我要的自由作文（共15篇）
篇一：500字作文：我要飞
《我要飞》
我要飞！这是我儿时的梦想。每当我看见鸟儿在天空中飞翔，我就情不自禁的会想：“我什么时候也能像鸟儿一样飞翔呢？”
我7岁的时候，我在小区里和几个小伙伴玩耍，一个小伙伴提议：“鸟会飞，为什么人不能飞呢？我们不如试试学鸟儿飞翔吧？”我们都同意了。
有个小伙伴伸开双臂跳了起来，可就是飞不起来，还摔了个嘴啃泥，我和其他孩子都哈哈大笑起来，笑他的糗状。我自信我会飞，得意地对他说“呆子，我给你演示演示吧”说着，我让一个孩子拿来梯子，我想爬上树然后从树上飞下来，可是我爬不到树顶，在离地约2米的地方掉了下来，结果我也摔疼了屁股。小伙伴见状也哈哈大笑不止。
我不死心，赶紧回家一趟，拿来一把雨伞，爬上树顶后，把伞撑开，然后向着小伙伴们大声宣告：预备，起飞！这一次，鼓满风的伞带着我从空中飘下，虽然最终伞折了，我又一次摔到了地上，虽然屁股摔的有点疼，可我毕竟有点飞的模样了。小伙伴们连忙拍手叫好。
晚上回家，妈妈见我一身泥巴，就问我怎么回事？我非常得意的告诉她我们飞翔的经过，妈妈听了，先是一愣，然后大笑起来，接着便鼓励我说：你想飞，很好！但你要有一双坚硬的翅膀„.后来，我飞翔的事情也让别人知道了。
现在我慢慢长大了，知道了鸟儿能飞的原因，是因为鸟的骨骼非常轻，而且有丰满的羽毛。我常常回味妈妈的话，也终于明白：要想飞得更高，就必须有一双坚硬的“翅膀”，那翅膀是知识，是能力，是毅力„„我相信，总有一天，我会飞的很高很远。篇二：关于飞翔的作文：我要飞
关于飞翔的作文：我要飞
我要飞
洮南市快乐作文班
一小
四年四班 高国豪
看见天上的小鸟，看见天上的星星，又看见天上的云，一看见它们，我就想要飞。
飞啊，飞啊，飞啊！一直飞到我的梦里，梦见我在天上欢快地飞，与天上的小鸟比谁飞得高，一边飞，我还一边和天上的云朵捉迷藏，云朵为了骗我，一会变成一只骆驼，一会变成一条鱼??到了晚上，我又和小星星跳舞，小星星跳的舞可有趣了，蹦一下，闪一闪，再蹦一下，再闪一闪。
正玩得开心呢，突然一个人大喊：“快点起来，再不起来就上学迟到了！”好一声河东狮吼啊！一下子让我从高高的云朵上掉了下来，摔得我好疼。
我不甘心，中午放学一回到家，我就在地板上摆起了飞的姿势，准备飞向天空，我跳啊，跳啊，不仅没有飞起来，还碰倒了一个花盆儿，摔碎了一个茶杯，你听，我妈妈又喊了起来，赶紧跑??看来A计划宣告失败，幸好我还有B计划。
终于熬到了晚上放学，我以神笔马良的速度写完了作业，就在床上摆起了超人的造型，准备再次飞向天空，正准备起飞呢，俺娘突然推门进来，冲我大吼：“你发什么神经啊！赶紧消停点！”
苍天啊！大地啊！我并没有太过份的要求，我只想在天空中飞一会儿，哪怕仅仅飞一小会儿，有什么不中啊！
教师评语：小作者运用活泼的语言讲述一天有趣的事情，情节详略得当，故事情节诙谐幽默，真是一篇不错的佳作！篇三：我的初一生活作文 我的初一生活作文
我的初一生活作文
（一）转眼间，初一生活过去了，但它却永远地刻在我心中，成为我记忆中最美好的一页。
进入初中，我步入了紧张的学习生活中。一位位和蔼可亲的老师把一股股学习的欲望流入我的心田中，在我的心之峡谷里，栽上了一棵棵热爱学习的树。初一的学习生活虽很苦，也很累，但在这个>温暖的大集体中，却充满了欢笑与快乐。因此，我心中很甜，精神也很好，所以学习也就变为了一件乐事。我从心底里感觉这是在许多老师的带领下的一个可爱的集体，因此，我的学习也就不觉得苦了。
在初一生活中里，我常常为繁重功课而压得喘不过气来，但进入初一来，还是带给了我无限的“甜”。最令我难忘的是那次开演讲比赛。由于我是第一次参加比赛，所以心里感到很紧张，两条腿不由自主地发抖。也就是在那次，我更感到了老师的关爱、集体的温暖。同学们一声声的热烈的“加油”，老师们一个个鼓励的眼神，使我不再感到害怕，而只感到一股股暖流正涌入我心灵的最深处。我感觉我与这个集体靠得更近了，与同学靠得更近了??于是，我丢掉胆怯的心理，鼓起>勇气，流利地演讲起来。最终，我也为这个集体带来了一个小小的荣誉——我的演讲获得了一等奖，但我知道这只是为集体带来的一点点回报而已，我还要为集体做更大的回报！
这些只是美好的初一生活的一点插曲，这个集体给我带来了无穷的欢乐，使我的生活变得更加充实，动人，愉快??
我的初一生活可以说是有苦有甜：繁重的功课、演讲的成功?都在我的记忆中留下深刻的印象，令我永生难忘。
我的初一生活作文
（二）盼望着，放暑假了。我的初一生活，就要结束了。虽然有些依依不舍，但也是很高兴的。
初一让我学了很多东西，让我交到了>我的朋友，我也非常的喜欢我的一些朋友，在他们身上我学到了很多东西。
我在初一的时候，本来是一个很内向的孩子，到了初一我成为了一个即活泼但也有些地方让我觉得有些不满让家长和老师有些不理解的事情。
一点来说，尤其是学习啊！来家长和老师很苦恼，我也不想这样，可是偏偏是这样，我分析了一下我觉得主要原因还是在我不认真，在初一上学期我就不那回事，到了下半学期我就彻底不行了，我非常的伤心，但我又能怨谁呢。作文
期考快要来临，作业；试卷逐渐增多，光是作业就压得我咽不过气来一张张白白的试卷又来了，在学校写、在家里写；课上写、课下写；白天写、晚上写??一整天都没有闲的时候，这是我感到我的初一生活是”苦’’的。
我的初一生活真有趣，参杂着“酸。甜苦辣”，这些只是我的初一生活的一些插曲，这个集体给我带来了无比的欢乐，使我的生活更充实动人愉快??
在考场我很想考个好成绩，还是那句话：付出一定有>收获，不付出得来的是别人的 我想了想确实啊！我没努力怎能有收获？我会努力的。
其实我也有好的地方，我也是很爱集体的，我所有些不好，但我也不会一错再错，我会努力的。我想我会赶上去的，因为我觉得智商，说赶很快。
千言万语，只有一句话：我爱我的初一生活！
我的初一生活作文
（三）随着时间的飞逝，我踏入初中的大门已接近1年了。再回首，遥遥望见1、2年级是我们稚嫩的笑脸和无法重拾的天真。虽然十分怀念那段日子，但初一生活注定是记忆中最美好的一页。
小学时，我一心只认为初一是枯燥无味的，学科多，老师多，作业多??但我完全想错了。初一的生活比六一班多了许多欢乐声，多了有趣的学科，认真慈爱的老师??虽然繁重的学习任务压得我有时喘不过气来，但是和蔼的老师们总能轻轻拨动我们心中的学习之弦，奏出美妙的乐章。
刚进入初中时，一张张陌生的面孔总显出盛气凌人，也不知道是怎样度过了那段时光，只觉得渐渐很轻松。快乐，彼此都将彼此印入脑海中。现在的我们打打闹闹，团结一心，共同拼搏，成为了一个密不可分的集体，在各自的心中留下了一道绚丽的彩虹。
喜欢现在的班级，因为这里记录了我们一段崭新的生活；喜欢现在的老师，因为是她们带我们走出小学的生活，在我们崭新的一页上写下令人羡慕的篇章；喜欢现在的同学，因为是他们带我欢笑，伴我健康的成长。
可甜的背后，必定会有苦。
也许因为不适应初中生活吧，升入初中后的我，成绩一直都不理想，虽然认真的听着每位老师的谆谆教诲，但成绩一直都不给我任何回报。这是我开始怀念我的小学生活。但我知道人应该向前看，不能活在回忆里，所以在今后的日子里，我一定会更刻苦。努力的。
所以, 我们需要放胆写作, 放开一切负担, 写自己的生活, 写自己感受深切的人和事, 写自己的“心”。写啊, 写啊, 写啊!写到感觉像在飞的时候, “心”就“灵”了, 下笔就“如有神”了, 文章就有了生气和活力, 甚至, 有了“神韵”!
德国大诗人歌德有诗云:“在限制中方能显示身手, 只有规律能给我们自由。”作文又总是有限制的———老师的命题、我们自己的生活局限、篇幅、时间, 等等。可是, 就像体育比赛, 限制正是显示我们身手的条件。作文, 也需要限制。在限制的范围内, 我们“逼迫”自己想啊想, 把自己的积累“逼”出来, 把自己的才华“逼”出来。
这就需要掌握作文的“规律”。掌握规律, 才能自由抒写。看似矛盾, 可是, 好多同学就是在没有学会基本的规律时, 就“自由”写作, 那就变成“乱写”啦!胡编乱造, 道理浅薄, 文体杂糅, 等等, 都是不顾作文自身的规律, 随意地“起飞”;结果, 当然是“飞”得越高, 跌得越重!
所以, 我们必须注意一些基本常识———
“文体”要分明, 写记叙文、写人写事要有“情节”, 要有叙述, 更要注意描写……
要写自己真实、深切的感受, 不精不诚, 怎能动人?!
“结构”要有坚实的基础, 然后, 再开放、灵动……
这位外企前高管一直坚称自己是职业培训的受益者，同时感谢“人力资源管理”的兴起，要不然她不会有今天。所以，她常常在课上让学员猜测她的第一份职业。但是，没有人会想到，1993年前，她只是杭州周边一家工厂生产车间里的机修工。
向往飞翔
也许是因为在农村长大，周潮从小就对城市充满了美好的想象。初中时，有一次班主任到她家家访，周潮袒露了自己的愿望：长大后能在城里工作，有一个小房子，每天上下班，过着有规律的生活。而快速“跳龙门”的唯一办法，就是考出去。虽然拼命读书，但她还是没考上，最后被一所中专录取，学的是机械专业，毕业后，周潮毫无悬念地当上了机修工。在车间里，她跟男同事一样拿着榔头、扳手工作。那时候，她常常想，如果能坐在办公室该多好。
1997年前后，周潮所在的企业要建人力资源部门，但在当时，国内还没有这个专业，面对公开选拔，学历不高的周潮凭借着演讲优势和超强学习能力，脱颖而出，当上了人力资源部的培训专员。
她开始到处听课学习，然后请老师到企业里上课。周潮说自己当时觉得那些培训师太了不起了；而且，他们满天飞、到处讲课的生活，也让她非常向往。
慢慢地，周潮从培训专员升任^事经理、人事总监，到了2000年初，她开始尝试在企业内部做培训，自己给员工讲课。
随着职业培训师的需求越来越大，身边很多人步入了培训师行业，到了2006年的时候，周潮也正式考虑转做培训师的可能性。
2007年，周潮毛遂自荐去试讲，多年来积累的实战经验再加上授课技巧，使她顺利通过，之后上海四五家机构都给她安排了人力资源管理的认证课。于是，她—边上班一边兼职做培训，课酬虽然较低，但这笔额外收入让她很开心。而且，这也是个大好的学习机会，所以她做得很认真。当课程量达到一定程度时，到了2009年下半年，她毅然辞去了工作，成为专职培训师。
在之后的日子里，周潮飞遍了除新疆和黑龙江外的省市地方。用一年多时间做到别^大慨要花三至五年才能建立起来的市场认同，在培训师里可能算是走得比较决的，但走得快，必然有它的代价。
培训师是个体力活
拖着，李箱，说走就走，全国各地飞来飞去，而且还能受到尊重，周潮终于过上了她之前向往的生活。
刚入行的老师，不得不迁就市场，只有这样才能保证收入，一段时间之后，生存和生活质量才可以没有顾虑。丈夫的支持给了周潮莫大的动力，他不仅包揽了全部家务，还帮周潮安排课程。他们的孩子，一个在美国念高一，一个在某寄宿学校读初一，基本不用操心，这也让周潮有更多的时间去工作。
于是，这两年期间，她一个月上15天的课，到处跑。剩下的时间原本打算充电、生活，但又因为被三四家企业聘为管理顾问而泡汤了。工作密度大，时间紧，对于体能要求很高。这时候她才意识到，培训师是个体力活。
相比较而言，她反而觉得以前比现在轻松多了。过去上班就是上班，下班后去运动，游泳，练瑜伽，一个礼拜至少5天。即使加班，也是有规律的。周末可以呆在家里，也可以出去休闲。成为全职培训师后，一开始课程量不大，还能抽出时间去健身，去咖啡馆看看闲书。然后周末彻底没了，得在外面讲课。现在呢，时间紧，压力大，太多时间花在路上，一上飞机就睡觉，一下飞机就备课，课一完再接着飞，不是飞回家就是飞到另一个城市上课。没时间休闲娱乐，没时间逛街看电视，聊天喝茶也是为了工作。
这时，她才蓦然发现，“这种看起来时间很自由的职业，其实很多时候是身不由己的”。
所以，周潮说，不要以为培训师是很赚钱的职业，一个月能讲20天，差不多就是一个人的极限了。培训师充其量也就是一高级白领。当然，打工者最希望的财务自由、时间自由，培训师显然拥有很多。而且，这类职业也受尊重，使得培训师在高收入之外还能获得相当的成就感。
现在能讲，但再过几年呢?这是周潮的担忧。而且，为了能持续授课，培训师自己还要学习充电，不然“老是这样，掏空了怎么办?”
目前，培训师市场需求量很大，行业竞争也越来越激烈，至少在上海，优秀的培训师仍然是市场追捧的。而他们，自然不愁没有课可上。当然，这要求培训师本人很高的市场认同度。大多数老师是要迁就企业的，一旦企业临时更改日程，就会影响老师的其他课程安排。有的老师被企业认可，则可以反过来令企业迁就其个人的时间安排。培训师要做到这个份上才算时间自由。
为自由而变
当年离职的时候，周潮向老板表明自己工作是为了生活，并且渴望自由的生活。可是一路走来，她发现，梦想一个个实现了，生活却还不如原来自由，而这不是她的初衷，这样的生活更不是她想要的。
固然越做越有经验，但体能也会越来越跟不上，如果“那么大年纪再出来讲课，就很辛苦；如果课酬再低的话，就更没意思了”。所以，周潮一直在努力争取更大的市场认同，希望能建立自己的品牌知名度，之后慢慢转到幕后，向企业提供具体的策划、咨询服务。因为“讲课毕竟只是冼脑，咨询才能真正帮企业落地”。同时，组建一个管理团队，这也是讲实务课程的培训师的发展趋势。为此，她今年买下了周浦万达广场的一个写字间，创办了自己的工作室。
课，还是要讲的，不讲就找不到感觉。所以周潮也笑称自己是“天生劳碌命”。她始终认为，站在讲台上是一个非常享受的体验。但是，花在授课上的时间不能太多，因为体力跟不上。
另外，她希望时间上能由自己来定，而不是客户。周潮特别羡慕身边的一位老师，这位老师一年中有四个月是不上课的，因为要去国外边度假，边学习。而其余8个月的课程，也是上一年就安排好并通知到他的。因此，他的时间可以完全由自己掌握。有的老师，就算没时间，客户也愿意等。周潮说，这个市场虽然很乱，但关键还是老师，做得好的老师不担心，也不在乎收入。
如果时间能由自己来定，周潮希望自己在一年中的时间，可以五分之一用于讲课，五分之二做咨询服务，还有五分之一的时间，一定要去锻炼身体，剩下五分之一用来生活。她说，这才叫自由，这才是她向往的。
午后2点，朱晓红准时出现在白玉兰剧场一楼的MrJam。LV挎包，高跟鞋，一身玲珑的黑色洋装，整个人看起来既精致又不失青春。她喜欢别人称呼她Jenny，说话时也常常夹杂着英文单词。她笑着承认自己就是个“逍遥自在的、会享受生活的上海人”，却一再表示，自己其实很内向，没想过能成为培训师。不过，很显然，人的个性是可以激发和挖掘的。
听听自己的心
在做培训师之前，朱晓红是上海一家外企的中层管理者。从市场主管做到人力资源主管，工作基本还算愉快。但是，有一段时间总是加班，每当深夜从中环广场走出来，看到灯火阑珊中城市的繁华，她却感受不到自己的位置。总之，生活得很累。于是，这个自认个性保守、安分的摩羯女，内心有了些不安分。
开始在做培训是2007年，2008年频繁起来，到了2009年，公司事多，外面课多，朱晓红有点招架不住了。于是，即将迈入不惑之年的她郑重思考起自己今后的人生。她说，自己可能5年以后都不会再有上升空间了，“人没有成长是很痛苦的，不管什么年龄”；再一想5年以后还在做同样的事情，她就觉得要崩溃。最后，“已经循规蹈矩多年的”朱晓红决定听从内心的想法。去年1月，她正式辞职，开始了自己的职业培训师生涯。
由于之前的铺垫，到她出去做自由讲师的时候已经积累了一些客户群，今天想来，辞职转行之间的衔接是非常重要的，有的人直接从企业辞了，外面又没有人请他上课；有的人要度过一两年比较尴尬的沉淀期，才会发展得不错；有些人忍受不了，又去找工作。
朱晓红服务外企的经历，对于此刻多少是笔财富。而她现在做培训的企业也以500强企业、日企、欧美企业居多，包括中国电信、中国银行等知名企业。不可否认，无论是咨询公司还是企业客户，谁都希望选一些经验丰富的老师。
这位非名牌大学毕业的培训师，其实在进那家外企之前也换了几份工作。
大学毕业后，她的第一份工作是前台。后来，又在遵义路上一家酒店做过文员。这些年，不管是给哪家企业的新晋员工讲“职业生涯和职业素养”课，她常常会把自己的从业经历作为激励学员的案例。她告诉学员，自己从前台走到今天，并非出身名校，在39岁的时候才做了自己喜欢的事情，开始自由的生活，台下的人或许30岁就可以做到了。因为触手可及，所以真实，因而也更有感触，她想让那些年轻的学员们知道，他们之间其实没有距离。
走走路，写写书
每个培训师的行情都是一定的。而授课对象跟课酬基本上是水涨船高的关系。这两年，朱晓红的价位也在逐年递增，有公司以加大课程量为饵，让她把价位降下来，被她婉拒。她说自己宁愿今天不做培训，去做公益。
现在，她给自己定的规矩是：一个月上课不超过10天，一个月出差不超过2次。剩下来的时间，她要做公益，做助学，还要休闲、逛街、跟朋友聊天，要充电、备课，她认为备课最重要，尤其是企业要求量身定做的课。
如果去外地讲课，朱晓红通常会留出几天游玩。在她周围，有些老师对金钱很有追求，甚至可以+月讲20多天，收入的确非常可观。可是，朱晓红掰着指头算了一笔账：第一，肯定是没个人生活的，东奔西走；第二，肯定照顾不了家庭，当然，也不可能有什么业余爱好；第三，也不可能再认真备课。她反复强调要对得起的“三个人”：首先是客户，其次是“自己”和咨询公司。
在某一课程中，有一个小环节是让学员给20年后自己的某个生日写点什么。朱晓红选择的是60岁时的自己。她希望到那时候，自己已经出了一两本书。
人一生中有两个好友，一是旅行，一是读书。多年来，朱晓红一直将这句话奉若至宝。她如今在培训之外所做的两件大事中，有几个伙伴也是在旅行中相遇结缘的。
彩虹桥的那边
如果说，培训师是适合中年人的职业；那么，心理咨询师对于老年人可能再合适不过了。她从去年开始学习心理咨询课程，也取得了证书。到60岁的时候，她希望自己用足够的知识和经验去帮助别人，以这种方式来延续自己的职业之路。
在学习心理课程的过程中，她结识了几个志同道合的朋友，大家聊着聊着就决定做一些公益活动，正好她的培训也可以搭上一些心理辅导内容，所以就成立了一个公益组织一“彩虹桥”。在朱晓红看来，培训课可以挣钱，因为自己要生活。而做心理咨询，则让她精神上获得很多满足。业余时间，他们会以组织的名义到社区做一些免费心理咨询。
心理咨询的公益组织，跟朱晓红未来的职业规划有关；而她现在参与的一个助学组织，则与她个人的价值观有关。
项目发起人是她2004年去西藏旅行时遇到的一对夫妻，这对超级驴友，有一年去了田壮壮导演拍《德拉姆》的地方，看到孩子们大冷天还在穿凉鞋，冬天床下垫的是草，上面铺一条床单。回到上海后，他们决定先买些书包、球鞋、袜子，算了一下学生的数量，就到工厂去谈。因为需要帮助的孩子太多了，可做的项目也太多，他们甚至辞了职全身心做起了助学活动。朱晓红辞职后，从一名普通参与者变成了七名核心成员之一。核心成员跟参与者不一样，还要去发动周围人捐助。而她念MBA时的一位同学，也是核心成员之一，负责项目审计。因为民间做慈善不易，再加上要回报参与者的信任，成员们要公布报表，把项目的每一细节告知参与者，大家捐的钱，花在了谁身上，每一笔都很细致。
以熊猫的步伐前进
10年前去念MBA的时候，朱晓红根本没想到自己未来会成为培训师，只是觉得自己作为一个中层管理人员，需要进修。2007年开始做兼职培训，无意中成就了今天的生活状态。而去年拿到的国家二级心理培训师资格证书，也为她的未来铺就了职业道路。
现在回头想想，朱晓红觉得正应了斯蒂夫·乔布斯的那句话：你不能预先把点点滴滴串在—起；唯有未来回顾时，你才会明白那些点点滴滴是如何串在一起的。
我不愿意，白了妈妈一眼，妈妈就和我吵了起来。妈妈使劲打我，我痛极了，大哭起来。妈妈“啪”一个巴掌打在我脸上，瞪着眼睛，狠狠地骂道：“看看别人的孩子多乖，你像什么样子!”
说着，把我的作业本扔出去，我还在哭，哭地更响了，眼泪从眼角流出来。妈妈拿来单面胶，要沾在我的嘴，我吓坏了，赶紧闭上嘴。心里默默地哭泣……妈妈，您为什么这么凶，我知道您很气愤，但是我为什么就不能玩一会儿，再说了，期末大考已经结束了，难道您想让我整天除了做作业，还是做作业吗?那我就是一个书呆子了!
而且，老师说过，要劳逸结合啊!
妈妈，我想做一只自由自在的燕子，在空中自由翱翔， 妈妈，我要自由!
“叔叔，我可以下楼玩会儿吗?”我怯怯地问道。
“不行!你看他们才多大?你都快12岁了，马上就要上六年级了，还不好好加油，尽想着玩!”
“我的作业都做完了，就让我出去玩一会儿吧，就一小会儿。”我几乎哀求着。
“我跟你说过多少遍了，你不是想当一名老师吗?那就要走在别人的前面。成天只想着玩，能当成老师吗?你以为当老师那么容易，哼!”
叔叔又把他不知说过多少遍的话搬了出来。
听了他的话，我无言以对，心里涌起莫名的惆怅。12岁，12岁就不是孩子了吗?12岁就没有玩的权利了吗?我完成了作业，想玩玩，想放松一下，这犯法吗?眼泪在眼眶里打转，要强的我没让它流下来!
回到桌前，拿出《尖子生题库》，抬头仰望那隔着纱窗的天空，泪水模糊了我的双眼，一层纱到底把我和自由阻隔了多远?早知道是这个结果。这几天，叔叔一直用“你要走在别人的前面”来教育我，这句话就像一个笼子束缚着我。每当看到小伙伴尽情玩耍时，我心里就很不是滋味儿。我曾是一块棱角分明的宝石，折射出个性的光彩，可现在，昔日的棱角已被磨平，我变成了学习的机器，每天不停地写啊，练啊……
想着想着，我居然睡着了。我梦到我跳出了“你要走在别人前面”这个笼子，在草地上尽情地跳着橡皮筋，在小路上欢快地奔跑，在秋千上开心的笑着，笑声也像阵阵银铃……
“怎么，睡着了?《尖子生题库》做了几道了?”叔叔的喊声惊醒了我。
我揉揉涩涩的眼睛，刚才那些美好的场景，不过是一场白日梦而已。
叔叔，妈妈，你们爱我，就让我的心灵，我的大脑休息一下吧!我也是一个爱学习的孩子，也是一个有理想的孩子，可童年不应该只是学习，只是作业，童年的生活应该是五彩的!你知道吗，我很寂寞，我没有玩伴，一到放学，潜意识里我就不想回家，家对我来说是个大牢笼，只有上学才能飞出去的大牢笼!
早晨是一个清晰。自然的时间。重望所归。有所期待。
我打开窗户，迎面吹来一阵凉爽的风，我心情好极了。我匆匆的吃完了早饭，去门外看那美丽的油菜花。一排排整起极了，黄黄的一片。我走近了，闻到了一阵花香。轻轻的飘过了，我看到地上有一片黄黄的花瓣。我看见有两子蜜蜂在采花蜜，翁翁的飞着。我静静的躺在油菜地里，看这蜜蜂翁翁的飞着。我心里有了一丝遗憾———我不明白我们小孩为什么不能有自由，在我们心里都有一个梦想———自由。
我们做什么都要问爸妈，我大声喊道：”还我们自由。”
让“作文”和“自由”和谐共舞◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
沙河05410◎0) ◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
学生为什么怕作文?为什么不同年级的学生几乎是一致认为“没啥可写”。不少高年级学生反映:讲讲还可以, 但拿起笔来, 就没话可说了, 因此就不喜欢作文。
是不是所有的作文都不喜欢?那又不尽然。多数学生都说, 看图作文最容易写, 他们都喜欢写, 高年级学生更喜欢自由命题作文。是不是自由命题作文更容易写?当然不是。论难度, 自由命题作文要自己命题, 自己确定范围, 无规可循, 困难要比教师确定范围和经过指导要大得多, 可学生偏偏喜欢写, 这就给我们提供了作文教学思考的空间。在我们的教学实践中, 一个普遍存在的问题是学生习作机械、死板、千篇一律, 文章缺乏个性。作文本来是为了交际、生活的需要。可是以命题作文为主要训练形式的传统作文教学, 是为作文而作文, 教师出题学生写。学生并不感到是生活的需要、交际的需要, 而是为了分数不得已而写。
那在我们的作文教学中, 如何打破学生“怕写作文”“没啥可写”的心理?如何让“自由命题”作文教学更加和谐有效呢?我认为, 可以从以下几方面去思考。
一、在作文教学中, 只有先感知生活, 作文才能“有血有肉”
常听高年级语文教师反映, 学生作文没有“血肉”, 一点也不生动。怎样改变这种状况呢?最主要的是丰富学生的生活, 让作文的素材来源丰富多彩。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”同样的道理, 学生如果不亲身感受外面丰富多彩的世界, 就无法写出动人的文章。只有亲身体验生活, 才能在生活的基础上, 升华成美丽的文章。如果离开了生活这个大舞台, 那学生就不可能写出情意真切的文章。作家搞创作离不开体验生活, 当然, 小学生离创作的距离还很远, 但生活实践是写好文章的源泉, 这对小学生来说, 不仅适用, 而且也是学习写作文的一条重要原则。
作为教师, 不能总让学生沉浸在书本里闭门造车, 而应该带领他们走进美丽的大自然中, 比如, 组织学生参加夏令营, 开展课余活动等等。让美丽的大自然陶冶学生的情操, 滋润他们的心灵;让高雅的艺术作品启迪学生思考, 提高他们的审美情趣。久而久之, 学生的视野开阔了, 素材积累得多了, 写起文章来就会游刃有余, 妙语连珠。这是写好作文的必由之路。
二、在作文教学中, 只有因材施教, 作文才能不“千篇一律”
每个学生都是一个活生生的个体, 如果给他们灌输一样的思想, 那写出来的东西千篇一律, 作文也会千人一面。我们在进行作文教学的时候要因材施教, 根据每个学生的特点进行辅导, 让他们自由地放飞自己的心灵, 写出自己内心最真实的情感, 宁要写作拙劣的真话, 也不要假大空的美文。这样, 学生就不会去抄袭别人的文章, 或跟在别人后面人云亦云。
当前的语文教学中, 教师对学生的要求往往是论调高, 辞藻华丽, 结构千篇一律, 字数也往往是规定好了的。比如, 有的年级的教师规定, 在作文中必须要用到多少个成语, 否则就不会得高分。这种规定, 说得不客气一点是只讲形式不讲内容的形而上学观点在作怪。这样的作文, 读来看似语言华丽, 结构严谨, 实则内容空洞, 没有学生的真情实感。久而久之, 学生就会慢慢地不再敢说真话, 写真话了。作文, 在无形中成了学生的心理阴影, 让他们望而生畏, 谈作文色变, 出现了“怕作文”的思想, 影响思路的开展和语言的表达, 在这种枷锁的约束下, 要想畅所欲言是不可能的, 因而说假话, “造”作文的现象就无法根绝。
作文教学, 根据“课标”的要求要从内容入手, 指导学生写熟悉的事物和真情实感, 教师应该有“一二言未尝不足, 千百言未尝有余”的度量, 要求学生做到“有话则长, 无话则短”, 不说空话, 实事求是, 这是文风的起码要求。自由命题的作文由于教师的条条框框少, 学生就获得了“自由”, 而恰在这一点上满足了学生的心理需要。因此, 即使没有教师的具体指导, 需要独辟蹊径、困难较大, 但由于是学生自己想写的, 所以就能主动地去克服困难。这就是大部分学生喜欢自由命题作文的缘由。
三、在作文教学中, 只有教师多启发, 才能激发学生的兴趣
让学生写作文的过程是循序渐进的过程, 教师不能要求学生一蹴而就, 而应该一步步地引导学生从练字词到句子, 让他们一步步地来。在阅读课上, 要让教师多启迪他们深入了解短文的意思, 从欣赏短文到学着遣词造句, 到最后能写出文质兼美的短文, 是一个漫长的过程, 不能操之过急。
在写命题作文的时候, 教师往往指导得过细过死, 让学生的思维被禁锢住了, 只能盲目地听从教师的点拨, 写出来的作文变得毫无新意。其实, 在写作文的时候, 教师点到为止即可, 作文的大方向要靠学生自己去把握, 去自由创作。只有让学生充分掌握了自主权, 可以自由描绘心灵的篇章, 学生才会在作文世界中游刃有余, 否则, 写出来的文章真情实感全被一扫而光。由于学生的创造才能根本得不到发挥, 他们自然不喜欢写命题作文。
反之, 自由命题作文中, 教师对题目没有具体规定, 这样就让学生有了思维拓展的机会。学生可以按照思路自由驰骋在作文世界中。每一句话都出自学生的真心真意, 可以彰显学生的个性, 让他们充分表达自己的心声和疑问。因此, 自由命题作文能调动起学生学习作文, 写文章的兴趣, 最终会受到学生的欢迎。
写文章从来是文无定法, 要是每篇作文都像自由命题作文那样, 教师引导学生进行发散思维, 鼓励求异、创新, 启发学生独立构思自己的文章, 逐步培养学生多方面、多角度地认识问题, 解决问题的能力, 那么, 改变作文教学的现状, 提高学生的作文水平, 我想是不会很困难的。
教的目的在于不教, 作文也是, 只有让学生自己领悟到阅读的妙处, 自己感受到写作的幸福成就时, 他们才会积极主动地吸收知识, 输出知识, 才能写好作文。
我们并不是说, 为了迎合学生的爱好, 所有的作文题目都变成自由命题作文, 而是要从根本上消除学生害怕作文, 不愿意写作文的畏难心理, 让他们全身心地投入到作文世界中, 让他们在作文的世界中真实地记录自己的喜怒哀乐。
我们在小时候就是被老师管，长大了吧又要被自己的老总管，回到家又要被自己的.爸爸，妈妈管，如今我发现我们这些人没有了自由，可是又有谁能理解我们这一群人得心情。
我们在某些时候都是被人管的，我真想让爸爸，妈妈们来过一过我们这一些人得生活，于是今天早上我早早的起了床，我走到爸爸，妈妈的床边我就对她/他说“：妈妈今天我们来做一个游戏由我来做回家长，你们来做一回我怎么样啊?”妈妈毫不犹豫的答应了我的请求!爸爸又问：“那这样做有什么目的呢?”我说：“这样可以让你们理解理解我的心情啊!”
然后在辽阔的草原骋驰
去追随你的脚步
我要的自由
是一阵掠过地球的狂风
然后要在世界掠夺
让你更加的富有
是什么燃烧了心中的火焰
却又是谁在心中把它一点一点的在掐灭
是饥寒交织的身体
还是急欲出人头地的欲念
看着自由一次次被无情放任
而呼唤出的忧伤却把自己捆绑
束缚的自由是因为少了一份衣食无忧 的保障
还是过于贫脊 的土地在慢慢的遏制它的生命
所以只能一次次的看着它放任自流
但是我对你的爱
从来没有少过
随着一次次失去
却把你变的更加稀有
所以我爱你
一、我的作文我做主, 自主!
教师要及时抓住学生习作的契机, 鼓励他们拿起手中的笔, 用他们自己喜欢的方式, 写他们自己想写的作文, 不受制于外部干扰, 做到“我的作文我做主”。同时, 教师也要授之以适当的表达方法。
1. 细心观察, 用心体会
鼓励学生做个生活的有心人, 养成细心观察、用心体会的好习惯。观察时努力做到有目的、有顺序、抓特征、抓重点。可以通过看一看, 摸一摸, 听一听, 闻一闻, 尝一尝, 试一试, 这样可以更好地体会事物的不同之处, 发现别人体会不到的精妙之处。这样, 经过细心地观察, 用心地体会, 写作时就不仅不会无话可写, 还会有属于自己的独特发现了。
2. 善于思考, 勤于积累
对于要写的人、事、景、物, 要认真考虑和筛选。比如, 要写周围熟悉的人, 首先要选好目标, 再仔细观察和思考:这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特点?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意……这样, 才能在自己的作文中凸显人物个性的独特和精彩。
许多人和事物往往在眼前和脑海中“昙花一现”, 时间一久, 印象就模糊了。鼓励学生养成勤写日记的习惯, 把平时观察到的人、事、景、物及时记录下来。这样长期坚持, 就能积累丰富的素材, 写作时自然就能“信手拈来”。
3. 大胆创新, 独立自主
学生拥有了丰富的写作材料, 那就是一位即将披挂上阵的“大将”了。引导学生在写作过程中不蹑手蹑脚、不畏首畏尾, 充分发挥自己的聪明才智, 大胆选材、不受束缚。敢于大胆质疑生活中的一些现象, 敢于描述自己生活中的“傻事”, 语言或直白率真, 或委婉细腻, 或富有生活情趣。这样, 才是真正做到了自主写作。
二、说真话抒真情, 真实!
“文贵于真”, 说真话, 写真事, 抒真情, 这样的文章才能打动人, 而编造出来的文章往往是没有感染力和生命力的。因此, 在习作教学中引导学生表达自己的真情实感, 摒弃虚情假意或“无情无意”, 给习作打上“我”鲜活的情感印记, 作文中既要有具体的“事”, 更要有深厚的“情”。
1. 感受生活, 积累情感
“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”大自然的风霜雨雪、山川草木, 让人感到美不胜收;在我们身边, 每天都上演着许多精彩的故事;人与人相处时的一个动作, 一个眼神, 一个微笑, 都饱含着丰富的感情……我们只要随时随地充分调动各种感官, 就能捕捉到因外界而引起的某些情感的波动, 把对事物的观察深化为内心情感上的体验, 从而“找”到周围人身上的“美”, “品”到周围事物特有的“味”, 积累起丰富的生活情感。
2. 真实倾吐, 自然流露
真实, 就是用自己的眼睛观察真实的生活, 用自己的头脑思考身边的问题, 用自己的语言表达自己的所见所闻、所思所想。
生活中, 我们每个人经历的事情不尽相同, 对不同事情的想法也并不一样, 每个人的情感体验也是不相同的……把这些发生在家里、学校、社会上的事情用自己的语言描述出来, 真实地展现自己的情感, 这样的文章就自然而然既真实又感人了。如有位学生在《妈妈回来了》一文中写道:“妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的感觉, 就是一种想哭的感觉。”虽是寥寥数语, 情感却十分朴素真挚, 不加掩饰地表达出妈妈外出时曾有过的伤感和思念。像这样富有真情实感的话语, 怎能不打动读者的心呢?
三、视角独特表达新, 创新!
作文的创新就是敢于大胆选材, 发挥想象, 独树一帜。采用别具一格的表达方法, 写出自己的新意, 表达自己独到的见解, 这样才能形成自己独特鲜明的写作个性。
1. 展开想象
想象是创造力的翅膀, 一切创造性的活动都离不开想象。有了它, 学生的思维就开阔, 语言就丰富, 写作时就会文思泉涌。可以让学生写写科幻故事, 如《未来的……》;也可以布置一些想象作文, 如《角落里的悄悄话》、《小蚂蚁的旅行》等。让学生充分展开想象, 发展学生的想象力和创造力。
2. 求异扩展
鼓励学生在审题、立意、选材、构思的整个思维过程中, 突破常规思维来源, 使想象沿着不同的方向、不同的角度扩展, 写出与众不同的结论。
鼓励学生“异想天开”, 充分展示个性, 可以通过介绍同一文题而材料不同、写法各异的范文让学生去感受, 体会新颖的作文给人带来耳目一新的愉快感, 感受到文章写得与众不同才更有“味道”。从而, 最大限度地活跃学生的思维。
3. 视角独特
生活就是一个“大课堂”, 要是我们善于观察、细心留意生活中的每一个细节, 将会有许多新奇的发现。要是我们能把这些独特的发现及时记录下来, 那么, 写出来的作文自然就有自己独特的视角了。
如《一只名叫“孤独”的鸭》这篇学生作文, 不但题目新颖, 而且, 文中所写“孤独”受到同伴排挤和小心翼翼啄食食物时的情境也把读者的心给牵动了。小作者细致入微的观察、准确生动的描写和对比喻、拟人手法恰如其分的运用, 更使得这只名叫“孤独”的鸭子跃然纸上, 让读者跟着小作者一起感受“孤独”的孤独, “孤独”的快乐。
学生在独立自主的心理状态下完成的作文, 情感才会自然流淌;说真话写真事的文章, 才会让人感到真实而亲切;大胆创新, 不拘一格又能突出自我的个性的作文, 才能给读者带来一种感同身受的阅读享受。
我总在寻找那一抹触动人心的色彩，用双脚走过大街小巷，听那车水马龙的喧闹声，追寻那十里飘香的美味佳肴，看遍千上万水，寻解古老的不解之谜。
可我终究是累了，双脚酸疼不已，那吵杂的喧闹声更是厌烦之至，每日只要吃饱睡饱就好，再也不计较质量，品味的问题。那么多的水香国色之地，我也只想随意找一个春暖夏凉的住处，歇歇脚。余生如此这般，倒也不错。
忽然有一天，我立在一个四合院中，停住了脚步，一动不动，看着这四合院里的人们，他们一大家子，互爱互助，友好和睦，嬉颜欢笑，他们的每一举一动都告诉我，他们向往阳光，向往生活。他们有着太阳的温暖，春雨的温润，秋日果实的香甜，冬日雪花的纯真。我想他们或许就是我的光，温暖我，滋润我，助我成长。
是的，我是一只灵妖，一只贪婪“美色”的灵魂而修炼成的妖。我喜欢各处美景，因为吸蚀它们的日月精华可以使我更加美丽，我喜欢各种不同的颜色，唯独黑色却是一点也不喜，这很奇怪吧!哪有妖讨厌黑暗之色的。可我就是这样，没有任何的理由。我更甚至喜欢阳光，喜爱极了在阳光底下散步的感觉。每天早晨，我都会飞向最高处，接受那一天的第一缕阳光，在它的.抚摸下，我的心底总是不由的生出一种温暖的感觉，很安全，很享受。
如此贪恋光的我，遇到他们，忽然感觉曾经看过的那些自以为美的地方，有些可笑，冰冷的怪石，屹立不动的建筑，在狭隘的石缝中生长的树木，自得其乐摇摆的花朵，终究会流向大海的河流，在海边任人踩踏的金黄色的软沙……这些哪有四合院来的温暖，外表是冷的，内心仍是冷的，每一处地方，每一个问题，每一个人，不同的看法就会有不同的结论，曾经的我，太过在意别人的看法，只想着这就是他们说的诗意，是挺美的。却独忘了，诗意是发自内心的感受，我向往光明，喜爱阳光，所以自然而然的遇到温暖就想接近，依靠。
而温暖且照耀大地的阳光便是我所发现的诗意。
课前:精选资源, 引导方法
实地考察, 精选资源。教师走进农业博物馆实地考察, 结合课程标准的要求、教材内容、场馆及学生特点精选场馆资源, 设计出了《农业博物馆里的发现——课前导学手册》 (以下简称《手册》) 。
动员分组, 明确要求。教师将学生进行分组, 提出了参观和填写《手册》的要求, 并对参观场馆的流程进行了说明, 对《手册》进行了解读。如可以采用集体听讲解、现场看实物、质疑去询问、小组共研讨等学习方式发现和分析问题。
互动参与, 引导方向。教师还要提示学生资料对目标的落实十分重要, 搜集资料可有实地参观、网上查询、询问、小组研究等多种渠道。
走进基地:实践学习, 体验感悟
博物馆给了学生探索实践的自由。学生带着教材和《手册》在教师的引导和提示下, 结合博物馆的实物展品、讲解员的讲解和小组讨论等方式, 能很快找到自己感兴趣的主题, 产生探究的欲望。他们体验着探索问题的乐趣, 生成自己独特的感悟和理解, 从而更有利于对教材的学习。
课后:物化成果, 升华情感
比起那贫困儿童，我们比他们幸福得多，我们有课桌椅，有教科书，有作业本……可我们就算有这么多东西，有些人也从不珍惜，而贫困儿童们，他们知道读书的重要，用砖当作业本，在沙子上写作业，用一点点时间抓紧读课本。
我一定要认真读书，我们有比他们良好的条件。况且我有一个明确目标、理想，我会向目标奋力前行。
当我读书遇到挫折时，我也不会放弃，而是鼓励自己继续前进。我考试做错的题，我也会更正，总结，归纳。如果我有一个科目是我的弱项时，我会认真听讲，积极发言，多做练习题。
其实父母比我们更苦，他们关心着我们的学习，我们做作业时，他们在一旁，边打着哈欠边催促我，他们把所有的希望都寄托在了我们身上，我们也一样不能让父母失望，我一定会认真，刻苦地学习，成为父母的骄傲！
那是我九岁时，跟着钢琴老师上昆明去参加钢琴比赛。初赛时，我由于紧张，一上台，看见台下坐着的观众都盯着我，心里一慌便乱了套，手也不听使唤了，好不容易“弹“完了，却吓了一身冷汗。走下台我知道自己失败了，但我并没有哭，老师走过来，笑着说：“没事的，不是还有复赛吗？争取下一次机会！‘‘我默默地点点头，看着老师坚定的目光，给了我莫大的鼓励。
初赛后，为了使对复赛有充分的准备，老师便每天带着我找钢琴练习，不久后，复赛开始了，我调整了心态，随着报幕员的报幕声，我镇定地走上了比赛台，朝观众鞠了躬便坐在了钢琴前，熟练而顺畅地弹完了我的曲子，博得了观众一阵热烈的掌声。下午搬奖仪式上，当主持人宣布比赛成绩时，我既紧张又兴奋。当说我得了地二名时，泪水还是不禁在眼框里打转。我知道是坚强让我成功！
当爸爸知道了我的比赛经过后，他笑眯眯地拍着我的肩膀说：“好样的！学会了坚强！‘‘我望着爸爸，感到他的笑容里包蕴着丰富的内涵，是赞许，是鼓励，是喜悦！
我愿做个坚强的人！
★ 关于要坚强名言
★ 我很坚强优秀作文
★ 要学会坚强作文800字
★ 要坚强的签名
★ 做人要干嘛初中生作文
其实, 我也曾与她一样有过激情, 刚走上神圣的工作岗位时, 我也曾全身心地扑向我的教育事业, 投身于我的教材、教案、教室和学生当中。但是, 时间磨掉了我的激情, 磨掉了我的斗志。我没有找到成功的秘诀, 倒自以为是, 产生了并非人人都会成为天之骄子的想法, 我似乎发现了生活的真知, 其实那是我的浅薄使我对生活产生了误解, 但我那时却自我解嘲似的释然了:甘于碌碌, 做平庸的小草吧!
是任老师的话震醒了我。她的话不断地回荡在我的耳边:“学高为师, 身正为范。”“一个孩子对于一个老师来说是几十分之一, 但教育的成败对于一个家庭来说就是百分之百。”我愕然了, 这是老师要付出多大的努力才能担起的担子呀!我深深地叩问自己, 我是一名合格的教师吗?我强烈地感到:只要当一名教师就决不能“误人子弟”!我必须像任老师一样, 做一个师德高尚的人民教师, 当一名尽职尽责的班主任。有了这个目标, 我努力的方向明朗起来。
一、拥有高尚的师德
“做为一个教师合格的底线就是爱学生。”无论那个孩子是否成绩优秀, 也无论那个孩子做出多么荒唐可气的事情, 我作为老师都要以博大的胸襟接纳他, 发自内心的爱着他, 就如同爱着自己的孩子那样, 纵使遇到生命危险, 也应做一个奋不顾身的母亲。我懂得了每一个人都是应当值得尊重的, “人人绝无仅有”, 全世界有60亿人口、60亿张面孔、60亿种个性, 甚至连自己的十个手指的指纹都没有两个完全一样的。要当个好老师, 就必须有一颗包容的心, 能容纳千差万别的学生, 珍爱身边每一条鲜活、稚嫩的生命, 严格遵守《教师职业道德规范》, 从身边每件小事做起, 克服自己存在的弱点、缺点, 自觉加强师德修养。
二、掌握渊博的知识
任小艾老师的确堪称楷模, 年届五十却不仅没有落伍, 还由一个教书匠成长为一名教育家。她的成功与勤奋努力、刻苦钻研是分不开的。她曾讲到, 把她那数以万计的读书笔记、剪贴报摞在一起, 能超过她的两个身高!她真正做到了“要给学生一碗水, 自己要有一桶水。”而我呢?我永远都不会忘记自己曾因基本功不扎实, 在学生面前支支吾吾、遮遮掩掩的尴尬、难堪的场面。但是, 我认真反思, 实事求是, 正视缺点;我一边工作, 一边学习, 不断给自己充电, 保持能量, 给自己注入新的活力, 我努力紧跟时代步伐, 适应社会发展需要。一个人的成功固然需要机遇的降临, 但日常储备必须丰厚, 能量积累必须充足。作为一名教师, 只要懂得不能辜负“人类灵魂的工程师”这神圣称号, 只要能不愧对“人类智慧的启蒙者”这光荣桂冠, 就能清醒地坚守在三尺讲台而义无反顾。九年义务教育是国家的基础教育, 是对未来公民实施的基本教育, 教师所承担的任务是多么光荣而艰巨!我绝不能枉为人师, 必须以刻苦钻研业务、提高教学质量为己任, 必须以自己的学识赢得学生的信任, 换得学生的拥护, 让学生因他们德才兼备的班主任而满意、骄傲。
三、注重经验的积累
教育是一门艺术, 有时是那么令人难以琢磨, 神秘莫测。教师的一句话、一个举动往往渗透学生心灵, 有时甚至会影响他们的一生。在人生这张试卷上, 学生会将太多的问题摆在老师的面前, 老师的抉择一定要慎之又慎, 一旦稍有疏忽, 则“差之毫厘, 谬以千里。”
曾经发生过这样一件事, 至今我还记忆犹新。那年我任初二年级一个班的班主任。在一个课间, 我班男生A与我讨论问题时, 谈到了他现在的苦恼。原来, 这学期初始, 他与别班一名女生L发生了早恋, 致使他上课注意力不集中, 自习课也想着她, 把她写进日记, 甚至常常莫名惆怅, 学习也变得好像有些力不从心了。我一听, 很着急, 当即表态俩人必须断绝来往, 并把利害关系、严重后果统统说了一遍, 直说得口干舌燥、嗓子喑哑。这俩人终于分手了, 但期间闹得很不愉快, L反应尤其强烈, 觉得再来学校已经失去意义, 最终退学了;而A那年考了个学校中考状元, 考上了市重点高中。
事情的结局看来似乎很圆满, 但我心中总觉得有什么地方不对劲。虽然这群处于青春期的孩子在向往成年人的生活, 盲目地向成年人靠拢, 殊不知他们处理问题的方式的确是偏激的、欠缺考虑的。但是, 这个女孩L为此所付出的惨重代价, 不能不说与我对A的“直接拒绝法”指导有着直接联系, 我是应该承担责任的。
长久以来我一直在自责, 也在积极思考, 但直到听了报告, 我才找到了解决问题的更好办法。“一个聪明的老师, 在学生不知何去何从的时候, 不要直接告诉他该怎么做, 而点到为止。要像小马过河一样, 促使他们通过自己的努力与尝试, 问题是会迎刃而解的。”可以看得出, 这个年龄段的学生, 心理承受能力十分脆弱, 学习成败与感情纠葛同样会对学生产生巨大的影响力。
也许这就是“教育的艺术”———把握好那层“不被捅破的窗户纸”。可见, 要当好班主任就必须懂得心理学, 具备科学的心理辅导、调适能力;悉心研究学生特定时期的心理状态, 是每个班主任要首选的课题。有了这次教训, 我明白了教师之间应互相学习、借鉴, 善于思考, 总结经验, 积累经验, 让失误不再重演, 让教育更加完美, 充满艺术的魔幻魅力。
四、抓住教育的契机
正如任老师所说:“学校无小事, 处处是教育。”的确是这样。班主任每天都会在班里遇到这样那样的琐事, 老师不仅要勤于思考, 积极应对, 而且要抓住教育的契机, 勇于创新, 因势利导, 才能适时地对班级实施有效管理, 使学生受到更深刻的教育。
记得我班有一对姐弟双胞胎。他们生日那天, 在我的建议下, 我和全班同学在课前为他们唱了一首生日快乐歌, 并希望同学们能亲手做份礼物送给他们俩。其实, 我是想借这个机会引导孩子们不忘母亲生儿育女的辛苦, 感受父母的养育之恩。我当时告诉他姐弟俩, 也是在告诉他们的全班伙伴:“你们想到过吗?你的生日就是你母亲的受难日啊!”我启发他俩回家询问一下妈妈, 了解一对双胞胎的出生前后该是怎样一番惊心动魄、揪心扯肺的情景, 并做份礼物回报妈妈的养育之恩。
虽然这些都超出了课堂上学习的范畴, 但学生却从中明白了很多道理。事后, 我了解到, 大多数同学都通过动手动脑制作礼物, 用最朴实、最节俭的方式, 表达了自己的良好祝愿, 增进了同学之间的情谊。这对双胞胎姐弟更是受益匪浅。我对这对双胞胎学生做了家访, 他们的妈妈告诉我, 那天, 两个孩子询问了当时他们出生前后的情景, 还做了一份礼物表示对妈妈感谢。他们真切地感受到了母亲的孕育之苦, 刻骨铭心地感受到了父母的养育之恩。
在后来的时间里, 我趁热打铁, 就势将此发展成了一个系列活动, 进一步启发我的学生们:我们要懂得回报, 把尊敬长辈, 孝敬父母做在平时。告诉他们, 有句话说:“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”, 不要等待长大, 而要现在就要赶紧力行“自己的事情自己做”, 衣服自己洗, 被子自己叠, 帮家长做力所能及的事;更要努力学习, 不断进步, 少让父母为你的学习操心, 你的进步和优秀成绩将是对父母的最好回报。学生一下子好像明白了很多东西。
总之, 任小艾老师的报告让我深深体悟到做一名班主任的责任和光荣。教师的工作属脑力劳动, 日常的工作是辛苦、繁琐的, 因为没有现成的适用于所有学生的教育方法, 而全靠老师对教育工作的心灵感悟和对教育规律的探索、把握及创造性的驾驭, 全凭教师时时处处从心底去留意观察、深刻洞悉、敏锐反应和灵活机智的应对。做到这些也许还远远不够, 还有很多事情要在前进中摸索。总之, 只要我们能够真心实意地做到“为了一切学生, 为了学生的一切”, 老师付出一切都是值得的。
摘要：做老师就必须拥有高尚的师德, 掌握渊博的知识, 注重经验的积累, 抓住教育的契机, 像任小艾老师那样, 做一个师德高尚的好老师, 当一名尽职尽责的好班主任。
【我要的自由作文】推荐阅读：
我要做个“自由人”-作文10-29
我要的坚强作文700字05-27
高三话题作文 我要的幸福02-11
我要感谢的人初三作文03-11
我要实现我的理想小学作文03-25
母爱的作文：我要感激你_700字11-21
我要飞作文07-07
我要努力作文12-29
我要长大作文03-03
作文初三我要03-18
