外研社高中必修一教案

外研社高中必修一教案（推荐8篇）

外研社高中必修一教案篇1

Knowledge Objective:

Vocabulary and Listening

1.ss can grasp the usage of the new words ,phrases and sentence structures.2.Students learn how to make comparison between things.Ability Objective: Students enable to improve their listening and speaking ability.Emotional Objective:

Ss can cultivate the logical thinking of turning and contrast 2.Teaching important point : Students know more about the comparison and how to improve their listening ability.3.Teaching difficult points: Ss enable to listen effectively and use comparisons correctly.4.Teaching methods : Audio-lingual method 5.Teaching procedures: Step1.Lend-in 1.Check the words previewing in A1.2.Vocabulary learning in A1.3.Race to answer the A1.4.Check the answer:

Step2 Pre-listening Work in pairs to predicate the A2, each group give its predicative answer.Step3 While-listening 1.Extensive listening: listen to the tape, race to answer the A3.2.Careful listening: listen again, finish A4, each group give its final answer.3.Check the answer and praise the winner.Step4 Post-listening Work in groups to retell what you hear in the conservation.Step6.Summary & homework

Review the new words and listen the conversation where you feel confused again Blackboard Design Teaching Reflection

外研社高中必修一教案篇2

2003年, 我国颁布的《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《新课标》) 中指出, 高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力。其中, 语言技能是语言运用能力的重要组成部分, 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力, 这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。当今的外语教学已不仅仅是教授语言知识, 习得语言技能和把外语作为一种交流的工具显得尤为重要。实现这种培养目标的媒介主要是教材, 狭义上说, 就是教科书, 它连接着教师的教与学生的学。因此, 对教材内容进行分析与评价是十分必要的, 既有利于促进教材内容的编写, 也有利于促进对学生语言技能的培养。

作为人类口头交际活动的基本形式, 听总是领先于说。听不仅仅是接收和理解声音符号信息, 更是积极思考、重组语言信息、创造性地理解和吸收信息的心理语言过程, 涉及学习者的认知、情感因素, 如学习者感知语音、辨别词汇、句法、句意的能力等 (鲁子问, 119) 。由此可见, 听力技能在日常交际中具有基础性作用, 能听懂和理解对方的话语是我们回答对方问题表达自己观点的前提, 同时它也是难度系数比较高的一项技能, 它对我们头脑中已有认知和转化分析能力有很高要求。由此可见, 听力技能的培养不容忽视。

二、听力内容与方式分析

《新课标》要求七级是高中阶段必须达到的级别要求, 在听力技能的培养目标上具体体现为以下几个方面:能识别语段中的重要信息并进行简单的推断;能听懂操作性指令, 并能根据要求和指令完成任务;能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果;能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;能听懂熟悉话题的内容, 识别不同语气所表达的不同态度;能听懂一般场合的信息广播, 例如:天气预报 (《新课标》, 11) 。本文以外研社《新标准》高中英语教材必修三 (以下简称教材) 为例, 分析教材中的听力内容与方式以及听力技能的培养。

教材中听力材料的内容都以各模块话题为中心, 具体包括欧洲国家、发达与发展中国家、自然灾害、我国古代发明等等。材料内容与各模块的词汇、语法十分吻合, 难度与学生水平相当, 并与说、读、写成一套体系, 围绕中心话题依次展开。

听力材料主要为对话和独白两种形式, 六篇听力材料中包括三篇对话和三篇独白。听力材料的具体方式包括回答问题、填表格、判断正误、排序、句子填空、连线、听音辨词等。其中听音辨词、连线有助于训练学生识别语段中的重要信息;填表格、排序、句子填空有助于训练学生听懂话题内容, 抓住要点, 根据要求和指令完成任务;回答问题和判断正误有助于训练学生识别信息, 进行简单的推断等。总体而言, 材料方式的设置基本符合《新课标》中语言技能七级目标对听力技能的要求。听力内容和方式的设置与语法设置有共同之处, 即由易到难, 循序渐进, 不断复习巩固。

但教材中听力材料的口音过于单一化, 较少有多种口音的听力材料, 这在语言的实际应用和日常交流中可能会有阻碍。适当添加一些不同口音的听力材料以供学生熟悉和体会也是可以考虑的。

三、建议

听力技能是综合语言运用能力中很基础的一项, 是其它技能的基石。然而在实际外语教学中, 受高考等因素的影响, 听力教学相比于语法词汇等教学所占比例不大, 有被忽视的倾向。听力作为语言输入技能应得到重视, 有好的输入和不断的积累才会有有效的输出。

听力教学不仅仅局限于课堂和书本, 由于教材内容的客观原因, 某些话题可能比较陈旧, 距离学生的生活很远或专业性较强, 不能很好地激起学生的兴趣, 所以听力材料可以随时更新替换, 某一时段在政治、经济、娱乐等方面热议的话题或对学生学习策略、情感态度传递正能量的话题都可以被选取作为听力材料。课堂时间有限, 学习任务繁重, 几分钟的听力时间的利用效率也不高, 所以话题的新颖和趣味性十分重要。同时要注意:听力材料的可理解性要高, 要以学生现有认知结构和背景知识水平为基础, 可略高于现有能力;听力材料在内容多样化, 话题风趣有吸引力的同时还要结合教学目标和教材整体内容, 材料内容不能严重跑偏。

此外, 当今教学注重素质教育, 注重学生的情感态度, 听力教学也是如此。听力相对于词汇、语法学习和阅读、写作训练来说有一定难度, 不擅长听力的学生会有焦虑感, 自信心不足, 从而缺少学习动机。因此, 教师应采用不同的方式, 因材施教, 鼓励促进学生们去练习听力, 帮助学生树立自信心。

四、结语

听力技能的训练与培养应得到广泛重视, 它在综合语言运用能力的培养中具有基础性作用。在日常交际中也是不可或缺的工具之一。我们要把目光放远, 不要仅停留在高中阶段和高考需求上, 要为以后的深层次的学习打下基础, 也为说、读和写做好配合, 使自身专业素养不断得到提升。

摘要：培养学生的综合语言运用能力是高中英语课程的总目标之一, 其中语言技能 (包括听、说、读、写四项基本技能) 的培养不容忽视。本文以外研社《新标准》高中英语教材必修三为例论述了“听”这项基本技能, 分析了教材中听力材料的内容和形式以及听力技能的培养, 并提出一些建议。希望听力技能的培养能够引起大家的重视。

关键词：语言技能,听力技能,新课标

参考文献

[1]Krashen, S.D.1982.Principles and Practice in SLA.New York:Pergamum

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程 (实验) [S].人民教育出版社, 2003:6.

高中地理必修一教法小议篇3

关键词：高中地理；课时分配；课型选择

人教版高中地理必修一在设置文综考区的省市，地理占分为100分，其中自然地理一般占的分值为45分左右，自然地理部分内容主要位于必修一，因此，为了应对高考，必修一的重要性可想而知。高一离高考还有很久，学生的意识不到位，学生在初中很多又没学过地理，一般中学高一由于开的科目较多，所以，地理的课时一般都为每周2节，所以，在课时紧、任务重、学生基础不好的情况下，怎样完成课标的要求又能在考试中取得好的成绩，就成了任课教师要好好斟酌思量的事情了。下面结合教学经验谈谈我是如何把握课时分配和课型安排以及做了哪些必要的活动的。

一、课时分配

1.引言课或是称作开门课必不可少，安排1课时。老师知识渊博与否，口才如何，这节课就可以见分晓，能不能牢牢抓住学生就看这节课是否精彩，是否感兴趣。

2.第一章《行星地球》对于学生来说真的是听天书，但是在高考中是必考内容，所以课时上稍作倾斜，第一节安排2课时，第二节1课时，第三节5课时，第四节1课时。

3.第二章《地球上的大气》与学生的实际生活联系最紧密，可以说天天都能用上，但学生的知识只停留在表面现象上，知其然不知其所以然，理论高度的东西学生浑然不知，而且与物理化学联系的比较多，所以，课时上也要适当增加。第一节2课时，第二节3课时，第三节2课时，第四节1课时。

4.第三章《地球上的水》，现在的教材与原来的相比，省略了海水的理化性质和洋流的成因，因此，内容较精练，在课时上也省些，还由于时间的关系，安排课时为第一节1课时，第二节2课时，第三节0.5课时。

5.第四章《地表形态的塑造》是学生非常感兴趣的章节，只要一出门旅行，或是看一些诸如国家地理杂志等，看到一些地貌图片学生就很想知道它们是怎样形成的，所以，课时上也可以多些，第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时。

6.由于时间的关系，第五章就只有放在下学期开学后挤时间来上了。因为我们的课时已经很满了。

二、课型选择与安排

1.精讲多练型：（1）地球的运动；（2）气压带和风带；（3）常见天气系统；（4）大规模的海水运动；（5）营造地表形态的力量。这一类的课不管是高一的各种考试还是高考，都是重点考试章节，因此，老师把这种课要上成导学案学习型课，课前制作导学案，让学生可以在课前做预习，也可以在课上前几分钟给学生做预习，学生通过各种设问的内容，对本节知识先要有个全面的认识，把不会的内容先勾画出来，老师在验收预习内容时要问问学生哪些弄不明白，如果学生觉得从来没有了解过，或是对于一些原理性很强的东西弄不明白，这时老师可以用一些动画的播放，设计一些比较式的图表来强化重点，突破难点。如，在上“锋面与天气”时，老师可以制作锋面过境前、时、后的天气变化，配上音乐很有身临其境的感觉。比如，在上大洋表层洋流分布模式时，可以模拟大洋中洋流在盛行风吹拂下怎样流动，遇到陆地时怎样沿着岸边往南北流或遇到陆地倒流回去的状况，学生看了后印象深刻，很久都会记住的。又如，讲解板块运动时，就可以模拟两个大陆板块相撞产生的现象并且配点远古时代的音乐那真是绝了。

2.地理实验型。其实上地理课时要设计很多实验课。主要安排在以下章节：（1）地球的圈层结构；（2）冷热不均引起大气运动；（3）山地的形成；（4）河流地貌的发育。比如，热力环流的形成，教师硬是需要准备一个成功的实验，才会让学生明白热力环流形成的原理。老师可以在一个透明的盒子里一边放一只燃烧的蜡烛，另外，一边放上一个冰袋，蜡烛燃烧后的火焰就会在里面运动，老师可以让几个学生上台看老师的实验，并请他们说出看到的现象。只要有学生能说出空气从蜡烛燃烧的位置往上走而后从有冰袋得到位置下沉，那你的实验就成功了。在上“河流形成冲积扇和河口三角洲”的内容时，实验更能吸引学生的注意，并且对新原理一目了然，在一张倾斜成40度的厚纸板上，把细沙、粗砂和小石子混在一起后从上面倒下去，粗砂迅速就沉积下来了，而细沙还要冲很远去，最后的形状就是一个扇形，学生很快就得出结论，物质根据粗细能被带走的远近不一样，也就是冲积扇和三角洲的泥沙的颗粒大小也不一样。

3.阅读课型。这类课主要是丰富学生的知识，内容也很浅显，因此，课上不用花太多的时间和精力去完成。如：（1）地球的圈层结构；（2）水资源的合理利用；（3）全球气候的变化。

以上是我多年教地理必修一摸索出来的方法，俗话说得好：实践是检验真理的唯一标准。

参考文献：

[1]李星明，张国友.中国地理学会2013华中地区学术年会在武汉举行[J].地理学报，2013（11）.

外研社高中必修一教案篇4

in(the)face of 面对，在…面前 2.range from...to...在…范围内变化 mountain range 山脉

in/within range(of sth.)在射程以内；在…范内

beyond/out of range(of sth.)在射程以外； 3.situated adj.坐落在…的

be situated on/in/at...位于…的；坐落在的；

=be located at/in/on...4.a sign of...… 的标志/迹象

sign(to)sb.to do sth.打手势让某人做某事

8.little by little 一点点地；逐渐地 9.refer to 查阅；提到

10.on the other hand 另一方面；反过来说 11.be known as 作为。。而出名 12.because of 因为；由于 13.of all time 有史以来 14.be compared with 15.off the coast of 离。。海岸 16.have sth.in common with 在。。有共同之处

M2 1.make...to one’s measure 按某人的尺寸订做…

take measures(to do sth.)采取措施(干某事)take action to do 采取行动

2.position n．地点;地位;处境;职位 in a．..position 处于…的地位/处境 in/out of position在/不在适当的位置 take up(one’s)position就位

3.figure n．数字;图形;人物;身材

v.计算；认为，以为

keep one’s figure 保持优美的身材 figure that...认为…

figure out 想出;理解;弄明白 4.exchange v．& n．交换;兑换;交易 exchange A for B 以A换B

exchange sth.with sb.与某人交换某物 exchange a word/words with sb.和某人交谈 in exchange for 作为交换 5.up to 达到；直到

be up to...打算做(不好的事);胜任 It is up to sb.to do sth.… 应由某人做… It’s up to you.由你做主/取决于你 6.make an effort 努力

=try one’s best to do sth.努力做某事 spare no effort 不遗余力 with effort 努力 without effort 毫不费力 7.reduce …to… 减少到

8.increase by 以…幅度增加 9.in particular 尤其是

10.be connected with 与…有联系；与…有关 11.be close to 接近；靠近12.at the top of 在。。顶部

at the bottom of 在。。底部 13.How do you find it?

=What’s your opinion about it? 14.as you see= in your opinion 15.I didn’t get that = I didn’t hear what you

said.16.Let’s find some of the action =Let’s do

sth.interesting M3

1.experience [C] 经历；[U] 经验；vt.经历，体验；感受

have much experience 教学/工作经验丰富 from/by experience 凭经验；从经验中(得出)be experienced in 在…方面有经验 2.bury vt.埋葬,埋藏,用…覆盖 bury sb./sth.in/at 将…埋葬在… bury sth.under /beneath将…埋在…下面

用心

爱心

专心 1 bury one’s head/face in hands用手捂住头/脸

bury oneself in＝be buried in 埋头干… be absorbed in 全神贯注于/ concentrate on 全神贯注于 concern oneself with/in 忙于某事 fix one’s attention on 全神贯注于 be occupied with 忙于…… 3.sth.occurs to sb.某人想到…… It occurs to sb.that.../to do …的念头浮

现于(某人)脑海

sth.strike sb.It strikes sb.that 4.strike(struck；struck/stricken)v.1)(灾害、疾病等)突然袭击 2)突然想到(主意等)3)打动(某人)的心，给予…印象 4)划火柴，敲钟，突然想到

5)表示“打某人的某个部位”时，使用“strike sb.＋介词＋the＋具体部位”结构。6)n.罢工，攻击

5.do/cause damage to...使…受到损害 suffer damage 受到损害 damage one’s good name 损害…的名誉 6.pick up 拾起;搭载;偶然学会;卷起 take off 脱掉；去掉；起飞；兴旺 turn over 翻身；翻动 warn sb.of sth.警告某人某事 on average平均起来 end up with 以……结束

set fire to ＝set...on fire纵火烧，放火烧 be active in 在…积极 in all 总共，总计

refer to 涉及，提到；参考

M4 1.have the strength to do 有做…的力气/意志力

build up one’s strength/body 强身健体 2.concerned adj.be concerned with 与…有关；关心 be concerned that...担心…

be concerned about/for 关心；挂念 as/so far as...be concerned 就…而言/来说 express/show concern about...对…表示关心

/担心

have no concern for 对…不关心 3.major in 主修

4.complain to sb.about/of sth 向…抱怨 make a complaint 提出投诉；发牢骚 5.be caught in 遇上；赶上

be trapped in be stuck in

6.cut down 砍倒；削减，缩小(尺

寸、数量或数目)；驳倒

cut in(on sth.)插嘴，插入 cut off 切断；切掉；隔绝 cut out 剪除;切掉;割掉;删除 cut up 切碎;使伤心

cut sth.in half/in two 将…对半切开 7.do nothing but do 只有做…

8.take in 吸收；欺骗；包含；

理解；收容

take off 除去;脱掉;起飞;成功，成名；匆匆离开

take on 呈现；雇用 take over 接管；占领

take up 拿起;占据;开始从事； take back 收回(诺言)；带回 9.in a nutshell 概括地说

10.give out 分发；发表，公布；

放出；用完，用尽

give off 发出

give away 捐赠；泄露(秘密)give in(to...)投降，屈服 give up 放弃

1.be equal to sth./doing sth.等于；能胜任

be equal with与……平等

2.order n．次序；秩序;命令；订购；订单；点

用心

爱心

专心 2 饭(菜)；vt.命令；订购；安排

in order of 以…的顺序 in order to do.../that...为了…

out of order 紊乱的；出故障的 keep order 维持秩序

give/place an order for sth.with(sb.)和(某人)订购某物

May I take your order? 你点菜吗？ give/take orders 下达/接受命令 order sb.to do sth.命令某人做某事 order that...(should)do 命令…

order sb.sth.＝order sth.for sb.为某人订购…

3.lay/place/put stress on 把重点放在…上

under the stress of 为……所迫 cause/reduce stress 造成/减少压力 stress the importance of 强调…的重要性 4.make contributions to(doing)sth.对(做)…做出贡献

contribute(sth.)to/towards sth.向…捐赠…，向…投稿

contribute to sth.促成某事物 5.living/working conditions 居住/工作环境 on condition(that)条件是；倘若 on no condition 一点也不，绝不 be in good condition 身体很好；完好无误 be out of condition 身体不适 6.be at war with 与…交战 7.be proud of/ take pride in 为…自豪 8.sense of responsibility 责任感

9.for the first time 首次；第一次 10.bring up 养育;提出(话题)；呕吐 bring forward 提出(论点、问题等)bring about 引起;导致(事故、变化等)bring back 归还;带回;(事物)使记起 bring in 吸引;引进;赚得 11.in conclusion 总之

reach/draw /come to/arrive at a conclusion 得出结

1.out of date 过时的，陈旧的

up to date 最新式的，现代的 set a date for 选定……的日期 go out for a date 出去约会 date from/back to 始于…；追溯到… =go back to

date back/ go back 追溯（+段时间）2.accommodate sth.to sth.适合;迁就;迎合 accommodate sb.for the night 留某人过夜 accommodate oneself to...使自己适应于… 3.remove...from...把…从…移开 remove from...to...从…搬到… be removed from 开除；革职 4.be frozen to death 被冻死

above/below freezing 零度以上/以下 the freezing point 冰点 freezing cold 极冷

5.be on a visit to 正对…进行访问 6.hold back 阻挡;控制(情绪、情

感等)，隐瞒；犹豫

hold on 请等一下;不要挂上 hold up 举起;使停顿;耽误;抢劫 catch/get/grab/seize/take hold of抓住，拿住，hold on to 抓住;保持;不要放弃 hold one’s breath 屏息 hold out 伸出

7.be equal to 等于;胜任;和…匹敌 8.make sense 讲得通;有意义

make sense of 了解…的意义，懂得 a sense of humour/security/direction/fear in no sense 决不

There is no sense in(doing)sth.(口语)做

某事是没有道理的

9.come true(梦想等)变成现实 10.work out 算出；解决 11.bring an end to 结束；终止 12.crash into 撞入

用心

爱心

外研版高中必修二英语篇5

n饮食;日常食物

vi照医生的规定饮食

fat

n.脂肪

fit

adj.健康的；强健的 flu

n.(=influenza)流行性感冒 rare

toothache

unhealthy

wealthy

rarely

proverb

anxious

captain

injure

injury

pain

painful

adj.稀少的；罕有的 n.牙痛

adj.不健康的；有碍健康的adj.富裕的；有钱的adv.稀少地；极少地

n.谚语

adj.焦虑的；不安的；渴望的 n.队长

vt.伤害

n.伤害；损伤；受伤处

n.疼痛

adj.疼痛的

normal

adj.正常的；一般的 lifestyle

n.生活方式 head

vi.朝……方向前进 eye

vt.注视；观看 overweight

lung

throat

breathe

pneumonia

prescription

symptom

X-ray

awful

insurance

questionnaire

beconnected with

adj.（人）太胖的；超重的n.肺

n.喉咙；咽喉；嗓子

vi.呼吸

n.肺炎

n.处方

n.症状

n.X光

adj.可怕的；吓人的n.保险

n.问卷；问卷调查；调查表

与……有联系

take

exercise

锻炼 be crazyabout

迷恋 have atemperature

发烧 lie down

躺下 begin with

put …into …

become ill

SH2 M2

drug

bronchitis

cancer

cigarette

tobacco

addictive

cannabis

cocaine

danger

以……开始

将……投入……

生病

n.毒品；药品

n.支气管炎

n.癌症

n.香烟

n.烟草；烟丝adj.（药物等）上瘾的n.大麻

n.可卡因

n.危险

addict

n.对（药物等）上瘾的人；瘾君子 inject

vt.注射

needle

n.（注射用的）针；针管 powerful

adj.有力的；（药等）有功效的 reduce

nearby

burglary

crime

criminal

connection

illegal

ratio

shoplifting

treatment

likely

adult

vt.减少

adj.附近的 n.盗窃；窃案；盗窃罪

n.罪行；犯罪行为

n.罪犯

n.联系；关系；关联

adj.违法的；不合法的 n.比；比率

n.逛商店时偷窃商品的行为

n.治疗

adj.可能的 n.成人

cafe

n.咖啡馆；餐馆 disagree

vi.不同意；意见不合 ban

vt.禁止

horrible

adj.令人不快的；极讨厌的 affect

participant

recognize

leaflet

distraction

jogging

gymnastic

related to

break into

belong to

become addicted to

take one’s

advice

vt.影响；对……有坏影响

n.参与者；参加者

vt.认识；认知；认出

n.传单；印刷品

n.分心；分散注意力

n.慢跑

adj.体操的有关系的；有关联的破门而入；强行闯入

属于

对……上瘾；沉迷于

听某人的意见

in order to

为了…… so as to

为了…… give up

戒除；放弃 SH2 M3

audience

choir

classical

composer

conductor

jazz

musician

orchestra

saxophone

court

director

genius

lose

n.听众 n.（教堂里的）唱诗班；合唱队

n.古典音乐

n.作曲家

n.指挥

n.爵士乐

n.音乐家

n.管弦乐队（团）

n.萨克斯管

n.宫廷

n.指挥

n.天才

vt.(lost, lost)失去；丢失

musical

adj.音乐的 peasant

n.农民

symphony

n.交响乐；交响曲；交响乐团 talent

n.天分；天赋；才华 Austria

Austrian

prince

compose

tour

album

ballad

band

catchy

complex

influence

lyrics

n.奥地利

adj.奥地利的n.王子；亲王

vt.作曲；创作

vt.巡回演出

n.专辑

n.民歌；民谣；（伤感的）情歌

n.乐队

adj.动人的adj.复杂的

vt.影响

n.歌词

solo

adj.独奏的 tune

n.曲调 record

vt.录音

lecturer

n.（大学的）讲师 mix

be impressed split

make anote of SH2 M4

dislike

artist

colourful

contemporary delightful

drawing

paint

with

vt.使混合留下深刻印象

分裂；分割

记录

n.爱好；嗜好

n.憎恶；不喜欢

n.艺术家

adj.彩色的adj.当代的 adj.令人愉快的；可爱的 n.图画

vt.绘画；（用颜料）画

painter

n.画家

painting

n.绘画；油画 scene

n.景色；风景

traditional

adj.传统的；习俗的 alive

aspect

imitate

observe

reality

style

adopt

aim

stand

unusual

exhibition

expression

adj.有活力的；有生气的n.方面

vt.临摹；仿造；模仿；仿效

vt.观察；注意到

n.真实；现实；逼真

n.风格

vt.采纳；采用 vi.以……为目标；打算；意欲

vt.(stood, stood)忍受

adj.不寻常的；非凡的 n.展览

n.表现；表达

landscape

n.风景；景色；风景画；山水画 portrait

n.画像；肖像；人像 realize

vt.领悟；了解；实现；实行 realistic

adj.现实主义的；写实主义的 watercolour

destroy

be / gettired of

be fond of

tell by

put off

take turns

a series of

SH2 M5

headline

photograph

celebrity

economy

n.水彩画

vt.破坏；毁坏

对……厌烦

喜欢；喜爱

从……可以看出

推迟；延期

轮流

一系列的 n.（新闻报道等的）标题

n.照片

n.名人

n.经济

politics

n.政治 photographer

n.摄影师 cosmonaut

n.宇航员

navigator

n.领航员；（飞机的）驾驶员 taikonaut

universe

sailor

orbit

capsule

flight

congratulation

aboard

welcome

historical

achievement

replace

n.太空人；宇航员

n.宇宙

n.船员；水手

n.轨道 vt.绕轨道飞行

n.太空舱

n.飞行；班机

n.祝贺

adv.在船（飞机、火车、公共汽车）上

vt.欢迎

adj.历史性的n.成就；功业；伟绩

vt.代替；取代

alien

n.外星人

amateur

adj.业余的 astronomer

n.天文学家 autograph

n.亲笔签名 delighted

fan

spaceship

telescope

actor

backstage

part

politician

belief

disbelief

evidence

cultural

adj.高兴的；快乐的n.（电影等的）迷 n.宇宙飞船

n.望远镜

n.演员

adv.在后台 n.角色

n.政治家

n.信念；信条

n.不信；怀疑；疑惑

n.证据

adj.文化的

financial

adj.金融的 review

n.评论

royal

adj.皇家的；皇室的 found

vt.创立；建立 produce

in total

now that believe in be similar SH2 M6

Poster

Thriller

comedy

sword

actress

character female

vt.创作

总共；合计

既然

相信

和……相似

n.海报

n.充满刺激的电影

n.喜剧

n.剑

n.女演员

n.角色；人物 adj.女的；女性的

male

adj.男的；男性的 masterpiece

n.杰作 fiance

n.未婚夫 rooftop

n.屋顶 leap

graceful

interest

brave

moving

occasionally

argue

channel

entertaining

telly

drama

vi.跳跃；飞跃

adj.优美的；优雅的 vt.使感兴趣

adj.勇敢的 adj.感人的 adv.有时；偶尔

n.广告

vi.争论

n.频道

adj.有趣的；令人愉快的n.（非正式）电视

n.戏剧

plot

n.情节

setting

n.（小说、戏剧、电影的）背景 shark

n.鲨鱼 section

n.部分；节 come out

fall in love with

be in love with

play a part

to one’s

surprise

in surprise

care about

every now and then

at the age of

爱上；喜欢（表动作）

爱上；喜欢（表状态）

扮演角色

令某人吃惊的是

吃惊地

关心；顾虑；在乎

有时；偶尔

在……岁时

高中历史教案必修一篇6

一、知识与能力

了解希腊古典文化繁荣的表现,并分析出现繁荣的原因。

了解柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹,感受他们在认识世界、探索真理方面的求真与创新精神。

认识柏拉图和亚里士多德的主要思想观点及其深远影响,培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。

二、过程与方法

引导学生利用课文内容,搜集文献资料,结合西方思想文化的历史发展,初步理解柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献,并组织学生展开交流讨论。

在教学过程中,教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同等,引导学生主动探索,并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

三、情感态度与价值观

通过了解柏拉图和亚里士多德的研究活动,感受其追求真理不懈探索的精神,培养学生严谨的学习态度和批判精神。

通过分析柏拉图和亚里士多德的政治主张,使学生认识社会意识与时代发展的关系,认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。

体验哲学家理性主义的思想,树立追求真、善、美的人生理想。

【教学流程】

问:在必修I中,我们了解了古希腊历的一位“真理与自由的殉道者”,同学们还记得他是谁吗?

答:苏格拉底。

在必修III中,我们再次接触了苏格拉底的哲学思想,同学们还记得是什么吗?

答:……

投影:

⒈“认识你自己”(哲学意义上的“自我”)

⒉倡导“美德即知识”

今天我们先来认识苏格拉底的徒弟、古希腊着名的思想家——柏拉图。

投影:

苏格拉底与柏拉图师徒关系

柏拉图出生在雅典附近的伊齐那岛,他家世显赫,但其青少年时期却是在伯罗奔尼撒战争与战争间频繁更迭的政体中度过的。

柏拉图成年后,雅典城邦的生活开始趋于稳定,重新出现了歌舞升平的局面,人们开始出席各种社交活动,柏拉图与苏格拉底就是在一次赛诗会上相识的。当时,柏拉图带着自己的作品前去参加比赛,在举行比赛的剧场前,正好遇到苏格拉底与他人的对话,柏拉图也挤进了聆听对话的人群,听完苏格拉底的话,柏拉图如醍醐灌顶,茅塞顿开,很多一直苦苦思索却找不到答案的问题,一瞬间豁然开朗,他当即拜苏格拉底为师,是年,苏格拉底61岁,柏拉图20岁。

苏格拉底对柏拉图一生影响,这种影响可以从两个方面来看:

一方面,柏拉图的政治哲学思想深受苏格拉底的影响,以至于他一生创作的绝大部分对话,都是以苏格拉底为主要发言人。

另一方面,苏格拉底因不能见容于雅典的民主政体而被判处死刑,这一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度,他开始寻找自己的心目中的理想国。

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外研社高中必修一教案篇7

授课时间:40分钟

教学内容:外研版高中英语必修1 Module 2 Cultural Corner Different Countries, Different Schools

本课例获得山东省2016年高中英语德育优秀课例展评活动高一年级组二等奖。

一、教学分析

(一) 教学内容分析

本课教学内容分为两部分:第一部分文本为外研版高中英语必修1 Module 2 My New Teachers的Cultural Corner部分;第二部分文本为BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗?》部分视频内容。

第一部分主要介绍了我国和国外公立、私立学校中师生关系的相同点和不同点, 指出不同国家师生关系各有不同, 其中英国的师生关系最融洽, 但课堂纪律存在极大问题。以此为切入点, 引出第二个文本。该文本是BBC纪录片中关于五名中国教师在英国博航中学上课时课堂出现纪律不良现象的原因分析, 让学生进一步了解不同国家对课堂纪律要求产生的不同原因。

这两部分内容分别从现象和原因两个方面介绍了英国学生的课堂纪律问题。文本的关联性较高, 逻辑性较好, 符合学生的认知习惯。

(二) 教学对象分析

教学对象为山东省青岛市第五十八中学高一年级学生。该校学生有较好的英语语言基础, 基础词汇量在1600~2000之间。由于课前与学生没有接触, 对于学生的学情不甚了解, 笔者将在上课时进行灵活调整。

(三) 教学目标分析

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具, 也是思维的工具 (教育部2012) 。依据英语学科基本核心素养, 以及《高中英语课程标准》对高一学生听、说、读、写、看等各项能力的基本要求, 笔者制订了以下教学目标。

1. 语言能力

(1) 学生能理解并学会使用单词formal, respect, discipline;

(2) 学生具备利用相关信息分析问题、解决问题的能力。

这两项语言能力是本堂课的主要训练目标, 教学设计也是以此为基础的。

2. 文化品格

学生通过分析和探究文本内容有效理解文化差异, 理性分析问题, 并认识到不同国家因文化背景不同而对课堂纪律的要求不同。

3. 思维品质

本堂课着重训练学生的批判性思维, 让学生批判性地思考每一种现象存在的原因, 并学会表达。

4. 学习能力

在充分相信学生的基础上让每一名学生都能够通过自己的认知去分析和理解所需要解决的问题。

(四) 教学重点和难点分析

1. 分析、探究文本, 认识纪律对于课堂学习的重要作用;

2. 理解文化差异, 分析产生差异的原因, 并能够使用适切的语言进行表达。

二、教学设计思路

笔者将设计重心放到文本所传递信息的分析和探究上, 所设计的课堂任务不再采用传统的文本结构分析和文法应用解析模式。让学生获得沉浸式课堂体验是本课教学设计的主要出发点。美国心理语言学家Stephen D.Krashen认为, 只有自然吸收的语言才能转化为口头用语并能熟练应用。靠语法分析得到的理性知识并不能使人们熟练掌握外语 (胡文仲2008) 。基于此, 笔者将本课的教学活动设置为三部分, 即Before reading, While reading和After reading。

三、教学过程

(一) Before reading

笔者先依次展示三幅图片, 分别涉及formal (见图1) , respect (见图2) 和discipline (见图3) , 然后让学生口头描述, 练习使用这三个单词。

2. 介绍并播放视频 (五名中国教师在英国上课的情况) 。

视频播放结束后让学生自由发表意见并预测What will happen to the five teachers’classes?

【设计意图】图片导入清晰明了, 学生可以很快读懂图片内容, 明白这些词汇的实际使用环境。由视频引出本课话题Discipline, 学生不需转换思维过程就能马上进入课题的思考。预测问题的设计利用了学生的好奇心, 又不打断学生的思考顺序, 为之后的阅读做好了准备。视频是关于五名中国教师在英国上课的情况, 这可以很好地引导学生从文化差异的角度思考问题, 也体现了文化品质的培养目标。

(二) While reading

笔者要求学生阅读提前预设的文本并提取信息, 完成以下任务。

1.What kind of differences in schools does this passage describe?

2. 完成表1。

【设计意图】学生带着之前讨论的结果完成所给的阅读任务, 可以更好地了解英国学校课堂纪律的现状。本环节的目的是要学生明确了解相关信息, 为下一步的讨论和分析问题做好准备。这既是接受性思维的体现, 又是探究式学习的第一步, 即信息积累。

(三) After reading

1. 在学生完成阅读后, 笔者播放另一个短视频, 展示英国的学校课堂实际情况。

【设计意图】学生通过观看视频明确了解英国的学校课堂实际情况, 修正并梳理已经获得的信息, 更好地为之后的任务做准备。

2. 讨论活动

学生利用已有信息讨论以下问题:

What will happen if the five Chinese teachers are giving the lessons?

【设计意图】本环节的目的是培养学生的创新思维。这一活动所采用的内容紧密结合Before reading部分所使用的视频内容, 使课堂任务显得更加紧密。另外, 笔者充分利用预设环境, 促使学生积极参与课堂活动, 继续探究话题内容。

3. 小结对比

完成以上任务后, 笔者引导学生作小结。首先, 笔者让学生充分发表意见, 然后总结, 并引导学生发现其中的不同 (展示图片4) 。其次, 笔者引出新问题, 鼓励学生积极思考。

【设计意图】学生在完成了以上任务后, 已经拥有了足够的信息积累, 接下来应该是针对已有的信息进行总结分析, 而这一步就需要教师的适时引导, 带领学生去思考更深层次的问题。本环节是课堂转换的关键节点, 学生从这里开始需要更多的自主探究和批判性思考。本环节既体现了本课例最初的关于思维品质的设计目标———有探究性和批判性思维, 又体现出教师积极主动参与课堂教学, 帮助学生解决思维过程中的障碍, 给学生以知识的启迪。

4. 深层阅读

在新问题的引导下, 学生阅读新的语篇, 并找出所给问题的答案。

In Britain, the parents and the whole society don’t have that high expectation on the children of this age.They just live the life, you know, as they like.They can do whatever they want.They don’t have a lot of pressure.Some of the students’parents say that“although this is supposed to be Chinese methods, they are still Chinese methods in a British classroom”, and the students are loudly and clearly saying, “We are British and we are doing it in our way.”

But the headmaster of Bohunt says that has possibly got more to do with the teaching and learning, rather than discipline itself.

Question:What makes the differences?

【设计意图】深层阅读主要是为了帮助学生更好地理解并修正自己之前对相关问题的认知。而多元化的学习任务的安排能够让学生较好地保持学习兴趣, 也能够让具有不同兴趣和学习能力的学生在学习过程中贡献自己的力量。

5.Discussion

在读完小短文后, 学生可以充分利用自己在本堂课所获得的信息进行讨论。学生分组讨论问题:What makes the differences?

【设计意图】这是一个升华式的讨论, 讨论的过程也是问题解决的过程。通过这样的讨论, 学生可以明确并理解东西方学校在课堂纪律要求方面产生不同的原因, 同时也能明白中国学校课堂纪律要求严格的原因。这既体现了对学生的德育培养, 又体现了学生尊重自己的文化以及文化差异的品质。

(四) Conclusion

笔者总结本堂课, 并要求学生解决以下问题。

If you are a teacher, what kinds of the students’behavior do you think are acceptable when you are giving a lesson?Why? (4~5 sentences)

【设计意图】在完成前面的任务后, 学生可以创造性地解决新的问题。这充分锻炼了学生的学习能力, 也让学生的知识水平得到了升华。这个学习任务紧密贴合整个课例的设计意图, 充分锻炼了学生的创造性思维。

(五) Assignment

Refine your sentences and we will share your ideas with your classmates next time.

【设计意图】在结束本课学习后, 学生在课下可以继续深化思考, 通过互相分享更好地锻炼思维, 增强合作意识。这也是学生自我评价、自我检测的一种方式。

四、教学反思

本堂课的设计紧贴高中英语核心素养, 注重对学生文化品格和思维品质的培养。课堂设计体现了课堂学习中建设学生学习共同体的教学理念, 让学生在学习过程中能够自主探究并学会批判性地思考问题。

本堂课的不足之处体现在以下两个方面:一是在实际操作环节中, 笔者和学生的交流不是很流畅;二是在个别环节的设计上, 效果并不是很理想, 和本课的整体教学目标不够统一。

结束语

课堂是反映教师学养的一面镜子, 教师所上的每一堂课都反映了他们平时的知识底蕴和精神面貌。教师只有不间断地读书、学习, 不断加强自身修养, 不断丰富自己的知识, 才能上好每一堂课, 才能使学生在每一堂课中都学有所得。

参考文献

胡文仲.2008.和胡老师谈学英语[M].北京:外语教学与研究出版社.

外研社高中必修一教案篇8

教材把握：

《十八岁和其他》是苏教版高中语文必修——“向青春举杯”这个专题里的一篇文章。它是台湾作家杨子在长子东东十八岁生日来临之际，以自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题而作的一篇散文佳作。全文以谈话式的行文方式，以朴素真挚的语言，诉说了对孩子的理解、期望、深爱，给了他一份珍贵的生日礼物。

教学设想

这篇课文的内容与学生的生活密切联系，在学习方式上需采用教科书建议的“活动体验”；同时编者的意图是想利用这篇课文创设两代人对话交流的平台，引导学生以自我的生活经验来解读文本，与同学、教师、父母进行交流，加深对青春、人生话题的感受与思考，从而促进精神成长，完善自我人格。基于这三方面的考虑，本课的教学设计主要包括三个环节：创设情境，整体感知；分组交流，重点探讨；借鉴吸收，课外延伸。切实地将自主与合作、整体与部分、课内与课外有机地相结合。

教学目标

1、学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点。

2、学生能结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本的理解和感受，加深对青春、人生的思考与认识。

教学重难点

理解父母对渐渐长大成人的子女的一份特殊的爱。

正确处理两代人之间的矛盾，理性认识读书的苦与乐。

学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法。

教学课时 1课时

教学方法讨论法

教学过程

一、创设情境，整体感知

1.激情导入

十六岁是花季，十七岁是雨季，那么十八岁又是怎样的季节呢？当十八岁生日来临的时候，你想收到怎样的礼物呢？是一款时尚的MP3还是一双高级的运动鞋？今天，我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁生日之际，送给儿子的一份特别的礼物——一封充满关爱的生日贺信。这便是杨子先生的《十八岁和其他》。（板书课题和作者）

2.教师有感情地配乐朗读课文。（其目的在于通过柔和的音乐、动情的朗读调动学生的情绪，激发他们学习的热情。）

3.概括说明课文四部分各写了什么内容。

明确：

第一部分：作者面对孩子十八岁时的心情。

第二部分：两代人的矛盾与冲突。

第三部分：读书的苦与乐。

第四部分：作者规劝孩子珍惜青春。

二、分组交流，重点探讨

1.教学过程

前后四人为一小组，围绕教师提示的若干问题，进行思考、讨论、交流。组内讨论时，要求每位学生都积极参与，用记录关键词的方式写下相关的讨论内容。教师在学生讨论时，需倾听学生发言，并就一些问题给予相关指导。然后全班再就某些重点、难点问题进一步探讨，真正做到师生、生生的信息互通、观点碰撞、互相启发、共同提高。

2.问题设计：

第一部分：

（1）面对步入十八岁的孩子，作者的心情是怎样？文中哪些语句表明了他的心情？

明确：

文章第一部分有三个段落，每个段落都表达了作者一份特殊的心情。

第一段：矛盾、失落的心情。即“孩子长大了”的欣慰与似水流年的迷惘相交织。

第二段：担忧的心情。怕因自己的不经心或任性等，给孩子造成伤害。

第三段：高兴、满意开怀的心情。即“自己的孩子长大得能够兼为挚友了”。

第二部分：

（1）作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？

明确：

造成两代人矛盾的原因有四点：①受到流行文化观念的影响。②父母的愚昧和落后。③下一代对父母生活经验的无条件否定以及年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。④两代人之间缺乏沟通，缺少平等与理解。

解决办法：①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的影响，避免轻率地对父母下评判。②父母要更新思想，追上时代的步伐。③双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。

（2）在生活中，你们是否与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？

提示：

青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。当我们与父母之间发生矛盾时，不管怎样，都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。任何父母都不会去害自己的孩子，因为我们是父母心中最柔软的一块地方，所以不要轻易地伤他们的心。

（3）朗读第二部分的第三、四段。如果将它改成：“我有错误，你也有许多错误，你必须在踏进反抗的年龄时，不要受流行的父与子观念的感染，不要摭拾一些概念、术语、不要轻率地对父母下判断。……你们兄妹必须把父母看作可以谈心的知己……”你觉得在表达效果上有何不同？

明确：

原文的语言比较委婉，亲切，以尊重的口吻和商量的语气与孩子对话，体现了一种平等、民主的交流氛围。而改后的段落，则有一种盛气凌人的感觉，更像是上级对下级的命令。

第三部分：

（1）在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的？

明确：

在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是矛盾的。虽然同情孩子读书苦，但不能不鼓励和要求孩子，甚至鞭策他尽力去争取一场残酷升学竞争的胜利。同时作者还祈祷孩子有天能做个率性的读书人，在学问的海洋中，能够其乐融融。

（2）结合自己的求学经历，谈一谈你读书的苦与乐，想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？

提示：

读书总是有苦有乐的，就好像有上坡必有下坡一样，它是硬币的两面。作为学生，读书就是我们生活的一部分，就算苦些，那也是生活的颜色。也许苦中作乐也不失为人生一种境界。

第四部分：

（1）作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望？