研究生教学评估检查论文

研究生教学评估检查论文（精选12篇）

研究生教学评估检查论文 篇1

教研课题中期检查佐证材料要求及顺序如下： 1.封面（见样例）

2.目录：采用二级目录，目录标题（宋体，小二），目录内容（宋体，小四）。3.立项文件； 4.课题申请书；

5.课题研究过程材料（如文献综述、调研报告、问卷调查、活动纪要等）6.阶段性研究成果：

（1）论文：期刊封面、目录、论文首页；（2）教材：封面、摘要、目录、封底；（3）著作：封面、摘要、目录、封底；（4）课件；（5）获奖证书；

（6）教学文件：管理制度、培养方案、大纲、教学用书、教案等；（7）课题应用推广证明； 7.其他材料。

长春理工大学

教育教学研究课题中期检查佐证材料

课 题 名 称 立 项 时 间 课题主持人 承 担 单 位

XXXX年 X月

相关院（部）

研究生教学评估检查论文 篇2

1资料与方法

1.1 临床资料

2007年1月至2008年7月, 在我科行IVP检查患者540例, 其中男287例, 女253例, 年龄16～72岁, 平均44岁;膀胱肿瘤患者38例, 肾肿瘤22例, 泌尿结石患者328例, 膀胱颈梗阻患者78例, 双肾、输尿管、膀胱未见异常74例。

1.2 方法

造影前1 d服用缓泻剂, 造影前禁食禁水4～6 h, 并排空大小便, 做好肠道准备和碘过敏试验。建立静脉通路, 用离子型造影剂患者做碘过敏试验, 根据碘过敏反应的标准判断, 无过敏反应发生者, 将患者做好防护, 进入检查室, 取仰卧位, 拍一张腹部平片后在体表两侧输尿管中段加压迫带, 缓慢静脉推注造影剂。一般于注射完毕后第5～7 min、15 min、30 min各摄一张肾区正位片, 如一侧肾盂、肾盏显影不佳, 应延长摄片时间, 如显影满意解除腹部压迫, 立即摄一全部尿路像[2]。

2结果

应用IVP检查540例, 其中21例发生轻度的恶心、呕吐、心悸、全身灼热感、面部潮红、头晕等碘过敏反应症状, 经过对症处理后症状消失;11例出现荨麻疹, 妥善处理后症状减轻, 完成造影;3例出现过敏反应, 停止检查, 经抢救病情稳定, 转病房或门诊观察。余均顺利完成造影检查, 达到临床诊断的目的。

3护理评估

3.1 对患者年龄、性别、既往病史及心理状况进行评估, 了解患者有无妊娠、哺乳等情况。

3.2 通过查看患者的客观资料, 了解目前的肾功能情况。血肌酐>3 mg/dl, 血肌酐清除率<20 ml/min, 常不易得到清晰的显影;肝功能不全、心功能不全及甲状腺疾病患者禁忌做IVP检查[1]。

3.3 详细询问患者有无药物过敏史、过敏时的症状及处理过程, 近期是否使用过碘剂。

3.4 了解患者近期的饮食情况、排便习惯及每日排便次数。

4护理干预

4.1 心理干预

在患者签署知情同意书的同时, 了解患者对IVP检查的认知程度, 并详细讲解此项检查的目的及重要性, 指导患者在进行IVP检查过程中正确配合, 如造影前的憋气练习, 造影过程中减少说话和吞咽的重要性。对患者提出的疑问, 护士要用和蔼的态度、亲切的语言给患者做好解释, 缓解患者的紧张情绪, 减轻心理压力[3]。

4.2 饮食指导

IVP检查前肠道准备需限制饮食3 d, 患者常会出现低血糖、乏力、心慌、饥饿等不识感, 使患者耐受性下降。因此, 我科采取检查前3d避免进食奶类、豆类、糖类、汽水等容易产气的食物;检查前1d进流质饮食, 检查前12 h禁食、4 h禁软的方法指导患者饮食, 这样既不影响IVP检查的效果, 同时也减轻了患者的不适感, 避免了意外情况的发生。

4.3 清洁肠道的方法

目前清洁肠道的方法很多, 常用口服20%甘露醇、硫酸镁、番泻叶及灌肠等方法, 但各有利弊。20%甘露醇导泻速度快, 患者易出现恶心、呕吐等不良反应;番泻叶代谢速度慢, 但排泄时间长, 也可引起患者腹痛和排便不尽感;灌肠法行肠道准备, 只能清洁下消化道, 且刺激肠道黏膜易引起出血, 在操作过程中易将气体注入, 影响IVP检查的效果[4]。因此, 根据患者的具体年龄和排便习惯, 充分考虑曾经使用过的肠道清洁方法及其效果, 为每一位患者选择最适宜的肠道清洁方法。

4.4 造影剂的选择

目前使用的造影剂有离子型和非离子型两型, 均有不同程度毒副作用, 非离子型的不良反应率低于离子型, 但价格昂贵, 难以普及。不管使用哪种造影剂均需做碘过敏试验, 并备齐各种急救药品及器材。笔者在给患者进行碘过敏试验的过程中, 密切观察生命体征, 并详细询问患者有无不适感, 如有舌根发麻及口腔分泌物增多等症状, 应考虑为碘过敏, 须选用其他的检查来代替IVP检查。

4.5 不良反应的处理

患者出现注射部位疼痛不适感, 注意是否有造影剂外渗, 注射速度是否过快、注射针头位置是否不佳等原因引起, 笔者一般通过减慢注射速度、适当调整位置等, 疼痛减轻或消失, 如有外渗立即拔出针头, 在另一侧穿刺注射。选择应用IVP检查540例, 其中21例发生轻度的恶心、呕吐、心悸、全身灼热感、面部潮红、头晕等碘过敏反应症状;11例出现荨麻疹;3例出现过敏反应。我们对症状较轻者减慢注射速度或暂停注射, 静脉注射地塞米松10 mg, 10～15 min后症状消失, 继续行造影检查, 顺利完成。对患者在注射造影剂5～10 ml后出现面色苍白、出冷汗、口唇发绀、脉搏细速、血压下降、呼吸困难等过敏性休克症状, 立即停止造影检查, 报告医生, 给予吸氧、皮下注射0. 1%肾上腺素1 mg、在原静脉通道注射地塞米松10 mg、静脉输液、心电监护等抗休克处理, 经0.5～2 h积极抢救, 上述症状缓解, 生命体征稳定后, 送回门诊或病房继续观察治疗[5]。

4.6 IVP检查的顺序安排

同一天几位患者行IVP检查时, 我们考虑年龄偏大、耐受性差的患者先行检查, 这样可减少患者的等待时间, 同时也可减少低血糖等意外情况的发生。

4.7 IVP检查后的健康教育

IVP检查后碘剂92%～95%在24 h内由尿液排除, 极少量可通过乳汁排泄, 对哺乳期女性患者应注意24 h后再行哺乳。同时指导患者多饮水, 一般以1500～2000 ml/d为宜, 以促进碘剂从尿液中的排出, 防止延迟反应的发生。

5讨论

对静脉肾盂造影 (IVP) 检查的患者进行护理评估和护理干预, 制定出适合患者个性特点的检查方案, 需要护士有一定的预见性和计划性, 这是个性化护理的体现, 也是在以人为本的护理理念的指导下, 运用护理程序对患者进行护理的具体实践。笔者对540例患者检查前认真做好准备, 检查中细致观察, 注意及时发现并处理造影剂引起的不良反应, 抢救措施恰当, 尽量保留原有静脉通路, 以便及时给药[6], 通过各项护理评估和护理干预, 减少了患者的不适感和恐惧心理, 降低了IVP检查的危险因素, 保证了患者的安全, 达到了临床诊断的目的。

参考文献

[1]李汉忠.泌尿外科诊疗常规.人民卫生出版社, 2004:1-78.

[2]张云亭, 袁聿德.医学影像检查技术学.人民卫生出版社, 2000:72.

[3]何婉玲, 邝惠兴.静脉肾盂造影的副反应护理方法.国际医药卫生导报, 2003, 9 (12) :50.

[4]徐禹静, 朱运明, 朱金凤, 等.老年人肠镜检查前不同肠道准备方法的比较研究.解放军护理杂志, 2003, 20 (10) :9-10.

[5]章哲华.碘剂造影不良反应的护理.现代中西医结合杂志, 2007, 16 (16) :2317-2318.

研究生教学评估检查论文 篇3

关键词 阴道检查 肛门检查 产褥感染 新生儿感染 产程监测

AbstractObjective:Intention to probe into the fact whether it will increase the rate of lying-in women and babies infection and syndrome when traditional anus check is replaced by normal vagina check.Measure 1216 cases of lying-in women are randomly grouped into two,one is defined as a comparing group (Anus check group),and the other is defined as an experimental group (Vagina check group),600 and 616 cases.To observe the temperature,and cut cicatrisation,puerperal infection rate,leucocyte calculation and assorting before and after production of lying-in women,and observe newly-born babies'temperature,infection and upper respiratory tract infection.The uniform standard is to evaluate whether lying-in women are with puerperal infection,and whether the newly-born babies are infected also.Result Comparing the two groups after clinical experiments,we found lying-in women and newly-born babies'infection rate indistinguishableness，P＞0.05.Conclusion That,firstly pudendum are sterilized with 0.1% iodine,then pudendum are scrubbed with 0.5% iodine,and last vagina check is implemented with germfree gloves,can reduce the feeling of discomfort of lying-in women,and let doctors know clearly production organs,and observe the status of production precisely,while it will not increase the rate of lying-in women and newly-born babies infection, so vagina check is a safe and feasible way.

KeywordVagina check；Anus check；Puerperal infection, Newly-born baby infection；Confinement（labor）monitoring

资料与方法

研究对象为2005年3月～2006年2月在我院妇产科住院分娩的产妇1216例，有下例情況之一者不纳入研究对象：①年龄≤18岁，≥45岁；②临产前1周使用过抗生素；③入院时体温异常；④血常规白细胞计数及分类异常；⑤在当地医院或诊所试产己进入活跃期后，转入我院妇产科的产妇；⑥有妊娠并发症、分娩并发症等；⑦胎膜早破超过48小时。

年龄：实验组28.6±3.1岁，对照组29.1±3.0岁；孕周：实验组39.5±1.2周，对照组39.6±1.2周；经产妇率均为20.5%，胎膜早破率均为29.1%；两组有很好的可比性，P>0.05。

研究方法：①阴道检查和肛门检查的时间视宫缩强弱及产程进展情况，潜伏期2～3小时检查1次，活跃期1～2小时检查1次。②检查方法：对照组在治疗室用2%肥皂水棉球润滑肛门后，操作者戴一次性薄膜手套进行肛门检查；实验组在产房用2%肥皂水棉球涂擦外阴，用清水冲洗干净；然后用0.1%碘伏冲洗液冲洗外阴后，用0.5%碘伏原液擦洗消毒外阴，操作者按要求洗手后戴无菌手套进行阴道检查。③采取白带例检，判别有无念珠菌、滴虫和BV（细菌性）阴道炎的存在。④将研究对象通过随机分组的形式逢单日期临产的产妇定为肛门检查组即对照组，对照组600例；将逢双日期临产的产妇定为阴道检查组即实验组，实验组616例。用单盲法进行观察。

资料收集：①分娩前30小时内，初产妇产后第3天，经产妇产后第2天各查血常规。②设计统一的观察记录表，如实记录研究对象产前产后的白细胞计数及分类，产前白带例检情况，记录两组总产程及胎膜破裂的时间，肛门检查和阴道检查次数，分娩方式，宫腔操作次数，产妇产后发热，会阴伤口感染等产褥感染情况；记录新生儿发热，新生儿感染（包括眼、肺、脐部、皮肤感染，上呼吸道感染）情况。③感染的诊断标准：按照新版《临床产科学》产褥感染以及全国医院感染监测的感染诊断标准来判断产妇是否发生产后感染，新生儿是否发生感染。

统计学分析：采用t检验（计数资料）、X²

结 果

两组所列的各种情况均有很好的一致性，不会因此影响实验结果，但阴道检查组的剖宫产率比肛门检查组的低；两组产妇在产前的情况无显著的差异性（P>0.05）；两组产妇产前的白细胞总数、中性粒细胞比例情况无明显差异（P>0.05），但与肛门检查组相比，阴道检查组产妇产后的中性粒细胞比例显著较低（P<0.01）；与肛门检查组（对照组）相比，阴道检查组（实验组）产妇产褥感染及新生儿的感染率略低，但无明显的比较价值，且两组产妇产后发热率几乎相符，无比较意义。

肛门检查在估测宫口扩张大小方面的失误率可达21.6%^［1］，而此次研究发现，肛门检查估测宫口大小失误率15.9%。

討 论

肛门检查的不足之处：首先准确性差，本研究中15.9%的病例肛门检查有宫口大小估测的失误，这势必影响产程的正确处理，因为肛门检查是隔着直肠壁了解宫口扩张、胎先露下降、产道等情况，只能是凭感觉和经验来估计；其次，肛门检查增加产妇的痛苦，产妇均深感不适，因为肛门检查容易刺激直肠后壁引起产妇的不适感，有报道肛门检查有67.2%的产妇明显感觉不适尤其是痔疮病人更加痛苦^［1］；其三肛门检查增加阴道细菌污染，因为肛门检查是在完全不清洁消毒的情况下反复进出直肠肛门，将肠道内细菌扩散至外阴甚至进入阴道，增加感染的可能性，尤其大便外溢的产妇，多次肛门检查可增加阴道内细菌种类及数量^［2］。此次研究也发现肛门检查组产后的中性粒细胞比例明显比阴道检查组高。

阴道检查代替肛门检查的可行性：阴道检查可以直接明了地了解宫口扩张、胎先露下降、产道等情况，所以阴道检查的准确性高；阴道检查主要触及的阴道壁、宫颈、胎先露、阴道内2/3及宫颈几乎不存在感觉神经，所以阴道检查时只要检查者动作轻柔，产妇几乎没有不适感；从理论上讲，外阴经严格消毒后，短时间内的阴道检查一般只将阴道内原有细菌传播到宫颈管内及胎先露部分，因此，阴道检查反而可能减少感染。

结果发现，与肛门检查组相比，阴道检查组的研究对象产后在母婴各方面并不增加感染的发生率（P>0.05），而且阴道检查组产后中性粒细胞比例显著降低（P<0.01），提示阴道检查非但不会增加感染，反而有减少感染的趋向。

阴道检查的适应证：对于有明显阴道炎症的产妇，被动地进行阴道检查并非良策。应先采取阴道定时冲洗等治疗措施，然后再行阴道检查，这样可以减少产妇和新生儿感染^［3］。

阴道检查的消毒要求：阴道检查前必须严格进行外阴消毒，并且要充分暴露小阴唇内外侧及阴道前庭等部位严格消毒，操作者按要求洗手后戴无菌手套进行检查，且阴道检查时间不能太长。

参考文献

1 王琪，郭翠梅，柳顺玉.产程中适宜技术的探讨.中国妇幼保健，2001，14（10）：622-624.

2 李力，高树生，李建标，等.临产后肛查次数与阴道细菌数量的关系.中华妇产科杂志，1991，26（2）：111-113.

镇检查教学评估汇报材料 篇4

教学管理是一项任重道远的工作。我校坚持以“民主、和谐、求真、向上”为校风，“敬业、爱生、厚德、博学”为教风，以“自信、自主、乐学、善学”为学风。现结合我校教学管理实践，从以下几个方面谈谈我们的做法。

我校领导班子凝聚力强，工作勤奋，有较强的开拓进取精神和研究能力，有着丰富的教学经验和较高的理论水平及创新能力。学校建立了领导听、评课制度，学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈，定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局和中心校的工作要点认真制定学校的工作计划，各个年级和学科教研组围绕课程改革，制定本学科的校本教学计划，教导处负责审核和督导计划实施，严肃过程管理，保证计划落实，期末认真总结，提出整改建议，谋

划新学期工作。

为了提高教学成绩和教师素质，我们制定了如下管理措施

（1）、加强集体备课管理。备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们改革了教师原有的备课方式，规定教师备课做到“四备”（即备课标、备教材、备学生、备教法）、“五明确”（即明确重点和难点；明确能力生长点；明确思维障碍点；明确学科交叉点；明确现实连接点）的要求。通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。

（2）、教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的意识，提高了教师的教育教学能力。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。

（3）、学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。二控制作业量。对各年级家庭作业时间做出明确规定：

一、二年级不留书面作业；

三、四年级作业时间不超过30分钟；

五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽

查和学生家长座谈的形式进行了解情况。三控制学生在校时间：保证学生在校时间不超过6节课。

（4）、学生成绩评价的监控：关注个体差异以及对发展的不同需求，采用笔试、口试、实践操作等形式，用于评价学生学习的自主性和创造性，体现评价内容的多元化和评价方法的多样化。

（5）、教学质量分析的管理：教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。质量分析不只是看分数，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法多层次、多方位地分析，找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。

（6）、建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。

（7）丰富学生活动

我们在平时的教学中，做到了寓教于乐，不但针对各年级学

生的年龄特点，开展了丰富多彩的学科竞赛，如低年级口算比赛，中高年级作文比赛，朗读比赛，提高数学计算能力的比赛，英语学科的书法比赛，单词竞赛等，还在各班级、教研组积极开展课外兴趣小组活动，文体活动课余不断，各种讲座、比赛层出不穷。结合各节日，我校各班先后组织了“爱国诗词朗诵会”，“清明节忆先烈”，“运动会”“庆六一活动”，“冬季长跑比赛”,“跳绳比赛”等活动。

（8）努力提高教师素质

教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，要做到这一点就必须要多读书，读好书，并树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。我校针对教师特点，制定了三年读书计划，学校针对性的要求教师读一些理论书籍，督促教师做好读书笔记，鼓励教师把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

我们的工作虽力求完善，但依旧存在诸多不足，针对我校现在的工作，特提出如下工作设想：

1、紧密联系实际，密切联系师生，开展好各项教学工作，真正把上级要求落到实处，力求取得预期效果。

2、逐步完善教师教研工作，教研形式与内容相结合，忌空谈，多实干，取得更好的教学研究效果。

3、要求教师不断改进课堂教学，改进、改进、再改进，逐

步缩短与先进教学理念和教学行为的差距。

4、丰富教师教学资源及教学手段。把图书资源、网络资源、电视媒体、生活实践等与教学紧密结合。学习先进教学方式方法，运用最恰当的教学媒介，实现课堂教学效果的不断优化。

5、档案资料建设重实践、重规范，抓在平时，注重教师学生反馈信息，及时发现问题，循序渐进。随时检查自身资料建设方面的缺陷，及时弥补，不断完善。

6、克服人员不足的困难，不断改进专用教室管理工作，力求管理达到上级要求，更好服务教学工作。

7、继续加大教学投入，把有限资金投入到教学最需要的地方，不断改善我校办学条件，为师生提供强有力的物质保障。

教育教学评估检查主持词 篇5

各位领导、各位老师大家上午好！今天上午我们英语中心教研组，为了提高老师课堂教学水平，增强对新课改理念的认识，听了班老师讲的人教版九年级上册教材《Unit 7 Where wo uld you like to go 》一课，我们围绕本课的课堂教学开展教研活动。

首先，我们以热烈的掌声欢迎省,市教育教学评估团的老师参加我们的活动。

一、请做课老师说课

说课很全面、很深入

二、教研组成员评课

围绕本节英语课，请大家评课

三、教研组长评课

四、请评估团老师指导

下面我们以热烈的掌声欢迎评估团的老师评课。

五、结束语

大家的点评都很精彩。

通过这次校本教研活动，我们有许多收获。英语教学的重点应该

放在培养学生的综合语言运用能力。词汇，词组方面让学生掌握听说读写四个方面的技能。并且要让学生学会如何应用词汇进行造句，这是词汇教学的难点所在。句型的教学要倡导任务型，发挥学生的主体地位，让学生积极参与到课堂教学来，真正成为课堂的主人，让学生在宽松，民主，和谐的教学氛围里学习英语，运用英语，掌握学习英语的方法，为学生的终身学习奠定基础。课堂教学要体现全面提高学生的综合运用语言的能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有充满活力的英语课堂，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性等理念。

我们工作的过程，也是我们教师不断成长的过程，希望我们大家以这次校本研究活动为契机，进一步提高自己理论水平，深入研究教材、教法，学习新课标，继续稳步、扎实、开展教研、教改活动，使我们的活动爱文化、爱学校、爱老师、爱英语、更爱我们的祖国。

最后，我们对评估团老师的光临指导，再次表示衷心的感谢。

教学常规检查总结 篇6

——仓颉中学2015-2016学年第二学期教学常规工作总结

本学期，在县教育局、教研室的正确领导和精心指导下，我校努力践行“对师生发展负责，为师生幸福奠基”的办学宗旨，教学常规工作安排扎实，组织得力，进展有序，成绩显著。现总结如下：

一、全面落实分层管理，切实落实细小环节

学校领导高度重视教学工作，校长赵高栓亲自主抓教学及教研、教改工作。教学处、教研处、办公室以及三个年级组和各模块负责具体落实。吸取兄弟学校先进经验并结合本校实际采取了处室领导下的年级管理新模式。在此基础上三个年级按照分模块管理的体系由模块组长全面检查本组各项教学常规的落实。

充分发挥教研组、备课组作用，本学期学校召开了教学、教研工作会议三次，教学工作计划详实，安排扎实，落实细致到位，切实开展教学教研活动，通过认真检查，仔细总结全面提高年轻教师的教学水平。

二、深入开展课题研究，不断提升科研水平

学校本着“问题即课题、行动即研究、成长即成果、培训即管理”的理念，强化了组织管理，形成以校长挂帅，教研处主导，各处室协同，教研组承担，全体教师参与的校本研修工作机制，打造了我校独具特色的“四驾马车”管理模式------高效课堂、自主管理、社团活动、校园文化建设，有效地推进了我校教育、教学工作的全方位提升。校长负责全校的管理工作，教研主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目标任务，讨论并确定分年级教学要求等。开学初每位教师提交自己的教学、教研及研修计划，根据学校教研规划，确定个人课题研修内容，学期末要提交教学、教研总结；对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，每位教师书写教学周反思并上报教研处备查，教研处汇总统一意见，指导全校教学工作；教学处工作人员加强对人员的考勤，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

我校是陕西省校地共建中小学校本研修试验区学校，渭南师范学院教师教育协同创新实验基地学校。从2014年5月份起，我校承担了省级规划课题一项，市级教科研课题四项，今年已顺利结题。学校今年上报县级课题22项，校本研修课题36项。近两年共有35篇论文在市级以上报刊发表，向陕西省教育学会上交论文7篇，学校被评为教研先进单位。坚定地走“科研兴校”之路使我校逐步拥有自己的办学特色。立足县城高中实际谋求达到学校教育的理想境界：育名师，重人才，提质量，出精品；抓基础，强科研，创特色，建名校。

三、积极开展教学教研活动和学科竞赛，并取得优异成绩 一年来，我校共参加了24次各级教育行政、教研部门组织的教研活动。参加县教研室组织的全国数学、物理、生物联赛3次，3人获奖，2位教师获优秀辅导教师奖。积极组织参加市县赛教活动及达 标创优活动，孟妍老师被评为市教学能手，郭文、田涛等八名教师被评为县教学能手。

为落实“让每一个学生都有所发展”的理念，我校将校本课程与学生的发展有机结合起来推出了学生社团。现开设如下社团：计算机社团、舞蹈社团、“心随我动”健美操社团、合唱社团、器乐社团、话剧社团、诗朗诵社团、书法社团、绘画社团、心理辅导社团及各学科的兴趣辅导社团。为检验社团效果，举办了仓颉中学第四届校园艺术文化节。

我校先后开展了教师笔记本技能大赛、集智备课比赛、说课标说教材比赛、同课异构比赛、教师基本功技能大赛、理化生教师实验技能大赛等活动。开展了英语风采大赛、英语单词接龙大赛、中华经典诗文朗诵比赛、理化实验操作技能比赛、时政小论文比赛、作文大赛、“百日阅读”拉力赛、科技小制作比赛等活动。

四、努力开展校本教学科研，全面提高教学水平

在校本教研中，我校扎实开展了“六个一”活动，把校本教研纳入教学常规，成为教师的自觉行动。这“六个一”是：每单元精备一节课；每单元写一篇说课稿；每周举行一次总结交流；每学期撰写一篇教研心得；45岁以下教师每学期制作一个多媒体教学课件；每学期举行一次教学科研大比武。通过这些活动，进一步提高了我校教师的教学和科研水平，取得了显著效果。

为了进一步加强教师队伍建设，学校要求全体教师积极听课，互相学习，领导带头，率先垂范，并将此作为校本教研的重要形式，纳 入教师工作量化之中，每学期对听课情况进行检查，优者奖，劣者通报批评，极大地激发了广大教师自我提高、自主发展的积极性和主动性。

五、不断适应新的形势，全面推进课程改革

本学期，我们继续积极组织教师外出培训学习，努力做到所有参与课改的教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。针对我校青年教师较多的情况，我校推出了“精品展示课”、“高效课堂观摩课”、“人人公开课”活动，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。每次活动为期两周，挑选9位老师进行9门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流。展示教师充满亲和力的语言，新颖独到的教材处理，轻松愉快的教学环境，赢得了听课教师的赞誉。听课教师在分享着别人成功的同时，也在比照中发现自己的不足，这样的学习形式，让老师们感到获益匪浅。通过这些活动，老师们深深地认识到，只有不断地学习交流，才能更好地完善自我、充实自我，自己的业务水平也才能得到更快地提高。结合我校学生现有的学习个性品质，在课堂教学组织中推行“225”教学模式。即每节课堂学生自主学习时间必须保证20分钟以上，教师解答、指导时间不得超过20分钟，学生梳理知识、纠错问题、内化知识的时间要留取5分钟时间。教学组织形式为小组学习，教学流程为独学（学生课前预习）→对学（组内交流）→对学（组际进行交流）→小组展示→学生点评→学生质疑→教师点评→当堂巩固→课后 纠错。

为了充分发挥集体的智慧，我们实行“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日(每周一晚上7点-9点)，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资源；三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性。

六、强化过程管理，加大检查密度

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。本学期学校考评组以及教学处、年级组加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。表现在教学常规管理方面由四个层次负责具体检查落实：

一是校长办公会下设学校办公室牵头成立学校考评组每月全面检查全体一线教师教学常规落实情况，核查教学处和各年级统计结果并进行量化赋分。赋分结果作为学校评优推模、职称评定的重要依据。

二是教学处指定专人负责对全校各年级教育教学常规进行考核记录。日统计、周公布、月汇总上报学校考评组。

三是年级组及各模块负责对本年级教学常规落实情况进行细致检查，及时发现问题，及时查漏补缺。

四是教研组长、备课组长以及学科同伴审阅检查签字制度。对教师的教案，即将印制使用的导学案，学校要求每名教师依据本班实际 进行修改，在修改稿上签署意见并签名。

每月一次常规检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。

大部分教师都能认真备课，超前备课。教学环节齐全，教学过程比较详实，并撰写教学后记。及时批改作业，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。教师主动听课、评课的积极性高，有记录。单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

七、继续办好《仓颉中学文学报》和《起航》校刊，为教学科研搭建平台

本，出版《仓颉中学文学报》18期，发表作品近380篇（件），服务于教育教学，有力地配合了学校的中心工作，弘扬了正能量。《起航》校刊已出版七期，收录我校教师教研论文、教学随笔以及下水作文32篇，内容涉及教材教法，问题探究，学法指导，学生管理等方面，为广大教师更好地进行教研提供了阵地，搭建了平台。同时收录了部分学生优秀作品，给学生提供了展示的平台。

八、高三复课工作扎实推进，艺体、文化课双线出击

结合我校实际，我校确定了四种高考成才模式：优秀生瞄准一本二本，中等生确保三本，体艺考生力促双过线，分类招生保证人人升学。采取了“一种模式”（即我校“五二二五”高三复课教学模式）。确立了“两个目标”（以学生学业进步为中心，以教师专业发展为导向）。落实了“三个紧盯”（课堂教学紧盯考纲和考点，学生管理紧盯待优生和有望生，教研工作紧盯先进学校和兄弟学校）。提出了 “严、细、析、练、讲、推”六字复课方针（即“严管理、细落实、重分析、勤练习、精讲解、分层次强推进”）

实行了领导分包班级责任制，分包领导协助班主任工作，关注学生的思想，定期动员，定期座谈，周周听课。召开主题班会27次，班级教导会或考情分析会11次，年级学生大会6次，分层次学生座谈会38次，全体教师会11次，毕业班复课工作小组会议42次。进行了6次教学常规落实大检查，迎接县局室检查5次，参加省市高考研讨会2次，网上考纲考点培训79次。各分管领导及各个班级任课教师群体积极参与每次培训活动或会议，增强了复课团队的凝聚力，统一了思想。

课堂上落实了“低起点、高落点、小步子、高密度、重基础、抓落实”的课堂组织原则。辅导方面推进教师深入辅导，坚决杜绝杜绝辅导形式化。每次月考后，年级、模块组、班级和师生个人四个层面都要进行纵横比较，尤其是做好和兄弟学校的横向比较。做出书面分析。看变化、寻差距、找优势，激发比拼的内驱力，强化了自己的自信心。分层次进行专题讲座和座谈，鼓舞学生士气。我校的高三学生成才培养思路是“推优、补弱、另辟新路”。面对新的形势，不断完善“优秀生、有望生、体艺生、分类招生”四种高考成才模式。分类推进方面。对不同层次的学生通过落实全员育人导师制，推进老师跟 踪管理，分包落实。命题方面继续广泛联系，少量征订，由备课组选择优化组合。特别是在难度上要做好分层，做好梯级设计，指导各层次学生树立信心，打好基础，学会取舍，少走弯路。周内训练的试卷，要求按时收发，每班每次至少批阅三分之一。由年级组领导集体检查。要求教师批阅时多看看四类重点学生的试卷，因为这些学生是学校的希望所系。

本学期，我校先后被评为“教育科研成果征集优秀单位”“全国书信大赛渭南分赛区优秀组织奖”“渭南市防震减灾教育示范校”等；教师发表市、县级论文40余篇，有12位教师在渭南市组织的课件制作、微课制作大赛中荣获一、二、三等奖，在省、市征文比赛中有20多位学生获一、二、三等奖，李超等两位同学获陕西省生物、数学竞赛二、三等奖。

当然，我们也清醒的认识到学校目前存在着许多困难和不足：教学质量和办学特色还没有形成一定的品牌效应，社会对学校的认可程度有待进一步提高，我们探索的道路依旧充满艰辛，我们将不断探索，不断实践，以教学常规得扎实落实来努力推进课程改革的实施，促进学生的全面发展和教师专业素质的提高，促进学校的可持续发展。凝心聚力，知难而进，强化落实，狠抓质量，我们的梦想一定能够实现。

仓颉中学

供电公司用电检查问题的研究 篇7

1 用电检查的重要性

1) 在供电企业供电和用户用电这两个过程中, 如果我们不能做好用电检查的话, 那么就会对用电者存在着安全隐患, 甚至有时会发生事故, 这样不仅仅给用户带来不必要的麻烦, 同时也给企业的形象带来不好的影响。当然发生事故也会给人们带来经济上的损失, 严重时也会发生生命危险。所以说供电企业要加强用电检查, 保证其安全性。

2) 提高服务质量。其实我们也可以将用电检查当作为特殊的售后服务, 当然这也是用电企业提供优质服务的前提, 在进行用电检查的时候, 供电企业能够充分的了解用户的需要, 用户的用电情况和用户对供电企业的建议, 这样才能保证供电公司能够长久的发展下去。

3) 供电企业加强平时用电检查的管理, 可以确保用电检查工作的实施, 主要包括以下几方面:

a.能够对用电用户进行指导, 保证其正常用电, 告诉用户不要违章, 不要进行窃电等违法行为, 保证每一个用电用户能够安全用电。

b.通过用电检查了解用户是否履行了用电合同, 是否按照用电合同上的规定履行职责, 维护双方权益。

c.在进行用电检查的过程中, 供电企业还可以为用户解决一些技术方面的问题, 同时也可以节约用电和安全用电, 保证用户的基本利益。

2 在用电检查上出现的问题

近几十年来, 随着我国经济的发展, 带动了我国电力建设的发展, 无论是电网的建设还是用户, 都在极速的增长, 但是我国对于电力系统的检查工作仍然是停留在传统阶段, 满足不了现在的发展。自我国富裕电力兴起以来, 有些用电检查人员的思想仍然停留在以前紧缺用电的时期, 思想不能及时的开放和转变。同时, 随着我国经济体制的改革, 私营企业和股份有限制公司的增长, 由于利益的诱惑, 许多公司出现了偷电和窃电的行为。下面我们就来分析了目前我国用电检察中的不足。

1) 现在我国的电力法律的操作性差。在我国还没有撤销电力部之前, 供电企业具有两方面的性质, 一方面是具有企业都具有的特性;另一方面具有管理的特性, 能够代表国家行使行政权力, 能够对电力进行合法的管理, 能够解决在供电过程中出现的一些纠纷。但是当政企分离之后, 供电企业就变成了真正的企业, 不再具有管理的权力, 在法律地位中与其他的企业是相同的。在供电企业上班的所有员工都必须按照管理形式办事, 一旦越位, 就会承担严重的法律后果。尤其是在解决用电纠纷这一问题上, 我国实行的《电力法》等等的法律, 尽管法律的效力是高效的, 但是其在实际生活中的操作性是极差的, 而原来政企还没有分离的时候制定的规章制度虽然是有效的, 但是现在其不具备法律效力, 这样就会导致供电企业在解决平时的用电纠纷中, 处于被动的位置。

2) 供电公司对平时的用电检查在程序上存在一定的问题。用电检查人员虽然能够在平时的检查工作中准确的判断出用户的窃电等等的违法行为, 但是其却往往忽略了在检查中程序的合法性和有效性。根据我国目前的情况, 许多的供电企业和用户之间这类的窃电官司, 绝大多数是由用户胜出的, 他们大多数败诉的原因是因为平时检查行为的不合法性, 在进行检查的时候做出了越位的行为, 造成了新的用电纠纷, 使原来的原告变成了被告, 最后导致败诉。所以说, 在进行检查用户用电是否违法的时候应该保证其检查的合法性。吸取之前的经验, 避免犯同样的错误。

3 用电检查建议

1) 对用电异常的用户进行严格检查。如果一些用电用户进行窃电等等违法的行为, 在各个方面都会出现异常的状况。例如, 如果用户进行窃电的行为的话, 可以通过对用户的功率因数进行监测, 再和同类型的用电用户进行比较, 就会发现其中的问题。通过这样的监测方法, 供电公司可以充分的了解各个用户的用电情况, 很大程度上避免了用户的窃电行为, 同时也可以提高检查人员的工作效率。

同时, 供电公司应该加强对这样违法行为的监督。窃电有可能造成大面积的停电, 严重时还会对生命安全造成威胁。在我们的市场生活中还有出现偷盗电线这样的行为, 对我国电网的安全运行造成了很大的影响, 严重的损害了电力企业的利益, 造成大量的资金损失, 这样也会导致供电工作不能够正常的进行, 损害了消费者的权益。所以说加强用电检查工作, 严厉的打击违法犯罪的行为。不过如果只是单单的依靠对供电方法的检查遏制这种行为的话是远远不够的。供电公司应该联合公安机关进行全方面的检查, 严厉的打击这种行为。同时也要提高用户合法用电的意识, 让其明白合理用电的重要性, 创造良好的用电环境。再有就是我们应该正确的检查线损区域的用电, 认真的做好这方面的宣传, 同时也应该对那些用电变更的客户进行检查。在检查的过程中供电企业可以利用高科技, 进行时时检控, 这样能够及时的发现问题, 第一时间进行跟踪处理, 提高反窃的工作的工作效率, 以此来维护我国电网的安全。

如果检查人员在检查的过程中发现某些地方存在安全隐患的话, 那么就应该告知用户, 并且向其提供修改的建议书, 为用户普及用电时需要注意的问题。

2) 加大投资力度。供电企业应该加大资金投入, 对室内外的电表进行改造。现在在有的一些过去安装电表的地方我们不难发现, 有许多的电表都已经损坏, 甚至有的电表已经破旧不堪, 看不清电字, 这样的情况不仅仅给检查人员的工作带来了难度, 同时也造成了用户的安全隐患。所以供电企业应该投入资金对这方面进行改造, 为用户提供更安全的用电环境。

3) 加大对用电安全的宣传。用户用电的安全性可以直接影响整个电网的运行。为了能够保证用电的安全性, 检查人员在进行检查的时候, 应该加强对用户的安全教育, 帮助用户认识到安全用电的重要性。只有这样互相配合, 才能确保整个电网的安全运行。

4) 建立应急方案。在用户用电的时候, 应该注意保证其安全性, 所以供电公司应该就这一问题制定一套应急的方案。在进行检查的时候, 针对一些潜在的危险工作人员可以制定应急方案, 这样一旦发生了紧急情况, 就能快速的反应过来。

4 结束语

综上所述, 加强用电检查能够有效的避免在用电过程中出现的问题, 所以说, 供电企业要提高对用电检查的重视, 只有这样才能够保证电网的安全。

电力检查的安全管理对策研究 篇8

关键词：电力检查；安全管理；现状；对策

前言：在整个电力系统结构中，有大部分的功能模块均会同电力检查存在着紧密的联系，尤其是发电、供电以及变配电等环节，同电力检查的联系十分密切。电力检查在整个系统工作中处于基础性地位，主要负责排查电力系统中存在的故障或困难，以确保电力系统运行的稳定和安全。因此，电力检查工作需要配备具备高专业技能的技术人员，还需要配备具备丰富安全知识的管理人员，以提高电力检查工作的服务质量。当前在电力检查的安全管理中，存在制度体系不完善、人员整体素质较低以及电力检查方式落后等问题，所以作为专业的电力检查人员，必须加强检查手段的更新，注重安全管理工作的重要性，以确保电力系统能够向着稳定、持续和健康的方向发展。

一、电力检查

电力检查主要以电网系统为主要工作对象，负责对处于运行状态中的电网状况进行相应的系统排查与维修。开展电力检查活动规模有大小区分，假如检查过程涉及到很多的检查与维修人员，那么可以成立专门的负责机构，对电力检查活动加以指导和监管，以规范每位检查人员的工作行为。该机构负责对电力检查活动给予全面的科学部署与计划，以提高电力检查的准确性和规范性。做好前期的准备是开展电力检查活动的重要流程，是确保检查工作有序完成的必要步骤。在准备阶段，需要按照检查方案完整地准备好需要的检查工具、材料以及设备等，并提前告知执行电力检查任务的相关人员关于现场的基本信息，让其对对现象形成大致的认识和了解后，为后续开展安全管理活动正确更多的时间[1]。开展电力检查的环节中，不可避免的是安全防范工作的部署。这就要求相关人员按照标准流程做好安全武装，按照电力检查与维修的现场状况对设备设施的安全状态加以实时监督和控制，防止故障发生后能够及时采取相应的措施以避免其出现延伸和扩大。

二、电力检查的安全管理现状分析

（一）人员组织结构流动性较大。电力检查工作是一项需要长期投入精力且持续的周期性较大的系统复杂工作，这使得很多人员在接触电力检查工作后因自身或外界原因出现辞工的行为较为频繁，导致电力检查工作的人员出现高频率的流动性。例如：有些电力检修人员觉得这份工作较为艰辛，在合同未到期之前主动和电力企业终止雇佣关系，为了确保电力运行的稳定，那么这份工作就会被新进来的成员代替。虽然有人及时接替了电力检查工作，但是由于前后两人几乎没有工作联系，未形成稳定的工作交接状态，所以无论是从专业的电力检查来说，还是从安全管理层面来说，新员工不可能立即对关于电力检查的安全管理方面形成较准确的认识，也无法树立起强烈的安全责任意识，难以具备成熟处理事件的能力，这些人员流动的因素直接导致电力检查的安全管理程度下降，容易引发安全管理事故隐患[2]。

（二）缺乏完善的安全管理制度体系。关于电力检查的安全管理体制的构建是执行电力检查的安全管理任务的核心要求，有助于尽早排查电力系统可能存在的电力安全故障和隐患，以确保电力系统运行的稳定和健康性，提高电力检查工作的水平和质量，为人们的生产生活提供及时持续的电力服务。然而，在现实的电力检查的安全管理实际活动中，发现主要存在这样的问题制约着高效安全管理要求的落实：缺乏完善的安全管理体制；制度要求和实际的检查任务不协调等，这些问题的存在都会制约着电力检查的安全管理质量和水平的提高，不利于电力检查和维修工作顺利按计划进行，难以将发生故障的电力设备进行及时维修，进而会给整体的电力系统的稳定运行造成直接的影响。

（三）电力检查现场环境的特殊化。当前的电力运行系统趋向复杂化和多样化特点，使得开展电力检查活动过程中实施安全管理的环境也趋于特殊化。通常情况下，组织开展的电力检查活动均是需要在高空作业的状态下才能完成任务，这就直接加重了实施电力检查安全管理工作的风险和难度。比如：高空作业情况下的电力检查工作人员无法有规律地且充足地展开对电力设备的检查，他们需要在短时间内确定电力设备有无损坏以及故障地发生，这些工作的特殊性也提高了检查工作的难度，这就使得在开展电力检查工作时难以进行全面直接的安全管理行为干预。

（四）电力检查队伍综合素质水平较低。随着科学技术的不断进步和发展，电力系统使用的设备不断出现更新换代，电力检查的技术的手段也日益丰富化，相应地在电力检查的安全管理层面，也需要配备一批具备专业性强、高素质以及综合素质较高专门负责电力检查的工作人员。然而从目前的发展现状看，负责电力检查安全管理的组织人员整体素质水平均较低，且大部分的人员未能及时接受先进的关于电力检查的安全管理的理论知识的洗礼，并且在具体的检查工作中，很多人主要按照过去的经验按部就班，没有对电力检查环节中发现的问题加以理论研究和对比实践；由于受到职业素养水平的限制，很多工作人员没有严格遵照制度的规范要求执行检查任务，没有相应地做好电力检查的安全管理工作，不利于提高安全管理的质量和水平。

（五）客观环境的因素影响。在电力检查的安全管理活动中，客观环境的影响是属于不可避免和控制的因素，通常客观环境因素的影响主要有天气、路况以及交通等。比如：天气因素，在实施电力检查活动中，假如遇到恶劣的天气状况，那么就阻碍了检查工作的进度，并且在维修环节如需更换老化的电力设备，除了设备运送方面的准时性无法保障外，设备的质量和性能也难以保障，同时开展电力维修活动也将面临着更大的安全风险。此外，客观环境因素的影响使得电力检查的安全管理活动受到不同层次的直接影响。

（六）电力检查的安全管理力度不足。管理和监督是确保安全管理活动高成效的重要途径，然而在实际的电力检查工作中，存在着监管力度不足的现状，这主要体现在：执行电力检查的任务不高，大部分的检查工作只是为了应付检查而存在，检查人员没有认真执行制度要求，使得检查工作多是流于形式，缺乏实际的检查活动，使得电力检查的安全管理执行效果不理想，安全故障频繁出现，没有满足电力检查和维修的硬性要求，进而对电力企业的经济法造成影响。

三、提高电力检查的安全管理质量的对策

（一）构建全面的关于用电检查的安全管理体系。在开展电力检查的安全管理活动中，构建起全面的制度体系是保障安全管理任务能够得到有效执行的基本保障。所以，构建的安全管理体系专门针对的内容是安全管理活动中出现的责任缺失问题，现场管控力度不足等。借助全面的安全管理制度体系，对管理活动中的权责加以明确和细分，做好相应的检查和维修记录，规范每一次的电力检查行为。假如出现工作变动或交接时，可以根据已有的详细记录让新接替的成员加以熟悉和了解基本的工作内容；此外，关于电力检查的安全管理还需对维修人员的生命安全加以全面保障，针对电力检查存在的基本问题，将每次检查活动的职责细分至每位人员身上，强化其安全意识，以更好地完成电力检查工作，提升安全管理的质量。

（二）借助经验式的电力检查方式。我国关于电力检查的安全管理层面具备丰富的有效经验，电力部门通过将不同类别的安全管理事件进行全面统一和分类，形成大量的电力检修数据信息库，有助于为快速解决已有的电力故障提供重要的信息参考。比如：由于自然因素导致的电力检查故障时，可以在信息数据库中查询相同的资料，参考其处理的方式和手段，汲取有效的经验和方法，开展高效的安全管理活动，以减少自然因素对电力检查造成的影响，确保电力检查顺利开展。虽然电力检查不可避免受到自然环境因素的影响，但是检查人员可以预先做好相应的安全管理措施，以营造电力检查和维修良好的环境。

（三）推进电力检查方式的改进和创新。在电力检查的安全管理活动中，推进电力检查方式的改进和创新符合健全电力检查制度的要求。当前电力检查的新型技术主要有抗干扰以及传感技术，其中传感技术是应用较多的一项技术，涉及传感器的设计和开发、信息处理以及评价与创新等内容。电力运行系统中借助传感技术能够获取更加准确的故障发生信息，进而为电力检查和维修人员提供更多的检查参考依据，进而确保电力系统运行的稳定与安全。因为在电力系统中很多的设备使用了大量的微电子器件、高集成电路等元件，使得电力系统在运行的状态下容易受到信号干扰。比如，电网出现明显的波动、强电设备的暂停、设备具有的电磁辐射等因素都会给电力运行系统中形成电磁感应和干扰影响，从而会导致电力系统的不稳定，对电力设备元件造成破坏，致使电力系统出现信号采样失实，影响系统的准确度和可靠性，当遇到严重状况时，还可导致电力系统的瘫痪或人员受伤。所以，借助抗干扰的力量能够直接对不同类型无关的噪声加以过滤，及时查找出设备故障类型，以保证检测信号的稳定和准确。

（四）对电力检查的安全加大管理力度。开展对电力检查的安全加大管理力度可以从如下内容着手：首先是加大对电力检查现场的巡查和及时管理。只有保障好电力检查的现场秩序的有序性，才能高效掌控住安全管理存在问题与安全隐患，并给予相对应的处理对策，这样才能保障电力检查的安全管理的高效性。其次是加大对安全事故发生事件的惩罚力度。针对未能严格按照相关的指标要求开展电力检查和维修活动而导致事故发生的个人或是组织，均需要给予严厉的惩罚，以起到权威的警示效果。另外，注重培养电力检查全体人员的责任同安全意识，以避免因自身的忽视而导致安全事故发生的惨案，以保障电力检修任务的高效执行。

（五）提高电力检查全体人员的整体素质水平。电力检查全体人员是直接参与检查和维修活动的人员，所以他们整体的素质水平对电力检查质量的提升具有重要意义，所以务必通过如下的方式提高其素质水平：思想道德教育，提高其职业道德素养，培养良好的职业道德素质意识；专业化的技能培训，提高其业务技能水平；知识讲座的方式，提高其安全管理的理论知识。

结束语：综合上述内容可知，电力检查是对电力运行系统的各项电气设备进行全面的排查，是维持电力系统健康稳步运行不可或缺的环节，也是电力企业为人们提供质量保障的电力服务必经之道。所以，想要做好关于电力检查的安全管理工作，就需要熟悉当前安全管理环节存在的主要问题，针对存在的问题采取构建起安全管理的制度体系，加大现场的监督和巡视力度，努力提高从业人员总体的综合素质水平等对应的措施，切实将电力检查的安全管理任务执行好，保证电力系统能够持续稳定运行，提供让人们满意的电力服务。

参考文献：

[1] 高霞.加强农村电网安全管理的措施[J].中国新技术新产品，2011，9（17）：29-30.

[2] 魏国虎.山东海阳核电项目安全管理实践与创新[J].电力安全技术，2011，4（05）：1123-1124.

教学常规检查方案 篇9

学校倡导并支持教学改革创新，而教学改革都必须建立在抓好教学常规环节的基础上。加强教学常规管理，实现教学管理的制度化、规范化、科学化，是建立正常教学秩序，提高教学质量，完成学校教育教学任务的基本保证。为进一步促进各项教育教学常规工作的达成度，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定此检查量化实施细则。

此外，为加强教学常规检查作为过程性考核的权威性，每学期教师的教学常规检查结果将存入其个人业务档案，同时作为学职务考评和考核的依据。

一、检查办法：

学校将以不定期抽查与定期全面检查相结合的方式，由学校行政人员和教研组长对每位教师的常规工作进行督导检查、量化记分，并将检查结果及时汇总总结。检查分教学计划、备课、上课、作业与测验、辅导、听课六个大类，每个大类细分为多个细目，构成一定比例。

评价采用百分制。评分时先根据每个检查项目的优劣一次性确定成量化等级，分0~10个等级分（0分不填），再根据该项目在百分制所占分数重新折算成实际分。

根据总分列A、B、C、D、E五个等级：90~100分A级，80~89分B级，70~79分C级，60~69分D级，60分以下E级。

二、检查细则：

（一）教学计划（10%）

检查内容：

1、外在指标：学期授课计划和教学进度表是否及时、完整、具体；

2、内涵指标：学期授课计划和教学进度表是否具有科学性和可操作性；是否对教学实际工作开展具有指导性。

评分标准：

1、学期授课计划和教学进度表的外在指标占30%；

2、学期授课计划和教学进度表的内涵指标占70%；

（二）备课（25%）

检查内容：

1、实际上课与期初教学计划和教学进度表是否匹配；

2、课时计划即教案的撰写基本要素是否齐全：

①上课班级、时间、课题、课型、课时顺序、执行日期；

②教学目标要求和阶段任务的确立、教学重点和难点的分析、教具媒体；

③教学设计环节包括板书设计和演示、教学双向活动和反馈（主体参与的问题、讨论、当堂练……）、重点和难点处理等；

④作业和教学后记（教龄五年（包括五年）以下的青年教师每课教案都要写教后感，教龄五年以上的教师要求按单元进行教学反思并写好教后感）等内容；

3、是否恰当运用教具和现代教育技术手段（幻灯、投影、影音、网络、多媒体）；

4、教案是否整洁清楚，是否具有预先提前量。

评分标准：

1、课时计划与总计划的匹配占20%；

2、教案的完整度与设计质量占60%；

3、现代教育手段占5%；

4、教案的整洁度和提前量占15%。

（三）上课（25%）

检查内容：

1、教学目标要求是否具体、科学，阶段任务是否完成，教学内容是否重点突出，难点处理恰当；

2、教学观念是否先进（教师角色、教法、学生主体、学习方式、教学评价）；

3、教学设计过程是否安排合理；教学结构是否严谨有序；

4、是否恰当运用了教具和现代教育技术手段；

5、教师形象状态是否良好，教态是否自然亲切；

6、课堂组织管理是否有效，是否全程控制课堂局势。评分标准：

1、教学目标、任务、重点和难点占20%；

2、教学观念占30%；

3、教学设计过程占30%；

4、教具和现代教育手段占5%；

5、教师形象和教态点5%；

6、课堂组织管理和控制占10%。

（四）作业、测验和考试（20%）

检查内容：

1、作业布置内容形式是否合当，布置数量是否适当，布置次数是否适当；

2、作业的批改是否及时，是否全批改。是否有错题纠正和相应批阅评价（如作文类）；

3、学生作业是否及时上交，人数是否齐全，书写是否认真，是否订正；

4、测验内容是否科学适量，是否达规定数量（每学期不少于2次），是否认真批阅；

5、教师是否根据作业或测验情况进行导优辅差。

评分标准：

1、作业布置占25%；

2、作业批改占25%；

3、学生作业情况占20%；

4、测验内容、数量和批阅占20%；

5、导优辅差占10%。

（五）课外辅导和第二课堂（10%）

检查内容：

1、是否能对学生自习课进行辅导；

2、是否能对后进生进行课外辅导；

3、是否能组织学生通过课外活动予以辅导。

评分标准：

1、自习辅导占30%；

2、后进生辅导占40%；

3、课外活动辅导占30%。

（六）教育科研活动（10%）

检查内容：

1、听课（观课）是否完成规定数量（教师每学期不少于4节，教研组长和行政每学期不少于8节）；

2、听课（观课）是否认真规范（按时到达教室、遵守课堂纪律、不影响上课），是否做好听课记录，是否认真评课（随堂听课做简评，公开课填写评价记录）；

3、积极是否参加各组内教研活动开展其它教研活动。评分标准：

1、听课占60%（听课得分=听课满分×听课数量完成率×听课质量）；

教学常规检查 篇10

1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目标、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。

2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。

3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》的情况。

六.检查程序

（一）检查分三个阶段进行

第一阶段：学校自查；

第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查；

第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。

（二）检查方法

1.小组集中

听取区（大单位）基础教育常规工作情况汇报。

2.分组到学校检查（随机抽查1—3所中小学校、幼儿园）

（1）听取学校汇报，听课；

（2）查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。

（3）问卷调查、个别访谈。

3.反馈检查意见。

七.工作要求

研究生教学评估检查论文 篇11

三者融合的可行性分析

1.三者的共同点是有机融合的基础

无论是质量管理体系的内部审核，还是上级的教学评估和学校自身的期中教学检查，这三者的总体目的是一致的，都是为了建立一所合格的高职院校，为学生提供优质的教学服务，使高职教育活动得到社会的广泛认可，使学校在不断巩固和提高中求得自身的发展。这三者在内容上具有兼容性，尤其是教学评估的一、二级指标大部分与ISO9000族标准的条款是相对应的，八项质量管理原则在学校的办学指导思想、办学思路、以顾客为关注焦点、持续改进和最大限度地满足社会需求等方面都有所体现。

2.三者所采用的手段和方法基本一致

贯标内审、教学评估和期中教学检查都采用基于事实的统计分析方法，重视深入基层调查研究，通过面谈、提问、聆听和验证等方法了解基本情况，用典型的事实、数据说话，最后作出评价，促进整改。

3.三者可以统一领导，协调进行

在学校内，最高管理者可在分管贯标内审、教学评估和期中教学检查这三项工作的领导之间进行协调，组成领导小组，把这三项工作协调起来，有机融为一体。

三者融合需要研究解决的问题

1.研究三者的侧重点，将其有机融合

上级的教学评估侧重评价学校是否具备办学的基本条件；ISO9000族质量管理体系的内审侧重评价教师的教学能力和教学过程；学校的期中教学检查侧重评价教师的教学方案的落实和教学效果。实质上，这三者都是为了保证教育服务的质量，因此，需把它们的共同点有机地融合起来。

2.三者的性质虽不完全相同，但有其互补性

学校的期中教学检查属于自查自纠，是自我评价；教学评估是政府行为，属于第二方评价，具有强制性；ISO9000族质量管理体系的内审，属于社会第三方评价，具有客观性和公正性。实质上，这三者存在互补性，可以将检查的内容融合在一起。

3.三者的运作的时间不尽相同，但有统一的可能

教学评估是教育部或当地教育局（教委）组织专家对学校进行的行政检查和评价，每五年进行一次，周期较长，缺乏长效的事后监督机制；学校的期中教学检查是自觉行为，虽具有一定的督促作用，但缺乏限期整改的硬性规定；ISO9000族质量管理体系的内审，是要求学校每年至少进行一次整改的硬性规定，否则，会在每年的监督审核中开具不符合项，并跟踪整改。在这三者的融合中，可以尽量将它们的时间靠近，解决好统一运作的方法问题。

三者融合可带来明显的效果

1.可以科学地调配人力资源，优化组织的管理结构

把贯标内审、教学评估和期中教学检查融合以后，可以将三者的时间尽量靠近安排，并与相关科室及人员的岗位职责联系在一起。

2.可以统一策划、开展活动，提高工作效率和有效性

把贯标内审、教学评估和期中教学检查融合以后，实现了统一策划、统筹兼顾的目标，减少了重复评审、评估和检查，从而提高了工作效率。同时，通过实行按标准对这三项检查发现的不合格项开具“不符合项报告”，让受审核或检查的部门查找不合格的原因并立即采取纠正措施，主管部门对其进行验证的措施，保证了检查的有效性。

3.可以节省人力、物力和财力，最大限度地节约成本

把贯标内审、教学评估和期中教学检查融合以后，由于合理地调配了资源，提高了工作效率，减少了发放文件的数量，学校可节省1/3的人力和时间，管理费用也会大幅度地降低。同时，也使得审核、评估和检查更加系统、深入，并推动了教学和其他方面工作的改进。

4.可以减轻基层的接待负担

将贯标内审、教学评估和期中教学检查有机地融合在一起进行组织，可使基层接待的频次减少2/3，这样，基层人员就可以腾出更多的时间和精力去研究教学管理和教学质量的提高，多干些实事。

5.可以共享数据统计资料，针对问题采取有效的整改措施

无论是ISO9000族质量管理体系的内审，还是上级的教学评估和学校的期中教学检查，都需要查阅大量的数据统计资料，以获取必要的证据。将这三者融合以后，多数基层单位和职能部门都建立数据库，系统地积累数据统计资料，实现了数据的系统化目标，使共享数据成为可能。

质量策划概念的理解要点

质量策划与质量管理构成从属关系。质量策划的目的在于制定并采取措施实现质量目标。质量目标可能涉及组织的质量目标和产品的质量目标等，二者所策划的对象和结果均有所不同。

(1)组织的质量目标是在质量方针的基础上建立的。为了实现这一目标，组织的策划会从建立质量管理体系入手，该质量管理体系会涉及产品实现的直接过程和相应的支持过程。策划的结果会形成管理方面的文件，如质量手册和程序文件。

(2)产品质量目标是针对某一具体的产品，包括产品的质量特性（固有特性）和产品的支持方面的特性（赋予特性）。为了实现这一产品的质量目标，组织的策划会从产品的实现过程入手，但该产品的实现会涉及产品的实现过程和支持过程，也会涉及现有的质量管理体系文件（包括质量手册和程序文件）的使用。这种策划的结果之一可能会形成质量计划。

对《轴承检查工》教学的思考 篇12

一、《轴承检查工》教学存在的问题

教学方法对于教学质量来说至关重要, 专业课的教学是因材和因人施教, 教师在教学过程中很难准确把握难易程度, 不同层次的学生理解能力与学生兴趣也有很大差异, 最终导致学习成绩两极分化, 特别是对技工学校的学生来说, 他们很少接触检查仪器, 对仪器缺乏感性认识, 在此基础上如果课堂上采取那种“照本宣科”“满堂灌”的方法, 学生会无所适从感到深奥莫测, 难以激发他们的学习兴趣, 学生层次不同, 教师所要面对的是初中升学上来的学生, 教学方法改进和提高学生兴趣是技工学校教师在讲授《轴承检查工》这门课程突破口, 也是教学改革的当务之急。

二、教师应结合学生实际情况, 大胆对教材内容进行改进, 加强实践环节的教学, 让学生在动手中产生兴趣

面对学生基础参差不齐, 按现有教材教学显然不适合, 可以结合学生对教材进行取舍, 以够用实用为准。注重教学突出专业能力培养, 教师在讲清基本概念基本理论时力求做到理论联系实际, 学以致用。因此对于适用性知识务必设法让学生弄懂弄会。如在讲G902高度测量仪器的测量项目、仪器主要结构、仪器调整要点时, 对这些部件做基本性介绍后, 应安排学生对实际部件进行拆装, 学生就会在拆装过程中感受到这些部件的结构特点, 工作原理与维护方面的知识及技能, 这样才会使学生会感兴趣, 教学效果好。

三、课堂教学的把握, 改进教学方法, 激发学生学习兴趣

课堂教学效果的好坏无疑是衡量教师教学成败的关键, 精心设计每一堂课的教学则是其中非常重要的一环。作为专业课程的教师, 要不断更新调整课堂教学的内容和教学方法, 才能激发学生的学习兴趣和热情, 教师应根据学生现有的水平和能力, 充分利用各种教具仪器如挂图、实物、实物投影等现代教学手段, 激发学生学习兴趣。比如在讲D013外沟测量仪器时搬来实物, 学生看了后对该仪器的测量项目、范围、外形结构、调整方法等就会一目了然了。

另外, 课堂教学内容应有一定梯度, 在设计和组织课堂教学内容时针对不同层次的学生区别对待, 分别提出问题。比如在讲D022内沟测量仪器的测量项目、外形结构、测量范围、用标准件进行对表及维护等知识作为基本要求, 要求所有学生尤其是基础较差的学生必须掌握, 而对于调整要求、找最大值作为较高要求进行教学, 满足基础较好的学生要求。这样, 各层次的学生都有了明确的学习目标。

再次, 是利用课外活动提高学习兴趣, 短暂的四十五分钟要想提高学生的学习兴趣是远远不够的, 教师要充分利用第二课堂来开展各种各样的课外活动, 比如增加实践课、举行仪器构造拆装比赛、下厂参观实习、也可定期举办专业知识讲座, 这样即可拓展学生的知识面又能充分调动学生主体意识, 激发学习兴趣。

四、数学基础知识的补充

在教学中发现数学知识不足, 是《轴承检查工》专业课程学习难以得到有效展开的一个重要因素, 在用标准件进行对表要进行大量的计算, 并计算准确, 在教学中要联系实际、把握火候, 科学的处理好数学教学进度与《轴承检查工》教学的关系, 对学生已有的数学学习情况进行摸底, 做到对学生的数学实际水平心中有数, 使《轴承检查工》尽量切合学生实际, 提高学生学习兴趣。

五、教师应到工厂实习, 更新和充实自己的专业知识

职业教育需要“双师型”的老师, 一个教师也是一个技师, 即会理论又会实践。一位专业课教师若没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的, 更不用说对你所教的课程产生兴趣。教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习, 也只有通过实习才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用处多的。

六、结语

古人云:“师者, 传到授业解惑也。”专业课教学不仅要向学生传授专业知识, 而且要对学生进行德育教育, 这是专业课教师必须始终把握的基本原则。

专业意识是学生建立专业兴趣的基础, 是学生深入学习专业知识的基本动力, 培养好学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用, 教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍与专业有关的新知识、新技术以及专业发展前景。帮助学生树立正确的专业思想。让他们热爱自己所学的专业。一个好的专业教师要能把握职业走向, 把握就业趋势, 做好学生的领路人。