小学作文日出

小学作文日出（精选4篇）

小学作文日出 篇1

天空还是一片深蓝，空气中充满着凉气，虽然天气很冷，但是我很激动，盼望着太阳从天边升起来。转眼间，一道红霞慢悠悠的射到了道路上，红霞的范围慢慢扩大，越来越亮，这时我屏住了呼吸，我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

我入情入境地看着它，生怕错过这个精彩瞬间，这时，爸爸妈妈也起来了，我连忙叫他们也一起过来看。我转过身一看，太阳都快要跳出来了。在天边，火红火红的，像火海一样，但却没有亮光。太阳像被云朵深深地拥抱着，慢 慢地，使劲儿地挣脱着，太阳也终于冲破了云霞，跳了出来，颜色真是红的可爱。一刹那间，这红红的大火球发出了夺目的光亮，照在屋顶的白雪上，反射的光格外耀眼，冬日的清晨在晨光的照耀和白雪的覆盖下安静、详和、干净、清新。

有时候太阳躲进云里，好像在和我玩捉迷藏，但是太阳那胖乎乎的身体云可遮不住啊!太阳知道它已经被发现了，所以它羞涩的跑了出来。有时要是去江边看日出，阳光透过云缝直射到冰面上，很难分辨出哪里是冰，哪里是天，只能看见冰面上晶莹玉透的亮光。

太阳出来的刹那间真是奇妙!

小学作文日出 篇2

[经典案例]动画配音, 开眼开心

作前准备:

(1) 剪辑《米老鼠和唐老鸭》《狐狸和乌鸦》等动画片。

(2) 选取经典配音片段。

一、联系生活, 激趣定标

(1) 欣赏纯英文版《米老鼠和唐老鸭》等经典动画片, 引入话题: (1) 刚才欣赏的是什么动画片, 你看得懂吗? (2) 你有什么办法能使大家看懂呢? (配上国语)

(2) 欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》 (国语版) 。 (1) 现在看得懂吗?为什么? (2) 你听出给米老鼠和唐老鸭配音的人是谁吗? (李扬叔叔) (3) 李扬叔叔是我国著名的配音演员, 你想不想当一回李扬叔叔, 过把配音演员瘾? (4) 今天老师教你一招———给动画配音。

二、联系生活, 学会配音

(1) 播放动画片《小红帽》及国语配音, 感受配音演员的语言与画面的联系。

(2) 讨论———配音应注意什么? (1) 小组讨论。 (2) 大组交流。 (3) 归纳, 出示配音要求:A.观察、理解和想象画面内容, 用语言表达画面的意思。B.声音和口形要一致。C.能准确地表达人物的思想感情, 语言富有感染力。 (先分析角色的性格、心理以及思想感情, 并讨论以怎样的语调准确表达角色感情。)

(3) 体验———根据画面配音。 (1) 再次播放动画片《小红帽》 (无声) 。 (2) 教师发下配音材料, 学生背台词。 (3) 学生两人一组分配角色, 相互对台词。 (4) 再放该片断, 学生分角色轻声尝试配音。 (5) 推荐代表班上交流。 (6) 师生共同评议。

(4) 创造———根据无声画面配音。 (1) 教师提供无声动画片《狐狸和乌鸦》, 学生根据画面写台词并配音。 (2) 反复放映该片断 (无声) , 学生分角色给片断配音。 (3) 汇报交流:A.自由练说;B.小组交流;C.推荐代表班上交流;D.师生评议。

三、再现生活, 指导说写

师:你打算用什么方法把你学到的本领告诉别人或自己回忆?

生1:写信。生2:打电话给别人。生3:发电子邮件给别人。生4:把我的所得写在我的博客里。生5:我想把它写在日记里。生6:我把它写成小作文……

四、下笔成文, 描绘生活

学生动笔拟稿, 教师行间巡视。

五、师生评改, 感悟生活

(1) 学生自改。 (2) 小组互改。 (3) 师生点评。 (4) 学生总结:通过这次活动与习作, 自己有什么收获?

下面是学生的习作。

写我所爱日出云开

———给动画配音

以前老师让我们习作, 我就像挤牙膏。今天, 我写作文, 如有神助, 写我所爱, 日出云开。

“啪啪啪……”“哈哈哈……”掌声、笑声, 这里成了欢乐的海洋, 原来我们班正在举行一个别开生面的活动———给动画配音。

“今天, 我将和大家一起举行一项有趣的活动, 你们有信心吗?”“有!”我们异口同声地说。其实, 我们嘴上说有, 心里才没谱呢, 谁知道老师葫芦里卖的是什么药啊?这么一想啊, 我真是又期待又紧张。

老师神秘地说:“大家先看一段动画片。”同学们伸长脖子, 目不转睛地看着屏幕, 哟, 这不是动画片《米老鼠和唐老鸭》吗?它们的形象真可爱。谁知它们—开口全是英语, 让人丈二和尚摸不着头脑。只见同学们也一个个满脸迷茫。看完了, 老师问:“同学们, 你们看懂了吗?”我们都摇头。老师又放了一遍, 这下唐老鸭、米老鼠说的是普通话, 我们兴高采烈地看着, 一下子就被这两位卡通人物逗得捧腹大笑。老师又问:“这下看懂了吗?”“看懂了!”老师接着问:“大家知道唐老鸭、米老鼠的配音演员是谁吗?”大家面面相觑, 抓耳挠腮。这时, 不知是谁冒出一句:“是李扬。”“对, 李扬是我国著名的配音大师, 大家想不想跟他比试比试?”“想”大家响亮地回答。“今天老师就让你们过一把当配音大师的瘾。”

老师说:“我们来看一段《小红帽》。”放完后, 老师又放了第二遍, 这一遍人物没有声音, 我们都纷纷练配音……

后来, 老师又出了一道难题:配音演员可以通过动物的口形辨别台词。下面放一段《乌鸦与狐狸》的动画, 大家注意看, 认真想。我们马上聚精会神地看, 瞧!我们班那几个调皮的男生坐得端端正正, 盯着屏幕一动不动。

老师说找两个人上台表演, 同学们都跃跃欲试, 最后我和张同学中选了。我演狐狸。我表面上很平静, 心里却像十五个桶打水———七上八下的。我深吸一口气, 对着口形说:“乌鸦小姐, 你是多么美丽啊。”一句话刚说完, 我看了—眼好友王小云, 她向我做了一个V字的胜利手势, 我信心倍增。入了角色, 我的语调越来越像狐狸的语气, 当我们表演完时, 台下响起一阵热烈的掌声。我摸了摸额头, 紧张得渗出了汗, 我终于体验了配音的滋味。

[理论探源]

从事小学语文习作教学的教师常受一种幼稚的误导, 以为多读些文学作品就是为了学习技巧, 其实这是次要的, 最主要的是接受感情的审美的熏陶, 有志于创造的人要像有志于训练自己的表达力那样训练自己的感情。找技巧不如找生活, 找学生感兴趣的生活, 让学生原始的、粗糙的、蒙昧的、麻木的感情, 进入一种艺术的、发达的、灵敏的、个性化的境界, 让思想变化有特点, 感受不一般的生活, 生活积累一经发酵, 常会“别是一番滋味”在心头。动画类的习作, 能将真、善、美形象生动地传递给学生, 使他们容易接受、乐于接受, 能满足种种需要和欲望, 儿童内心会产生一种力量, 激发写作的兴趣, 提高写作积极性。

日出小学作文 篇3

俗话说：“日出而作，日入而息。”日出到底是什么样子的呢?年初三那天，我和爸爸起了个大早，我们要去干什么呢?看日出去，目的地就是梁丰生态园。

七点不到，我们就出发了。整个城市一片寂静，只有不畏寒冷的鸟飞快地掠过。我们赶到的时候，太阳公公已经露出了它大大的脸庞，红红的脸蛋就像个害羞的小姑娘。慢慢的，太阳公公不断地往上爬，它的颜色也更加鲜艳了，附件的房屋都像披上了一件金色的纱裙，大地还刚刚苏醒，草坪上覆盖着一层银白色的霜，像是穿上了一件银袍，尽管天还很冷，但挡不住那些赶早市和早锻炼人们的热情。太阳继续冉冉升起，它的中心变成了黄色，四周散发出耀眼的金黄。听爸爸说，如果再早些的时候，太阳刚从云层中露出来的时候，它散发着柔和的光线，天空都是玫瑰色的，那时景色更美。

日出这些我们熟视无睹的事物，只要仔细观察，原来也有它的特点和美丽啊!

赏日出小学作文 篇4

大约步行了40分钟，我们到达了大悲山的观景平台，准备在那赏日出。那时的天空就像一个黑洞是那么的神秘而又变幻莫测，里面似乎藏着许多不可告人的秘密，我们只能依靠着海上的灯塔依稀看到远方航行的渔船。过了20分钟，天空中已不是一片漆黑了，，天边的那道曙光为黑丝绒似的云层，镶上了一道橙色的边，煞是好看。这样的景象是睡眼惺忪的我们精神了不少。

过了一会儿，还未露面的太阳已经给一片云朵披上了五颜六色的彩衣，使人觉得那云霞就像是一座座五彩天桥，又像是五色彩虹。渐渐地，万簇金箭似的霞光，从云层中全部进射出来。那一大片饱吸霞光的云朵，鲜红鲜红的，在晨风的徐徐吹送下，轻轻地,微微地飘着。我们的心情也随着那片饱吸霞光的云朵慢慢地飘着，仿佛世界的.所有浮沉都已散去，我们的生活在一片世外桃源里，没有烦恼和忧愁，一切都是那么的安宁祥和。

“出来了，出来了!”大家叫喊着。太阳就像是从海里一瞬间跳出来似的，红彤彤的，仿佛是一快光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光退去，太阳闪出万道光芒，天空也变得更蓝了，与底下的大海相互映衬，都是那么深沉，辽阔而明净。

当晨曦照耀在我们每个人的笑脸上时，太阳又像一位羞红脸的小姑娘，调皮地躲进了云层里。而海面上则出现了一道由细到粗的光柱……这样美丽的景色使凌晨起来困意不止的我们心满意足了!