流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度

流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度（共5篇）

流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度 篇1

1、乡村学校少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

2、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。

3、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，事假酌情而定，但都需经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。

4、教职工婚假、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。

5、教职工寒暑假、节假日确因工作需要并经领导同意加班者发给加班证明，可以补休或领取加班费。

流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度 篇2

公正感知又称公正世界信念, 即人们一般都相信他们生活在一个比较公正的世界。在这个世界里, 他们普遍能得到自己应该得到的东西。公正感知使人们相信因果报应, 即“善有善报”、“恶有恶报”。正是这种信念使人们在面对困难时能更加积极的面对。应对方式是在应对过程中, 继认知评价后所表现出来的具体的应对活动, 是影响个体环境适应性和心理健康的重要因素。公正感知对维护心理健康具有重要作用, 进而影响个体的认知和行为。苏艳梅研究指出, 中学生的公正世界信念与应对方式之间存在显著相关。刘晓秋发现, 公正的事件能够增加个体的积极应对行为, 减少消极应对行为;而非公正事件的影响作用相反。研究表明公正感知越积极, 应对方式就越理性。但以往研究多是以大学生为例, 以中小学生, 尤其是少数民族学生为例的研究较少, 而以少年宫学校为例的研究目前尚未搜索到, 乡村学校少年宫是集德育、文体活动、科技创作为一体的实践性的未成年人思想道德教育基地, 是学生道德实践的最佳实践阵地[1]。乡村学校少年宫开展的一系列德育活动对于学生的公正感知与应对方式有无积极影响, 是非常值得探讨的问题。因此, 研究以贵州省乡村学校少年宫苗族、布依族中学生为例, 分析公正感知的特征及与应对方式的关系, 为乡村学校少年宫的德育实践提供具体的参考。

1 研究程序

1.1 研究对象

采取完全随机抽样, 抽取贵阳市、遵义市、安顺市等地的乡村学校少年宫7-9年级学生。共发放调查问卷2000份, 回收问卷1894份, 有效问卷1741份, 有效率91.9%。有效被试中苗族、布依族中学生308人。其中男生148人 (48.1%) , 女生160人 (51.9%) ;七年级183人 (59.4%) , 八年级71人 (23.1%) , 九年级54人 (17.5%) 。

1.2 研究工具

(一) 公正气氛量表

Dalbert&Stoeber编制, 苏艳梅 (2007) 修订, 包括学校公正、家庭公正和同伴公正三个分量表, 共21个条目。采用Likert 6点量表计分, 1表示完全不同意, 6表示完全同意, 从1到6表示赞同的程度依次增加, 得分越高, 表明其知觉到的公正性越高。量表内部一致性系数 (α系数) 在0.770-0.830之间, 重测信度在0.724-0.797之间。

(二) 应付方式问卷 (CSQ)

肖计划编制。共有62个项目, 包括退避、幻想、自责、求助、合理化和解决问题等6个因子。评分选“是”得1分, “否”得0分。编制者将求助、合理化、解决问题呈应归为较成熟类, 而自责、退避、幻想归为不成熟类。该问卷具有较好的信效度, 6个因子重测信度在0.62-2.72之间。

1.3 施测程序与数据处理

调查人员均为接受过专业培训的应用心理学本科生, 以班级为单位进行团体测试。问卷现场发放, 现场收回。运用SPSS19.0对调研数据进行分析处理, 主要采用描述性统计、相关分析、差异分析和回归分析等。

2 研究结果

2.1 少数民族中学生公正感知与应对方式的发展特征

统计发现, 少数民族中学生家庭公正的得分最高 (4.02) , 同伴公正得分最低 (3.57) 。可见, 少数民族中学生公正感知的得分均在一般以上水平, 尤其是家庭公正感知的得分在4分以上, 家庭公正比学校公正和同伴公正发展得更好。

应对方式得分从高到低依次是:解决问题、求助、幻想、退避、合理化和自责。从数据可以看出少数民族中学生解决问题、求助的得分大于0.5, 在自责、退避、幻想、自责的得分小于0.5, 表明少数民族中学生有较成熟的应付方式。合理化得分小于0.5, 表明少数民族中学生的应对方式不稳定, 尚处于矛盾和发展阶段。

2.2 人口学变量公正感知和应对方式上的差异分析

(一) 不同性别少数民族中学生在公正感知与应对方式上的差异分析

差异分析表明, 少数民族男女中学生在公正感知与应对方式上不存在显著差异。

(二) 不同年级少数民族中学生在公正感知与应对方式上的差异分析

差异分析表明 (表1) , 公正感知方面, 不同年级少数民族中学生在学校公正、同伴公正因子存在显著差异。LSD的两两比较发现, 学校公正和同伴公正因子, 均是七年级与八九年级有显著差异, 七年级得分高于八九年级。应对方式方面, 除求助因子不存在显著差异外, 其他五个因子均存在显著差异。LSD的两两比较发现, 合理化和解决问题因子, 七年级与八年级、九年级存在显著差异, 八九年级合理化因子得分高于七年级, 七年级解决问题得分高于八九年级;退避、幻想、自责因子, 七年级与八年级均有显著差异, 均是八年级得分高于七年级。

2.3 公正感知与应对方式的关系分析

分析发现, 公正感知与应对方式的相关在0.162-0.389之间。公正感知与解决问题、求助之间存在显著正相关, 与自责、幻想、退避、合理化之间存在显著负相关。这表明公正感知越高, 越易采取合理的应对方式;公正感知越低, 越易表现不合理的应对方式。

2.4 公正感知与应对方式的多元线性回归分析

以公正感知三因子为自变量, 分别以退避应对和解决问题应对为因变量, 进行多元线性回归分析, 分析采用逐步筛选法。均是同伴公正和学校公正进入回归方程, 均建立2个回归模型。数据分析发现, 退避回归模型中, 同伴公正和学校公正对退避的变异解释率为13.8%;对退避有一定的预测率, 为29.5%和12.7%, 同伴公正、学校公正对退避有显著的负向预测。解决问题回归模型中, 同伴公正和学校公正对解决问题变异的解释率为10.2%;对解决问题有一定的预测率, 为19.4%和18.1%, 学校公正、同伴公正对解决问题应对均有显著的正向预测。

3 分析与讨论

3.1 少数民族中学生公正感知与应对方式的特征分析

研究表明, 少数民族中学生公正感知处于一般以上水平, 家庭公正和学校公正得分较高。家庭是孩子成长与发展的最重要环境, 和睦的家庭、良好地亲子关系是孩子成长发展的最佳助力, 得到的家庭支持越多, 感知到的幸福就越多, 因而家庭公正得分也越高。近几年, 国家加大对民族地区的投入, 尤其是乡村学校少年宫的建立, 学校的基础设施、教学条件有了极大的改变, 因此学校公正感知得分较高。

少数民族中学生的应对方式得分在0.39-0.67之间, 解决问题和求助得分较高, 自责得分最低。表明少数民族中学生有较成熟的应对方式。中学时期是个体发展较快的时期, 中学生的生理发展处于高峰期, 心理也发生巨大的变化, 思维方式、观察力、记忆力、想象力飞速发展。身心的发展使中学生在遇到问题时能够采取合理的应对, 但中学时期是个性逐渐形成也是世界观形成的关键时期, 中学生在遇到问题时有时会采取不合理的应对方式, 因而需要老师和家长加以引导。

3.2不同性别、年级少数民族中学生在公正感知与应对方式上的差异分析

不同性别少数民族中学生在公正感知与应对方式上差异不显著。随着社会的发展, “重男轻女”思想不再是人们根深蒂固的信念, 家庭、学校乃至社会都尽量给男女同样的机会, 因此不同性别少数民族中学生在公正感知与应对方式上差异不显著。不同年级学生在退避、幻想、自责、合理、解决问题上存在显著差异。七年级的学生易采取解决问题应对, 八年级的中学生更倾向于采取消极的应对方式。

3.3 公正感知与应对方式的关系分析

少数民族中学生的公正感知与应对方式显著相关, 其中学校公正、家庭公正、同伴公正与解决问题、求助之间存在显著正相关, 与自责、幻想、退避、合理化之间存在显著负相关。回归分析发现, 同伴公正、学校公正对退避应对均有负向预测作用;学校公正、同伴公正对解决问题应对均正向预测作用。刘晓秋发现, 公正的事件能够增加个体的积极应, 减少消极应对。苏艳梅认为学生公正世界信念越高, 越易采用问题解决应对、求助应对;学生不公正世界信念越高, 越易采用幻想应对, 而越不易采用问题解决应对、求助应对这与本研究结果一致。因此, 学校、老师、家长要共同努力, 积极构建公正的学习生活氛围。

参考文献

流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度 篇3

大安市大岗子镇中学校

一、学校概况

大安市大岗子镇中学校是一所寄宿制学校，教学环境优雅，总占地面积8000多平方米，现有6个教学班，在校学生206人；教职工44人，学历达标率100%，是一支年轻化素质高的教师队伍。我校立足学校实际，充分发挥现有设备设施的作用，积极开展活动。

一直以来，学校坚持科学发展观，坚持“以人为本，德育为先”的德育思想，以全面实施素质教育为重点，注重道德教育、养成教育和实践教育，勇于创新，积极改善教育的内部条件和外部环境，全面加强未成年人思想道德建设，促进未成年人的全面发展和健康成长。学校加强“书香校园”建设，每学期开展经典诵读活动，提高学生的诵读兴趣，为我校学生营造一个好的学习氛围。通过生动活泼的形式开展“五爱教育”和感恩系列教育活动，对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育和培养。

学校师资队伍情况：

学校师资力量雄厚，44位教师中本科及双本科学历占80%以上。闲置校舍情况：

活动场所宽阔：学校还有18个闲置教室和多个宽阔的室内和室外活动场所，室外篮球场一个，排球场一个，单杆、双杆各一套，200米标准跑道。室内乒乓球台两架。

校内外辅导员情况：

在音、体、美方面，着力打造一支专职辅导员队伍。例如：校内体育辅导员、校内美术辅导员、校内书法辅导员、校内兼职辅导员：校内专职辅导员以外的文化课教师。校外辅导员：利用当地的社会教育资源，聘请当地的劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员。学校还聘请10位文体、五老、法制、各类志愿者等校外辅导员。学校经常邀请镇干部和村干部来校座谈，请他们提宝贵意见，形成村校以及与镇政府的互联互动机制。

二、德育情况

我校结合孩子的年龄特点，尤其农村孩子的实际，开展了以下几个方面活动：

1、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进 “做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。

2、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

3、体育活动。通过参加田径、球类等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

4、游艺娱乐活动。组织开展孩子喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地开设多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活，如团队的重大教育活动和日常工作等。

5、读书活动。结合经典诵读制定相关的读书活动计划。读书活动有时间保障,阅读课开齐开足, 课程表上体现明确。图书室、阅览室管理规范，责任明确；书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性；图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。

三、组织保障

为将乡村学校少年宫建设工作做好，我校将成立下大岗子中学乡村学校少年宫领导小组，由贾军校长担任少年宫主任，奚东副校长担任副主任，由专业老师担任辅导教师，指导、协调“少年宫”建设，教职工全员参与工作，加强辅导员队伍建设。

四、建设规划

学校充分利用已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作，积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护，坚持公益性和普及型的原则，全体学生自愿参加，学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。实现“乡村少年宫”的长效运作。

1、不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。加强组织领导，进一步加强机构建设，定期召开专题研讨会，积极宣传，争取社会各界的支持，为“乡村少年宫”建设营造良好的氛围。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善乡村少年宫工作的长效机制。

2、不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村少年宫。通过各种渠道争取完善开展少年宫活动必需的基础设施。在原有建设的基础上，积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，改建修缮活动场地，同时管好用好已有设施器材。

流泽中学乡村学校少年宫安全管理制度 篇4

（卡蒲毛南族中学乡村学校少年宫2013年度活动总结）

卡蒲毛南族中学乡村学校少年宫在各级党委政府和教育主管部门的领导下，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，以全面推进少年儿童素质教育为主线，丰富少年儿童文化生活、促进健康快乐成长为目的，确立了“尊重学生、张扬个性、发展特长”的办学理念，充分突显乡村少年宫的特殊教育职能，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。为了更好的发扬优点，改正不足，现将我校少年宫总结如下：

一、加强组织领导，保证师资队伍

我校高度重视 “乡村少年宫”建设工作，在县文明办下发实施方案后，我校立即成立了项目建设领导小组，及时研究确定了“乡村少年宫”项目建设的具体实施措施，制定了《卡蒲毛南族中学“乡村少年宫”建设方案》，对建设任务、标准、进度及管理运行模式提出了具体的要求，由学校校长任主任、学校中层领导为成员，具体组织开展日常工作，确保各种活动的顺利开展。为保证少年宫活动开展质量，我们加强了师资队伍建设，精心选拔业务能力强、工作责任心强的优秀教师兼任辅导教师，通过自愿报名的原则，依据老师的特长，成立内容丰富的各项课外兴趣辅导小组。并定时间定地点，让学生根据自己的兴趣选报课外兴趣辅导小组，各项活动得到了有效地开展。基本做到了每个学科、项目活动都有一名教师或辅导员全面负责组织管理、督促指导。学校每学期采用多形式、多渠道对教师进行培训，辅导并带动了一批有业余爱好的专长教师。

二、完善制度建设，确保规范运行

为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各活动室的正常运作，少年宫办公室进一步规范了管理，健全了工作机制，先后建立了《乡村少年宫设备设施管理制度》、《乡村少年宫主任工作职责》、《乡村少年宫副主任工作职责》、《乡村少年宫教师工作职责》、《乡村少年宫辅导员工作职责》、《安全管理制度》、《特色班管理制度》等一系列规章制 度，落实了工作人员及职责。为了进一步激发辅导教师的工作积极性，学校建立了活动奖励评价机制，对辅导学生取得优异成绩或活动开展卓有成效的辅导教师进行专项表彰奖励，有效促进了乡村少年宫建设。

三、创建活动阵地，保障活动开展

我校乡村少年宫开设了 10 类活动，8 个活动室，学校坚持依托学校、一室多用、一地多用、一师多用的原则对学校教学设施进行合理有效的改造整合，以满足少年宫活动开展的需要。目前，我校少年宫基本能达到活动场所建设的要求，室内场所共计 450平方米，室外场所共计 1000平方米。其中，美术类活动室主要有绘画室、书法室；音乐类活动室主要有舞蹈室、电子琴室、鼓号队；文娱类活动室主要有棋艺室、合唱队；读书类活动室主要有阅览室、图书室、经典诵读室；体育类活动队主要有乒乓球队、篮球队、羽毛球队；还开设了科学探究班、习作班、电脑班和英语班，有力地保证了乡村少年宫建设的全面推进。

为了实现少年宫学生全面发展，我校提出了“全面实施、主题突出”的工作思路，确立了“课堂为主，课余抓实”的实施方略。积极创设广阔的空间，以活动为载体，加强对课外活动和双休日的指导力度，丰富了校园文化生活。目前，我校音乐小组、舞蹈小组、书法小组、英语小组、乒乓球小组等多个活动小组已初见雏形。

至上学期开班以来，学校成功举办了首届全校春季运动会，开展了大型歌咏赛3次、舞蹈才艺表演2次、篮球赛20场，书法比赛3次、英语知识竞赛3次，各小组活动开展得如火如荼。在增强学生体质、提高学生才艺素养的同时，培养出一批优秀体育干将、文艺骨干。学校还结合我校学生均为毛南族的现状，特别开设“毛南特色班”，聘请了当地具有影响力的民间艺人索恩叶，石兴玉作为本校“毛南特色班”的毛南山歌、毛南语、毛南绣、毛南手工等毛南文化的特色教师，民族特色教学使学生感受到多彩的民族文化，从中也使毛南民间文化得以更好的传承。在书法教学中，为了学生能更形象的学习书法，我校特别邀请到了平塘县有名的书法家杨帮贤老师到我校为学生现场展示书画技艺，使得热爱书法的同学从中受益匪浅。乡村少年宫活 动开展至今，我校扎实有效的开展各项活动，让学生得到快乐成长的同时，也获得了家长、社会的认可和好评。

四、加强档案建设，提升管理的规范化

根据上级领导的的要求，我校少年宫进一步完善档案资料，具体内容包括管理制度、师资队伍、设施设备、活动时间、活动场所、活动计划、活动图片、活动记录等。

五、存在的问题

（一）是建设场地的限制，制约了乡村少年宫的进一步发展和壮大。相对来说，我校少年宫的课外活动使用校舍和运动场地有点不足。使乡村少年宫建设不能很好的及时使用。

（二）是专职教师的缺乏，制约了乡村少年宫活动项目的拓展、活动内容的丰富。农村小学师资力量相对薄弱，还缺乏专业指导教师，比如音乐、舞蹈、武术、美术等等，制约了活动内容的丰富程度，学生兴趣的持续及能力的提高。

我校乡村少年宫从组建至今,一路走来,虽然我们孩子的作品还不是很专业,歌声不是很悦耳,但是在活动课中孩子们张张笑脸里，我们看到的是孩子们成长的快乐,感受到的是校园文化氛围的日渐浓厚。乡村学校少年宫建设得到了广大师生的拥护，极大的丰富了师生的课余生活，极大地促进了师生课余活动的开展。我们坚信，在党委、政府的坚强领导下，在有关部门的关心支持下，通过不断的努力，我市的乡村学校少年宫一定会越办越好，越办越有特色。

附：相关活动图片

广播操大赛 民族舞蹈兴趣小组表演

“祖国好，家乡美”校园红歌比赛 “祖国好，家乡美”校园民歌大赛

“祖国好，家乡美”诗文大赛 “祖国好，家乡美”集体朗诵大赛

辅导教师辅导各兴趣小组开展活动

全校象棋大赛

学校聘请县著名书画家杨帮贤老先生辅导学生练习书画

乡村学校少年宫制度 篇5

二0

规 章制

度 汇编

年一月十日

（修订）

……护安镇乡村学校少年宫

规章制度汇编

目 录

一、工作管理制度

1二、行政工作制度

1三、财产管理制度

2四、经费管理制度

3五、聘任辅导教师管理制度

3六、安全管理制度

4七、乡村学校少年宫档案管理制度

5八、考勤制度 6

九、乡村学校少年宫教学常规管理 7

十、乡村学校少年宫主任工作职责 8

十一、乡村学校少年宫副主任工作职责 9

十二、行政部工作职责 10

十三、德育部工作职责 10

十四、活动部工作职责 11

十五、后勤部工作职责 12

十六、辅导教师工作职责 12

十七、学员守则 13

十八、辅导教师考核办法 14

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工作管理制度

一、以科学理念为指导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向少年儿童建设充满生机活力的乡村学校少年宫。

二、全面贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的生活学习氛围，努力把乡村学校少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育活动阵地。

三、坚持正确的办宫方向和原则，热爱少年儿童，依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作地搞好乡村学校少年宫工作。

四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高宫内辅导教师的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村学校少年宫对未成年人的感召力。

五、活跃未成年人的活动阵地，使乡村学校少年宫成为未成年人校外教育的活动中心、德育教育与艺术教育的活动基地。

六、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

行政工作制度

为了加强对乡村学校少年宫行政工作的领导与管理，明确工作职责，理顺工作关系，提高工作效率，避免工作差错，特制订本制度。

一、宫主任对乡村学校少年宫行政工作全面负责。凡乡村学校少年宫行政工作的重要事项，必须经行政会议研究讨论，最后由宫主任作出决定；重大事项，由宫主任提交上级主管部门研究决定。

二、部门主任直接对宫主任负责，在宫主任分工和授权范围内独立开展工作。凡需要请示汇报的事项应及时请示汇报。认真搞好本职工作，做到既不失职，又不越权。凡属职能部门职责范围内的工作，决不推诿，涉及其他职能部门的工作应注意通气协调。

三、行政工作要有计划性，重大事项要行政会议通过方可实施。

四、行政工作要强化制度意识，实行制度管理。行政人员要率先遵守并按制度办事，不得违反制度擅自表态。

五、行政人员在行政会议上可充分发表自己的意见，一旦形成会议决定就要认真贯彻执行。

六、行政工作人员要注重调查研究。坚持不偏听偏信，不主观臆断，不感情用事。凡欲接受某种意见、解决某个问题，必须从调查研究入手，全面客观地掌握情况。

七、行政工作人员要公正廉洁，不徇私情，不谋私利。

八、行政各部门工作人员要在牢固树立为基层服务，为师生服务的观念，不断改进工作作风和工作方法，勤政务实，谦虚谨慎，节俭奉公，讲求礼貌，服饰整洁。

财产管理制度

一、乡村学校少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。

二、乡村学校少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。

三、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。

四、后勤人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。

五、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。

经费管理制度

一、乡村学校少年宫是依托学校建设，由政府财政保障为主的农村少年儿童公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫。

二、严格规范经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，做到专款必须专用。

三、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。

四、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。

五、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记帐、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。

六、实行民主理财。加强财务领导，宫主任亲自抓财务工作，会计每月结帐一次，定期公布账目，年终清账一次。

聘任辅导教师管理制度

乡村学校少年宫是少年儿童的校内课余辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是我们主要任务之一。根据乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列制度。

一、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风

正派，事业心强，具有较高的业务水平。

二、被聘教师必须身体健康，无传染病史。

三、必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间。如有特殊情况不能上岗者，必须提前与宫主任联系并请假，以便工作安排。

四、活动中必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

五、被聘用教师的用工补助按规定标准发给，如有迟到、早退或停课者必须扣除。

六、被聘教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。

安全管理制度

一、项目活动管理人应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

二、辅导教师负责项目培训及活动期间对学员的全程安全管理。

三、辅导教师必须在所有学员安全离开活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。

四、辅导教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

五、门卫管理人员负责管理门前停车和学员进出，保证少年宫门前安全无事故。

六、所有工作人员，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得擅自离开事发现场。

八、所有参加活动的学员必须遵守乡村学校少年宫的规章制度，服从教育和管理，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

乡村学校少年宫档案管理制度

一、少年宫档案工作按照统一领导、集中管理的原则，建立专门的档案工作机构，形成分管领导负责专人管理的机制，对少年宫形成的管理、教学、科研、基建、设备、出版物、财会、人事、业务、电子声像、实物等各类档案实行集中统一管理。

二、档案工作机构的基本任务

1、贯彻执行国家关于档案工作的法令、政策、规定，规划少年宫档案工作。

2、制定少年宫档案工作规章制度，并负责监督、指导和检查执行情况。

3、组织建设少年宫档案工作的网络，指导和协助各部门做好种类档案的收集、征集、整理、立卷、分类鉴定、保管统计工作。

4、接收档案并对室藏的全部档案进行科学管理，开发档案信息资源，做好利用服务工作。

5、开展档案宣传工作，提高师生员工的档案意识。

三、归档范围

1、文书档案：主要包括少年宫在日常工作中形成的各种文件、会议记录、纪要、工作计划、总结、规章制度等具有保存价值的文件材料。

2、教学档案：主要包括教学管理、教学实践和教学研究及学生举小组或社团等活动中形成的材料。

科研档案：主要包括在日常活动项目、特色项目科研项目科研工作中形成的文件材料、少年宫出版的书、学报、校刊等。

3、基建档案：主要包括少年宫在基建项目中形成的文字材料、基建图纸、项目审批文件等。

设备档案：主要包括各种活动器材、使用说明、技术图纸、技术操作规程、软件、技术参数、合格证、保修卡等。

4、业务档案：主要包括辅导员培训进修、各种成果、获奖证明等。

5、人事档案：主要包括辅导员、外聘辅导员、志愿者的工作经历、政治思想、业务水平等。

6、会计档案：乡村学校少年宫实行财务单列，做到专款专用。会计档案主要包括少年宫在财务会计核算中形成的报表、凭证、票据、预决算、银行、现金日记帐等文字材料。

7、电子声像档案：主要包括少年宫各项工作中形成的照片、录音带、录像带、光盘等电子声像材料和配套文字处理材料。

8、实物档案：主要包括少年宫在重大活动、各种竞赛、外事往来等具有保存收藏价值的礼品、奖牌。

考勤制度

一、乡村学校少年宫实行考勤制，所有工作人员必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

二、全体工作人员必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，活动辅导不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。

三、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。

四、婚假、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。

五、加强考勤登记工作，将考勤情况纳入工作人员的考评并作为评先评优的重要依据。

六、工作人员因公出差和因事请假必须经主任批准，安排好工作后方可离开。

七、定期统计出勤情况，及时核对、公布、存档备查。

乡村学校少年宫教学常规管理

一、教学准备

1、辅导员根据乡村学校少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。

2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。

3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。

4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。

二、教学活动

1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。

2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。

4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。

5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

三、教学要求

1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

3、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

5、及时点名，并根据情况给予辅导。

6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

乡村学校少年宫主任工作职责

乡村学校少年宫主任是本单位法人代表，是乡村学校少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村学校少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村学校少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村学校少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

3、负责乡村学校少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村学校少年宫，注意培养骨干力量。

4、重视交流和学习，主动与其他乡村学校少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇中、小学素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村学校少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生互动交流的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。

5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持

原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村学校少年宫设备，提高现有设备的利用率。

7、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

乡村学校少年宫副主任工作职责

乡村学校少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

1、协助乡村学校少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村学校少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

3、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村学校少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

4、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村学校少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

5、加强同其他乡村学校少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

6、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

7、副主任协助乡村学校少年宫主任开展工作，主任不在时，由

副主任主持宫内活动。

行政部工作职责

1、乡村学校少年宫行政部在宫主任、副主任的领导下，制定乡村学校少年宫行政部工作计划、工作要点及具体日程安排、并负责落实检查。

2、负责乡村学校少年宫各级检查、会议、活动的行政后勤、保卫工作和管理制度拟订、检查、监督、控制和执行。

3、负责乡村学校少年宫内部治安管理工作。维护内部治安秩序，搞好治安综合治理，预防犯罪和治安事故的发生，保护乡村学校少年宫财产的安全，确保活动、工作的顺利进行。

4、负责建立和完善安全责任制，建立以防火、防盗、防灾害事故为主要内容的安全保卫责任制，做到组织落实、制度落实和责任落实。

5、严格督促和检查门卫登记制度，严格门卫检查、验证、物证后方能进入，凡无证或物证不符者门卫有权扣留。

6、加强乡村学校少年宫辅导员的培训教育工作。积极联系其他乡村学校少年宫开展交流、互助、比赛等研讨活动，加强乡村学校少年宫管理模式的探索和研究。

7、按时完成上级部门及乡村学校少年宫领导交办的其他工作任务。

德育部工作职责

1、乡村学校少年宫德育部在少年宫主任、副主任的领导下，制定德育部工作计划、工作要点及具体工作日程，并组织落实和检查考评。

2、指导乡村学校少年宫各活动项目组管理人和辅导员结合宫德育工作计划制定活动小组工作计划。

3、总结、交流、推广乡村学校少年宫德育工作的经验和方法，撰写德育论文，主持“优秀辅导员”的评选活动。

4、协同辅导员处理活动中及周边环境的重大问题及偶发事件。

5、积极协调建设乡村学校少年宫外综合实践基地，并定期组织乡村学校少年宫学员开展综合实践活动及公益劳动。

6、综合学校德育工作，积极建立乡村学校少年宫法制和安全辅导制度，落实辅导人员，并定期组织开展专题活动。

7、加强对乡村学校少年宫学员的纪律、行为和生活的管理教育工作，检查学员执行乡村学校少年宫各种规章制度，指导学员日常行为规范的检查评比。对学员进行爱护公共财物的教育，配合后勤部管好公物。

8、处理好各方面的工作关系，做好与学员德育工作相关的各项工作。做好乡村学校少年宫学员干部及监督岗等组织和管理工作，积极培养各类学员干部，使学员在活动中学会自我管理、自我提高。

活动部工作职责

1、乡村学校少年宫活动部在宫主任、副主任的领导下，制定乡村学校少年宫活动计划、工作要点及具体日程，并认真落实、检查考评。

2、负责乡村学校少年宫项目活动计划的制订和组织实施工作。

3、负责协调乡村学校少年宫活动阵地的建设和开放活动的组织管理工作。

4、负责各活动室的设备、器材的使用、维修、保护和管理工作。

5、负责项目活动时学员的参与管理和安全管理工作。

6、负责对外单位和乡村学校少年宫内部各项比赛、演出、展览、联欢等大型专项活动的组织、协调工作。

7、负责大型校外教育群众性活动的组织管理工作。

8、积极完成上级相关部门及乡村学校少年宫领导交办的其他工作。

后勤部工作职责

1、乡村学校少年宫后勤部在宫主任、副主任的领导下，协助乡村学校少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村学校少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

辅导教师工作职责

1、认真做好项目活动的准备、实施工作，合理制定工作进度，在实践中，注重基础知识和基本技能的培养，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高活动教育质量。

2、艺术类辅导教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动。

3、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人、增德益智、长才添能，促使学员健康快乐成长。

4、按时并有质量地完成乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好活动室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。

6、按时完成宫领导交给的其它工作。

学员守则

一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

二、遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识，提高思想道德水平。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。

三、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。

四、诚实守信，言行一致，知错就改，富有责任心。认真完成参加的活动任务。

五、认真按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。

辅导教师考核办法

为进一步加强未成年人思想道德建设，更好地办好乡村学校少年宫，加强辅导教师队伍管理，根据上级文件要求，结合实际制定此考核办法。

一、考核目的

进一步发挥乡村学校少年宫辅导教师的主观能动性，激励更多优秀人才加入到少年宫辅导员队伍，切实加强辅导员工作的考核评估，有效地进行科学奖惩激励，为辅导教师评优晋级提供依据。

二、考核内容

基础考核总分10分，从五方面考核辅导教师，即工作出勤2分、活动开展3分、活动成效3分、工作资料1.5分、档案建设0.5分。加分最多不超过2分。

（一）工作出勤（2分）

自觉遵守作息时间，按照活动安排表出勤。请病假一次扣0.05分，事假一次扣0.1分。迟到一次扣0.2分，无故缺勤一次扣0.5分。

（二）活动开展（3分）

1、学员出勤管理（0.5分）：有点名册、活动使用记录。每缺少一项扣0.25分。

2、活动组织实施（1.5分）：严格按照活动安排或项目计划认真开展活动，准备充分，活动有序。

3、学员安全管理（1分）：活动中认真负责，不离开活动场所，出现安全事故一票否决，并追究相应的责任。

（三）活动成效（3分）

此项考核由少年宫工作领导小组综合评定，结合学员的参学率及满意率来评定。

（四）工作资料：（1.5分）

1、有活动计划、方案或教案（0.5分）：要求详实，内容具体，面向全体学生，符合儿童身心发展特点，可锻炼学生实践能力的养成。

2、活动辅导资料（0.5分）：应有实用价值，符合实际活动，体现学生为活动主体，活动新颖。

2、有活动总结（0.5分）：总结真实、准确，即体现出成绩又提出整改意见。

（五）档案建设（0.5分）材料规范，符合要求。

（六）加分（最多不超过2分）

1、所辅导学员获区级以上与项目有关的奖励，每人次加0.01分。