六年级上语文复习计划

六年级上语文复习计划（精选13篇）

六年级上语文复习计划 篇1

一． 以单元复习为基础，共8个单元。

单元复习主要抓好下面几部分：

1，拼音写词语，2，选择正确的读音。3，形近字组词

4，四字词语组合。5。语文书古诗和必背6首古诗。

6，语文天地基础训练。7金钥匙知识掌握。

8，重点课文的名句理解。9，实践活动。

10．理解文言文的含义和重点字的理解。

出卷安排：（拼音、组词----赖老师负责）（成语-、选词填空。古

诗--曾老师）（古诗，古文。病句-，句式训练----陈老师）

二：归类复习：（六年级上学期必须掌握的重点）

1，修改病句训练，改错别字训练。（出卷人---陈文英）

2，选词填空，关联词训练。（出卷人---曾湘尧）

3，仿写，3个词语写一段话。（出卷人---赖翠花）

4，阅读训练，以“文轩小阁”为主，主要教学生阅读的方法。

三：作文复习（难点）

主要抓好五方面的素材训练。

1，2，3，4，写事的记叙文。写人的文章。（自己的同学，自己的老师，自己的父母）写活动。话题作文。

四：测试：

六年级上语文复习计划 篇2

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

小学六年级语文复习方法浅析 篇3

关键词：语文；复习方法；自身个性

对于小学六年级的语文复习来讲，其是将学生在六年期间所有的语文内容整体的复习一遍，加深对知识的理解。然而，因为复习的知识点都是学生掌握的内容，无法像新知识点那样富有新鲜感与挑战性，所以，很多学生都对复习产生了抵触心理，特别是一些成绩较好的学生，感觉复习没有必要。因此，作为小学六年级的语文教师，就需要帮助学生认识到复习的重要性，细致研究复习方法，从而为学生以后的成长奠定基础。以下简要针对六年级语文复习方法的相关内容进行分析，仅供参考。

一、加大对学生综合知识的复习力度

作为小学六年级的语文教师，在指导学生进行复习期间，不仅需要帮助学生掌握语文知识中相关的拼音、字词、逻辑等知识点，同时还需要培养学生的判定思想、选择思想等，加大对学生综合知识的复习力度。带领学生做好复习活动，不可以让学生的知识水准停留在原地，而需要更系统、全面地进行复习，唯有如此，才能够提高学生的语文成绩，为学生以后的学习及成长奠定基础。

二、尊重学生的自身个性

在教师带领学生复习语文知识期间，不可以让学生完全遵照标准答案进行复习，而需要全面展示学生的发散性思维及创新能力。教师应全面尊重学生的自身个性。例如，教师在指导学生复习“林海”课程时，不仅需要指导学生掌握阅读的技巧，同时还需要让学生重视自身的主观感受，理解并体验多元化的语文内容。

三、指导学生复习的技巧

在进行语文复习教学期间，教师应尽可能减少学生做题的数量，而是让学生在做题过程中进行思考，从中总结、归纳出类型题的答题方法，从而方便学生更精准地把握文章重点，提高复习质量。例如，教师在指导学生复习“月光曲”课程时，就可以先让学生理清课文的脉络，从时间顺序、人物情感等方面深入记忆课文知识点，从而为学生以后的学习及成长奠定基础。

四、抓好复习的重难点，提高复习效率

每个毕业班语文复习的重难点的确定都不尽相同，因为重难点不只是语文知识中的重难点，更应是学生学习中的重难点。因此，作为毕业班的语文教师，针对学生学习中的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。

总而言之，对于小学六年级语文复习课程来讲，其同学生以后的成长之间存在密切的关联，作为语文教师，应重视复习课，精确把握教材内容，通过多种多样的方法调动学生对语文学习的积极性，从而帮助学生完善自身成长。

六年级上英语复习计划 篇4

第一轮复习阶段

针对学生本学期已所学的知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复习中，扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的书写和发音等。这一轮复习中，教师每天的复习课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。

第二轮复习阶段

要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复习的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练习中经常出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，做到讲——练——评的原则。

第三轮复习阶段

考前指导和适应性训练，主要是集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试。这一轮可以做一些综合练习题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。

六年级语文复习计划 篇5

每日常规：

1、背诵并默写课本中要求背诵的篇章段落。

2、背诵并默写经典古诗词名句及格言警句、歇后语等。

3、解释词语。

4、近义词、反义词。

每周常规：进行一次模拟测试。

周复习内容：

17周：

1、复习查字典的三种方法，句子转换，修辞方法.2、阅读找中心句的训练，及先概括后具体的段落小练笔。18周：

1、复习标点符号、病句的修改。、阅读详略得当的篇章训练，进行有详有略的记事篇章的篇章小练笔.3、关于时事政治，热点问题的基础知识。

19周:

1、复习现代名家,名篇的文学常识。

2、阅读科普文。

3、进行写人的文章和读后感的小练笔训练。

苏教版六年级数学上学期复习计划 篇6

1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复习时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、列确定位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，更为简洁明了;横向来看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系。复习时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面掌握确定物体位置的方法。综合以前学过的平移、方位、路线图等知识，可使学生在复习过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。

2、 在小学阶段，学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复习时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练习，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会根据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为例，不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生掌握的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，认识扇形统计图。故复习时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。

3、在复习时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知,在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。

六年级上语文复习计划 篇7

《月光曲》中描写穷兄妹俩听着贝多芬的钢琴曲被陶醉的一段描写堪称经典。这一段主要描绘了兄妹俩随着贝多芬弹奏的乐曲的曲调变化, 产生了美妙的联想, 由刚开始波光粼粼的平静海面联想到月光下波涛汹涌的大海, 情感随着大海的变化而起伏。这些环境描写的语句, 意境、语言都很美, 许多教材编者均把它列入背诵内容, 本课的教学重点之一也是背诵。

如何使背诵扎实、高效而又充满情趣呢?在充分诵读、感悟的基础上, 我引导学生依文作画, 然后从学生的画中遴选出与文本吻合的两幅画到黑板上 (见图1、图2) , 引导学生根据画面进行背诵。这两幅画, 既与文本内容相一致, 又体现了月亮及月光下大海的动态美, 是学生背诵的“金拐杖”。课上, 学生们看着画面背诵得有条有理, 兴味盎然。没多久, 便能流利地背诵下来。这样高效的背诵, 在前两次教学中从未达到过。

片断二:借助空白想象, 情趣“创作”

在熟读背诵的基础上, 我引导学生尝试发现这一段在描写顺序上的特点。学生们通过细读, 发现两幅画面都是先写月亮, 再描写月光下的海面。随即, 我又在图2右边画了一个框, 告诉学生, 课文作者所描绘的《月光曲》的情景就是这样一幅幅优美的画面, 但第三幅画没有具体描写, 作者只用了一个省略号。这幅画该画些什么呢?是由老师来画, 还是同学们自己画?学生纷纷表示他们要自己画。这时, 我适时引导, 请学生闭目欣赏《月光曲》, 静静地感受, 特别注意乐曲后半部分的变化, 在脑海中进行联想, 然后借鉴作者有序的描写方法把想到的画面用文字记录下来。学生跃跃欲试, 在静静的聆听中闭目冥思。听完后, 许多学生有感而发, 沙沙的动笔声在教室里响起。以下是学生交流的片断:

生1:月亮如同一盏明灯, 高高地挂在黑天鹅绒般的天空中。海面被照得雪亮, 翻腾的浪花渐渐安静下来。大海像一个玩累了的孩子, 沉沉地睡熟了。月亮母亲也钻入了云做的被窝。只有几条小小的鱼儿, 不时跃出海面, 激出一个个小小的涟漪。一切都显得那么和谐、静谧。

生2:云雾渐渐散去, 月亮显得格外明亮。顿时, 整个海面仿佛投入到了月光的怀抱, 不再波涛汹涌, 像一个可爱的小孩静静地躺着。月光轻轻拍打着海面, 就像一位妈妈哄孩子睡觉。可海面并不那么安静, 它顽皮地舞动着身子, 几条小鱼也跃了上来, 鱼鳞反射出来的月光, 照在海面上, 仿佛想给海面增添光彩。

生3:月亮终于穿过最后的浮云, 高高挂在天空的中央, 闪耀着洁白的光芒。这时, 几个小孩子正躺在沙滩上, 天真地看着月亮。月亮照着海面, 海面上又映出一个月亮, 亮晶晶的, 再也分不清哪是真月亮, 哪是月亮的倒影了。忽然, 两三条海豚跃起, 形成了一个美丽的弧线。接着又来了几个小姑娘, 他们和小男孩一起, 快乐地玩耍着, 嬉戏着。

交流完毕, 下课铃声响起。这没来得及画的第三幅画还要画吗?其实, 这幅画我根本画不了, 因为学生所描绘的画面实在太富有想象力了, 我难以用单调呆板的线条加以描绘。

案例思考:

六年级下册语文复习计划 篇8

丰平小学梁香

一、学生情况分析

六年级（1）班27人，学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以课文为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使所有同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习要点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、在复习中，应该着重复习的内容有：

（一）积累与运用

1、字词内容包括：

查字典——三种查字典的方法，以不同的形式检查

看拼音写词语——百词过关

成语——分类、填空、反义词、近义词等

词语——多音字组词、同音字组词、形近字组词等

2、句子变换——一张综合试卷测试

要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。13、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

4、课外积累的名言警句的运用。

5、口语交际内容检测，紧密联系生活实际。

（二）阅读

1、课外阅读：

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（2）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（3）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

关于课外阅读的拓展，也可以在考试中有所体现。

2、背诵、默写。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）写作

从习作的类型来看，本册以写记叙文为主。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

四、研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：

复习措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语

文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

4、开展“一帮一”活动

六、复习方法：

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能奏效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

（一）综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

（二）分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

七、复习时间和内容安排

（5月25日——6月17）

（5、25——

5、28）：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。*

（5、31——

6、2）：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。

（6、3日）：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）、完成阅读卷的考试

（6、4日）：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲。

（8日——13日）：模拟考试及试卷评讲。

(17日——考试)：习作要点讲解、考试注意事项。

附加

复习试卷

一、字词总复习

二、查字典、词语、成语

三、句子变换、标点符号、日积月累

四、课内阅读、课外阅读

五、口语交际、古诗词积累

六、习作

六年级语文复习计划 2 篇9

本学期，六年级要进行全市统考，作为六年级语文老师的我，倍感压力。因为我班上学期的考试成绩并不理想，而成绩好的学生又纷纷转学，更是雪上加霜。但并不能因此而放弃，要尽自己最大的努力，争取能够考一个比较理想的成绩。为搞好最后的复习，特制定此计划。

一、学情分析：

我班共有42名学生，从上学期的考试成绩看，平均分仅在及格线以上。造成分数偏低的原因是差生太多，虽然有几个学生足够优秀，但尾大难掉。很多学生对学习兴趣不高，混天思想严重。

二、方法与措施：

1、对于特差生，要激发他们的学习兴趣，重点复习基础知识，牢固掌握生字、生词，以及一些最基本的知识，能添一分是一分。这类学生有以下几个：郝亚盛、王嘉亮、郭晓东、张欣、王鹏、王媛媛。

2、中等偏下学生，要多与他们沟通交流，他们都很聪明，但是平时的学习习惯较差，造成基础的不扎实，做题方法欠缺。这类学生，要与他们多谈话，让他们认识到自己的闪光点，认识到自己从现在开始学习还为时不晚，让他们树立起信心，有足够的动力去学习。这类学生包括：高凯文、郭振杰、郭乐、王宇阳、孙士龙、张佳帅、高震昊、刘东壵、刘若娜、邢昊、王军波、王清、郭颖颖、郭晓洁等。

3、中等或中等偏上学生，要在夯实基础的同时，多进行做题方法与思维习惯方面的指导，争取能更上一层楼。这类学生包括：杨娜、张钰杰、张莹、郝亚帅、郭文静、郭志荣、郭志英、郭玲玲、王佳明等。

4、对于成绩优秀的学生，要在做题技巧和写作技巧方面多下功夫，争取在统考中能在全市取得一个好的名次。他们包括：王江波、郝士龙、郭佳、刘晓雅、王晨。

5、复习要进行分类指导，分批复习，各有侧重点，使每个学生都能有所进步。

三、复习内容与时间安排：

由于语文课学习内容较多，较之于其他科目，结课时间较迟，从5月15日到6月25日，共计六周，每周11课时，共有66课时。具体安排时间如下：

1、河北教育所出练习题与复习指导。计划用十一课时

2、六年级上册课本与练习册。计划用十一课时

3、六年级下册课本与练习册。计划用二十二课时

4、《一路领先》测试卷、综合复习十课时

5、各类试题分类指导。十课时

6、考试指导两课时

六年级科学复习计划

本学期，六年级要进行全市统考，作为六年级科学老师的我，倍感压力。因为我班上学期的考试成绩并不理想，而成绩好的学生又纷纷转学，更是雪上加霜。但并不能因此而放弃，要尽自己最大的努力，争取能够考一个比较理想的成绩。为搞好最后的复习，特制定此计划。

二、学情分析：

我班共有42名学生，从上学期的考试成绩看，平均分仅在及格线以上。造成分数偏低的原因是差生太多，虽然有几个学生足够优秀，但尾大难掉。很多学生对学习兴趣不高，混天思想严重。

三、方法与措施：

1、对于特差生，要激发他们的学习兴趣，重点复习基础知识，牢固掌握一些基本知识，基本概念，在此基础上深入一步，能添一分是一分。这类学生有以下几个：郝亚盛、王嘉亮、郭晓东、张欣、王鹏、王媛媛。

2、中等偏下学生，要多与他们沟通交流，他们都很聪明，对科学较感兴趣，也愿意学习，但是平时的学习习惯较差，造成基础的不扎实，做题方法欠缺。这类学生，要与他们多谈话，让他们认识到自己的闪光点，认识到自己从现在开始学习还为时不晚，让他们树立起信心，有足够的动力去学习，夯实基础，他们之中的一些人还可以跨入优等生的行列。这类学生包括：高凯文、郭振杰、郭乐、王宇阳、孙士龙、张佳帅、高震昊、刘东壵、刘若娜、邢昊、王军波、王清、郭颖颖、郭晓洁等。

3、中等或中等偏上学生，要在夯实基础的同时，多进行做题方法与思维习惯方面的指导，争取能更上一层楼。这类学生包括：、张莹、郝亚帅、郭文静、郭志荣、郭志英、、王佳明等。

4、对于成绩优秀的学生，要在做题技巧和写作技巧方面多下功夫，争取在统考中能在全市取得一个好的名次。他们包括：王江波、郝士龙、郭佳、刘晓雅、王晨、张钰杰、杨娜、郭玲玲。

5、复习要进行分类指导，分批复习，各有侧重点，使每个学生都能有所进步。对于实验题和操作题，要充分利用本校的资源，使他们都能够亲手做一做，试一试，四、复习内容与时间安排：

由于科学课学习每周只有两个课时，而教学内容达到32课，较之于语文，结课时间更迟，从5月25日到6月25日，共计4周，每周两课时，只有8课时，实在是时间紧，任务重啊！具体安排时间如下：

1、上册书与练习册，共用两课时

2、本册书与练习册用时四课时

六年级语文毕业总复习计划 篇10

总复习计划

田茂能

指导思想：

1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字、写字能力，掌握识字方法，力求识用相结合。能工整地书写汉字，并且有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法。（基础知识方面）

2、培养阅读的兴趣，能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。默写、默读十一、十二册诗词；学习浏览，根据需要搜集相关信息，阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

3、把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体、感情真实、通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。养成留心观察，勤于思考，会修改自己的作文习惯。（习作方面）。

4、有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达交流、体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语言。（综合性学习方面）复习要求：

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，总复习要体现高效的特点：一方面要扎扎实实地抓好平时教学工作，做到“堂堂清、课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“实出重点，简化头绪”，减轻学生负担，提高复习效率，主要做好三点：

1.寻找薄弱环节。复习过程一方面对学过知识进行归纳整理。另一方面要让学生自我调整，查漏补。要善于找到学生普遍存在的不足，精心设计教学程序，合理安排复习时间，使复习有效的进行。

2、善于归类。在复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。

3、注重运用。复习中药善于创设各种语言情境和生活情感，引导学生在理解的基础上最大程度去运用，做到学以致用。

复习时间（四周）

第一部分：基础知识（复习时间：两周）

一、汉语拼音（复习时间：两天）

1、熟记《汉语拼音字母表》的读法和写法；掌握声母、韵母和儿化音的应用，多音字的读音和应用。

2、掌握大写字母和小写字母的写法及应用规则。

二、字词（复习时间：四天）

1、养成正确的书写习惯，学会在语境中书写词语、辨析、运用；按分类积累成语、掌握音序部首的查字方法。

2、看拼音写词语，选择正确的读音，改正错别字；根据意思写词语；词语补充，并解释所填字的意思，词语搭配；用词造句，按要求写成语。

3、知识归类及典型例题。改错别方面，成语积累方面： 从内容上：历史类、寓言类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的，表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；描写友情的；描写春、夏、秋、冬四季的、、、、、、从形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反义词的成语；有动物名称的成语；带有数字的成语、、、、、、从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩及中性词。

成语运用方面：成语复习的重点是理解和运用，应采用各种形式让学生进行练习。

典型例题：

1、在语境中理解、辨析成语: 用含有“激”字的词语填空，所填的成语不重复：

升旗仪式上，我们全校师生怀着（激动）的心情唱起了国歌，在慷慨（激昂）的国歌声中，我们心潮彭拜，豪情（激发），国歌（激励）着我们努力学习，将来在（激烈）的竞争中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。

“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应、F顺从，请给以下成语选择相关意思：口服（B）、服装（）说服（）、服兵役（）、水土不服（）、服帖（）。

成语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明“一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子（）、他喜欢耍小聪明.()、他有点小聪明（）

2、灵活应用成语：

春天景色多美啊！你可以用这些成语来描写美景（）一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他（）一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评他（）

三、句子（复习时间：四天）

1、复习要点

了解句式变换的几种形式，体会含义深刻的局句子所表达的思想感情；能正确的修改病句；积累名言警句，对联、歇后语并灵活运用。

2、知识归类 <1>常用关联词

并列关系：一面、、、、、、一面、、、、、、；一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、假设关系：如果、、、、、、就、、、、、、；要是、、、、、、就、、、、、、；即使、、、、、、也、、、、、、；尽管、、、、、、也、、、、、、条件关系：只要、、、、、、就、、、、、、；只有、、、、、、才、、、、、、；无论、、、、、、都、、、、、、；不管、、、、、、都、、、、、、转折关系：虽然、、、、、、但是、、、、、、；尽管、、、、、、还是、、、、、、；可是、、、、、、；然而、、、、、、递进关系：不但、、、、、、而且、、、、、、；不仅、、、、、、还、、、、、、； 因果关系：因为、、、、、、所以、、、、、、；因此、、、、、、由于、、、、、、；之所以、、、、、、是因为、、、、、、；

选择关系：或者、、、、、、或者、、、、、、；不是、、、、、、、就是、、、、、、；是、、、、、、还是、、、、、、取舍关系：宁可、、、、、、也不、、、、、、；与其、、、、、、不如、、、、、、（2）古诗名句的分类：

描写春、夏、秋、冬的古诗；描写离别的古诗；描写乡愁的古诗、、、、、、（3）句子的分类：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。（4）病句类：用词不当，成分残缺，重复啰嗦，前后矛盾，搭配不当，词顺颠倒，指代不清等。

（5）根据题意用不同的标点所示意思不同。例：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。

①父母笑了，是因为这么读：（）

②父母哭了，是因为这么读：（）用关联词：（）坚持做好城乡清洁工程，（）能使柳州变得更加美丽。第二部分：阅读（复习时间：一周）

一、复习要点

1、具有独立的阅读能力。

2、理解课文全过程并思考。

2、复习策略

注重阅读方法，联系实际生活及运用。第三部分：习作（复习时间：三天）

一、复习要点

1、根据题意，想象作文，内容具体、感情真实。

2、学会修改自己的作文习惯。

二、应用文

报道的写法，赠言，建议书，书信，读后感等。

三、复习策略

1、拟题

2、选材

3、表达

第四部分;模拟测试（复习时间：一周）

六年级语文期中考试复习计划 篇11

复习计划

六一班 李阳阳

六年级语文期中复习计划

一、复习目标

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

三、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材单元习作训练为主）。

四、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。

六、复习的特色工作

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

六年级语文教学复习计划 篇12

一、汉语拼音：汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典;能运用拼音识字，正音和学习普通话。

声母(23个)：

b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w

韵母(24个)：

ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

整体认读音节(16个)：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyun yinyuɑnyinɡ

汉语拼音字母表：

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz

二、字词

1、汉字 能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典;能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

汉字的笔画名称

笔画名称 字例 笔画名称 字例 笔画名称 字例

` 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃

一 横 三 斜钩 戈 横折折撇 及

丨 竖 千 ┐横折 口 フ 横撇 又

丿 撇 什 └竖折 山 し 竖提 衣

乀 捺 人 ㄥ撇折 么 竖弯 西

提 址 S横折钩习乚 竖弯钩 儿

乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与

亅 竖钩 小 T横折弯钩 飞 ㄑ 撇点 如

三、句子

1、复习要点：了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

(1)常用关联词

并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……

条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……

转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……

递进关系：不但……而且…… 不仅……还……

因果关系：因为……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因为……

选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……

取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……

第二部分：阅 读

一、复习要点

⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法;

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;

⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处;

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。

二、主要题型

(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文);

(2)联系上下文推想词句的意思;

(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情;

(4)能提出不懂的问题;(5)能说出自己的阅读感受;

(6)能给句子或段落加上标点符号。

·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

(2)注重阅读方法的渗透。

·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

·短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

·读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

·试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》

5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

2、课外阅读(重在方法的运用)

第三部分：习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实;

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述;

⑶学写读书笔记和常见应用文;

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号;

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

六年级上学期语文期末复习题 篇13

一、快乐识朋友(读拼音，写词语)5分

róucuōdālāgēzhìhúlúntūnzǎo

二、依样画葫芦(照样子组字并组词)6分

泽——择(选择)——译(译文)

饭——()——()()歧——()()——()()皱——()()——()()

三、啄木鸟门诊(找出错别字，并把正确的写在括号里)4分

难以致信()仰首挺胸()易想天开()张冠李带()深思熟虚()挥酒自如()无与轮比()浓荫敝日()

四、关联词荟萃(用关联词语，将两个分句连成一句话)3分

1、()我希望自己快点长大，()又很害怕长大。

2、促成动物冬眠的主要原因，()缺乏睡眠，()低温。

3、森林不()能保持水土，()能调节气温。

五、句子加工厂(按要求完成句子)6分

1、老师对明明说：“今晚不给你留作业了，你好好睡一觉吧!”(改为转述句)

_____________________________________

2、我们不能辜负他老人家的期望。(改为反问句)

____________________________________

3、湖水很静。(改为比喻句)

___________________________________

4、修改病句(改在原句上)。

(1)爷爷在诉说着过去辛酸的往事。

(2)经过老师的帮助，我的语文知识提高了。

(3)星期天，妈妈让我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

六、记忆搜索台(按课文内容填空)13分

1、啊，体育，天神的欢娱，_____的动力!你_____降临在灰尘蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激动不已。你像是_____的使者，向暮年人____。你像高山之颠出现的____，照应了昏暗的大地。(2.5分)

2、《墨梅图题诗》是__代诗人___所作，他以___自喻，表现了他______(3.5分)

3、《东施效颦》这则寓言告诉我们______________(2分)

4、通过这学期的学习，我认识了____的周总理，______的鲁迅，_____的雨来，____的罗伯特。我决心向他们学习，做一个_____的人。(5分)

七、(一)课内阅读(6分)

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀!

1、本文用的是第__人称的写法，“你”指的是____。(2分)

2、为什么说“你有母亲的情怀”?(2分)

____________________________________

3、读了这首诗，给你最深感受是什么?2分

____________________________________

____________________________________

(二)课外阅读(17分)

海洋——21世纪的希望

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航天的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地()船只，()海堤，()沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

由于世界人口的`急剧增长，加上土地沙漠化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。

不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于做出奉献。

1.把下面3个词语分别填入第1自然段的括号里。(3分)

冲垮 毁灭 掀翻

2.从文中找出下列词语的反义词。(2分)

讨厌()节约()昂贵()破坏()

3.用“～～～”画出文中一个过渡句，这句话在文中起到____________的作用。(2分)

4.“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”，文中是从四个方面来说明的，请用简洁的语言概括。(4分)

①_______________________________

②_______________________________

③_______________________________

④_______________________________

5.读了短文，你有什么想法或感受?写下来。(5分)