英语描写外貌作文（共13篇）
My writing teacher, Cissy, was the most meticulous and the strictest teacher I had ever seen. Pursuing a nearly perfect class, she had high requirement in our photos’ presentation. Although the presentation was limited within three minutes, from selecting the photos to organizing the language to thinking about the nuclear idea, all of the processes should be prepared a long time and couldn’t be dealt with causally; otherwise, you would receive her merciless comment. Any unsatisfactory words occurring in the presentation, breaking in without waiting for the students finishing their speech, she pointed out their faults by sharp words, making you heartbroken and feel like suffering a heavy rain suddenly in a sunny day.
Although in simple recital, her strict style still played an important role in it. Disappointed and sad, everyone had experienced the criticism from Cissy, because she thought that not only did we lack right rhythm, but also we couldn’t express our emotion completely and adjust our volume. As a result, receiving her praise was seen as the great honor in our class. A meticulous attitude should be kept in her class. To show respect to the speaker, she didn’t allow us to whisper and after every presentation, genuine applause should be given. It was as a punishment that anyone who forgot to take her picture in the presentation would be cut down her scores and delayed her presentation in the last class. Indeed, being her students made you in risk of being engulfed by her sharp words, but in the same time, due to her strict and meticulous attitude, you would be greatly improved in writing.
不少同学写过这样的句子：水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴；有着一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛散发出光芒，高挺的鼻子，一张能说会道的嘴巴……这些句子是不是很老套？
那么，怎样才能写出新颖、不落俗套、有辨识度的人物外貌描写呢？
不同年龄、不同身份以及不同性格的人，外貌也会有显著不同，因此，答案很简单，就是抓住年龄特点、身份特点和性格特点等进行细致描写，而不是头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴挨个描写。
《鼹鼠的月亮河》是我的代表作，写作之初，设想了人物的身份、年龄和性格等，随之而来的人物的外貌、动作、对话、心理活动……一切描写都和人物的身份、年龄、性格有关。
鼹鼠米加
米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。
这里有符合鼠类身份共同特点的描写：鼻子总是有些尖的，头颈也几乎和身体连一起的。更有符合米加特有的特点：唯一黑色的、穿条纹工装裤的鼹鼠，眼睛是他的亮点。这样写都是为了突出米加是小鼹鼠，但又是与众不同的。抓住共性，更要突出特性（妙招之一）。
魔法师咕里咕
呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。
他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。
他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。
人物描写中符合生活常理的设想很重要（妙招之二），想一想，魔法师会穿什么样的衣服，做什么样的事情？拿什么样的道具？以上文字就是符合魔法师身份的。另外，魔法师年龄有点老了，所以，写他秃发，很有年龄特点。
鼹鼠爸爸
鼹鼠爸爸姓米，是月亮河一带有名的挖掘专家。
他常常穿着一条蓝色的工装裤，裤子上有许多口袋，显得特别肥大，这是米先生让米太太特别为他做的。
米先生会在每一个口袋里放上小小的工具，比如：绳子、电筒、刀，甚至是小小的炮仗。至于这些工具的用处，以后你会明白的。
有时候也会有一小块面包，那是米太太为他准备的干粮，米先生整日整夜钻在地下挖掘，米太太怕他饿着，悄悄放进去的。
鼹鼠爸爸的描写是符合他的身份、职业和年龄的，更要抓住细节（妙招之三）。
他是丈夫、爸爸，所以是中年人。工作是挖掘专家，所以，他穿着的工装裤上要有存放工具的口袋。口袋里放什么呢？绳子、电筒、刀、炮仗。这些工具的描写就是细节，是很有必要的。比如写炮仗，挖掘时候可能会遇到困难，挖不动了，这个时候，需要爆破。在鼹鼠的世界，一个炮仗就是很厉害的炮弹。这样写，一方面突出了挖掘者的特点，另一方面也兼顾了鼹鼠的特点。
另外，鼹鼠爸爸的口袋里除了工具，还有米太太为他准备的一小块面包。写一小块面包，是为了说明鼹鼠爸爸是被妻子疼爱的好丈夫，也是工作狂。
Appearance
tall, short, average height, fat, overweight, thin, slim, stocky(thick, strong and short), sturdy(strong and firm, esp.in body, not likely to break or fall, esp.because of thickness), beautiful, good-looking, handsome, ugly, plain, build(shape and size, esp.of a human being), medium build, powerful build, muscular(having big muscles, strong-looking), long hair, short hair, straight/wavy, curly hair, pale/dark skin, beard, balding(becoming bald), well-dressed, professional, formal, casual, neat and tidy, big nose, high nose, bony(very thin so that the bones can be seen)face, rosy face, long face, broad face, sharp eyes, watery eyes, big/bright eyes, slender, plump, athletic, skinny, baby face, chubby(pleasantly fat)face, round face，Character Positive: Loving, strict, open-minded, understanding(sympathetic and therefore not often blaming or getting annoyed), patient, encouraging, friendly, kind, warm, generous, cheerful(happy and lively, in good spirits), easy-going, hardworking, diligent, reliable, intelligent, reserved(who do not like to talk about themselves or to show their feelings;shy), shy, sensible(reasonable, having or showing good sense), optimistic, sociable, gentle, happy, pleasant, strong-willed, sensitive(easily offended;knowing or being conscious of the feelings and opinions of others), punctual(doing sth.at the exact time), ambitious(having a strong desire for success, power, wealth, ect.), caring, considerate, thoughtful, lively, talkative, funny, active, sporty(good at or fond of sports), fun, humourous, communicative, fair, well-organzied, qualified, confident, honest, helpful, polite, modest, brave, outgoing(eager to mix socially with others), decisive(showing determination), sociable, understanding, straightforward, frank, warm-hearted, light-hearted(cheerful and happy), optimistic
我和加菲猫去公园玩。到了公园，加菲猫就团成一个球，滚动了起来，可真快呀!我飞快地跑起来，一边跑一边说：“等等我!”玩了一上午，中午我们便回家睡觉。晚上睡觉时，我睡着了。突然，家里来了一个小偷。我跟小偷对峙了十回合，每一回合都摔了一跤。我输了!这时，加菲猫出场了，它用它的肚子一弹，把小偷弹跑了。我摸了摸加菲猫的肚皮，它的肚皮还真有弹性呀!就像一个超级大的大弹弓一样。
我们就这样渡过了开心的一天!
有一次，再接我放学回家的路上，看见一只脏兮兮的白色小猫蹲在路边，可怜的叫着。妈妈把它抱起来，带回家把小猫洗干净了，它那雪白的毛色看起来更可爱了。它看着妈妈喵喵地叫着，好像再说：“谢谢你把我带回家洗干净了！”
还有一次放学时，我们班有一位同学的妈妈没有来接她，妈妈急忙给她的家长打电话告诉她快点来接孩子，后来因为她妈妈有事情赶不过来了，妈妈帮忙把她送回去了。
爸爸五十多岁，白头发，高额头，红扑扑的脸蛋上一双眼睛炯炯有神。爸爸最大的特点就是爱看书。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸，只见他还在看《三国演义》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”爸爸问：“什么菜呀？”我把饭碗伸到他的面前：“还有辣椒炒瘦肉呢！”我把饭碗放在爸爸旁边，等我吃完饭再进去时，竟发现他把饭碗当作烟灰缸了。
[把脉诊断]
这篇文章人物特点鲜明，但美中不足的是：1.外貌描写没为人物特点服务；2.外貌描写不真实。
[处方配药]
怎样描写人物的外貌？
一、仔细观察，抓住人物特点。人各有特点。描写外貌时，就要注意“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌。如上文中的第一段，应抓住能突出爱看书的外貌来写，而不要把观察到的外貌统统写出来。
二、刻画神态，反映内心变化。人在不同环境中，心境都有一定变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。习作中，要准确地刻画人物动态外貌——神态的变化，把外貌描写同故事情节紧密结合在一起。
三、注意身份，不能张冠李戴。人物的年龄、性别、身份等不同，外貌特征也存在显著差异，千万不要随意乱写。如“红扑扑的脸蛋”是描写小孩儿外貌的，怎么能用在头发花白的爸爸身上呢？
[康复出院]
爸爸虽然刚刚五十出头，但头发几乎全白了，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的“动脑筋爷爷”。自我懂事以来，就知道爸爸最爱看书。
一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《三国演义》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边。等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看书入了迷，把饭碗当作烟灰缸了。我忍不住笑起来，爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大笑起来。
难怪妈妈总是埋怨爸爸是个书呆子呢！
[回访复查]
一个春暖花开的季节里，我们学校组织去黄鹤农庄去春游。
到了地点，导游带我们去看孔雀。那里有很多孔雀，孔雀头上长着一束“皇冠”，展开尾巴，五颜六色的花纹，像是五彩的颜料涂上去似的，其中最特别的是圆圆的花纹，真像一个个大眼睛。我原来想;尾巴长的是母的，尾巴短的是公的。经过导游的介绍，原来长的是公的，短的是母的。它看见我们穿着一件件漂亮的衣服，也许孔雀想和我们比美，也展开自己的“衣裳”没想道孔雀赢了。
今天，我终于看见孔雀开屏了。
记得一天早上，奶奶见弟弟没有盖被子，就把被子叠成四层盖在弟弟身上，爷爷看见了，眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子‘吼’起来：‘喂，宝宝这样盖起来不热的那?”
奶奶气极了，她立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道青筋，像扑鼠之猫盯着爷爷，说“那又怎么样!’
‘天又不冷，盖这么多有什么用?’
‘那你还盖棉被呢?’
‘ 喂，我光着身子嘿!’
奶奶顿时无话可说，脸色即刻变的白惨惨的，忿恨的光芒从她眼里喷射出来，转身出去了···你说我爷爷的脾气暴不暴呀!我们谁也惹不起他，只好忍气吞声，敢怒不敢言。
一、点面结合，有主有次
在描写人物外貌的时候可以采用点面结合的方法，先整体描写人物的外貌，而后截取人物最引人注意的点，进行局部描写，这种点面结合、有主有次的描写方法能给人物增色不少。
有学生在写《最亲爱的妈妈》的时候，花费了大量笔墨描写妈妈的头发、眼睛、鼻子等部位，虽然描写十分细致，但是却并未展现出人物的神韵。在接受了指导之后，该学生改变了写作方法，着重描写妈妈的头发，而其他地方则一笔带过，有主有次地进行了描写：“我的妈妈生有一张鹅蛋脸，一双明亮的眼睛好像天上的星星，妈妈在我心中是最漂亮的。但是美中不足的是，妈妈的一头黑发里却夹带着很多银丝，银白色的头发在如同瀑布般的长发里显得特别扎眼。仔细看可以发现，那些白发并非全白，而是在根部出现了白色，发梢的地方还隐隐闪着黑色。”这段描写详细地介绍了母亲的头发，有主有次，并且和文章后面的叙述相互呼应：该学生写到母亲的白发是因为操劳家务、操心自己的学习而变白的，并表示自己一定要努力学习，不要再让妈妈增添“烦恼的白发”。
二、工笔细描，突显特征
鲁迅先生曾经说过，如果要“极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，这句话简单扼要地讲出了要抓住人物特点的描写方法。通过工笔细描的方式能够突显人物特点，避免在外貌描写中出现千人一面的现象。
有一名学生在写《我的同学》一文的时候，刚开始只是简单地描写同学是一个很漂亮的女孩，却并未详细地描写该女生的外貌，这很难让人对主人公产生整体的印象。在经过指导后，该学生抓住了女同学的眼睛进行描写。“都说‘眼睛是心灵的窗户，这话一点都不错。她的眼睛清澈明亮，好像两个荡漾着清波的水潭，给人深沉的感觉。她很喜欢思考学习中的问题，每次思考的时候，眼睛总是凝视着远方，乌黑的眸子里闪烁出点点光芒，我知道，那是求知的光芒。”紧接着该学生便开始描写该女同学如何刻苦学习，花费了大量的时间和精力来练习珠心算，并且在全校比赛中获得第一名的事迹。对于女同学“眼睛”的细节描写突显了人物的特征，让该人物增色不少，使阅读者对这名女生有了深刻的印象。
人物外貌描写有很多方面，作者在写作的时候不可能面面俱到，这时候就要借用一双“慧眼”，找到人物最具有特征的地方，对其进行放大描写，这样才能让人物变得栩栩如生。
三、妙用修辞，形神兼备
在人物描写的过程中，适当地使用修辞手法也是十分重要的，比喻、夸张等修辞手法的运用能够让人物变得形神兼备，给读者留下深刻的印象。教师可以让学生进行这方面的专项训练，给学生展示一些未用修辞的句子，然后让他们尝试加入修辞手法，进行扩写，补充细节，让人物外貌变得更加丰满。
一名学生写作《运动场上的精灵》一文，描写了班级里的一名同学虽然生来瘦弱，体育成绩不理想，但是却不甘落于人后，每天放学后都去操场上锻炼身体，最后慢慢地赶上了其他同学，表达了自己要向该学生学习的想法。在描写人物的时候，该学生很好地展现了同学在运动场上的坚忍不拔，但是美中不足的是在描写外貌的时候过于简单。教师将作文中的若干句子摘录了出来，让大家尝试为作文润色，尝试加入修辞手法。如“他身材瘦弱，在班中是最矮小的”，有学生将其修改成“他身材瘦弱，好像一根青竹竿一样，在班中是最矮小的”，运用了比喻的手法，让形象更为鲜明。又如“他的头上满是汗珠，衣服也已经湿透了”，有学生改成“他满头是汗，如同打开了水龙头，衣服也已经被汗水湿透了”，运用了夸张的手法，形象地展现了该学生在运动过后的状态，让外貌描写更为鲜活灵动。
适当的修辞手法能够给人物形象增添光彩，能让人物变得跃然纸上，起到画龙点睛的作用，充实整篇文章。
这个世上没有两片完全一样的叶子，同样也没有两张完全一样的面孔，在描绘人物外貌的时候，要由表及里，通过外貌描写展现出人物的内心世界。指导小学生掌握点面结合的描写方法，尝试写出人物的特点，适当使用修辞手法，这些策略都能够帮助小学生更好地进行人物描写，展现出人物神韵。
这狗长得特别讨人喜欢。它是一条纯种的泰迪犬，个头小小的，全身的毛都是棕色的。耳朵是耷拉着的，摸着软绵绵的。眼睛嘛如果不仔细地看，还以为是两个黑玻璃球镶嵌在狗的眼眶中呢!它的尾巴就像一个绒毛球，挂在自己的身后。
小狗不但长得可爱，而且尤其聪明。
小狗能听懂主人的吩咐，随时装死。只听阿姨叫了一声“啪”，小狗便慢慢的往旁边走，最后侧着身子倒下了，倒下后又站起来，这时阿姨就会喂它好吃的。
很让我惊叹的是它还能数数。只见阿姨伸出一根指头，它就“汪”叫了一声，阿姨又伸出三根指头，它就“汪汪汪”叫三声，阿姨再伸出两根指头时，它也不厌其烦地叫两声，你说神不神?
最让我称奇的是它还能跳舞呢!你看!阿姨嘴里哼出一句句乐曲，它就跟着阿姨的旋律，一会儿一个逆时针转，一会儿一个顺时针转，帅极了!
就连睡觉的时候也一个劲的“打仗”，一个晚上在床上转好几个圈，把小姨累得够呛。弟弟很喜欢玩玩具，特别是玩起枪来非常起劲，记性非常好，从不买一样的枪，而且，玩起什么玩具都不用我们教，都可以自己玩，我的弟弟真聪明啊!
弟弟非常粘人，特别是粘他的妈妈，粘他妈妈的劲头真大，嘴巴甜得像蜜一样，无人能比，优点可多可多了，讲三天三夜也讲不完。
我非常喜欢我的弟弟，你喜欢吗?
关键词：微课；特征；感情；修辞
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-176-01
写人，是小学作文训练的基本功之一。外貌描写对于写人作文来说尤为重要，外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形中各个方面的特征，如人物年龄、身材、容貌、服饰、姿态、神奇等，从而把人物各自的特色，各具的性格活灵活现地展现给读者，给人留下深刻的印象。
空乏性强的文章在班上还占了不少的同学，于是这引起了我的思考：咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。
到底怎样才能让学生摆脱这种通病呢？我决定先从微课入手。让人物外貌描写更加精彩的小妙招。
在微课中，我以学生和老师对话的形式把他们在人物外貌描写中的困惑和方法互相结合起来，从而让学生对人物外貌描写有进一步的认识。下面分享四个让人物外貌描写更加精彩的小妙招。
1、描写人物外貌要抓住人物最主要的特征
著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”因此在微课里我先出示这样的一段话：“自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子”。目的是引起学生的好奇心，然后再出示具体的例子：“他长得面黄肌瘦，只有大大的脑袋，上边只有三根稀稀拉拉的头发。”（边出示文字边有图像生成），看了这个片段，学生的脑海里马上就能联想到作者用寥寥几笔就把三毛最大的特点勾勒出来了，从而引导他们在描写人物外貌要抓住人物最主要的特征，使他们懂得相貌是千差万别的，我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、描写人物外貌要反映人物思想感情的变化
同一个人在不同的环境里，遇到不同的事，会产生不同的思想感情，这种内心情绪的变化，必定引起表情的变化。因此，写人物外貌，不能一成不变。在微课中我列举了这样的一个例子：
（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
其实这三个片段描写的都是老人的外貌，都写了她的皱纹，但反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。在学习这三个片段时，我还特意把皱纹和老人的思想感情的变化画出来，给学生一个更加直观的感受：人的喜怒哀乐都会反映到他的脸上来，人物外貌描写一定要反映人物思想感情的变化。
3、描写人物外貌要表达作者的褒贬爱憎
此外，人物描写还要反映作者的褒贬爱憎。比如“一个满脸横肉的鬼子，端着刺刀冲了进来。”一个“横”字就写出了鬼子的凶恶和作者憎恨鬼子的思想感情。又如，“这个家伙，尖嘴猴腮，一对老鼠眼，一肚子坏水，看到他，就使人想起黄鼠狼。”虽然是短短的一行字，但字里行间却表达了作者对“这个家伙”的厌恶和鄙视。再如，“三岁的灵灵，白白的皮肤，红红的嘴唇，圆圆的脸蛋，特别是那一双清澈明亮的大眼睛，一眨一眨的，就像那蓝天上闪闪的星星。”这段话通过对灵灵的外貌描写，反映了作者对灵灵的喜爱之情。列举了这三个不同的例子，我的用意就是让学生明白在描写人物外貌时，要注意选择带有不同感情色彩的词，恰当表达自己的褒贬爱憎。
4、描写人物外貌要巧用修辞
有人说：“作文的语言，就是运用修辞的艺术。”我认为虽然有些过激，但却不无道理。善于运用修辞手法（尤其是比喻、夸张、排比等），会使笔下的人物形象栩栩如生，给人留下极其深刻的印象。我们来比较一下这两个句子：“你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。”
“你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。”
我们明显可以看出第二句要比第一句好，因为第二句用了比喻的修辞方法把脏兮兮和白白嫩嫩的孩子都生动形象地展现在我们的面前。所以描写人物外貌时我们不要忘记修辞手法这个好帮手。
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。学生通过微课的学习和习作的修改，感受到了生动的外貌描写，要抓住人物最主要的特征，巧用修辞，这样才能凸显人物的神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人，从而更好地表达人物的精神世界，以及丰富的内心情感。
参考文献：
[1] 陆 恕、刘济远.《学作文“小问号”》[M].长春：东北师范大学出版社，2008.
[2] 祁图雅.《语文天地：初中版》[J]. 2008.
[3] 兰喜明.《新课程：简明作文》[J].2010.
[4] 张玲玲.《语文世界：中学生之窗》[J].2013
[5] 邵元海.《南京师范大学文学院学报》[J].1999
妈妈很爱学习，特别喜欢学习新事物。妈妈年轻时有一个梦想，就是象成为一个吉他手。可是，后来却没有机会实现。这次，我报名参加吉他班，妈妈刚好找到了一个学习的机会，喊着叫着要我教她弹吉他。
妈妈学得很投入，也很认真。可是妈妈因为年龄大了，手指不够灵活，有些练习她练了半天都没有成功。可是，妈妈并没有放弃，一连弹了几十遍，最后，她终于成功了!
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