第二期教育教学叙事

第二期教育教学叙事（精选9篇）

第二期教育教学叙事 篇1

（第三期）

藜山中心校2011-5-26

多管齐下打造高效作文课堂

为了提高小学生的作文水平，为学生营造一个好的学习氛围，给学生一个展示的平台，我校语文教研组特举行了以“我爱我家”为主

题的作文竞赛。参赛对象为三至六年级的学生，共计30人。

5月25日中午，30名学生共聚学校实验室，在自己的笔下书写

出自己对家的依恋，对家的关爱。经过1个小时的努力，写出了一篇属于自己的作文。

在评卷过程中，本着公平、公正的原则，老师按年级评选出了10

篇优秀的作文，对学生给予了充分的肯定，相应作文在学校专栏进行展示。在本次竞赛中，涌现出了刘利娜、王大艳等优秀学生。

“有学习才会有进步，有尝试才会有创新，有远谋才会有发展。”这已成为我校全体语文教师的共识。在大语文观引领下，老师们从大处着眼，从细处入手，通过有效的作文指导课，努力打造和谐、高效、活力、生成的作文课堂，不断提高学生的整体语文素养。

第二期教育教学叙事 篇2

一、关于有效教学和教学的有效性

1. 有效教学的内涵

对于体育的有效教学, 每个教师都有自己的认识和见解。江苏省教师周纯阳认为:有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律, 尽可能少地投入时间、精力和物力, 并取得尽可能好的教学效果, 进而实现特定的教学目标, 满足社会和个人的需求。有效课堂教学是一种策略, 它是教师为实现教学目标或教学意图、取得最大教学效果而采用的一系列具体的解决问题的行为方式。浙江省教师蔡建波认为, 有效教学就是教学的有效性, 即在教学活动中达成教学目标的有效程度。

对于有效教学概念的界定, 浙江省教师刘坚对有效教学做了更具体的补充:有效的课堂教学是指教师采用一定的教学策略和方式, 在最短的时间内达成教学目标的过程, 并在知识和技能、情感态度、价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展。

2. 有效教学的衡量指标

昆明市教师张世华认为, 在教学中, 学生有无进步、发展是衡量教学是否有效的重要指标。周纯阳则认为教学的有效性应该包括如下三重意蕴:第一, 有效果。在教学活动结束后, 教师要对教学活动的结果与预期教学目标的吻合程度进行评价, 评价越高, 教学活动就越有效;第二, 有效率。教学活动本身是一种精神性生产活动, 沿用经济学概念, 可将教学效率表述为:教学效率=教学产出 (效果) /教学投入, 或教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%。第三, 有效益, 即教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体地讲, 可以根据教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度进行评价、判断, 其中, “是否吻合”是对教学效益的规定, “吻合程度”是对教学效益的量的把握。在这点上, 周纯阳和张世华的观点不谋而合。可见, 大家对有效教学的理论认知相对比较统一。

此外, 江苏省教师祁晓健认为, 要实现有效的课堂教学, 必须理解什么是无效教学, 什么是低效教学。只有这样, 在教学过程中, 才能有一个“有效”的参照物。由此可见, 参与讨论的教师能够从多方位、多角度理解有效教学, 这也说明“有效”针对体育教学来讲并不是一种空泛的说辞。

二、有效实施课堂教学的影响因素

有效的课堂教学必须以各个教学环节的有效落实及衔接为前提。在本次讨论活动中, 参与教师主要从以下七个方面分析了影响课堂教学有效性的因素。

1. 教学态度

从主观层面上讲, 一个教师要保证课堂教学的有效性, 必须有良好的教学态度。吉林省教师吕忠伟认为:在教育教学中, 教师的态度决定着其能否以积极的心态完成教学, 教师的情感态度的端正与否可以决定其对课堂教学是否充满热情, 没有热情的教师很难上好一堂课, 相反, 教师良好的教学态度可以促使和谐课堂氛围的形成, 进而提高教学的有效性。

2. 备课

从操作层面上讲, 教师应熟练掌握所要教授内容的相关知识技能及知识背景, 以便帮助学生建立良好的认知背景。在备课过程中, 教师不应“为备而备”, 要针对教材做到拓展教学, 以便更好地激发学生的学习积极性;要使教学目标、教学内容和学生充分统一。针对教学内容, 教师可以预设多种方案。张世华认为, 预设多种方案的做法, 可以给不同体质的学生提供选择的余地, 而这种“配餐”式方法可以满足不同层次学生的学习需求, 最终促成学生的共同提高。相反, “一刀切”往往容易使一部分学生失去发展、提高、体验成功的机会。

3. 教学目标

教学目标是师生通过一定的教学活动预期要达到的结果或标准, 是对学习者通过参与教学活动后能够发生的行为的一种明确的、具体的表述, 主要描述学习者通过学习后将要产生的行为变化。教学目标是课堂教学的出发点和归宿。教学目标的制订是否准确清晰, 不仅影响着教学过程的开展, 很大程度上也牵制了最终的学习效果。周纯阳认为, 作为体育教师应该关注教学目标, 围绕教学目标设置不同的教学方法与手段, 做到环环相扣, 使学生在解决问题或练习时可以游刃有余。现行课程标准强调, 教学是教与学的互动与结合, 是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

4. 教学内容

教学内容是教学目标的载体, 在教学过程中, 教师在选择、确定教学内容时要做到量体裁衣, 切忌简单地“为教而教”, 过于主观地组织教学内容, 违反教学规律而使教学效率降低。

5. 教学策略

教学策略的合理运用是促成有效教学的重要因素。教学策略是教学过程中的、对手段与方法的计谋性思考。这表明, 策略不仅具有目标性、计划性和选择性, 同时又具有艺术性、直觉性的特征。因此, 能否创造性地发现和运用教学策略, 是衡量教学有效性和教师教学水平的一个重要标志。同时, 如果针对不同教学内容缺乏相应的教学策略, 目标就只是一个美好的愿望。

6. 场地器材

由于体育教学的特殊性, 场地器材是实现有效教学必备的物质条件。教师要充分合理地利用学校的体育资源, 做到物尽其用。同时, 教师还可以通过自制器材, 满足教学的需要。

7. 管理制度

此外, 学校、教师必须不断完善体育教学的管理制度, 使管理制度更加科学、合理, 只有这样才能保证体育教学活动的正常开展和有效完成。

三、组织方法及在教学中确定组织方法的具体原则

浙江省教师王兴发认为, 有效的课堂教学组织需要精心地设计, 每一个教学内容都有其最合理的组织方法、每一种教学组织都有最适合的学生与之匹配。同样, 每一个学生也都需要最适合自己的方法和手段。在教学中, 如果能处理好每一个环节, 教学效率自然会得到提高。对此, 王兴发还给出了7个教学案例, 做了非常直观的阐述。以下是摘选的两个案例 (其他案例详见:http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty/bbs/topic/tid=14443539&page=8) :

案例1:

在跳绳课上, 如果教学对象大部分都是初学者, 教师最好能给每个学生都发一根跳绳, 以提高学生的练习密度, 帮助学生熟悉跳绳的特点、掌握跳绳的动作;如果大部分学生都已学会练习方法, 教师要进行合理分组, 建议以两个人或三个人为一组并配发一根跳绳, 这样既可以使学生之间相互学习、计数、评价, 又有利于学生的体力分配, 使教学更顺畅和高效;在教学比赛中, 教师可以通过统一发令、有效控制练习时间, 使学生的练习次数、练习时间、练习强度和练习密度得到合理控制, 并可以激发学生的练习兴趣, 进而提高学练效果;如果是测试赛, 教师要充分发挥每个班级的体育骨干的作用, 促进测试赛的顺利进行, 提高学生测试的准确性和效率。

案例2:

在以“篮球运球过障碍物”为教学内容的课堂上, 教师往往会将学生或者标志物作为障碍物。但此时, 又会出现如下情况:第一, 如果障碍物的高度只有30厘米～50厘米, 身高较高的学生在运球时, 直接将手臂伸开即可将球从障碍物的另一边运过, 而身体却不需要绕过障碍物, 而这种运球过障碍物的方式会使教学效果大打折扣, 也并没有真正实现预设的教学目标;第二, 针对障碍物过低的情况, 教师可以请几位学生充当障碍物, 但在实际练习中, 尤其是在新授课上, 当大部分学生都没有熟练掌握运球技术动作时, 选择学生充当障碍物会使其他练习的学生产生一定的心理障碍, 不利于动作的掌握。因此, 笔者认为, 当学生是初学者或者暂时没有熟练掌握技术动作时, 应该用标志物充当障碍物, 相反, 如果学生已经熟练了技术动作, 就应该选部分学生充当障碍物, 并在活动场地画一些固定的圆点供学生站位时参考, 这样, 教师就无须提前布置器材与场地, 同时还可以激发学生的练习兴趣。尤其需要指出的是, 充当障碍物的学生可以主动地配合其他学生开展练习, 如, 可以在一定范围内移动, 提高练习难度, 从而在“动”与“静”有效结合的基础上, 提高练习质量与效果。

由此可见, 在教学过程中, 没有固定的教学模式可以确保课堂教学的有效性。但是, 要做到有效教学, 针对教学内容确定组织方法, 却必须遵循一定的原则。武汉市教师徐仲书把确定组织方法的原则总结为:第一, 依据教学目标的层次需要;第二, 依据教材实施的客观需要;第三, 依据学生实际学习能力的情况;第四, 依据学校能够为本次教学提供的实际条件。因此, 在教学中, 要达到有效教学的目的, 在组织方法的选择上, 教师并不是“无章可循”。而这也正是广大一线教师一直在寻找的教学中的规律性的部分。

四、保证课堂教学有效性的具体手段

1. 从教者要提高自身的学科素养, 保持正确的学习态度

对体育教师自身来讲, 教的过程也是一个学习的过程。教学内容和教学理念的更新与发展, 以及学生对事物认知水平的不断提高, 都要求教师要不断提高自身的学科素养, 保持良好的工作心态和学习态度。

2. 针对教学内容和学情, 实施恰当的教学策略

教学的根基是教师和学生的存在和互动。在教学过程中, 教师要深入分析学情, 根据所教学生的班级差异和个体差异, 合理利用各种资源, 有针对性地实施教学策略。

3. 做到教学内容、学生、场地器材等诸因素的统一

在实施教学的过程中, 教师要充分考虑学生的特点, 使教学内容符合学生心理需求, 从主观上调动学生学习的主动性和积极性。此外, 教学所需的场地和器材必须得到保障, 教师要最大限度地利用各种资源, 使场地、器材的效用得到最大化开发。

4. 严格履行教学常规, 端正教学态度

态度决定行为方式。在教学过程中, 教师必须端正教学态度, 认真履行教学常规;要认识到端正教学态度是对自己职业的尊重, 也是对自己最大的肯定。

5. 及时总结与反思

在教学过程中, 教师要及时对低效的课堂教学进行梳理, 以不断增加教学成功的机会, 促进教学的有效性。

五、自我总结

《国手风神录》第二期 篇3

所属职业战队：ZOO

所属业余战队：Hist

曾获荣誉：

多届凤凰网游戏杯冠军

多次播狗杯冠军

多届MCL战队联赛A级冠军亚军

MCL S9 联赛MVP

电粉杯S2 S5冠军

称号与传奇：

Gemini作为一位年轻的职业选手，刚度过了自己的18岁生日。而相信读者朋友们也不会对gemini感到陌生。Gemini正是我们第二届和第五届电粉杯的冠军，而当gemini第一次获得电粉杯冠军的时候刚满16岁。随后gemini便一发不可收拾，成为国内最大业余战队hist的绝对主力，并且在各个国内杯赛中获得了优异的成绩。尔后被LC战队相中第一次成为职业选手，后转会至Zoo战队。而gemini第一次被广大星际2观众认识是在NSL的比赛中，gemini面对一波狂魔TOP，在巨大优势下操作失误，母舰核心在主基地门口一厘米回城，错失了击败当时国内最强神族之一TOP的机会。从此一厘米神族称号名声远扬。

Q：首先和读者朋友们打个招呼吧～

A：大家好。我是来自Zoo战队的Gemini 0.0

Q：在现在这个年轻人都玩moba类游戏的大环境下，是什么让你坚持在rts游戏的战场上呢？

A：0.0这个么。我从小就是看着我爸打星际1长大的。。我小时候也想过当职业。但是小时候喜欢FPS枪战类游戏，可惜太菜了。XD。后来看到SC2的出现，就慢慢的想着去玩玩MOBA游戏。我本身还是喜欢RTS游戏一些，喜欢那种胜负掌控在自己手中的感觉。

Q：有个喜爱游戏的父亲是所有男生的梦想呐。那么，当时还未满18岁的你走上职业选手的道路时，你的家人是一个什么态度。

A：当初肯定是不支持的。小时候我爸妈还老问我自己以后要干么，我也不好意思说。最开始几年态度都是不支持的。慢慢的，我有点成绩了，我爸妈才开始接受我，支持我这个道路。

Q：作为电粉杯多届冠军，有非常多的读者是gemini你的粉丝，gemini有什么想对他们说的么？如果想走向职业的道路，作为年轻人应该怎样努力？

A：谢谢他们。谢谢他们关注我这个小菜鸟^^。每个人都有个梦想。如果真的是想走职业这条路的话。最好和家长说明白。得到家长的支持就是最大的动力。还有就是需要忍受练习中的挫折。有时候10连败都是经常的事。千万不能把自己想成我好菜、赢不了、进步不了。打星际要对自己有信心，但也不是盲目的自信。总而言之，如果你要打职业，就要有一颗坚强的内心。不怕被虐，不怕被不理解^^加油！！

Q：小色joy等星际老男孩给你起了个1cm外号，但同时也说gemini很有前途很有灵性，你觉得是这样的么？

A：哈哈。我不在意我的外号。我是个谐星，我发现了。我一直觉得我是个正派人物，但很可惜。我发现我做不了。我太谐了。

Q：没事的，按joy哥的话，谐星和有实力不冲突。

经过多次版本改动，刺蛇、火车侠、地雷等增强，母舰核心削弱之后。神族似乎并没有以前那么好打，gemini是用一个什么态度去面对频繁的平衡性改动的呢？

A：没办法抱怨大维京，只能练习。每一次练习你会发现不同的应对方式。。平衡性改动。你只能靠练习来增加对游戏的理解。你才能赢。Z T都加强了单位。是时候让P加强一把了。XD。用平常心看待就好。

Q：在近期的线上赛当中国手面对韩国选手甚至部分欧洲的顶尖选手显示出了一定的劣势，gemini觉得是什么导致了这个情况？自己有信心在将来击败强大的韩国选手么。

A：中国SC2的整体环境吧。整体环境和氛围不怎么好。打比赛输了，也会有人站出来喷职业选手。职业选手也是人，被喷了心情都会不开心的，何况还是输了比赛。我觉得大家多鼓励鼓励职业选手。让我们更加有斗志。No总本来要退役，然后得到大家的鼓励，重新获得斗志。莽夫的斗志回来了。信心么，肯定是有的，但我也不是盲目自信吧，虽然短时间内追不上，但我觉得肯定是有机会打败韩国人的。星际不死，抗韩不止！！

Q：最后，gemini还有什么补充什么想对读者朋友们说的么？

A：感谢支持我的朋友！ 感谢Zoo战队和曜越TT esports和未來人類筆記本的大力支持。

接下来让我们一起进入Gemini近期国服直播的REP当中一起看看gemini的日常练习吧。

第一份REP当中，Gemini使用蓝色神族出生在绿色温室地图的左下角。而使用红色神族的那毕猴则出生在地图的右上角。

双方的开局都选择了兵营开局接2气的这个现在比较流行的内战开局。不同的是gemini选择5农民采气，比较早地放下自己的第二个兵营，选择前期充实自己的兵力。而那毕猴则是6农民采气并且没有造下2兵营，这也表明了他想选择一个极限科技的打法。

随后，那毕猴选择了飞机场作为自己的科技路线，同时建造了母舰核心进行保底防御。而gemini在前期农民探路侦查到那毕猴的飞机场科技之后，选择了补到3兵营，并把后续2个追猎的集结点放在基地矿区以防守可能到来的先知骚扰。同时自己2个追猎和母舰核心前压给予那毕猴压力。那毕猴迫于压力选择了加速虚空出来进行防守。而自己第一个先知也是在飞往gemini基地途中，同时自己也已经在野外藏好了水晶准备发动进攻。

Gemini看到对方母舰核心之后就明白这一次的进攻不可能直接取得比赛胜利。因为母舰核心的能量足够为基地加大炮台，这时候在自己家里也是建造了一个飞机场准备后续作战。这时候那毕猴对gemini正面的兵力做了一个错误的判断，认为gemini可能是4兵营一波，将自己的先知拉回来进行防守，而gemini且战且退，部队将对方的主力勾引来自己的家中之后。自己飞机场生产的先知切入那毕猴的主基地屠杀那毕猴的农民。矿产剩余不足的那毕猴只能被迫正面强行打一波。

Gemini先是用哨兵力场拖延了15秒钟时间，为自己争取了多刷一轮兵的时间，同时在对方上高地时将狂热者和追猎分割开来，蚕食了那毕猴的部队。在这个时候双方正面的部队兵力已经接近五五开了。而这时候gemini非常果断地拖出了自己大部分的农民进行交战，因为自己的先知已经屠杀了那毕猴所有农民，哪怕自己只剩余1个农民，只要挡住这一波自己就赢了。另外一点则是那毕猴拥有2个逆天的虚空舰，这2个虚空舰假如不迅速解决的话，在后排输出对于追猎的威力实在是太大了。而这时候拖出农民抗住对方的追猎，使得自己的追猎可以集火攻击脆弱的虚空舰也确保了自己最后获得了比赛的胜利。

而第二份REP则是一场PVT，对手是“一一得三”，地图依然是绿色温室。红色神族的gemini出生在地图的右上角，而使用蓝色人族的一一得三出生在地图的左下角。

上来gemini便满采双气，这是一种极限科技的打法，而不出所料gemini非常“狗”地选择了野机场出先知的战术，机场则是一反常态并不是野到人族主基地高地外的一片矿区旁边，而是野到了人族黄金矿的位置上。这个位置虽然离人族基地不算特别近，但从心理学的角度上将，人族的确不会特意去侦查一下这个不远不近的位置，部队平时也不会经过这么一个比较特别的位置。

而人族则是中规中矩地选择单气111开局（一兵营一重工一机场）空投地雷机枪兵的打法。部队还没出门，突然一个先知飞到头上了。

被杀掉2个机枪兵之后，人族的地雷埋下来了，gemini先知只能后撤。人说贪心不足蛇吞象，gemini的先知绕了一下又切入人族的主矿中屠农，不料人族早已在矿区埋伏好了地雷，gemini的先知屠杀4个农民之后自己也命丧黄泉。从这个开局来看，人族和神族都算是可以接受，野先知成功击杀了一些人族部队，神族的投入也算是有回报。而人族只被屠杀了4个农民，自己的经济未受损，运营上未停顿，可以接受这一点损失。接着人族用多余的水晶建造了自己的2基地。

而gemini家中也是补充到了单矿满负荷采集，同时补到了3兵营，并造下锻炉，准备防守人族可能到来的空投地雷骚扰。这一切也让人族的一船空投损失惨重。但是人族也通过这段时间找到了gemini野在黄金矿的飞机场，并且打断了飞机场的产能。

Gemini飞机场被打之后一怒之下大部队直接冲了出来想逮住人族打决战。这也是有依据的，gemini的机场被打的时候视野里出现的人族部队并不多，没有光头哥而且火车也并未拥有火车侠科技，这样的部队虽然拥有运输机可以提供持续作战能力，但是自身的脆弱和低输出也就反应出一个信号，只要击杀了人族的运输机，人族的部队作战力就会基本为零。

第二期教育教学叙事 篇4

简 报

2011年第2期

喇叭镇初级中学“继续教育”办公室2011年9月27日

谈学科教学渗透法制教育

“育人为本、德育为先”，为了进一步提高学生的法律意识，全面落实学科教学渗透法制教育。11月22日，喇叭镇初级中学组织了全校教师在会议室举行学科教学渗透法制教育全员培训会。

本次培训会由副校长彭亮主讲。在培训会议上，彭亮校长认真透彻地分析法制教育的重大意义，着重强调了教师一定要遵循学科教学的规律。根据学科特点，充分挖掘开发教材中的法制因素，对学生在因势利导，潜移默化的进行法制教育渗透，使学生与法制教育相融统一。

第二期教育教学叙事 篇5

（2014-2016年）

根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，为巩固学前教育第一期成果，深入推进学前教育改革与发展，制定本行动计划。

一、总体思路

实施第一期学前教育三年行动计划（2011-2013年）以来，我省学前教育发展取得显著成效，新增幼儿园2276所，新增在园幼儿42.8万人，新增教职工4.6万人，学前三年毛入园率由62.5%提升到72.5%，“入园难”问题初步缓解。但与此同时，我省学前教育仍面临一些困难和问题，普惠性资源仍然不足，运行保障机制不完善，幼儿教师数量短缺，保教质量参差不齐。

实施第二期学前教育三年行动计划是党中央、国务院和省委、省政府为加快推进学前教育普及作出的重大战略决策，是一项重大的教育民生工程。各级政府要进一步完善政策、创新机制、强化措施、切实推进。坚持公办与民办并举、城市与农村并重、普及与提高同步。进一步优化资源配置，完善管理和运行体制机制，加强队伍建设，提升保教质量，初步建成覆盖城乡、布局合理、资源充足、质量较高的学前教育公共服务体系。

二、目标任务

继续增加学前教育资源总量，着力扩大农村地区、少数民族地区、城镇及城乡结合部学前教育资源，调整学前教育资源和布局结构，完善以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络，努力实现就近入园、方便入园。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。2014-2016年，省支持各地新建、改扩建公办园1200所。到2016年，全省公办园和普惠性民办园覆盖率达到85%以上，学前三年毛入园率达到80%以上，民族自治地方学前三年毛入园率达到65%以上。幼儿园办园水平和保教质量显著提高。

三、主要措施

（一）优化学前教育资源布局

加强公办园建设。大幅提升公办园“广覆盖、保基本”的能力。以县（市、区）为单位，综合考虑城乡经济社会发展、人口流动趋势和生育政策调整等因素，依据城乡规划，制定幼儿园总体布局规划，合理确定公办园的布局，逐年安排新建、改扩建一批公办园。凡已立项建设的幼儿园工程项目必须按规定限期保质完成。政府和事业单位举办的幼儿园均应依照《事业单位登记管理条例》进行事业单位登记管理。加强农村公办园建设，原则上每个乡镇（人口5000人以上）要建设1所独立设置的公办园。民族地区要结合当地实际，依托中心小学或村小举办附属幼儿园（班）。鼓励城镇学前教育机构将优质教育资源往农村地区延伸，独立或联合设立幼儿园。

进一步规范城镇小区配套幼儿园建设。城镇小区居住人口每1万人必须配套建设一所幼儿园，建成后的配套幼儿园交由辖区教育行政部门统筹安排举办公办园或委托举办为普惠性民办园。2015年底前，依据相关法规制定出台我省城镇小区配套幼儿园建设和管理指导意见，各地出台城镇小区配套幼儿园建设和管理实施办法，对规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。

大力支持国有企事业单位和集体幼儿园建设。各地出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，保证其合理用地、按规定实行税费减免、实施奖补给予扶持，提高其面向社会提供公共服务的能力。国有企事业单位和集体举办的幼儿园不得擅自出售或变相出售，不得借转制之名停办。

积极扶持普惠性民办园建设。落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园。积极扶持资质合格、条件达标、面向大众、办园规范、收费较低的普惠性民办园发展。通过政府购买服务、ppp模式新建、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办园提供普惠性服务。2015年底前制定出台我省认定和扶持普惠性民办园指导意见，各地出台认定和扶持普惠性民办园的实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等做出具体规定。鼓励民办园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足家长不同需求。

坚决清理整顿无证幼儿园。县（市、区）政府要组织教育、公安、工商、民政、人力资源社会保障、卫生计生等部门对辖区内各类幼儿园进行摸底排查，有针对性地开展分类治理。对办园条件较差、有严重安全隐患和经整改后仍不符合基本办园要求的幼儿园须立即取缔，并妥善安置幼儿。

（二）建立经费投入长效机制

加大学前教育投入。各级政府要认真落实学前教育投入的主体责任，切实加大财政投入力度，落实第二期学前教育三年行动计划资金。财政性学前教育投入要向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育的资助力度。2014-2016年，省财政每年安排专项资金，支持各地新建和改扩建公办园、扶持普惠性民办园发展、改善公办园办园条件、实施幼儿资助、提升教师能力和办园水平。市（州）、县（市、区）政府要优化支出结构，进一步拓宽学前教育经费来源。

逐步完善公共财政投入和家庭合理负担的学前教育成本分担机制。落实并完善公办幼儿园生均公用经费或生均财政拨款制度，所需经费纳入各级财政预算，市（州）、县（市、区）政府要足额安排本级财政应承担的经费。

完善幼儿园办园条件。各地要结合实际，按照国家和我省幼儿园办园基本要求改善提升现有幼儿园办园条件，补充设施设备和教玩具，加大学前教育信息化投入力度。

（三）加强幼儿教师队伍建设

补充配齐幼儿园教师。按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工。认真执行幼儿园教师专业标准，严格落实幼儿园教职工持证上岗制度。各地可根据实际聘任优秀的幼儿园退休教师到教师资源短缺的农村地区任教或开展巡回支教。

加大培养培训力度。继续将农村幼儿教师纳入我省免费师范生定向培养范畴，适度增加培养计划指标。建立满足不同层次和需求的培训体系，所有公民办幼儿园教师均应纳入各级各类幼儿师资培训范畴和师德师风评价监督管理体制。增强培训的针对性和实效性，不断提升幼儿教师的教育水平和专业能力。2015年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。

切实保障幼儿园教职工合法权益。完善幼儿园教职工工资待遇保障机制，研究制定通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，努力实现同工同酬，增强幼儿园教师职业吸引力。引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，按时足额为教师缴纳各项社会保险费和住房公积金。

（四）大力提升保育教育质量

实施科学保教。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。构建幼儿园保教质量评估体系，制定幼儿园等级管理标准。坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，防止和纠正“小学化”现象。完善区域教研和园本教研制度，以县（市、区）为单位划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。

加强安全管理。按照“谁举办谁负责，谁审批谁负责”的原则，明确责任主体和监管主体，加强对幼儿园安全工作的监管与指导。幼儿园要按相关安全防范标准配齐专兼职保安人员，完善幼儿园安全管理和安全责任制度，建立人防、物防和技防相结合的安全防护体系。

（五）进一步完善工作机制

加强组织领导。各级政府要高度重视二期行动计划的编制和实施工作，建立政府牵头、有关部门参与的工作机制，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育改革发展的重大政策措施。大力推进办园体制、用人机制、投入机制等学前教育综合改革，积极探索“公建民营”、“民办公助”等多种办园模式，着力解决本地区学前教育存在的薄弱环节和瓶颈问题。

落实监管职责。加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。幼儿园要建立健全定期自查自纠制度和家长委员会制度。各级教育、发展改革和财政部门要进一步规范学前教育各项经费使用和管理，健全财务制度，强化监督检查，提高资金使用效益。加强对幼儿园经费使用和收费行为的监管。

第二期教育教学叙事 篇6

-------三亚市政法系统践行主题教育系列报道

本报记者李业滨

引言：七月二十八日《三亚政法》创刊，从本期我们将陆续推出三亚政法系统践行主题活动的纪事，展现三亚政法系统执法为民的形象，互相学习，共同为建设国际旅游岛服务。

三亚市委常委、政法委书记王泰令在三亚市政法系统部署《开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动》专题会议上强调：根据全国政法工作会议部署，按照省委政法委《开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动方案》要求，三亚政法系统一定要结合三亚市政法工作的实际情况，以人民满意为根本标准，以推进基层政法工作为核心，扎实开展好主题教育实践活动，进一步加强政法队伍的思想、政治、组织、纪律、作风和业务建设，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的政法队伍，不断开创三亚政法工作新局面，为推进国际旅游岛建设、实现“十二五”开局之年经济社会又好又快发展创造和谐稳定的社会环境、公平正义的法治环境、优质高效的服务环境。

加强支部堡垒作用促进审判核心工作

----访三亚市中级人民法院第四党支部

历经坦途，中国共产党领导中国人民走过了90年征程。发展到今天建立了稳固的领导地位。靠的是什么？是千千万万共产党人的忠诚信念，是千百万个基层支部广泛团结的力量，是这股具有凝聚力和向心力的力量带领群众充分发挥战斗堡垒作用所做出的卓越功勋。三亚市中级人民法院第四支部就是这千百万个堡垒中的一个。

2011年初，全市政法系统开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育以来，三亚中级法院第四党支部在院党组的坚强领导下，带领支部所在的民二庭、立案庭和研究室以“为大局服务、为人民司法”为工作主题，出色圆满地完成民商案件审判及其它各项工作，赢得了领导和社会的赞许。为此，记者走访了三亚中院第四支部的所在庭室，并听取了支部书记、民二庭庭长陈德雄对基层支部工作的感受。

陈德雄书记向记者介绍说：我是2009年8月经支部选

举、院机关党委任命的第四支部书记，几年的基层支部工作经验告诉我们，审判工作离不开思想政治工作的指导。他告诉记者，强化政治理论学习非常重要，坚持落实好“三会一课”是政治学习的重要制度。从学习的内容上，今年以来我们以开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动及“司法作风转变年”活动为契机，大力加强对“公正、廉洁、为民”的司法核心价值观的学习，以先进理念武装头脑、指导实践，大力转变司法作风，着力解决审判效率不高和司法行为不规范等问题，成效明显。

院党组书记、院长曾繁深多次向记者强调：“审判是我们工作的核心。”他说，审判工作上来了，法院的工作也就上来了，因此，我们第四支部重点抓审判管理的创新工作。年初我们在原来两级督办仅登记日期的基础上又进一步细化了措施，增添了和补充了新内容，极大地完善了督办案件的完整性，从而也有效地提高了审判效率，提升了案件质量。

陈德雄书记进一步介绍：今年的另一项创新性工作就是审判案件的释明工作。就是对比较复杂的案件逐一地向当事人解释明白、说清楚，让当事人服气、顺气，从而提高案件判决的权威性。对于评价自己，他言简意赅——“不求有功，专研审判。”他说，我经常参加合议庭的旁听，虽然我没有发言权，但是对于案件分析的走向我是明了的，从而增加了对案件的了解，也学习到了一些新的知识。他说：作为一名基层的支部书记，身先士卒很重要，我经常要求自己去主动当一次审判长，为规范审判，为新人示范，让当事人感受到公平，让同事们感受到我们是一样的。2010年有三位党员主

审案件超过百宗，其中两位党员主审案件、调解案件均名列全院第一。

我们支部的另一个部门是立案庭。他们日复一日、不厌其烦地把守着案件走入法院的第一关，在这里各类案件要经过严格的程序，受理、审查、审批、送达、移送。我们的同志担负着确保立案准确、高效、有序的艰辛考验。除此，立案庭的同事还要认真落实周三接访日、定期大接访、院长预约接访和带案下访以及信访责任倒查等制度，建立无理缠诉缠访案件的终结机制，努力解决信访群众的合法合理诉求等繁重的工作。

第二期教育教学叙事 篇7

环境教育的方式很多, 其中开展体验式学习活动就是一种行之有效的方法。体验式学习通过精心设计的活动情境, 让学习者在参与过程中观察、反思和分享, 从而对自己、他人和环境, 获得新的感受和认识[2]。采用体验式学习活动进行环境教育, 以学生为中心, 注重生活体验, 符合少年儿童的认知特点。通过体验式学习活动激发学生的环保意识, 并加以引导, 对学生进行生态审美和生态道德等方面的教育, 让学生树立起正确的自然发展观, 爱护生态环境, 与自然和谐相处。

本文以贵阳市生态文明基金会第七届第二期环保夏令营活动为例, 对体验式学习活动在环境教育中的应用进行分析和总结, 为更好地开展体验式环境教育提供参考。

一、夏令营简介

贵阳市生态文明基金会第七届第二期 “生态家园”少儿环保夏令营, 是由贵州省贵阳市生态文明基金会主办, 市教育局、市生态委支持的公益夏令营。夏令营通过精彩丰富的游戏活动引导小朋友去感受大自然的魅力, 加深小朋友对自然和生态的认识, 提升他们对环境保护的关注和意识。笔者在本次夏令营中担任辅导员一职。

二、丰富多彩的体验式学习活动

1. 静默游园, 发现身边的美。活动一开始由领队老师带领全体孩子们到营地的空地上, 给孩子们讲解和示范活动规则: 首先, 所有孩子们用拉拉链的手势将自己的小嘴巴关闭起来 ( 保持静默) , 然后闭眼一分钟, 去感受大自然中的各种声音, 再跟伙伴分享自己所听见的自然界的声音。接下来继续保持静默, 跟着领队老师一起游览营地, 仔细观赏营地周边的自然风光, 并在游园完成后与伙伴分享自己的发现和感受。

在游园结束后, 孩子们都对大自然有了新的认识和感受。当安静地闭着眼聆听大自然的声音时, 孩子们听到了许多平时忽略掉了的声音, 比如树叶拂动的声音、微风的声音、各种鸟儿的叫声、远处的水流声等等。在安静地游园过程中, 孩子们发现了很多平时未曾注意到的隐匿的植物以及小动物, 感受到了大自然生机勃勃的气息。

最后领队老师引导孩子们对静默游园的感受进行了总结, 让孩子们领略到了大自然的美丽和有序, 同时让孩子们懂得了尊敬自然环境中的其他生命。

2. 植物标本的制作, 明白取之有度之理。活动开始前, 由植物保护专家给孩子们讲解植物的基本结构和功能, 以及植物在生态环境中的作用和地位。然后带领孩子们到营地的山林里认识植物, 了解不同植物的生理特征, 一路上孩子们都聚精会神地听着专家的讲解, 一边观察植物还一边做着笔记。在采摘植物的过程中, 植物专家先给孩子们讲解制作标本的意义和价值, 并告诉他们取之有度的道理。回到营地后, 植物专家将孩子们采摘的鲜活的植物收集起来, 并将已经提前压制好了的干的植物发给孩子们, 指导他们进行标本的缝制。孩子们一针一线小心谨慎地穿针引线, 看着自己亲手制作的植物标本, 心里留下的是一份美好的记忆, 更是对大自然的敬仰之情。

其实, 标本的采集与环境保护并不相违背, 而是有促进意义的。在整个标本采集的过程中对孩子们进行环保教育是很好的时机, 此时孩子们置身大自然之中, 对他们进行情感引导, 看着眼前这些美丽生动的花草树木和各种动物, 引导孩子们换位思考, 假如自己就是一颗植物或者一只动物, 本来很快乐地生活在大自然中, 此时突然被人类采摘或逮捕, 是多么的不幸, 多么的悲伤! 如果大家都毫无节制地向自然索取, 那么自然界还能依旧那么美丽多彩, 生机盎然吗? 通过情感教育唤起孩子们的同情心和爱心, 教会他们取之有度的深刻道理, 让他们更加懂得尊重生命, 更加懂得与大自然和谐相处。

3. 手工净水器的制作, 认识环境自净的有限性。首先由各组的辅导员和志愿者给每位孩子发放之前准备好的空的矿泉水瓶、剪刀、纱布、烧杯、量筒、砂石、活性炭、蓝黑墨水、等工具和原料。然后由指导老师讲解手工净水器的制作原理, 并做示范操作。之后再由辅导员和志愿者们引导孩子们自制手工净水器。用剪刀将矿泉水瓶从底部约三分之一处剪成两段, 下半部分做接水槽, 上半部分做净水器的外壳, 瓶口朝下依次往每位营员里面装入定量的纱布、活性炭、砂石, 并在瓶盖上钻孔, 简易的净水装置便完成了, 由于每个学生加入的都是定量的过滤物质, 所以他们所制作的过滤装置的过滤效果基本上是一样的。然后用量筒向三个大烧杯中各量取1000 毫升自来水, 再分别往里面加入三滴、六滴、九滴蓝黑墨水, 并用玻璃棒搅拌均匀, 此时三个烧杯里的水分别变成了淡蓝色、较深的蓝色、深蓝色, 再将学生均分为三个组, 每组学生用自制的过滤装置分别对以上三个烧杯中被染色 ( 表示被污染) 的水进行过滤, 然后仔细观察过滤得到的水的颜色。结果, 第一组的学生过滤得到的水很清澈, 第二组的学生过滤得到的水呈浅蓝色, 第三组的学生过滤得到的水呈蓝色。

根据以上实验现象, 笔者引导学生分析原因, 向学生提问: 为什么三个小组用同样的过滤装置过滤得到的水的颜色会不一样呢?学生们都能回答出来, 是因为他们被染色的程度不一样。笔者接着提问: 那么为什么第二组和第三组未能滤得清澈的水呢? 学生经过思考, 明白了是因为他们所用的水遭受到了严重的污染, 已经超出了过滤装置的能力范围。此时, 笔者顺势将问题转向自然界中的水污染上来, 向学生提问:虽然自然环境具有一定的自我净化能力, 但是如果自然界中的水遭受到的污染超出了环境的自净限度, 那么自然环境还能顺利地将污水净化吗? 此时, 学生都恍然大悟, 摇头表示否定。

4. 留下美好, 带走垃圾, 根植 “无痕山林” 理念。在整个夏令营的过程中, 我们都随时随地向孩子们传授着 “无痕山林”的理念。引导孩子们学会尊重自然原貌, 尊重野外生物, 尊重其他旅行者的权益等等, 并身体力行地付诸实践。在一次户外观察的活动中, 大家发现在路旁有一颗野生的李子树, 上面结了很多李子, 有的已经红透了, 有的还没成熟。此时, 很多孩子都忙着摘果子吃, 有的孩子还塞满了裤兜。我们叫停了孩子们, 告诉他们适当摘取一些成熟的果子充饥就好, 并借机就地给孩子们传授了 “无痕山林”的理念, 没有批评, 只是让他们明白了要尊重大自然, 尊重其他旅行者和动物们的权益, 只取所必需的, 够用就好, 其余的留给其他旅行者和动物们, 留下美好, 与自然界的朋友们共享。

结营临走前, 我们给每位小朋友发放了火钳和可重复使用的垃圾袋, 带领他们仔细搜集了营地及周边的各种人造垃圾, 并将所搜集的垃圾带走了。正是通过这样一次次在行动中各种细微之处的引导, 让孩子们深刻地理解了 “无痕山林”的理念。

三、总结与展望

通过开展体验式学习活动, 使孩子们将环保理念深刻地内化, 使他们懂得了生态审美, 养成了生态道德观念, 并且知道了在以后的生活中如何去保护环境, 尊重和爱护大自然, 同时也锻炼了孩子们的动手能力和合作探究能力。通过开展体验式学习活动所达到的环境教育的效果远远优于传统的灌输式教学, 这是非常值得提倡的。

总的来说, 通过体验式学习活动进行环境教育的效果是非常突出和持久的, 所遇到的问题也是能够克服的。进行环境教育的体验式学习活动还有很多, 教育工作者要积极尝试, 开发出更加丰富多彩的体验式学习活动, 为我国的环境教育事业添砖加瓦, 共建社会主义生态文明。

摘要：采用体验式学习活动进行环境教育, 以学生为中心, 注重生活体验, 符合少年儿童的认知特点, 通过体验式活动激发学生的环保意识, 并加以引导, 对其进行环境教育, 让学生树立起正确的自然发展观, 懂得爱护生态环境, 与自然和谐相处。以贵阳市生态文明基金会第七届第二期环保夏令营活动为例, 对体验式学习活动在环境教育中的应用进行分析, 总结经验, 为更好地开展体验式环境教育提供参考。

关键词：体验式学习,环境教育,环保活动

参考文献

[1]朱新根.论环境教育、可持续发展教育及其相互关系[J].浙江师范大学学报 (社会科学版) , 2004 (2) :81-84.

[2]孙利平, 马龙海, 许国动.基于体验式学习理论的领导力培养模式探索[J].教育与教学研究, 2015, 29 (7) :75-78.

[3]聂龙飞.探索和思考我国环境教育的现状与策略[J].亚太教育, 2015 (10) :262.

第二期教育教学叙事 篇8

（一）

阅读理解

1—5 DCBAB6—10 BCCCB

11—15 ABADC

阅读七选五

16—20 CGFEA

（二）

阅读理解

1—5 ADCCA6—10 BCBAD

11—15 BCBBD

阅读七选五

16—20 BCDAE

（三）

阅读理解

1—5 BCCBC6—10 BDBCB

11—15 AADAA

阅读七选五

16—20 GCFAB

（四）

阅读理解

1—5 BCDCA6—10 DDABA

11—15 CBBAD

阅读七选五

16—20 BCGAF

（五）

阅读理解

1—5 DCBDA6—10 BBDAD

11—15 ADBDA

阅读七选五

16—20 CEFDA

（六）

阅读理解

1—5 CACDA6—10 DACCD

11—15 BBCAC

阅读七选五

16—20 DGCEB

（七）

阅读理解

1—5 ACDBD6—10 CCBAD

11—15 CCCAB

阅读七选五

16—20 FBCGA

（八）

阅读理解

1—5 CBCBB6—10 BADCC

11—15 CDBCD

阅读七选五

16—20 DEAFG

（九）

阅读理解

1—5 CAACB6—10 ABBAC

11—15 CACBA

阅读七选五

16—20 EFGBD

（十）

阅读理解

1—5 AAABB6—10 CDBDC

11—15 BDCAA

阅读七选五

16—20 ABCED

（十一）

阅读理解

1—5 CDCBC6—10 DDABD

11—15 CCDDB

阅读七选五

16—20 GFBAC

（十二）

阅读理解

1—5 CBCAD6—10 CBADB

11—15 BBBAD

阅读七选五

16—20 DFEGC

（一）

语法填空

1. a 2. months 3. putting 4. replied 5. independently

6. but 7. your 8. to 9. to hear 10. discussion

完形填空

11—15 CDABB16—20 BDCAA

21—25 DCBCA26—30 DBCDA

（二）

语法填空

1. to 2. happily 3. punishment 4. Athough/Though/While 5. final 6. woke 7. the 8. be repaired 9. to recognized 10. greater

完形填空

11—15 BCADB16—20 ADCBC

21—25 DACBD26—30 CBCAC

（三）

语法填空

1. was fixed 2. dressed 3. from 4. largest 5. a

6. whose 7. completely 8. brought 9. warmth 10. successful

完形填空

11—15 BACDB16—20 BACDC

21—25 ABCDA26—30 CBDBC

（四）

语法填空

1. natural 2. as 3. returning 4. attractions 5. At

6. herself 7. to show 8. suggested 9. would be drowned 10. so

完形填空

11—15 AABDB16—20 BDCBC

21—25 ADCBA26—30 BBABB

（五）

语法填空

1. so 2. youngest 3. had seen 4. was covered 5. that/which

6. to 7. them 8. pleasure 9. will miss 10. beauty

完形填空

11—15 DCABC16—20 ADBAD

21—25 CBDAC26—30 BCADB

（六）

语法填空

1. crying 2. had lost 3. to leave 4. with 5. surely

nlc202309021728

6. losing 7. How 8. kindness 9. and 10. helpful

完形填空

11—15 CDCBA16—20 ABDCC

21—25 ADBBD26—30 BDABD

（七）

语法填空

1. unfairly 2. it 3. married 4. to support 5. working

6. to 7. making 8. expects 9. freedom 10. and

完形填空

11—15 DABAC16—20 BBDCD

21—25 ABBAA26—30 DCBCD

（八）

语法填空

1. information 2. to help 3. in 4. others 5. So

6. properly 7. which 8. useful 9. friends 10. a

完形填空

11—15 BADCB16—20 ABDAC

21—25 CBADA26—30 CCDAA

（九）

语法填空

1. it 2. have done 3. given 4. which/that 5. to stay

6. arrangement 7. better 8. noisy 9. on 10. interest

完形填空

11—15 BAABD16—20 ADDCB

21—25 CACBA26—30 DBDCA

（十）

语法填空

1. uncles 2. his 3. to found 4. bought 5. coming

6. to be 7. who 8. politely 9. to 10. was sent

完形填空

11—15 BACDB16—20 BACDC

21—25 ABCDA26—30 CBDBC

（十一）

语法填空

1. getting 2. had trapped 3. appearing 4. and 5. exactly

6. hidden 7. for 8. to thank 9. which 10. recovery

完形填空

11—15 ACBDB16—20 CDDDB

21—25 CADBC26—30 ADCAC

（十二）

语法填空

1. had gone 2. as 3. explanation 4. Hearing 5. safely

6. an 7. shocked 8. more 9. to tell 10. But

完形填空

11—15 ABCBA16—20 CDCDA

21—25 CBACB26—30 ADBAB

第二期教育教学叙事 篇9

实践教学基本方案

依据《重庆工商大学思想政治理论课实践教学实施方案》，结合《思想道德修养与法律基础》的实际情况，拟定本期实践教学的大致内容，供老师们在教学中参考使用。

一、实践教学课程内容及对应章节、专题 绪论

1、我校2010级新生晚自习情况调查。

2、我校2010级新生学风调查和研究。

3、我校2010级新生社团情况的调查和研究。第一章

1、结合课堂所学，编制提纲，制作调查问卷，调查和分析本校大学生理想信念状况

2、理想信念对大学生学业职业规划的影响。第二章

1、结合课堂所学，从我们身边的衣食住行入手，思考山寨产品大行其道的原因，以及如何提升中国制造的科技创新能力

2、对新时期国家安全和国家利益的思考。第三章

1、大学生宿舍人际关系状况调查（包括现状与原因分析）及创建关怀型宿舍行动报告

2、大学寝室上网的利弊比较和对策思考。

3、我们需要什么样的心理服务——我校大学生心理健康服务的需求调查（心理健康专题）第四章

1、校园文明情况调查及改进措施设计

2、微博与大学生生活。第五章

1、参与义工（志愿者）服务行动现状调查分析及改进措施 第六章

1、联系所学内容，调查在校大学生的恋爱观，并深入分析利弊 2、90后大学生对我国传统家庭伦理的认知和认同度调查。3、90后大学生如何与家人沟通。

4、围绕着“感恩父母 报效祖国”主题进行公益广告创作。（专题“珍惜大学生活 提高学习效益”）第七八章

1、利用节假日，在你的家乡或学校所在地进行居民的法制观念、法律意识的调查，并就如何提高公民的法制观念和法律意识提出你的意见和建议。

说明：同学们可以选择其中任一题目进行调研考察并撰写调研报告或小论文。

二、基本要求

1、若选择调研，调查报告要求2000字以上，主题明确，有具体的调查地点、数据和分析结论。

2、若以论文形式，要求运用所学基本理论联系调研问题，撰写小论文，要求3000字以上，格式规范，观点正确，联系现实。

3、若以广告创作，需详尽说明创作的立意及具体内容。

4、考察分析报告应在期末时在规定的期限内交给任课老师。

5、作业（报告或论文）格式要求：

（1）题目（黑体 四号 居中）

（2）副标题（宋体 小四号 居中 无副标题可空缺）（3）专业 班级 学号 姓名

（宋体 五号 居中）（4）内容摘要：200字左右（仿宋

小四）

（5）关键词：3-5个（仿宋

小四 各词之间空一格）

（6）正文（宋体 四号

行距24磅

上下左右页边距2.5厘米）

（7）参考文献：作者姓名.文献名称，文献出处，出版单位，出版时间或期号。（宋体五号）

说明：报告或论文要求有（1）-（7）七个部分【第（2）部分例外】，顺序排列。请同学们务必按上述格式撰写并打印作业，否则成绩不及格。

《思想道德修养与法律基础》课程组