国企入职培训心得体会

国企入职培训心得体会（精选10篇）

国企入职培训心得体会 篇1

首先，是教师的自主发展，道德素质的差异、教学方式简单化、知识更新缓慢、素质结构单一等因素导致教师在职业发展中的问题。在教学中，我们应该不断地提高自己的素质，使得教学内容丰富生动化，让学生更有积极性。其次，在培训中，陈中杰老师讲到“专业成长”意味着什么？第一，教师专业成长本质上是生命的成长——心灵的成长、认同感、承受力，对教育事业和教育对象的爱。教师专业成长意味着生活态度的生活方式的改变，态度决定行动。第二，教师的专业成长有三个阶段——专业成熟、经验积累、角色适应。第三，教师专业成长的基本目标——专业修养、专业知识、专业能力，其中专业知识包括学科功底、教育专长、教学魅力。最后，陈老师谈到教师专业成长的五项修炼。第一，悦己——做幸福的教师。拥有淡泊的心淡定而行，用心找寻生活中的小快乐，不断的提高自我专业修养同时培养高雅的爱好。第二，爱人——做学生喜欢的教师。尊重每一个学生，尊重学生的天性、差异、独特见解，蹲下身子看孩子，深入的了解每一个孩子。第三，厚知——做学者型教师。赏识每一个学生，用欣赏的眼光看孩子。第四，提能——做研究型教师。第五，乐群——做合作型教师。总之，要用人格去影响每一个学生，学生会是你美的身影。在教学中，不断提高自身能力、素质的同时，也要有爱心。有了爱心，才会对学生产生耐心，耐心地去了解他们，宽容他们，鼓励他们，喜欢他们。这样，教师和学生才能够和谐地相处，教师做的工作不只是教书，更重要的是要教会学生做人的道理。这些都会让学生终身受益。从学生喜欢的、擅长的地方入手，让他们感到学习的乐趣，并且要耐心的对待他们。

教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。下午的时候张老师也让我们了解了在教学的同时也要多多关注学生的心理动向，给予正确的引导。着重的讲解了关于现在学生的心理方面。

第一，心理健康与心理健康的标准。

第二，树立心理健康理念的必要性。

第三，如何促进学生的心理建立康。

国企入职培训心得体会 篇2

重症医学科是现代化医院中收治急危重症及多脏器功能衰竭患者的特殊专科。患者病情危重, 病情变化快, 护理技术含量高, 以及封闭性的管理方式, 要求护士不但具有扎实的理论知识、熟练的监护急救技术, 还应具备较好的人文关怀、交流沟通等能力[1]。为了保证护理安全和质量, 提高新护士的急救和应急等能力, 我科自2010年对新入职护士运用导师制结合ICU专业护士核心模块对新入职护士进行培训, 取得较好效果, 报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料:

2007年~2009年ICU新进18名护士作为对照组, 年龄22~24岁, 其中7名男性, 其余为女性, 均为本科学历, 入科后由年资较高的护士带教;2010年~2012年ICU新进28名护士作为实验组, 年龄21~25岁, 其中13名男性, 其余为女性, 本科学历22人, 大专学历6人。所有护士在入科前均完成了医院2周的岗前培训。

2 培训方法

2.1 导师的选择:

导师必须是已取得高级责任护士专业资格, 具有本科及以上学历, 主管护理师职称, 在ICU工作5年以上, 责任心强, 专业知识扎实, 操作规范, 并乐于承担带教工作。根据新入职护士人数选出导师, 按照一对一的方式进行临床带教与培训3个月, 直至新护士通过考核并取得夜班准入后独立值班, 考核不合格者导师继续加强带教与培训至考核通过。

2.2 成立科室培训、考核和评估小组:

由护士长和护理组长组成, 确定培训目标、内容、方法、具体培训时间和评价等, 制定培训小手册, 新护士根据临床实践填写手册, 新护士个人每月小结、带教老师每月评价、小结1次。3个月的培训结束后由科室总带教或护士长进行理论考核、技能考核以及医师和护士的评价问卷调查。

2.3 带教与培训内容

2.3.1 抓好入科教育:

ICU与普通病房不同, 患者的病情重, 病情变化快, 各种监测仪器多, 患者身上的管道多, 患者的一切治疗、护理 (包括生活护理) 均由护士完成, 这就要求护士具有强烈的责任心和慎独精神, 要求新护士认真学习ICU工作核心制度:如仪器管理、探视制度、消毒隔离制度、查对制度、交接班制度、抢救制度、护理缺陷、纠纷登记报告等制度。履行相应的岗位职责及执行护理工作流程等。

2.3.2 培训内容:

依据广东省专业护士核心能力培训模块[2]的6个能力的培训内容进行。每周四由带教老师或护理组长进行ICU相关理论和技术的培训, 从基础到专业, 内容包括: (1) 心、肺、脑等重要器官功能衰竭患者的常规护理。 (2) ICU仪器设备的使用和维护:如监护仪、呼吸机、输液泵、微量泵、营养泵、简易呼吸气囊、降 (增) 温毯、除颤仪、血气分析仪、CRRT机等。 (3) 危重患者的管道管理。 (4) 危重患者的病情观察和评估。 (5) 危重患者的安全和液体管理。 (6) 胃肠内外营养支持管理。 (7) 急危重患者的抢救配合和基本生命支持急救技术。同时带教老师根据培训内容向新护士进行操作示范培训, 示范结束后由新护士进行逐项练习, 直到熟练掌握为止。

2.3.3 临床带教:

张小螺[3]的研究显示:护士在ICU工作初期, 对陌生的环境、病情的突然变化、紧张的抢救过程等都感到紧张, 甚至害怕。部分新入职护士担心出错, 不敢轻易动手, 面对危重患者, 感到束手无策。因此, 我们对新入职的护士进行心理疏导, 提供专业支持和心理安慰, 实行“导师制”即“一对一”的带教模式。每个新护士由一位经验丰富的高级责任护士跟班带教, 实行早中晚 (APN) 连续性排班, 尽量做到导师与学员共同完成各种班次, 将工作与培训有机结合。导师在保证安全的情况下, 鼓励新护士自己动手操作, 同时制定培训计划。按照培训计划定期检查、指导、考核下级护士的知识、技能掌握状况, 及时指出不足、缺点及弱点, 进行针对性教学, 促其尽快达到培训目标, 提高临床护理能力。

2.3.4 护理业务查房:

护士长或带教老师每周组织一次三级护理查房, 在班的新入职护士一定参加。护理查房病例为现有住院患者, 由管床护士汇报病情后并提出患者现存的护理问题、拟解决的护理措施, 再由高年资护士补充讨论, 最后由护士长总结。同时情景模拟以应对突发事件, 如突然停电、停氧、机器故障、呼吸心跳骤停、非计划性拔管等的合理处理, 考察护士急救技能的掌握程度, 合作、协调能力, 应急能力, 医护之间的配合、急救物品的准备等。护理查房提高了护士评判思维能力, 锻炼了护士口头表达能力, 使患者得到全面个性化的护理[4]。

2.3.5 职业素养培养:

田建英[5]提出目前多数年轻护士为独生子女且大专或本科毕业, 有较明显的优越感, 总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。有些年轻护士只会机械地按带教老师所教授或章程执行ICU日常工作流程, 不善于观察患者病情[6], 难以发现问题或发现问题时不知如何上报和处理。有学者提出如护士未能找到心理弹性与工作压力间的最佳平衡点, 则容易产生职业倦怠、留职意愿不强等[7]。因此, 导师在临床工作中除教会年轻护士如何护理患者, 还可以通过临床中的成功病例讲解基础护理的重要性, 护理专业的重要性, 重症护理发展的趋势, 关心下级护士, 有针对性的进行相应的心理疏导, 提升护理的职业成就感。

2.3.6 营造轻松、团结、和谐的工作氛围:

护士是高风险职业, ICU又是最紧张的临床科室。新入职护士缺乏临床经验, 遇到急、重症患者不知道从何做起, 手忙脚乱, 心理压力大, 导师结合个人的工作经验细心、耐心地讲解, 可以把患者的护理重点提前告之, 使年轻护士提前做到心中有数。紧急抢救时有条不紊的指导下级护士, 同时让新入职护士共同参与, 了解急、危重患者抢救的流程、医护配合及医嘱处理、护理文书的规范书写等。

2.3.7 考核方法:

在完成所有3个月的培训后, 进行理论考核和操作考核, 成绩90分以上为优秀, 85~89分为良好, 80~85分为中等, 80分以下为差。同时通过医师及护士的评价问卷调查, 问卷内容包括对各种仪器的使用及技术操作的熟练程度、病情观察、判断及处理能力、医护合作协调程度、服务态度、沟通技巧及应急能力等给予打分。

2.3.7 考核结果:见表1、2。

3 讨论

新毕业护士虽然具备一些基本的护理技能, 但是他们对ICU的认识, 对急危重症患者的病情观察、急救技能、应急能力等都是薄弱的。杜鑫等[8]研究结果也表明:低年资护士工作应激水平较高。因此, 对于刚刚进入ICU工作的护士实行“导师制”, 为每一位新护士安排一位高年资的护士进行“一对一”的带教, 针对每个护士的需求与问题采取相应的措施以减轻新入职护士的工作压力, 建立有效、完善的培训策略提高护士专业水平和心理水平, 培养ICU新护士慎独、独立思考、团队协作能力, 帮助他们顺利度过初始阶段, 更好、更快的适应ICU工作环境。

参考文献

[1]李萍, 肖江琴, 江静云.理论与实践交叉的培训模式用于ICU专科护士培训[J].中华护理杂志, 2009, 44 (9) :829-830.

[2]彭刚艺, 成守珍, 张莉.专业护士核心能力建设指南[M].广州:广东省科技出版社, 2009:59-64.

[3]张小螺.ICU年轻护士职业体验的质性研究[J].齐齐哈尔医学院学报, 2012, 33 (20) :2848.

[4]林婵兰, 陈楚芬, 庄秀.护理业务查房对护士综合素质的影响[J].广东医, 2010, 31 (5) :638.

[5]田建英.ICU护理带教的影响因素及对策[J].临床医药实践杂志, 2006, 15 (4) :311.

[6]周红波, 张惠珠.ICU临床教学中的问题和对策[J].护理与康复, 2008, 7 (2) :140-141.

[7]李永鑫, 李艺敏.护士倦怠与自尊、健康和离职意向的相关性研究[J].中华护理杂志, 2007, 42 (5) :392-395.

入职培训心得体会 篇3

****年*月*日到*日，**单位组织了新招工作人员培训班，包括队列训练，请有关领导和专家就胡锦涛总书记6月25日在中央党校重要讲话、青年思想政治教育、廉政教育、法制教育（行政执法基本知识）、财务管理、办公室管理等进行讲座。近一周的学习使我们对**管理工作的特点有了更多的了解，也给了我们很大的启发。现将有关心得体会汇报如下：

一、这次培训使我们进一步意识到了完成从学生到**单位工作人员转变的重要性，也增强了我们加快转型的自觉性和主动性。作为一名学生，根本任务就是好好学习，向书本学习，向老师和同学们学习，为以后走上社会锻炼过硬的本领；而作为一名**单位工作人员，已经独立走上社会，就必须勇敢面对社会的各种挑战，必须独立思考，独立决断，具备独立处理各种复杂事务的本领和信心。作为一名在面向社会服务的**行业工作人员，更要深刻意识到自己肩上沉甸甸的责任，一言一行，一举一动，都代表着**行业的形象，我们必须不停地学习，勤勉地工作，不断地茁壮成长，尽快完成这一重要转折，成为**事业的合格建设者和接班人。

二、这次培训使我们深刻认识到了学习的重要性。

对于新走上工作岗位的学生来说，摆脱学校繁重的学习压力，但并不是说就可以放弃学习了，而更应该好好学习，学业务，学政治，学做人，尽快适应工作的要求；科学的飞速发展，社会的飞速进步，人民群众要求的不断提高，对我们的工作不断提出新的更高的要求；年轻时期正是学习的好时光，“莫等闲，白

了少年头，空悲切”。十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。

今天，学习已成为了人们终身的事业，不学习，就会落后，就会跟不上时代的步伐，就会被社会所淘汰。在学校里学习，有老师言传身教，有同学们耳濡目染，也有各方的督促和压力，存在一个学习的大环境。踏入社会后，情况就不同了，工作很忙，时间很紧，需要有相当的毅力和意志，持之以恒的决心，将在学校中学到的知识应用到实践中，并在实践中发现问题、解决问题。

三、这次培训使我们更加了解了谦虚待人，创造良好工作氛围的重要性。自古以来，做人与做事就是不可分割的两个部分。要做出一番事业，首先要学会做人。修身、齐家、治国、平天下，一直被国人奉为人生的瑰宝。我们都是初任工作人员，在工作上有很多东西需要学习，需要提高，祛除学生式的眼高手低，好高骛远的习气，踏踏实实从小事做起，从基层干起，不懂就问，不懂就学，谦虚谨慎，从思维方式、行为方式上彻底改掉学生时期的不良习气。和谐融洽的工作氛围是我们做好一切工作的基础，个人英雄主义、不善于团结他人是机关工作的大敌。我们要把集体视为一个团队，把自己视为集体的一份子，学会并懂得发挥团队优势，一个合作、团结的团队是无坚不摧的，是最有战斗力的。“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。要时刻记住，集体的力量是最伟大的，也只有融入到集体中，才能有我们充分发挥个人能力的舞台。

总之，这次培训时间虽然短，但我们的收获却很大。我们相信，经过这次培训，大家对如何做好自己的工作，如何给自己定位，如何规划自己的发展轨迹，一定有了更为清晰的思路，有了更多的自觉性，也有了更强的动力源泉。这是一次成功的岗前培训！

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入职培训心得体会 篇4

首先，尽快实现角色转变、找准个人定位、融入新的环境。从学校到社会是一个大的转变，在这个过程中我们难免会有不适，但是这不能成为我们逃避的借口。今天我们坐这里，我们就应该明白，我们的身份不再是学生，而是一名公司职员，我们就应该改变作为一名学生自由散漫，熟悉公司的各项规章制度、加强纪律性，以此来严格要求自己，来找准自己在公司中的定位、尽快融入公司这个大家庭。同时，面对工作中的困难，我们不能再像学生一样抱怨，应该拿出XX人的气势，积极的找寻解决问题的方案。

其次，着力培养忠诚意识、责任意识、吃苦耐劳意识。在培训中，多位培训师均向我们强调了忠诚问题。我们选择了公司是因为我们爱这个公司，公司给予我们也不仅仅是那份薪酬，更有一个供我们施展自己的才华、实现自己成长的大舞台。因此，我们应该怀着一颗感恩的心来工作，把对公司的忠诚放在第一位；要敢担责任、敢于吃苦耐劳，通过自己的努力不断创造优秀的业绩，以此来证明自己的忠诚。

入职培训心得体会 篇5

为了让新职工熟悉即将担任的职位所进行的培训是每个单位都是必须进行的，而我们——未来的铁路工人，将要面对的是更为复杂的工作内容，更为重要的岗位责任，更为危险的工作环境，安全教育培训更为重要。经过三天的培训，我从中学到了三个字“守规矩”，世界上本没有，工作上最初也是没有规矩的，有人给你下达任务，你去完成，就是这么简单。现在学习的铁路规章制度是自铁路出现以来一代一代的铁路职工，经历了无数次的设备的小故障，大事故，身体的伤残，甚至宝贵的生命来书写的。

无知者无畏，未入职时那些职工一板一眼做着在我们看来无意义的动作。曾想何必呢?为什么要这么麻烦，不能简化吗?不能不做吗?现在培训给的答案是：不能!老师口中一个又一个例子，让我对规矩，制度有了新的认识，我不想成为书面上的典型，成为报告上的一个数字。

国企入职培训心得体会 篇6

一、国外初任教师入职培训制度

世界各国都十分重视对初任教师的培训, 投入了巨大的财力、物力, 想方设法使初任教师能尽快适应实际的教育教学工作。其中, 英国、日本和美国的做法对我们具有重要的借鉴意义。

1. 英国的初任教师入职培训制度

从1991年起, 英国诺福克郡地方教育局每年为当地百余名初任教师提供为期一年的入职培训课程。1999年, 英国正式提出在英格兰和威尔逊地区建立初任教师入职培训制度, 以便使初任教师在向职业教师过渡过程中更加自然且富有连续性。该制度规定:要对首次参加工作的教师必须完成三个学期 (英国一年分为三个学期) 的入职培训后方可在中小学 (无论公立还是私立) 任教;三个学期的培训允许中断, 但必须在五年内完成[2]。参与入职培训的初任教师、指导教师、校董事会以及地方教育当局等在教师入职培训过程中承担着不同的职责。指导教师要根据每个初任教师的具体情况制定适合其专业发展的目标和计划, 并据此开展指导工作。对初任教师一般要进行三次正式评定, 分别在三个学期期末进行, 主要评估初任教师是否达到教师资格证书授予的标准、完成入职培训标准的进展情况, 并讨论入职教师是否达到入职培训的标准。地方教育当局的职责是:对中小学教师入职培训的实施情况进行监督, 给学校提供必要的帮助和支持。如果中小学在教师入职培训过程中觉得学校不能保证质量, 就应尽快与当地教育部门取得联系, 由地方当局针对学校情况提出建议和支持, 以帮助学校开展教师入职培训并保证培训质量。最后由地方教育部门根据指导教师对初任教师的教学终结性评估决定初任教师是否完成入职培训。该制度使教师的入职培训更加科学规范, 从而确保了教师入职培训的质量。

2. 日本的初任教师研修制度

1986年4月, 临教审会议在第二次咨询报告中指出:政府实施“初任教师研修”。随后文部省就此向教养审提出咨询。1987年1月, 文部省制定了《试办初任教师研修实施纲要》和《拟定年度研修计划纲要》。1988年, 各都、道、府、县先后两次试办初任教师研修。从1989年开始, 日本政府规定, 所有中小学、特殊学校以及幼儿园的初任教师, 必须接受为期一年的初任研修, 并由主管行政机关指定的“指导教师”给予初任教师“完成教师职务所需具备事项”的指导与建议 (《教育公务员特例法》) [3]。初任教师的研修从形式上包括校内研修、校外研修以及其他形式的如住宿研修、海上研修等。初任教师研修制度需要完成两个重要目标, 其一, 培养适应教学环境的能力, 学会在实际教学情境中所需要的实际知识与技能。这些知识与技能是前人在日常的生产、生活实践与研究当中累积而成的一般性知识。其二, 充实学校教育阶段所欠缺的实践研究能力, 初任教师虽然在大学时学过各科教学法和生活指导知识, 但是大学的研究往往与学校现场的研究不完全相同。日本政府对初任教师的研修有明确的法律规定, 各都、道、府、县也会根据实际情况制定相应的实施细则。研修结束后经过一定的考核, 只有合格者才被都、道、府、县教育委员会任命为正式教师。

3. 美国佐治亚州的教学导师方案

美国佐治亚州自1990年开始实行教学导师方案 (Georgia Mentor Teacher Program.GMTP) , 该方案的主要目的是帮助初任教师及时融入教育环境, 解决教学困境并培养教学能力。除了重点帮助初任教师了解与适应班级、学校、社区及教学环境外, 还通过示范教学、协同教学、分享教学资源与材料、协助制定班级管理计划、有效进行师生沟通、帮助安排一年的工作进度等方式给初任教师在其他教学事务上提供建议与帮助。此外还通过观察初任教师的教学给其提供反馈信息与建议, 帮助初任教师建立教学档案, 帮助初任教师进行个案研究或对重要事件进行反思等方式来指导初任教师[4]。指导教师的选择是十分严格的, 一般的做法是由有意愿的教师提出申请或由学校同事推荐, 经严格审查后, 由学校成员或特定的选举委员会经过合法的选举过程产生。选定的指导教师必须参加开学前、后两个阶段约五十小时的培训, 经考核合格的指导教师可获得由州专业标准委员会认定的“教师指导专家”资格, 并被遴选为各校的指导教师。各个学校特别重视指导教师与初任教师的搭配, 在为初任教师配备教学指导教师时, 让他们相互了解, 双向选择, 充分尊重他们, 而不是将指导关系强加于初任教师。

二、我国的初任教师培训现状

近年来, 我国也越来越重视初任教师培训, 不少地区尤其是一些重点学校探索了许多初任教师的培训方式。目前, 初任教师培训主要有如下三种形式, 即所谓的三级培训。

1. 师训基地对初任教师的培训

在我国的许多地区, 初任教师的试用期培训工作是由师训基地 (省、市教育学院) 承担的。其培训目标是使初任教师尽快适应教师的职业要求, 适应新的环境, 适应教师的角色, 主要采用集中辅导、自学和参加教育教学实践活动的形式开展。培训内容包括师德修养、班主任工作指导、课堂教育技术、学科教学大纲和教材分析、教学实践指导 (备课、上课、说课、听课、评课) 、撰写结业论文等方面, 培训的总课时一般为120课时, 为期约1年。其培训的结果与新教师的转正、定级挂钩。

2. 地方教研部门 (教研室、教科所) 对青年教师的培养

这种培训主要是以市、县教研室组织有关教学研究活动的形式进行, 如有的地方教育行政部门规定“教研室要加强调查研究, 坚持实事求是地指导教学, 要对各类学校和不同水平教师具体帮助, 分类指导”, “教研员要勤调研, 多指导, 每年下校听课在80节以上 (其中对新分配教师的听课至少为1节) ”, “教研员要注重对骨干教师、青年教师的培养, 每年下校讲座在2次以上”等, 组织开展市、县级的“青年教师教学大比武活动”、“青年教师优质课评比活动”等, 并在市、县范围内开展名师跨学区、跨学校带徒活动。

3. 校本培训

该方式是以初任教师所在学校为培养主体的教师培训。为加强青年教师队伍建设, 许多学校制定了一系列的规章制度, 具有代表性的主要有:《“导师制”活动章程》、《“师徒结对”协议书》、《青年教师培养实施细则》等, 并对相应工作内容作了具体规定。主要内容是通过业务研讨、听课、评课、上汇报课、教学比武等形式, 给初任教师导思想、带业务、传作风, 即所谓的传、帮、带作用。其中“师徒制”是比较普遍的校本初任教师培训模式, 师徒制是指初任教师 (徒弟) 拜有经验教师为师 (师傅) , 在教学中实行一对一指导, 师徒之间通过互相听课、评课、交流经验等方式促进专业发展和学校文化传承。其目的是为了让初任教师尽快适应教育教学工作, 类似于我国民间各种手艺人由来已久的带徒弟模式。

我国初任教师的培训名义上有三级, 实际上只有学校一级的培训———“师徒制”培训, 加之不少学校由于条件所限, 根本就没有初任教师培训这项内容, 初任教师完全处于一种自然生长状态, 抑或就是一种自生自灭状态。导致初任教师在教学中遇到问题时因碍于面子而无处求教, 甚至养成一种不负责任、马虎行事的不良习惯。实践表明, 初任教师在起初几年没有养成良好的习惯 (如备课、讲课敷衍, 不关心和爱护学生, 不愿意与学生交流沟通, 不分析学生的个性化要求等) 很难成为一名称职的教师。这不仅贻误了初任教师的最佳成长机遇, 更为严重的是对教育教学工作造成了无法弥补的损失。

三、应对策略

长期以来, 由于我国师范教育课程的过于理论化、抽象化, 很难指导具体的课堂教学实践。加之, 教师大量实践性知识的获得需要在具体的教学活动和情境中通过亲身经历和体验才能获得。因此, 帮助初任教师适应教学工作和促进他们专业发展的最有效途径是在具体的教学情境中进行指导。

1. 建立健全初任教师管理和培训制度, 明确责任, 狠抓落实, 确保初任教师顺利适应教育教学工作

建立健全初任教师管理和培训制度, 是有效缩短初任教师适应期, 奠定其发展基础的关键, 也是学校可持续发展的基本保障。首先应制订国家和地方的初任教师管理和培训制度, 包括教师资格的严格认定、入职初期的指导、地方和学校各自的职责等。其次, 学校或地方教育部门要为初任教师提供合适的指导教师, 进行教学指导。既可以采取以往的师徒制, 也可以采取专任教学导师制[5]。但无论哪种形式, 都需要重视指导教师的遴选和培训。地方教育行政部门应当考虑建立指导教师资格制度, 并将指导教师资格当作职称评定和骨干教师、名优教师遴选的重要条件。同时应加强对指导教师的培训, 使他们不断接受新知识、新技能, 不断提高自己的指导水平。再次, 需要明确指导教师和初任教师的职责, 并且有相应的监督机制。要明确指导教师的指导职责, 利用他们已有的教学经验并促进经验的理论化和系统化, 还应充分发挥初任教师的主动性和积极性, 以便有效推进初任教师的入职引导。

2. 适当减少初任教师的工作量, 给他们留出充足的学习思考、总结提高时空

初任教师本应在指导教师的指导下, 只从事一些预备性工作, 至少不应该承担过重的工作任务, 让他们有个逐渐适应的过程。这样既可以减轻指导教师的工作负担, 使他们有更多的时间和精力指导初任教师, 同时又能使初任教师有更多的时间和精力观摩指导教师的课, 了解学生的具体情况, 学习教育教学理论, 自我反思实践和总结提高。这就要求地方教育部门应适当增加学校教师编制, 储备教师力量, 以更好地贯彻落实初任教师培训制度。

3. 多一份人文关怀, 营造利于初任教师成长的良好氛围

初任教师进入新的环境中, 渴望组织的关怀, 以获得一种归属感。学校领导要本着助人发展的原则, 采取适当措施, 保护初任教师的利益。要充分考虑初任教师的实际情况, 对初任教师给予适当的政策倾斜和更多的关心与理解。此外, 还应给初任教师提供适当的生活条件及福利待遇, 关注其各方面需求。学校应尽可能地为初任教师提供良好的物质环境, 并关注其精神层面, 使初任教师在物质与精神上的合理需求能在更大程度上得到满足, 从而使初任教师轻松愉快、全身心地投入教育教学工作中。

有完善的初任教师管理和培养制度作保障, 真正落实地方、学校、指导教师以及初任教师各自的责任, 营造良好的初任教师成长与发展氛围, 给予初任教师工作、生活上的支持, 初任教师就一定能尽快走出困境, 适应学校教育教学工作。

参考文献

[1]联合国教科文组织.全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书.赵中建等译.北京:教育科学出版社, 1999.

[2]王晓宇.英国教师专业发展的实施内容与特点.外国中小学教育, 2006 (8) .

[3]李昕.对日本初任教师研修制度的分析与思考.中小学教师培训, 2005 (9) .

[4]翟艳.美国初任教师导入方案及其启示.基础教育参考, 2006 (2) .

入职教育培训心得体会 篇7

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2011入职教育培训心得体会

2011入职培训心得体会

人生就像一列不断向前客车，前行中有着许多的驿站，每个驿站都会有新的选择和新的旅程。2011年10月，我怀着对电视行业的热爱，幸运地入职到辽宁广播电视台工作，开始了又一段一个崭新的旅程。经台人事安排，我被分配到台新闻中心，负责新闻包装工作。为了适应高标准、高素质地电视工作。从2011年12月至2012年2月近3个月时间，台里对新入职员工举行了岗前培训。我在这三个月里学习了“人力、财务、消防、行政、技术等管理制度”、“新闻宣传基础知识及新闻宣传喉舌作用”、“广电业务知识及广电人职业化素养”、“职业发展规划 职业化心态”等等方面的基本理论和基本知识，深入了解作为一名基层工作者需要具备的各个方面的条件。现将我的一些的收获，总结如下：

首先，中国新闻事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分。新闻工作者要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新，贴近实际、贴近生活、贴近群众，用马克思主义新闻观指导新闻实践，学习宣传贯彻党的理论、路线、方针、政策，继承和发扬党的新闻工作优良传统，积极传播社会主义核心价值体系，努力践行社会主义荣辱观，恪守新闻职业道德，自觉承担社会责任，敬业奉献、诚实公正、清正廉洁、团结协作、严守法

纪，做到政治强、业务精、纪律严、作风正。

其次，专业技术知识的学习。

我深知，平时的勤勉积累对于电视工作起着至关重要的作用，抓住一切可利用的时间，广泛涉猎各方面的知识，不断完善自己的知识结构，为做好工作打下了良好的业务基础。基础扎实，视野开阔，才能够获得好的电视包装的经验和灵感。在日常工作中，我必需努力学习，争取能够以一名专业人士的视角来审视电视节目制作。厚积才能薄发，我会用业余时间恶补专业课程，同时学习大量专业性知识。通过阅读和观察，努力完成各项新闻报道。

在12月27日上午，副台长马瑞峰做了《新闻宣传基础知识及新闻宣传喉舌作用》讲座。听取讲座的同时，让我对电视工作在思想上和认识上获得提高。

在讲座中，我更深层面了解了新闻宣传所起的重要作用——它是社会的喉舌。俗话说：“酒香不怕巷子深”。但在现在市场经济的社会中，大到国家间的宣传小到生活中的油盐酱醋，“包装”的重要性大家都深有体会，再香再醇的美酒，你不借力去宣传，那也是无人问津的，所以新闻宣传对社会发展也同样有着至关重要的作用。作为基层员工，只有以社会发展为己任，深刻了解我国发展的实际情况，深刻领会党中央的指导思路，结合基层实际，才能为改革、发展、稳定起到积极的宣传作用。1月14日，人力资源部在台共享大厅组织了一场名曰“团队凝聚力 任务执行力”的拓展训练。在此次拓展的过程，让我深刻的理

解到了什么叫“团队精神”。如果没有团队精神，这次的所有训练项目就无法完成。如果一个团队的组成人员各行其是、我行我素、自私自利、违法乱纪，势必一盘散沙，工作就是难出成就。相反，当这个团队面临艰巨任务或遇到困难时能坚定信心，同舟共济，在惊涛骇浪面前就能无所畏惧，就能完成别人认为无法完成的任务，就能顺利地到达胜利的彼岸。这次拓展训练的全程中，参与的所有的同事都为各自团队完成拓展训练科目发挥了重要作用。

3个月的培训很快过去，我和同期入职的同事们都经历了初来乍道、陌生氛围、建立信任这些过程，总之是受益匪浅。在未来的工作岗位上，我要扎实工作，努力学习，把用所学到的电视技术知识更好地应用实际工作当中，做一名对工作负责，对单位负责，对社会负责的优秀电视人。

新闻中心

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入职培训心得 篇8

人的一生就像城市中的公交车，有许许许多多的驿站，每到一个驿站就意味着一个新的征程。怀着自己美好的希望和愿景，经过严格的面试流程，我有幸加入了这样一个充满生机活力的“兔子窝”大家庭，开始了我新的征程，也是在这样一个全新的开始中，为了让我们更快地了解公司、适应工作，快速的融入这个大家庭，公司于5月10日开始对我们进行为期两天的入职培训。

这次培训的内容十分丰富，主要有公司发展历程、组织机构与企业文化介绍、市场战略与布局、公司规章制度、财务报销制度、新酬福利与绩效、产品介绍、5S管理、服务意识与礼仪、职业素养与职业生涯规划等项目，虽然整个培训的时间并不长，但经过各专业老师讲授相关专业知识和自身经验等诸多方面的系统学习，使我在较短的时间里了解到公司的基本运作流程，以及公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些相关专业知识等。通过这次培训，使我受益非浅、让我看到了安奈儿的光明发展前景，同时我对自己的工作也增加了一份信心。

培训期间，我的最大感触就是公司十分重视新员工的入职培训，除了培训部为我们准备了丰富多彩的培训内容外，公司领导曹总经理在百忙之中亲临会场，与我们这些“新兔营”学员们座谈，与我们进行面对面的交流，这让我们十分的感动，并为自己能成为“兔子窝”的一员而倍感骄傲，也让我这个新加入“兔子窝”的学员多了一份温暖和归属感。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过这次入职培训，使我对公司的框架结构有了初步的了解，我们饱含热情的学习了公司的规章制度、财务报销制度和人力资源管理的相关规定,掌握了客户服务意识和礼仪等方面的相关知识,提醒了我们一些平时自己容易忽视但是别人又会很介意的细节，让我以后在处理与人相处、打交道的时候能时刻提醒自己要注意礼貌，注意方式，要学会换位思考。两天充实而紧张的学习使我对公司的发展有了进一步的了解，并且坚定了我来安奈儿的信念。以下是我为未来工作所作的规划：

1、认同公司的企业文化和核心理念。企业文化是一个公司发展壮大的根基。我们选择一个公司，从某种意义上说就是选择一种企业文化，所以我们必须要认同它的企业文化和核心理念。一个公司如果没有一个它所坚持的文化和核心理念，必定不能长久地发展下去，必定会在社会发展的大潮中被淘汰。所谓“道不同，不足与谋”，如果连公司的企业文化都不能认同，也就失去了留在公司的必要。

2、有较强责任心和好的执行力。要做到忠于公司，一心一意地、为公司工作，就必须要有极强的责任心，要有一种主人翁的态度。只有把自己放在主人翁的位置，真正以公司为家，才能对公司绝对的忠诚，也才会有最大的工作热情。而好的执行力是一个团队、公司成功的关键。只有执行力提升了，才能提高工作效率，才能创造更多的价值。我们对上司要本着“坚决服从，灵活处理”的态度，在有好的执行力的同时力争更快更好地完成任务。

3、学会做人、做事，要有踏实认真的工作态度。作为新的“兔子窝”成员，无论以往有多少工作经验，都应该虚心向别人学习、请教。每个人都有他的优点和长处，公司的任何员工都可以成为我们的老师。只要我们有虚心学习的态度，就可以从他们那里学到很多知识，而这些知识对自己以后的工作和发展必定会起到积极的作用。“态度决定一切”。一个人能否成功，很多时候在于是否有踏实认真的工作态度。总而言之，这次培训使我收获了很多，它不仅仅让我提升了自身素养，加强了自我认识，开阔了自身眼界，更重要的是，给了我以后努力工作的信心，让我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作生活中，我一定会尽自己最大的努力做一个出色的岁孚人，兢兢业业地工作，认认真真地做事，高速高效地完成领导布置的工作。同时，我也会尽快使自己融入“兔子窝”这个大家庭里，不断地加强自己的团队合作精神和团队协作意识。作为“兔子窝”的成员，我们每一个人必须全力以赴，竭尽全力，忠诚于企业，只有这样，才能获得最后的成功，也才能够感受到成功带来的喜悦。

体育新教师入职培训的思考与探索 篇9

由此我们再度深入思考:如何充分利用区域内的优质教育资源,夯实新教师的专业基础、整体提升区内新教师的职业素养和专业水平。如何通过组织新教师进行为期一学期的“高起点、高标准、高层次”的脱产培训,确保每一位新教师在优秀学科教学团队的浸润和专门配备的指导教师带教的过程中,正确认识与适应教师角色,提高教书育人能力,形成良好的教育教学行为规范,大幅度提升教育教学实践能力,胜任教书育人工作。基于以上思考,我们在体育新教师培训方面做了以下几个方面的实践探索。

一、优化顶层设计指引体育新教师的专业发展

(一)培训对象

本方案适用对象为市南区教体局每年录入的体育新教师,跟岗培训为期一学期。新教师培训由市南区教体局人力资源(人事)科、教育研究中心、跟岗培训基地、承担培训任务的指导教师和新教师任职学校及全国优秀教师培训中心共同完成。新教师培训分为三个阶段:第一阶段新教师岗前封闭培训(一周),第二阶段新教师岗前自培(一周),第三阶段新教师跟岗培训(一学期)。

(二)培训流程

为了更加了解体育新教师的发展现状和培训需求,使培训工作更具实效性、针对性,将从三个层面对新教师进行培训前摸底:通过区人力资源(人事)科了解新入职教师基本资料;征集新教师自身对培训的需求;面向基层学校领导调研摸底。通过意见征集、训前摸底把握新教师成长动态和学校需求,实施有效培训,使新教师培训工作更加切合新教师成长的实际需求和成长规律,促进新教师准确进行职业定位。

(三)培训内容

新教师跟岗培训内容主要包括:岗位职责与师德修养、基本素养与教学理论、实操性案例与教学实践、班级管理与心理教育、教学研究与现代化教学五大方面25个培训要点。培训具体内容与要求:

1. 岗位职责与师德修养

(1)熟知教师岗位职责。参加培训的新教师做出个人专业发展规划,撰写参培计划书。

(2)读教育类专著,每月完成一定量的读书随笔。

(3)培训期间完成4篇教育故事,包括教师职业生涯体验随笔、跟岗培训学基地的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研氛围、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学校特色等方面的一事一议一得。

(4)在指导教师的指导下,制订三年个人专业发展规划。

2. 基本素养与教学理论

(1)在专业教师的指导下夯实教学基本功,加强三笔一画的训练,每天临摹一篇钢笔字、每周临摹一篇毛笔字,每周绘出一幅与本学科相关的简笔画。

(2)学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等法律法规和行政文件,提高依法执教的意识。

(3)在专业教师的指导下学习朗诵、演讲的方法和技巧。熟悉本学科专业教学语言。

(4)通读所教学科课程标准,在跟岗见习学校的教研组或集备组内能做一次课程标准的解读专题发言。

(5)学习先进教学理论,了解课程与教学论的相关知识。学习现代化教学手段和模式,了解教学改革和发展的新动向。

3. 实操性案例与教学实践

(1)精读本学科所教年级教材,对全册进行教材分析与教案设计,精心编写每课的教案,在组内做一次交流展示。通读所教学科所有学段教材内容,完成每册教材分析的撰写,对所教学科三维目标进行系统性梳理。

(2)结合自己的专业特长和兴趣爱好,完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲,并试教三节选修课。

(3)在指导教师的指导下正确熟练地掌握教育教学基本功,包括:教育局规范文本的格式要求,学校常用文体(备课、板书、作业批阅、学生评语)的撰写,学科有关教学用具的使用和学科基本技能的操练。

(4)跟岗培训前三个月每周进行一节录像评析课。对照录像共进行10次自我观课评课,写出自我评课报告。跟岗培训后两个月每周进行一节实践分析课。跟岗培训最后一个月到任职学校开设一次“一课三上”的活动,同一课题上一次课由所在学校教师点评一次,修改后再上,反复三次磨课。培训期间共推出3节展示课。结合跟班教学,编写一个单元的学生作业并写出设计该作业的理由。

(5)观摩区级以上10节榜样课或名师开放课,写出观课报告,并点评其他教师的课,写出观课报告。

(6)每月编写一次单元检测试卷,实测后进行试卷分析,针对测试中出现的问题能采取相应的补救措施。在指导教师的指导下完成期中或期末质量检测的分析,并提出教学对策。

(7)了解备课与说课的联系与区别,撰写两份说课提纲,并在教研组内交流展示。

4. 班级管理与心理教育

(1)就某个主题设计并召开两次班队会和两次班级实践活动,由德育指导教师和学生分别进行效果评价。

(2)学习家校沟通的方法和应注意的问题,就某位学生的某个问题做两次家访,效果分别由德育指导教师、学生、家长评价。

(3)学习召开家长会的流程,参与任教班级的家长会,写出体会并撰写出家长会流程稿。

(4)在德育指导教师的指导下写出班级情况分析,至少三位学生个案分析,撰写学生学期综合评价评语。

(5)学习心理学、教育学。了解、理解学生的行为特点和小学生、中学生身心发展水平。学习解决教育教学中突发事件处理的方法和技巧。

5. 教学研究与现代化教学

(1)精读指导教师推荐的专业书籍,写出读书笔记;自学提升自身专业素养和人文素养的书籍。

(2)积极参与教研组活动,主动承担有关任务,在指导教师的指导下策划并主持两次备课活动。

(3)学习多媒体等现代化教学手段,学习微课制作及使用、电子书包的使用、PA I D教学等教育信息化的相关知识,并在执教过程中加以运用。

(4)了解区域内先进的教育理念、教育模式、学科优秀教学法、课题研究方向。如翻转课堂、合作学习、课程整合等。

二、多元化的探索保障新教师专业可持续发展

跟岗培训期采用“4+1”的培训形式,新教师每周一、二(单周)、三、四(单周)、五在跟岗培训基地学习。周二(双周)下午到市南教育研究中心参加以“岗位职责与师德修养、基本素养与教学理论、实操性案例与教学实践、班级管理与心理教育、教学研究与现代化教学”五大板块为主题的半月培训,该培训突出市南教育研究中心四位一体(科研、教研、师训、信息)的团队优势,以课程整合、课堂翻转、微课制作、合作学习、平板电脑使用等为主要培训内容。并整理、研讨、自学、反思每周的学习和工作;周四(双周)回各自任职学校参与学校教学研讨,汇报学习体会。

新教师跟岗培训立足实际,高端站位,聘请国内知名教育专家、一线优秀教师、优秀班主任、区域知名校长对新教师进行全方位、浸润式培训,提高新教师实施新课程的教育教学实践能力。同时组织新教师到北京、上海等教育发达地区进行高校封闭培训、名校挂职培训,到北京国际学校短期访学,拓展新教师教育视野,激发新教师教育教学的创新思维。

三、集聚名师,使新教师专业发展始终朝着正确的方向

新教师规范化、系统化、现代化培训的指导教师分为学科指导教师、德育指导教师。指导教师由本区的学科带头人、区级及以上教学能手、市(区)级名师工作室主持人、区级及以上德育先进、十佳班主任等担任。指导教师采用市南区教体局、市南区教育研究中心指定和各校推荐相结合的办法产生,经区教体局审核同意后聘任。指导教师的遴选必须坚持“学高为师、身正为范”的原则,聘任师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、热爱学生的优秀教师为指导教师。为保证指导的实效性,每位指导教师指导的新教师不超过3名,一般为1~2名为宜。

四、组织与管理保障培训的实效

(一)明确分工,落实责任

新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人力资源(人事)科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定,负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育研究中心负责科学设置培训课程,落实培训计划,挖掘利用优质资源,建立专家、名师组成的讲师队伍,统一组织新教师的集中培训;区域跟岗培训基地负责监督指导教师完成培训任务,参与过程性和终结性评价;任职学校负责新教师的校本研修工作,分学科指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶,具体指导新教师提升课堂实践能力。

(二)注重过程,增强实效

通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度,注重新教师培训工作的过程管理,创新培训模式,增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据,应充分发挥其过程纪实的作用,使新教师逐步建立并明确个人发展目标,养成良好的学习反思习惯,记录成长轨迹,激励成才信心。

五、多元评价,长效实施

坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则,采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式,实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现,严格继续教育学分登记工作。培训期满,考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。

市南区教育研究中心、跟岗培训基地和任职学校联手根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、学生满意度、工作表现及业绩、活动展示等方面的综合成绩,评选“教学新秀”。

六、训后检测,展示培训成果

入职培训心得 篇10

行政管理部 林佳虹 大学时光匆匆而过，2010年1月17日我们一行20人背上行囊告别了母校与熟悉的故土踏上了实习的征途。

搭乘着火车伴着瑟瑟冬风迎来了徐徐暖风，在一声呐喊下，深圳——我们到了！没来得及慢慢欣赏深圳的繁华与聆听都市喧嚣，我们便赶往了此行目的地——深圳东部华侨城。

放下行囊、分配部门，紧接而来的就是新职员为期三天的入职培训。人力资源部正如HR副总监所说“人力资源部是你们最亲近的家”。话不虚假，当我们从校园步入社会，就如同新生的婴儿般懵懵懂懂，是人力资源部带领着我们一起认识这个企业，三天的入职培训便是我们成长的第一步。

三天的规划充实而丰富精彩，有企业文化的认识、部门职能的简述、职业英语的教授、消防模拟的演习……一切一切多姿而多彩。

话说得太空也就没有意义，细说培训后的所感所得，却又需一番细细整理。

1.这儿的文件资料中英两议，体现着英语在此尤为重要。

对于英语，读书年代的我并不十分注重，时时是三分热度般对待多年。但来这初遇的一切让我深深体会到它的重要性，此时后悔无用，却只有亡羊补牢但也为时未晚。年轻的我们还有很多时间去悔悟当初，回首过往的脚步再整装待发！但是，要记住：“少壮不努力老大徒伤悲”，悔改——得趁早。

2.对企业文化的认识是你身为企业一份子所必须铭记于心的行为指向。在我们的企业文化课件的开篇话题就有这么一段话：三流企业卖力气，二流企业卖产品，一流企业卖技术，超一流企业卖标准，卓越企业卖文化。由此可知，了解过渡到学习一个企业的文化对于我们有着多么重大的意义。因为了解它才能使我们和企业文化完美融合，让我们在工作中能够快速发展，我们更能结合的企业文化深刻的剖析自我，找出自己的缺点和不足，鞭策自我，寻找到自己和企业的共同奋斗目标，从而快速成长。

3.军训生活的体验，让身为个体的我们体会到团结协作的重要性。

这次扩展训练，一方面是对我们肢体上和心理上的一种锻炼，更重要的是对我们团队之间互相信任和互相帮助配合共同完成目标的一种团队精神的培养。让我们懂得企业的每一个人都要为着共同的企业目标，认真负责，积极工作，顾全大局，互相配合。让我们懂得团结协作便是企业的生命力、战斗力的根本所在。

4.消防演习，一次惊险而刺激的救援行动。

消防演习提醒着我们每个人在忙工作的同时，不要忽略了人身安全，每位员工都要有“水火无情，安全第一”的观念，企业的管理层也时刻把员工的人身安全放在首位。通过这场演习，我对消防安全知识有了更深刻的了解。虽然只是一场演习，却可以看得出企业防范于未然的意识，看得出企业对消防工作的重视，对员工人身安全的重视。因此，消防演习，便成了一次守护生命的精彩演习！