野炊_五年级作文

野炊_五年级作文（精选10篇）

野炊_五年级作文篇1

一到了那边我们就开始选地方，选了一会儿就在水旁开始烧。到了那边，我们发现好像已经有一个灶台搭在那里，我们就把烤炉搬到了那边烧。

我们先放纸烧了一下就放了炭，可纸一下子就烧完了，炭却没有燃烧起来，我们又放了好多纸，火顿时旺了起来，几分钟之后纸就变成了灰烬，火也小了下去，我们都想办法让火着起来可还是没了。

王老师过来了说要放木头，木头着得久。我们就再试了一下也还是不行。看看我们旁边的罗洪恩那组，火已经很猛了，都开始烧了，我们都十分地失望。

过了好久，不知道怎么回事，火在下面那层着了，我们就开始烤，十分钟之后骨肉相连看起来烤得差不多了，我就先试吃，没想到没有全熟，不过还是很好吃，又烤完一批时我又吃了起来。

接下来我们的顺利超乎想象，烤了一串又一串。过了一会儿我出去玩了，回来时看见他们不停地揉眼睛，原来是烟熏的。然后我就在旁边观看，可没想到风一吹就把一大堆烟往我这边吹，我一下子把许多烟吸了进去，呛得我直往后面倒退还弄倒了王熠的书包。

我们的烧烤很快进入了尾声，都把东西拿出来放在烤架上烤，嘴里不停地嚼着东西，十分开心。

野炊_五年级作文篇2

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

野炊五年级作文篇3

为了培养同学们的合作和动手能力,学校决定星期五全体师生一同去“竹海大观”野炊。

馋嘴的大家好像是疯狂购物似的，手里都艰难的揪着大袋小袋的食物，我对他们说不如咱们合作弄一间超级商场吧！他们都一致赞成。一到目的地，各队就开始霸住风水宝地，我们队借“感受大自然的美味”把零食的重量减少了一半。

别处的烟火已“跑”出来了，我们也不甘落后，立刻寻柴生火，精明的我把目光投放到干竹叶上。打火机“嘀”的一声烧着了干竹叶，我把干竹叶迅速地往石头砌的灶里塞，火就猛猛的向上冒。可没上十秒，火又“缩”回到红红的火炭中。再重复一次，火依然像火柴一样，一着就没了。一片，两片，三片，四片……费了七七四十九片干竹叶才能熟能生巧。大家分别找来竹丝、竹壳、松须……全是“易燃物品”，接着将这些东西都堵进石头灶里，然后点燃其中一样，火苗迅速扩散到其它“易燃物品”……我就势把大根儿的柴捅进灶里，放上沙煲盖煮饭。

每当火势减弱，大伙儿总会聚在一起用“人工吹筒”——嘴巴，朝灶里使劲吹。总感觉比十二级台风厉害，可火势旺盛后大家都说自己看见许多条“乌嘴狗”，都相互指着对方的嘴巴笑得前俯后仰。如果这办法行不通，就拿帽子当扇子来扇火，弄得想铁扇公主似的`。想早点尝鱼蛋的我们又“克隆”了一个石头灶用来炒菜。锅刚热，大家已经迫不及待地倒下自己喜欢吃的食物，像煮猪潲似的，食物堆满了整个锅。队长首先爆炒，然后再加配料，最后再加上我偷偷带来的辣椒粉，一碟不知名堂总之可以入口的菜就完成了，饭也熟了，虽然有些焦。

我们队的同学的胃口实在太好了，饭焦和菜汁都吃下去了还觉得肚子空溜溜的，也许大家真的累了。无可奈何，唯有把下午茶点的鸡翅、鸡蛋也豁出来了。

野炊五年级作文550字篇4

野炊五年级作文550字

今天是一个阳光明媚，而又秋高气爽的星期六的下午，我和几个形影不离的好朋友准备组织一次与众不同，别出心裁的`烧烤活动，一学完单簧管就拿上烧烤所需用的东西，便和家长告别后直奔烧烤地点—阳光宾馆的楼后面，加上了烤箱，放上了木炭，我和一个同学去捡木柴，而那三个同学则去捡干树叶，一切准备就绪以后，开始点燃了火，没想到，第一次烧烤，就成功啦，我们几个高兴地手舞足蹈，可是赶紧抓紧时间，将羊肉串和火腿肠放在上面，来回翻滚着，火在羊肉串上油的滋润下，火一阵高一阵低，可好景不长那，或越来越小了，大家才赶紧四处拾柴，不一会儿，希望之火又重新点燃起来，又是一阵欢呼，时间在一分一秒的过去了，一阵香味飘了出来，把我们馋的口水直流，不约而同地说：咱们的烧烤真是香飘四野啊，一阵捧腹大笑的声音传进了我们大家的耳朵里，我相信，一定会个大家留下刻骨铭心的记忆吧！我们几个好兄弟又将饮料倒进自己的杯子里，这时，天边的夕阳正在落山了，是那么的美丽，坐在铺的报纸上，干了一杯，便一饮而尽了，一边吃着烧烤，一边打着三国杀，扑克，多么的悠闲自在，一个小时过去了，太阳也下山了，天也渐渐的黑了，一轮皎洁而又明亮的月亮挂在夜空中，几个可爱的小星星向我们眨着眼睛，我们边吃月饼，便欣赏那月亮，这时，便不免想起了王维的《九月九日忆山东兄弟》，我们便打开了小台灯，开始玩起了游戏，表演了节目，讲了笑话，不一会，都有些昏昏欲睡了，收拾了一下个回个家，因为此时已九点半多了。

这真是一次愉快烧烤呀！

记一次野炊的五年级作文650字篇5

我到过宽阔美丽的飞机坪，我到过曾让人兴奋过的受降园，今天，我又来到来了桔子洲头野炊。

今天，老师对我们说了一句让人不得不高兴的话??明天七点四十我们将去桔子洲头野炊，要带的东西自己准备好。我们班的同学一蹦三尺高，早已把不高兴的事抛到脑后去了。我睡觉时，心里总是不得安宁，希望明天有一个好天。于是，我就数起了床上的花，下雨，不下雨，下雨，不下雨……最后数得下雨。，我真有点为明天担心。

第二天，我得早就起了床，望着窗外下雨了没。一分钟……二分钟……三分钟……时间嘀嗒嘀嗒的过去了。“耶!没下雨。”我高兴的跳了起来。

快到学校的时间了，我一股脑的往袋子里放东西，突然，从我面前闪过一道光。对了，老师说还要交三元车费钱呢!于是，我急忙向妈妈要了三元钱，飞快地到了校园。

过了一会儿，我们走出了校园。经过了像蹦蹦床一样的路，我们来到了目的地。

我们选了个好地方，摆好了东西后，一个小队员在认真的打灶，看来他很有经验哦，连老师都夸他做得好。

灶打好了，他又把米放进高压锅里加上水陶了陶。我可真佩服他，一转眼他就把火生得旺旺的.，他们选中了我在这里看着火，在适当的时候加柴就行了。正在我加柴时，他已把另一个灶打好并生起了火，他和组长就把锅放了上去，组长就细心的炒起了菜，而他就在生火加柴。时间一分一秒的过去了，菜一道一道的炒好了，火渐渐的熄灭了，柴慢慢的少了，可就是不见饭熟前的预告。于是，我们把高压锅的盖子打开了，原来，饭已经熟了，可为什么我们不知道呢?

吃饭喽!香喷喷的饭菜新鲜出炉喽，我们的队长把一碗饭给了吴老师，吴老师说：“那你用什么吃饭?”组长调皮的回答到：“用盖子吃。”我们的肚子都笑痛了。

这是我平生所吃的最好吃的饭，因为这毕竟是我的劳动所得。

通过这一次活动，我知道了什么叫劳动所得，什么叫真正的快乐、真正的合作、真正的友谊。

野炊作文900字_小学生作文篇6

同学们不容老师说完，都七嘴八舌地议论起来，只听见同学们互相叫嚷着，“谁跟我一组？”“谁跟我去买菜！”“我家有高压锅，我带上。”……老师轻轻地拍了两下桌子，刹那间教室又安静下来了。老师说，“同学们分组开展活动，由各小组组长负责组织，放学后先回家，再与爸爸妈妈去超市买菜和其他的用品。”

时间不等人，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”一下子就到了第二天，天气刚好放晴。同学们都穿得整整齐齐来都教室，像是准备参加什么庆祝活动，个个都喜气洋洋的。在老师的带领下，我们统一乘坐着中巴车来到太阳岛。老师对大家说，“好了，这就是我们野炊的地点，现在大家可以按组自己找地方、找木柴、搭小灶，然后煮饭和炒菜。看看哪个组做得好吃，我就给谁发奖品！”

开始分头行动了。我们这一小组也纷纷忙碌起来，我心想：“在四年级的时候，我参加的那个组是吴官欣当队长，因为大家都不会做饭，所以最后我们大伙连饭都没有煮熟，这回应该不会像以前那次野炊吧！”按照分工我负责切菜，哪知第一次切的竟然是火腿肠，于是很容易就切完了，同时我还毫不犹豫地偷吃了一小块。接下来就是谢芊负责炒菜，彭晗负责烧火。彭晗在烧火时不小心把树枝拌动了一下，啊！只见烟灰把谢芊的脸都弄黑了，于是谢芊到小溪边洗了一把脸，回来笑着说，“火头军，下次小心点哦！”彭晗说：“是！遵命。”回头她又喊到，“买菜的，去把那个小组的菜刀借一下！”当然“买菜的”只是一个外号，他的真名叫蔡爽。于是“买菜的”果真跑到那个小组把菜到借来了，他说“这可是二夏的菜刀，啥时又跑到那个小组去了？”“二夏”其实是我的外号，我也不知道什么时候又被那个小组拿过去了，刚才还明明在这里儿的。突然小汪像风一样从那个组里穿过来，嘟声说到，“哪个说这菜刀是你们的，明明是二夏从我们组里借过来的！”“买菜的”说：“不管是你的还是哪个的，借我们用一下总可以吧，小气鬼！”“那你就直截了当的说借嘛，好了，那我就借给你们吧！不过到时炒菜的速度得放慢点，不然我们组长会批评我的。”小汪通红着脸说。大家听了都不约而同地笑了起来。

五年级他___了作文篇7

有一次刚上完数学课，我在场院里打了一会儿羽毛球，妈妈就说数学作业发来了，快来写作业了，我放下羽毛球，急急忙忙跑去客厅，过了一小时后，我拍照发到小组群，组长检查后错了三四题，妈妈一看瞬间火蹭蹭的上来了，说：“简单的题都做错了，你有认真听老师讲课吗?看你上课眼睛盯着屏幕，不知道脑子里想什么去了，这道题重新做5遍。”唉，妈妈真像个母老虎，生气时眼睛睁得大大的，手还紧捏着拳头，这是要把我吃了，还是要把我打得鼻青脸肿啊，这也太可怕了吧?正应了那句“辅导前母慈子孝，辅导后鸡飞狗跳”

还有一次我把手表给弄丢了，当时我害怕极了，心里预测妈妈肯定会大骂一顿，妈妈知道后说你手表弄丢了，我们怎么联系你?你想自己把弄丢吗?果然我的猜测是没有错的。

梦_五年级作文_小学作文篇8

淤积的浅草地上旖旎着月光，聆听着远方芦笙的余音溟麋匀疲取一壶嘉栗，品味人寰冷暖。骐骥过隙，波谲云诡，抚今追昔，愿搦管操觚，撰写一世峥嵘。清风菡萏成别缕缕清香，@雨后散尽袅袅韶光。雨后初霁泛起粼粼潋滟，望欹斜嶙峋，愿登高栖迟，一瞰无数层峦。又待绿叶逢春，百花开尽，数不见鲜。纷红骇绿之时一手执篮筐，裁红点翠;二手握清风，馥郁踏香。

最喜“人闲桂花落，夜静春山空。”，又好“空山新雨后，天气晚来秋。”待朝露拂晓，燕语莺啼中故人魂归，执手坐卧绿茵，抬眼共睹丹彤。汉霄散尽，朝暮和煦。魂归故里，又剩棠棣开败，留一地落红。初夏始来，灵沼瑶芳，琼苞玉叶中，木丹紫华、及第新夷，层出不穷。秋风惜别，寒梅腊月之际，玉骨初开。

《他___了》作文五年级篇9

有一天，他和父母去了庙会。那里的一切都是新鲜的，但一个拼装玩具——手枪，却紧紧地抓住了他的心。他想象着自己动手拼装玩具的快乐，便央求父母将它买了下来。

回到了家，他迫不及待打开了盒子，找到了一个耗材板，上面都是些木制零件，他向爸爸借了许多工具，有锤子，螺丝刀，镊子等。敲敲打打，拆了两个零件，到等三个零件时，不小心弄坏了。他仔细一看，原来是他没拆好，把零件的一部分留在了材料板上。他感到有些可惜，但他还是吸取教训，又仔细地拆了起来。拆完后，他从零件堆中找到说明书，又照着上面的组装步骤做了起来。可零件太多，组装起来并不容易，做着做着他有点心浮气躁了，还有些气馁，有几次想要放弃。

这个时候，爸爸来到了他的身边。看见他有些心不在焉，便坐了下来，开始指导他拼装手枪，“你这里不对，要装在这儿。”“对，放在那儿。”“好的，真棒……”