德江一中校长

德江一中校长（精选10篇）

德江一中校长 篇1

德江一中张亚林

尊敬的各位领导、各位来宾，父老乡亲们、老师们、同学们：

大家上午好！在惠风和畅、春意融融的日子里，我们满怀喜悦的心情，齐聚山清水秀、风景宜人的大犀山下、玉溪河畔，举行德江一中新校区开工典礼。

首先，我谨代表德江一中全体师生向各位领导、嘉宾的到来表示最热烈的欢迎！衷心感谢县委、县政府领导长期以来对德江一中发展的真挚关怀！感谢县直部门、青龙镇党委政府、黎家堡社区和广大村民对我校新校区建设的大力支持！感谢各兄弟单位及社会各界人士的鼎力相助！

德江一中是一所地级示范性高级中学。‚求真、务实、进取、创新‛的校训鞭策着全校教职员工同心同德、敬业奉献、进取创新。本着‚为学生一生奠基，对民族未来负责‛的育人态度，坚持‚一个中心、两个转变、三种意识‛的办学理念，倾力打造‚人文为本、和谐发展、科研兴校、艺体见长‛的办学特色。高考成绩自2003年起一直位居地区同类校前列，本科上线率达50％以上，分别获得地区同类校教育质量一等奖、二等奖；近三年来学生在省地各类学科竞赛中获奖458项次；学校先后被授予‚贵州省精神文明先进单位‛、‚贵州省实验示范校‛、‚贵州省现代教育技术实验学校‛、‚贵州省体育传统项目学校‛、‚全国教育科学‘十一五’规划课题实验学校‛、‚中小学英语教育实验基地‛，国家体育总局授予我校为‚青少年阳光体育俱乐部‛等荣誉。

1940年，为解决我县学生小学毕业无力外出就读初中的问题，前辈先贤创办了‚德江县立初级中学‛；1958年，为了解决我县学生初中毕业后就近就读高中的问题，增办了高中；其后学

校易名为‚贵州省德江县第一中学‛；为了满足社会对优质教育的需求，我校于2005年正式启动了‚省级示范性高中‛申创工作。德江一中以学校管理规范，师生积极向上，教育质量逐年提高而获得上级领导及社会的认同。

随着黔东北交通枢纽和区域性中心城市的建设，学校布局调整及学校自身发展，德江一中老校区的校园条件已远不能满足社会对优质教育资源的需求，制约了学校的发展。为此，县委、县政府审时度势，启动了德江一中整体搬迁工程。目前已完成征地247亩，修建性详细规划已由上海同济大学完成，单体设计、地勘等工作已全面启动，第一教学实验楼于今天开工建设。将投入资金

1.6亿元左右按省级示范高中标准建设，办学规模 108个班级，在校生数6000名，实行全封闭寄宿制管理。建成后的新一中将是一所园林化、生态化、人文化和现代化的高级中学，它将满足全县初中毕业生都能接受高中教育的愿望，实现德江教育的第三次跨越式发展。

百年大计，事关未来，功在千秋。在德江一中新校园的建设上我们将牢牢树立精品意识，创建优质工程。同时，现代化的校园既要有大厦，更要有大师和大爱。为此，全体一中人将齐心协力，加倍工作，不断更新教育理念，不断提高教学水平，让新校园的大厦与大师、大爱有机结合，让德江一中成为传播知识、传播爱心的乐土，成为学生向往、家长满意、社会认可的现代化精品学校，成为黔东北教育中心的‚龙头‛。

今天，德江一中新校园的奠基开工，翻开了德江一中发展历程中崭新的历史篇章。‚建国储才责任綦重，勉予同侪协力始终！‛我们有理由坚信：在县委政府及各部门的关心支持下，在青龙镇党委政府，黎家堡社区及广大群众的全力支持下，在不远的将来，这片热土必将崛起一所现代化高级中学。作为校长，我感到非常激动，相信一中的每一位教职员工都与我一样。在今后的工作中，我们决心以‚务实奉献‛精神为建设美好的新一中而努力奋斗！最后，请允许我再一次对各位领导、嘉宾的到来表示最诚挚的谢意及最深切的祝愿：祝你们身体健康、家庭幸福、工作顺利！

德江一中校长 篇2

2010年9月被省教育厅授予“云南省中小学名校长”及“云南省省级中小学学科带头人”称号。

从2004年来到麻栗坡县第一中学, 师栗戈已经走过了整整6个年头。每当他站在熟悉的校园里, 心里就会感到由衷的欣慰。

这6年中, 麻栗坡县第一中学的办学规模逐渐壮大, 校园从最初的24亩发展到现在的新校区400多亩。学校先后培养出省、州级学科带头人和骨干教师20余人, 骨干教师的人数比例居全州前列, 学校现有37个教学班, 在校学生1871人, 专任教师125人, 大学本科及以上学历的教师占96%以上。新校区投资近两个亿, 现已建成, 将达到能容纳6000人的规模。

师栗戈校长见证着边疆贫困县一中踏实、稳健地成长, 这种成长不仅是外在的、硬件的发展, 更重要的是学校精神和气质的提升——麻栗坡县第一中学特有的“科研兴校”, “加工”能力最强, 培养学者型教师、特长生等, 师校长引以为豪。他一直秉承“让每一个学生健康成长”的办学思想, 从不轻言放弃。

麻栗坡县第一中学教研之路

基础教育改革大潮, 推动着麻栗坡县第一中学教育思想的大变革。校长师栗戈高屋建瓴, 意识到学校基础教育理论水平还不高, 而未来的教育必然要求教师施予学生的一切教育形式都应该有教育思想和教育理论的支撑, 不能仅仅依靠以往的经验来盲目进行, 因此他果断地决定坚持走“科研兴校”的道路。

自2006年起, 麻栗坡县第一中学的教研工作步入新的里程。为全面推进新课程改革, 学校积极组织教师外出学习、培训, 转变观念, 实施校本教研, 鼓励教师撰写论文, 在相互学习、借鉴中摸索着教研的方法和模式。

2007年4月, 学校第一本教师论文集《教改春潮涌南疆》问世, 其中收录了140多篇文章, 共40多万字, 其中的每一句话、每一个案例都包含着一线教师真诚的付出。麻栗坡县县长、副县长及教育局局长为本书题辞, 对学校的教研工作提出了殷切的期望。

随后, 学校分别申报了“全国教育科学十五规划教育部规划课题‘体验学习与语感形成母语教学研究’的子课题‘基于母语环境的任务型英语教学实施与课堂资源整合研究’”, “边疆少数民族贫困地区教师及家长作用研究”和“全国教育科学十一五规划教育部重点课题‘生态体验式德育的案例与问题研究’”三个国家级研究课题。

在各类课题研究中, 学校一直重视激发老教师参与的热情, 同时也注重培养年轻教师的教研能力。随着课题研究的开展, 教师的论文质量也在不断提高, 2008年以来, 学校教师撰写的论文有150余篇分别在国家级、省级、州级教育教学科研论文评比中获奖, 有30余篇论文在国家级刊物上发表。

教研路上, 师栗戈校长带着老师们一点点褪去稚气, 走向成熟, 树立起了自信, 教师们也感受到了教育科研的魅力及其重大意义, 学校2008年6月获得国家级“科研兴校先进单位”的荣誉。

“加工”能力最强的学校之一

在文山州, 教育内人士对于麻栗坡县第一中学的公认的评价是:麻栗坡县第一中学是文山州内对学生“加工”能力最强的学校之一。所谓“加工”能力就是学生生源一般, 入学成绩偏低, 但学生毕业的分数却可圈可点!

地处边疆贫困县的麻栗坡县第一中学学生生源许多是来自农村山区家庭, 针对现时的情况, 师栗戈校长提出办一所“每一个教师得到更好的发展, 每一个学生健康成长, 人民群众满意的优质中学”。

师栗戈校长提出:让每一位来自不同家庭、学校的学生得到发展, 无论是成绩优秀、一般学生还是后进生, 都在原有基础上获得良好发展。而更好的发展是指超越自我, 永不满足, 为成才积蓄力量。让学校的每一位教师、职工得到发展。特别是教师的发展是学生发展的前提和基础, 只有教师的不断发展才能促使学生不断发展;学校的一切工作都以师生发展为本, 为师生发展创造条件、搭建平台, 全心全意为师生发展服务。

在师校长的带领下, 学校扎实教学, 分层指导, 科学备考, 取得了突出成绩, 充分显示一中强劲的教育教学“加工”能力。优异成绩的取得, 源于各级领导的关心和鼓励;学校实施“强师”工程, 全力打造一支乐教善教的师资队伍;因材施教, 精心辅导, 以“不放弃任何一个学生”为宗旨, 对不同层次的学生采取不同的行之有效的教学方法;通盘谋局, 科学统筹, 以“质量第一”为原则, 贯穿3年甚至6年的教学工作, 从进校抓起, 分段实施, 夯实基础, 切实抓好各个教学环节;培育优良的学风, 指导学生掌握科学的学习方法, 全校形成一个人人自觉学习, 个个奋勇争先的学习氛围, 这样不但学生整体的成绩上去了, 学习尖子也不断涌现出来。

几年来, 麻栗坡县第一中学获得了可喜的成绩, 高考上线率均居全州前列。2008年, 上线率为79.43%, 2009年, 上线率为92.33%, 高于全州上线率16.11个百分点。尤其是2010年麻栗坡县第一中学以上线率100%的优异成绩开创了新的历史。同时, 2006年以来, 学校共有268名专业特长生考上了不同层次的大学。

走音体美特色教育发展之路

麻栗坡县第一中学有着体育特长的优良传统, 师校长把这一传统发扬光大了。在采访中, 他说:音体美和教育教学密不可分, 抓好体育健康工作将会促进教育教学质量的提高。学校以“三生教育”为载体, 认真落实“减负提质”精神, 努力实施素质教育, 促进学生全面发展, 积极探索边疆民族贫困地区薄弱学校发展的新思路和新途径, 走出了一条音体美特色教育的发展之路, 积极培养音乐、体育、美术等各方面人才, 注重对学生兴趣、特长的挖掘。

没有质量就没有生命, 就无所谓发展;没有特色, 走别人走过的路, 循规蹈矩, 也不可能再发展。师校长意识到做事情要结合本地实际, 不能脱离乡村。土生土长的少数民族学生, 学习水平、能力与大城市的有较大的差别, 文化成绩和行为习惯偏差的学生的身体条件大多较好。

师校长审时度势, 就如何让更多的学生考上大学, 为所有学生寻找人生出路等问题, 进行了深入研究和探索, 最终树立了特色办学的理念:发展音乐、体育、美术等特色教育, 让学生张扬个性, 发挥特长、人人成才。

学校根据学生的个性特点进行音乐、体育、美术等特长培养, 并响亮地提出了把一中办成有较高知名度的音乐、体育、美术等特色学校的办学目标。在特色教育办学理念的指引下, 学校全体教职工用他们的实际行动感召、教育被认为是“二流”的学生, 在学生中大力开展励志教育、成功教育, 让学生从一进校起, 就彻底抛弃学习基础差的悲观思想, 鼓励学生奋发学习、立志成才。

在采访过程中, 师栗戈校长给记者留下最深刻印象的就是他的务实, 每一句话都实实在在, 他说:“被授予‘云南省中小学名校长’、‘省级学科带头人’称号, 我非常感谢一中的师生们给我的支持、配合, 成绩是靠大家的努力得来的。我相信他们, 我也会做得更好。我将以这一次荣誉为契机, 在上级领导的关怀、支持下, 认真落实、强化管理, 探索适合边疆民族地区教育的办学模式, 坚持德治、法治、情治, 努力推进素质教育, 发展学生特长, 促进全面发展。展望未来, 我充满信心, 我将继续学习先进的教育理念, 打造一流的师资队伍, 进一步提升教育教学质量, 努力办人民满意的教育。只要大家都努力, 一中的明天会更辉煌。”

德江一中校长 篇3

他在有限的财政拨款条件下，完成了基础设施的维修、改扩建；教学仪器设备的更新、增置，使蒙校的办学硬件进入了全区先进行列；在精细化管理和校园文化建设方面成为“全盟示范学校”。阿日斌校长注重文化教育、学生素质的培养；他紧抓教学质量，重视环境育人；他始终秉承科研兴校，提出“低进高出，高进优出”的办学理念，在蒙校期间成为第一位承担自治区规划课题的先行者。阿日斌经过几年的努力将一个即将倒闭的学校发展到在校学生1400多人，从全盟民族类学校排名倒数第一位一跃成为全盟排名首位。阿日斌先后资助过200多名贫困生，资助6万多元。他对来自蒙古国的孤儿，更是关爱有加，蒙古国教育部为阿日斌颁发了“为蒙古国孤儿教育做出特殊贡献奖”及“中蒙两国基础教育特殊贡献奖”。

在2012年阿日斌主持承担了《全国教育科学十二五规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》子课题《初中语文“少教多学”构建高效课堂的实践研究》，并被评为国家级优秀校长。

治校名言：创新对工作，忠心对教育，贴心对教师，爱心对学生，虚心对荣誉。

德江一中校长 篇4

该同志任马场小学副校长主持工作以来，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入贯彻落实科学发展观，遵纪守法，遵守学校规章制度，时刻以“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，爱岗敬业，以校为家。团结教师，关心爱护学生，尊重学生的思想。有良好的职业道德和责任心，始终以旺盛的精力和饱满的工作热忱投入到教育教学工作中。事事以身作则，处处为人师表。

该同志一贯严格要求自己，对工作从不拈轻怕重。积极探索学校管理的方法，勤于观察，勤于思考，为学校的管理和教育教学工作提出了许多切实可行的建议。2004年省人民政府对我县的“两基”工作进行验收，该同志身先士卒，把各项工作任务安排得井井有条，亲自带头，一手抓入学巩固，防止流失，控制辍学，一手抓扫盲和农民文化技术培训工作，兢兢业业，任劳任怨，使省人民政府验收团对我校的“两基”工作给予好评。在“小继教”的培训学习上，该同志更是带好头。为了让

学校教师掌握信息技术这门学科，2001年，他节衣缩食买来一台微机，刻苦学习，积极探索，掌握了一定的理论知识和应用技能，然后对学校教师进行计算机应用能力培训，使学校大部分教师都学会了微机的简单操作。该同志积极组织学校教师，通过自制教具和学具，自制教学课件，充实学校实验室，开发了课堂教学的活力。在教学活动中，该同志率先带好头，上好示范课，观摩课，组织教师进行业务学习，为学校教育事业的发展，作出了很大的贡献。

该同志从不旷课，不迟到，不早退，不乱请假，带头实行签到制度，为学校教师作好表率。

由于不懈的努力，该同志所任班级的教学成绩有了一定的提高，该同志于2002年1月被摆茹镇教育站评为“优秀班主任”，2003年12月被中共摆茹镇委员会、摆茹镇人民政府评为“先进工作者”，2004年6月被摆茹镇教育站评为“优秀辅导员”，2004年11月获摆茹镇优质课评比语文科 “二等奖”，2005年1月被平塘县人民政府教育督导室、平塘县教育局评为“先进个人”，2005年7月被中共摆茹镇委员会评为“优秀共产党员”。

综上所述，该同志能胜任平塘县马场小学副校长职务。

德江一中校长 篇5

我校在梁邱镇党委政府和教育局的正确领导下，结合学校工作实际，有针对性地查找和解决我校廉正建设方面存在的突出问题，加强学习和研讨，积极探索深化党风廉政建设责任制和强化领导干部廉洁自律的有效途径，围绕“抓班子，带队伍，改进作风；抓教育，建防线，治理源头；抓党风，带行风，廉洁从教；抓监督，促管理，树好形象”的工作思路，明确工作重点，抓住工作契机，把廉政建设落到实处，收到了一定效果。

一、学校建设方面

学校对资金的使用精打细算，努力让每一分钱都用在刀刃 上，上半年，学校投资近两万元硬化了300多平方米的路面，投资3万余元整改了伙房，整修了操场，添置了部分体育器材，还投资五万元给全体教师更换办公桌椅，极大地改善了学校的办学条件。

二、校园环境方面

1、学校的绿化美化。学校绿地面积4000多平方米，栽植各种花木，学校三季有花，四季常青。我校已被授予县级“花园式学校”和市级“绿色学校”。

2、学校的文化氛围浓厚。学校有墙壁文化、路边文化、宿舍文化、餐厅文化、科室文化，处处有文化，时时有文化，给学生营造了浓厚的文化氛围。

三、学校安全管理方面

学校实行封闭式管理，学生一日两餐都在学校餐厅就餐，尽量减少外界干扰；大门口配有保安，教干教师轮流值班，实行责任追究制，在重要部位安装了监控器，配有小神童、平安喇叭。对学生定期进行防震、防火等安全演练，定期邀 请派出所和法庭领导作报告，对学生进行系列讲座。这些措施效果明显，校园内从未发生过安全事故，被临沂市授予“防空教育先进集体”、县委县府授予“平安校园”。

五、学校教学工作

教学是学校的生命线，学校始终把提高教学质量放在首位。学校主要抓师德建设，狠抓课堂教学，深化课堂教学改革，教干深入课堂，实行跟踪听课，从教干到教师，其主要工作都紧紧围绕教学这根主线。教学工作始终是学校的中心工作，教学质量明显提高，今年初三升学率达34%，共有173人升入高中，被县委县府授予“学校管理先进单位”和“教学先进单位”

六、兴趣小组开展扎实有效

学校在注重抓好教学的同时，对音、体、美教学不放松，不忽视，全面发展，培养学生特长。学校共成立了多个兴趣小组，有体育、舞蹈、书法、绘画、剪纸、音乐等兴趣小组，利用课外活动时间指定教师进行培训，长期坚持，并取得优异成绩。今年，在临沂市举办的艺术节上，我校美术作品获一等奖一人，三等奖一人，美术教师赵晖获市优秀指导教师奖；在费县举办的艺术节上，我校美术有三人获得一等奖，一人获得二等奖；音乐有二人获得一等奖，三人获得二等奖，一人获得三等奖；县春季田径运动会，我校获得乡镇第五名的理想成绩。因此我校今年被县教育局评为“艺术教育先进单位”和“艺术教育示范学校”。

七、清正廉洁方面

学校党支部认真落实党风廉政建设，转变干部工作作风，抓好党员干部队伍，才能办好人民满意的教育，向社会展示良好的教育形象。

1、党支部确定了“强化领导干部的工作责任，树立勤政廉政新形象”的工作目标，在党政班子会议上强调了实行廉政建设责任制的重要性和必要性，把加强廉政建设和反腐倡廉列入学校党务、行政工作的重点，纳入到学校党政领导班子、领导干部目标管理。

2、所有干部按照分工,实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和一管到底的责任，直至实行责任追究。

3、领导干部带头从自身做起，影响和带动全校教职工。向党员干部传达上级党委的文件，认真开展反腐倡廉、严禁赌博、从事有偿家教等教育活动。

4、校委会成员深入一线包级，直接参加教育教学管理、德育管理和做师生的思想政治工作，转变了干部工作作风，促进了教育教学质量稳步推进。

八、关注民生，创建和谐。

作为校长，要时时想为师生着想，深入了解广大教师的想法。要为困难教师慷慨解囊，为患难师生解忧。今年三月，我校教师朱淑梅患脑肿瘤，在北京住院花了20多万元的医药费，学校得知情况后，立即发动全校师生为朱淑梅老师捐款两万多元；今年四月，我校学生张艳，因车祸住进医院，学校发动师生捐款五千多元送到学生家长手中，家长感动的热泪盈眶，并给学校送了一面锦旗，以示感谢。

学校要发展，教师是关键。学校应怀着一颗感恩的心关心教师，学校定期组织校委会成员慰问取得优异成绩的优秀 教师；学校发现教室的住房漏雨，及时进行维修；发现教室的办公桌椅破旧，在学校资金非常困难的情况下，投资近五万元，给老师们更换了办公桌椅。现在老师们最关注的在校园内建家属楼问题，学校想着在党委政府的帮助下，近期实现老师们的住楼愿望。

总之，过去虽然取得一定成绩，但是离党委政府的要求还甚远，我们肩负着神圣的使命，任重而道远，责任重于泰山，事业压倒一切，让我们紧紧把握学校发展的机遇，廉洁从教，凝心聚力、奋力拼搏，绝不辜负领导的重托，为开创梁邱一中的美好明天而努力奋斗！

家庭情况：王发魁，家中四口人，年收入4.5万元；妻子张诏玲，在家务农，经营6亩苗圃，年收入5万元左右；女儿和儿子都在金融部门工作，全家现在无房产。

德江一中校长 篇6

□您认为如何理解学校的特色?特色和学校的传统之间是什么关系?

■学校的特色应该是继承优良传统基础上的创新, 应该是一个内涵发展的过程, 一个构建和完善学校文化的过程。特色不是标新立异、另起炉灶, 应该先挖掘和继承学校的优良传统, 在此基础上不断完善发展, 进而发扬光大。构建学校特色的过程, 应该是一个建设和完善学校核心价值观的过程。直接影响学校核心价值观形成的客观因素有学校的组织特点、学校在整个教育体系中的位置和学校的历史文化传统, 它将人类的基本价值、社会主流价值与学校文化相结合, 通过自上而下和自下而上两种途径形成了以校训、校风、教风、学风、办学理念、培养目标等为核心价值观的学校文化体系。文化一旦为人所真正接受, 就会像一只无形的手, 以一种无形的但又强有力的力量, 把人的行为导入文化价值设定的制度规范的轨道。

□天津一中的校训“坚定正确的政治方向, 艰苦奋斗的作风, 自理自学的能力”很有自己的特点, 请您介绍一下它的具体含义。

■天津一中的校训是“坚定正确的政治方向, 艰苦奋斗的作风, 自理自学的能力”。三句话, 三层意思, 规定了学生发展的方向是沿着党指引的方向, 凭借艰苦奋斗的作风、自理自学的能力, 在为人民服务、为社会主义建设服务的事业中体现自身的价值, 成就个人事业。

“与国同生, 党哺育下得繁荣”。这是天津一中发展历史的鲜明特色。天津一中从建立开始就是一所公立学校, 收取的学费比较低, 学生通过考试择优录取, 生源主要来自城市平民子弟, 家庭贫寒的孩子争相通过自己的努力考取这所教学水平一流、学费低廉的公立学校。正是在这样的背景下, 天津一中当时的校长韦力提出了“坚定正确的政治方向, 艰苦奋斗的作风, 自理自学的能力”。时至今日, 这个校训的内容过不过时?我们认为, 不过时。我们仍然要坚持“正确的政治方向, 艰苦奋斗的作风”, 培养学生“自理自学的能力”。那么, 在新的形势下, 如何诠释校训的内容呢?我们主要是围绕校训, 在深入总结和研究的基础之上, 继承学校的优良传统, 围绕校训强化和完善了校风、教风和学风建设, 明确了学校的办学理念和培养目标。

□请您介绍一下学校的校风、教风和学风。

■“校风”是一所学校的精神风貌, 是教育成效的具体体现。天津一中在65年的发展岁月里形成了“朴实敬德, 求真正义”的校风。“一中人”具有“作风朴实、治学严实、为人老实、学问扎实”的风格。朴实的作风使“一中人”注重人格养育、品德修为, 形成了敬重德高望重的前辈、敬爱默默奉献的同道、崇敬德业兼优的榜样、敬仰教书育人的楷模的学校文化。“朴实敬德”既有助于“求真正义”风气的形成, 同时“求真正义”又客观上推动着风清气正环境的形成, 使朴实敬德之风更加浓厚。“求”是追求、讲求、要求、求得。“真”是真理、真实、真正之意。“求真”是对待人对待事物对待事业的态度, 是兢兢业业追求卓越的心理和实践基础。“正义”是指公正、公平、正确、合理、公道、代表大多数人意愿。公平、公道、公正是正义的前提, 正义则是三者的集中体现。

“教风”是包括教师仪表、风纪、精神面貌的总和, 是良好校风形成的主体因素。“正己修德, 谨研善教”是我校教师队伍的整体风貌。自律自重、自爱自尊、为人师表、以身作则、言传身教是为“正己”。“正己”是“修德”的前提, 努力提高自己的道德水准、提升自己的师德风范、升华自己的精神品位, 方为“修德”, 这是我们队伍建设的“灵魂”。“谨研善教”是严谨治学, 因材施教。对每一个一中教师而言, 这不仅是从事教书育人事业的职业要求, 也是一种对工作技能的基本要求。

一流的校风、一流的教风熏陶浸润出“自理自学, 勇争第一”的学风。“自理自学”字面之义为自己担当, 自主学习;“勇争第一”象征一个人的精神, 意为勇于进取, 勇于开拓, 勇敢坚强, 在困难面前敢为人先, 面对挫折和失败, 乐观自信, 具有锐意创新、富有活力、充满激情的精神情操。

□天津一中的办学理念是“按照国家和社会发展的需要, 为每一个学生的需求、发展创设优质环境, 使之逐步形成可持续成功与恒久幸福人生的重要品质”。如何理解?

■天津一中培养的是社会主义事业的接班人, 是有益于社会、家庭和自身的现代公民。这一点, 和校训中的“坚定正确的政治方向”、“自理自学的能力”既相吻合又有所深化。我们突出强调“创设优质环境, 使学生具有可持续成功和恒久幸福的人生”。人生价值的实现, 就是要获得成功和幸福。我们强调, “成功和幸福”要把国家和社会的发展需要与学生自身的需求和发展结合起来。在此基础上, 我们还要引导学生懂得如何去追求可持续的成功和恒久的幸福。这种可持续性和恒久性, 决定了生活的质量和生命的层次。它取决于一个人的综合素质和人格魅力, 包括身体素质、科学知识、文化修养、生存技能、生活艺术等。我们以系列课程和特色活动为手段, 调动多种教育力量, 创设天津一中独有的教育环境, 端正学生爱国敬业的观念, 激活学生自理自学的潜质, 培养学生艰苦奋斗的品格, 起到规划人生、撒种奠基的长远作用。

□学校为什么将培养目标定为“高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服务的精神”, 请您具体解释一下。

■“高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服务的精神”作为一个整体与“校训”有着很强的内在联系。它将“艰苦奋斗的作风”融入并扩展为“高尚的品德”, 将“自理自学的能力”融入并扩展为“健康的身心”和“出色的能力”, 而“服务的精神”则实实在在地体现了在“坚定正确的政治方向”指引下, 人生奋斗的意义与价值。这一目标是对“一中人”普遍具有的人格特征的概括, 是对“一中印记”的诠释和凝炼, 是学校育人工作的重要指针和切入点。

□为什么将“高尚的品德、健康的身心”放在“出色的能力”之前?培养目标和校训之间有什么联系?

德江一中校长 篇7

辞

京南一中班主任节庆祝仪式校长致辞

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天，我们在这里隆重集会，庆祝京南一中第二届“班主任节”。这是一个具有丰富人文内涵、承载着希望和寄托的节日。我谨代表学校向全体班主任老师致以崇高的敬意和诚挚的问候：“班主任老师们，你们辛苦了！”

近年来，学校各项事业都取得了很大发展，社会美誉度得到进一步提升。2014年，我校高考再续辉煌。二本达线率为%，崇文班一本达线为98%。这些

成绩的获得，是全校师生共同努力的结果，更凝聚了班主任老师们的辛勤付出与无私奉献。

京南一中的班主任，是一支高素质、高水平、爱岗敬业、无私奉献的队伍，这样一支有活力、有经验、有智慧的队伍，正是成就京南一中不断提升办学品味、办学质量的有力支持，是培育一代又一代一中学子成长成才的强大力量。

没有无私的付出，没有如山的大爱，是做不好班主任工作的。不能忘记，你们主动放弃休息时间，和学生一起策划“最美教室”的布置；不能忘记，你们倾情投入，与学生完美演绎了“体育艺术狂欢节”；不能忘记，家长会上你们为了让家长多些了解与放心，沟通交流到最后；不能忘记，每次考试完后，你们在走廊上找学生谈话，帮助分析问题；不能忘记，你们因为学生的点滴进步而留下了眼泪，绽放了笑容。仅仅是因为爱，爱我们的学生，爱这所学校，爱这份事

业，所以，你们选择了付出，却全不计较在付出的同时，你们牺牲了自己的时间、健康、乃至家庭的责任。

老师们、同学们，学校实现新的跨越式发展，需要继续打造一支高素质、高水平的班主任队伍。希望大家以“班主任节”为契机，聚焦学校德育中心工作，围绕品格教育，凸显教育智慧，形成教育特色。期待我们的班主任以良好的修养、崇高的境界和高尚的人格继续助推学生成长和学校发展，也期待全校上下更加尊重和珍惜班主任老师的工作，在一中这个大家庭中，共同演奏出更加和谐的乐章。

德江一中校长 篇8

洪河屯乡一中仝俊伟

1、假期学生作业的安排

我校学生的暑假作业计划包括各科家庭作业、预习新课、读书笔记、时事新闻摘录、书法练习页（每生描摹一本硬笔书法）、社会实践调查活动等丰富的内容。

①六、七、八年级任课教师根据不同年级学生的特点布置适当的作业，对本学期课程的复习和下学期新课的预习提出具体要求和指导意见；九年级毕业班学生在教师指导下制定好暑假学习计划，合理安排自主复习的进度，梳理学科知识要点，有效地查漏补缺，狠抓薄弱学科，必要时学校集中开展培优及补差工作。放假前以年级为单位印发作业单发至每名学生，学校网站上进行公示，要求家长给予积极配合，每天指导学生完成规定数量的作业并签字，开学后学校统一组织假期作业展评活动和预习效果检测活动，颁发优秀作业奖和自主学习奖。

②教师向学生推荐适合的读物（教体局推荐的各年级读物），每天保证至少阅读一小时，提倡亲子共读，写读书笔记。开学初每生上交10篇较高水平的读书笔记和一篇读书心得体会（学校印发统一格式纸张）。

③要求学生每天看《新闻联播》、《焦点访谈》、《河南新闻》、《安阳新闻》等栏目，坚持每天用一句话记录或概括一条新闻，养成关心时事的好习惯。

④加强假期学生自主学习和实践活动的指导工作。以村庄为单位建立活动小组，选出各学科学习小组长（优势学科同学担任），合作学习，互助提高；学校印发《家师联系本》，将每名学生分解到责任教师。假期中，任课教师定期电话家访或家访了解学生作业情况、对学生作业辅导。学生通过学习小组探讨疑 1

惑、互相检查、进行合作学习，并定期向指导教师汇报。开学前后，学校集中开展大家访活动，并对学生的暑假小组学习情况进行检查和评比。

⑤利用校信通、学校网站、学校邮箱动态公示假期作业优秀的学生、优秀自主学习小组，表扬先进、激励后进，家校携手，搞好即时沟通工作，营造浓厚的假期自主学习氛围。

2、如何做好假前及假期的安全教育工作

假期前：

①搞好防火、防电、防雷、防溺水（漳南灌区、南水北调等沟、渠、池塘）安全教育工作，严格学生请假销假制度，搞好学生复习阶段管理和心理疏导工作，及时排除学生间纠纷、消除师生矛盾。

②假前召开放学典礼大会和安全主题班会，印发《致学生家长的一封信》，向学生家长发校信通，专门强调安全工作。

③针对夏季天气炎热部分务工人员返乡的情况，加强对学生的教育工作和门卫管理工作，教育学生无事不外出，有事必请假，不和社会不法青年接触。

假期中：

①要求家长配合做好学生的假期安全教育工作，如不进网吧、不和不法社会青年接触、不夜不归宿、不搞封建迷信活动、不参与邪教组织、不饮酒、不参与赌博活动等。

②全体教职工轮流值班护校，教师通讯录、值班安排和值班制度上墙，严格交接班制度、护校巡逻制度、校门落锁制度、信息通报制度，值班教师每天认真填写假期值班日志，通过电话家访，了解学生家长对子女的安全监管情况和作业辅导情况；

3、阅读《人民教育》体会

读2014年《人民教育》第9期《教育新视野：学本教育》有感：

经过多年的倡导和教育实践，课堂教育已经由“师本教育”逐步过渡到师生和谐的“生本教育”，但是还局限于表面化、形式化。我认为，师生关系方面，应建立起真正意义的民主、人文、和谐、发展的“大小同学”式关系，而不是上对下的长幼关系和辈分关系。教师和学生在学习过程中共同发现问题、生成问题、解决问题、拓展问题，通过“大小同学”的共同合作、对话交流、解决问题，达到知识建构、能力培养、情感丰富、潜能挖掘、促进发展的目的。教学方法方面，改革教师对学生的教导或说教方法的范式，提倡采用自主合作探究学习为主的建构式学习法，如自主探究法、合作探究法、展示对话法、问题生成法、问题生成法、高级思维训练法等。

德江一中校长 篇9

为了提高教学质量和办学效益，规范学校管理，转变“三风”，依据学校工作的指导方针和总体要求，根据校长办公室工作性质和特点，特制定本计划。

一、指导思想：

以“加强三风建设，狠抓教学质量，推行素质教育，深化教育改革”为指针，进一步认真学习，提高认识，更新观念，转变作风，做到上传下达，协调运作，从而全面落实各项规章制度。

二、主要工作：

1、围绕教育教学这一中心，做好传达和落实，充分发挥办公室的职能作用，做好协调、管理、常规服务工作；

2、组织协调各处室之间的工作关系；

3、组织教职工开展政治、业务学习；

4、承办学校的文书处理工作，起草学校有关文稿；

5、组织筹备学校召开的有关会议；

6、负责督促日常事务工作，安排实施计划生育、安全管理、卫生管理等工作。

三、工作职责：

1、切实加强与各处室之间的相互关系和工作配合，共同负责搞好学校的各项工作；

2、及时认真督促、办理学校校务会议决定事项及领导交办的工作任务；

3、认真做好各项服务和接待工作；

4、办公室实行主任负责制，各工作人员要按照岗位职责认真搞好工作，高效率、高质量的完成各项工作任务。

德江一中校长 篇10

一、实实在在做事，学会定位谋发展 一个学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心，诚实管理的第一条就是要沉下心来为学校的事业着想，为莘莘学子着想，为现在、未来学校的切身利益着想，扎扎实实做出几件事来。马克思指出，一步实际行动比一打纲领还重要。作为校长要力戒说空话不办实事，说假话不办真事，说套话敷衍了事，做好校长，就要有点锐意进取的真诚和勇气，深知自己的职责是什么，明确学校要往何处发展，要有正确的理念、找准学校的定位，确立目标。不同的学校，不同的校长，治校理念、定位的具体内容会有所差异，但治校理念是否明确，是否有质量，应该看在指导治校实践时，是否切合学校实际，是否能够体现中学这一智力劳动机构的特点，提高运行效率，即办学效益。通俗地说，就是能否使学校管理有新意、有突破、有成果。因此校长在确立治校理念，找准定位时，应把握一条原则：只要有利于提高教育教学质量，有利于提高办学实力，有利于学校的改革与发展，只要切实可行，就要大胆想，扎实做。要敢于破除禁锢头脑的定势思维，大胆吸收先进的管理经验，摒弃患得患失，固步自封的心理。随着学校不断发展调整办学目标。正确的理念、定位，有利于把学校的前途臵身于社会发展和社会需求的大背景中，敏锐地感知社会经济发展对教育的要求，并将其自觉融入学校的教育管理实践。同时还有利于立足本校实际，找准学校自身优势，挖掘潜在的发展优势；找准学校发展的瓶颈因素，寻求到积极有效的解决方法。下面结合学校的例子来谈谈。记得90年代初期，北海中学从治弱入手,针对小学教育学生行为规范养成的参差不齐，家庭教育的滞后，学生缺乏社会责任感，不明确自己承担的义务，也不明确自己学习的目的，表现在教学中，学生差异明显：我们提出了“以人为本，因材施教”的理念：在这种理念指导下，我们开始提出以现代礼仪教育构建学校德育工作体系的设想和策划“让每个学生充分发展”的分类教学改革。礼仪教育从最初抓学生行为规范养成教育，看到老师“一立正，二鞠躬，三问好”到形成学校礼仪，社会礼仪，家庭礼仪三大块47个训练点，做到真抓落实，学生严格遵守，逐渐养成举止文明，行为规范的习惯，学生面貌随之发生巨大的变化，为教学改革奠定了坚实的基础。分类教学改革最初以班内分类为主要模式，提出“同班不同类，同科不同标”的理念，在布臵作业，评价方式上作出探索，让学生分类递进,充分表现自己，取得了令人瞩目的成绩。我们力图从校风和学风的齐抓共管中打响北中品牌的设想初见成效，学校的教育教学质量跨入了市属学校领先行列。2000年，北海中学和府山中学合并为绍兴一中初中部，学校规模大了，校园漂亮了，但困难更大，主要是来自社会和家长的不信任，来自教师之间存在的差异、来自两校学生在行为规范、组织纪律、知识基础上的不尽相同，还有来自两校合并，经费紧缺，偌大的校园硬件空空，设施短缺。面对这些困难，我们提出“谋求突破，顺利度过磨合期”的办学目标，我们呼吁两校教师不分彼此，心中只有一中初中部。然后集两校办学经验、修订各项规章制度，以法治校。开发两校优质资源，为我所用。在凝聚人心上，我们注重互补共享，努力在强弱融合中消除差异，在优势互补中提高档次，在和谐协作中优化发展。由于方法妥当，一年后顺利通过磨合期。当学校走入正轨，我们明确提出了“立足发展，打造优质强校”的办学目标，整体规划，一手抓硬件建设。通过硬件设施建设，扮靓我们的学校，紧跟现代化教育的步伐。建成塑胶跑道以及由闭路电视系统，多媒体教室，教师教学观摩系统，校园智能广播系统等构成的校园网络系统，改建和新造了设施一流的住校部，改造成功可供近八百人用餐的学生餐厅和改造了一座集教学、演播、会场于一体的多功能厅，重新装修了教师办公室，提高了教师办公条件。如今学校体育馆正处在积极筹建阶段。整整几年，我们全面构建起现代化教育体系，学校也成为浙江省现代教育技术实验学校。另一手抓软件建设从三方面努力达成目标。一是群体优化教师师德，开展“外树形象，内练硬功”，“一、三、五教师培养工程”“树绍中精神，立校园之魂”“现代教师礼仪”活动，“让老师来帮你”系列，教师师德面貌有新的改观，学校获得了省行风建设先进集体、省关心下一代工作先进单位、市级群体师德创优窗口学校、市级文明单位等20多个荣誉称号。二是开展 “家长满意工程”，提出：以家长满意为标准，创建一流的校风校貌，达到一流的教育质量，养成一流的师生素质；以家长评议为依据，确立教育服务意识，提供优质教育；以家长认可为前提，全面关注社会关注的热点问题。切实做到十二条《爱生服务细则》，全面规范办学行为与管理机制，学校实行家长听课制，组织家长来校听课；召开家长委员会成员座谈会，听取家长的办学意见和建议；学校重大活动邀请家长一起参加。这些举措受到家长好评。三是广收博取，派出了一批批教师外出听课、考察、交流，提高教学水平；利用学校可招收外籍学生的优势，汲取国际教育信息开拓视野；请来校考察的领导、专家评点学校工作。同时，深化与三个长达十多年的德育基地的联谊共建活动，与四个市内名优学校结对组成了联动学校，信息资料共享。学校和教师收获很多。只有实事求是，建立正确的治校理念，确定适合学校发展的目标，脚踏实地地干，学校才有活力，才能不断发展、进步。

二、真心诚意待人，凝聚人心得力量 诚实管理的第二条就是要真心诚意换“市”，用自己的真心诚意来对待领导、班子成员、社会家长、教师和学生，然后换来他们对学校工作的理解、支持、甚至倾力相助。管理大师巴纳德说，没有本身代表权威的人，只有权威被承认的人。虽然上级任命我是一名校长，但这只是法定的权力，不是权威的全部。校长要想得到上级领导、教师及学生家长的认可，还必须有品格魅力、较强能力等。在与人交往中，能不能做到真心诚意，讲信用，出于公心，这往往决定我们能否赢得他人的信服。有一句话说得很精辟：“管理之道在于借力”。所谓“借力”，这个力有外力和内力，外力有上级领导，有社会资源，内力也就是要善于用好教师，这个力怎么来为你所用呢？那就是你的真心诚意感动了他，取得了他的信任，赢得了他的尊重。

1、胸怀大局，争取局领导多支持。学校的管理，不仅要眼光放在一所学校，更要着眼于大局，要做到局部服从于大局，微观服务于宏观，才能使学校这个局部更快速的发展。本校是在市教育局均衡发展的系列工程中诞生的，没有局领导的关怀和扶植就没有本校的今天。虽然这四年时间我们创收了近千万元资金，也为市人民教育基金增加了几百万元。但我们始终没忘记这是市教育局正确领导的结果，我经常告诫全校教师要有全局意识，要顾全大局，要服从教育局的领导，为发展绍兴的教育，办绍兴人民满意的学校作贡献。

2、情智管理，凝聚全体教师士气。在内部管理中,做校长的要真诚待人，豁达心胸，有容人之量，做到情智管理。所谓“情智管理”就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每个人的潜能得到最优化发展的管理。情智管理是中国“人治文化”和西方“法治文化”的结合，我们“情智管理”的策略是：以情换情，以情启智，情智交融。首先谈谈以情换情。古人讲“士为知己者死。”我们认为在一个集体中，情感是黏合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系。真诚待人，以心换心，定能赢得教师的信任和拥戴。工作中我们重细节，我们学校领导班子成员各司其职，分工不分家，重大事务经校务会议集体讨论，分管工作都做到职权责统一。领导班子成员团结协作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令畅通，严格按照《绍兴一中初中部廉政公约》规范自己的行动，做好教师的榜样。每年的年终考核，校级领导成员最多有一人拿优，尽量把“优”让给一线教师，市属级、校级先进几乎都在教师中产生。重信任，对中层领导信任有嘉，任人唯贤，总是让他们放手大胆的干，从不随意干涉，几年来，这么多基建投入，价值不菲的设备购臵，都由总务处负责，严格招投标制度，学校领导宏观把关，不插手具体程序；独自承办近2000人的用餐食堂和小卖部等，都遵循“公开、公平、公正”的原则，办得漂亮，赢得满意，教师中鲜有议论，充分体现了中层领导的办事能力。重关心，对教师关心备至，每年召开“青年教师座谈会”和“新调入教师恳谈会”，在青年教师座谈会上听取他们的心声，切实帮助他们解决教学中的困惑，生活上的困难。在新调入教师恳谈会上倾听他们谈来校后的感受，认真听取他们对学校工作的意见和建议，以此取长补短。其次以情启智。我校35岁上下的青年教师占了绝大多数，他们大多渴望在事业上取得成功，能体现自我的人生价值，作为学校的领导，设身处地地为青年教师成长考虑，引领青年教师走向成功就成了十分重要的管理课题，也是管理者以诚待人的重要体现。我们的做法是：逐步建立和完善终身学习的机制，通过送出去、请教育专家来校讲学等各种方式，全面开展各种形式的培训、各种形式的自我发展教育，为教师提供多种、多次受教育的机会。学校还针对培养青年教师的各个实践环节开展各种教育教学活动。积极鼓励、支持青年教师参加省、市教学比武；争做教坛新秀；每学年在校内开展青年教师教学比武活动；鼓励青年教师开发和制作优秀教学课件；鼓励青年教师参与课题研究，建立校级、市属级教学研究课题。抓精品录像课，促使青年教师深入备课，利于教师之间互研互学；充分开展集体备课，促使青年教师迅速成长，建立主备课发言制，发挥群体合力。一年来，我校青年教师在市属优质课评比中，有5人获得一等奖，2人获市级一等奖，1人获全国二等奖。21人在基本功比武中获奖。最后是情智交融。我们培养教师的爱生情怀。要求教师致力于关爱每一位学生，帮助所有学生健康成长。尊重关心学生精神世界与内心情感，根治亲疏偏爱现象，看学生闪光点和进步处，特别对B、C类学生加强辅导，与贫困生、特殊学生结对，用多种形式开展师生交流。完善“爱心基金”，向困难学生献爱心。在要求班主任家访的同时，要求任课教师三年普访任教班学生一次，每学期至少走访五位学生家庭。学校行政领导及党团员教师，主要是走访校内贫困学生和问题学生。我们追求师生间民主、平等、和谐、互动的境界，每个教育、教学行为成为动态的、教师和学生共同交流促进、共同成长发展的场所。学着尊重学生的智慧，关注他们对生活的独特感受、真实想法，以宽松的教育氛围让各类学生的潜能得以开发，个性得到弘扬。像艺术节师生同台演出，运动会同场竞技就是效果很好的活动。培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。“扪心自问”、“吾日三省吾身”是古代圣人的反思名言。我们提倡在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。我们要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，反思自己的教育是否违背教学规律，反思自己的课堂，是在展示自我还是在发展学生，反思自己的素养，自己的知识结构是否合理，自己的教育理念是否科学，自己的教育艺术是否高明，自己的教育智慧是否丰厚等。为此我们将教师的这些感受汇总结集，作为宝贵的经验留传。