网页制作技术教案（精选8篇）
教学目的
1、了解计算机网络的分类及其系统构成;
2、懂得计算机网络的基本应用;
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点
1、计算机网络系统构成;
2、网络地址及域名形式。
教学难点
1、TCP / IP网络协议;
2、统一资源定位器(URL)
教学用具 多媒体电脑
教学方法
讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共2课时
第1课时
教学过程
I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢?而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢?
教学目的
1、了解计算机网络的分类及其系统构成;
2、懂得计算机网络的基本应用;
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点
1、计算机网络系统构成;
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河南教师考试网：http://he.zgjsks.com/
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教学难点
1、TCP / IP网络协议;
2、统一资源定位器(URL)
教学用具 多媒体电脑
教学方法
讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共2课时
第1课时
教学过程
I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢?而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢? IV、教学小结
本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。第2课时
教学目的
1、了解计算机网络的分类及其系统构成;
2、懂得计算机网络的基本应用;
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点
1、计算机网络系统构成;
2、网络地址及域名形式。
教学难点
1、TCP / IP网络协议;
2、统一资源定位器(URL)
教学用具 多媒体电脑
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教学方法
讲述法、多媒体教学法、练习法
教学过程 I、引言：
前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet(因特网)了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署(Advanced Research Project Agency，简称ARPA)发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。
II、讲授新课
三、Internet(因特网)基础
1、连接到接到Inte：①拨号(电话线、牛)②一线通(Mo)③宽带(②一)④其他上网方式 D2、网络协议：①TCP / IP协议②其他协议 Transfer Control Protocol / Internet Protocol：传输控制协议/网际协议
3、网址
(1)统一资源定位器(URL)：http:// 主机机地址(域名)Uniform Resource Locator：因特网采用的一种特有的统一地址格式。HyperText Transport Protocol：超文本传输协议 例如：http:// 202.121.103.101(2)域名：①中国中小学教育教学网②金羊网(羊城晚报)：一级子域名(cn表示中国)com：二级子域名(com表示商业网站)k12：三级子域名(k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名)/
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1 纸质教案存在的一些弊端
目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。
就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。
2 电子教案并非完美无缺
电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。
在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。
3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案
目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。
在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。
4 扩展Windows桌面到另一台监视器上
把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。
5 设计适合自己教学特点的电子教案
目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。
在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。
参考文献
[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.
多媒体电子教案的教学应用,关键是进行教学设计。进行教学设计的目的是为了解决教学中的实际问题。一个好的多媒体电子教案的设计,对激发学生学习的积极性,有着十分重要的作用。因此,在具体设计时,对屏幕上出现的各种信息,如文字、图形、图像、声音、动画等,要做到既符合教学要求、又突出多媒体技术的特点。笔者认为,进行教学设计时要坚持四项基本原则,综合四项基本设计内容,从而完成多媒体电子教案的设计。
一、多媒体电子教案设计要坚持四项基本原则
电子教案的制作过程是教学过程的再创造。为了制作出一个优秀的教案,要结合多媒体设备、计算机与传统教学的特点,使电子教案集科学性、教育性、交互性、艺术性于一体。其电子教案设计要坚持目标性原则、整体性原则、程序性原则、美学性原则。
1.目标性原则
目标原则是指电子教案的制作要针对教学的课程,选择最适合的多媒体电子教案的类型。由于不同课程的教学要求不同,所以采取的多媒体教学手段也不应相同。对于课堂演示型、实验操作型、考试测验型、资料工具型、网络教学型等,要根据课程的特点,科学设计多媒体教材的系统功能,充分发挥各种多媒体功能的长处,做到媒体优势与授课效果有机的结合,有的放矢。
在教学内容的表达形式、多媒体技术的应用上,也要有明确的目标。要选择适合发挥多媒体特性的教学内容,制作多媒体教材。例如,形态学内容,微观、宏观的教学内容,抽象复杂的教学内容,实习教学内容,实验技能训练课内容等,根据其教学的内容和方式,选择学生容易接受的方式进行制作,使有限的制作能力用在关键的地方。
2.整体性原则
整体性原则是指保证多媒体电子教案从内容上达到整体结构紧凑,并能系统、完整地表达教学内容。制作时,通过计算机软件的超链接功能,将教学单元之间的结构条理清楚、层次分明地形成一个整体。保证多媒体电子教案从版面布局上表现出较协调的整体风格,从整体的角度对电子教案的样式、颜色及按钮、文字的位置、大小进行安排。从功能上进行整体考虑,设置导航栏或帮助功能,从而使多媒体电子教案的功能更加完善。
3.程序性原则
程序性原则是指多媒体电子教案应保证设计程序上的合理性、交互性。通过合理的设计目录结构,使应用者在使用时能在繁多的教学内容之间自由地选择学习内容,但又不迷失方向,对电子教案各内容之间的层次关系一目了然,以方便教师教学和学生复习时使用。
4.美学性原则
美学性原则是指电子教案的制作要遵守界面美观、色彩协调、声画对位的原则。电子教案的制作,是一个艺术化的制作过程。其色彩的搭配要协调,声音与画面的组合要恰当,动画与视频效果的运用能解决教学的难点、重点。
二、撰写多媒体电子教案文案要涵盖四项基本设计内容
使用计算机制作多媒体电子教案,进行设计方案的文字撰写,相当于一个设计脚本。一个好的多媒体电子教案,必须有一个好的设计文案。设计文案是对整个教学课程的再创造,为以后的制作工作提供理论依据。由于多媒体电子教案是面向教学的,因此,其设计文案必须在教学理论的指导下,综合教学设计、各种媒体设计、结构设计、界面设计等四项基本设计内容。
1.教学设计
教学设计的目的不是炫耀新技术、新媒体,而是为了方便教学,更好地实现教学目标。要把保证教学质量、增强教学效果、实现教学大纲规定的目的、要求,作为教学设计的首要目标。同时,教学设计要根据多媒体的特点确定教学内容,再根据教学内容确定教学目标和确定教学重点。最后,以解决教学重点、难点达到教学目标为目的,对教学过程进行设计。内容包括:确定教学时间,即课时长度;设想教学情景;进行问题设置、演示环节、交流环节、教师总结等。根据各课程的教学特点,教学组织形式的构成要素,电子教案应包含以下内容:教学题目、教学要求、教学重点和难点;教学基本内容;归纳小结、思考题和练习题。
2.各种媒体设计
(1)文本的设计。文本在界面中起着直接表达各类信息的作用,是最基础的素材,应引起学生的注意力。一些教学信息,处理得好坏,将直接影响到多媒体电子教案呈现的效果,从而直接影响教学效果。文字内容要适中,语言精炼,简洁明了,突出重点。文字颜色应根据背景颜色选择,背景上的文字要突出,色彩搭配要合理,做到美观、醒目、易读。对于教学重点或关键性的标题、概念、结论等,要用与正文不同的字体或颜色突出显示。
(2)图形、图像的设计。为了更加突出背景图像上的文字,使学习内容一目了然,背景图像采用带有艺术性的淡雅色调为主基调,选择时起到能烘托主题的陪衬作用,不要使用与主题思想不符的背景图像。插图在传授知识方面起重要作用,可以利用各种媒体选择与教学内容密切相关的插图,能起到教学指导性和指示性的作用。
(3)声音的运用设计。动听的音乐、生动的音效有利于集中学习者的学习注意力,陶冶学习者的情操,激发学习者的学习潜力。声音的运用要适时、合理,才能起到较好的效果,否则会形成噪声,影响课堂教学。
(4)动画和视频的设计。通过生动有趣的动画和视频刺激学生的感官,变抽象为直观,变静为动,使难以觉察的事物能清晰地展现在学生眼前,便可为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。
3.结构设计
结构设计是设计多媒体电子教案的组织结构与表现方式,以及各部分教学内容的相互联系与联系方式,制定多媒体电子教案的框架结构和基本风格,使多媒体电子教案具有实用性强、操作方便、界面友好、智能性强、交互能力强等特点。
(1)为多媒体电子教案设计一个“片头”,采用二维或三维动画制作。片头的设计与制作的关键不是技术,关键是创意。
(2)再设计多媒体电子教案其他正文部分的结构。电子教案的基本结构为导航、链接、帮助、正文、自述文件。
(3)导航的设计。由于多媒体电子教案的信息量大,整体文件较长,在使用中通过各个相关页面的跳转来达到教学目的,所以,导航是多媒体电子教案中一个必不可少的结构设计。导航的设置应清晰、明了、准确地表达当前教学所在的位置、题目和知识点,同时也方便随时进入其他知识点学习。
导航功能的实现有几种方案:一种是放置导航按钮或导航图标。按钮是具有各种按钮形状的小符号。按钮上可以写上文字,以标出该按钮的功能。根据教学需要,在课程内容的任何位置加上按钮,将教案的整体与部分内容联系起来。图标是一种带有简单图形的符号,用形象的图形模拟现实事物,使人容易与现实事物产生联系。导航按钮和导航图标可以放置在每一页的顶部或底部,目的是让人一看到它们就知道其用处,明白其用法。
另一种树型结构,与教材目录相同,可用于辅助检索。树型导航目录为单独的一个页面,可以显示各章标题。单击其中任何一个章标题,都可以在另一页面显示这一章下面的节目录,相应的章标题文字颜色变色,表示为当前正在浏览或浏览过的章。
(4)超链接的设计。超链接是多媒体电子教案优于书本的一个突出特点。用鼠标点击某个按钮或文字等具有超链接的对象时,就会呈现关于这个对象所对应的信息,还可根据需要增加相应的超链接以方便链接相应的画面和素材。
在多媒体电子教案中,超链接的运用,可以实现教学信息的灵活获取以及教学过程、教学结构的重新组织,适合于不同层次的学习需要,更有利于因材施教。另外,还可以引发学生的联想,培养学生的思维能力。超链接的使用,可以根据不同教师的不同教学需求,进行各种跨章节,甚至跨学科的超级链接,有效组织电子教案的各种信息,体现知识点的内在联系。
在超链接的使用上,应该精心设计,真正体现知识的有机联系,又要谨慎使用超链接,控制链接数量,避免过多的链接让使用者迷失方向。
(5)帮助的设计。帮助是电子教案的使用说明,应具有使用方便、功能齐全(包括目录、索引等内容)的特点,能够在各个页面中随时调用。
(6)正文的设计。正文由各章、节的具体教学或演示内容构成。对于电子教案中的一个页面,应该反映一个突出的主题,或解释一个具体完整的概念。可以用陈述的文字概括重点内容,也可以用具有启发性的提问回答的形式来表达知识,使学生明确通过学习可以解决什么问题,获得什么结果。
(7)自述文件的设计。自述文件包括电子教案的开发软件环境、运行环境、安装及使用说明,运行所需音频、视频、动画等支持软件的要求,装入用户机硬盘后盘符不同时的重新链接方法,后续开发注意事项,制作群体及审定人员署名等。
4.界面设计
界面设计应本着遵循美学的原则,提供美观、和谐、色彩丰富、操作简便的用户界面。良好的界面设计,对激发学习积极性,吸引学习者的注意力和兴趣,有着十分重要的作用,在进行界面设计时,对屏幕上出现的各种文字、图形、图像、动画、声音等信息应做出既符合教学要求,又符合平面构图的原则,产生系统的整体布局效果。在界面设计时,主要考虑以下几方面的问题:
(1)分清主次,突出重点。把教学内容放在屏幕最显著位置,把操作帮助信息等次要信息放在屏幕的次要部位,正在学习的内容要加以适当的标识。
(2)激发学习者的兴趣。采用声音、动画、图像等直观信息描述教学内容,并实现多种信息的同步进行。
(3)合理运用色彩。注意前景色与背景色、文字颜色与背景颜色的搭配,并且每个画面的颜色组成不要过多。尽量采用和谐愉悦的色彩,以不分散学生的注意力为原则。
(4)和谐一致,体现整体的风格。界面设计中,图形格式统一、放映风格一致;各种元素的布局要主次有序、层次鲜明;同一层界面的背景、布局、字体、字号、字色(包括超链接)要完全一致。
教学目标：让学生学会制作衣架，培养学生动手操作的能力与兴趣。
教具准备：
15厘米铁丝每人两根，40厘米铁丝每人一根，钳子每人一把，75厘米铁丝两人一根，卷尺两人一把，记号笔两人一支，挂衣架一个，三角尺一把，书贴若干。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.师：上节课我们一起学习了挂钩的制作，今天我们来复习一下，制作一个问号型挂钩,现在开始。相机板书（）2.师：许多同学先弯出了上面的弧形，下面不知道该怎么办了，（教师用铁丝弯出弧形）谁来说说下面该怎么做？（生回答）3.师介绍方法：先弯出上面部分，在弯出弧形，这样速度可能更快点。
4.学生再次练习做挂钩。
5.师：今天我们要在做挂钩的基础上，制作一个铁丝衣架，这样回家以后就可以做几个帮妈妈晾晒衣服了。
二、新授
1.老师画出铁丝衣架。
2.带领学生一起学习步骤。
3.现在请同学们利用手中稍微长一点的铁丝制作一个衣架，注意铁丝比较尖锐，不要划伤人。（幻灯片出示步骤）4.展示交流，说一说自已做的怎么样？存在什么问题？
5.师：看来做一个铁丝衣架也不是那么容易的事，要想衣架美观我们还应该做什么？（计算各个部分长度）（幻灯片出示）（挂钩占1/
5、斜臂1/
5、横杆2/5）6.如果一根75厘米的铁丝，那么挂钩应该占多少，挂钩弯曲部分占多少比较合适。7.计算各部分长度。
8.这样做还有什么问题？（斜臂无法固定）（缩短一些横杆距离）9.分析量的步骤。（先挂钩、斜臂、横杆、斜臂）（幻灯片出示）10.师示范。
11.师：做完以后要保证衣架在一个平面内，做完以后要整形。12.再次总结制作衣架的步骤。（幻灯片出示）13.两人合作，做一个铁丝衣架，看谁做的更好。14.对比自已做的衣架，说一说那个更好，好在哪？ 15.把衣架挂到架子上，选择你认为最漂亮的。
三、拓展延伸
1.衣服滑落怎么办？（幻灯片出示）2.在纸上设计衣架。3.交流。
4．出示其他衣架。（幻灯片出示）
陈吉鹤
2015.12.2
第六章
图片加工与制作
第2节
图片制作
教学目的：
1、掌握Photoshop界面的组成
2、掌握Photoshop文件的新建与保存
3、掌握Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用
教学重点：
Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用
教学难点：Photoshop中画笔、选取、图章、文字工具的使用 教学准备：多媒体网络教室、电子教室软件、教学素材。课时安排：1课时 教学过程：
复习导入：
师提问：常见的图片格式扩展名有哪些？
生回答：BMP、JPEG（JPG）、GIF、PNG、TIFF、RAW、PSD、DXF、WMF 师提问：PSD是什么软件制作的图片格式？ 生回答：PhotoShop软件专用格式
一、Photoshop软件简介
1、Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。它是一款专业的图片设计与制作软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页制作和影视多媒体开发等领域。本节课我们将学习运用Photoshop来制作图片，表达主题思想。积小、重量轻、功耗少、功能强等特点。
2、Photoshop界面组成和Windows其它的窗口相似，只不过多出工具箱和各板控制面板。
3、Photoshop文件的新建
“文件”菜单——“新建”命令——弹出新建对话框——设定文件的宽高以及分辨率——“确定”按钮。
4、Photoshop文件的保存
“文件”菜单——“存储”命令——弹出新建对话框——选择文件保存路径、保存类型以及文件名——“存储”按钮。
二、用绘画工具绘画
1、Photoshop画笔工具的使用
单击工具箱中的“画笔”工具——在上方的画笔工具栏中，设定画笔的笔尖形状、大小和透明度——在画布区绘制图像。备课人：明祖陵初级中学
陈吉鹤
2015.12.2
2、实践任务1 利用画笔工具修改素材图片，完成后以JPEG格式保存于桌面。
三、用仿制图章工具修饰图片
1、Photoshop仿制图章工具的使用
单击工具箱中的“仿制图章”工具按住ALT键单击鼠标左键设置仿制源点——拖动鼠标在画布中涂抹，将图像仿制出来。
2、实践任务2 利用仿制图章给素材图片进行修饰，完成后保存。
思考：如何给有污点的图片去除污点？
四、图片抠取与合成
1、图层的含义
图层可以看成是透明的玻璃纸，它们可以叠在一起，每一层独立编辑，互不影响。
2、Photoshop图层面板的使用
图层面板中可以完成对图层的管理，包括图层的新建、删除、复制、移动、样式、关联等。
3、学生自学
Photoshop矩形选择工具的使用 Photoshop魔棒工具的使用
Photoshop多边形套索工具的使用
4、实践任务3 将素材图片中有用的部分抠取出来，和其它图片合成一幅新图。
五、文字创建与编辑
1、Photoshop文字工具的使用
单击工具箱中的“文字”工具——鼠标在画布中单击——在文字选框中输入文字——选中文字更改字体字号颜色等。
2、实践任务4 在素材图片上添加文字，运用图层样式给文字图层添加自己喜欢的样式。
六、课堂小结
回顾操作要点，布置课后任务，收集素材创作一幅以“立志”为主题的图片。
教学反思：
一、教学目标预设
教学目标:（知识）：了解风筝的历史及风筝的艺术特征。（能力）：了解风筝制作的方法并制作一个风筝。（情感）：体验合作的乐趣和懂得欣赏别人。
二、教学难点：绑线，风筝面的粘贴，提线的制作。
三、教学准备：材料：竹篾、风筝布、透明胶布、双面胶、502胶水、绳子。工具：尺子、笔、剪刀等。课件。
四、教学过程 活动
一、欣赏风筝
（一）、导入
师：孩子们，每当遇到好天气，老师总会想起一首诗，大家来帮我读一读吧！《村居》（清）高鼎。
谁知道纸鸢是什么？谁放飞过风筝么？（有意思吗？快乐吗？）如果能放飞一个自己制作的风筝，那会更快乐更有意思。（板书：风筝的制作）
（二）、了解风筝的历史
风筝起源于我们中国，有着悠久的历史，你们知道风筝最早是谁发明的？（相传，中国最早的风筝是源于春秋时代，由古代的科学家墨子制造的。传说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。知道为什么会坏吗？来猜一猜。（评价：你真了不起）。那现在的风筝都会用什么材料来做呢？（）
（三）、欣赏风筝的种类
接下来我们来欣赏用各种材料制作的风筝吧，串式、桶式、板子、硬翅、软翅、自由类和现代类（展示图片）活动
二、制作风筝
（一）、了解步骤
1、了解了这么多，大家是不是跃跃欲试，急着制作呢？别急，老师这里有几个制作好的风筝，这是一个什么结构的风筝，好，我们今天就来学习菱形风筝的制作。我们来观察一下，这样的风筝由几部分组成？
2、风筝的构造：
师利用风筝的成品演示讲解:（1）骨架：支撑整个风筝的架子。
（2）蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。
（3）尾巴：起平衡稳定的作用。也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。（4）提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。
（5）放飞线：起两个作用，一是产生拉力，是风筝和空气产生相对运动； 二是牵引风筝升高，上升的高度取决于线的长度。
3、课件展示制作菱形风筝的步骤：
到底怎样去完成制作这样的菱形风筝呢？先来看一段视频，同学们要仔细看哦，都有哪些步骤？那一步是最难的？ 请同学说制作菱形风筝的步骤。我们来回顾一下，谁观察的最仔细！、扎骨架：用竹篾扎出支撑风筝的架子。
2、剪蒙面：把长方形的纸裁剪成菱形。
3、绘蒙面：要求色彩鲜艳，适合远观。
4、粘骨架：将的骨架用双面胶粘在准备好的蒙面上。
5、系提线：风筝的的放飞线和风筝的连接线。
6、加尾条：将厚的长条塑料布粘贴在风筝的底部。
小组合作赛
今天的风筝制作由两个人合作完成。由于时间有限，彩绘蒙面今天就不做了，接下来，我们进入小组合作比赛，让老师看看哪个小组分工明确，有序高效。（对小组进行编组）哪个步骤小组在完成是前三的，而且是正确的，将为本小组赢得一个星奖励。获星最多的小组将获得黄金搭档奖，下面我宣布小组比赛开始（action）.活动
三、作品展示与评价 作品pk
时间到，18个小组八仙过海、各显神通，我们来看看哪个小组获星最多？第小组获得本次的黄金搭档奖？恭喜！大家掌声鼓励!刚才第x组获得黄金搭档奖,他们分工明确，速度快，那么风筝到底制作的怎么样呢？我们来好好欣赏一下。好在哪里，哪里值得你学习，不足在哪里，你有什么好建议？
现在风筝上请贴上组号，请各组就近交换作品进行评价。
四、小结：
本节课，我们通过制作风筝，了解了“风筝”的有关知识；认识了风筝的基本结构；体验了制作过程中的乐趣：特别是学会了欣赏和合作。
一、电子教案制作工具概述
目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案,最常用的莫过于Microsoft公司推出的Office集成软件中的Word和PowerPoint,其它的像Authorware、Flash及Dreamweaver和FrontPage等也都是广大教师们所熟知的一些制作工具,另外电子备课系统中包含的教案生成模块也提供了教案的制作和管理功能。表1中对不教案类型进行了对比分析。
对于大多数教师,制作电子教案的目的只是用于教学,所以在选择电子教案软件时,要考虑软件的简单、快速、高效性。Word+PowerPoint模式的电子教案简单易用,使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的电子教案,因此成为大多数教师的首选软件。利用Word进行备课和教案编写,在课堂上用PowerPoint放映和演示备课内容,二者搭配起来既能合理规划和充实教学内容,同时又能使课堂教学更生动有趣,吸引学生注意,增强教学效果,因此很多学校的教师都采用Word+PowerPoint模式来进行电子备课。
二、“ScienceWord+PagePlayer”模式电子教案
由北京星火燎原软件有限公司(Novoasoft)自主开发的面向科技与教育工作者的科技文档处理软件ScienceWord和与之配套使用的PagePlayer,弥补了“Word+PowerPoint模式”中的一些不足,如数学公式的编辑需特殊的编辑器,完成后以图片的形式存在;各种图形必须以图片的形式插入等。
ScienceWord是涵盖通用文字处理的新一代专业级文字处理软件,主要特点是提出了“非线性文档”的概念,它能够一次性的完成从文字、公式、符号,到图形、曲线的全部编排,并以此为基础首创了“复合字符”技术。这种特点弥补了以Word的文档形式为代表的“线性文档”的不足,满足了编辑具有各种公式、图形以及各种形式关联和逻辑关联的复杂文档的需要。同样的,PagePlayer也是基于“复合字符”技术,将公式、符号与文字融为一体,使得图形对象内含逻辑语义的数据结构。同时,PagePlayer增加了图形对象的逻辑动态展现功能,以及运用色彩、音频、视频、动画等动态展现普通演示文稿的功能,从而使得各种复杂的课件及演示文稿制作轻松简单。
ScienceWord独特的非线性编辑技术对于理科类教案的制作具有很大优势,ScienceWord不仅包含化学、物理、数学、语文各种图形库、公式表和标准教案模型,还包含了生物、地理、历史等学科的扩展图形库,同时针对教学应用还把很多教学中的常用图形如各种立体几何图形、典型化学反应、常见物理光、电、力学图以扩展图形库的形式直接集成进来,使用户可以根据教学内容,方便快捷地输入各学科公式和画出需要的图形。
三、教学应用实例
《多面体和棱柱》是高二数学空间几何体这一章的开篇内容,为后面棱锥和棱台的学习做铺垫。该部分教学内容与义务教育阶段“空间与图形”部分联系密切,在对具体的棱柱(如正方体、长方体等)认识基础上,进一步研究棱柱的结构特征。本课的教学重视从实际出发,从具体到抽象,需要提供丰富的实物模型或计算机软件呈现的几何体,在此基础上引导学生观察、归纳、抽象、概括出它们的结构特征。下面我结合《多面体和棱柱》这节课的电子教案的设计和制作来谈一谈对这两个软件的组合在教学中的应用和认识。
1、丰富的绘形功能
ScienceWord通过基本图形及逻辑关联技术的广泛运用,可以充分发挥创造力,创建出各种满足要求的空间立体图形,如:球体、锥体、棱柱等,还可以绘制更加复杂、立体感更强的多面体,下面就以教案中一个图形为例进行具体说明(图1):
如图1是一个不规则多面体,不能由软件中自带的常规图形库直接获取,需要自行创造,ScienceWord就可以轻松地绘制出这样的图形。首先,通过几个基本图形组合成如上右图所示图形,然后按Ctrl键,并移动鼠标选中A点,再按Ctrl+Shift键,按顺序依次选中点D、点E、点F,填充图标出现,移动鼠标单击填充图标,就可将有这四个点围成的区域进行阴影填充,即可得到如上右图所示效果。
2、可扩展的图形库
ScienceWord提供扩展图形库的功能,可以随时将在系统中设计创建好的图形保存在扩展图形库中,充实自己的图形资源库,以便今后随时调用,而且ScienceWord中加入扩展图形库的图形同样可以在PagePlayer中调用。(图2)
3、逻辑动态关联
动态关联技术的运用使几何图形的创建蕴含各种数理关系在其中。当基本图形或图形元素发生变化后,与之关联的图形也将随之发生变化,但它们之间所具有的数理关系将不会发生改变,依然保持着它们原有的数学特征。这样就可以动态地演示图形的变化过程,使教与学充满生机,有效地引导学生主动探究,并在逐步了解知识的形成过程中,发现事物之间的联系,加深对知识的理解,同时发展学生的观察能力和空间想象能力。
由定义知直平行六面体是侧棱与底面垂直的平行六面体,以下四张图演示了一般的平行六面体演变为直平行六面体的过程,加深学生对这两个图形概念的理解。(图3)
PagePlayer中的图形动画也是基于这种技术来实现的,图形对象不仅能够自由运动,而且依附动画点的图形对象还能够随着动画点而运动,并保持相互之间的几何关系,同时通过动画组合还可以创建更加复杂的图形动画。如下图就是利用图形动画动态演示棱柱是由面动成体而形成的:(图4)
4、特殊效果的设置
利用ScienceWord中边框和底纹的设置功能,可以对文字、段落用不同的背景、颜色加以修饰,以边框方式将文字与文档其他部分区分开来,以底纹方式突出显示相关文本。增强显示效果,展现相关文字的重要性,同时还可以配以大量彩图,补偿传统教案中只有密密麻麻的文字描述的缺陷。视觉效果的改善,不但使学习内容变得直观而易于理解,同时,通过对视觉产生的冲击效应,学习重点和难点变得突出而便于把握(如图5所示)。
Word中也有设置边框和底纹的功能,不过需要先选取文本再进行字符的边框和底纹设置,而ScienceWord是依据文本画出边框,然后对边框属性进行设置来实现底纹的效果,相对而言操作更加灵活,看起来也更加美观。以下分别为二者设置后的效果图(图6):
四、应用展望
虽然ScienceWord和PagePlayer在处理复杂图形符号方面相比于同类型软件有着很大优势,但普及程度始终不太高。软件设计方面也相应地做出了一些努力,无论是从使用界面还是从常用功能的设计上,都充分考虑了用户长期使用Office软件而形成的使用习惯,使迁移过程变得非常简单。尽管如此要熟练运用这两款软件还需要适当的培训和学习,但是现在网上以及市面上相关的资料寥寥无几,使得学习支持是个很大的问题。因此,我认为软件的设计可以加入一个在线支持平台,这样就可以及时反馈平时使用时碰到的问题并得到帮助。
2006年8月教育部“在教育领域推广试用ScienceWord软件项目”正式启动,并印发了《教育部办公厅关于启动推广试用ScienceWord软件项目的通知》(教技厅函[2006]46号),在全国大中小学推广该软件。2007年11月,在教育领域颇有影响力的全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛暨颁奖大会在京召开,“ScienceWord优秀教案设计”首度成为此次大赛的比赛项目之一。有了这些推广措施以及软件本身的技术优势和市场需求,相信以后会有越来越多的人使用这些软件,相互交流使用经验,也会有越来越多的教师了解它们在编写教案和处理复杂科技文档方面的优异性能,认识到ScienceWord+PagePlayer模式在教学应用上的光明前景。
参考文献
[1]陆宏,孙月圣.信息技术与课程整合的理念与实施[M].首都师范大学出版社,2007.
[2]李虹.应用ScienceWord编写电子教案[J].中小学实验与装备.2007,6.
[3]程超,曹靖,王宇宾.用PowerPoint实现电子备课[J].办公自动化.2007,11.
[4]双丹,朱星星,张雷.用教育信息理论指导电子教案编辑和应用[J].湖南工程学院学报.2007,3.
[5]马晓强.以创新理念为主导切实促进教学应用——访星火燎原公司CEO廖兆存及一线教师[J].中国电化教育.2007,12.
一、生化饲料的制作(按配制100公斤粉料计)
1.原料粉碎：将农作物秸秆、野草、树叶等粉碎，以粒度小于1.5毫米为宜。称取混合粉料100公斤。
2.生化液的配制：取1公斤生化精加入1公斤60～70℃的温水中，搅拌使其溶解。溶解后再倒入100公斤水中，搅拌均匀，用试纸测pH值，以12.5～13.0为宜，若pH值不够时，可加入一定数量的生石灰水调整。生化液要现配现用，不要储存。
3.拌料装袋(或桶、缸、池均可)：在100公斤粉料中加入适量的生化液，边拌边加使粉料含水量达到以手捏成团、落地即散为宜。生化液不够时加水调制。将拌好的粉料装在塑料袋或桶、陶瓷缸、水泥地内，分层压实(在粉料中用直径2～3厘米的木棒打孔，且将孔打到底，孔距5～10厘米，效果更好)。
4.密封发酵：粉料压实后将塑料袋口捆紧或用塑料薄膜盖好塑料桶、陶瓷缸、水泥池，覆盖要严实密封。用塑料桶装料要盖紧塑料盖，用陶瓷缸装料要用松紧带捆紧缸口，用水泥池装料要在塑料薄膜上用泥或湿土封压20厘米厚。一定要密不透气，让其自然发酵。经3天(夏天)或7天(春秋)或14天(冬天)，pH值达到4.5以下、有浓郁的酒香味时，即发酵成生化饲料。如用作商品饲料还必须烘干或晒干。
二、生化配合饲料的配制
根据畜禽饲养标准和生化饲料的营养检测结果，制定生化配合饲料配方(参考配方见下表)。按配方干料计算，将各种饲料混合均匀，即可饲喂畜禽。
三、注意事项：
1. 秸秆可一次粉碎多次使用，要求原料无毒、不涩、不霉，选配原料最少要三种以上，这样营养全面。
2.使用生化饲料配制生化配合饲料时要根据畜禽需要量配制，根据气温1～3天内用完。
3.生化饲料启用后剩余的要盖好密封，以免变质。
