小班数学有趣的规律（精选12篇）
活动目标：
1、通过观察发现两种颜色排列的AB、ABB规律，并尝试在此基础上探索用声音、动作、不同材料等表示两种规律。
2、根据已有经验，用材料或动作表现AB、ABB规律。
3、尝试创编新的规律，分享创编带来的快乐。
活动重点：
根据已有经验，用材料和动作表现AB、ABB规律。
活动难点：
尝试创编新的规律。
活动准备：
PPT、黄色、红色圆形卡片若干张，地垫若干、夹子若干、花生若干、玉米若干等
活动过程：
一、谈话引出AB规律排列模式
1、引导幼儿发现幼儿生活中的规律
师：小朋友你们什么时候来幼儿园？什么时候回家？
幼：早上来幼儿园，下午回家。（出示课件太阳、月亮）
师：原来小朋友的生活这么有规律。
2、观察活动室内的AB规律。
师：在我们的活动室里也藏着这个规律呢，谁发现了告诉老师。
幼：椅子是一个红一个蓝，老师穿的衣服是一道黑一道白。
师：哦，原来颜色有规律的排列出来是这么的漂亮。
3、请小朋友用卡片表现AB规律。
师：请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。
二、感知ABB规律。
1、观察图片，发现ABB规律
教：今天老师还准备了一些图片，这里藏着一个规律呢，看看哪个小朋友能够发现？（教师播放PPT）
2、请小朋友用卡片表现出ABB规律。
师：请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。
3、游戏“铺小路”
师：老师这里有两种颜色的地砖，请小朋友用刚才学到的新排列规律设计一条小路。
（在教师的引导下，集体决定该怎么铺，请个别幼儿动手铺出小路。）
师：小路铺好了，我来走一走吧。我刚才是怎么走的？
幼：在红色砖上单脚跳，在绿色砖上双脚跳。
（教师带领全体幼儿走小路）
师：其实走小路的时候还有很多不同的动作，谁愿意来试一试？
（请全体幼儿跟这位小朋友走小路。）
三、发现AB和ABB的不同，引导幼儿尝试创编新的规律
1、出示黑板上的两次排列结果，请幼儿观察。
师：这两个规律，它们哪里不一样？。
师：还可以怎么变化？
师：哦，这样一变化就变出了新的.规律来了，你们真棒，现在请小朋友五个人一组，用操作材料把你变出来的新规律表现出来吧。
2、幼儿操作，尝试创编新规律。教师巡回指导，发现并把幼儿的新规律拍照。
3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子创编出来的新规律。
师：小朋友真爱动脑筋，想到了这么多新的排列规律，我们用动作表现一下吧。
师：我们还可以用声音来表现一下。
四、延伸活动
1.乐意听信号做动作。
2.学习抛、接、走、跑、躲藏等技能。
3.养成积极动脑, 大胆表述的习惯, 萌发创新意识。
活动准备
每人一块小方巾 (红、黄、蓝、绿四种颜色) ;大灰狼头饰一个, 大鼓一面, 塑料小篮子若干;《运动员进行曲》《跟我来》《郊游》音乐。
活动过程
谈话引题并进行热身运动。
师:小朋友们, 2008年奥运会是在北京召开的, 我们大家都来当个小小运动员, 锻炼身体, 长大以后也参加奥运会比赛, 拿冠军好吗?
一、探索方巾
教师给每人准备了一条漂亮的小方巾, 共四种颜色让幼儿自由选择。
师:我们要用小方巾来学本领、玩游戏, 请大家看一看、想一想, 小方巾可以怎么玩?
二、抛接方巾
教师有意识选择“放礼花”玩法让大家来模仿练习。
1. 第一遍, 幼儿自由练习“放礼花”, 比一比谁的“礼花”飞得高。
师:小朋友真聪明, 想出了许多方巾的玩法, 老师觉得“放礼花”这种玩法很有趣, 我们大家都来试一试, 请问你们什么时候见过放礼花?
师:我们大家一起来玩“放礼花”的游戏, 当老师说“放礼花喽”, 小朋友一边把方巾当礼花用力向上抛, 一边喊“嘭啪”。
2. 第二遍, 教师先引导幼儿观察“礼花”的高、低, 共同寻找答案, 再“放礼花”。
师:我发现有的“礼花”飞得很高, 有的“礼花”飞得很低, 为什么?
师:请大家把方巾团紧、揉小一点, 再用力向上抛。
三、藏匿方巾
1. 以变魔术的形式, 让幼儿根据鼓声的大小练习快跑、慢跑以及趣味藏方巾。
师:刚才小朋友都很聪明, 学会了“放礼花”, 现在老师给你们变一个“方巾不见了”的魔术。 (幼儿席地而坐, 边休息、边听、边看。)
师:“变、变、变”, 老师的方巾不见了, 你们猜猜方巾在哪里?
师:今天我们要玩的游戏叫“藏方巾”, 想一想我们的身体哪些地方可以藏方巾?
师:大家要听鼓声做动作, 当鼓声敲得慢的时候, 大家学小花猫又轻又慢地走路;当鼓声敲得快的时候, 大家快快地朝一个方向快跑;当鼓声停的时候, 小朋友要迅速停止并坐下或蹲下, 同时把方巾藏在自己身体的某个地方, 看看谁藏得又快又好, 不会被别人发现。
2. 第二次游戏, 要求幼儿听鼓声的信号快速变换动作, 停止后要想出与他人不同的藏法, 比比谁藏得又快又好, 不容易被别人发现, 并主动请老师、同伴猜猜方巾藏在哪里。
四、使用方巾
1. 老师带幼儿一起去“郊游”, 启发幼儿用方巾当保护伞躲过大灰狼的捕捉 (配班老师扮大灰狼配合游戏) 。
师:天气很好的时候, 老师带你们去过什么地方玩?
师:今天我们一起去野外郊游好不好?
师:野外郊游要跟老师和同伴在一起, 大森林里有只大灰狼随时会跑出来找东西吃, 不小心会把我们抓去当点心, 当我们听到大灰狼吼叫的声音时, 先不要着急, 立刻把方巾盖在自己的头上, 找一个合适的地方蹲下来不要动, 等大灰狼走后再起来就可以了, 记住了吗?
师:好, 大家边唱、边舞动方巾跟着老师出发吧。
“狼”:这是怎么一回事呀, 刚才还觉得有许多小动物在这儿玩, 正想抓些来当点心, 怎么一会儿就什么都不见了, 哎, 还是到别处去找找吃的吧。
师:小朋友们, 大灰狼走了, 大家快出来吧。
2. 第二遍练习, 教师要求幼儿听到大灰狼的声音时, 不要慌张, 要使用方巾当保护伞, 鼓励幼儿多动脑筋、多想办法对付大灰狼。
师:刚才许多小朋友特别勇敢和聪明, 看到大灰狼来了, 想出了许多躲藏的办法, 使得大灰狼饿着肚子白跑一趟, 我们再来玩一次游戏, 请小朋友想一想, 大灰狼来了, 除了躲起来还有什么对付它的好办法? (幼儿想出了很多办法, 再次游戏。)
五、放松, 整理
师:游戏的时候, 大家都能用小方巾当保护伞, 大灰狼还以为我们是美丽的鲜花, 五颜六色地开在草地上呢。我们胜利了, 可时间不早了, 我们也该回家了, 刚才我们把小方巾玩脏了, 现在我们该怎么办?
早上６～７点，男人身体最敏感。性学家卡玛尔·科胡拉纳研究发现，早上６～７点，男性身体最为敏感，性欲也更强。因为经过一夜的休息，疲劳得以恢复，精力更加充沛。同时，男性体内雄性激素分泌旺盛，勃起程度更加坚硬、持久。在心理上相对放松，对自己的性能力也更为自信。因此，清晨醒来，和爱人温存一下是不错的选择。
性爱后１５分钟交流，效果最好。如果你们之间有什么误解，需要道歉或解释，留在性爱后再做吧。研究发现，性爱后１５分钟，男女对对方的认同度和宽容度最高，抓住这个时机跟他（她）交流，很多难题会迎刃而解。
晚上１０点，女人最易产生性幻想。美国哈佛大學医学院的专家通过研究发现，晚上１０点左右，女性大脑的创意细胞最活跃，此时她们善于想象，而幻想的内容大多与“性”、“恋爱”有关。因此，男人最好１０点前上床，与她共享激情。
从彼此陌生到亲密接触平均需要６个月。相爱是个彼此认识和探索的过程，太急不能享受到恋爱的乐趣，太慢则会失去激情。心理学家研究发现，在婚姻成功的夫妻中，他们从相识到发生性关系的平均时间是６个月。“６个月并不漫长，这个进度能让你们感情和性爱都更加和谐。”研究者说。
晚上８点，男人的性能力最不稳定。晚上８点是男人一天中雄性激素波动最大的时刻，此时的他会感觉疲惫，性欲降低。如果选在这个时间性爱，十有八九会发挥失常。
性爱后１小时以内，不宜工作。性爱会抑制大脑逻辑区域活性，加快下半身血液循环速度，让大脑出现暂时性缺血，减弱逻辑能力和解决问题的能力，因此性爱后休息１小时再处理其他事情吧。
经常更换性伴侣折寿４．７岁。更换性伴侣会危害心脏健康，不利于血压稳定。法国一项研究发现，拥有多个或经常更换性伴侣，会加快衰老速度，让寿命缩短４．７岁。
编辑 / 杨世莹
（Ｅ－ｍａｉｌ?押ｓｈｉｙｉｎｇ１０＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ）
活动目标：
1、复习正方形、三角形和圆形的特征。2、初步尝试对常见的事物进行简单的分类和排序。3、喜欢参加数学活动。活动准备：多媒体课件、操作材料人手一份活动过程：一、导入1.师：小朋友，今天小兔子特别开心，因为它的新房子盖好了。你们看，漂亮吗？2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？门把手呢？引导幼儿说出三角形、正方形、长方形和圆形二、认识图形小朋友真聪明，全都答对了，现在老师要把图形宝宝请出来了。1.提问师：小朋友，你们看，这是什么图形？师：它是怎么样的呢？引导幼儿说出圆形没有角。依次请出正方形、三角形并进行提问，强调三角性有三个角，三条边；正方形有四个角，四条边，而且四条边是相等的。三、巩固并复习图形1、教师分发材料，请幼儿帮助图形宝宝回家。师：我这里有好多平常见到的东西，图形宝宝们都藏在了里面，我想请小朋友们把它们送回家好不好？把正方形宝宝送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圆形送回圆形的家。四、游戏—给兔妈妈做项链1、师：小朋友们，过几天就是兔妈妈的生日了，兔宝宝想给妈妈送一个自己做的项链，可是呢它遇到困难了，不知道怎么串了，我们帮帮它好不好？2、出师课件，请幼儿上前继续完成项链师：小兔子请来了图形宝宝，我们看看当项链排头的是圆形宝宝，然后是三角形宝宝，接着是圆形宝宝，跟着三角形宝宝……3、分发材料，请幼儿串项链。师：我们小一班的小朋友真棒，帮助兔宝宝给兔妈妈做了一个大项链，那你们想不想给自己的妈妈做一个项链呢？那就快动手吧！
活动准备：
1.创设袜子商店场景、整理筐6个，爸爸妈妈和宝宝头像各一个
2.各种袜子(短筒袜，丝袜、羊毛袜、连裤袜、男士袜等)多于幼儿人数。活动过程：
一、理袜子
1.场景导入，引起兴趣 ——“这里有家商店，叫什么名字?” ——“袜子商店里卖什么的呀?” 2.整理袜子
——“请你们帮忙把袜子整理好，夹在货架上。” ——“为什么把两只袜子夹在一起?”
小结：原来两只大小、长短、颜色、花纹就是好朋友，两只一模一样的袜子叫一双袜子。
二、说袜子
——“袜子商店终于开张啦，里面有你喜欢的袜子吗?你喜欢哪双袜子?”
推进：1)你喜欢它的什么? 2)这双袜子摸上去厚厚的，什么时候穿最合适? 3)这双袜子叫什么名字?(连着裤子的袜子叫连裤袜)，这双连裤袜是谁穿的?
三、秀袜子
1.同伴之间互相介绍自己脚上的袜子 2.观察教师脚上的五趾袜
——“我的袜子跟你们一样吗?有什么特别的地方?” ——“猜猜这种有五个脚趾的袜子叫什么?” 3.说说为什么要穿袜子 ——“你们会自己穿袜子吗?”
——“我们都会自己穿袜子，那我们为什么要穿袜子呢?”
四、送袜子：进一步巩固双的概念、初步知道整理的方法 ——“娃娃家的爸爸、妈妈和小宝宝想要到袜子商店买袜子，你们愿意帮忙吗?”
——“请每个朋友买一双袜子，放进合适的筐里，要一双袜子、两个好朋友不分开哦。” 延伸活动：
穿袜子：在娃娃家，提供各种袜子，鼓励幼儿穿一穿，比一比，体验穿袜子的快乐，以及穿不同袜子带来的不同感受。
理袜子：在娃娃家，提供各种袜子，请幼儿进行归类游戏，并学会整理袜子的方法(卷一卷、翻一翻)。
活动目标
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程
(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状(互相讲+个别讲。)
2、走出户外，播放音乐。
3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状
教学反思
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
活动目标：
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.每两人一张桌子。
2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。
3.记录表、笔。
活动过程：
1.导入，引出主题
导入语：我们幼儿园要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢?
2.学习正确自然测量的方法
过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们的椅子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?
(1)集体测量，并讨论出正确的测量方法
师：谁来说说你用铅笔测到了几段?;.来源快思老师教。案网;是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)
(2)教师总结
师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请小朋友把每种工具测到的结果用笔记录下来。
3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)出示记录表
师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)
(2)提出测量要求
师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
(3)幼儿进行测量
(4)讨论交流测量结果
师：谁来分享你的测量结果?
师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发现其中的什么秘密?
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
4.活动延伸：猜测验证。
师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?
师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?
教学反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。
在活动中也存在一些困惑：
1.幼儿由于个体差异，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何?
2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?
每个老师都知道，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如何，要做好完全的准备。
教学目标：
1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备：
图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔
教学过程：
一、直接引题
1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)
2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?
3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)
二、进一步学习排序
1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?
2、是按什么顺序排的?
3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?
6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?
7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?
三、幼儿作业
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。
教学反思：
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子“屈,老师.教,案,网”知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
活动目标：
1、能排除大小、颜色和位置的影响，正确辨认圆形、正方形和三角形
2、感知组合图形的美和有趣。
3、初步培养幼儿分析判断的能力并体验合作游戏的乐趣，发展创造力及想像力。
二、活动准备：
三种图形的大小卡片若干、自制图形玩具箱3个、自制图形拼摆图3幅、笑脸奖励卡若干。活动过程：
三、活动过程
（一）导入主题
律动手指游戏《小小手》，使幼儿注意力集中。
师：今天王老师要带小朋友们去图形王国玩，可是图形王国太神秘了，想要进去必须得有像老师一样的“笑脸变身卡”才可以（教师出示自己身上的“笑脸变身卡”给小朋）但是老师这里只有一张，可小朋友们别担心，图形王国的国王非常欢迎我们，所以让三个图形宝宝来给我们送“笑脸变身卡”了，我们一起来看看是哪三个图形宝宝。
（二）复习认识圆形、正方形、长方形
教师念动咒语，把图形贴到额头上逐一出示圆形、三角形、正方形，并引导幼儿观察说出图形特征。
——这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？（引导幼儿说出，圆形宝宝圆溜溜，滚起来特别方便，三角形有三个角三条边，脑袋尖尖的。正方形四个角四条边方方正正，并且四个角一样大四条边一样长）。
——师：小朋友们都非常的聪明，可是图形宝宝刚才跟老师说，他们还要再考考小朋友们才能把“笑脸变身卡”给我们。
（三）游戏闯关
1、第一关图形宝宝找家。（加深幼儿对三种图形的认知，体验合作游戏的乐趣）引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类（教师带领着孩子们沿着图形小路来到第一关，请幼儿把散落在地下的卡片，按形状分别放到和它们一样形状的玩具箱里）完成之后可获得一定数量的“笑脸变身卡”。
2、第二关捉迷藏。（使幼儿在感知组合图形美的同时发展其想像力，同时拓展孩子的知识空间）
——师：小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备自制拼图）噢，原来它们藏在上面这些图画里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（在拼图旁边分别贴三张圆形、三角形和正方形的大卡片，让幼对拼好的图画进行拆分）
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。送完之后获得笑脸卡若干。（在这两幅拼图中，故意放一朵小花的拼图，让孩子知道除了圆形、三角形正方形以外图形王国中还有许多其它的图形，如长方形，同时在拓展幼儿知识空间时并顺带对幼儿进行安全教育）。
3、第三关图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
——师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们看（带领小朋友来到第三关）出示自制图形拼摆图，小朋友们你们看，这些图形宝宝可真调皮，它们从图画中跳出来了，图画就不完整了，下面请小朋友们帮忙把这些图形宝宝放回去，使图画变完整。（幼儿对图形进行拼结）完成后让幼儿一起检查有没有拼错的地方，有的话教师帮助幼儿讨论纠正，完成后获得笑脸卡若干，四、活动小结：
1、通过游戏、操作和探索，知道有各种各样的声音。
2、初步感受乐音和噪音，懂得我们在生活中要避免发出噪音。
3、培养幼儿的倾听能力，激发幼儿对各种声音的兴趣。。
活动准备：背景图(画有房子，可打开窗，每个窗户里有不同的小动物)，可发出声音的各种玩具和材料，录有乐音和幼儿平时吵闹声的磁带。
活动过程：
一、猜一猜。
“小朋友看，有几个小动物到我们班里来玩了，你们想知道是什么小动物吗?那就仔细听一听。”
播放小动物的叫声，让幼儿猜一猜是谁，猜对了就打开窗，猜错打不开，小动物出来后，引导幼儿向小动物问好。
“每个小动物的叫声都不一样，小朋友们真聪明，一听就知道是什么小动物来了，小动物们还给我们带来了好玩的东西呢!”
二、玩一玩。
1、请幼儿玩玩桌上的东西，试试怎么样让它发出声音。
“你是怎么让它发出声音来的呢?”
请幼儿一边示范一边学学它的声音。
2、请幼儿再次玩，玩和刚才不一样的东西，让它发出声音。
请幼儿和旁边的小朋友一起交流你是怎么让它发出声音来的。
三、说一说。
“平时，在家里，在幼儿园，在马路上，在公园里，你还听见过什么声音呢?请你学一学。”
启发幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿大胆讲述。
四、比一比。
“今天老师还带来了两段声音，请你们来听一听。”
播放乐音。
“这段声音听上去怎么样?”
播放吵闹声。
“这段声音听上去怎么样?你喜欢这段声音吗?”
“你们知道这是谁发出的声音吗?就是你们刚才收积木时候的声音，真是太吵了，太难听了，小朋友们自己也不喜欢这样的声音，那，以后小朋友们该怎么办呢?”
教育幼儿平时做什么事都要轻轻的，不要发出难听的声音。
五、找一找。
活动目标：
1、复习巩固对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展参与活动的积极性。活动准备：
1.PPT（图形拼图）
2..圆形、三角形、正方形和长方形的大、小卡片若干 3.神秘袋一个
4.场地布置：圆形、三角形、正方形和长方形的家 活动过程：
一、出示神秘袋，导入活动。
师：今天老师带来一个神秘的口袋，口袋里装着要来和我们做游戏的图形宝宝，猜猜会有哪些图形宝宝呢？（幼儿猜测）
二、逐一出示圆形、三角形、正方形、长方形，复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识
师：小朋友认识这么多图形，现在我们一起来看一看这个神秘的口袋里有哪些图形宝宝
1.（老师边摸边念儿歌：神秘的口袋图形多，让我来摸一摸，摸出来看一看，是什么？）圆形长得怎么样？
教师小结：圆形圆圆的，有一条边、没有角。
2.（请个别幼儿摸，老师带幼儿念儿歌）三角形（正方形、长方形）宝宝长得什么样？
教师分别简单小结三角形、正方形和长方形的特征。
三、游戏：我的宝宝在哪了
玩法：请小朋友选一个自己喜欢的图形宝宝，把它藏好准备。
老师是图形妈妈，小朋友跟老师一起念儿歌：“图形宝宝真顽皮，东躲躲、西藏藏，急得妈妈大声叫——我的圆形（三角形、正方形、长方形）宝宝在哪里？”根据教师的指令“我的XX宝宝在哪里？”幼儿把相应的图形回答：“我在这里”。同时跑到“妈妈”的身边，并把图形举起来。
相互交换图形，游戏继续进行。
五、游戏：送图形宝宝回家。
幼儿根据自己的图形，把图形宝宝送回家，师幼共同检查。
六、游戏：小心大灰狼
玩法：地上画有圆形、三角形、正方形和长方形。老师念儿歌：“小心大灰狼，大灰狼在哪里？大灰狼在XX形里。”幼儿避开老师指令的图形，站到其它图形里。
七、延伸：图形变变变
通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够灵活地运用。活动准备：
教学挂图《停车场内》。活动重点：
进一步巩固数字1~~4的实际意义 活动难点：
能灵活运用数字1~~4。活动过程：
1、找不同轮子的车： 出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区别：
——“这儿有许多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。” 引导幼儿口手一致地数数。
教师对幼儿讲述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。
2、进停车场：
介绍游戏的玩法、规则：
——“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”
幼儿操作，进行游戏。
师生共同检验是否按每个停车场的要求停放车辆。教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。
2、按数取车：
教师给幼儿每人一张停车卡，准备游戏。师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。
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