部队工作总结创新

部队工作总结创新（通用8篇）

部队工作总结创新 篇1

增效

消防部队战时思想政治工作是消防部队处臵重大灾害事故、担负重大安保任务时的思想组织工作，是实现党对消防部队绝对领导的根本要求，是巩固提升公安队伍战斗力和完成作战任务的重要保证，是战时一切工作的生命线。当前世情、国情、党情都发生深刻变化的新形势下，战时思想政治工作的功能作用日益凸显，如何推动战时思想政治工作进入创新增效的快车道，确保在遂行重大任务过程中，部队在政治上、思想上、组织上忠诚可靠，有效履行消防部队职责使命，是消防部队当前亟需解决的重要问题。

一、当前战时思想政治工作面临的新情况新问题

消防部队战时思想政治工作受客观条件制约较大, 无固定的活动场地, 无相对确定的活动时间,执行任务艰巨，需要在高风险条件下连续作战。活动对象即参战人员经受的考验更为特殊, 更为严峻, 这就更需要思想政治工作的调剂和疏导, 所以说战时思想政治工作比平时思想政治工作开展的难度更大, 条件更艰苦,任务更重, 思想鼓动性更强, 组织方法上更为灵活多样。

近年来，消防部队在重大抢险救灾期间消防部队的思想政治工作是卓有成效的，将思想政治工作做到了战斗一线，切实体现了思想政治工作的生命线地位。但也存在一些不足：一是由于重大灾害发生的突然性和缺乏战时思想政治工作应急机制，有时出现工作预见性不

强、准备不够充分，人员、组织、措施等跟进不够及时，有突击性、补救性的现象；二是由于缺乏特别重大应急救援思想政治工作实战经验，应对措施不够科学合理，针对性、实效性有待增强，比如思想发动注重全员、但忽视个别特殊，典型宣传注重全面开花、但个别宣传火力不够集中，思想工作注重骨干作用、但群众性力量发挥不够等；三是由于一些长期性问题特别是一些体制性机制性障碍制约，客观上影响了战时思想政治工作作用发挥，比如政工干部力量建设薄弱，心理疏导、政工宣传专业力量不足，与承担的任务不适应；表彰奖励、等权限限制，在政策上影响了战时思想政治工作的主动性、及时性等。

二、战时思想政治工作创新增效途径探索

（一）建立战时思想政治工作应急机制，增强战时思想政治工作的预警效能。战时思想政治工作应急机制是消防部队在大型灭火战斗和抢险救援时期，思想政治工作在组织指挥、战前准备、组织建设、宣传鼓动、典型宣传、表彰奖励、心理疏导、战场纪律、群众工作等方面形成的规范有序的工作保障运行机制。战时思想政治工作必须实行平战结合，从实战中反映出，平时惯用的能够派上战场的措施，就能够在实战中有效实施并发挥重大作用；反之平时没有预演的临机性措施，实施起来效果就不理想，作用有限。这充分说明，战时思想政治工作必须实现战时与平时“同频共振”，特别是建立平时预警性的应急准备机制和常态化的预演机制至关重要。

在新形势下，消防部队必须贯彻落实党的十八大精神，坚持“以人为本”的科学发展观，要按照“打什么仗、仗怎么打，政治工作就

提供什么样的服务和保证”的要求，根据实战需要，抓紧研究制定重特大灭火战斗和抢险救援行动思想政治工作总体预案和类型预案，明确重特大灭火救援行动中思想政治工作的组织指挥体系和工作运行机制，组织开展针对性演练，切实提高战时思想政治工作预警能力和快速反应、及时介入、紧逼跟进、灵机应变能力，做好应对重大困难和风险的充分准备。

（二）做好日常训练中的思想政治工作，增强战时思想政治工作的实战效能。消防部队的特点是“养兵千日、用兵千日”。只有强化平时训练中政治工作的实效，才能增强重大抢险救灾等战时思想政治工作的实战能力。消防部队日常训练中的思想政治工作是为灭火救援提供政治保证和精神动力的实践活动，是推进岗位练兵创新发展、提升部队战斗力的重要保证，提高训练中政治工作的实效，必须在具体、经常上下功夫，在结合、渗透上找办法。

一是坚持以具体求实效。训练中政治工作要真正做到扎实有效，必须在具体化上下功夫。开展活动要具体面向基层，大力开展争当“训练标兵”、“四会教员”、“岗位能手”等活动，结合训练任务，组织好小动员、小讲评、小比赛、小广播、小演讲等官兵喜闻乐见的活动。要在训练任务重、困难多、强度大的情况下，立足官兵需求实际，把训练器材、教材送到基层，巡诊送药到一线，解决思想问题到训练场，提高服务工作质量。同时要加强指导，机关干部要加强跟班作业，经常深入训练场，加强面对面的指导帮带，坚决克服靠发通知、听汇报、搞教育来指导训练中政治工作的现象。

二是坚持以经常求实效。做到“四个经常”：动员教育要经常。结合开训动员、训练阶段转换、组织重大演练活动等时机，政治机关及时制定动员教育计划和提纲，把思想发动贯穿训练全过程；分析形势要经常。至少每季度对训练中政治工作进行一次综合分析，增强工作的预见性和针对性；检查督促要经常。结合工作检查，了解掌握训练中政治工作开展情况，督促抓好落实；总结讲评要经常。对训练中政治工作暴露出的问题及时讲评，大力总结推广经验，不能等半年或年终时才“回头看”。

三是坚持以渗透求实效。围绕训练做、跟着训练走，这是训练中政治工作的基本要求。有些单位训练中政治工作之所以涣散无力，一个重要原因就是政治工作与业务训练没能同步合拍，缺乏渗透力。要有效防止和克服这种现象，应做到“三个清楚”、“五个同步”，即：对上级有关指示精神清楚，对训练情况清楚，对官兵思想状况清楚；政治工作与岗位练兵同步计划部署、同步组织实施、同步分析形势、同步检查指导、同步总结讲评。要围绕训练重点、紧贴训练任务，做到部队训什么，就围绕什么去开展工作；训练到什么阶段，就跟踪服务到什么阶段段；官兵在训练中产生什么问题，就研究解决什么问题，切实增强训练中政治工作的主动性、针对性、实效性。

（三）战时做到快速灵活、深入扎实，增强战时思想政治工作的服务保障效能。灾情往往很难预测，一旦发生，我们的思想政治工作需要迅速反应、及时应对，才能充分发挥服务保证作用。具体来说，就是要按照实战的标准和要求，不断提高各个阶段的政治工作服务保

障效能，突出其特点。

一是灾情突发性强，而一旦发生，情况又特别紧急，准备时间比较少。政治工作必须做到快速反应、简捷高效，从容面对各种突发情况。因此，政治工作必须突出一个“快”字。首先要迅速统一思想。政治工作要最大限度减少工作指导上的中间环节，要在第一时间内召集人员，以简洁明快的教育形式，把指示精神传达到每一个人，及时把官兵思想统一到上级指示上来；其次是要迅速健全组织。据战时工作任务的需要,区分出动和留守人员，成立战时思想政治工作组。同时，成立好战时党、团组织的准备工作，确保在战时第一时间成立党、团组织，充分发挥党团组织的凝聚人心、团结力量的作用，确保在战斗任务最危险、最艰巨、最困难的时候，部队不松懈、战斗力不松弛、战斗任务拿的下；然后是迅速完善政治工作预案。修改和完善政治工作预案，结合重大灭火救援和抢险救灾的特殊要求，有针对性的制定组织指挥、思想教育、宣传鼓动、器材保障等内容的政治工作方案，确保救灾中的政治工作有案可循，有据可依，忙而不乱；最后是迅速作好物资准备。战时部队极其需要战旗、党(团)旗、彩旗、高音喇叭等宣传用品, 特别是横幅、标语牌、锦旗的用量较大。战时器材保障中心也要多做准备, 以备无患。

二是灾情如同敌情，要求消防部队要及时掌握情况，充分运用现代化手段，掌握好各方情况，切实把政治工作做细致、做深入。因此，政治工作必须突出一个”深”字。首先要全面了解灾情。把灾情看成是敌情，通过广播、电视和网络、报纸等媒体，掌握好相关资料。根

据气候、地理情况进行小范围预测，推测灾情的变化程度对任务的影响，做到心中有数；其次是准确掌握官兵思想。官兵思想状态是一个动态的过程，要把深入掌握官兵思想贯穿整个任务始终，充分发挥思想骨干作用，结合平时每名官兵的思想表现，切实把官兵想什么、干什么、对执行任务的态度和心理情况摸清楚；然后是深入进行思想发动。在命令下达后和任务开展前，要根据时间条件，能够集中的统一进行，不能集中就利用行程间隙，进一步开展思想发动，用人民军队的使命和宗旨引导官兵，用新时期消防精神和部队的优良传统以及过硬作风激励官兵，切实形成官兵一心、上下一致的合力；最后是深入开展文化服务。作战中要善于见缝插针, 因地制宜组织战地文化活动。成立战地文化服务小分队，联合其他职能部门，将战地文化活动随战斗形势变化及时跟进，做到文化活动上火线，舒缓官兵战斗压力。抓住部队行军、机动、休息、驻守阵地等战斗间隙，开展小广播、快板书、唱革命歌曲、讲英雄故事等形式活泼的小活动。

三是灭火救援和抢险救灾强度大，官兵疲劳程度会加重，心理压力会增大，这就要求政治工作要越来越主动，越来越活跃，保持官兵勇猛顽强的战斗精神。政治工作必须突出一个“活”字。首先是要不间断的搞好宣传鼓动。坚持用不怕疲劳、连续作战的精神激发官兵斗志，根据任务的不同时节，适时提出简短有力的口号，倡导和发扬当先锋、打头阵、挑重担的精神，及时转达首长慰问和阶段性胜利的消息，通过围绕职责表决心、围绕任务挑应战、围绕要求立军令状等活动，把官兵参加灭火救援和抢险救灾的光荣感、责任感和自豪感激发

出来；然后是要及时实施战地激励。积极开展“火线入团入党”、“火线立功”活动，适当调整和下放批准权限，迅速对表现突出的官兵进行表彰和奖励，通过战地快报、电话通报等方式，大力宣传英雄事迹，激励官兵英勇果敢地投入到抢险救灾任务中去；最后要充分发挥干部、党员骨干的模范作用。根据抢险救灾任务的需要，组织干部、党员突击队，哪里最危险、最艰巨，哪里就有干部和党员，用自身的模范行动带动和影响官兵，确保圆满完成各项救灾任务。

四是灾情过后，各种情况还比较复杂，人员管理容易出现漏洞，要求必须时刻绷紧安全这根弦，有条不紊的做好善后工作。因此政治工作必须突出一个“实”字。首先是要安全工作要做实。要及时建立安全工作领导小组，把工作重点放在消除安全隐患上来，选派得力骨干负责各项工作，落实好责任制，并根据上级需要开展帮助灾区重建的各项工作；然后是要及时解决参战官兵特别是伤病员的创伤疾患。由于作战任务的繁重性、灾害救援现场的惨烈性，势必对参战官兵的心灵和身体留下创伤和疾患，战后的思想政治工作要与解决官兵实际问题有机结合起来。要组织指导参战官兵进行心理抚慰和干预，及早解决官兵心理强烈应急障碍，避免形成创伤后心理疾患。要重点做好伤病员的思想心理工作，开展思想和心理疏导服务，慰问伤病员的家属，想方设法抚平伤病员及其家属的心理和生理创伤，缓解伤病员的生理痛苦和心理负担, 坚定战胜伤残的信心和勇气；最后是工作总结要扎实。进一步做好宣扬典型的工作，对表现突出的个人要做好记录，战士在入党、学驾驶、考学、选改士官等方面优先照顾、优先考虑。

通过自下而上的方式，总结抢险救灾中的各项任务的成功和失败的经验，及时收集整理，上报备案，作为部队的宝贵财富。

部队工作总结创新 篇2

1 坚持经常性管理与经常性思想工作的结合

经常性管理与经常性思想工作相结合, 就是在经常性管理活动的实践中贯彻思想政治教育工作, 把教育工作与管理工作有机结合起来, 做到管中有教, 教中有管, 教管并举, 互相促进。经常性思想工作重在通过耐心细致的教育疏导, 调动官兵接受教育、服从管理的自觉性, 具有启迪功能;经常性管理工作重在通过行政手段来约束官兵的行为, 具有规范功能。两者相辅相成, 不可偏废。离开思想疏导单纯进行行为约束, 或离开行为约束单纯强调思想疏导, 都不能取得良好效果。具体来说, 没有严格的管理, 经常性思想工作必然软弱化, 没有细致的疏导教育, 经常性管理工作必然简单化。

1.1 解决好管理与教育脱节的问题

主要是解决好重教轻管、重管轻教、只教不管、只管不教的问题。既不能因为强调思想教育的威力和精神的作用而放松严格的管理, 也不能因为强调严格的管理而忽视深入细致的思想工作。只有二者紧密结合起来, 把导与禁、疏与堵统一起来, 才能启发官兵, 增强官兵服从管理、遵纪守法的自觉性。

1.2 解决好失之于软和简单粗暴并存的问题

当前, 在抓管理教育工作中还存在失之于软, 简单粗暴的极端倾向。要解决好这个问题, 就要大力倡导在管理工作中坚持管教并举, 疏堵并行, 坚决纠正和克服“打骂体罚”、动辄处分部属等简单粗暴行为。同时, 也要纠正软弱无力、一味迁就的老好人主义。

1.3 解决好突击抓与经常抓结合不力的问题

管理教育工作是一个动态的长期的反复性的工作, 对一些倾向性问题采用集中力量、集中时间突击抓的做法是必要的, 但其根本还在于经常抓。经常性管理工作难在经常, 贵在经常, 成在经常, 败在不经常。因此, 管理和教育必须坚持在经常性上下功夫, 只有解决好这二者结合不力的问题, 管理教育工作才能取得最佳效益。

2 坚持严格责任追究与严格执纪执法的结合

当前引起责任不明、监督不力、管理不严, 不仅有制度方面的原因, 也有作风方面的原因。一是管理工作责任区分不明确, 形成看似人人负责、其实人人都不负责的状况, 一旦出了问题, 具体责任难以界定, 无法追究具体人应负的责任。二是有的单位从小团体利益出发, 怕“拔出萝卜带出泥”, 怕坏了单位的声誉, 结果姑息养奸, 对违法违纪问题总是大事化小, 小事化了, 败坏了部队风气。三是奖惩不力, 对于违规违纪人员不是严肃处理, 而是碍于面子, 轻描淡写, 保持一团和气。对于安全管理工作出色的单位和个人奖励不够, 干好干坏一个样, 缺乏动力。针对上述问题, 必须建立完善的监督机制, 严格责任追究, 加大奖惩力度, 强化作风建设。

2.1 明确管理工作责任

把管理工作目标、责任及要求具体分解到各级、各部门和所有人员, 各司其职, 各负其责。特别是对拥有一定权力主体的责任要做出明确界定和区分, 规定责任内容、责任目标, 明确权力行使中应承担的具体责任, 以及产生问题所要承担的后果, 以约束权力在各自职权范围内合法高效地行使。这样一旦权力在运行过程中出现越轨、滥用、失效等违规行为, 各级监督可以做出迅速反应, 按有关规定及时予以纠正, 以确保慎重用权、公正用权、廉洁用权。

2.2 强化监督责任意识

能不能检查原则, 敢不敢较真碰硬, 不仅是思想作风问题, 也是一个人事业心责任心强不强的表现。管理监督地位重要、任务艰巨、责任重大, 各级应把加强官兵管理监督的责任感和使命感教育纳入经常性思想教育之中, 反复强化, 形成习惯, 使官兵牢固树立大局意识, 安全责任意识, 把自律和他律结合起来, 一方面防止自身出现问题, 另一方面以主人翁姿态积极主动地行使管理监督权利, 对发现的一些隐患和问题, 一针见血地指出, 按程序、按规定搞好汇报, 促进管理, 消除隐患。

2.3 加大执纪执法力度

对于违法违纪人员包庇纵容, 不进行严肃处理, 就是对部队管理工作的不负责任, 监督就没有实际意义, 各级应进一步弘扬正气, 对于违法违纪问题要有敢抓敢管的勇气和胆识, 敢于唱黑脸, 不当“老好人”, 不当“和事佬”, 坚决杜绝睁一只眼闭一只眼和遇到矛盾绕道走的现象。对于个人来说, 要有较真碰硬的精神, 不管是谁, 不管在哪里, 发现管理工作有漏洞、有事故苗头, 该指出的要指出, 该报告的要报告, 该纠正的要纠正;对于单位来讲, 要加大执纪力度, 不管是谁, 不管是否造成后果, 只要违反有关规定, 都要按要求坚决追究责任。

3 坚持强化能级管理与盯着弱处用劲的结合

自上而下的垂直领导关系和严格的逐级负责制是军队这一武装集团组织结构的显著特点。但在实际工作中, 有的单位还没有完全从传统习惯中解脱出来, 大领导干小领导的事, 小领导讲大领导的话, 抓工作不分层次, 不讲能级的事情还比较明显。

3.1 党委领导要把向

向就是治军带兵的正确方向, 讲的是按客观规律治军的方法和途径。党委首长抓管理教育工作, 关键在于调动各方面的积极性, 充分发挥好“四个作用”:按纲抓建, 保证基层管理工作重心的把关定向作用;化解矛盾, 形成合力抓管理教育工作的统筹协调作用;具体帮扶, 针对薄弱抓落实的帮助督导作用;心系官兵, 为基层管理工作排忧解难的服务保障作用。

3.2 机关指导要得法

机关因基层而存在。各级机关对做好管理教育工作负有重要责任。机关要切实急基层所急, 想基层所想, 多做基层欢迎的事。机关指导管理教育工作, 重在教方法、理思路、出点子。要充分发挥机关在理论素养、工作经验、能力水平、业务技能等方面的优势, 帮助基层解决工作中遇到的问题。

3.3 基层操作要循章

基层工作千头万绪, 抓好管理教育工作, 要突出抓好“五查一报告”制度落实, 即查操课人数, 掌握不在位原因;查内务环境卫生, 维护良好的生活秩序;查武器装备管理情况, 确保绝对安全;查业余时间和熄灯后人员在位情况, 防止人员失控;查夜间岗哨履行职责情况, 杜绝漏哨误岗问题的发生, 并每日向上级报告当日工作情况。事实证明, 只有老老实实地遵规行事, 严格按照职责分工, 各级干好各级的事, 就能做到统而不死、放而不乱、统放自如。

3.4 盯着问题做工作

一般而言, 普遍出现的问题要从制度落实上找原因, 经常出现的问题要从管理教育上找原因, 反复出现的问题要从对策措施上找原因。对未发问题要提前预防, 对欲发问题要及时扼制, 对既发问题要果断治理, 切实做到“三个不放过”:事故原因分析不清不放过, 肇事者和有关人员没有受到教育、处理不放过, 没有总结好教训、制定好防范措施不放过, 从而把教训转变为财富, 真正使盯着问题抓落实、盯着弱处使长劲成为管理者的一种工作态度。

4 坚持务实作风建设与突出人文关怀的结合

深化管理教育工作, 落实从严治警和人文关怀是关键。

4.1 加强作风纪律建设

严格落实条令条例和各项规章制度。纪律是军队的命脉, 懈怠是隐患产生的根源。实现管理教育健康发展必须把强化号令意识和纪律建设摆在重要位置。坚持用先进理论武装官兵头脑, 凝聚兵心意志, 不断打牢官兵听招呼、守规矩的思想根基;着眼提高战斗力狠抓条令条例教育和作风纪律建设, 依靠严格教育、严格管理、严格训练、严格要求, 培养官兵顽强的战斗意志、过硬的作战本领, 坚决纠正有令不行、有禁不止的现象。

4.2 真心实意的尊重人

越是文明的社会, 越是文明的军队, 越凸显对人的尊重。各级带兵干部骨干应深刻认识到官兵政治上、人格上的平等性, 消除“官本位”思想, 从根本上端正对士兵的态度, 尊重人、信任人、理解人、宽容人和同情人, 自觉用诚信、依法、平等、友善等原则规范管理教育行为。

4.3 竭尽所能的培养人

(下转109页) (上接99页)

既注重科学世界观、人生观和价值观的灌输, 又注重社会责任感的培养;既注重培养健康向上的兴趣爱好和审美情趣, 又注重良好行为习惯的塑造;既注重身心健康的培养, 又注重人际交往能力的提高, 更重视对社会激励竞争环境适应能力的培养, 使广大官兵的人格得到尊重、活力得到支持、才能得到发挥、成果得到肯定, 形成人尽其才, 各得其所的生动局面。

参考文献

[1]徐亮.浅析如何规范基层部队法制教育和管理工作[J].决策与信息, 2011, 1.

[2]刘早启.加强海军干部队伍的精细化管理[J].政工学刊, 2010, 12.

论部队财务人员的创新素质 篇3

摘 要 财务工作是在不断勇于打破传统思维定势，不唯书，不唯上，只唯实，真正用新观念、新思路谋划财务管理，开拓财务工作新局面的过程中进行的。对于部队财务人员而言需要具备一定的创新素质，而创新素质都包括什么方面，怎样培养创新素质，本文就这一问题进行深入探讨。

关键词 部队财务 财务人员 创新

创新精神和素质是推进部队财务工作不断完善的不竭动力，是现代化财务管理的本质要求。创新是一个动态概念，部队财务工作需要创新型的人才，需要在理论上、思维上、模式上、方法上、环境上进行不断创新，这需要部队财务工作人员同样需要以下这些素质。

一、财务工作理论创新

理论来源于实践，指导着实践。理论创新，是指在实践中不断总结经验以及对未来形势发展进行科学的推论。部队财务人员需要具备对财务工作理论创新，这要求财务人员在财务工作实践中不断总结新的成功做法，并且善于借鉴相关领域的创新理论来引导本领域的理论创新，对未来一定时期内财务管理工作思想、理念进行科学研究和推导。部队财务人员工作在财务日常保障和管理工作中的第一线，相对于理论学者来说，他们深知现有理论和制度存在不足的地方，从实践工作者角度提出自己的想法和建议，对于以后的财务工作更具有可操作性。创新必须要有科学的理论作指导，把理论创新放在整个财务管理改革创新工程的首要位置。

二、财务工作思维创新

创新思维是相对于常规思维而言的。财务人员运用常规思维，难以在财务工作中进行创新。创新思维采用与众不同、前所未有的思路来解决问题，总会取得令人意想不到的结果。常规思维是一种习惯性、通常性的思维方式。如果采用常规思维，在财务工作中遇到问题时就不会另辟蹊径，而是沿着过去的老路子思考对策。但采用创新思维却恰恰相反。例如：当前财务制度规定，财务审批执行“在党委统一领导下，实行主管领导‘一支笔’审批经费的制度”。在新的历史时期，“一支笔”审批制度存在着经济责任审计责任不明、对“一支笔”审批的领导不便监督、容易造成“离任现象”等问题，为此，一些部队探索实施了经费审批“双签制”，即对超过定限额的大额开支、没有列入预算的临时任务开支、特殊内容需要严格把握的开支，经党委集体研究后由军政主官共同审批，共同把关，共同负责，实行双保险。需要指出的是，“双签”制不是对“一支笔”审批的否定，而是对“一支笔”的补充和完善，是经费管理的进一步量化和细化，提高了经费开支的透明度，强化了财经控制。从控制的全面性来看，一个单位的各项经费支出都应该贯彻双签制，但是，这样将耗费较多的精力，因此可以要求其审批对象是那些定决策、定方向的大额开支、不在预算之列的开支以及一些特殊的开支，重点是会议接待、办公杂支、非事业性开支、物品采购、预算外经费、基本建设和装备维修管理等费用。并且，在金额的审批上，对于一些额度较小的业务，可以不采取双签制，而仍然实行分管领导“一支笔”审批。

三、财务工作模式创新

财务理论创新往往会引发财务保障和管理模式的擅变。工作模式是理论的“用武之地”和实践平台，新理论需要新模式来支撑和检验。如果说工业时代财务管理是一种粗放式管理模式，那么随着现代管理理论的发展，信息时代财务管理正在由粗放式管理模式向集约化（精细化）财务管理模式转变。因此，要根据财务管理理论的创新发展，适时调整财务管理模式，以新的财务管理模式保障财务管理新思想和新理念的成功实践。比如：以往的经费开支是按照经费的总量来控制的，往往造成经费开支方向不明确。要改变这一现状，用工作任务来决定经费开支。年初确定总体工作任务，季度确定分项工作任务，每月确定具体工作任务，根据每项工作任务，确定经费开支的多少，结算报销时根据实际完成的工作任务来进行。

四、财务工作方法创新

方法是实践途径，是主观作用于客观的凭借，是主观与客观相统一的纽带。财务工作方法是实现财务管理和保障目标的途径。财务管理涉及财务领域各个层次、各个方面，管理对象包括人、物、财、事等等，不同层次、不同单位，对不同对象的管理方法必然存在着一些差异。所谓“条条道路通罗马”，纵然通向罗马的道路有千万条，但是所选择的道路不同，通常到达目的地的难易程度各不相同，具有“事半功倍”与“事倍功半”的差别。因此，财务人员必须注重财务管理方法的创新，在财务管理创新理论的指导下，不断探索财务管理新方法，寻找实现财务管理目标的更优路径。比如：“全面建设现代后勤”的主旨报告中指出，“应创新后勤宏观调控机制，加强对建立‘问责制’等重大问题进行研究探讨”。部队财务问责制，即在部队财务活动中，财务管理人员（含领导干部）由于个人行为失当，给部队建设带来重大损失，或造成官兵利益受到严重侵害等事实，由有关部门对其进行相应的责任追究。一个单位内部可以建立严格科学的问责制，并严格执行，可以增加财务活动各方逃避义务的风险，增强各方合作的可能，促使财务管理和保障工作有效实施。

五、财务工作环境创新

在一个组织里，一个人独立地完成创新工作是比较罕见的。在高度分工的基础上，合作显得尤为重要。因此，创新不仅受个体心理的影响，还受到群体心理的影响。作为财务工作人员，他们的创新能力往往受所在单位整体氛围的影响。工作单位是人才成长的微气候。如果一个单位内部人人有创新意识，大家争先创新，往往能够形成你追我赶，互相促进的局面。因为工作单位的人才组合，往往会产生新的人才群体功能。作为财务人员，包括财务部门领导以及后勤系统的领导必须在本单位内部建立一种创新工作环境，使得财务工作人员的思维和思想能够在一个很好的环境下工作，使真正的创新人员能够在不断创新中获得应有的所得。

参考文献：

部队工作总结创新 篇4

【摘要】加强消防部队思想政治教育，更好地为部队服务小康社会创造良好环境提供“政治保证”和“智力支持”，必须与时俱进，实行“四个创新”，推进思想政治教育的规范化建设。“封闭式管理”更应与“开放式教育”有机结合起来。既要严格按照部队条令条例加强对官兵行为监督，更要利用社会思想变化的有利方面加强对官兵思想观念的引导。

党的十六大报告指出，“创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”消防部队如何围绕“打得赢、不变质”两个历史性课题，与时俱进，规范建设，推进部队思想政治教育创新，更好地为部队服务小康社会创造良好消防环境提供“政治保证”和“智力支持”，“永葆人民军队的性质、本色和作风”是当前消防部队“贯彻十六大，全面建设小康，消防怎么办”需要回答的一个首要问题。

笔者认为，思想僵化、政工人员量少质差、工作作风不实、整体投入少是孝感消防部队思想政治教育的“四大难题”。在消防部队开展“大讨论”活动中，分析产生这些难题的原因，积极研究制定解决的办法和措施，具有重要的指导意义。

一、充分认识当前思想政治教育工作中存在的四大难题

思想观念僵化，创新的举措不多。新时期下的思想政治教育要富有成效，就必须打开眼界，扩大思维领域，增强思想的全面性和系统性。但现在仍有部分单位开展思想政治教育常常是凭老经验、老印象，走不出老条条、老框框的束缚，工作部署上不能注重全局性、战略性问题，工作目标上不注意共性要求和个性发展兼顾，工作着力点不能立足于社会发展和消防部队建设的实际。在教育方法上，吸取现代科学发展的成果，运用心理学、教育学、管理学、政治学等各学科的知识方法的少；在教育手段上，善于把思想政治工作与制度手段、管理和监督的手段互相配合，取长补短，增强整体效力的少；在教育制度上，部队一体化、主体化、网络化的工作机制完善的少。僵化的思想观念和落后的教育举措成为制约思想政治教育工作向现代化发展的“瓶颈”。

政工人员量少质差，思想理论水平偏低。抓好思想政治教育，政工干部是关键。当前，一是基层中队干部普遍不足，差额的都是政工干部。二是政工岗位的艰苦性和消防部队内部岗位之间的差异性等原因，令有些干部不愿从事政工工作，造成部队政工人员缺乏。目前，已任命到大队政工岗位的干部绝大多数是从防、灭火岗位上选配过来的，年龄普遍年轻化，对党的理论、路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想工作理论水平整体偏低。

工作作风不实，基层基础工作不牢。一是存在形式主义套路。少数单位一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习要求，汇报工作注重组织了多少次学习，写了多少心得体会，办了多少期墙报，只求数量，不求质量。有的单位一抓思想政治工作，就组织官兵到烈士陵园参观，聘请老革命讲传统，看似轰轰烈烈，实则华而不实，只重形式，不重效果。二是存在官僚主义作风。极少数干部对思想政治工作情况若明若暗，对新形势下出现的新情况、新问题不了解、不研究，说不清、讲不透，对群众的呼声和意愿臵若罔闻。三是存在教条主义思想。思想教育内容大而化之，笼而统之的现象比较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的情况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的问题的少，个别人的思想教育也往往是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等情况进行分析调查、制定相应对策的少，总想“一把钥匙开多把锁”。

整体投入少，总结积累经验不多。从整体看，近年来思想政治教育工作相对部队建设和业务工作，无论是时间、精力、人力，还是财力的投入方面，都是远远不够的。政治教育时间难保证、政工干部难选配、政工经费难保障等问题在基层尤其突出。政治教育工作虽然年年搞，季季搞，月月搞，但总脱不了俗，总结经验不很多，特别是有创新、有价值、能普遍推广的新经验不多。

二、导致当前思想政治教育工作存在难题的四大原因

缺乏针对性。一是不能因人施教。不善于从官兵结构的实际情况出发，针对官兵的思想基础、道德标准、文化素养、知识结构、接受能力、社会经历等方面的差异，按照不同层次，制定不同的教育计划，采取不同的教育形式，确立不同的教育目标。二是不能因时施教。不善于根据季节的变化、人员的变迁、任务的转变，适时对官兵进行教育。三是不能因事施教。对事不会具体分析，具体解决，只重矛盾的普遍性，忽视矛盾的特殊性。

缺乏科学性。在教育部署上，安排不合理，存在“内容多、时间紧、目标高”等不切实际的做法。在教育手段上，缺乏现代知识、先进科学技术和公众传媒手段的运用，教育效果及考核形式定量评估不够。

缺乏主动性。认为思想政治教育是“虚”的，抓得紧与不紧一个样，抓得好与不好一个样，对抓硬件建设和抓思想教育这个“软件”建设存在“一手硬，一手软”的现象。究其思想根源，一是教育者存在功利主义偏见。一些基层单位干部为追求个人“政绩”，在工作中把绝大部分精力放在“装修”单位的“门面”上，放在上级领导“看得见”的工作上，认为只要领导有看头、经验有写头、汇报有讲头就是成绩，至于官兵需要不需要、满意不满意则另当别论。二是存在事务主义倾向。少数干部特别是基层单位主官，一收到政治教育的通知就叫苦，一听说抓思想政治工作就叫难，叫苦犯难的原因就是太忙没有时间。有的干部“两眼一睁，忙到熄灯”，把大部分时间和精力花在事务工作上，忽视了思想教育工作。

缺乏创造性。存在因循守旧、按部就班的旧观念，对新形势下思想政治教育工作调查不够、研究不够，对党和国家的新政策、新方针、新理论学习不够，对现代科学知识和科学技术钻研不够，习惯老一套，没有刻苦钻研的精神。虽有一些政工干部有创新的热情，但由于开拓精神不强、结合部队实际运用能力弱等原因，往往事半功倍，收效甚微。有的部门和单位由于经费、条件的限制，制约了创造性活动的开展。

三、推进消防部队思想政治教育四个机制的创新

江泽民在十六大报告中指出，紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题，坚定不移地走中国特色的精兵之路，加强军队革命化、正规化建设。我们消防部队要按照这一正确方向，把部队教育好、管理好、建设好。大讨论活动总的目标是：实践“三个代表”，认清历史使命，加强队伍建设，公正执法为民，改革消防工作，服务小康社会。解决四大难题，做到以下四个机制的创新，对于推进消防部队思想政治教育具有至关重要的作用。

领导机制的创新。一是要着力提高各级领导干部对抓思想政治教育工作的“首位”意识。党的十六大报告指出，要“始终把思想政治建设摆在军队各项建设的首位”。特别是消防部队是一支直接服务小康社会的部队，与社会主义经济建设有着千丝万缕的关系，如果不能在政治上、思想上、行动上保证官兵有正确的方向，就不能为“打得赢”提供思想和组织保证。各级领导干部在实际工作中要纠正“业务工作是硬指标，思想政治工作是软指标”的错误认识，防止和克服那种认为思想政治教育工作不好做，做不好的思想倾向，切实把思想政治工作摆在重要的位臵。

二是要着力发挥各级领导干部对落实思想政治教育工作的“表率”作用。领导干部既是抓思想政治教育工作的实施者，本身又是思想政治教育工作的对象。因此，各级领导干部要带头学习，带头搞好教育，用自身的示范作用给官兵作表率。

三是要着力加强各级领导干部对思想政治教育工作的“领导”职能。各级领导要按照“一岗双职”的原则，牢固抓住思想政治工作这个“生命线”，不放松，经常做，反复做，持之以恒，坚持不懈，为部队的全面建设提供强有力的思想保证。充分认识到新形势下思想政治工作的巨大效益，坚决克服思想政治工作讲起来重要，忙起来不要，会上重要，会后次要的偏差认识。把思想政治工作纳入重要议程，贯穿于各项工作这中。

四是要着力建立健全保障思想政治教育工作落实的“约束”机制。在考核上，要把思想政治教育工作作为班子考核、干部考核的重要依据，借鉴业务工作的奖惩办法，实行思想政治教育工作末位淘汰制，对年终思想政治教育工作检查验收处于末位的单位主官予以戒勉；实行一票否决制，思想政治教育工作出现问题的单位及其主官当年不得评先评优。在保障上，对合理的政工开支，做到优先考虑，在人员上配齐政工干部，定期组织政工干部培训，提高综合素质，并大力开展“优秀政工干部”等评比活动，提高政工干部工作的积极性。在制度上，进一步建立健全党委中心小组学习制度、政治教育制度、民主生活制度、党课制度、干部管理规定、党风廉政建设规定等，坚持用制度管人、管事，促进思想政治教育工作的规范化建设。特别是要制定符合时代特点的绩效鉴定标准，确立科学而又稳定的教育目标和内容。

动力机制的创新。坚持从严治警、从优待警的方针，创新动力机制，加大对官兵思想教育工作的力度。

首先，要探索解决思想政治工作者的政治待遇、职级晋升和工作经费等问题，从而为新时期思想政治工作人才的脱颖而出创造必要的条件，为做好思想政治教育工作提供必要的物质基础。

其次，要坚持从部队实际出发，深入广大官兵生活、工作、训练和战斗的第一线，及时了解、处理各种困难和矛盾，大力表彰先进人物和先进事迹，激发广大官兵爱军习武、崇尚消防的积极性和创造性。

第三，要坚持思想政治教育工作和经常性管理工作相结合。思想政治教育工作不是万能的，特别是在当前改革开放的新形势下，消防官兵的思想变化与社会群众的思想变化基本同步。因此，消防部队的“封闭式管理”更应与“开放式教育”有机结合起来。既要严格按照部队条令条例加强对官兵行为监督，更要利用社会思想变化的有利方面加强对官兵思想观念的引导。

第四，要坚持解决官兵的思想问题和解决官兵的现实问题相结合。在当前改革开放和部队体制变化的形势下，官兵的思想有变化很正常，如干部考虑转业后的安臵问题，家属下岗给家庭带来经济问题，两年战士转士官、退伍后的工作、士官个人婚姻问题等，这都属于官兵正常的思想问题。如果处理的不好，就会给部队的管理工作带来难度。因此，要发挥部队是一所大学校的作用，在官兵完成好各项任务的情况下，尽量帮助解决官兵的现实问题。

制约机制的创新。思想政治教育工作新的制约机制，应由宏观和微观两大部分组成。从宏观制约上讲，建立健全有效的制约机制，保证部队建设和各项业务工作更好地落实，是提高思想政治建设质量和效果的重要途径，也是消防部队正规化建设的必然要求。

一是要形成政策制度的新体系。把政策制度的高速与完善作为思想政治工作改革与创新的重点，没有的要建立，不适应的要调整，不健全的要完善。特别是矛盾突出、与官兵切身利益关系密切的政策制度，要抓紧论证，加快改革步伐，逐步建立起与社会主义市场经济发展和国家有关的法规制度改革相衔接、符合消防部队实际的政策制度体系。

二是要形成执行政策规定的新气象。思想教育坚持和倡导的原则，应当从政策制度上给予鼓励和支持，弘扬正气，更好地激励官兵献身消防、建功立业。思想教育反对的东西，要用政策制度进行严格的约束和诫勉，规范行为，鞭策后进，为整肃风气、防止和纠正不良倾向提供警示作用。对那些反复抓教育、提要求，仍然屡禁不止、久治不愈的问题，要通过严格执行政策制度加以解决。

三是形成落实政策制度的新氛围。领导干部和领导机关要带头接受政策制度的约束和规范。下发指示，部署工作，要以政策制度为依据。解决部队存在的问题，要严格按政策制度办事，维护政策制度的严肃性和权威性。抓工作落实，要坚持按级负责，不越俎代庖。机关部门要各司其职，分工负责，同类工作实行归口管理，防止政出多门。检查评估工作，要依据政策制度确立标准。要把检查监督政策制度的贯彻落实作为领导机关的重要职责和经常性工作，使思想政治教育工作沿着科学化、正规化的方向发展。其微观制约机制就是由单位自己控制，如活动的内容和方式、方法不要求上下一致，“自我约束”，从而形成各具特色的思想政治工作新局面。

运行机制的创新。一是树立以人为本的教育新观念。坚决抛弃以教育者为中心的旧观念，确立以人为本、以受教育者为中心的新观念。积极克服以往教育中教育者往往忽视受教育者的实际需求，单纯按教育计划照本宣科，影响教育效果的弊病。坚持以人为本，采取启发式、讨论式的方法，调动官兵参与教育的积极性。鼓励基层政工干部的首创精神，倡导基层单位开展自选活动，发掘基层政工干部独立思考和基层单位群策群力的潜力，以形成本地区本单位思想政治工作的特色。

二是营造全方位的教育新格局。牢固树立“大教育”的思想，着力克服“政治教育是政工干部的事”、“搞政治教育就是上课”的片面认识，积极营造“人人是教员，事事是教材，处处是课堂，时时受教育”的良好氛围，使官兵在春风化雨、潜移默化中解决现实思想问题。充分发挥家庭和社会的教育功能，努力形成部队、社会、家庭全方位教育。要在教育的形式和方法上下功夫，切实抓好“四个结合”，即抓“外”与抓“内”的结合，抓“大”与抓“小”的结合，抓“虚”与抓“实”的结合，抓“点”与抓“面”的结合。

部队工作总结 篇5

一、不断提高政治思想觉悟

认真学习和积极参加单位领导组织的各项政治教育学习，自觉的用先进的理论来武装头脑，做到有理想、有信念、政治可靠、立场坚定，主动学习各项基本知识。做为一名士官驾驶员还要认真学习道路交通安全法，车辆安全的管理规定等。

1.平时努力学习政治理论，始终做到政治上合格。

2.平时注重对政治理论的积累，积极参加各级组织的政治思想教育，加强了自己的人生观、价值观、世界观的改造。热爱军队，安心服役。加强了献身国防，干好工作的信心和决心。

3.关注国内外形势，关心军队建设，在大事大非面前能够正确地坚定自己的革命信念。

二、认真履行职责，立足岗位

1.热爱本职工作，爱岗敬业，责任心强。并做到忠诚于国防事业，牢固树立以连队为家，当兵尽义务的思想，始终坚持在部队这个大学校中摔打磨练自己，不断给自己加压，刻苦训练，努力学习，不断加强世界观、人生观改造，有较强的事业心和责任感，具有高尚的道德情操和思想品质。思想端正，上进心强，作风正派，工作扎实，任劳任怨，为人忠诚，谦虚谨慎，团结协作精神好。

2.无论在什么岗位，都能一心扑在工作上，扎实工作;视事业为生命，积极进取。对待本职工作认认真真，兢兢业业，一丝不苟，且吃苦耐劳，任劳任怨，立足本职脚踏实地干工作。在处理个人与集体利益上，做到以集体利益为重。

四、遵守纪律和一日生活制度

我严格要求自己，尊重领导、团结同志。努力为战友排忧解难，使自己的一一言一行都要从“争当优秀士兵”的良好形象出发。积极主动地加强与战友之间的交流。在工作中自觉的服从管理、服务大局，自觉的把自己的本职工作和全队各项工作联系在一起。认真做好本职工作，认真遵守部队纪律和一日生活制度，积极参加单位里的各项文体活动。

1.平时自身要求严格，作风严谨;品德优良，作风过硬。始终以党性原则作为自己的行动指南，工作中能以普通一兵的标准严格要求自己。献爱心，助人为乐，作为自己工作和生活中的准则，严格要求，遵章守纪，服从命令，听从指挥，尊敬领导，团结同志。

2.能严格要求自己，加强自控能力，注意作风纪律养成，努力树立良好的自身形象，发挥好骨干模范带头作用。

3.积极参加各种规章制度和条例条令学习，做到无违法违纪行为，并模范执行国家的法律法令和军队的条令条例。

部队半年工作总结 篇6

一、政治思想：积极参加政治理论学习，思想比较稳定，能够认真学习政治教育，课后注意复习并写心得体会，把课堂上的知识消化掉。始终没有降低自己的严格要求。深入学习实践科学发展观活动和改革革开放史教育，使我明白作为基层战士，受党的培养在政治立场上必须坚定，始终严格要求自己，在思想上与党中央保持高度一致。

二、军事训练：专业理论学习中能够从基础知识学起，对需要掌握的知识能够加班加点的背记。在队列及体能训练中能够按照要求做好，能够严格要求自己。

三、作风纪律：作风纪律是一支部队战斗力强弱的直接体现，半年工作总结《部队半年工作总结》。认真学习条令条例和各项规章制度，在组织的条令条例中能够充分利用时间来学好并应用到平时的生活中。注意个人养成从点点滴滴做起，集合站队迅速，歌声口号响亮对自己的小节和不良习惯都有很好的纠正。“出门看队列，进门看内务”内务卫生也是体现一个合格军人素质的重要方面。再打扫卫生方面自己也能积极参加。内务卫生严格要求，符合连队的要求。

四、完成任务：在完成任务上，能够发扬特别能吃苦，特别能耐劳的精神，公差勤务和上级交给的各项任务能够高标准的完成。

五、安全保密：安全保密工作也是我们的重要工作，虽然不是中心工作，但它影响中心工作。在今年我国进行的60周年大阅兵期间，我时刻都把安全放到第一位，尽量做到不因为自己的疏忽影响领导精力。保密就是保安全保生命，我旅是国家的拳头部队，保密工作更不能忽视，所以在保密工作上更加严格要求自己。

五、存在问题：

1、政治理论学习的不够深，只能学习一些常见知识和表面知识。各种笔记记的不是很全。

2、军事训练不能始终保持良好的作用，专业学习不够深，队列素质不强，体能训练还有待提高。

3、作风纪律有所放松，不能一如既往的保持。在细小方面重视还程度不够。

4、完成任务方面有时候标准不是很高。

以上就是我这半年的总结，如有不足请大家批评指正。

部队工作总结创新 篇7

1 创新观念, 从教员做起

梅贻倚先生说过, “所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”可见师资的重要。创造性人才需要创新的培养, 创新的培养则需要创新的教员队伍。教员的素质高低直接决定学员素质的高低。因此, 教员作为人类灵魂的工程师, 在培养创新人才方面起着举足轻重的作用。

北师大教授钟秉林认为:创新人才的基本素质包括:博专结合的知识基础、以创新思维和能力为特征的智力和能力、以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性;积极的人生价值取向和崇高的牺牲精神;国际视野和竞争意识;强健的体魄和健康的心理。教员要结合创新人才的素质需要, 具备一定的主动性、洞察力、坚持力和想象力, 增强变通性疑问性和独创性, 具有创新意识和创新能力, 才能用创新精神培养学员进行创新。

2 创新能力, 现状与问题

目前, 部队培训考核评价机制还存在许多弊端, 对激励教员创新意识是不利的。摒弃弊端, 激发教员实施创新培训日渐成为部队教导机构研究的一个重要课题。笔者认为主要有两方面的因素:

2.1 教员囿于教材, 满足于低层次重复

目前, 总部已经对多数教导机构的培训大纲和教材进行更新与规范, 但并不意味着没有了创新的空间, 堵死了创新的大门。事实上, 大纲与教材标准时至今天, 随着部队装备的研制与更换, 理论的脚步总是难以完全与时代同步, 依然存在着“学非所用”和“教非所用”的情况, 培训在一定程度上, 带有盲目的成份。这也造成了一些教员在培训法研究以及培训科研方面无所适从, 授课缺乏新颖性, 甚至还沿用几年前旧教案的情况。

2.2 现行考评机制存在重科研轻培训

首先, 现在不少教导机构在量化管理制度上对教员的年度考核及职称评定等主要是看教员科研项目、科研成果、发表论文以及出版的书籍, 很少考量教员的培训质量高低。将论文作为主导考评原则, 忽视培训质量与学术成果, 注重论文数量及刊物等级, 这样一来造成许多教员把主要精力放在撰写论文上并寻求各种渠道发表, 背离了培人才培养这个中心工作。

其次, 创新培训需要投入更多的时间和精力, 但目前这方面条件不具备。同时受到考核机制轻视培训的影响, 很多教员对培训敷衍应付, 得过且过, 缺乏创新进取精神。并且培训机构的竞争机制, 注重制定但缺乏落实, 教员对培训得过且过, 应付了事, 不愿花力气动脑筋改进培训方法, 工作不努力, 安于现状, 缺乏工作主动性。虽然培训管理中, 有查课听课、督导检查等制度, 但在实际操作中, 也存在一些问题, 比如个别学员可能由于教员对他们要求太严格而给教员不客观的评价等, 影响到对问题的客观反映。同时, 对个别评估分值低的教员也没有具体的惩处措施, 所以对教员积极性的调动起不到太大的作用。

3 培训质量, 在靠对创新的激励中提升

培训质量要提升, 问题关键在创新, 培训要创新, 教员是主体。要将创新真正落到实处, 就必须不断地优化教员队伍结构和提高教员队伍素质。要以提高整体素质为基础, 强化责任意识、质量意识和创新意识, 建立切实可行的激励和竞争机制, 优化配置结构, 真正建立一支思想素质高、创新能力强、工作作风硬的教员队伍。

3.1 创新型教员队伍的建设

首先, 提高教员的人文素质和信息素质。所谓人文素养, 即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神—人的内在品质。教员要具备良好的职业道德和优良的思想品质, 具有较渊博的知识和综合能力, 具有现代的培训观念和精湛的培训技能。所谓信息素养, 即获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息, 以及更新创造信息的能力。在信息时代, 信息知识、信息技术已成为战斗力的重要因素, 军事对抗主要取决于交战双方人员信息素质的较量。要打赢未来高技术战争的关键取决于信息化素养。教员作为信息化技术的传播者, 良好的信息素养必不可少。要提高开发和应用现代培训技术的能力, 完成培训信息资源的设计和开发。

其次, 培养教员创新意识, 加强创新能力的提高。创新最突出的一点就是求异思维能力。主要体现在敢于否定, 具有新观点、新思路;敢于标新立异, 具有独到见解。这些能力的提高可以通过举办讲座等方式, 对创新机制原理及技巧取得认识并加以运用。要设立有效的平台制定可靠的机制提供丰富的资料使教员能够主动热情地参与科研学术中, 使创新能力获得不断地增强与提高。

3.2 以创新的培训理念培养学员

新型高素质军事人才的核心是创新能力。创新的理念必须夯实学员创新的知识基础和实践基础。知识基础, 是对知识的掌握、领悟和运用能力, 要求学员应有良好的人文素质、全面的知识结构和综合的运用能力。因此在培训中要注重培养学员正确的核心价值观、坚定的政治信仰、英勇善战的战斗精神以及学养丰厚的文化品质和自强不息的精神境界;要注重指挥与技术、综合与专业的统一;要在突出培养和提高学员综合知识的基础上, 不断开辟和研究新领域的能力。实践基础, 主要体现在学员解决实际问题的过程。要借助现代化的培训手段, 为学员提供良好的学习环境和实践空间, 通过学员的自主学习、岗位锻炼、模拟训练等, 积极拓展创新的实践平台。

3.3 制定有效的激励机制鼓励教员创新

针对目前部队教导机构对教员的年度考核及职称评定等以论文为主导的考量方式所造成的不利于教员探索创新思路和培养创新人才现象, 笔者觉得应采用动态综合的评价机制。建立有利于人才在学术框架内成长并走出学术发展的激励制度。探讨教员的身份定位, 摈弃奖励优秀人才的“奖官提拔”做法, 形成优秀学术人员脱颖而出和广大教员醉心于学术工作的机制。要无须借助外力让教员在自己的学术轨道上得到更好的发展。提供有效的学术生涯和管理生涯“双梯阶”发展道路, 建设精干、高效、专业化的教员队伍。

部队工作总结创新 篇8

[关键词]部队；人才培养模式；创新与实践

面对复杂的国际形势，部队要立足于发展军事力量的基础上，培养出一批高素质的军事人员，能够为军事科学技术的发展提供支持，因此，部队要重视人才培养模式的创新，培养具有创新能力的高素质军官。

一、部队人才培养现状

1.教学观念滞后

受到传统应试教育的制约，目前仍有许多部队教育教学以传授理论知识及技术为主，“重理论，轻实践”的问题仍存在，导致教育教学效率下降，这导致教育教学失去了其应有的作用，致使广大军官对教育教学的积极性下降，使得教育教学效率受到影响，无法培养军官的创新能力。在传统教育中，由于对人才培养目标产生偏差以及传统教育的影响，导致教学活动存在许多问题，例如重视理论知识的学习，强调考试成绩，忽略军官综合能力的培养，忽略了军官的主观能动性以及军官之间的个性差异，导致了教育教学僵化，仅通过让军官被动学习理论知识与技能，部分教师甚至将教学活动变成了简单的知识讲解。这导致军官对教学课程的积极性下降，浪费了培养学生创新能力和思维能力的机会，失去了教育教学的意义，无法让军官从中获利。传统教育方法无法有效提升军官的综合素质，导致军官丧失对课程学习的信心，这导致军官的发展受到限制，严重影响人才培养的质量。因此，人才培养创新需要强调军官专业化的发展以及创新能力的培养。

2.教育教学方法滞后

在过去很长一段时间内，部队教育教学都是采取传统教学模式，没有结合不同兵种对军官的要求，同时也没有结合人才培养的实际要求进行，从教学内容到教学考核，都是由军事院校统一制定教学任务和方案，没有联合实际完善和创新教学方法，导致无法有效培养军官的创新能力。传统教学以教师为主体，没有重视军官的主观能动性，导致教学方法单一、死板，军官只是被动的接受教师传授的知识、被动进行学习，导致军官对教育教学的学习积极性下降，无法实现促进军官创新能力发展的任务，同时也无法提升军官的综合能力。

二、部队人才培养制度的创新

现代部队人才培养制度创新提倡理论与实践相结合，鼓励军官要多进行实践，通过实践来认知社会，进而不断提高自身的专业水平。部队人才培养制度需要具有较高的灵活性和可操作性，通过促进教师与军官的沟通与交流，通过双向交流实现教学活动的有效开展。军官能够根据自身的兵种以及未来发展方向选择不同的军事实践活动，有利于培养军官的综合素质，提升教育教学的质量。教师要重视培养军官的创新能力，通过使用不同的教学方法和教育模式，加深军官对理论知识的理解；或者通过社会实践，引导军官进行自我能力提升，有助于提高军官的实践能力与动手能力，有助于提高军官的综合能力，树立终身学习的观念。人才培养制度创新对教师的专业素质提出了更高的要求，要求教师科学设计教学方案，有目的性的进行教学实践，坚持以人为本的教学理念，要求教师能够为教学活动的开展提供一个自由、开放的平台，有助于教师的实践教学开展以及军官的实践能力的提升。

三、部队人才培养模式创新实践

1.转变传统的教育思维

教育观念是指教师对教学活动的主观看法和认知。在现阶段部队教育教学中，仍有不少教师受到传统教育观念的限制，导致教学活动仍以简单的知识传输和技能教学为主，没有重视军官综合素质、创新能力等方面的培养，尤其对提升军官的理论知识与实践能力等方面缺乏针对性计划、组织和实施。课程教学内容滞后，缺乏连贯性和衔接性。随着现代教育改革的不断推动，教师要转变传统的教育观念，充分认识军官的主体地位，激发军官的主动性，活跃军官的思维，引导军官进行思考，进而提升军官的创新能力。通过建立教学质量监督体系，实现对教学组织、教学计划、教学实施以及实践教学等环节的质量控制，对人才培养模式运行情况进行监督，从而保证教学的有效性。此外，还可以通过建立有效的机制，例如绩效考核奖惩机制、团队管理制度、教学质量评价机制，确保人才培养的有效性，积极调动教师的主观能动性，提升教学的效率和质量。

2.提高教学的信息化

应用多种教学方法有助于提升军官对教育教学的积极性，从而提升教育教学效率，因此，要充分利用现代信息技术，提升教育教学的信息化，科学利用多媒体技术观看物体的内部结构，进而加深军官对物体机构的认知。教师可以根据军官的兵种、教学内容、教学目标以及军官的实际水平，选择合适的教学内容，做到因材施教，提高教育教学的效率。在教学活动中，教师要尊重军官的个性发展，注重提升军官对教育教学的兴趣。兴趣是军官进行自主探究的重要前提，在此过程中，教师要充分信任军官，鼓勵军官勇于思考，给予其一定的时间和空间，尊重军官做出的个性化行为，不要轻易指责军官。由于军官已经形成一定的逻辑思维，其能够自主运用自身所学知识、认知以及思维来控制自身的行动。教师要鼓励军官进行自主思考，在不断地努力中完善自我，树立积极向上的心态。

3.优化教学内容

部队教育教学内容需要将培养军官的创新能力作为重点，选择贴近军官生活的教学内容，以满足社会、国家发展对创新型人才的需求。因此，在部队教育教学内容的选择中，需要考虑到军官的发展规律，树立良好的学习观念；可以采用不同的形式开展教学活动，例如情景体验、探究式教学等方法，能够提升部队教育教学效率。人才培养模式创新是通过工学结合的方式，以工作需求为导向，以培养军官的独立工作能力为目标。军事实践活动结合能够实现理论联合实际，这就需要将教学内容与实际工作相结合，通过应用教学、实践一体化的模式，培养军官的实践能力。人才培养制度创新是通过对教学目标、职业需求以及工作能力的科学分析上采取的科学方法，其主要通过让军官参与军事实践活动，能够突出军事教育教育的特点。

四、结语

文章主要针对部队人才培养模式的创新展开分析，旨在培养高素质军事人才，为我国军事发展提供便利。

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作者简介：朱建荣（1976-10），甘肃武威，解放军西安政治学院讲师，法学博士，研究方向：思想政治教育。