教育教学质量方面工作总结（精选13篇）
大面提高教育教学质量方面工作总结
面向全体，促进所有学生全面发展，这是素质教育的本质特征。如何面向全体学生因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生都学有所得，学有所用，这成了我在教学中亟待攻克的难题。我翻阅教学理论书籍，听名人专家报告，结合自己学校情况及学生情况，与同行反复探讨论证，提出并实施了分层教学法。
如何在同一班级实施分层教学、分类指导呢？我以我所教的数学课为例，来谈谈自己一些粗浅的看法。
一、对象不同，目标不同
由于学生的智力、知识水平有高低，接受、反应速度有快有慢，所以要根据学生的不同水平合理地分类。孔子就曾提出“因材施教”。分层教学，是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。
在教学过程中，我根据学生的数学成绩，把学生分成A组、B组、C组三种情况。由于A、B、C组学生存在差异，C组学生基础好、能力较强。我就让他们多学、快学，满足他们对知识的渴求。而B组学生相对次之，我就采取适当降低目标难度指导学生，循序渐进的办法。而A组学生基础差，学习习惯也差，我就采取“先降低难度，后逐步提高”的办法，即根据A组学生的实际情况，在授课过程中，尽量用简单易懂的语言来讲授所学内容，让他们听懂、理解所学知识，然后通过练习加以巩固，并逐步提高，由于A、B、C组学生间客观存在的差异，在教学过程中，避兔传统的“一刀切”现象，对不同层次的学生设置不同的教学目标。
二、问题分层，树立信心
课堂教师的设疑对检查和巩固所学知识至关重要，问题也应有层次。太难的问题使学生处于紧张状态，容易损伤学生的自信心，使学生产生恐惧心理，久而久之，学生对教师的提问不再积极主动地回答，而是尽量回避，这样就会削弱学生渴求知识的热情。太容易的问题学生不屑于回答，觉得问题太乏味，会对学习失去兴趣，或者产生骄傲自满的情绪。过易的问题没有启发性，学生回答时不动脑筋，思维仍然停留在原来的水平，这样的问题不能正确评价学生分析问题、解决问题的能力。因此我就让C组学生回答稍难的问题，让缺乏自信，需要鼓励和帮助的学生回答稍易的问题。这样，水平高的学生会对数学学习越来越有信心，更加努力学习数学；而水平低的学生（B组或A组）也会对数学产生兴趣和信心，逐步喜欢上数学课。
三、作业分层，提高质量
根据学生的实际情况，我将学生的作业，课后练习进行分层，根据其难易程度分成A、B、C三类，C类代表有难度的题，B类代表较难的题，A类代表基础型的题。为了促进每一个学生不同能力的发展，我要求不同层次的学生完成不同类别的作业。A组同学只做A类题目，部分同学可以有选择地做些B类题，不做要求。B组同学完成A类和B类题，可以选做部分C类有难度的题。C组同学可以不做A类题，只做B类和C类有难度的题。这种分层作业改变了以往学生作业统一，不管优劣的不合理现象，杜绝
了学习困难的学生对难的作业不做只等抄袭的现象，自主选择有挑战性的作业，也调动了各层次学习的积极性，部分学生以选择超出对自己能力要求的题目为自豪，从而极大挖掘了他们的潜力。C组学生有更多的时间和精力扩充课外知识，发展其个性特长，提高他们的学习效率；B组和C学生能牢固地掌握基础知识，享受到成功的喜悦，培养起学习数学的兴趣，提高学习效率，这样逐步向A组学生靠近。通过一学期的实验，我发现分层作业即提高了学生作业的质量，也提供了学生自由发展的空间，受到学生的认同。
四、分类选优，扩大奖励范围
为了鼓励不同层次的学生，扩大奖励范围，我按照三个小组的学生比例分别在三个小组内选出优秀生（成绩和品质方面）这样就避免了只有成绩好的学生才能得到鼓励。这种目标分割法，使得成为优秀生对于A组和B组同学来说不是遥不可及的事。
五、调动情感，注意非智力因素
以往课堂上教师“主宰”的现象已不符合教改发展的要求，而提倡以学生为主体的教学模式，突出学生的个性自主发展，对教师提出了新的要求。在小学生中存在着这样的现象，学生若喜欢某位老师，就爱听这位老师的课，这门功课自然学得好，进步快。所以在教学过程中，我注意加强师生间的情感交流。在与学生的沟通中，我发现A组和B组的学生由于基础差而缺乏自信心，有的甚至自卑感很强，心理压力过重。因而学习没有起色。如何开导这些学生正视他们的不足，重树信心，成为我首要解决的问题。在教学过程中，我对每一位学生都寄予厚望，努力寻找他们的“闪
光点”，哪怕是点滴进步，我都及时给予肯定或表扬，调动其积极性，使其体验到成就感。对上课表现差，作业不认真的学生则加以正确的引导，用真切的言语鼓励他们，让他们感受到老师对他们的关爱，让他们“亲其师，信其道”。
关键词：应用文,激发兴趣,处理教材,加强实践,点评总结
应用文即实际应用文章, 它是各种不同性质的单位及个人在工作、学习、生产、科研以及日常生活中为处理事物、解决具体问题时普遍使用的一种文体。应用文写作对于高职生显得尤为重要, 高职生应熟练地掌握和运用应用文, 为以后的就业作好准备。由于应用文的程式性及其语言的平淡、简要等特点, 所以一部分学生对学习应用文写作不感兴趣。那么, 教师应该如何培养学生的应用文写作兴趣, 提高他们应用文的写作能力呢?通过实践, 笔者从激发兴趣、处理教材、加强实践和点评总结这四个方面进行了总结。
一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”, 所以我们必须要让学生对应用文感兴趣。美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳曾说过, 使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。既然是“应用文”, 那就一定要让学生认识到这种文体的重要性。但平时的应用文教学由于照本宣科的多, 学生不仅没有认识到它的用途, 连本来准备认真学习的同学也产生厌倦心理。所以, 应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。方法其实并不难, 只要通过精心设计, 让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系就可以了, 具体到一节课只要能设计一段好的课堂导语往往就可以初步达到目的。
二、处理教材
应用文教材中, 有比较典范的应用文, 还有许多虽然是名家作品或名篇, 但是文章内容与学生生活脱离, 缺少时代气息。作为教师, 要把握应用文教学与社会信息的关系, 恰当地处理好教材, 使教学内容贴近学生生活。
现代世界是信息化的世界, 信息就是资源, 信息就是财富。信息的内在价值就是给我们以信心, 掌握信息是每一个青年人成功的必经之路, 而应用文章在高度发达的信息社会里已成为信息积累和信息传播的载体。教师在教学中应瞄准这一特点, 积极把握应用文与信息的关系, 引导学生及时发现新问题、新知识、新情况, 以培养学生的发现、思辨及创造的能力。如调查报告、经济活动分析、经济学术论文等, 在讲授过程中都可成为教师引导学生在把握信息的基础上, 高屋建瓴, 提出新问题、新见解, 培养学生具有较强的动察力、发现力的材料。这样可以引导学生把眼光放得更远, 调动了他们思辨、创新的积极性。
三、加强实践
“应用文”教学, 如果不让学生把学到的理论知识去“应用”或者只是在课堂上简单地“应用”一下, 都是很难取得好效果的。因此, 在学生有了一定的应用文写作基础后, 教师应尽量给学生的实际运用创造条件, 让学生结合日常生活、学习以及工作实际练习写作。如笔者在上书信课程的《求职与应聘》章节涉及到社交书信时, 要求学生结合自身实际每人都写出一份求职信, 通过公开展览评比令学生深化对这一文体的印象。又如学生学习解说词内容时, 笔者先让导游班的学生根据自己所学专业的特点, 每人写一份介绍景点的解说词, 然后在班上进行解说介绍, 让同学们互相进行评比, 看谁写得好, 这样既能激发学生的学习兴趣, 又能增强学生的演说能力。又如学习新闻写作时, 笔者先让学生对报纸上的新闻的标题、导语、主体以及结尾等方面进行综合分析评价, 让学生加深了解, 总结规律, 然后利用课室的黑板报开辟“校园新闻”专栏, 学生分组负责一天一个报道, 定期评比分析。通过这种方法, 能够令学生熟悉新闻写作, 提高写作能力。笔者在每一次的教学中, 都强调“实践”这一环节, 虽然开始学生叫“苦”不迭, 但当他们体会到写作的成就感, 品尝到“甜”时, 他们都很投入甚至说很疯狂地进行实践。
四、点评总结
只有不断地总结才能不断进步, 所以老师还要做好总结与讲评工作。我的应用文讲评课包括解决典型问题和展示优秀作品两个内容。解决典型问题是指在每次的写作练习过程中, 教师通过批阅把学生容易出错的问题集中整理出来, 然后将有典型错误的学生作品交给学生进行纠错练习。在纠错练习时, 教师要指导学生从应用文的格式、内容要素、结构以及语言表述等多方面寻找问题, 让学生自己进行修改。展示优秀作品分为两种:一种是宣读讲评, 一种是张贴展示。宣读讲评主要针对“消息”这一类比较简短的文体。同学边听边思考, 听完再讨论, 作者讲解创作过程和思路。张贴展示这一活动在课前进行, 主要针对“计划”“总结”“人物采访”等长篇幅的文章, 张贴的作品是所有作品中写得比较好的。课堂上读者、老师、作者轮流发言, 共同评价, 取长补短, 学习提高。
综上所述, 笔者认为应用文的教学虽然容易流于形式, 并让学生产生枯燥的感觉, 但只要通过教师的不断努力和探索, 想方设法激发和调动学生自觉学习的兴趣和积极性, 同时加强学生应用文写作的实践性, 定能取得非常好的教学效果。
参考文献
[1]张保忠.公文写作格式与技巧[M].广东:广东经济出版社, 2002.
【摘 要】本文从教学质量监控意义入手，引入教学督查，从其意义、定位及作用等方面阐述了教学督查的必要性、作用、现有的不足，并指出该如何改进。
【关键词】教学质量监控 教学督查 作用 不足 改进
一、教学质量监控的意义
所谓教学质量监控是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。
实施教学质量监控是高校管理工作中的一个重要环节，它是教学管理者通过一定的管理手段，对教学活动进行统筹规划、组织实施、监督控制、指挥协调的一系列活动，从而使教学活动达到既定目标的过程，是保证教学活动正常进行的中枢环节，也是提高教学质量、取得教学效果的根本保证。
进行有效监控是转变教师教学质量观的重要途径。提高教学质量不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。教学质量反映在教学全过程，因此，教学质量监控也应该反映出“教”与“学”的两个方面。把教学监控纳入整个教学过程之中，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的反复进行的动态过程，尽量减少教师在教学过程中的失误，使全体学生达到教学目标的要求，从而达到大面积提高教学质量的目的。
二、教学督查的定位及作用
在教学质量监控中，教学督导与教学督查有着共同的目标与不同的职责。在我院，教学督查是督导组下设的一个专门的机构，该办公室的职责是每天到教学区巡视，按照学院的《教学事故认定办法》，及时将疑似异常情况（如：有课无老师、有老师无学生、有教学任务但教室无人、老师迟到早退、理论课和实践课安排冲突等）及时反映给教务部门，供教务部门核实情况，按照学院的有关规定对其进行处理。
2010年我院开始实施教学督查，在刚开始的学期中，几乎每天都能遇到很多疑似异常情况；督导组根据这些异常情况，发现在教学管理中存在的问题。当时很多教师对学校的这一举措不理解，个别人说这是对教师不信任，教师的人权受到了侵犯。但是在事实和数据面前，绝大多数教师认识到原来大家认为没有问题的教学和实践环节中，的确存在很多影响教学效果和教学质量的不良现象。
这种教学督查在我院实施后，与教学督导工作形成互补，两者是“面”和“点”、“粗”与“细”的关系。所谓“面”是指在一个时间段普查所有的有教學任务的教室，所以它是“粗”的；所谓“点”是指在某段时间对某个教室的任课教师在教学方面的具体情况进行检查和评价，所以它是“细”的。
教学督查员每天随机检查上课情况，普查和抽查相结合来进行。同时及时将发现的问题，向督导员反映，为督导员有针对性地听课提供一定的参考依据，教学督导和教学督查形成了紧密联系的整体。
三、教学督查不足
（一）督查结果存在缺陷
从我院教学督查的具体运行情况来看，由于督查组人手少，每天要巡查大量的教室，在同一个时间段里，有些违反教学秩序的情况可能未被发现，一般被发现违规的教师认为自己是运气不好、点子低。
（二）监控过程缺乏严谨性
由于督查是抽查与普查相结合的，所以检查的结果是不完整的，不具有完整性，只具有代表性。
（三）教学质量监控缺乏激励与约束机制
监控实践往往主要是针对问题，导致的冲突主要是惩罚而非激励，引起部分教师（尤其是优秀教师）的反感，总认为是对自己职业操守和能力的怀疑。如何使教学督查工作从正面激励教师，对课程教学质量监控起到一个积极的作用，还是一个需要探讨的问题。
四、改进教学督查工作的思路
（一）处理好教学督查员与教师的关系
督查员与教师应该是朋友的关系，督查员决不能把自己摆在教师的对立面，也决不能把自己摆在高人一等的地位。教学督查这项工作必须在督查员与教师双方密切配合、协调统一下才能产生预期效果。教师是教学的主导，在督查中，要加大力度发现在教学中遵守教师行为规范、教学认真负责的教师，及时发现那些违反教学秩序、影响教学质量的疑似异常情况；既要反映违规的情况，更要向教务部门反映好的教师的情况。
（二）处理好教学督查工作与教务部门工作的关系
教学管理职能部门负有组织、安排、管理整个教学工作的职责，以保证教学过程的正常运转和通畅，它具有决策和执行的行政职能。教学督查则配合教务管理职能部门对教学过程进行监督。两个部门的工作既有区别又密切联系，既有分工又有合作；但目标一致，行动容易协调。教学督查应遵循“工作做到位、不越位、不空位、不错位”的原则，做好自己的工作，多与教务部门沟通信息，消除误会。
（三）加强对《教师工作手册》的学习
不仅负责教学的专职教师，而且班级导师、兼职教师、行政人员也应该学习教学事故、管理事故等相关规定。只有这样，才能避免发生了教学事故或管理事故却不知道有该项具体规定等尴尬情况的发生。
（四）增加督查员
由于教学督查工作量大，不仅要巡查南教学楼、北教学区，还要巡查实验楼、语音室、图书馆辅楼等；不仅要巡查理论课堂，而且还要巡查实践课堂；在巡查前要做大量的准备工作，巡查后要做大量的汇总数据及录入工作。因此，增加1—2名督查员，可以把督查工作做得更细致。
教学督查作为保障教学质量的一项重要措施，它不是空中楼阁，其功能的实现需要一些最基本的条件来满足，需要一系列的制度来推动。在保证教学质量、规范教学秩序等方面，教学督查工作只有在各个部门及院领导的大力支持和配合下，才能做得更好，才能为教学质量监控发挥应有的作用。
【参考文献】
[1]许桂娟，王凯锋.创新高校教学督导运行模式 提高教学质量监控绩效.[J]税务与经济，2008（02）：109-112.
[2]赵玉林.教学质量管理原则与督导职能定位[J].理工高教研究，2004（05）：34-35.
[3]刘建伟.高校教学督导之探析[J].河南商业高等专科学校学报，2010（04）：109-111.
马 武
一、教学工作方面：
在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源，认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。通过运用这个规律减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
二、两操工作。
早操 课间操：在开学初我用了三个星期的时间对高三的学生进行广播操教学，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。三，教学工作
在本学年中主要抓高三体育教学。平时根据体育考试项目恨抓训练在考试中取得了一点成绩。提高学生身体素质，使学生掌握一定的体育运动技能和相关的理论知识。
在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：
1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。
2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。
3、课堂上对于以下能教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
黑龙江第三测绘工程院 2015年1月26日
黑龙江第三测绘工程院生产质量和技术工作会议汇报材料
1.资
三、高分一号等遥感影像处理及应用
为实现大范围海量遥感数据的快速处理，我院应用GXL、COLORMAPPING等大型软件，硬件上购置刀片机，搭建局域万兆网，使用48核工作站采用分布集群式和单机作业结合的方式，在基础资料方面，除了根据我院生产项目积攒的控制和DOM资料外，我院一直较为重视在2012年完成的基于SPOT影像建成的黑龙江省控制点影像库（此项目我院随国家局卫星中心一起获得测绘科技进步奖特等奖）。
基于软硬件配合和传统DOM、DEM制作的流程，并且结合控制点影像库，研究和优化了海量遥感数据快速处理技术流程和方法，在区域网平差、自动匹配DSM、影像纠正、配准、融合、调色、裁切等工序上实现自动化程度高的作业模式，减少人工干预，实现快速、高效的遥感数据处理流程，完成了多项遥感应用项目。
在介绍具体的生产项目前，要说明的四点，一是在DOM和DSM的制作上，因为我院在制作“全国一版图”的项目时，较为注重对原始资料的收集（包括下视和立体相对），所以在处理大范围海量遥感数据时，我院采取在原有DEM和资三相对新匹配的DSM数据相结合的方式，保证地形信息的准确性。二是在我院具备拥有较新较全的影像资料的基础上，注意收集各个分环节的数据成果，以备应用到应急保障的工作中，当出现应急需求时，我们能够根据要求按需提供高分、资三等卫星传感器的遥感数据成果，在此基础上，我院考虑在条件允许的情况下，引入无人机及处理软件，增强应急测绘的能力。三是在精度保障上，无控时，以资三为基础资料时，平面中误差可达到8米左右（完全满足1：25000的精度需求），高程中误差在考虑加入似大地水准面差值改正，平地高程精度可达到1米；丘陵地高程精度可达到2米，完全满足应急需求。有控时平面中误差可达到2.7米左右（满足1：10000精度指标），有控时高程可达到0.6米左右（满足丘陵地、山地1：10000的精度指标）。四是在分析资源三号卫星数据精度后，其可应用于一些不可到达区或者不利于开展航摄地区的地貌、地形要素的获取，而且在实际外业控制点的需求上，一景资三影像的范围可能只需要一个或两个外业控制点，大大减少了外业工作量，基于资三的这些特点，可应用到边境测绘等类型的项目。
基于卫星传感器的遥感应用可应用于边境测绘。具体的项目完成：
首先是利用卫星自带参数类的（无控）
（1）天地图产业化项目，我院完成新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古东部近280万平方公里的资源三号公众服务正射影像的制作，今年7月15日项目顺利通过验收。今年我们又在去年五个省的基础上承接了台湾、海南、广西三个省的影像制作任务，并且承接了新的“全国一版图”任务。
（2）长江水利委员会项目，完成长江流域前后三期共7.2万平方公里，资三和高分一号数据源的DOM制作。
（3）海河水利委员会项目，完成河南、河北、山西三省交界处6600平方公里资三数据源的DOM、DEM制作。
（4）广州电力项目，完成西藏琼结县2500平方公里DSM、DOM制作以及三维展示。
（5）完成陕西2000多平方千米的DSM、DOM制作。
（6）完成珠峰主峰地区1万平方公里范围三维展示任务，云南大理地区6000平方公里三维展示任务，陕西全境的DOM、DEM修改、接边和裁切。
（7）几个国外或者边境地区小范围DOM、DSM制作。第二是基于控制点影像库完成的项目
（1）武汉国土督察局项目，完成鄂、湘、黔三省共1.1万平方公里的DOM制作。
（2）黄河水利委员会项目，完成黄河流域两期共8万平方公里DOM数据制作。
（3）双城规划局项目，完成双城市辖区2景QB影像的快速制作； 第三是比较突出的其它的遥感应用项目：
2014年6月，我院协助合作单位做了一个路网项目的实验，9月以路网实验为基础，我院承担来自国家审计署的全国重点城市闲置用地采集任务，完成全国220个城市的闲置用地采集工作，从工作区搭建、技术路线研究、网络机顶盒调试，人员培训，到最后的成果提交，一共20多天的时间。这些项目均顺利提交，成果质量也得到甲方好评。2.“机顶盒”的研发与应用
受路网实验和重点城市闲置用地采集项目启发，从11月开始，我院开始研制“便携式影像机顶盒”，利用瓦片技术形成影像切片，通过自主研发，实现影像的发布与快速更新，完成了“多源遥感影像辅助系统”的研发。目前已经应用到我院外业中队和检查科，实现了影像的便携式快速访问和统一管理，使用效果良好，提高了我院整体的生产工作效率，也解决了整体质量控制的关键问题；同时该系统也是我院信息化测绘体系建设的一部分，计划通过进一步研发，实现“电子调绘”和“电子控制”，甚至“网络化作业”等工作模式；接下来也计划通过进一步的开发推广，获得更广泛的应用和经济价值。3.引入“适宜质量”的概念
现阶段，市场上遥感应用方面项目的需求，更多的是侧重实际应用效果，并且生产周期较短。在这些项目的完成过程中我院按照甲方的实际要求，制定项目生产方案提高生产效率，缩短工期，实现成果的快速提交，成果提交后均顺利通过验收并获得甲方的好评。通过这种项目完成方式，也逐渐摸索出了应对不同需求下的遥感数据生产的流程、质检方式及管理模式，能够更好的应对测绘应急服务需求。
4.针对地理国、省情项目生产的具体需求、有针对性的进行软件开发工作
在地里国情、省情生产中开发编写了部分程序。总的来说可分为以下两个大类：
（1）国情数据批处理程序集
地理国情普查项目覆盖面积广，涉及的行政单元较多，生产作业过程中需要对数据库进行拼接、拆分等一些处理。由于数据处理量大、人为生产耗时长。针对此问题，我院开发了“国情数据批处理程序集”，主要包含数据转换、数据处理、数据检查、数据拼接、数据分离等功能模块。该程序的每个功能模块在具体的生产中又都经过了进一步优化和调整，最终程序稳定可靠。例如：“数据转换”模块加入了GDB数据与MDB数据相互批量转换的两种方式，“数据处理”模块，针对国情数据属性赋默认值、赋空值、赋特定值进行优化；“数据拼接”模块更新了有关MDB与GDB数据混合合并的方法。在完善国情数据批处理程序集的基础上，又编写了一些辅助功能程序，主要有查找文件、数据库管理系统、生成错误检查记录、生成time文件等。
查找文件程序主要是将选择路径下的相同后缀名的文件按文件名和含完整路径的方式提取出来，生成TXT文件，该功能可以对路径下的子文件夹进行深度搜索，方便对数据进行整合、查缺。数据管理系统，通过数据借记记录、归还记录、数据状态等信息监测达到数据管理的一致性。（2）样本管理程序集
由于省情样本数据采集量大；照片、样本库出现的问题较多；为了控制遥感解译样本数据的质量和外业实际需求，开发了样本管理程序集。
其实现了对样本库中记录进行逐条查看、修改、删除、检查操作；并集成了批量删除、批量修改、合并样本库、样本检查等方便、实用的工具；该程序在样本处理工序提高两倍以上工作效率。
资料与方法
收集2012年、2013年医院临床科室每个月的实际基本药物比例、药品收入占业务收入比例和抗菌药物使用各指标的情况, 2012年、2013年各科室基本药物比例、药品收入占业务收入比例和抗菌药物使用各指标的目标责任值。
方法:对上述基本药物比例、药品收入占业务收入比例和抗菌药物使用的各指标情况及科室目标责任值等数据进行统计、对比和综合分析。
结果
2012年、2013年药品收入占业务收入比均实现了目标责任值控制, 而且2013年比2012年整体下降, 见表1。
基药比在2013年明显增长, 最终实现目标责任值控制, 使基药比例较2012年有显著改善, 见表2。
实现了目标责任值控制, 住院患者抗菌药物使用率、抗菌药物占药品收入比例、抗菌药物品种等各指标2013年较2012年有较明显改善, 见表3。
讨论
表1~3很明确地说明了2012年、2013年基本顺利完成目标责任值控制;2013年的药占比、基本药物比例、抗菌药物各指标明显比2012改善很多;在2013年的管理中, 部分科室与控制的目标和方向相差较多, 如耳鼻喉、中西医结合科等药占比增长明显, 烧伤科、神经内科基本药物比例减少明显, 可能与未充分考虑到科室的发展需要、目标值制定不科学有关;Ⅰ类切口、7种原则上不作预防用抗菌药物的抗菌药物预防使用比例控制欠佳, 可能与临床医师的认识水平和社会医患关系紧张有明显关系, 这也是医疗单位的共性难题。
以上成果的取得取决于2012年以来, 尤其是2013年, 我院从抓医疗质量上采取多项具体措施综合治理合理用药: (1) 医务科牵头组织, 协调药剂科、纪委、财务科、经改办等参与共同管理临床药物合理应用; (2) 采用行政管理和宣传教育等多种手段对临床科室不合理用药情况进行实质性干预[1]; (3) 积极探寻建立有奖有惩、科学奖惩、能充分调动管理人员和临床医师工作积极性的科学管理制度, 让全院严格遵守, 使管理人员和临床医师从根本上重视医疗、合理用药水平的提高; (4) 根据国家相关方案、制度、规范、方法制定抗菌药物临床应用专项整治活动方案, 并严格贯彻实施; (5) 根据我院用药实际情况, 与临床科室签订目标责任书, 以目标值为科室的月度重点完成任务, 并纳入绩效考核; (6) 日常的督导检查, 选择高年资专业医师、药师驻扎性地或经常性地到临床一线去检查医嘱、病历, 阅览医师的合理用药情况, 以提醒、督促为主, 并为临床医师形成合理用药的良好习惯提供专业支持和帮助; (7) 月度、季度、年度汇总通报临床用药各指标, 对不合理用药的科室和医师及时进行脱产学习、培训、考核、处罚并纳入绩效考核。
查询相关文献得出:医疗质量管理的加强, 是科学管理合理用药的有效手段[2];严格进行药占比考核, 对违规行为坚决予以处罚, 可以让合理用药意识明显增强, 药占比得到有效控制[3];将药物临床应用情况全面纳入医疗质量管理, 并纳入科室绩效考核, 是一种管理合理用药的有效手段[4];成立相关组织机构, 制定相应管理制度, 制订整治方案, 培训相关知识, 可以有效控制抗菌药物不合理应用[5];但片面强调任何一方面, 都是不科学的, 只有综合起来, 全面管理, 方能使合理用药的管理健康、科学、有力。
综上所述, 结合医疗质量管理综合治理合理用药, 使临床用药各项指标达到要求, 提高了临床用药的合理性、科学性。
总结展望:2013年12月中旬, 北京协和医院刘爱民教授, 在广州国际疾病编码培训课上讲到, 以后的医疗付费将是按具体某种疾病诊断进行统一标准付费, 所以用药上不会给医师操作增加收入的机会, 但合理用药水平提高了, 可以从跟本上提高诊疗效率、降低成本, 这样会给医院带来长远效益。因此改变观念和提高合理用药水平是趋势所在。未来, 医院推行并改进综合治理措施, 如通报、处罚不合理用药, 组织进一步合理化、科学化, 进一步推进医疗质量内涵建设的力度, 加强临床医师职业道德、技术的培养和合理用药的自觉化;具体方法上将紧抓病历评析, 定期的处方、病历医嘱点评, 增加业务院长药事查房[1], 挖掘信息技术等, 全面打造合理用药的科学管理体系, 确保临床用药安全、有效、经济、合理, 保证患者的诊疗效果, 从而进一步全面提高医疗质量, 使医院整体效益有明显提高。
注:内科数值是呼吸内科、心内科、神经内科等7个内科科室平均值;外科数值是骨外科、普外科、心胸外科等8个外科科室平均值。
注:内科数值是呼吸内科、心内科、神经内科等7个内科科室平均值;外科数值是骨外科、普外科、心胸外科等8个外科科室平均值。
参考文献
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[4]刘弘, 周密, 黄月莹, 等.中心医院药物临床应用管理探讨[J].解放军医院管理杂志, 2012, 19 (9) :894-898.
关键词： 教学工作 以人为本 营造氛围 转化工作
教师是教学活动的组织者和领导者，是教学工作的直接管理者和责任人，是搞好教学工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。回顾总结多年任职教学心得，我认为要做好教学工作，应重点把握以下几个方面。
一、树立“以人为本”教学理念
新的教育理念是基础教育的灵魂，因此作为一名教师，更新教育观念就显得尤为重要。在做教学工作时，必须始终坚持以人为本的教育理念。
首先，要树立平等的新型师生观。渴望沟通和交流是人的本性。在教育活动中，要经常有意识地营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进行心灵的交流。经常与学生讨论怎样做才是一名合格的学生，并时刻提醒他们用中学生日常行为规范约束自己的言行。经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，尽量增强学生的自信心，使学生有成就感。只有营造了宽松和谐的人际交往环境，学生的个性爱好与个性品质才能得到自由发展，他们才能主动地探索与创新。
其次，要树立新型的个性发展观。英国教育家洛克曾说：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”这就需要我们始终坚持“以人为本”的教育理念。要善于用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，为各种人才的成长打好基础。在实际教学中，真正做到“凡学生能独立发现的教师决不暗示，凡学生自己探索出来的教师决不替代”。要尽量给学生多一点自主思考和表现自己的机会，为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的土壤和环境，给予更多的呵护和友爱，使学生的优点尽可能发挥到极致。
在教学时，必须时刻提醒自己“心中有学生”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。努力做到教书育人，管理育人，服务育人，使以人为本的教育理念得到升华和落实。
二、营造和谐宽松教学氛围
我觉得：评判一个班好与不好，不光看成绩的高低，荣誉的多少，更应该看在这个快乐成长的园地里，师生是不是都感到幸福与快乐。
在课堂教学中，要积极营造宽松和谐的课堂氛围，善于走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、温和的语言、饱满的情绪感化学生，要热爱、关心、尊重、信任每一个学生，努力打破命令与服从的机械关系，把自己作为普通一员置身于学生中，形成无拘无束的课堂氛围，建立“无权威”的、平等民主的师生关系，这种民主平等的师生关系有利于学生自主学习，减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的关爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲，让学生在宽松、愉悦的教学氛围中学得主动积极，并充分体验由此带来的学习乐趣，由“要我学”变为“我要学”，由“厌学”变为“乐学”，进而实现发展学生个性的目标。
三、抓好“厌学学生”转化工作
在日常教学中，最令大家头疼的就是那些所谓的“厌学学生”或者说“差生”。因为他们成绩低劣，自觉不如他人，尤其天长日久之后，产生自卑心理，甚至破罐子破摔，学习没了劲头，还经常在其他方面惹是生非，长此以往，形成一种恶性循环，在教师的心里和眼里，就更容不下他们。所以，做好“厌学学生”的转化工作最具艰巨性和挑战性。根据多年的教学经验，我对他们采取多表扬、少批评，多交谈、少歧视的态度，努力寻找突破口。如：我们班有个同学，数学基础较差，主要问题是经常不完成家庭作业。经过调查，了解到他父亲长年在外地工作，孩子从小娇生惯养，根本不听母亲的话，母亲让写作业，他总是用“在学校已经写完了”或“今天没布置作业”等话搪塞。针对这种情况，我和家长多次联系，每天下午把学生当天学习的知识重点和家庭作业写在纸条上，让其他同学捎给他家长，并要求家长每天在作业本上签字。同时利用课余时间给他补课，经过近一学期的努力，该生的成绩突飞猛进，他自己也有了追求进步的信心。家长经常说的话是：“把孩子交给这样的老师，我们最放心了！”
每个同学都渴望从老师那里得到真诚的爱，尤其是厌学学生更需要得到老师的爱护。教师必须抱有一颗仁爱和宽容之心，时时处处留意他们、关心他们，对他们教育时多一份真情实意，“春风化雨润桃李”，通过“感化”达到“转化”的目的。只要做好了厌学学生的转化工作，我们获得轻松的同时，就有了更多欣慰。
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建设工程质量特性表现在6个方面（监理工程师辅导）
第一章 建设[BAIKE1]工程质量[/BAIKE1]控制概述考试内容
一、建设[BAIKE1]工程质量[/BAIKE1]管理制度及责任体系
了解：[BAIKE1]工程质量[/BAIKE1]及特性。
熟悉：工程质量形成过程及影响因素;工程质量管理制度。
掌握：监理工程师在质量控制中应遵循的原则;工程质量责任体系。
考点1 建设工程质量概念
1、工程质量是指工程满足业主需要的，符合国家法律、法规、技术规范标准、设计文件及合同的规定的特性综合。
考点2 工程质量特性
1、建设工程质量特性表现在6个方面：
(1)适用性：即功能，是指工程满足使用目的的各种性能。包括：理化性能(尺寸、规格、隔热等物理性能，耐酸、耐碱、耐腐蚀、防风、防尘等化学性能)，结构性能(地基的牢固、结构的强度等)，使用性能(房子的舒适度、水电设施、道路的通达等)，外观性能(房子的外观、色彩)。
(2)耐久性：即寿命，是指工程在规定的条件下，满足规定功能要求使用的年限，也就是竣工后的合理使用寿命周期。
(3)安全性：是指工程建成后在使用过程中保证结构安全、保证人身和环境免受危害的程度。
(4)可靠性：指工程在规定有时间和规定的条件下完成规定功能的能力。如工程上的防洪与抗震能力、防水隔热、恒温恒湿措施、工业生产的用管道防“跑、冒、滴、漏”等。
(5)经济性：指工程从规划、勘察、设计、施工到整个产品使用寿命周期内的成本和消耗费用。具体体现在设计成本、施工成本、使用成本三者之和。
(6)与环境有协调性：指工程与其周围生态环境协调，与所在地区经济环境协调及与周围已建工程相协调，以适应可持续发展。
考点3 工程质量形成过程
1、在工程项目可行性研究阶段，需要确定工程项目的质量要求，并与投资目标相直协调，它直接影响项目的决策质量和设计质量。
2、在项目决策阶段，是通过项目可行性研究和项目评估，对项目的建设方案做出决策，使项目的建设充分反映业主的意愿，并与地区环境相适应，做到投资、质量、进度三者协调统一，它对工程质量的影响主要是确定工程项目应达到的质量目标和水平。
3、工程勘察、设计阶段使质量目标和水平具体化，是决定工程质量的关键环节。
4、工程施工活动决定了设计意图能否体现，直接关系到工程的安全可靠、使用功能的保证，以及外表观感能否体现建筑设计的艺术水平，是形成实体质量的决定性环节。
5、工程竣工验收是对项目质量施工阶段的质量通过检查评定、试车运转，考核项目质量是否达到设计要求;是否符合决策阶段确定的质量目标和水平，并通过验收确保工程项目的质量，此阶段影响是保证最终产品的质量。考点4 影响工程质量的因素
即4M1E1、建筑业实行经营资质管理和各类专业人员持证上岗制度是保证人员素质的重要管理措施。
2、工程材料是工程质量的基础。
3、方法是保证工程质量稳定提高的重要因素。
4、环境条件是指对工程质量环境起重要作用的环境因素，包括工程技术环境(如工程地质、水文、气象)、工程作业环境(作业面大小、防护设施、通风照明和通讯条件等)、工程管理环境(工程实施的合同结构与管理关系的确定，组织体制用管理制度等)、周边环境(工程地下管线、建(构)筑物)。环境条件对工程质量产生特定的影响。加强环境管理、改进作业条件、把握好技术环境，辅以必要的措施，是控制环境对质量影响的重要保证。
考点5 工程质量的特点
1、建设工程质量的特点是由建设工程本身和建设生产的特点决定的。
2、建设工程(产品)及生产的特点：(1)产品固定性，生产的流动性;(2)产品多样性，生产的单件性;(3)产品体积大，风险性;(4)产品的社会性，外部约束性。
3、工程质量本身的特点：(1)影响因素多;(2)质量波动大;(3)质量隐蔽性;(4)终检局限性;(5)评价方法特殊性。
4、建设工程应决策、设计、施工、工期、造价等直接或间接地影响工程项目质量、这体现了质量的影响因素多。
5、建设工程规格品种使用错误、施工方法不当、操作未规程进行、机械设备磨损或出现故障、设计计算失误体现了质量的波动大。
6、工程项目的终检的局限性是难以发现隐蔽的质量缺陷，这就要求以预防为主。
7、建设工程在施工中不及时进行质量检查，事后只能从表面上检查，很难发现内在质量问题，产生判断错误，即第二类错误(将不合格品误认为合格品)，这体现了工程质量的隐蔽性。
8、涉及结构安全的试块、试件、材料，应按规定进行见证取样检测，涉及结构安全和使用功能的重要分部工程要进行抽样检测。
9、目前监理工程师为主导的组织验收方式，体现了“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的思想。考点6 质量控制
1、ISO9000质量控制的定义是：质量管理的一部分，致力于满足质量要求。
2、质量控制是通过采取一系列的作业技术和活动对各个过程实施控制的。
3、质量控制应贯彻预防为主与检验把关相结合的原则。
4、质量控制每一过程都有输入、转换和输出等三个环节。
考点7 工程质量控制
1、工程质量控制是指致力于满足工程质量要求，也就是为了保证工程质量满足工程合同规范标准所采取的一系列措施、方法和手段。工程质量要求主要表现为工程合同、设计文件、技术规范标准规定的质量标准。
2、工程质量控制按实施主体不同分为自控主体和监控主体，前者直接从事质量职能活动，后者对他人质量能力和效果进行监控。政府、工程监理属于监控主体，勘察、设计、施工属于自控主体。
3、工程质量控制按工程质量形成过程，包括各阶段的质量控制，主要是：
(1)决策阶段质量控制，主要是通过项目可行性研究，选择最佳建设方案，使项目的质量要求符合业主的意图，并与投资目标相协调，与所在地区环境相协调。
(2)工程勘察设计阶段的质量控制，主要是选择好勘察设计单位，保证工程设计符合决策阶段确定的质量要求，保证设计符合有关技术规范和标准的规定，要保证设计文件、图纸符合现场施工的实际条件，其深度能满足施工的需要。
(3)工程施工阶段的质量控制，一是择优选择施工单位，二是严格监督承建商的施工，保证形成产品质量。考点8 工程质量控制原则
1、监理工程师在质量控制中，应遵循以下几个原则：
(1)坚持质量第一的原则：建设工程质量不仅关系工程的适用性和建设项目投资效果，而且关系到人民群众生命财产安全。是工程质量控制的基本原则。
(2)坚持以人为核心的原则。
在工程质量控制中，要以人为核心，重点控制人的素质和行为。
(3)坚持预防为主的原则：主要是做好质量的事先控制和事中控制，以预防为主，加强过程和中间产品的质量检查和控制。
(4)坚持质量标准。
(5)坚持科学、公正、守法的职业道德规范。监理人员必须贯彻科学、公正、守法的职业道德规范。考点9 工程质量责任体系
1、建设单位的质量责任：(1)以招标方式择优选择工程参与各方;(2)应配备现场管理人员;(3)对工程质量进行检查;(4)组织工程竣工验收。
2、建设单位工程开工前应负责办理施工图设计文件审查、工程施工许可证、工程质量监督手续等。涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程，建设单位在装修前应委托原设计单位或有相应资质等级的设计单位提出设计方案，经审查机构批准后方可施工。
3、建设单位按合同约定的负责采购供应的建筑材料、建筑构配件和设备，应符合设计文件和合同要求，发生质量问题，应承担相应的责任。
4、建设单位自行选择的设计、施工单位发生质量问题承担相应责任。
5、勘察、设计单位不得将承揽工程转包或违法分包。
6、建设工程勘察、设计、施工、设备采购的一项或多项实行总承包的，总承包单位应对其承包的建设工程或采购的设备的质量负责;实行总分包的工程，分包应按照分包合同的规定对其分包工程质量向总承包单位负责，总承包单位与分包单位对分包工程的质量承担连带责任。
7、工程监理单位对工程质量承担监理责任，监理责任主要有违法责任、违约责任。如果监理单位弄虚作假、降低质量标准，造成质量事故，要承担法律责任。如果监理单位与承包单位串通，谋取非法利益，给建设单位造成损失的，应当与承包单位承担连带赔偿责任。如果监理单位不按照监理合同约定履行监理责任，给建设单位或其他单位造成损失，属违约责任，应当向建设单位赔偿。
8、设备供应单位的供应的建筑材料、设备及构配件的质量应符合国家和行业现行的技术规定的合格标准和设计要求，并与说明书和包装上的质量标准相符，且有相应的产品检验合格证，设备有详细的使用说明等。
考点10 工程质量管理制度
1、政府的质量监督管理具有权威性、强制性、综合性的特点。
2、质量管理的四项制度：施工图设计文件审查制度、工程质量监督制度、工程质量检测制度、工程质量保修制度。
3、施工图设计文件审查制度：
(1)施工图设计文件审查是政府主管部门对工程勘察设计质量监督管理的重要环节。
(2)各类新建、扩建、改建的建筑工程项目均属审查范围。
(3)建设单位将施工图报请审查时，应同时提供下列资料：批准的立项文件或初步设计批准文件，主要的初步设计文件、工程勘察成果报告、结构计算书及计算软件名称等。
(4)施工图审查的内容：建筑物的稳定性、安全性审查，包括地基基础和主体结构是否安全可靠;是否符合消防、节能、环保、抗震、卫生、人防等有关强制性标准、规范;施工图是否达到规定的深度要求;是否损害公众利益。
(5)审查机构接受建设行政主管部门的委托对施工图设计文件涉及安全和强制性标准的执行情况进行技术审查。建设工程经施工图设计文件审查后因勘察设计原因发生质量问题，审查机构承担审查失职的责任。
(6)施工审查的程序：建设单位报送施工图至建设行政主管部门→主管部门委托审查机构→审查机构报主管部门→主管部门返回建设单位。
(7)审查机构应该在收到审查材料后20个工作日完成审查工作，并提出审查报告。
(8)施工图经审查批准后，不得擅自修改，如必须修改，必须报请原审批部门，由原审批部门委托审查机构审查后实施。
(9)施工审查所需经费，由施工图审查机构向建设单位收取。
4、工程质量监督制度
工程质量监督机构是经省级以上建设行政主管部门或有关专业部门认定，具有独立法人资格的单位。工程质量监督机构的主要任务：
(1)根据政府部门的委托，受理建设工程项目的质量监督;
(2)制定质量监督方案，如确定质量监督师;
(3)检查施工现场工程建设各方主体的质量行为，如检查工程建设各方有关人员的资质和资格;
(4)检查建设工程实体质量，如用于抽查工程建设的主要建筑材料质量;
(5)监督工程质量验收;
(6)向委托部门报送工程质量监督报告;
(7)对预制建筑构件和商品混凝土的质量进行监督;
(8)受委托部门委托按规定收取工程质量监督费;
(9)政府主管部门委托的工程监督管理和其他工作。
5、工程质量检测制度
工程质量检测工作是对工程质量进行监督管理的重要手段之一。法定的国家检测机构出具的检测报告，在国内为最终裁定，在国外代表国家的性质。
6、工程质量保修制度
在规定的保修期内，因勘察、设计、施工、材料的原因造成的质量问题，要由施工单位负责维修、更换，由责任单位负责赔偿损失。质量问题是指工程不符合国家工程建设强制性标准、设计文件以及合同中对质量的要求。质量保修书应明确建设工程保修范围、保修期限和保修责任。工程保修期由竣工合格之日起计算。
大学生是党和国家的宝贵人才资源，是民族的希望，祖国的未来。做好高校思想政治教育工作，对于提高毕业生综合素质、提升现阶段人才水平，进而更好地服务于经济社会发展具有重要意义。近年来，高校思想政治教育工作取得了积极进展，大学生思想政治面貌也发生了可喜变化，但随着经济社会的快速发展，大学生成长环境不断变化，生活理念不断更新，传统的思想政治教育理念、制度和方法的弊端日益凸显。对此，建议以科学发展观为指导，积极改革创新，大胆探索实践，努力在以下三方面实现突破。
在教学设计上，要坚持科学性。如果片面强调思想政治课的社会功能，单纯侧重其政策理论性，往往会导致课堂上的教条式说教、填鸭式灌输，从而难于被众多80、90后的大学生接纳和认同。因此，思想政治课要摒弃“单一说教式”的教学思维，代之以“启发互动式”的理念。思政课教学的创新，应遵循“立足教学大纲、围绕学生需求、结合社会实际、积极创新求变”的基本原则。一要号准脉搏。思政课老师要切实了解学生的所思、所想，真切把握他们的关注点、兴奋点，进而根据教学大纲的要求，有的放矢地设计、安排教学。二要精准发力。思政课教学，要兼顾社会的大需求和学生的小需求，为此，要把启迪学生“如何更好地奉献社会”、“怎样作人”放在突出位置，作为继发他们学习积极性的契合点和着力点，引导他们自觉把个人发展和党的政策、社会需求相结合。三要抓牢课堂。要强化思政课课堂教学，引入多媒体等教学模式，增加互动环节，增强课堂实效;要加强优秀思政课老师的培养、挖掘，充分发挥、放大名师的“品牌”效应、示范效应，积极营造良好的教学氛围。
在教育理念上，要体现人性化。当前在校就读的大学生，大都出生于1990年前后。求新、好奇、追求个性自由、注重人际交往是他们普遍的`心智特点。思想政治教育，要紧紧立足这个实际，有针对性、人性化地推动开展。一要实现“全覆盖”。思想政治教育要覆盖到学生入学第一天到毕业离校的全过程和学生学习、生活全方面，在各个时段，从各个方面教育、引导学生健康成长。特别要做好入学适应、就业择业阶段和学生思想困惑、家庭变故等特殊时期的教育工作。为此，高校要建立健全辅导员定期深入学生谈话、特殊学生重点跟踪等机制，全面了解学生思想动态。二要坚持“集约化”。所谓“集约化”，是与不加选择、毫无针对性的“粗放式”教育方式相对而言的。针对大学生群体中的差异化现象，高校要坚持以人为本、德育为先的教育理念，结合教育心理学的科学规律，依据学生群体的差异化特征，制定富有针对性、体现科学性的分类指导方案，并积极推动落实。在此基础上，高校还要根据本校各类学生群体的情况，定期开展各类活动，引导他们健康成长发展;广大辅导员不应只满足于面上工作，而应该切实“沉”到学生之中，对自己辅导班级的具体情况和每个学生的特点都要有一本帐，并全面细致地开展思想教育，做到“底数清、情况明，措施实、效果好”。
【关键词】护理干预；Ⅱ期肿瘤患者；围化疗期；生活质量
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）06-0141-02
肿瘤患者的护理过程本身就较繁琐复杂，由于肿瘤属于高风险疾病，护理过程相对比较复杂。除此之外，前来就诊的患者大都是接受化疗、放疗以及癌症患者，病情复杂多变，这也大大增加了患者的护理难度，如做不好患者的护理工作，必将大大降低肿瘤患者日后的生活质量。随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，为做到最大程度的提高患者的生活质量，人们提出了护理干预的方法，如：强化患者的健康教育，建立护理小组对患者进行系统的护理工作，积极与患者进行沟通，及时了解患者的心理状况等【1】。因此，对于肿瘤患者增加护理干预，可有效提高患者的生活质量，在临床上具有十分重要的应用价值。现回顾性分析我科自2014年1月---2014年12月接診治疗的120例患者的临床资料，分别采用传统常规护理和护理干预的方法，观察并对比两组患者围化疗期的生活质量，分析其临床应用价值。现将治疗效果报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
回顾性分析我科自2014年1月---2014年12月接诊治疗的120例Ⅱ期肿瘤患者的临床资料，随机分为实验组和对照组2组，每组60例患者，实验组患者施加护理干预，对照组患者只进行常规的护理方法。60例实验组患者中，患者年龄在29----53岁左右，平均年龄为（39.3±7.6）岁；对照组的60例患者中，患者年龄在33----59岁左右，平均年龄为（41.2±8.5）岁。
1.2护理方法
1.2.1常规护理【2】
肿瘤患者应注重饮食疗法的重要性，低盐饮食、给予高蛋白，高纤维素易消化的食物，少食多餐，鼓励患者多吃含钾高的食物等。
1.2.2 护理干预
1.2.2.1 心理护理
肿瘤患者会出现各种心理问题，因此在护理时应及时了解病人的心理状态，减少各种因素对病人造成的焦虑及恐惧。并使患者在活动时建立自信心，让其拥有对待疾病的良好心态和坚强的意志。
1.2.2.2健康教育
护士应尽量用通俗易懂的语言让患者及其家属了解肿瘤这一类疾病的相关治疗、用药及预防措施，并告诉患者在治疗过程中可能产生的相关反应，提高患者的依存性。
1.2.2.3输液护理
严格控制输液速度及输液量，对于长期进行化疗治疗的肿瘤患者，可在锁骨下静脉埋管，建立良好的静脉通路【3】，以免损伤浅表静脉皮肤。
1.2.2.4家庭支持
通过对患者家属进行系统规范的指导工作，使得患者可得到家庭支持疗法，即患者家属通过对患者进行开到工作，在日常生活中减轻患者的痛苦，在一定程度上治疗并缓解患者的病情。
1.2.2.5密切注意各项生命指标及出院指导
密切观察患者各项生命指标，出院时对患者及其家属应该做出详尽指导，耐心讲解用药方法及注意事项，告诉患者要坚持服药，不得自行随意增减或撤换药物，定期复诊。
1.2.2.6运动疗法
患者可通过定期进行系统规范有规律的运动训练，提高机体免疫力，增强体质，在一定程度上有助于疾病的康复治疗。
1.3 统计学处理
实验组与对照组中的患者在治疗疾病方面，除护理方法不同外，两组患者在其他一般临床资料方面均无差异，可通过应用统计学软件spss19.0对收集的数据进行统计学分析， P<0.05，差异具有统计学意义。
2.结果
实验组患者中有12例出现胃肠道反应，有4例患者出现头晕症状，2例出现心动过速；对照组患者中有24例出现胃肠道反应，有7例患者出现头晕症状，5例出现心动过速。实验组的不良反应的发生率明显低于对照组，P﹤0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
随着社会的不断发展，人们生活水平的日益提升，人们更加注重疾病恢复后的生活质量的情况。肿瘤患者大都是接受化疗、放疗以及癌症患者，病情复杂多变，对肿瘤患者的护理干预更加重要【4，5】。如：强化患者的健康教育，建立护理小组对患者进行护理干预，积极与患者进行沟通，及时了解患者的心里状况等。从本组患者中比较可以看出，相对于传统的常规护理方法，采用护理干预可有效降低患者的不良反应的发生率，大大提升患者围化疗期的生活质量，P<0.05，差异具有统计学意义。因此可以得出结论：采取积极有效的护理干预的方法，可以有效提高肿瘤患者的生活质量，护理干预在改善Ⅱ期肿瘤患者围化疗期生活质量方面具有十分重要的应用价值。
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1. 老年人群生理和心理精神方面所面临的问题
随着生活节奏加快、环境污染加重等原因使得老年人群面临的健康问题对其生活质量产生了密切影响。传统医学认为老年人真元之气不足, 脏腑功能日虚, 阴阳气血随着年龄的增长逐渐衰退。另一方面, 老年人一生中还积累了各种劳伤, 或起居无常, 饮食不节, 或忧悲思怒, 劳欲过度, 或嗜好烟酒, 易患疾病等, 这些必加重脏腑功能的衰退。老年人因衰老, 机体由于得不到充足的营养而出现衰老现象, 如《灵枢 ? 天年》曰:“六十岁, 心气始衰, 苦忧悲, 血气懈惰, 故好坐。”残阴, 残阳, 就是老年人的基本生理特点。
在心理状态方面, 老年人退休后, 由于职业生涯结束、社会地位、角色转换等, 直接造成了老年群体生活圈与社会生活体系的脱节、分离。张杭生调查显示 , 我国70% 老年人有心理障碍 , 27% 老年人有抑郁心理。一些离退休的老年人群活动场所也在逐步减少, 由于没有活动的场所, 一些老年人只能去以食杂店为名的麻将馆或是马路街边的象棋摊、扑克摊打发时间, 这些活动对老年人的身体十分有害, 而有些老人离开了几十年忙碌而有规律的工作岗位, 会感到茫然。经常处于惊恐不安的紧张状态, 有的吃不下饭, 精神压力很大, 变的不愿与外人接触, 不喜欢参加集体活动;或者为了不让自己生病而盲目的投医问药。八段锦这一健身功法正是对调整改善老年人身体机能和精神状态的有效措施之一, 并能够对提高老年人群生活质量有显著作用, 而且体育健身就是广交朋友、增进友谊的好方法。
2. 八段锦对老年人群生理健康的调节保健作用
上古时期 , 古人便认识到运动有良好的舒壮筋骨、流通气血的作用 , 故以运动来增强体质、防治疾病。《内经》强调指出 :“上古之人 , 其知道者 , 法于阴阳 , 和于术数”。八段锦的运动强度和动作次序符合运动学与生理学规律。
在免疫调节方面, 有研究显示坚持习练此功法河以提高老年人血清一氧化氮水平提高血清超氧化物歧化酶的活力 , 降低血清丙二醇水平减轻脂质过氧化程度肩助于延缓衰老。周勇等发现通过12周的八段锦练习, 改变了老年人淋巴细胞亚群, 即对T细胞的免疫功能产生了积极的影响。
在慢性疾病的防治中, 八段锦通过对慢性疾病的改善和治疗作用提高老年人群的自我效能。潘华山等实验证明八段锦运动处方有明显的降压效果, 而且能够改善高胰岛素血症, 能使其血糖及血脂得到明显改善。周丽波等对126例居家养老2型糖尿病患者的研究证实八段锦锻炼对2型糖尿病患者有较好的辅助治疗作用, 有利于糖尿病患者的康复。
3. 八段锦对老年人群精神、心理健康的调节作用
提高老年人得生活质量不仅需要保证机体的生理健康, 还需要在精神、心理等方面维持一个健康良好地状态。目前 , 国内外的心理医生大多认为 , 体育锻炼是治疗焦虑和抑郁的有效手段。八段锦的功法特点是神与形合, 气寓其中。练形时精神放松 , 意念集中 , 能减轻或消除大脑皮层各种不良刺激 , 调节中枢神经 , 减轻或消除老年人的焦虑情绪。练气是在练形的过程中 , 通过呼吸吐纳 , 调整气息实现的 , 可使气血流通、真气内守。从而改善老年人的精神、心理健康。
现代研究认为练习八段锦时精神放松 , 呼吸调和 , 有助于交感神经系统紧张性下降 , 促使情绪改善 , 心神宁静。且通过反复有意识的精神放松 , 能形成固定的随意习得行为 , 使放松成为生活中习惯的反应模式 , 从而降低肌紧张 , 减轻焦虑。刘宇, 张鑫等研究发现, 长期规律练习八段锦可有效改善二型糖尿病伴抑郁患者的抑郁症状, 提高其生活质量, 尤其是在心理维度和满意度维度方面, 八段锦简单易学 , 习练方便 , 能增加患者治疗的主观能动性 , 便于临床推广。
4. 结论与讨论
(1) 八段锦健身功法属于非药物疗法 , 安全无毒副作用。且该功法只有八个动作 , 较其他传统健身功法套路简单 , 易记好学 , 便于推广练习。
(2) 八段锦通过改善老年人身体机能和精神健康可以显著提高其生活质量, 在该领域有广泛的应用前景;
(3) 政府和医疗机构可以进一步推广八段锦作为康复保健医疗手段, 开展全民普及活动以使得这一项功法在人们生活中能更大的发挥其作用;
(4) 八段锦对老年人群体作用的研究目前多数是短期的实验测试, 尚缺乏长期跟踪随访的数据, 未来研究可以从挖掘长期的效应数据角度来探讨其功效。
摘要：随着我国人口老龄化的加速, 老年人的健康问题成了社会关注的焦点。八段锦是一种十分优秀的养生健身功法, 其动作古朴优雅, 由八节动作组成, 因此而得名。它是历代养生家和习练者共同研究编创而成, 是我国人民智慧和劳动结晶。本文将结合文献研究探讨八段锦对老年人群在提高生活质量方面的运用和启示。
关键词：八段锦,老年人群,生活质量
参考文献
[1]周庆海.八段锦.北京工业出版社, 2011.12.
[2]刘春雨, 韩小燕, 高会军.八段锦健身功效研究进展[J].玉林师范学院学报 (自然科学) , 2012, 33 (2) :91-94.
[3]伍艳明, 林凯玲, 陈瑞芳.八段锦养生法对糖尿病前期的干预作用分析[J].广州中医药大学学报, 2011, 28 (2) :109-111.
[4]汪德欣.健身气功八段锦对机体心血管功能影响的观察和机理研究[D].南京中医药大学, 2009.
一年一度的暑假即将来临了，为使全县中小学、幼儿园学生过一个健康、安全、充实假期，巨野县教育局以家长一封信的形式，从十个方面做好学生暑假安全教育工作。
一是教育孩子无论是走亲访友，还是外出旅游，遵守交通规则，注意交通安全。不在公路上玩耍，不乘坐无牌、无证车辆。未满12周岁学生不要骑车上街。
二是注意饮食卫生。暑期天热，教育学生多吃新鲜蔬菜、水果，不吃生冷食品和腐烂变质的食品，以防食物中毒。
三是夏季是肠道疾病多发季节。出现腹泻、呕吐等症状要及时诊疗，防止病情加重。
四是在没有大人陪伴的情况下不得游泳。若发现有溺水者，请立即拨打110或向四周大声呼救，不要贸然下水实施救援。
五是加强雨季汛期的安全教育。夏季多雷雨，要求学生掌握简单的雷雨天气安全防范常识。
六是重视提高孩子防拐、防骗、防绑架、防敲诈、防盗的意识，教育孩子未经大人同意不擅自外出，不走僻静小路，不随便搭乘便车。
七是家长要妥善保管好家庭存放的有毒、有害物品，教育孩子不要接触易燃、易爆等危险品。
八是引导学生安全上网、文明上网。家长要教育孩子从网络中获取健康有益的信息，坚决不进营业性网吧、游戏厅、舞厅、录象室、台球馆。
九是教育孩子不要到一切危险场所玩耍，比如马路边、施工场地、旧房拆迁地等。
三（3）班小学三年级班主任工作计划
随着新一学期的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战.我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校.如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官――班主任的工作是怎样进行的.有人说:一个好班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下
一,常规教育方面
暑假刚结束,对于学校的日常生活和学习不能马上适应,每一项规章制度对于他们来说是极其约束的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手:
1,充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生养成良好的学习和生活习惯.对表现不够好的.学生,及时进行点拨,指导,加强教育.
2,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.
3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.
二、班级纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:
1,课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.”
2,课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.
三 ,卫生方面
讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.
1,个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌椅勤清,物品勤摆,两操勤做.
2,班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.
四,班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.
还给孩子们一个金色的童年.这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.
五、工作安排
九月：
1、报名注册
2、打扫班级及公共场地卫生
3、了解学生暑期生活，书面小结
4、加强期初的行为规范教育
5、庆祝教师节
6、刊出班报、校报
7、开展安全教育月活动
8、推普周活动加强普通话教育
9、布置教室环境
十月：
1、庆祝国庆黑板报比赛
2、老人节慰问活动
3、建队节活动
4、班报刊出
5、街道小学生运动会
6、迎宁波市第二批小学生行为规范示范学校检查
十一月：
1、 家长会
2、 主题队会
3、 班报刊出
十二月：
1、 踢毽子比赛
2、 计算过关
3、 迎元旦校诗歌朗诵比赛
4、 班报、校报刊出
一月：
1、复习，做好学生的思想工作
3、安排寒假生活
总之尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。使班级各方面的成绩有较大的提高。
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