人教版八年级下导学案

人教版八年级下导学案（共10篇）

人教版八年级下导学案 篇1

1、我要认识“俊、俏”等9个生字 会写“燕、聚”等14个字

能正确读写“燕子、赶集”等19个词语

2、我能正确流利地朗读课文

3、我要了解课文的主要内容 弄清作者的观察顺序

学习重点：我能正确流利地朗读课文

学习难点：了解课文的主要内容 弄清作者的观察顺序 燕子 第2课时

学习目标

1.我要理解课文内容

抓住描写燕子和春天的语句

感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情

2．我能有感情地朗读课文 背诵课文

3．我要把喜欢的句子抄写下来

学习重点：

我要理解课文内容

抓住描写燕子和春天的语句

感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象体会作者热爱大自然春天的思想感情

学习难点：

我要体会作者由远及近的观察方法并理解课文最后两句话

古诗两首 学习目标：

1、我要会认4个生字 会写7个全字

能正确读写“碧玉、妆成

裁出、剪刀、万紫千红”等词语

2、我要背诵《咏柳》这首诗

3、我能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟大自然的美好

学习重点 背诵《咏柳》这首诗

学习难点 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟大自然的美好

荷花 3.荷花 第一课时 学习目标

1、我要认识挨、胀“等3个生字 会写”荷、挨“等12个生字

能正确读写”荷花、莲蓬“等12个词语

2、我能正确、流利地朗读课文

3、我能初步了解课文内容

学习重点： 我要正确、流利地朗读课文

学习难点： 我要初步了解课文内容

第2课时 学习目标

1．我要把握课文的主要内容 感受荷花的美丽

2、有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言

学习重点: 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态 想象画面

培养对大自然美的体验

学习难点: 理解”把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画......“等句的意思

4.珍珠泉 学习目标

1、我要正确、流利、有感情地朗读课文

2、我要了解珍珠泉的美丽

体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情

3、我要体会作者抓住特点表述景物的方法

4、我要积累课文优美语言

第二单元 5.翠鸟 第一课时 学习目标： 会认11个生字 会写13个生字

有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的部分

学习难点： 了解翠鸟的特点

会认11个生字 会写13个生字

第二课时 课时目标：

1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法

2.朗读课文

背诵课文第1～3自然段

学习重难点： 1.学习作者的观察顺序和观察方法

2.学习理解词语的方法

6.燕子专列 第一课时 学习目标

1认识”欧“"洲”等11个生字 会写“欧”“洲”“瑞”等14个字

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语

2正确、流利、有感情地朗读课文

3了解课文内容 受到爱护动物的教育

体会人与动物之间美好的情意

学习难点：

认识“欧”“洲”等11个生字 会写“欧”“洲”“瑞”等14个字

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语

第2课时 学习目标

1认识“欧”“洲”等11个生字 会写“欧”“洲”“瑞”等14个字

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语

2正确、流利、有感情地朗读课文

3了解课文内容 受到爱护动物的教育

体会人与动物之间美好的情意

学习难点：

认识“欧”“洲”等11个生字 会写“欧”“洲”“瑞”等14个字

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语

7.一个小村庄的故事

第一课时

学习目标

1、通过学习这篇课文

受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育

2、学会本课生字新词 体会课文中含义深刻的句子

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

学习重点

体会课文中含义深刻的句子

受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育

学习难点

体会课文中含义深刻的句子 理解环境保护对于人类的重要性 懂得生态平衡的意义

第2课时

学习目标

1、通过学习课文

受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育

2、通过交流材料 体会课文中含义深刻的句子 增强学生的环保意识

3、有感情地朗读课文

学习重点

体会课文中含义深刻的句子

受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育

学习难点

体会课文中含义深刻的句子 理解环境保护对于人类的重要性 懂得生态平衡的意义

8、路旁的橡树 学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解课文内容 体会筑路人高尚的心

3、培养独立阅读能力

学习重点：

读准字音

理解课文的主要内容

9、《寓言两则》第一课时 学习目标：

1．认识5个生字 学会12个生字

理解“亡羊补牢”等词语

2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事

3．把握故事内容

结合生活实际体会故事蕴含的道理

学习重点：

借助拼音把生字生词读正确 把课文读通顺

学习难点：

1、读懂故事

2、明白道理

3、联系生活用一用

9、《寓言两则》第二课时 学习目标：

1．认识5个生字

理解“南辕北辙”等词语

2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事

3．把握故事内容

结合生活实际体会故事蕴含的道理

学习重点：

1、试着读懂课文 遇到不认识的字

用自己喜欢的方法学习生字

2、借助拼音读生字、新词 并将课文读通顺

3、理解“盘缠”“把式”等词语

学习难点：

1、读懂故事

2、明白道理

3、联系生活用一用 10《惊弓之鸟》第一课时 学习目标：

1．认识本课5个生字 会写12个生字

2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语

3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思

学习重点：

自由读课文 要求读准字音 遇到不认识的字 借助拼音多读几遍

遇到难读的句子多读几遍 把课文读通顺

学习难点：

理解“惊弓之鸟”这一成语的意思

《惊弓之鸟》第二课时 学习目标

1．有感情地朗读课文

2．读懂更羸的话

明白只有善于观察、善于动脑、善于分析 才能对事物有正确的认识

3、学习对事物进行分析推理的方法

学习重点：有感情地分角色朗读课文 理解课文内容

学习难点：把握全文 理解课文的中心思想

11《画杨桃》第一课时 学习目标

1、认识6个生字 会写12个生字

2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语

3、有感情地朗读课文

学习重点：自由读课文 要求读准字音 遇到不认识的字 借助拼音多读几遍

遇到难读的句子多读几遍 把课文读通顺

学习难点：检查识字情况 指名读词语

《画杨桃》第二课时 学习目标

1、有感情地朗读课文

背诵课文中老师说的那段话

2、抓住重点词句 理解课文内容

懂得无论做什么事或看问题 都应该实事求是

学习重点：

学习抓住重点词句

学习难点： 理解课文内容 体会蕴含的道理

12《想别人没想到的》导学案 学习目标： 1.默读课文

了解课文主要内容

理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞

2.结合生活实际 培养学生“想别人没想到的”的创新意识

教学重点：

理解画师最后说的那段话

13和时间赛跑 第一课时 学习目标：

1有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分

2联系上下文和生活经验 理解重点词句的意思

3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句

学习重点 ： 1有感情地朗读课文 感受珍惜时间的意义

2体会“假若你一直和时间赛跑 你就可以成功”的含义

学习难点： 第2课时 学习目标：

1有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分

2联系上下文和生活经验 理解重点词句的意思

3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句

学习重点 ： 1有感情地朗读课文 感受珍惜时间的意义

2体会“假若你一直和时间赛跑 你就可以成功”的含义

学习难点：“假若你一直和时间赛跑 你就可以成功”

14《检阅》 第一课时 学习目标： 1会认5个生字 会写14个生字

2有感情的朗读课文 理解课文内容

3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自尊自重的个性品质

学习重点：对于文中观众为什么如此称赞的话加以理解体会 学习难点：理解观众为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”？这句话的意思

第2课时

学习目标：正确写出俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没这些词语

理解课文 把握文意

学习重点：“检阅”文中写了关于检阅的哪几件事？ 学习难点：理解“检阅场上

大家为什么会情不自禁的称赞？”这句话

15争吵

第一课时 学习目标

1初读课文 了解大意

2学会

本课生字新词 理解词语 重点难点：

1有感情的朗读课文

体会文中人物的心理变化 体会父亲说的话的含义

懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题

第2课时 学习目标： 1.深入理解课文

2.熟练掌握本课生词新字 理解词语含义

学习重点：

1正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语 2

1、找出“我”与克莱谛争吵时、争吵后心理活动的语句 并用词概括“我”的心理活动变化过程

学习难点：体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题

绝招 教学目标：

1有感情地朗读课文

2理解课文内容 懂得绝招是练出来的 要练有用的绝招的道理

3培养独立阅读能力

教学重点 理解课文内容

体会童年生活的快乐

教学难点 感受童真童趣 刻苦求知的愿望

17、《可贵的沉默》第一课时 学习目标：

1、会认9个生字、会写14个生字

2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语

3、有感情地朗读课文 把课文读通顺

学习重点：利用熟字带生字

或者在语言环境里识记等方法理解生字新词

可贵的沉默》第二课时 学习目标：

1、读懂课文内容

让学生感受父母对自己的爱 学习如何去关心和爱护别人

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的语句

3、有感情地朗读课文

学习重点：理解全文 熟记生词新字

18、《她是我的朋友》第一课时 学习目标：

1、会认8个生字 会写13个生字

2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语

3、初读课文

知道课文写了一件什么事

学习重点：把课文多读几遍 遇到不认识的字 借助拼音多读几遍

遇到难读的句子多读几遍 把课文读通顺、读流利

学习难点：读懂课文内容 明白朋友之间真挚的友谊 树立正确的友情观

18、《她是我的朋友》第二课时 学习目标

1.会认8个生字 会写13个生字

2.熟读课文 掌握生词新字

3、有感情地朗读课文

学习重点：

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句 知道他当时复杂的内心活动

学习难点： 读懂课文内容

明白朋友之间真挚的友谊 树立正确的友情观《七颗钻石》 学习目标：

1．认识“竟、匆”等几个生字 会写“渴、罐”等15个生字 正确读写“钻石、水罐 喜出望外”等词语

2．有感情地朗读课文

3．读懂课文内容

在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感

学习重点： 充分读课文

不认识的字查字典 难处做上记号 多读几遍

争取读正确、流利

一、学习目标：

1.有表情地朗读课文；能复述故事内容

2.培养想像的能力

3.能够说出爱心的神奇力量 学习从身边的小事做起 关爱他人

成为一个有爱心的人

二、学习重点：

1、运用想像进行说和写

2、理解童话的教育意义 做一个有爱心的人

三、学习难点：

能够说出爱心的神奇力量 学习从身边的小事做起 关爱他人

成为一个有爱心的人《妈妈的账单》导学案

学习目标：

1．有感情朗读课文

通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语

2．学习借助关键词概括课文的主要内容

3.通过两份账单的比较 唤起学生生活体验 补充妈妈的账单

对小彼得心理活动的融情想象 体会母爱的无价、无私与无声

学习重点 读懂课文内容

体会人物的思想感情

学习难点

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义

21、太 阳 第一课时 学习目标:

1、运用“一边读 一边想”的方法 读懂每个自然段 从而理解课文内容 初步了解太阳的特点 太阳和人类的密切的关系 激发学生学习自然科学的兴趣

重点难点: 运用“一边读

一边想”的阅读方法 读懂课文

了解太阳和人类的密切关系

第2课时 教学目标：

1、学习本课生字词

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法 学会使用“如果......就......”造句

2、正确流利的朗读课文 背诵课文最后一个自然段

教学难点：

读准本课生字读音

特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音

22、月球之谜 第1课时 教学目标：

1.会认8个生字 会写14个生字

正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语

2.正确、流利的朗读课文

重点难点：

1.会认8个生字 会写14个生字

正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语

第2课时 教学目标：

1.出示课后诗句 欣赏、朗读、理解

2.从文中摘抄好词好句

3.回忆课文讲的内容

教学重难点：

人类在月球上做了什么实验？结果怎样？

23《我家跨上了“信息高速路”》 第一课时 学习目标：

1、认识本课6个生字 会写本课15个字

2、正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语

3、能正确朗读课文

教学重难点：

检查识字情况 指名读词语

信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开 情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍 23《我家跨上了“信息高速路”》第二课时 学习目标：

1、正确流利地朗读课文

2、读懂本课内容 抓住文章的要点

3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识 激发学生对信息技术的兴趣

教学重点：

课题中的“信息高速路”到底指的是什么？

24、《果园机器人》 教学目标：

借助拼音读通读懂课文

教学重点：

有感情地朗读课文 知道果园机器人的基本情况

教学难点：

培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力 太阳是大家的 学习目标：

1、认识“彤、陪” 会写“彤、霞、陪、趁”4个字

能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语

2、正确流利有感情地朗读课文 读懂本课内容

3、背诵诗歌

4、结合生活实际理解“太阳是大家的” 感受世界人民是一家

教学重点：

1、识字写字 正确读写词语

2、读懂诗歌

理解“太阳是大家的”

教学难点：

读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望

一面五星红旗 学习目标：

1、认识“摊、奈、凝、竖、拇” 会写“窄、脖”等13个字

能正确读写“假日、背包”等18个词语

2、正确流利有感情地朗读课文 教学重点：

1、识字写字 正确读写词语

2、读懂课文

了解面包店老板态度变化的原因 感受中外人民之间的友好情谊

教学难点：

读中感受中外人民之间的友好情谊 并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的

学习目标：

1、默读课文 读懂本课内容

了解面包店老板态度变化的原因

2、感受中外人民之间的友好情谊

并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的 教学重点：

面包店老板前后态度的变化以及变化的原因

27卖木雕的少年 第一课时 学习目标：

1、认识“尼、驮”等11个字 会写“卖、售”等14个字

能正确读写“游览、工艺品”等20个词语

2、读懂本课内容

明白少年为什么送木雕给“我”

教学重点：

1、识字写字 正确读写词语

教学难点： 读懂本课内容

明白少年为什么送木雕给“我” 感受他对中国人民的友好感情

第2课时 教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文 感受少年对中国人民的友好感情

教学重点： 读懂本课内容

明白少年为什么送木雕给“我” 感受他对中国人民的友好感情 教学难点：

自读课文 巩固生字的识记

想一想：这课讲了一件什么事？

28* 中国国际救援队 真棒

学习目标：

1、正确流利有感情地朗读课文

2、读懂课文内容

了解课文所表达的思想感情

3、培养独立阅读的能力

学习重难点：

培养独立阅读的能力古诗两首 教学目标： 会认8个生字

背诵两首诗

体会诗中丰富的想象

能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事

教学重点：

1、读诗 注意生字读音

2、自学生字、抽说音形义

教学难点：

区别乞--气 “晓”右上角不要添一点 “霄”上扁 盖住下 区别偷--愉 30.西门豹

教学目标： 会认7个生字 会写14个生字

能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语

能正确流利有感情地朗读课文

教学重点：运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事

教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法 受到破除迷信的教育

第2课时 教学目标：

范读课文（要求:听清楚生字音）自读课文

说说生字音形义及词义

四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与

出示课件生字词 抽说音形义及词义

教学重点：

阅读课文 从西门豹的言行 了解西门豹的品质

教学难点：

区别：淹--掩 官--管 早--旱 姓--性 注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）31.女娲补天

教学目标： 会认5个生字 会写13个生字

能正确读写“轰隆隆”等15词语

能复述故事

积累优美生动的词语

学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神

教学重点： 教学目标：

1、3 教学难点： 教学目标：

2、3 第2课时 教学目标： 听写词语

朗读课文、说说故事大意

教学重点：

熟读课文、了解故事大意

32.夸父追日

教学目标： 了解课文内容

体会神话传说的神奇

交流从故事中得到的收获

培养独立阅读能力

教学重难点：

教学目标2、3

人教版八年级下导学案 篇2

《沙乡年鉴》(又译为《沙乡的沉思》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。在这部著作里，利奥波德以其对大自然细心敏锐的观察，用艺术的语言描绘了一个荒弃的农场上，一年12个月的不同景像。他深刻提出了一系列土地环境的保护问题，最后，也是最重要的一点，利奥波德提出了他的“土地道德”观点。作品文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。

基础预习

1)奥尔多利奥波德是(国籍)作家，被称为，代表作品：《》

2)自读课文标示段落，参照词语手册将你熟识的字词注音在书上并做解释

3)注音并解释下列词语。

寂寥()

雾霭()

目空一切：

凋零：

缄默()：

沼泽()：

狩猎()：

滑翔：

选择用以上至少4个词语写一段话(60以上)：

2.你从文中了解到大雁哪些个性特点?(至少发现4点，只要认真阅读每个段落，你会发现)

3.有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索。(个人完成后，小组补充完成三点)(如果你觉得对你不难，那么你就挑战3点吧)

提示：探究方式：例子+点评。

小组整理：

陈蕾蕾

人教版八年级下导学案 篇3

1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；

2．了解作家及科幻小说的文体特征；

3．了解小说的情节，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；

【重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。

【难点】⑴ 想象奇特的艺术美。      ⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。

【使用说明与学法指导】

1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的语句。

2、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究。

【知识链接】1.星新一（1926～），日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。 他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。作品收入《星新一作品全集》。

2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱（1797-1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。

3．背景资料 20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。

4．文题解读 “喂--出来”是一句呼喊，看来突兀，只是文章具体情节中的一句语言描写，是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，其实蕴含了人们对自然认识的粗浅无知；而后来文章结尾无端掉出来的东西使人自然联想到人们丢到洞里的东西，暗合了前文的“喂--出来”，告诫人们所做的一切总有一天会得到自然与生活的惩罚。

预 习 案

1、给加横线的字注音

哂〔   〕笑   牟〔   〕  众目睽〔   〕睽  棘〔   〕手  铆〔   〕钉

贪婪〔    〕  履〔   〕行

2、解释词语

哂笑：                                      牟取：

棘手：                                   众目睽睽：

莫衷一是：                               不容置疑：

3、文章讲了怎样一个故事？

4、小说表达了怎样一个主旨？

探  究  案

一、通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？

二、文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？

三、假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？

四、根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？

新元

人教版八年级下导学案 篇4

1．有感情地朗读课文,了解并概括云南歌会三种形式的特点。

2．引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

3．了解云南的民风民俗,培养热爱祖国民族文化的感情。

学习重点：学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。

学习难点：学习人物描写的写作手法。

学习过程：

一、自主学习

（一）基础达标

1.作者作品介绍

沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《            》、《           》等30多种短集小说集和《       》，《      》等6部中长篇小说，

2.文体、背景介绍

该文选自《记忆中的云南跑马节》，风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行对此有很深的体会。

3.字音、字形、词

1）根据拼音写汉字。

pì 喻 (     )      chún朴(     )     dūn踞(     )     即物起xìng(     )

jì huì(     )      chòu和(     )     xī 微 (     )     龙吟凤huì (     )

2）.给加点字注音

迤（  ）西 蹲踞（  ）  譬（  ）喻  荆（  ）条

糯（  ）米        土坎（  ）       矗（  ）起      气氛（  ）

3). 解释下列词语。

淳朴：                                       酬和：

譬喻：。                                      熹微：

忌讳：                                       扶摇而上：

别开生面：                                   悠游自在：

引经据典：                                   若无其事：

（二）初读感知

1．理结构

默读，思考：作者写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答）

2．赏歌会：

赏读三个歌唱场面，完成表格。

内容 特点 写作重点

山野对歌

山路漫歌 唱歌的环境

这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。

3．朗读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。

（提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）

二、合作探究

（一）研读赏析

分析人物刻画的方法：

1．三个场合分别侧重描写什么呢？对表现人物的形象有何作用？

2．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？

（二）展示交流

三、拓展延伸

阅读文段，完成练习

黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上，忙个不息。天已快黑，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。

（选自沈从文的小说《边城》）

注：翠翠：小说中15岁的女主人公。

1.给文中加点的字注音。

薄（  ） 熟（  ）

2.小说对翠翠心境的刻画是揉合着____________描写进行的，试找出两个这样的句子。

答：（1）                                         （2）

3“好像生活太平凡了，忍受不住”一句中“好像”是不是比喻词？为什么？

答：

4.本文段环境描写的特点是什么？作用是什么？

答：

四、布置作业

1.抄写并识记字。

2.请根据今天的学习所得描写身边的一个同学。

提示：除了课文给你的启示，还要抓住人物的特征。

五、板书设计

山野对歌             人物

云南的歌会  山路漫歌             环境

村寨传歌             场面

韩三其

人教版八年级下导学案 篇5

课标要求：

1、知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

2、能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

3、情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

目标达成：

1、从文章中联系实际感悟其中的真情

2、仔细聆听、关心父母内心的声音。

学习流程：

【课前展示】

看谁记的最牢

给划线的字注音：凹凼     门槛      涎水

尴尬     黏性      唿嗒

揩汗水          撬石板

【创境激趣】

谈谈你自己的父亲。表达对自己父亲是儿那登天的梯，

父亲是那拉车的牛。

【自学导航】

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？

2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？

3、新屋造好后，父亲怎么样了？

【合作探究】

1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？

3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？

4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气

是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前

后形成了对比；

第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；

第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新

屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前

后用了一二十年。

第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

【展示提升】

典例分析 知识迁移

1、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？

详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。

4、点击社会：这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？

【强化训练】

1、说说你对这位父亲形象的认识

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

2、 说说文中流露出“我”对父亲的感情。

流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。

【归纳总结 】

1、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 ：台阶是父亲的理想

台阶是父亲的心灵沉重负担

台阶是父亲的催老剂

台阶是父亲的自尊

2、请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题：

为了台阶，父亲付出了岁月

为了台阶，父亲付出了青春

为了台阶，父亲付出了健康

【板书设计】

父亲是一个坚强的人

父亲是一个要强的人

父亲是一个勇敢的人

父亲是一个勤劳的人

父亲是一个朴实的人

宋发旺

人教版八年级下导学案 篇6

课题：  课题： 亲爱的爸爸妈妈 （第1课时）

【学习目标】

课标要求：

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。

2、揣摩理解文中重点语句的含义。

目标达成：

1 、 感受战争的残酷，远离战争，热爱和平，珍惜今天的幸福生活

学习流程：

【课前展示】

1、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。

2、识记重点字词，给画线字词注音。

杀戮（    ）  悼念（    ）  屹立（     ）    肃穆（    ）    恍惚（   ）（   ）

荒谬（    ）  憧憬（    ）（    ）      响彻云霄（     ）

【创境激趣 】

六一儿童节”的由来：第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月， 国际民主妇女联合会在 莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

欣赏一些战争的图片  介绍作者 及 本文的写作背景

【自学导航】

1、复述课文内容

2课文主体部分可分为几个片断?

3、齐读引文，筛选关键词句。

4、沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?

5、正文前面为什么引用萨特的话？

2 【合作探究】

1. 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？

2、凄风。苦雨。天昏。地暗。

(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这 里仅仅是在描写天气吗?)

3、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

（“全 是”一词强调了作者什么样的 感 情？）

4、历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)

5、他们坐在书桌前……

(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)

6、一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)

【展示提升】

典例分析 知识迁移

1、

2、

【强化训练】

赏读 有关战争的资料图片

【归纳总结 】

这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们 的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!

【板书设计】

亲爱的爸爸妈妈

聂华苓

课文由两大部分组成，引言和主体（四个部分）

一、引言

二、主体（纪念活动的四个片断）

（一）、来到纪念地

（二）、看纪念演出

（三）、参加座谈会

（ 四）、参观纪念馆

人性的呼唤--罪恶的枪声

笑声，笑声              历史--现实               “世间永远不能

枪声， 枪声             沉重--美丽               再有战争和屠杀了！

（德）忏悔--狡辩（日）

【教学反思】

封志莉

人教版八年级下导学案 篇7

主备：

审核：

班

组

姓名：

学习目标：了解流体压强与流速的关系并能应用其解释相关生活现象；了解飞机的升力是怎么产生的。

学习重点和难点：流体压强与流速的关系的具体应用。

器材准备：流体压强与流速关系演示器、漏斗、乒乓球、三通管、打气筒、烧杯、水。

学习过程：

A、复习及预习展示

1、液体压强的特点是：（1）液体对

和

都有压强，液体内部向

都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强

；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与

有关。2、第一次证明大气压存在的是

实验；第一次测量出大气压值的是

实验。1标准大气压=

=

Pa。

3、大气压的大小与高度有关，在海拔3000m以内，没升高

m，大气压减少

Pa。

一切液体都是气压升高时沸点，气压降低时沸点。

4、在流体中，流速越大的地方产生的压强，流速越小的地方产生的压强。

B、探究新知

1、观察实验并得出结论：。

2、动手小实验：（1）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。

图1

图2

图3

（2）将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。

（3）用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。

现象记录：图1

；图2；

图3。

3、学生演示实验：（1）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏

斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。

（2）两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气（图5），观察现象。

图4

图5

图6

图7

图8

（3）把一根长10

cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气（图6），观察现象。

现象记录：图4

：图5；

图6。

4、看图思考：热水器中冷热水的混合，如图7所示，当水平管中不断有冷水通过时，会产生什么现象？原因是什么？

5、课外动手做一做：

轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。

C、当堂巩固习题

1、如图所示，下垂的两张纸，当用力向纸中间吹气时，两张纸将向（）

A、两边分开

B、中间靠拢

C、自然下垂

D、无法判断

2、取一张白纸将一边夹在书中，另一边折叠在书面上，如图13-23所示，当用力向纸面纸气时，纸将向，其原因是。

3、如图所示，把两个粗细不同的T形管用橡皮塞连接起来，当水流过时观察竖直管的水位不相同，实验表明粗管的水流速，压强

；细管中水流速度，压强。

4、在下列日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是（）

A．喝饮料的吸管一端削成斜口面

B．铁钉的尖端做的细而尖

C．剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些

D．书包用宽而扁的带子/

5、一只烧杯中盛满水，若放一只手指入水中，则杯底受到水的压强将：（）

A、减小

B、增加

C、不变

人教版八年级下导学案 篇8

(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是: ①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。2.水土流失的危害

(1)带走地表肥沃的，破坏了 和，使得自然灾害加剧，恶化。(2)泥沙下泄导致河流 剧增，淤塞下游河床、水库，给 及河道整治造成了巨大困难。

(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”。二.水土保持

1、黄土高原生态建设的措施

（1）采取 ____等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方 等。

2.合作探究:

结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。

(1)读教材图6.37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑

拦截坡地流失的___________，堆积形成肥沃的。

(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设

，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵

蚀，减少表土流失，起到

、的作用。(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措: ①陡坡地应全部退耕的缓坡拼地应修建______耕作。

②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。③退耕的同时要控制

的增长，减轻其增长过快对土地的压力。

④退耕是一项综合举措，黄上高原的_______和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。名师点睛

人教版八年级下导学案 篇9

Lesson 45：Wang Mei’s First E-mail

共8课时，第5课时 学习目标：

1.掌握的词汇：till yet problem advantage disadvantage 2.识别的词汇：chat

3.重点：⑴如何使用not…until…和from…till…./from….until…表达时间

⑵固定句型：①ask/tell sb.to do sth.ask/tell sb.to do sth.②怎样使用right now

一、自主预习

根据句意及首字母的提示完成单词：

① May I sto Li Ming, please.② Can I take a mfor you?

③ Li Ming won’t be at home teight o’clock.④ Who athe phone? ⑤ Don’t worry；he’ll be back soon.⑥ What are the aof chatting on the Internet.二、预习自测

把下面汉语翻译成英语

1.收到你朋友的电子邮件__________ 2.给你的笔友发信息_________3接电话_________ 4.等一会儿_________ 5别担心_________6.在网上交谈 _________7她最喜欢的节目_________8.一个好主意_________9.几秒钟_________

10.一个电子邮件地址 _________

三、重、难点点拨（知识拓展）1.I’mHe is not here.=He is not in.=He is not at home.=He is out.right now: at this moment / now

right now: at once / immediately立刻；马上

eg:我们马上出发.We set off______________________________.2.He ht o’clock.not…until….=not…till….直到…..才….from…till…./from….until…(时间上)从…时候到…时候

eg:The mother waited_____ morning_____ night for her son to comeback那位母亲从早上到晚上一直在等她的儿子回来.wait a moment : wait a minute wait for sb./ wait for sth.等待… ①他正在等公共汽车。

He is _______ _________ the bus.②比得正在等他的朋友.Peter was______ _______ his friend.③他正在公共汽车站等.He is________ __________the bus station.● 生成问题（解决学生预习中出现或新出现的问题）

四、当堂检测 ⑴巩固基础 完成句子:

1.Wait a moment.I have to______(接)the phone.2.Brian often____________(收信)e-mails from his friends in China.3.There are no________(问题)for the workers to finish the building intime.4.Could you take a ________(消息)for me, Jim?（2）选择填空

1.The teacher asked me ____ talk with others in class.A.not toB.don’tC.to notD.not 2.My mother made me ____ for her here.A.waitedB.waitC.to waitD.waiting 3.My cousin told me to ___ English.A.taught himselfB.teach myselfC.taught myselfD.teach himself 4.I am sure you will succeed _____.A.in the endB.by the endC.on the endD.to the end 5.Can I take a message Kate?A.withB.fromC.giveD.for

6.-----I called you again and again last night but there was no.----I went shopping with my mother.A.answerB.askC.requestD.information 7.He won’t be backtwelve o’clock.A.atB.tillC.toD.from

五、课堂小结

请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记

人教版八年级下导学案 篇10

一、学习目标：

1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。

2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。

3.我能理清本文的思路、严谨的结构。

二、学习重点与难点

重点：理解文中的语言难点：理清文章思路与结构

三、自主学习

1.为下列黑体字注音：

贻误() 憬悟() 渊薮()

斑斓() 颟顸() 咀嚼()

狂澜() 滞涩() 惆怅()

情愫() 侥幸() 驾驭()

2.解释词义：

万无一失：

失之交臂：

力挽狂澜：

颟顸：

渊薮：

3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?

2.第六段中“溜走”一词有什么作用?

3.结合文章内容说说什么是错过?

4.“错过”产生的原因及其意义是什么?

5.本文的中心思想是什么?

五、当堂检测

请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?

例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书,可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。

例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。

参考答案

第一课时：

1.为下列黑体字注音：

贻误(yí) 憬悟(jǐng) 渊薮(sǒu)

斑斓(lán) 颟顸(mānhān) 咀嚼(jǔjué)

狂澜(lán) 滞涩(zhì) 惆怅(chóuchàng)

情愫(sù) 侥幸(jiǎo) 驾驭(yù)

4.解释词义：

万无一失：绝对不会出差错。

失之交臂：指当面错过，失掉好机会。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

颟顸：糊涂，不明事理。

渊薮：比喻人或事物聚集的地方。

5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

①--②第一部分：提问题，摆事实--大小“错过”真不少。

③--⑥第二部分：分析问题，论述人生为什么会有许多“错过”。

⑦--第三部分：解决问题，具体论述怎样正确对待“错过”。

--第四部分：总结全文，强调不能“错过预定的到站”，要把握住最关键的、最美好的机会，含笑到达终点站。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么?

答：告诉我们人生中“错过”是在所难免的。

2.第六段中“溜走”一词有什么作用?

答：“溜走”一词生动地表明了“错过”之易出现。

3.结合文章内容说说什么是错过?

答：“错过”即有所失。

4.“错过”产生的原因是什么?

答：错过，属于人生常态，人生没有“万无一失”。

5.本文的中心思想是什么?

本文是一篇杂文，作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识：对“错过”一要习惯，二要品味，要让“错过”把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳;人生中有些小的“错过”不要紧，但要把握最关键的机会，含笑到达“人生的终点”。

五、当堂检测：

答：(1)从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词。

(2)“错过”是一种行为，“过错”是一种结果。

21.错过

第二课时

一、学习目标：

1.我能体会本所揭示的人生道理：把握住最关键、最美好的机会。

2.我能正确对待错过，学会抓住生活中的机会。

二、学习重点与难点

重点：理解本文所揭示的人生道理难点：正确对待错过。

三、自主学习

1.能意识到“错过”有何意义?

2.联系课文内容，理解下列各句的含义。

(1)人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”!

四、合作探究

1.浏览课文，找出文中的论证方法

2.通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

3.如何理解“没错过，抓住了;错过，溜走了。这是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果?

5.对待不同类型的“错过”，我们应该采取什么方法呢?

五、当堂检测

请你根据本文“错过”的辩证分析认识，为徐本禹写一段颁奖词。

徐本禹，感动中国人物。考入华中农业大学经济贸易学院，7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教。

在许多人眼中，这个23岁的华中农业大学毕业生本来会有令人羡慕的美好前程。他以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。如果顺着这条路子走下去，这个学业优异的年轻人今后还可以攻读博士学位，或者出国留学。然而，4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，离开了繁华的都市，去岩洞小学教书……

第二课时：

三、自主学习

2.能意识到“错过”有何意义?

答：“错过”可以使我们“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”，还“意味着灵魂具备了升腾的能力”。反之，意识不到就意味着“灵魂堕入了颟顸的渊薮”。

2.联系课文内容，理解下列各句的含义。

(1)人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

答：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。

(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”!

答：把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。

四、合作探究

1.浏览课文，找出文中的论证方法

讨论后明确：

第2、5段举例论证。

第7、8段和第9、10段对比论证。

第14、15段比喻论证。

2.通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

答：错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。

3.如何理解“没错过，抓住了;错过，溜走了。这是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活”这两句话?

答：就机遇而言，人生由“抓住”与“溜走”两种风景构成。抓住了，生更加多姿多彩;溜走了，生活便依然保持其原貌。这就构成了人生的经纬线，一条纵深发展，一条平行滑行。这句话形象地揭示了人们生活的不一样。

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果?

答：“没有意识到错过”，灵魂便会堕入颟顸的渊薮，这意味着思想的迟钝、麻木，斗志的消磨，从而使人成为平庸之辈。“意识到自己错过”，虽追悔莫及，但促使人深入地思索，从而变得情趣高雅，情感真实丰厚，灵魂得到洗礼，上升到一个新的境界与高度，当机遇再次到来时，便有能力抓住了。

5.对待不同类型的“错过”，我们应该采取什么方法呢?

答：在对待还有机会相遇的“错过”时，“与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟的驾驭”。在对待时不复返，机不再来的“错过”时，要善于咀嚼苦果，“从惆怅中升华出憬悟”。仅醒悟了还不行，还要追上前去，“力挽狂澜既倒”，多半还可以“使错过转化为掌握”。

五、当堂检测

颁奖词参考示例:

徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的

年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。