良好习惯从细节开始

良好习惯从细节开始

良好习惯从细节开始 篇1

一 学生学习习惯的现状

当代社会，科学技术日新月异，知识经济日见端倪，社会竞争日趋激烈。越来越多的人熟悉到知识的重要性。他们对子女的期看高了，他们渴看儿女成材。因此，他们开始关心、注重孩子的学习，以为孩子学习好，将来能升上重点中学，考上高等院校，自然就会有出路。但他们却忽略了孩子学习习惯的培养。殊不知：习惯决定孩子的命运。孩子的学习习惯差，最后结果必然会导致孩子学习成绩差。实际上，凡是孩子学习成绩不好的（除生理上有缺陷外），大多是由于无心上学、不守纪律、缺乏良好的学习习惯造成的。就我所教三年级两个班的学生来说，81名学生中成绩较好的也就只有那么十***位，他们不管是在校内还是在校外，都有较强的自主能力，课堂上有强烈的参与意识，能独立并较好地完成学习任务，并能积极为班级、同学服务。相比之下，他们的学习习惯也较好。尽大部分学生，都在学习习惯上存在着这样或那样的不足：他们不会独立思考，不能自主阅读，对待作业抱以应付态度，做任何事情也不能专心往做。长此以往，将不利于小学生良好品德行为的形成。情况不容乐观，所以，培养良好的学习习惯势在必行http:///。

二 培养良好的学习习惯的重要性

培养良好的学习习惯，是育人成材的一个至关重要的题目。自古以来就为教育家们所重视。古人曾说：“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”当代著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”好的学习习惯一经形成，便会终身受用不尽，成为一种无形的气力，是一种经常起作用的积极因素。儿童时期是形成良好学习习惯的重要时期，应及早培养。专家研究表明，3—12岁是形成良好学习习惯的关键期，12 岁以后，孩子已经逐渐形成很多http:///习惯，新习惯想要扎下根来就难多了。那种以为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝丫、枝叉弯弯曲曲的小树，长大是成不了大才的。学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。培养良好的学习习惯对发展学生的智力和能力，进步学习成绩都有极其重要的意义。

学习习惯是指学生在长期的学习实践中逐渐形成的不需要意志努力和监视的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人假如养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。学习习惯的养成题目既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯？又特别是低年级学生呢？在我长期的班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的长大的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好学习习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的展路人，应把握好这一关键期，让学生养成一系列良好的学习习惯。

三 学生学习习惯的类型及培养目标

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为普通学习习惯和高级学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，留意符合儿童学习活动的基本规律，留意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。

（一）普通学习习惯

低年级学生的普通学习习惯包括：课前预备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。课前预备

课前预备工作做得好，能充分保证上课的时间和效率。因此，教师要利用课余时间多次练习学生做好课前预备工作，告诉他们，什么课该用什么课本，应早早地放置在课桌的角落上，要用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边，以备上课时用。听到铃声要快步进课堂，安静地坐好等老师来上课。经过一段时间的反复练习，学生都能自觉地做好课前预备工作了。上课习惯 <英语口语学习br />

开学初，教师就要对学生进行上课学习行为练习，如练习学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅是尊重自己，也是尊重别人。举手要举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。教师在讲清道理、说明要求后，再进行示范，然后让学生练习，要求人人把握。对上课发言的声音也要进行规定：回答题目声音要响亮，要让全班同学都听得见。经过一段时间的练习，同学们尽大多数能达到要求。坐姿

小学生正处在身体发育长大的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。在开学第一天，教师就要对学生进行常规练习，让他们接受教师的暗示提醒，要让学生牢牢记住六个字，即：头正、腰直、足安。教师可

在恰当的时机按照约定呼唤：“一、二、三！”学生习惯性的条件反射：“坐坐好！”或是以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确的坐姿等予以个别提示，既达到了提醒学生坐姿的目的，也不会影响教学的进行。写姿

学生的写字习惯是一个特别重要的题目。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。针对这种情况，淘宝网女装冬装新款教师首先要向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的练习和强化，并窃冬要随时提醒写字必须“三个一”，即：眼离桌面一尺, 胸离桌缘一拳，手离笔尖一寸。在写字过程中，反复表扬书写姿势好的学生，让学生向他看齐；纠正错的，并提醒学生时刻观察纠正自己的写字姿势。经过提示，学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势, 经过多次长期这样的练习后，就可养成正确的写字习惯。

（二）高级学习习惯

各个学科有各个学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么，学习这些学科的习惯也就不同，这些就称为“高级的学习习惯。”就拿语文学科中的朗读、预习、倾听、独立思考、质疑等习惯来说，教师也要逐一对他们进行要求：1 朗读

读是我们学习语文最基本的方法之一，也是学生对语文课文感受、品味、揣摩、领悟的最重要最基本的手段，是阅读教学的主旋律。要读好书，首先要有正确的读书姿势。在教学中发现，有的学生捧书读时眼睛不是离书本太近就是太远，对此，教师要经常提醒学生应该怎样读书，学生边答边调整姿势：双手捧书，书本稳稳拿在手中，还要稍稍往外斜。话说完了，姿势摆好了，学生读书的精神也就来了。读书时为了不让学生感到枯燥无味，我还设计一些行之有效的朗读方式，如“打擂台读”，我让学生自荐,以为自己读得最好的就站起来读。一段读完，我又说，这个同学现在是擂主，谁读得比他好，就当新的擂主，看看谁有这个本领！小学生好胜心强，于是很多人争当“擂主”，朗读热情高涨。我还在朗读时设计了“画脑图”，即“边想边读”，要求学生读一句想一句，作者写什么，学生就想什么，作者写到哪儿，学生就想到哪儿，思想要一直随着作者走。在教学《荷花》时我就用这个方法，让学生随着作者一起看、一起想、一起沉醉，学生边思考边朗读，融进薰衣草精油了课文意境中，收到了意想不到的效果。预习

为了使学生养成良好的学习习惯，教师要在课堂上进行了预习方法的指导。即“三读”：初读课文，读准生字字音；再读课文，读准词语、读通句子；三读课文，读懂内容，利用工具书理解词语，并能提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的把握程度，帮助学生养成预习仓库管理软件的好习惯，进步了学生自主学习的能力。倾听

向课堂要效益是老师的共叫，而良好的听课习惯是听课质量的一种有效保证。由于低年级学生的自我控制能力还较差，留意力轻易分散，故不能专心持久地听老师讲解，同学的发言。这样造成课堂教学效率低。久之，也会使学生养成不认真听课的坏习惯。记得前苏联心理学家西.索洛维契克说过：“要想在课堂上集中留意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课预备……这样，学生就会非常轻易地把留意力集中在老师的讲解上。”对学生我也采取这种方法帮助他们进进课堂这一阵地，开始探索、开始学习。我在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生留意力。我还经常鼓励学生互相评价，对别人发言给予补充等手段吸引学生的留意力，引导学生认真倾听同学的发言，还鼓励学生能发现没听懂的地方并大胆提出来。确实，教师只有先培养学生良好的听课习惯，才能逐步进步学生的学习能力。独立思考

法国罗曼.罗兰云：放弃独立思考，是一切不幸的核心。英国伯克也云：具有创造性独立思维的人才可能创造伟业。养成独立思考的习惯是发展学生思维的条件。思维是聪明的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和升华。我在课堂上鼓励学生独立思考，要有与众不同的想法。如在教《小露珠》这课时，我让学生思考：“还有哪些小动物喜欢小露珠？它们会对小露珠说些什么？”小露珠要走了，我又让学生思考：“动物、植物们会怎样挽留小露珠？”要求学生化作不同的身份进行思考，拓宽了学生思维的广度。质疑

质疑，就是引导学生自己提问。质疑如火花，火花闪耀得越多，学生的思维反映能力也就越快，思维过程也就越积极。古人也云：学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。“疑”是一切发现和创新的奠基石。教师要善于启发学生质疑问难，要引导学生

发现题目，提出题目，捉住疑难题目相机诱导。我在课堂教学中就留意培养学生质疑能力。我告诉他们，质疑可以从课题进手，可以从初读、重点词句进手，也可以从结尾进手等等。在板书了《学会查“无字词典”》后，我让学生质疑，学生提问：“„无字词典‟是指什么样的词典？该怎样学会查这样的词典？查这样的词典该用什么样的方法？……”在学完了《第八次》后，我对着板书圈出了两个“七”和两个“八”，提醒学生在这里质疑。学生思考后提问：布鲁斯王子七战七败，蜘蛛结网也是七结七败，但第八次它成功了，所以布鲁斯也干了第八次，他也成功了。假如他看到蜘蛛在第五次时就结网成功，布鲁斯王子还会不会干第八次？通过一番激烈的讨论，最后，学生明白了：布鲁斯王子是被蜘蛛执着的精神感动了，他才重新树立了信心，经过艰苦努力，终于取得了成功。究竟是第八次还是第五次，并不是关键。课文所要揭示的道理也就昭然若揭了。所以，经常让学生质疑，不仅可以帮助学生深进理解课文，进步阅读能力，而且有利于活化学生的思维，促进他们创造性思维的发展。

四 培养学习习惯的具体措施

（一）明确目的，正确引导

为了让学生知道良好的学习习惯的重要作用，教师要经常利用晨会、班会，给学生讲中外名人和科学家的故事，让他们明白好的学习习惯是成功的重要条件，使他们明白道理、知道利弊。同时，教师还要告诉他们应克服哪些毛病，使他们做到心中有数。对他们不正确的学习习惯，教师要耐心引导，启发他们学习习惯的自觉性。

（二）激发爱好，转变观念

爱好，是一个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。所谓“爱好是怎样写好文章最好的老师”就是说爱好存在于学习动机中，是学习动机中最活跃、最现实的成分。学生愿做什么或不愿做什么，几乎全凭爱好左右。所以，培养学生的学习习惯应从激发学生的爱好开始。让学生对学习产生强烈而持久的爱好。教师在课堂上可以运用各种方法调动学生学习的爱好，进步他们学习的积极性，使他们慢慢地转变不爱学习、不积极学习的消极观念。

（三）身先士卒，以身作则

儿童善于观察、模仿，教师的一言一行时刻左右着他们的一举一动。所以教育者要以身作则，起好模范带头作用。要学生做到的事情，自己应该首先做到。比如在要求学生写好字时，教师首先要认真、端正地板书。由于，此时无声胜有声，端正的板书肯定会在潜移默化中指导着学生的字迹。“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这也需要教师自己先动笔，做好示范，教给学生“动笔”的方法。学生把握了方法，才有可能养成动笔的习惯。

（四）奖赛并行，相扶相成低年级学生的特征是荣誉感强。因此在班中引进奖励、竞赛机制，会更好地促进良好学习习惯的形成。我在班中开辟了多个比赛项目，如：“认真读书奖”、“积极发言奖”、“优秀作业奖”等等。我规定：胜出的同学奖励“小红花”，一星期内累计五朵“小红花”者，更换一颗“小红星”。一月内累计四颗“小红星”者，换一个大“奖“字，同时还奖励一本本子。并窃冬我还把学生的优秀表现打电话告知家长，让他们分享喜悦，以之为荣。同学们个个摩拳擦掌，“小红花”奖了不少，学生们的学习习惯也渐渐地得到了巩固。

（五）家校配合，共同促进 <佛山seobr />

***曾说：“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。”可见，家庭教育极其重要。小雷是我班的一个特殊学生。早在他低年级时，学习、行为习惯就极差，同时，对老师的劝导、教育也不予理睬，照样我行我素。家长对这个孩子是放任自由的，对他缺少爱心，教育简单粗暴，学习上、生活上也是不闻不问。大部分学生、老师都对他敬而远之。这学期他分到了我们班，我想：这个孩子走到今天这个地步，家庭教育有很大的责任。要想改正这个孩子，首先要转变家长对他的态度，让他感到家庭的热和。于是，我找来他的家长，与她进行了沟通，让她明白孩子今天的这个结果，家庭教育有极大的责任，应拒尽打、骂这种暴力行为。我让她关心他、爱他，给他热和，慢慢地转变他。我还送了两本有关家教的书给她，让她回往好好研究研究，希看家庭、学校两方面结合教育好孩子。与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良的习惯，逐步培养良好的学习习惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校与教师交换情况。慢慢地我也发现，孩子衣服干净了、整洁了，学习用品也多了，这都体现出家长对于孩子教育的配合。.渐渐地，这个孩子上课比较静心了，扰乱纪律的现象少了，有时也能举手发言了，字写得端正了，作业也能尽量完成了。尽管他身上仍有很多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实在进步，固然点滴，但是作为老师，也当以发展的眼光看待每个学生，尤其是他这样的学生。

五 良好的学习习惯培养的留意点

（一）起步要早，贵在坚持

专家以为，早期教育能极大地进步孩子的整体素质。学生学习习惯的培养也应从早抓起。学生年龄小时，学习习惯既轻易建立，也易于巩固。不良的学习习惯若能被发现也能及时得到纠正。等到不良习惯越积越多，既影响良好习惯的建立，又不易改正。如有的学生养成作业潦草的习惯，经老师教育后有了好好写字的决心，可往往事到临头***病又犯。于是犯了改，改了犯，这时就需要学生有较强的毅力，要经过长期的不懈努力，才能改掉。所以，从小开始就要引导学生建立良好的学习习惯，并在长大过程中逐步强化练习，从而形成稳定的自觉行为。

（二）由易到难，逐步前进

学生学习习惯的培养应由易到难，要根据学生的年龄、接受能力，安排相应的学习习惯，切忌不能操之过急，不仓库管理软件能把所有的学习习惯一下子压在学生身上。如在小学低年级，可培养他们读好书、写好字、养成上课专心听讲、认真作业等简单的切实可行的习惯。到了中、高年级，就可培养他们阅读、自主预习、质疑等学习习惯，那种幻想一下子养成所有学习习惯的想法是不可行，不实际的。

（三）表扬先进，***导行

每个学生都想当好学生，但由于他们小，还不懂得该怎样做一名优秀的学生，这样，学生就摸不着边际。适时在他们身边表扬先进，就像是在他们长大的道路上安装了一盏明灯。学生上课忘记留意自己的坐姿了，我会说：“看，×××的坐姿多好啊！”同学们的头“唰”地一下看了过往，果真，于是他们也赶紧坐好了。学生作业不认真，字迹潦草了，我会把优秀的作业本挂出来，让其他同学学习，鼓励大家向他看齐。学生某一方面进步了，我都会在班中对他们进行表扬，并把他们的名字写上光荣榜，让他们的进步有目共睹。我这样做，是让学生时刻感到：先进就在自己身边（说不定就是自己）。有了先进，同学们就有了导行的目标。班级中就形成了争当先进的***。

（四）严格要求, 时间保证

作为语文老师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则：又由于习惯的养成上反复的过程，因而我也做到严格要求。我在课堂教学中常有意识地指导学生如何表达个人的观点。尤其针对学生不太会点评的现状，我反复精油示范，再经常让学生在课堂上练习点评。经过多次练习，学生把握了一些规范的点评语言，比如“我表扬……我希看……我向对方提一个小意见……”等。实践证实，经常课内若干练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。

（五）以点带面，整体发展

学习习惯培养好了，学生的成绩慢慢地进步了，在他们的思想、心理上都将把成为好学生作为自己的目标，他们会以好学生的准则来要求自己，会时刻留意自己的言行举止，会把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，会想到为集体争光。因此，他们的其他习惯也就会慢慢地好转起来，如行为习惯、卫生习惯、劳动习惯等等。这几者在学生的学习、生活中相互促进，久而久之，学生的各个方面就会得以整体发展。

良好习惯从细节开始 篇2

关键词：英语学习,习惯

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出:未来的文盲, 不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。学会学习不仅要有正确的学习方法, 还要有良好的习惯。好习惯能提高人的学习效率, 养成学生良好的个性品质, 增强学生的自信心, 为学生的终身学习打下良好的基础。英语学习除了要掌握一定量的语法、短语、词汇、语音等外, 还要具备扎实的听、说、读、写基础功。也就是说, 英语学习要经过大量的听、说、读、写训练, 从而养成学生良好的习惯。本文主要结合自身教学实践经验, 就英语学习中培养良好的习惯谈谈自己的看法。

一、良好的预习习惯

预习是学好英语的一个重要环节。课前预习有助于学生产生疑问, 有疑问学生才会积极主动地去探究, 才会为认真听课做好准备。有的学生认为课前预习是没有必要的, 老师课堂上要讲这些内容, 就不用浪费时间进行预习, 往往忽略掉这一环节。在英语教学中, 一般教师比较注重培养学生分析问题、解决问题的能力, 其实培养学生发现问题、提出问题的能力更为重要。预习能让学生对课文中的单词短语试着拼读, 先大致了解所学的内容, 找出本课的重难点, 记录下遇到的难题, 这样上课时就能跟上教师的思路, 对所要学的内容心中有数, 不会被老师牵着鼻子走, 而是积极主动地投入到学习中去, 活跃课堂气氛。同时, 预习是促使学生自主学习的好方法, 可以提高学生的自学能力。

二、良好的听的习惯

语言是有声的, 要学习英语必须养成良好的听的习惯, 在素质教育的倡导下, 对学生听的能力的要求更高。首先, 在课堂上要认真听老师发音, 看清教师的口型, 在心中模仿, 只有听清了, 再开口说, 养成良好的发音习惯。其次, 在课外要多听录音资料, 大部分的录音资料都是英美人士原声的, 发音比较地道、准确, 有助于开阔学生视野。最后, 养成学生每天听英语的习惯, 并处理好精听与泛听的关系。对于英语教材的辅助磁带, 学生不但要听, 还要弄明白里面的内容。对于广播、电视、收音机的英文节目主要坚持听即可。听的关键在于坚持, 每天都进行听力训练, 养成良好的习惯, 长期下来一定会提高学生听的能力。

三、良好的说的习惯

我们学英语的最终目的不是会做题, 会语法, 而是为了交流, 哑巴英语与现代社会的发展需求不相符, 所以教师要鼓励学生大胆开口、多说、多讲, 克服学生的心理障碍。英语说话训练主要有课内和课外两种情况, 教师要给学生提供尽可能多的说话机会, 引导学生只要有机会就跟教师学说、跟着录音说、与同学互说, 同时在说的过程中, 要做到准确、清晰、流畅。对学生的精彩表现, 教师要及时地给予鼓励与赞扬, 给学生创设轻松、愉悦的学习氛围, 尤其是对于胆小、性格内向的学生, 教师要多鼓励、多引导, 使每一个学生都敢于开口说话, 积极主动地参与到各种各样的英语活动中来, 养成学生良好的说的习惯。

四、良好的读的习惯

读是学习英语的重要方法之一, 学习英语不仅要读, 而且要多读。“书读百遍、其义自现”, 其实说的就是朗读与理解的意义。大声朗读学习语言的一种方法, 又是一种能力, 对于初学者来说, 朗读训练是不可缺少的, 朗读时要做到口读、眼看、心到, 能帮助理解, 加强记忆, 联系起听、说, 能丰富学生的词汇, 提高学生的口头表达能力, 符合现代交际的需求。朗读时, 要注意句子间的停顿、语调, 面带表情读出真情实感。另外, 在教师的指导下, 对于课文中的精彩片段或者重点句子等, 要多读多背, 只有这样, 才能吸收大量的基础知识, 培养学生的语感, 为提高学生的英语学习能力打下基础。

五、良好的写的习惯

养成学生良好的写的习惯, 包括正确书写和勤动笔的习惯。语言交流需要书写, 良好的书写习惯能增强学生的记忆, 促进学生表达的准确性。因此, 要让学生认真书写, 培养学生正确、熟练书写的习惯。另外, 学英语最好的方法就是多用, 教师要鼓励学生多动笔, 让学生明白多动笔的好处, 教会学生正确的方法, 不仅要记下教师每节课所讲的重难点, 还要及时地将教师使用的精彩语句简明地记录下来, 书写时一定要认真、清晰。

六、良好的复习习惯

由于学生缺乏学习英语的环境, 英语学习中很容易出现遗忘现象, 克服遗忘的最好方法就是及时复习。因此, 教师要鼓励学生克服学习中的困难, 引导学生及时进行有效地复习, 课后及时复习能加深学生对所学知识的记忆, 达到灵活地运用新知识的目的。但是很多学生没有养成复习的习惯, 这就需要教师根据教学内容适当地给学生布置一些听、说、读、写方面的作业, 让学生通过作业完成对课堂所学内容的理解与吸收, 并对布置的作业进行检查, 可以采用提问、小测试等多种方法。

七、良好的课外学习习惯

英语学习仅靠课堂学习是远远不够的, 课堂教学要与课外学习紧密结合起来。所以, 教师要培养学生养成良好的课外学习习惯。英语语言环境与中文有着极大的差别, 要想真正学好英语, 就必须了解西方文化背景, 因此, 教师要鼓励学生根据自己的兴趣多进行课外阅读, 多读原版英文报刊名著等。这样, 不仅能丰富学生的词汇, 扩充学生的阅读面, 而且能让学生了解英语特有的表达习惯、思维习惯和社会文化背景等。

总之, 良好的习惯是成功的一半。学习英语时良好的习惯不是自然形成的, 是在长期的英语学习过程中养成的, 要有意识地去培养。因此, 在教学中, 教师要注重培养学生良好的习惯, 以提高学生学习英语的效率, 增强学生的自信心。

参考文献

[1]纪廷平, 如何培养学生良好的英语学习习惯, 新课程, 200708

从细节开始培养孩子好习惯 篇3

好习惯之一进房间先敲门

二年级的当当到伯父家过春节，每天都和堂兄玩得非常高兴，没几天当当就熟悉了伯父家的各个房间。一天晚上，当当忽然想起想让伯父带他和堂兄去图书市场逛逛，赶紧穿上拖鞋推开伯父的卧室，正在电脑前工作的伯父吃了一惊，皱了皱眉头告诉当当明天再说。当当有些不高兴，正准备转身出去，突然听到敲门声，原来堂兄在外面，当当好笑地看着堂兄，不禁问道：“去爸爸妈妈房间还要敲门”？

孩子最早接触的礼节是家庭礼节。家庭成员之间互相尊重不仅是家庭和睦的重要基础，也是孩子养成良好行为习惯的基础。有些父母认为，进房间敲门是一种礼貌，但在自己家里根本没有必要这样，如果自家人也敲门，那就是客套了。其实即使在家里，每个人也有自己的隐私权，也希望有自己的小小的空间。教育孩子尊重父母，不要仅仅局限在语言上，如让孩子与长辈说话不能“哎”“喂”等等，还要让他们学会约束自己的行为，注意别人的感受。这样，当他们进入到学校学习或走上社会时，就不会因不懂礼貌而在许多事情上碰壁或者产生较强的不适应感。

培养方法：

★首先，明确地告诉孩子，进房间先敲门是一个基本礼节，反映出一个人的基本素质，即使和父母也应该如此，如果父母房间的门关着，想进去要先敲门，得到允许才能进。

★当孩子不能遵守时，要提醒，尤其是有的孩子已经形成进父母房间不敲门的习惯，也许需要提醒很多次；当孩子做对了的时候，要用语言再加上表情来表示赞赏。

为了帮助孩子养成这一习惯，父母可以有意识地经常关上卧室的门。刚开始时，孩子可能会很好奇，常常推开门看一看父母在干什么，慢慢地就会明白这不过是一种习惯，同时，也就逐渐接受了“要敲门”这一礼节。

★对于小学中高年级的孩子，让他们接受这一礼节比较有效的方法是，父母先遵守礼貌，进孩子的房间也先敲敲门，不要搞“突然袭击”，应得到孩子的允许再进去。尊重是互相的，不能只要求孩子尊重父母，而父母却可以任意而行，家庭成员对孩子潜移默化的影响是不可估量的。

★幼儿和小学低年级的孩子，有的不喜欢将自己关在屋子里，他们往往感觉害怕，也不习惯父母将门关起来，这时家长可以把关门、敲门、开门变成游戏，和孩子一起玩。

好习惯之二 学会礼貌待客

春节期间，有的父母喜欢请一些朋友到家里做客，有时甚至高朋满座。有的孩子人越多就越兴奋，有说有笑，主动跟客人聊天，客人往往也比较喜欢跟他们开玩笑，但部分孩子这时候往往得寸进尺，对客人一点礼貌都没有，有时候让父母感到非常尴尬。还有的孩子则性格内向，看到家里来客人，羞于打招呼，总是躲在自己的小屋里。

培养方法：

★家长可以利用假期，交往机会多，教给孩子适当、得体的招待客人的方法。客人一进门，父母带着孩子迎接客人，把孩子介绍给客人：“这是我的孩子，名字叫……（一定要说学名）。”然后向孩子介绍客人，要孩子礼貌地打招呼。

★如果客人带了礼物，一定要让孩子双手接过（这与礼物大小无关，双手表现出一种涵养与尊重），同时说“谢谢”，如果当场打开，最好有几句赞美之辞。

活泼的孩子往往很招人喜欢，客人愿意和他们玩儿，有他们在也可以调节气氛。但有的孩子似乎“人来疯”，非常粘人，家长可以利用他们精力旺盛的特点，让孩子为客人洗苹果、拿糖，为客人讲个故事、跳段舞蹈，既转移他们的注意力，又让他们知道如何招待客人，才是得体的。当客人告辞时，父母应带着孩子送别客人。

好习惯之三 遵守秩序

很多学校里都有宣传语“轻声、慢行、靠右走”，这句话在公共场合同样适用。寒假里林林陪妈妈到银行取钱，很多人乱哄哄地围在款台旁，一米线内站着好几个，结果每个人取钱都不方便；逛商店时林林和妈妈乘电梯，大家三三两两有的站左边、有的站右边，工作人员不停提醒：“请大家靠右站”，因为按照国际惯例，扶梯左侧应该预留给有紧急情况的人。

遵守公共秩序是公德心的体现，受益的则是广大公众，也包括我们自己，现代社会，遵守公共秩序，也是一个人基本素质、涵养的体现，这些基本的规范，家长有必要让孩子从小接受教育，自觉遵守形成习惯。

培养方法：

★言教不如身教，父母首先要为孩子做出好榜样，并抓住时机主动遵守，做个好榜样，给孩子以活生生的教育。有的家长生怕孩子吃亏，尤其是春节期间交通紧张，上车非得抢个座儿给孩子，不主动给最需要座位的人让座。孩子耳濡目染，行为方面自然会带着家长的影子。

★教育无处不在，家长在看到超市工作人员维持扶梯秩序的时候，自觉遵守的同时还可以跟孩子一起总结，还有哪些地方需要走右侧？上下楼梯要不要走在右侧？在人行道上要不要走在右侧？还有什么地方需要遵守公共秩序？为什么要这样做？对谁有好处……

良好习惯从细节开始 篇4

始

2010年08月31日 11:04

公务员面试与笔试最大的不同在于，它将一个人完整地呈现在考官面前进行面对面地考核，这就意味着对考生的考查范围已经发生了变化，其考查内容不再停留在思维结构、知识内容上，更包含了考生个人的诸多信息，比如个性特征、心理素质等。因此，考生在答题过程中任何一个细小的失误都会影响到最后的成败。

很多时候，这些细微之处其实与答题内容并没更多关系，更多与个人自身的基本素质、行为习惯相联系，这些地方恰恰是最易为考生所忽视的地方。

比如说侯考，在多数考生的意识中，考试是从进入考场后才开始的，因此一些考生会误以为，侯考室可以随意一些，于是便大呼小叫、大声喧哗，全然忘了考场基本纪律。孰不知，这些言行举止已全然将你的个人素养暴露在了众目睽睽之下。无意中，你的面试印象分数就会因此而提前损失掉一部分。

再比如说敲门、进门。虽然不少考生考前已经意识到了这一点，并做了专门的练习，但在考试时还是因此了丢了不少的分数。2010年浙江省公务员考面试结束后，就有一个学员向我感叹：“没想到，公务员面试会如此的严格，更没想到，仅进门一个环节就丢了0.5分。”事后分析原因，与她日常生活中的行走姿势不无关系。对此，她还纳闷，为什么事前都练习了多次，还会出现这样的问题呢？

这其实暴露出了当前不少学员中存在的一个思想误区，即无论原来存在什么样的问题，都指望通过参加培训一次解决掉。殊不知，这些言谈举止、行为习惯是长期生活中形成的，要纠正过来又岂是一朝一夕就能完成的。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要从根本上解决这一问题，就要从日常生活做起。在平常的工作、学习中，规范自己的一言一行，通过长期的积淀进而提高个人的行为修养。这种个人素质的提升绝不仅仅是为了一次公务员面试，更是为了适应时代、社会对公务员、对我们每一个新时代给我们提出的要求。因此，养成一个良好的行为习惯就显得十分重要了。

当你以一个自然、大方、得体的形象出现在考官面前的时候，你留给考官的可能不仅仅是一个良好的第一印象了。到现在我还清楚地记得曾参加过培训的一个学员，她很幸运地通过了面试。之所以说她幸运，是因为她过关最大的要素不是流畅的表达，不是深刻的分析，更不是完美的处理问题的方法，而是良好、得体的仪态。她告诉我，考试结束后，考官亲口告诉她，她自然、大方的仪态给大家留下了深刻的印象。正是藉此，她成功反超，通过了面试。由此可见，决定面试成败的绝不仅仅是答题纸上的几道题。

当然，与此相反的例子也屡见不鲜。不说做到规范的言行，一些学生甚至在面试中犯下迟到这样低级的错误。或许迟到确实是有客观原因的，但类似错误的发生至少说明考生思想

上的懈怠。守时是一个人最基本的素质，是一种责任的体现，如果连这一点都做不到，又怎能成为一名合格的公务员呢？因此，失败就成了必然的结果。

感悟母爱,从细节开始 篇5

——写作指导课

一【情感导入】（5分钟，9:50-9:55）

师：入场播放视频《母亲》，视情况而定，或循环播放。

师：停止后说导入语：刚才我们欣赏了阎维文倾情演唱的《母亲》，一句句深情的歌词，一个个感人的画面，激荡着我们的心灵，大家回想一下，刚才哪些画面给你留下了深刻的印象？

生：回答。（可能的答案：拨浪鼓、包水饺、雨中送孩子上学与吻别以及回望的眼神、劳作劈柴、上学路上的叮咛、织毛衣、做饭、虎头鞋„„）

师：同学们观察得非常仔细，这些画面里，有意味深长的眼神、有怦然心动的瞬间、有细致入微的举动„„这些就是细节，是生活中极细小的环节或情节，母爱，就蕴含在这些细节中，感悟母爱就从细节开始。（放幻片）

当然，要从细节中感悟母爱，首先就要善于捕捉细节 从细节中发现母爱。

二【捕捉细节，发现母爱】（5分钟，9:55——10:00）

同学们想一想，你看到过母亲哪些意味深长的眼神？你记住过母亲哪些令你怦然心动的瞬间？你注意过母亲哪些细致入微的举动？„„有人说，生活中，细节是醒着的，而眼睛是睡着的。请大家把思绪拉回到生活中，把想到的细节说出来。（学生回答。）

三【描摹细节 感动母爱】（15分钟，10:00——10:15）

（一）方法指导（5分钟）

英国诗人布莱克说：“一花一世界，一砂一天堂。掌中握无限，刹那成永恒。”这一个个细节就是那一花就是那一砂，这花中有母爱的圣洁世界，这砂中有儿女的幸福天堂。既然我们发现了蕴藏母爱的细节，就让我们用深情的文字描摹这刹那间的细节，留住那永恒的感动吧。

当然，在描绘之前，我们先来看一下描绘细节的方法。请先看这个小片段（10:02——10:08）（放幻片）

秋天的怀念（史铁生）

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我，“听说北海（北京的北海公园）的花儿都开了，我推着你去走走。”

她总是这么说。母亲喜欢花。可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

我就这段文字，给大家简单提示一下描摹细节的方法。

【赏析】A.动作细节和神态细节：“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”——母亲“悄悄”“偷偷”是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“眼圈红红的”，表现了母亲强忍着内心的悲伤。母亲的爱，小心翼翼。

B：动作细节和语言细节：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”母亲“扑”下去的是儿子要死的念头，“抓住”的是他活下去的信念，“忍住”的是儿子的坏脾气，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”是教给儿子如何面对有缺憾的人生。

C.“可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”这里给了母爱细节一个特殊的背景和环境，收到了感人的效果，更富有感染力。1

师：同学们，这就是细节，30多年过去了，激励着史铁生坚强活着的，正是这些蕴含着深深母爱的细节啊。由此可见细节的力量！现在，就请同学们运用这些方法，从你想到的细节中进行描摹吧。

（二）运用描摹（10分钟）

„„学生写作，教师巡视，视情况做具体点拨

四【品味细节 感悟母爱】（15分钟，10:15——10:30）

(一)小组内交流推荐1个优秀片段，准备展示。（5分钟）

1.组内交流时：评改作品，推荐优秀作品，并说明推荐理由。

2.全班展示时：被推荐同学读自己的作品，组长介绍推荐理由。

（二）学生展示，教师简要点评。（10分钟）

如，1.这位同学，抓住了母亲外貌中那缕白发展开细致描摹，充分表达了对母爱的感激之情。

2.这位同学视角独特，让我们感到了更多的温暖与感动。

3.一个眼神给了我们多少感动啊，谢谢你！

五【创造细节，感恩母爱】（5分钟,10:30-10:35）

从同学们的展示和点评中，我读懂了你们对母爱的深深感悟，然而，这感悟要达到最高境界，还必须——创造细节，回报母爱。生活中，你曾有过让母亲感动的细节吗？

或许我们以为，要感恩母亲、回报母亲，除了好好学习，就是长大之后了。其实错了，同学们，作为母亲，我永远也忘不了三岁半时的女儿给我的深深的感动，有小诗为证（教师读诗）：

妈妈，拖鞋

拉开棉靴就闭着眼一任全身重量塞进硬硬的椅子里忽然一声“妈妈，拖鞋”

朦胧看到三岁半的小女儿正把拖鞋摆在我的脚下我拥过她也把一份深深的感动拥在怀里

妈妈，这儿暖和

寒夜回家女儿温暖的小手握住了妈妈冰冷的大手忽然女儿把小袄一翻

露出暖暖的脊背“妈妈，放这儿暖和”

轻轻把她的小袄拉下泪水也潸然滚落亲爱的女儿呀有你这句话再冷的夜

妈妈也不怕

三岁的小孩，都能创造让母亲深深感动的细节，我们当然也能。今天，我们就来共同创造一个回报母爱的细节：

请同学们把今天写的母爱细节用工整的字迹誊抄一份，放在妈妈的枕边，带给她一个甜美的梦„„ 大家愿意把这个细节奉献给母亲吗？【播放母亲】好！课上到这里，我想说，同学们都是懂得感恩的人，因为只有感恩，才能捕捉母爱的细节、描摹母爱的细节、品味细节中那深挚的母爱；也只有感恩的人，才会在回报母爱的细节中，更加深深地感悟母爱。

良好习惯从细节开始 篇6

大安镇前官小学

2012年12月23日

在语文教学的细节中培养学生良好的学习习惯

《语文课程标准》明确指出：“基础教育阶段的语文课程的任务是激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”可见培养良好的语文习惯是小学语文教学的重要内容。

少成若天性，习惯如自然。好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本，人在一生中都可以不断享用它的利息。和语文相关的好习惯很多，自主、认真地修改文章和多渠道学习语文就是其中非常重要的两项。大凡习惯培养，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。然而，早也应有度。过早，生活、知识、能力基础不具备，培养便无可能性。伴随着语文教学的改革，在小学阶段培养学生养成正确的学习态度和良好的学习习惯尤为重要。

那么，在小学语文教学中都需要培养什么样的学习习惯呢？培养学生养成良好的的写字、识字习惯；培养学生养成良好的预习习惯；培养学生养成使用工具书的习惯；培养学生养成良好的听说态度 和语言习惯；培养学生养成质疑问难的习惯；培养学生养成勤于朗读和背诵的习惯；培养学生养成养成课外阅读的习惯；培养学生养成读书时勤于动笔的习惯；培养学生养成细心观察周围事物的习惯；培养学生养成广泛搜集、吸收、处理信息的习惯；培养学生养成善于总结的习惯等。

如何培养学生良好的学习习惯呢？我认为可以从以下方面尝试：

一、良好的写字习惯应从小学低年级就开始培养，到高年级还是应该加以重视。写字，是一项重要的语文基本功，也是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。所以要从小培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教育学生从小就养成一种好习惯：一是姿势、执笔方法、写字本摆放位置和写字习惯；二是不写错别字，文面整洁；三是字形结构合理，笔画位置准确；四是行文规范，运笔正确流畅。教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。鼓励学生不断提高写字水平。

二、课前预习使学生在上课前对所要学习知识初步了解，并及时复习学习新知识所要运用的相关知识。这是学生经历自我探索、自我思考、自我质疑的有效学习过程，也是提高学习效率的一个重要方法，不但可以帮助学生把握新课的内容，而且在预习过程中，把不能解决的问题勾画出来，加强听课的针对性，降低课堂学习难度，使学习效果事半功倍。教师要根据语文学科的特点、教学内容对学生提出不同层次的预习要求：引导学生课前仔细翻阅课本；看课本并做教材后面的习题；根据不懂的问题查找资料作深入研究。

三、字典、辞典等工具书被誉为“无声的老师”。教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，培养学生养成读书时勤查工具书的习惯，让工具真正书成为学生的良师益友。培养学生使用工具书、参考书的习惯，应该注意：1.保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。上课置于座位的左上角，伸手可及，随时查阅；2.掌握三种方法。查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法，学生必须熟练掌握，可通过竞赛等形式巩固强化，以提高使用速度；3.提倡活学活用。有些学生使用参考书，不是“参考”，而是“照搬”。发言照本宣科，做作业照单全抄，这非常不利于思维的发展及自学能力的成长，失去了使用参考书的意义。针对这种情况，有些教师不准学生使用参考书，这种做法也是不对的。它完全否定了参考书的积极作用和价值。问题的关键不在参考书，而在怎样使用参考书。我们认为，提倡活学活用才是根本的出路。要求学生发表自己的意见，鼓励争论，把参考书上的知识观点转化为如己所出，这样，才真正利用了参考书。

四、在口语交际中，教师要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。口语交际可利用语文教学的各个环节有意识的进行，还可创设口语交际的情境，让学生无拘无束的进行，还可在日常生活中进行。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。

五、学生要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，鼓励学生凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。读书有疑的习惯。明人陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”在阅读过程中，我们要尽量让学生对阅读的内容，包括构思、选材、立意、遣词造句、描写等方面进行品评。感觉到不懂的东西，然后提出或写出阅读后的疑问，及时的请教老师或同学，阅读中的疑问就能得以解决。

六、朗读和背诵，是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”教师指导学生选择阅读材料时以唐诗宋词、名家名篇为主，让学生在朗读过程中受到优秀传统文化的熏陶。朗读的意义还在于它不仅是“读”的能力的一部分，而且能促进听、说、写三种能力的培养和提高。读得不当，哪些地方没处理好，并及时作出调整改进，这就锻炼了听的能力。有时候，为了让学生朗读得更好，教师会自己范读或播放朗读磁带，无疑也是对“听”力的促进。学生通过读而建立的储备若运用到书面表达上就促进了写的能力。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”此话一语道出了朗读、熟读与写作的关系。

在语文教学中，应一有机会就让学生朗读。我在教学中，每篇课文都给学生范读，每节课都给学生至少6分钟以上的朗读时间，并要求学生每天朗读一篇好文章，每星期举行一次小组的朗读比赛。

七、在信息化时代，阅读是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，因此，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，教师要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，鼓励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。此外，还要培养学生养成读书看报的习惯，指导学生学会制定阅读计划，学会积累语言材料。课外阅读总量不少于100万字。指导学生利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读。指导学生 读书必须学会“圈、点、勾、画、批”。学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性。

八、培养小学生的观察力，是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展学生智力的基础。老舍先生说过，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力„„刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。” 自然、社会、生活都是文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来。逐步培养学生观察事物的兴趣，提高其观察的能力。

九、基础教育课程改革要求培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，扩大学生的知识面。

十、总结的过程是查漏补缺的过程，是对学过的知识进行梳理使其系统化、结构化的过程，尤其对培养学生的表达能力起着关键的作用。教学中要着力培养学生养成善于总结的良好习惯。

良好的学习习惯其实还包含了很多方面，但是，需要了解的是任何习惯都不可能是与生俱来的，它是在后天一点一滴的积累当中逐渐养成的。学习习惯的培养是持之以恒，刻苦练习的结果，不是一朝一夕就能形成的，这需要坚持不懈的意志力和精神。我们在培养小学学生学习习惯方面要从细节入手，自身方面也要做好坚持不懈，用科学的方法帮助学生养成良好的学习习惯。“知识奠定人生，习惯成就未来。”学生养成良好的语文学习习惯，作为教师的我们任重而道远。

大安镇前官小学

张晓雪

尊重员工从细节开始 篇7

三周后, Markus就要带着小帅去他的家乡, 德国的丁斯拉肯。Markus和小帅是德固赛暑期世界学生交换项目的两名参与者。2005年, 共有170名来自世界各地的孩子参加了这个项目。这些孩子有一个共同点, 他们的爸爸或妈妈在德固赛这家世界排名第一的特种化工公司工作。

关怀不计成本

很多公司都强调自己尊重员工, 德固赛在这方面有什么特殊的做法?主要体现在两个方面。一方面是尊重员工为公司所创造的价值。大多数公司都同意这样的观点, 但是仅仅这样说是不够的。你必须确保在公司里有表率作用的人能够真正认可员工的价值, 尊重员工本人, 然后将这种尊重传达给公司的每个人, 让每个人意识到对员工的尊重对公司是非常重要的。就我个人而言, 我做这件事的时候, 只会问自己一个简单的问题:我能不能像尊重自己那样去尊重别人?

另一方面, 关注细节是公司比较看重的。我想, 有很多公司的理念或者政策都很好, 但是他们有时会忽略一些细节方面, 而正是这些细节凸显出不同公司之间的区别。

只要是德固赛员工的子女, 年龄在14—18岁之间都可以参加, 无论他们的爸爸还是妈妈在德固赛, 无论他们从事生产还是做管理者的工作。所有德固赛的子公司都参加这个项目, 子女们可以在50多个国家中选择自己的目的地。我们为学生办理所有的手续, 支付差旅费用和国外保险。2005年是我们第一次推行这个被称作“新地平线”的国际学生交流项目, 今后会继续下去。

我想这个项目使得员工的子女在很早的阶段获得一个在国际平台上交流生活经验的机会, 了解其他国家的文化、语言, 理解不同的价值体系。对于来自全球不同地方、拥有不同成长背景的德固赛的员工来说, 可以通过这种家庭成员的交换来更加深入了解德固赛的价值, 彼此信任对方的家庭。

虽然这样做并不会对德固赛有直接的收益, 而且见效也不快, 但是会为我们带来几个非常重要的好处。比如会加强每个家庭同公司之间的关联, 这种关联可以跨越国界, 把公司与所在国家联系起来, 这对于德固赛全球社区非常重要。

另外一点, 这是我们在责任关怀方面的一种贡献。公司希望通过帮助人们去了解不同国家的人和文化, 建立一个更和谐和有建设性的国际组织。从大的方面来说, 有助于世界和平。人们可以跨越国界彼此了解。

德固赛是一个在超过50个国家拥有63个主要基地和4.5万名雇员的跨国企业, 我们利用全球社区来建立人员网络, 使得全球化的经营既有益于业务增长, 也有助于员工获益。

公司通过假期交流项目帮助员工的子女们在青少年时期到其他国家德固赛员工的家庭里生活, 切身感受当地的文化, 多认识其他的朋友, 回国后他们会把这些感受和自己的家庭成员及其他伙伴分享。这个以家庭为中心的项目, 提高了我们在全球范围内吸引高水平员工的优势, 同时也体现了一个国际化企业对社会的责任。

导师也要竞选

德固赛对于员工的指导过程实际上在我们真正雇佣他们之前就开始了。德固赛和上海石化学校之间有一个合作项目, 主要目的是培养在化学方面非常有经验的人才。我们把专业技术工程师以及价格不菲的设备从德国带到上海, 给德固赛的培训人员以及上海石化的一些学生上课。同时, 我们为这个培训班提供资金支持, 使得“德固赛班”和德固赛培训基地持续运行下去, 使40名20多岁的学生获得化工领域的长期教育。

当然他们现在还是学生, 他们甚至都不是我们公司的雇员, 但是我们现在已经开始向他们来传递一些我们公司的价值观, 让他们感觉将来如果进德固赛公司, 工作会是什么样子的, 同时也让他们自己思考一下将来的选择, 培养他们的责任感, 考虑自己人生的意义, 从而确定自己人生的目标。

另外, 员工如果想往管理层发展, 我们有一个中国精英项目专门针对升入管理层的员工。这是一个类似于迷你MBA课程的培训, 参加者会学到一些管理知识, 并完成一些团队项目。

德固赛在中国大约有2300名员工, 我们不太可能为所有员工都安排导师。是否能够获得导师的指导, 与员工的工种无关, 而是看公司是否希望培养这名员工成为公司未来的领导者。当一名新员工加入公司的时候, 经过公司的培训、考核, 我们认为他有潜质成为公司未来的领导者, 就会给他安排导师。比如说, 我们要培养一个生产方面的领导者, 就会给相应的生产工人安排一个导师。

导师必须是领导者, 并且主要是那些和公司有很长时间合作、我们都很了解的人。公司的高层管理团队负责选定导师, 包括人力资源主管、公司的副总裁、首席财务官、首席技术官以及两名非执行董事, 一个负责业务, 另外一名是外部董事。我们有非常中立的高层领导参与导师的选择。

挑选导师时, 这个团队会对现有的公司领导者进行筛选, 然后对导师进行培训。未来的领导者将从这些培训过的导师中挑选自己青睐的那位。每个候选导师要填写一个表格, 对自己做简单的介绍, 让被指导者从各方面了解他们。我们希望导师能够成为被指导者的心灵伙伴, 这样才可能对其倾诉, 进行深入的沟通, 从中获得建议和指导。

他们会事先知道将有哪些导师可以被挑选, 然后通过导师的介绍和资料, 像中国学生填报大学志愿一样, 按优先次序挑选三名导师。我们会尽量满足大家的第一志愿, 但是如果实际情况不允许, 我们会考虑他们的第二或者第三志愿。导师被选择也是件有趣的事情。每个导师都希望至少有一个人选自己做导师。从被选择的情况也可以看出员工对于自己做导师的一些反馈意见。在这之后, 我们也会收集导师和被指导者对这次活动的反馈意见。

尊重从一线员工做起

我经常对我的管理团队讲, 对员工的尊重不能因为员工的职位和职能的差别有所不同。对员工的尊重跟员工的职能无关, 跟员工的教育水平无关, 尊重是对每个人价值的认可, 无论它在这个组织中的角色是什么。如果想要员工对公司忠诚, 这种态度是一个基本价值观。

对于员工来讲, 仅有一个正规的入职介绍是不够的。当一名生产工人第一天上班的时候, 他们更需要有专门人员带领他们去熟悉自己的工作岗位。他们可以不需要跟外界有过多的交流和沟通, 他们不需要有自己的名片, 但是他们需要有自己的储物柜、合体的工作服、熟悉自己的工作环境, 并且也要对安全操作有全面的了解和认识。我很难特意地举出生产工人方面的例子, 因为在对员工的尊重方面, 我们没有特意去区分生产工人和办公室员工, 表现之一是当我们每个月员工聚餐的时候, 所有员工都会被邀请参加。

所有这些虽然都是很小的细节, 但是要做到这些小细节, 也需要花费很多的努力。当然, 这些努力都是值得的。这名员工会感受到公司对他的尊重, 这种尊重会转化为公司员工的自豪和骄傲, 并把这种自豪和骄傲带到工作中。

员工加入公司第一天的所有安置工作以及平日的相关安排都是由人力资源部门来负责。但是公司不会把所有的工作都交给人力资源部门的员工来做。比如说有个业务部门要雇用一名新的员工, 那么这个新员工要在哪里办公、他会跟其他哪些员工互动、这名员工应该有什么样的办公用具, 是台式电脑还是笔记本、如果是生产工人, 需要什么样的生产工具、是否需要名片、名片上的头衔是什么……这些细节的确定都需要业务部门自己来完成。每个跟新员工的加入有关的人员, 都必须确保这名新员工感觉自己是这个大家庭的一员, 感觉自己得到了应有的尊重。

良好习惯从细节开始 篇8

【关键词】幼儿；德育 ；良好习惯

如何对幼儿进行道德教育？始终是我们幼教工作者思考的问题。良好的品德行为是做人的基本要求，对幼儿进行素质教育的重要内容，这对幼儿以后的成长发展有着举足轻重的作用。俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”多年幼教实践让我得出这样一条经验：要想教有所获、学有所成，关键的基础和前提，是要抓好幼儿期的德育教育。注重幼儿良好的道德行为习惯，是开展其他一切教育的前提和保证。而尊重实际，因人施教，却是实施幼儿德育过程中的重中之重！《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”

一、将德育教育及时有效地渗透到幼儿的日常活动中

处于幼儿期（3—6岁）的孩子，其个人兴趣和能力差异已有所表现，个性特征初步形成，这对于人的一生来说，是培养良好品德行为的黄金时代。由于现在4-2-1的家庭模式，绝大多数幼儿在家倍受宠爱，从而养成了很多不良习惯。在幼儿园的日常生活中，教师就要注重每一个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得良好积极的发展。在进行幼儿德育教育时，教师时常参与幼儿活动，才能充分了解幼儿思想、行为习惯的具体发展情况及个体差异。有针对性、有层次地帮助幼儿认识问题，抓住存在的苗头性问题，及时予以教育纠正，使之形成正确的良好的品德、行为习惯，才能更好地面向全体幼儿，实现德育教育的任务。比如说，游戏是幼儿的主导活动。如在各类比赛性游戏中，激发幼儿的团队合作和竞争意识，明白团结一致、互相协作就会取胜的道理；在跳绳、搭积木等小型游戏中，教育幼儿互谦互让，学会分享，不争抢玩具等。孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终其一生都会起到重要作用。教师要善于发掘日常生活的各个环节中的教育意义，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱祖国、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、友爱、不怕困难、讲礼貌等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

二、创设优质教育环境，环境布置体现德育内容

教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。如：“我可爱的家乡”图片展览等，可以自然的激发起幼儿热爱我们生活的城市的真情实感，从而潜移默化的受到了爱国主义的启蒙教育。我们也改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，把品德教育的内容融入幼儿生活的环境中。如，餐厅墙面的布置可以是一些珍惜粮食的图片和诗词，或者让小朋友们自己画一些珍惜粮食的图画等，在师幼共同收集各种图片、材料、布置展览的过程中，在健康、积极的情绪感染下，幼儿对珍惜粮食，热爱劳动会有更深的体会，受到更好的教育。

三、注重家庭教育，好的习惯需要教师和家长，乃至整个社会的共同的教育和培养

马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”而作为幼儿教育工作者，我们知道培养幼儿热爱劳动的习惯是幼儿自身发展的需要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此，我们经常向家长宣传劳动教育的必要性，使家长从内心赞同我们的观点进而支持我们的工作。在幼儿园，通过班级开展丰富多彩的家园活动，请家长走进课堂，与孩子共同利用废旧材料制作环保服装，组织“时装秀”表演；利用重阳节开展亲子活动，请孩子的爷爷奶奶来园参加亲子游戏，这种家长与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿品德教育的实效性。德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子又怎能做到文明礼貌的去对待别人呢？家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展导向，成为孩子成长的表率。

孩子是我们的未来，他们需要得到父母和教师温暖的牵引和扶持。培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。所以，教师应有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯和道德修养，使祖国的新一代在良好的氛围中茁壮地成长！

参考文献：

[1]林崇德主编.《发展心理学》.人民教育出版社，2009年出版.

[2]张燕编著.《幼儿园管理》.北京师范大学出版社，1997年出版.

[3]沈伯梅，于芳主编.《幼儿园管理案例研究》.百家出版社，2006年出版.

[4]王普华主编.《幼儿园管理》.高等教育出版社，2005年出版.

[5]马卡连柯.《教育过程的组织方法》.

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