文学的繁荣的教学案（通用11篇）
1.教学目标 知识与技能：
（1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。过程与方法：
（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。情感态度与价值观：
（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
2.教学重点/难点 教学重点
(1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文**流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰和他们的代表作。
(2)苏联文学的成就。2 教学难点
浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
3.教学用具
多媒体设备
4.标签
教学过程 1 引入新课
引导学生朗诵英国著名作家雪莱的诗《西风颂》： 请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天来了,春天还会远吗? 师：这首诗风格上有什么特点？
生：诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。师：说得很好。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。那么“冬天”和“春天”分别有什么含义？
生：“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折；“春天”象征着新的生命的诞生，意味着革命即将取得胜利。
师：雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。新知介绍
一、浪漫主义文学：
1、背景：
含义：什么是浪漫主义文学？它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，宣扬人的情感至上，追求个性张扬。在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。
2、特点：
①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。
③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。
3、作者和作品：
二、现实主义文学：
1、背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
含义：继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活、暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。
2、特点：
（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。
（注意关键词：关注……，再现……，剖析……，揭露和批判……）（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
3、作家与代表作：
三、20世纪的世界文学： 1、20世纪的西方文学：
（1）现实主义文学（20世纪早期）（2）现代主义文学：
1）产生背景：资本主义垄断时代的产物。①科学技术的飞速发展，工业化文明程度提高； ②两次世界大战威胁人类的尊严和生存权力；
③战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。
概念：所谓现代主义，实际上指思想和艺术方面与传统文艺迥然不同的许多思潮和流派的总称。20世纪20～30年代是现代主义流派的繁盛时期，当时主要有后期象征主义等。后来，又出现了荒诞派、美国的黑色幽默派和拉丁美洲的魔幻现实主义等。2）主要特征：
①强调集中表现自我；（主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。）②手法怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由； ③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。3）文学家及代表作： 2、20世纪苏联社会主义文学：（1）特征：
①遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务； ②接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；
③以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法；
④具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。（2）代表： 3、20世纪亚非拉美文学：
（1）特点：作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。（2）代表人物及作品：
课后小结
从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。复习总结和作业布置 复习总结
课堂练习
作业布置
国内的文学阅读本就不景气,与快餐式的网络小说、自媒体文章和一些垃圾文章的阅读相比,正统的文学作品在国内仍然无法得到很好的读者市场,出版单位的文学出版业务也逐步萎缩,或转移到市场和利润更佳的网络小说和付费出版上。
相比于国内的文学阅读和出版情况,法国的文学与出版是非常繁荣的,法国素有浪漫之都和高雅之都,法国人的浪漫不仅来自于基因和生活的环境,也更来自于法国过敏对于文学作品的偏爱,在2007 年之后法国的文学阅读与出版情况一直居于欧洲首位,在金融危机之后,全世界都收到了巨大的冲击,人们对于文化消费降低的同时,法国的文学出版却逆流而上,连年增长,充分显示了法国人民对于文学的热爱,有数据表明,法国人平均每人每年要阅读20 本读物,其中,13. 5 本是文学读物,可见,法国认得浪漫少不了文学作品的熏陶和法国出版业的巨大支撑。
如图1 所示,图为2014 年法国的图书瘦小比例,其中,文学类处于第一名,充分体现了法国人民对于文学出版物的热爱。
除此之外,法国文学阅读与出版的繁荣还与法语的浪漫和政府的鼓励有关,不但法国人享受着浪漫的口碑,法语了是浪漫之语。法语语言表达的唯美和相对并不复杂的书写使得法语文学出版物的市场表现进一步提升,另外作为昔日的法兰西帝国,其曾经拥有者众多的殖民地和附属国,法国语言也成为了很多国家的第二和第三语言,这也从阅读规模角度扩大了法语文学出版物的风靡。法国政府也相继出台了各种政策支持法与文学的出版与发展,首先,法国的文学奖项众多,这就为法语文学扩大知名度和高度提供了良好的品平台,另外,法国文学出版物的发型与出版与我国不同,许多个人或团体可以作为独立的出版者,据不完全统计,2015 年,法国拥有9317 位包含作者、版权所有人等的独立的出版者,这充分说明了法国文学繁荣一定程度上得益于政府相关政策和平台的支持。
法国的文学创作与出版质量极高,出版活动极为负责,法国很多的作者、版权所有者和出版单位等都拥有着漫长的历史,有些甚至是从文艺复兴时期发展传承而来的,无论是出版物的硬件质量,如细腻的纸张,工整无误刷等,还是文学出版物本身的文学价值,都具有很高的地位和质量水平。
法国还通过立法来保护图书的文化特性。除了《宪法》和《版权法》维护出版自由,保护出版商的利益不受侵犯以外,1981 年法国还通过了《雅克·兰法》,规定: 全国实行统一书价,不许随意降价销售图书,违者将被处以600 - 1300 法郎罚款等处罚。这其中的统一定价是指销售价———书的定价由出版社自主拟定,但书店售书的价格只允许在图书定价5% 的幅度内浮动。这样就可以避免那些原本难以出版的学术性着作以及非畅销书因销售而受到排挤和压制,进而有效地保护了图书文化的多样性。
法国政府非常重视文化基础设施的建设,每年都拨出几十亿法郎用于兴建图书馆、博物馆、剧场等文化设施。
许多场所建成之后都是免费向居民开放的。良好的环境培育出了良好的文化文学氛围,维护了国民对图书的热爱,间接地拉动了法国出版业的发展。
从文化渊源上看,灿烂的法兰西文化孕育了法国出版业浓郁的文学色彩; 从文学本体看,文学奖项的多元多方设置成就了文学经典及其营销传播的广泛性; 从出版内部看,出版社的独立品格、出版者的文学情结保证了文学图书的高品位高质量; 从制度层面看,法国良好的出版环境和秩序为文学出版的繁荣提供了条件。凡此种种,成就了法国文学出版繁荣不衰的良性发展。法国对文学文化的传承、法国出版商以及政府对文学出版的相应措施应该有许多值得我们借鉴的地方。从基础设施的建设到法律法规的完善,再到出版商的文化使命,我国的出版业要走上与法国文学出版一样的可持续发展道路可谓任重而道远。
参考文献
[1]穆里埃·德特利.中国女性在十九世纪法国文学中的形象[J].法国研究,2008(04).
[2]金桔芳.俄耳普斯之路:程抱一小说中的历史与超越[J].中外文化与文论,2008(02).
近些年传统作家和网络作家构成文艺类图书主体，而其中又悄然兴起了一批特殊的群体——奇幻文学作家。从他们各自的盈利模式分析，都有着共同的特点:依托一个庞大的平台——建立自己的忠诚的读者群体——塑造购买欲望、购买力——产品销售——盈利。
所谓传统作家，比如莫言、苏童、陆天明、余华等等。他们成名于主流，盈利于主流。这些写作者们一步一个脚印地在主流媒体上成长，他们的忠实读者也都是在主流媒体上，并从出版社拿到了不菲的稿费（版税）。
传统意义上的网络作家，兴起繁盛近十年的时间。在十年前，网络作家刚起步的时候，他们当中的大多数人没有稳定的收入来源，作为写作者，他们的境遇很不乐观，在主流力量的轻视下，他们的生存状况岌岌可危，但是他们与网络相遇了。
随着网络阅读的普及，网络作家甚至要比一些著名的传统作家还要“富有”，其共同特点是成名于网络，盈利于传统。现在传统作家和网络作家的关系很特殊，二流的传统作家一般都不屑于提及一流的网络作家，因为在主流中没有他们的名字，但是对方拥有的强大读者阵营也让他们无话可说。
在这样的大背景下，网络上出现了一批不一样的作者。一般来讲，大家喜欢称呼他们为奇幻武侠作家，实际上他们创作的题材远远超出该类划分，但是至今似乎也没有更好的称呼来为他们命名。
一年多前，主流力量对他们的名字几乎闻所未闻，即使现在，也仅仅熟悉几个名字而已，比如萧鼎、萧潜，比如沧月、红猪侠，至今很多人对这一类的写作者一直缺乏足够的了解。与之前的写作者相比，这一类写手的盈利并不是完全建立在传统出版的基础之上，即使一个字都没有出版，似乎也并不影响他们的收入，即使出版，那份版税与他们已经建立起来的盈利模式相比也仅仅是小部分而已。他们依靠有偿的网上点击阅读，从网络直接盈利。比起之前的网络作家们，他们对主流力量的尊重极大地被弱化。虽然他们中间很多名字并不为主流所熟悉，但依靠写作，他们每年会有几十万元的收入，甚至上百万。
如果是前两类作者，拥有这样的财富时，恐怕早已经红透半边天了，但是他们却依然默默无闻。这部分人的写作价值在网络被承认的时候，也被很多出版人密切关注着，但是由于该类作家依靠网络点击起家，更看重作品的庞大字数，很多编辑对该类作品的处理感到十分棘手，于是频频出现网络点击率排名很靠前的作品，出书后却悄无声息的现象。
新生的这些写奇幻文学的人也渴望走传统出版路线，传统出版有时候也会为他们带来额外的盈利，但对于他们来说，传统出版带来的更多是一种认可，一种被尊敬感，而很少会增加其财富。尽管他们对出版社的宣传计划有一定兴趣，但是对于稿件的修改却是缺少配合，他们与他们的“前辈们”，犹如紧邻并行的两列火车，彼此都浩荡着前行，但却好像存在于两个时空。缺少了吸收，所以他们在创作上的持久性能有多久，这是一个很大的问号，这也是出版社所担心的，因此周而复始，他们与出版社的编辑们、与传统出版渐行渐远。
其实，这些更应该被称作网络作家的他们，自己也同样为此担心着，他们的读者和盈利几乎完全来自于网络。而他们的写作题材，更是五花八门，仅题材的分类就达到几十种，有的名称甚至会让人瞠目结舌，而他们的盈利，更会让其他类别的作家们目瞪口呆，利润的到达近乎可用汹涌来比喻。他们当中的多数都认为，这样的好日子似乎不会持续太久，他们要做的，就是如何才能够24小时写作，因为他们是实实在在的一字千金。
一、自主阅读，明确衡阳考什么
1、考点要点：
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
了解课本涉及的重要作家作品和文化常识；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2、考点聚焦
从全国各地中考试题看，近几年中考名著题所占比重越来越大，也是衡阳语文2014年中考的必考点。主要考点有：课标推荐篇目的篇名、人物、故事情节，名著人物或故事的评价、感悟等。重点关注：
1、识记课文中涉及的名家名篇常识。
2、了解文学体裁常识和一些文化常识。
3、掌握教材中“名著引读”相关知识。
二、自主检测，了解衡阳怎么考 题一：(2009年衡阳)3．文学文化常识：（4分）
①“草堂留后世，诗圣著千秋”中“诗圣”是指。
②找出“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”这一诗句作者在初中课文中的散文篇目：。4．下列是我国古代四大名著中的有关内容的句子，请任选一句，根据名著中的内容扩展成一段故事简介。（60字以内）（4分）
①败走华容道②偷吃人参果③倒拔垂杨柳④葬花、焚诗
题二：(2010年衡阳)3．文学文化常识：（2分）
“唐宋八大家”指韩愈、苏洵、苏轼、王安石、欧阳修、柳宗元、________、_______。4．名句阅读：（4分）
请从下列情节中任选一个，简要概述出情节的主要内容。
（1）武松斗杀西门庆（2）皇帝穿着“新装”在街上游行（3）邮政局长私拆假钦差的信件 情节概述：
起因：__________________________________________ 经过：__________________________________________ 结果：__________________________________________ 题三：(2011年衡阳)3．文学文化常识。（2分）
《史记》是
编写的一部纪传体通史，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 体通史。
4．名著阅读。（4分）
《哈利波特与魔法石》这部小说几乎是在一夜之间就征服各地少年。
①神奇少年哈利•波特的外貌和身份是否还留在你的记忆深处呢？请把它写在下面的横线上：
②进入魔法学校后，（物品）与哈利•波特的经历和命运息息相关。题四：（2012年衡阳）
3．下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（2分）
A．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、学者，其散文文笔清丽，代表作有《背影》、《春》等。B．冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家、儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。
C．鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我们学过的《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《风筝》都出自他的散文散《朝花夕拾》。D．老舍，原名舒庆春，字舍予，《骆驼祥子》是他的代表作之一，这部作品描写了人力车夫祥子坎坷悲惨的遭遇，揭露了旧中国的黑暗，表达了对劳动人民的同情。4．名著阅读。（4分）[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] ①《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄在（地名）聚义的故事，它揭示了
的主题。（2分）
②英国作家
写的《格列佛游记》生动地讲述了格列佛在海山诸岛经历的形形色色的事件。他到过的国家有
、大人国、飞岛国、巫人国、慧因国。（2分）题五：（2013年衡阳）
3．下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是（）（2分）A、士别三日，即更刮目相待——司马光——《孙权劝学》 B、吾长见笑于大方之家——庄子——《秋水》 C、“豆腐西施”——鲁迅——《风筝》 D、胡屠户——吴敬梓——《范进中举》 4．名著阅读（4分）
文段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
文段二：街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
①文段一中的“他”指的是，这两段文字均出自老舍的长篇小说《》。（2分）②文段二运用了什么描写方法？有何作用？（2分）
三、方法与技巧点拨 “读万卷书，行万里路”，只有见多识广，阅读广泛，才会有更多的知识沉淀，才能厚积而薄发。平时阅读时，还要做摘抄，使自己对名著内容的理解更加深刻。其次应勤于分析，多加思考。对自己所读过的书中的人物、故事情节应多回味咀嚼，分析思考，这样才能对名著体会深刻，才能有自己的见解。名著阅读常见题型主要有选择题、连线题、填空题、简答题、评价题、概述题等。
文学文化常识考题从内容上说包括以下四个方面：
1、作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）
2、重要作家的作品及出处；
3、作品的主要情节概述；
4、作品中的主要人物形象及评价。复习识记应对技巧：
第一：纵向联系和横向联系相结合区分鉴别记忆犹新；
第二：众多的内容中，有所侧重，请关注“重要”作家作品，同时采用表格梳理。《语文教学大纲》及《语文课程标准》要求：“了解课本涉及的重要作家和作品知识”。根据《大纲》要求，中学生应在课外阅读的书目如下： 序号 名称 作者 《西游记》（明）吴承恩 《水浒传》（元末明初）施耐庵 3 《朝花夕拾》 鲁迅 4 《骆驼祥子》 老舍 5 《繁星》《春水》 冰心 《鲁宾逊漂流记》（英）丹尼尔•笛福 7 《格列佛游记》（英）斯威夫特 8 《名人传》（法）罗曼•罗兰 9 《童年》（前苏联）高尔基 《钢铁是怎样炼成》（前苏联）奥斯特洛夫斯基
四、课堂练测
完成《中考总复习》相关练习。
五、课后拓展巩固
完成《毕业会考指导丛书》及《望子成龙》相关习题。
一.考点要求
1.理解文中重要词语的含义和句子的含意;
2.筛选并整合文中的信息;
3.归纳内容要点，概括中心意思;
4.分析概括作者在文中的观点和态度;
5.根据文章内容进行推断和想象;
6.鉴赏评价文学作品的形象、语言、表达技巧及思想内容和作者的观点态度。
二.全国各地高考文学作品阅读篇目统计。均为散文。
地区散文作者分值
全国1《阳光的香味》林清玄22分
全国2《绵绵土》牛汉22分
北京《给“书虫”当夫人》肖融18分
上海关于写冰心的文章22分
天津《造心》毕淑敏18分
重庆《说村落》阎连科22分
福建《泪与笑》梁遇春20分
湖南《在山阴道上》方令孺17分
湖北《从阿尔卑斯山归来》[法]都德18分
浙江《平面的生活》[法]米图尼埃18分
辽宁《杨柳》丰子恺18分
山东《文赤壁》朱增泉21分
江西《秋光里的黄金树》周涛21分
安徽《行吟阁遐想》黄秋耘22分
四川《乡村的瓦》冯杰22分
广东《夕照透入书房》冯冀才21分
江苏《一幅烟雨牛鹭图》汤世杰22分
江苏《波兹曼的诅咒》周国平20分
江苏《草堂诗魂》杜甫18分
三.文学作品阅读解题步骤
(一).明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的;是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。
(二).明确文体
通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅读方向。
1.写景散文�D�D借景抒情�D�D主旨在景人相通处。
2.写人散文�D�D因人抒情�D�D主旨即对所写之人的感情。
3.写物散文�D�D移物就情�D�D主旨即物人相通处。
4.哲理散文�D�D托物说理或直接说理�D�D物与理相通处。
5.如是小说：塑造人物形象�D�D表达作者情感。开端-发展-高潮-结局。
(三).审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢?
①题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的;而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。
②题干能显示答题方向。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出分析和挖掘。
③题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。
④题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。
(四).抓语词、定重点
①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置;处在这个位置上的文字往往有什么作用。
位置 特点或作用
文章或段落开头�D�D�D引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
文章或段落中间�D�D�D承上启下，转换话题，线索，过渡。
文章或段落结尾-�D�D总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。
②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论;语言是平实还是空灵;这样有什么作用。
记叙�D�D�D散文中，为表达主旨作铺垫。
抒情(直接、间接)�D�D�D往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用;在结尾，往往使文章升华。
描写(细描，白描;正面，侧面;人物描写)�D�D�D散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。
议论�D�D开头或结尾的议论往往是文章的主旨;文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。
说明�D�D�D作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用。
衬托---突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
对比---总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：
两物对比--揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。
一物对比--揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。
反复---突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
(五).多联想，定答案
从文章中找到出题人让你回答的内容并做了具体的分析后，就要把这些内容写下来，写给出题人，写给阅卷老师。在写的时候，要注意这样几个问题：
①要所写即所问。即题干中问什么，就要直接答什么，且不可回答问题拖泥带水，甚至于驴唇不对马嘴。
②要努力做到言简意赅。即语言要少而精，既不可写得黑乎乎一片，而实际内容了了，让老师去找;也不可两三个字词了事，语焉不详。
③注意答题要点的次序。答题要注意前后的条理，因为老师阅卷是从前往后阅，所以在回答问题的时候，要把你认为最重要的内容放到最前面，次要的放在后面。
下面我们就按照上面的方法，结合几篇高考现代文阅读题目，做一些细致的讲解。
四.典型题例
抒情散文--借景抒情--主旨：景之特点与人之情感相通处
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风--间或吹来，至多也不过冷了日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜自得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了;这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么?
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深;虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深入静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
1.作者认为冬景有“一种特殊的情调”，如果用文中的两个字来概括，应是_____。
2.作者说“人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来”，“这一个境界”是一个怎样的境界?(不超过20字)
3.作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这是采用了什么写作手法?这样安排材料的目的是什么?
4.在江南“感不到岁时的肃杀”，作者这样说的根据是什么?(不超过40个字)
参考答案
1.[解析]A.审题干，定区位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。
B.抓语词，定特点。读句子“但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调”。这是一个判断句，抓住其中“便是”这个词，答案显然就在其后面。
C.多联想，定答案。根据以上的分析，注意字数问题，确定答案为：明朗。
2.[解析]A.审题干，定区位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一个重要的指示代词--“这一个”，这说明关于“怎样的境界”的问题，应从前面的.段落中去寻找。
B.抓语词，定特点。①原句所在的第五个自然段的开头句末尾有“又是一种说不出的悠闲境界”的句子，这其中的“悠闲”很显然是关于“怎样的境界”的问题的关键词，画出来。②“又是一种说不出的悠闲境界”的后面都是描写性的话，直到“你说还够不够悠闲”，显然都是在解说“悠闲”的，没有重点词。而接下来的一句“若再要点景致进去……”中有“再”.则说明后面的“景致”也是“境界”的一部分，将“景致”画出。是什么景致呢，从后文看，地方--乡村;时间--傍晚。则这种景致可总结为“乡村晚景”。③“又是一种说不出的悠闲境界”句中还有一个重点连词“又是”，说明关于“境界”，前面应还有内容。到上一段中，我们可以找到与“境界”有关的一些语词，分别画出来，它们是“感不到岁时的肃杀”，“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。
以上按文序画出的重点语词有：感不到岁时的肃杀、一种莫名其妙的含蓄在那里的生气、悠闲、乡村晚景(乡村的傍晚景致)。
C.多联想，定答案。根据以上的分析，将上面画出的词连词成句，把最重要的内容放在最前面，注意字数问题，则得出答案：悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景。
3.(1)[解析]A.审题干，定区位。从题干中可知，作者描写北国的冬天的内容在文章的开头，且问的是写作手法方面的。这就给了我们答题的方向，应从“北国的冬天”和“江南的冬景”之间的关系着手找答案。
B.抓语词，定特点。读原文可知，写北国在前，写江南在后.且全文写的是江南的冬景，“北国的冬天”和“江南的冬景”之间不是平等关系，江南为主，北国为副。江南温暖，北国寒冷。
C.多联想，定答案。根据以上的分析，联想前面关于文章表现手法的内容，可知这里采用的是衬托手法，且是衬托手法中的反衬。得出答案：衬托(反衬)。
(2)[解析]A.审题干，定区位。基本同上一题。这一题实际上问的就是文章使用衬托这种表现手法的作用。
B.抓语词，定特点。同上一题。
C.多相联，定答案。根据前面的分析，联想上面的衬托手法的表达作用是：可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。结合问“作用目的”时的答题方式：表现手法+表达作用+具体的表达效果。得出答案为：运用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬景的喜爱之情。
4.[解析]A.审题干，定区位。“感不到岁时的肃杀”在文章的第四自然段，很显然答案就在这一句的前后的段落中。字数的限制是40，这说明要找的内容较多，可能有多个方面。
B.抓语词。定特点。在区位中，找有关的内容，并画出来。依次可以画出这样的一些句子：①地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物;②芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持三个月以上的生命;③草色顶多成了赭色，根边总带点绿意。另外，前面第二自然段中也有重要的两句，即：①寒风吹来，至多也不过冷了一日两日;②太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫。
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。但是蔡桓公屡劝不听，最终病入膏肓，无药可医，告诫人们要善于听取别人的意见，防微杜渐。
二、教学目标
1、认识6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
三、教学重难点
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
四、研讨要点
1、如何更好的理解两则寓言故事的寓意呢?
主要通过理解个性鲜明的人物形象来理解故事的寓意。因为人物的对话较多，因而要引导学生反复读课文，读好人物的对话，揣摩人物的想法，才能更好更准确地理解寓言的寓意。
2、鼓励学生质疑问题并交流
如“飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭呢?”
“蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信?”
“扁鹊为什么跑到秦国去了?”
根据学生的交流，让学生从多角度体会故事的寓意。
3、加强朗读和指导
尤其是对于寓言故事中的人物，通过这些句子，引导学生读出来，让人物形象真正鲜活起来。
4、注重课外拓展
向学生推荐古今中外的经典寓言故事。
一、学案导学教学模式的概念
“学案导学”教学模式最直观的呈现方式就是学案。学案是在教师了解学生的学习方法与能力、教学环境与内容的基础上进行编制的帮助学生学习的材料,它以导学为学习方法, 以学生的学习为主体的学习过程,自主进行学习与探究,在发现问题时, 课上与同学相互讨论,相互合作,对于一些疑点难点,通过教师的点拨与指导,共同完成学习任务的一种全新的教学模式。
二、在高中语文教学过程中使用“学案导学”的具体措施
(一)教师要发展个性,充实语文课堂
学案作为指导学生进行学习的文案,应当要有教师自己的个性与特点,针对不同的文章,要有不同的教学风格。学生作为学习的主体,学生的个性不同,对学习的理解不同,也造就了丰富多彩的语文课堂教学活动。作为一种全新的教学手段,“学案导学”也应该有着其独立的特性。 单调的学案迟早会给学生造成审美疲劳,所以这就要求学案不能总是一成不变的,可以尝试多元化的方案。 如可以将学案采用提纲式或报纸式进行编写,或是可以尝试将学案做成手抄报式。有条件的还可以采取不同颜色的纸张,在色彩鲜明的对比下,刺激学生的神经,调动学生的积极性。 这是实施学案导学的基础。
(二)教师要将编好的学案提前发给学生
在学生学习一篇课文时,教师要提前将准备好的学案发给学生,让学生明确学习目标,知道文章的重点与难点,只有让学生带着问题去阅读文章,才能够让学生更深层次的了解文章,学会自主学习与自主探究。如在学习 《逍遥游》 一文中,其主要的学习目标就是让学生梳理文言文的相关知识,初步掌握文章的大概意思,了解庄子是一个怎样的人,他的文章是怎样的文章。并要求学生要掌握文章中所采用的修辞手法与写作技巧。所以教师在编制学案的过程中要充分以此为基础,激发学生的学习热情,并将庄子的思想与作品编制成小故事, 让学生在愉快的学习氛围中掌握相关知识,学生对于文章中不了解的问题要及时的做好相关的记录带到课堂中。这样学生在课前对文章就有了一个初步的了解,事先就能进入到课堂中,从而更好的完成课堂教学任务。 这是实施学案导学的前提。
(三)教师对学案的内容应当要拿捏好分寸
对文章有不同的解读相应的就会产生不同的见解。教师总是希望将知识多多的传授给学生,甚至是希望学生在短时间内就全面掌握高中语文中的所有知识。所以在制定“学案导学”的过程中习惯性的将自己所有的知识都推荐给学生,也就造成了学案上密密麻麻的文字,这样就造成了一些学生可以自己完成的学习任务也没有时间去学习,或是一个问题接着一个问题的学习,就会让学生产生逃避的心理。所以教师在制定学案的过程中要适当的选择一些有针对性的、重点难点的知识,有层次有逻辑的编制到学案中,帮助学生体会到学习语文的快乐。例如在学习诗歌 《归园田居》 的过程中,教师要先将题眼中的 “归“字拆分出几个问题:从何而归? 为何而归?归去后如何等等,并让学生从诗歌中找寻表达作者感情的句子,通过将”归“字细化,从而使学生能够积极思考,更好的实现了自主学习的能力。这是实施学案导学的方法。
(四)教师要及时为学生提供最专业的指导
在整个高中语文教学中,融入 “学案导学”其实就是要坚持以学生为主体的教学模式,但这并不等于说就不重视教师在这其中的地位。相反,教师在“学案导学”中有着极为重要的地位,教师对课堂的指导在一定程度上来说其实是一门艺术。教师要积极学习语文知识,不断提升自己的知识储备量,并不断完善自己的指导能力。在学生面临难点与重点时, 教师要及时的进行指导,帮助学生更好的发展自己。教师也应当要正视角色的转换,在新课改的要求下,摆正教学观念,采用新的教学理念,为学生提供正确的学习方法,提高学生的学习质量。这是实施学案导学的关键。
从2005年起，国内著名文学网站就从传统出版行业的集体举动中发现了新的盈利“蓝海”。但是，原创小说从网络版转为图书版，其中存在一个推广和中介的问题。一方面是巨大的网络小说稿件资源，另一方面是日渐增长的网络原创作品出版需求，但两者的合作不能有效对接。
网络原创作品出版关键的环节是编辑的需求和利用，所以最重要的是要扩大实际出版范围，让更多的编辑接触到网络小说稿件资源。按照我国目前的网络原创作品出版发展状况，要扩大网络原创作品出版利用者规模，就要让更多的编辑“先了解国内的网络文学情况”。
在会上，朝华出版社副总编辑张宏宇说：“伴随着出版高峰的到来，网络小说实体出版中的盲目策划、不法中介、违规操作等弊病也逐渐显露出来。要在传统出版业立足脚跟，网络小说还有一段很长的路要走。”
中信出版社编辑部主任朱洪海说：“作为文学界的新现象，网络小说的出现大大扩展了文学作品的内涵，拉近了普通大众与印象中‘高不可攀’的文学的距离，丰富了人们尤其是‘网人’（即网络小说的读者）们的精神生活，进一步接近了‘全民写作’的意义。”
《兽王》作者雨魔说：“目前，庞大的网络原创书籍读者群体虽未形成，但中国的网络原创读者已经上亿，他们将是潜在的生力军。我相信，只要我们认真打造，只要业界同仁共同努力，网络原创书籍阅读风潮必将提前到来。”
图书贩卖的是内容，因为内容好才会赢得读者持续的关注和认可，网络小说通过几年的坚持和推广才获得网友关注的点击和流量。“首届网络原创作品出版研讨会”举办的目的就是强力推进网络小说的出版时代，让传统出版大规模对接网络文学。网络小说的特性是一种快餐文化和草根娱乐，流行成为了重要的标签。目前，众多出版社已经加入到了对优秀网络作者及作品的发现和争夺之中。在中国网络文学市场上，每年有多达上万部的新小说发布，成活下来并有广泛影响的小说就只有10多部，大部分从诞生就宣告了历史使命的结束。因此，并不是所有的网络小说都有成为图书的资格，出版机构希望在新书上市初期不必花大力气进行推广就可以赢得更多读者的眼球，得到发行书店的营销青睐，利用文学网站的稿件资源优势对图书进行整合推广正是一个四两拨千金的出版策略。
1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
2．了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。
二课时
初读课文，自学生字新词。
指导朗读。
自学并掌握18个生字。
1．大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？
2．大家来读一读你了解的情况。
3．“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷
2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。
缕lǔ，韵母不能写成u。
耍字上面是而且的而，与要有区别。
脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。
罕字是上下结构“”加个干净的“干”。
秉字的部首是禾。
衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个“”，读shu1i。
眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。
以“秉”字为例：“秉”在课文中组成新词是“秉性”。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有“秉性”的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，“秉性”一词指性格。
3．理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。
冷艳——指花朵好看而高雅。
飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。
颇负盛名——颇，很，相当。名气很大。
幽芳——香气清淡而芬芳。
古董——古代传下来的文物，很贵重。
玷污——使之有污点。
希罕——少见的，不常有的。
眷恋——顾念，爱恋。
5．读读这些词语。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
抵d!愈y)欺q9前两个“愈”应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。
后两个“愈”应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的！
这一排比短语，要读出气势来，“最”字要重读。
我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。
5．再练练难句的朗读。
主办单位： 深圳市东升学校
承办部门： 语文教研组
策划日期： 2021年10月15日
一、活动背景
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍是人类通往智慧的阶梯，千百年来，人们不断地从书中汲取营养、升华灵魂，才有了今天的灵感与思维的碰撞，智慧与创造的集锦。
进一步推动我校学风建设深入开展,积极营造良好的学习氛围,再掀学风建设新高潮,以引导同学乐学、善学、勤学,促使广大同学养成多读书、读好书的良好习惯,扩大自身的视野,提高自身的综合素养。为学生的可持续发展提供养料,让更多的人热爱读书，故学校特此举办文学知识竞赛，为我校学生提供一个相互交流、相互学习的平台。
二、活动对象 4-6年级班级代表
三、活动形式：现场答题，班级直播观看
四、竞赛内容：
1、中国古代文化知识；
2、中国近现代文学知识；
3、外国文学知识；
4、古今中外文人墨客的生平故事；
5、古诗词及文学常识
五、活动开展
（1）前期准备：
1、场地及其材料准备：
申请多功能教室、ppt准备（董紫君）
笔、桌椅、话筒(周思杰)
抢答牌、队伍卡牌（张芳玲）
主持人：桂银萍
2、联系新媒体中心教师到现场进行拍照存留，为后期制作公众号推文做准备；
3、奖品准备：采购老师
4、统计分数人员：李霞 梁斐香 张芳玲
5、观众：
（2）参赛班级安排
1.各班派一人组成的代表队，共18人，分为六队。
一队： 四(1)班、五（1）班、六（1）班
二队 ：四(2)班、五（2）班、六（2）班
三队 ：四(3)班、五（3）班、六（3）班
四队 ：四(4)班、五（4）班、六（4）班
五队 ：四(5)班、五（5）班、六（5）班
六队 ：五（6）班、六（6）班、六(7)班
2.各队要有自己的名称和口号。
（3）竞赛环节
第一轮：
必答题
独闯奇关（年级个人必答题）——每题3分，每位选手1题，答题时间不超过15秒，答对加分，答错不扣分。共18题，不能讨论，队友不得提醒，否则犯规。每位选手，按编号轮流回答；
第二轮：
抢答题
共渡险关（团队抢答题）——每题5分，答对加分，答错不扣分，共18题（相应年级只能抢答本年级相应的题目）答对加5分，答错不扣分。犯规不扣分，但将失去下一题的抢答机会。由各队相应年级队员抢答，每题的答题时间不超过15秒；
第三轮：
勇攀高峰
文学常识抢答题，不限年级，所有人均可抢答，每题5分，共18道题，答对加5分，每题的答题时间不超过15秒，答错，超时不扣分。犯规将失去下一题的抢答机会。
（最后统计总分，若出现平局，可通过增加抢答题，最后决出名次）
六、比赛规则
1、第一轮个人必答题环节其他队员不能替代或告诉其答案，否则此题作废。若参赛者超过时间未答题，可请现场观众进行答题，答对送礼物（棒棒糖）；
2、主持人宣布比赛结果是，若参赛队对结果又疑问，可赛后向工作人员反映，不能打断主持人，扰乱赛场秩序；
3、抢答题环节各队应该遵循赛场秩序，在其他队伍获得答题权利后立即坐下，不能和其他队抢答，若扰乱现场比赛秩序，评委可酌情扣分；
七、奖品设置及资金预算：
决赛结果出来后，评比出名次，颁发奖品；
奖品设置：
金奖：水杯（3人 每年级一人）
银奖：笔记本（6人每年级两人）
铜奖： 文具（9人）
本次培训旨在深入学习贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，加强中央企业文学创作队伍建设，提高文学创作水平，繁荣发展中央企业文学事业。中央企业精神文明建设“五个一工程”评审委员会副主任、国资委宣传局副局长韩天，中央企业精神文明建设“五个一工程”评审委员会办公室副主任、国资委宣传局宣传处处长王晓华，华北油田公司党委书记周荣学出席培训班开班仪式。中国作家协会全国委员会委员、中央企业精神文明建设“五个一”工程委员会委员、中央企业文学专业委员会执行副主任、中国石油文联专职副主席路小路，中国石油作协副主席、中央企业文学专业委员会委员、中国石油华北油田公司总经理助理、华北油田文联主席杨利民分别主持培训。
韩天在讲话中指出，当前，我国经济发展进入新常态，央企改革进入攻坚阶段和关键时期，央企改革发展的生动实践，为文学创作提供了肥沃的土壤和丰富的素材，央企文学专业委员会和央企作家要不辱使命，勇于担当，履职尽责，推进央企文学艺术的繁荣。她强调，要以强烈的政治责任感和社会责任感，创作一批最能打动人心的各类题材丰富的文学作品，繁荣央企文学、塑造央企精神；要形成协调联动的文学创作机制，建设央企文学组织和央企作家信息库，制订创作计划，开展培训交流；委员会秘书处要发挥好作用，每年组织央企作家深入现场、深入一线，推出一批有影响力的精品力作；要组织好“国企好故事”征文活动，讲好央企故事，弘扬主旋律，传播正能量，实现央企文学艺术事业的繁荣发展。
周荣学书记在致辞中代表华北油田公司党委、华北油田公司对培训班的开班表示热烈的祝贺，简要介绍了华北油田40年来为保障国家能源安全和促进经济社会发展做出的重要贡献。周荣学书记说，在创造物质文明的同时，华北油田也收获了丰硕的精神文化成果，长期坚持以“石油精神”育人铸魂，培育形成了以“创业创新、精细管理、和谐共建”为主要内容的华北油田特色文化，打造了一支拥有51名国家级会员、452名省部级会员的华北油田文化艺术人才队伍。公司党委被评为全国先进基层党组织，公司先后荣获全国文明单位、全国企业文化建设十佳单位等多项荣誉。周荣学书记表示，华北油田作为中央企业文学专业委员会秘书处办公室挂靠单位，将不辱使命、履职尽责、发挥作用，为中央企业文学事业发展做出新的贡献。
中国报告文学学会常务副会长、著名文学评论家李炳银，中国报告文学学会副会长、著名报告文學作家李春雷，中国报告文学学会副秘书长路小路先后作了《报告文学的力量与特性表达》《继承与突破——漫谈报告文学创作》《以实际行动学习贯彻落实好习近平总书记在全国文艺座谈会上的讲话精神，讲好“国企故事”》的精彩讲座，本次培训取得了圆满成功。
据悉，为进一步凝聚广大央企文学创作者的智慧与力量，开创央企文学事业发展新局面，在国资委、中国文联、作家协会、中央企业精神文明建设“五个一工程”评审委员会的指导和帮助下，去年4月份，中央企业文学专业委员会正式成立，标志着央企文学事业迎来了新的发展契机。中国石油文联被确定为中央企业文学专业委员会秘书处单位，华北油田被确定为中央企业文学专业委员会秘书处办公室挂靠单位。
（责任编辑：筱 湖）
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