简历写作、英文简历写作（共12篇）
求职信切忌空洞，求职信的内容要全面具体，同时又必须是相互关联的一个整体，这样的求职信才能真正对你的事业起到推动的作用。一封理想的求职信应该注意如下的几点：
一、语言表达要简洁明了，避免使用太多的专业术语和过分复杂的句子。一方面用人单位不会在一份简历上花费太多的时间;另外一个方面，简洁的语言表述也能体现出你珍惜他人的时间。
二、在求职信的第一个段落当中应该明确地告诉对方你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘职位的名称，例如Your advertisement for (职位名称)a Network Maintenance Engineer in (媒体名称)the April 10 Student Daily interested me。这样有助于对方了解招聘信息的有效传播途径。
三、语言客观实际。英文求职信中应避免自己的主观判断性的语言和评论性的话语，不要过分渲染自我尤其不要说出与事实不符的能力或特性来。为了避免过多的主观性描述，你可以在自己的简历当中用客观的数字和引述别人的话语来描述自己的实际情况。
例如：I have passed CET-6 with a high mark of 96.
四、重视开头、结尾。在求职信的结尾，我们通常要提及关于希望得到面试的事情。因此，结尾一样要引起重视。在表达自己的这样的`意愿的时候，切忌软弱、羞怯的表达方式，例如：If you think I can fill the position after you have read my letter, I shall be glad to talk with you。
五、表现个人特色。求职的信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平。切不可过于随意，也不能拘泥于格式——商业信函应该是一种既正式、又非正式的文体。句子结构和长度应富于变化，使阅信人总保持兴趣。内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，应该充分显示出你是一个乐观、有责任心、有创造力和通情达理的人。
关键词：英文简历,写作,策略
一、英文简历写作的意义
简历是求职者向招聘单位推销自己的重要工具, 它也是打开面试大门的金钥匙。一份语言规范、得体的英语简历体现出求职者具备清晰的思路、良好的语言表达、较强的沟通交际能力, 而且体现出求职者所具备的专业特长、语言功力、综合文化修养等, 因此英语简历的写作显得尤为重要。
二、英语简历写作中出现的问题
(一) “I”使用的错误
为了引起招聘方的注意, 在写作中, 应聘者主观地认为“I”的出现会加深招聘方的印象, 这样的写法适得其反。“I”的反复出现会另招聘方非常不舒服, 认为应聘者骄傲, 不顾及他人的感受。所以在写作中, 尽量少用“I”或“my”的句子。
如:As a result of my steady efforts in study, I can get good scores. (wrong) As a result of steady efforts in study, I can get good scores.
(二) 语法、句法错误
在简历的写作中, 恰当运用简单句, 避免使用复合句是书写句式时不错的选择。简单句虽然简单, 但招聘方阅读时倍感枯燥无味, 很难留下深刻印象。简洁中蕴含信息容量很大的语言是招聘方希望看到的。
如:As I have been in Japan for 4 years, I know Japanese well. (wrong) having been in Japan for 4 years, I know Japanese well. (right)
另外, 在时态的运用上学生也经常混淆和模棱两可, 对于过去时和现在时的运用常常错位, 例如, 在写作中, 描写相关经历用过去时, 介绍自己曾经获得的奖项用一般现在时。
(三) 词汇使用错误
在词汇的表达上学生经常使用中式英文。“三好学生” (excellent student instead of three good students.) “辅导员” (counselor instead of ideological tutor.) “班长” (class president instead of monitor.) 因语感较差, 导致中式英文的表达出现较多。
(四) 时间顺序错误
在英语简历的写作中, 学生在说明学历和工作经历时经常先写过去, 再写现在。而英文简历的写作要求采取倒叙的方式说明学历和工作经历, 先写现在的学习和工作经历, 然后再写过去。在写作上一定要注意规范化的写作, 而不要受到汉语习惯的影响。一定要写出地道、符合西方表达的句子。
(五) 版面格式不规范
在简历的写作中, 美观、大方的排版会给招聘方留下美好的印象。合乎规范的排版应是条目化, 符合西方人的阅读习惯和审美意识。在简历的写作中, 学生演常常根据自己的喜好来排版, 五花八门, 各式各样。简历的写作需要培养学生跨文化的交际意识, 培养学生具备规范化和正确性的意识。
三、简历写作采取的对策
(一) 书写特点
1. 大写。
大写标题可以迅速吸引读者的注意力, 读者在瞬间后捕捉到主题意思, 使得招聘方即刻理解了简历的主旨, 有效地引领招聘方逐步理解各项内容, 为求职者成功申请到面试打开了一条通路, 也为找到满意工作奠定了基础。
如:COMPANY ASSISTANT
2. 粗体和黑体。
在简历的写作中, 单词粗体和黑体起到了强调的作用, 表明了作者的亮点所在, 优势得以展现, 希望以此吸引招聘方的注意力, 使得招聘方会着重阅读, 加深印象。
如:Education Background
3. 颜色。
简历书写者为了让招聘方清晰辨识到重点信息, 深刻领会简历书写者的意图, 有些文字用蓝颜色, 以此来表明重点, 增加更多的有力条件, 为成功面试铺垫基石。
4. 字号。
简历撰写者通过多种多样的方式来展现自己的优势以此来获得招聘方的青睐。字号的变化体现了求职者的心情。下面这个例子的标题字号为13.5, 正文字号为小五。简历撰写者希望读者多多关注并予以重视。
5. 标点。
英文简历是求职者成功取得面试资格的一个重要环节, 是打开就业渠道的一扇门。在简历中, 简历书写者陈述与招聘相关的工作、技能、特长等诸多事宜, 通常是陈述句, 句号运用多。
(二) 词汇特点
1. 名词。
在简历写作中, 简历书写者运用积极、乐观的词汇来陈述与招聘工作相关的事宜, 更为积极地展现简历书写者的资质, 招聘方会在阅读时感到愉悦舒服, 愿意录用阳光明媚的人士, 它会给公司的前景加砖加瓦, 同时增加了自信心, 有利于面试成功。
如:Creation, independence.
2. 动词。
在英语简历的写作中, 每个具体的动词描绘着简历书写者的学习、工作经历。因简历书写者的具体行为动词可以展现不同阶段所做的具体事情, 动词的生动运用可以把平时地相关事宜传递出来, 因此动词运用较多。
如:Demonstrate, design, communicate, purchase.
3. 形容词。
在简历写作中, 形容词的运用生动形象地展现了简历篇章美的韵味, 栩栩如生地勾画出求职者不同一般的经历和良好的社会阅历。
如:Active, energetic, modest, creative.
4. 词汇重复。
为了保证招聘方清晰读懂简历, 不产生任何误会和曲解, 简历书写者使用重复词汇来达到清清楚楚、明明白白的目的。努力做到简历清晰明了, 一目了然。
如:Work as a teacher.Work as a tutor.
5. 词语并列。
在简历写作中, 意思上相近的词并列排放, 准确无误地表达了每一个词的意思, 烦琐中显现简单, 招聘方进一步明晰此词的意思, 加深了印象。
如:Supervises and directed, questions and concerns.
(三) 句法特点
1. 主动语态。
在简历的写作中, 直截了当、简洁明了, 没有拐弯抹角。执行者和接收方一目了然, 主动语态的运用明晰了执行者和接收方。
如:I can make full use of my financial management knoewledge and skills.
2. 陈述句。
陈述句客观、真实地展现出简历书写者实事求是地写出了与应聘工作相关的经历和技能。陈述句在简历中的运用丰富了简历书写者所具备的各项能力, 没有任何虚构浮华之词, 真真切切。
如:An individual's resume usually includes personal data, job objectives, educational background, work experience or employment history and other information or references.
3. 过去分词短语。
在简历的写作中, 过去分词短语的使用丰富了句式结构, 使得句子结构紧密, 句意达到了言简意赅的效果。
4. 平行结构。
在简历的写作中, 平行结构运用较多, 它平衡和协调了前后的句子, 节奏分明, 保持了语言的连贯性。语言内容鲜明, 语言气势突显。
如:Guide and direct the large-scale events, manage and coordinate large-scale events.
(四) 语篇特点
1. 版面设计。
条目化、分项式的版面设计是英语简历语篇设计的特点。版面设计具有条理性, 会给招聘方留下美好的印象。版面设计美观、大方会另招聘方赏心悦目, 爱不释手。同时也增加了简历书写者的面试机会。
2.“and”。
英语简历的书写重在“简”, 啰嗦繁杂的句式是避讳的。简简单单的句式干净利落, 令招聘方对大篇幅的内容一目了然。“and”在简历中使用较多, 它简化了复杂的句式关系。
如:Supervise general office activities and assist the executive vice-president such as writing and reports.
3. 词汇同现。
词汇同现联结了句与句之间的密切关系, 控制整个语篇的主题范围, 加强了语篇的衔接力, 语义连贯, 相互之间互为联系, 互为补充。在简历的写作中, 词汇同现的使用加强了语篇的粘合力。“Vice-president”是中心词, 与之工作有关的词汇依次使用。
如:Vice-president, Duke University, North Carolina, PA (2002-present) .
四、结语
写好英文简历是求职成功的重要部分。简历中的书写、词汇、语句、语篇特点不但体现了简历书写者的逻辑思维能力, 而且也体现了语言文字表达的能力, 是一个人综合能力素质的体现。通过探讨写作策略, 希冀帮助求职者成功就业, 找到满意的工作, 为社会贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]陈鹏霞.英文求职信与求职面谈英语会话[M].世界图书出版公司/香港商贸出版社, 1991.
[2]丁往道, 等.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.
结构框架与写作技巧
作为一种自我宣传与自我推销的媒介，简历的功能不容小觑。许多求职者写起中文简历来轻车熟路，可一写起英文简历来，要么是一筹莫展，要么就是机械地将中文简历中的内容翻译成英文。殊不知，尽管中英文简历在内容上相差不大，但由于语言与文化的差异，英文简历有着自己独特的结构与风格。一般而言，英文简历包括以下七个部分：①求职者的联系方式(Contact Information)；②求职者的求职目标(Job Objective)；③求职者的工作经历(Work Experience)；④求职者的教育背景(Education)；⑤求职者的电脑、语言及其他技能(Skills)；⑥求职者的其他个人信息(Other Information)；⑦证明人的相关信息(References)。这七个部分的顺序可以根据求职者的自身情况进行排列，也可能会因求职者自身情况和应聘职位的不同而有所变化。例如，对于有工作经历的求职者来说，工作经历一栏应放在教育背景之前；而对于在校生来说，教育背景一栏应放在工作经历之前。下面笔者就来一一介绍如何撰写这七大部分的内容。
1. 联系方式
这部分内容应包括求职者的姓名、住址、电子邮箱地址、电话号码、手机号码等。由于中英的文化差异，在中文简历中经常出现的一些个人信息，如性别、籍贯、政治面貌、出生年月等，大部分都属于个人隐私，在英文简历中可以不必出现。此外，求职者在撰写这部分内容时，还应注意以下两点。
①由于求职者没有英文姓名，所以可以直接用中文姓名的拼音代替英文姓名。例如，李明的英文名可以用Li Ming。
②求职者在用英文写家庭地址时，要注意中英文在表达地址时的差异。中文地址的排列顺序是从大到小，而英文则是从小到大，且中间要用逗号隔开。例如，“上海市普陀区顺义路100号78栋1301室”通常译为“Room 1301, Building 78, 100 Shunyi Road, Putuo District, Shanghai”。
2. 求职目标
求职目标要尽量写得具体、明确，不要泛泛而谈，避免出现诸如“Seeking a position in the logistics department”(应聘物流部门的职位)之类的描述。这样给人的感觉好像是你什么都能做，但又什么都做得不精，所以求职者要尽量细化自己的求职目标。下面笔者针对外企的一些重要部门(包括人力资源、销售、研发、信息技术、公关部门)，提供相应的求职目标撰写方式，希望能对求职者有所启发。
①Human Resources: To seek a position as an assistant in the HR department of a medical center or health service facility that will utilize my knowledge of labor relations, benefit programs, wage administration, and employment law. Eventual goal is advancement to the position of personnel manager.
②Sales: To obtain a position as a sales representative with a consumer products organization. Eventual goal is to move into a marketing management position with involvement in training, advertising, and marketing research.
③Research and Development: Seeking a position as a laboratory assistant in an industrial chemical research facility.
④Information Technology: Desiring a position as a programmer or systems analyst utilizing quantitative and mathematical training. Special interest in marketing and financial applications (应用软件).
⑤Public Relations: Wishing to join the public relations staff of a large public utility (公用事业公司). Interested in photography, copywriting, preparation of news releases, and working on company publications.
3. 工作经历
求职者在写这部分内容时，应注意以下几个方面。
①求职者在描述自己的工作经历时，应采取“倒序”的形式描述，即先写最近的工作经历，再写以往的工作经历。HR经理们最感兴趣的是求职者近几年的工作经历，所以求职者要重点突出最近以及与应聘职位最相关的工作经历，不相关的工作经历尽量少提或一笔带过。
②求职者不要只简单列举自己的工作职责或负责的项目，而应具体描述自己所完成的任务或项目，以及做出的业绩或成就等。求职者介绍自己在同一公司的工作业绩时，应按照“重要信息优先”的原则，将重要成就以及开创性较强的业绩写在前面，而开创性不强的业绩可放在后面，不必拘泥于时间顺序。
③求职者在描述自己的工作成就时，要尽量使用具体的数字表述清楚，例如管理的具体人数、客户增加的具体数字、销售额增长的具体百分比等。求职者应尽量避免使用many、a lot of、some、several、great等模糊或夸大的词汇。
④求职者应避免使用复杂的句式，多使用英文短句进行叙述。例如在介绍工作成就时，求职者可以使用诸如“Completed a project developing a new anti-tumor (抗肿瘤) medicine (GH-02)”之类的短句。如果求职者的工作经历非常丰富，也可以采用项目符号简洁明了地进行分类列举。
⑤求职者在描述自己的工作经历时，时态通常用一般过去时。
⑥求职者如果是刚毕业的大学生，缺乏相关的工作经验，那么可在简历中重点强调自己的教育背景，例如学过的特别课程以及所参加的与应聘职位相关的活动等(包括兼职工作、义务工作、培训、军训以及任何表明自己适合这份工作的活动)，借此来弥补工作经历的不足，同时突出自己刻苦学习、努力实践的特质。
⑦许多求职者在工作经历中有一段间隙时间，例如就学、生育等。倘若能合理解释这段时间的经历，求职者也可将之写入简历中。但如果这段间隙时间是因为一直未找到工作，那么求职者可在列举工作经历时省去月份(例如只写“1999～2000”在哪里工作)，这样就可以忽略掉这几个月的间隙时间，在面试时也无需提及这段经历。
4. 教育背景
在写这部分内容时，求职者应注意以下几个方面。
①教育背景信息同样应采取“倒序”的形式叙述，即从现在写到过去，最近的学历信息要放在最前面。
②求职者就读的学校名的英文字母要大写并加粗，便于招聘方迅速识别求职者的学历。
③如果求职者曾在多所学校就读，记得在学校名后面标上学校所在的国家，且学校与学校之间在格式上要对齐(参见下文中的简历范例)。
5. 电脑、语言及其他技能
求职者除列举自己的工作经验和教育背景外，还可以介绍自己的电脑水平、外语水平以及其他与应聘职位相关的技能来为自己的简历加分。具体而言，这些技能一般分为硬技能(hard skills)和软技能(soft skills)两种。硬技能包括电脑、财务、销售等各种专业技能；软技能包括外语水平、沟通能力等人际关系技能。对于简历中常提到的电脑水平和语言能力，求职者要注意以下两点。
①求职者如果熟练掌握某种软件的操作，可以用“Frequent user of +某个软件名”来表达；对于完全没把握的软件，千万不要写。求职者千万不要以为面试时主考官不会当场考你软件操作知识，他们很可能会考你一两个关键的软件操作方法。
②语言能力是最容易在面试中被测试的，所以求职者要如实描述自己的语言水平，切忌过分夸耀。
6. 其他个人信息
在这一部分，求职者应主要陈述对应聘职位具有辅助作用的一些信息，包括求职者的性格特征、兴趣爱好、所参加的业余活动以及在校或在以往工作中的获奖情况等。因为这部分内容涉及的信息较多，所以求职者应根据应聘职位的特征来提供相关信息，切勿随意堆砌。例如，如果求职者应聘的职位需要经常出差，求职者就可以强调自己喜欢旅行这一爱好。此外，这部分还有以下几点值得注意。
①求职者在介绍自己的兴趣爱好时，要写得具体一些，不要仅仅写上sports、music、reading这样的字眼。这样泛泛的表述可能会让人觉得你根本就没有真正的爱好。
②突出强项。尽管求职者喜爱某项运动，但自己不是很擅长，那最好还是不要写。因为面试人员也许碰巧对该项运动感兴趣，可能会跟你聊两句，一旦发现你对其并不擅长，可能会弄得很尴尬，反而对你不利。更重要的是，他可能会觉得你在撒谎。
③资格证书要表述清楚。例如，有些求职者在英文简历上只是笼统地写自己获得了CPA (Certified Public Accountant, 注册会计师)证书，但几乎世界各国都有自己的CPA，有些是互不承认的，所以求职者一定要写明CPA证书的国别以及考取证书的年份。
7. 证明人的相关信息
英文简历的证明人信息有如下两种撰写方法。
①求职者可在简历中列举出证明人的具体信息，包括证明人的姓名、职位、工作单位以及联系方式等。
②求职者也可说明自己将根据招聘方的需要提供证明人信息。
其他注意事项
除上文中提到的一些注意事项外，求职者在打造自己的英文简历时，还应特别注意以下四方面内容。
1.避免拼写错误与语法错误。电脑的文字处理软件都有查错功能，求职者可以利用此功能检查自己的简历。但求职者要特别留意相近的字词，因为拼写检查往往查不出此类错误。此外，求职者可以请英语水平好的朋友帮忙检查一下简历在拼写、语法、句式等方面是否存在错误。
2.英文简历的格式要规范，结构要清晰整洁，以便于阅读。求职者可将重要的信息设计得相对醒目一些，以引起招聘人员的注意。
3.切忌花哨包装。一般而言，中英文简历本身的设计都不需要图形、图像和图片，如果求职者想突出自己的个性，可以通过简单的文字编排、字体变化和格式达到效果，但不宜使用夸张的图片模板。
32 Gilmore Lane · West Springfield, IL 23408 · Home: (412) 555-1212 ·
Robin Green
Objective
An entry-level position in international banking.
Experience
STANDARD CHARTERED BANK June - Present
Data Services Manager/Administrative Assistant Springfield, IL
- Supervise, manage and train 22-person office staff.
- Prepare for meetings and correspond with member representatives on upcoming meetings.
- Prepare correspondences, document invoices, including materials for payment of trainers.
- Maintain in-office calendar and training calendar, keeping track of schedules/appointments.
- Format monthly newsletter and membership directory.
- Create and reconfigure client databases
STANDARD CHARTERED BANK April - June 1999
Bookkeeper/Training Coordinator Springfield, IL
- Received cash and check receipts, maintained ledger book and computer record of band deposits.
- Wrote and distributed employee and contractor checks.
- Posted billing and ran various invoices for member and non-member agencies.
- Organized materials for various training sessions, registered participants, prepared room and organized catering
STANDARD CHARTERED BANK February - April 1997
Receptionist/Information Specialist spring field, IL
- Answered phones, greeted and assisted visitors, and handled general administrative duties, such as filing, faxing, copying and mailing.
- Organized mailing of monthly newsletter
IMEX MARKETING June 1995 - February 1996
- Customer Service Representative memphis, TN
- Checked order forms, confirmed and canceled magazine orders.
- Corresponded with customers.
Education
WEST SPRINGFIELD UNIVERSITY
June Master of Business (MBA)
International Finance West Springfield, IL
Coursework includes: international finance, contract negotiation, legal issues in international banking.
Skills
- Microsoft Word
- Microsoft Excel
- Powerpoint
Name: Luo XX
Sex: Female
Date of Birth :1987-01-19
Marital status: unmarried
National: Han
Height: 155cm
Residence: Sichuan Dazhou
Current: Chengdu, Sichuan
Graduate institutions: Institute of Panzhihua
Political landscape: members
Highest level of education: undergraduate
Repair by a professional: Civil Engineering (roads and bridges)
Talent type: fresh graduates
Job type: Full-time
Position: construction units relevant departments
Hope Location: undetermined
Wish to pay: Negotiable
Practice experience:
~ school year in schools for a two-week internship engineering survey.
June to July traffic in the research and design institute of Panzhihua a three-week internship - Law Project Road into Highway 4, Highway construction, such as climbing the West. Followed by measurement of master with site survey, route survey, research paper, learning to do data integration, and so on. Learned a lot of things, an increase of knowledge, improve their social and communicative competence of people.
In early March Luqiao Panzhihua companies for a three-week internship - to arrive at the construction site surveying, Actinomyces watch how staff masonry retaining wall construction, pile foundation digging, blasting, construction of the Wall and so on. Lead us to our teachers on a number of measuring knowledge.
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Features: Writing; all kinds of ball games, good at badminton, tennis; singing; dance; the basis of a certain painting. Served as cultural members to the Cultural Department of the school had organized a number of programs and plays, many times in the department presided over the celebration of the program, singing in the military training伴舞single game, to participate in several online writing contest, in college students Winter Games badminton competition and has won numerous awards and medals, took part in Panzhihua City “Pangang Cup” fifth Games, “China Metallurgical is a long time Cup” badminton winners.
I am cheerful and lively personality generous, interested in a wide range; open-minded, steady work, the work of a bold initiative but it is not rash; concerned about the collective, a strong sense of responsibility; treat them sincerely and seriously take the initiative to work, full of professionalism; strong interpersonal skills.
In the four years of study and life, I have a very good professional knowledge, academic performance has been good, there is spare capacity in the school, I read a great deal of professional and extra-curricular books, as well as regular exercise, appeared in the College basketball team, badminton Team and has won numerous awards. September Civic has been selected as a member of the class activities of a number of organizations.
No non-school only in Canton, as a non-chi-free school, in the constant habit of learning and rigorous work, down-to-earth working style and excellent quality of unity and cooperation, so I have no doubt that their positions can be in the Shou-yeh, work, more business!
Learning good work habits so that I have been growing in a short period of time. Although still lacking in the larger context, but I know the attitude of an open mind and good team spirit so that I can improve myself as soon as possible! Hope his career through their own efforts can be developed as soon as possible rather than a waste of time every day.
个人基本资料主要指姓名、性别、出生年月、家庭所在地、政治面目、身体状况、婚姻状况等。
学历的书写顺序习惯上是从过去写到现在，但实际上用人单位更重视的是你现在的学历，所以也可以从现在开始往回写，写到中学即可。
所获荣誉包括三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等方面。
本人特长：如中文写作、计算机、外语等方面的能力。
简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件等。
下面举案例说明，供参考。
附：个人简历写作案例
个人简历
姓名：耿岩 性别：男 出生年月：1977年6月
家庭所在地：山东潍坊 身体状况：健康
婚姻状况：未婚 爱好：摄影、爬山、游泳
学历：
1994.9至今 北京大学地球物理系主修地球物理专业，辅修国际经济专业。
1991.9至1994.7 山东潍坊一中学习
获奖情况：
1995—1996 学年北京大学学习优秀奖
1996—1997 学年北京大学汇凯奖学金
1996—1997 学年北京大学社会工作奖
特长：
喜欢登山，是北大登山队成员
通过国家大学英语六级考试。具有较强的英语听、说、读、写能力。
取得全国计算机等级考试二级合格证书。能熟练操作使用DOS、WINDOWS
系统，运用WPS、WORD进行文字编辑，运用VISUAL FOXPRO进行编程。
主要社会工作及社会实践：
1995－1996 担任班体育委员
1996－1997 担任班长
1996年7月 参与美国三鸣公司的市场调查活动，对现代化高质量的优秀企业
在目标市场的选择与市场潜力的调查及研究有了基本的认识。
1997年8月 参加北大学生实践团，赴陕西省志丹县考察、体验生活。返校后
与同学合作写了数万字的调查报告。此后还在校内组织参与了图片
展览及为老区希望小学募捐的活动。
附件：
1.大学英语六级证书复印件。
2.全国计算机考试二级合格证书复印件。
3.北京大学学习优秀奖荣誉证书复印件。
4.北京大学汇凯奖学金荣誉证书复印件。
5.北京大学社会工作奖荣誉证书复印件。
简历的基本要求：
（1） 清楚陈述成就： 别平铺直叙你过去的工作内容，一定要提一提你过去的贡献；短短一份“成就纪录”，远胜于长长的“工作经验”。
（2） 展现你“追求获利”的工作态度：大多数公司不乏懂得花钱的人，而他们却需要能为公司省钱或赚钱的员工。用具体的例子，清楚说明自己曾经如何增加营收或节省开销。
（3） 显示你的稳定度和生涯规划方向：尝试将短期的工作包装为“两座阶梯之间的休息点”，说明它如何连结前后两份工作，这会使你看起来像是“故意”离开原先的工作，尝试不同领域的历练。通常，你也可以花点心思在履历表上安排过去的工作经验，让对方觉得你过去的经验很符合目前这份空缺职位的需要。也就是说，过去你不断磨练自己的技能，策划自己的事业生涯，因此可以在这家公司得到“最佳”发挥。
写简历应注意的问题
1. 心理状态
招聘人员怎样鉴别简历？写得好，当然要保留。如果其背景又 是公司急需的，可能马上就要见；写得不好的，就会丢掉，根本就不会保留。所以，写简历的心理状态应该是：1）力争面试；2）至少保存；3）杜绝被“扔”。
2. 记住YRIS
Your resume is scanned, not read.(”YRIS")。一方面简历要写得好， 另一方面招聘人员看简历只是扫描式的，最初看也就是5秒钟左右，写得不好就扔了。 首先你应明白两点：第一，要了解招聘人员的工作性质。第二，要熟悉行文格式、专业写作。另外，YRIS还说明写的.内容千万不要多，而且要控制在一页内，因为没有人会认真看您的简历。
3. 写有把握的
简历中的任何字句，都有可能成为面试中的话题 一定要有把握的才写 ，没有把握的不要写，要实事求是，千万不要夸张。外资公司是最忌讳撒谎的，一旦让 他觉得你在撒谎，你就丧失了进入这个公司的资格。
4. 绝无拼写错误
现在文字处理软件都有拼写检查 (Spelling Check)，您实在没有理由拼错，否则雇主会觉得您连最基本的东西都不去做。因此这是完全不能容许的错误。
5. 小心相近字
这是拼写检查查不出的错误，要尤为小心。例如，有一位专业是经济学的同志，他本应写 Major: Economics（专业：经济学），但却误写成了Mayor: Economy，摇身一变，成了主管经济的市长。
6. 避免明显的语法错误
这并不是说一点儿语法错误都没有，因为英语毕竟不是母语， 稍微有一点小错，别人也是能够谅解的。
7. 请友人帮忙看一下
这是非常有效的一个方法，一是从拼写、语法、句式等方面来看 ，有无错误；二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。旁观者清，换 一个角度，别人经常能提出一些特别好的建议来。
8. Objective写不写？
近年来, 由于大学生毕业人数逐年增加, 就业竞争的压力也逐渐增大, 为了成功就业, 越来越多的大学生把求职目光投向了外资或合资企业。这样的企业对求职者的英语水平有一定要求, 求职者在应聘时一般也需要提交一份英文简历。递交简历是求职的第一步, 简历则是求职的敲门砖, 一份格式规范、语言正确、突出个人能力的简历能够帮助求职者赢得面试机会, 进而得到工作岗位, 所以对于大学生而言, 英文简历的写作不容忽视。好的简历能够帮助他们在众多竞争者中脱颖而出, 成为职场赢家。
1 格式规范
简历是一份书面的求职资料, 在简历中, 求职者将自己与应聘职位相关的个人信息经过整理后, 简要地介绍给招聘方。内容一般包括应聘者的受教育情况、工作经历或经验、技能、成就等内容。简历提供的信息应简明、真实。英文简历, 作为一种应用文体, 有其特殊的格式规范, 与中文简历有很多不同之处。许多大学毕业生在制作英文简历时, 照搬中文简历的格式, 使英文简历看起来不伦不类, 使招聘方对求职者的专业素养产生质疑。中文简历主要是表格样式, 大多还需要附上求职者的照片, 英文简历则没有这个要求。由于中西文化的差异, 中文简历中一般要求的“政治面貌”“性格特点”等内容, 在英文简历中是不需要的。
英文简历一般包括四个部分:求职者的个人信息、求职意向、求职者的受教育情况和个人经历。求职者的个人信息包括姓名、性别、地址、邮编、电话、电子信箱等内容。这部分内容通常置于简历顶部中间的突出位置, 以便对方与求职者联系。在求职意向的部分, 如果简历不是用于应聘某个具体岗位, 求职者可以表达一下对某个领域工作的兴趣, 描述不要过于宽泛, 越具体越好。如果是针对具体的岗位, 则应清楚地表示对该岗位的求职愿望。在求职者受教育情况的部分, 一般将最高级别的学历或学位放在最开头的地方, 然后由近至远往前推。对于初入社会的大学生, 建议在这个部分介绍一些大学所学的专业主干课程, 这些课程能够帮助招聘方了解你在校时是否有接受足够的专业培训, 从而确保你具备从事某项具体工作的能力。但是, 务必使所涉及课程与求职意向高度相关, 与职位无关的课程不要包括在内。假设是应聘英语教师岗位的英语专业毕业生, 在介绍相关课程时, 则应侧重英语基础技能相关课程, 如语法、听力、写作等。在个人经历的部分, 求职者应说明曾经供职的机构名称和地点, 以及服务的起止时间、岗位、岗位职责和工作业绩等。大学毕业生大多没有工作经历, 可在这个部分介绍自己在校期间的实习情况、志愿服务活动, 以及在学校社团组织或学生会等组织服务或参与的情况, 如果在校期间参加科研项目等也应包括在内。这些信息能够让招聘方了解你做事情的能力, 如执行力、组织能力、团队协作能力、管理能力、创造力等, 是不可或缺的部分。有些大学毕业因为缺乏工作经历, 在这个部分没有什么可写的, 就草草写几笔了事, 这是很不明智的, 实际上, 这个部分是整个简历中至关重要的内容, 招聘方感兴趣的正是你在经历中展现和培养的能力。比如作为社团负责人, 你参与策划并推动了某项活动的顺利开展;又比如在兼职从事家教的过程中, 所辅导的学生成绩取得巨大进步等, 这些细节能展示你的某种能力。能力才是招聘方真正关心的, 因为你有什么兴趣爱好, 与他们关系不大, 他们要找的是具备某种能力, 能够胜任某项工作的雇员。对个人经历的描述应尽量具体, 落实到行为上, 这样才能给对方留下深刻印象, 也更具真实性, 令人信服。除了以上四个部分的内容, 也可酌情增加技能及获奖或所获荣誉等内容, 例如你所掌握的计算机、外语等专门技能。
2 英文表达无误
外资企业有很严格的录用程序, 简历是求职者留下良好第一印象的重要机会, 而往往很多初入社会的大学生没有很好地利用这个机会, 以至于无法进一步地与招聘方面对面的交流, 展示自己的才华和能力。问题就出在英文简历的文字表达部分。一份英文表达、标点符号、拼写错误百出的英文简历不但会令对方对求职者的英语水平产生质疑, 而且会联想到求职者不严谨的工作态度。
英文简历的内容大多直接译自中文简历, 而由于中国特有的文化背景, 一些中文表达在英语里并没有合适的对应词, 比如“三好学生”, 很多人翻译成“three-good students”, 外国人根本无法理解。班团干部和奖学金的描述也是如此, 在翻译时很难用英文准确地表达, 只能选择语义接近, 外国人也容易理解的表达, 如“三好学生”比较被认可的译文是“top students”。
英文简历的格式有许多现成的模板, 大学生在制作简历时可以套用适合的模板, 但个人经历的描述是写作的难点。首先, 英文简历中个人经历的部分强调“经历”, 需要使用大量的动词, 这就要求准确选择合适的动词, 使用正确的时态。因为是过去的经历, 时态多为一般过去时。求职者在描述个人经历时, 由于语言水平有限, 害怕出现语法错误, 倾向于使用过于简单的句式, 使语言表达中国味很浓, 不符合英文表达习惯。这样的情况下, 可以向老师或英语较好的同学求助, 让他们帮忙修改简历中的英文表达, 尽量杜绝明显的语法、拼写、句法等错误。
参考文献
[1]Ellis M&Johnson C:商务英语教学[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.
[2]保罗·麦吉.如何写好英文简历[M].北京:商务印书馆, 2009.
[3]谢庆芳.英语求职信写作指南[M].北京:世界图书出版公司, 1996.
关键词：英文写作遣词文体避免重复
一、根据词语的使用场合、文体来选词
英语词汇根据使用的文体和场合，可分为；正式用语、一般用语和口头用语。其中，一般用语是我们在日常各种写作中经常使用的词语。这里，我们主要了解一下正式用语和口头用语。正式用语就是我们说的“bigwords”，这类词一般出现在学术和理论著作、政治和法律文献以及讲座和演说词等正式文体中。一般来说，这类词有三个或三个以上的音节，大多数来源于希腊文和拉丁语。例如；recognition，characteristically，mono－lithic，investigation等。学习者通常会盲目的在一般写作中使用从词典中查到的“big words”，这样就会显得文章用词不协调、不流畅。口头用语通常会出现在非正式场合，对话和文学作品中。像如，我们经常使用的kid，guy，hassle等。另外，俚语也属于非正式用语。
另外，书面语常用非人称形式行文，即说话人不直接表明自己或他人，避免使用人称代词we，you，I；口语常以第一人称叙事，直接表明说话者是谁。例如；
A.A rich woman was killed last night(书面语)
B.Someone killed a rich woman last night(口语)
A.It’s more tools that we need(书面语)
B.We need more tools(口语)
A.The heavy rain prevented us from starting(书面语)
B.We could not start because 0f the heavy rain。
二、根据所需词义来选词
英语中的同义词是很丰富的，这与几个世纪以来，英语不断从其他语言中引入的成千上万的词汇是分不开的。要选词准确，就要了解英语词汇的一词多义的特点和学会如何辨析同义词。我们知道country、nation、state以及land都可以表达“国家”的意思，但是它们的转义是有很大区别的。country指“一个地区及处于该地区的人口和国家”；nation强调“一个国家的人”；state着重一个国家的政治或政府方面的内容；land通常表达一定的感情，很少用于客观描述。关于一词多义有很多例子。
要做到准确选择，有必要注意词语的两种意义：“基本意义”(denota－tion)和“引申意义”(connotation)。前者指该词语的本身，或客观的固有含义，后者指该词语在一定搭配或上下旬中出现的其他意义，往往比较含蓄，带有词语使用者的主观态度或感情色彩。如inexpensive和cheap都表示便宜的基本意思，如顾客问营业员；“May I have some thing chea－per?”意思是希望要价钱便宜一点的，当然并不是说质量可以不好，但cheap在其他句式或使用场合可引出“低劣”、“平庸”、“吝啬”、“卑鄙”等多种意思，这类意思正是修辞上的“敏感地带”。
选用词语的准确性还表现在区分表示大体／抽象含义的词语和表示具体／特定含义的词语上，需要根据不同的使用场合做出正确的选择。抽象含义词语和具体含义词语不是两个对立的家族，在一定的条件下可以转化，如labor一词通常带抽象含义，但并非一成不变。试比较：
A)Honest labor creates wealth for the society
B)In the GM contract dispute，labor seeks a five－cent per hourwage increase
上述A句中labor一词为抽象含义，泛指各种社会劳动，B句中labor为具体含义，特指WAW，即美国汽车、飞机、农业机械工人联合会。
三、用词时避免重复
在英语的文章中，我们可以看到，除了表示强调或为了避免意义的含糊外，同一个词或短语很少在同一个句子中连续使用，有时，在一个句群或段落中也避免重复使用相同的词。避免词汇重复是英语句子的一大特点。英语主要是通过使用代词、同义词、近义词和省略等手段来避免重复。我们在这里主要讲一下使用同义词、近义词来避免重复。
这里说的同义词是一个比较宽泛的概念。它包括范畴词、相近词(near－synonym)和派生词等。
Then they went on ascending t0 the peak，The climb was an ex－tremely difficult one，(然后他们继续向顶峰攀登，这是一次极难的攀登。)
这是一个很典型的例子。如果第一次用来表达概念的词不太常见，不太通俗易懂，那么第二次需要重提此概念时，作者往往用一个简单的字眼。如；第二句就用了同义词climb来替代ascend这个较冷僻的词，既避免了重复，又解释了了ascend的意义。
The monkey’s extraordinary performance was learning to operate atractor，By the age of nine，the animal had learned to drive single－hand－ed，(这只猴子最出色的表演是学开拖拉机。到9岁时，它已学会独自驾驶拖拉机了。)在第二句仍要提及monkey和tractor，为了回避重复，作者用了animal和vehicle这两个范畴词来替代。范畴词虽然意义宽泛，不太确切，但是在特定的上下文中一般不会引起误解，而且行文也显得更加活泼了。
结论
1、在描述自己的过往经历时，请使用主动动词，如“developed”、“created”、“produced”等。相较而言，被动动词不容易吸引HR的注意力。
2、对于自己的工作成就，请务必描述具体。例如：不要说“负责供应链”，而是具体阐述为工作做了些什么，例如“研究了最适合公司的物流计划，节省了130万人民币费用。”HR更乐于给那些能为公司提供具体价值的应聘者面试机会。
3、简历应精简。过去，简历长度保持在1页比较适宜;如今，对于那些有出彩经历的应聘者，简历可适当丰富一些，但仍应注意保持长度不超过2-3页。HR通常都很忙碌，希望能在较短时间内通过精简的简历了解应聘者。
4、当今的我们生活在电子化时代。在准备简历时，最好能包含一些常用关键词，便于忙碌的HR们直接搜索，例如行业相关词或关键职位描述词。如果职位描述中包含“供应链”，那么在简历开头“技能”部分最好也统一使用相同的关键词。
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educational history 学历
educational background 教育程度
curriculum 课程
major 主修
minor 副修
educational highlights 课程重点部分
curriculum included 课程包括
specialized courses 专门课程
courses taken 所学课程
special training 特别训练
social practice 社会实践
part-time jobs 业余工作
summer jobs 暑期工作
vacation jobs 假期工作
refresher course 进修课程
extracurricular activities 课外活动
physical activities 体育活动
recreational activities 娱乐活动
academic activities 学术活动
关键词：论文标题；英文摘要；关键词；写作方法与技巧
论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。笔者根据自己摘要写作的经验并结合专业英语教学和对学生英文摘要的批改，谈谈写好英文摘要的方法和技巧。英文摘要的写作包括论文的英文标题、作者及其相关信息、摘要和关键词四个部分，下面分别介绍每个部分的写作方法与技巧。
1 论文标题
论文标题是全文内容的缩影。读者通过标题便能够预测论文的主要内容和作者的意图，从而决定是否阅读全文。我国期刊要求论文题目一般不超过20个汉字，外文题名一般不超过10个实词［1］。学术文章的标题主要有三种结构：名词性词组(包括动名词)、介词词组、名词词组+介词词组。间或也用一个疑问句做标题，但一般不用陈述句或动词词组做标题。
(1)名词性词组 名词性词组由名词及其修饰语构成。名词的修饰语可以是形容词、介词短语，又是也可以是另一个名词。以下各标题分别由两个名词词组构成。例如：Global Change and Green House Effect(名词词组+名词词组)；Adaptation and Mitigation to the Global Change(名词+名词)。
(2)介词词组 介词词组由介词+名词或名词词组构成。如果整个标题就是一个介词词组的话，一般这个介词是“on”，意思是“对……的研究”。例如：On the Ecological Obligation。
(3)名词/名词词组+介词词组 这是标题中用得最多的结构。例如：Global Environment Change and Its Impact on Plants(名词词组+名词词组)；Discussion on System Method of Studying Global Environmental Change(名词+介词词组)。
(4)其他形式 对于值得争议的问题，偶尔可用疑问句作为论文的标题，以点明整个论文讨论的焦点。例如：Can Global Change Bring Dramatic Disasters to Humans?
2 作者
学术论文既可以个人名义署名，也可以集体名义署名。如以个人署名，则应在论文题目后写明作者全名，并且另起一行写上作者的工作单位、国籍、所在城市和邮政编码。自然科学研究往往由一个集体来完成，作者姓名很多，但必须标出一个通讯联系人(Corresponding Author) ［2］。
3 英文摘要
3.1 摘要及其功能
摘要是以提供论文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地记述论文主要内容的短文［3］。摘要说明研究的目的、方法、研究成果或最终结论。摘要应放在论文正文之前。
一篇好的英文摘要应满足以下几点要求：(1)要具有独立性、完整性。(2)应精炼，不不包含讨论和推理。(3)摘要中一般不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。(4)宜以第三人称书写。(5)应与中文摘要内容一致。(6)要正确使用动词时态，最常用的时态是一般现在时、一般过去时和现在完成时。(7)文摘要的长度一般为100～300词，。(8)应注意包含3～5个关键词(Keywords)。
3.2 摘要的写作
摘要是要用较少的文字传达重要的信息，因此第一句话要高度概括文章的目的、性质、方法乃至重要的成果，然后再写所得到的重要数据、结果或结论。摘要中句子之间没有必然的联系，可以相对独立，一句话说明一件事。
3.2.1 常见的主题句
摘要中的第一句话——主题句的常见句式有：A new approach is proposed to，A new method was developed for，This paper describes，This paper analyses，This paper discusses，This paper gives a new approach of，This paper investigates，… was studied/prepared by/discussed/presented 等。常见的谓语动词有：report，study，investigate，present，develop，discuss，show，describe，introduce 等。
3.2.2 时态问题
英语论文摘要中的动词时态的使用原则一般为：1)实验结果、方法描述等都用现在时态表述；2)一般用过去时态叙述作者所做的工作；3)叙述从某一时间开始，与现在有直接关系，并对目前有影响的事情，用现在完成时；4)叙述今后的研究、打算、预期的结果、倾向等均用一般将来时。
3.2.3 结尾句
在英文摘要的結尾有时写上作者的结论或建议，下面是一些常见的句式：关于结论可用如下表达方式：We may conclude that… /We come to the conclusion that…We think(consider，believe，feel)that…The following conclusions can be drawn from… .The results indicated/ show that …It turns out that …It has been found that …It can be concluded/ noted that… .It is generally accepted(believed，held，and acknowledged)that….
4 关键词
关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映文章主题内容的词或词组［5］。一般每篇文章选择 3～8个关键词，应尽量从《汉语主题词表》中选用规范词，未被词表收录的新学科、新技术的重要术语，也可作为关键词。
总之，在写作论文标题、作者和英文摘要时要做到准确、简洁、清楚，即准确反映论文的内容，用简洁、明了的文字概括尽可能多的内容，表达直接、清楚，以便引起读者注意。此外，还需熟悉本行业术语的英文表达，扩大英语词汇量，掌握基本的英语语法规则，多看英文文献，提高英文写作及表达能力。
参考文献：
［1］ 周鸿.工科“专业英语”教学方法刍议［J］.长沙铁道学院学报(社会科学版)，2005，(2)：163164.
［2］ 曾佐勋，索书田，刘立林，等.“构造地质学”双语教学的实践与体会［J］.高等理科教育，2006，(1)：7475.
［3］ GB644786文摘编写规则.
［4］ 任胜利.英语科技论文撰写与摘要［M］.北京：科学出版社，2004.
1. 写作能力是一项重要的输出技能
我们英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力。这四种基本技能对语言学习者来说都很重要，但笔者认为写作能力更能体现一个人的综合能力。一篇好的习作不仅词句运用恰当、篇章结构完整合理，而且还需要逻辑严密。因此，学生不仅要掌握听、说、读的技能，更重要的是要能把学到的东西以文字的形式表达出来，这是英语学习的更高形式。因此，笔者认为英文写作能力的培养非常重要的。它的重要性体现在以下三个方面。
1.1 写作能力是必要的交际工具。
语言教学的目的是能用目的语清楚地表达，完成交际。当前，我国的各项工作逐渐与世界接轨，书面的信件、签约、技术交流等与日俱增，写作是非常重要的表达方式。没有笔头的输出技能，如何进行有效的交际呢?
1.2 输出性的写作能力是语言学习过程中一个必不可少的环节。
语言习得的条件不仅包括语言的输入，同时还包括语言的输出。在课堂上，由于班级人数过于庞大，学生没有足够的时间进行口语输出，因而笔头输出，也就是写作就成为一种比较有效果的语言输出方式。学生可以从写作中得到输入的反馈和验证，进一步强化输入，从而更好地掌握
1.3 写作能力是一种再创造能力。
写作要求学习者将接受的知识理解吸收，并用这些知识进行再创造，这是综合技能的体现，同时也非常具有挑战性。培养学生的这种再创造能力，会使学生终生受益。而且在再创造的过程中，学生的学习兴趣被激发出来，使输入的知识更多，学习也更有效果。
由此可见，写作能力不仅是输入的反馈和验证，而且能促进输入的巩固和深化，激发学生更强烈的学习兴趣，培养学生的创造性，反过来也可以提高学生的语言交际能力。
2. 学生写作中常见的错误
学生的作文问题在词、句、段、语篇各层次都有反映。
2.1 词的误用。
2.1.1 词性误用
学生对每种词性都有所了解，但在写作中往往出现将动词与名词、形容词与副词等混用的错误。
2.1.2 词义误用
英语词汇中有些词具有相同的或类似的汉语意思，但在用法上有差别，或者有一些固定的搭配。教师虽然在教学中尽量输入有关知识，可学生仍然免不了出现类似下列句子的错误：
(1) These are the words that express his writing style.
这里的express是“表达、表示”的意思，多指语言、动作、神色表达某种情感或想法
所以用来说明works(作品)不合适，应改为illustrate(用实例说明，表明)。
(2) Her children are all at work and able to support their living.
这里“谋生、维持生活”要用固定搭配make a living，不能用“support”。
此外还有动词的过去式、过去分词误用及拼写错误。
2.2 句子误用。
2.2.1 从句概念不清
(1) We believe what he has said because that he is an honest man.
这里仅用状语从句连词because就够了，that应该去掉。
(2) The incidents happened later confirmed my suspicion.
划线部分缺少引导定语从句的关系代词、应改为The inci-dents that happened later.
2.2.2 并列句之间缺少连词
Only a few workers have been promoted, meanwhile hundreds of them have been dismissed.
这里两个并列句之间缺少并列连词(but)，而学生误以为meanwhile为连接词，这种错误屡见不鲜。此外还有句型选择不当等错误。
2.3 段落方面的问题。
语段形成应该围绕某一主题或中心，而学生在写作中出现了主题不突出的问题。有些学生不知道如何围绕主题展开论述，也不知道如何选材，如何利用一些相关的连词使句与句之间形成紧密的逻辑连贯。有时一段写下来，几句话是同一个意思的重复，有时出现与主题句无关的信息，有时句子之间似乎毫不相干。
2.4 语篇方面的问题。
文章每段的主题不明确也就影响了整个篇章的布局。有些作文的第一段和第二段虽然主题句不同，但下面的具体内容都是一个主题。材料安排也比较混乱，段落层次不清晰。还有的文章各段文字字数分配比例失调。第一段觉得有话可说，就写了90多字，第二段只写了40多字，有头重脚轻之感。另外，有些文章根本就没分段，给人非常混乱的感觉。
3. 错误原因分析
从以上的写作失误来分析我们教学中的失误，似乎令人大为不解。就词性误用和从句连词错用例子来说，这里所涉及的语法知识早在初中或高中就已经学过了，而且还做了大量的相关语法题目来认识和识别各种句型，在大学的阅读教学中和课外阅读中也都有了进一步加深。应该说输入的量或强度已经不会造成表达的障碍了，可情况正好相反，原因何在?
再从篇章和段落来看，以往传统的教学过分注重词、句，但目前的大学英语教学方法已大大改进，语篇教学已从过分注重词、句过渡到从文章的主题入手，分析各段与主题之间的关系，以及段落与段落之间的关系，并通过分析各种文体，使读者了解文体对中心表达的重要性。学生已经从字、句、语言点的学习过渡到从篇章角度全面考虑文章的结构和主题。但学生在写作还会出现各种各样的逻辑问题，这又是为什么呢?
究其原因，笔者认为，这是输入与输出的比例严重失调造成的。听、说、读、写是人们常说的四项基本技能，但人们往往把听和说、读和写连在一起，这是因为听和说、读和写在获取和发出信息时方式相似。因此在课型设计上就必然出现了精读课兼顾写作，听力课兼顾口语会话的安排。然而由于教学内容过多，而多数教师又不能合理地取舍，实际上形成了以讲授为主、听读为主，写和说就兼而不顾了。
教师如果从输入与输出的视角来审视听、说、读、写技能与外语教学模式，就会发现课堂教学中占主导地位的是一种接受性技能。教师和学生将教学过程中简单地视为知识的传授积累，学生往往习惯于被动地接受输入内容，在课堂中实践机会和输入反馈很少。所以，笔者认为，这种重视听读、忽视写和说的教学模式，漏掉了学习过程中的重要环节———输出，正是我们英语教学中“耗时多而收效少”的主要原因。
输入是外语教学的关键和前提，输出是保证，但输入不可能自发地转化为输出。输入只有经过学生的理解、吸收，并伴以实践的体验，才能有效地输出。
4. 提高输出能力的措施
4.1 因人而异，调整输入与输出的比例。
教师在授课时总是想多向学生传授些知识，但总觉得时间不够用。但是学生的英语水平是有差异的，因此讲授的内容要因人而异而取舍，不能一成不变。随着我们国家对中小学英语教学的重视，目前的大学生英语水平越来越高，有许多语言知识过去已经讲过，而且通过大量的练习都加以巩固。所以作为教师必须了解自己的学生，了解学生的需求，有些知识让学生自学效果可能会更好，如此一来，教师就可以节省大量的输入的时间，学生就有了更多的输出能力的训练了。
4.2 从输出着手，加强语篇教学。
英文课文的讲解，要以输出为着眼点采用自上而下的教学模式，先分析主题、文体的选择，引导学生分析课文中段落之间、句子之间如何连接，然后再研究如何使用词汇和句型来支持这一主题。这样的教学方式避免了学生只见树木不见森林、只见词不见篇的问题。当然在加强语篇教学的同时也一定不要忽视词、句层次的分析和讲解，语言基础一定要打牢。只有具有这种整体连贯思维和丰富的语言知识，才能进行输出性的写作。
4.3 输入与输出并重。
如何处理输入与输出的关系，是有了足够的输入之后再输出，还是输入与输出同步?从学生的语言知识输入量和作文中的问题来看，输入与输出不能分割，应该学一点，用一点，不断验证，不断深化知识。课堂上多进行师生互动、学生互动的活动，让学生真正做到在学中用，在用中学。
4.4 多种形式输入，激发学生的输出意识。
语言输入的方式直接影响着学习者的接受效果，教师应努力改变单一的“填鸭式”教学手段，要充分利用现代化多媒体教学手段，创造融真实性、交际性、趣味性于一体的英语教学环境，从而激发学生学习英语的积极性，使其变被动输出为主动输出，成为自主学习者。
5. 结语
提高大学英语教学质量，不能只重输入、轻输出。教师要以多种形式激发学生的参与意识。学生在学与用相结合的实践中，不但会增强语言能力，而且能成为学习的主人。学生不断地参与到语言输出的活动中来，将写出更好、更美的英文文章。
参考文献
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[5]肖宇, 夏梦洁.浅谈大学英文写作能力及培养[J].兵团教育学院学报, 2003, (6) .
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