高校自主招生考试试题（精选10篇）
以考查学生综合素质为背景的高校自主招生考试所命试题在加大对传统的 “大科”、“强科”、“主流学科”等的关注度之外，也日益强化了对许多“边缘”学科知识和能力的考查，地理作为承担“培养现代公民必备的地理素养”的学科在近年来高校自主招生考试中越来越显得不容忽视。
一、地理自主招生试题特点
1、试题考查的内容和难度不受高考考纲限制
类似的问题可以说是浩如烟海、信手拈来，需要学生有足够的地理知识与思维能力作为支撑。如复旦大学自主招生试题。
* 在我国，空气质量状况分优、良、轻微污染、轻度污染、中度污染、重度污染。读下面我国部分城市环境监测某周周报表（API—空气污染指数），判断“轻度污染”和“中度污染”的污染指数分别为序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
城市 北京 上海 广州 重庆 太原 大连 南宁 杭州 合肥 武汉 长沙 成都 兰州 福州
轻API 120 75 40 180 230 35 70 40 72 134 128 98 270 36 对应空气质量 轻微污染 良 优 轻度污染 中度污染 优 良 优 良 轻微污染
微污染 良 中度污染 优
A．151-250；251-300B．101-200；201-300
C．101-150；251-300D．101-150；201-300
* 要提高城市绿化的成活率，选择适当的树种十分重要，根据上海的气候类型，下列最适合作为本市行道树的地带性树种是
A．悬铃木、白玉兰B．樟树、广玉兰C．银杏、桃树D．夹竹桃、水杉
如复旦大学自主招生试题：
* 如北京时间2009年1月29日7点，在上海的李强同学给在布宜诺斯艾利斯（35°S,59°W）参加学术会议的母亲打电话，下列问候语言最贴切的是
A.妈妈，晚上好，注意防寒B.妈妈，早上好，注意防寒
C.妈妈，晚上好，注意防暑D.妈妈，早上好，注意防暑
2、关注地理核心知识和技能内容的考查
近几年各大名校的地理试题很鲜明、很突出地强调了“学以致用”这一点。从发展趋势看，上述所言正逐步成为一种常态。
如复旦大学自主招生试题：
*近年，我国沿海地区把发展核电作为缓解发达地区能源供应紧张的主要方向，我国大陆首座自行设计的核电站位于
A.珠三角地区B.京津塘地区
C.辽中南地区D.长江三角洲地区
* 研究表明，夏季风不同年份的强弱变化是中国大陆频繁发生旱涝灾害的根本原因。在夏季风势力强盛年份，我国往往出现
A.北涝南旱B.北旱南涝C.南北皆旱D.南北皆涝
* 自然保护区是人类为了保护濒临灭绝的珍稀生物物种以及代表不同自然环境的生态系
统而选择保护的典型区域。最近命名的大陆赠台湾大熊猫“团团”、“圆圆”来自
A．扎龙自然保护区B．梵净山自然保护区
C．神农架自然保护区D．卧龙自然保护区
如南京大学自主招生试题：
* 你怎么看待全球气候变暖问题？
* 你如何看待环境的国际性？如何看待人类发展与环境保护之间的关系？
3、基础知识和基本技能仍是考查的重点
纵观复旦、清华等高校近几年自主招生地理笔试题目，我们发现，大部分试题偏重于考查自然地理，如地球、地图、气候、地貌等是考查的重点。
如清华等五校联考试题：
* 45°N纬线穿越图1所示区域。L地的观测者于3月21日看到太阳在M地落下的时间恰为16时（地方时）。判断：M地相对于L地的方位及L、M间的距离约为
A．270°，1720 mB．240°，2410 m
C．300°，1204 mD．240°，1720 m
如复旦大学自主招生试题：
* 2004年12月26日，在印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生了里氏8.9级地震，并引发了40年来最大的海啸，造成了印度洋沿海地区15万余人丧生。下列说法正确的是
A.本次地震属于震源在海底以下300KM的深源地震，故烈度强大
B.本次地震及之后的余震都说明，环太平洋地区地震进入频繁多发期
C.本次地震引发了巨大的海啸等灾难，正好说明自然灾害具有群发性和连发型的特点
D.因中国、美国、印度、日本等国距离震中距离不同，因此破坏程度也不相同
* 我国第二大岛——海南岛的面积约33900平方千米。根据图中所示岛屿的长度和宽度换算，海南岛和这个岛的面积比例最接近
A．1∶2B．1∶5
C．1∶10D．1∶204、注重地理问题的开放性、逆向性考查
试题的这种命制视角和要求的开放性解答能有效地考查学生思维的开放性和批判性，避免学生死读书，读死书，鼓励学生多角度多元化的思考，谈出自己独到的观点，反对人云亦云。
如北京大学自主招生试题：
* 中国海岸线很长，却没有成为海洋大国，为什么？
如电子科技大学自主招生试题。
* 请对海地地震、汶川地震发表自己的看法。
* 现在中国缺水问题严重，请问有什么好的解决办法？
如北京大学自主招生试题：
* 水蒸气也是温室气体，为什么只治理二氧化碳？
如复旦大学自主招生试题：
* 简述你理想中的宇宙。
5、亲睐于对地理常识的考查
关注通识教育，鼓励优秀学生在学有余力的情况下，多进行地理现实问题的阅读和感悟，多思考多积累，多参加社会实践活动等具有积极导向作用。
如中国海洋大学2010自主招生试题：
* 潮汐是如何形成的？
如中国人民大学自主招生试题：
* 二十四节气的内容，以及你有什么看法和认识。
如上海交通大学自主招生试题：
* 说出GPS的工作原理。
二、应对地理自主招生考试的备考策略
根据近年高校自主招生考试中地理试题的特点，地理学科的备考策略在此列举若干。
1、重视地理学习
要让考生在自主招生考试中做到有备而来、胸有成竹，就要研究学生的薄弱学科与薄弱环节，适当纠正文理科学生的学科“学习偏差”，避免功亏一篑，无功而返。
2、重视常规教学
要正确处理好长期准备与短期准备的关系、自主招生考试与高考的关系，不能因为短期追求而放弃学科的系统教学，不能因为非常规的考查而放弃学科的常规教学。
3、重视广泛猎取
如果考生平时阅读面广，广泛猎取，积累的原始材料丰富了并能逐渐掌握运用原始材料的技巧，活用课本上的知识，随意提取，运用自如，那么就具有一定的优势。
4、重视仿真训练
仿真训练不仅涉及真题训练，还包括地理问题的强化教学、适应性训练、应试技巧的备考等多方面内容。总之，把握名校自主招生考试的规律并找到适合自己的备考策略。只有了解并遵循其中的规律，就能顺势而为，才能富有成效。
附：2008复旦大学自主招生试题：
复旦自主招生十科水平测试卷(06)(地理)本试卷共30页，满分1000分;每题5分，共200题
121．世界商业杂志《福布斯》中文版某期曾推出“2005中国大陆最佳商业城市排行榜”，前10名的城市是：杭州、无锡、上海、大连、北京、苏州、宁波、南京、广州、深圳。从空间分布来看，居前10位的商业城市最为集中的地区是________。
A．长江三角洲地区B．珠江三角洲地区
C．闽南三角地区D．环渤海地区
122．南水北调、西气东输、西电东送和青藏铁路被称为我国本世纪初的“四大工程”，这四大工程中，沿线气候变化最显著的是__________工程。
A．南水北调B．西电东送C．西气东输D．青藏铁路
123．下列组合中，两地主要产业部门不相一致的是________。
A．美国“硅谷”--日本九州岛B．日本丰田--美国底特律
C．日本福山--美国匹兹堡D．美国休斯敦--日本名古屋
124．在我国55个少数民族中，分布地区最广的是________。
A．满族B．藏族C．蒙古族D．回族
125．目前，上海人口发展呈现的特征之一是：人口素质稳步提高，人口就业结构逐步升级。全市第一、二、三产业的就业人口比重分别为7.2％、37.3％和55.5％。在下面的“三大产业就业人口比重图”中，能正确反映这种状况的点是________。
A．AB．BC．CD．D
126．江西省的庐山是我国著名的旅游胜地。人们这样形容庐山的四季：春如梦，夏如滴，秋如醉，冬如玉。请问：庐山的气候类型是________。
A．温带季风气候B．亚热带季风气候C．山地高寒气候D．温带海洋性气候
127．东北的松辽平原是玉米集中产区，被称为中国的“玉米带”，吉林省是我国玉米输出最多的省份。与美国的“玉米带”相比较，不同的特点有________。
①东北地区玉米种植的纬度带比美国偏高，自然条件不如美国的好；
②经营方式上，东北地区是以大型国营农场为主，美国是以小型家庭农场为主；
③玉米种植的专业化和集约化程度不如美国高；
④在农业地域类型上，东北地区属于自给自足的水田农业，而美国属于商品化农业
A．①②B．①③C.①④D．②③
128．观光农业是近年来兴起的一种农业与旅游交叉的新兴产业，它既是农业生产的一部分，又具有旅游业休闲娱乐、提供旅游服务的功能。发展观光农业具有如下意义________。
①利于扩大农业经营范围；②利于农业产业结构的调整；
③便于大量农产品的销售；④避免环境污染；
⑤加强城乡交流，促进科技兴农
A．①②⑤B．①③⑤C．②③⑤D．①②④
129．1999年，我国经批准获得一块位于C—C海区的面积为75000平方千米的海底矿区专属勘探权和优先开采权，位置如下图所示。在C-C海区的探测船返回祖国大陆途中，为了节约时间和能源，可依次借助的洋流是________。
①太平洋暖流；②加利福尼亚寒流；③北赤道暖流；④日本暖流；⑤赤道逆流
A.②③B．③④C．③①D．⑤④
130．读下面的“我国部分旅游地分布示意图”，我国四大佛教名山的代码和名称组合正确的是__________。
A．①五台山、②青城山、④武当山、⑤九华山 B．②青城山、③峨眉山、⑤九华山、⑥普陀山 C．③峨眉山、④武当山、⑤九华山、⑥普陀山 D．①五台山、③峨眉山、⑤九华山、⑥普陀山
131．于谦在《石灰吟》中写到：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”石灰由石灰岩烧炼而成，按照成因分类，石灰岩应该属于________。
A．喷出岩B．沉积岩C．侵入岩D．变质岩
132．我国牧区与农耕区的分界线大致相当于________。
A．地势第一、第二阶梯分界线B．400毫米等降水量线
C．季风区与非季风区分界线D．外流区与内流区分界线
133．目前，世界原油市场价格波动对全球经济产生了巨大影响。石油输出国组织(OPEC)
各成员国也在不断采取积极措施稳定油价。请问：OPEC总部现在位于________。
A．卡塔尔的多哈B．瑞士的日内瓦C．伊朗的德黑兰D．奥地利的维也纳
134．我国华北平原地区适宜发展种植冬小麦、棉花等农作物，下列哪种气候最能代表该地情况?________ 135．若一架飞机由图中①地经②地飞往③地，其飞行方向是________。
A．先向北，后向南
B．一直向正西方向
C．先向西北，后向西南
一、考查学生的知识储备和知识面
高考要考查学生的语文知识面, 但自主招生考试考查的知识面要更广, 有些是中学教学大纲和高考考试大纲不作要求的。
例1. (2010年复旦大学) 请选择“复旦大学”四个字的正确拼音写法 () 。
A.Fudan Daxue B.Fu Dan Da Xue
C.fudan daxue D.fu dan da xue
例2. (2010年复旦大学) 写出“干细胞”三个字的繁体写法。
高考对高中生语音方面的要求是“识记现代汉语普通话的字音”, 即要求能判定常用字普通话的读音是否正确, 不要求拼写, 当然不必了解拼写的一些基本规则。但是, 要达到语音方面的规范要求, 最好是了解一些基本的拼写规则。繁体字在我国大陆地区早已被视为不规范的汉字, 中学并不要求学生辨识, 更不要求书写。但大学的学习, 特别是中文系学生的学习中, 以后必然会遇到繁体字, 所以, 要求学生了解一些常用字的繁体写法并不过分。
例3. (2005年复旦大学) 李商隐有句诗“沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟”, 请问它采用了何种对仗方式?
提供的答案是“工对和借对”。“工对”学生还了解, “借对”恐怕了解的学生不多。这对考生文学知识的储备提出了要求。
例4. (2010年哈尔滨工业大学) 从“诗言志”的角度谈曹操《短歌行》的文风。
曹操的《短歌行》在高中已经学过, 但要符合题目限定的要求来答好这道题并不容易, 它既要了解诗歌的主题思想, 又要了解诗歌的写作背景, 还要了解作者诗歌的一贯风格, 要求比高考显然要高一些。
例5. (2010年武汉大学) 《尚书》有云:诗言志, 歌永言, 声依永, 律和声。八音克谐, 无相夺伦, 神人以和。请谈谈对这段话的理解。
要答好这道题, 不仅要具备一定的古典文学常识, 而且要具备一定的古代文化常识和音乐常识。
二、考查学生的语言敏感度和语言的运用能力
对语言具有一定的敏感性、感悟性, 对语言要恰当驾驭, 是一个中学生必须具备的素质, 这在以后的学习和工作中都是不可或缺的, 无论是普通高考还是高校自主招生, 都有对这方面能力的考查。
例1. (2009年北京大学) 对对联。
上联:博雅塔前人博雅
下联:________________
例2. (2008年中国人民大学) 对下联。
(1) 谈美当观表里
下联:________________
(2) 丝丝春雨润桃李
下联:________________
对对联, 是我国的文化传统。要正确对出下联, 必须揣摩所给联语所包含的文化知识、背景知识和字面词语, 还要有一定的音韵知识, 要求并不低。这就要求考生对语言具有一定的敏锐性, 平时养成对语言感悟、玩味的习惯。
例3. (2006年北京大学) 默写一首五言律诗, 再在每句适当的地方添加两个字, 使之成为一首七言律诗。意境不必相同。
此题考查要求较高, 一要默写出一首五律, 二要改成一首七律, 三要改成“七律”, 就得遵从格律诗的要求, 诸如对仗、押韵、平仄等。虽然题目中说了“意境不必相同”, 但要高中生从自己有限的记忆仓库中检索出一首五律, 把它改成七律, 没有较高的语言驾驭能力还是很难完成的。
例4. (2009年北京大学) 翻译下段文言文 (原题无标点) 。
吴人之妇有绮其衣者数十袭届时而易之而特居于盗乡盗涎而妇弗觉犹日炫其华绣于丛莽之下盗遂杀而取之盗不足论而吾甚怪此妇知绮衣而不知所以置其身夫使托身于荐绅之家健者门焉严扃深居盗乌得取唯其濒盗居而复炫其装此其所以死耳天下有才之士不犹吴妇之绮其衣乎托非其人则与盗邻盗贪利而嗜杀故炫能于乱邦匪有全者杜袭喻繁钦曰子若见能不已非吾徒也钦卒用其言以免于刘表之祸呜呼袭可谓善藏矣钦亦可谓善听矣不尔吾未见其不为吴妇也
这段文字虽然没有很生僻的词语, 也没有特殊的修辞手段, 但因为没有断句, 没有注释, 就增加了理解的难度, 要求考生具备文言断句的能力和一定的文意理解能力。
三、考查学生的思维品质
思维能力在学习和工作中处于极重要的地位, 思维品质是思维发生发展过程中表现出来的个性差异, 它包括五个方面:思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性和思维的独创性。这些能力决定了一个人以后的学习成绩、工作成就, 所以, 高校一向很注重对学生思维品质的考查。
例1. (2009年北京大学) 写出两个成语, 并曲解它们的意思。 (如:度日如年——日子过得很好, 每天都像在过年。)
曲解本是一种修辞手法, 指对某些词语的意思有意地进行歪曲解释, 以满足一定的需要。运用曲解, 或造成幽默诙谐的语言效果, 或达到辛辣讽刺的目的。要注意的是, 这里的“曲解”并不是胡乱歪曲地解释, 而是考查考生的发散思维能力。发散思维亦称“求异思维”, 是一种辐射性的思维方式, 要求考生在学习中要学会多角度、多起点、多层次、多方位地思考问题。
例2. (2008年复旦大学) 鲁迅《月界旅行》第7回:“那麦思敦更觉气色傲然, 或饮或食, 忽踊忽歌, 大有‘此间乐不思蜀’之意。”与句中“乐不思蜀”构成反向意义的是 () 。
A.流连忘返B.饮水思源
C.乐而忘返D.乐不可支
表面上看, 此题考查反义词, 实际上, 此题也是在考查考生的理解能力和逆向思维能力, 看其是否能理解词语的语境义, 然后从相反方向给出答案。考生平时既要做好词语的积累工作, 又要训练自己的逆向思维能力。
例3. (2010年华中科技大学) 续写“玄幻”故事结局。
有一位刚毕业的博士被分配到某研究所, 这位博士因为头顶博士帽而自视甚高, 而研究所的正副所长都是本科学历, 这让他很瞧不上。一日, 三人钓鱼, 两位领导说要离开片刻去小解。突然, 他们脚点水面, 近乎飞一般掠过湖面……请就此续写。
续写是一种比较常见的“给材料作文”, 是把不完整的故事补充完整, 有助于考查考生的合理想象能力、创造性思维能力和语言表达能力。此题的特殊地方在于要续写一个“玄幻”故事, 就必须具备较强的想象能力和创造性思维能力。
例4. (2006年北京大学) 某官员贪污腐败被人检举, 在单位的职工大会上作了检讨。请你模拟想象该官员的心理与口气, 写一份检讨书。要求:检讨看似深刻, 实际上毫无悔改之心, 堆砌辞藻, 敷衍了事。字数600—700。
不用说写检讨书这种写作形式的新颖了, 要写好符合要求的检讨书, 还需要具备一定的想象能力和较强的语言组织能力。
四、考查学生对社会、对生活的关注度
“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。高校并不是要选拔那些“两耳不闻窗外事”的书呆子, 它需要的是既会读书, 又关注社会、关注生活、熟悉人情世故的人才。在自主招生考试中, 就有不少考查这方面能力的题目。
例1. (2009年清华大学) 从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”等流行名词中选择2个, 来解释其含义。
此题针对现实生活中的语言现象, 考查考生的语言表达能力, 同时也考查考生对流行文化的关注。这些词语词典上尚未收录, 要解释它的含义, 就需要经常关注社会, 关注生活。
例2. (2009年北京大学) 有腐败分子认为:腐败, 是一种人人难免的“普遍本性”, 它有助于刺激消费, 增进感情, 有利于经济增长, 无害于和谐社会。
请你写一篇文章, 驳斥“腐败无害论”观点, 要求:至少有5处正确引用古诗文, 题目自拟, 800字左右。
此题引导考生关注社会、关注生活的目的很明显, 同时也考查考生的思维深度。要驳斥“腐败无害论”的观点, 就要清楚腐败到底有哪些危害。这如果没有对社会、对生活的关注, 怕是很难写好的。
例3. (2009年南京大学) 请你列举出2009年发生的大事。
注应用参数法解方程组，其关键在于正确选择参数k，然后通过化简变形求得k的值，最后将k值代入原方程组求得方程组的解.此法简捷明快，富有规律，值得介绍.
综上所述可知：上述九种解法，不仅思路简捷，解法新颖，内容丰富，而且通过专题研究，有利于帮助学生理解课本内容，融会贯通所学过的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，符合新课程标准关于“培养学生的探索精神和创新意识”的理念，因而对提高学生的发散思维和应用意识，对于巩固课本知识，掌握“双基”均颇有益处.
故笔者建议：在今后的教学过程中，对这类专题科研讲座应引起重视.
作者简介高海燕，女，1980年3月生，江苏省姜堰人，中学一级教师.泰州市教坛新秀，优秀党员，发表文章多篇，曾获得“五四杯”青年教师论文竞赛二等奖.endprint
2007年北京大学自主招生考试试卷中，有一道解三元二次方程组的试题，这道试题不仅新颖别致，而且富有创意，解答时既令人赏心悦目、回味无穷，又能领略考题智慧和技巧，笔者在探究试题解法的同时，又对这一类方程组的其它解法进行了专题总结，现介绍如下，供高中数学老师教学时参考.
注应用参数法解方程组，其关键在于正确选择参数k，然后通过化简变形求得k的值，最后将k值代入原方程组求得方程组的解.此法简捷明快，富有规律，值得介绍.
综上所述可知：上述九种解法，不仅思路简捷，解法新颖，内容丰富，而且通过专题研究，有利于帮助学生理解课本内容，融会贯通所学过的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，符合新课程标准关于“培养学生的探索精神和创新意识”的理念，因而对提高学生的发散思维和应用意识，对于巩固课本知识，掌握“双基”均颇有益处.
故笔者建议：在今后的教学过程中，对这类专题科研讲座应引起重视.
作者简介高海燕，女，1980年3月生，江苏省姜堰人，中学一级教师.泰州市教坛新秀，优秀党员，发表文章多篇，曾获得“五四杯”青年教师论文竞赛二等奖.endprint
2007年北京大学自主招生考试试卷中，有一道解三元二次方程组的试题，这道试题不仅新颖别致，而且富有创意，解答时既令人赏心悦目、回味无穷，又能领略考题智慧和技巧，笔者在探究试题解法的同时，又对这一类方程组的其它解法进行了专题总结，现介绍如下，供高中数学老师教学时参考.
注应用参数法解方程组，其关键在于正确选择参数k，然后通过化简变形求得k的值，最后将k值代入原方程组求得方程组的解.此法简捷明快，富有规律，值得介绍.
综上所述可知：上述九种解法，不仅思路简捷，解法新颖，内容丰富，而且通过专题研究，有利于帮助学生理解课本内容，融会贯通所学过的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，符合新课程标准关于“培养学生的探索精神和创新意识”的理念，因而对提高学生的发散思维和应用意识，对于巩固课本知识，掌握“双基”均颇有益处.
故笔者建议：在今后的教学过程中，对这类专题科研讲座应引起重视.
不分文理科，所有考生同考一套试卷。今年自主招生考试题量较大，试卷分为三大部分，分别是综合知识、通用能力和综合素养，共计165道选择题，总分值为300分。
考察方向：
本次考试的知识点涉及面广，糅合了物理、地理、文学、生物、历史等多学科知识，并且非常注意对中国传统文化的考察。
笔试试题：
八卦是传统文化核心，八个方位都有象征的自然事物，象征火的是什么;
与传统节日“清明”有关的作品是哪部;
20xx自主招生笔试题整理
一、上海外国语大学自主招生部分面试题
Part1：回答教授两个问题:
学生1：互联网的作用越来越大，你怎么看?/你喜欢用的搜索引擎。
学生2：传统的书报是否会被电子的代替?/你要选择的朋友有哪些品质?
Part2：看图评析—大致是说今天的你留了任务给明天的你做，明天的你留给后天的你，后天的你很生气，并且说了一句damn it„ Comment on this„
Part3：小演讲：如果你可以做任何人，你想做谁?
二、中国传媒大学自主招生部分面试题
1、“现任韩国首相”
2、“9·11那年的美国总统”
3、“患艾滋病儿童被驱逐”
4、“淘宝现柯震东囚服同款”
5、“国人狂购日本马桶盖”
6、“女星蹭红毯”
7、博士生放弃工作卖牛肉面”，就此如何评价“男人就应该折腾”这个观点
8、谈谈“中国男司机开车更好还是女司机开车更好”
9、除了政治、地理、文化方面的常识性考题，校方也要求考生对社会现象和热点问题有一定见解。
三、华中科技大学自主招生部分面试题
1、井盖为什么是圆的?
2、苍蝇在很脏的环境下为什么还很活跃，从中能得到什么启示?
3、环境工程专业有一道面试题是“你如何看待‘到武汉来看海’这句话?
4、环境工程专业有一题“你的父母是否会对你选择的这个专业失望?”
5、你对地下工程建设有什么建议?”
6、理工科专业也有人文情怀考题
7、核工程专业，有一道题是“父母做的对你影响最大的几件事?”
8、生物技术专业有一题是“人为什么要睡觉?”
9、社会学专业的一题是“说说对你成长影响最大的一个人”。
10、社会学专业有一道面试题是“大妈为何要跳广场舞?”让考生进行分析。 而斯诺登、PM2.5、雾霾、碳排放交易等热词也出现考题中。
11、对中学生恋爱问题如何看待
四、华南理工大学自主招生部分面试真题
1、中华人民共和国国歌的作词作曲者是谁?
2、社会主义核心价值观是什么?
3、哪些词语出自《庄子》?
4、智能手机上的指南针，应用的是什么原理?
5、陀螺仪还是重力感应?
6、生物还涉及到DNA扩增，PCR技术等。
华南理工大学自主招生群面讨论题
1、参观严复故居你怎么看?
2、如何去除大气污染中的废气?
华南理工大学自主招生单面部分题目
1、你伤心的经历是什么……
2、你会怎么表达自己的不满?
有一点很让人意外他们的数学题还是用英语出的。
五、南京大学自主招生笔试文科卷
共出了四道题，每道题根据一段材料写300字的观点。
1、栽培稻是中国最早发现的，如果作为第五大发明，你觉得合不合理?
2、网上传的李白《静夜思》的两种版本，问哪个版本比较好
3、“李约瑟难题”成不成立?
4、公元前三世纪到公元十五世纪，中国科技比较发达，但之后西方比较发达，请谈感想。
理科笔试
考的是数学、物理、化学各三道题。数学考了两题代数，一题几何，物理考了原子物理和光子物理。题目比高考难，比竞赛简单。
南京大学自主招生新闻传媒实验班面试题目：
假如你要对今年的高考作文题进行报道，要采取怎样的报道方式?
面试形式：无领导小组，长外，每人陈述1分钟，组长进行总结发言。
其他面试：分成若干组，5个老师对一个学生。有约8道题目可以任意选，然后在8分钟内思考，表达自己的观点。
六、北京大学自主招生面试试题
1、哥本哈根会议是不是一场政治博弈? 2、人的生命是否属于自己? 3、优质学生享受优质教育是天经地义吗? 4、如果你是联合国秘书长，如何解决索马里海盗问题? 5、何为碳汇，谈谈对碳排放交易权的看法。 6、南方人性格柔弱，北方人性格粗犷，你如何评价?
7、农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质?
七、北京理工大学自主招生部分面试题
1、学生使用手机上网会遇到不健康信息，针对这种现象你怎么看?
2、对于政府拟立法限制学生使用手机上网，你有什么看法。
3、你将要写一个中学生使用手机上网的准则，请你用一个关键词或主题词来概括这个准则。
八、东南大学自主招生部分面试题
谈谈家用小汽车快速发展的利与弊。
谈谈互联网飞速发展的利与弊。
假如做一张桌子，你会考虑哪些问题及操作步骤?
假如人类已经研究出皮肤克隆技术，将会面临哪些机遇和挑战?
今年的研究生考试，南京用无线电技术抓到十几个作弊者，对此你有何看法?
九、中国人民大学自主招生面试题
国学：
1、二十四史前四部和后四部是什么?
2、唐宋八大家及其代表作。
不限专业
1、苏丹红、三聚氰胺超标这样的案件层出不穷的原因是什么?
2、怎么看待高官在扫黄打非过程中出现的问题和错误
3、中国社会存在哪些问题。
4、二十四节气的内容，以及你有什么看法和认识。
5、三国演义体现了中国什么样的价值观。
6、违法犯罪能不能用“存在即合理”来解释?
十、电子科技大学自主招生面试题
1、请你谈谈游戏软件编程中常用的一些语言?
2、请用英语翻译一下《红楼梦》。
3、地球温室效应是怎么回事?
4、知道微软总部是在美国哪一个州吗?
5、怎样用英语翻译《易经》?
6、发动机的主要原理是什么?
7、微软和索尼的高端游戏有哪些?
8、喜欢美国大片吗?
9、谈谈你对“超女”现象的看法，你觉得工科学生一夜成名的可能性大吗?
十一、四川大学自主招生面试题
1、作为一名学生，能为奥运做什么事情?
2、如果你有机会进入川大，哪方面的能力是需要培养的?
3、历史评论家应该具备什么样的素质?
4、用英语谈谈你对xx大的了解，你最关心的内容是什么?
5、鲁迅《狂人日记》里最后一句话“救救孩子”是什么意思?
6、《金缕衣》中的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的哲学含义是什么?
十二、厦门大学自主招生面试题
1、猫和冰箱有什么关系?
2、网络游戏如何引导?
3、子游戏和智力的关系是什么?
4、厦门岛到鼓浪屿的渡轮，是涨潮时走的距离长，还是退潮时走的距离长?
5、杯子和下水道的盖子为何多为圆形?
6、赛马比赛，如果要比哪匹马走得慢，要如何比?
7、人工怎么能给地球降温?
8、对高居不下的房价怎么看?
9、还有考学生的学习生涯规划、人际关系处理能力等的。
这是新一轮高考改革方案公布后,对已实施12年的自主招生政策进行的最大一次调整与完善。
据教育部下发的《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》及各高校据此制定的招生简章,延后考试时间,取消联考,取消“校长推荐制”,消除“掐尖”“小高考”趋势,严控招生计划,减少笔试,考查方式多样化等成为未来自主招生政策的要点。
1.32016除以100的余数是.
2.复数z1，z2满足z1=2，z2=3，z1+z2=4，则z1z2=.
3.用S（A）表示集合A的所有元素之和，且A{1，2，3，4，5，6，7，8}，S（A）能被3整除，但不能被5整除，则符合条件的非空集合A的个数是.
4.已知△ABC中，sinA+2sinBcosC=0，则
tanA的最大值是.
5.若对任意实数x都有2x-a+3x-2a≥a2，则a的取值范围是.
6.若a∈π4，π2，b∈（0，1），
x=（sina）logbsina，y=（cosa）logbcosa，则x y（填>，=，或<）.
7.在梯形ABCD中AB∥CD，对角线AC，BD交于P1，过P1作AB的平行线交BC于点Q1，AQ1交BD于P2，过P2作AB的平行线交BC于点Q2，….若AB=a，CD=b，则PnQn= （用a，b，n表示）.
8.在数列{an}中，an是与n最接近的整数，则∑2016n=11an=.
二、解答题（第9小题满分16分，第10、11小题满分18分）
9.已知a，b，c>0，a+b+c=3，求证：a2a+bc+b2b+ca+c2c+ab≥32.
10.求所有函数f：N*→N*，使得对任意正整数x≠y，0<|f（x）-f（y）|<2|x-y|.
11.求方程2x-5y·7z=1的所有非负整数解（x，y，z）.
参考答案
1.21.由32016=91008=（-1+10）1008≡（-1）1008+C11008（-1）1007·10≡-79≡21（mod100）可得答案.
2.16±156i.复数z1z2的模z1z2=z1z2=23，接下来求其幅角.
图1如图1所示，设复数z1，z2，z1+z2在复平面内对应的点分别是A，B，C，得OACB.
在△OAC中应用余弦定理，可求得cosA=22+32-422·2·3=-14.
所以cos∠AOB=14，进而可得
z1z2=2314±154i=16±156i
3.70.将集合{1，2，3，4，5，6，7，8}划分为A1={1，4，7}，A2={2，5，8}，A3={3，6}.
于是，使得S（A）能被3整除的非空集合A的个数是[（C03+C33）2+（C13）2+（C23）2]·22-1=87.
接下来，考虑S（A）能被15整除的非空集合A的个数，此时S（A）=15或30.
当S（A）=15时，按集合A的最大元素分别为8，7，6，5分类，可得分别有5，4，3，1个，此时共计13个.
当S（A）=30时，共有4个.
综上所述，可得答案是87-13-4=70.
4.33.由sinA=sin（B+C）=sinBcosC+cosBsinC及题设可得tanC=-3tanB，所以由均值不等式，可得
tanA=-tan（B+C）=tanB+tanCtanBtanC-1=2tanB3tan2B+1=23tanB+1tanB≤33
进而可得：当且仅当tanB=13即（A，B，C）=π6，π6，2π3时，（tanA）max=33.
5.-13，13.由零点讨论法可得，当且仅当x=2a3时，（2x-a+3x-2a）min=a3.
所以题设即a3≥a2，进而可得答案.
6.>.可得lnx=ln2sinalnb，lny=ln2cosalnb.
由a∈π4，π2，可得0 又由b∈（0，1），可得lnb<0，所以lnx>lny，x>y. 图27.aba+bn.如图2所示，设PnQn=xn（n∈N），其中P0Q0=x0=CD=b. 由平行线分线段成比例定理，可证得 1xn+1=1xn+1a. 所以1xn=1x0+na. PnQn=xn=aba+bn. 8.888.设k是与n最接近的整数，得k=n+12，得k≤n+12 k2-k+14≤n 所以数列a1，a2，…，a2016 即1，12个，2，2，2，24个，…，k，k，…，k2k个，44，44，…，4488个，45，45，…，4536个 进而可得 ∑2016n=11an=∑44k=11k·2k+145·36=88.8 9.由三元柯西不等式，可得 2a22a+b+c+2b2a+2b+c+2c2a+b+2c·4（a+b+c）=（2a）22a+b+c+（2b）2a+2b+c+（2c）2a+b+2c[（2a+b+c）+（a+2b+c）+（a+b+2c）]≥（2a+2b+2c）2=2（a+b+c）2. 所以2a22a+b+c+2b2a+2b+c+2c2a+b+2c≥a+b+c2=32. 再由二元均值不等式，可得 a2a+bc+b2b+ca+c2c+ab≥2a22a+b+c+2b2a+2b+c+2c2a+b+2c≥32. 10.在题设所给的不等式中，可令y=x+1（x∈N*），得0 即f（x+1）-f（x）=1. 由对任意正整数x≠y，0 因为象的集合为N*，所以f（x+1）-f（x）≡1.进而可得，f（n）=n+f（1）-1，其中f（1）∈N*. 11.由题设，可得 （-1）x-（-1）y≡1（mod3）， 所以x为奇数，y为为偶数. 可设x=2m+1，y=2n（m，n∈N），得原方程即2·4m-25n·7z=1. 若n∈N*，可得2（-1）m=-2≡1（mod5），这不可能！所以n=0，y=0. 又得原方程即2·4m-7z=1. （1）当z=0时，得m=0，此时的解为（x，y，z）=（1，0，0）. （2）当z∈N*时，得-（-1）z≡1（mod4），所以z为正奇数，设z=2p+1（p∈N）. 再得原方程即2·4m-7·49p=1. ①当p=0时，得m=1，此时的解为（x，y，z）=（3，0，1）. ②当p∈N*时，得m≥4，所以-7·1p≡1（mod16），这不可能！ 综上所述，可得原方程的所有非负整数解（x，y，z）=（1，0，0），或（3，0，1）. 中国名校自主招生网讯：2月11日，全国近七万考生进入自主招生考试：据北大招办介绍，共有来自全国的2.8万名考生报名参加“2012年综合型大学自主选拔录取联合考试”。为此，全国共有33个城市设立了38个考点。 而清华大学、中国人民大学等7所高校组成的“高水平大学自主选拔学业能力测试”（即AAA测试）在全国共设立了45个考点，来自全国的4万余名通过初审的考生参加了考试，其中有近3000人在京参加考试。 2012年的北约自主招生语文试题往年有一些不同，北约的语文试题有十道选择题，以及现代文阅读、诗歌、古文翻译、作文等，由于今年北约将试卷交给北京市教育考试院下属的专业阅卷机构，北约今年加强了选择题的考试，语文作文题目有别于去年的考题，其中作文题为《暖》，要求字数700至800字，文体不限。 2012年的清华语文试题作文仍然是50分，作文题目的大意是：富兰克林和他的同事有一次看到一名女士摔倒了，他的同事想去扶那名女士，富兰克林阻止了，而且拉着他同事躲到了柱子后头。同事觉得很奇怪，因为富兰克林是一个很有同情心和爱心的人，这时候为什么要阻止他？这时，女士站起来走了。 同事问富兰克林，为什么要这么做？富兰克林说，每个人在摔倒的时候都是很尴尬的时候，这名女士也肯定不太愿意让别人看见，所以阻止他就是为了不要让这名女士感到尴尬。这是对人的一种尊重。 根据以上材料，任选角度，结合现实，写一篇不少于800字的议论文。 但是，几年的试点反映，自主招生越来越背离当时的初衷。从学校方面看，自主招生已愈演愈烈生源大战；从学生方面看，自主招生名目繁多的考试，使他们本已沉重的高考负担之上又加了码。为了让自主招生回归改革的初衷，真正成为高考改革的推进器，特提出如下建议： 1.在全国统一高考的基础上进行。考生都须参加不带任何加权因素的“裸考”，根据高考成绩进入相应批次并填报各批次的平行志愿。考生根据自己填报的平行志愿参加高校的选拔考试，可以有一所以上的高校同时备取一个学生，最后由学生决定去向。 2.将高中阶段的会考改为语文、数学、外语三门高考科目的水平考试，由国教育部制定考试大纲，各省市根据大纲命题。水平考试成绩、高考成绩、自主招生考试成绩按一定比例进入考生总分，成为自主招生录取的主要依据。一些合理并规范的加权因素，只是在进入高校自主招生考试之后的录取阶段才有作用。 3.实施自主选拔改革的高校应当把争取优秀生源的工作重点放在中学。可以采取大学与中学“结盟”的办法，把选拔优秀生的一部分权力交给中学校长。同时要制定一整套的制度和程序，规范高校的自主招生，并对此全过程进行有效监督。 关键词：韩国高校,自主招生,招生专员制,自主化办学,人才选拔模式 高校招生考试录取工作一直是韩国各届政府关注的重点。近几十年来,韩国教育部相继采取了多项措施对高校招生考试制度进行改革,旨在最大程度上保障高校招生考试的自主权,解决其诱发的教育公平问题。[1]作为李明博政府高校招生考试政策改革方案的主要议题,“招生专员制”(Admission Officer System)自推出实施以来,一直引起社会各界的广泛关注。 一、“招生专员制”的实施背景及目的 (一)“招生专员制”的实施背景 过去数十年间,韩国大学入学招生制度经历了国家考试、大学单列考试、高中教育内审成绩组合等过程的多次变迁。然而,反复进行的各项改革均未能摆脱“以分数论英雄”的学生选拔理念,不但遏制了学生个性发展和潜能发挥,而且也不利于大学选拔那些符合学校办学理念、富有潜力和创新精神的优秀学生。[2]中学和小学教育紧紧围绕高考指挥棒,学生每天埋头学习书本知识,体会不到学习的快乐;教师丧失了教学乐趣和幸福感,沦为书本知识的“搬运工”,使本应是学生身心全面健康发展场所的学校蜕变成了残酷的竞争空间,给学生的身心健康带来了不良影响。课外辅导教育费用问题也日趋严重,加剧了社会各界对学校教育的不信任,社会各界纷纷指责大学未能实现招生录取的自主化。因此,扩大学校教育自主性和自律化政策范围,强化大学自主招生选拔权限的呼声越来越高。在此背景下,韩国政府创立了“招生专员制”,决心通过培养一批熟悉国家学习能力考试(高考)成绩评定、能够对学生学籍档案、学生身心发展各种素质和奖励荣誉、资格证书等选拔要素进行综合评价的学生选拔专家,推进高校自主招生,对大学招生考试录取工作进行彻底改革。[3] “招生专员”概念的首次出现是在1995年韩国教育部发布的《5.31教育改革方案》,[4]“招生专员”类似于美国大学入学招生考试官员(admission officer),集学生选拔过程专门负责对书面材料进行审查的审查员(reviewer)和材料核准员(reader)的角色于一身,专职负责新生入学业务。[2]韩国教育部规定“招生专员”负责“审查各种招生考试资料,评价学生潜力及素质,最终决定其能否入学”。“招生专员”依照招生考试方法和种类负责审查多种材料,通过大学实施的综合面试对学生潜能及素质进行评价和选拔。[2]“招生专员”的职责包括:“研究、开发招生考试模式;分析高中和大学低年级开设的教育课程;评价招生考试材料,选拔学生;帮助入学新生和在校生的学业、生活适应及人际交往和性格人格养成”,等等。 韩国大学教育协议会定义“招生专员制”是“大学依据自身或各招生单位的特性,培养和聘用大学招生专业人士,对考生学习成绩、个人环境、潜力及素质等因素综合判断来实现自主选拔学生的制度”。[7]学者认为,“招生专员制”是“政府和教育主管部门为了摆脱过去以分数为主的学生选拔方式,综合考虑学生考试成绩以及学生潜能、素质及发展可能性等要素进行评价的一种现代化的学生选拔方式”。[2]本文主张,“招生专员制”是高校通过聘用大学录取招生专业人士,多种渠道自由选拔录取富有创新精神、良好素质潜能、吻合学校发展目标和建校理念的优秀人才的遴选制度。[9] (二)“招生专员制”的政策目的 李明博在其总统竞选公约中提出了“三阶段实施大学入学招生考试自律化方案,实现学校满意度提升一倍,课外辅导教育费减少一半”等目标。作为高校自主招生考试选拔的举措之一,2007年韩国选定10所高校作为“招生专员制”试点院校进行试点。2008年,“招生专员制”正式开始实施,李明博政府提出:强化学生高中学习档案记录的公正性,提高其在录取中的参考比重;引入学业能力等级;构建实施高校多样化招生录取的专业组织;扩大实施促进社会融合的招生考试方式等政策举措。“招生专员制”是教育部颁布的高校入学改善方案中的第三个课题。[10]为了实现2012年全韩范围内实施“招生专员制”的正规化和常态化目标,大学教育协议会颁布了《“招生专员制”三阶段政策促进方案》。[11]以“招生专员制”标准开发委员会研制的标准为依据,通过“评价委员会”及“运营委员会”来选定大学。“招生专员制”先后经历了试点运营及正规化阶段(2007~2009)、全面铺开扩大实施阶段(2010~2011)和成熟稳定阶段(2012至今)。今天,韩国实施“招生专员制”的高校范围不断扩大,借助于该方式选拔录取的学生数量也逐年增加。2009学年度,通过“招生专员制”,90所大学录取了4,476名学生(占当年招生计划的1.3%),2010学年度117所大学选拔录取了24,696名(占当年招生计划的7.0%),2011学年度121所高校选拔录取了35,421名(占当年招生计划的10.1%)。 政府实施“招生专员制”的初衷,在于彻底改变过去学生选拔过程中过于注重书本知识,以考试成绩和分数为主的人才选拔方式,采用综合考虑学生潜力、素质、大学设立理念和招生考试单位特性等因素的招生考试方法;[12]希望通过大学自主招生来克服给学生备考带来的困难;推进高校自主化办学和高中教育正常化,推动大学从消耗性的“选拔竞争”转换为积极的“教育竞争”,保障高校招生自主权限,摆脱政府统制;保证中小学实施素质教育,全面考虑学生潜能和素质,构筑涵盖学生记录档案、学习能力、考试成绩及各种书面材料等录取要素的新选拔评价体系;引导高校在注重学生选拔环节的同时,营造有助于对新生入学后续管理服务的环境;[13]切实减少学生及家长昂贵的课外辅导教育费用,减轻家庭经济负担。[13] 概括而言,实施“招生专员制”并非仅着眼于学生选拔问题,还兼具缓和大学入学激烈竞争、减少课外辅导教育费用、保障教育公平和社会稳定等诸多社会现实问题的改革意图。[15] 二、“招生专员制”的考察要素及实施成效 (一)“招生专员制”的考察要素 区别于常规意义上的大学招生考试制度,“招生专员制”侧重对学生的学习能力、素质、创新能力和潜力等进行综合评价,淡化了分数比重。[12] “招生专员制”录取大学新生时考察的共同要素包括“学生个人特性”和“教育环境”两方面。[17]学生个人特性包括3部分:(1)“认知特性”(批判性思考、理解分析能力、逻辑思考及问题解决能力、创新性等;素质、学业性向、大学或学科学习能力;讨论/说服力等沟通表达能力);(2)“情理特性”(自信感、积极性、领导能力、责任感、目标指向性、自适应能力、道德性、社会性;求知欲、好奇心、热情、学习动机等;价值观、学习态度等;未来发展可能性、学科适应可能性等);(3)“大学及考试招生适合性”(符合学校办学理念及学科特性,具有领导能力,关爱社会)等(详见表1)。“教育环境”则包括家庭环境、教育条件、高中类型、课程设置等方面。 “招生专员”与先前招生录取中的入学业务评价员,参与面试等环节的教授角色不同。“招生专员”选拔新生时,评价领域分为“教学科目相关活动、非教学科目活动、人格性向、学习环境”等四个领域。“招生专员制”不仅考察考生的学习成绩,还注重考察其潜力和素质;不仅依靠考试成绩等定量化材料,还通过观察、口试、面试等途径收集考生信息进行综合评价;不仅关注考生表面能力,还考虑潜能、素质、可能性等潜在指标。[12]“招生专员制”旨在实现选拔新生从分数为主向综合的评价转变,从评价要素数值量化向对学习能力、学业及课外兴趣活动、环境等实施多维度、综合性评价的方式转变。[12]] 另外,按照学校要求和部署,“招生专员”除了参与招生考试方法的开发及实施招生选拔外,还负责新生入学后的学业指导、管理、监测服务工作,帮助大学新生尽快适应角色转变、学习环境和学习方法的调整和适应。[20] 2012年自主招生语文作文试题 篇8
有效推进高校自主招生改革 篇9
高校自主招生考试试题 篇10
(二)“招生专员制”的实施成效
2007年“招生专员制”的试点引入对高校新生选拔和后续配套管理服务等环节产生了很大的影响,对中小学及高中学校教育教学内容也带来了诸多变化。
1. 提升和改善了高校录取招生程序的公正性
“招生专员制”的政策焦点主要聚集于提高“招生专员”参与度,强化人员的专业性,确保招生考试内容的先进性、确保招生工作的公正性及可信性,注重制度运营的实效性等方面。在先前招生考试的基础上,“招生专员制”制定了“事先审查、中间审查、发生偏差时补正程序、确定最终合格者”的流程,通过集体评价和检查过程来扩大和确保招生考试程序上的公正性。最近3年,韩国30所主要高校增加了“招生专员”和招生考试,减少了特别招生考试的比重,扩大了一般招生考试的比重,招生考试制度向过程和结果中心的招生考试方向转变。[20]由于高中和大学的衔接项目日趋灵活,研究项目和课外兴趣小组活动项目等成为优化教育环境的契机和途径。尽管对“招生专员制”的公正性和信赖性争议不绝,但该制度推行和实施的必要性和应为性已为社会各界广泛接受。
2. 促进了高中教育的正常化
依照大学的办学理念和教育目标,“招生专员制”使得入学招生录取方法多样化、专业化和特色化,增强了高中和大学间的有机衔接和信息交流。[12]
“招生专员制”选拔录取新生过程中增加了对非教学科目活动、创新体验活动、社会支援活动、课外兴趣小组活动等业余和课外活动的评价,明显提高了学生参与这些活动的程度和热情。[12]以高中学生课外兴趣小组为例,各学校平均课外兴趣小组数量从2007年的13个增加到了2011年的28个,各学校平均参与学生人数也由2007年的240名增加到了522名,活动的项目数也由2007年的32个增加到42个。[25]教师对学生未来职业发展和升学指导等活动朝着专业化方向发展,学校对升学指导及专业指导教师的配置获得了学生好评,学校教育更加灵活多样,提高了学生家长和教师的满意度。[26]对通过“招生专员制”选拔入学的学生的满意度调查显示,他们对大学生活普遍比较满意。[20]
高达51.5%的高中教师认为课堂上学生更积极参加讨论及课堂提问发言,仅有10.6%的教师对“招生专员制”给出了负面评价。[25]以大学新生构成的多样化变化为例,在参与高中的多样性(培养合格者的高中数)方面,从实施前的693所增加到774所,增加了81所,增幅为11.69%;学校地域多样性(培养合格者的市、郡、区数)方面,从引入前的165个增加为178个,增加了13个,增幅为7.88%;在学生阶层的多样性(家境贫困学生数或享受低保补助者人数)方面,从实施前的48名增加为70名,增加了22名,增幅为45.83%。这表明“招生专员制”在实现和确保学生构成多样化、强化大学社会责任感、促进教育机会平等方面成效显著。[20]
通过“招生专员制”录取的学生和其他方式录取的学生相比,大学中途退学率较低,对大学生活适应较好;针对“招生专员制”财政支援的13所大学的研究分析发现,通过“招生专员制”选拔录取入学的学生和其他方式录取的学生相比,整体上平均学分绩点(GPA)、奖学金获奖幅度及比例都比较高。[20]在情理特性方面,通过“招生专员制”录取的学生在领导能力(为人处世、待人接物、组织能力、关心他人和团队精神、远景和自信感、推进力和自我管理、责任感、社会奉献等)、自我主导性学习(计划、认知专注度、自我检查、时间和学习调节等)、学习态度、未来意识、职业成熟度等方面明显高于其他方式录取的学生。[31]
3. 引发了其他学校的招生改革
目前,“招生专员制”主要在4年制本科院校实施。然而,随着“招生专员制”的正面效应广为人知,专科院校也通过学校自主实施的形式,尝试引入“招生专员制”。2013学年度,有20所左右的专科院校约1,800余名学生是通过“招生专员制”进行选拔的。可以预见,专科院校今后将进一步扩大实施“招生专员制”。
连一贯秉承考试成绩为中心的外国语高中、科学高等“特殊目的高中”也认为“招生专员制”符合自身办学特性,开始积极考虑引入这一制度来选拔新生。
三、“招生专员制”存在的突出问题
“招生专员制”实施时间较短,尽管一定程度上促进了中学教育的正常化和大学人才选拔的多样化、自主化,[32]但在具体推进实施过程中,也存在着诸多问题:选拔过程欠缺透明度;“招生专员”专业性不足;评审公正性、材料可信性差;[17]诱发了其他形式的课外辅导教育;[34]推进速度过快,实施方式变质走样;[35]学校现场准备不足;[32]新生入学后续管理不够,[37]等等。
(一)“招生专员制”的公正性受到质疑
“招生专员”主要采取主观方式对考生进行评价,其公正性、客观性问题引起了社会各界质疑。过去施行的以分数为主的新生选拔方式,将学力与学业成绩概念相混淆。[15]“招生专员制”视野下的学力不是通常意义上所谓的学业成就,而是从全人教育观点出发,注重学生的学习能力、性格、心性、道德及素质等要素。[35]“招生专员制”对学习者的学习过程进行观察,通过口述、面试等方法进行综合评价。但是,民众一般熟悉现有以卷面考试为主的选拔体系,能否真正接受考试分数高的报名志愿者落榜,而考试分数低的人员通过这样的选拔体系反被录取,这是非常敏感而富有争议的问题。[20]
为了消除这些争议,韩国政府强化和加大了对“招生专员”职务不正当行为的处罚力度。有人提议,“当招生专员职务上出现不正当行为时,应按刑法规定适用于公务员的条款执行”,并建议在《高等教育法》增设条款来推进高等教育法的修订。另外,政府及高校还强化了多数人参与的多阶段评价体系(韩国大学教育协议会实施了多数人参与的多阶段评价,高校配套制定了相应标准以确保“招生专员制”的公正性),要求大学实施“回避制册”制度(“回避制册”指的是与考生有特殊关系的人员不得参加评价事务)。政府颁布了司正官职业道德纲领,并对之加强持续不断的道德教育,以确保“招生专员”遵守职业道德伦理。
(二)“招生专员”的专业性有待提高
“招生专员制”推进过程中,专业性和公正性常常被一起讨论。理论上,“招生专员”应是“能够对入学材料进行客观、公正、科学的审定,具备较高能力和道德水平的专业人士”,但目前这样高素质的专业人员极为欠缺。
资料显示,2008年全韩国仅有42名“招生专员”,2013学年度增加至512名。然而,由于缺乏系统性的教育,社会各界对这支队伍的专业性普遍持有怀疑态度。有资料显示,某校24名“招生专员”的平均年龄仅为32.7岁,其中20多岁的占1/3,还有刚大学毕业的人员,甚至有9名完全没有工作经验或仅有不到1年经验。[20]另外,“招生专员”中正式职员不到18%(包含4%无期限合同制人员在内达到22%),剩余78%都必须通过间隔1~2年时间再续约,缺少安定感的合同制限制了“招生专员”队伍的专业性。[12]
对此,韩国政府通过政府财政专项划拨资金对招生专员进行培训,以提升“招生专员”的专业性。培训内容涵盖“招生专员”必需的知识领域(教育政策、大学入学招生考试资料、评价方法、面试方法、统计方法、伦理道德教育);政府为解决“招生专员”的身份保障问题,甚至还修订了高等教育法,明确表示对“招生专员制”的支持;开设和运营了面向学生家长的研修项目,以确保其社会透明度。从2009年到2011年,共计596名现职招生专员、2,001名教师及1,825名学生家长完成了上述各项研修项目。[35]
(三)大学入学招生学生考试资料可信度较低
“招生专员制”实施后,学生高中期间参加各种课外活动的累计评价(speck evaluation)变得非常重要,随之而来的是杜撰编造书面材料问题开始出现。选拔方式的变化带来了材料虚假不实,也催生和诱发了新的课外辅导教育问题。[34]考生向高校提交的推荐信和获奖经历、资格证明等书面材料存在违规操作乃至造假问题,甚至个别学生借助专业私人辅导机构,凭空杜撰或瞎编乱造和入学相关的书面材料,严重破坏了“招生专员制”制度设计的公正性。为此,政府引入了书面材料验证体系(包括对考生提交的自我介绍、教师推荐信等书面材料相似度进行检查、核实与评估),大学也纷纷动用人力或技术手段对考生提交的书面材料加强专业审查,强化面试,加强访问与视察学校,努力解决这些负面问题。
(四)滥用和私自扩大“招生专员”考察范围和要素
当初推行“招生专员制”的主要目的之一是减轻学生及家长的应考负担,降低考生对课外辅导教育的依存度。然而,令制度设计者始料未及的是,考生为了所谓的课外活动及素质提升,选择接受辅导机构流水线式的程序化培训,进而诱发了其他形态的课外辅导教育,引发了公众对该制度给学生增添额外经济和身心压力的担忧。据韩国教育开发院的问卷调查,在“您赞成‘招生专员制’对不参与课外辅导教育的学生更为有利吗?”的回答中,36.7%的高中教师表示“非常不赞成”、38.6%的学生家长表示“非常不赞成”,高达44.9%的教师表示“不赞成”,高达44%的学生家长表示“不赞成”。[35]
为了应对“招生专员制”诱发其他形式的课外辅导教育的问题,政府发布了旨在摒除课外辅导教育要素的评价标准,并实施了大学单列进行的“招生专员制”课外辅导教育影响评价,但效果依然不理想。有学生家长批评指出,虽然“招生专员制”帮助和鼓励学校实施非教学科目活动,然而现实中要么是没有非教学科目活动,要么是有一些形式性的活动,高中几乎沦为了新型的招生考试辅导班。
随着“招生专员制”的扩大实施,有些高校过于夸大比赛获奖成绩的作用,导致社会各界对“招生专员制”要求提交的书面材料也存在误解,认为“获奖成绩或课外活动、志愿者服务活动等追加书面材料数量越多,将越有利于选拔录取”,一些机构趁机组织各种低水平重复性比赛。譬如,首都圈几所大学从2011年3月开始,将托业英语(TOEIC)考试的分数以及其他竞赛成绩用作入学招生考试评价要素引起了轩然大波。这些举措显现曲解了大学自主办学的政策。为了杜绝这些问题,政府严令禁止招生与托业英语考试成绩、校外比赛获奖或认证成绩、资格证书等挂钩。
四、“招生专员制”的政策改进方向
综合分析来看,“招生专员制”今后的改进重点,将主要集中在以下几方面:
(一)提升“招生专员制”的专业性和公正性
为确保“招生专员制”今后的公正性、可信性,大学教育协议会下属的“招生专员制”专题主页及社会媒体专门网站,开始公开发布“招生专员制”概况、大学单列招生考试计划、大学单列宣传资料、招生考试要素、录取有关程序方法等详细内容,从而确保学生及家长对“招生专员制”选拔录取学生程序的知情权。以正在实施“招生专员制”的高校为对象,政府有关部门对制度的运营状况及效果实施周期性评价;以准备实施“招生专员制”的大学为对象,持续提供“招生专员制”的运营咨询服务;制定“招生专员”基本职业伦理道德框架,持续实施“招生专员”的职务专题研修,提升“招生专员”的专业性,确保社会公众对“招生专员”公正性、可信性的认可度;组建“招生专员协议体”,引导高校设计更加科学、合理、公正、专业的大学招生考试程序及方法;通过设置“入学招生考试公正管理委员会”、“自身监察委员会”等机构明确监督和监控程序流程;按照“多人组成评价团进行多阶段评价”的原则实施选拔录取;各大学为强化“招生专员”专业水准,制定和实施大学自身的教育计划,等等。
高中学校则强调要着力开发本校教育课程,提供可供学生选择的活动机会;依照学生自身素质、能力、性向和期望等因素来提供可供选择的教育引导服务;实事求是地搜集整理与教科活动、兴趣小组活动及其他课外活动的相关材料,对其完整、客观、翔实地进行记述,提供真实客观的资料。[31]
(二)引导民众理性看待“招生专员制”
引导民众理性看待“招生专员制”,因为并非所有学生都适合通过“招生专员制”的途径进入大学,只有当自身条件符合时,才需选择该方法,进行准备。换言之,若该选拔方式不符合学生的实际情况,则应选择其他选拔录取方式,并为之做好充分准备。
“招生专员制”选拔方式的关注点,从定量评价向定性评价、综合评价转变,这要求学生档案的填写及管理也要改变。[26]为了全面客观地呈现学生档案记录,学校今后应注重对课外兴趣小组的个人活动内容、社会服务活动动机和特长事项等进行客观记录;应鼓励各学校扎实推进和运营实施非教学科目教育课程,对学生参与非教学科目活动进行支援和扶持,从源头上消除以升学为指挥棒形成的中小学阶段残酷的分数竞争。
(三)完善“招生专员制”的学生入学服务
随着通过“招生专员制”招生入学的学生数增加,学生入学后的管理服务变得日趋重要。“招生专员制”录取的学生入学后管理服务空白问题,使“招生专员制”的废存一度成为社会各界广的争论的焦点。今后,应积极开展大学新生入学后管理服务工作,保证高中和大学的教育有机衔接。[32]
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