2024年小学养成教育工作总结（精选14篇）
当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”我校自2012年创办以来，一直致力于对学生进行养成教育，以“特别有礼貌、特别守纪律、特别讲卫生、特别爱学习”为指导思想，对学生进行各项行为习惯的培养。一个阶段以来，活动开展正常，势头良好，校容校貌和学生的整体风貌有了明显的改变，学生良好的行为习惯正在逐步养成。
一、全校全体师生都高度重视并认真学习是基础。
我们把培养学生良好学习习惯作为教学常规工作的主要任务来抓，并且做了以下工作：一是制订了《习惯养成教育实施方案》，并按方案进行了扎实的、卓有成效的教育活动；二是利用学生集会的时间，组织全体学生认真学习《习惯养成具体要求》，使每一个学生对养成教育71条有一个清楚的了解，提高学生对活动开展的意义和作用的认识，并且每班复印一份张贴在教室，班主任利用班会课组织进一步学习，做到了将内容熟记于心；三是成立了督导组，对学生的日常行为进行督促检查，规范学生的言行。
二、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合是要点。我们通过分发《吕庙小学习惯养成教育致家长信》、《家校交流卡》、家访、家校短信平台，使每一位家长都明白学校的工作思路和设想，愿和学校一起把握住学生良好行为习惯养成的最佳时期，通过学校和家长的相互配合，齐抓共管，共同对孩子的习惯进行培养，使孩子早日养成良好习惯。
三、开展不同形式的活动，帮助学生养成良好的习惯是重点。
1、以班为单位开展主题班会活动。如：六年级的《习惯在于养成》、五年级的《我要争当示范生》、四年级的《养成好习惯》、三年级的《我愿做个好孩子》等活动。
2、加强学生文明礼仪岗的监督和检查作用。利用红领巾监督岗对学生的每一个行为，每一句话都进行监督，并按类对各项进行记分。
3、对学生实施星级评价，对被评为四、五星级学生进行摄影并张贴于学校的宣传窗内，树立榜样教育。这一评价实施，效果很好。特别是自评和互评这一环节，让学生对自己和他人有了一个充分的认识。
4、重视宣传的教育。利用广播对学生进行表扬或批评。利用展板展示学生的风采。如：学校开展了书法、绘画、手抄报比赛以后，将学生的优秀作品进行展览。每一次作品展出后，都会有很多的学生观看。这样一来，学生就会认为：他们的字写得那么好，他们的画画得那么好，以后我也要认真练习。
5、重视社会劳动实践。如：清除白色污染、为小树穿冬衣、栽种花草等。
6、积极开展大队、班队活动。在班队活动上通过歌曲、小品、游戏等使学生在轻松活泼的情境中认识到养成教育的重要性，并且能牢记该怎样做，不该怎样做，活动往往能使学生将要求熟记于心。
一、加强领导, 提高认识
为真正落实学校养成教育实施方案, 加强养成教育领导, 学校成立了养成教育领导小组, 以形成养成教育工作的全员化、系统化、社会化、制度化的网络工作局面, 使学校养成教育工作有组织、有领导、行之有效、行之有序。
学校针对每项训练内容, 首先, 由副组长搞好宣传, 接着由组长召开会议, 合理安排组员任务;然后, 组员制定落实计划、方案, 指导实践;最后, 领导小组检查训练内容, 组员汇报训练情况, 反思活动过程, 总结、积累经验, 指导下一项活动的开展。
二、抓住细节, 搞好常规工作
为使学校养成教育工作落到实处, 学校组织全体师生共同学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《青少年文明礼仪教育读本》, 制订城关小学学生十项良好行为习惯、城关小学雏鹰五星班”评比标准、校园每周之星评比标准, 让学生在学校、家庭中养成良好的行为习惯, 学会做人、学会做事、学会求知。此项工作以少先队组织为依托, 以少先队小干部为龙头, 以全校师生为实施对象, 形成系列常规活动。
认真落实年段教育目标。思想品德课为小学生思想教育提供了年段教育目标, 把思品课的养成教育目标和学生行为意识结合起来, 能达到切实有效的教育目的。学校除了配置专职思品教师外, 更注重思想教育实践活动, 学校配合上级教育局、团委, 组织富有教育意义的教育活动, 如“保护母亲河活动”, 学校在校会上、在少先队活动中, 宣传环保的重要性, 让学生从实际意义上明白人类只有一个地球, 保护环境, 是我们共同的责任;宣传植树造林, 组织“积小钱, 办大事”的主题队会;组织学生参加筹集“见义勇为基金”活动;为麒麟小学患白血病学生“献爱心”捐款活动;组织学生参加“四个一”节约活动, 让学生从节约一张纸、一滴水开始, 开展节约活动;组织良好行为我知道学习活动等。这些系列活动, 使养成教育工作做到了深入师生人心, 并形成了一种良好的思想意识, 高尚的道德情操。
充分发挥宣传作用。以文明礼仪和良好行为习惯为主题, 宣传文明礼仪常识和学生十项良好行为习惯, 开展良好行为助我成功黑板报比赛。充分利用“校园小喇叭”做宣传, 表扬先进, 进行榜样教育。
认真组织主题班队课。各中队根据礼仪教育、养成教育的内容, 设计系列主题班队活动方案。通过中队活动, 使学生通过主题队活动得到新的认识, 受到新的启发, 找到新的目标, 不断成长、进步。一年来, 学校先后组织参加了“喜迎新年才艺大赛”、“3.5学雷锋活动”、清明节祭扫烈士墓活动、见义勇为基金捐款活动、献爱心捐款活动、“节约型社会我先行”环保知识竞赛活动、“星耀麒麟”青少年才艺比赛、消防安全知识竞赛、全国十佳少先队员事迹学习及征文活动、“唱响珠江源”广场文化艺术周活动、“庆国庆、迎中秋”军民联欢等系列活动。通过活动的组织, 丰富了学生行为习惯的养成, 促进了学生的健康成长。
坚持规范的升旗仪式。少先队通过各中队“争当光荣升旗手”评选, 激励同学们积极上进, 利用“国旗下的演讲”, 对学生进行系统的国情、安全及养成教育, 极大地激发了学生的爱国热情, 培养了学生良好的行为习惯。每周一, 全体师生肃立在庄严的五星红旗下, 在雄壮的国歌声中参与升旗仪式, 由学校领导和学生共同组织国旗下讲话, 使师生受到一次又一次的爱国教育。
大处着眼, 小处着手, 抓细节促养成。养成教育只有从细节开始, 从一点一滴抓起, 才能真正培养学生良好的行为规范, 这也是我校养成工作的重点任务和工作落脚点。我校坚持把常规管理和检查评比相结合, 通过“值日中队”设立“少先队监督岗”, 对学生的文明礼貌、纪律、卫生、两操进行检查评比。坚持抓好“学生班级一日常规评比”, 从细节入手, 强化学生的一日行为规范管理。学校和少先队大队部根据学校实际, 每周提出具体的行为习惯要求, 由校长和值日中队学生在周一的国旗下讲话中进行具体布置。由值日中队对全校学生根据每周行为习惯要求进行一日常规检查, 培养学生自我教育、自我管理意识和能力。每周五由值周领导进行周末总结, 每周一升旗仪式上颁发“雏鹰五星流动红旗”, 促进学生行为习惯的养成。
坚持举办家长学校。家长学校的举办, 可以沟通家长和学校的联系, 把学校教育和家庭教育紧密结合起来, 并形成一种合力, 成为一种稳定的、有着长期效应的教育行为。在家长学校的举办过程中, 学校教育向家庭教育的延伸, 让学生把学校一日规范、一周行为的要求带回家, 让父母引导、指导自己实施, 如学校进行养成教育, 家庭就要有相应的家庭养成教育, 学校要求同学在校做好学生, 在家做好儿女, 在社会做个好公民。家长学校每期的学习培训, 家长都有作业, 或写体会, 或提建议, 或写家庭教育案例。培训班学习中, 我校还请了家庭教育工作做得好, 子女有成就的家长来讲课, 用现身说法, 提供家长一些可借鉴的、成功的、可行性强的家庭教育方法, 使家长学校的培训, 更具实效性。每年结合六·一儿童节活动, 组织优秀家长评选, 表彰家庭教育工作做得好的家长, 树立家教的榜样。。
建好校外教育基地。养成教育工作要做到针对性、实效性, 要有实践基地, 才能真正使工作落在实处。在武警曲靖市支队警通中队的支持下, 学校建立城关小学少年警校基地, 少年警校已有16年的历史。每年暑假, 学校坚持把学生送进部队, 进行为期半月的军校生活体验, 进行最具有实践性的爱国主义教育, 让每一名进入城小学习的学生, 都有一次体验当兵的机会。半月的军校生活, 为学生开设了军史课、军械课、军体课、军训课、内务整理课、远足课, 让学生在半月的军校生活中, 磨炼意志、锻炼品质、开阔眼界、增长知识, 体现训练一次, 终生受益的办学宗旨。由于工作扎实, 学校被评为全国少年军校示范校、先进校。此外, 学校还设立了寥廓山、西山三元宫、沿江石喇边纵纪念园等处作为学校校外德育基地, 通过开展实践活动, 让学生接受革命传统教育、良好习惯教育, 培养学生具有良好的思想道德。
注重环境育人。我校占地面积虽小, 但布局结构规范、合理, 校园文化氛围浓, 层次高。学校大门口黑板书有教育方针、校训, 团支部、大队部黑板报每月一换, “校园每周之星”、“好人好事光荣榜”内容新颖, 富有深刻的教育意义。校园墙上写有警示标语, 宣传栏有珍爱自然、爱护环境和各种宣传画册、学生书画作品、手工制作的小物件, 教学楼走廊挂有名人画像、校园活动影集。在这样一个文化氛围浓厚的校园环境中, 师生耳濡目染的都是激励向上, 奋发有为的人和事, 从思想上、意识上得到净化, 产生良好的行为, 从而形成一种精神动力。
三、抓表彰奖励, 树校园新风
关键词： 农村小学生 养成教育 工作实践
一、强化管理，建立立体交互的养成教育网络
学校无小事，事事是育人之事；学校无闲人，人人是育人之人。学校领导、班主任、科任教师、家长积极参与，学生会、中队相互督促，学生小组合作学习，校外辅导员、监督员跟踪评价，形成了一个纵向到底、横向到边的养成教育立体网络。
二、健全制度，确立实效有序的养成教育体系
首先，健全制度，细化分工，明确责任，同时针对每项养成教育内容和活动拟定了具体的规定和行动方案，为学校养成教育工作制度化、规范化、科学化、有效性提供了强有力的保障。
其次，总体规划，明确目标。学校针对学生年龄和发展情况制订了《学校养成教育系列化发展方案》，在工作中，立足现实，着眼长远，从小、从细、从实确定养成教育“两会”、“三讲”、“四结合”的目标。“两会”：会读书，快乐分享；会生活，收拾整理。“三讲”：讲秩序，排队活动；讲礼貌，说文明话；讲卫生，安静就餐。“四结合”：与优美的校园文化环境结合；与养成教育主题活动结合；与各学科的课堂教学结合；与家庭和社区结合。为师生养成教育的实施、发展明确了路线图和时间表，建立了一个科学有序、操作性强的养成教育目标体系。
三、优化队伍，营造师生相长的养成教育氛围
（一）师德，是教育的基石。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，我校始终将“教师的师德师风教育”放在学校工作之首，努力建设一支爱岗敬业、团结奉献、业务精湛的教师队伍。通过学习与培训，转变教师观念；通过竞赛与活动，提升教师业务；通过评比与选拔，树立教师楷模。
（二）学生，是教育的主体。
养成教育单纯靠学校督导、教师培训，离开了学生的主动参与、自觉行动，一厢情愿，则会事倍功半，甚至功败垂成。因此，我校建立了校级红领巾监督岗和班级监督员，轮流进行值日评比。师生互为一体，形成齐抓共管的新局面，有力地促进了学生行为习惯的改善、内化。
四、美化校园，营造催人奋进的养成教育环境
我校一直以“创幽雅环境、育全面人才、树良好形象”为追求目标，始终把校园环境建设作为主要工作来抓，着重突出“阅读”、“习惯”主题，让校园环境成为一本立体的教科书。校园宣传橱窗引领航向、横幅标语催人奋进，星级评比榜样示范，文化长廊润物无声，走廊楼道温馨提示，班级文化风格各异，学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点孕意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人”。
五、创新模式，开展潜移默化的养成教育活动
（一）“静音”行动。
理念：学会共处。人是一个独立的个体，但人更是一个社会人。学校教育任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。同时一个学校需要一个相对安静、安全的环境。必须培养学生遵守公共秩序、讲究公共道德的习惯，这样学生步入社会后，成为学校的形象代言人，就能表现出良好的社会素质。
实践：着重从课间休息和就餐两方面进行。在课间方面，要求和培养学生不高声喧哗，不追打吵闹，不做危险游戏，不乱丢乱扔乱涂乱划乱踩乱摘，上下楼梯靠右行走，集会要排队，课间在规定区域内活动。在就餐方面，排队入餐厅，编席就餐，安静就餐，不乱丢饭菜，使用公筷，就餐后收拾整理好碗筷。
（二）“悦读”行动。
理念：学会阅读。阅读是一个民族进步的灵魂，一个不想读书、不会读书的人是没有希望的。
实践：我们以阅读·梦飞翔工作为契机，实行“自主择书——自由阅读——撰写报告——快乐汇报——主动创作”的阅读模式。“每日一午读”、“每周一阅读”、“学生故事比赛”、“阅读演讲赛”、“好书推介海报竞赛”、“话剧表演”、“儿童绘本创作”等活动培养学生阅读习惯、阅读能力、创造能力。两年来，学生们渐渐爱上了课外阅读，喜欢上了学校的图书室。孩子们书包里的玩具少了，课间追赶的现象少了，课外书籍多了。教室里课桌整齐划一，书包、课桌里的学习用品叠放有序，学生都会自觉地做好课前准备。孩子们介绍图书时表现大方、自信，其余学生认真倾听，并能提出有创意的问题，不时给大家带来惊喜，老师们也看到了自己劳动的成效。家长们反映自己的孩子比以前更善于表达，特别是能辨是非、懂道理了。
（三）每天一讲。
理念：学会说话。个人的成长离不开自我的展现，离不开自我的信心，口才好的人有更多的展现机会，赢得更多的信心。好口才，好人生。
实践：配合阅读工作，结合养成教育，学校坚持每天在课间大活动前先进行国旗下的演讲，轮流由各班学生撰稿、主持、演讲，让学生的写、讲的能力得到了提高，也给了学生更多的展现机会，胆量得到了锻炼。同时，每天面对庄严的国旗，学生的爱国主义感情能得到升华。
（四）星级评比。
理念：榜样的力量是无穷的。“榜样效应”就是以别人的优良品行影响受教育者的方法，它的特点是通过向学生进行具体化和现实化的事例、通过向学生树立榜样，为他们树立“路标”，通过与榜样的比较不断发扬优点、克服缺点，自觉抵制外部诱惑，终止不正确的意念和行为，摒弃陋习。
实践：通过对学生的全面考察，各班每月评出学习之星、守纪之星、阅读之星、爱心之星、环保之星、礼仪之星、进步之星各一名，并将其照片统一张贴在学校的光荣榜上和各班的班级文化栏里。这样，学生标兵的自豪感增强了，自我约束力提高了，表现得越来越优秀了。榜样的影响力辐射到全班、全校，其他学生跟着一起进步了，标兵人选越来越多了，从而使班风、校风、学风有了质的飞跃。
××小学养成教育工作总结
历城区养成教育会议后，我校根据区养成教育实施方案积极行动,开展了以下几项工作现汇报如下：
1、召开了校务委员会认真学习了历城区学生养成教育方案，通过学习了解方案的精神，明确了养成教育近期和远期目标。学校一班人对于学生养成教育的重要性和必要性形成了共识，增强了开展此项活动的工作热情和力度，为这次活动的开展奠定了良好的领导基础。
校委会上研究成立了我校学生养成教育领导小组，由支部书记校长任组长，教导处，办公室，少先队主要领导任组员。下设学生养成教育办公室，有少先队辅导员任办公室主任。
校委会上根据历城区养成教育方案结合我校学生的实际情况，初步形成了我校学生养成教育的工作重点。
2、召开班主任会学习历城区学生养成教育方案，让班主任明白养成教育的重要性。同时传达校务委员会会议精神，明确我校养成教育工作重点。各班主任 根据区养成教育方案和学校养成教育工作重点结合学生实际制定本班本学期的养成教育实施方案。
3、召开学生家长会（部分）征求家长对学生养成教育的意见和建议，完善和充实学校，班级的养成教育实施方案。同时力争取得家长的支持，配合学校做好养成教育工作。
4、与洪家楼小学联系，组织校委会成员和班主任到实地参观养成教育成果，让班主任和班子成员有一个震撼和直观的认识。激发他们实施学生养成教育的内在动力。
5、组织全体教师观看洪家楼小学从盘锦录回来的学生大课间录像资料，让全体教师感受盘锦市养成教育的成绩。同时也为我们教师树立起了一个目标，并向着这一目标前进。
6、利用黑板报宣传养成教育的重要性和必要性，在学生中造成一定的声势，让学生普遍知道或明白养成教育是在做什么，不能做什么。另外各班级将本班养成教育近期所要达到的目标刊登出来，让全校师生都了解，都监督，促使养成教育落到实处。
7、结合校本课程从背诗开始实施养成教育。每天每节课前学校设置了小预备，小预备距离上课时间一分钟，铃声响教师出办公室上课。学生在这一分钟内背诵语文课上和校本课上学习的古诗词。这样既为上课做好了准备，也为老师们铃声落进课堂提供了时间保障，教师和学生同时养成好习惯，一举两得。
8、养成站队放学得好习惯，学校门口道路狭窄很容易发生交通事故，学生一起出校门也容易造成交通堵塞。因此各班按时间站队放学形成良好的路队习惯。
养成教育是一项系统而长期的工程，它不可能是一蹴而就的，也不可能是立竿见影的，它需要我们校长，教师共同努力耐得住寂寞，耐得住平庸默默的坚持下去，只有坚持到最后的学生才会收益，学校才会收益，否则将一事无成。
今后打算：
通过一段时间是实施，我校学生在养成教育的某些方面有所好转。前一段时间到盘锦市实地参观学习感受很深。这两点促使我树立了一定把养成教育进行到底的决心。今后我们将从以下几个方面入手：
1、学生的大课间活动，让学生通过大课间活动感受到一种规范，一种秩序，一种习惯。
2、教师学生侯课、上课的良好习惯。
3、结合农村实际（特别是夏季到来）让学生养成良好的卫生习惯。一方面是养成个人卫生好习惯，而是养成自觉维护校园卫生和班级卫生的好习惯。
4、让学生养成关爱他人的习惯，关爱自己的父母，关爱自己的同学，关爱自己的老师。
我校坚持从学生和学校及社区的实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《巴乡小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神，以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口，成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。
一、深化认识，加强领导
本学期在推行养成教育的实践过程中，我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起，把养成教育变被动为主动，让学生由让你做转变为我要做，教学生学会做人的基础，促进学生身心健康发展，抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践，加强学习，深化认识，增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，明确办好学校工作目的任务和要求，把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意，真抓实干，做出成效，在实践中不断探索规律，力求做到“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。
首先，学校成立了养成教育领导小组，由校长担任组长，教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员，真正做到全员育人，全程育人；
其次，明确养成教育工作的主要任务，努力做到育人为本，德育为先，加强学生思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观； 第三，树校风、抓学风，严格执行校规校纪，规范管理，强化要求，严格训练，常抓不懈，不断创新，建设良好校风和学风，实施素质教育，实现“两基”目标。
二、用制度约束，以评促练上规范。
规范常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以及《巴乡小学养成教育管理实施细则》，重新调整和修改了校规、校纪，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》，学校的各项规章制度和《巴乡小学养成教育管理实施细则》作为“校纪”、“校规”，以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段，进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。
三、读写结合，学习习惯落到实处。
本学期我校结合自身特点，把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况，学校有目的的在三、在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，虽然一、二年级没有书面作业，但也要完成读、说的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展，涌现出许多优秀的学生和年组。例如在全市阅读能力竞赛活动中，我校徐悦、王柔淳同学获得市阅读能手光荣称号。在5月28日举办的学生日记、读书笔记、预习笔记、词语积累四项良好习惯作品展示中，一年组的日记、二年的词语积累和三、四、五学年的预习笔记、读书笔记都获得了全校师生的一致好评。
一学期以来，我校通过这些工作，使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼，能够见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明守序。
巴音库鲁提乡
近年来,我校在上级的正确领导下，在全体师生的共同努力下,各项工作取得了一些成绩。特别是在养成教育方面，得到了上级领导的一致好评和学生家长的广泛赞许。下面，就我校如何加强学生养成教育方面，谈一些浅显的体会。
一、思想疏导是基础
长期以来，由于受各种因素的影响，农村学校学生的养成教育实在令人担忧。其具体表现在三个方面：
一是言语粗野。由于小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话，可以毫不顾忌地说，上到父母，旁及姐妹，他们脑里想得有多脏，嘴里就说得有多臭。
二是生活习惯差。由于现在的学生80%是独生子女，学生离开家长后自理能力较差，学校的大部分学生（特别是男同学）是典型的“三无”学生——无牙刷，无脸巾，无桶子。
三是适应能力差。小学阶段是人生的一个重要过渡期。除了学习环境、生活环境有诸多不适应以外，思想上的不适应更显突出。这三个方面严重制约着学生的身心健康成长。面对现状，我们曾经努力过，尝试过，试图想抓几个典型，处分几个“王牌”，以为可以惩一儆百。然而，这种治标不治标本的做法，效果不尽人意。经过反复调查研究，我们认为，在养成教育过程中加强思想疏导是关键。特别是在当今独生子女众多的情况下，学校要想养成教育达到一定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的，关键是要让学生从思想上认识到养成教育的重要性。因此，每学期，学校都会开展“行为规范教育月”活动。并利用班会时间
认真组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，且根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”教育；对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教育；对高年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。特别是学校组织的《规范大家谈》主题班会，得到了广大学生的高度赞赏。班会活动中我们让学生面对面发言，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起到至关重要作用的道理。
二、注重引导是保障
小学生辨别善恶、美丑和是非的能力不强，不注意正确引导，学生良好的行为品质就难以形成。为此，我们一是针对学生言语粗鲁的现象，加强了学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。此外，还要求师生在日常学习和生活中都要用普通话进行交流。学生一用普通话，那些粗鲁的土话和痞话就很难开口了。二是利用偶发事件对学生进行文明礼貌教育。我们特别注意观察学生平时行为中的细节问题。比如,有些学生对人不诚实，男同学爱打架等等。针对这些问题，我们及时对学生进行教育和引导，这样做效果事半功倍。三是利用反面典型进行思想偏差的矫正。目前，部分家长行为上的不良表现给学生带来了不健康影响，导致在一些学生思想中形成了“文明礼貌”、“尊重他人”是“无用的戒规”的错误观念。一些学生打人骂架成为家常便饭，以大欺小、以强欺弱不以为耻，反以为荣。针对这些情况，我们号召学生在全校范围内开展大讨论，讨论怎样正确处理同学之间的矛盾，讨论讲文明礼貌对自己、对他人、对社会的影响和作用。学生通过讨论后，充分认识到在思想上、行为上没有养成遵纪守法的良好行为习惯，才致使自己犯了这样和那样的错误。
而后，我们又在家长会上加大表扬优秀学生和先进班级的力度。通过对反面典型的教育和利用先进典型引路，学生找到了建立文明、团结、互助、进取的同学关系的新路子。
三、创新管理是关键
具体做法：
一是分域管理。我们将学校分成中低年级和高年级两个区域，学习和生活完全分离。高年级学生原来由于受社会风气，特别是一届传一届的传统陋习的影响，学习、生活习惯普遍较差。对此我们没有急于求成，而是调整了工作重心，把重点放在了中低年级，并选派骨干教师担任其班主任和科任教师。这种暂时的“抓小放大”的做法，目的是要达到“由点带面”的效果。
二是教师示范。我们把每年的三月和九月份定为“行为规范教育月”。在教育
一、赏识激励,感染良好习惯
教学实践证明:在班主任工作中,“赏识教育”是一剂有效的良药。所谓赏识,实质上就是对学生积极因素的一种肯定和赞美,是对学生的一种积极的心理暗示。一名优秀的班主任,要善于看到每个学生身上的闪光点,将其放大,就能为学生创造积极地条件,使其闪光点得到充分燃烧。反之,如果教师总是习惯于对学生挑三捡四,一味的批评,往往会挫伤学生的积极性,形成消极心态。这样的局面不利于班级工作的开展,不利于良好班风的形成。
还记得去年时的某一天,负责擦黑板和窗台的同学正好生病请假了,带着一种担心,我在课间休息时间走到教室,结果发现窗台、黑板都显得干干净净的。欣慰之余就问了班长:“今天是谁帮助值日生打扫卫生的?”当班长告诉我是请假的那位同学的同桌XXX同学帮忙擦的时候,我有点诧异,因为XXX同学是属于平时沉默寡言,表现也不够积极,很少引起教师注意的那一类学生。随即我找了XXX同学进行了一次单独的面对面谈话,表扬了他的这次“仗义之举”,并肯定其在平时的一些好习惯,如:字迹工整,上课认真,不随便讲话,衣服整洁等。虽然面谈只有短短的几分钟,但我能明显的感觉到眼神中流露出来的惊喜。后来在班会课上,我又公开表扬了XXX同学,将他的种种好习惯一一展示在大家面前。事实证明,这样的方法不仅有效激励了XXX同学,让他在以后的学习中不断的有所超越和表现。同时也为其它同学树立了一个榜样示范作用,让学生感觉到班里的好人好事真多,优秀的同学真多,促使学生朝着榜样的行为方向去不断端正自己的良好的行为习惯。
二、以身作则,引领良好习惯
俗话说:“身教重于言教”。在学生心中,班主任往往是至高无上、最具号召力的,都很喜爱去模仿自己喜欢的老师。因此在学生面前,教师必须以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,成为学生表率。尤其是在细节方面不能轻视,教师的不良行为可能会对学生产生负面影响,反之,教师以身作则的良好行为习惯往往对学生有着潜移默化的影响。
例如在一次课堂教学时,学生在小组合作,我按例课堂巡视。走到教室中间时发现地面上有垃圾,就不假思索地弯腰捡起垃圾,并教育学生道:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”这时我发现,同学们都纷纷低头开始检查自己的周围是否有垃圾,使我一下子意识到自己的言传身教是多么具有力量。自那以后,我都努力加强自身修养,时刻要求能够成为学生的榜样:升国旗时,我庄严肃立;地上有纸片,我会毫不犹豫地拾起;面对洗手间淌水的水龙头,我会随手关上;见到同事,我会主动问好……这些细节,我从不轻视,处处以身作则,以良好的人格形象去影响和感染学生。思想教育渗透在各个方面,自己的一言一行实则处处在给学生树立榜样,只有事事率先垂范,才能引领学生形成良好习惯,共建一个朝气蓬勃的班集体。
三、丰富活动,展示良好习惯
小学生活泼好动,喜欢新鲜刺激。班主任可以针对小学生的身心发展特点,开展形式多样的活动,将良好习惯的养成教育寓于丰富多彩的主题活动中,抓住契机,将知、情、意、行有机地统一,以活动为载体,体现鲜明的养成教育内容。同时在各种活动中,也要抓住学生中的个别优秀的典型,立标杆、树榜样,不仅能号召学生学习身边榜样,同时也能激发学生潜在的争先意识,达到自我教育、自我完善的目的。
例如我在班上开展了“养成良好习惯,争做文明学生”的系列德育活动。号召全班同学在平时活动中要时刻注意自己言行,从点滴做起,明理懂礼,争做文明小学生。在班级中开展形式多样的“养成良好习惯,争做文明学生”的主题班会,鼓励学生踊跃发言,积极讨论。通过听伟人成就大业的故事,诵读有关习惯养成的名人名言,再列举身边的好习惯,搜索身边的文明行为,交流生活中还有哪些习惯有待改进等形式,查找自己存在的不良习惯。德育系列活动的开展,引导教育学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,并立志在以后的学习和生活中,会严格要求自己,可以说,把培养学生良好习惯作为德育教育的重要内容,有效重塑了学生正确的品行道德观念。
培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”诚然,习惯的养成并非易事,也非朝夕间完成。但只要我们班主任能够持之以恒、循序渐进,抱着对学生负责、对整个社会负责的心态,从细节入手,从小事抓起,切实行起来,就一定能担当起教书育人的使命,无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号。
参考文献
[1]胡良秀,左洪光.小学班主任如何培养学生的良好行为习惯[J].科学咨询,2014.44:110-111
关键词：小学；语文；养成教育
《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”语言学家吕叔湘先生也曾经说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
一、良好的习惯在教学活动中培养
培养学生的良好的语言习惯，教师要选择了学生感兴趣的活动，潜移默化的改变学生的言行甚至思考的习惯。
例一，为了培养学生说话和读书习惯，在教学过程中我觉得应该采用口才历练，即使使课堂效率下降也在所不惜，从逼迫学生说，到引导学生说，到学生愿意说，敢说，会说，强化日常学习总的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息，交流沟通信息互为提高。通过组织讲故事比赛、演讲比赛、辩论等形式开展口才训练，促进读书成为学生学习和平时生活的主题内容。
例二，为了培养孩子的行为习惯，第一，教师应充分利用班会课，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、师范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌；第二，小学语文教师作为班主任参与到学生的课件活动中，既锻炼了身体，也能随机性的对班级学生不良行为就事纠正；第三是充分发挥了班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为，经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为。
二、严格训练，持之以恒
小学阶段是学生学习习惯逐步形成的重要时期。学生年龄越小，可塑性就越强。如培养读书一边读一边圈点画记的习惯，老师可在某一篇课文教学时提出要求，让学生按要求进行练习，老师必须让每一个学生明确圈点画记的具体要求、方法。但光是提一次要求，学生练习一次，是不能形成习惯的。在以后的教学中必须提醒学生坚持按此要求读书，有意识地进行训练，逐步变成学生自觉的行动，在反复的操练中完善和巩固，真正做到自动化。培养好习惯不能中途停顿，不长期坚持，稍一懈怠，懒散的不良习惯就会重新抬头。
三、家校联合，养成教育效果最好
叶圣陶曾说过，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也是不可忽略。我们家长也经常反映孩子在家中和在学校简直就是天壤之别。那么大的差距究竟问题在哪呢？其实，我不说大家也明白这个责任就在我们家长。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一人老师。家庭教育与孩子的成长同步，并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化。对此，上个学区我组织了多次家长学校活动，了解孩子在家的情况，交流育子心得，开展专题讲座等，就是希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。
四、感性与理性碰撞，真情感悟人性
情感是知识转化为行动的催化剂。在课堂教学中，只有学生动情，才能在求知、练能、开智中育德。寓抽象道理于直观形象之中，易于产生情感效应。寓抽象道理于亲身实践之中，易诱发情感体验。在语文教学中渗透德育仅靠“外部条件”的“暗示”与“陶冶”还不够，还要依靠人的“内部条件”的“感悟”与“体验”起作用。感悟是个体凭借语言及其语境的直感，获得某种印象或意义的心理过程。感悟的心理历程是“循文、明象、体情、悟道”，即感知语言文字，再现事物表象，进入课文意境，体会作者思想感情，了解写作意图和方法。让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，去品味其中的感情，受到道德情操的熏陶感染，进而对人性有个质的飞跃与提高。一句话，要激活经验，“以读求物，读中见悟”。只有感悟才会使思考有深度，感悟是情智交融的，感悟重于综合，感悟主要是同化，感悟的主体是参与者，感悟是全线相联，感悟是人心与文心的融通。学生在阅读过程中，只有亲身感悟教材中的情感因素，才能对课文塑造的生活原型有设身处地的真切感受，催化自己的情感，与作者心心相印。只有这样，学生才能真正受到情的熏陶、理的启迪。才能产生积极的情感体验，激起共鸣。才能真正受到道德情操的熏陶感染，给人性以洗涤与照耀。我始终认为语文课堂是情感交流的课堂，语文是个情感重要的储蓄所，语文课堂需要感性与理性的碰撞，通过理性的启迪与感性的触动，激发情感进而来完善人。当然我们语文课堂不仅是通过形象来触动学生的情感，强化感性的生命认知，更要在此基础上升为理性的思考与提高，这种理性的思考是人的德性与人格完善的重要基础，人只有经历这些思考才能真正成为一个完善、健康的人。为此，教师必须做到：（1）把全体学生看作感悟的主体，具有独立的人格的人；（2）营造情感氛围，提供感悟契机；（3）架设一座沟通学生“主观存在”与教材“客观存在”的桥梁，让学生与作者的情感共鸣，获得生命体验，进入感悟境界。这种内在的感悟，是思想道德教育融合于语文教学中的重要表现。
参考文献
[1] 孙云晓，卜卫主编.培养独生子女的健康人格.天津：天津教育出版社.l997.
[2] 孙云晓主编.杰出青年的童年与教育.南京：江苏教育出版社.l997.
[3] 钟启泉，黄志成编著.西方德育原理。西安：陕西人民教育出版社.1998 .
一、指导思想
我班行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我班学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲卫生、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、“八荣八耻”观，校风校训，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
四、教育内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”;
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品，静待老师上课;
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;
⑦学会先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范;
⑨培养学生自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智;
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物，不追求穿戴;
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施：(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全班级管理网络，发挥班委会自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
(二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持周二下午班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。
3、注重班内文化建设，发挥环境育人的功能，办好板报等宣传阵地，创造良好的行为环境。
4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。
(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值日制度：值日人员由学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况体现在星级评价上。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行督查和评比，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
一、很多小事让学生自己动脑、想办法，养成习惯。
刚接触这帮学生，由于年龄还小，很多事情都不知该怎样做，通常向老师请教，结果大事小事都是问题，比如“老师，黑板太高我够不着？”“老师，同桌没来我和谁一齐读？”“老师，玻璃碎了怎样办？”“老师，垃圾放哪儿？”……应对着这些小而不懂事的孩子，提出了那么多“明知故问”的问题，我是直截了当的告诉，还是让他们自己去发现，去动脑想呢？我选取了后者。因为我不想让学生们什么事情都依靠着我，尽管他们还小，但也会有自己的想法与见解，所以就让他们自己去试着想办法。结果他们不但想出了“好办法”，而且也为自己的办法受到表扬而高兴不已。渐渐的学生有了问题，就开始学着自己想自己解决，总能找到一个比较好的办法。凳子坏了自己回家拿锤自己修，忘带钱买饭了就跟同学借，口渴了桶里没水自己去打……
二、在学生之间构成一种友好相处、互帮互助的人际关系。
二年级学生有个特点“比较自私”“好胜心强”。在一次默写生词的课上，一位同学由于忘带了铅笔盒没有铅笔，就在小声地向四周的同学借笔，“一段很长的时间”过去了，这时最后他前面的一个同学递给他一支铅笔，但我已经念完了两个词。还有一次数学练习课上，一个学生没听清我的课，他也不问，结果打铃下课了他也没做完，还在那呆坐着，其他同学都下课休息了，他还是不明白怎样办，谁也没帮他，他也谁都不问。发生这样的事，当时在场的我心里真难过，感觉这帮同学真是“见死不救”。为了把学生的思想工作做好，我先找这两位同学进行了谈话，帮他们分析事情发生的原因，在做好他们的工作以后，我又紧之后开了班会，在班上来个群众大讨论，在讨论中使学生明白了“同学之间应互相帮忙”的道理。从那以后，班上此刻很少会有那样的事发生了，同学有了困难都能伸出援助之手，主动的帮忙，班上构成了一种和谐团结的班风。
关键词：小学数学；养成教育；策略
小学数学教学的养成教育就是要加强培养学生的学习品质和学习习惯，结合多年的数学教学经验，对于养成教育的培养，笔者有如下的探索。
一、思想教育是重点
学生拥有了远大的理想，长远的目标，才能激起自身的学习欲望。作为老师，要重视榜样的力量，给学生树立一个模范，比如，历史上的伟人，年少时的他们是怎么废寝忘食地刻苦地学习，正因为他们的努力与刻苦，才会有那么伟大的成就。比如，著名数学家华罗庚，虽然只是一名初中生，但仅仅用了五年的时间就能自学完高中和大学低年级的全部数学课程。运用多媒体给学生声情并茂地讲述华罗庚的经历，让他们感受毅力、坚持、努力的重要性，从而激发他们学习数学的浓厚兴趣。勤能补拙，通过自身勤奋的学习，数学难题慢慢都会解决。
实际教学中，还需要老师做到：
1.努力成为学生的朋友，尊重每一个学生。不因为学生成绩差，而置之不理，也不因为学生成绩好，而另眼相待。真正地融入学生中，建立起和谐的师生关系。
2.上课的时候多准备一些问题，对于问题的难易程度要分布均匀，让不同程度的学生都有机会表现自己，这样均等的机会，会让平时不爱表现的学生也能够体会到成功的滋味，小小的自豪感会激发大兴趣。
3.不管是怎样的成功，在学生的心里都是渴望被表扬的。老师知晓了学生有这种心理，更应该满足他们，及时地给予恰当的评价，这个度是需要老师把握好的，既能够让学生得到满足，又不至于让他们沾沾自喜，产生骄傲情绪。
二、兴趣是关键
兴趣是学习的主要动力，教学的方式和方法需要围绕两个方面改变，一方面是学习的态度，一方面是学习的情感。让学生从根本上主动地学习，根据课本的内容，再加上学生固有的知识，要抓好课堂的起点，把备课的内容做到深入浅出，难度适中。这样学生在课堂训练的时候，就不会觉得特别吃力，也不会认为特别简单。教师要发挥创造的能力，变抽象为形象，让学生带着感情投入新知识的学习中。好的教学环境，会极大地激发学生的好奇心，在好奇心的驱动下，端正良好的学习态度当然能够带动周围学生的互动，好的学习态度也能够更好地带动周围学生的情绪。
如果教师利用一些比较直观的教具，变抽象为现实，学生能够直观感受，并且类似的问题，也能够推此及彼地去想象，这就抓住了知识的本质相通，这样的推理过程是有趣的，这样便产生了强烈的学习需要，久而久之形成了内在的驱动力。
三、严字当头
教学过程中一定要做到要求严格、训练严格。养成好的学习习惯，对于完成教学任务有重要的影响。
1.认真听课。老师讲课，作为学生一定要认真地听讲。教师要教给学生如何听课，听课不是简单地用耳朵听，还需要一边听课一边记笔记，记笔记也有妙招，要记住重点，并写出框架，以便课下再补充笔记。记好笔记的同时，还要认真听其他同学发表的观点，及时补充或纠正，积极踊跃，能够集中注意力，而且在踊跃发表观点和同学辩论时，还能够增长知识。平时老师可以口述算术题，直接让学生作答，或者直接念出应用题，让学生列出算式，这样便于训练他们听的能力。
2.质疑提问。教会学生解决问题，重要的是教会他们解决问题的方法。问题是永远解决不完的，能够提出问题显得尤为重要。融会贯通和提出问题这两者紧密结合，这个过程就是学生复习知识点的过程，对新知识的好奇，对问题的疑惑，在课堂宽松的氛围中，勇敢地向老师提出问题，这样有助于增加学生的自信心。老师要鼓励学生大胆地挑战，向老师或者同学或者是书本，向一切搞不懂的问题质疑。
3.勤于动脑。课堂上要给学生创造空间，尽可能地给予学生充足的动脑思维的时间，让他们能够充分地发散思维。教师应注重学生的思考能力和实际操作能力，还要培养多向和灵活的思维。真正地做到让学生自主，教师不能禁锢学生思维，要让学生自主探索答案。这个探索的过程便凝结了学生的聪明才智，通过彼此之间的相互交流，他们便提高了创新的能力，也开拓了思维。
通过这样的训练，有助于学生的良好行为习惯的养成，提升兴趣和积极主动性。这样既能培养学生良好的学习品质，也能够营造活跃的氛围，使学生快乐地学习。
参考文献：
[1]吴爱华.在小学数学教学中注重学生的养成教育[J].科学大众，2008（05）.
[2]杨冀红.小学阶段养成教育之我见[J].青海教育，2012（01）.
一、明确基本要求
我认为小学生要养成的习惯主要有十二项:遵规守纪、文明礼仪、卫生健康、锻炼身体、勤奋学习、课外阅读、勤俭节约、自立自强、热爱劳动、诚实守信、团结友爱、注意安全。
在此基础上我们提出了校园“八无”的要求:地面无垃圾、教室无脏物、公共设施无损坏、用水用电无浪费、活泼文明无脏话、团结同学无斗殴、完成作业无抄袭、学风端正无作弊。
二、多种途径落实
1.利用升旗讲话“导”
利用每周一次的“国旗下讲话”,对学生进行习惯养成教育。根据学校行为习惯养成教育的计划提出具体要求,由学校领导给学生讲清怎样做对,怎样不对,指导学生明辨是非。如《培养良好习惯,做文明学生》《谈行为习惯养成》《谈读书》等。
2.利用校园广播“引”
我校建立了校园之声广播站,每周二、四中午准时开播,在少先队辅导员的指导下,在全校征稿,由学生负责播音、编辑工作,四至六年级的班级轮流主播,主要介绍校园新风、好人好事等。同时学校充分利用网站、黑板报、墙报、宣传橱窗等阵地开展主题鲜明的宣传活动,使学校成为文明行为养成的沃土。
3.利用日常检查“督”
人都有惰性,学生在良好习惯形成的过程中离不开教师的检查,我校采取教师督学生查的办法,实行教师学生轮流值周制,做到时时有人抓、处处有人管。通过“督”使不良行为失去发展的空间。
4.利用主题活动“促”
我校重点开展“文明伴我行”活动,以“轻声、慢步、礼让、右行、问候”为校园文明十字公约。以“楼道文明、出行文明、集会文明、用水文明、活动文明、居家文明、课堂文明、购物文明、出操文明、就餐文明”为十个主题活动。促进学生文明习惯的养成。
5.利用学科教学“感”
新课程标准提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学目标,就是要求在学科教学中渗透德育。我校各学科教学都把习惯养成当成重要的教学目标来抓,如,良好的阅读习惯、良好的听课习惯、良好的书写习惯、良好的预习复习习惯等。特别是语文、思品课中有许多感人的人物事迹,他们的良好行为能感动学生,成为学生学习的榜样。
6.利用学校文化“染”
俗话说:近朱者赤,近墨者黑。文化环境对人的影响非常重要。为了使学生受到良好文化环境的感染,我校以“培养学生具有高尚的道德情操,扎实的基础知识和基本技能,具有健康的体魄和坚强的意志品质,成为具有实践能力和创新意识的优秀人才”为目标,以“诚信、博爱、励志、自强”为校训。形成了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的办学理念,“团结、奋进、求实、创新”的校风,“敬业、爱生、进取、奉献”的教风,“乐学、善思、勤奋、好问”的学风。教学楼内每个楼层都设有一个文化主题,一楼“爱的教育”,二楼“行为习惯养成”,三楼“我们爱读书”。学校还设计了校徽,创作了校歌。学生每天在这样的环境中生活,受到良好文化的熏陶和感染,有助于良好习惯的养成。
小学生养成教育活动总结
为进一步强化小学生养成教育的培养，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。同时，还开展养成教育这征文活动，说出自己的优点、缺点不足，进而深入到生活中去，与生活实际相结合。
总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索，不断完善。
一、指导思想：为了进一步推进我校养成教育工作，使之更具特色性、实效性和连续性，恒山小学养成教育工作计划。根据2011年恒山区教育局养成教育工作要点及新学期我校工作安排，以突出重点、细化要求、明确任务、特色发展为工作核心，创造性地开展常规教育活动，对学生进行行为习惯教育和理想信念教育，牢牢围绕教育提出的“一校一精品,一校一特色”的工作思路，坚持“六个结合”，继续深进学习优秀教师110个好习惯和小学生10个好习惯要求，在本学期一日常规教育中将养成工作扎实开展，努力形成争创“全市百所书香校园”，“全市千个文明礼节示范班级”的良好校园氛围。本学期我校扎实做好已推广的好习惯，重点抓好学生健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯的培养上。
二、工作目标：
1、通过健康习惯的教育，增强学生的健康意识，形成师生齐参与健康行动的校园氛围。
2、通过听课习惯的练习，使学生在课堂上，自觉遵守纪律、留意听讲；主动思考，勇于提问，积极回答题目，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清楚；善于合作交流，善于倾听，乐于探究。
3、通过写日记习惯的练习，激发学生写日记的爱好，让一至五年级学生坚持写周记，并成为一种良好的习惯。
4、通过文明习惯的教育，使学生尊敬国旗，会唱国歌，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，懂得感恩，勤俭节约，不浪费浪费，说话文明，老实取信，遵守校规校纪等，成为一名文明小学生。
三、具体措施：
（一）健康习惯：良好的健康习惯是学生生活、学习、长大的重要保障，本学期我们以培养学生健康习惯为养成教育的工作重点，通过阳光体育、健康助我欢快长大等活动，增强学生健康意识，在学校形成教师学生齐参与健康行动深厚氛围。
1、为了有效落实“每生至少一项体育运动”的体育教学目标，本学期将在四、五年级体育课推行“排球进课堂”教学，使四、五年级的学生把握排球的技能技巧。同时，本学期，每周三下午将继续进行体育特长班的练习（排球、乒乓球）。积极开展阳光体育大课间活动，全体师生在阳光的淋浴下，进行队列、队形、古诗韵律操、广播体操的练习。除大课间活动外，每节课课间，全校各学年段，根据学生的年龄，身心发展及运动能力等特点，选择适宜的运动项目：一年级踢毽子，二年踢球、三年跳绳、四、五年排球。天天坚持活动1小时，为学生“健康欢快一辈子”奠基，让昔日平整的操场成为学生欢快运动场，让恒小校园奏起青春的旋律、生命的乐意。
2、制定切实可行的学校“健康助我欢快长大”实施方案。倡导健康的生活方式和饮食习惯。善于休息，睡眠好，有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的学习，而且不感到紧张和疲惫。应变能力强，能适应外界环境各种变化。能够抵抗一般性感冒和传染病。不吸烟、不饮酒、不偏食、不挑食、饮食定时定量。有良好的习惯勤理发、勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲。保持环境整洁，稳定扔东西，不随地吐痰。体重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臂位置协调。牙齿清洁，不疼痛，眼睛明亮，反应灵敏。阔别毒品和不健康书籍，不做危险游戏。（1）在每节课中规范学生的看书、写字、坐、立、行姿势。（2）学校天天安排两次眼操，每学期举行一次全校的眼操比赛。（3）通过生命教育课和安全教育课让学生了解基本的健康自救自护常识。（4）学校的心理咨询室定期对学生开放。
（二）听课习惯：听课是学生课堂学习的主要方式。学生的大部分宝贵光阴是在课堂里度过的，一个学生假如不会听课或听课效率不高，那么学习可能事倍功半或徒劳无功，听课效果不好，学习成绩必然很难令人满足。要培养学生良好的听课习惯，我们将从以下几方面进手：
1、要作好课前预备一是心理预备，要布满信心、认真对待。二是物质预备，这堂课要用的书、本、笔以及其它文具，都应作好预备。
2、要养成专心听讲的习惯要使学生养成自觉遵守纪律、专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清楚，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意留意与无意留意相互转化的规律，保持学生良好的留意。教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意留意，又要运用游戏等手段引起学生的无意留意。教师要善于提出具有启发性的题目，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。其次，在教学中要留意对学生听的习惯进行培养和练习，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：（１）自觉遵守纪律（２）专心听讲（３）当堂弄懂（4）理清思路。
3、要养成勇于思考、善于提问的习惯（１）激发学生质疑问难的爱好。教师除了对敢于质疑问难的学生进行鼓励外，还应激发全体学生质疑问难的爱好。（２）教会学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可以从如下两个方面进行：一是通过实例引导学生了解质疑问难的主要方法。二是教会学生逐步学会质疑问难的一般方法，教师必须充分熟悉它的重要性，有目的、有计划地引导学生质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯，工作计划《恒山小学养成教育工作计划》。
4、要养成合作交流的好习惯“三人行，必有我师。”要培养学生参与课堂学习的好态度。在合作交流时他人发言不插口，记下他人发言的要点。认同时赞许，反对时敢于批驳。能敢于指出他人的题目，表明自己的独特见解，使同学与自己一起分享自己思考的成果。这需要学生听课时要坚持听思结合、坚持“五到”（眼、口、手、耳、脑俱到）。
（三）写日记习惯：翻开小学生的日记，学生经常犯乍冷乍热，时而认真、时而马虎的毛病，不能持之以恒。即使坚持下来，写下的却是“流水帐”或是胡编乱造等等。针对上述现状，我们将激发学生写日记的爱好，让学生写周记，成为一种习惯，这学期将从以下几个方面着手：第一、明确目的，培养爱好。教师向学生讲清写日记的重要性，使学生认清写日记收益是多方面的，是可以养成勤动笔的良好习惯，同时，日记还是写作材料的储备仓库，是语言词汇的储备仓库。库存多，写作时自然会滔滔不尽，终极受益的是作文水平的进步。另外，写日记是对自己的品质、毅力、恒心与耐性的锻炼，是一种“道德长跑”。这样学生熟悉了写日记的重要性，都会积极主动地写，并形成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会进步的。第二、着眼指导，培养爱好。教师指导学生在写日记上下功夫，让学生把握写日记的方法。开始时，只要学生动笔写就行，并从中发现题目予以指导。后来要求日记必须有一个明确的中心，对一天发生的事要加以选择地写。有的事可自己拟个题目。在写日记的内容上，告诉学生离不开对人、事、物、情景的描写以及由此而产生的看法。写人，要细心观察，捉住特征写感想，要侧重于对人、事的看法和评价。这样，使日记的内容建立在充实的基础上。学生方法把握了，爱好也就来了。久而久之，便形成一种稳定的写***好，即养成了良好的写作习惯。这样学生就不会怕写日记，何愁日记水平不进步呢？第三、遵循原则，培养爱好。在让学生写日记的过程中，教师要始终遵循一个原则，那就是循序渐进，自始自终体现一个渐进的、有序的过程。如一、二年级鼓励学生学写日记。学生可以写拼音日记或绘画日记，从写话过渡到写段练习。三至五年级学生日记文体可以多样化。开始要求低，等到后来，无论从字数上，还是立意上，语句上标准都进步了，也就是要求一篇日记就是一篇作文。有时，还限时间写日记，要求在尽短的时间内完成一篇日记，使写的日记由数目的变化发展到质的奔腾。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更大了。第四、激励为主，培养爱好。在日记的批阅上，教师要采用扬长式的批阅方法，即鼓励为主激发爱好为主。只要有一点进步的地方就要加以表扬。在批阅学生日记时，要实行“宽容政策”，尽量发掘学生日记中的积极因素，特别留意发现低差生日记中的积极因素，哪怕一个词用的好、一句话写得好，也予以肯定、表扬。要让学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。写自己想写的事，抒自己想抒的情，说自己想说的话。
（四）文明习惯：文明习惯教育是我校德育工作的重点之一。因此，在培养学生文明礼节习惯时，要从做好文明礼节教育课程进手，在讲文明、懂礼貌方面进行多途径的培养，重点培养学生在校园及家庭当中的文明礼节习惯。
1、开学初各中队应利用晨会、班会等认真组织学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及校纪校规，并将之作为养成教育文明习惯的基本内容，培养学生的自我治理能力。
2、通过主题班队会、黑板报、校园宣传栏、校园小广播等宣传阵地，进步学生对文明礼节的熟悉，增强学生行使文明礼节的自觉性，表扬涌现出的典型人物事迹。
3、校园内、外设立文明监视岗，努力培养示范生，给广大学生树立礼节榜样，带动全体学生讲文明、懂礼貌。
4、充分发挥课堂的教育上风，进步学生思想道德熟悉。通过师生共建活动，落实课堂礼节。
5、在校园内，领导和教师带头行使文明礼节、文明用语，带动学生之间、师生之间，大范围、全方位讲究文明礼节，形成讲文明礼节的良好校园氛围。
6、开展丰富多彩的德育体验实践活动，开展文明礼节教育，培养学生文明礼节习惯。
7、将文明礼节教育与学校的值周工作有机地结合起来，加强日常行为习惯的监视检查力度，重点检查学生礼节习惯和行为习惯，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监视作用，用制度建设促使学生逐步养成文明礼节习惯。通过个性化评选活动，评选“文明礼节班级”、“校园文明之星”和“班级文明之星”，促进文明礼节教育。
8、加强与学校、社会的联系和沟通，通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会及家庭的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
（五）发挥教师的示范气力“榜样的气力是无穷的”，教师是学生的榜样，教师的一言一行直接影响着学生，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师行为要首先规范。本学期我们号召全校教师做“好习惯的先行者”，以教师的好习惯养成带动学生的好习惯养成，从而充分发挥教师的示范气力。在师德方面倡导教师继续学习优秀教师110个好习惯，并充分与师训相结合，努力使教师养成良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、行为习惯和思维习惯。深进抓好我校教师的好习惯培养工作，使我校形成积极推广好习惯的新局面。
四、活动安排：三月份：健康习惯：三年级：以班级为单位进行踢口袋比赛，分别设个人奖项和小组为单位的团体奖项。四年级：以班级为单位进行跳绳比赛。文明习惯：五年级：“三八妇女节”感恩教育活动，用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情，用照片的形式记录下来。四月份：健康习惯：一年级：利用班会开展以“我健康我长大”讲故事比赛。文明习惯：二年级：进行“文明伴我长大”主题演讲活动，评出班内一、二、三和优秀奖若干名。四年级：开展文明习惯大比拼活动，评出文明少年。听课习惯：五年级：开展学生阅读成果展示活动。五月份：写日记习惯：三年级：开展学生日记展活动。听课习惯：四年级：开展听课之星评选活动。文明习惯：五年级：对学生进行良好习惯评选活动。六月份：听课习惯：一年级：进行“听课小能手”评选活动。写日记习惯：二年级：进行“优秀日记展”活动，选出学生最自得的一篇日记进行展出。四年级：开展“我是小作家”日记展评活动。五年级：开展学生日记展评活动。文明习惯：三年级：组织学生收集文明用语图片，进行展示。学校活动安排：三女鞋月份：
1、庆祝三八国际妇女节，开展以“知感恩懂礼孝”为主题的感恩周教育活动。
2、开展“班班唱、人人唱” 国歌、队歌检查评选活动。四月份：
1、恒山小学师生阅读成果展示评选活动。
2、全体师生开展“文明用语满校园”活动，评选出“文明礼节班级”、“班级文明之星”和“校园文明之星”。五月份：
1、良好习惯观摩课。
【2024年小学养成教育工作总结】推荐阅读：
2024年寒假学生养成教育活动总结12-23
大河小学养成教育工作汇报06-08
小学生良好行为习惯养成教育阶段总结05-30
小学习惯养成教育教案07-25
小学科学养成教育案例10-16
小学生养成教育11-03
2023小学生日常行为规范养成教育总结06-19
小学生行为养成教育12-01
小学习惯养成教育家长问卷12-26
小学生良好行为习惯养成教育工作总结 五06-24
