穿越天空的心灵阅读

穿越天空的心灵阅读（精选10篇）

穿越天空的心灵阅读 篇1

读后感

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指导教师：

读《穿越天空的心灵》有感

最近，我读了一本书叫《穿越天空的心灵》。读完这本书我深有感触。它的主要内容是：自从盛欣怡妈妈病逝后，盛欣怡沉浸在孤独无依的恐惧中。一个偶然的机会，她和丸子军团的几个小丸子成了好朋友。受小丸子们的影响，盛欣怡也开始接触以前几乎都不敢碰的动漫。她开始沉迷于宫崎骏的世界…… 虽然三次元的现实不尽人意，但二次元的动漫世界却给了她一种奇特的力量。那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯真，是成长中的又一次跨越和进步。

读完了这本书，我明白了：不论是动漫还是动画，都有它的好处。正如盛欣怡，是动漫把她从孤独无依的恐惧中拉了出来，动漫中有快乐、有爱、有真诚，这一切陪伴我们长大。动漫人物的纯洁，真诚都值得我们去学习。《风之谷》这部动漫教会了我们要保护地球，保护我们的家园，这个动画片深刻地涉及到了大自然生态环境的问题，很值得人们反思。文中的张小伟，知道了妈妈要去南方砍伐参天大树，砍伐完了就盖房子，开发房产地；于是就不顾妈妈的面子，在当众面前对妈妈大吼斥骂。体现出了他热爱大自然的品质。

穿越天空的心灵阅读 篇2

人叹息,我自量,不心伤。教书为乐,,育人事忙,激情飞扬。

———《诉衷情》》

这首词是我26年教书生涯的真实写照。教过小学、初中和高中,有过8年的乡镇中学校长史,曾经是常宁市最年轻的中学副校长,最年轻的市人大代表。。现在是常宁市第一中学一名普通的高中语文老师兼班主任。

面对如此反差,有人曾经不止一次用同情的口吻问我:你本来有很好的发展前途,却选择做一名普通的老师,后悔过吗?

我说:我不后悔!因为只要不甘于平庸,在哪里都会绽放!只要心存诗意,一切都会很美好!

所以,我今天演讲的题目是:用诗意装点心灵的天空。

教育其实是诗意的事业。教育中如果没有诗意和激情,就没有专注于教育的热忱,就缺少执着于教育的坚忍。正是因为有了诗意的心态,你才能真正做到宠辱不惊,忘怀得失,尽情享受课堂和生活的快乐。

一、课堂,因诗意而精彩

课堂的诗意,来自老师的连珠妙语,来自师生互动时的思想碰撞,来自对作家作品的诗意挖掘。

读《庖丁解牛》

庖丁善解牛,技艺最精熟。

剑刃沿锋走,腱肌凭手遛。

琴弦随我意,韶乐听声悠。

万事知循理,修翁笑卖油。

这是我教完《庖丁解牛》后的总结。用诗歌把课文的主旨上升到“万事知循理”的哲理的高度,一语中的,有画龙点睛之效。

《湘夫人》一诗中,湘君在等待湘夫人降临时,有一段湘君准备爱巢的精彩铺排,为了帮助学生理解湘君的那份真挚情感,我用一首温馨而浪漫的现代诗《约》进行了精彩的诠释:

执子之手 /约会桃花源 /世俗的烟尘 /从此消散

筑一间草屋 /铺一张花床 /那鸡鸣狗吠 /是报时的钟点

南坡种豆 /北坡种花 /用清溪的鲤鱼 /炖一锅浪漫

桃花泡澡 /菊花泡茶 /让南山的云雾 /不再悠然

月下吹箫 /灯下对歌 /偎依于怀中/捧读一本童话

相拥登高 /相伴入眠 /让戏水的鸳鸯 /徒生艳羡

朝看云开 /暮逐日落 /在相守的岁月中 /安享华年

诗意的再创造,使学生披文入境,兴趣高涨。更重要的是,在潜移默化中,把一份美的情愫种进了学生的心田。

课堂,是思想碰撞的前沿阵地,是诗意呈现的理想场所,是美感教育的最好舞台。对不同文章进行诗意的解读,或许可以给学生打开一扇别开生面的窗口。如能把深奥的道理通俗化,把平常的事物诗意化,这样的课堂谁不喜欢呢?

因为喜欢,所以我被评为衡阳市骨干教师,常宁市“语文教学能手”;

因为喜欢,所以学生给我颁发了他们手工制作的“课堂享受奖”。

二、管理,因诗意而和谐

班级管理,十分烦琐。作为班主任,面对这些来自工作和生活中的琐碎,如果没有一颗浪漫而宽容的诗心,难免心力交瘁,烦恼丛生;作为班集体,如果少了点诗意的文化底蕴,难免缺少内涵,精神苍白。

学会寻找诗意,你就会用欣赏美的眼光去看待你的学生和班级。

善于营造一种诗意的氛围,师生关系就会在诗意中纯化,班级文化就会在诗意中升华,班级管理就会在诗意盎然中走向和谐。

培根说过:“诗歌使人高雅”。

1. 诗 意 ,让批评也美丽

一些学生喜欢一边上课一边嚼槟榔,一边做着作业一边听音乐,不分场合玩手机,在他们看来这是“派”,是“酷”。为了帮助学生走出误区,我写了一首诗,名字叫《风度不是一件花外衣》,在班上朗读:

风度不是天寒地冻时穿着短袖衫的瑟瑟发抖 /风度不是三伏天大汗淋漓时的长发披肩 /风度不是听课精彩处手机铃响的得意洋洋 /风度不是不分场合嚼着槟榔的肆无忌惮 /风度不是回答问题时的摇头晃脑左顾右盼 /风度不是考场上来也匆匆去也匆匆的信手涂鸦 /风度不是别人挥汗如雨我自袖手旁观 //

风度是球场上的鱼跃腾挪滚打摸爬 /风度是舞台上的激情澎湃任意挥洒 / 风度是课堂上的凝神静思虚心问答 /风度是解题时的标新立异另觅新法 /风度是作文时的字字珠玑洋洋洒洒 /风度是考场上的笔走龙蛇气定神安 /风度是生活中的彬彬有礼举止文雅 //

风度不是责任面前的推诿塞责 /风度不是利益面前的争先恐后

风度不是荣誉面前的你死我活 /风度不是权力面前的尔虞我诈

风度是面对挫折时的淡然一笑 /风度是面对成功时的虚怀若谷

风度是真理面前的敢于坚持 /风度是失误面前的勇于承担

……

诗歌在鲜明的对比中,纠正了学生对潇洒、风度等认识上的误区,潜移默化地改变着学生的行为习惯,取得了润物无声的效果。

2. 诗 意 ,让说教更优雅

“早恋”是让老师和家长头痛的问题。教育过程中,老师和家长容易走极端。如何让学生正确认识“早恋”的危害?我用诗歌代替枯燥乏味的说教,一首《花开有时》应运而生:

夏天难见君子兰 /秋天鲜有夹竹桃/冬天更不会有美人蕉 //

青苹果味涩 /早摘的梅子最酸 /先长的苗儿把鸟招 //

花开有花开的季节 /收获有收获的时效 /亲爱的孩子们 /别让爱情的花开得太早 //

十七八岁的年纪 /不大也不小 /爱这个字太沉重 /千万不要轻易受困扰 //有人因向往爱情而分心 /有人因陷入爱情而摔倒 /有人因欺骗爱情而堕落 /有人因玩弄爱情而折腰 //

花开花会谢 /春去春难找 /志当存高远 /莫赶温柔潮

含蓄中有谆谆告诫,思考后能给人顿悟。相信比起枯燥的说教来,要优雅很多。当今时代,优雅的教育,才是学生向往的天堂。

3. 诗 意 ,让冷漠说再见

90后的学生普遍存在缺少责任心、功利心太强、过分以自我为中心的问题。

于是,在主题班会上,一首《责任》在我充满深情的朗诵中冲击着学生的耳鼓:

每一个空间都光洁如新 /是值日生的责任 /每一段时间都井然有序 /是班干部的责任 /每一次荣誉都榜上有名 /是每一个人的责任 //

穿好自己的衣服 /管紧自己的嘴巴/理好自己的头发 /记准自己的时间 / 让散漫永远再见 //

用飞扬的文采去感染别人 /用严密的逻辑去征服别人 /用流利的口语去影响别人 /用幽默的言语去快乐别人 /让合作告别孤单 //

关注每一盏亮着的灯 /关心每一次被扣的分 /关爱每一双分神的眼 /关照每一张麻木的脸 /让“优秀”不再遥远 //

教室如果成了温馨的港湾 /学习如果成了快乐的源泉 /友谊如果一尘不染/吵闹如果没有空间 /腾飞的翅膀便没有阻拦 //

这首诗从本班的实际情况出发,把班级的责任细化,可操作,易理解,学生自然心领神会。原本冷漠的集体,人情味更浓了。就在班会后不久,班上一名出身贫寒的学生的父亲得了肾病,需要长期血透,花去了大量的医药费。班委会得知情况后,马上组织在班上募捐,共收到捐款1400多元。钱虽然不多,但关注他人的这份爱心弥足珍贵,证明学生的责任意识明显增强了。

4. 诗意 ,让激励更刻骨

每接手一个新的班级,我都会把一首《放飞梦想》的诗送给他们,鼓励学生们勇敢追梦。

每次学生走向高考前,都会用一首《让梦想之花在夏季绽放》的诗激励他们。

校运会上,唐兰艳获跳高冠军,我用相机捕捉到了那个精彩的瞬间,并赠诗一首。

跨越

像一团火焰 /点亮生命的激情 /像一张弯弓 /展现完美的弧线

像一只雄鹰 /藐视身下的横杆 /像一道闪电 /定格成最亮的瞬间

成与败 /只在一线之间 /怯懦者 /却步于挑战面前

心中有高度 /迈步才坦然

其中包含的不只是赞美和鼓励,还有人生的哲理,学生把它写在日记本的扉页,永远珍藏。

2008年,我带高三。元旦的到来,意味着高考的脚步越来越近了。为了激励学生以昂扬的斗志、饱满的热情投入到高考的复习备考之中,我想给学生们送一份祝福。中国人过新年有贴对联的民俗,于是,我提前给班上六十多位学生每人写了一副嵌有他们名字的对联。对联拟好后,用信封把我手书的对联装好。

元旦如期而至。那一天,我对我的学生说:“值此元旦到来之际,为了表达对同学们新年的祝福,我给每个同学准备了一份特别的礼物。这份新年礼物呢,就装在这些信封里,我念一个同学的名字,就上来领取,但是请先不要打开,等我把所有的礼物都派发完后,我们大家再一齐打开,好吗?”

听说有礼物派发,学生们满口答应了我的要求。他们满怀期待地看着我点着一个个同学的名字,脸上洋溢着一种莫名的兴奋,心里却都在嘀咕着:这到底是什么礼物呢?

当所有的同学都领到信封之后,我说:“现在,请同学们打开信封,取出礼物!”

学生们迫不及待地打开信封,掏出一张粉红的纸条,认真地看着上面的对联,原本有些喧闹的教室,一下子安静了下来。

过了一会儿,隐隐听见有女生的哭泣声。我知道,那是感动的泪!

那一年,我班学生在高考中真的发挥得相当出色,成为全年级上线人数最多的班集体。

这以后,学生每每谈起这段往事,都记忆犹新,都能随口说出那副嵌有他们名字的对联和对联背后的故事。

总之,每当有重大活动,我都会写点小诗,或鼓励,或鞭策,或提醒。

诗词歌赋是情感的精灵,是生命的涌泉,是点燃师生追求崇高、向往善美的火把。诗意氛围的营造,有助于把学生培养成有民族自豪感、有生命感、有诗意情愫的人。

5. 诗 意 ,使心态更平和

进入五月,是高三学生心理最复杂的时期,既有对即将到来的高考的期待,又有对高考自己能否正常发挥的担忧。所以,宣泄烦恼的方式各种各样。

撕书成为流行最广的一种方式。

2014年5月30日上午,因不满老师制止他们的撕书行为,陕西省长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师,将三根拖把棍打断,造成老师头部受伤的悲剧,令人震惊。

有一天,看到我们班不少学生在折纸飞机,往楼下飞,引来不少同学的围观。渐渐地,又有别班学生加入到放飞纸飞机的行列。不一会儿,地上已经满是纸飞机的残骸了。

如何引导学生正确宣泄自己的情绪呢?我也一直在思考。明令禁止,肯定不行,学生会口服心不服。只能“智取”,方能根除废纸满天飞的后患。

后来,我想到,外出旅游时,不是经常看到一些景点树上挂着用纸片写的心愿卡吗?为什么不可以把学生手中那破坏环境的废纸也变成一个表达自己心愿、激励自己前行的宝贝呢?

晚自习时,我走进教室,手里拿着一个用废纸折的风车。

学生们看到我手里的纸风车,十分好奇。有心急的学生赶忙问我:“老师,你怎么也童心未泯折起纸风车来了?”

我说:“看到同学们折纸飞机,一下子把我带回到了童年啊!不过,我这纸风车绝对不会污染环境哦。”说到这里,我故意稍作停顿,想看看学生们的反应。我看到一些同学露出了不好意思的神情。

我接着说:“因为这上面有我对大家的祝福。面对高考和未来,我相信大家也一定有自己的心愿。我们每个人也像老师这样,把自己的心愿写在这个风车上,让它陪伴自己走过这激情燃烧的岁月,好不好啊?”

“好!”学生们迫不及待地行动起来,每个人都做了一个纸风车,写上了自己的心愿。

班长这时候站起来说:“老师,我有一个建议,我们可以把这些风车粘在窗户上,组成‘1001’字样,让它成为我们班一道独特的风景,让大家每天都能看到。”

他的建议得到了所有同学的支持。于是,同学们先用废旧的圆珠笔笔芯把风车撑起,然后用透明胶把风车固定在走廊边上的三扇窗户上。

一个由“1001”班号组成的风车图案就这样诞生了。

从那以后,漫天飞舞的纸飞机不见了。

学生们每天走进教室,看到那随风转动的风车,就会想起自己的心愿,浑身充满了力量。

2014年6月底,高考放榜的时候,全班62人,全部上了本科线,41人上一本线,二本线及以上共上线56人。

9 月,走进大学后,不少人给我发来他们写的回忆风车的文章。现摘录其中一段:

细数时光里的缩影,风车的印记从脑海一隅徐徐而来,那是年少轻狂轻舞飞扬的悸动,那是少年懵懂跃跃欲试的冲动,那是少女羞赧亭亭玉立的灵动。随风转动的五彩风车,印刻着我们青春年少的时光,熠熠生辉。

那年初夏,我们挑灯夜战,从不停歇,正如旋转的风车,风不停,转不止;

那年初夏,我们满怀激情,做不完的试卷阻挡不了我们向前奔跑的脚步;

那年初夏,我们尝试以风车承载1001班之魂魄,激励自己朝梦想的阶梯一步步迈进。

———欧润刚

读着这样优美的文字,看着这些充满诗意的画面,作为班主任,又怎能不为这种美的传承而感到欣喜呢?

三、学生,因诗意而可爱

受老师的影响,我的学生也写出不少好诗。学生占倩一首《观月》获得第三界衡州诗词雏鹰奖三等奖,黄超进的《雨夜相思》、吕滨卓的《踏春有感》获优秀奖。衡阳市诗词协会主办的《衡州诗词》曾经为我校学生诗作开辟了一期专栏,我班有7首入选。

除此之外,还有很多个动人的场景留在我的记忆深处。

还记得,有一年情人节来临的时候,一群已经毕业多年的男女学生,放弃与爱人的花前月下,陪我一起度过那个浪漫而温馨的夜晚,那一刻,我觉得自己是天底下最幸福的人。

犹记得,2014年教师节到来的时候,那些即将走入大学校园的学子们用一本设计精美、创意十足的留言簿来表达对我的节日的祝福,那一刻,我为自己的付出倍感欣慰。

当念着大红班服上那句“信东哥,考本科”的口号时,我内心的激动是无以言表的;

当听到那尚在大学校园读书的学生发来的无数个生日祝福音频,我内心的感动是铭心刻骨的。

由此,我想,教师的光荣可以是在同行中名列前茅的升学率,也可以是站在教学比武那高高的领奖台,还可以是教育教学经验总结方面的著作等身,但比这些更重要的是我们在孩子的心里留下了美好的印象,教师最大的光荣应该是在学生的记忆里!这才是老师幸福感的真正源泉!

余光中说:一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗心。

有诗心的人是美的。他们不只是热爱生命和生活,更为关键的是,他们总在思考着生命和生活。热爱和思考,这四个字,对于教育工作者来说,太重要了。

只有富有诗心的教育者,才能够成为合格的人类理想的培育者;

也只有富有诗心的教育者,才能够创造出教育的诗意,写好教育的诗篇。

最后,用一首诗结束我今天的演讲:

利禄功名莫强求,

心静如水乐悠悠。

抛却世间烦心事,

读《穿越天空的心灵》有感 篇3

这篇文章的主角是性格软弱、心地善良的盛欣怡。自从妈妈病逝后，盛欣怡沉浸在了孤独无依的恐惧中。一个偶然的机会，让她和丸子军团里的几个小丸子成为了好朋友。受小丸子们的影响，盛欣怡也开始接触几乎不敢碰的动漫。她开始沉迷宫崎骏的世界……虽然3次元的现实不尽人意，但2次元的动漫世界却给了她一种奇特的力量。那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯真，是盛欣怡成长中的又一次跨越和进步。

在这篇文章里，我体会到了对于一个过早体验生命和爱的深刻含义孩子内心世界。动漫，让她从友谊中打开心结，让她拥有一个微小的空间，渐渐的成长。

读《穿越天空的心灵》有感 篇4

这个暑假，我读了一本阳光姐姐写的《穿越天空的心灵》。读完这本书时，我已是泪流满面。

这本书的主要内容是：自从盛心怡的妈妈病逝后，她一直沉浸在无依的恐惧中。一个偶然的机会，她和别的班的同学成为了好朋友。受他们的影响，盛心怡也开始接触以前几乎都不敢碰的动漫。她开始沉迷于宫崎骏的世界……虽然三次元的世界不尽人意，但二次元的动漫世界却给了她一种奇特的力量。那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯真，在成长中的又一次跨越和进步。

读穿越天空的心灵作文 篇5

在《穿越天空的心灵》一书中，有一章是：全班我第一个得甲流。这一章写的意思是得了甲流就可以不用上学了，还要去看发热门诊。班里的狗仔队中的钱青毛和杜子腾竟然故意脱掉衣服，好让自己着凉发热，就可以生病逃学，这种思想观念是不好的，学习是每个学生的任务和义务。而且“我”也不应该庆幸自己发烧了，就可以回家看动漫。另外第九章写道：“我”

一天竟看了三部动漫是因为同学都生病了，所以全班放假三天。因此不上课也没好处。损失的

都是学生啊！还有一章写道：张小伟和妈妈“作对”中，张小伟极力反对砍掉原始森林去盖大别墅。其实这是正确的想法，而张小伟的妈妈不该去破坏森林，因为那些森林正是地球的净化者和保护者。连动漫宫崎骏的《风之谷》，也在谴责人类对大自然的破坏！总之，毁坏森林的行为是错误的，用书上的话说：破坏地球环境的人，就是人类的害虫。这句话一点也没错。

在这本《穿越天空的心灵》的书里，我深受了许多启发。在生活中，如果不讲卫生，乱扔垃圾也会毁坏大自然。到那时，人类的未来就会很可怕。所以，保护环境保护地球我们从小就要做起。

穿越天空的心灵读后感 篇6

穿越天空的心灵是由几个有趣的小标题组成的故事，题目或许很常见，但每个故事的内容都让我读着滋味不同，尤其是《大家都是“童年控”》这个小故事，让我百读不厌。

“我是Show韵丸!我是依贝丸!我是泡泡鱼丸!我是六…六味地黄丸”一句丸子大军的人员自我介绍直接让我们得知“六味地黄丸”一定是个不平凡的人!毕竟前三个绰号都很小巧可爱但第四个……你可能想不到一个名叫张小伟的男孩子竟是樱桃小丸子的迷粉，不然主角盛欣怡怎会给他个六味地黄丸的绰号呢!谁的童年没有动漫?在这个故事里六(五)班所有人包括学习好的都有喜爱的动漫人物：哆啦A梦啊!丸子军团啊!龙猫啊!很多很多;但谁能想到就连班主任胡老师都很支持呢!不然怎么全班都会追动漫呢?

穿越天空的心灵阅读 篇7

这本书主要讲的有一个主角，一个配角！主角是孤单女孩：盛心怡！配角是一个帅气男孩：张小伟！他们俩个的妈妈和爸爸都是同事的关系！就是这样，他们（她）两个才彼此认识对方的！并且在他们之间发生了很多的故事。

我的感受：

他们两个告诉我，父爱如山，母爱如海！盛心怡失去了妈妈！张小伟失去了爸爸！在他们的心灵深处，虽然有很大的伤害，但是他们依然自信乐观，我从心底佩服他们，他们如何让爸爸妈妈放心的，这一点我感觉到自己的多么的幸福，成天在爸爸妈妈的身边，还有时候让他们生气，想想同样是一样年龄的他们，他们是我学习的榜样。

张小伟有一个组合，有四个人，只有他一个男的，他们组合的名字叫：丸子军团！张小伟的组名是：六味地黄丸！哈哈，总之在他们的队伍里面好像都那样的开心，每个人都有外号，但是都不生气，好像都是很欣然的接受了，但是我们就不一样了，也或许我们同学在一起的时候闹起来过头了，总之因为外号这件事情处理的不如他们。他们也是一些懂事的孩子，希望其他的孩子们多看看伍美珍写的书！

心灵的天空小学作文 篇8

我看见天空很蓝，就像你在我身边的温暖，生命有太多遗憾，人越成长越觉得孤独。”随着音乐的响起，我仰望心灵的天空，这时有一朵名为“爱心”的云浮现在我眼前，它连同我和我的思緖一起远远的悠长悠长。

是谁在地震发生后的第一时间奔往第一线？是谁不顾生命危险在第一线抢救人员？是谁不惜血本为地震灾区捐款捐物甚至捐血？是那些一个又一个的志愿者，一颗又一颗的爱心。他们心手相依，互帮互助，为大地母亲补起最深最重的`伤痕。为心灵的天空架起一道最美最靓的彩虹。

再大的困难除以亿都会变得很渺小，再小的力量乘以亿也会变得很巨大。大灾面前，中华儿女手牵手，心连心，人人都奉献自己的一份爱，从老人到儿童，从总统到囚犯，没有大小，没有贫贱，只有爱，他们不会再因为一公里甚至不足一公里的路程与你发生关于“绕路”的争吵；不会再因为目的地有些堵车而皱眉抱怨；不会再因为偶尔没有发票而被数落怀疑.他们用自己的行动画出最美最真的“爱心”。

一滴水尚能折射出太阳的光芒，爱心更可亮丽生命的蓝天，正如歌中所唱的：爱是人间的春风，爱是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，生命之花处处开遍。只有人人都献出一点爱，大灾终将会被我们战胜，世间终将会变成美好的人间。

心灵深处向往天空的梦日记 篇9

清晨走在公园的石径小路上，抬头望去，眼前的桃花也像绯红的青云。望却高不可攀的天空使我不敢向往

于是继续走着沉思着自己的梦。曾几时我有过在天空中自由飞翔的.梦，但最近这梦似乎变的缥缈。

耳旁伴着老人谈话时爽朗的笑声。我却认为仿佛那笑声也在讥讽着我。几次考试都不理想，使我感觉似乎要放弃自己的梦了。公园里或五成三的人群说着笑着，使我再次感到自己象令一个世界的人，那么孤独，那么寂寞。

于是继续沉思。

顷刻，一个女孩稚嫩的童声打破了我思考时死一般的沉寂。“爸爸，我要在这里放风筝。”说着指了指脚下的空地。“不行呀，这儿树太多，不适合放风筝的。”“不嘛不嘛，偏要在这。”我开始觉得这组对话很无聊，便转移了视线。

是啊，这儿的树确实多，而且棵棵枝叶茂盛，真正地阻挡了我向往天空，我无奈，又如何。回首凝望，公园一角的鲜花绽放艳丽的花盘，百般妖娆，嗅着弥漫在公园的芬芳静静落泪，也许无人知晓，隐约看见一个小小女孩闯入我的视线，蹲在地上，张开双手，想要拥抱天空。刹那间，我心底某处最薄弱的地方被轻轻呵斥了一下，微微一颤。我在微明的晨光熹微中彻悟。几何时，我也在此地吐出新芽，盟誓要拥抱天空，追求向往天空的梦。这梦很美，美得令现在的我陶醉。

不只何时又回到了那个年幼女孩放风筝的地方。她一手抓着线一手扯着线轴，几步小跑，风筝直冲云霄，但转瞬既逝。晶莹剔透的汗珠从女孩粉嫩的脸颊划过。只见她双眉颦蹙平常，一脸肃穆，但仍坚持不懈，这令我汗颜。再试一次，风筝颤巍巍地飘浮起来，摇摇欲坠，，顿时，我觉得自己就象是那摇摆不定的风筝，随时有坠落的危险。

在悠然的清晨时光感动，在静谧的午夜时分流泪，在微明的晨光熹微中感悟。

是呀，仔细想想儿时的梦并没有消失，只是那颗向往天空的心不再红火，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。正值青春，将吹响希望的号角，心灵深处的胜利之花加上四叶草的映衬将会开的格外明艳。

仰望苍穹，伫足凝思：若不拾起心灵深处向往天空的梦，继续周而复始地挥霍大好青春，等待我的难道不是停滞不前，上演“老大徒伤悲”的结局吗?不，等待我的将会是明日的朝阳，灿烂的辉煌，我将前途无量。因为，我向往天空。

第一单元让心灵比天空更博大 篇10

我的伙伴个个棒

【教学目标】

1．用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。

2．学会赞美、夸奖、鼓励他人，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快乐的人”。

【教学重点】

用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。

【教学资源

1．搜集周围伙伴的优秀故事。

2．卡纸、彩笔。

【教学过程】

活动一：故事导入

1．教师讲“海燕和英子”的故事。

2．讨论：

（1）海燕和英子是什么性格的人？

（2）他们之间发生了什么事？结果怎么样？

（3）从这个故事中，我们发现了什么？

3．认真体会下面一段话。

有的美，人人都看得见，有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心去发现，你会惊叹：原来我们的伙伴个个棒！活动二：我的伙伴个个棒

1．猜朋友：每个同学都有自己最好的伙伴。请你以有趣的方式介绍自己的好朋友的特点，但不说出名字，请大家猜猜他是谁？

2．学生想想，自己该怎么介绍。

3．以击鼓传花的形式，进行猜朋友活动。

活动三：制作“用心卡”

根据刚才的击鼓传花活动，写下自己最好的伙伴的三条优点或长处，并制作“用心卡”，赠给伙伴。

活动四：“友情”赛

看谁的伙伴多，谁的伙伴个个棒。

第二活动

【教学过程】

活动一：友情会

分组开展活动，讨论：

1．你的好朋友是谁，你是怎样和他交上朋友的？

2．你还准备和谁交朋友，邀请新朋友参加活动，如唱歌、舞蹈、朗诵等。活动二：新闻故事发布会

1．写下朋友最近做的好人好事，贴在墙报上进行报道。

2．学生参观展览，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快

取人之长，补己之短

【教学目标】

1．知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。2．善于发现同学的长处，与同学相互帮助，取长补短，共同进步。

【教学重点】知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。

第一阶段【教学准备】

1．教师在与学生相处中，有目的地了解并掌握每个学生的特点。2．引导发现自己以及好朋友最大的长处和特点。【教学过程】

活动一：故事引入

1．学习“苹果李”的故事。

2．学生讨论自己从“苹果李”的故事中懂得的道理。活动二：讨论会小组围坐，每位小组成员向自己组内其他同学指出他们的长处和短处。学生依次轮流发言。

活动三：“取长补短”合同会

学生找自己的不足，并找到帮助自己的对象；说出自己的长处，寻找需要帮助的对象。签一个取长补短的合同。

第二阶段【教学过程】

活动一：故事引入

1．讲夜莺与乌鸦的故事。

2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。活动二：他们怎么了

1．想想，这样下去会有什么结果？

（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”

（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”

2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？

活动三：找出“红眼病”的症状和危害

1．找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。2．谈“红眼病”的危害。3．怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例 【教学总结】

在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人„„看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地

祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。

说声没关系

【教学目标】

1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。

2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。【教学重点】

明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。【教学准备】

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事、准备小卡片若干。【教学过程】

一、谈话导入

1、教师：“对不起”是我们非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？

2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决了实际问题。

二、情景活动 活动一

1、播放音像资料或讲肖伯纳的故事。

2、讨论：这个故事说明了什么？你从中受到了什么启发？

3、学生看图说故事，编续结尾。仿照肖伯纳的语言，也来幽默一下 活动二

1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决方法。

2、由表演者和观众交流感受。

3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能原谅别人；当遭到别人的误解时，要能心平气和的解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

三、交流，制作备忘录

1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗？是怎样对待的？

2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他寻找解决的方法。

3、学生交流并写在备忘录中。

四、总结，指导实践

学会赞美他人

【教学目的】

1．通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。2．使学生掌握赞美他人的技巧。

3．使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。

【教学重点】通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。【教学准备】

进行关于赞美的调查，并统计结果。【教学过程】

一、导入 教师：在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重。那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。

1．请学生回答以下4个问题：（1）你是否愿意经常赞美别人？为什么？（2）你是否习惯别人对你的赞美？（3）听到别人对你的赞美后心情怎么样？（4）听到别人赞美你，你会作何反应？

2．在学生回答的基础上公布调查结果，并提出问题：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么有的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？

二、生活需要赞美

1．每个人都需要得到他人的肯定，受到他人赞美是我们每个人最深刻的需要，学生说说自己得到他人赞美时的感受。

2．赞美的力量 ：赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有哪些好处。

3．教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的桥梁，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。

三、赞美的原则

1．观看小品表演并讨论：前面我们留了一个问题，为什么在本次调查中有的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。学生 A：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！学生 B：昨天才买的。学生 A：在哪儿买的？ 学生 B：就在购物中心。

学生 A：你这身打扮很适合你的气质。

学生 B：听你这么一说，我走路都要神气几分！

2．总结赞美应遵循的原则。

真诚：态度自如。即不要脸上挂着 “谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。真实：所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。

四、表达赞美

在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。（交流讨论结果后教师总结）

五、接受赞美

1.针对问题“听到别人对你的赞美后你有何反应”的回答教师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。

2.学生两人一组，互相赞美对方，并练习接受赞美。

六、结束语

最后，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐、带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。

赞美 /是照在人们心上的一束灿烂的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/朋友/请坦诚地接受/请坦诚地给予/由衷地赞美吧！

我们的快乐分享会

【活动目标】

1、真正的快乐是与人同乐。

2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。

【活动重点】愿意与人分享，并体会分享的快乐。【活动准备】

1、准备自己心爱的玩具、学习用品及其他物品

2、总结自己一些好的学习方法、成功的经验等，制成小卡片。【活动过程】

一、揭题

1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人，请上来说一说。

2、谈感受。

二、分享快乐活动 活动一：看图交流

1、农夫将自己的优良品种分给邻居是为什么，盲人夜里点灯又是为什么？你有何

感受？

2、学生交流，教师引导学生结合主题文字进行小结：播种快乐也会收获快乐，分

享快乐也会获得快乐。活动二：我们的分享会

1、看教材，说说他们在分享什么？学生介绍自己带来的物品，并将带来的东西与

大家分享，说说为什么要把它与大家分享。

2、开快乐分享会，让学生体会分享的快乐。

3、交流：刚才谁玩了，用了你的东西，他有什么感受？你心里有什么想法？

4、除了这些东西，我们还有什么东西可以与他人分享？

5、学生介绍自己的学习方法，学习经验等。

三、活动延伸

1、制作“快乐分享百宝箱”。