基层专题片解说词

基层专题片解说词

基层专题片解说词 篇1

一一黄龙县创建省级文明县城工作纪实

美丽迷人、环境优美的黄龙县镶嵌在陕北黄土高原上的一颗璀璨明珠。这里区位优势独特，自然山水优美，文化积淀深厚，旅游人文资源丰富，民情民风纯朴，是一块充满潜力、活力、实力、魅力的热土。

黄龙自然山水秀丽，全境面积2752平方公里。辖4镇3乡3个社区服务中心，总人口5万人，其中农业人口3.2万人。素有“绿色明珠”、“天然氧吧”之美称，被誉为“陕西的一叶肺”，是著名的“中国核桃之乡”。境内林草丰茂，森林覆盖率高达78%，是全省五大林区之一和重点水源涵养地。动植物种类繁多，现已发现的植物有645种，动物122种，尤以褐马鸡和金钱豹最负盛名，是名副其实的天然植物园和野生动物园。特别是近年来，我县以打造旅游度假、生态观光、休闲养老、最适人居为目标，实施了“龙”文化景区、神道岭、无量山、瓦子街战役纪念地等旅游景区建设，旅游产业效益初显。

县内居民来自全国24个省区、9个民族。多元的人口形成了独特的黄龙文化，孕育了勤劳勇敢、朴实厚道、诚信包容、热情好客的黄龙人。2010年被国家农业部评为“全国粮食生产先进县”。连续多年被省委、省政府评为信访“三无县”、“无退兵县”、“无毒县”、“双拥模范县”、“招商引资先进县”等荣誉称号。人民群众对社会治安满意率和安全感连年位居省、市前列。近年来，黄龙县委、县政府坚持以科学发展观为统揽，以“生态强县、产业富民、项目带动、社会和谐”为发展战略，以争创全省文明县城为目标，按照“围绕发展抓创建，抓好创建促发展”的思路，以人为本，扎实工作，文明建设硕果累累，人民生活水平和文明素质不断提高，生态环境建设和保护卓越有成效，机关依法办案，依法行政能力明显增强，城乡环境综合整治和道路交通安全整治力度不断加大。在黄龙这片美丽神奇的土地上，谱写了一曲曲动人的精神文明赞歌。

创新机制 活力黄龙

2011年黄龙县被授予“市级文明县城称号”后，县委、县政府坚持“创建无止境”的理念，审时度势，乘势而上，完善举措，强化保障，再次掀起了声势浩大的创建省级文明县城活动，保持了创建工作的持续活力。在创建过程中，始终把创建省级文明县城当作改善民生的综合工程来抓，通过文明创建，不断改善社会环境，提升市民文明素质。县委常委会专题研究精神文明建设工作，并把精神文明建设工作情况作为领导班子和领导干部工作实绩考核的重要内容。县委书记刘亚宁、县长贾珉明确提出，黄龙争创的目标和任务是要紧紧围绕“打造陕西魅力黄龙”，按照“现代山城风貌，生态化城市环境，个性化城市形象”的标准，将创建省级文明县城与省级卫生县城、国家园林县城的创建相结合，努力 打造优美、舒适、宜居、宜业、宜游的城市环境。县委、县政府主要领导和分管领导对精神文明建设工作做到亲自组织、亲自部署、亲自检查督促，经常深入机关、企业、农村和社区调查研究。与此同时，由县文明办会同县考评办、“三创”督查室，对目标任务完成情况明察暗访，组织老干部、人大代表、政协委员专题视察，在县电视台设立曝光台，定期通报，强力督办，严格兑现奖惩，促进创建工作科学化、制度化和规范化，进一步调动了各级各部门参与文明创建工作的积极性和主动性。

项目带动 和谐黄龙

在省级文明县城创建中，黄龙县紧紧围绕“打造陕西魅力黄龙”奋斗目标，按照“现代山城风貌，生态化城市环境，个性化城市形象”的标准，坚持把城区当景区建设，高起点规划，高标准建设，高效能管理。以重点项目建设为带动，促进创建活动深入开展。2012年，重点实施了黄龙县人民医院基础设施续建工程、黄龙县初级中学改扩建工程、黄龙县城区污水处理工程、保障性住房建设、曹店居住小区建设、县城供水管网改造工程、黄龙县中学标准化建设、长庆天然气集气站建设、城区道路绿化建设、石堡川重点段防洪工程、东绿门广场建设、北绿门公园建设、迎客松公园建设、廉租房（公租房）建设、中心街人行道铺设工程、城区旱厕改水厕等工程。重点工程建设加快了市政基础设施的改善，美化了城市环境，优化了城市功能，提升了城市品位，促进了城 乡统筹发展，鼓舞了广大市民参与创建的积极性。

建管并举 品牌黄龙

一年来，我县始终把市民的需求作为创建工作的出发点和落脚点，坚持专项整治和长效管理相结合的原则，按照“部门联动，分片管理，集中整治”的办法，由公安、交通、交警、工商、环卫、城市监察、卫生等单位联合行动，对环境卫生、交通秩序、市容市貌等老百姓最关心的实际问题进行了集中整治，加大了城市管理力度，收到了明显效果，群众从中得到了实惠，参与和支持创建工作的积极性明显增强。

结合城乡环境综合整治活动，从临街店面、道路路面、户外广告、市容秩序、园林绿化、农贸市场、机动车停放、建筑工地、闲置地块、村容村貌等方面入手，对城乡环境卫生集中进行了大整治、大清理。合理配置了垃圾桶、果皮箱，方便了市民，促进了市民文明行为习惯的养成，提高了保洁质量，全县净化、美化、绿化水平显著提升。

利用春季植树造林有利时机，大力开展城区绿化和义务植树活动，先后投资1500万元，实施了“12321”生态系统工程和城区兴龙路、河滨大道、省道304线黄龙段、背街小巷、公园广场、南山公园、门户节点等重点区域绿化工程，共栽植各类苗木37.3万株，草坪0.88万平方米，新增公共绿地5.5万平方米。并完成了千里绿化长廊建设1700亩。强力推进了我县生态环境建设，得到了省、市政府及省林业厅的肯定

集中开展了“交通秩序集中整治”、“校园周边环境整 4 治”、“城区交通秩序整治”、“酒后驾驶”、“车辆行人乱闯红灯”、“乱停乱放”等专项活动。建立了长效机制，由交警队牵头，团委参与，成立了以交警为主导，志愿者为主体的25人文明劝导队伍，制定了劝导员工作职责和行为准则，分5个小分队在十字路口和校园门口执勤，实施文明劝导，促使我县由有序交通向文明交通转换。

深入推进“诚信经营示范一条街”创建活动。在全县餐饮服务单位开展了以“文明诚信经营，绿色节约消费”为主题的文明餐桌创建活动。开展了文化市场专项整治工作，提升了社会文化环境的育人功能。落实了沿街店面及经营户 “门前四包，两禁止”责任制，查处机动车修理、清洗违章占用人行道、盲道行为。对市场零散摊点进行集中规划，规范经营。净化校园周边环境，对各小区内流动商贩、占道经营等现象进行纠正与查处。通过集中整治和建立长效管理机制，为广大市民营造了规范整洁、和谐有序的生活环境。

文明创建 品牌黄龙

按照“以创建抓活动，以活动促创建”的思路，策划了一系列文明创建活动，为创建省级文明县城营造了浓厚氛围。组织开展了万人签字、2000名志愿者在行动和“科技、文化、卫生”三下乡活动，把为群众办实事、做实事、谋实利、解难题作为工作的出发点和归宿点；通过文明道德礼仪主题讲座，印发宣传资料，发送创建主题短信，在街道、公共场所、青兰高速、出租车设置公益广告等措施，营造了浓 厚的创建氛围；广泛宣传，动员全民参与，征集提炼了“黄龙城市精神”，即“诚信包容、护绿兴业、自强奋进”。并在全县范围内进行了宣讲，做到了家喻户晓，人尽皆知。

广泛开展了“公民道德宣传教育”活动；实施了百名科级干部进村、进社区、进机关宣讲，千名干部职工、社区居民开展了“同心争创文明城市，携手共建美好黄龙”演讲比赛，万民干群参加了“同心争创文明城市，携手共建美好家园”知识竞赛的“百千万工程”，充分利用典型事例，重大节假日，身边的好人，宣讲、演讲、知识竞赛等形式，大力开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育活动；开展了道德模范和身边好人的评选活动，共评出道德模范4名，道德模范提名奖5人，“我推荐我评议身边的好人”40名，为在全县树立一大批的典型建立了一个良好的平台。开展了“知荣辱，讲道德，讲卫生，讲正气，树新风，促和谐”、“爱家乡，爱家园”、“讲文明话，办文明事，做文明人”、“践行雷锋精神，投身志愿服务，建设和谐黄龙”等为主题的实践活动和市民素质教育活动；在全县中小学中广泛开展“从我做起，走向文明”的主题征文活动和演讲活动；开展了“文明在我心中，礼仪伴我行”、“讲文明、树新风、喜迎党的十八大”和“用礼仪沟通心灵，让行动展现文明五大行动计划”等多种形式的主题教育；

道德育人 文明黄龙

通过开展“四有公民”、争当优秀党员、优秀公务员、争创文明单位为内容的“双争一文明”、“优质文明服务”竞赛、“道德模范”评选和“争做文明小市民”等活动，使市民文明程度得到极大提高。今年新申报创建省级文明单位1个；省级文明村镇1个；省级文明机关1个；市级文明单位标兵1个；市级文明单位2个；县级文明单位（村）10个。为创建省级文明县城起到了示范引领作用。重点开展了和谐楼院建设，深化了“五小”活动，即“小家教”以家庭美德为重点，促进和谐家庭的创建；“小讲座”以楼院为单元，突出社会公德、个人品德建设，宣讲“三创”知识和规定；“小餐桌”突出食品安全、勤俭节约、卫生健康等方面的教育，“小义工”以弘扬志愿者精神，进行帮助他人等方面开展工作；“小活动”以同唱《我们同住一个楼院》之歌为载体，开展内容丰富，形式多样的文体活动，以体现楼院的文化和特色品牌。建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人教育网络，大力开展普法宣传和校园周边环境整治活动，加强未成年人的自我保护意识和能力。广泛开展“做一个有道德的人”主题教育，以争当尊师星、孝亲星、学习星、助人星、劳动星为主要内容的“五星”文明学生评选活动；围绕未成年人思想道德建设“阵地在学校，重点在社区，亮点在楼院，基础在村组”的要求，建立健全了全县中小学生道德行为综合评价机制；净化了校园周边文化市场；申报了瓦子街烈士陵园为全国爱国主义教育基地项目；建成 未成年人县级校外活动阵地10个；共建成“五好”关工组织16个，关教工作的重心向楼院延伸，示范家长学校工作正在有序开展之中；为构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络奠定了良好的基础。在全县供水、供电、燃气、交通、卫生等23个公共服务窗口行业开展优质服务竞赛和万名群众评窗口活动。按照“擦亮窗口，服务人民，奉献社会”的要求，着力提升窗口服务形象，组织23个窗口服务单位，开展优质服务竞赛和文明诚信窗口单位创评活动。县文明办、团县委组织开展“志愿者招募进学校、进单位、进社区活动。清明节组织了300名志愿者代表，赴瓦子街烈士陵园祭奠革命先烈，对志愿者进行了革命传统教育，发出了“投身志愿服务，建设幸福黄龙”的倡议。以推广使用文明用语，科普、卫生知识宣传，“低碳生活”宣传，进敬老院做义工，进社区、村镇帮扶孤寡老人、空巢老人进行便民服务，到公共场所、旅游景点义务保洁等为重点开展服务活动。截止目前，全县已组织各类志愿服务队伍为群众、孤寡老人、残疾人，社会公益事业服务达21场次，服务者达2800人，服务项目18个；为群众解决生产、生活实事38件；参与环境治理，捡拾山体垃圾，帮民便民为民的志愿服务典型不断涌现。特别是供电分公司、团县委、县教育局组织的雷锋志愿服务队、青年学生志愿服务队、红领巾志愿服务队，石堡镇东、西社区的文明劝导志愿者，户外运动志愿者，典型示范的引领进一步增强了广大干部、群众建设美好家园的能动性和坚定性。

建设美丽黄龙、和谐黄龙、文明黄龙是每个黄龙人的共同心愿。开展精神文明建设，功在发展、德在惠民、意在和谐、志在长远。黄龙正和着一首创新发展的文明之歌，向新的目标迈进。我们相信，在县委、县政府的正确领导下，通过全县人民的共同努力，黄龙一定会建设成为优美、舒适、宜居、宜业、宜游的陕西最美黄龙

基层专题片解说词 篇2

一、案例分析的对象及其相关的背景

《话说长江》于1983年8月7日开始在央视热播, 其以创新的精神书写了专题片表现形式新的一页———史无前例地配以主持人, 通过主持人精妙的解说与精美画面的紧密结合, 将恢弘壮丽的长江全貌活灵活现地展现在观众面前, 创造了40%的收视奇迹。解说加画面呈现这一创新表现形式获得了巨大成功。这其中, 解说词与解说员的作用功不可没, 正是在情感饱满、惟妙惟肖的解说中, 观众完成了一次长江之旅, 这是以往任何时代都没能做到的事儿。跨过二十年到2004年, 长江又有了专属的记录片《再说长江》。其用令人震撼的镜头和动人故事, 在全面展示出今日长江风貌的同时, 带领观众探索了二十年来长江和中国的变化, “以发生的视角突出长江之新、以发现的视角突出长江之奇、以发展的视角突出长江之变, ……用一种全新的视角带着大家去领略长江的魅力。”[2]

毫无疑问, 新的叙事逻辑、新的影像细节、新的技术应用等均是《再说长江》推陈出新的亮点。然而, 《再说长江》富有魅力的重点还是解说:画外解说以不愠不火、细腻客观的风格将长江固有的特点以及二十年来的变化更加形象地呈现在观众面前。《再说长江》的解说风格上与《话说长江》大异其趣, 一反原来的情感饱满、惟妙惟肖的解说为严谨、优雅的叙事。可以说, 这种新法的解说为《再说长江》带来了不同于《话说长江》的另一种魅力。为此, 笔者认为对两部片子解说词进行对比是进一步理解两部电视剧同特点的有效途径。

二、理解“境界说”

论考究文字与画面的艺术结合与互动, 拥有千年传统的中国诗词和相关的理论家和评论家们的言论, 无论在数量还是质量上均堪称世界一绝。近代国学大师王国维凭借着“境界”说将这一考究推上了另一个高峰, 拓展了人们的视域疆界。

“境界说”是王国维在《人间词话》中提出的。他把艺术意境分为“有我之境”与“无我之境”:“泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆春寒, 杜鹃声里斜阳暮”之类诗词的意境是为“有我之境”。[3]文字所描写的意象无不染上作者的主观情感, 当这些主观的情感被贯注到一景、一物当中, 景和物便都有了情感并仿佛与作者产生了互动, 读者能够比较直观地品味出其间的情感体验和情感交流, 不知不觉之间就被带入了文字的意境空间中。情感体验栩栩如生, 精神愉悦便从意象空间里的美好景象中产生出来———这是移情的过程, 其中反映出了“有我之境、以我观物”的精妙之处。可以说, 正是通过巧妙地把物着上我之色彩, 文字的作者以情感为桥梁, 成功地将意念所创造出来的画面呈现给了读者, 激活了读者丰富的情感体验。

“采菊东篱下, 悠然见南山”, “寒波澹澹起, 白鸟悠悠下”之类则是“无我之境”。[4]通常是在娴静、优美事物的感染下, 作者以平静的心态体味空间世界里的景和物, 以客观超脱的姿态描绘物我相对之际的世界真实容颜。在这里, 作者从旁观者的角度精致地刻画和描绘着真实世界里的一切和所发生的细节, 引导读者领略景和物的美好及其细节的逼真, 用细节的真实触发读者的直观体验, 撼动读者的心灵———“无我之境”的世界是具体的、形象的、直观的、透明的, 所有的细节均可一览无遗, 读者能够体验到的是一种真实的生动、客观的感动。可以发现, 文字的作者通过独特的视角, 借用意象空间中其他景物的映衬, 突出了主体的意象, 这就是“以物观物”的技法。它模糊了主体和客体的界限, 读来遂令人不知何者为我、何者为物, 物、我两者浑然一体, 情景客观而真实。在这样的情境中, 人对物的感情是油然自生的, 景和物的意象便能如烙印般刻在读者的脑海里。

以上述王国维的“境界说”考察《话说长江》和《再说长江》这两部纪录片的解说词, 可以发现它们与“境界说”观点高度契合, 先看《话说长江》。

三、解说词中的两种“境界”与声画关系

(一) 《话说长江》的“有我之境”

这部作品创造性地把主持人的角色引入到专题片中, 将长江的历史、人文及其自然的画卷以主持人“话说”的方式展现在观众面前。在这里, 凸显了以解说员为主体地位的情感引导在作品中的重要作用。以“源远流长”为例, 在开头就可以明显体会得到:

您可能以为, 这是大海, 是汪洋吧?不, 这是崇明岛外的长江!

您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊!多么美丽, 这也是长江!

长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了, 可他还是这样年轻, 这样清秀!他总是像初生的牛犊一样不知疲倦, 永远充满着青春的活力。[5]

上述的解说词是抒情型解说词, 主创者通过解说员的借景抒情引导观众触景生情, 正符合王国维所说的“物皆著我之色彩”的特点。这类解说词在本片中大量地应用, 主持人陈铎和虹云饱含热情地解说使观众随着声音的召唤而把注意力集中到电视画面上, 顺着引导进行同步想象, 从而宛如身临其境, 获得了深刻体验。

然而, 在这里解说词所起的作用却不止是这样的简单, 主创者通过解说词创造出了一些影像语言所无法表达的意象, 无疑为作品增添了更多的魅力。如与“您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达”这一句解说词同时呈现的画面, 如果没有解说词的引导, 长江的画面说不定也和一条曲折河流没什么两样。经过解说词的引导, 那些熟悉哈达的人马上就会展开联想, 由此认同长江和哈达具有同样圣洁、神秘的特质;不熟悉哈达的人也可以由飘带这个比喻而把长江和自己生活经验中熟悉的事物联系在一起, 使得陌生的长江瞬间和人们的距离拉近了。

这种引人入境的解说词, 在《话说长江》中俯拾皆是, 如“巨川之源”中的一段:

水珠啊,

小小的水珠,

一滴、两滴、三滴,

无穷颗水珠源源不断地向着东方跳跃,

一路跳跃, 一路结伴,

越结越多, 终于汇成一条汹涌澎湃的世界长江![6]

在陈铎的解说中, 观众仿佛可以看到他就站在冰川之下, 望着水滴兴趣盎然地数着“一滴、两滴、三滴……”, 解说精彩生动, 幻化出栩栩如生的情感体验, 愉悦而又美好。

上个世纪八十年代, 正是激情燃烧的岁月。运用解说词, 主创者成功地赋予了长江激情澎湃的时代情感。《话说长江》在展示祖国美好河山的同时, 凸显并倡扬了时代精神。赋予物以主观情感色彩, 这显然就是王国维所说的“有我之境”技法所独有的功能, “以我观物, 故物皆著我之色彩”就是《话说长江》解说词的一个很大的特点。

(二) 《再说长江》的“无我之境”

然而, 事物总有两面性。《话说长江》的解说词也并不是就完美无缺的。还是就“源远流长”当中“您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达”这一句解说词来分析。如果单就解说词本身来看, 除非是对哈达极为熟悉的观众, 要不他们是无论如何无法将长江和它联系起来的, 甚至有部分观众也不会将长江和飘带联系起来。因为并不是所有的观众都具有诗人和文学家浪漫的气质和丰富的想象的。然而, 笔者认为这并不是主创者功力不够而留下的瑕疵, 这是由于“有我之境”这种表现技法先天具有的缺陷所致。因为, 作为人类一员的主创者并不是万能的, 其本身的视角肯定具有自身的局限性。这种局限性将主观引导、引人入境的创造和表现手法限定在了一定的范围之内, 而为另外的表现手法留下的发挥的空间。以物观物、物我一体的表现手法就是其中一种用来补充上述不足的技法。《再说长江》就是运用这种技法, 揭示了长江的壮美以及长江二十年的巨变。

《再说长江》是以“纪实”的手法重新对长江进行了一次完整的解说。解说是以镜头代替人的眼睛, 将所有客观的事物细节详尽地记录下来然后有选择地呈现给观众。片中运用了大量的叙述型解说词, 弱化了画外音, 淡化了解说中的情绪。很多场面用了同期声, 让普通的渔民、移民、市民用自己的声音, 来告诉观众他们自己的故事。正是这样的创作手法, 使得《再说长江》的解说词具有了以物观物、物我一体的表现手法的某些特征, 从而与影像语言一起构成了“无我之境”。

如说到重庆的时候, 解说词是这样说的:

“二十三年后, 这个长江上游的城市, 已是中国最新的直辖市, 如同当地传统戏剧中的绝技一样, 它在令人不可思议的高速中变脸。今天的重庆, 是另外三个直辖市总面积的2.4倍, 重庆版图的翻新, 已缩短到每个月一版。”[7]

配以影像的展示, 解说词以客观的描述视角真实地再现

2012年第1期 (总第89期) 东南传播160了重庆这个城市魔幻般脱胎换骨的发展进程, 给人以一种心灵的震撼, 令人不由自主地联想到了长江巨变和中国巨变。这里, 解说词所创造出来的那种关于中国经济社会高速发展的想象空间, 已然令观众无法分清是电视片创设出来的, 还是自己亲眼看了重庆高速发展的事实之后从心里面升腾起来的。以物观物、物我一体, 浑然融为一体的真实意境, 已然是将观众完全征服了。

3.声画关系:由主声到主画

在《话说长江》所处的年代里, 解说词主要受到格里尔逊模式的影响, 在纪录片的声画关系上还是以声音为主导, “有我之境”贯彻始终, 讲故事的人如影随形。但是到了《再说长江》, 解说词与画面的关系发生了明显的变化。画面与声音的关系开始逐渐过渡为由画面主导、声音配合、在声画互动中推进节目发展的表现路径。这种“无我之境”的手法让观众自己完成发现之旅, 让情感在自然中焕发出来。

如同样是描述金沙江的节目片段, 《话说长江》“金沙的江”和《再说长江》“金沙流韵”解说词的叙述角度和创设意境上有着较大的不同:

“这里, 就是一个举世罕见的峡谷, 名叫虎跳峡。我们在前面说过, 长江忽高忽低, 忽曲忽直, 忽宽忽细, 这一段就是最细不过的江面了, 总共不到一百米。

两岸陡壁耸天, 直插云天, 相距只有三十米。传说, 有人看到过一只猛虎, 从悬崖的顶端一跳过江, 所以就把这个山谷叫做虎跳峡。其实, 如果没有百米长的跑道, 老虎的本事再大, 也难跳过三十米的江峡。除非它有翅膀, 连跳带滑翔。[8]

“金沙流韵”的解说词显然换了一个角度:

这就是长江第一湾。就是这一弯, 成就了长江东流的奇观。也就是这一弯, 金沙江在玉龙雪山和哈巴雪山之间, 切出了一条18千米长、拥有7道瀑布、18处险滩, 举世最深、最险的虎跳峡。[9]

同样是对“从长江第一弯到金沙江再到虎跳峡”的自然景观的描述, 《话说长江》运用了多次比喻, 解说词的语言表现力远远胜过画面的表现, 其引人入境的一贯技法表现的相当突出。这是典型的解说词主导画面。而《再说长江》的“金沙流韵”只用了73个字, 语句简短, 用壮观的画面来表现奇异的风景。

四、“境界”说的运用

通过以上分析, 我们发现这两部纪录片的解说词风格迥异, 各自呈现了不同的境界和意境。然而, 这两部纪录片中所有的解说词不一定全然属于“有我之境”或“无我之境”的。笔者的概括只是对两部作品所蕴含的境界理论的提炼。《再说长江》解说词中并非每时每刻都贯穿“无我之境”, 也时有介入主创者的主观情感。比如在“重上江源”这一集中, “以物观物”的视角就似乎被编导巧妙地偷天换日, 解说词在冷静客观中也不时透露出编导“以我观物”的蛛丝马迹, 在观众心中激起千重浪。如在表现摄制组与尕尔曲河“搏斗”的情景中, 有这样一段解说词:

车在挣扎, 水在急流, 人在奋争。挺进江源第一天的第一个危机让每一个人对今后的行程充满了忧虑, 却又有了足够的准备。一场人车与尕尔曲的拔河, 足足进行了6个小时, 刚以为适应过来的高原反应, 又回来了;淙淙的流水声, 却依旧在我们的耳边、在羌塘之上, 不断地回荡。[10]

结合画面, 我们看到了、感受到了, 在与尕尔曲河奋战了6个小时后, 他们心有余悸, 耳边响起的淙淙流水声仿佛在提醒他们今后的行程将更加的艰险, 他们的所思、所想、所感荡漾而出。

反过来, 《话说长江》中的解说词也不乏有冷静客观视角的例子, 于“以我观物”中渗透“以物观物”的技法也是常用的手法之一。通常在介绍长江沿岸的名胜古迹的时候, 陈铎和虹云就是以客观的视角进行阐述, 如第四回“四川盆地”中, 在介绍都江堰时就有这样的解说词:

都江堰工程是由鱼咀分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶引水口组成。鱼咀分水堤坝把岷江一分为二。外江呢是正流, 用来排泄洪水;内江呢, 引水灌溉农田。在正常的情况下, 内江进水60%, 碰到洪水到来的时候, 这个比例就自然地颠倒了过来。飞雁溢洪道, 是排泄洪水、泥沙和调节水量的, 在汉季, 它把岷江的水拦住, 全部流入内江。在大雨季节, 它又把内江容纳不了的水溢出, 自动流入外江。宝瓶引水口, 是内江的咽喉, 它是把玉垒山凿开缺口而成。都江堰的水都是通过这个口子流向各个灌溉渠的。[11]

片中不乏有像此类的解说词。“以物观物”情景客观而真实, 娓娓道来, 不夹杂过多主观思想。

综上所述, 当这两种表现技法在适合的场合加以灵活应用的时候, 可以得到相得益彰的效果。上述的两个案例就是在以一种解说技法为主推进画面的时候结合另外一种解说技法加以补充, 将电视节目的感染力和表现力提高到了一个新的层次, 达到良好的艺术效果, 这就是一种创新。“有我之境”与“无我之境”两种技法的综合运用, 能够使得解说词在写意中写实、写实中写意, 从而达到情景交融的互动效果, 这是两种技法在纪录片创作中的延伸和拓展, 也是其他类型节目可以参考和借鉴的创作手法。

参考文献

[1]陈少波.电视纪录片解说词创作的审美选择[J].中国广播电视学刊, 1997 (10) :54-61.

[2]《再说长江》:20年历史巨变的见证[J].广告大观 (综合版) , 2006 (8) :108-109.

[3][4]施议对译注:人间词话译注 (增订本) [M].长沙:岳麓书社, 2003.

[5[6][7][8][11]中央电视台《话说长江》摄制组编.《话说长江》解说词集[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社, 1984.

电视专题片解说词创作有感 篇3

一．解说词和画面相互配合才能水到渠成

电视专题片画面是最直接可观的和可感的。但画面不可能包罗万象，不可能表达全部准确的信息，必须靠解说词作为补充和衬托，才能克服仅靠画面表达的单一性，从而深刻表达作品的思想感情。我们都知道，有声电影和无声电影的差别，主要在于加入了语言、声音和音乐的魅力，才使之更具生命力。

笔者通过多年铁路行业专题片的创作实践，对如何创作出好的解说词深有体会。事实上，一部电视专题片是视觉语言和听觉语言的综合体，二者是相辅相成的。人们使用眼睛和耳朵接受信息，没有主次之分。画面和解说词的关系亦如此。但很多经典专题片因其优美的解说词而让人们难以忘记，比如大家熟知的电视记录片《话说长江》的开篇解说词：

你可能以为，这是大海，这是汪洋吧？不，这是崇明岛之外的长江！

你可能会联想到长长的飘带，洁白的哈达。是啊，多么美丽，这也是长江。

如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋……

很显然，这里带给观众心灵震撼和审美满足的是解说词和画面的完美结合。如果没有解说词，也就不具有这么强的感染力了。画面和解说词的关系是相辅相成、互为补充的，优美流畅的解说词，是专题片成功不可缺少的条件。《话说长江》之所以家喻户晓，解说词功不可没。解说词和画面浑然一体，人的手和大自然的手和谐地握在一起，构成了一幅引人入胜、让人浮想联翩的优美画卷。

电视专题片的画面和解说词缺一不可，在解说词创作的时候必须要充分考虑画面的存在，不能光靠解说词。如果一篇电视专题片解说词首尾完整，不需画面就能完全将作者的意图“表达”出来，那么它也就失去了“电视”媒体的特殊优势。对于不同的题材，创作者要深刻理解、准确把握、灵活驾驭语言，使解说词和画面、音乐完美结合。

二．解说词的目的就是对电视画面进行补充和说明，使表达更加完整

电视语言和纯文字的创作不同，画面已经一目了然了，不需要看图说话式的解说词，因此写解说词必须把画面时刻装在心里。解说词应该是画面的补充，它运行在画面的流动中；画面难于表达或者表达不深的东西，如人物的内心活动、人文地理渊源、常识背景等，只有依靠语言补充才能表达完整。

作为对画面的必要说明，解说词要具备准确性。要以事实为依据，真实可信，不可以抒情代说明，必须把说明的东西交代清楚。再以《话说长江》的一段解说词为例：

长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区，最后注入东海。长江的支流洋洋洒洒分布在甘肃、陕西、河南、贵州、广西和浙江。整个长江流域的面积多达180万平方公里，占我国陆地面积的五分之一。

解说词对长江干、支流的具体情况说明准确无误，增强了作品的知识性和可信性。

三．解说词的目的还在于提炼和表现主题、营造意境，使观众受到感染和教育

意境是一部电视作品带给观众的总体艺术感受。每一部电视专题片的創新，关键在于意境的创造，这也就使其成为电视作品创作的重要组成内容。一幅画面、一段音乐都能将观众带入某种意境，但仅仅依靠画面和音乐还难以让观众明白更深层次的东西，这时候，画龙点睛的解说词就能起到提炼主题、更直接地表达作者思想的作用，引导观众朝着作者希望的方向发挥想象力。

在《话说长江》中，画面尽情展示了长江这条世界第三大河的美丽，解说词更充满了想象：

长江美就美在她独特的自然气质，她有时温柔多姿，欢快跳跃，有时又汹涌澎湃，她的个性，就是中华民族大融合的结晶，也是历史文明和现实的完美体现……

显而易见，解说词能帮助观众完成综合的艺术想象，使画面的张力扩展，达到意蕴无穷的效果。配合画面的语言和人的感觉知觉相联系，也和人的理解力、情绪相联系，电视语言的使用有度就加深了这种意境。在这里，语言的繁简得当很重要。有些场景画面已经充分表达了思想内容，语言就应收缩，让位给画面，达到“此处无声胜有声”的效果。

总之，语言繁简适当，画面配制合理、和谐有序，必能使声音和画面相得益彰，互相补益。

四．解说词不需要也不能独立成篇，它必须依附于画面

如果把一部电视专题片的解说词单独拿出来看，它一定是断断续续、不完整的，思维一定是跳跃式的。跟文学创作相比较，电视解说词应该更接近散文。它可以融汇诗歌、小说、音乐、绘画等多种表现技法，从而创造出诗一般的意境来，并且通过优美、凝练、和谐的语言引领观众去欣赏一幅幅交织着情感与散文意境的画面。

一部优秀的电视专题片，能够把生命体验与生命激情的情感相互交融，把大自然与人生的各种画面相互交织，营造出一个能够打动观众、感染观众的特定艺术空间。

电视专题片解说词的创作手法是丰富多样的，无论是情景交融，还是缘情叙事，“情”是首要的。只有情感的真实与独特的表现，才能创作出高质量的电视解说词，从而创作出打动人心和具有生命力的专题片。

（作者单位：呼和浩特铁路局电视台）

学校专题片解说词 篇4

一、片头

广袤的淮北大地，人文荟萃的宿州，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是雏鹰展翅的高地，这里——是梦想起飞的舞台。这，就是安徽省宿城第一中学。站在巨人的肩膀上，我们看得更高更远。历经百余年积淀与酝酿，成熟的宿城一中走向辉煌„„（解说）

推出片名：《继往开来 和谐共进——腾飞中的宿城一中》

配视频：（早晨太阳→广阔的硕果累累秋天美景→然后镜头推向校门，聚焦于“安徽省宿城第一中学”几个字上→校园梧桐苍茂假山喷泉美景→出旗的学生正步很有气势→升旗的学生甩旗的动作→全体师生抬头注视国旗→摄影国旗冉冉升起，先近后远）

【引言】

一百多年的光荣与梦想，一百多年的奋斗与追求。

这是一片培菁育英的沃土，新生中孕育着无限的希望，憧憬着美好的未来；

这是一座凝重厚实的学苑，成长时传承着人类的文明，撒播着科学的精神；

这是一处产生思想的殿堂，希望里绽放着生命的光芒，高扬着人文的旗帜!

（校训石主体雕塑、香樟梧桐大树、广玉兰、紫藤花朵，瀑布、教学楼。配背景音乐）

这里是一方大地，撒满阳光，把希望的种子播撒；

这是一首奋进的歌，朝气蓬勃，欣欣向荣；

这是一艘启锚扬帆的航船，满载莘莘学子，驶向知识的海洋

第一乐章

秉承先贤，继往开来 【悠久的办学历史】

【简介】宿城一中始创于清乾隆五十一年培菁书院、正谊书院，一九○六年改建更名为官立正谊中学堂，是皖北地区第一所近代中学。一九五二年定名为安徽省宿城第一中学，一九五三年被安徽省人民政府命名为首批省重点中学，一九五八年高考成绩位居安徽第一、全国第二，被国家教育部命名为全国基础教育一面红旗，一九九九年被省批准为安徽省首批省级示范普通高中。二○○六年隆重举办百年校庆，全面总结百年办学经验、办学成就、办学精神。百余年来，一代又一代宿城一中人高举育人为本的旗帜，严谨治学，精益求精，励精图治，不倦追求，创造了一个又一个辉煌。特别是改革开放三十年来，宿城一中的发展卓然不凡，成就斐然，佳绩迭出。学子莘莘，果实累累，万千桃李成栋梁。校友汪洋、王胜俊、杨在宝、郑重、庄红军、尹永成、李道平、苏永军、郭颖等一大批党政领导、军旅骄子、专家学者成为宿城一中的骄傲，八○后从宿城一中走出的博士、硕士新秀不胜枚举。

宿城一中现有教学班90个，在校学生5040人；学校占地面积300亩，生均占地面积 40m2 ；校舍建筑面积

96000m2，生均校舍建筑面积 20m2 ；基础设施设备充分满足教育教学及生活的需要。

宿城一中现有教职员工-人，其中专任教师329人，本科合格率达100%。专任教师中具有中、高级职称的教师为260人，其中高级教师132人，特级教师7人，中级教师128人，高、中级职称教师占专任教师的80％。

宿城一中以百年办学为基础，以新百年为起点，以“秉承先贤，激励后昆，继往开来，团结奋进”和“弘扬优良传统，致力育人为本，再创世纪辉煌”为宗旨，用教育的“三个面向”绘就宿城一中新百年蓝图。举全校之力，用使命、责任、智慧，把宿城一中建设成为省内外知名的“现代化、高质量、有特色、示范性”的安徽省优秀省级示范普通高中。

第二乐章

以人为本，和谐发展 【先进的办学理念】

（远景）高速铁路、高速公路、宿州远景、校园俯瞰全景。

（近景）校门、校徽、学校标志新雕塑、文化长廊景区等

培菁育英才，正谊名道远。

苍梧之树，根深叶茂。春天吸收雨露的润泽，生机蓬勃；夏天承受阳光的照耀，神采奕奕；秋天汲取大地的精华，果实丰硕。

宿城一中秉承百年老校厚重的文化底蕴、优秀的办学传统、经典的办学经验，浩然正气的培菁精神，志存高远，科学规划，以世界的眼光思考未来，以百年办学的经验谋划发展，以立根树人为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以新课改助学校发展之力，以教育科研强学校发展之路，结合现代教育思想，审时度势，与时俱进，总结凝炼宿城一中发展的核心理念：把“落实科学发展观，以人为本，构建和谐校园，为每个学生终身发展奠定基础，让家长满意，让社会满意”作为学校的办学理念，高度关注学生健康成长、快乐成才和未来发展；把“全市领先、全省一流、国内知名、面向世界”作为学校的办学目标，致力把宿城一中打造成一所“现代化、高质量、有特色、示范性”的在全省有较强辐射力的一流名校，致力成为安徽省优秀省级示范普通高中，昂首挺进国家级示范高中；把“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。作为学校的培养目标，坚持全面贯彻教育方针、全面推行素质教育、全面提高教育质量、促进学生全面发展；把“继承与创新、改革与发展、开放与自主、追求科学与人文相融的素质教育”作为学校的办学特色，致力于“优化、高效”课堂建设，致力于“实效性、生活化”德育的评价体系建设，精心打造外圆环境文化、内方制度文化、核心精神文化于一体的“人文化”校园。

在先进的办学理念引领下，全校师生重于行、实于做、立于思，追求真知，探索真理，学做真人，形成“励学敦行，见贤思齐”的校训，“和谐、勤奋、诚信、敬业”的校风，“博学笃志、诲人不倦”的教风和“至诚至坚、学而不厌”的学风和

“管理科学，文化精深，教育优质，科研领先，内涵发展”的办学思路；

宿城一中坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，为教师成长铺路，让每个教师成为阳光教师，成功教师，幸福教师；为学生发展奠基，致力铸就学生的健全人格，努力培养自主发展型学生。坚持制度化规范和人性化关怀相融。以先进设施为保障，加强硬件建设；以文化育人为基点，健全管理制度；以青年教师培养为重点，优化师资队伍；以创新课改为目标，打造教学特色；以活动引领为抓手，规范师生行为；以教科研为导向，抓好校本研修；以国家政策规范办学行为，把宿城一中办成人民满意的特色学校。

第三乐章

培菁育英，全面发展 【鲜明的办学特色】

听！（宿城一中校歌）悠扬的歌声，把我们带进了美丽的校园。

百年一中，数着沧海桑田的叶黄花红，经历无数风霜雨雪的洗礼，迎来一季绿意盎然的春天；

教师两鬓的霜雪，学子一脸的青春，都融化在白雪覆盖下绿草涌动的激情里。

来吧，春天作伴，创建优秀示范高中的步伐，穿行跋涉——在春光氤氲中，我看见

一川芳草，满园桃花。

宿城一中在百年的办学实践中,主动适应社会进步的潮流，把握时代发展的脉搏，坚持以质量求生存，以改革促发展，以特色上水平的工作方针，在秉承和发展传统优势的基础上，探索并形成了宿城一中鲜明的办学特色。

特色的工作思路：宿城一中党委与时俱进，高举改革、发展、创新的旗帜，科学地提出建设一中、发展一中的工作思路：（周校长讲话特写）围绕“一个中心”（全面推进素质教育，提高教育教学质量）；深化“二项改革”（教育教学管理改革；学校内部从事制度改革）； 2 营造“三个环境”（营造能够使人才脱颖而出，发挥每个教师聪明才智的工作环境；营造能够使学生刻苦努力的学习环境；营造和谐的校园人文环境）。如今的宿城一中按照这一工作思路，已走上了内涵发展的办学轨道。

特色的课堂教学：（市级以上教研会、观摩课、教科院领导听课视察、教研室活动、备课组活动等）宿城一中在新一轮课程改革的探索与实践中，全校一线教师勇于探索，积极参与，课堂教学不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性，主题的创新性，打磨出了绚丽多彩的“追求独一”（独一无二，千差万别）、“关注两情”（师情和生情）、“三维设计”（个人教学设计、研讨教学设计、完善教学设计）、“明精活实”（明—明理念，明学生，明目标，明教材；精—教学设计精细，教学语言精炼，教学艺术精湛；活—灵活创设教学情境，灵活运用各种教法，灵活整合教学环节；实——追寻真实课堂，学生扎实训练，善于求实创新。）的最优化高效课堂。

最优化高效课堂教学的改革实践，让学生掌握了学习的主动权，享受到了成功的喜悦，品尝到了主动学习的甜头，学生深有感触地说：“在这样的课堂学习过程中，我们在不断地发现问题，研究问题、解决问题，我们的思维能力在无形中得到了提高”。宿城一中高考成绩连年创新高，位次全市领先、全省前列，连年被评为安徽省基础教育先进单位，其内涵就在最优化高效课堂教学的特色之中。

特色的“生活化”德育：（德育专题片剪辑）德育是教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。增强德育的针对性和成效性，是时代发展的必然要求，也是教育的神圣使命。为此，宿城一中坚持育人为本、德育为先，把“立德树人作为学校的根本任务落到实处。

宿城一中实施了德育教育的“六大工程”（人生指导工程、学科德育工程、德育实践工程、网络德育工程、队伍建设工程、德育研究工程。）创造性地开展了德育系列活动。积极探索“生活化”德育途径，努力打造

“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。

一是感悟班魂，唱响校歌树班魂。通过五个环节进行渗透拓展，以班级精神立班魂，唱响校歌树班魂，学子典型引班魂，跑步敛气聚班魂，思齐悦读悟班魂。

二是感动校园，震撼心灵动真情。每学年开展“感动中国人物”活动，让师生的真情有所感动，让师生的心灵产生震撼。

三是感受亲情，激励学生勤学习。学校为学生设计“学生成长袋”，记录着他们成长的足迹。学校经常举行家校联谊活动，让学生与父母对话交流，感受和反思，把家长的希望内化为目标、责任和动力。

四是感恩生活，肩负责任重基础。学校利用母亲节、父亲节、春节和元旦，把孔、孟、闵儒家教育思想与现代教育思想相结合，以“孝圣”闵子骞芦衣谏母的故事，为学生特别设计“孝心作业”，写一封感恩父母的信、说一句感谢父母的话、为父母洗一次脚、做一次新年晚餐、算一笔亲情帐、向父母交流在校学习生活叙事等。

五是感谢生命，尊重自己做真人。在“感谢生命”系列活动中，回放学校生活，回顾走过的路，回味曾经的奋斗和汗水，体验生活的馈赠，跨实前行的脚步。帮助学生认识生命，理解生命，尊重生命，珍惜生命，热爱生命。

学校针对学生在校三年不同阶段，开展不同主题活动，实施“三全”（全员育人、全程育人、全面育人）育人战略，奏响青春“三步曲”（高一学生围绕青春与责任展开活动，3 让青春更美好；高二学生围绕生命与生活展开活动，让生命更灿烂；高三学生围绕成人与荣誉展开活动，让人生更辉煌）。注重环境渗透德育、文化渗透德育、学科教学渗透德育、管理服务渗透德育、各项活动渗透德育。当你走进宿城一中，你会听见书声与歌声奏出的交响乐，会看见学生用考试成绩与欢歌笑语绘制的人生蓝图。教育即生活，生活即教育，“生活化”德育促进了学生的全面发展。

第四乐章

凝心聚力 谋求发展【坚强的领导集体】

凝心聚力谋发展，领导班子是关键。

建设一支团结务实、勤政敬业的领导班子，是学校各项工作顺利开展的可靠保证。宿城一中现有校级领导5人，中层干部42人，其中高级教师25人，一级教师9人，省市级骨干教师、学科带头人20人，特级教师2人，中共党员38人。

学校领导班子一贯重视自身的建设，坚持理论学习，坚持依法治校，民主管理，科学决策，讲学习、讲政治、讲正气，在全体教职员工中具有较高的威信。

学校实行校长全面负责、党组织保证监督、教职工民主管理的校长负责制。学校设“五处室一中心”，即教务处、教科室、政教处、总务处、校长办公室和现代教育信息技术中心；学校工会、团委、校刊编辑部、高一级部、高二级部、高三级部，独立办公，组织健全，分工明确。

宿城一中党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照宿州市委的部署要求，坚持以科学理论武装为先导，引领思想，谋划全局，提升领导班子科学发展的思想水平；坚持以组织建设为基础，建设班子、培养干部，提升学校干部队伍整体水平；坚持以制度建设为保证，民主团结，科学决策，提升领导班子科学发展的决策水平；坚持以作风建设为根本，凝聚力量，推动发展，提升领导班子科学发展水平。

宿城一中党委在干部队伍建设中从重职务管理向重职责管理转变，从重使用向培养使用并重转变。在干部管理中，通过民主推荐、述职竞岗、民主测评、群众访谈等组织程序，把综合素质高、能干事、干成事作为干部选拔使用标准，先后培养推荐7名同志为副处级后备干部。一中的领导干部伍整体水平在工作实践中不断提升。

宿城一中党委坚持以科学决策引导学校科学发展，以民主决策促进科学发展，以依法决策保障科学发展。严格按照“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的程序来推进决策的科学化、民主化。

宿城一中党委在长期工作实践中形成“五种风气”（密切联系群众之风，艰苦奋斗的进取之风，求真务务实之风，聚才爱才之风，批评与自我批评和党风廉政之风。）,引导干部廉洁从政，教师廉洁从教，扎实推进党风廉政建设。坚持以班子团结推动干部团结，以班子和谐推进校园和谐，造就了一支政治素质高，结构合理，经验丰富，锐意改革，开拓进取的领导团队。学校领导班子坚持做到在思想上尊重师生，感情上贴近师生，行动上深入师生。赢得了师生满意、家长满意、社会满意。通过班子的“传帮带”的示范作用，全校上下风正、气顺、劲足，教职工的精神面貌发生了根本变化，心系一中，热爱一中，建设一中，发展一中成为学校发展的主旋律

作为一校之魂的校长周道斌同志，深知宿城一中是百年名校、全省示范校，宿州市的教育品牌，被受宿州市委市政府和全市人民的高度关注。时刻牢记自己肩上的重任，以高度的责任感、使命感和荣辱感谋求学校发展，常以中国特色社会主义政治家和教育家的标准要求自己、要求班子成员自觉成为懂政治的教育家和懂教育的政治家，形成专家团队领导学校，4 建设学校，发展学校。在他的示范作用下，使宿城一中的领导团队“谋事一盘棋、共事一条心”。立足学校发展，服务全体师生，努力为师生工作、学习和生活搭建平台，促进学校可持续发展。

第五乐章

名师荟萃

持续发展【优秀的教师团队】

木秀于林是景观，秀木成林才壮观。

宿城一中办学总是先人一步、高人一筹，每年的学校工作和高考都取得骄人的成绩，为宿州增添一道靓丽的风景线，受到市委、市政府的通令嘉奖和人民群众的高度赞扬。这历史的功绩应归属于素以师德高尚，业务精湛，爱岗敬业，开拓创新，乐于奉献，素质过硬著称的宿城一中优秀的教师团队。

宿城一中高度重视师资队伍建设和管理，高度认识到：教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者必先受教育，具有高度的使命感、责任感，静下心来教书，潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点三心二意，来不得半点弄虚作假。教育大计，教师为本。教师是学校的脊梁，是立校之基，发展之本。为此，宿城一中积极创造条件，为教师解除后顾之忧，让他们全身心地投入到学校教育工作中去，同时努力改进教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，营造紧张有序、宽松和谐、思学乐教的学习、工作、生活环境。是每位教师都能够成为爱岗敬业的模范、教书育人的模范、终身学习的模范，成为受学生爱戴、让人们满意的教师。切实把师资队伍建设作为学校发展的重要战略举措落到实处，以调整和优化师资队伍的结构为基础，以提高师资队伍的整体素质为根本，以提高师资队伍的学历层次和实际能力为重点，以推动新一代名师的成长和涌现为抓手，大力推行教师“分类分层整体优化”发展策略，培养教师外秀内慧特质，促进教师专业化成长，着力打造优秀教师群体。

实施“名师工程”：以培养“四个一”名教师（一批专家型教师、一批特长型教师、一批科研型教师、一批高素质管理型教师）为目标，铺设名师成长阶梯（教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师培养对象、特级教师），形成了以名特级教师为龙头，以学科带头人为中坚，以教师素质全面提高为根基的梯形师资结构。培养“专家型”教师，落实“名师兴校、强校”战略。

实施“青蓝工程”:以“拜师学艺、教学比武、双基考核、学生认可”的培养机制，推进青年教师“三年打基础、五年挑大梁、十年成名师”的梯度成长目标，使一批又一批青年教师师从名师、脱颖而出，进入宿城一中名师队伍。

实施“全员培训工程”:以“立足自身、明确目标、突出重点、全员培训、整体推进”的培训方略，切实做到：一是学校培训有方案、有举措，个人发展有规划、有总结。二是落实“六个到位”，即领导到位，制度到位，考核到位，过程到位，个性到位，经费到位。三是凸显实效，即通过培训，逐步构建了个人（自我教育）、部组（年级部与教研组互研互学）、校级（指导、培训）、上级多级教师继续教育体系，在整体提高的前提下，确保优秀教师群体的形成。

实施“师德建设工程”:

以“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生）、“三讲”（讲师德、重品行、树形象、）、“三做”（做实事、做主人、做表率）的高要求，加强师德师风建设，规范教师教育行为。学校通过师德讲座、师德承诺、集中学习、集中整顿，专题讨论，落实整改等形式对教师进行师德教育。

实施“竞争激励机制”:

学校从“以学生发展为本，为学生终身发展奠基”的办学理念出发，尊重教师工作的特殊性，把科学性与人文性融进教师队伍管理之中，改革创新教师的考核评估激励机制，实行校长—级部主任—班主任—教师分级聘任制，岗位责任制，统一考核制，绩效奖惩制，岗位责任制，名师评选制，进修晋优制。从而增强了教师的竞争意识、责任意识、发展意识、创新意识、服务意识，激发了教师的工作热情。激励机制使教师团队个性迸发活力，使一批又一批优秀教师脱颖而出。目前宿城一中已形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化优秀教师群体。

雨霁云开，辽阔晴空更璀璨。

第六乐章 人本和谐

健康发展 【科学高效的管理】

宿城一中在教育教学常规管理过程中，尊重师生、提高效率为最高原则，坚持制度化规范与人性化管理相融，注重管理的精细化、信息化、人性化和民主化。建立和完善三大教育教学管理系统：计划执行系统、监督检查系统和总结反馈系统，全校形成“人人有事做、事事有人做、时时有事做”的高效运行机制，极大地提高了学校效率和工作效率。

以精细化为手段提高管理实效。构建了“条块结合、全员参与、刚柔相融”的管理模式，做到条线管理与年级管理相结合，教师管理与学生自主管理相结合，制度规范与人性关怀相结合，目标管理和过程控制相结合。以精细管理推进“三风”建设，促进教师以德立身、以德立教，促进学生的人格自律、行为规范。

以信息化为途径推进管理现代化。学校积极探索网络环境下的学校管理，努力运用现代教育技术手段参与管理。目前，学校现代化信息管理网络已经初步建成，教学信息、教学资源通过校园网络平台实现了资源共享与整合，学校被评为省市信息化先进学校。

以人性化为原则提高师生凝聚力。学校各项规章制度做到合法合情合理，既突出对师生主体的关注和尊重，又做到依法治校、遵章办学。不断推进管理改革，创新管理机制，深化人事制度、分配制度、奖惩制度、财务管理制度、评价制度、校本课程改革，激活机制，激发工作热情，让优秀人才脱颖而出。

以民主化为保障提高主体意识。学校充分发挥教职工代表大会的民主监督、民主决策作用，切实维护教职工的合法权益。学校设立了校务公开栏、校长信箱、心育信箱、网络平台，举办家长学校，定期召开学生座谈会，开展学生家长评教活动，召开行风监督员例会，虚心听取学生、家长、社会各界对学校工作的意见和建议，在省市报刊等媒体公开“五项承诺”,自觉接受师生、家长和社会各界的监督。

宿城一中在实行精细化管理中，始终把师生的根本利益摆在首位，下移管理重心，落实“管理重心到级部、德育重心到班级、教、学重心到个人”的重心下移的扁平式管理机制和运作策略。坚守“无情制度，有情管理”的原则，把制度管理与情感内化相融，用目标引领人、用制度塑造人、用机制发展人、用情感凝聚、用民主解放人，着力培养师生主人翁精神，鼓励师生参与学校管理。使师生在互动的管理环境中得到共同发展。通过制度建设和精细运作，化结果管理为过程管理，化静态管理为动态管理，化外部强制管理为内在自省管理，充分运用现代信息技术，增强管理的科学性和高效性，最大限度地发挥广大师生工作学习的积极性、主动性、创造性；最大限度地保障教学高效有序运转；最大限度地保障校园安全平安文明和谐。

第七乐章 设施一流

保障发展

【完善的教学设施】

环境优美的校园里，每一朵鲜花都绽开了希望，每一片绿叶都摇曳出生机，每一扇门窗都打开了历史的追忆。

宿城一中坚持以推进教育现代化改革和争创安徽省优秀省级示范高中为契机，以满足优质教育资源放大需求为原则，多渠道筹措资金加大投入，不断加强教育教学设施建设，为学校发展提供了有力的物质保障。为广大师生营造一流的工作和学习环境。

基础设施满足要求：学校现占地300亩，生均 40平方米，各类建筑设施布局合理，共有教学楼、行政楼、图书馆、科学馆、实验楼体艺馆、校史馆、公寓楼、餐厅楼15栋，加上附属用房，总计建筑面积10万平方米，400米 进口草坪运动场，校园主次道路硬化达标，方便师生校内交通。

教学装备先进齐全：学校投入1000多万元用于装备更新教育教学设备，提升了学校教育现代化水平。全校装备标准化教室120个、多媒体报告厅（演示室）60个、微机室10个、数字语音室2个、数字实验室4个、通用技术实验室4个、汽车模拟驾驶实验室2个、理化生实验室12个；学校藏书16万册、正版数字图书馆电子藏书30万册，生均90册；建有千兆主干计算机局域网为核心的校园网、现有高性能计算机终端700台、学校为329位一线教师配备国际品牌惠普笔记本电脑一部、标准化教室装备了夏普高亮度投影仪或一体化数字白板机、视频展示台；学校建有校园电视台、广播电台，装备了数字摄录编播视音频系统；通过千兆宽带与局域网、互联网直接联网校内实现了信息共享、电子阅览、电子备课及办公管理一体化。学校建立省级学生体质健康监测与公告制度，并定期对学生体质健康进行测试。

环境建设实现一流：学校按照校园文化建设规划方案的整体要求，着力打造人文化校园、营造优化育人环境。建有仁孝之源、培菁之道、鸿之志、大地之情、红烛之光、韶华之梦、运动之美、求真之路“八大”人文景观，记载着宿城一中悠久的办学历史和面向未来的希望之光。采取“补”、“整”、“修”、“养”四大措施，实施校园“硬化、绿化、亮化、美化、净化”一体化工程，绿化面积 3万平方米，实现了校园无裸地，处处有绿荫的规划目标，成为省市园林式学校样板校。

徜徉校园，但见楼宇各异、错落有致，青青芳草与古樟翠柏相映生辉，啾啾鸟语与琅琅书声琴瑟和鸣。绿草如茵，花繁叶茂，亭台楼阁，池波荡羡，人文与自然景观相融，使校园平添了幽美雅韵，透溢出浓郁的文化、生态、环境育人气息。

第八乐章

辐射示范 共同发展 【卓越的示范作用】

为促进全市教育事业的均衡发展，宿城一中不断整合校内资源，充分发挥省级示范高中的示范和辐射带动作用。

手拉手扶贫助学：学校长期开展“手拉手扶贫助学”活动。分年级选取品学兼优、家庭条件好的学生与农村中学品学兼优、家境贫寒的学生结成互助对子，定期互访，让农村学生了解城市发展，培养竞争意识，激发学习欲望。

支援薄弱学校发展：学校支援教学设备带动薄弱学校发展五年来，宿城一中先后向埇桥区大营中学、马场中学、朱仙庄中学、曹村中学等10所农村薄弱高中，捐赠餐桌、课桌、篮球架、高架床、电脑、图书等价值100余万元的教育教学设备。学校选派获得“省教坛新星”或“省优质课一等奖”的年轻老师到农村中学现场授课，同时定期接纳农村中学教师到校听教学公开课。

举办大型公开教学活动

：学校坚持每学期举办一次大型公开教学活动，邀请兄弟学校组团来校听课、研讨、交流新课改、共商新课改、创新新课改；同步邀请学生家长来校参与公开教学活动，听取他 7 们的意见。据不完全统计，全市近100所学校的1000位教师前来听课观摩教学。

举办新课改联谊活动：

学校为推进全市新课改的进程，宿城一中在2006年秋季就在高

一、高二两个年级实施新改革实验工作。学校各职能处室和各年级部多次召开专题会议研讨和实施新课改工作，制定了新课程教育教学管理制度、新课程计划和实施方案，并先后三次召开全市所有省、市示范高中联谊会，研究高中新课程改革实验工作。宿城一中的做法和经验得到全市各学校的充分肯定，宿州市教育局向全市进行推广使用。

第九乐章 追求卓越 铸就辉煌 【丰硕的办学成果】

正确的办学思想，明确的办学目标，科学的管理方法，浓郁的学习氛围，优美的育人环境，使宿城一中这所百年名校结出了丰硕的办学成果。

【高考卓越】：

2007年高考中，宿城一中本科上线总人数为2687人（含艺体类）。其中，600分以上的考生共有165人，一本上线总人数为635人，居全市第一，全省前列。

臧雨晴同学以627分获得宿州市文科第一名，刘尧同学以673分获得宿州市理科第一名。

2008年高考再创佳绩，本科上线总人数(含艺体)突破3000人大关，位居全市第一、全省前列。应届本科上线人数占全市20所省、市示范高中达线总人数的20.52%。苏东睿同学以632分摘取市文科第一名；宋良丰同学以671分摘取市理科第一名。

2009年高考本科达线总数再次突破3000人大关。应届本科达线率96.8%。全校600分以上461人，比去年增加251人，其中魏方方同学以628分的优异成绩，获全市文科状元，居全省第5名；陈昌国同学以688分获全市理科状元，名列全省第29名。恢复高考以来，宿城一中已连续30年高考成绩位居全市第一、全省前列，连年受到宿州市政府通令嘉奖。

【科研强校】：学校坚持科研强校战略，实施“四个一”工程。在学科竞赛中学科竞赛连创佳绩，先后有200余人次获得省以上奖励。

在课题研究方面，进来，学校共有14项科研课题获批准立项，其中有2项属国家级重点课题，有5项属省级重点课题，有7项是市级重点课题。学校大力鼓励各学科老师积极参加教学论文的撰写和教学设计评选活动，三年来全校共获国家和省、市奖励教学论文和教175篇。

【素质全面】：学校始终坚持“德、智、体、美全面发展”的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生成长、成人成才，为学生终身发展奠基。

学校政教处、团委、教科处、教务处、电教中心协同一致，积极组织学生开展丰富多彩的文艺、体育科技创新、社会综合实践等活动，在活动中涌现了一批学有专长的学生，在学科竞赛、演讲比赛、书画比赛、科技竞赛、征文比赛、读书活动、电脑制作、机器人比赛、钢琴比赛、体育比赛、版报评比、课间操评比等活动中屡屡获奖，学生的个性、特长得到充分的张扬和发挥，综合素质得到全面提升。学校被“ 985” 等全国重点高校命名为优质生源基地，赢得了广大家长的高度赞扬和信赖，“上宿城一中，圆重点大学梦”已在全市家喻户晓，宿城一中已成为人人向往的求学圣地。

第十乐章

展望未来 前景灿烂 【尾 声：迈步从头越】

对于永恒的教育事业而言，百年一瞬，仅仅只是她青春的开始。一中人有追求，有豪情，更有思考：高瞻远瞩，勇立潮头，和谐共进，创一流名校，谱写一曲宿城一中新的青春之歌！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

团结务实的一中人，用自己的智慧和汗水铸就了品牌。在新时代的感召下，我们将继续发扬传统，开拓创新，以德育为本，以学生为先，和谐共进，翱翔未来。我们挥洒汗水，我们神采飞扬，我们播种理想，我们收获希望。我们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的一中，必将承载着深厚文化与历代一中人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

“ 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 ”。新的时期，面临新的挑战，学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，学校将一如既往的秉承“

以质量求生存、以自主强实力、以科研促发展、以创新铸特色、以特色创名校”的办学理念，发扬自强不息、艰苦奋斗的创业精神，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。

创建省级优秀示范高中，这是几代一中人魂牵梦绕的向往，这是无数一中人不屈不挠的追求！

公司专题片解说词 篇5

巍巍太行山上，潺潺漳河水畔,有一座美丽的城市，她宛如一颗璀璨明珠镶嵌在跌宕起伏的山峦之间。她，就是中国十大魅力城市、全国卫生城市、国家园林城市、国家文明城市等多项荣誉集于一身的三晋明珠——山西省长治市。

长治市，位于山西省东南部，“居太行之颠，地形最高，与天为党”，古称上党。这片古老而神奇的土地，山水雄秀，郁积磅礴，积淀着民族优秀文化的无尽内涵。

长治，土地肥沃，物产丰富，集北方城市粗犷豪放与南国城市阴柔秀美于一体；上党，人才辈出，地杰人灵，聚 “红色之都，绿色之城，神话之乡”的独特文化内蕴。进入二十一世纪，乘着共和国经济腾飞之势，山西新举节能建材科技有限公司迈开了创业发展的大步，奔跑在上党大地上。

山西新举节能建材科技有限公司南接长治县高科开发区，北邻秀美的长治城南生态园，紧靠宽阔的英雄南路，交通便利，景色宜人，是山西省最大的涂料、保温、节能产品的生产厂家。新举的创业者们，用真情搭建着“健康、快乐、成功，真实、简单、自然”的舞台，用睿智实现着“引领、节能、新生活”的宗旨，带领着新举员工，一起放飞着梦想！

走进新举，到处洋溢着企业向更高更远发展的勃勃生机。对于新举人来说，每一天都是新的；每一步都拉近着实现梦想的距离。

在清晨的早操上，员工们高唱的雄壮的国歌，飘荡在新举的上空，展示着新举人团结一致、势不可挡的豪迈气概；

在天道、孝道、师道的仪式上，员工们用最虔诚的礼拜方式，表达着对天地人间、前辈师长的敬仰，净化着年轻躁动的心灵；

在销售部的晨会上，员工们用“让我们一起实现梦想”的呼喊，发出了势必达成目标的誓言

走进新举，浓郁的企业文化的气息扑面而来。大门前、楼道里、车间内比比皆是的企业格言，处处吐露着新举人对企业的热爱的心声，时时展现着新举人攻坚克难、实现梦想的豪情壮志！

一张承诺书，承载着新举员工对企业的责任；一张承诺书，也寄托着新举管理者对员工的信任。“将企业交给员工，让员工融入企业”董事长郭。的话掷地有声。

走进新举，现代化的生产线展现在眼前，厂房布置合理，原材料堆放整齐，厂区干净整洁，很难让人想到这是与化工产品、沙粉为主要原料的企业。这一切，彰显着新举领导者高超的管理艺术和管理水平。

全员管理，全员参与，这正是企业管理的最大的保证。公司内部的市场运营管理模式，把企业的效能发挥到了极致，使得各道工序、各个环节时刻处于高度运转的状态。

承诺无处不在。操作员，岗位发现问题，自己做出解决问题的方案，自己承诺完成任务的时间；管理者，指挥出现问题，自己拿出解决问题的办法，自己承诺化解难题的措施。

细节决定成败，态度成就辉煌。新举的管理者们从点滴做起，从小处做起，在新举阔步前进的征途上，唱响着“以人为本”的和谐之声。

专题片解说词创作教案 篇6

好的解说词往往能够超越可视的直观信息，成为挖掘专题片思想和艺术精髓内质的重要经脉和灵魂

《背后的故事》宣传片

我们目击的事实，往往只是浮出水面的冰棱，冰山下面的巨大事实 更排山倒海 穿透视听，我们直面的人生舞台，也许只是化蝶幻影，层层垂帘般幕后的故事，更震撼世道人心。

《再说长江》第一集（数字成为这个瞬间最有力的表达方式：海拔5800米，行程半个中国，历时730余天，记录影像55000分钟。

2004年8月1日，这是最初的数字。这一天，中国中央电视台开始了历史上规模最大的一次长江探源拍摄活动。这只是为长江举行的最初仪式，此后，万里行程，成为心灵的膜拜。运用今天世界上最先进的高清影像设备，我们的视线穿越时间和大地，掠过城市和乡村，随浩荡江水，惊涛裂岸，水滴石穿„„这是从一滴水开始的朝圣。正是这一滴水，开始了一条大江和我们的生命历程。

一、解说词的作用：

1、补充画面、扩大容量

《话说长江》第一回《源远流长》的开篇解说词是这样写的：

你可能以为，这是大海，这是汪洋吧？不，这是崇明岛之外的长江！

俯瞰三峡长江水。你可能会联想的到长长的飘带，洁白的哈达，是啊，多么美丽，这也是长江。当屏幕上出现沱沱河冰川上珍珠般的水滴，解说词这样说道：

水珠，小小的水滴，一滴、两滴、三滴，无穷滴水珠，源源不断地向着东方跳跃，一路跳跃，一路结伴，越结越多，终于汇成一条汹涌澎湃的世界大河。

2、整合画面、衔接内容

3、突出画面深化主题

[画面]枯井边，一个老头双目无神地望着天空；天空晚霞渐渐变成紫色。

[解说词]井水干了，老汉的生命也即将走到尽头；假如还寄予生活的希望，除非新的生命降临。

这种含蓄的画面经过明了语言的提示，使观众更加明白画面里所蕴含的意义。这种提示性的解说词是直接把词意渗入画面的精神之中。这种表现方式往往画面是含蓄的，而语言是明白的。画面提示决不是看图说话。

[画面]白云深处，一队背水的男子汉在艰难攀登；他们穿着草鞋，汗水蒙面，背篓中的清水在摆荡；远处响起清脆的山歌。

[解说词]他们为了修通家乡的公路，一双草鞋走青山。他们一路洒汗水、流泪水，都舍不得喝一口他们亲自背回的水；他们把清水泼洒在混凝土中，凝固成一个永久的形体，那便是高路通云端。

看上去，以上是文不对画，其实，文字融进画面里，画面被“发酵”了。画面的“本意”被取代了。“大潮”变成“时间的声音”；“太阳”变成“时间的形象”。在文学创作中，这种表现方法通常叫作“借代”，在影视艺术创作中虽然也可称作“借代”，但它属声画合一，有相互转化的特点，也就是说，画面意义的转化是依靠解说词来“催化”的，就像酿酒一样，单一地酿是酿不出酒的，只有把粮食和“酵母”掺和一起，才能出酒。粮食变成酒以后，粮食的“本味”没有了，而变成酒味。

“发酵”式样的表现，使电视专题找到深化主题的表现方法。能否驾驭这种表现方法，直接影响专题“思想”的表达、“情理”的再现。可以这样说，“发酵”式是电视专题“哲理化”的表现形式，因此不容忽视。

4、增添审美，创造意境

[画面]老妪拿着一条扁担抚摸着；（推进）老妪的白发在深深的鱼尾纹间飘动，似乎在梳理泪水通过的“渠道”；扁担，结痕累累的扁担。

[解说词]这条扁担在战争年代送过伤员，挑过烈士的遗孤；解放后，这条扁担挑通了连接山外的公路，挑回收获，挑得山山披绿，峰峦流翠。扁担啊，你还能往下传吗？

这种明白的画面经过出情的文字加以点染，使画面产生一种深远的意境，达到“物体情化”的艺术境地。出情不能无病呻吟。

二、创作要求

1、注意与节目内容的贴近性

用听得懂的文字来叙述。

讲究贴近性

2、注意与其他电视表现手段的相容性

3、注意与节目情感和韵意的配合性

[画面]大潮奔涌；[叠]古树枝头挂着太阳；大街人流；[叠]天安门上的国徽。

[解说词]有人说时间无声也无形，而历史的考证是，时间在世界的声音最强烈，其形象也最鲜明；庸常之辈不知他为何老了，而创造历史的巨匠们最理解时间的战鼓太催人。

4、注重自身的含蓄与精炼性

不可太多太满，留白

例子：

纪录片《雕塑家刘焕章》结尾的解说词为画面营造了悠远的意境，给观众留下了无穷的想象：“假如你要寻找刘焕章的家，那是太容易了。你不必背门牌号码，而只要记住胡同就行了。因为在他家的窗户外面，常年累月搁着那么多怪里怪气的大树桩。

那么，刘焕章在不在家呢？

你听，深沉的劈木、凿石之声„„”

无须多言，意境自然浮现在观众眼前。这就象我国古代山水画的“留白”手法一样，画面留了白，使观众的视觉、听觉、想象等审美感官联合起来，充分体会百转千回的意境。观众仿佛被带到了刘焕章的家门口，凝神聆听劈木凿石之声。

电视专题片《中国船》在不足千字、画面不足５分钟的篇幅内概括了中国船舶工业的起始和发展，文字凝练而不失文采。

“从造船开始的中国工业，经历了百年的懈怠，建国初期的亢奋，六十年代的狂热，七十年代的燥乱，终于趋于稳定，中国造船人猛跑恶劣十年，猝不急防地跌坐在世界造船业的第五把交椅上。”

基层专题片解说词 篇7

1) 要深入体验, 精心策划解说布局风格。电视专题片由画面和解说词构成。所以在准备撰写解说词之前, 创作者要跟随整个拍摄过程, 通过对拍摄过程和采访的深入了解, 才能充分挖掘出有意义的东西与素材匹配, 有了亲身经历和感受, 才能与观众引发情感共鸣。这是创作出让观众信服的解说词的第一步。同时, 要在完成前期所有拍摄内容之后, 挖掘素材内涵, 抓住细节, 然后确定主题, 从主题出发, 敲定解说的整体风格基调以及布局。注意画面未表现的内容, 未表现就要用解说词表现出来。也不排斥我们在拍摄之前就已经拟好了拍摄计划, 根据这个计划设计了一个初步的解说词。但是不管采用哪种方式, 都要在有了整个节目之后才能有解说词的完整结构。也就是说, 专题片的整体安排和发展脉络是撰写解说词的根据, 解说词的创作脱离不了节目的目的和内容。

2) 要选择合适的解说风格, 饱含真情实感。开始撰写之前要考虑清楚所创作的专题片的风格和主题是什么。专题片的题材决定了解说词的风格。解说词在电视语言与电视风格中都占有重要的位置。不同类型的电视专题片决定了解说词不同的风格, 解说词的风格要与电视专题片保持一致, 同时也参考专题片的结构而行。片子各自的风格不同, 所以解说风格就大不相同。有的解说词客观直白, 注重介绍背景和表现深意, 有的带有抒情的解说词通过对偶比喻等修辞手法, 将编导的主观情感体验诗意的抒发出来。因此, 解说词与专题片的风格要保持一致性。通常来讲, 纪实类专题片的解说特点是朴实直白, 思辨类专题片的解说词表现出严肃庄重, 表现类专题片的解说词应该强调语言的文学性和意境的营造。所以说专题片的风格决定了解说词的风格。解说词撰写者应报以认真的态度和真挚的情感。在创作过程中, 创作者将自己带入片子, 通过对完整节目内容的体会将自己的感受和观点叙说出来, 并用解说词的形式将真实感受表现出来。这样才能撰写出饱含真情实感的解说词, 并能感染观众。

3) 要挖掘画面深刻涵义, 向思想性靠拢。电视专题片同其它节目类型最大的不同点是电视专题片注重新闻性和纪实性。在电视专题片中解说词不仅表现画面内容, 更多是去表现暗含在画面中的深意。通过解说词与画面的结合向人们揭示本质现象和问题, 使观众不仅是从表面, 更多的从深层次的角度去思考和感悟。电视专题片最后的目的是通过内容传达一种观念, 这是编导赋予整部片子的灵魂。专题片的核心就是思想性的表达, 解说词就是要传递给观众一种思想观念。电视专题片的目的是达到一定的社教目的, 所以富有内涵的解说对观众的宣教有很好的效果。

4) 要处理好解说词与画面的比重关系。解说词是专题片的一个重要成分。这一属性决定了解说词在电视专题片中要配合画面、音乐、同期声和剪辑手法等元素去表达节目内容和思想。解说词的存在是为了更好的服务于片子的整体效果, 所以要处理好画面与解说词的比重, 权衡解说力度, 使得画面与解说的比例达到最优。在专题片中解说词并不只是传达信息, 也发挥着表达思想感情的作用, 我们因此要掌握解说词的创作技巧, 让这种功能发挥到尽善尽美。就此而言, 解说词要遵循画面, 按照专题片的需要而进行创作。视具体情况而定, 时而紧跟画面, 时而游离画面之外, 时而一言不发, 此时无声胜有声, 把表现交给画面, 让观众能自由思考。

5) 要使用生活化语言。电视专题片的解说词要表现当下社会中所发生的现实生活, 反映生活中带给人们的思考以及深刻的思辨。除思想性外, 还要注意解说词的生活化语言。因为解说词通过配音员配音作用到人的听觉, 所以要注意解说的听觉效果, 即注重生活化的通俗易懂。解说词应多采用日常生活中的语言, 专题片的解说词不是将华丽的词汇堆砌在一起, 更不是只进行无意义的说教。而是观众是否能够做到听懂并欣赏。