初三政治学习方法

初三政治学习方法（精选8篇）

初三政治学习方法 篇1

许多学生都对学习政治兴趣不大，主要是觉得政治靠死记硬背，学起来没有什么意思，而且有些学生根本就不懂得该如何学习政治，下面是我在长期的教学中总结出来的一些学习政治的方式方法，以供大家参考。

一、背。

即是背书，众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。

二、看。

即是看书。其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。

三、用。

即是用书。何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。那么，应该样用书呢？首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，第一：先不要看书，将所有会做的题目做完；第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案；第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。

初三政治学习方法 篇2

一、抓住基础知识进行教学创新

初三思想政治教学要想取得新的创新和发展, 必须要进行教学方面的改革, 虽然初三思想政治教学内容上具有复杂性、系统性和综合性, 但这些内容主要也是在初一、初二的基础之上建立起来的, 无论题型怎么变化, 其解题的根源在于政治基础知识。加强对于政治基本概念和基础知识的复习和巩固, 尤其是对教学大纲中所提到一些重点和难点知识进行研究和掌握, 是初三政治教学的主要任务。另外, 在掌握这些基础知识的过程中, 有的学生会产生一些思想上的误区, 认为思想政治复习重点就是记忆和背诵, 只要能够将所学到知识背过了, 就算是复习好了。致使学生在初三思想政治的学习中, 缺乏连贯性和系统性。要知道随着新课程改革的不断深入, 思想政治考试的理念也在发生转变, 现在的思想政治考试不仅仅是记忆性的考试, 而是考察学生通过政治理论来解决实际问题的能力。因此, 初三思想政治教学要走出学生认识方面的误区, 将学生的死记硬背的能力转化为理解性记忆。在课堂教学中要讲究逻辑性思维, 引导学生学会通过思维的方式来学习政治知识, 提高学生的思想政治水平。

二、实现理论和实践的有机融合

随着教育改革的不断推进, 教育教学越来越重视学生能力的培养。思想政治教学与时事政治的联系是非常紧密的。中学生在学习知识的同时, 要学会将所学的知识运用到实际生活中, 当前的思想政治教学的试题主要分为知识的考察和能力的考察两个方面, 并且能力考察所占的比例越来越大, 因此, 在初三思想政治教学中, 有针对性的对学生进行时事政治教学就显得尤为重要。

对于初三的学生来说, 不管是简单的客观题, 还是最后的综合分析题, 都会与学生的现实生活有紧密的联系, 小到学生身边经常发生的道德问题, 大到社会所普遍关注的实际问题, 甚至国际问题, 都会与思想政治教学有关。作为初三思想政治教师, 一定要时刻关注时事政治, 关注社会热点, 可以通过报纸、电视、网络等手段来获得相关信息, 并及时做好记录, 为学生的中考奠定良好基础。例如, 在思想政治的课堂上, 教师可以将一些国家政策等热点问题融入到实际教学中, 一方面可以激发学生学习的兴趣, 另一方面可以提高学生联系实际的能力。在思想政治教学中, 最忌讳的就是脱离生活实际, 在任何情况下, 理论与实践是相辅相成的, 是不可分割的, 我们可以运用理论来解决实际问题, 在解决问题的过程中提升理论的水平。如果脱离实际, 对于政治教学来说将会失去思想政治学科原本的价值意义。

三、重视学生的情感教育

从教育心理学的角度来看, 学生的心理、情感、态度等非智力因素, 对于学生的影响甚至比学生自身的智力因素更为重要, 学生心理情感的良好发展往往能够促进学生的学习, 起到积极的推动作用。因此, 政治教师在教学的过程中, 要注意培养学生的情感教育, 注意学生之间的良好互动, 通过情感的促进来激发学生学习的积极性。由于初三学生的学习压力相对比较大, 并且在这个时期有的学生开始出现叛逆心理。如果学生从心理上开始抵触老师, 那么对于教师教学活动的开展是极为不利的, 对于学生的发展也会产生巨大的阻碍作用。因此, 在初三思想政治教学中, 教师不但要重视时事政治的掌握, 还要积极掌握学生的实际情况, 了解学生的内心发展和需要, 帮助学生进一步解决问题, 针对学生的个性特点, 制定相应的教学方法, 充分发挥学生的学习主动性, 让学生在政治教学中感受到成功自信, 促使师生之间的共同进步。

四、加强中考信息的了解和掌握

初三思想政治教学, 从某种意义上来说, 最主要的任务是为了学生的中考, 及时了解和掌握中考政治的信息尤为重要。作为初三的思想政治教师, 除了要掌握中考信息知识以外, 还要加强与其他学校的联系, 尤其是向一些名校和名师主动请教学习。通过教研或者听课的方式, 加强与其他教师之间的沟通与交流, 实现教学相长, 取长补短。因为一个人的精力和能力毕竟是有限的, 通过交流互动可以有效扩大资源, 增加彼此情感, 对于初三思想政治教学的进步是极为有利的。当然, 除了与外界交流互动以外, 加强教师自我能力的提高也是必不可少的, 作为初三思想政治教师一定要重视研究与分析, 总结考试重难点, 为提高学生的能力而不断努力。

总之, 初三思想政治教学是初中阶段的关键时期, 广大教师一定要根据思想政治学科的内容, 结合学生的实际特点进行专门的教学实践, 促使学生能够全面提高思想政治水平, 完成教学目标。

摘要：思想政治学科是中学阶段一门重要的学科, 学好思想政治课程不仅可以学到知识, 还可以提高学生的素养, 提高学生的综合素质, 而初三思想品德课程教学尤为重要, 一方面是因为它在中考中占据了重要比例, 另一方面它还对于学生以后参与政治工作具有重要的基础作用。本文结合初三思想政治学科的特点, 就如何提高初三思想政治教学的有效性进行了探究。

关键词：初三思想政治教学,基础知识,情感教育

参考文献

[1]史光照.初三思想政治课教学研究性学习初探[J].课程教育研究:学法教法研究, 2014 (15) :177-178

[2]曹雁冰.基于初三政治课程教学策略的探讨[J].课程教育研究, 2015 (29)

[3]莫崇安.时政在初三思想政治课教学中的德育渗透[J].试题与研究:新课程论坛, 2013 (32) :89

初三政治有效复习策略设计 篇3

一、设计先导

根据复习课的特点，复习课设计应遵循的基本原则是：新中有旧，旧中有新。此处的“新”不是引入新知识，而是有新意。所谓新意，就是不按部就班，重蹈覆辙，而是给学生以新面孔，产生新异感或在原有知识基础上深化、引申，从而产生一种新的认识与理解，提升复习课的有效性。

那么，如何设计有效有新意的政治复习课呢？

第一，同一政治内容合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生产生新异感，并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便于全面理解。例如，在复习“社会主义精神文明建设重要性”时，既要用正面事例证明其重要性，又要用反面事例引出其重要性。

第二，政治复习不能像上新课一样面面俱到，平均使力，而应着重在重点、难点、学习易错处下功夫，提高复习的针对性。例如在讲解《初三政治总复习》单元练习时，采取的方法是先让学生独立完成后，科代表收集错误频率较高的题目，教师根据这些题目所涉及的知识点和解题方法展开重点复习。

第三，对知识进行系统的梳理、整理，使零散、孤立的政治知识形成网络，使学生产生新的认识与理解。在第一轮复习时，重点放在构建学生的知识网上，使复习知识呈现条件化和结构化。所谓条件化，指学生能通过复习将所学知识与该知识应用的“触发”条件结合起来，形成条件化知识，掌握这些知识在什么条件下可以使用。所谓结构化，指将学生头脑记住的知识点、知识块进行组织、抽象、概括、归类等，让其形成一定的层次网络结构，用一条线索将各块知识串起来。如政治课程中通过事件脉络、时间脉络、人物脉络等总结复习。

第四，政治复习课设计中尽力做到不就事论事，让复习不做原地踏步，做同一水平的循环，而应通过引申、深化、综合的对策，重点提高知识的应用能力与内容知识的迁移水平。学生在解答同一类型问题时候能做到举一反三，触类旁通的效果。如中国近代史中的不平等条约签订，要从世界发展格局中去理解中国落后的原因，明白落后挨打的道理。

二、习题规划

初三政治复习教学中，怎样才能促进学生知识掌握达到熟练和自动呈现的程度？最有效的方法可能就是采用习题进行“练习”，做好习题规划。复习中一定要做好习题选择的有效性和实施对策的有效性，因为练习也是有规律可循的。从初三多年的政治复习教学经验来看，主要是把握以下三点：

第一，做习题的有效性“精练”。即精讲和多练，精讲指教师应讲精华，讲关键，讲主干，讲策略。多练是相对精讲而言的，不是同题的反复、重复，而是通过交流、探讨等知识使学生灵活掌握知识。

第二，做习题练习的科学性设计。多练习不是简单重复的练习，而是形式多样、加大密度，适量适度，循序渐进。教师在安排学生练习前应考虑什么时候练，练到什么程度；以什么方式练习，如何检验练习的效果等问题。

第三，学生习题练习解题指导。教会练习就是要教给学生有效的学习方法和思维方式，以提高练习的效率。例如，为了让学生达到掌握思路和方法的目标，学生应经常及时订正错题，并反思错误的根源（主要指策略式方法上的根源），以眉批的方式写在错题旁边。间隔一段时间之后，还应“复习”这些错题，并再次反思，以确保达到掌握方法的目标。

三、解题应用

政治知识涉及人类发展历史和现今实际，具备知识体系的脉络，可以将这种知识应用于实际，以形成相应的技能技巧，保证知识能灵活地迁移。学生应用知识的过程，实质上也就是解决学习课题的过程，我们要在解题应用上，做好以下几个方面，提升学生政治知识运用能力培养。

第一，学生良好审题习惯的培养，掌握审题的技能技巧，提高审题的质量。

首先，教给学生正确的审题程序。不同题型有不同的审题程序，初三政治最重要的、最难的两题型是“不定项选择”和“给材料说明”。但总的来说，要做到“三读”：一是“初读”——了解性读题，明确条件与要求的关系；二是“复读”——弄懂题中难懂且易混淆的词语，认真分析课题中的隐蔽因素，抓住关键和主要矛盾；三是“检验性读题”——全面检查对课题的理解，直至准确全面审明课题为止。

其次，培养学生思考问题的灵活性，引导学生改造课题。如把抽象、复杂的课题形象化、简约化，省略课题中的无关或次要情节，突出关键部分等。

第二，提高学生相应知识重现的准确率和速度。在审题的过程中，通过理解题意，利用要求与条件，课题中的关键词语，再现与此题相关的知识。但在实际教学中，学生常常受到相近似的旧知识的干扰，而出现多余、不准确或错误的认识，在复习课中，教师应采取有针对性的措施，帮助学生顺利地再现相应知识以解决课题。虽然这可能与大脑皮层的机能状态（如过度疲劳引起的抑制状）、学生当时的心理状态（如缺乏信心、过分紧张、恐惧或注意力涣散）等有关。

第三，教会学生对课题知识体系的归类。课题的归类也叫课题的类比，通过学生积极的思维活动，找到当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，即把当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，把当前课题纳入到已有的认知结构之中的过程。通过类比可以从已有知识中，找到解决当前课题的途径和方法，把抽象知识具体化，使课题得到顺利解决。

第四，教会学生对答案的检验。解题活动的结果是得出答案，得出答案后，并不是解题就此结束了，还必须验证答案，这也是应用知识不可缺少的一步。验证答案的目的是查漏补缺，改错纠偏，因此，要认真细致，不能流于形式。如“不定项选择”题型，可以确定正确答案，还要理解错误答案，佐证和检验正确的答案。

政治复习是一个动态的新知识不断纳入和整理的过程，我们复习中还要加强信息的收集与处理，如来自教育教学指导性的信息意见，学生知识构成情况等。整体上，这种复习以夯实基础为根本，方法指导，培养能力成为关键。通过教师复习设计的先导性，做好习题规划和解题应用，才能开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力水平，这样复习的有效性就会大大提高。

初三政治复习提前起步的方法 篇4

了解新教材与课堂进度

毕业生政治教材版本的变化，往往会使一些同学感到无所适从。面对这种状况，石家庄二中的政治老师张国珍肯定告诉大家，无论教材如何变化，考试说明当中的内容和知识点基本不会变，同学们只要紧跟老师的步伐，教材的变化与否不会产生很大影响。

开学后，初三学生将对新课本进行学习，重点是国家的国情、路线、方针、政策，对该课本的学习与复习将随着寒假的开始而完成。第二学期开学后，将对初一、初二年级的政治课本进行复习，而热点、专题的复习预计在4 、5 月份开始，随后便进入最后的自由复习阶段。

科学复习方法三步走

石家庄市41中越洋中学的赵伊宁同学对记者说，随着初三的即将来临，心情也日益紧张起来。初一、初二因为是单纯对当年的政治课本进行学习，记忆起来相对比较轻松，但想到初三是对三年来所有的内容进行消化和吸收，加上自己记忆力并不是太好，背得快，忘得也快，心里难免会打退堂鼓。赵伊宁同学的问题也许正反映出了大部分即将开始初三生活的同学们的心声。如何应对，张老师为大家支了三招：

1 、紧抓课堂45分钟

考虑到同学们课下由于要对诸学科进行同时复习，时间相当紧这一因素，老师提倡要充分利用课上时间。在每一个45分钟内都要做到：对老师反复强调的问题要特别给予重视;学习老师分析问题和解决问题的思路;认真做好笔记，但要把握听为主、记为辅的原则，为了节约时间，老师提到的，书本上有的要勾画，没有的再记笔记;最后尽量达到当堂内容当堂消化的效果。如此行之，只要在每周末或月末进行政治的总复习即可，这样同学们在课下便可以节约很多时间去学习其他科目。

2 、关注热点时事政治

根据以往的经验总结，中考政治题中的前3-4 道单项选择题一般是对纯时事政治的考查，热点时事也将作为背景材料在其他的题目中出现。这些必须引起同学们对时事的足够重视。从的中考政治题中，不难发现有关未成年人的时事问题频频出现，这在一定程度上告诉同学们要时时关心身边事，尤其是与自己切身利益相关的时事。考试说明提出，20中考时事的考查范围是从20的3 、4 月份到年的3 、4 月份，因此必须对此之间的时事予以关注。

3 、正确看待开卷考试

有的同学认为，政治既然是开卷考试，考试前翻翻书，抄抄重点不就万事大吉了!张老师指出，千万不要存在这种侥幸心理。正因为是开卷，同学们才更应该重视。因为这样对政治的考查就不仅仅是简单的将书本知识照搬到试卷上了，它对同学们的综合运用和分析能力有了更高的要求。当然可以在书本上抄写一些自己认为的或是老师强调的重点题目，但这样做只能是让同学们心里更有底，也可以说是一种自我安慰，碰到中考原题的几率几乎为零，因此切记不要将其视为救命稻草。

政治复习小技巧

石家庄市某大学教育专业的学生袁媛通过两年的大学学习及数年的考试经验，为初三的同学们提供了一些复习小技巧，在此与大家分享。

1 、按复习内容的多少，准备数张8 开大白纸，为了阅读或拿着方便可以折叠成三等份，将知识点按章节或自己的复习思路记录在纸上，可以是重要概念的关键词，也可以是老师反复强调的重点知识，抑或是知识的框架结构。因为是自己的总结，所以印象会很深刻。没事的时候拿出来看一遍也很方便。

2 、晚上睡觉之前躺在床上，将自己在白天写的各科的重要知识点、小总结拿出来看一遍。如果你按照上面提到的方法进行了整理，那么此时数张8 开白纸将会对你有很大的帮助。说明一下，在这个方法的实行中，如果感觉自己有精力去记忆的话，当然很好，但是对辛苦了一天的同学们来说，不必刻意去背诵，只需蜻蜓点水般看一遍或读一遍即可，剩下的就让睡眠来帮你吧。

3 、在解答论述题时，条理是否清晰将会对你的分数产生直接影响。那么从现在开始，就养成按条理、分段落进行论述题的解答吧。在每一个小段落前标明1 、2 、3 、4 ;每个段落开头的几个字一定要是你对该段落总结的小提纲。这样不仅使你的卷面整洁，还能使解题思路一目了然得呈现给阅卷老师，从而使老师在心理上先给你判定一个比实际偏高的分值。

初三政治复习 篇5

热点材料一：

新华社伦敦4月3日电 4月1日至2日，国家主席胡锦涛出席了在伦敦举行的二十国集团领导人第二次金融峰会。本次峰会是在国际金融危机持续扩大蔓延，世界经济陷入严重衰退的背景下召开的。在这样困难的情况下，国际社会对这次峰会抱有高度的期待，希望通过这次峰会能够推动缓解各国面临的严峻形势，提振民众和企业信心、稳定国际金融市场、改革国际金融体系、推动恢复世界经济增长。各方特别希望中国作为在世界经济中具有重要影响的发展中大国，能够发挥重要的作用。

胡锦涛主席发表题为《携手合作 同舟共济》的重要讲话，胡锦涛主席针对峰会主要议题，提出中方同国际社会一道应对国际金融危机的具体举措，为峰会取得积极务实成果发挥了重要建设性作用，有力提振了国际社会应对国际金融危机的信心。中国在此次峰会上发挥的独特作用受到国际社会高度评价和普遍赞赏。

热点材料二：2009年1月27日，国务院总理温家宝在瑞士达沃斯出席世界经济论坛年年会，并发表《坚定信心加强合作推动世界经济新一轮增长》的 特别致辞，全面阐述了中国对世界金融形势的看法和主张，以及采取的措施，表示中国完全有信心、有条件、有能力保持经济平稳较快发展，继续为世界经济作出积极贡献。

【课本知识点链接】

1． 和平与发展是当今时代的主题。

2． 实行对外开放符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是我国加快现代化建设的必然选择。

3． 当今世界是开放的世界，世界经济正在向全球化、一体化发展。

4.坚持“扩内需、保增长；调结构，上水平；抓改革、增活力；重民生、促和谐”的原则。

5．正确处理好改革、发展、稳定之间的关系。

6．继续坚持改革开放的基本国策和互利共赢的开放战略

【问题设计】

1、二十国集团领导人两召开次金融峰会并形成共识、加强合作共同应对全球金融危机说明了哪些问题？

答：1）和平与发展是当今时代的主题。谋和平，求合作，促发展是当今时代的主流。

2）当今世界是开放的世界，世界经济正在向全球化、一体化发展。

3）中国的发展离不开世界，实行对外开放符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是我国加快现代化建设的必然选择。

2、世界各国特别希望中国作为在世界经济中具有重要影响的发展中大国，能够发挥重要的作用、又说明了什么？

答;1)当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。

2）中国的国际地位日益提高在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所接受。

3、温家宝总理强调“中国完全有信心、有条件、有能力保持经济平稳较快发展”你认为有何依据？

答：1）改革开放以来，中国的经济快速发展，综合国力不断增强，为战胜各种困难和挫折奠定了坚实的基础。

2）我们树立了以人为本全面协调可持续的科学发展理念，始终坚持改革开放、互利共赢的开放战略，找到了一条符合中国国情的中国特色社会主义道路。

3）和平与发展是当今时代的主题。谋和平，求合作，促发展是当今时代的主流。

4、为什么世界只有加强合作才能共同战胜这场金融危机？

答：1）当今世界是开放的世界，世界经济正在向全球化、一体化发展。任何一个国家都不可能孤立于世界经济而存在。这次发源于美国的次贷危机而蔓延全球的金融危机就充分说明了这一点。

2）合作是事业成功的土壤。任何事业的成功都需要良好的合作，要战胜当前的全球金融危机这一严峻挑战，国际社会必须将强合作。

3）、只有加强合作，才能提振国际社会应对国际金融危机的信心，稳定国际金融市场、推动恢复世界经济增长。

5、你认为我国保持经济平稳增长、尽快走出金融危机应当采取哪些措施？

答：1）坚持以经济建设为中心牢牢把握发展这个主题。

2）深入落实以人为本全面协调可持续的科学发展观。

3）处理好改革、发展、稳定之间的关系。

4）坚持科教兴国战略和人才强国战略。加快科技和教育创新。

5）坚持可持续发展战略，正确处理好人口、资源、环境与经济和社会发展之间的关系。

6）继续坚持改革开放的基本国策和互利共赢的开放战略

7）坚持“扩内需、保增长；调结构，上水平；抓改革、增活力；重民生、促和谐”的原则。

6、材料分析题：

材料一：亚太经合组织(APEC)领导人2008年10月22日在秘鲁首都利马就全球经济发表声明，反对各种形式的保护主义，增加新兴经济体在国际金融机构中的代表性，并承诺密切协作，协调应对当前的国际金融危机。声明说：“我们相信，我们有能力在18个月时间内克服金融危机，与会经济体已采取紧急、非常规措施，以稳定金融业、推动经济增长。” 材料二：国务院出台促进发展十大措施，预计到2010年底将投入4万亿元扩大内需。巨大的投资增长给整个金融和商品市场以震撼，同时也给中国乃至世界媒体以震撼，媒体纷纷给予积极评价，并且对这一举措进行了理性分析与引导。十项措施明确具体，突出重点，统筹城乡，支持发展，改善民生，惠及百姓。这是在全球发生金融危机的大背景下，全世界刺激经济增长过程中，投资最多的一项。

阅读材料后回答：

（1）、美国次贷危机引发的经济危机爆发以来，我国积极冷静的面对，协调同世界各国，各种国际组织的合作，这充分说明了我国坚持哪一基本国策？为什么要坚持这一基本国策？

（2）、我国积极扩大内需，对于稳定世界经济有什么重要意义？

（3）当前在世界金融危机的大背景下，我国能够超过世界上的任何国家，投资4万亿元，刺激经济增长，表明什么？

（4）请你说说我国这样投资的原因是什么？

参考答案：

（1）、我国坚持对外开放的基本国策。原因：

1、实行对外开放，是世界经济发展趋势的客观要求。当今的世界是开放的世界，任何国家孤立于世界经济之外都不可能获得发展。实行对外开放，是我国实现社会主义现代化建设的必要条件。只有实行对外开放，积极发展同世界各国、各种组织的友好与合作才能引进国外的先进的技术和管理经验，充分利用国际国内两个市场、两种资源，促进我国经济的快速健康的发展。

（2）、我国采取一系列积极扩大内需的措施，促进经济平稳较快发展，是中国应对当前国际金融危机最重要、最有效的手段，也是对世界经济最大的贡献。

（3）我国是世界上最大的发展中国家。我国的综合国力，经济实力有很大的提高，社会主义制度具有强大的优越性。

（4）这样投资符合我国的国情；有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。

7、金融危机对我国经济带来六大影响

国际金融危机不断加深和世界经济形势急剧变化，已经对我国经济产生了较大影响。影响主要体现在：

一、是外贸进出口增幅回落较快，投资增长有所放慢。

二、是工业生产显著放缓，原材料价格和运输市场需求下降。

三、是房地产和汽车市场低迷，消费热点降温。

四、是部分企业经营更加困难，就业形势严峻。

五是财政收入增幅逐步回落，金融市场潜在风险不容忽视。

六是国际金融动荡严重影响了国内投资者信心，股票市场持续低迷。

专题二、三鹿奶粉惊醒国人

热点资料：

1、2008年6——9月，我国甘肃、安徽、河北等地，先后出现了婴幼儿食用受三聚氰胺污染的三鹿奶粉，引发肾结石的病例，截至9月15日早8时，全国医疗机构共接诊、筛查食用三鹿牌婴幼儿配方奶粉的婴幼儿近万名，临床诊断患儿1253名(其中2名已死亡)。913名患儿症状轻微，生命体征稳定，正在进行院外随诊治疗或已经治愈;现仍留院观察治疗患儿340名，53名患儿症状较重，其余患儿病情平稳并趋于好转。

4、09年1月22日，石家庄市中级人民法院对三鹿问题奶粉系列刑事案件中的数名被告人做出一审判决，其中原三鹿集团董事长田文华被判处无期徒刑。2月12日，石家庄市中级人民法院发出民事裁定书，正式宣布石家庄市三鹿集团股份有限公司破产。09年3月26日，河北省高级人民法院驳回三鹿问题奶粉系列刑事案件中的数名被告人的上诉请求，维持原判。

练习：

1、材料：

2008年4月20日，全国人民代表大会向社会全文公布食品安全法草案并征求各方面意见和建议。截止到5月20日，共收到各地群众对这部法律草案的意见11327件。

（1）全国人民代表大会是什么性质的机关？在上述材料中它行使了什么权利？

（2）《食品安全法》通过后，生产经营者、行政机关、执法机关应该如何执行该法精神？ 答案：

（1）全国人民代表大会是最高国家权力机关。行使立法权。

（2）生产经营者要做到“有法必依”，严格按照《食品安全法》的规定开展生产经营活动。行政机关要依法行政，依法加强对食品安全的监管。执法机关要做到“执法必严、违法必究”，严格依法打击食品生产销售领域中的违法行为。

2、材料一：“三鹿事件”暴露了我国食品安全监管中的种种漏洞。有关负责人表示，最高立法机关高度关注“三鹿事件”，及时对审议中的食品安全法草案作出了一系列有针对性的修改，以从法律制度上严防“三鹿事件”重演。

材料二：从2008年年12月10日起，中国将在全国范围内启动打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治行动。这一专项整治行动将持续4个月时间，由卫生部等9个部门联合组成全国专项整治领导小组。这次专项整治行动的主要任务是吸取三鹿牌婴幼儿配方

奶粉重大食品安全事件的教训，严厉打击在食品中违法添加非食用物质的行为，清理、规范食品添加剂市场，整顿食品中滥用食品添加剂的行为。据此回答下列问题：

（1）、我国的《食品安全法》是由什么机关制定和修改的？

（2）、违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，侵犯了公民的什么权利？

（3）、卫生部等9个部门联合组成全国专项整治领导小组。进行这次专项整治行动表明什么？

（4）、怎样才能更好的防止违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的现象发生？ 参考答案：（1）、全国人民代表大会常务委员会制定和修改的。（2）、生命健康权

（3）、我国政府坚持执政为民。（4）、国家要加大执法力度，严厉依法打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的现象；企业要依法自律，加快企业诚信体系建设；全体公民要积极进行严格的监督，依法对企业和商家行使监督权。

3、材料一：“专业生产，品质保证，名牌产品，让人放心，还实惠。三鹿慧幼婴幼儿奶粉，我依赖”。这是某明星代言三鹿慧幼奶粉时的广告词。

材料二：“2008年十大宪法事例”评选活动揭晓，“三鹿毒奶粉事件”高票当选十大宪法事例之首。

材料三：今年1月22日，河北省石家庄市中级法院等4个基层法院一审宣判三鹿问题奶粉系列刑事案件，包括原三鹿集团董事长田文华在内的21名被告，分别被处以死刑、死缓、无期或有期徒刑。

（1）“三鹿毒奶粉事件”当选为宪法事例，是因为它侵犯了宪法中规定的公民享有的何种权利？这一权利的重要地位是什么?

（2）这些被告被判刑的法律依据是什么? 这符合依法治国的哪一特征？

（3）结合材料，从消费者的角度说说从中可以得到的启示。

答案：（1）生命健康权

（2）因为他们的行为具有严重的社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚；违法必究；

（3）要理性地对待名人做的广告，理智地购买商品，不能完全相信广告的说辞；购买商品时注意查看有关商品成分、保持期等标志；购买东西时不忘记索取发票或凭证；要学会学会依法维护自己的合法权益，敢于同侵权行为作斗争。

4、2008年9月初，甘肃等地多起婴幼儿泌尿系统结石病例引起社会高度关注。调查发现，三鹿牌婴幼儿配方奶粉中含有三聚氰胺，其他一些品牌奶制品也存在此类问题。

卫生部通报指出，截至2008年11月27日，全国累计报告因食用三鹿牌奶粉和其他个别问题奶粉导致泌尿系统出现异常的患儿29万余人。三鹿问题奶粉系列刑事案件开始在石家庄市中级人民法院一审宣判。原三鹿集团董事长田文华被判无期，另有多人受到了法律制裁。三鹿集团被处罚金4937万。结合材料和所学知识，回答下列问题：

（1）材料主要反映了什么问题？“三鹿奶粉”事件中，消费者的哪些合法权益受到了侵害？

（2）我国为什么要查处这些有毒有害的食品？

(3)请你在食品安全方面提出两条建议？

参考答案：（1）反映了我国面临着非常严重的食品安全问题。生命健康权，知悉真实情况权，公平交易权。

（2）A食品中使用三聚氰胺违反了《产品质量法》和《消费者权益保护法》 B危害了人民群众的身体健康和生命安全。C侵犯了消费者的合法权益，扰乱了社会的经济秩序D也违反了诚信原则，造成社会的信任危机，影响我国食品的国际声誉

(3)、①针对市场经济中存在违法犯罪的问题，国家要加强法制建设，实施依法治国，依法打击制假售假行为；②加强道德建设，实施以德治国，提高全体公民的道德素质和道德水平。③生产者和销售者应自觉遵循法律法规，依法规范自己的行为；提高职业道德素质，信守服务承诺，不生产销售假冒伪劣产品。④消费者在自身合法权益受到侵害时，应依法通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可以请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。专题三、十七届三中全会

热点材料：

1、中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议，于2008年10月9日至12日在北京举行。会议审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。

2、农业、农村、农民问题关系党和国家事业发展全局。只有坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作重中之重，才能不断解放和发展农村社会生产力，推动农村经济社会全面发展。

3、农业基础仍然薄弱，最需要加强；农村发展仍然滞后，最需要扶持；农民增收仍然困难，最需要加快。

4、把建设社会主义新农村作为战略任务，把走中国特色农业现代化道路作为基本方向，把加快形成城乡经济社会发展一体化新格局作为根本要求，推动农村经济社会又好又快发展。问题：

1、中央政府高度重视推进农村改革发展说明了什么？

（1）“三农”工作是全党工作的重中之重。（党和政府高度重视“三农”工作）

（2）贯彻落实科学发展观，统筹城乡发展，走共同富裕的社会主义道路。

（3）中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

（4）中国共产党立党为公、执政为民，全心全意为人民服务。

2、中央政府积极推进农村改革有什么重要意义？（原因）

（1）这是由社会主义初级阶段的基本国情决定的。

（2）这是中国共产党的性质和宗旨决定的。

（3）是实现“三个代表”重要思想的客观要求。

（4）有利于贯彻落实科学发展观，开创中国特色社会主义新局面。

（5）有利于统筹城乡发展，实现共同富裕的目标。

（6）有利于实现全面建设小康社会的目标，构建社会主义和谐社会。

（7）有利于缩小城乡差距，实现社会公平。

3、请你为农村改革发展提几条合理化建议。

（1）要大力推进改革创新，加强农村制度建设；

（2）积极发展现代农业，提高农业综合生产能力；

（3）加快发展农村公共事业，促进农村社会全面进步。

（4）建设社会主义新农村，提高农民的科学文化素质和改革创新意识。

4、为支持农村改革发展，我们青少年应该怎样做？

（1）思想上：树立崇高远大理想，增强建设社会主义新农村的历史责任感。

（2）学习上：努力学习，掌握一定的专业知识和专业技能，为将来投身于社会主义新农村建设打下基础。

（3）生活实践上：支持中央对农村的政策，积极宣传《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》的内容，正确对待农村改革发展中出现的新问题。

专题

四、改革开放三十周年

一、热点材料：

2008年12月18日中共中央、国务院在人民大会堂召开纪念十一届三中全会召开三十周年大会，胡锦涛总书记发表重要讲话。

胡锦涛指出，今年是我国实行改革开放30周年。改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是对我们党和国家发展具有划时代意义的伟大事业。我们要对改革开放进行系统回顾总结，以生动的事实、伟大的成就、成功的经验对全党全国人民进行坚持改革开放的教育，进一步坚定走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系的决心和信心，在新的时代条件下继续把改革开放伟大事业推向前进。

一、常用知识观点提练

1、改革开放30年来，我国经济建设取得巨大成就，综合国力，人民生活水平上了一个大台阶。

2、改革的实质：是社会主义制度的自我完善。

3、改革的目的：在各方面形成与社会主义初级阶段相适应的充满生机和活力的新体制。促进生产力的发展。

4、改革开放是强国之路，是新时期最鲜明的特点。

5、对外开放是我国现代化建设必不可少的条件。是我国长期坚持的基本国策。

6、我国坚持对外开放的基本国策，坚持“引进来”与“走出去”相结合。全面提高对外开放水平，以开放促改革，促发展。

7、我国现在达到的小康还是低水平，不全面，发展不平衡的小康。

8、21世纪头20年的奋斗目标：全面建设小康社会。

9、创造财富的源泉：勤劳，科技，智慧与开拓精神，资本和管理。

10、我国倡导的富民政策：是共同富裕。共同富裕是指允许和鼓励一部分人和一部分地区，先富起来，先富起来者带动和帮助后富，逐频走向共同富裕。

11、富而思源，先富起的人，应担负起更大的社会责任，不仅体现了个人品质，也是会进步的需要和标志。

二、基本问答：

1、改革开放以来社会发生哪些巨变？

①经济实力大大提高。②人民生活明显改善。③综合国力显著增强。④国际地位日益攀升。⑤科学技术日新月异。

举例说明：祖国：神七上天，青藏铁路通车，成功举办奥运会，国民生产总值居世界第四位。家乡：上学不缴学费，村村通水泥路，整齐宽敞的楼房。娱乐设施一应俱全。

家庭：电脑在家庭中普及，小车进入寻常百姓家，住房越来越宽敞。

2、请你分析发生这些变化的原因？①坚定不移地走社会主义道路。②坚持中国共产党的领导。③坚持党的基本路线。④坚持改革开放的基本国策。⑤全国人民的不懈努力，艰苦奋斗。

3、为什么要坚持改革开放？①改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的，就是要在各方面都形成与社会主义初阶段相适应的充满生机和活力的新体制。促进生产力的发展。②中国的发展离不开世界，对外开放是改革和建设必不可少的条件。

初三政治备考计划 篇6

蒋其秀

一、学情分析

九年级的两个班都是学习基础较差的后进生，即使政治是开卷考试，他们依然找不到答案。上课时，我讲过一遍再提问学生也只有三分之一的学生可以找的到。学生的学习主动性和积极性都很差，基于这种情况，只能放慢速度，讲最基础的，并一二再，再而三的让学生重复背，我不断地考查背诵情况，争取学生都能不同程度的得到发展，学到知识。

二、教学策略

从前面的结合实例讲解重难点，到如今的讲解重难点再留时间让学生背，再抽查背诵情况。对讲解的重难点，要不断地提醒学生标注，并画出其中的关键词。抓基础，广积粮，深挖洞。

具体目标：

1、第五周:学生识记：为什么要培养高雅的生活情趣？如何培养？为什么要孝敬父母？如何孝敬?面对是非善恶，我们应该怎么办？生活中不诚信的现象有哪些？我们为什么要讲诚信？如何做一个诚信的人？ 晚自习讲解模拟试题，具体分析中考题型；

2、第六周：学生识记：合作的意义；竞争的作用；如何在竞争中合作？如何正确处理个人利益和集体利益的关系？正确理解公平；不公平的危害；如何对待不公平；维护社会公平的重要性；

3、第七周：学生识记：如何做负责任的公民？不承担责任会产生什么后果？公益活动有哪些？回报和代价；如何对自己的行为负责？讲解道德教育目标测评；

4、第八周：第二章：法律教育

学生识记：法律的特征及作用；如何运用法律维护自己的合法权益；保护未成年人的四道防线学校保护、社会保护、司法保护、社会保护的具体表现；保护未成年人的法律有哪些；法律为什么要给予未成年人特殊保护？

5、第九周：学生识记：区分一般违法和犯罪；犯罪的特征；青少年如何预防违法犯罪？不良诱惑的危害；如何抵制不良诱惑？

6、第十周：学生识记：公民有哪些权利与义务？公民如何履行义务？权利与义务具有一致性；义务教育的特征；履行受教育的义务有什么意义？中学生如何履行受教育的义务？

7、第十一周：学会尊重他人的隐私；学会尊重他人的生命健康权；人格尊严权的内容；侵犯人格尊严权应承担的责任；

8、第十二周：学生识记：公民如何行使自己的监督权（途径）；以及行使时应注意的事项；作为消费者，如何保护消费者权益；如何树立宪法意识？宪法的地位；

9、第十三周：学生识记：识记中国特色社会主义理论体系；我国的经济制度和分配制度；我国取得辉煌成就的原因；基本国情；基本路线；青少年怎么办？

10、第十四周：学生识记：我国科技发展方面的成就；我国大力发展科技的原因；培养创新精神的重要性；青少年如何培养创新能力；

11、第十五周：学生识记：共同理想的内容；民族精神的内容；弘扬民族精神的意义；开展精神文明创建活动的意义；中学生如何弘扬民族精神；

12、第十六周：复习2017.6至2018.5的国内外重大时事。

2018年3月26日

中考政治备考计划

榆

林 市 镇 川 中 学

蒋

对初三政治课的教学研究 篇7

一、更新教学理念

传统的政治教学很容易让学生对政治课产生厌烦,经历两年政治学习,许多学生早已对政治课失去了兴趣,许多教师都有感触。到了初三以后,政治课更是难上了。要想更好地完成初三政治教学,就只有更新教学理念,采用先进的教育教学方法,才能使学生喜欢政治课。具体做法如下。

1. 抛弃传统的教学理念,采取现代教学理念

传统的政治课的教学理念基本上是教师一个人在唱独角戏,学生很少参与课堂活动,也就是教师在上面讲,学生在下面听。这样的教学理念已经在我国教育中持续了多年,这也是为什么学生不喜欢政治课的原因之一。随着新课改的实施和素质教育的提倡,必须抛弃这种落后的教学理念,转移到素质教育上来,而教师就不能再独自一个人在唱戏了,教师要成为课堂教学组织者,成为一名好的导演,而不是演员,将学生放在主体地位,让学生更多地参与到课堂活动中来。

2. 采用体验式和情景式教学

所谓体验,是指人们通过实践来认识周围事物的过程。即指人们通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官直接感知客观对象,并开动脑筋进行思维、认识事物的现象,进而认识事物本质规律的过程。而体验性活动教学则是以此为依据,在整个教学过程中,教师主要以课堂为平台,以学生为主体、为对象,以任何可用感官触及的媒介为道具;学生主要以教材为载体,从已有的生活经历和知识为依托,在教师的引导、点拨下,自主参与,自我体验,从而获得知识,发展能力,健全人格的过程,这个过程具有三大特征。第一,教师在课堂上的引导性。在体验性活动教学中,教师是教学过程中的引导者、组织者和合作者,教师借助一切可能的条件,引导帮助学生进入知识的大门,让其在知识的海洋中遨游、感悟,经过一系列的体验过程,使之有所发现,有所获得,从而不断增长知识,开发潜能。第二,学生在教学活动中的主体参与性。学生是学习的主体、知识的主动建构者,学知识是学生在学,不是教师在学。所以,在学习中就要求学生必须主动参与整个学习过程。而以教师为中心的传统教学方式就做不到这一点。体验性活动教学主张让学生“做中学”,通过调动学生全部感官系统和思维机器,积极主动参与整个教学活动,在参与中体验,在体验中获得、提高、创新。第三,师生在教学过程中的互动性、合作性。体验性活动教学强调师生合作、生生合作,在合作中学习、提高,在合作中增进师生的交流和情感,从而使双方相互理解、相互和谐。让学生感到教师可亲,让教师感到学生可爱。教与学在积极情绪和良好的心境中完成,在寓教于乐中实现。

所谓情景教学,就是为了达到既定的教材目的,根据教学内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学效果。这样做可以让学生成为课堂的主人。而教师教学注重让学生产生心理体验,创设实验情景,这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地学习知识,体验自己的切身感受,喜忧同伴,增长见识,提高觉悟,培养能力。

这两种教学方式增加了学生的学习兴趣,使学生在学习政治课时,不再感觉到痛苦,因为学生主动参与进去之后,他的积极性得到了无限的激发。

二、做复习工作

初三政治课有很大一部分是复习内容,所以,做好复习工作很重要。具体采取如下做法。

1. 教师要写好板书,学生要做好表演

教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。

强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生的胆识,以及独立思考的能力,促进记忆。

2. 一定要对学生解题过程中出现的错误进行详细的分析

在初三政治的复习过程中,教师一定要明白,学生在解题中出现错误是不可避免的,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的把握情况。所以,教师要做好对学生的水平测试和教学,如,字面理解水平,联系的理解水平和创造性水平测试与教学。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证实,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。

3. 对班级中学习有困难的学生要做好关心工作

对学习有困难的学生要经常关心,反复采取措施,激发他们学习政治的爱好,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。

三、使用多媒体教学

随着信息技术的发展和办学条件的改善,多媒体教学成为可能,所以有条件的学校习题使用多媒体教学。

在具体教学过程中,教师要尽量使用多媒体教学。通过使用幻灯片、投影仪、电视、电影、远程教育、图表、自制模型、教具等多种电教媒体和直观教具,向学生展示丰富多彩的世界。有形、有影、有声、有色,声情并茂,生动、形象、直观,极易引起学生的兴趣。

综上所述,上好初三政治课,要从多方面着手,让学生不再厌烦政治课,实现政治课的课程标准的要求,这样才能真正实现素质教育。

摘要：本文通过对初三政治课的教学研究,为教师在上初三政治课提供一个借签,使教师上课不再难,学生上政治课也不再厌烦。

初三政治课开展创新教育的体会 篇8

一、营造宽松、民主的课堂氛围

宽松、民主的课堂氛围是开展创新教育的前提条件,美国心理学家罗杰斯指出:“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现。”宽松、活跃、民主的教学环境能使学生主动地追求知识、创新知识,自由地深入思考问题,创造性地发挥自己的潜能。比如:我在讲到第一次科技革命对生产力的影响时,课本中提到:它使生产出现了人类历史上从未有过的狂飙式的发展。我在黑板上写了“狂飙”一词,一个同学大声说:“不就是三个疯狗狂跑吗?”同学们立即哈哈大笑,我没有批评这位同学,而是因势利导:“三个疯狗狂跑,跑得快不快呀?”学生一致回答“快”。就这样,一个深奥的道理就在宽松、民主的课堂氛围中被学生理解了。所以,我们在教学中一定要尊重学生的学习特点,树立平等的教学观,营造宽松、民主的课堂氛围。只有这样,才能培养学生的创造性,唤起学生的创造热情和求知欲望,使得学生自主学习、自主发展。

二、贯彻主体性原则,开展创新教育

美国教育家杜威说:“任何时候都不要忘记教学对象是一个活生生的思想、情感、意志、个性都处于变化中的个体。”教师在教学中要充分发挥学生的主体性,积极调动学生的积极性、主动性,坚决抛弃忽视学生主体性的“满堂灌”。教师要强化学生的主体意识,培养学生的主体精神,发挥学生的主体性,全方位构建学生的主体地位,充分调动其积极性,让他们直接参与到教学活动中来,启发和帮助他们独立地、主动地、创造性地学习。我个人认为贯彻主体性原则,开展创新教育需要做到以下两点。

(一)创新方法

教育的根本任务是促进学生的发展,教育要完成此任务,就必须让学生积极、主动地参与学习。学生学习的效果取决于他自己做了些什么。因此,教学过程必须体现学生的主动性,这就要求教师要把整个教学过程放到学生身上去,注意对学生使用创新教育的方法。

1.课前预习法。不少政治课教师都给学生留预习作业,告诉学生要预习的内容。这样的预习不能调动学生的主动性、积极性,只能使学生养成机械的、被动的学习习惯。理论来源于实践并应用于实践。那么我们在留预习作业时,就可以让学生在预习课本知识的基础上,去搜集与课本中理论相关的资料,包括历史的和现实的,然后再把理论应用于实践,提出自己的观点、看法,这就是调动学生积极性,激起学生求知欲的创新过程。比如:我在讲“只有社会主义才能救中国”这一框题时,是这样留预习作业的:第一,看课本,找出这一框题的理论知识;第二,搜集史实来证明这些理论;第三,综合史实和理论,谈谈自己的感想。这样,学生不但掌握了课本知识,而且拓宽了知识面,并对所学知识进行思考,这就是一个体现学生自主学习的创新过程。

2.课堂教学方法。在思想政治课教学中,一定要深挖课堂潜力,实现教学创新,这就要求教师在整个教学过程中要坚持主体性原则。

(1)生生互动式

课堂教学应以学生自学、讨论为主,教师要敢于放手,书由学生自己看,问题由学生自己提、自己解决,形成一种生生互动的氛围。比如:我在讲“资本主义民主是虚假的民主”这一框题时,先让学生自学,然后对资本主义民主展开辩论。有的同学说:“资本主义是虚假的民主”并从“议会制、选举制、政党制”三个方面进行阐述;有的同学说资本主义民主有进步性,并与封建专制制度相比进行阐述,最后得出结论:我们应当辩证地看待资本主义民主。通过辩论激活了学生的思维,激起了他们的创造热情。

(2)角色转换式

在教学中,贯彻主体性原则,要注意教师角色的开放。为发挥学生的主体作用,教师应尽量少讲,对于一些比较简单的问题干脆由学生自己讲。十六七岁的中学生,正有着指点江山、激扬文字的热情,而且表现欲和成就感极强。如果让学生自己讲,他们会主动地学习教材,并在此基础上加进自己的观点有所创新。比如:我在讲“只有社会主义才能救中国”这一框题时,就是让学生自学,并让他们讲出太平天国运动、资产阶级的改良派、辛亥革命探索走资本主义道路的史实。这样,学生就会认真、全面地理解、分析、把握教材,这就锻炼了他们的逻辑分析能力、判断推理能力以及解决问题的能力,又锻炼了学生的语言表达能力及应变能力,使他们可以从自己的立场、观点出发看问题,还锻炼了创新的能力。

(3)教师精讲式

这一方式用于学生读后不懂、难以理解或理解深度不够、不易掌握的知识。教师对这些内容一定要讲到、讲透,要理解,要有思维过程。比如:“正是生产力与生产关系的相互作用、相互影响,推动着人类社会向前发展”这一原理非常抽象,不少同学不理解,这就需要教师精讲。我在讲这一原理时用了一个通俗的比喻:把生产力比作人的“脚”,把生产关系比作“鞋”,是“脚”决定穿多大尺寸的“鞋”,“鞋”必须适合于“脚”,如果适应了就走得快,如果不适应就走得慢,甚至倒退。学生一下子就明白了。这需要教师在教学技巧上有所创新。而要做到这一点,教师必须多读、多看、多想,在教学中才有悟性、才能创新。

3.课后练习法

传统的课后练习法大多是背书、留大量的练习题,这样就造成了政治课教学的单调性、枯燥乏味性,所以政治课应在课后练习形式上有所创新。

比如:可以开展一些小品演出活动,用小品的形式把课本中的理论再现出来。我在讲完封建社会森严的等级制度这一框题后,就让学生在课余时间自编自导自演了一场“贾元春回贾府探亲”这一片段,“演员”演得投入,“观众”看得认真,再加上学生的旁白(“贾政向女儿这一跪,就跪出了封建社会森严的等级制度,跪出了封建统治的专制。”)一语道破天机,既巩固了课本中的知识,又发挥了学生的创造性。

此外,还可开展一些阐述学生自己观点的政治小论文比赛、展示学生自信的时政演讲、培养学生创造能力的漫画大赛、激励学生参与创新的《政治报》编写比赛、体现学生对知识理解程度的自命题考试题目等活动。这样,既提高了学生的知识水平,又培养了学生的创新能力。所以教师应多在课后练习上下功夫,使政治课真正活起来。

(二)创新能力

我们作为政治课教师最容易走入“死教书,教死书”的误区,培养出来的学生往往是“高分低能”。所以我们在教学中应该重视创新教育,加深对学生的培养。我个人认为应从以下三方面入手。

1.深化、升华理论

通过学生的自主学习以及教师的精讲,学生已经对课本中的基本概念、基本理论有了一定的认识。如何在此基础上,使学生的能力有所提高呢?这就需要教师引导学生把这些理论深化、升华。比如:在讲完“只有社会主义才能救中国”这一框题后,我启发引导学生:“学完本框题后有何感想?”学生争先恐后地发表自己的见解:不但只有社会主义才能救中国,而且只有社会主义才能发展中国;我们在现代化建设中必须坚持党的领导;我们必须珍惜今天的幸福生活……这既激活了学生的思维,又使理论得到了极大的深化和升华。

2.理论联系实际

我们学习理论知识最重要的是能够灵活地运用它。但这种能力不是一朝一夕就能培养出来的,应在每节课、每个练习中注意培养。比如:我在讲“社会主义初级阶段的环境问题”时,为培养学生的理论联系实际的能力,设置了这样几个问题:(1)假如你是国家领导人,你怎么解决我国的环境问题;(2)作为中学生,你打算怎么去做;(3)你还有哪些更好的建议……这样就能引导学生从自身考虑,从身边找材料。这样的练习应该每节课都不能少。

3.培养学生要有自己的见解

教师应在教学过程中改变过去那种“家长式”教学。学生不是“接收器”,教师应鼓励学生大胆发言,表明自己独到的见解,不要把学生刚刚燃起的智慧火花视为异类而浇灭,应培养他们的创造思维。比如:每次讲完课后,可以在课堂上留出几分钟,开辟了一个“你说、我说、大家说”这样一个小栏目。在这里学生可以畅所欲言,谈体会、谈认识,久而久之,就会使学生形成创新思维能力。