地理课件《印度》

地理课件《印度》（精选10篇）

地理课件《印度》 篇1

【知识目标】

1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都;知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。

3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。

4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区;举例说出印度高新技术产业发展状况。

【能力目标】

1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。

2. 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。

【情感、态度、价值观目标】

1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。

2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

教学重点

印度的人口问题和粮食问题;热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系;印度主要的粮食作物及分布地区;印度工业中心和原料产地的密切关系。

教学难点印度水旱灾害的原因。工业发展特点。

教学方法演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

教学准备多媒体课件

课时安排二课时

教学过程

第一课时

〔导入新课〕：多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢?(印度)。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。

第三节 印度

一、位置和范围

〔新课教学〕

1、7.31“印度在世界中”，“印度政区”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。(学生回答略)。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。

2、 课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。

3、 学生读图，回答：主要河流是恒河(印度人心中的母亲河，圣水河)，印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。

4、 教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，(补充)印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着巨大的人口压力。(返回主页)转承人口问题。

二、世界人口第二大国

5、 “世界人口数前六位国家”，读出中国和印度的人口数。截至3月1日零时，印度人口总数为10.27亿，占世界总人口的16.7%，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。

6、 课件演示：“印度人口的增长”，思考：印度的人口数，从1951年到印度人口大约增加了多少亿?读图分析印度人口每隔的增长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：人口增长速度过快。

7、 学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响。课件演示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。

印度人口如果继续按照年均近1600万人的速度增长，这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了避免人口的爆炸危机，印度政府正逐步加强计划生育的宣传推广。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁。转承。

三、水旱灾害频繁发生

8、因造成印度多水旱灾害呢?

9、 引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图表“孟买各月气温和降水量”，思考：印度主要气候类型以及气候特点。

10、 学生回答，教师小结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是7月可以达到600毫米以上。

11、 课件展示图“南亚1月、7月风向”，教师首先引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并完成教材的填表练习。

12、 提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施?(我们生活的成都市是否有相似之处。)学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。

〔课堂小结〕印度，这已拥有几千年文化的`泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌?我们下节课继续学习。

第二课时

〔导入新课〕：复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。

四、自给有余的粮食生产

〔新课教学〕

1、 课件演示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物?读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。

2、 提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产?(提示从地形、气温和降水考虑)。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。

3、 引导学生读38页阅读材料“绿色革命”，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因;之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。

4、 学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。

5、 课件演示：对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。

6、 学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上;小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。

7、 教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。

8、 学生朗读39页阅读材料“饮食习惯”，课件演示：传统的印度薄面饼恰巴提和传统的调味品图片，加深感受。转承印度的工业(返回主页)。

五、发展中的工业

9、指导学生读书39页，思考完成填表：

教师简述独立后，印度积极引进外资和先进技术，重视培养科技人才，努力发展本国工业，取得较大的成绩，给发展中国家提供了经济发展的成功案例。

10、 课件演示：图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，读40页活动的相关资料，找出主要工业城市，分析工业中心和原料产地之间的关系，完成填表：

师生讨论分析，发现规律：工业中心接近原料产地。深入思考：就近的好处。

11、 学生阅读：活动第2题的材料“印度的高新技术发展”，自由谈谈看法。

12、 学生自由发言，教师适当作引导。

〔课堂小结〕

印度是一个人口众多的发展中国家，根据统计它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却取得了很好的成绩。这些都给我国提供了值得借鉴的经验。“了解别人的成功和失败，吸取经验，避免走弯路。”

〔课外拓展〕

通过图书和网络收集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等资料，制作电子小报，相互交流，积极参加学校和市区组织的信息技术竞赛活动。 〔板书设计〕

一、位置和范围

1. 地理位置(海陆位置、纬度位置)，首都，邻国

2. 地形特点

3. 亚洲耕地面积最大的国家

二、世界人口第二大国

1. 人口增长速度过快

2. 人口问题(对资源、环境和经济发展的压力)

三、水旱灾害频繁发生

1. 热带季风气候及特征

2. 西南季风的影响

四、自给有余的粮食生产

1. 绿色革命

2. 主要的粮食作物—水稻和小麦的分布

五、发展中的工业

1. 独立前后的工业变化

2. 主要工业中心和分布

3. 印度高新技术产业的发展

地理课件《印度》 篇2

一、面积较大, 人口众多

印度位于亚洲南部, 面积298万平方千米, 为南亚最大的国家, 从世界范围来看, 国土面积次于俄、加、中、美、澳、巴 (西) , 居于第七位;目前人口约12亿, 仅次于我国, 居世界第二位, 而且人口自然增长率较高, 有资料显示, 印度有可能在2030年之前超过中国, 成为世界第一人口大国。该国与巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、缅甸和孟加拉国为邻, 南与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望, 东西分别濒临孟加拉湾和阿拉伯海。

二、历史悠久, 文化瑰丽

印度历史悠久, 是四大文明古国之一, 是世界三大宗教之———佛教的发源地, 古印度人创造了光辉灿烂的古代文明。印度有着丰富的文化遗产和旅游资源, 古老的佛塔、石窟, 保存完好的庙宇, 遍布全国各地, 不同风格的城堡建筑异彩纷呈, 其中泰姬陵是17世纪莫卧儿帝国国王为其皇妃修建的陵墓, 全部由洁白的大理石建成, 以其宏伟美丽闻名于世, 素有“人间建筑奇迹”之美称。

三、地形可分三大区, 气候深受季风影响

印度可分三大地形区, 即西北部高山区, 属喜马拉雅山南坡, 海拔可达7000米以上;中部印度河———恒河平原区, 其中东部的恒河平原为恒河和布拉马普特拉河冲积而成, 是古代印度文化的发祥地;南部为德干高原, 东、西高止山脉分列两侧, 沿海有狭窄的平原。印度国土的纬度位置在8°N—33°N之间, 北回归线穿越中部, 绝大部分属低纬度地区, 深受热带季风的影响, 水旱灾害频繁发生。气候特点是全年高温, 分为明显的旱、雨两季。每年6月~9月西南季风盛行时为雨季;10月~ 次年5月, 东北季风盛行时为旱季。若遇到西南季风过强或过弱的年份, 则极易形成洪涝或干旱灾害, 因此, 搞好水利工程是印度农业稳产和高产的关键。

四、粮食作物以水稻、小麦为主, 经济作物有棉花、茶和黄 麻等

印度耕地面积约1.6亿公顷, 占全国土地面积的一半以上, 耕地超过中国, 为亚洲耕地面积最大的国家, 目前粮食总产连年稳定在2.5亿吨左右, 其棉花、茶和黄麻的生产和出口均占世界重要地位, 是世界农业大国之一。农作物分布受气候、地形的影响而呈现出一定的规律性:水稻需水多, 主要分布在东北部平原和半岛沿海平原地区;小麦耐旱能力较强, 主要分布在半岛西北部和恒河上中游平原;棉花喜光热、耐旱能力较强, 主要分布于德干高原西北部;茶需要多雨的气候和排水好的坡地, 主要分布于东北部的布拉马普特拉河两岸地区; 黄麻喜低湿的土地和潮湿的气候, 主要分布在地势低洼的恒河三角洲地区;甘蔗因生长期长、需水肥量大, 主要分布在恒河平原。多年来, 印度政府日益重视农业科技的投入, 农产品产量大大提高, 但由于人口增长过快, 急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果, 给农业造成的压力仍然很大。

五、矿产资源丰富, 工业已具相当规模

印度的矿产资源主要有云母、煤、铁、铝、铬、锰、锌、铜、铅、磷酸盐等, 其中云母的产量和储量居世界之首, 铝土、煤、铁、锰等均非常丰富。印度的主要工业部门有制造业、电力、矿业、纺织、食品、精密仪器、软件产业、空间技术产业等, 轻重工业都比较发达。印度有五大工业区:1.以加尔各答为中心的工业区。这里是最古老的传统工业区, 主要是麻纺和机械两大部门。2.以孟买—浦那为中心的工业区。棉纺工业长期居优势地位, 机械、化工、炼油等部门均比较突出。3.以阿默达巴德为中心的工业区。也以传统工业为主, 棉纺织和油脂工业突出。4.以马德拉斯—班加罗尔为中心的工业区。目前发展最快, 除了电力、制造业外, 电子、电机等新兴产业方兴未艾。5.以那格浦尔为中心的工业区。煤、铁产量大, 为著名的重工业基地。

近些年来, 印度全面推行经济改革, 经济发展突飞猛进, 在天体物理、空间技术、分子生物、电子技术等高科技领域进展显赫, 南部的班加罗尔已成为世界著名的电子工业中心, 目前印度的软件出口已在世界名列前茅。印度科技人才数量庞大, 连美国《商业周刊》都曾感叹“印度有着无穷无尽的技术储备”。此外, 印度以高原、平原为主的地形, 使其便于陆路交通建设, 铁路、公路运输较发达, 海洋运输则更为便利, 孟买、加尔各答都是世界著名的海港, 这些有利条件都助推了印度经济的发展。

六、努力谋取地区和世界大国地位

截止到2012年, 印度的GDP总量已达1.84万亿美元, 稍逊于俄罗斯, 世界排名第10位, 而其国民生产总值增长率仅次于中国, 居世界第二位。在经济蓬勃发展的今天, 印度人越来越注意利用其南可进非洲、北可上中亚、东可入东南亚、西可连中东的独特地缘优势, 谋求其地区乃至世界性大国的地位, 频繁动作, 展开逢源外交, 从印日年度互访、印美互访、印俄军事合作、印欧联系密切等各个方面都可以看得出来。“我们将印度视为东亚大国”, 美国曾这样表述美印关系和如何看待印度在当今世界的位置。

地理课件《印度》 篇3

一、征稿内容

中学地理学科公开发行的各版本课标教材或各省、市地方教材中任一章节的教学内容均可。

二、作品要求

1.参赛作品必须由作者原创，使用PowerPoint等多媒体软件制作，大小不超过30M。课件末尾写明作者姓名、邮编、通讯地址、电话或手机号码、电子邮箱等联系方式。

2.作品可制成光盘寄往本刊编辑部，或直接发往dljy@cqnu.edu.cn电子邮箱，邮件主题注明“课件大赛”。

3.参评课件参赛费为120元（中国地理学会会员凭会员证复印件，参赛费为100元），寄出课件时请同时从邮局汇款并在汇款单附言栏注明“课件大赛”。汇款人姓名、地址必须与课件作者的姓名、地址一致。汇款地址：（401331）重庆市沙坪坝区大学城中路37号重庆师范大学综合办公楼404室，收款人：《地理教育》杂志社。

三、评奖办法

1.主办单位将成立由专家、教授、特级教师组成的评委会，对所有参赛作品进行认真评选，分别评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。

2.获奖证书将加盖中国地理学会、《地理教育》杂志社公章。

3.获奖揭晓后，拟将在本刊2017年第3期公布获奖名单。

四、特别说明

所有参赛课件一律不退回，请自留底稿；活动时间：即日起至2016年12月31日截止（以当地邮戳为准），欢迎集体组织参赛，大赛咨询电话：（023）65362774。

中国地理学会 《地理教育》杂志社

印度地理教学设计 篇4

知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水 旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的`能力。

过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师 生互动活动对信息加以整合，探究成因。

情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地 关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

教学重点

印度地形、气候、人口压力；如何应对水旱灾害。

教学难点

印度多水旱灾害的原因。

教学用具

教学挂图

教学方法：

对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。

对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。

教时安排：一教时

教学过程：

一、出示课题：

今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国—————印度，它是世界文明古国之一，也是南亚面积最大的国家。

二、展示学习目标：

三、要认识一个国家或地区，我们首先来了解它的地理位置，请同学们打开课本32页，地图册16页完成学案中的自主学习一。

四、我们一起来交流一下：

1、地理位置：半球位置：

经纬度位置：指出穿过印度的重要纬线：北回归线指出所在的温度带。

海陆位置：

2、首都：新德里

邻国：北邻中国，尼泊尔，不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

3、印度的地形分布：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）

地势特点：南北高，中间低。

4、印度的人口特点：

一、人口众多，居世界第二位。

二、目前增长速度较快。

为了控制人口数量，印度政府推行控制生育计划，阅读材料。

五、那众多的人口是好还是不好呢？有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。

第一题：

优势1：劳动力丰富，价格低廉

优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。

第二题：说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济的发展。

六、印度是世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国，一个国家农业的发展

对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面。

那印度的气候有什么特点呢？它对农业的发展的有利条件和不利条件是什么呢？

请同学们独立完成自主学习二

七、我们一起来交流总结一下：

1、印度的气候类型，特点

2、印度夏季（7月）的风向，西南季风，从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。印度冬季（1月）的风向，东北季风，从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。

3、印度的自然灾害是水旱灾害。

展示图片

原因：西南季风的不稳定，有的年份来得早，退得晚，风力强盛就会出现洪灾；有的年份来得晚，退得早，风力不足，就会出现旱灾。

4、印度的主要粮食作物是水稻和小麦。

二者产量均居世界前列，众多的人口，使得印度成为粮食消费大国。频繁的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定，在很长时间印度每年需要进口大量的粮食，在20世纪60年代，先后实行了两次“绿色革命”改进了粮食生产技术，粮食供应状况得到改善。阅读“两次绿色革命”

八、下面我们一起来分析一下印度粮食生产与自然条件的关系。

请同学们完成合作探究三

交流归纳

总结：地形，气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物的产量。

九：结合知识结构体系，回顾一下本节课的内容。

十、最后我们来检测一下本节课的内容。

关于印度地理知识点 篇5

印度地处北半球，位于北纬8°24′～37°36′、东经68°7′～97°25′之间。印度是南亚地区最大的国家，面积为298万平方公里，居世界第7位。

地形

从喜马拉雅山向南，一直伸入印度洋，北部是山岳地区，中部是印度河——恒河平原，南部是德干高原及其东西两侧的海岸平原。平原约占总面积的40%，山地只占25%，高原占13，但这些山地、高原大部分海拔不超过1000米。低矮平缓的地形在全国占有绝对优势，不仅交通方便，而且在热带季风气候及适宜农业生产的冲积土和热带黑土等肥沃土壤条件的配合下，大部分土地可供农业利用，农作物一年四季均可生长，有着得天独厚的自然条件。

气候

印度全境炎热，大部分属于热带季风气候，而印度西部的塔尔沙漠则是热带沙漠气候。夏天时有较明显的季风，冬天则较无明显的季风。印度气候分为雨季(6～10月)与旱季(3～5月)以及凉季(11～次年2月)，冬天时受喜马拉雅山脉屏障影响，较无寒流或冷高压南下影响印度。

资源

地理课件《印度》 篇6

北面高山屏障作用，气温比同纬度地区偏高；

山地阻挡抬升，造成迎风坡降水（地形雨）丰沛。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡，降水世界最多。背风坡降水少。［剖析原因］南亚的西北部有哪些沙漠分布？为什么？ 热带沙漠（塔尔沙漠、印度沙漠）。其原因是：

A．西北部地处西南季风的背风区，降水稀水，气候干燥； B．原始森林遭人为破坏而形成。

［剖析原因］德干高原的景观为什么是热带草原而不是热带季雨林？

德干高原处在西南季风的背风坡，降水较少。所以无法生长高大的热带季雨林而形成草原景观。

②西南季风与农业生产的关系：

［剖析原因］西南季风对南亚的农业有何重要影响？ 西南季风带来大量的降水，保证农业灌溉和利于作物生长；

但西南季风年际变化很大，容易引起水旱灾害，孟加拉国受到影响最大。（５）三大河流：

［读图］中部平原由哪些河流冲积而成？

印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，是巴基斯坦最重要的灌溉水源。

恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，与布拉马普特拉河汇合，注入孟加拉湾。（６）宗教：

南亚是世界古文明发源地之一，又是佛教、印度教等宗教发源地。

目前，印度和尼泊尔主要信奉印度教，巴基斯坦和孟加拉国主要信奉伊斯兰教。（７）人口

世界人口分布密集地区之一，印度人口最多，巴基斯坦和孟加拉国也超过1亿。以白色人种为主。（８）经济

都是发展中国家。二战后，工业发展较快，大多以纺织、食品等传统的轻工业为主。2．印度

△（１）自然条件与农业 ①自然条件

A．耕地面积大（占一半以上、亚洲最大），热量充足，土壤肥沃，为农业发展提供了良好的基础条件。

2015届高考区域地理复习

B．气候（降水）条件差异，地形不同，利于多种作物种植。

C．但水旱灾害频繁（由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大）。因此，发展河流的水利灌溉系统和防旱的储水池对农业生产特别重要。②农作物 粮食：水稻和小麦

经济作物：棉花、黄麻、茶等。

［读图］印度的农作物（水稻、小麦、甘蔗、棉花、黄麻、茶叶）分布在哪些地区？ ［剖析规律］对比印度年降水量分布和南亚地形图，分析农作物分布与自然条件有何关系？（见疑难探究）△（２）矿产资源与工业

①矿产资源丰富：煤、铁、锰等主要分布于德干高原东北部。②发展

独立前：采矿业和纺织业比较发达

独立后：钢铁工业、机械制造业、化学工业和棉纺织工业以及原子能、航天、计算机软件等高科技领域也有一定成就

③工业中心与城市：新德里 加尔各答 孟买 班加罗尔 传统工业区：

德干高原东北部——钢铁、机械工业中心（位于德干高原东北部）区位：接近原燃料（煤、铁、锰等矿产）产地；铁路交通方便。加尔各答——麻纺织工业中心（位于恒河口）

区位：接近原料（黄麻）产地；接近消费市场（人口最多城市）；交通方便（重要海港）。孟买——棉纺织工业中心（位于德干高原西北部的西部沿海）区位：接近原料（棉花）产地；交通方便（最大海港）。新兴工业区：

地理课件《印度》 篇7

《地球运动》课件通过动画模拟演示, 为学生营造了遨游太空的学习情境, 有效地突破了时空限制, 让学生在轻松愉悦中掌握相关知识。

●课件的组成及制作

整个课件由自转、公转、关系、意义、资料和训练六个模块组成。

(一) 自转

1. 方向。

用3DSMax制作从赤道上方、南极上空、北极上空三个不同角度的有关地球自转的三维动画, 并在Authorware整合时设计了三个交互控制, 使学生能逐一从太空中不同的角度观察到有关地球自转方向的差异 (如图1) 。

2. 速度。

用3DSMax制作地球某一经线绕地轴转动360°的动画, 并在转动的同时扫出赤道、30°N、60°N、北极与地轴垂直的扇形。教师用鼠标拖动时间滑块, 向学生演示地球自转角度和弧线距离也在同步、动态地改变, 并让学生比较角速度和线速度的变化规律有何不同 (如图2) 。

3. 周期。

教师在三维动画地球模型中加入一个点P, P点的正上方添加一个“★” (表示某一恒星) , 利用Mediaposition变量在屏幕右方可同步显示时间的变化, 从而帮助学生形象地理解恒星日的概念及其具体时间 (如图3) 。

(二) 公转

地球的公转概况包括方向、轨道、周期和速度四部分, 其重点是让学生理解公转速度的变化特点及原因。教师用3DSMax制作地球绕太阳公转的三维动画 (如下页图4) , 从侧视角度看, 地球公转时留下椭圆形轨道, 接着由侧视变为俯视, 屏幕上出现了近似圆形的轨道, 且太阳偏离中心, 这使学生对地球公转的方向及轨道的近圆性有真切的了解。再在Authorware中, 利用交互控制, 使动画中出现近日点、远日点及地球经过的具体时间, 在屏幕的一侧出现开普勒第三定律的具体内容及示意图, 并在此基础上让学生通过观察比较、从而分析归纳出有关地球公转速度的变化规律。

(三) 关系

地球自转与公转的关系集中表现于黄赤交角的存在, 因此, 教师利用Flash动画模拟黄赤交角的产生过程 (如下页图5) , 并用不同的颜色突出黄道平面和赤道平面, 最后变化出黄赤交角及其具体的数值, 这样使学生对黄赤交角的产生过程有了深入的理解。

(四) 意义

地球运动的地理意义包括昼夜更替、地方时、水平运动物体的偏向、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替及五带的划分。

1. 昼夜更替。

用3DSMax制作6月22日地球在太阳照射下的自转动画, 通过灯光的设置, 使地球出现迎光面和背光面, 并用交互控制分别演示从赤道上空、北极上空及南极上空观察时, 所看到的有关当日的昼夜状况及晨昏线的位置, 从而向学生表明, 地球的自转产生了昼夜的更替。

2. 地方时。

教师利用多媒体将教材上的地方时图片制作成可以旋转的圆盘, 拖动时间滑片, 通过变量Pathposition的控制, 直观地演示了随着地球的自转, 圆盘中的各个时区的区时在不停地改变, 且各个时区的时间各不相同, 并让学生快速地进行有关区时的换算与训练, 以便很快地达到知识的迁移。

3. 水平运动物体的偏向。

当地球自转时, 水平运动的物体由于受到科利奥里力的作用, 教师在课件动画中, 通过交互控制在南、北半球及赤道上各画出沿东、西、南、北四个基本方向作水平运动的物体, 让学生发现在地球自转时, 北半球的水平运动物体的方向均偏离了原先的方向, 并引导学生仔细观察、分析由地球自转, 导致南、北半球水平运动的物体偏向有何不同。

4. 正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替及五带的划分。

教师在制作课件时, 用3DSMax制作了直观的动画演示。动画中地球不停地绕地轴旋转, 一束平行的太阳光线从同一侧照射在地球上, 并突出了直射光线, 再通过交互控制让这束平行光线能以地心为圆心, 以南北回归线为界限围绕地球转动, 昼弧与夜弧随着太阳直射光线的季节移动, 同步直观地演示出各地正午太阳高度及昼夜长短的季节变化;而通过某一日的太阳光线的照射情况, 又可以让学生及时地进行有关当日各地的正午太阳高度和昼夜长短的具体计算。

上述一系列动的画演示, 不仅能使学生掌握正午太阳高度及昼夜长短的具体时空变化规律, 而且能很自然地理解四季的形成、五带的划分及其地理意义。

(五) 训练

为了使学生形成知识的迁移, 增强应变能力, 课件设置了训练模块:可变的黄赤交角动画示意图及其对应的日照图与五带的划分示意图 (如图6) 。教师提问:假如黄赤交角变大, 五带的范围将各有何变化?请学生分析, 分组讨论。最后再通过上述动画证实, 不仅能帮助学生将相关的学习内容形成知识网络, 而且有效地培养了学生的创新能力与发散性思维能力。

(六) 资料

为了扩大学生的知识面、激发学习兴趣, 培养学生的探究学习能力, 课件还特设了资料库, 里面搜集了大量的与地球运动有关的课外资料, 包括文字、图片、动画等内容, 如有关地球自转与公转的证明、北极星和北斗七星、地球轨道与黄道12个星座等。

●科学使用课件

地理课件《印度》 篇8

【关键词】Flash制作 课件 素材

利用Flash制作的动画矢量，画面的亮丽、清晰。Flash生成的动画播放文件（*.swf）小巧精美，课件也就20KB左右，大的、复杂的也就500KB左右，也就是说一张软盘上足够装载下好几份“电影动画”，这可是其他软件所不能相比的了。Flash绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样你就可在二维页面上创作有立体感的图片了。Flash软件制作课件简单易学，也是计算机水平不高的教师的不二选择。下面结合我个人实践谈谈Flash课件的制作的几点体会。

一、Flash课件制作的前期准备

1.课件素材准备

多媒体素材包过声音、图像、动画等，以及加工素材所需要的工具软件。在平时上网时，看见一些精彩的Flash动画或课件，可以把这些Flash作品的收藏起来，比如看到凤凰网的上帝之怒，描绘的是自然灾害的图片，收集好，可以为将来制作《自然灾害》打下基础。下载Flash作品的软件有Flash cut软件或FlashSaver软件等。如果想要把某个Flash作品的动画片段或图片作为自己课件的素材，可以用软件“闪客精灵”把（.Swf）文件转换成Flash源文件。

2.应用分析教材

在制作课件前，必须对教材有一个全面的了解和认识，这样才能制作出符合教学需要的课件。在制作前，应先根据教材备出教案，根据教案来确定课件的形式、内容。

3.构思课件提纲

通过对教材的分析和掌握，明确所制课件要表现什么内容，主要用途是什么。将课件与教案相配合，根据教案将课件的内容分为几个部分。在头脑中对要制作的课件有了一个初步、大致的构思，要有条理。

二、Flash课件制作过程中应该注意的问题

制作课件的技术要求相对来说不高。但是要制作出简洁大方、实用好用的课件也不是一件容易的事情，要不断的学习，经验的积累。我们在制作课件的时候也应该注意以下几点：

1.Flash课件制作要注重课堂实际

在制作课件时，过多的使用图片，色彩过艳，学生的注意力太分散，不利于知识的把握，而文字太多，色彩单调，课堂太枯燥，没法激起学生的求知欲望。所以Flash课件制作要注重课堂实际才发，图文结合，色彩大方明快。

2.Flash课件制作要注重师生互动，素材与设问结合

课件不能是电影，一放到底。所以教师在利用素材的时候要有针对性和选择性，我们的每一个素材单元都是为课堂服务的，首先出示震撼人心的优秀素材，在针对素材和课文要求，层层设问，引导学生思考，促动师生互动，真正把课件用到实处，而不是哗众取宠，让学生学习知识，发散思维。

3.Flash制作时要注意课件的易用性

课件界面要简洁，每一个图片，每一段动画必须是具有代表性的，不能随地取材，随便编辑在一起，到处是连接，到处有按钮，老师有时在操作时都会出错，不知到哪里了，也不知怎么回主界面，学生更是不知云里雾里，课堂效果十分差，所以，在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的链接。

4.Flash制作的精华是创设情境，激发探究

优秀的课件，一切素材的应用是为了创设课堂情境，从而激发学生探究知识的欲望，Flash课件制作一定要把握这个中心思想，一切为此服务。制作课件要通过文字、图画、声音等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参与学习活动。例如在课件《海水运动》的开始，利用《泰坦尼克号》的主题曲、动画导入，同时提出问题：游轮泰坦尼克号在前大半段航行中没有遇到冰山，为什么快要接近美洲大陆时会遇到冰山？这座冰山是从哪个地区漂来的？这样创设新奇的教学情境，激起学生的有意注意，可以唤起学生旺盛的求知欲和保持强烈的好奇心，使学生尽快地融入课堂教学情境之中。

5.Flash制作时要注意突破重点难点

计算机辅助教学可以突破时间与空间的限制，化静为动我们要充分发挥这一优势，将书中的静态的平面的图例，由转变动态的立体的动画，有利于学生知识的形成过程，深刻理解教学内容。如我制作的《全球性大气环流》课件，大量运用了Flash的动画演示，起到了很好的教学效果：三圈环流的形成、气压带与风带的季节移动、季风的形成原因都是动态图片。

6.制作过程中要养成良好的习惯

在课件的制作中应养成一些良好习惯，有助于提高制作质量和效率。如：多使用元件；把声音单独放在一个层上；暂时不需要修改的层锁上；为元件、层及场景命名，命名时要根据内容来命名，易于识别，便于观察和修改；经常存盘。最后，在上完课后不断地修改完善，精益求精，形成最完美的课件，也是教师flash课件做的一个良好的习惯。

7.测试课件，最后发布课件

八年级地理课件 篇9

辽阔的疆域

一、教材分析

(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。

(二)教学目标

1、知识目标：

使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。

2、能力目标

通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。

3、情感目标

通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。

(三)教学难点和重点

1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。

2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)

二、教学方法

1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。

2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。

三、学法指导：

1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。

2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。

3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。

四、新课讲述：

导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣

“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。

(一)、位置优越

1、半球位置

我国位于北半球、东半球。

2、纬度位置

我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。

3、海陆位置

我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。

活动：评价我国地理位置的优越性

1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同?所说我国纬度位置的优越性。 (图)

答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。

2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同?说说我国海陆位置的优越性。 (图)

答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界最大的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。

(二)、国土辽阔

1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。

(附图)我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处(东经135°)，那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。

我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上(东经73°)，过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近(北纬4°)这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁最高点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。

我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(北纬53°)夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。

2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。(俄罗斯1707，加拿大997)

3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达0多千米，相邻的国家有14个。

4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。

5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。

活动：

1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。(朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南)

(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)

3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。

(三)补充：我国的领海与内海

领海

1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。

2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。

3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。

4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。(参看教材上的阅读材料)

自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通(如渤海)。

内海

政治地理学上：内海是指国家内水的`一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡(琼州海峡是政治地理上的内海)。

《中国人口》

一、说教材

《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

二、说教学目标

1、说出我国人口总数，

2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

3、学会制作人口增长曲线图

4、运用人口分布图说出我国人口分布概况

5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务

三、说教学重点、难点

我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

四、说学情

经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

五、说教法、学法

计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

六、说教学过程

新课导入：

情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习

新课学习：

活动一 感受130000000

a. 多媒体展示《世界人口构成饼状图》，中国占21.2%

b. 多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

c. 生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室

说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。

活动二 我们来发现：

我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢?

a. 展示 我国人口增长示意图 公元0年---- 公元20的变化状况，这主要让学生自己去发现。

归纳：慢

较快

飞速发展(基本国情)，解决了教与学的重点。

b. 师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。

c. 在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：

1949-1990 变

1990- 化 变慢，原因：计划生育

d. 计划生育的国策

说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

活动三 探讨人口分布的特点

13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?

a. 人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

b. 展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

c. 展示人口密度图 归纳总结：东多西少

以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

课后拓展延伸：探究

1. 为什么我国人口东多西少

2. 我国人口过多带来了哪些人口问题

七、说板书

一、人口多，是世界第一

1、人口多

2、人口增长快、原因 国情→国策

3、国策：计划生育

高中地理课件：美国 篇10

高考考纲要求：

1、掌握美国的地理位置、自然地理概况、理解地形对气候的影响。

2、理解其自然地理条件的优越性，并以此分析其对工业、农业、城市的影响。

考向预测：通过不同尺度的区域图、等高线地图、沿经纬线的地形剖面图、气候(气温、降水)分布图、河流分布图或其他方式来考查美国整体或局部区域的自然和人文地理特征，如利用区域经纬网图考查美国人口迁移、农业带分布、工业区位因素、农业地域类型、沿海洋流及影响等相关知识;利用等高线地图考查田纳西河流域的整治;利用美国的纵横地形剖面图考查主要地形的形成原因及对气候的影响;利用等温线、等降水量线等考查美国气候分布及成因等等。

教学用具：多媒体辅助教学

教学方法：自主、合作学习

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时;

第一部分：印象中的美国

由学生自由发言：

教师预设：学生可能谈到美国的地形、气候、河流、植被、土壤、时区(跨西五区至西十区，有西五区的东部时间、西六区的中部时间、西七区的山地时间、西八区的太平洋时间、西九

区的阿拉斯加世界、西十区的夏威夷时间)、自然资源、人口、城市、农业、工业、服务业、财政金融、对外贸易(第一大进口国和第三大出口国，中美互为第二大贸易伙伴。美国是中

国第一大出口市场、第六大进口来源地)、交通、外交(1978年与中国建交，12月，美国副总统拜登对中国进行正式访问)、文化、语言、教育、医疗旅游等。

教师：出示高考考纲：

第二部分：图说美国

教师利用多媒体提供几幅有关美国的地图，设计相关问题出示美国在北美的位置图，归纳：

板书：一、位置与范围

1、范围：本土：48个州、1个特区、二个海外州(阿拉斯加州夏威夷州)

国土面积约：937多万平方千米、居世界第四(开始有963万平方千米之说，包括五大湖中美国主权部分和河口、港口、内海等沿海水域面积)

2、位置：经纬度位置、海陆位置、相对位置

教师：出示世界政区图

【自主、合作学习一】

(1) 描述美国本土的位置特征，与中国对比其位置有何异同?

美国位于北美洲南部;三面临海;西半球;绝大部分位于北温带，北接加那大，南接墨西哥。

相同点: 都位于北半球中低纬度，大多属于北温带;都是临海国家。

不同点: 中国位于东半球，美国位于西半球;中国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，美国位于北美洲南部，太平洋东岸。

(2)为什么说阿拉斯加有十分重要的战略位置，它有哪些丰富的.自然资源?

阿拉斯加州位置：东接加拿大，南邻阿拉斯加湾、太平洋，西频白令海峡，北临北冰洋;北极圈横穿其中，地跨寒温二带，与俄罗斯隔海相望。

自然资源：森林资源、矿产资源、渔业资源等

(3)夏威夷按成因属于什么岛? 简析其交通地理位置的重要性?

属于火山岛;

位于太平洋中部，是亚洲、澳洲、美洲之间的航空、航运枢纽，是太平洋中的重要补给站，

有“太平洋十字路口”和“美国通往亚太的门户”之称 。

教师引导学生回顾：岛屿成因类型：火山岛、大陆岛、珊瑚岛

板书：二 、 自然地理特征

地形、气候、河流、植被、土壤

出示：美国地形图

1、地形：(板书)

学生说出描述地形的要点：地形类型(分布)+ 地势高低+ 特殊地表形态

据图描述美国的地形特征：成三大纵列分布，西部为科迪勒拉山系，中部为中央大平原、东部为阿巴拉契亚山(1830米); 以平原为主; 地势东西高，中间低。

【自主、合作和探究二】

(1)美国东、西部地形特点有何差异，为什么?

西部地形特点：山脉多呈南北走向，多山峰，山间盆地、高原、地势高峻;

成因： 两大板块相撞挤压形成 (内力作用)(落基山脉怀俄明州黄石国家公园的超级火山可能是世界最大的活火山)

东部地形特点： 山地低矮平缓;

成因：久经侵蚀而成(外力作用))

(2) 中央大平原的地势特征如何，你判断的依据是什么?

地势特征：大致东西高、中间低;北高南低。

依据：河流流向。

(3)为什么美国东西向铁路修路成本较高?

穿过山地，河流;修建的隧道，桥梁较多，里程较长，修路成本较高。

【当堂检查】 资料P62例2(2)

2、气候(板书)

出示美国气候类型分布空白图，学生填写美国主要气候类型分布

(1)分布及类型

【自主、合作和探究三】根据图分析

(1)西部温带海洋性、地中海气候分布有何特征，为什么?

分布狭长;受山脉的阻挡作用。

(2) 为什么温带大陆性气候分布很广?

①中部平原地形平坦，冷暖气流可长驱直入，温差大，大陆性强;

②西部高山高原阻挡了水汽深入，干旱区面积广;

【我的思考】

归纳：美国地形对气候的影响表现在哪些方面：(资料P60—61)

1、平原对冬夏气流的通道作用。

2、高大山地、高原对气流的阻挡作用。

3、局部地形迎风坡降水多、背风坡降水少。

4、形成独特的高山气候。

【当堂检查】 下列图分别表示某区域1月、7月平均气温和年降水量的分布，图中a、b、c

三点分别表示三个城市。读图回答下列问题。

(1)图示三个城市中，气温年较差最大的城市代号是： b ， 其主要原因是：深居内陆。

(2)a城市所属的气候类型是：地中海气候 ，该城市气候特点是：夏季凉爽(温和)干燥;

冬季温和多雨 。c城市所属的气候类型是：亚热带季风性湿润气候 ，该城市气候特点是：

夏季高温多雨;冬季温和湿润。

(3)最适宜修建滑雪游览中心的城市代号是：b，理由是：冬季最冷月均温低于0℃，降

雪较多，地处山区。

3、河流与湖泊(板书)

出示美国水系分布图：

【自主、合作和探究四】

(1)描述五大湖的位置，简析其对经济发展的影响?

位于美国东北部，美加交界处。

为工农业发展、提供水源，联通了大西洋，密西西比河，通江达海，提供了廉价的水运。

(2)为什么密西西比河径流量较大?(世界第四大河)

①支流众多，水系发达，流域面积广;

②流域内降水较为丰富;

(3)为什么圣劳伦斯河径流量很稳定?

①流域内降水的变化小;

②五大湖的调节作用明显。

(4)你知道冷湖效应吗?

盛夏季节，由于地面状况不同，空气受热程度就会出现很大的差异。特别是陆地裸露地，当太阳光到达地面后，很容易被反射到大气中，加之地面热容量小，特别是中午前后，太阳暴晒就使得近地层上空气温度很高，成为一个“热源”。而湖泊或江面上空，由于下面是水，阳光可以透射一部分，反射到空中的热量较少，加之水的热容量较大，这样就使得水面上空的温度相对较低，这就是我们常说的“冷湖效应”。

与之对应的就是“热岛效应”。

冷湖效应的体现：在陆地上，有些地方增温较快，温度较高，可以连续不断地提供水汽和上升气流。当雷雨云团移到江河湖泊上空时，由于下垫面的“冷湖效应”，空气下沉，雷雨云团得不到上升的动力和水汽的输送，因此，它就会马上减弱甚至停止。

【当堂检查】资料P62例2(1)

【学生总结】美国自然地理特征知识框架

【提高训练】

读甲乙两地湖泊图，回答1~2题。

1.形成甲、乙两地湖泊的主要地质作用分别是(B)

A.断裂下陷、冰川作用 B.冰川作用、断裂下陷

C.河流侵蚀、河流改道 D.向斜拗陷、河流侵蚀

2.甲地湖泊周围钢铁、汽车工业发达。关于其有利条件的说法，不正确是(C)

A.有便利的水运 B.有丰富的铁矿

C.具有丰富的廉价的劳动力 D.水资源丰富

读沿37°N世界某地地形剖面及降水量分布图回答3～4题

3.图中内华达山脉两侧海拔米处的降水量差值约为( B)

A.250mm B.500mm C.750mm D.1000mm

4.造成②地降水量较少的主要因素是(B)

A.寒流影响 B.太阳辐射

C.植被分布 D.山脉阻挡

5.读某区域图，完成下列要求：

(1)甲地气候 大陆性(大陆性或海洋性)特征显著，其主要原因是 深居内陆 。

(2)图中海拔500米以上的区域所表示的地形区是阿巴拉契亚山脉 (名称)，有何地形特征 低矮平缓 。

(3)图中A地为冬季多雪地带，试解释原因?

冬季西北风掠过五大湖带来丰富的水汽，受地形抬升形成丰富的降水

(4)B河流段每年约4月出现最高水位，原因是：B河段的主要水源是积雪融水

6、美国本土的地理位置的优越性在哪些方面?

(1)三面临海，交通便利，对外联系便利;海岸线长，利于海洋资源开发与海洋运输

(2)绝大部分位于北温带，热量较为充足，降水丰富， 同时温暖的气候便于人们生产生活。