美术学科渗透法制教育专题（通用12篇）
第9课 ：精美的邮票
教材分析：
本课属于设计，应用与学习领域和造型，表现学习领域，新课程在设计，应用学习领域中提出，尝试不同工具，用于身边容易找到的各种媒体。• • 教学目标：
1、知识目标：欣赏邮票图案独特的构图和丰富多彩的内容，认识邮票这一独特的美术作品。•
2、技能目标：让学生在欣赏各种邮票的内容和创意时形成自己的独特想法，有意识的进行设计并制作精美的邮票，培养学生感受美、体验美、表现美的能力。•
3、情感态度与价值观：适当渗透《中华人民共和国邮政法》，知道保护通信自由和通信秘密。•
4、通过本课的学习，除了让学生了解邮票的艺术价值和实用价值外，还要让学生思考相关法律问题，增强法制意识。• • 可渗透的法制内容：
《中华人民共和国邮政法》
• 教学重点：
1、设计张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。•
2、了解《中华人民共和国邮政法》中的相关内容，思考相关法律问题，增强法制意识。• 教学难点：
• 引导学生运用各种表现手法创作一枚邮票。• 教学准备：
教具：邮票课件（包括相关法制内容）、范例、创作材料等。• 谜面：
• 薄薄一张纸、四边细牙齿、两地朋友要谈心、必须请它当差使
精美的邮票
我们在尽情欣赏邮票的同时，老师这里有一封破损的邮件，是一位小朋友为了集邮而私自把别人的信给撕了，请问这种行为对不对？ • 这种行为是不对的，它违反了《中华人民共和国邮政法》 《中华人民共和国邮政法》第三条
公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关、国家安全机关或者监察机关依照法律规定的程序对通信检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
除法律另有规定外，任何组织或者个人不得检查、扣留邮件、汇款。
一、美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学 的必要性和作用
(一) 美术院校大学英语教学现状
传统的英语教学把大学英语这门学科本身看作一个完整的知识系统, 很少与其他科目关联, 这也是绝大部分高校在大学英语教学过程中所采取的教学模式, 美术院校也不例外。传统大学英语教学的侧重点在于语言本身, 以教材中的课文为载体, 进行听、说、读、写、译等方面的练习, 旨在提高学生英语语言方面的综合能力。这对于英语成绩较好或者英语学习兴趣较浓厚的学生来说, 可以迅速获取大量英语学科知识, 是很有效率的一种方式。
不过, 由于对语言本身的侧重, 传统英语教学会显得有一点枯燥乏味, 在美术院校中往往会遭遇学生的反感、抵触, 这是因为大部分美术院校的学生由于专业的特点, 以及高考时对英语成绩的低要求, 在英语学习方面普遍兴趣不高, 英语基础也不好。以2014年全国九大美院招生英语单科线为例, 在高考英语总分为150的前提下, 大部分美院的英语最低单科线为60-65分, 相当于百分制的40-43分。由此不难看出, 美术院校学生在大学英语学习的过程中如果仅仅面对的是枯燥的语言知识, 难免会表现出缺乏学习兴趣或者迫于四级压力想学好英语但却心有余而力不足的情况。
在这种情况下, 传统的英语教学模式已经不能适应美术院校大学英语教学的实际要求。而要想提高学生的学习积极性, 就必须充分调动学生的背景知识, 为学生营造出自己比较熟悉并且很感兴趣的学习氛围。在这种情况下, 若能把美术学的专业知识融合到大学英语的学习中, 无疑会有效地促进学生的英语学习兴趣。
(二) 语言学自身的跨学科性质
当代语言学具有跨学科的性质, 主张用跨学科的思维提出新的研究思路, 并进而创新性地进行语言教学活动 (钟守满, 刘冰2011) 。传统语言学与其他学科之间关联性很小, 语言教学也处在一个相对封闭的状态, 主要强调对学生语言知识的讲授。然而, 随着信息化社会的发展, 全球信息流动畅通无阻, 使跨学科研究成为可能 (张岂之, 谢阳举2004) 。现代社会知识急剧增长, 各学科知识之间呈开放式相互渗透状态, 当代语言教学中也会涉及到许多其他科目的知识。以美术院校的大学英语为例, 随着国际艺术交流的不断加强, 以英语为媒介进行美术专业交流的需求越来越大, 因此, 大学英语与美术学专业知识之间相互融合、相互渗透的机会也越来越多。而且, 仅仅进行英语知识的讲授已不能满足学生的需求, 也无法激起大部分学生的学习兴趣。但是, 如果把英语知识的学习与学生专业知识的学习结合起来, 这两门学科的相互渗透会给学生一种全新的学习内容, 学以致用, 学生学习积极性也会有极大的提高。
(三) 时代的需求
随着社会的发展, 全球化的趋势已势不可挡, 社会对于大学生的要求也在不断变化和提高。我国大学英语教学在这方面也做出了自己的调整:2007年教育部《大学英语课程教学要求》中指出, 大学英语的教学目标是使学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 并提高其综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。
由此可以看出, 现代教育要培养的是综合型人才, 所以美术院校大学英语教学也应结合学生的具体需求, 把英语学习与学生的专业渗透联系, 让学生学以致用, 使学生在学习英语知识的同时, 也能够提高自己的专业素养, 并能有效地利用自己英语方面的能力, 大量摄取自己需要的与专业相关的最前沿信息, 并能够流利地用英语口头或者笔头介绍自己的艺术作品和艺术主张, 打通与各国艺术家交流的渠道, 最终让自己成为符合时代需求的全面型人才。
二、美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学 的实践
跨学科课程设计的最直接结果就是课程结构的重组 (王伟2009) 。然而, 在现阶段大多数美术院校的英语教学中, 虽然很多教师都意识到传统教学方法的弊端, 也在尝试进行多种跨学科渗透教学的实践, 但由于在大多数美术院校英语教学的附属地位还是比较明显, 学校和学生的重视程度不足, 所以在短期内进行整个英语教学的跨学科课程重组的可能性并不大。由此, 笔者认为现在正是进行大学英语与美术学跨学科渗透教学的攻坚阶段, 需要美术院校的英语教师们群策群力, 共同担当起在教材内容、教学模式等方面的探索实践活动, 使美术院校大学英语渗透教学的模式逐渐成熟, 最终达到整个英语教学的跨学科课程重组。
(一) 教材建设
美术院校大学英语跨学科渗透教学中的重点和难点之一是教材建设, 即教学内容的确定。蒋苏琴 (2011) 通过对学生的听力教学研究指出, 跨学科大学英语教学中, 必须要进行教材改革。就美术院校的学生来说, 必须充分考虑他们的兴趣所在, 找到学生的兴趣点, 通过大量引入他们感兴趣的美术学方面的知识, 调动他们的英语学习积极性。因此, 在授课过程中要充分考虑学生的专业, 从美术史和各专业的具体知识方面为学生提供英语学习的素材, 使学生通过自己熟悉的内容进行英语语言的学习, 这样既能够提高学生的语言能力, 也能够让学生复习或者扩展自己的专业知识, 更重要的是, 能够提高学生使用英语查询美术专业信息、了解全球美术的最新动态、用英语与国外艺术家进行有效交流等方面的实际能力。
不过, 由于当前美术院校专业繁多, 每个专业的学生感兴趣的内容都有不同, 因此教材编写对教师来说是一个巨大的挑战。在这种情况下, 一位老师要想满足所有专业学生的需求几乎不可能。笔者建议通过两种方式进行教材方面的尝试。首先, 从美术史的角度比较宽泛地搜集教材内容, 因为所有美院学生由于专业的原因都对美术史有所了解, 而且大一年级都会学习中外美术史, 他们对美术史的知识是都是比较熟悉的, 所以如果能用英语学到自己熟悉并感兴趣的内容, 绝大部分学生都会兴致勃勃地加入英语学习中。当然, 如果更进一步的话, 可以分系别、专业进行教材编写, 这样的教材与学生的专业相关度就会非常大, 对于提高学生的实际语言运用能力帮助更直接。
教材内容确定之后, 还要仔细把握教材的难度, 做到循序渐进, 由浅入深, 充分考虑美院学生英语基础薄弱的特点。而且, 教师最好分成教学小团队, 每个团队负责某一专业领域学生的授课, 这样, 每位教师才会有足够的时间和精力把自己小组负责的板块做细、做精。例如, 可以分为造型类、设计类、影视类三个团队;如果教师数量充足, 可以分得更细。
(二) 教学模式
教材内容确定之后, 与之对应的教学模式也应该有所调整。大学英语跨学科渗透教学的最终目的是培养具有实际语言运用能力的综合型艺术人才, 因此, 在教学中应该侧重听说, 为学生创造尽量多的机会练习与自己专业相关的英语内容, 并充分激发他们课后继续自主学习的积极性, 培养其自主学习的能力和习惯, 最终为学生的专业学习搭建好英语平台, 促进实际运用英语的能力。
当然, 在教学中一定要把握恰当的度, 不能想当然地认为学生在专业知识方面比较熟悉就安排难度较高的活动和任务。相反, 教师要根据学生的不同情况, 辅助以基础英语中的基本知识及句型, 帮助学生开口练习, 循序渐进, 不断提高。
(三) 美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学对复 合型大学英语教师的需求
教师跨学科专业素养的提高是跨学科渗透教学中的第二个重点和难点, 它与教材建设两个方面相辅相成, 缺一不可。
吴一安 (2005) 归纳了十二条优秀外语教师应该具备的素养, 主要是外语专业知识和实际课堂管理技能等方面的能力。不过, 要想胜任大学英语与美术学跨学科渗透教学的任务, 教师还必须向复合型教师转变, 在掌握英语语言专业知识、教学技能的同时, 还要提高自己自主学习和发展的能力, 掌握与所教学生专业相关的知识, 这是在新形势下, 一名合格的大学英语教师必须具备的能力。只有这样, 才能在英语教学中灵活选择教学内容和教学方式, 提高学生的学习兴趣和积极性, 促进英语教学的效果, 培养出具有较高英语水平的学生, 保证学生的全面发展。也只有这样, 教师才能跟上时代的步伐, 满足学生和学校的需求, 进而为教育事业的进步做出自己的贡献。
具体来说, 美术院校的英语教师们应该在不断提高自己的英语专业知识的同时, 充分利用课余时间学习并研究所教学生的美术专业知识, 促进自己从单一型教师向复合型教师的迅速转变。同时, 教师还应该具有良好的团队合作精神, 通过团队的力量, 合理分工, 使自己在最短时间内熟悉并掌握某一领域的美术专业知识, 胜任这一领域的跨学科渗透教学工作。第三, 学校也应该鼓励教师自学美术专业知识或考取跨专业学位, 适当减轻跨学科渗透教学教师的授课工作强度, 使他们能有充分的时间进行大学英语跨学科渗透教学的教学实践和科研活动。
综上所述, 随着全球化的发展, 美术界国际交流的机会越来越多, 为了培育出适应时代和社会发展的综合型美术人才, 当前美术院校的英语教师非常有必要进行大学英语与美术学跨学科渗透教学的实践和研究, 编写出全新的教材, 设计出恰当的教学模式, 并不断提高自身, 向复合型教师转变。
摘要：跨学科渗透教学是当前教学改革中的一种新型教学模式, 有利于培养学生的综合素质, 促进应试教育向素质教育的转变。美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学是其进行教学改革的重要尝试, 符合美术院校语言教学的特点, 也符合学生与社会的需求, 在教材内容、教学模式、教师素养等方面具有现实可行性, 但同时也有一些难点需要相应的解决措施。
关键词：跨学科,美术院校,大学英语,美术学
参考文献
[1]钟守满, 刘冰.语言学课程改革与创新的跨学科思考[J].华东理工大学学报 (社会科学版) , 2011, (2) .
[2]张岂之, 谢阳举.哲学与跨学科研究[J].西安交通大学学报 (社会科学版) , 2004, (3) .
[3]王伟.大学英语教师专业发展视角下的跨学科课程发展研究[J].江苏外语教学研究, 2009, (2) .
[4]蒋苏琴.跨学科教育的应用对提高非英语专业学习者听力水平的研究[J].湖南师范大学教育科学学报, 2011, (6) .
由此，我产生了“环保、美术一体化”的想法，即结合本学科的实际，采取多种形式，把环保教育充分渗透到美术教学活动之中，以“环保”为主题，通过艺术的方式引导学生不断地思考、分析、探索、创新，促使学生形成强有力的生态文明意识和生态忧患意识，以图构建学生对保护生态环境、人与自然和谐共存的环保意识。
一、绘画课对于环境教育极为有利
在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在教学《树和鸟》这一课时，我准备了两张漫画，第一张画的是：地面上有许多树桩但没有一棵完整的树，就连剩下的最后一片树叶，也早已枯黄得残缺不齐。然后，上面飞着一群可爱的小鸟，它们正在伤心地流着泪。看完这张画，我提了一个问题：“小鸟为什么会这样伤心？”学生们都抢着回答：“树都被砍光了，小鸟没有家了。”接着，我又出示第二张画，画面上是一片树林，但这些树一棵棵都耷拉着脑袋显得无精打采，眼里充满了无限的惆怅，似乎在等待什么。有几棵树已被虫子咬得千疮百孔，已是痛苦不堪的样子。没等看完这幅画，学生们都已坐不住了，个个都想为这张画添画些什么。他们很明白这树林里少了什么，需要什么。通过这两张漫画的欣赏，使学生更加形象更直观地了解树和鸟的关系，以及鸟护树，树养鸟的道理，从而使学生懂得了保护树木，爱护鸟类的重要性。
二、欣赏课中渗透环境教育，有潜移默化的作用
专题欣赏课中有许多课题，对培养学生的审美情趣和环保意识很有利。如《画家笔下的动物》《中外儿童美术作品欣赏》《中国现代民间绘画作品欣赏》等，这对培养学生保护小动物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。
三、工艺课中渗透环境教育一举多得
工艺课是学生动手和动脑相结合的一门学科，以往学生常购买材料制作，这样很浪费钱，又不能培养学生浓厚的兴趣。《九年义务教育六年制小学美术教科书》的每一册都安排了“废物利用”这样的内容，在提高学生创新能力与动手能力的同时，向学生灌输环保教育，提倡“变废为宝”。受教科书的启发，我想何不将“变 废为宝”立为一项课题，在全校中深入持久地展开这样的活动，既培养了学生浓厚的兴趣，又提高了他们动手动脑的能力。既美化了校园环境，又积累了大量的学生作品，岂不是一举多得吗？因此，我作了初步的尝试，并取得了一定的成效。有的学生作品还获得了省级以上的奖项。
以下就实践过程中的步骤和方法作简单的介绍。
（一）实地观摩 激发兴趣
兴趣是一种内在动机，当美术活动能满足孩子心理和生理的需要，能够直接或间接地发挥他们的聪明才智时，他们对美术也就愈来愈感兴趣，环保教育的目的也就顺理成章地达到了。如果说书上的一些作品已经激发了学生的兴趣，那么实地观摩无疑是锦上添花。学生们看了平常被自己视为垃圾并到处乱扔的瓶瓶罐罐在幼儿园老师美丽而灵巧的手中变成了一件件构思奇特、形象逼真的作品后，无一不发出由衷的感叹。
（二）教师示范 直观感受
在学生产生了浓厚的兴趣之后，教师适当的示范是完全有必要的。这样可让学生直观感受制作过程，懂得一般的制作步骤。比如：材料的收集、工具的准备、制作方法等。以四（1）制作花篮为例，我拿一个废旧的“雪碧”瓶子，通过剪、插、贴等不同的方法，几分钟之内，一个漂亮的、构思巧妙的，几乎看不到原样的花篮在手中诞生了。从学生惊讶羡慕的表情看出，我的示范成功了，无须多言，学生的创作激情已被调动。教师还可演示其他材料的制作过程，同学们通过形象直观地感受，觉得“变废为宝”不是那么深不可及的，由此产生创作欲望。
（三）适当临摹 获得灵感
不要一下子就要求学生创作，因为他们在这方面还没有积累多少实践经验，所以适当的临摹是他们获得经验的基础。我为学生们准备了大量的书籍。比如：《巧做儿童装饰画》《废旧材料的运用》《巧用“生活垃圾”》等等。同学们欣赏和临摹了书中的一些作品后，感受颇深，有的还为以前被自己扔掉的“垃圾”后悔。通过临摹这样的一些形式，同学们的制作技巧有了很大的提高，同时激发了他们的创作灵感。
（四）大胆想象 因材创作
在学生们进行了适当的临摹之后，对材料的理解也越来越深了。他们知道了怎么样巧妙地运用材料。比如：旧毛线可做头发，旧花布可作女孩的裙子，一次性纸杯可以做各种各样的小动物等。在学生创作阶段，教师布置学生根据自己收集的材料进行创作，而不是根据创作需要去收集材料。这样，有利于发挥学生的想象力和因材创作的能力，也有利于学生环保行为习惯的养成。教师可让学生将自己收集的材料全部展示出来，分小组进行讨论，鼓励分工合作。“众人拾柴火焰高”，通过多种形式的集体创作，既加深了同学间的感情交流，又使他们的创造性思维得到发展。
（五）开展活动 体验快乐
根据儿童的心理特点，他们在取得一定的成绩之后，往往需要得到肯定。因此，多开展一些活动，能够满足他们的愿望，并促使他们完成更多的作品。比如：纸盒造型游戏。让学生集体合作一些大的纸盒造型，放在操场上，拼成“火车” “房子”等。学生们“畅游”在自己的作品中，获得了巨大的成就感，为以后的进一步创作提供了可能。
（六）设立展厅 激励创作
为巩固学生的创作成果，学校可设立“变废为宝”展览厅。让更多的学生将更好地作品创作出来。学校还应不断地实行奖励办法，激励全校学生都投入到这项活动中来。这样既发展了学生的创造性思维，又使环保教育深入持久地展开。
通过环保、美术一体化的系列教学活动，学生的创作激情得到充分体现，学生的美术素质有了显著的提高，环保教育更是取得了令人满意的效果。学生的环保意识在潜移默化中得到加强。用学生自己的话讲“美术不仅是把画画好，而且应该把我们赖以生存的环境保护好。”
出自《礼记 学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”
编辑本段
译文
学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或翻译：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或翻译：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
编辑本段
寓意
领导小组
为了贯彻“优先发展、育人为本”的教育方针，为落实依法治国推进法制教育政策，根据XX县教育局相关文件精神以及XXX镇中心校会议精神，结合我校实际，成立领导小组。
组长：XXX
成员…………………………………..小组职责
1、组长负责学科渗透法制教育的全面工作。
2、各成员配合组长把学科法制教育工作落实到位。
3、制定相关的实施方案及奖惩制度，规范学科渗透法制教育体系。
4、通个学科法制教育，规范学生的道德行为。
XX小学
中学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。我们知道，在校中学生正处在一个思想不很成熟、人生观正在确立的过程，造成了中学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。由于受外界不良因素影响，中学生的心态呈现出十分复杂的特点：第一、社会上及校园里各种不正之风、违法乱纪、腐败现象对他们的直接侵蚀，道德滑坡，个人主义思想膨胀；第二、近年来一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性、趋向功利性，过分强调个人的利益，拜金主义较为严重；第三、严峻的就业形势使不少学生心理负担加重，导致他们看法偏激，对前途忧心忡忡；第四、教育和管理的软弱无力，法治在某些层面的缺位，有的学生不懂法，法律意识淡薄而走上犯罪道路。未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些问题说明，正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，扶正倾斜的天平，已到了刻不容缓的地步。
法制教育是素质教育的重要组成部分 ,是学校教育的一项重要内容，学校也是法制教育的一块重要阵地。目前，中学课程中没有设置专门的法制课程，所以对中学生进行法制教育显得更重要，法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任，应该是全体教育工作者义不容辞的责任。各学科的老师应充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，在教学中结合本学科的自身特点，进行法制教育，在传授知识和技能的同时，培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
在英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？
一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容
英语是一门语言学科，也是学校基础教育的重要组成部分。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，如何提高语言实际运用能力，却忽视了对学生的法制教育。其实，作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，应充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。在我们使用的这套仁爱英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，在教学中，我们应努力挖掘出教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。
在仁爱版教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循交通规则、学校规章制度、家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office（去邮局是哪一条路）Section B在介绍了问路的基本句型之后，紧接着学习了一些交通标志，如：Turn left（左转）/No right turn（禁止右转）/ No left turn（禁止左转）/ Turn right（右转）/ Go straight（直走）/ No parking（禁止停车）/ No U-turn（禁止掉头）.在Section C中介绍了交通规则的罚单，如：a ticket for speeding（超速罚单）/ a ticket for drink-driving（酒后驾驶罚单）/ a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn.告诉学生在公共场所应该遵循的交通规则，然后对school rules（校规）展开了讨论，如：Keep quiet in class.（上课保持安静）Do your homework after school.（放学后做功课）Don’t be late for school.（不要上学迟到）Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃东西）通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！无论是交通规则，还是校规，作为一名中学生都应该了解并且认真遵循它们。对他们来说，树立这些最基本的规则意识，也就是法制意识形成的基础。
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
教材七年级下册Unit 8 Topic 2 Section C中的短文Customs in Different Countries（不同的国家有不同的习惯）分别介绍了在日本、泰国、穆斯林国家、巴西、印度尼西亚，在这些国家有哪些是不允许的行为，可以让学生讨论在我们的生活中又有哪些行为是不允许的。因为这些规则都非常贴近我们的生活，学生也很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。
又如八年级上册Unit 1 Topic 2 Section B 的对话中，Kangkang(康康)、Michael(迈克尔),因为Michael(迈克尔)没有抓住机会进球，Kangkang(康康)对Michael(迈克尔)的态度不好而争吵。通过Jane(简)和Maria(玛丽亚)的帮助，康康对Michael(迈克尔)道歉，两人又成为了好朋友。通过这个故事告诉我们，不管我们在学习或生活中发生的不愉快，不应该争吵，更不应该用打架斗殴的方式去解决。又如Unit 3Topic 3 Section B 的对话中，叙述了Bill(比尔)在课堂上做鬼脸，引起了全班同学的大笑，老师对他很生气。Bill(比尔)很难过，决定向老师认错。这则对话中的事件对老师或学生，我想都是很常见。这对学生是不是起了警示的作用呢？在讲到这个地方的时候，老师可以把它和发生在我们身边的活生生的例子来展开。
我们不难发现教材从七年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校、家庭、社会，规则无处没有，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。中学生在任何地方都必须遵守规则，遵纪守法，才能利己利民，才能够健康而茁壮地成长！
数学题中融入法制教育
在数学教学中,教师可以在编题时,结合时事,结合法制教育,把有关法制方面的资料编入题目中,让学生在练习过程中接受法制教育。如在教学《认识百分数》时我出了这样一道题:“北安市是一个仅有42万人口的县级市,2007年审结刑事案件121件132人,其中青少年犯罪24件34人,青少年犯罪人数占全年犯罪人数的25.7%;2008年审结案件119件124人,其中青少年犯罪案件27件36人,青少年犯罪人数占全年犯罪人数的29%。从中你获得了什么信息?你会提出什么问题?”学生会提出各种不同的问题,并了解青少年犯罪人数占全年犯罪人数的比例,从而认识到学习法律知识的重要性。再如“王叔叔平均每小时能检测150个零件,他每天工作6小时,共能检测多少个零件?”在解题时,教师可以向学生渗透《产品质量法》的有关知识。对六年级的学生讲《认识百分数》时,教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题,融入到学生所学的知识中,从而对学生进行税法的教育。在教学《统计》时,我让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题,如:父母虐待孩子;不遵守交通规则;附近非法开办的网吧;商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料,这样在学生掌握数学知识的同时,也就渗透了法制教育。
教学内容针对法制教育
在六年级《解决问题的策略》中有一节“用‘替换’的策略解决问题”。在讲这部分内容时,我有意讲有些官员用手中的权利狸猫换太子,用“替换”的方法,让自己的子女替换别人上大学,自己却走上犯罪道路的例子,教育学生要把学到的内容用到正道上,用到歪门邪道上就会犯罪。又如:在课堂教学中,有好多内容要求学生做到实事求是。进行“平均分”的教学时,在讲知识的同时教师应教育学生做诚实的人,以培养学生诚实的品德。在进行其他数学知识的教学时,教师可创造不同的问题情景,培养学生的法律意识。再如:学习《认识分数》时,有这样一道题,“一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉56克水,1小时要浪费掉多少水?”时,针对我国云南、贵州等省的严重干旱,我教育学生浪费就是犯罪。通过教育,学生明白了:涓涓细流汇成河,我们千万不要忽视这一滴水,节约是美德,是责任,更是社会公德的体现,我们要行动起来,做一个节约用水的好孩子。
数学游戏涉及法制教育
《数学课程标准》对数学活动这样要求:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。例如,在进行口算抢答游戏时,常常出现个别同学站起来回答,在不知道答案的情况下盲目抢答,使游戏无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。
数学实践践行法制教育
任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉,效果才会变得显著。为此,我认为在数学实践活动中适时融入法制教育效果会更好,这样法制渗透不局限在课堂,而是课内外结合,学玩结合。例如:在教学六年级上册《认识百分数》后,我上了一节“有关概率的基本性质与生活”的实践课,在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后,引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律,从而让学生明白,不论是赌博,还是买彩票,赢的概率是很小很小的,上隐就有可能走向极端,就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩,同时希望学生用学过的知识去教育身边的人也要注意。
总之,加强小学生普法教育,遏制青少年违法犯罪,推进依法治国方略,维护社会稳定的责任重于泰山,是整个社会的共同责任,也是刻不容缓的事情,需要每一个人共同的努力,法制教育不仅需要教师在丰富多彩的数学教学活动中,采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段,还需要教师们秉承矢志不渝的信念。■
汇
报
材
料 本寨小学学科教学渗透法制教育工作汇报
为贯彻落实省教育厅印发的《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发„2011‟152号）、《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发„2011‟334号）、《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）的通知》（黔教法发„2012‟150号）及县教育和科技局印发的《关于对全县普通中小学学科教学渗透法制教育进行考核评估的通知》文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将2011年12月以来，我校开展学科教学渗透法制教育工作情况进行汇报：
一、端正思想，加强领导。
学校法制教育工作是一项具有重大意义和现实意义的系统工程，具有弘扬法治精神、培养法制人才以及预防与减少青少年违法犯罪行为等特有功能，这也奠定了它在学校教育中的重要地位。因此，为加强对学校学科教学渗透法制教育的组织和领导，学校成立了学科教学渗透法制教育工作领导小组。
组 长：王培林
成 员：王铭达 王铭政 罗振发 但 文 柏贵物
王铭学 罗发祥 胡家英 王坤元
二、学校基本情况
我校以“面向全体学生，全面夯实基础，注重发展后劲，培养新型人才”为办学目标，目前，学校办学规模为六个年级6个班，在校学生一百多人，学校拥有一支政治素质高、业务素质强的教师队伍，共有教师10人。
三、认真落实，强化管理措施 为把此项工作真正地落到实处，经过我校多次行政会研究，逐渐修订各类制度，完善各类考核方案，建立长效机制，把此项工作纳入对教师个人的常规管理，纳入“六五”普法工作考核，纳入“十二五”继教工作考核，纳入考核，纳入教师绩效考核等。
四、工作开展
（一）配齐教师用书
在县教科局的领导下，为保证更有效的抓好学科教学渗透法制教育工作，做到资料到位，我校按教师实际人数，统一征订贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师用书，《法制教育与学科教学》小学（初中）分册、《教师法制教育常识》和《教师培训手册》，确保教师人手1套。
（二）开展培训，夯实基础
建立教导处牵头组织培训的工作机制，确保实施工作扎实推进。采取集中培训与自学相结合的形式，向全体教师宣传相关法律法规。利用政治业务学习时间，向教师宣传学科教学渗透法制教育工作的相关文件精神及要求。
自2011年12月17日，我校校长在学校阶梯教室进行学科教学渗透法制教育培训以来。由于学校认真研究，科学部署，教师积极参与，两年来，我校集体培训达9次。在培训会上，教师认真学习黔教法发[2011]152号文件和黔教法发[2011]334号文件精神，并结合《法制教育与学科教学》、《教师法制教育常识》和《教师培训手册》，通过培训，全体教师逐渐熟悉和掌握了相关法律法规知识，并能很好地结合所教学科特点和内容，按照规定的“渗透点”在课堂上有机地、适时适度的渗透法律法规知识。学习有笔记，有学科渗透法制教育答卷等。
（三）学科教学渗透法制教育，纳入教研教改
我校学科教学渗透法制教育工作有专项工作计划与总结。在工作实施过程 中，一是建立学科教研组为主的教研队伍，建立学科教学渗透法制教育教研工作制度。二是开展学科教学渗透法制教育各学科公开课、示范课、研讨课等教研活动，如何做才能更有效地渗透法制教育？在教研中教师们认真研究，仔细思考，通过不断研究，现全校教师有了更加厚实的学科教学渗透法制教育基本功。三是鼓励广大教师积极撰写学科教学渗透法制教育论文、教学设计，撰写心得体会。以引导教师在教学中去深思、改进渗透法制教育的教学方法，让老师认识到这是教学常规工作：“计划有内容安排、教案有过程方法、课上有行动落实”。
（四）完善配套工作，推动法制渗透实施
1、活动的开展：按照学校德育工作计划，组织学生开展爱国主义教育、革命传统教育，“五好”教育、“感恩”教育等。不断创新工作思路，寓法于各种活动之中，如：利用“法制教育宣传报告会”、“国旗下讲话”、“校园广播”、“校园文化墙”、“世界禁毒日” “安全消防教育演练”、“主题班、队会”等为载体，使学生在丰富多彩的活动中增强学法、守法、用法的意识，提高法制素养。学校累计出黑板报、专栏等近百个。
例如：关工委领导到我校举行了“未成年人保护法”宣讲报告会。为我校全体师生作报告，以通俗易懂的故事向我校全体师生讲述了未成年人的四个保护（即学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护），讲述了未成年人思想道德建设的相关要求，以及青少年在成长过程中应了解的相关法律法规知识。
2、聘请法制副校长：坚持和完善法制副校长制度，重视学生思想道德教育，结合学生的具体情况进行阶段性的法制知识讲座或法制报告会。如邀请法制副校长李仕贵警官到校进行治安防范方面的法制讲座。
3、抓好新生入学关，对学生进行常规教育。利用学校集会、班会等学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校相关制度，让学生明白，怎样才能做一个合格的小学生。
4、抓好家长法制教育。以“家长学校”为载体，召开全体家长会议，向家长细致解读《义务教育法》，确保家长清楚法律赋予的权利和应该负担的义务，督促家长依法完成孩子的义务教育，依法尊重孩子的一切权利，有效地将法制教育宣传延伸到每一个家庭，切实提高广大家长的安全防卫能力和水平，形成了学校、社会、家庭三位一体关爱学生健康成长的良好氛围。
5、我们还利用学校远程教育的电教优势，不定期地组织学生观看有关法制教育内容的影像资料，让学生直观感受到法在身边，生活中处处有法。
6、加强对留守儿童的关爱。在加强法制教育的同时，我校加强对留守儿童学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，让他们养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。
五、共同努力，工作见成效
通过老师们的共同努力，我校的学科教学渗透法制教育工作取得了喜人的成绩。
1、学校自开展学科教学渗透法制教育工作以来，全体教师不仅自身学会了许多法律法规知识，仿佛还成了业余法律宣传员，有力地推动了学校普法工作的顺利进行。
2、遵纪守法的校风班风、教风学风在学校蔚然兴起，校园尽显师生友爱、团结和谐、秩序井然的面貌。
3、使全体学生对法制教育和有关法律知识有了更全面的认识，也推动了学校未成年人思想道德建设工作的开展。
六、存在的主要困难和问题
1、学生的认知水平较差，特别是低年级段的学生，不能深入理解相关法律法规知识。
2、极少数教师在课堂上的渗透方法还显生硬，与所学知识内容不能很好形成有机融合。
3、我们的有些教材版本不一，《学科教学与法制教育》与教师使用的教材内容不吻合，在教学时，无参考书，增加工作难度。
4、还有个别教师对渗透法制教育认识不够，总是认为增加教学任务，影响教学质量。
5、实效性不够高，理论与实践不能有效相结合。
七、下一步工作打算：
1、加强学习，提高认识，继续将此项工作作为一项教学常规工作来抓，进一步加大培训力度，确保教师更新观念、吃透精神。
2、加强检查指导，认真总结工作经验。积极探索有些科目在没有参考书的情况下，如何渗透好法制教育。让教师明确任务，掌握渗透方法及艺术。
3、多开展专题法制教育活动，对学生进行法制教育。
4、努力形成学校多角度、宽领域的法制教育格局。积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。
5、将激励机制落到实处，对实施工作开展得好的班级和个人给予表彰奖励。
【教材分析】内容目标要求：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
本课介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务；阐述了公民参与政治生活应当把握“在法律面前一律平等”、“权利与义务的统一”和“坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合”的原则。本课主要解决两个问题：政治权利义务是什么？怎样行使政治权利与义务？ 【教学目标】
（一）知识目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。【教学重难点】
重点：理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。难点：理解权利与义务的关系。【教学过程】
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？
（二）进行新课
1、公民的政治权利和自由
教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 那我们来了解一下《中华人民共和国选举法》对选举权与被选举权是怎样规定的：
第三条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。第四条 每一选民在一次选举中只有一个投票权。
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 《中华人民共和国集会游行示威法》对公民进行游行、示威以及集会做了如下规定： 第二条
在中华人民共和国境内举行集会、游行、示威，均适用本法。
本法所称集会，是指聚集于露天公共场所，发表意见、表达意愿的活动。本法所称游行，是指在公共道路、露天公共场所列队行进、表达共同意愿的活动。
本法所称示威，是指在露天公共场所或者公共道路上集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持、声援等共同意愿的活动。第三条
公民行使集会、游行、示威的权利，各级人民政府应当依照本法规定，予以保障。第四条
公民行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。” 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。
（1）、维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。（2）、遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。（4）、服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？
3、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
（三）课堂总结
关键词：数学；渗透；法制教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-387-01
一、教师要以身作则，为学生树立榜样。
学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师的一言一行，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
那么作为一名教师，我们必须学法懂法，提升自身法律素养。每位教师都应把《教育法》等相关法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。
二、教师要结合课堂教学对学生进行法制教育。
在我们的数学课堂教学中，有好多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。这样做的好处：一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。
三、利用丰富的数学活动进行法制教育
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
四、关注数学生活，引用实例，以情动人
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。我们的数学教材注意联系学生生活实际。另外，在实际教学中，我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节。
五、有机融入法制教育，促进教与学。
在多年的数学教学中，我在数学学科教学中渗透法制教育，把教学内容与法制教育有机地结合起來。根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，这样既让学生掌握了知识又使他们懂得了法律。如：在授课内容是对重量单位“千克、克”的认识一课中，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。
六、丰富第二课堂，用情感化学生
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
七、挖掘法制教育资源，拓展教育空间
在数学教学中渗透法制教育，需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。例如在学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展教育范围。
山盆小学 ：鄢长群
少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。学生正处在生理和心里的生长发育阶段，具有极强的可塑性。而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。既培养学生了的法律意识，预防和减少学生违法犯罪，又促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，有利于学生的健康成长。
在我们现行的教材中有许多篇目中都蕴含着法制教育，只要适时的挖掘，就可以促进学生树立正确的法律观念。在《浅水洼里的小鱼》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生思考小鱼在乎什么？小男孩为什么要这样做？学生讨论交流后，教师趁机为同学们详细介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》中相关条例，让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种法定责任。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学《去年的树》时，我给学生布置了这样一道练习题：学习了这篇课文后，你想对砍树人说些什么？一石激起千层浪：
“要不是你乱砍伐树木，小鸟也不会找不到它的好朋友，你不要再乱砍伐树木了。”
“砍树人，你再乱砍伐树木，小鸟连家也找不到了。” “你再乱砍伐树木，就会破坏人类的生存环境。” “树木也是我们人类的朋友，你应该爱护它、保护它。”
这样通过引申拓展，使学生认识到环境保护的重要性，对学生进行了环境保护法方面的教育。通过这样一道开放性的练习题，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了遵纪守法教育。
在习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
一年级数学
版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆ 学科内容
一（上）∕第四单元∕认位置∕第10页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国国旗法》 ☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：实物展示，师生互动。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图中的国旗图片后，向学生展示国旗实物，并说明国旗的特征。
2.教育学生：国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗。（相机向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容）
3.师生互动：
（1）我们在哪里能看到国旗？
（2）回忆学校每周一举行升旗仪式的情境。
渗透点2 ☆ 学科内容
一（上）∕第五单元∕认识10以内的数∕第12页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国教师法》
第一章 总则
第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。
第六条 每年九月十日为教师节。☆ 教学要求与方法
要求：了解。
方法：讨论交流。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图后，让学生说说图上有几个小朋友？他们在干什么？
2.学生讨论交流，教师引导，围绕“教师节快乐”的意思简单介绍《中华人民共和国教师法》的相关内容，让学生了解尊师重教既是一种美德，也是一种法制要求。
渗透点3 ☆ 学科内容
一（上）∕第八单元∕10以内的加法和减法∕第52页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》
第十一条
植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆ 教学要求与方法
要求：了解。
方法：图片展示，师生交流。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图。
2.师生交流：这些小朋友要开展什么活动？
3.相机向学生介绍《中华人民共和国森林法》的相关内容。
4.通过观察参加植树活动的小朋友人数进入“5+1”或“1+5”的学习。
渗透点4 ☆ 学科内容
一（下）∕第五单元∕认识人民币∕第68页、69页∕例题 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国人民币管理条例》 ☆ 教学要求与方法
要求：初步了解。
方法：结合实例，创设情境，结课点睛。☆ 示例或说明
1.展示各种面额的人民币，指出它们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币。
2.开展活动“”，使学生初步体会人民币在实际生活中的应用。
3.向学生简单介绍《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容，教育学生知道要爱护人民币。
二年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
二（上）/第五单元/口诀求商
（一）/练习五/第9题（46页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》
第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆
教学要求与方法
要求：了解
方法：利用网络学习相关资料，师生共同讨论。☆
示例或说明
1.学生完成本题的练习后，教师问：同学们知道“义务植树”的意义吗？
2.老师组织学生参加“给小草浇水”、“给小树除虫”等活动。
3.通过实际问题的探讨，使学生了解到：
（1）义务植树的意义和作用。
（2）保护植被对改善生态环境有着积极的作用。
渗透点 2 ☆
学科内容
二（上）/快乐的队日活动（24页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道，应用
方法：联系实际，实例分析 ☆
示例或说明
1.教师：今天同学们玩得很高兴，现在要离开公园了，在离开前看一看我们的草地上留下不应该留的东西了吗？
2.组织讨论：怎样保护旅游点的环境？在讨论时，教师向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
3.使学生明白：保护环境从小做起，从我做起。
渗透点 3 ☆
学科内容
二（下）/第三单元/分米和毫米/（26页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国计量法》 ☆
教学要求与方法
要求：初步了解计量器具应当准确。
方法：新课引入，结题点睛，拓展延伸。☆
示例或说明
1.教学时，要求学生先估一估数学书的长是多少，宽是多少，再直尺测量，引导学生认识，当测量的长度不是整厘米数是，怎么办？（产生较小的长度单位毫米）同样的方法理解分米、千米的产生。
2.在测量活动中理解什么情况下用较大的计量单位，什么情况下用较小的计量单位。如：测量课桌的长、铅笔盒的宽、杯子的高、黑板的长等等来正确判断使用恰当的长度单位。
3.教师安排学生两人一组，把两个同学所带的直尺刻度对刻度地比较，看刻度是否完全一致，由此引出计量器具应当统一准确，不然就会出现混乱的问题。
三年级数学 版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
三（上）/第三单元/千克和克 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国计量法》 ☆
教学要求与方法
要求：了解计量器具应当准确。
方法：新课引入，结题点睛，拓展延伸。☆
示例或说明
1．教学时，要求学生用手掂一掂两袋食品的质量，估计哪一袋重一些，在用秤称一称。引导学生认识：当质量不是整千克数时，怎么办？（产生较小的质量单位克）
2．在活动中理解什么情况下用较大的计量单位，在什么情况下用较小的计量单位。
3.（相机向学生介绍《中华人民共和国计量法》的相关内容）
渗透点 2 ☆
学科内容
三（下）/第六单元/千米和吨/练习六/第八题 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国水法》 ☆
教学要求与方法
要求：理解，应用。
方法：课前查阅相关资料，结合实际，拓展延伸。☆
示例或说明
1．课前让学生调查自己家或邻居家、亲戚家每月的用水量是多少吨。
2．课上结合实际，理解一吨的实际大小。
3．通过本课教学，使学生认识到：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1～6吨水；一个漏水马桶，一个月要流掉3～25吨水。
4．师生共同讨论：
（1）水是人类生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相机向学生介绍《中华人民共和国水法》的相关内容）
（2）说说可以采用哪些节水方法，增强节约用水的意识。
渗透点 3 ☆
学科内容
三（下）/第七单元/轴对称图形/想想做做/第五题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国国旗法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道。
方法：实物展示，师生互动。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后向学生展示国旗实物。
2．教育学生：国旗是一个国家的象征，我们要热爱国旗，尊重国旗。（相机向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容）
3．师生交流：
（1）我身边哪些地方能看到国旗?
（2）让学生了解国旗的图案构成及包含的意义。
渗透点 4 ☆
学科内容
三（下）/第七单元/轴对称图形/想想做做/第六题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国交通安全法》
第二十五条：全国实行统一的道路交通信号。交通信号包含交通信号 灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。
第二十八条：任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、损毁交通信号灯、交通标志、交通标线。
☆
教学要求与方法
要求：知道。
方法：标志展示，师生互动。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后让学生说说这些交通标志有什么作用。
2．师生共同讨论：
如果没有这些交通标志，将会出现怎样的严重后果？（相机向学生介绍《中华人民共和国交通安全法》的相关内容）
渗透点 5 ☆
学科内容
三（下）/第十单元/统计/练习九/第四题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》 第十一条：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆
教学要求与方法
要求：了解。
方法：利用网络收集相关资料，师生共同讨论。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后，教师问：同学们知道植树造林的意义吗？
2．有条件的学校可以组织学生参加“给小树浇水”、“给小树除草”等活动。
3．通过探讨，让学生了解到： 义务植树的意义和作用。（相机向学生介绍《中华人民共和国森林法》的相关内容）
四年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
四（上）/第4单元/平行与相交/45页想想做做/第4题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国道路交通安全法》
第六十一条 行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
第六十二条 行人通过路口或者横过马路应当走人行横道或者过街实施…… ☆
教学要求与方法
要求：了解，应用。
方法：结合实例，师生互动。☆
实例或说明
1、结合本题，教会学生认识斑马线的作用，应对以下问题进行讨论：
观察斑马线，数数有几根线？并说说斑马线的作用。（在以上问题讨论时，相机向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容）
2、组织主题活动“安全过马路”，通过活动的开展，进一步提高学生的道路交通安全意识。
渗透点 2 ☆
学科内容
四（上）/第九单元/统计与可能性 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国统计法》
第二条……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析、提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
第七条 国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、据报统计资料。☆
教学要求与方法
要求：知道
方法：结课点睛、拓展延伸。☆
示例或说明
新课结束后，教师小结：同学们，我们学习的统计知识，在生活中有很重要的作用，例如我们了解到第24~28届奥运会上中国体育代表团获金牌数的统计，还有我国四条主要河流长度情况的统计，以及各部门的经济增长情况，都要用到统计。师生共同讨论交流：
1.为什么统计数据必须真实、准确和及时？（掌握国情国力、指导国民经济和社会发展）
2.为了保证统计的真实、准确和及时，国家制定了《中华人民共和国统计法》，规定国家机关、社会团体、企业事业组织和个体工商户等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，如实提供统计资料，不得虚报、瞒报、据报、迟报，不得伪报、篡改。（教师相机向学生介绍《中华人民共和国统计法》的相关内容）
渗透点 3 ☆
学科内容
四（上）/第11单元/用计算器计算/103页想想做做/第4题 ☆
可渗透的法制内容
1.《中华人民共和国森林法实施条例》
2.有关能源、资源方面的法律知识 ☆
教学要求与方法
要求：了解和理解
方法：讨论交流，师生互动，拓展延伸 ☆
示例或说明
1.阅读题目后，师生共同讨论：
（1）计算3280平方米的林带，一年可吸收有害气体多少克？
（2）防风林带、防火林带各自有什么作用？
2.教师小结：同学们，根据《中华人民共和国森林法实施条例》我们应爱护森林资源，保护好我们的防护林和特种林。
3.拓展延伸：
（1）除了保护森林，我们还可以做什么？（多植树造林）
（2）我国的植树节是哪一天？（3月12日）
渗透点4 ☆
学科内容
四（下）/第2单元/升和毫升/17页想想做做/你知道吗？ ☆
可渗透的法制内容
1.《献血法》什么是无偿献血？
就是健康适龄公民自觉自愿献出可以再生的少量血液或血液成分去挽救垂危病人的生命，而献血者不要任何报酬。
2.为什么要提倡无偿献血？
通过无偿献血还会激发人们奉献爱心的自豪感，增加社会责任感和公民义务感，增进人与人之间的友谊。无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业的总方向。无偿献血是爱心奉献的体现，使患者解除痛苦甚至挽救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。
☆
教学要求与方法
要求：了解和理解
方法：讨论交流，师生互动，拓展延伸 ☆
示例或说明
1.教学时让学生知道献血后，器官内储存的血液马上就会补充上来，而且人体还会制造出新的血液。因此，献血一般不会伤害人的健康。
2.《献血法》对献血者的体重有明确规定，其中男性公民体重要达到50公斤，女性公民要达到45公斤。
渗透点 5 ☆
学科内
四（下）/第9单元/我们去春游/ ☆
可渗透的法制内容
1.《全民健身条例》
第二十二条 学校每学年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
2.《中华人民共和国环境保护法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得应用
方法：利用现代信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示有关春游的图片，并解说在春游的时候要注意的事项及相关准备，相机向学生介绍《全民健身条例》的相关内容。
2.根据《中华人民共和国环境保护法》介绍在春游时，应该怎样爱护周围的环境卫生。
五年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
五（上）第一单元认识负数第一课时练一练第五题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
利用多媒体展示第五题的图片，让学生说说图片上的温度，再说说这是地球上的哪儿？在解说南极的气温与气候时，相机向学生介绍地球两极的冰川的变化情况，再介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
渗透点 2 ☆
学科内容
五（上）第七单元除数是整数的小数除法75页练一练第3题。☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国体育法》
第五条 国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障，增进青年、少年、儿童的身心健康。
第二十二条 学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材。学校体育场地必须用于体育活动，不得挪作他用。☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示第三题体育器材的图片表格，学生说说这些器材的名称，相机向学生介绍《中华人民共和国体育法》的相关内容。
2.在此表格中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
你喜欢哪项体育运动？
你每天都有体育活动吗？
《中华人民共和国体育法》规定我们小学生每天在学校的体育活动时间有多久？
渗透点 3 ☆
学科内容
五（上）第十单元统计第二课时111页练一练。☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第六条．一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第二十八条.排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示练一练中的统计图，学生说说这两个城市的空气质量情况，相机向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此统计图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
我们贵州的空气质量如何？
这样好的空气质量是源于什么？
《中华人民共和国环境保护法》规定我们小学生有保护环境的义务吗？
渗透点 4
☆
学科内容
五（上）第十一单元整理与复习图形王国第20题。
☆
可渗透的法制内容：
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国环境保护法》
第二十九条 国家根据用材林的消耗量低于生长量的原则，严格控制森林年
采伐量。国家所有的森林和林木以国有林业企业事业单位、农场、厂矿为单位，集体所有的森林和林木、个人所有的林木以县为单位，制定年采伐限额，由省、自治区、直辖市林业主管部门汇总，经同级人民政府审核后，报国务院批准。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。
☆
示例或说明：
1.利用多媒体展示第20题中的主题图，学生说说主题图的相关信息，相机
向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此主题图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习
后，结合情境图让学生回答下列问题：
你知道植树节是几月几日吗?
你知道木材有哪些用途吗？
你知道一棵幼树成长为一棵大树需要多长时间吗？
你了解《中华人民共和国森林法》中的相关规定后,知道乱砍滥伐是一种什
么行为了吗?
六年级数学 版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆ 学科内容
六（上）∕第一单元∕解方程∕例2∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国文物保护法》
第一章 总 则
第一条 为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：图片展示，师生互动。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图后，向学生介绍颐和园的陆地面积和水面面积。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。
3.师生互动：
（1）谁去过颐和园？
（2）颐和园在北京的哪个位置？
（3）利用颐和园的陆地面积和水面面积两个数据进入本节课的教学。
渗透点 2 ☆ 学科内容
六（上）∕第二单元∕长方体和正方体∕第16页练一练第1题图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国商标法》
第三条 经商标局核准注册的商标为注册商标，包括商品商标、服务商标和集体商标、证明商标；商标注册人享有商标专用权，受法律保护。☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：讲授。☆ 示例或说明
1.课前布置学生收集有关商标的知识。
2.向学生讲授《中华人民共和国商标法》的相关内容。
渗透点3 ☆ 学科内容
六（上）∕第四单元∕分数除法∕第61页练习十一第14题。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国节约能源法》
第一章
总
则
第九条 任何单位和个人都应当依法履行节能义务，有权检举浪费能源的行为。☆ 教学要求与方法
要求：理解。
方法：课前查阅相关资料，师生互动，交流讨论。☆ 示例或说明
1.课前要求学生查找相关资料，如：小汽车行1千米耗油多少升？大汽车行 1千米耗油多少升等。
2.学生独立完成练习十一第14题后师提问：要把3千米按用去的汽油升数进行平均分应怎样分？
3.相机向学生介绍《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点4 ☆ 学科内容
六（上）∕第九单元∕认识百分数∕第100页练习十九第2题。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国煤炭法》
第一章
总
则
第五条 【保护资源】国家依法保护煤炭资源，禁止任何乱采、滥挖破坏煤炭资源的行为。
《中华人民共和国节约能源法》
第四条
节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：数据对比，拓展延伸。☆ 示例或说明
1.学生读题后把三个数据进行对比，让学生知道我国西部地区资源丰富，要合理开采各种资源，要把节约放在首位。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点5 ☆ 学科内容
六（下）∕第一单元∕百分数的应用∕第4页例2。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国个人所得税法》
第三条 个人所得税的税率：个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包经营、承租经营所得，适用百分之五至百分之三十五的超额累进税率。
《中华人民共和国宪法》
第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。☆ 教学要求与方法
要求：知道并掌握。
方法：图片、实例说明，操作应用。☆ 示例或说明
1.通过科技、教育等图片，让学生知道这些建设的经济来源是国家税收。
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