高校学生思想政治工作案例（推荐11篇）
安全预警——引航大学生步入安全生活屏障
建筑工程系 李岩
［摘要］为积极预防高校学生安全事故的发生，本着学生安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，提高学生安全意识，指导大学生自护，有效防范、及时遏止、排除安全隐患，彻底杜绝各类学生安全事故的发生。实施安全预警可以有效预防高校学生安全事故发生，引航大学生步入安全生活屏障，确保学生健康、快乐地学习、生活，确保学校各项教育教学管理工作的顺利开展，达到构建和谐校园环境的最终目的。
［关键词］安全预警 预防 高校 安全事故 有效途径
一、工作目标与思路
新形势下，高校扩招促使高等教育由精英教育向大众教育转化，随之表现出的大学生心理脆弱、社会经验缺少、生活阅历匮乏、自理能力欠缺等特点致使交通安全、公共安全、心理安全、自然灾害安全、法纪意识安全的淡薄，严重阻碍了高校学生安全、稳定及和谐校园的构建。传统的安全预案过多的注重了学生安全事故发生后的及时处置、解决办法。为切实保障学生的身心健康，积极预防高校学生安全事故的发生，针对学生安全事故预防为主，本着学生安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，提高学生安全意识，指导大学生自护，有效防范、及时遏止、排除安全隐患，彻底杜绝各类学生安全事故的发生,必须提前建立学生安全预警。
二、实施方法和过程
学生安全预警是指针对学生日常生活中新近发生或极易发生的安全事故，为避免造成更大的或深度的损失，根据以往总结的规律或观察得到的可能性预兆，向学生或学生组织、管理部门进行及时通报，以达到警示、消除学生由于过激（过失）行为，不知情、准备不足的情况下发生意外、或因经验缺乏而导致不可预见性可能等造成学生安全隐患的预警机制。
1、学生安全预警的分类
针对大学生被骗、被抢，学生伤害、伤亡事故的发生和按照常规可预见性隐患进行以社会影响、损失程度进行学生安全预警分类。分为：黄色预警、橙色预警、红色预警。
（一）黄色预警是针对有发生可能性且尚未发生的校内外安全事件在学生中进行的预警。例如：黄色预警—雪天防滑预警。2009年11月16日，一场纷飞的大雪给我们带来了清新的空气和银白的美丽景观，但是也给我们的各种行动带来不便，在冰雪往复和融消之间我们温馨提示您：
一、小步防滑。在冰雪道路上行走，要采用快频率小步幅的行走方式，这样既可以保证一定的行进速度，又可以减小身体重心的大幅度改变，从而防止和减少自体滑倒的机率。
二、顺势防摔。在冰雪道路上行走，摔跤可以说是难以避免的事情，但在摔倒的过程中，我们要做到顺势团身抱头摔下，不要与重力加速度做对抗，这样可以有效减少严重摔伤的机率，特别是后脑摔伤的机率。
三、正确求援。在冰雪中摔倒，不要急于马上起身，应休息片刻，感受身体的疼痛情况，若有身体剧烈痛点或肢体变形等情况，要原地静卧，拨打电话或呼救，请专业人员施救，这样可以防止二次伤害的发生。祝全院师生安全渡过这场
1雪灾。
（二）橙色预警是针对校内外发生的需要特别重视的安全事件在学生中进行的预警。例如：橙色预警—公寓安全隐患预警。手机充电器放在床上充电；台灯太靠枕头和被褥；宿舍内吸烟，烟蒂乱投乱扔，打火机在床上乱放；电脑电线缠绕杂乱；宿舍内插座较多且摆放杂乱，有时在床上放置，无人时未及时关闭或拔掉电源；个别宿舍有自制接线台灯；有宿舍发现电发夹、电吹风等违禁电器；发现有水果刀、美工刀等刀具物品；有些宿舍无人状态下未及时锁门、关闭门上天窗，手机、钱物等贵重物品和现金乱放在明显处；学生有随意领带校外人员进入宿舍情况。请同学们严格遵守学生公寓管理条例。
（三）红色预警是针对校内外新近发生的恶性、重大或特别需要重视的安全事件在学生中进行的预警。例如：红色预警—上海商学院发生火灾 4女生6楼跃下身亡，火灾预警。2008年11月14日早晨6时12分，上海商学院徐汇校区宿舍楼起火，4名女生因房内烟火过大，为了逃生，从阳台一跃而下，经现场120急救人员鉴别，4人均当场死亡。火灾过火面积20平方米左右，未殃及周边寝室。火灾原因初步判断为寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。望我院学生引以为戒，不要使用电炉子、热得快、电饭锅等各种违规电器，切实保证同学们的人身财产安全。
2、学生安全预警报告的发布
学生安全预警报告由辅导员负责具体发布。辅导员必须有高度的安全防范意识，通过有效途径积极发掘校内外涉及学生方面的安全隐患。随时掌握新近发生的校内外学生安全事故动态变化。及时通过报告形式向学生进行通告。预警报告一经发布，辅导员、学生干部要积极做出反应，并及时向所属学生传播相关信息，开展自查防范、实施预防措施。
3、学生安全预警报告途径。
（一）通过网站、博客、贴吧、QQ群公告专栏等网络媒介建立发布平台，进行真实信息的有效传播。
（二）通过定期组织召开班会、团日活动进行专项安全教育。
（三）通过及时召开临时性会议进行专项安全教育。
（四）通过对思想上、行为上有特别异常反应的特殊学生群体或个人，对已经遭遇（遭受）安全事故，在身心上造成一定伤害或损失的特殊学生群体或个人进行有针对性的座谈或谈心等安全教育。
4、学生安全预警报告时效
（一）对新近（一周内）发生的学生安全事故或极易发生但尚未发生的安全隐患要及时通过有效途径进行公布，起到对学生的安全警示教育。
（二）对距事故发生时间较长（三个月后），但仍存在安全隐患或极易再发生的学生安全事故要总结成案例，适时对学生进行教育。
5、学生安全预警报告处置。
辅导员在收看到相关安全预警报告的同时，积极召集学生进行相关自查或整改。学生在收看到相关安全预警报告后要根据报告相关事件（事故）自我检查，提高对此类事故的安全防范意识，将隐患遏止在萌芽状态，避免人身、财物上的损失。
学生安全预警报告备案。辅导员要及时将发布的安全隐患预警报告内容进行整理归档，总结成册。
三、工作成效及取得的经验
1、走预防之路远胜过“亡羊补牢”
学生安全预警将事故防范提到了重要位置，一改以《学生安全事故应急预案》为基础的的处置型安全教育，向发觉隐患、预防为主的防范型安全教育转变。俗话说：亡羊补牢为时
未晚。学生安全预警从提高学生的安全意识、有效防范、及时遏止、排除隐患入手，根据学生安全工作实际要求，变被动处理安全事故为主动防御安全事故的发生。找准安全隐患，切断高校安全事故频发的主要根源。本着安全问题早发现、早预警、早控制、早处理的原则，要多渠道开展安全预警工作，充分发挥预警在高校学生安全中的作用，根据安全事故预估影响有针对性的开展预警工作，力图彻底杜绝各类校园安全事故的发生。
2、有效弥补学生安全意识淡薄的缺陷
学生安全预警是大学生安全教育的重要组成部分，针对大学生心理脆弱、社会经验缺少、生活阅历匮乏、自理能力欠缺等特点致使交通安全、公共安全、心理安全、自然灾害安全、法纪意识安全的淡薄，加强大学生思想政治教育、特别是安全教育，建立以学生安全预警为基础的大学生安全教育机制，弥补了学生安全意识淡薄的缺陷，培养大学生安全意识和危险预见性，进一步增强学生安全事故预防能力和突发应急处置能力，引航大学生步入安全生活屏障。防止发生安全问题而导致恶性事故发生，建立安全预警机制就显的尤为重要了。
四、结束语
“有时候觉得父亲挺可怜的”, “我不想让他伤心”, “考大学也是为了不让父亲失望”, 在与李明同学多次沟通过程中, 这几句话给老师留下了很深的印象。
李明 (化名) , 男, 湖北人, 系网络工程专业的学生。该生挂科累计达15学分, 很少上课, 终因旷课过多而无法参加期末考试, 但其看起来满不在乎, 甚至有意不参加期末某些科目的考试。笔者通过与其班长、宿友、前任辅导员等沟通后, 了解到该生为人开朗, 性格阳光, 但不参加集体活动, 偶尔玩电脑游戏, 喜欢阅读佛学、心理学等方面的书籍, 对专业课没有兴趣。
笔者在了解到该生的情况后, 与其进行了一次深入的谈话, 主要了解其当前心理状态。通过谈话初步判断该生有上进心, 但自制力较差, 缺乏专业学习兴趣, 面对课业危机内心有压力。谈话中老师问及其家庭情况, 该生显得严肃而沉重, 他谈到了很多有关其父亲的事情, 父亲承担起整个家庭很不容易, 深感愧对父亲。经过这次谈话后, 该生很有触动, 学习积极性明显提高, 但几天后便又恢复原样。笔者对其反复进行了几次谈话, 每次都有效果, 但总是不能持久。
2. 案例分析
案例中李明不爱学习、经常旷课、挂科严重, 使自己处于留降级的危险学业状态。李明同学的这种状况是当前高校中普遍存在的学业危机表现之一。笔者认为造成李明不想学、不能坚持学的原因主要有两点:一是学习动机不足;二是自主学习能力差。
动机是引发并维持个体活动, 并使活动朝向某一目标的内部动力。学习动机是直接推动学习活动以达到一定目标的内在心理动因。教育心理学研究认为, 学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机, 外部动机是指人们由于外部诱因所引起的动机[1]。案例中的李明缺乏学习需要和学习兴趣, 内部动机不明确;但出于家庭压力、父亲的期望与管教, 形成了一定的外部动机。
造成李明学业危机的另一个原因是其自主学习能力差。自主学习是学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动, 而不是在外界的各种压力和要求下被动地从事学习活动。从案例中我们容易发现李明并没有这种自觉从事学习活动、自我调控学习的能力。
3. 解决方案
3.1 理论依据
学习动机是直接推动学习活动以达到一定目标的内在心理动因。影响大学生学习动机形成的因素可以从内部条件和外部条件两个维度进行系统分析。内部条件包括大学生自身的学习需要、性格差异、年龄特征和焦虑程度;外部条件包括家庭环境、社会舆论、教师的榜样作用、人际关系和一些不确定因素。
学习动机是推动人们从事学习活动的内部心理动力, 因此任何外界的要求、外部的力量必须转化成内在的需求才能成为学习的动力。在外部动机发生作用时, 人的学习活动较多地依赖于责任感、希望得到奖赏或避免惩罚的意念。因此, 外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力。
美国心理学家齐莫曼认为, 当学生在元认知、动机、行为三方面都是一个积极的参与者时, 其学习就是自主的。在元认知方面, 自主学习的学生能够对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价。在动机方面, 自主学习的学生把自己视为有能力、自我有效和自律者。在行为方面, 自主学习的学生能够选择、组织、创设使学习达到最佳效果的环境。
3.2 过程方法
笔者对李明反复进行了几次谈话, 每次都有效果, 但总是不能持久。经过仔细翻阅与李明的所有谈话记录, 笔者试图寻找所遗漏的谈话细节。最终发现李明的父亲是解决问题的突破口。李明与其父亲感情深厚, 非常看重自己在父亲心中的地位, 从他的父亲入手, 有望促使李明正视自身面临的学业危机。
在实际工作中, 笔者对李明做了针对性的辅导方案:首先, 将李明纳入重点关注对象, 定期与其谈话, 关注其学习情况;第二, 从学生家庭入手, 通过与李父联系, 了解学生性格, 与学生家长一起督促该生学习;第三, 安排班委和李明宿友多关心、帮助他, 引导其步入学习正轨;第四, 要求班干部对其学习生活情况进行跟踪并及时反馈;第五, 要求班主任及任课老师加强对该生的监督辅导。
3.3 结果评价
通过三个月的多方努力, 李明同学明确了学习目标, 端正了学习态度, 不再旷课, 学习有了一定的好转。笔者联动学生家长, 定期从学习需要、兴趣等角度不断激发其内部动机, 效果较好, 实现了学习动机的持续性, 同时李明的自主学习能力也不断提升, 学习走上良性轨道, 在大四学年, 通过了国家英语四级考试, 并完成学业顺利毕业。
学生工作既有共性, 又有个性, 辅导员需要深入细致地研究。本案例中, 李父因对其具有较大影响力, 对该生的施压和持续关注, 作为外部因素激发了李明的学习动机, 外部动机的满足不是对学习本身感兴趣, 而是对学习所带来的结果感兴趣。李明学习动机的改变更多的是希望自己“不让父亲失望”、“不想让他伤心”, 这种学习动机很难持续, 一旦外部压力减小, 其学习动力就会降低, 自主学习能力也会减弱, 所以需要结合学生兴趣及内在需要等因素适时引导其学习动机内部化, 保持学生持续性学习动力。
4. 经验与启示
当前高校学生的学习动机不明确, 自主学习能力差的问题较为普遍, 引发了一系列学业危机问题。为避免学生出现案例中李明同学的学业危机, 高校教育工作者, 尤其是一线辅导员, 应该从以下几个主要途径开展工作:
第一是给学生做学习目的性教育。从实际出发, 对大学生提出合理的发展目标, 提高大学生学习的自觉性, 告诉学生“为什么学”, 激发学生的学习动机和求知欲。
第二是培养大学生对本专业的学习兴趣。对于刚入学的新生, 对于本专业大都缺乏系统认识, 学习兴趣更无从谈起。所以在新生入学时, 一定要做好专业指导教育, 可以邀请专业资深教授和专业实践技能强的老师给学生做相关方面知识讲解和模拟实践, 激发学生对所学专业的兴趣, 使学生从“要我学”转为“我要学”、“我想学”的自主模式[2]。
第三加强校园文化的建设。高校应努力营造一个全员育人、学术民主的氛围, 建立一个有良好学风、教风、校风, 浓郁人文气息的育人环境。积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气, 使置身其中的学生受到熏陶[3]。
第四重视考风建设。良好的考风对于学生是一种正向激励, 能够促使学生树立正确的学习动机。考风是学风、校风的重要组成部分, 良好的考风是高校人才培养质量的重要保证。对于学生, 考风不正一方面严重挫伤那些平时努力学习学生的学习积极性, 不利于学生自主学习能力的培养;另一方面会进一步助长那些考试作弊学生的行为, 鼓励其不合理的学习动机[4]。
学生日常管理工作是高校辅导员每天必须面对的主要内容, 学生工作既有共性, 又有个性, 需要深入细致地研究, 把握细节, 对症下药。笔者认为辅导员需要具备良好的洞察力, 对日常管理工作要有耐心, 在工作过程中不断反思总结, 只有这样才能找到“病根”, 对症下药, 药到病除。只有深入细致探究学生内心世界, 才能深入的做好高校学生思政工作, 促使学生在思想上的真正转变。
摘要：学生日常管理工作是高校辅导员的主要工作内容, 学生日常管理工作纷繁庞杂, 它们既有共性, 又有个性, 辅导员需要深入细致地做好研究, 注重工作细节, 对症下药, 切实有效地做好高校学生工作。本文主要通过具体案例分析来剖析并阐述辅导员探究学生内心世界并促使学生思想转变的一些方法和想法。
关键词：高校,学生管理,工作案例
参考文献
[1]吴宝瑞.高等教育心理学[M].河北人民出版社, 2009.
[2]胡娅梅.大学生学习目的的现状与引导措施[J].商业文化 (学术版) , 2008年第6期.
[3]赵燕.浅谈知识经济与教育创新[J].学理论, 2011 (9) .
关键词：强迫症；高校辅导员；学生心理；工作案例
一、案例概述
1.案例经过
我院14级学生小丽有一天突然哭着给辅导员打电话，并说日子没办法过下去了，不停地问着怎么办。随后辅导员找到她，经过一番交谈才得知，该生有轻度强迫症，担心教师和同学歧视，入校后一直掩饰自己，人前隐藏自己，人后不停做出一些强迫举动，如反复洗手、反复摆放鞋子等。经过一年的“假装”，小丽不但没有好转，反而症状更加明显，眼看自己已经掩饰不了了，她焦虑、恐慌、烦闷，情绪一下崩溃。
2.案例背景
该生因为父亲入狱，受到刺激，高中时期就被诊断出有轻度强迫症，吃了一段时间的药，高考结束后，该生父亲出狱，症状有所缓和。进入大学后，该生因为自卑和学习压力，强迫症复发，但该生极力掩饰，导致症状越克制越明显，伴有抑郁、焦虑症状出现。
二、案例分析
首先，大学生是强迫症的高危人群。强迫症是以强迫观念、强迫冲动或者强迫行为等强迫症状为主要表现的神经症。其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦，但无法控制。强迫症的治疗在医学界是个难题，症状的改善过程相对缓慢，服药剂量一般偏大。如果得不到及时、正确的诊断和治疗，会严重影响患者正常的生活和工作，给患者及其家庭都带来巨大的痛苦和负担。
其次，小丽高中时期就已经确诊为轻度强迫症，但由于认识不足，中断了治疗，长时间压抑和隐藏自己，当“强迫”与“压抑强迫”斗争得如火如荼的时候，她就崩溃了。
最后，根据有关调查资料显示，我国大学生的心理健康状况令人担忧，有相当数量的大学生存在负面心理情绪。而小丽患病的诱因与家庭和压力有关，确诊了的轻度强迫症也不能仅靠心理咨詢解决问题，更需要到正规医院就诊。同时，得到家人的重视和关爱也是必要的。现在根据小丽的情况一是要联系家人，保证该生安全回家就诊；二是在回校后营造一个和谐的氛围帮助其治愈。
三、处理过程
1.对心理危机进行紧急干预
辅导员接到电话后，第一时间赶到学生身边，为了安抚学生情绪，选择在一个安全、安静的环境中倾听学生的倾诉，及时疏解学生爆发的情绪。小丽在这样的环境中，放肆大哭，哭诉自己如何辛苦地克制自己，如何焦虑地反复洗手、反复摆放鞋子等，辅导员一方面解释强迫症的相关知识，一方面建议学生鼓起勇气去接受进一步治疗。几番劝说，该生同意辅导员与家长联系，让家长接该生回家治疗。辅导员24小时陪护，直到该生离校。
2.紧密联系家长提供关爱支持
学生在进入高校后出现心理危机，但是原因需追溯到他的家庭及成长过程。所以当学生现心理问题应及时联系家长，一方面是从监护人的角度出发，可由他们决定如何进行干预，另一方面由家长协助能从根源上解决心理问题。小丽对父亲的依赖很深，征得她的同意后，辅导员第一时间是和她的父亲联系。有幸的是，该生父亲非常重视，迅速赶往学校带该生回家，并找心理专业医生进行治疗。
3.营造良好的学习生活环境促进治疗
一个月以后，该生回到了学校。辅导员将其列入重点关注对象，每周面对面谈心一次，在寝室安排信息员督促其吃药、反馈寝室和生活情况等。辅导员和班级同学配合医生对其使用森田疗法。“顺其自然、为所当为”是森田疗法的基本治疗原则。精神紧绷状态的缓解，心理状态的改良，减少强迫性思维的恐惧。针对强迫性思维的症状，辅导员鼓励小丽应放松心态，适当淡化，顺其自然，不必介意，淡化它，忽视它，它就失去兴风作浪的本领。
4.接纳自己勇敢走出“强迫”的泥沼
首先，转移对强迫症的注意。这在根本上起到一种淡化的作用，将自己的注意力从强迫性思维转移到工作、学习和兴趣爱好上面，特别是当自己强迫性思维出现时，一定要及时转移到其他的事情，去从事自己最感兴趣的工作活动，从而转移自己对强迫性思维的注意，在一定程度上缓解心理矛盾和痛苦。小丽听从了辅导员的建议，找到了一份自己满意的兼职工作，每周末都会到学校附近的商店进行导购，生活丰富。
其次，个性和自我心理调适能力的锻炼。只有不断地塑造优秀的性格，锻炼个人的心理抗压和心理调节能力，才能从根本上克服强迫症。经过班级学生和教师的鼓励，小丽在班干部竞选过程中，勇敢说出了自己与强迫症斗争的经历，并竞争班级副团支书的岗位。班级学生用热烈的掌声表达大家对她的包容和肯定。这让小丽更加自信。
四、案例处理结果和效果
经过一年的服药，在辅导员、班级同学和家长的共同努力下，小丽情绪保持稳定，性格越发开朗起来，三个阶段治疗和复查后，专家表示该生如果继续保持稳定可在6个月后结束服药。这对于预期治疗3年的小丽和她家长来说是一个非常好的消息。
五、案例思考和工作建议
1.新生心理普查和心理排查相结合，及时发现新生心理问题
据中国健康教育研究所心理健康咨询中心统计，发现有各类心理疾病的患者占56.3%，其中神经症占34.70%。排在前四位的是强迫症、抑郁症、恐惧症、焦虑症。由此可见，强迫症在各类精神疾病中患病率较高，影响面较广。我国高校在新生普查中使用的PHI、16PF及SCL-90等心理量表对学生的心理状况进行普查，并将结果数据提供给学院心理教师和辅导员作为A类学生排查的依据。同时还要与心理量表相结合，使后续的心理排查工作更加具有准确性。
2.构建完善的大学生心理健康教育体系
培养学生健全的人格，是预防心理危机的重要任务。心理健康教育课程在我校是一门公共必修课程，这对普及心理健康知识起到了基础作用。
3.建立干预运行机制
建立及时、迅速、有效的大学生心理危机干预运行机制，是化解心理危机的有效途径。要完善大学生心理健康教育的危机干预机制，必须严格落实“早发现，早报告，早安排，早预防，早控制”的“五早”预警机制和“一名患者，一名领导，一套班子，一个工作方案，一抓到底”的“五个一”工作机制。
参考文献：
[1]雷园媛.责任感与强迫症个体反应抑制的关系研究[D].重庆：西南大学，2014.
[2]王东.基于信号停止任务的OCD患者反应抑制能力研究[D].广州：南方医科大学，2012.
[3]沈义良.大学生强迫性人格与强迫症的理解与应对[J].平顶山学院学报，2010，6.
[4]刘晓倩.大学生强迫症状的调查与分析——以安阳师范学院为例[J].青春岁月，2012（23）.
[5]吴玉东.高校心理危机干预体系的缺失与重构[J].中国校医，2008（6）.
[6]吕占德.关于油田企业处置突发群体性事件的思考[J].东方企业文化，2015（19）.
高校学生思想政治教育工作的困境及对策
本文拟从分析当代大学生思想政治教育工作面临的各种问题和困境入手,抓住问题的实质与核心,有针对性的提出走出困境和解决问题的对策,以期使广大高校学生能够学有所成、德才兼备,使高校学生的.思想政治教育工作的开展紧随时代的潮流,在见到实效的同时赢得广大学生和社会的认可.
作 者：库颖 作者单位：北方工业大学,北京,100144刊 名：现代企业教育英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：高校学生 思想政治教育 困境 对策
为进一步加强我院大学生思想政治教育工作认真开展调查研究，认真检查工作中存在的问题，认真分析产生问题的原因，在此基础上精心制订了整改落实方案，从而推进我院各项工作。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，用科学发展观统揽全局，坚持“育人为本，教学立校，科研强校”，不断推进教育创新；坚持“以会计为主，多专业协调发展”，不断增强创新精神和实践能力；立足南疆，面向全疆。
二、总体目标
以发展为主题，以队伍建设为关键，以改革为动力，以制度建设为保障，通过我院全体教师的共同努力，加强队伍建设，加强师德师风建设，促进教学质量提高，进一步优化育人环境。
三、组织领导 组长： XXX 副组长：玛XXX 成员：XXX
四、整改工作步骤
第一步 梳理问题、理清思路（X月X日－X日）第二步 明确任务，确定方案（X月X日－X日）第三步 采取措施，落实任务（X月X日－X月X日）第四步 自查、自评、自改（X月－X月）第五步 专家预评（X年X月）第六步 加强改进（X年X月）第七步 迎接评估（X年X月）
五、具体工作计划
（一）加强和改进组织建设 完成时期：2013年3月之前
主要任务：建立健全党的思想理论建设、组织建设、作风建设的 长效工作机制，落实科学发展观，统一我院全体师生思想，完善干部选拔任用管理制度和行政效能监察制度，促进党建工作科学发展。
1、实施党员政治理论提升工程，加强党的思想理论建设。进一步完善我院政治学习制度，加强党员教师、班主任培训工作制度建设；健全党员学习教育制度，建立学生党员培训制度和入党积极分子培制度。
2、加强党的组织建设。开展教师党支部、学生党支部活动，进一步加强党团组织进宿舍活动，增强党支部的战斗堡垒作用；建立完善党员的教育、管理和监督制度，加强党员特别是教师党员、学生党员的教育管理和督促工作；加强党员发展工作，不断壮大党的队伍；加强党建带团建工作，以党建工作带动和促进学生的思想政治教育工作。
（二）加强宣传工作力度，加强我院人文环境建设 完成时期：2013年3月之前
主要任务：及时宣传我院发展和建设的新成就；改善和丰富校园文化建设内容，推进校风、学风建设工作扎实推进；促使爱岗敬业、教书育人良好风尚深入人心，达到理论武装人、舆论引导人、效果鼓舞人、精神凝聚人的目的。
1、及时组织教师、学生学习宣传教育手册。利用班会、晚自习时间组织学生学习《应知应会》宣传册；深入开展教育实践活动。
2、思想政治教育完善工程。充分利用现有的平台开展思想政治教育；有效推动学生思想政治教育“进学生宿舍”工作。
3、师德师风建设工程。大力开展《教师法》、《高等教育法》的宣传教育工作；定期开展师德标兵评比活动。
4、加大校园环境区卫生（包括学生公寓）检查力度，建立并落实卫生检查制度；
（三）加强教育教学质量管理力度，加强师德建设
完成时期：2013年3月之前1 主要任务：建立结构合理、学缘匹配、师生比适当、学术水平高的教师队伍和学术梯队；建立学科专业结构配置合理，强势专业、特 色专业相互匹配的学科专业群；加强教学管理队伍建设与培训，促进教学管理、服务水平的全面提高。
1、名师工程。进一步加强师德教育和教师教学技能培训；开展教师教学比赛。
2、精品课程建设工程。加大鼓励措施；加强教研室活动的规范性和课程建设；鼓励教师进行教学内容、教学模式以及教学方法的改革；
3、规范教研室活动和集体备课，紧紧围绕教法、学法、热点等内容展开集体备课活动，规范工作记录，条件成熟时进行优秀教研室的评优活动。
（四）加强大学生思想政治教育工作
完成时期：2013年3月之前
主要任务：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以36个文明训练项目为抓手，巩固强化学生的文明修养，深入进行素质教育，推动我院良好的校风、学风建设。
1、抓党建、团建、促学风。加强学生党员基础知识教育工作；创新学生党支部活动方式，增强凝聚力和战斗力；规范主题团会、德育活动课、社会实践、三下乡活动等；有计划地开展丰富多彩的校园文化活动；按照上级有关工作部署开展主题教育。
2、抓学习、促成才。加强学生日常管理，营造良好学习氛围；帮助学生明确学习目标，提高毕业率、职业资格证的取证率；积极为学生做好各项考前培训等服务工作；提高大学生外语和计算机应用能力的培养。
3、抓服务、促管理。多渠道做好学生服务工作；扎实做好大学生的心理健康工作；大力推进网络思想政治教育，举行座谈会等形式多样的活动，及时收集学生反馈信息，为学生解决实际问题；努力做好党员、班主任、辅导员进学生宿舍的思想教育工作。
4、抓素质、促能力。引导学生积极参与职业资格证书的考试；根据我院专业特点开展以专业基础技能比赛为主题的学生活动，扩大 学生参与科技活动的参与面，夯实学生的专业基础。
5、抓创新、促就业。实现就业咨询与服务的专业化、专门化；抓好就业的指导和管理工作，落实就业管理制度，认真做好毕业生跟踪调查。
6、突出诚信教育，切实做好奖学金、助学金评选工作，扎实推进诚信教育活动，加强大学生的道德意识与法制意识。
7、抓好队伍建设。加强辅导员、班主任建设、培养和管理等方面的工作，建立班主任、辅导员培训制度，定期部署工作，重点要加强培训工作。
（五）加强学生安全教育、增强学生安全意识
完成时期：2013年3月之前
主要任务：加强学生组织纪律性和安全意识，提高其安全警惕性和自我保护能力。
1、加强法治、安全、纪律和心理健康教育，不断提高师生员工维护安全稳定和自我防范的意识；强化安全系列教育工作，定期开展安全大检查工作；建立健全安全防范机制；加大投入，努力消除各种安全隐患。
2、以各种形式的活动为动力，以活动育人为目的，切实保障学生的安全教育。
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从学校层面，教育强则国家强，高校要高举中国特色社会主义旗帜，肩负起培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，以学生为主体，围绕学生、关注学生、服务学生，开展好高校思想政治教育。这对于实现中华民族伟大复兴具有不可忽视的作用。
从高校学生层面，我们要准确把握自己的定位，正确树立自己的奋斗梦想，正确认识远大抱负和脚踏实地，自觉地把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，努力实现自身的价值。
而作为一名研究生团干部，我首先要完善自身建设，给同学们展现一个正面的积极的形象，努力给大家起到模范带头作用，做到科研工作两不误；其次，我不但需要作出表率，也必须要善于用好团学工作平台，引导和引领同学们，做好每位同学的思想教育工作，鼓动同学们积极践行社会主义核心价值观，从而发挥好研究生团支部与党支部间的承上启下的衔接桥梁作用。
肖XX是我院计算机应用专业大三的一名同学, 家庭经济条件一般, 父母均在外打工, 家中还有两个兄妹在上学, 该生长相平平, 学习认真, 生活简朴, 性格较内向, 在班级属于比较普通的同学。大二暑假进行勤工俭学时, 认识了外校高一届的一个男生, 两人谈起了恋爱。恋爱后, 肖XX发生了巨大的变化, 精神状态焕然一新, 性格似乎也开朗了许多, 并开始热衷于打扮和网购, 学习成绩有所下滑。半年后, 男生由于受不了女孩“粘人”, 与肖XX分手。肖XX由于接受不了失恋的事实, 情绪失控, 采取自杀的极端方式发泄。因为事先发现了肖XX的情绪变化和异常, 采取了危机应对措施, 使肖XX自杀未遂, 之后我投入大量的时间和精力, 对其进行关注和心理疏导, 该生现已经走出失恋的误区, 顺利毕业, 找到了自己心仪的工作。
二、案例分析以及处理
某天晚上9点, 肖XX同寝室室友周XX向我反映的情况, 说从下午到现在都没有看见肖XX, 手机也无法接通。我马上赶到学生公寓, 调查具体情况, 同寝室室友都开始回忆这两天肖XX表现, 发现有以下异常:1、肖XX曾在接电话过程中与通话方发生争吵, 并摔断电话大哭不止的现象。2、昨天晚上肖XX开始自顾自地将整理个人用品, 并把电脑等大件也打包收拾好, 室友问起, 只是说家里让她把电脑寄回去。3、肖XX一下午不见踪影, 手机也一直处于无人接听状态。4、寝室内发现疑似“遗书”的信, 经核实, 该信为肖XX的笔迹。根据信的内容, 以及肖XX最近出现的异常表现, 我初步判断肖XX因为失恋打击导致情绪失控, 有可能采取自杀的极端方式进行发泄。
遇到如此突发事件, 我第一反应就是必须冷静, 于是我先向上级领导汇报情况, 并联系学院保卫处, 一同查明此事。同时, 立即采取突发事件应急措施:第一, 详细了解肖XX恋爱过程, 并积极联系她的男朋友, 希望通过他找到肖XX;第二, 立即联系肖XX的家长并告之其具体情况的, 取得家长的理解和支持;第三, 安排学生干部去学院周边寻找, 防止其发生跳楼或者跳河塘等现象。第四, 通过QQ留言、短信息等方式发送鼓励的话言, 希望家庭的温暖和同学的关爱让她情绪慢慢稳定, 并意识到还有许多关心爱护她的人在身边陪伴她。
经过多方努力, 肖XX终于主动给我回复了短信, 告诉了我她的情况和具体位置。虽然她进行了自残行为, 但是并没有生命危险。我把她送到医院进行检查的过程中, 一边安抚她的情绪, 一边详细询问了事情的始末。原来肖XX因为与男友吵架并分手, 之后她一直受到失恋痛苦的困扰, 难以割舍感情, 期盼和男友复合, 但是男友态度坚定地不愿复合。男友的决绝, 让她情绪失控企图以自杀来挽回和男友的感情。在她决定狠心用到划破自己的手, 企图割腕时, 由于疼痛和对男友感情的一丝期盼, 打开了手机, 看到了同学们、老师们关心她的短信, 开始产生了强烈的求生欲望, 就主动联系了我。这个危机事件终于得到了妥善的处理。
三、案例后续跟踪工作
为了让该生恢复到正常的学习和生活, 我采取了以下几种后续跟踪工作方法:第一, 及时和医院医生沟通了解肖XX的伤情以及康复注意事项。第二, 积极联系了学院心理咨询室的老师, 与心理咨询室的老师一起对肖XX进行心理疏导和心理评估, 并根据评估的报告合理安排她的学习。第三, 联络肖XX的父母, 希望通过家庭、学校的力量共同关心和帮助她, 让其尽快走出失恋的阴影。第四, 安排寝室、班级同学轮流陪护肖XX, 关心她的情绪反应, 及时稳定她的不安情绪, 我也在学习和生活中更加关注她的情况, 并时时了解她最新的状态。
由于担心肖XX心理上甚至是情绪上可能还会出现波动, 我与心理咨询室的老师制定了每月的心理评估计划, 帮她调理好身体, 使她放松地将情绪包袱都梳理好, 并帮她树立正确的感情恋爱观。经过一个学期的关注和心理跟踪, 肖XX已经完全恢复了之前的学习生活中, 性格也慢慢开朗并愿意主动与班级同学进行交流。
四、案例的处理效果
因为对危机事件有了及时处理的预警预案, 危机发生时第一时间进行干预, 为解救学生赢得了时间。学生家长理解并满意学校的处理方式, 并对学校充满感激之情, 认为学校非常重视爱护学生, 使家长第一时间了解学生所发生的情况, 在危机事件出现时积极采取措施处理危机。在后续的恢复期有领导、老师、同学的照顾和关心, 使他充分放心孩子之后在学校的学习和生活。同时, 通过这个事情, 体现出我班同学之间的“互帮互助、团结友爱”的高尚精神, 赢得了学院领导的高度肯定。
五、案例的启示
在许多大学生的恋爱活动中, 而大学恋爱关系是建立在相互完全自由选择的基础上的, 由于他们心态还不成熟, 物质基础薄弱, 对未来规划还不清晰等原因, 因而是不稳定的。如恋爱双方不能把感情升华到相当程度, 终会因一些自身或者外界原因而使恋爱关系保持不下去。恋爱问题一旦遭遇失败, 觉得受伤的一方就会出现无助、自卑、孤僻、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题, 严重的还可以导致抑郁和自杀等极端事件。失恋后, 之所以产生种种不同的心理反应及其行为反应, 这与大学生的个性倾向, 即世界观、理想、信念等有密切的关系, 也与其没有正确树立恋爱观, 没有正确处理好恋爱关系等有关系。
肖XX的这一事件是在校大学生没有正确处理好恋爱关系的一个突发的极端情绪爆发事件。在本案例中, 由于大学生之间吵架分手在同学们眼中是司空见惯的事情, 也没有引起同学们的重视。内向的同学一般也不太乐意与同学进行交流, 封闭自己到一定时候又无法处理自己的恋爱挫折, 就引起了情绪的极端爆发。而我们辅导员作为学生工作的一线工作者, 不仅要更加关注学生情绪的变化, 抓紧学生中细小的情绪变化, 同时教育同学们多关注班级的出现情绪异常表现的同学, 在学生群体中形成一个异常信息网络来源, 发现恋爱问题可能引起学生情绪失常的情况, 就立即进行心理危机干预, 相信能更好处理并解决危机。
对于本案例处理, 我有以下心得体会:
第一、预防原则。在班级日常管理中要适时地以开主题班会、思品课、辩论赛等形式开展恋爱观教育活动, 引导同学们正确处理恋爱关系。
第二、关注原则。在班级干部中形成“异常情况日汇报”制度, 一旦发现班级同学出现情绪问题及时进行跟踪和疏导。
第三、及时原则。在危机发生之时要第一时间掌握情况, 沉着、冷静地应对, 并及时指导学生面对和处理危机, 并详细把情况反馈给上级领导。
第四、跟踪原则。危机问题处理了后, 要防止学生情绪再次波动, 使学生真正走出失恋困扰, 在日常生活中多关心爱护学生使其尽快回到正常的学习生活中去。
总之, 在以后的工作中我们辅导员老师不仅要加强对学生心理关注并要加强对爱情观的正确引导, 还要增强对危机的干预的反应速度, 使学生能够正确处理好自己的极端情绪, 关注大学学业, 以及参与到大学其他积极的生活中去!
摘要：大学生恋爱现象的普遍性使它成为了大学的一个热门话题, 由于大学生的恋爱心理还不成熟, 恋爱问题一旦遭遇失败就会出现无助、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题, 严重的还可以导致抑郁和自杀等极端事件。本文通过对真实案例的分析, 提出大学生恋爱过程中自杀危机处理以及应对方法, 以期为以后处理类似危机处理工作提供理论指导和事实依据。
关键词：恋爱问题,自杀,危机处理
参考文献
[1]张华.大学生心理危机预防和干预对策研究[J].社科纵横2010 (03)
[2]王慧琳.高校辅导员参与心理危机干预工作的思考[J].思想教育研究2009 (S1) .
关键词：高校；思想政治教育，方法
高校是培养高素质人才的场所，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基地。在高素质人才的培养过程中，思想政治素质是最重要的素质。新时期，经济全球化，信息网络化，知识经济时代来临，社会竞争日益激烈，社会的诸多变化也不同程度地渗透到了大学校园，使当代青年学生思想意识、价值取向、道德观念、生活方式等方面也随之变化，从而给大学生思想政治教育工作带来了新的课题和挑战。面对新时期新的挑战，高校思政工作者应审时度势，与时俱进，要提高新认识，研究新问题，创新大学生思想改治教育工作的新方法。
一、大学生思想政治教育工作的作用
1.思想政治教育工作是坚定大学生理想信念的前提条件。历史不断地证明，理想信念教育是我们开拓进取的强大精神支柱和永不枯竭的动力源泉，同时也是大学生健康成长的前提和基础，是思想政治教育的主要内容。只有思想政治教育工作落到实处，才能坚定大学生的理想信念。只有扎实有效地开展思想政治教育工作，进行正确的世界观、人生观和价值观教育，引导大学生拥护中国共产党，拥护社会主义，自觉地贯彻党的基本路线、方针、政策，才能坚定为建设有中国特色社会主义伟大事业而奋斗的信念。
2.思想政治教育工作是实现中华民族伟大复兴的根本保证。大学生是祖国的未来、民族的希望。对大学生深入进行爱国主义教育，进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心，培养一大批热爱祖国、热爱人民，具有强烈民族责任感和历史使命感的青年大学生，促使大学生刻苦学习，提高素质，增强本领{才能使我们祖国繁荣昌盛，日益富强，才能全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴。
3.思想政治教育工作是培养高素质创新型人才的坚实基础。21世纪，高等教育改革的核心问题就是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，高等教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命。在思想政治教育中，把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨，突出思想政治教育工作教化、塑造和熏陶人的作用，为培养高素质的创新意识、创新情感、创新人格的创新型人才打下坚实的基础。
二、新时期大学生思想政治教育工作中的新问题
1.经济全球化对大学生思想政治教育提出新挑战。随着世界多极化，经济全球化步伐的加快，各种思潮涌动。同时国内市场经济进一步发展，社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化，致使部分大学生的价值取向出现严重偏差，甚至一些学生的理想信念发生动摇。
2.网络技术发展给大学生思想政治教育带来新课题。都说网络是一把双刃剑，随着网络技术在国内的普及，一方面极大地调动了学生的求知欲和想象力，求知、求美、求乐的要求日益迫切，最大限度地调动了学生获得知识和信息的主动性、自主性。另一方面又使得许多不良信息和错误的价值观念造成一些学生的政治信仰危机，影响了学生正确世界观和人生观的树立，个别学生甚至沉溺于黄、赌、毒中不能自拔，盗窃他人财物，走上违法犯罪道路。
3.大学生就业难给思想政治工作带来了新情况。随着高等教育的发展，高等教育的大众化形成人才相对过剩的不正常现象，无形中使得社会对大学生的要求变得越来越高，他们既要完成学业，又要关心所学知识能否适应未来需要，既要掌握基本的专业知识，还要具备信息时代获得新知识的基本能力，同时他们还要面临着巨大的就业竞争，和大量的下岗工人和向城市的转移的农村剩余劳动力“抢夺饭碗”，对大学生的思想政治教育工作也因此而出现新的内容。
三、创新思想政治教育工作方法
面对新形势下大学生思想政治教育工作中出现的新情况，思想政治教育工作者只有紧密地结合时代特征和我国和谐社会的构建，以人为本，不断地探寻思想政治教育的新方法、新手段，才能使思想政治教育工作取得成效。
1.夯实和优化课堂教学的主渠道——课堂传授法
课堂教学仍然是对大学生进行思想政治教育工作的主渠道。高校学校应该改变过去重视专业而轻视理论的作风，保质保量地开设思想政治理论课程。坚持对大学生在进行“两史”(中国近代史、中国现代史)、“三个主义”(爱国主义、社会主义、集体主义)、“四情”(国情、省情、地情、校情)教育的基点上，培养大学生坚定正确的政治方向。创新教学手段和方法，让课堂在“专”的基础上，讲求“实”，做到“活”。改革传统“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，采用读(原著)、听(专题报告)、讲(讨论交流)、看(录像)、写(调查报告、读书心得、学术论文)等多个教学环节，坚持以学生为主体，以教师为主导，教学中除采用讲授法外，还可以运用问题教学法、案例教学法、互动教学法等。采用学生乐于接受的方式，使用现代教学手段，通过现代传播媒体对学生进行教学。积极探索思想政治理论课教学新模式。
2.用“关爱”架起沟通的桥梁——感情投入法
情感教育是课堂教学发挥作用的催化剂。通过情感交流触发人们积极的情感体验，唤起受教育者的自我教育的主动性，促使人们在相互依赖、彼此尊重的心理基础上，将正确地认识转化为自觉行为的教育方法。
(1)对症下药，具体问题具体分析。当前，大学生的需要呈现出多元化的特点，我们应了解他们的需要，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。尊重他们需要，最大限度地满足其合理的需要，对于不合理需要，也应该对其讲明缘由进行说服教育而让他最终放弃。这样就增强了情感教育的针对性。
(2)潜移默化，投入情感用心感化。大学生的需求呈现多元化，也就决定了我们对之投入情感的方法的多元化。在情感教育过程中，要提高大学生的文化知识水平，以增强思想道德素质修养，走近学生，用心沟通，真心关爱，发挥情感教育的感染性，在潜移默化中感染学生，和学生实现情感共鸣，培养锻炼学生的坚强意志，使之能持之以恒，坚持到底，在实践中强化情感、内化信念，最终能够实现知行统一。
(3)增强自律，提高情感教育的引导性。通过老师的大学生的富有情感的启发和引导，培养学生的自我教育意识，帮助学生学会自我教育，促进学生找到自我教育的方法，增强学生自我教育的能力，这是教育的最高境界。
(4)防范于未然，搭建平等沟通的平台。老师和学生之间似乎一直以来都有一个不可逾越的鸿沟，学生对老师很多时候都是敬而远之，有了思想问题不愿告诉老师。老师的角色一直被学生定位为管理者和教育者，事实上，老师还具有服务者的特殊身份，我们应强化服务者的身份，真正走近学生，把学生作为我们的服务对象，平等待之，与之进行平等交流对话，真正走进学生的心灵，
掌握学生的真实第一手信息资料，把问题控制在萌芽当中。
(5)求真务实，解决涉及学生切身利益的实际问题。充分发挥思想工作的渗透性和实效性，务实地解决学生的一些实际困难。比如做好贫困学生的资助工作，帮助提供勤工助学岗位对学习有困难的学生开“小灶”，进行个别辅导，有针对性地介绍学习方法，成立学习进步小组进行帮扶等；做好心理健康教育，帮助学生锯决心理问题。
3.充分发挥学生的的教育主体地位一自我教育法
自我教育是指受教育者根据社会标准及道德规范自觉地进行自我认识、自我评价、自我监督和自我控制，从而有目的地调整自己行动的活动。
(1)激发学生的自我教育动力。正面引导，大量弘扬正气。用树榜样、立典型的方法示范学生，从古今中外的文化资源中吸取先进的思想以教导学生，使他们学有楷模、行有标兵，提升他们的自我教育的境界。
(2)创造学生自我教育的平台。学生组织是党委、团委领导下，建立在“自我教育、自我管理、自我服务”基础上的学生群众组织。充分发挥他们的自我组织、积极鼓励他们自主开展积极健康的组织活动，不断完善集体教育与自我教育、集体自我教育与主动自我教育相结合的“自我教育”组织，保障自我教育的环境条件。
(3)拓展学生自我教育空间。将自我教育的理念贯穿到学生日常学习生活之中，用思想政治教育的要求统领学术活动、社会实践、勤工助学、志愿服务和文体活动，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，寓教育于学习、于实践、于娱乐，达到“于日常”。
4.积极发挥各级党团组织的教育作用——党团活动法
做好大学生思想政治教育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，各级党团组织的作用不容忽视。
(1)把握脉搏，增强实效性。高校党团组织要紧跟时代步伐，适应社会变化，不断研究、了解和掌握当代大学生的思想成长、变化及发展的新特点，积极探索新形势下大学生思想改治工作的新途径、新办法。
(2)求真务实，做到三贴近。高校党团组织对大学生思想政治教育工作要以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。通过系统党团活动，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强政治倾向、理想、道德、情操等方面的修养。
(3)健全组织，调动积极性。建立健全完善的各级党团组织领导系统，充分发挥党的总揽全局、协调各方的作用，调动学校一切积极因素开展工作。高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任都要发挥思想政治教育工作主体的作用，增强政治责任感，坚持正确的政治方向，努力成为大学生健康成长的引导者和引路人。
5.抓好利用“第二课堂”的有效资源——环境熏陶法
高校应加强校园文化建设，充分利用好课堂外(校内)“第二课堂”的有效资源，把学生吸引到校园文化活动阵地上来，促进青年大学生思想品德的健康发展。
(1)创造良好的校园环境。校园环境既是校园文化的物质载体，也是校园文化的表现形式之一。学校环境建设要根据教育的特点、民族的特点、时代的特点，科学规划、合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格，以调动学生的情感和激发学生的思维，起到怡情励志的作用。
(2)健全平等的制度文化。高校必须充分发挥制度文化在思想和行为养成中的育人功能，加强法制教育，倡导依法办事、按规则办事，增强广大师生的制度意识。着重校规校纪建设，以严格的制度管理人。着重教师职业道德建设，以身作则教育人。普及舆论文化建设，以正确的舆论引导人。
(3)塑造向上的精神文化。校园精神文化主要体现在校风、教风、学风以及校园的精神产品上。校风是全校师生员工共有的情绪、理想、愿望和行为习惯等因素的综合表现，对每个成员产生潜移默化的影响，教风要求教师品德高尚、知识渊博，认真教学；学风是学生的学习动机、学习态度和学习表现，可以促进和维持学生的学习活动。培育新的校园精神，必须重视“三风”建设。此外，还要有创新意识，具有自身独特的精神产品。
(4)创建积极的校园文化。校园文化是以学生为主体，教师为指导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境，是大学生群体的需求在文化上的真实反映，它最贴近学生的生活实际，对学生也最具感召力。用正确的价值观念指导校园文化建设，使学生在积极向上的校园文化氛围中生活和学习，能够引导他们由自我到自觉地确立积极的价值观念，在校园内形成自我教育的氛围，达到“空气养人”、“空气育人”和“空气指引人”的效果。
6.努力拓展“第三课堂”的积极补充作用——社会实践法
我们应充分认识到校外实践(“第三课堂”)对大学生综合能力提升的作用，社会实践教学对于大学生走近社会、磨练意志、陶铸人格、增长见识、增强才干、全面发展等都具有极其重要的作用，是高校对大学生进行思想政治理论课的一个非常重要的环节。
(1)切实提高认识，加强组织领导，加大对思想政治理论课社会实践教学的重视。健全管理体制，设立对内发动与组织和对外联系与协调的专门机构，统筹规划，合理安排，做到既有学校的统一管理又有教师的具体指导。狠抓制度建设，完善思想政治课社会实践教学机制。加大经费投入，完善评价体系，保障思想政治课社会实践教学的有序运行。
最近，受组织委派，到广东某高校开展巡视工作。巡视期间，我一方面耳闻目睹党的路线方针政策给高校带来的快速发展和崭新变化，另一方面，通过与高校师生的接触，听到了一些在机关听不到的意见和反映，引起了我这位曾经在高校从事１０多年学生思想政治教育工作的“老政工”的思考。我深深感到，在当前高校普遍实现了跨越式发展的大好形势下，高校学生思想政治工作应该顺势而上，进一步加以改进和提高，从而使学习、生活在高校的祖国新一代更加健康地成长。综合巡视期间各方面意见和反映，笔者认为，当前加强高校思想政治工作要特别注意处理好以下几个关系：
一、继承与创新的关系
继承与创新是辩证的统一。继承是对过去成功经验的肯定、承继和运用，创新是对过去经验的扬弃、丰富和发展。新中国成立以来，我们党在领导高校开展政治思想教育工作中积累了许多行之有效的宝贵经验。运用这些经验，培养了一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。目前在祖国各条战线担负着主要领导职务和业务骨干的中青年干部，绝大多数都是建国以后我们党运用传统的思想政治教育工作培养出来的优秀人才。实践已经证明并将继续证明，党在高校开展政治思想教育工作的行之有效的经验并没有过时，仍将继续发挥重要的作用。去年，中共广东省委作出决定，要求每一位省委、省政府领导同志像当年的老领导那样，分别到各高等院校给大学生作形势报告，支持高校思想政治教育工作。这一决定受到高校师生的热烈欢迎。例如，中共中央政治局委员、中共广东省委书记张德江同志，副书记、省长黄华华同志等领导先后到华南理工大学、中山大学作报告，每一场报告都使学生们受到深刻的教育，解决了许多困惑和问题。这说明，我们党传统的思想政治工作经验并非不管用了，而是我们没有运用好、发挥好、继承好。这一事例还说明，那种认为“传统的思想政治教育是计划经济的产物，现在已经不灵了”的观点是片面的，那种任意鄙薄传统思想政治教育经验而热衷于鼓吹照抄照搬国外教育经验的做法更是完全错误的。当然，我们也要根据形势发展的变化，有选择地学习借鉴国外教育的成功经验，也要不断创新思想工作的载体、方法和途径，使之更具有时代性、针对性，更贴近学生的思想实际，才能收到更好的效果。
二、政治教育与综合素质教育的关系
所谓政治教育，就是对学生进行政治方向、政治理想、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等方面的教育。受近年来“淡化政治”思潮的影响，高校思想政治工作也出现了一些值得重视的苗头或倾向。例如，在日常思想教育中，淡化“政治教育”，不敢理直气壮地宣传党的路线方针政策，对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习宣传也停留在应付式、一般化的水平上，而没有引导学生着重学习、理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、观点和方法，引导学生运用它正确地分析和处理人生、事业、前途、理想、爱情、成才等方面碰到的问题，引导学生科学地认识和逐步确立正确的世界观、人生观和价值观等。因而，正如一些教师反映，目前一些高校的思想政治教育工作缺乏最主要的“灵魂”，难于引起学生心灵的震动和共鸣，也难于在帮助学生确立正确的“精神支柱”方面产生应有的作用。诚然，高校的思想政治工作存在的问题与目前各种社会现实的影响密切相关，但是，多年的实践表明，高校的思想政治工作应该而且可以通过努力有效地抵制各种社会不良现象给青年学生带来的消极影响。笔者不久前见到３位１５年前曾经听过我讲授《大学生成才修养》课程的大学生，他们现在都已经成长为单位的中层领导干部和业务骨干。他们已经感慨地说，正是当年在学校接受了反复的“正面教育”，才使自己逐步确立起坚定正确的政治方向，并在参加实践锻炼中逐渐认识了社会，认识了人生，走上了正确的成才之路。高校的政治教育除了帮助学生确立正确的世界观、人生观以外，还有方方面面的综合教育，例如，形势教育、专业思想教育、职业道德教育、纪律教育、安全教育、军训教育、心理咨询教育等。这些，同样对青年学生的成长起着重要的影响、熏陶作用。但是，这些教育与政治教育相比较，是处于从属地位的。“政治是统帅，是灵魂。”因而，要理直气壮地对学生加强政治教育，同时，正确处理好政治教育与综合素质教育的关系，使之形成立体多维、优势互补、互相促进的教育“网络”，促进青年学生的健康成长。
三、个性教育与社会性教育的关系
当代大学生一个鲜明的特点就是不仅崇尚“个性”，而且刻意地追求所谓的“个性”，把不分青红皂白、随心所欲当作“个性”来追求、来表现，并且把这种行为视为“新潮”、“时髦”、“酷”竟相效仿，惟恐落人之后。反之，则被视做“保守”、“另类”、“不开放”等等。青年大学生出现这种不正常心理也是多方面因素综合作用的结果。青年是社会的“晴雨表”。从青年身上出现的问题也可以看到市场经济和西方思潮涌入中国社会以后带来的负面影响，以及给社会主义精神文明建设带来的消极作用。针对青年学生身上出现的问题，高校在开展思想政治工作中，必须注意正确处理好个性教育与社会性教育的关系。马克思曾经说过：“人的本质并不是个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”个人和社会的关系是水滴和大海、树木和森林、石块和高山的关系，是个性与共性、特殊和一般、个别与整体的关系。一段时间来，社会媒体提倡教育、管理要注意讲科学、讲人性化、讲法制化。对整个社会而言，这是完全正确的。然而，在高等学校学生思想政治工作中，由于青年学生涉世未深，还没有完全确立起正确的世界观、人生观和价值观，因而在思想政治教育中，必须正确处理好个性教育与社会性教育的关系：一方面引导学生正确认识自身的特点、优点和长处，努力培养、发展健康的个性，把自己塑造成为对社会发展进步事业有用的专业人才；另一方面引导他们正确认识、摆正和处理好个人与社会的关系，正确认识、把握和主动融入社会发展的潮流，把今天认真完成学业与明天即将担当起历史和社会赋予的重任紧密联系起来，确立起为祖国的繁荣兴旺发奋学习的远大的理想和信念，从而转化为强大的动力和取之不尽的源泉，推动青年学生学业的进步，促进他们各方面素质的完善和提高。
四、加强思想教育与完善学校管理的关系
近年来，各高等院校普遍推行了后勤社会化管理改革，取得了一定的成效，主要表现在使高校的领导摆脱了许多复杂后勤管理事务的纷扰，有了更多的精力去抓教学和科研工作，学校的办学成本也有所降低等。但是，另一方面，我们也应该清醒地看到，这一改革也给学生思想政治工作带来了一些负面影响和问题，主要表现在：学校对学生的后勤管理放松了，助长了学生中一些不良行为习惯，引发了一些社会治安案件，以至出现象云南大学“马加爵事件”那样的恶性刑事案件；学生中早恋、早婚、非法同居等现象呈上升趋势，严重影响了学生学业的完成，也严重影响了学校的校风学风建设；学生盲目追求高消费，盲目比奢侈、比阔气、比派头、比时髦，造成学生心理扭曲发展，增加了对社会的误解和不满，影响了他们对科学世界观的认同和确立；由于后勤实行社会化管理，承包学校后勤工作的企业主为了确保自己企业的正常运转和得到预期的高额利润（包括自身得到的利润和上缴学校的管理费用），必须要把本来应由学校承担的正常后勤开支转嫁到师生（特别是学生）的头上，加重了师生的生活负担。难怪学生和学生家长颇有微辞：学校的收费一年年增多，学生在校费用一年年膨胀，家长的负担一年年加重，而学生在校受到的教育和得到的服务则随着“扩招”生员增多和后勤社会化改革一年年相对降低了。这些现象说明，各高等院校推行后勤社会化管理改革以后，要更加重视加强学生的思想政治教育工作，更加注重完善学校教学、后勤、保卫等各方面的管理，并且正确处理好思想政治工作与加强各方面管理的关系，才能给学生的学习、生活提供更为有利的条件和环境，才能使党和国家制定的教育方针在高校得到正确的贯彻执行，才能使高校坚持社会主义办学方向，为祖国的现代化建设事业培养出更多德才兼备的优秀人才。
（作者现任中共广东省委巡视组副组长、副厅级巡视专员）
[摘要]加强和改进大学生思想工作是新时期一项重大而紧迫的战略任务。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,对大学生的成长成才起着直接影响。作为辅导员应以包涵老师为榜样,深刻认识自身所肩负的神圣职责,对学生怀有一颗爱心和责任心,积极创新工作思路和工作方法,春雨润物,立德树人,努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。
[关键词]辅导员包涵思想政治教育
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“加强和改进大学生思想政治教育工作是一项重大而紧迫的战略任务”。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由此可见,辅导员在高校人才培养中的作用是极其重要的,辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员如何适应形势发展的客观要求,不断提高自己,完善自己,努力把握大学生成长成才规律和教育规律,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,提高思想政治教育的针对性、时效性、吸引力和感染力,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,是当前大学生思想政治教育面临的一个重大课题。复旦大学优秀大学生辅导员包涵在工作中利用周记形式和学生进行思想交流,在担任学生辅导员的四年中,累计撰写了12万字150多篇辅导员周记,搭建了师生心灵沟通的平台,并取得了理想的教育效果,这一创新形式无疑对开拓大学生思想政治教育的新途径提供了借鉴。这是一本充满热情和爱心的好书,一本记录着高校充满快乐和艰辛的工作历程的好书,一本我们辅导员同仁们引以为豪和借鉴的好书。大至时事政治,小到身边琐事是周记的常新课题;大学生学习的艰辛、成长的烦恼、理想的困惑、择业的焦灼是周记关注的焦点;讲述自己的经历,介绍他人的经验,表扬好人好事,批评不良倾向是周记指点迷津的手段。李长春同志评价该书“是对高校思想政治工作创新的一种有益探索”。全书从一个独特角度反映了当代大学生的成长历程,浓缩了一名大学生辅导员的育人的实践与思考,如春风化雨,润物无声,体现了一名思想政治工作者对学生、对辅导员工作的热爱,对大学生思想政治教育事业的责任心和敬业精神。作为一名高校大学生辅导员,我们应以包涵老师为榜样,深刻认识自身担负的重要职责和神圣使命,不断增强做好大学生思想政治教育工作的自觉性和责任感,更好地完成本职工作,为构建和谐校园和和谐社会作出更大的贡献。
包涵老师是在用心工作,用心写作,她始终对学生怀有一颗爱心,肩负一份责任。这是做好辅导员工作的重要前提。没有爱就没有教育,没有责任心更谈不上教育引导学生。包涵老师的可贵之处,在于她心中充满了爱,充满了对学生、对辅导员工作的爱;心中充满了责任,充满了对大学生健康成长、对大学生思想政治教育事业的责任。有人曾做过这样的概述:辅导员工作就是“爱心 +责任 +智慧”。有爱心,才能无怨无悔地投入;尽责任,才能将爱心深化为对学生的引领;用智慧,才能通过不断创新使教育发挥更大效用。下面结合《包涵心语》一书,谈一下对这几个方面的理解和感悟。
爱是辅导员不懈工作的热情源泉,爱是教育事业前进的力量源泉。学会爱是最行之有效的教育。伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出的,才能打到心的深处”。学会爱,首先要爱本职工作。“干一行,爱一行”,要将辅导员工作当成一项事业来做。只有将辅导员工作看成一项事业而不只是职业,不把它当成一种谋生的手段,才能产生无限的工作热情,在工作中才能永葆旺盛的精力,不断进取,勇于创新,才能将工作真正做实、做好。学会爱,还要学会爱学生。要“以学生为本”,关爱学生、尊重学生、信任学生,将学生当作自己的亲人一样来看待,真心真意热爱和关心每一名学生,设身处地为学生着想,把爱洒向每一名学生的心田,用爱心感化学生,将爱的思想贯穿于学生工作的全过程。要学习包涵老师的经验,认真分析学生的思想状况,开展经常性的谈心活动,这也是思想教育工作行之有效的方法。谈心的内容应丰富多样,可以谈论当今国际国内大事,或扯扯家常,聊聊娱乐、体育方面的话题,如奥运会、世界杯等。通过谈心,可以拉近与学生之间的距离,学生也会把你当成他们的良师益友,烦恼时找你倾诉,快乐时与你分享,并且乐于接受教育和帮助,正所谓“亲其师而信其道”。正是由于对学生怀有一颗爱心,真正走进乐学生生活,包涵老师才写出一篇篇蘸满情感的文字,最终赢得了学生的爱戴,取得了良好的育人效果,连续多年被上海市和复旦大学评为优秀大学生辅导员。爱,已经成为优秀大学生辅导员的通行证。
爱心对于辅导员固然重要,高度的责任心也是做好辅导员工作不可或缺的一个很重要因素。辅导员只有具备了责任心,才能发自内心地对学生负责,才能时刻把学生的健康成长放在首位。学生辅导员工作繁杂而艰苦,需要投入大量的精力和情感,但成效却难以量化,也很难收到立竿见影的效果。在包涵老师四年的辅导员生涯中,也一定有过工学矛盾的困扰,有过价值理性的拷问,有过极度疲劳之下产生的倦意,有过适时中断的念头……但包涵老师不离不弃,坚持了下来,并最终取得了育人的成功。这与她对工作、对学生高度的责任心是分不开的。其间离不开领导的鼓励、工作的需要以及对学生的爱,但更为重要的是缘于对学生高度的责任心。“建立起一个与学生有效沟通的平台不容易,既然周记对育人有利,就一定坚持下去。从国内外大事到校园热点,每周值得写的事情很多,开始是一种责任,后来便成为了一种习惯。”当责任变成习惯的时候,包涵老师已经将自己彻彻底底融入了工作之中。辅导员的工作非常平凡,大家每天每学期都在做着一件又一件平凡的事情,然而一件件小而平凡的事情,却联系着每一位学生的成长与成才,更牵动着每一位学生背后的每一个家庭,进而无数家长的心,联系着国家和民族的希望,平凡之中体现着伟大。春雨润物,立德树人,把思想政治教育工作做到学生们的心里去,做青年朋友的良师益友,做大学生的人生导师,这正是辅导员事业崇高而神圣之所在,也是肩负重大责任之所在。
学高为师,德高为范。辅导员工作是做人的工作,对辅导员具有很高的要求。作为教育者本身,要有较高的思想政治素质和较高的工作艺术以及较扎实的理论基础,也就是通常所讲的要有点“智慧”,才能做到“学为人师,行为世范”。包涵老师有一颗聪慧之心,用她那创新的工作思路开展学生工作,实践证明她成功了,为我们这些普通的辅导员做出了榜样。人们常说“打铁须要本身硬”,熟练的业务能力是顺利开展工作的保障。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,必须首先加强学习,努力提高和充实自己。不但要学政治理论知识、科学文化知识,还要学习教育学、伦理学、管理学、社会学、心理学、时事政策、就业指导、学生事务管理以及法律等方面的相关知识,使自己获得丰富的知识和技能,促进工作质量的提高,确保工作取得实效。第二,辅导员要不断加强自身的道德修养,努力做学生学习的楷模。清华大学前校长梅贻琦先生曾说过:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成”。苏联教育家马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光”。辅导员的道德品质、言谈举止、气质气度、为人处事等都会对大学生起到润物无声、潜移默化的影响。因此,作为学生辅导员要不断加强自身的道德修养,塑造个人良好的道德形象和人格气质,对待学生如春风细雨,用自己高尚的人格影响学生、感化学生,努力做学生的楷模和榜样。第三,与时俱进,勇于创新,努力掌握工作艺术和技巧。教育有法,法无定法。辅导员要想做好学生工作,就不能拘泥于传统的教育管理模式,针对学生中出现的新情况、新特点,积极探索,勇于创新工作方法和工作技巧。包涵老师将大学生思想
关键词：高校学生；思想政治工作；挑战；改革创新
我国社会情况发生复杂而深刻的变化，给高校学生带来了视野冲击的同时，也给高校思想政治工作带来了新的难题。本文从做好高校学生的思想政治工作，努力为社会主义培养高素质的人才角度出发，探索创新高校思想政治工作的新途径。
一、当前高校大学生所表现出来的思想问题
1.理想淡漠、信念动摇。市场化进程使我国经济高速发展，全球一体化以及科技、互联网的发展，让大学生得以接触到方方面面的新鲜事物。但所带来的负面问题就是部分大学生信念发生动摇，金钱至上的理念产生于部分大学生的头脑当中。对于社会的意义，和公民所担负的责任感、使命感逐步变得淡漠，正确的人生观和价值观受到冲击。
2.心理问题凸显。高校扩招导致就业压力增大，社会竞争环境越来越恶劣等社会现实，使得大学生出现了思想困惑、心理压力加大等现象。这些现象如不加以控制和调节，伴随而生的就是悲观、焦虑、抑郁、暴躁等负面情绪，严重时会使人心理失衡。
3.追求奢靡、鄙视朴素。受不良社会风气的影响，很多高校女生开始追逐所谓上层社会的奢靡腐败的生活方式，部分人甚至产生了“一夜暴富”“投机取巧”等念头。艰苦朴素、努力奋斗等优良品质逐步变得淡漠。如何抵制各种腐朽思想的侵蚀，也是当前高校思想政治工作所面临的问题。
4.个性较强，缺乏集体观念。由于独生子女的增多，使得现在的学生表现出有主见、有个性的新特征，然而同时忽视了他人，更多地强调自我，以自我为中心，同学之间缺乏关心，班级集体荣誉感淡漠等问题突出。
二、目前高校思政政治工作的不足之处
针对新形势下高校大学生所表现出来的种种问题，高校思想政治工作明显滞后，无法起到疏导和指引的作用，不足之处主要有三个方面。
1.工作形式落后。传统高校思政工作的开展形式主要由开会、作报告、学文件来组成。近年来虽然很多高校都陆续设置了宣传栏，试图通过张贴宣传画和宣传标语进行思政教育，但效果却不明显。这种灌输形式的工作方式已经不能满足现代大学生的心理特点。
2.工作缺乏前瞻性。在当前高校思想政治工作中，经常是出现了问题后，思政工作者才会努力地去解决问题，而缺乏一种对出现问题的前瞻性。如何避免发生问题，是眼下高校思政工作者需要注意的。
3.高校内部教育整体上思想政治工作孤军作战，形成自我循环的窘迫状态，没有将思想政治教育渗透到各科教学及学校各项工作之中，没有形成教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程育人的局面。
三、做好思想政治工作的几点建议
1.加强校园文化建设。良好的校园文化对提高学生的思想道德修养有不容忽视的作用。为学生创造有利条件，开展丰富多彩的活动，让学生积极参与。同时，邀请社会名人，以此来感召大学生的积极思想。
2.全方面开展思政工作。思政工作不能再流于形式，结合学生的思维水平和心理特点，将思政工作进行全方位的推进。通过对学生生活中的接触，了解学生的思想动态，以便引导其健康发展。
3.打造一支理论水品卓越的教师队伍。要想打造一支优秀的思政工作队伍，高校党委必须下定决心，像选拔、培养学术骨干一样，选拔、培养思想政治工作者，建设一支包括专职思想政治工作者、“两课”教师、心理健康教育工作者、就业指导教育工作者、兼职思想政治工作者在内的政治坚定、专兼结合、结构合理、素质过硬的思想政治工作队伍。
4.以党建为核心，全面加强学生思想政治教育工作。以党建为核心，认真做好发展学生党员工作，充分发挥他们在思想政治教育中的辐射作用，使之成为辐射式教育载体，对全面加强学生思想政治工作将起到很大的促进作用。
5.建立学生心理档案，加强心理健康教育。近些年所出现的高校大学生杀人和自杀事件，使得大学生心理问题凸显。因此建立学生心理档案、了解学生心理问题，提前对学生进行心理干预是迫在眉睫的工作。改变以往咨询师被动等待咨询的局面，改为心理教师、生活教师主动出击，全面了解学生思想动态，做到有的放矢。
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