护理中专个人简历（精选15篇）
在护理简历中编辑个人简历的重点，需要看求职者的求职意向是什么，如果求职者的求职意向是与求职者所学专业对口的话，求职者可以在个人简历中着重编写自己的专业成绩。
个人信息
fwdq
性
别：
民
族：
婚姻状况：
身
高：
户
籍：
毕业学校：
专业名称：
工作经验：
求职意向
职位性质：
职位类别：
美容/健身
职位名称：
工作地区：
待遇要求：女
汉族 出生年月： 1994年5月10日 未婚
体
重： 45kg
福建莆田 现所在地： 福建莆田仙游县 三明职业技术学院 学
历： 中专 医药类 护理 毕业年份： XX年 三年以上 最高职称： 初级职称 全 职
医院/医疗/护理/药剂 护士;
福建莆田仙游县;
元/月 不需要提供住房
155cm
XX3000
到职时间： 可随时到岗
技能专长
电脑水平： 正常水平
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
XX年9月 XX年7月 三明职业技术学院
工作经历
所在公司： 泉州市万祥微创医院
时间范围： XX年5月 XX年10月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
担任职位： 医院/医疗/护理
工作描述： 骨脑科学习过半年，认识仪器，配合值过夜班
离职原因： 工作调配
所在公司： 泉州西华医疗美容医院
时间范围： XX年11月 XX年12月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
担任职位： 医院/医疗/护理护士/护理人
工作描述： 协助医生手术配合，换药，配药，值班护理
离职原因： 更好的学习地方
所在公司： 泉州东大医疗美容医院
时间范围： XX年3月 XX年5月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
担任职位： 医院/医疗/护理护士/护理人
工作描述： 目前在激光科学习工作一年多。
离职原因： 回家发展
其他信息
自我评价： 有学习和吃苦的心
拓展阅读：具备两项技能 成就求职者的个人简历
个人简历是求职路上必不可少的，想要通过打造完美的个人简历求职成功就需要求职者有针对性的编写个人简历，求职者在编写个人简历时可以突出自己的优势，以获得跟多的求职成功的机会。现在几乎所有的用人单位都非常看重有才能的求职者，因此求职者可以在个人简历中表现出自己所具备的才能，以此为自己获得面试机会。
求职者具备以下两项技能，能够更好的求职成功。
第一项技能：求职者在编辑个人简历中可以突出自己的英语水平，英语是国际化的语言，很多用人单位都对英语优秀的求职者更加青睐，不管是服务行业还是销售行业都需要求职者能够掌握一些常用英语，有些用人单位甚至会要求求职者用英语编写个人简历，这就足够说明英语的重要程度，求职者如果英语水平非常好，一定要着重在个人简历中表现出来，如果有些英语证书可以附加在个人简历后面，毕竟使用附加信息使个人简历更成功也能更好地获得招聘官的青睐。
1 资料和方法
1.1 调查对象
2008级护理中专新生136名, 年龄15~17周岁, 均为女生, 其中113名来自农村, 23名来自城市, 生源均为初中应届毕业生。
1.2 方法
采用不记名问卷调查的方法, 要求护理中专新生仔细阅读指导语, 然后按要求完成问卷。问卷收回率及有效率均为100%。
2 调查结果
(1) 调查结果显示, 护理中专新生选择护理专业的首要因素是专业爱好者仅占11.03%, 而选择父母意愿、成绩原因、就业相对容易者较多, 具体见表1。
(2) 护理中专新生在入学前, 首次了解护理专业的途径主要是通过网络、电视等媒体, 影视文学作品, 家人朋友的介绍, 而亲临医院等护理工作环境感受者仅占12.50%, 具体见表2。
(3) 护理中专新生在入学时, 对护理专业情感态度的调查见表3。
3 讨论
3.1 原因分析
3.1.1 该年龄段学生对专业的选择缺乏自主性
在调查中发现, 仅11.03%的护理中专新生是根据自己的专业爱好选择本专业, 有33.09%的护理中专新生是由家长决定的。这在另一方面也反映了在我国, 家长在子女教育、成长过程中的“包办”倾向。学生对专业选择的盲目性, 势必影响其专业思想及学习主动性、积极性的发挥[2]。
3.1.2 护理中专新生对专业缺乏充分的认识
护理中专新生在入学前对专业的了解主要是通过网络、电视等媒体, 影视文学作品等途径, 在对专业的认识上多存在着局限性和片面性。
3.1.3 教育大环境的变化
2003年第二军医大学获得护理学博士学位授予权, 2004年首次招收护理学博士生, 自此我国护理教育层次基本齐全, 与国外护理教育层次达到一致[3]。护理教育学历层次的提高, 影响着护理中专新生对自身发展前途的认识。作为护理人才队伍中的最低学历层次人群, 护理中专新生易产生前途迷茫、害怕就业困难、自卑等消极情绪。目前中专招生生源发生了变化, 由20世纪末最优秀的尖子生变成了上不了理想普通高中的学生, 在学习态度、学习能力等综合素质上均有所下降。
3.1.4 护理专业自身发展变化的影响
受医学模式的转变、疾病谱的变化、健康观的更新、卫生保健体制的改革等因素的影响, 服务对象和社会对护理专业人员的要求越来越高, 护理工作者常感到工作压力很大。杭州地区护士群体职业倦怠轻、中、重度检出率分别为13.7%、40.3%、8.8%[4]。
3.2 可采取的对策
3.2.1 重视对护理中专新生专业情感的培养
护理中专新生入校后, 通过开展系列护理情感教育, 引导和教育其树立正确的信念, 使之把自己的发展目标、自我价值实现的需要与自己从事的护理事业密切结合起来。一是要培养职业兴趣, 职业兴趣不是一成不变的, 会随着个体的发展、经验的积累而变化。特别是中专阶段的学生, 其人生观、价值观、职业兴趣等处于不稳定阶段, 具有很大的可塑性。二是注重走廊、教室、操作室等空间的布置, 营造有利于专业素质培养的教育环境。三是要采取多途径的专业思想教育, 如神圣而庄严的授帽仪式、先进护士事迹报告、护士礼仪职业形象设计比赛等。
3.2.2 把握招生宣传的广度和深度
加强对护理专业培养目标、专业特点、工作内容、就业形势、素质要求等方面的全面介绍, 吸引真正热爱护理专业的学生报考护理专业, 以促使其形成积极的职业观, 增强护理人才队伍的稳定性。
3.2.3 加强护理专业发展形势教育
客观分析护理专业发展现状, 中等护理教育是我国职业教育的重要组成部分, 其在技能型紧缺人才培训工程中发挥了积极的作用。但从我省各医院护理人员需求现状分析, 护理中专学生的就业形势不容乐观。从护理人员的需求总数来看, 又存在着严重缺编的现象。这两者矛盾的存在与目前的医疗机构运行体制有关。现代社会是一个开放的、知识信息爆炸的时代, 应树立终身学习的观念, 把中专阶段的学习作为护理专业学习发展的起点。
3.2.4 树立护士的良好公众形象
护理专业形象对护理学科的发展影响重大, 护理专业被社会认可是专业价值发展的最终成果, 而改变护理专业负面的历史形象影响, 重塑21世纪护理新的专业形象和社会地位, 是寻求专业发展的关键点[5]。树立良好的护士公众形象, 要加强护理队伍的自身建设。同时, 有目的、有组织、积极地加强护理专业的正面宣传, 避免片面的、局限的宣传报道对护理职业形象的歪曲。
摘要：目的了解新形势下, 护理中专新生的专业观状况, 分析影响其专业观的因素, 为护理教育目标的设定、途径的选择等提供依据。方法采用问卷法对2008级136名护理中专新生进行调查分析。结果在136名护理中专新生中, 根据专业爱好选择专业者仅占11.03%, 首次了解护理专业是通过亲临护理工作环境的途径者占12.50%, 对护理专业喜欢者占16.91%, 讨厌该专业者占11.77%, 多数护理中专新生对专业表现为无奈和无所谓的态度。结论护理中专新生对专业认识不足, 专业情感不容乐观, 应从生源选择开始, 在教育过程中多方式、多渠道加强专业观教育。
关键词：护理中专新生,专业观,调查分析
参考文献
[1]陈碧流.论护理教学与教书育人[J].中华护理杂志, 1995, 30 (10) :611.
[2]罗萍, 孙玉梅, 张进瑜, 等.护理本科生对护理专业认知的调查与分析[J].中国护理管理杂志, 2005, 5 (3) :35～37.
[3]姜安丽.21世纪护理教育发展现状及我国护理教育面临的挑战和发展策略[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (12) :1～3.
[4]叶志弘, 骆宏, 姜安丽.杭州地区护士群体职业倦怠常模与诊断标准的研究[J].中华护理杂志, 2008, 43 (3) :207～209.
一、课程设置存在的问题
1.课程设置与专业培养目标相脱节
中专护理专业的课程设置往往仿效高等教育课程模式,这不仅脱离中专护理教育的培养目标,也与当前和今后我国护理人才市场需求严重脱节。中专护理教育比较注重强化专业能力训练,但在培养学生的综合职业能力、良好职业道德、创业能力和创新精神等方面还不能适应社会的需求。
2.课程设置缺乏护理专业特点
现行中专护理专业课程内容轻视人文素质教育,对学生的综合素质、职业责任感、与人沟通能力等方面的课程设置甚少。部分学生表现为:不能树立正确的世界观、人生观和价值观;不注重伦理道德修养,在诚实、守信等基本文明方面表现欠佳;缺乏对社会历史、现实人生及人际关系的认识和了解,心理承受能力不佳。
3.理论与实践教学相脱节
目前,国内大多数护理院校均采用传统的“三段式”课程模式,即基础课、专业课、实习三阶段,这种模式在客观上造成了理论与实践的脱节,课堂、实验教学与临床脱节。在临床实践过程,学生对于临床的常规处理产生诸多不解,动手操作常常束手无策,从而引发学生专业自信心不足,在某种程度上也影响临床实习的顺利进行。另外,课程设置本身造成了某些课程的前后衔接困难,临床实践与理论教学相对脱节。如大多数临床课,安排在《护理心理学》和《健康评估》之后,学生对疾病没有感性和理性认识,对患者的临床表现和心理就更难以想象,很难开展案例教学和讨论式教学。
二、对中专护理专业课程设置改革的设想
1.根据专业培养目标设置课程
课程设置应适应先进的系统化整体护理的需要,趋向合理化、实用型,注重对人关怀和整体护理,注重奠定继续教育基础,强调通用技能的训练、关键能力的培养,使受教育者具有从事各种护理服务工作必备的知识、技术和能力。
2.课程体系淡化学科意识,强化整体观念
创立体现生物—心理—社会医学模式的、以人为本的、以综合课程为主的护理专业课程体系。在课程结构中体现各门课程都是以护理教育为主线,为共同的专业培养目标服务。因此,护理课程结构改革必须紧紧围绕护理教育的宗旨,即在人、环境、健康、护理基本概念的基础上,突出护理教育的特点,突出整体护理的理念。设置上应淡化学科意识,打破传统的内科、外科、妇科、儿科护理的课程设置模式,强化整体观念,建立以综合课程为主的护理专业课程体系,基本构成是公共和人文修养课程群、专业基础课程群和专业课程群三大部分。
3.按护理人才素质要求,构建素质教育课程模块
课程设置影响学生素质水平的提升,而学生素质直接影响培养目标的完成。按照护理人才素质要求,构建素质教育课程模块具有很强的教育针对性,有利于提高师生双方对素质教育的认识程度,有利于学生自觉按素质教育的要求去磨练自己,不断提高职业综合素质。以全面素质为基础,加强和改革文化基础教育,文化基础课程的必修内容要达到国家规定的基本标准,提高学生的科学文化素质;政治教学以德育课为主,充分利用课堂教学及各种综合实践活动加强护理哲理教育,提高学生的职业心理素质。加强思想政治教育课和专业课程、学生学习及日常生活的联系,把德育教育体现在教育教学的各个环节之中,每个课堂之上。
4.改进教学方法,加强实践教学,使护理教学更贴近临床
护理学是一门应用性、操作性强的学科,根据中专护理专业的人才培养目标,护理专业实训课程主要是加强学生临床实践技能的培养,包括生活护理技能、生命体征的观察与维护技能、院内感染的预防与控制技能以及专科护理操作技能等。建立规范的实验室和稳固的实习基地。改进教学方法,采用合作式学习以充分发挥学生的积极性、主动性,强调培养独立学习、解决问题的能力,培养创造性思维的能力;开放实验室,让学生参与实验室管理;定期组织学生到医院、社区见习,使护理教学与临床紧密对接。
目前中专护理教育在课程设置、课程内容、实践教学等方面的改革取得了一定的成绩,但尚未形成独立的、完整的、具有鲜明护理专业特色的护理学课程体系。护理学教育仍要坚持不断改革,把握好课程设置,不断完善课程体系,以适应不断发展的社会需求和医疗卫生改革的需要。
姓名：
性别：女
民族：汉族
出生年月：
婚姻状况：未婚
户籍：广东湛江
现所在地：广东湛江
毕业学校：
学历：中专
专业名称：护理
毕业年份：
工作年限：一年以内。
职称：
求职意向
职位性质：兼职
职位类别：兼职
职位名称：
工作地区：湛江市霞山区;
待遇要求：
到职时间：可随时到岗。
技能专长
语言能力：
计算机能力：
自我介绍：
负责医院药房审方、配方、发药、制剂及对门诊处方的评价等工作。
个人信息
yjbys
性 别： 女
年 龄： 34岁 民 族： 汉
工作经验： 以上 居 住 地： 浙江台州 温岭市
身 高： CM 户 口： 浙江台州 温岭市
自 我 评 价
生管 物控 采购 工作开始从工厂基层做起，熟悉工厂内部运作 对工作认真 负责
求 职 意 向
希望岗位： 物流/采购类-采购经理/主管
寻求职位： 采购经理
希望工作地点： 浙江台州温岭市
期望工资： /月 到岗时间：随时到岗
其它待遇要求： 无
工作目标 / 发展方向
生管 物控 采购经理
工 作 经 历
▌2007-11---03：某某体育用品公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(私营企业)
担任岗位： 工业/工厂类/工业/工厂类
职位名称： 采购经理
职位描述：配合生管跟踪采购计划落实及与各部门的协调工作，供应商维护及洽谈工作，仓库物控工作
离职原因： 自己原因
▌-11--2007-11：某某机电公司
所属行业： 生产、制造、修饰加工(民营企业)
担任岗位： 物流/采购类/采购经理/主管
职位名称： 采购经理
职位描述：编制采购计划与跟踪采购 仓库管理
离职原因： 自身原因
教 育 经 历
-09--2000-07 某某学校 机械类/ 中专
技 能 专 长
语言能力： 英语：一般; 中文普通话：熟练
所在地方言：熟练;
计算机能力： 初级
计算机详细技能： 熟练办公软件
其它相关技能：
各方面都良好的
拓展阅读：人们在求职个人简历撰写上常步入的误区
求职的过程中一般都是先提交个人简历，然后获得面试与笔试的机会，最后通过的考试也就求职成功。在这个过程中个人简历的作用非常重要，只有当个人简历的顺利通过，以后的步骤才能进行下去。于是很多求职者就非常重视个人简历的质量，成功的个人简历具有成功的特点，同样失败的个人简历也是有一定的因素。
在写个人简历的时候一不小心进入误区之后，就很难求职成功，面对个人简历的一些问题要能找到根源才能对症下药解决问题。下面就来盘点人们在编写个人简历上常步入的误区。
其一，工作经验的.次数
工作经验是用人带在招聘上的要求之一，也是如今发展的一种现状，尤其是一些私企，都喜欢以“有经验者优先”。不管你是不是应届毕业生，在个人简历上都需要写工作经历环节，于是就有人会认为在个人简历的上将工作经历写的越多越好。这种想法是错误的，你所写的工作经历一旦超过四次，给人留下的印象就是跳槽频繁、不稳定等等，这样对求职自然非常不利。 写工作经历要以重点来写，并且次数得到控制上以三到四个为主。
其二，花哨的个人简历模板
1 整合病理学教学内容
中专高职医士病理学教材将病理解剖学和病理生理学内容融合在一起, 这是近几年病理学教材改革的一个突出特征。其目的是要求教师在讲授中, 把形态学变化与机能代谢的改变统一起来, 两者不能偏重, 这即符合疾病发展中客观规律, 又使学生对疾病的认识和理解更加全面。因此, 组织好病理解剖学和病理生理学课程就成为病理学教师研究的课题。根据近几年教学实践的探索, 我认为先讲病理解剖学总论内容, 包括损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤;再介绍病生内容, 包括发热、缺氧、休克等;然后再进行各论的讲解。这样既能照顾到学生学习过程中逻辑思维的连贯性, 又能使讲授者将病理解剖学与病理生理学内容紧密贯通、条理清晰, 达到病理学教学目的。
2 直观形象教学法的研究与应用
2.1 充分利用标本、切片和模型
针对病理学内容比较抽象、难以理解的特点, 充分利用标本, 讲到哪一部分内容, 就展示哪一部分的标本和切片, 或用生活中的例子, 学生边听、边看、边记, 使抽象的内容变得形象化, 使繁多的形态结构变得直观化、具体化, 便于学生理解、记忆[1,2]。
2.2 应用临床病例进行形象教学
病理学内容与临床疾病紧密相连, 若单讲病因、发病机制及病理过程而不介绍临床病例, 学生对疾病的理解就不深, 并且枯燥乏味, 学起来没有兴趣。为了使病理学教学生动有趣, 充分发挥教师有一定的临床工作经验的特长, 在讲课中更多地运用临床病例进行讲解。每次讲到临床实例时, 学生都能集中精力注意听讲, 效果非常好。
2.3 动物实验
为了使学生充分理解和掌握病理生理学内容, 尽最大可能实施动物实验, 制作病变动物模型, 使学生从病因、机制及发病过程有一个全面的认识。如制作肺水肿和缺氧动物模型实验等, 让学生亲自动手制作, 既培养学生的操作能力, 又加深了学生对理论的理解和认识。
2.4 利用多媒体课件进行阶段性辅导
为了使学生学得扎实、牢固, 及时地对学生进行阶段性辅导。每一单元讲完后, 用多媒体课件进行总结性辅导, 将前后内容贯穿起来, 形成一个完整体系。在辅导的基础上进行单元测试, 测验成绩作为学生的平时考核, 每一章结束后将习题集中相关内容做一遍, 强化知识、加深理解。通过各种手段对病理学知识进行强化, 使学生对这门课学得扎实、有效。
3 教学效果
在现有教学条件下, 通过形象直观的教学, 逐渐形成了一套系统的教学方法, 适应了当前教学改革的需要, 深受同学的欢迎, 教学效果良好。 (1) 借助标本和组织切片教学, 极大地调动了学生学习的积极性, 学习主动、思路开阔、提出问题多、学习气氛浓郁。 (2) 通过标本、切片及多媒体授课, 使抽象的理论、概念变得通俗易懂, 学生容易接受, 而且印象深、记得牢。 (3) 运用理论联系实际的形象教学法, 一方面增加了授课内容的趣味性, 活跃了课堂气氛, 学生听课精力集中, 不觉得枯燥单调;另一方面, 学生也感到学有所用, 学得扎实、牢固。 理论与实践相结合, 学生对学好病理学的重要性也有了明确认识。
参考文献
[1]陈晓.病理解剖学的形象思维教学法初探[J].中国高等医学教育, 2006, (9) :60.
性别： 男
年龄： 32 岁 身高： 162CM
婚姻状况： 已婚 户籍所在： 贵阳
最高学历： 中专 工作经验： 5-10年
联系地址： 云岩区
求职意向
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 商务司机
技能特长
技能特长： 熟悉道路、零事故、适应出差。
教育经历
贵阳四中旅游学校 (中专)
起止年月： 9月至6月
学校名称： 贵阳四中旅游学校
专业名称： 计算机
获得学历： 中专
工作经历
贵州美尔绿色产业发展有限公司 - 司机
起止日期： 月至11月
企业名称： 贵州美尔绿色产业发展有限公司
从事职位： 司机
业绩表现： 年10月-3月任职贵州美尔绿色产业发展有限公司任职饮料送货员 204月-1月饮料送货员兼美洁尔广告策划有限公司驾驶员 203月-205月广告公司驾驶员兼美洁尔民间资本投资咨询服务有限公司调查员 年6月-2014年11月美洁尔民间资本投资咨询服务有限公司调查员 2014年12月-2011月贵州美洁尔民间资本投资咨询服务有限公司风控经理
男 20岁 广东人
学历： 中专/技校
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 面议
工作地点： 广州 - 天河 - 不限
求职意向：客服专员/助理 | 营业员/店员 | 淘宝客服
沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗 人脉广阔 善于创新
教育经历
6月毕业 广东省华侨职业技术学校 电子商务
自我描述
本人在校成绩良好、善于组织同学参加学校各个活动、热情、善于交流、自学能力强、可快速适应新环境。
1 调查对象和方法
1.1 调查对象
调查对象为2007年7月—2009年6月在我院实习护士100名, 均为女性, 年龄17岁~21岁, 平均年龄19.2岁;中专83名, 高专17名。
1.2 方法
采用整体抽样方法, 利用学生实习返校期间发放调查问卷, 集中填毕, 即刻收回, 共发出问卷100份, 收回100份, 有效回收率100%.
1.3 统计学方法
采用构成比进行描述性统计分析。
2 结果
临床实习护生心理调查结果, 见表1.
3 讨论
本次调查发现:在临床实习的护理实习生中, 存在有各种心理适应性问题, 笔者认为影响和导致适应不良的因素如下:
3.1 理论与实践的矛盾
护理专业是一个技术性非常强的专业, 不仅要求从业者有较强的理论专业知识, 更要求其具备娴熟的实际操作能力。经调查, 仅有78%的学生能够很快地适应实习生活, 表现出自信, 这与学生在校期间, 各专业课程结业时间较早, 特别是基础护理学, 没有牢固的理论基础, 学生对临床的常规处理产生诸多不解, 动手操作会束手无策, 引起学生自信心不足有关, 影响下阶段的实习效果。
3.2 生活习惯与新生活的矛盾
Roy认为[2], 适应是应付行为的最终目标, 无论何时, 当人们遭遇任何来源的压力时, 都会企图去适应它, 如果适应成功, 平衡就可以继续或复原。护理工作具有连续性的特点, 护士需要倒班, 学生在校工作生活规律, 而步入临床后需要跟随带教老师倒班, 日夜倒班打破了以前的生活作息时间, 甚至出现了一些方面的紊乱。调查中有63%的学生不能自己进行很好的调节, 长期下去会产生一些负面的影响, 对实习有不良的后果。
3.3 交流需求与交流障碍的矛盾
学生涉世尚浅, 社会经验缺乏, 我国惯有的教学模式注重智力测评而忽略其他素质的平衡发展, 使部分护生缺乏人与人基本的沟通交流技巧。加之这一阶段的年轻人渴望别人了解自己, 另一方面又自我封闭, 相互矛盾更易产生困惑, 往往不会或者不愿主动与患者沟通。调查显示只有67%的学生能够与患者较好地沟通, 而33%的学生则不能, 对患者不能耐心地给予健康咨询或者心理安慰, 对患者提出的要求不能予以满足或者耐心解答, 导致与患者关系不融洽。
3.4 主体我与客体我的矛盾
自我意识就是一个人对自己的意识, 美国心理学家詹姆斯把“我”分为主体我 (I) 和客体我 (Me) [3], 主体我即理想自我, 它是根据主观的自我和主观感视的社会现实所希望自己成为什么样的人而达到的自我状态。客体我即现实自我, 指当前实际所达到的自我状态。学生随着年龄增长、社会阅历的增加, 自我意识明显分化, 对自己的内心世界和行为具有新的意识, 意识到自己那些从未被注意的“我”的许多方面和细节, 自我意识的分化, 主体我和客体我的矛盾意识也开始加剧, 此时, 主体我会主动地去认识、考察、评价客体我。在这一过程中学生不断发现, 现实的自我总是落后于理想的自我, 对自我评价常是矛盾的, 对自我的态度常是波动的, 对自我调控常是不自觉、不果断的。于是, 主客体我出现了多方面的矛盾冲突, 经调查, 只有21%的学生对自己的现实生活感到满意。
3.5 对专业前途的担忧和就业压力的影响
在经过几个月的临床实习过程中, 实习生发觉现实存在巨大落差, 自己完全成为一名医嘱的执行者, 感觉几年来所学知识无处可用。加上患者及家属及全社会对护理工作的不公正对待, 导致中专实习生对专业前途失望, 不知道该如何寻找出路。在中国经济加速发展的今天, 社会对人才的要求越来越高, 国家就业政策也发生了改变, 这一结果使学生在进入大学校门的同时, 就面临出校门就业的压力。各专业大学生敏锐的感觉到社会竞争的压力, 使得学生对专业的担忧及对自己的能力失去自信。
4 结论
本次调查结果显示参加临床实习护理学生的心理适应性仍然有待提高, 临床带教老师以及辅导老师应重视加强护生的临床适应能力, 在实习中注意关心、帮助同学度过这一适应期, 重视树立牢固的专业思想。带教老师应主动地了解学生的理想自我, 帮助确认理想自我的正确性和可行性, 修正理想自我中不切实际、与现实我不符的过高标准, 脚踏实地, 在现实中寻找理想的载体, 争取有计划性、有针对性地解决所存在的矛盾, 获得理想与现实的统一;并且能够很好地完成自己的实习阶段, 用良好的心态培养自身能力做一名合格的护理人才。
摘要：目的 了解护理实习生在临床实习时的心理适应情况, 分析影响其心理的因素。方法 采用自行设计的量表对100名实习生的心理适应情况进行调查。结果 对专业有自卑感与失落感的实习生占63%, 37%的学生对实习感到兴奋, 而22%的学生感到在实习中无所适从, 78%的学生觉得可以适应实习生活, 67%的学生与患者能进行很好的沟通, 但33%的学生与患者交流感觉困难, 21%的学生对现实中的自我感到满意, 79%的学生感到不满意。结论 心理适应性问题在实习生中普遍存在, 建议临床带教老师应重视实习护士进入临床实习后的心理适应性问题, 注重对她们进行心理行为引导, 增加挫折教育, 以适应未来就业的需求。
关键词：护理,教育,实习,心理适应
参考文献
[1]樊富珉.社会现代化与人的心理适应[J].清华大学学报 (哲社版) , 1996, 11 (4) :43-48.
[2]潘孟昭.护理学导论[M].北京:人民卫生出版社, 1999, 52.
姓名：CNrencai 性别： 男
年龄： 19 民族： 汉族
出生日期： 1987-06-07 身高： 173
体重： 60 国籍： 中国
户口所在地： 福建省 目前所在地： 福建省
婚姻状况： 未婚 教育程度： 中专
毕业院校： 福建对外经济贸易职业技术学院 毕业日期： -1
所学专业： 计算机类 专业名称： 电子商务
第二专业： 请选择您所学的专业 专业名称：
政治面貌： 团员 现有职称： 暂无
证件号码： 350123198706075693
受教育/培训经历：
-9 曾获得计算机等级考试一级证书曾获得学校一、二等奖学金荣誉证书
相关工作经历及特长：
人才类型： 应届毕业生 相关工作经验： 0年
外语语种： 英语 外语水平： 一般
其它外语语种： 无 其它外语水平： 无
普通话程度： 标准 计算机能力： 良好
个人详细工作经历： 尚未实习过，正在寻找机会。
工作能力及特长： 我尚未工作，但我会积极的向他人学习经验，我年是一个虚心求学的人。
职业目标： 如业务员等等
求职意向：
求职类型： 两者兼可 月薪要求： 面议
应聘岗位职能1： 商务/贸易/国际业务 应聘职位名称1： 贸易业务员
应聘岗位职能2： 业务员/业务代表 应聘职位名称2：
应聘岗位职能3： 企业管理人员 应聘职位名称3：
希望工作地点1： 福建省 希望工作地点4： 福建省
希望工作地点2： 福建省 希望工作地点5： 福建省
希望工作地点3： 福建省 其他工作地点：
详细个人自传： 我是一个比较积极的人，比较外向，也可能比较内向，我能认真的对待我的工作，不要求最好，但要求更好 。
个人简历
姓名:XXX
性别:女
年龄:26岁
学历:中专
籍贯：广东河源
学习阶段:
毕业于河源市和平职业学校。
工作经历:
208月-12月任职于东莞市永利顺电子有限公司工程部文员。
2月-4月任职于东莞市昌益电子厂仓管。
205月-5月任职于深圳伟兴(香港)有限公司PMC跟单员.公司主要生产(利来、肯得基、EMI、麦当劳等产品)。
本人对塑胶、搪胶、毛绒出口玩具有一定的了解，熟悉采购运作流程，熟悉其价位，能熟练与供应商进行询价、比价、议价：根据生产所需物料及时寻求供应商,确认样办,并按照供应商的配合度,价格优势和生产能力选择合格的`供应商,分类下达各类订单,并对所订购物料交期进行跟踪与来料品质的异常处理,直接安全上线生产,。
本人从事多年电子、玩具工作，对电子、五金件、塑胶料、布料有一定的了解。精通Office办公软件。
近几年来, 我校承办滩坊市教师资格考试网上报名和现场确认的工作, 按照上级文件规定, 对申请参加教师资格考试的大中专毕业生所提交的个人材料进行审核, 文件要求提交的材料其中有这样几条:“考生本人的毕业证原件、复印件;外省专科及以上学院的考生在我省报名, 需提交人事档案或网上查询打印的学历证明;外省中专学校考生在我省报名, 需提交人事档案和外省在我省的招生汁划”, 这里所说的“人事档案”其实就是考生在学校期间的“个人档案”, 是他们从学校走向社会的最初的人事档案。这些个人材料在进一步审核过程中发现的几个突出问题引起了我的深思和关注。针对这几个问题, 就大中专毕业生个人档案管理思考如下:
一、发现的问题
(一) 对人事档案 (个人档案) 欠缺认识。
不知道什么是人事档案、包括一些什么材料、对自己有什么作用。
(二) 人事档案存放在哪里, 自己不清楚, 也不知道应如何办理。
(三) 档案保存在本人手里。
有的个人档案随意启封并已经破损, 通过询问得知原来档案一直由他们自己保存, 根本不知道国家有规定“严禁个人保管本人和他人人事档案”, 不能随意启封。
(四) 证件有涂改现象。
有的考生毕业证有涂改现象, 我们几经查证, 才确定了其真实性。考生本人告诉我们, 其毕业证曾经被别人借用过, 而自己不知道个人档案一经涂改, 大大降低了档案的真实性、可信性和有效性, 甚至会成为一张“废纸”。
几个问题不难看出毕业生对个人档案的理解和认知水平, 一些学生对个人档案的管理态度和对档案重要性的无知确实让我们感到吃惊, 我也深刻体会到了作为一名档案工作者的无奈。
二、个人档案对自身的影响
大中专学生毕业都希望找到一份满意的工作, 这时个人档案发挥了积极的作用:通过对个人档案的审核, 用人单位会决定毕业生的去留;参加工作后的转正定级、职称审报、办理保险甚至以后的婚育等各种证明, 都会用到毕业生的档案。在我校的档案查阅记录中有几位是十几年前毕业的学生, 他们参加工作后有的因为职称晋升、有的因为当地教育管理部门对他们进行备案, 需要提交个人档案。这时候他们才意识到个人档案对他们的重要。由于现在许多用人单位实行“聘用制”, 有的单位不重视档案, 有的不需要档案, 许多大中专毕业学生不再受传统思想的约束, 受“档案无用论”的影响, 就毅然决然放弃了自己的档案。这样的情况并非个例。更为严重的也有, 我们在现实生活中、报刊上、网络上都看到过, 也了解到大中专毕业生出现的“弃档”族, 而且“弃档”人数正在逐日增加。
三、几点建议
大中专毕业生的个人档案要防止以后问题的发生, 毕业前期对案知识的宣传、转递和管理工作尤为重要。
(一) 学校要重视。
学校要重视个人档案, 强化管理意识, 加大档案的宣传力度, 让学校档案管理部门牵头, 以班级为单位组织学习档案法, 对他们进行档案法律知识的学习和宣传, 使他们知道个人档案在日常工作、生活中的重要作用, 了解档案的价值。
(二) 个人要重视。
毕业后不要只急于奔波找工作, 将个人档案一事抛于脑后, 等到用时才想起档案。要先明白个人档案的去向, 按照有关规定个人档案应存放何处、办理哪些手续、注意哪些问题。
(三) 个人档案的转递要严格把关, 确保档案运转安全及材料完整。
学生档寨的转递工作时问集中且短, 流量大, 涉及面广, 参与的人员多, 毕业学校要设置合理的转递方式和周密转递的环节, 以防毕业生档案丢失。
四、得到的启示
通过对发现问题的分析和个人档案的影响力, 我们看到了个人档案和自身的关系犹如鱼水, 密不可分。忽视了对档案的管理, 就等于毁了自己的人生, 给以后的发展埋下隐患。因此, 毕业生一定要了解和掌握档案管理的相关政策, 及时办理人事代理手续, 切实保护自己的合法权益。为了能避免将来发生不必要的麻烦和不便, 请毕业生信一定要保管好的自己的档案。
参考文献
[1]兰祝刚周艳华.基于知识服务的档案管理模式的实践与思考.中国档案, 2011 (6) .
[2]李华峰.关于非公有制经济组织和新社会组织档案管理的若干问题的思考.人大复印资料.档案学, 2022 (2) .
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 新疆
婚姻状况： 未婚 年龄： XX 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位：设计师
求职类型： 全职
月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 东莞市亮彩电脑耗材有限公司起止年月：2007-04 ～ 2008-05
公司性质： 所属行业： 广告设计.影视.媒体.创新.时尚.有级高的能力.
担任职务： 设计师 广告设计.影视.媒体.。
教育背景
毕业院校：XX学校
1 本科教材严谨规范, 使用时巧妙运用各种教学工具和手段
我校护理专业本科护生使用的《内科护理学》教材是全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材, 我校自2000年开设第1届本科护生以来使用了2版此类教材, 即第3版和第4版。两版教材在编写结构、内容上没有太大的改动, 应该说后者是前者的完善。主要表现在第4版教材更体现科学性和先进性, 对各系统疾病病名进行了增加和修改, 如增加肺血栓栓塞病、多发性骨髓瘤、血脂异常和脂蛋白异常血症、流行性感冒、传染性非典型肺炎;将慢性阻塞性肺疾病单独提出, 将流行性出血热改为肾综合征出血热, 将骨髓移植改为造血干细胞移植。另外, 在每个章节内容中也进行了完善, 以缺铁性贫血为例, 在病因中增加了一些新进展, 如提出幽门螺杆菌可能是一个致病因素;实验室检查中增加了针对病因诊断的检查;诊断中剔除了3个阶段的诊断标准, 因为这部分内容临床实用性不高;护理措施增加了原发病的治疗配合和护理以及病情观察。总的来说, 大多数章节的内容没有太多变化。在使用本教材中, 我认为该教材比较严谨, 严格遵循教材编写的“三基”“五性”“三特定”原则, 强调全书结构体例规范, 编写风格一致, 的确不失为一本很好的权威性的本科教材。但是, 正因为这个原因可能影响了教材的创新性和吸引力, 第4版教材的优势较第3版并不是很明显, 如整体护理观, 第3版教材也很明确。
在使用教材时, 注意以下几点。①教师必须充分利用图谱和多媒体, 特别是在讲述病因和发病机制时, 这往往是每个章节的难点, 备课时要读懂教材, 搞清楚每一个知识点, 多借助图谱和多媒体, 因为书本上的文字学生读起来会比较费力。②采用不同的教学手段调动学生的积极性。讲课的顺序不能完全按照教材的顺序生搬硬套, 教师必须采用不同的教学手段, 如提问、讨论和课后作业等, 基于病例分析的学习方法不失为一种较佳方法, 可以反复多次使用, 这个已通过事实证明[1]。③合理安排课堂时间。本科教材每个疾病内容前一部分, 即疾病的病因、发病机制和诊治方面的知识点较多, 由于时间有限, 想要把后面的护理程序充分展开讲述是困难的, 所以可以采用以下几种办法。先讲前面的部分, 尽可能阐述清楚, 然后针对主要临床表现的护理诊断和护理措施来讲述, 讲述时教师要善于将前面的知识和后面的知识相结合, 可以多用提问的方式, 当然在1个章节的总论部分, 要强调护理程序的整体护理观。也可首先提出1个病例, 让学生思考和回答问题, 然后按照护理程序的顺序用讲述。总之, 结合本科教材的特点, 教师备课时要灵活运用各种教学手段, 绝不能照本宣科, 否则学生无法把握重点知识, 也会教材难度也会逐渐丧失学习的兴趣。
2 高职教材编写特点不显著, 使用时应善于提炼内容和掌握重点
我校高职护生使用的《内科护理学》教材是全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材, 供高职高专护理专业用教材第2版。与本科教材一样, 由于经过了修改, 第2版较第1版教材明显更加完善。与本科编写结构不同的是去掉了诊断, 将治疗改为处理要点, 另外, 疾病的病因、发病机制和诊治方面较本科教材简单。我认为高职教材的特色并不是十分显著, 在编写风格和结构上与本科教材比较相似, 只是较为简单一些。使用这本教材时遇到的问题是如何取舍上课的内容, 因为教材内容虽然差不多, 但理论学时明显少于本科护生, 所以要在简化疾病特点的同时尽可能按照护理程序来讲述。在病因和发病机制的讲述上尽可能简要, 主要讲常见的病因和已确定的病因;辅助检查也不需要一一列出, 要让学生掌握最主要的和确诊的方法。总之, 在内容讲述上要力求精练, 把握大纲的重点。当然, 也要鼓励学生在没有全部讲述的情况下能自己通读全书, 提出自己的问题和想法。
3 中专教材内容浅显生动, 使用时应注意准确性和善于引导
我校中专护生采用的《内科护理学》教材是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材第2版, 这版教材与本科和高职教材相比较为简单, 疾病的种类较本科和高职教材少, 少数名词的提法不是很准确, 内容不是很精炼。教师在使用时, 为弥补教材的不足必须结合本科教材备课, 因为教学要体现与时俱进, 教师要努力将最新的知识传输给学生。尽管如此, 我认为这本教材有4个比较新颖和吸引人地方值得借鉴。①在编写上是按照护理程序编写。过去在使用本专科教材时, 经常会碰到这样的情况, 前面的临床知识讲完了再讲护理程序的内容, 这样需要老师合理安排课程的时间和内容, 并进行有效的引导。中专教材的这种尝试比较符合中等卫生职业教育的培养目标即培养技能型、服务型的高素质劳动者。教材的编写体现了简约性和实用性。②全书每节内容前都设置了前言, 对该节的重点、难点和学习过程中应注意的问题给予提示, 这样有利于学生掌握课程大纲要求。通常上课时有的老师会强调重点和难点, 但有的老师就不一定强调, 由于老师不同, 所以整个课程学下来, 学生对每章内容掌握的程度就不一样。该教材的这种编写有利于学生预习、复习和把握重点内容。③增加了知识拓展和知识链接的有关内容, 放在与正文部分相应的位置。如在慢性阻塞性肺疾病 (COPD) 中插入了一个浅红色底纹的方框, 里面提到吸烟是目前公认的COPD已知危险因素中最重要者, 但并不是所有吸烟者都会发生COPD, 提示个体易患性在疾病发病中具有重要的作用。当然这些拓展和链接, 笔者认为还有待进一步完善, 如内容的实用性和合适度。④每章末附有思考题、书后附实践指导。思考题基本上是每章重要的知识点, 实践指导主要是通过病例进行讨论分析。在长期的教学中已经意识到病案分析的重要性, 如活跃课堂气氛, 提高学生学习的积极性, 书后附实践指导节省了老师的备课时间, 学生课后也能将课堂上分析的方法反复琢磨。
通过分析, 笔者希望今后这三个层次的《内科护理学》教材都会有所突破。目前它们都明确护理程序是一种体现整体护理观的、科学的临床思维和工作方法, 护生应以护理程序去思考病人的问题, 做出评估、判断和决策, 然后计划、实施并记录护理活动, 进而总结、评价处理的效果。笔者认为今后的编写者应该在明确护理程序重要性的同时, 尽可能按照不同层次人才的培养目标来编写教材, 如对本科护生应有较高的要求, 在教材中要灌输护生作为护理者、协作者、教育者、代言者、管理者和研究者的角色作用[2], 而高职和中专护生教材要侧重技能型和实用型的理念。本科学生应该较高职高专学生在病因、发病机制和诊断治疗方面要更加深入, 这也许会限制本科教材的编写格局, 但我认为可以采纳中专教材中设置前言、知识链接和拓展、思考题和实践指导的做法, 毕竟本科教材也不应拒绝创新性, 编写教材总的宗旨应该让教材适应医学教育的改革和发展, 以学生为主体, 注重学生综合素质和创新能力的培养, 把教材编写成为方便学生学习的材料[3]。中专和高职的教材应该加强教材的科学性和先进性, 虽然在知识的深度上, 对中专和高职的护生要求低一些, 但对于常见多发病的重点知识他们同样需要牢固掌握, 所以不能降低教材知识的权威性, 毕竟, 中专、高职和本科三个层次的护生都要经过同样的国家护士执业资格考试, 获得护士执业资格证书。
摘要：总结近几年多种中专、高职和本科不同层次《内科护理学》教材的使用体会, 从而为今后合理使用不同教材和教学方法积累经验。
关键词：内科护理学,教学,本科,高职,中专
参考文献
[1]张迎红, 杨世祥, 徐晶, 等.《内科护理学》教学中引入临床病例的研究[J].护理研究, 2006, 20 (12A) :3177-3178.
[2]尤黎明, 吴瑛.内科护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2006:8.
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