我对机遇的看法英语作文（推荐14篇）
different people have diffhrent views on opportunity. it is held that there are few opportunities. but it is also held that there are opportunities everywhere.
those who hold the first opinion think that there are too many people and there is always an intense competition for limited opportunities. in contrast,those who hold the second view think that if one is not prepared, he can hardly have any opportunities: however, if one is prepared, he can have a lot of opportunities.as to me, i agree with the latter. adminedly,there is really an intense competition for limited opportunities, but it is not to say the one cant create opportunities himself. in most cases opportunities are created by people themselves. for eample,many people lost their jobs in recent years. some people wait for opportunities in vain. however, others create opportunities themselves and get self-employed. eventually they become employers themselves.
一、分析学生、了解学生
学生是学习的主体。复习课要想效果显著、事半功倍,教师首先要分析学生、了解学生,找准学生的薄弱环节,掌握学生的接受能力,分析学生的能力,然后对症下药,使复习课的节奏和内容符合学生的认知。
例如:评讲试卷时要想高效就必须把准备工作做细、做牢,要认真细致地分析试卷,分析每道题的失分率和得分率,分析每道题的失分原因,然后抓住学生的薄弱环节和迫切需要,对症下药。这样的讲评课才有针对性,使学生有明确的学习方向、良好的收获、学习的热情。
二、培养能力、指导方法
授人以鱼,不如授以渔。在传授知识的同时,教师要注意培养和提升学生的各项能力。一是要培养学生的自学能力。师傅领进门,修行在个人。学生只有学会了自学,才能在课内、课外获取丰富的知识。二是要培养学生归类、总结、融会贯通的能力。例如:在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;通过语篇训练,让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧。再如:在做补全对话题时,一般要细读下一句的内容和句型,然后根据下一句的内容提示和句子类型来判断上一句的内容和句型;在记忆知识点时,如何把握知识点并分类记忆,又如何有机地把知识点联系在一起。只有做到这一步,学生才能把复习的内容学好,掌握牢,并能灵活运用。
三、写作课的正规化训练
培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前在初中英语教学过程中,许多教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢,形成了“听到写作学生就心烦”的现象。由此可见,写作课应独立,应另起炉灶,在课程表里应有一席之地。对书面表达进行正规训练,我认为,首先应方法引领、确定问题。要先用汉语组织好短文,让短文符合命题要求,含盖所给提示内容,然后用英语去翻译这篇短文;其次要提炼短语、短句或句子主干等要点,拓展学生思维;再次确定句子的时态;再其次审查主谓、时态是否一致;最后反复斟酌、认真修改、完成写作。
四、寻找规律、归类识别
英语复习时往往是有许多规律可循的。例如:基数词变序数词、名词变复数、动词变不定式、形容词变副词、动词变动作的执行者、部分名词变形容词、部分形容词变反义词、形容词性物主代词变名词性物主代词及变反身代词,特别是国人的变法等。
总之,复习的过程就是不断总结规律、发现规律运用规律并归类识别的过程。
五、面向中考、“俯视”考点
毕业班的老师不仅要钻研教材、深挖教材,而且要认真细致地分析中考试题,研究中考命题的思路,研究中考命题的方向和中考命题的题型,同时还要把握考试大纲,熟读细品中考考试说明。这样才能有选择地让学生做有价值的题,贴近中考的题。“俯视”考点也是英语复习课的关键。上复习课时,教师不能就题讲题,而应纵观全局“俯视”各个知识“板块”找出各部分的联系。英语内容繁杂琐碎,因此复习时尤其要注意环环相扣,形成复习链。
词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时,不应只局限于词的音、形、义的识记,而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识,连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致,以及各种时态的理解等都有极大的帮助,更是学生做好书面表达的重要基础。因此,教师要引领学生如何剖析句子结构。
复习时,教师应该注意各部分的前后联系。复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习,则要不断照应,反复深化使复习内容形成一个有机的整体。
六、反思调整、逐一斟酌
是否能抓牢中考前的系统复习对中考的质量起着不可忽视的决定性作用。由此可见考前系统复习的重要性。因此,要上好每一节复习课,教师要不断地反思自己的教学行为,反思学生获取知识的价值取向,斟酌每一复习阶段的复习策略是否需要作进一步的调整,斟酌每一复习阶段的复习方法是否需要作进一步调整,反思学生的学习积极性是否被充分调动起来。
摘要：针对初中英语的复习课,本文作者在分析学生、了解学情的基础上培养能力、指导方法,特别对写作课上对学生进行正规化训练,培养学生较高的书面语言表达能力。每一复习阶段的复习方法要作相应的调整并注意环环相扣,形成复习链。
【关键词】小学生 英语口语 发展特点 教育环境 交际训练
在小学英语教学中，注重英语口语交际训练情境的创设，为小学生提供真实丰富的英语口语交际训练情境，创设能引发小学生“英语对话”的墙饰，提供能引发小学生“英语对话”的材料等。对此，笔者进行了多方面的研究。
一、注重英语口语交际运用情境的创设
1.为小学生创设宽松的英语口语交际训练的情境。英语口语交际教育活动首先要为小学生创设宽松的心理氛围。它体现了教师对小学生的尊重，体现了师生之间的平等和谐关系。当小学生说英语出现错误时，教师不要急于纠正而打断他们的话，要成为倾听者，激发小学生表达的积极性。让小学生在一种平等、宽松、和谐的环境中大胆使用英语表达、快乐表达。要树立小学生说英语的自信心，使小学生在宽松的英语口语交际交往过程中，英语口语交际逐渐完整规范，促进小学生英语口语交际的健康发展。同时，小学生间存在着认知、性格、能力等方面的差异，教师应从思想上和心理上接纳他们之间的差异，对有特殊需求的小学生，要在交流的过程中给予特殊的鼓励。
2.为小学生提供真实丰富的英语口语交际活动的情境。真实丰富的英语口语交际运用情境是小学生主动说英语的关键，真实丰富的英语课堂教学情景有助于小学生的英语口语交际训练。因此，要结合教学的实际，创设小学生乐于参与的环境氛围，引导小学生主动参与英语口语交际训练。我们对小学生进行英语口语交际训练时，就要尽可能的运用直观的教学方法。在多媒体技术未引进之前，教师会立足教学需要对一些自制图画进行购买，或者借助英语口语交际和实物为小学生传递相应知识信息，提升小学生对事物的认识和观察能力。在信息技术现代化教学的背景下，我们运用多媒体强大的再现功能，创设身临其境的英语口语交际训练环境；特别是在意境优美的英语口语交际训练中会发挥显著的优势，再现英语口语交际训练的画面动感，引发小学生共鸣，调动小学生的情感和思维，对打破小学生单一的思维习惯有重要作用。组织开展英语课堂小话剧，让小学生融入情境中，用日常的英语口语交际交往模式，给小学生提供更多的交往、练习和扩展小学生英语口语交际训练的机会。
3.为小学生提供创造性运用英语口语交际的环境。创造性的英语口语交际环境是新课程所提出的小学生“想说英语、敢说英语”的环境，是小学生可以随时大胆提问的英语口语交际训练环境。选择小学生感兴趣的、有一定生活经验和英语口语交际有关的内容，引发小学生质疑、争辩、讨论、交流，大胆发表自己独特的见解，在倾听、表达中提升小学生的英语口语交际能力。小学生听的多了、看的多了，自然就会有一定的印象，再说起英语的时候就会简单很多。培养小学生说英语的兴趣，开阔小学生接受英语口语交际的使用范围；在听的方面，刺激小学生主动听英语的意识。这样为小学生提供创造性运用英语口语交际环境的教学方式，能有机结合小学生英语口语交际的听说内容，让小学生始终保持说英语的兴趣，从而锻炼和提高小学生听说英语的能力。
二、注重能引发小学生“对话”的交际环境的创设
在英语口语交际教育环境创设上，能引发小学生与环境互动，与材料互动，使小学生想说、敢说、有机会说，使环境和材料与小学生真正形成“对话”的关系。
1.创设能引发小学生“英语对话”的墙饰。教学中，我们体会到墙饰的布置有利于激发小学生的学习兴趣，有利于深化教育的主题内容，有利于让小学生很快的进入到说英语的状态，激发小学生英语对话的兴趣。因此，我们要对小学生活动的空间进行最大限度的墙饰开发，对设施设备的外侧涂画有利于引发小学生英语口语交际的主题内容，直接感化小学生，吸引注意力，逐步激发小学生英语口语交际训练的主动性。教师应变过去一成不变的静态墙饰布置为有目的、有计划地不断更换的动态墙饰布置，同时，要让小学生参与其中，成为墙饰创设的主人，这样小学生才会对墙饰感兴趣，愿意与同伴交流，介绍自己的作品或收集的资料，评价同伴的作品，欣赏和倾听同伴的讲述，真正实现小学生与墙饰的“英语对话”，教师帮助小学生在自然状态下不断感知和积累日常英语口语交际词汇、中心话题交流等方面的英语口语交际材料，促进小学生英语口语交际的发展。
2.提供能引发小学生“英语对话”的材料。创建真实的英语口语交际情景有利于提高小学生主动参与教学的积极性，获得丰富的英语口语交际经验，促进小学生说英语的欲望，有效提高小学生的英语口语交际表达能力。教师要认真研究小学生的年龄特点，组织教学活动要符合小学生的特点，激发小学生参与英语口语交际训练的兴趣。如英语图书资料、录音机、光盘、电脑网络、英语故事磁带、英语材料等。当小学生在操作游戏的过程中发现问题、提出问题时，教师不是简单地直接给予答案，而是让小学生借助操作材料自己寻找答案，并把自己的发现告诉同伴。通过和同伴交流、成人的交往，通过听、看、模仿，在玩中学，在学中玩，培养小学生“想说英语”的欲望，逐渐达到“我想说英语”“我敢说英语”“我会说英语”的目的。
总之，英语口语交际训练，要深入研究其交际的特点，探讨其规律，采取多种教学方式，激发小学生内在活力，积极引导，运用多种教学手段来辅助小学生英语口语交际教学，有效提高小学生的英语口语交际能力。
参考文献：
[1]王铭文.创设英语课堂的参与平台[J].甘肃教育，2009，（10）.
it is known to us all that some students cheat in eaminations at school
as students, we often take eaminations at school, but sometimes we have too many eaminations whichare too difficult for us. on the other hand, some of us are lazy and dont work hard at our lessons. so when taking eaminations, some students sometimes cheat in order to get better results to please their parents and teachers.
in my opinion, it is wrong to cheat in eaminations because it break the rules of schools. we students should be honest and try to get good results by studying hard instead of cheating in eaminations. whats more, we should improve our study methods and get well prepared for eaminations.
In most schools and colleges the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject. Although it does the job quite efficiently， its side effects are also enormous.
The most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examination score is the only criterion for his academic performance， a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively. Examinations do not motivate a student to seek more knowledge， but to restrict his reading; they do not enable him to study consistently throughout the semester， but to induce cramming during exam week.
Examinations also lower the standards of teaching. Since teachers themselves are often judged by examination results， they are often judged by examination results， they are reduced to training their students in exam techniques. And no subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations.
我对友谊的看法(My Idea about Friendship)Family relationship, love and friendship are the three most important emotions in the world.Family relationship is the inborn connection, which you can’t avoid or choose at will;for the fact that we’re still college students, love is not always within our reach;with regard to friendship, from my point of view, it’s not only important but also essential.We live in such a society where everybody is related to others, so we all need friends.Without stars, the night sky won’t be so beautiful;without friendship, our life won’t be meaningful and significant.Friendship is developed on the basis of common interests.Usually, we make friends more easily with those who share many similarities with us.These friends are just like a mirror in which we can see our virtues as well as shortcomings, and this will help us realize our advantages and overcome the weak points to improve ourselves.When we stay with our friends, we won’t feel ill at ease, instead, we can talk about everything aunder the sun and share happy feelings with them.They are always good listeners actually.We don’t need to explain things too much, because we know each other so well that only a gesture or eye contact can make ourselves understood.An old saying goes like this: “A friend in need is a friend indeed.” In our daily life, we may encounter many difficulties.At the time we are in bad situations or in great despair, we will turn to our friends for help.They are always ready to offer their comforts and supports in one form or another.Some of them provide us with money to overcome financial problems;some of them give us the encouragement to help us rebuild our confidence;some of them look for a new method to lead us to be more optimistic.Maybe you don’t have much contact with those friends, but they treat you in good faith.So whenever you are in need, they will give you a helping handwithout any hesitation.The last but not the least, mutual respect and sincerity play an important role in friendship.If you want to consolidate your friendship, yo shold devote yourself to it.Treat your friends respectfully and communicate with them with a sincere heart, you will receive a lot.Do remember: a long time of emotion cultivation forms a long friendship.Friendship is something that cannot be bought with money.In our long life, we will meet a lot of people, but just some of them can become our genuine and lifelong friends.In my opinion, it’s enough, but your precious friendship needs to be cherished.Actually, friendship is an easy thing.For me, making friends is a comfortable thing.To be a qualified friend, one should be modest, sincere, considerate, open-minded and helpful.Then you are sure to be successful in your enjoyment of friendship.
一、一材多用暗含的前提及对写作目标的异化。
一材多用的前提是,认定学生材料匮乏。以在老师引导下产生的论点为圆心,对照学生拥有的相应材料, 就可认定学生材料匮乏。从时间维度看,分析学生材料匮乏现象,结论有两点:一是平时没有注意素材的收集、整理、积累,导致材料匮乏,于是,“巧妇难为无米之炊”;二是在具体使用时,面对有限材料,不会使用,也就不能让有限材料发挥最大作用。这两个原因,第一个是老师无法在教学实施时解决的,于是,在课堂教学情境之下,如何解决学生作文时材料匮乏的问题呢?老师将问题解决的办法放在了材料处理的技巧上,并于此衍生出了以论点为圆心的,各式各样的一材多用方法。有以话题 (论点) 为引心,突出材料的某一方面某一部分,用由表及里,小处落笔尽量往论点靠的方式;有参照论点来取舍,以已有材料的几个关键词为作文材料剪裁点的方式;有从因果、条件等逻辑关系,将材料与论点联系起来的方式,等等。
我们重温“高中语文新课标”, 解读从属于“表达与交流”的作文的课程要求与教学建议,领会其本质, 对照目前大行其道的各式“一材多用”,就会发现“一材多用”正在实施着对写作目标的异化。
“高中语文新课程标准”在“必修课程的教学要求”“表达与交流” 项中,第二条提出“培植科学理性精神”,第三条提出“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”。在“教学建议部分”的“表达与交流”项中,对写作活动的表述是,“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”要求“尽可能减少对写作的束缚”。
由此,我们可以对从属于“表达与交流”活动的高中议论文的写作本质做如下总结:从提高学生语文素养的语文课程目标看,作文在提高学生语文素养方面的作用应该是“培植科学理性精神”“发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”,一句话, 培养理性精神和发展各种思维,提高学生语文素养;从形成过程看,这是一个养成过程,而不是训练过程,即强调内生性。
然而,林林总总的一材多用技巧与新课标“尽可能减少对写作的束缚”背道而驰,在根本上将此材料 “困境”的本质,归为了一个技巧性问题,将写作化作技巧的训练,希望通过众多技巧的讲授与反复训练,解决此问题,最终,将一个如何内生性的素养问题变为了一个反复训练的机械问题。
但是,学生作文写作时出现的困境,并未缓解。面对变化不定的作文题,常常为写作材料的贫乏而大伤脑筋的事还是依旧存在。我们有必要以新的视角,再次审视作文中材料的问题,寻找解决之道。
二、从克拉申的可理解性输入假说视角,重新审视学生的材料现状。
美国语言学家克拉申提出的可理解性输入假说,在应用领域上,已出现从第二语言习得领域向母语作文教学领域延伸的趋势。这给了我们一个新的视角去重新审视,去寻找解决问题的新思路。
可理解性输入假说认为:在所有输入中,可理解性输入是最好的、高效的,所有的输入,如果经过情感过滤,将增强学习者的动机、态度和信心等感情强度,对可输入理解产生积极影响。只有有意义的高效的输入, 才会有高效的输出。输入的内容形式上可用“i+1”表示,“i”是学习者现有水平,那么输入应有一个小的跳跃,即“i+1”,“1”表示稍稍高出学习者现有水平,具有这样特征的输入,是可理解的输入。
其实,我们也可以这样来重新认识议论文写作构思中学生已有的看起来数量很少,品质不高的材料。
一、明确学习目的
化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识； 化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用；人们的衣、食、注行样样离不开化学， 并且化学是一门实验科学，通过化学课的学习，能够掌握一些化学实验的基本技能，可以培养学生动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。因此，通过化学课的学习，学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
二、课前要预习
上课前一天，教师要抽出时间安排预习。首先要阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用笔在书上作一些记号，用以提醒自己上課时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题。其次预习可以做些笔记把知识点、实验步骤、公式等提前记录。再次对于难点自己先独立思考，培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
三、听好每堂课
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。
四、认真记好笔记
要学好化学，记笔记也是重要的一环。要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。笔记的类型有：（1）补充笔记。老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。（3）改错笔记。习题或试卷讲评课，在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，并且把解题思路、规律、技巧和方法标记，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。
五、课后及时复习
一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
六、认真完成作业
其中利有：
1、手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
2、与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
3、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
4、里面的闹钟装置，可以随时使用。
5、通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的。方便查阅。
6、手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
7、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
虽然手机的利有很多，但是它的弊也有不少：
1、短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。
2、不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
3、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。
4、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
这些年，随着智能手机和网络的兴起，我们每个人都广泛的受到影响。可以说，我们已经离不开自己手中握住的手机，以及连接起世界科技的`网络了。毕竟，社会在发展，人类在进步，网络的确很便利我们，很多时候，我们出门不用带手机，在手机上就可以支付钱给别人了。
然而，网络和手机的确是有用处，但是万物都有两面性，网络在方便我们的同时，也在危害我们。据说，这些年患上颈椎病的人，每年都在大幅度增加，除了颈椎病，失明的人数也是一样的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年轻人突发脑溢血，心梗脑梗，这些都比以往的人数多。
但是说出答案你绝对想不到，颈椎病、失明、心梗脑梗，这些病最大的原因，手机和电脑。可见，网络和智能手机的利益虽然不小，但是它的害处，同样不可小觑。而网络成瘾，也让青少年患上抑郁症，精神疾病的几率大大增加。
那么，我们是否应该彻底丢弃这科技上的东西呢?这个呢，我不建议，而且是非常不建议。还记得有一年，为了管住自己不玩手机，把手机都到了垃圾桶里面。可是我并没有那么坚定的意志力。过了一会儿，我又去垃圾桶里找回了我的手机。
我不是一个过于贪恋手机的人，但是我真的不想因为手机和网络，让自己的人生受到影响，只不过，现在的生活，每个人都离不开手机。之前我总结了对于手机和网络，我们应该持有的态度，总的来说，我们对于网络，应该趋利避害，分清楚网络的利、害。
网络的好处，应该就是方便我们的生活，也可以在社交软件上面交到朋友，然而，这个我个人认为非常需要避讳，因为我一向不相信社交平台有真心的人，也不会去交一些网友。我看过很多被网友拐卖，毁了一辈子的例子。所以说，网络最大的坏处，就是虚拟。
人性本恶
我认为：人性本恶，必须加以限制。制止恶的一面。虽然这样说可能令人沮丧，但我仍然这样认为。
我们已经征服了太空，但我们还没有学会如何征服自身的原始本能和情绪，这些本能和情绪对于我们在石器时代的生存是有必要的，但在太空时代却没有必要。
虽然儒家思想认为人性可以改良，但我一向认为人类就像动物一样，我不确定能否改良，但我认为可以进行训练，可以进行管教……你可以让一个习惯使用左手的人用右手写字，但你无法真正地改变其与生俱来的本能。
人们认为人与人之间是平等的，或者说应该是平等的，但这种想法现实吗？如果不现实，那么追求平等就会导致倒退。
一个最基本的事实就是没有任何两个事物是完全平等的，没有同样小的事物，也没有同样大的事物。事物从来都不是平等的。即便对于非常相似的双胞胎而言，出生时也有先后之分，先来者优先于后到者。人类是这样，部落是这样，国家也是如此。
人类不是平等的，他们处于极其激烈的竞争中。苏联已经失败了，因为他们试图把利益均等化，这样一来，没有人会努力工作，但每个人都不想比别人得到的少。
我一开始也认为人是平等的，现在我知道这是最不可能实现的事情，因为人类已经进化了数百万年，分散到了世界各地，彼此相互隔绝，独立谋求发展，种族、民族、气候、土壤条件都不尽相同……这是我在书本上读到的东西，我自己的观察也印证了这一切。
对任何一个社会而言，在1000个新生儿中肯定有相当比例的婴儿接近于天才，有相当比例的婴儿是普通人，也有相当比例的婴儿有点愚笨。正是那些接近天才的人和在普通水平之上的人最终决定了未来的事情……
我们想要一个公平的社会，我们想给每个人提供均等的机会，但在我们的思想深处，我们从来不会自欺欺人地认为存在两个在毅力、动力、敬业程度、内在禀赋等方面一模一样的人。
在这个问题上，弗雷德里希·哈耶克在其著作《致命的自负》中表达的观点非常明确。而且具有权威性，与我长期以来的想法不谋而合，但他的书没有说明一些伟大的知识分子的不明智之处，其中包括阿尔伯特·爱因斯坦。这些伟人往往认为人类大脑可以设计出一种更好的制度，这种制度比“历史演进”或“经济达尔文主义”在过去几个世纪带来的“社会正义”还要多。
任何一个政权、任何一个宗教、任何一种思想都无法征服世界，或者按照自己的设想重塑世界。世界的多样化特征太明显了，不同的种族、文化、宗教、语言及历史要求各国通过不同的道路实现民主和自由市场。在全球化的世界，各个社会因卫星、电视、互联网及便捷的旅行条件相联，因此各个社会就会相互影响。
我会把自己描述为一个自由主义者
也许按照欧洲的标准，我是一个介于社会主义者和保守主义者之间的人。
我会把自己描述为一个自由主义者。一方面，我倡导机会均等，努力让每个人都有机会获得最好的发展；另一方面，我还有一定的悲悯之心。希望失败的人不会在困境中越陷越深。我想让制度以最高的效率运作，但同时考虑到那些现状不佳的人，因为他们的自然条件没有提供给他们足够多的资源，或者他们本身缺乏努力奋斗的条件。
我是名副其实的自由主义者，因为我不会拘泥于某一种关于治理世界、治理社会的理论。我是务实的，我愿意直面问题。
我成长于三世同堂的家庭，这就不知不觉地使我推崇儒家思想，这种思想会潜移默化地渗透进你的大脑。儒家思想认为如果人人都争做“君子”，那么社会就能实现良性运转。理想中的君子与绅士有些类似，这意味着不要做邪恶的事，努力做善事，孝顺父母，忠于妻子，好好抚养孩子，善待朋友。
儒家内在的哲学观念认为如果想要一个社会实现良性运作，就必须考虑到大部分人的利益，社会利益必须优先于个人利益。这是与美国文化的主要差别所在，因为美国文化是把个人利益放在首位。
在外出旅行和访问期间，我会注意观察一个社会、一个政府是如何运作的，会思考为什么它们运作得好。人的思想不只来自阅读，你可以从书本中获取，但如果你不把书本知识同自己的情况结合起来，书本知识就无用武之地。
同博学多才的人展开讨论具有重要的意义，这一点一定不要忽略，我认为这比单纯孜孜不倦地阅读文献强得多。因为通过短暂的交流，你就能萃取对方的知识和对方的思想精华。
新加坡的模式是无法轻易复制的。我认为这是我作出的最大贡献，也是最有价值的事情。
性格、经历和思想
我的思想源自于我的性格，还有我的一些生活经历。当你的整个世界轰然坍塌时，你就会遇到一系列不可预见的、出乎意料的情况。我的人生就是这样。
如果日本军队没有在1942年发动侵略。大英帝国在东南亚的统治或许会再持续1000年，但事实上在1942年就终结了。我从来没想过日本人会征服新加坡、把英国人赶出去，但他们确实做到了，还用残暴的方式对待我们，包括我本人也遭受过日本人的虐待。
在毛泽东提出“枪杆子里出政权”之前。我就深刻地知道了什么是权力。日本人表明了这一点，英国人却没有。
当时大英帝国快要走到尽头，在技术、商业和知识领域都占有主导地位，已经没有必要使用残暴的武力了。他们只是在1868年动用印度的犯人劳工们在山上修建了这座巨大的政府办公楼，以此统治人民。我从英国人那里学到了如何治理国家、如何管理人民，也见识了日本人是如何运用权力的。
日本人对新加坡的侵略给我上了一堂最深刻的政治教育课，因为在长达3年半的时间里，我看到了权力的意义。看到了权力、政治和政府是密切相关的，而且我还明白了在强权政治下陷入困局的人们为了生存会采取哪些应对之策。
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当我和在内阁中担任高级职务的同事们回首早年治理新加坡的忙碌岁月时，我们都意识到充满磨难的学生时代使我们受益良多。我们遇到了街头恶霸，如果没有体验过这种磨难，我们就会被打倒。如果我们从未感受过忧患。就像一条狗被圈养在篱笆后面的小屋里那样安全无忧，那么当我们身处危险重重的车流中就会被碾压而亡……
我们的孩子没有经历过那种残暴侵略下的艰难岁月，较年轻的一代部长们也没有过这些经历。激烈的斗争造就了老一辈的部长们，我们中间那些身体虚弱、行动缓慢或者容易紧张的人就成为早期的牺牲品。我们这些剩下的人就是在达尔文所谓的自然选择过程中幸存下来的人，我们都有强烈的生存本能。
自1973年以来，我学到了什么呢？我学到了—些关于人类与人类社会的更加基本的、永恒的道理，学到了如何让人类和人类社会实现更好的发展，学到了倒退和崩溃的风险是永远存在的，我意识到了一个文明社会是何等脆弱，我还明白了个人成就的重要意义……
在50多岁、将近60岁时。我意识到，同知识、道德和精神上的满足相比，尘世的一切荣耀与成功都是转瞬即逝的，一切感官上的愉悦和快乐都是短暂的……我不禁开始怀疑我所拥有的东西中有多少是先天决定的，又有多少是后天培养的。如果我没有经历过艰难抗争的考验，我会与现在的自己有所不同吗？
作出了一个个生死攸关的抉择，经历了一次次重大的危机，我的眼光、雄心和辨别轻重缓急的能力都发生了根本性变化，我相信这种变化将对我产生深远的影响。也许所谓的“硬件”（即我的身体、精神和情绪）并没有什么变化，但我的“软件”（也就是我对上帝、荣耀或金钱的看法）已经受到了人生阅历的深刻影响。换句话说，无论“硬件”（由先天决定）多么好。没有“软件”（靠后无培养），“硬件”也不会有多大的用武之地。
严峻的考验是成绩，而不是承诺
逻辑与推理的真理性只有在实践中才能得到最终检验。
严峻的考验是成绩，而不是承诺。数百万无依无靠的亚洲人不关心也不想知道什么理论，他们只想过好一点儿的日子，他们想要一个更加平等、公正的社会。
如果我们要创造良好的经济条件，就必须找到实际的办法。解决增长与发展问题，而不是寻找这种或那种理论。这也符合理智的要求。
我的人生不是依靠某种哲学或某些理论指导的。我把事情办好，让别人从我的成功之道中总结理论或原则，我不会搞理论。相反，我会问：怎样才能做好这项工作呢？如果我在查看一系列解决方案之后发现某个方案切实可行，那么我就会努力找出这个解决方案背后的原则。
因此，我未接受柏拉图、亚里士多德、苏格拉底等人的指导。我只对在现实中行得通的事情感兴趣。如果我面对一个困难、一个重大问题或者一系列相互冲突的事情，而初步解决方案行不通，那么我就会先看看是否存在备选方案。我会选择一个成功概率比较大的方案，但如果它以失败告终，我还有其他方案，不会在一棵树上吊死。
我们不是理论家，不会搞理论崇拜。我们面对的是实实在在的问题，人们要找工作、要挣钱、要买食物、要买衣服、要买房、要抚养孩子……我们可能读到过什么理论，也许半信半疑，但我们要保持现实、务实的头脑，不要被理论束缚和限制住。如果一个方案行得通，我们就实施，这样才有了新加坡今天的经济。
面对一个理论，我们要考虑的问题就是：它可行吗？能给人民带来利益吗？当年占据主导地位的经济理论之一就是跨国公司压榨廉价劳动力、廉价原材料，会把一个国家压榨干净。我认为，既然廉价劳动力闲置，那么如果跨国公司想利用。为什么不行呢？我们可以从跨国公司那里学习先进经验，没有它们，我们可能永远都学不到这些。发展经济学派认为这是压榨，而我们的经历就有力地反驳了这种观点。我们只是脚踏实地，绝非故意给高深的理论原则挑刺。
我认为，一个理论不会因为听起来悦耳或者看起来符合逻辑就一定具有现实可行性。一个理论最终还是要放到生活中检验。也就是要看现实生活中出现了什么，要看能给一个社会中的人民带来什么。
我认为美国的制度不一定是理想的或者适用的。盲目效仿美国制度的人认为，只要美国官员开始披露秘密，那么这种行为就应该成为一种时尚，这种行为表明你的社会是一个自由的社会，如果有任何部长或法庭压制真相，你就有义务将其捅给反对派。
这种想法是否合理呢？这还是新事物，还没有得到实践证明。如果你损害了社会基础，就会给下一代或者更下一代人造成不良影响。如果有两种制度摆在你面前，一种是得到实践检验的，另一种是尚未被检验的，而我又是保守派，我肯定会选择前者，至于后者是否可行，为什么不留给其他人、让他们证明呢？
如果一种制度能推动科技事业大繁荣、能给人民带来幸福、能解决社会问题。只是因为害怕引起争议而放弃这种制度，那就是非常愚蠢的行为——最终的证据是它能给社会带来什么。
我崇拜的领导人
戴高乐、邓小平、温斯顿·丘吉尔。
崇拜戴高乐是因为他有巨大的魄力。他的国家被占领了，他是个一星的将军，而且他代表法国。当英国人、美国人收复北非时，他前往阿尔及尔。在那里看到一位四星的法国将军。于是戴高乐说：“吉罗，你是一位法国将军，为什么还要让外面的美国士兵保护你？”他是一位意志坚强的人，有勇气、有魄力。
邓小平是一个伟人，他引领贫困的中国发展成今天的模样，成为世界最强大的经济体指日可待。如果没有邓小平，中国有可能重走苏联的老路。
我崇拜丘吉尔是因为当时换成其他人可能就放弃了，但他说：“我们将在海滩上作战，我们将在田野里、在街巷里作战，我们永不投降。”在自己的军队吃了败仗的情况下能说出这种绝不向德国人投降的话是需要巨大意志力、勇气和决心的。
不会把自己归入政治家的行列
我不希望以政治家的身份被人铭记。首先，我不会把自己归入政治家的行列。我认为自己是一个意志坚定、始终如一、坚持不懈的人，我脚踏实地地做事。我会坚持不懈，直至成功。任何一个认为自己是政治家的人都需要看心理医生。
别人会以什么方式铭记我，我决定不了。生活中，我只做自己认为有价值的事情。我从来不想搞政治。我想做律师，过上好日子，做一个好的顾问，但由于发生了一系列政治震荡，我无奈之下只有搞政治了。所以我肩负着很大的责任，我要负责让国家正常运转。
我能做的只是确保当我离开时。各种制度还是好的、健全的、清廉的、高效的，确保现有的政府知道自己要做什么，知道搜罗高素质的下届政府人选。
我并不是说我所做的一切都是正确的，但我做的每一件事情都是基于高尚的目的。我必须做一些令人不悦的事情，以及把某些人未经审判就关起来。要盖棺定论，到那时你们再评价我。在闭眼之前，我可能还会做些这样的事情。
（据《瞭望东方周刊》）
网络游戏严格来说应该是专门给成年人在闲暇时消磨时间用的，未成年人尤其是在校的青少年，是不应该接触不良的网络游戏的。可是，现在有不少青少年也在玩，而开发商，运营商也是“要钱不要下一代”，研究出打打杀杀的网游，比如CS，CF等。这些游戏场面非常血腥和暴力，这就会使许多青少年把人的生命当作儿戏，有不少青少年就是模仿游戏里的情节干出了违法犯罪的事情。而且青少年的自制能力极差，很容易沉迷网络游戏，一旦玩上瘾，就不能自拔，一玩就是好几个小时，甚至通宵达旦，而且每天“不玩不行”，不但荒废了学业，还容易走进游戏的世界里，发生令人叹惜的悲剧呢。例如：2008年3月，湖南沅江一名14岁少年因网络游戏入魔产生幻觉，从4楼跌落身亡!2004年12月27日，天津一名十三岁的花季少年张潇艺在网吧连续上网36个小时后，从24层高楼顶部跳楼自杀身亡。可见不健康的网络游戏对青少年的危害是多么的巨大啊!
而成年人在经过一天的工作后，玩一会网络游戏，这样可放松紧张的心情，减轻工作压力，是无可厚非的，并且成年人有较强的自制能力和已经懂得分辨是非，所以他们才可以玩一些具有打杀的网游，但是也不能玩太久，否则也会影响身体和工作，如果和青少年一样沉迷，最终也会引发悲剧!
今年寒假，我们一家和其他几家小伙伴准备自驾去云南旅行。我们准备就绪，高高兴兴地出发了。可是人算不如天算，一场新型冠状病毒搅乱了我们的整个计划乃至春节。
出发之前，我们就得到消息，在药店买了一些为数不多的口罩。刚上路时，大家对此不以为然，我在路上欢天喜地的游玩。渐渐地，事情愈发严重，大家每天关注的都是抗击疫情的进展。路上能看见面孔的人愈来愈少，最后甚至寥寥无几，许多的人的脸都被口罩遮住。团队里有几个人都想打退堂鼓了，但目的地就要到了，再后悔都为时已晚了。春节前夕，从手机和电视上传来了一条惊人的消息：武汉市封城了!我们的团队里有几个人成了惊弓之鸟——有一点风吹草动就吓得魂飞魄散。这不，我们本打算泡温泉，刚刚停车就看见两辆来自武汉的车。这下，我们就只能打道回府去了。空气里紧张的气息越来越严重，我们害怕封路回不去，在外吃住也成问题，就当机立断，直接原路返回。这场旅行就此半途而废了。
回到家里，我们开始实行居家隔离，但我更加关心抗击疫情的消息。在电视上，我看到各地的医护人员都风尘仆仆地奔赴武汉，各种物资也紧急调往武汉。但是武汉的情况愈来愈糟，感染人数还在增加，越来越多的人死去，我心里难过极了。又过了几天，治愈的人愈来愈多，治愈率也越来越高，我在心里情不自禁地喊道：武汉加油，中国加油!一天，我向窗外望去，只见树上抽出了嫩绿的树叶，万物复苏，街上却空无一人，真是一番“国‘疫’山河在，城春草木生”的景象啊!我想春天真的快到了。
生活事事离不开原则。
战场上，军规是打仗的原则。
交通中，规章制度是行驶的原则。
……
既然如此，我们便要正确地坚持原则。
为此，我们就要做到三个方面。
第一，坚持适度原则。原则有好有坏，好的要坚持，坏的则要废除。坚持适度原则是坚持原则的基础。
第二，与时俱进地坚持原则。原则中有它的弱点和缺陷，必须不断地更新。改善，使它适应时代的发展。与时俱进地坚持原则是坚持原则的动力。
第三，巧于坚持原则。坚持原则经常会遇到一些障碍，因此就需要灵巧地坚持原则。巧于坚持原则是坚持原则的保证。
下面就来具体说说这三个方面。
首先是坚持适度原则。所谓无规矩不成方原，万事万物都要有个度，原则也不例外。那么，如何才算是适度呢？其主要标准是：（该原则）是否有助于事物的发展。如果是，就坚持；如果不是，就放弃。
再来说说与时俱进地坚持原则。事物是不断运动。变化发展的，不断会有新情况。新问题的出现。当原来的`原则已不适应现在的情形，再固执地坚持，这样的墨守成规只会导致毁灭。只有与时俱进。善于改变，不断完善，才能够不被历史所淘汰，才能够永葆青春活力。
最后再来说说巧于坚持原则。要想做到巧于坚持原则，需做到两点：第一，有计划；第二，善于应变。有计划就是在遇到阻力（所谓“巧”也就是指在原则不被人接受是，通过自己的努力而坚持了原则）时，能够有节奏。有计划地让自己坚持原则而使反对者不察或者让反对者反过来支持自己。善于应变，就是要有平静的心态。善于应对的头脑，能够应对各种突发状况而使自己坚持原则。
总而言之，就是要有方法、有技巧地坚持原则。
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