做一名平凡的幼儿教师

做一名平凡的幼儿教师（推荐12篇）

做一名平凡的幼儿教师 篇1

县直三园姚媛媛

我是县直三园的一名幼儿教师，专科学历，二零零一年参加工作至今，无论在哪个岗位，我都以“勤奋，严谨，创新，进取”的工作热情，积极开展工作。执教十年，我对幼儿的爱似一盏明灯伴我一路风雨兼程，收获春华秋实。我认为眼中有幼儿，充分信任幼儿，悉心关注幼儿的成长是对幼儿最本质的爱。

光阴似箭，岁月如梭。忙忙碌碌中一学年的时光就这样转瞬即逝，追忆一下这一年来的耕耘与收获，让我感到很欣慰。我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的信任、学生的爱戴、家长的信赖，这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。下面我把具体工作向大家作以简单汇报：

一、思想方面

我热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，积极参加学校的各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。我认真遵守学校的 各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，我讲敬业，比奉 献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

二、教育教学方面

我始终把做一名优秀的幼儿教师作为自己人生追求的目标，并为此付出了不懈的努力，我坚持用先进的教育理论武装自己，不断转变教育观念，用全新的教育理念，现代化的教学手段，转变成对事业的爱、对幼儿的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，使自己的教育教学工作日臻成熟、完善，并取得了优异的成绩。

在教学中，我大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学和小组协作学习，针对幼儿的不同的情况，对他们进行发散思维及能力的培养。在课堂教学上，我力 求思路清晰，教法科学，学法先进，活动安排合理，教学效果显著。所以从备课、写教案到上课等每个环节我都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每讲一堂课都“胸中有书，目中有人，手中有法，课中含金，课中有乐”。因为有了充分而精心的准备，勤奋而严谨的治学，所以在课堂上我挥洒自如，树立了 威仪，而且我的课也总能让学生感到充实、新颖、欢乐。教学中我比较注重幼儿良好学习习惯的培养和学习兴趣的激发。通过认真钻研教材、不断地创新尝试，在教学实践活动的设计、安排方面我有了很深的感触。2003年我荣获先进教育工作者的称号；2005年获优秀幼儿教师奖；2007年在全县幼儿教师专业技能大赛中获三等奖；在2009年4月辅导的科幻画荣获三等奖；2009年11月在幼儿教育活动中创新大赛中获一等奖。

时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入学堂，成为一名真正一线幼儿教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了十个春秋。时间过得很快，但脚步却还踏实。几年来，在这个平凡的工作岗位上，在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥 血。在今后的工作中，我将一如既往，求真务实，创新进取，把自己的满腔热忱献给幼儿、献给党、献给教育事业。

做一名平凡的幼儿教师 篇2

一、热爱幼儿工作

幼儿教师要喜欢幼儿工作, 喜欢孩子, 才能积极主动地提高自己的教学能力和经验, 才能充满爱心地和幼儿进行交流, 才能在工作中体会到快乐, 不断提高工作效率。在教学过程中, 幼儿教师要关注每一个孩子, 耐心地照顾和关心他们, 让幼儿在幼儿园中感到轻松, 使他们不再有离开家庭的焦虑, 才能积极主动地和教师进行交流, 促进幼儿之间和谐关系的形成和建立。

(一) 爱护关心幼儿, 尊重幼儿

幼儿教师由于面对的学生年龄较小, 所以他们区别于其他教师的一点是还担任着妈妈的角色。幼儿入园之前的生活环境主要是在家里, 所以, 幼儿教师在刚接触幼儿时要让他们放松下来, 用爱心和耐心让幼儿喜欢上教师, 从而消除离开家庭到新环境的焦虑感, 尽快地融入到幼儿园这个大家庭中。幼儿教师要尊重每一个幼儿, 要创造一切环境让他们健康快乐地成长。幼儿是祖国的花朵, 教师肩负着教育下一代的重任, 在教学过程中, 幼儿教师不仅要让幼儿学到更多的知识, 养成良好的生活习惯, 还让让幼儿的心理健康发展, 使他们在享受丰富物质生活和学习时, 为他们提供丰富的精神食粮。

(二) 耐心对待幼儿

一名优秀的幼儿教师不仅要很好地融入到幼儿当中, 和幼儿进行平等交流, 还要对幼儿有耐心。幼儿由于年龄特点, 他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程。在这个过程中, 需要教师不断地进行重复, 才能让他们逐渐掌握, 并养成良好的习惯。例如, 让小朋友说话时要用请、谢谢、对不起等礼貌用语;遵守课堂纪律;把垃圾放到垃圾箱等。这些行为习惯的培养需要教师天天讲, 才能让幼儿养成良好的习惯, 取得较好的教学效果。

(三) 对待幼儿要有责任心

由于幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时要具有责任心, 对幼儿学习知识负责;对幼儿的穿衣、吃饭负责;同时还要对幼儿的人身安全负责。让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的, 每天都能取得进步, 不断地健康成长。不论在生活照顾还是教育教学上, 教师都要做到精益求精。教师要平等地对待每一个幼儿, 认真观察幼儿每天的进步, 并对他们取得的进步表示赞赏。同时教师还要为幼儿提供展示自己的机会, 帮助幼儿树立自信心;教师还要为他们提供均等的发展机会, 注意培养他们良好的习惯, 教他们如何做人, 如何学习, 如何生活, 引导幼儿明白道理, 让每一个幼儿健康快乐地成长。

(四) 幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作

如果在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情, 会危及幼儿的生命安全。幼儿教师的观察一定要细心, 每个幼儿都有他独特的个性与性格, 教师要根据不同性格的幼儿实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友, 他喜欢教师随时表扬他, 他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断鼓励他们, 这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的幼儿需要教师随时提醒, 他们才能管好自己, 做自己该做的事。

二、作为一名优秀的幼儿教师具备的三种魅力

(一) 高尚的人格魅力

幼儿由于年龄较小, 行为习惯还没有养成, 对感兴趣的事物反映敏感, 他们喜欢模仿自己身边人的行为和语言, 可塑性很强。在幼儿工作中, 教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生, 让他们在日常生活中潜移默化地受到教师的影响, 形成良好的生活习惯。教师要用乐观的情绪和饱满的精神状态来和幼儿进行交流, 从行为和言谈举止方面为幼儿做一个良好的表率。优秀幼儿教师既要正确引导幼儿进行快乐学习和生活, 还要成为幼儿好朋友和好伙伴。

(二) 良好的语言魅力

教师和幼儿通过语言交流时, 教师可用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意, 让幼儿对教师有亲近感, 把教师当成他们的好朋友。在和幼儿进行交流时, 教师要用简单有趣的语言来感染幼儿, 并用生动形象的语言激发幼儿的想象力, 让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索, 提高教学效率。

(三) 丰富的知识魅力

幼儿教师在进行教学过程中需要深入研究幼儿特性, 还要丰富自己的专业知识, 同时通过不断学习来丰富自己的知识量。随着信息技术的快速发展, 幼儿接触信息的途径越来越广, 教师要不断学习和接触新的知识和信息, 使自己具备丰富的知识储备。幼儿对任何事物都有好奇心, 会向幼儿教师问为什么, 这时, 教师要对幼儿有耐心, 运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题, 同时还要对幼儿爱提问的表现给予表扬, 激发幼儿对知识不断探索的欲望。教师具备丰富的知识, 能运用这种知识的魅力来吸引幼儿, 使他们也喜欢上学习。

总之, 要成为一名优秀的幼儿教师, 需要对待幼儿充满爱心, 时刻细心关注幼儿的成长变化, 用耐心来教育说服幼儿, 让幼儿从心里对教师产生爱和尊敬。幼儿教师在教学过程中要不断提高自己的专业素质, 能在教学上有所创新, 在教学中善于思考和反思, 做一名智慧的好教师, 做一名幼儿真正喜欢而又尊敬的好教师, 只有做到了这些, 才能称得上是一名优秀合格的幼儿教师。

摘要：要做一名优秀的幼儿教师, 需要用爱心去对待幼儿, 真心喜欢自己的工作, 不断提高工作经验和能力。幼儿教师要关注每一个幼儿, 发现他们身上的优点, 对待幼儿要有耐心, 让他们能通过日常生活和学习养成良好的习惯。优秀的幼儿教师会用自身的魅力来潜移默化地影响幼儿, 让幼儿健康快乐地成长。

关键词：热爱工作,爱心,耐心,精益求精,人格魅力

参考文献

[1]米磊.以陶为师做一名合格的幼儿教师[A].成长中的新型教师——山西省师范教育改革实践与探索[C], 2000.

[2]季云飞.幼儿教师实践逻辑研究[D].南京师范大学, 2007.

做一名合格的幼儿教师 篇3

关键词：幼儿教育；爱心关怀；教师素养

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-383-01

幼儿教育是一份良心工作，既然我们选择了这份职业，就要任劳任怨地干好这份工作，这是不同的人选择的不同目标。

一、胸中装着每个孩子，用爱温暖关心孩子

首先，胸中装着富有个性的幼儿。每当我接收新班时，我会强迫自己在一周时间内记住所有孩子的姓名，在两周时间内了解家庭文化背景，一个月内了解孩子的个性和能力发展水平。只有当老师了解了孩子，才能因材施教。其次，胸中能装下孩子的优缺点。孩子正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。再次，胸中装着为每个孩子服务的心愿。能力强的孩子在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的孩子可能发展得比较慢，老师就分析原因，想方设法帮助那些能力稍弱的孩子，促进他们在原有基础上提高。最后，用爱温暖帮助每位孩子。“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对孩子的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。老师对孩子的爱，不是无原则的，而是始终与对孩子的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个孩子，尊重他们的人格。

二、胸中装着每个家长，用真诚感化引导家长

家园合作教育是最有效的教育途径，由于家长的文化素质、家庭背景、教育观念等方面存在差异性，因此，家园沟通也存在个性化特点。必须要求老师胸中装着每个家长，才能和家长进行成功的沟通。首先，了解家长的育儿态度。在熟悉家长育儿态度后，教师才能去引导他们树立科学正确、客观理智地育儿态度，与幼儿园的教育观念统一起来。其次，了解家长的不同需求。教师应该尊重家长，满足家长的需要，但并不是毫无原则地满足。只有当老师了解家长不同的需求以后，与家长进行沟通，用真诚去引导家长建立理性的需求范围，避免对教师的苛求。再次，了解家长与教师产生误解的根源。在沟通交往中，难免会产生误解，有误会不可怕，可怕的是让误会变成错误。这时，老师要有主动消除误会的高姿态，哪怕当时受点委屈，吃点亏，只要把事情圆满解决好，用真诚感化家长，老师在家长的内心同样也会受到尊重。最后，与家长的沟通中必须坚守根本的职业道德底线。教师的忍让是有限度的，有原则的，在忍让的同时，教师必须保护好自己的权利，维护教师职业道德的底线。

三、胸中装着教育孩子的本领，用科学的方法引领孩子

有爱孩子的心，却没有爱孩子的本领，不是一位称职的老师，更不是一个有责任心的老师。因此，教师必须多学习理论，用理论来指导实践工作，然而教育理论研究要转化为实践指南，必须实现理论思维模式的转化，要把理论设想进一步转化为“工程蓝图”、“工艺流程”、“技术要点”，转化为可操作的流程和步骤，只有这样，理论才能成为实践有效的指南。这个实践过程，需要教师精心策划通过多种形式的活动，科学有效的教育策略和灵活多样的教育方法来提升自己的专业素质。这里所说的本领，一方面是课堂教学本领和教育科研本领，另一方面是思想品德教育的本领和班级管理的本领。在思想教育中，首先善于表扬，巧妙批评，以典型作榜样。孩子都具有得到别人的肯定的愿望，得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。作为老师，要正视孩子的差异，对于“问题孩子”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。其次，尽力挖掘发扬每个学生心中向上向善的一面。我觉得每个人的内心都有向上向善的一面，如果我们注意尽力挖掘发现他们向上向善的一面，对孩子生积极健康的人格的形成是大有裨益的，而对于班集体来说，就会形成一种良好的心理环境，就会更具有凝聚力。没有哪个老师不喜欢各方面都很乖巧的孩子，但如果纯粹以乖巧来判断一个孩子的话，这无疑是不公正也是不正确的。作为班主任尤其要注意全面看待孩子，在他们该受到肯定的时候及时做出反应，在他们需要肯定的时候及时予以支持。一个无言的微笑，一个赞许的眼神，一个看似随意的动作，也许都会激发他们向上向善的心。再次，以身作则，树立榜样。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的规则要坚持，发挥长效，不能三天打渔两天晒网，许下的承诺要兑现，该给的惩罚要实施，自己有错该认错就认错，要有个好记性，不让孩子钻空子。久而久之，孩子的行为习惯自然会扭转，形成积极向上的风气。最后，要树立正确的是非观。当孩子来告状时，或家长告状时，教师不能推诿责任，或者简单地处理，一定要实事求是地调查，让事实说话，给孩子明辨是非的机会，在事件的处理过程中得到教育。千万不能草率地去判断、处理。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重于泰山，因此，在我今后几十年的教育路上，更要警记，兢兢业业地工作、尽心尽力地学习，让自己成为一名问心无愧、泰然坦荡的人师首先要爱孩子。

四、要精于业务

教师的业务素质是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。业务素质包括宽厚的知识、熟练的教育教学技能及鲜明的人格影响力。“学高为师，身正是范”，只有具备了高水平的素质，才有当一名优秀教师的能力。若想做一名合格的教师，就要努力提高自身的业务素质。

做一名平凡的好老师演讲稿 篇4

尊敬的领导,老师们：大家好!我为大家演讲的题目是《做一名平凡的好老师》。我只是一个平平凡凡的小学教师，今天在这里做 ‚争做‘四有’好老师‛的演讲比赛，我真的感到非常激动。我的成绩不够辉煌,我的故事也不够感人,所以我的演讲无法慷慨激昂，也不可能声泪俱下。不管是平时的工作，还是单纯为了演讲，我有的，都只是一颗真心——一颗当好一个平凡老师的真心!

到底怎样才算好教师，总书记给了我们答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

教师有理想信念，就是要全心全意，坚持信仰;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有扎实学识，就是要精博并兼，达观至善;有仁爱之心，就是要大爱无悔，深仁厚泽。

做一个好教师，并不是可望而不可即的。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还有生命体征，而‚雄鹰‛已经气绝。由于紧抱孩子的手臂早已僵硬，救援人员只得含泪将他的手臂锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚，他的妻子邓霞和唯一的3岁儿子也在地震中遇难。‚摘下我的翅膀，送给你飞翔。‛多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

其实，在我们学校也有很多这样的教师。有‚学高为师，德高为范‛赵丽霞的老师，也有‚勤勤恳恳做事，踏踏实实做人‛的杨金华老师;有深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理的刘心莲老师，也有已在教育战线上工作了26年，辛勤耕耘、默默奉献的陈忠涛老师;还有很多很多，他们都在用行动践行‚四有‛。

当一个好老师不容易，在加入教育行业工作20年的时间里，我看到了许多感人的事迹：有的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课;有的老师白天上班、批改作业，晚上还得继续备课直至深夜;有的老师长年坚持带毕业班，经常不能准时下班;有的老师放弃休息时间值班值岗，只为学生有一个安全的学习环境……

三尺讲台融进的是辛劳、是陶醉;融进的是师德、是师魂!正如习主席在座谈中所言：‚今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。‛老师们!时代的发展为我们提供了广阔的舞台，科学发展观为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探索、去创造。让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着理想、道德、学识的仁爱之心，去迎接学生的信心、勇气和力量吧!

做平凡的人民教师 篇5

——吾力波森

今天，我为大家演讲的题目是《做一名平凡的好老师》。说实在话，今天，作为一名选手到这里参加“争做四有教师”的演讲比赛，我真的感到非常激动，但同时,我也感到深深的不安,因为今天，站在我面前的，是那么多优秀的同事们，还有我可爱的学生们！而我，只是一个平平凡凡的教师。

有人说，教师是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变；也有人说，教师缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块儿，看着他们把作业本弄得一团糟，听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静；还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中。

这些说法似乎不无道理。然而，这真的是教师的全部吗？真正的好教师不会抱怨命运的不公，不会以消极的情绪影响学生，更不会让自己的生活变得灰暗枯燥。

到底怎样才算好教师，总书记给了我们答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

在全国人民实现中华民族伟大复兴这一目标的征途中，如何做一名“四有”教师，当好学生的筑梦人，是我们每个教育工作者必须面对、思考的课题。

那么，我们又如何去争做“四有教师”呢？ 其实，在我们身边也有很多这样的教师。有“学高为师，德高为范”的赵静老师、热斯古丽老师，也有“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的杜玉老师、叶尔巴哈提老师；有深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理的蒋丽老师、海正蓝老师；也有已在教育战线上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉献的赵雪老师、帕提木汗老师、明月老师；还有很多很多，他们都在用行动践行“四有”。

当一个好老师不容易，虽只在教育行业工作七年多，我也看到了许多感人的事迹：有的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课；有的老师白天上班、批改作业，晚上还得继续备课，直至深夜；有的老师长年坚持带班，经常不能准时下班；有的老师在大门口值班，只为学生有一个安全的学习环境。

三尺讲台融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师德，是师魂！正如习主席在座谈中所言：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”老师们！时代的发展为我们提供了广阔的舞台，科学发展观为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探索、去创造。让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着理想、道德、学识的仁爱之心，去迎接学生的信心、勇气和力量吧！

领导们，老师们，我们知道，教育离不开对学生的关爱，然而，光是关爱学生，也不是教育。为此，工作中，我时刻都在提醒自己，要加强学习，加强研究，要做一名能够顺应新时代的老师。在来到学校几年里，在县校各级各类比赛中，我也先后获得了一定的成绩。在校领导的关怀和信任下，我还积极主动地承担了班主任的工作和非专业的教学工作。

我知道，我所做的这些，比起其他优秀的老师们，我所做的一切，都是那么的微不足道。我还要更加努力，更加严格地要求自己。在教育的路上，我默默地重复着一句话：静下心来教书，潜下心来育人，用“四有教师”的标准严格要求自己，做一名平凡的好老师。最后，请允许我送给大家一段话：

做一名快乐的幼儿教师 篇6

严店学区与八月二十五日开展了校本培训，请来了肥西县教育局沈主任来给我们讲座，讲座内容做一名快乐的老师，听了之后感触很深，很有道理，受益匪浅，所以把我的所思所想记录下来，一起分享，也激励自己。

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。随着社会的发展和对幼儿教师要求的提高，幼儿教师的压力越来越大。不知从何时起，我们时常能听到一些幼儿教师的抱怨：“工作真没劲”、“这些孩子越来越调皮”、“家长素质太低”等等。让我们老师逐渐对工作感到厌烦，甚至进入一种身心疲惫的状态，从而导致工作能力和工作效率的降低。这样变出现了：大声呵斥孩子、不尊重孩子的语言、不能耐心而冷静的对待家长的建议等。如此下去，不仅影响幼儿教师对幼教工作情感和精力的投入，还影响我们自身教育能力的发挥和发展；不仅影响幼儿教育的质量，还对幼儿和教师自身的身心健康产生极大地危害。因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进这种职业的疲惫状态，做一名健康、快乐的幼儿教师。

一、从孩子身上获得幸福感。

任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人。就像有人说的一样：如果你把孩子

看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成美丽的天使，那么你就会变成快乐的天使。如何才能从孩子身上获得幸福感呢？我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把孩子看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的。长此以往，幼儿就会对老师产生积分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这样缺少与幼儿的心与心的交流，幼儿教师也没什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的面具与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令教师体验到和孩子一起成长的幸福。

二、要创造性的开展工作。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想的的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。”幼儿教育是一项特别复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内能和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们，踏实认真的去做就会发现每天太阳都是新的。

三、要正确的处理自己与他人的关系。

“三人性，必有我师”要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之段。处处要善于站在他人的角度来考虑问题，以宽容之心来对待。

四、幼儿教师还有具备良好的心理素质和继续教育学习。随着社会的发展，幼儿教师不仅要进行业务方面的继续教育，还应接受心理素质方面的知识学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求。

总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受他人情感的人。面对孩子我们不防“蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育”、用平和的心真实的情来看待每一个幼儿，做一名健康快乐的幼儿教师。

严店红星幼儿园

做一名给力的教师 篇7

知识渊博———给力稳招。文化底蕴不足的教师, 永远成不了大师, 成不了教育家, 充其量只能算是一个“教书匠”。大量的事实证明, 现代的学生不喜欢那种古板、照本宣科的教师, 而喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。教师兴趣丰富、特长突出, 能增强教师的人格魅力, 对学生产生巨大的影响力, 成为学生效仿的榜样, 成为学生心目中最“给力”的教师。

风趣幽默———给力妙招。风趣幽默的教师是偶像派加实力派的, 富有幽默感的课堂是给力的课堂。给力的课堂是这样的:学生总是很期待教师的到来, 充满希望地等待教师给大家带来惊喜!教师也是满怀兴奋地走上讲台, 用最有激情的语言和最美丽的形象, 把所有的知识分解为最直观、最形象、最生动的内容教给学生。教师富有变化的语言, 抑扬顿挫, 简洁明了, 易于理解。

追求时尚———给力绝招。首先, 教师应该注意服装的搭配, 表现出自己特有的气质, 如典雅娴静、清新自然, 注意根据场合变化而选择适当的服饰———或是端庄大方的工作装, 或是休闲舒适的运动装。它们会给学生潜移默化的影响, 将教师自己的审美情趣悄悄地传递给学生, 将教师自己的形象悄悄地建立在学生心中。其次, 要求教师要善于学习并使用一些时下词汇, 这样才能引导好学生, 使学生感到有共同语言, 从而缩短师生间的距离。

做一名“懒惰”的教师 篇8

然而在事实上却往往呈现这样的现象：不少“懒惰”的老师却培养出许多勤快的学生，而不少勤快的教师培养出来的学生却是懒惰的。

因此，做一名懒惰的教师绝非字面意义上的理解。

回忆我刚踏上工作岗位时，对工作充满热忱，平时上课时，生怕学生有什么地方没讲到，教材中的每一句话都帮学生分析的清清楚楚，一遇到学生提问，立马滔滔不绝，解释个不停，遇到自己没有把握的，也不甘示弱，忙不停地翻工具书，上网查资料等等。每节课时间上的都是满满当当，绝不浪費一分钟。但是一节课下来，自己累得腰酸腿痛，而学生呢？上课时只要坐着听就行了，认真的同学还做些笔记，不够投入的同学往往很快就会睡着。虽然每次考试成绩也并不十分落后，但是这样的工作量不仅让我付出了健康，也让自己的生活变成纯粹的工作连续剧。这样的生活状态让我陷入思考，怎样才能从这个怪圈里逃脱出来，怎样才能做一名“懒惰”的教师，又该如何“懒惰”能让学生和自己都尝到”甜头”呢？

人类动机的研究者弗兰克.B.吉尔布莱思发现，最优秀的工人毫无例外地全是懒汉，人们可以向这些人学习的东西最多，他们懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。魏书生，当代著名教育改革家，他就是个出了名的“懒人”，他说：学生能做的事，我决不自己做，因为我是一个懒人。他甚至这样说：“学生的懒惰是教师的勤快培养出来的，我己经十六年多的时间没有批改过一篇学生作文了。他的话让我震惊的同时也大大的羡慕，我也十分憧憬做这样一个“懒惰”的教师，既能享受轻松愉悦的教学，也能享受生活，我认真研究他的教学方法，发现他就特别会采用“投机取巧”的方法，培养学生互评互改作文的能力，学生的积极性比老师还高。原来，懒惰背后蕴涵着他如此过人的胆识，高超的教学智慧，真正能够懒惰起来的教师，是聪明而勤奋的，他们讲究策略，智慧而且在学生中间深得爱戴，善于调动学生积极性，能够让学生短时间内获得更高的学习效率。恍然大悟之后，在以后的教学中我也特别注重培养自己的“懒惰”教学，舍得放手让学生自己去做，获得相当不错的效果。

做一个“懒惰”的教师，就是要舍得让机会给学生。

以我教的地理学科而言，就是一门容纳万千的学科，在知识量的获取上是文理兼收的，在讲解某一课题时，我不是上来就讲，而有意识的让学生根据自己的知识储备说一说关于这一课题的相关认识，这时许多学生就很得意自己的知识面，眉飞色舞的表现，我也一味的在课堂上“装傻充愣”，一再的表现自己的“无知”，给学生充分的表现机会，其他学生也在这样的安排下有意识在课下加紧知识储备，自己一个小小的动作能够让学生这么热衷的去主动获取知识是我之前无论如何也没想到的效果。当然，在知识预设前为了避免课堂成为一些优等生自我展示的舞台，我总是先让一些学困生汇报自己的见解，并且给予充分肯定和支持，然后再找一些有思考和独到见解的学生予以补充，这样给学生充分的信心和自我肯定。

做一个“懒惰”的教师，就是要舍得让时间给学生。

原来自己上课总是把四十分钟占的滴水不漏，觉得这样尽到了本分，对得起良心，但是学生并不买账，整一节课下来总有一部分学生哈欠连天，昏昏欲睡。后来我改变做法，预习5分钟，导学案5分钟，讲10分钟，学生讨论并拿出本节课讨论结果和预讲方案，基本上40分钟我表现的机会少之又少，我成了“甩手掌柜”，但是学生获得了自己获取知识的时间和机会，所以课堂上每个小组热火朝天，根本没有哪个学生有时间去睡觉和发呆。当然这些安排都是在我做了充分的教学准备的情况下，每个教学步骤有条不紊的进行，其实我就是那个安排活动的“幕后黑手”。

做一个“懒惰”的教师，就是要舍得把主权给学生。

爱因斯坦也指出：教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生，千万不可越俎代疱。上课时我采取小组合作学习的方式，让好学生带领后进生来学习。采取试卷先由老师改，然后个人先改，十五分钟后小组内讨论交流。哪些题是好学生能帮助后进生讲的，哪些题是需要老师统一讲的。虽然和我评讲卷子所用的时间一样，基本上一套卷子都用一节课时间，但是这样我省去了大量讲题的时间，而把更多的时间还给学生，让他们自主学习，小组合作学习，互帮互助，达到共同进步。通过这样一阶段的实施，问题也是存在的。一些学生在十五分钟内，不能把所有的试题改完。他们在小组讨论的时候，容易出现后进生抄题的现象。为了避免这种现象的发生，首先在小组内严格把关，每组的小组唱负责监督，不能不回装会，抄别人答案。其次老师抽查，我每组中抽一到两名学生，来老师这里，给老师讲解错误的原因。

做一名幸福的教师 篇9

在一个金秋时节，我来到了美丽的**学校,她景色秀丽，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨，迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步，我走在干净整洁的校园里，看到一张张可爱的笑脸，听到一声声清脆的“老师好”，我很幸福自己成为了一名**教师。

有人说：“做老师是最苦的，也是最没前途的”

也有人说：

“千万别当小学老师，简直就是一个孩子王”

所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？

但是，今天站在这里，我要坚定的说：“风物长宜放眼量，教师生涯最幸福”。

记得刚来那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子们，我真的不知所措，整天忙碌而又疲惫，就在这个时候，学校领导鼓励我，周围同事也很积极的告诉我他们的管理经验，这让我感到既温暖又幸福。

还记得教师节那天，当我走进教室，孩子们一个个对我说“老师节日快乐！”。这虽是一句简单的祝福语，但我还是很开心，一个星期来的疲惫立即烟消云散。这时一个小女孩跑到我跟前，从小兜里拿出一个苹果，激动地说：“老师这是送给您的，很甜哦，你一定要吃”。我接下苹果，感觉沉甸甸的，因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。当被学生感动的同时，我同样也被身边的同事所感动。

每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们在办公室耐心地给学生辅导时，每当我看到他们上完课后累得坐在位上不想动，但脸上却有那种满意的笑容时......我学会了，更懂得了肩上的责任，是的，付出是辛苦的，但收获更是幸福的，能和这些优秀的**老师们一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面对微笑叫我一声老师。

我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光，他们影响着我，美丽着我，让我更深的感受到了教师这个职业的幸福。

做一名优秀的教师 篇10

商贸旅游系 王萌萌

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

我是来自商贸旅游系的王萌萌，今天我演讲的题目是《做一名优秀的教师》。近日，学院组织了关于“三问四观”为主题的讨论学习活动，结合“我是谁、为了谁、依靠谁，世界观、权力观、事业观、群众观”为主要内容的“三问四观”思想大讨论，以及在群众路线学习的相关内容，我认真反思了自己在工作和生活中的不足，以焦裕禄、朱彦夫等模范党员为标准，寻找差距，探索成为一名优秀的基层党员、优秀的教师之路。

在观看了时代楷模朱彦夫的事迹后，我被他的坚毅、他身上所流露出的共产党员的本色深深的打动了。他的一生，经历了数百次战役，多次立功，在战争中，他失去了四肢和左眼，成了一个“肉轱辘”。对于很多人来说，在这种情况下，不是躺在光荣簿上，成为一个依赖他人而生的人，就是在自怨自艾中痛苦的死去。可是朱彦夫没有，他立志以残躯再为国尽力，毅然的离开了疗养院，回到了自己的家乡。回到家乡后的朱彦夫，瞒着亲人，努力练习自理能力，慢慢的他会自己装卸假肢、吃饭、穿衣、行走，甚至是写字。村民们选他做了村支书，他没有推托，装着假肢、拄着拐杖，带领村民们一遍遍的考察场地，走出了一条致富之路。

我至今都对影片里的一句话印象深刻。朱彦夫说：“外出时，有三种办法行走，一是装着假肢，拄着拐杖，一步步的慢慢走，二是趴在地上爬着走，三是直接在地上滚着走，这样走的最快，可是也最容易受伤。”滚着走，他用常人从未想过的方式，带领着村民走出一条致富之路。

跟朱彦夫相比，我们有太大的差距。他身上值得我们学习的地方太多。反思自己平常的工作和生活，作为一名基层党员、一名教师，我们有着健康的体魄，良好的工作环境，可是我们是否如朱彦夫一样，坚毅、勇敢、无私、把为人民服务的精神切实落实到工作中？教师的示范效应对学生影响巨大，作为一名教师，我们更要认真思考关于教师职业的三问，认真思考：传道授业,我会什么？关爱学生,我做什么？为人师表,我凭什么？三个问题。

一、传道授业，我会什么？

都说“教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，我认为教师不能仅仅是一桶水，还要是一潭活泉，教师要教好学生，要在握好丰富的专业知识的基础上，不断的充实自己、提高自己，不断的学习。不仅要扩大知识储备，更要学习教法，学会掌控课堂。

二、关爱学生，我做什么？

我院的学生主要以15-17岁年龄段的学生居多，他们大多是初四分流或者初中毕业来的，是身体、心里发育的关键时期，他们不仅需要学习科学知识，更需要老师的关怀和爱心。

在关爱学生这一点上，身边的老师们给我做出了榜样。我系的团总支书记王付波老师，带了4个班，共160多名学生，其中大部分学生住校。基本上每次去他的办公室，里面都有学生，或者低头听训的、或者声泪俱下哭诉的、或者在办公室补作业的、有时候还有忘了带钱过来借钱的。

他一般晚上走的很晚，大多数时候下了晚自习才走。有一次，下了晚自习回家，走到半路，学生给他打电话，告诉他班里发生一起打架事件。学生打架，是每个班主任老师都碰到过的，一开始如果不及时处理，可能后年酿出更大的祸事来。为了把矛盾消灭在萌芽状态，他立刻驱车返回，及时对事件进行处理。

关爱学生，我做什么？从王老师的身上，我看到了他作为一名班主任、一名党员干部兢兢业业的工作态度。

三、为人师表，我凭什么？

教师的职业特点具有强烈的示范性。陶行知曾说：“要学生做的事，教职员要躬亲共做，要学生学的知识，教职员要躬亲共学，要学生遵守的守则，教职员要躬亲共守。”身教胜于言传，如果要学生做到，首先自己就要先做到。

班主任的人生观、世界观对学生的影响很大，在无形之中，潜移默化的塑造者他们。教师要求学生做的事情，自己必须要首先做好。为人师表，每个班主任都是学生的偶像、楷模，只有自己先示范好，才能更好的教育学生。

回顾以往的工作，有收获，也有很多的不足之处，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我一定会以正确世界观、权力观、事业观、群众观为导向，努力改进工作中的不足，争取成为一名的优秀的党员、优秀的教师。

如何做一名合格的幼儿教师 篇11

关键词：园丁 领导者 仁慈

中图分类号：G615

一.教师要有宽容，仁慈之心

幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。由于幼儿能力和经验有限，他们经常会犯一些“低级的错误”，这就需要我们教师要有一颗宽容仁慈之心，要心平气和地接受幼儿的错误，并将之当作孩子不断进步所必需的阶梯。相反，如果教师总是十分严厉地对待幼儿，不能原谅幼儿所犯的任何错误，那么，幼儿园就会成为地狱，教师就是恶魔。

所以，我认为幼儿园教师是富有宽容、仁慈之心的人，这样，幼儿在幼儿园生活就不用过分地为避免犯错误或者为已犯过的错误过分地担心，如此一来他们的学习和生活才会轻松愉快，否则，他们就会在持续不安中感到日子痛苦难熬。

二.幼儿教师要活泼开朗并且快乐常溢于言表

幼儿年龄小，他们在情绪的发展方面具有很大的易感染性，即他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师的情绪的影响。

因此快乐应成为幼儿教师职业活动中的主导情绪，微笑应成为教师的一种职业习惯。

三.教师要有公平的爱心

有了老师公平的爱，幼儿在幼儿园里就会生活得心安，他们不会为了得到老师的爱而刻意地去表现自己或者通过一些能引人注意的“违规行为”来引起老师的注意，进而得到老师的爱。

四.教师要有耐心，要沉得住气

不过，我们老师也不是什么圣人，总会有生气的时候，但是为了更好地促进幼儿的健康发展，我们“有气”时，要注意发泄的策略，比如，在我们实在忍耐不住时，可先暂时停下“教育活动”，待到心平气和时再重新开始进行活动等等，尽量避免给孩子们留下一个“可怕的形象”。

五、教师要善于发现幼儿的优点

每个孩子都有自身的优点，作为教师应当及时抓住孩子的闪光点，让孩子觉得自己是很棒的。当然这就要求老师平时对孩子的细心观察和深入了解。

六、教师要努力追求事业上的幸福感和成就感

教师要对所从事的幼儿教育工作感兴趣，并不断地从幼儿教育工作中获得成功和幸福的体验，因为教师在事业上能否体验到乐趣和幸福，将会影响她们对工作的态度和对幼儿的态度，进而影响到幼儿心理的健康发展。只有内心幸福的教师，在工作中才能给予孩子们以幸福。

在实践中学习，在实践中成长；在教育孩子成长的同时，教师也在成长。教师是孩子的启迪老师，孩子也是教师的老师。看到孩子成长，感受自己成长，那是何等的快乐，那是幼教职业特有的快乐！对教师来说，每一步成长，都是爱心的一次升华，一次净化。

七、热爱幼儿，关注幼儿，满足幼儿对被关注和被爱的心理需要

在我们进行的一项相关的调查中发现，幼儿喜欢某某老师，那是因为这位老师通过言行、表情对幼儿表示爱与关注。比如，幼儿说喜欢某某老师，那是因为“她帮我梳头打辫子。”、“她常摸我的头”、“她带我去她家”、“她说她喜欢我”、“她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。”、“我们出去散步时，她总是牵着我手。”、“我喜欢张老师，因为她经常叫我发玩具。”……

我们老师的上述这些行为，有些是有意的，有些是无意的。但它们在幼儿的心里却都代表着老师对他们的爱和关注。而这些爱与关注，不仅使我们成为幼儿喜欢的老师，而且也使幼儿园成为幼儿的真正乐园，成为幼儿真正向往的地方。

幼儿渴望着我们的爱与关注，我们的爱与关注对幼儿心理的健康成长具有十分重要的意义。如果幼儿这方面的心理需要得不到适当的满足，幼儿很可能就会通过一些不符合常规要求的行为（如攻击行为、恶作剧、毁坏物品、故意搗乱、生病、吃手指、对抗等）来引起我们的关注。

八、尽量给每个幼儿创造成功的机会，满足他们成就的需要

幼儿喜欢某项教育活动，主要原因是因为这项教育活动能给他们以成就感和成功的喜悦。如许多幼儿说：“我喜欢折纸课，因为我会折战斗机，我折的战斗机飞得最高。”、“我喜欢猜谜语课，因为我一猜就中。”、“我喜欢舞蹈课，因为我可以到讲舞台上去跳舞。”、“我喜欢算数，因为我算得快。”、“我喜欢画画，画完后，可以把自己的画贴在教室。”、“我喜欢跳舞，因为老师说，我跳舞跳得好。”、“我喜欢做手工，因为老师说，我手巧。”……

九、给幼儿创造一个相互尊重、相互关心、允许幼儿犯错误、富有同情心的，气氛宽松和谐的幼儿园环境，满足幼儿心理的安全需要

给幼儿创造一个符合其心理安全需要的环境对其心理的健康成长有着十分重要的意义。比如，对于刚离开父母来到幼儿园的孩子来说，离开父母进入幼儿园，这本身就是对他们心理上的一个很大的挫折。如果此时教师能关心他们的情感需要，对他们温柔友好，他们就会觉得自己是处于安全的心理环境之中。经过一段时间之后，他们就会逐渐地确立起新的依恋对象，开展新的社会交往。有些幼儿在幼儿园不敢解大便，总是要憋到回家以后，一进家门就迫不及待地上厕所，有的甚至将大便拉在裤裆里了，也不敢告诉老师。这往往是幼儿害怕畏惧老师的一种集中的典型的反应。幼儿害怕畏惧教师，这说明幼儿园没有给幼儿以安全感。如果长期在缺乏安全感的环境中生活，幼儿的心理健康将受到严重的影响。所以，为了幼儿心理的健康发展，我们幼教工作者一定要关注幼儿心理安全需要，让幼儿生活在一个宽松愉快的没有任何外在心理压力的环境之中健康茁壮地成长。

十、给幼儿多点自由活动的时间，满足幼儿自主活动的需要

幼儿生性好动，每个幼儿都有自主活动的心理需要，即每个幼儿都有要自由，要摆脱约束，打破框框，要独立，并且按照冲动自由地行事，这就是幼儿自主活动需要。

综上所述，在教育活动过程中，我们应该创造条件，努力满足幼儿的各项合理的心理需要，而不应使之受到压抑，以便能更好地促进幼儿心理的健康发展。争做一名合格的幼儿教师。

参考文献

[1] 玛利亚·蒙台梭利 蒙台梭利儿童教育手册 中国发展出版社 2006年1月第2版

[2] 玛利亚·蒙台梭利 有吸引力的心灵 中国发展出版社 2006年1月第2版

做一名智慧型的教师 篇12

一天,我读到了余映潮老师的《致语文教师》,它让我如获至宝。余老师自序的第一句话:“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。”是啊,做一名智慧型的教师是多么重要。于是,我开始向优秀的同伴学习,向名师学习,并用教育理论来指导我的教育教学。下面就撷取我的一些案例来跟大家探讨。

一、正强化在班级管理中的有效运用

刚刚步入小学一年级的学生,要适应新的环境,认识新老师、新同学,建立新的朋友圈,遵守学校的各项新的规章制度,学习各种新的课程,学习握笔、朗读……这个时候,要让孩子们尽快适应小学的学习生活,制定班级奖励措施是个不错的做法。按照小步子前进的原则,课堂表现好、小组课堂评比第一、作业完成得很好、帮助同学、为班级做好事……每次可得一朵小红花,集满10朵即可获得一次抽奖的机会,奖品有物质的,如:一支铅笔、一块橡皮、一个本子……也有精神奖励,如:表扬信、全班同学鼓掌表扬一次、放学路队举班牌一次、在红领巾广播时发红花。有了这项措施,学生就会更积极地接受和内化教师的要求。

课堂的评价方式也可采用正强化的方式。在课堂中,若是某位同学的发言很精彩,全班同学会竖起大拇指齐声表扬他:“你真棒!”如果全班同学都表现好,我会让他们自己夸自己:“我真棒!”而教师亲切的笑容、满意的表情对孩子们来说也是很好的激励方式。

树立班级的榜样。哪个孩子特别认真完成作业,我会大力表扬他,并把他的作业展示给全班同学欣赏,从字迹是否清秀、书面是否整洁、答题是否具体、思考是否认真等方面加以品评,以引导全班学生明确作业的书写要求。

经过一个月的学习,孩子们很快就步入了正轨。

二、处理问题先处理好关系

我精心准备的一节课,为什么达不到预期的效果?为什么有些孩子总不听讲?为什么孩子们的书写不够工整漂亮?为什么有些孩子下课总是在追逐打闹……这一系列的问题总在困扰着我,再加上每天批改“如山”的作业,学校搞的一系列活动,真让我喘不过气来,好“心塞”啊!

“好烦啊!”“真是讨厌!怎么可以这样!”“好累啊,真不让人活了”……我天天都在抱怨,我觉得再这样下去就会出现职业倦怠了,我要改变自己!处理问题先处理好关系,要让孩子们喜欢我,才能让他们喜欢我的课,自己才能变得快乐起来。

“哇!老师好美啊!”我刚站到讲台上,孩子们发出了阵阵赞叹。我心中窃喜,不就是换个漂亮的发型、穿上漂亮的裙子、面带微笑嘛!而这节课孩子们学得特别好!

下课时,我走到孩子们中间,与他们聊天,跟他们聊喜欢看的电视节目、喜欢玩的游戏、喜欢看的书、喜欢吃的食物……中午午托的时候,我把自己的菜分给表现好的孩子。大课间的时候,和孩子们一起玩耍,给他们甩大绳……

渐渐地,孩子们在课下叫我“陈妈妈”,课堂上也学得特别认真。有时孩子们感叹:“这节课怎么过得这么快!我还想再听一遍。”我听了真是比吃了蜜还甜。

每天的工作虽然还是那么繁杂,但是自己拥有一个阳光的心态,拥有一颗童心,真心爱着孩子们,耐心地领着他们往前走,真的感到很幸福!

处理好与学生的关系,真的可以让教师的心理变得更健康。教师要先改变自己,真心地对待每一个孩子,让他们感受到老师的爱,从而喜欢上课。学生每天学得快乐,教师也就有了好心情。

三、让写话成为快乐的事情

小学一年级的语文教学,识字写字是重中之重。孩子们学会了那么多的汉字,如果不加以运用的话,汉字就是一堆没有灵魂的冷冰冰的符号。怎么才能让文字变得有血有肉、灵动起来呢?写话是个不错的选择。那么,该如何激发孩子们写话的兴趣呢?

从一年级的第二学期开始,我结合本周的语文学习,在原来每天练习写一句话的基础上,尝试每周让孩子们模仿课文学写一段话,还可以配上自己的画作。刚开始,孩子们都写得很简单,只有三言两语,用词造句都很稚拙。我把写得稍好的写话打上“A+”,并盖上一个笑脸的印章,再拍照上传到班级的QQ群,让群里的爸爸妈妈们都来当读者,“读者们”的赞赏让孩子们非常兴奋。课堂上,小作者们朗读自己的佳作,自豪之情溢于言表。慢慢地,孩子们的写话水平是越来越高,由刚开始的一段话再到后来的几段话甚至是完整的一篇文章,孩子们的进步是可喜的,写话变成了一件快乐的事情。他们每周都很认真对待写话,因为他们都期待自己的作品能够“金榜题名”———被展示在QQ群里,供大家欣赏。

评价是增强一年级学生写话学习动机的一个策略,教师的肯定、同伴的认同,以及家长们的赞赏,都是对学生写作能力提升的莫大鼓励。

四、教师别吝惜赞美,注意强化好的行为

上个学期,我会每天给听写没过关的学生的家长发信息,告诉家长孩子听写没过关,需要在家加强听写。但是收效甚微,这些孩子的听写还是经常不过关。对于在课堂上不认真听讲的孩子,我也会告知家长孩子在校表现如何不尽如人意,需要家长提醒孩子认真听讲。可是,这些孩子上课依然做小动作、讲小话、走神……

为此,我伤透脑筋,开始反思自己。有一天,我特别惊喜,因为从未认真听讲、小动作特别多的小蓉,竟然举手回答问题了,而且说得特别好。课后,我想,应该改变策略,给课堂上表现特别好的以及有进步的孩子的家长发信息,给他们报喜,让他们回到家后,给孩子一个大大的拥抱,或是一句赞扬的话,或是一份小礼物……家长们收到“喜报”,一定会觉得比吃了蜜还甜,也必将积极配合,这样便强化了孩子们在课堂上好的行为。

尝试了一段时间后,孩子们在课堂中的表现真的好了很多。我想,这样才是有效的课堂学习。不然,自己再精心准备的课堂,也是无效的课堂。

课堂中出现种种问题,如果教师不调整教学策略,看似埋头苦干精心备课,其实等于做无用功,无异于“误人子弟”。因此,出现问题,教师应该多动脑筋,找到更适合的策略,其中一个有效的策略就是别吝惜赞美之词,注意强化好的行为。