上幼儿园故事

上幼儿园故事（共12篇）

上幼儿园故事 篇1

这时候，明明来了，妞妞问：“明明你来干什么呀！”

明明说：“我来上幼儿园呀！”

妞妞奇怪的问：“你喜欢上幼儿园吗？你怎么这么高兴呀！”

明明说：“当然高兴啦！幼儿园里有很多新朋友，还能学到很多有趣的知识，多好呀！你怎么不进去呀？”

“我……我……我马上就进去！”妞妞羞红了脸，支支吾吾的说。

她想：“听明明这么一说，幼儿园还挺好的呢！我也要上幼儿园！”

上幼儿园故事 篇2

明朝开国皇帝朱元璋与武当山有什么关系,他为什么信奉玄天上帝?张三丰是否真有其人?明成祖朱棣为什么会大兴武当?《武当瑞应图录》记载了哪些祥瑞故事,玄帝显灵又是怎么回事呢?武当山金殿是明朝第三个皇帝朱棣建造的,但是在民间的传说中,认为朱元璋和武当山也有关系。《古今图书集成》中就讲了这样一个故事。说朱元璋年轻的时候,曾经到武当山烧香,返回途中遇到滁州人陈也先在武当山下设擂台。朱元璋上台,三拳两脚,把陈也先打到台下。陈也先不服气,就带领几百人追赶朱元璋。朱元璋的好朋友徐达、汤和、邓愈等人,为朱元璋拼死抵挡,把陈也先的手下抵挡住了。朱元璋就跑到了武当山下一个叫草殿的地方,在殿后面睡觉,这时他听到很多人进到这个殿里,其中有陈也先的声音。他想,要是再跑的话,又会被发现,于是他一把火把这个殿烧了。朱元璋在回家的路上,武当山的玄天上帝给他托梦,说你为什么把我的殿给烧了。朱元璋也觉得自己不该烧这个殿,但是为了躲避追兵,他没有别的办法。他说将来天下太平了,赔偿玄天上帝一个金殿。

从一些历史记载中我们也可以发现朱元璋的家庭与道教有着密切的关系。朱元璋的祖父是一个农民,信奉道教。传说,有一天他在村口杨家墩的一个地窝里睡觉,听到两个道士的谈话,一个说这个地方风水很好,要是有人埋在这里,儿孙将来要出天子。另一个不信,于是打赌。第一个道士说,我在这个地方插一个柳树枝,明天发芽了我赢。朱元璋的爷爷听到了,第二天一大早,就跑去一看,柳树枝果然发出了新芽。他把发芽的柳树枝拿走,换了一根枯树枝插在那里。后来他交代自己死后就要葬在那个地方。

这也可能是朱元璋为了说明他是真命天子,用道士看风水这个故事来演绎君权神授。朱元璋家里很穷,他不可能请道士看风水,用偷听到的事情,来诠释他是真命天子。

不仅是朱元璋的祖父信道教,他母亲,他外公都非常信奉道教。朱元璋的外公在当地是一个有法术的道士。据说,有一次,朱元璋的外公被元兵抓到海上去了,天上狂风暴雨,海浪翻滚,他外公站在船上作法,风暴很快就平息了。还有一个传说是朱元璋的母亲在怀朱元璋的时候,经常做一些很奇怪的梦。朱元璋出生的前一天,他母亲在麦场上睡着了,梦见一个道士从西北边走过来,那个道士穿着红色的道袍,留着很长的胡子,头上还戴着冠,手里拿着一个白色的药丸。道士说这是金丹大药,给了朱陈氏一颗,朱陈氏把它吞到口中。这都是梦中的事,但是睡醒以后,就感觉满口余香,经宿不散,整天嘴巴里面都有一股香味,不停的弥漫。第二天,朱元璋就出生了。而且出生的时候是红光满天,不少人以为哪个地方失火了。因为朱元璋后来是明朝的皇帝,日月代表光明。

朱元璋起兵打仗,投靠的是在濠州一带很有名的起义军郭子兴,他在郭子兴部下提拔很快,郭子兴还把自己的养女马氏嫁给了朱元璋,就是后来的马皇后。郭子兴死后,朱元璋到了南京,建立的是吴国,称吴国公。这时朱元璋面临的最大威胁不是北方的元朝,而是陈友谅的部队。这时陈友谅建立了一个新的藩国叫“汉”,并在九江建造大军舰,准备从长江中游向南京进攻。陈友谅这种野心,使他非常难受,他决定首先对付陈友谅。

公元1361年前后,朱元璋发动大军西征九江。陈友谅当时的势力非常强大,结果如何,朱元璋心里也没数。刚好战船准备出发的时候,有几万只乌鸦围绕着这个船的桅杆不停地转,士兵非常害怕,人心开始骚动。因为在中国人的习俗中,乌鸦是同死亡联系在一起的。这个时候朱元璋讲话了,说这个乌鸦不代表死亡,而是武当山玄天上帝的乌鸦神兵,乌鸦往这儿飞,就意味着玄天上帝要支持我吴国打败汉国。船队航进的途中,在旗舰的船舵上发现了龟蛇,这也被解释成武当山真武神保佑朱元璋军队的一种信号,一种信息。

朱元璋向西进伐的过程当中,一路攻城掠地,占领了不少地方。最终双方的决战是在鄱阳湖展开。鄱阳湖之战当中也发生了很奇怪的事。一次,朱元璋的旗舰眼看就要被陈友谅弟弟的战船赶上了,朱元璋的战船却搁浅在湖边上,焦急万分的时刻一阵大风,桅杆刚好扯满了风帆,船向前划动,逃脱了追击。后来朱元璋取得了鄱阳湖之战的决定性胜利。战争当中有利的风势与火势,包括电闪雷鸣,都被解释成为武当山玄天上帝保佑朱元璋的一种征兆,一种显应。

朱元璋取得了南征北战的胜利,最后定都南京。他在南京祭祀的一共有九个神,其中放在第一位的就是真武神,就是武当山的玄天上帝。

朱元璋除了我们所说的认为自己在打仗的过程当中,得到玄天上帝保佑之外,在他当皇帝以后,对武当山的道士也格外的重视。明朝初年有很多人不愿意在朱元璋手下为官,朱元璋就从民间征集那些有才华的人到朝廷任职。武当山全真派道士丘玄清修复五龙宫,宣扬武当道教的举动,受到官府的重视。后来就被推荐到朝廷,朱元璋超破格提拔,任命他为江西监察御史。当了几年以后,进南京面见朱元璋,朱元璋说,这个道士非常有修养,也很有文化,生活也很严谨,于是又任命他做太常寺卿,一下子由五品官提拔为三品官,成为当时朝廷的九卿之一,专门负责朝廷祭祀天地的礼仪。丘玄清从武当山五龙宫调了很多道士,到南京的神乐观当乐武神,就是专门负责祭祀天地时的奏乐和唱诗之职事。

每次祭祀天地的时候,朱元璋要住在斋宫里面,斋戒沐浴三天。丘玄清就跟朱元璋谈道教的典籍,武当山的名人和神奇等等。

朱元璋从丘玄清这儿知道了张三丰。洪武二十三年的时候,朱元璋的第十八个儿子,襄王朱柏到武当山进香,非常想找张三丰见一面,结果张三丰不见。襄王朱柏非常沮丧,写了一首诗,诗曰:“张玄玄,爱神仙。朝饮九渡之清流,暮宿南岩之紫烟。好山劫来知几载,不与景物同推迁。我向空山寻不见,徒凄然!孤庐空寂大松里,独有老弥松下眠。”

第二年,朱元璋在全国清理道教,对派往全国各地的清理道教的人说,道教里面有一个神仙叫张三丰,你们要是遇到了,请他过来与我相见。所以说朱元璋对武当山的道士张三丰也是给予了特别的注意。虽然他没有找到张三丰,但他对张三丰的关注,也使他的儿子,像后来的燕王朱棣,他的儿子襄王,还有其他的一些人,对武当山的张三丰也给予了格外的关注。

约伯的故事（上） 篇3

When a messenger brought Job the sad report of his loss of herds and children, Job stood up, tore his cloak, shaved his head and fell prostrate3) on the ground, saying, "Na ked I came from the womb; naked I shall return whence I came. The Lord gives and the Lord takes away; blessed be the name of the Lord." Through out all this Job did not sin4), neither did he charge5) God.

Then Satan returned to God and said that Job was still upright only because God had not harmed his body. He said if God had taken away Job's health, he would lose his faith. So God allowed satan to do harm to Job's bones and flesh. When running sores6) grew all over Job, his wife said to him, "Are you still unshaken in your integrity7)? Curse God and die!" Job replied to his wife that only foolish women thought this way. He

argued, "If we accept good from God, shall we not accept evil?" During his suffering, he did not utter8) even one sinful word.

约伯是乌斯地的富人，他牛羊成群，家族庞大，他自己正直而无可挑剔。一天，撒旦来到上帝跟前，上帝问：“你曾用心查看过我的仆人约伯吗？世上无人如他那样正直、完美。他敬畏上帝，远离邪恶。”撒旦并不为此所动，他争辩说，约伯能保持忠诚只不过是因为他从上帝那里接受了很多的赐福，他进一步主张说：一旦上帝收回他拥有的一切，约伯就会背弃他。于是上帝允许撒旦取走约伯的一切财富和子嗣，但不能伤害他本人。

这样当约伯的信使来报告噩耗，告诉约伯，他失去了所有孩子和财产时，约伯站了起来，撕开自己的袍子，剃光自己的头发，拜倒在地上，说：“我赤条条从母胎中来，我自赤条条归去。上帝既能给予就能夺取，

称颂耶和华之名。”自始至终，约伯没有行恶，也没有怪罪上帝。

之后，撒旦回到上帝那去，说约伯仍然正直是因为上帝并没有伤及他的躯体。他说如果上帝带走约伯的健康，他必失去忠诚。于是上帝允许他对约伯的身体行恶。当约伯身体上长满毒疮时，约伯的妻子对他说：“难道你仍然坚守着你的正直吗？诅咒你的上帝，去死吧！”约伯对他的妻子说，只有愚蠢的妇人才这样想。他争辩说：“如果我从上帝那里接受过善，难道我不应该也接受恶吗？”在他痛苦的过程中，他始终没有说出一句罪恶的话。

Vocabulary

1. Job [dVEub] n. <圣经>约伯；极有耐心的人；与表示“工作”的job读音不同

2. blameless [5bleImlIs] adj. 无可责备的，无过失的，清白的

3. prostrate [5prCstreIt] adj. (为表示屈服或尊敬、顺从等)拜倒在地上的

4. sin [sIn] v. 犯罪违反宗教或道德规范

5. charge [tFB:dV] v. 控诉，归咎于，归罪于

6. sore [sC:] n. 疮口，溃疮

7. integrity [In5te^rEtI] n. 正直，诚实

8. utter [5QtE] vt. 说出

故事后的典故

1. Job's post/messenger 约伯的信使；(喻)传噩耗者，报凶信者

（Job's news 已经成为噩耗、凶信的代名词——他的牲畜被抢走、房子坍塌、儿女被砸死等。）

Like Job's messenger, he alone escaped to tell us the bad news of the defeat of his army on the front.

就像约伯的信使一样，只有他逃生来告诉我们他的部队在前线战败的消息。

2. Naked I came from the womb; naked I shall return whence I came.

我赤身出于母胎，也必赤身归去；(喻) 赤条条来去无牵挂

When his house was burnt down for the second time, he thus comforted himself, "Naked I came, and naked shall I return. All I have to do is to start anew."

当他的房子第二次被烧掉的时候，他是这样安慰自己的：“我赤条条来，自然赤条条去。我现在要做的是重新开始一切。”

注意：“Naked I came from the womb”中“naked”是形容词作表语，放于句首，句子本应该使用倒装语序，但由于主语是人称代词，故不倒装。这句话的正常语序是“I came na ked from the womb”。

3. Job's patience/endurance 约伯的忍耐，(喻)最大限度的忍耐

His wife is a gossip, and the people who know her well enough all say, "He must have the patience of Job to endure her without quarrel day after day."

上幼儿园故事 篇4

1．活动目标

（1）知道故事的名称，理解故事的内容，学习跟别人打招呼；

（2）会使用礼貌用语“你早”“再见”；

（3）感受上幼儿园的快乐。

2.活动准备

(1)教具： “故事三只小猪上幼儿园，小猴、小狗、小猫木偶”；

(2)学具：小猪、小猴、小狗、小猫头饰若干。3.活动过程

Ⅰ导入

（1）运用木偶情境表演引起幼儿的兴趣。提问： “它是谁呀？它们今天为什么这么高兴？” 重点指导幼儿与小动物们互相问好。Ⅱ幼儿第一次操作

（2）教师示范讲故事：知道故事的名称，初步理解故事内容。

提问：①“故事的名称是什么？”②“故事里有谁？”③“三只小猪他们发生了什么事情呢？”④“它们的表现怎么样呢？”

重点指导幼儿在听故事要安静，大胆说出故事名称与基本内容。

Ⅲ分享经验

（3）看图理解故事内容，学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。提问：①“三只小猪都很有礼貌，他们去上幼儿园是怎么和老师打招呼的?” “他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的 ?”

重点引导幼儿学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

Ⅳ幼儿再次操作

（4）你喜欢上幼儿园吗，体验上幼儿园的快乐。

提问：①“你喜欢上幼儿园吗? 幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 如果你是小猪会怎样上幼儿园?” ②“他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？其他小猪是怎么帮助他们的？” “三只小猪后来愿意上幼儿园了吗?为什么?”

重点引导幼儿感受上幼儿园的快乐。4.活动延伸

组织幼儿带上头饰进行角色表演，让幼儿提高对故事的理解。5.活动资源

三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

上幼儿园故事 篇5

活动目标：

1.了解一些基本的交通规则，能根据交通规则对人们的行为进行评价。

2.在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式，提高交通安全意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿用书 各种交通标志图片若干

活动过程：

一.马路上发生的事情。

师：教师出示一组声音，请幼儿仔细听，听完以后是什么东西发出的声音?这些声音通常在哪个场合可以听到?

幼：汽车的声音

引导幼儿说出这组声音的来源。教师出示一张照片

师：刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车?

幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。

师：刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?

幼：持续不断的喇叭声。

这些人为什么要持续不断的按喇叭?他们这样做对吗?

师：那老师想问小朋友们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，马路是很拥挤的还是很宽敞的?

引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。

师：他们这样做对吗?会给我们造成什么样严重的后果?请小朋友来帮忙想想办法，看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞?

幼：展开讨论、想象 自由回答教师给予肯定。

引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。

二、观察交通标志，知道其中的含义

师：其实啊，在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全，老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。

师：要遵守交通规则，就要学会看路边的交通标志，今天老师也带来一些交通标志牌，我们一起来认识一下他们吧

出示红绿灯标志

师：小朋友们，你们来看下这叫什么交通标志?!来自快思老师教案.!通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思?

引导幼儿说出红绿灯得作用。

出示人行横道标志

引导幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等

出示一些简单的交通标志牌，提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。

了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全

三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为

师：1.图中哪些人是遵守交通规则的，哪些人没有遵守交通规则?为什么?

遵守交通规则的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行

师：那哪些人是没有遵守交通规则的。

幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小朋友在路边踢球，小货车违规左转弯

师：你想对违反交通规则的人说什么?

情景表演：

请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过老师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的马路的情景，增加他们对交通安全的认识，请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。

四、结束部分

儿歌《过马路》

大大的马路宽又平，车来车往忙不得

红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行

要过马路怎么办，斑马线上快步行

不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清

请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师，同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。

教学反思：

今天，我进行了一节大班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中，我分别采用了游戏和情景表演等方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习，达到每节活动课的目的。

中班上学期故事、儿歌 篇6

老师的手，真巧！

折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。老师的手，真巧！

捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。老师的手，真巧！

画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。老师的手，真巧！

做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞的高高。

儿歌：别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。现在我呀长大了，会做的事情真不少。

诗歌：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

诗歌：月亮

每一颗树梢，挂一个月亮，小鸟说：“月亮和我好”。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：“月亮和我好”。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：“月亮和我好”。

故事：朋友船

森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了，大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。动物们一个接一个的，都高高兴兴地上了船。

“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大暴风来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道：“小猴赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不！我不会离开我的朋友。”最后，小动物们齐

心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。

从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物们航海的故事呢。

故事：会唱歌的生日蛋糕

小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了，都赶来帮忙。小熊一边和面一边唱起了歌：“祝你生日快乐……”。不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知道蛋糕甜不甜？”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着，忽然小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。

小熊给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出 “祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多许多歌呢。”大家一起动手和了一个大面团。对着面团，他们齐声

歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把他送往小熊的外婆家。

外婆很开心地收下了生日蛋糕。她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声，高兴极了。

儿歌：团结友爱亲又亲 一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗、四颗、五颗星，汇成星河放光明。一个人，孤零零，两个人，喜盈盈，三个、四个、五个人，团结友爱亲又亲。

故事：彩色牛奶

牛大叔带来了一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶。小白兔喝了变成一只小橙兔。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶。小黑猫喝了变成一只小绿猫。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶。小花鹿喝了变成一只小紫鹿。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶。灰狐狸喝了变成一只红狐狸。

小动物们喝了什么颜色的牛奶，就会变成一个新的自己，高兴极了！

可是他们还能变回原来的自己吗？

牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。”

从此，小动物们想变成什么颜色，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了！

散文诗：捉迷藏

黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色

躲在云朵里……

大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！

诗歌：落 叶

一片树叶飘呀飘，好像飞来一只鸟。几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶飘呀飘，秋天秋天来到了。

散文诗：云彩和风儿

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船漂呀，漂到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

故事：小蛋壳

“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！

小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它骨碌骨碌滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”

一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家

在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

谁也不要它，小蛋壳有点难过。

一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！

“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

故事：七彩虾

虾公公已经很老很老了，他游不动，只能躺在河底。一天,下了一场很大很大的雷雨。雨停的时候，小青鱼来找虾公公：“虾公公，我背您到河面上去玩玩吧！”

虾公公很舒服地躺在小青鱼的背上。他又看见了蓝蓝的天，绿绿的草。这时，天边出现了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来，“哦，一条好大的虾呀，还是七彩的呢！”

小青鱼乐了，“那是虹，不过，长得还真有点像您。”虾公公却固执地说：“就是虾，我还想和他聊天去。”

虾公公独自往前游，一不小心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住他。

等虾公公再抬头时，“七彩虾”已经不见了。“七彩虾也嫌我老呀。”虾公公很伤心，闷闷不乐地回到河底。

虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着“七彩虾”。小青鱼好着急，他想呀想，怎么样才能安慰虾公公呢？小青鱼去找朋友们帮忙，请他们用各种色彩，把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可高兴了。他轻轻地说：“噢，真是一只七彩虾呀，我一直想着你呢。”

“我也是！”小青鱼亲切地回答。他就这么弯着身子，陪伴着虾公公。虾公公心里真快乐。

故事：数脚

一群小动物叽叽喳喳地在比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。

小鸡说：“我有两只脚，两只脚走路又轻又巧。” 小兔说：“我有四只脚，四只脚走路蹦蹦跳跳。” 螳螂说：“我有六只脚，六只脚走路大摇大摆。” 螃蟹说：“我有八只脚，八只脚走路横行霸道。” 小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。”

小鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，哎呀！再往下我就不会数了。”

小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，……哎呀，我也数不清楚。”

螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，……哎呀，我越数越糊涂。”

螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，……”

哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累的口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只脚呢？小朋友，请你帮忙数一数。原来蜈蚣共有21对脚，也就是有42只脚。

诗歌：新年

我做了一个梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。

我问星星：“什么是新年？”

星星细声地说：“新年就是灯笼、鞭炮”。

我问月亮：“什么是新年？”

月亮大声地说：“新年就是新衣、新帽”。

我问太阳：“什么是新年？”

太阳高声地说：“新年就是快乐、进步”。

哦，我懂了，新年到了，我又长大了一岁。我会更懂事，更能干。

故事：老爷爷的帽子

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟没有家，它站在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来了，他看见小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟看见老爷爷，说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷

得直发抖。”老爷爷说：“别着急，我来帮你想办法。”老爷爷就把自己的帽子给小鸟做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。

小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来。

于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。

以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常兴。

可是，有一天，老爷爷没有来，原来他生病了。小鸟知道了这个消息，心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着了凉，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己身上的羽毛做了一顶帽子送给了老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟。过了几天，老爷爷的病就好了。

诗歌：下雪天，像过节

雪下了一夜，世界全变了样。

停着的小车，像鼓鼓的面包。圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕。一根根树枝，像胖乎乎的薯条。

家家户户冲出了男孩、女孩、小狗、小猫。

下雪天，像过节一样热闹。

故事：雪房子

雪花儿飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫……骨碌碌，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底西下。有只小松鼠钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”

“咚咚咚！”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，骨碌碌，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在，房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

“咚咚咚！”又是谁在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子不够大，你等等。”

小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的雪球。小松鼠对小熊说：“现在，房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

“呦，房子里还挺挤哩！”大伙儿都说。骨碌碌，骨碌碌……大雪球滚呀滚呀，越滚越大，越滚越大，变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地……“啊哈，春天来了！”大伙儿高兴得又蹦又跳。

上幼儿园故事 篇7

从一年级起, 我们班就建立了班级图书室。图书室里有很多的注音读物, 其中有一本《小猪唏哩呼噜》。在这本书里, 作者孙幼军把生活中的许多知识与道理都通过生动有趣的故事巧妙地传达出来, 使得这本童话书中小猪唏哩呼噜的形象无比生动。书中故事内容简单有趣, 语言亲切活泼, 很适合学生的年龄特点。

可是, 小学低年级的学生由于识字量不多, 在阅读整本书时会遇到很多不认识的生字, 这样会影响他们读书的兴趣和效果。在孩子们还没有能力自我阅读之前, 我采用大家能够接受的方式———读故事, 帮助孩子们了解故事的内容, 利用孩子们的“最近发展区”, 激发他们课外阅读的兴趣。

每天中午午休过后, 我都手捧《小猪唏哩呼噜》, 在轻柔的音乐声中, 为大家朗读书中的一个个小故事。这时, 教室里静悄悄的, 只看见孩子们一张张专注倾听的小脸, 一双双渴望阅读的眼神, 我们一起沉浸在阅读的快乐与享受之中。后来, 在交流自己的课外阅读时, 有好多小朋友告诉我, 他们买了《小猪唏哩呼噜》, 正在阅读。其中, 小牟很自豪地对我说, 他已经把整本书都读完了。在这个过程中, 孩子们从一开始的不会, 到主动愉悦地接手整个故事的阅读, 是多么自然。所以, 为孩子们读故事, 正是帮助他们成为真正读者的必然过程。

我和孩子们从一年级一路走来, 现在已经进入二年级的学习了。班上的孩子也逐渐养成了与小朋友共同分享自己课外阅读的好习惯。在前几天的读故事活动中, 我们一起分享了绘本故事《猜猜我有多爱你》。

《猜猜我有多爱你》向我们展现了在柔和、静谧的月光下, 大兔子与小兔子的一段关于爱的对话。大兔子的爱永远要比小兔子的爱多一点儿。在生活中也是如此, 你付出了爱, 得到的永远要比付出的多得多。

我先给孩子们读了第一遍故事, 大家从整体上对故事有了初步的了解。于是, 我又朗读了第二遍, 请孩子们找找, 故事中的小兔子和大兔子一共有几次对话。我与孩子们一起梳理, 了解到故事中小兔子和大兔子之间有八次对话。接下来, 我请孩子们自己朗读故事, 了解小兔子和大兔子八次对话的内容。小兔子临睡前向大兔子表白并问道:“猜猜我有多爱你?”毫无心理 准备的大 兔子说 :“喔, 这我可猜不出来!”于是聪明的小兔子借助自己再熟悉不过的身体活动 (如张开手臂, 举起手臂、脚趾头, 跳) 、小河、山丘、月亮打比方, 表达自己对大兔子的爱。机智的大兔子领悟过来, 同样用身体活动、小河、山丘、月亮与小兔子进行对比, 以表达自己对小兔子的爱。这时, 我不失时机地向孩子们抛出了一个问题:“此时, 你的心中感受最深的是什么?能用一个词语表示出来吗?”孩子们七嘴八舌, 纷纷发表自己的意见。“感动、温暖、舒服、爱……”一个个词语从孩子们的口中流淌出来。接着, 我追问道:“谁爱谁?”有孩子答道, “是小兔子爱大兔子”;还有的孩子答道, “是大兔子爱小兔子”。“仅仅是小兔子爱大兔子或者大兔子爱小兔子吗?”“是小兔子爱大兔子, 大兔子也爱小兔子, 它们之间相互关爱。”……

火车上的故事 篇8

餐车人不多。五毛钱一碗肉丝面。我吃着，看着窗外的田野飞快逝去，火车在符离集停下了。

这是一个以烧鸡著名的地方。我想，等回来的时候，要买一只烧鸡带回去。

可是还没有等我想更多，火车已经开动。接着听见车站上一片混乱，夹杂着脚步声和喊叫声。我不知道发生了什么。

我回到卧铺车厢。这里也是一片混乱。那个在大声说话的是列车长。他说，他干了二十几年铁路了，从来没有发生过这样的事情，他要到铁道部去告状!他发纸给大家，让大家写下看见的情景，签上名，作为证据，他要告到铁道部。

原来，车站打错信号，火车提前4分钟开了。不少人买烧鸡，来不及上车。那个女人抱着孩子，也没上车，她的箱子还在车上。

事情接着怎样?车长不知听谁说的，昨天夜里是我送女人和孩子进卧铺车厢的，于是就让我学雷锋学到底，明天一早到了沈阳先别去吉林，在沈阳逛逛，傍晚5点半他在车站通勤口等我，女人和孩子坐后面的车到沈阳，我陪他一起把箱子交给女人。车长没说“女人”，而是说女同志。我一口答应了。列车长说，到吉林的票，他会帮我解决，一定有座位的!

我早晨5点半到沈阳，一直逛到傍晚，傍晚五点半和列车长在通勤口碰头，女人抱着孩子来了。列车长把箱子放在女人面前，女人激动地和我拥抱，那是1983年，中国的普通男女，还不会这样拥抱，但是她拥抱了我!

我乘半夜的车去吉林。列车长帮我买的票没有座位，他说：“真抱歉，没有座了。你以后再到沈阳来一定找我，我姓张!”我昏昏欲睡地站着，列车驶过黑夜，我没有一点埋怨，很像雷锋。故事结束了。

又是夏天，1984年了，我在大连开完会，陪着著名的陈伯吹先生先到沈阳，再回上海。辽宁作家协会为我们买沈阳到上海的卧铺，可是他们把我们送到车站时，没有给我们票，而是给了一张纸头，纸上写着列车长的名字。列车长姓陈，他们说，姓陈的列车长会为我们办好卧铺票。

列车员说，陈车长今天根本不当班。我急得发昏!因为陈伯吹先生年纪大了。这时已经是晚上9点多。我让陈伯吹先生先坐在卧铺E，我站在过道上等。其实我也不清怂等什么。

结果我等到了张车长!

他从过道那一头走来。我大声喊：“张车长!”我的眼泪想出来。我说：“张车长，你还记得我吗?”

他看看我：“你就是那个学雷锋的大学老师!”

张车长为我们补了票。他说，今天如果没有卧铺了，我就让你们睡到列车员的车厢去!

第二个故事也结束了。

餐桌上的故事 篇9

我小时候，有一次拔牙是在餐桌上拔的，想明白吗?跟我来看看吧!

那一天，我的乳牙摇得十分厉害，妈妈对我说：“吃好晚饭我帮你去拔了吧!”我捂着牙齿，无奈地说：“好吧。”晚上，妈妈做着香喷喷的菜，我刚闻到，就已垂涎欲滴，早把牙痛抛得九霄云外了。妈妈刚把菜端了出来，我便狼吞虎咽地吃了起来。谁又明白，刚吃到一半，嘴里有个“米粒”硬硬的，咬也要不动。我只好把“米粒”拿出来一看，和米粒没什么两样，于是我又把它放进了嘴里，但还是咬不动。我想：咦?这是怎样一回事?明明是软的，怎样会是硬的呢?于是我把它拿出来，仔细一看。原先是我要拔掉的那颗牙齿啊!我欣喜若狂，对妈妈说：“妈妈，我不用拔牙了!”妈妈疑惑地问我：“为什么呀?”我高兴地回答：“都是因为妈妈菜烧得好吃呀!我狼吞虎咽，牙齿才掉下来的。”说完，我们都哈哈大笑起来。

餐桌上的故事 篇10

在妈妈怀着弟弟的时候，我被送去了奶奶家，记得那时，陌生的环境使得内心不安，那晚，我哭个不停，转眼间，到了吃晚饭的时候，奶奶把我放在沙发，对还在抽泣的我说到：“好了好了，不哭了，奶奶给你做面条去。”“我不吃面条，我要吃可乐鸡翅。”“可奶奶不会做啊，先吃点面条再说。”奶奶无奈地说到。

转眼间，奶奶走进了厨房，好奇心驱使我也跟了上去，奶奶先拿出一大团面，两手在面上摆弄着，又拿刀来切，不一会，黄白色的面条就做好了，只见奶奶又拿出来鸡蛋对着我晃了晃，“奶奶再给你下个荷包蛋去吃。”最后，又往锅里加了几根菜叶，不一会，香味就溢出来了，等到锅咕嘟咕嘟响时，奶奶打开锅盖，香气诱人。

看着餐桌上那碗热气腾腾的面条，我不禁咽了下口水，当奶奶对我说：“等什么呢?吃啊!”我便迫不及待地尝了一大口，嗯，面条劲道，青菜的香气也都进入到了面条里，不一会，一碗面条就见底了，等我喝完最后一口汤时，满满地打了个饱嗝，奶奶和我都笑了起来。

一年后，我离开了奶奶，不知为什么，妈妈做的可乐鸡翅再也勾不起我的食欲，每当我坐在餐桌前，总会想起奶奶在厨房忙碌的身影和那碗热气腾腾的面条，感觉那才是世界上最好吃的美味佳肴。

现在，每当我回老家看望奶奶时，餐桌上总会有那熟悉的香气，我知道，那一定是奶奶特意为我做的面条，因为奶奶常说“晚上吃面条，我孙女最喜欢吃我做的面条。”

家庭餐桌上的故事 篇11

传承的“餐桌故事”

叮叮要结婚了，在买新居餐桌的时候，几乎跑遍了整个汕头的家居市场，还逛了网上无数商城。最终，她买到了心仪的实木大餐桌。对此，男朋友很不理解，说叮叮花费在新居其它地方的心思还不及这餐桌的十分之一。这餐桌就这么重要吗？

叮叮说，是的，就是很重要。接着叮叮给男朋友讲了一个故事。在上世纪80年代，有两个男人追了一位女人很久，都向这个女人求婚，一位男的说：“嫁给我吧，我会让你得到你想要的东西。”另一位男的说：“我们结婚吧，我们买一张大桌子，所有我们爱的人一起坐着吃饭。”最后，女人嫁给了后面这位男人。“他们，就是我爸和我妈。”叮叮說。

在叮叮爸爸买的这张桌上，叮叮度过了一个美好的童年，因为上面不仅有好吃的东西，还有不时冒出的“生日礼物”、奖品等等。叮叮妈妈也从不在这张桌上批评叮叮。而且每到周末，爷爷奶奶或是外婆外公都会来，大家聚在一起吃饭，可热闹了。对餐桌的执着，也就从此在叮叮心里扎下了根。

一次餐桌恶作剧

每当看到餐桌，12岁的妮妮就总是想到最近发生的一件事。

那天中午，爸爸请了很多朋友在家吃饭。人一多，妮妮就有点人来疯，也兴奋得不得了。大家围在一起吃饭了，妮妮跟爸爸坐在一起。爸爸站起来敬大家酒时，妮妮突然心血来潮，想和爸爸开个玩笑，故意很大声地把爸爸的椅子拉开，以为爸爸会知道的。哪知大家都在大声说话，爸爸并不知道椅子被拉开了，一下子就坐到了地上。

一时间，大家都吓呆了，爸爸脸都红了，恼羞成怒，站起来就甩了妮妮一巴掌。妮妮又惊又气又羞，冲回了房间。

客人走后，在晚餐时，爸爸把妮妮拉到餐桌前一起吃饭，接着跟妮妮道歉：“爸爸被你的恶作剧后跌坐地上，觉得很丢脸，那感觉其实就跟你被爸爸打了脸后的感觉一样，原谅爸爸好吗？而且我们开玩笑也得分场合，对不对？”

妮妮有点惭愧，也很后悔，餐桌上的这一件事，成为妮妮记忆中深刻的一节课。

观念“角斗场”

餐桌对于绿绿来说，是一个五味杂陈的词，它既代表了和睦，又代表了分歧和冲突，非常地矛盾。和睦是因为围坐一起吃的都是家人，都有爱；分歧和冲突是因为观念的不同而引发令人不悦的“角斗”。

比如绿绿一直反对边吃饭边看电视，但婆婆却认为这没什么；绿绿坚持让儿子自己吃，婆婆却总是要喂……生活习惯、饮食习惯、教育方法等等各种冲突，让餐桌成了绿绿和婆婆的“角斗场”。

【专家建议】

怎样融洽餐桌气氛？从事烹饪教学20年的华视主持人梁琼白说：“一个不开伙的家庭必然缺少温暖，只有充满饭菜香，充满家长用餐话语的画面才是快乐祥和的温暖家园，所以不只是妈妈回家做饭，更要家人都回家吃饭。”但重要的并不是聚餐的次数，而是饭桌上家人沟通的力度、气氛和感觉。

从某种角度看，餐桌是一个家庭的小剧场，折射的是家庭的各种关系，比如夫妻关系、亲子关系、婆媳关系等等。而怎样让这种种关系更为融洽呢？这需要餐桌的主导者有意识地去处理好这些关系，呵护温馨的用餐环境。

比如在处理亲子关系时，青少年独立心理越强烈，家人共同进餐的时刻就越具意义。父母作为主导者，在餐桌上讲述“家庭的故事”有利于培养孩子的自信心和自尊心，能让他们与同龄人友好相处。如果这时候与孩子坦率地讨论一些负面事件，则会让他们有更强的自控力，在面对逆境时有良好的适应性。

除了父母说什么之外，父母和孩子的共同讨论也很重要，孩子的心理成长在父母听他们讲话时得到益处。

同时，心理专家指出，家长在饭桌上千万别一味地训斥和单方面地教导孩子。孩子在满腹委屈、忐忑不安的不良气氛里进食，不但影响身体健康，而且会给孩子造成严重的心理障碍。

而许多父母由于工作繁忙，使家庭聚餐的机会变得越来越少。这样会失去培养孩子健康人格的好机会。

以故事为媒,上一堂好的历史课 篇12

将历史事件作为故事来讲, 使事件更具趣味性。记得在给学生讲慕尼黑阴谋的时候, 我以这样的开场白开始的:当时的英国首相是张伯伦, 这位老先生虽已年过花甲, 但是还单纯的像个小姑娘, 就为了希特勒的一句话“苏台德区, 这是我在欧洲的最后一块领土要求” (同时在地图上指出苏台德区的地理范围) , 一辈子没做过飞机的张老先生晕着飞机, 不辞劳苦的从伦敦飞到慕尼黑, 同希特勒、墨索里尼谈判, 而捷克的代表只能坐在会场外的长条凳上, 等着签字。……当签完字后, 张老先生又迫不及待飞回伦敦, 还没下飞机, 他就挥舞着《慕尼黑协定》向大家宣布, 看, 我给欧洲带来了一代人的和平, 话音未落, 希特勒就吞并了整个捷克斯洛伐克……。历史事件不能等同于故事, 但在不违背史实的前提下, 讲述者可以适当的加工、提炼, 赋予历史事件以生动的故事情节, 由此勾起学生强烈的学习兴趣, 进而产生强烈的求知欲。比如, 就这一个例子来说, 老师就可适当的引导或者学生自然而然的产生疑惑:张伯伦为什么轻信了希特勒?为什么捷克的代表只能坐在会场外的长条凳上?慕尼黑阴谋的危害是什么, 导致什么样的后果?围绕这些问题的深入探究, 有关第二次世界大战全面的背景等内容就很容易的展现在学生的面前。

故事, 具有夸张、虚拟的成分, 但在尊重基本史实的基础上, 进行适当的加工和修饰, 无疑比枯燥的事件叙述更具吸引力, 更符合初中学生的认知能力。因此, 在授课中, 我尽可能的搜集、整理、甚至自创一些历史小故事, 并围绕这些小故事设计一些问题, 同时鼓励学生自己发现问题, 并通过引导, 自己解决问题, 由此使学生自觉地步入历史的长河, 探索历史发展的脉络。

通过历史故事的展示, 可以让学生直观的理解历史、对比历史。比如:对比东西方的神话传说, 有助于理解东西方文化的差异。在九年级的长期教学中, 我发现学生对东西方文化的差异很难理解, 经常以东方的观念看待西方的文明, 如果不把西方文明的发源地———古希腊的历史很清晰的展现在学生面前, 学生很容易把其想象成与我们中国差不多的情景, 但是如果单纯的去比较、讲解, 又非常的枯燥无味。为此经过比较研究, 我在授课中, 选取了几个故事节点来引导学生对比东西方文化的差异。

在讲到古希腊历史的时候, 我从众多的神话传说中选取了《爱琴海的传说》、《克里特岛的来历》等素材, 重点讲述众神之神宙斯如何诱骗人间少女欧罗巴, 在克里特岛生下强大的弥诺斯王, 而弥诺斯为称霸地中海, 与海神波塞冬达成协议, 后又违背协议, 波塞冬一气之下, 命令一只大公牛与弥诺斯的妻子结合生下一个牛头人身的怪物弥诺陶洛斯, 而后雅典王子忒修斯决心为民除害, 自愿作为祭品到了克里特岛, 并与美丽的克里特公主相爱, 在公主的帮助下, 杀死了怪物, 在成功逃离后, 忒修斯由于沉浸在胜利的喜悦中而忘记了与其父亲当初的约定, 没有把黑帆换成白帆, 结果其父伤心的跳崖自尽, 后人就将这片海域更名为爱琴海。而后又讲了爱琴海的另一个传说, 即竖琴师琴与年轻的国王之间的悲欢离合。

通过这些神话传说, 很容易引导学生对比出古希腊的神和中国的神的不同, 总结出中国的神大都高高在上、充满了神秘、不食人间烟火, 而古希腊中作为众神之神的宙斯以及众多的古希腊的神, 都是既有着神性的一面, 也有着人的七情六欲。宙斯是个“花心大萝卜”、赫拉是个“醋坛子”、女神们也会为争最美的头衔而争吵不休……。由此引申出东西方文化的差异, 指出学习世界历史, 特别是欧洲的历史, 不能用中国传统的观念去理解, 而应站在欧洲文化的角度上去理解欧洲的历史。

诙谐的讲解, 更助于吸引学生的求知欲。既然是讲故事, 就不能像叙述一样平铺直叙, 在内容上要有一定的趣味性, 在情节上要有一定的跌宕起伏, 在语调上要讲究抑扬顿挫, 对于一些事件、一些人物可以适当的调侃和发挥, 当然, 绝不应该出现侮辱、贬低甚至谩骂等低俗的声音。

在讲到西安事变时, 张学良一是书谏, 二是哭谏, 最后才兵谏, 兵谏那是大逆不道的事, 但张杨义无反顾的做了, 为了啥?为了中华民族的抗日大业!但兵谏之后呢?张杨还没想好咋办呢, 于是把这个烫手的山药给了共产党, 共产党咋办呢?杀还是放?共产党从民族大义出发, 做出了和平解决西安事变的方针, 但放蒋介石是以他放弃攘外必先安内为条件的, 于是周恩来赶赴西安与蒋介石进行谈判, 谈判过程是艰苦的, 最后在没有任何人在场、没有任何记录的情况下, 张、周、蒋三人进行了一次长谈, 谈判的内容随着他们的相续离世至今是一个谜, 但结果大家都熟知了, 于是我把对这次谈判的遐想交给了学生, 学生有着许多的奇思妙想, 最离奇的是, 有的孩子竟然接着我的故事讲了下去:当时张学良按着蒋介石, 周恩来一边拿着笔敲着蒋的光脑门, 一边说道, 我让你不抗日, 我让你中国人打中国人, 你要再不停止内战, 我就代表中国人民把你的光脑门敲成红脑门……, 于是乎, 蒋介石终于受不了了, 在口头上答应停止内战, 一致抗日。当时学生哄堂大笑, 个别学生还开始模仿起来, 我在学生笑完闹完后, 对这位学生在思维能力、语言表达等方面给与了肯定, 但及时的给学生指出:对于历史人物的评价不能用简单的好和坏定论, 应该从不同的角度的去分析。比如蒋介石, 他对抗战还是做出了贡献的。

在将历史事件编成故事中, 需要丰富的知识为依托, 这些知识既需要阅读大量的书籍, 还应该到历史文化古迹中去亲身感受。比如在讲井冈山革命根据地的内容时, 如果没有大量的史料为依托, 只单纯的依靠教科书, 很难再现毛泽东当时面临困境时所做出的决策的英明与伟大。以前我对这段历史不甚了解, 因而每次讲这个内容是都是泛泛而谈, 但自从去过井冈山后, 对这一段历史的理解较之以前有了很大的提高。井冈山革命根据地虽然只存在了两年四个月, 但是, 毛泽东的思想精髓恰恰就在这时候形成的。秋收起义时红军有五千余人, 但到了文家市就只剩下二千三百余人, 三湾改编后只有七百余人, 毛泽东带着这七百人上了井冈山, 其中如何说服袁文才、王佐, 如何作群众的思想工作, 如何打土豪分浮财等等, 没有丰富的知识积累、没有亲临其境的感受, 是很难讲出生动而又有趣味的故事的。

讲故事, 学生是否爱听, 靠的一是丰富的内容、二是围绕内容、人物的特点而使用与之相配套的声调和表情, 辅之以必要的动作, 以此将学生带入一种情境, 学生只有和你一样融入了故事或者说历史事件中, 才能产生共鸣。记得在井冈山倾听烈士后代讲述老一辈抗争事迹的时候, 虽语言朴实无华, 但自然而然的就能读懂其中蕴含的真情实感, 自然而然的受到感动而融入其中。试想下:同样一个故事, 用平铺直叙的方式讲出来和用声情并茂的方式讲出来, 哪一种更具有感染力是不言而喻的。