大学公益活动

大学公益活动（推荐9篇）

大学公益活动 篇1

一、高校大学生参加公益性活动面临的困境分析

本文选取了新疆地区7所高校大学二年级学生中按照随机原则, 共发放问卷1550份, 有效问卷为1500份, 有效率为96.8%。问卷回收完成数据录入工作后, 使用SPSS19.0统计软件对资料进行统计分析, 并在此基础上完成研究内容。

1. 大学生公益活动参与率低。

在调查的大学二年级学生中, 在大一参加学校的公益活动 (志愿者活动) 的情况:在大一没有参加学校的公益活动的占35.2%, 在大一参加了一次学校的公益活动的占24.7%, 在大一参加了两次学校的公益活动的占19.4%, 在大一参加了三次以上学校的公益活动的占20.7%。说明大部分学生在大一都没有过多参加学校的公益活动 (志愿者活动) 。

2. 少数民族学生参加公益比例较低。

根据非参数统计列联表方法检验两个变量关系, 卡方 (Pearson Chi-Square) 检验值为42.924a, 自由度分别为9, 检验P值为0.000, 显著性水平小于0.05, 说明不同民族对在大一参加学校的公益活动情况有显著性差异。在大一没有参加学校的公益活动的人中, 汉族占30.5%, 比维吾尔族低17.1个百分点, 比回族低1.2个百分点, 比其他民族低15个百分点;在大一参加了一次学校的公益活动的人中, 汉族占25.5%, 比维吾尔族高1.7个百分点, 比回族高1.1个百分点, 比其他民族高出4.8个百分点;在大一参加了两次学校的公益活动的人中, 汉族占20%, 比维吾尔族高2.9个百分点, 比回族高2.9个百分点, 和其他民族一样多;在大一参加了三次以上学校的公益活动的人中, 汉族占23.9%, 比维吾尔族高12.4个百分点, 比回族低2.9个百分点, 比其他民族高出10.1个百分点。说明维吾尔族学生和其他民族的学生参加的公益活动比较少。

3. 学校对公益的支持力度较弱。

在调研的高校中学校对公益活动的支持主要体现在综合考评加分中, 加分幅度为1~3.5分 (加权后得分) 。并且对公益活动的评价仅有两所高校以具体次数来进行评分, 其他院校多采用模糊的界定标准, 对全班学生要么全加分, 要么全部不加分, 使得对公益活动的参与激励不够。

二、完善高校大学生公益活动的对策研究

1. 依托青年志愿者协会, 完善对公益活动的管理模式。

在调研中, 高校中对公益活动的管理模式主要有两类:第一类是设立了与学生会、社团联合会平级的青年志愿者协会, 青年志愿者协会协归学校团委领导, 但是现在面临的主要问题是部分院校青年志愿者协会与公益类社团并存, 公益类社团归与青年志愿者协会的社团联合会管理, 职能有交叉, 活动却存在分离的问题。第二类:没有设立青年志愿者协会的院校, 由与学校学生会平级的社团联合会负责公益类活动的管理。由于公益类社团所涉及的活动种类较多, 例如环保, 医疗服务, 社会工作等, 因此公益类社团面临的问题是公益社团林立, 资源共享不足, 活动交流合作不够。无论哪种管理模式, 在公益发挥着越来越重要角色的今天, 公益活动的管理必然走独立化的道路, 由青年志愿者协会承担主要管理职责, 将公益类社团及校园所有公益活动统一纳入职责范围, 由校团委进行指导。

2. 将公益性活动纳入选修课学分制管理。

在调研中了解到, 有高校团委负责人曾建议将公益性活动纳入学分管理, 鼓励学生参与社团, 但教务相关部门认为公益活动中指导教师总体数量不足, 学分会存在由学生来控制的问题, 必然会造成教务管理的混乱, 导致不公平现象。对于此问题在内地高校调研时了解到某高校为提高学生科研水平, 将参加学术讲座纳入学分管理, 采取讲座考勤打卡方式获得学分, 学生普遍反映较好, 首先极大激发学生听学术讲座的热情, 其次并没有发生我们所担心的伪造出勤记录的情况, 我们认为问题关键是将该学分的管理是约束机制还是鼓励机制, 首先纳入学分管理的只是公益类活动, 并且学分的获得不以强制, 主要以鼓励作为出发点, 并且活动数量目标应设定为容易达到, 就不会有作假的动机, 达到真正鼓励学生, 特别是少数民族大学生参与社团的动力, 提高学生的道德修养。

3. 提高公益类活动在学生各类考评系统中的分值。

首先提高公益类活动在学生综合考评系统中的整体分值, 在原有加分幅度为1~3.5分 (加权后得分) 之上提高分值, 并且尽可能以额外加分体现, 可以以10分为限。其次, 在进行奖学金、助学金、优秀班集体等荣誉评定时可以将其纳入考核体系。

4. 搭建制度平台, 拓宽大学生公益活动的服务受众。

首先高校应尽快制定针对公益活动的管理机构职责、指导教师职责、活动管理的制度, 解决公益活动多而无序的状态, 厘清清管理主体与责任主体, 完善分工, 落实责任。其次在调研中高校公益类活动主要是以献血、艾滋病等疾病宣传、慰问养老院、儿童村, 服务的对象较为单一, 并且在养老院等单位的公益活动也存在多个学校扎堆的现象, 特别是在学雷锋月这种情况更为严重, 因此在今后的公益活动可将其服务受众扩展到周边社区、中小学校, 医院, 凭借高校庞大的志愿者团队, 提高学生思想政治素质, 深化教育教学的效果。

摘要：在公益事业蓬勃发展的今天, 大学生作为公益活动的重要力量, 如何吸纳更多的大学生加入公益队伍, 完善大学校园公益组织, 鼓励大学生参与公益实践是高校思想政治教育工作的重要组成部分, 但现今高校普遍面临学生参加公益活动比例较低, 动力不足, 公益活动服务面窄等问题, 因此加强学校在公益活动的制度设计, 统一公益社团的管理机关, 拓宽大学生公益活动的服务平台, 充分发挥公益活动的道德育人作用, 开创高校思想理论政治教育的新局面。

关键词：大学生公益,现状,对策

参考文献

大学生参与公益活动激励机制研究 篇2

【关键词】大学生 公益活动 现状与不足 激励机制

公益活动是指一定的组织或者个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等的活动。而大学生志愿活动即是社会公益活动的一项重要组成部分，它的蓬勃和发展是社会文明的体现。而高校是培养大学生的摇篮，大学生的价值取向代表决定了未来整个社会的价值取向，而大学生又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。只有我们当代大学生树立永久参与公益事业的意识，才能使我们的社会的公益事业向良性方向发展。

一、目前大学生参与公益活动的现状和不足。

（一）、目前公益活动的内容单一，流于形式。提到公益活动让大家很容易联想到的就是捐款捐物、到敬老院给孤寡老人梳头、洗脚、剪指甲；到山区给贫困儿童、留守儿童支教、为身患绝症的人员进行义卖捐款活动等。这些活动内容单一，缺乏技术含量，让学生感觉到没有新鲜感，所以参与度不高，很难提起同学们的兴趣，使活动流于形式。

（二）参与公益活动的队伍不够稳定。例如，大一的新生参与公益活动的人比较多，积极性比较高。到大二的时候，很多同学由于学业和自身等各种因素的干扰而退出公益活动志愿者的队伍，而往往筹办一个大型的公益活动需要很多人协助才能完成，这样就给公益活动的稳固发展带来不利因素。

（三）大学生参与公益活动的动机不纯。有些学校规定参与公益活动或者志愿者活动在评奖评优和入党方面优先考虑，所以大学生参与公益活动的一个重要动机就是对奖助学金和荣誉的渴望。

鉴于以上大学生公益活动出现的一些弊端，要想使我们的公益活动就应该采取一些措施，使之处于良性的发展状态，我们可以从以下几个方面着手去做。

二、建立伴随大学生参与一生的公益活动的激励机制。

（一）社会、高校给予公益活动做各级宣传。

大力宣传公益活动的服务理念。高校要加强对大学生公益活动的行动进行宣传和倡导，可以通过杂志、专题讲座、公益广告、广播电视、专题讲座等各种宣传方式和各种载体为宣传阵地，通过自我教育和社会教育等多种途径，使公益活动的精神深入人心，提高大学生的服务意识和责任意识，让全体的大学生和社会爱心人士支持公益参与到公益中来。

（二）社会给予做公益的个人和单位精神上或者物质上的支持。

第一，目前我们国家常常只为做公益事业的人颁发证书，给予物质上的奖金或者奖励也是比较少的，往往对做出贡献的人，只是当时一阵风的宣传，等过了一段时间，大家都做过公益的人都没有什么印象。我们可以借助名人讲堂、培训会、事迹报告会等方式要对公益人物要全覆盖全时效的宣传而且要对做对热心做公益的人各方面提供优待政策，包括就业、考研、考公务员、落户等优先考虑，要让做公益从被动的行为而变成一种主动的习惯，让公益融入到每个人的血液里；第二，每个健康的年满18岁的公民，在规定的时间内做够多少小时的公益，才能获得政府提供的一些免费服务、免费的家政服务、免费上门的医疗服务、免费托管小孩的服务，让各位公民各取所需发挥自己的专业和工作特长。

（三）学校应建立公益活动长效的激励机制的措施。

第一，要实行公益活动学分制，将公益教育纳入到课程标准中。在美国，公益教育已经纳入了美国公民教育中心制定的《全美公民与政府课程标准》这一公民教育的文献中。在我们国家也可以效仿，结合我们的国情把公益教育先在高校中实施。这样做不仅可以来帮助大学生养成良好的思想道德以及公益精神，而且可以给想投入公益事业的人进行专业的全方位的指导。目前对于大部分的高校来说，团学会组织部门负责很多活动，忙于应付各种其他活动，而根本没有负责专门的公益活动的部门，这样会导致公益活动的针对性、指向性不强，活动对象范围狭窄。只有成立了专门部门，可以使公益活动更具有特色。现在的大部分大学生家里条件还可以，他们有些东西刚买了就不喜欢，送同学，又怕同学瞧不起，就把一些比较新的东西扔了，这样就造成资源的极大浪费，那么这些大学生可以把自己的一些闲置的物品捐献出来。然后再组织一些志愿者对这些二手闲置的物品进行交易，所获得的钱财全部捐给红十字会或者贫困山区儿童；四方面，还有一些同学内心想做公益但是找不到组织，那么成立专门的公益活动部门就可以使这些人想加入的人找到组织；五方面，为活动提供财力支持，学校要想开展一些大型的公益活动，需要资金的支持，我们可以借助学校公益部门这个的平台来引入社会的力量来筹备资金；第三，聘请具有专业素养和公益精神的老师来指导活动，提高志愿者的素质和技能，以队伍建设促发展。由于大学生组织的公益活动活动实效性低、缺乏创新、活动需要长期规划，所以就需要一批专业的老师来进行指导，使活动办的更加科学、高效。第四，为每一位学生建立一个“公益活动”小档案，这个档案可以和自己的学籍档案在放在一起。可以把每个大学生在课余时间所做的公益活动分存起来，等到自己需要帮助的时候可以免费获得别人的帮助。教导学生现在在大学期间的所作的公益活动不仅是为社会而且也是为自己的将来做储备。形成我助人人，人人助我的一种社会状态。

要想使公益活动在我国高校大学生中得到长足的良性的发展，那么就要依靠我们国家政府部门和教育机构以及高校的力量要齐心协力制定出适合我们国情发展的公益活动的对策。从而激发大学生对公益活动的精神需求，促进学生的个人成长，发展国家公益事业。

【参考文献】

[1]杨扬. 高校如何指导大学生参与社会公益活动[J] .《高等教育》.2012，（3）.

[2]耿姗姗，郑军.大学生参加公益活动的探索[J] . 《品牌》.2015，（2）.

[3]刘晓坤.武汉地区高校大学生参与公益活动的状况调查[J] . 《江西青年职业学院学报》.2013，（6）.

大学校园公益活动策划方案 篇3

以推动大学生开展公益实践，以弘扬公益精神、宣传社会公德、倡导公益文化、开展公益实践、塑造公益形象为宗旨，开展公益活动，同时在此基础上扩大的我校在社会上影响力。活动目的：为了加强和改进大学生思想政治教育，丰富校园文化，我分团委欲策划1次公益实践活动，使全体同学都能参与到关爱sos儿童村公益活动中来，体验社会增加社会责任感。

活动要求：大学生与公益文化相结合，突出实效性、人文性、公德性，通过传播公益文化，营造科学、高雅的道德氛围，使大学生接受更多的新事物，传播爱心提高自身修养。活动时间：2011-10-10

活动策划人：体育学院分团委

1、活动背景：

在我们的身边每天都能看到欢歌笑语的小朋友。但是，在看到他们愉快身影的同时，你是否想到在我们身边有这样1群特殊的小朋友，他们失去母爱父爱，同外界失去应有的交流。他们就是来sos儿童村的小朋友。他们不仅需要社会的帮助，更需要的是1个充满回忆的童年。

弘扬中华民族传统美德，增强同学们的社会责任感、服务意识和奉献是我们的责任和义务。我希望我们能尽我们1份绵绵的微薄之力，让他们对生活充满信心和勇气，让他们能享受正常儿童的多彩世界，感受到我们的爱。

2、活动主题：

“健康成长，快乐童年”

大学生公益活动实践报告 篇4

2011年9月2日

活动背景：

自校红十字分会年成立以来,每一学期都会组织校红十字会成员以及在校大学生作为志愿者以“人道，博爱，奉献”的宗旨为大家服务，,作为红十字的我们更是要以身作则, 将我校红十字事业影响到社会上，从周边中小校园做起，把红十字会的重点公益事业推向社会。目前，中国的教育水平与发达国家存在一定的差异，主要体现在乡镇间的一些学校。教育的培养要从小开始，因此中小学的校阅尤为重要。作为大学生志愿者，我们有责任将知识传授给更多有需要的人。所以我们可以利用周末及课余时间，到附近中小学进行支教。

活动主题：（自己想）

2011年上半学期南京市区学校支教（心中“邮”你——公办学校，社区支教团队）活动目的：

一．丰富大学生活，积累生活经验，提高自己的社会责任感，提高大学生思想道德素养，弘扬志愿服务精神。

二.传授给学生知识和做人原则，拓宽学生的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，从而对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用，培养他们奉献精神，树立为社会对做贡献的理想。

三.充分利用自己学校的宣传资源，将支教地区学生生活学习情况反映给社会，并呼吁社会，争取更多社会力量参与支教活动。活动地点时间：（自己弄）最好写下活动流程 志愿者招募：（前期准备）时间：9月中旬至9月下旬

支教志愿者要求:有团队精神,能吃苦耐劳,有较好的表达能力(把复杂的知识简单化,思路清晰,有条理),能活跃课堂气氛。支教志愿者的培训

（1）对此次培训活动的材料的收集。（2）请专业老师对志愿者进行培训。（3）基本事项的交代包括:基本礼仪,课堂应注意的基本事项(活跃气氛,带动学生学习的积极性,突发事件的应急处理)

招募方式：

1.南二南三摊点招募，与招募新会员共同进行，表格另外。

2.网站报名，我们在我们红会网站上上传招新表格，让同学自己去下载，然后将填完的表格发到某位负责人的邮箱，进行统计。

3.短信报名，在我们制作的海报上将统计人（徐佩颖，沈锐）的联系方式写上，让志愿者直接将自己信息（姓名，学院，支教范围等）发至负责人手机。

招募前，我们可以制作横幅挂在校园内，起宣传作用（费婷婷）。横幅标语：如——因为心中“邮”你，世界才会更加精彩。等等，大家将自己想的标语写上——

招募人数：30-40人，可适当按情况增加（按计划暂定），若报名人数过多，可进行面试淘汰。招募前工作：

宣传海报的制作：费婷婷（与招新一起）

志愿者统计工作：徐佩颖，沈锐(需建立表格，到时各自分工)志愿者安排：吴强，夏文超（统计后将名单给吴强，吴强负责去联系各个志愿者，在各位志愿者上岗前，由两人给这些志愿者开会，【自己最好打个草稿，要讲些什么都列出来，以防到时候不懂讲些什么】以及本学期的所有支教志愿工作安排都由该俩负责，其他自己分工）最好带自己身边有志愿者经验的人去给他们讲讲志愿者到底去做些什么事。

注：现在有两个地方可供去支教

1.一． 南京市的公办学校，每周三下午四点到五点，上课内容是固定的，比如我们定下来周三下午去上课，只能每次都是上同一门课，不能第一周是一门课到第二周又换成另一门课，如美术课，整学期课程不变，上课老师可以改变。

2.二． 周末社区：在南京的这些社区中，主要是些退休的教师为社区无偿教学。志愿者的任务是在教师下课后为那些学生讲解些题目。志愿者可以报名的时候提交自己适合的课程，由社区贴出信息，寻找社区里需要辅导这门课程的学生，由志愿者去教授，一般一个老师带2到3个学生。

招募后工作

（一）听取校方意见及做好学生和家长的调查工作

（二）要求支教志愿者写一篇关于此次支教的心得体会

（三）召开负责人会议对此次活动进行总结

八、注意事项

1、为保证教学的质量及我校声誉，对参加支教的志愿者进行严格筛选

2、不打扰接受支教的学校正常的上课秩序

3、要求每一名参加活动的人员在去及回来的路上戴协会会帽；文明礼貌，热情开朗，着装整洁。

4、注意自身安全及和该校工作教职工保护好每一名孩子的安全。

5、考虑好当天的天气情况并做好防护措施，如户外活动的举行。活动负责人：（这个可以省略）

大学生参加公益活动情况调查 篇5

本调查问卷为了调查大学生在参加公益活动情况和对公益活动的看法。请按照真实想法作答，在相应字母上打钩即可。未标示（多选）的请只选一项，标示（多选）的可以选不止一项。谢谢。

1.你的性别

A男B女

B大三

E.硕二C大四F博士及以上 2.你目前的年级 A大二及以下 D硕一

3.你现任或曾任的职务？（多选）

A无B班级干部 C学生会成员或干部

D社团成员或干部E党支部成员或干部

4.公益是指有关社会公众的福祉和利益，你关注公益活动的动态的频率如何？ A经常B.有时会留意 C.很少留意D.从不留意

5.你做志愿者或参加其他的公益活动的次数

A没参加过B.1-2次（参加过）

C.3-5次（偶尔参加）D.6次及以上（经常参加）

【以下6-12题不必全部作答。如果你参加过公益活动，请作答6-11题，如果你没参加过，请作答第12题】

6.如果你参加过公益活动，活动平均持续时间是多长？

A一天及以下 B.一天到一周 C.一周到一月 D.一月到半年

7.你参加公益活动是在什么时候？（多选）

A大一B大二C大三D大四

8.你参加公益活动是在什么时候？（多选）

A周中课余时间 B.双休日C.寒暑假E硕博研究生 D.国家法定假日

E.半年以上 9.你参加公益活动的渠道是？（多选）A学校社团组织B校外社会公益组织

C电视、报纸、网上的公开招募

10.请问以下哪些人物曾激励过你参与公益活动？（多选）

A国家领导人 B名人、演员 C家庭成员或者朋友

E一个精神领袖 F 一个商业领袖 G一个国际亲善大使D根据周围的人的推荐、介绍 D老师 H自觉参加

11.你更看重参加公益活动的益处是什么？（可选两项）A可以增加社会见识B多参加社会活动有利于找工作C积聚人脉、行业信息等社会资源 D能够解决社会问题

E奉献爱心

G展现才能，获得成就感F让生活更充实

12.什么原因导致了你至今仍未参加过公益活动？（可选两项）

A课业太重，无暇分身B没有我认为合适的公益活动

C经费等客观条件原因所限D参加公益活动对我没有益处或益处很小

13.如果您想参加公益活动，您更愿意选择的地点是

A校内B校外C无所谓

14.如果你的父母朋友因怕耽误学习而反对你参加公益活动，你将如何处理 A听从其意见不再参加活动B坚持参加活动

大学生参加公益活动情况调查

15.较另外两种，你更认同如下哪一种公益活动？

A帮助他人的公益活动

B为解决自身困难而发起的公益活动（如打工群体组成的互助组织）

C基于兴趣而组织的公益活动（如摄影爱好者协会，科学松鼠会）

16.请给以下公益活动按照你参加的意愿强烈与否排序。最强烈——最不强烈

A帮助农民工等弱势群体 B关心老年人及残疾人 C关心残障儿童

D关心特殊患病人群E.救灾F文化交流

G为低学历人群进行职业技能培训

17.如果有机会并且条件允许，你毕业后会投身于公益事业或者在公益机构任职吗？

A会B不好说 C不会

【如果你不会，请说明原因（多选）

A公益事业前景暗淡D公益事业辛苦B无法发挥自身优势E收入水平不尽如人意C自己能力不足F社会地位低】

18.你认为中国的公益事业存在哪些不足？（多选）

A公众参与热情低 B组织机构不透明 C公益效果不明显

D没有持续长效机制 E宣传力度不够

19.你认为公益活动可以或者应该盈利吗？

A可以B说不清 C不可以

20.如果公益活动有盈利的话，盈利应该用在什么地方？（多选）

A支持以后的公益活动B.用于公益活动组织的自身发展

C.用于参与者及组织内部分红 D.说不清

初探开放大学小组活动的开展 篇6

1学习小组的组建

开放大学不是全日制上课, 学生之间不太熟悉, 这就需要班主任在分组之前全面把握学生的情况, 合理的分配小组成员, 因此班主任是整个小组活动的策划者和组织者, 在分组过程中发挥着非常重要的作用。

1.1每个学期初都要根据上一学期小组活动的效果分析, 重新调整小组成员, 以便更有效的开展小组活动。

1.2每个组尽量以5-6个人为宜, 成员太多会造成组织者难以把控且活动时间过长效果不好;成员太少, 讨论的结果比较片面, 并且造成人数较多的班, 小组个数太多, 总结活动内容比较困难。

1.3小组成员之间最好互相了解熟悉, 居住地或工作单位较近, 且工作时间接近, 这样不仅联系、沟通起来比较方便, 而且还会避免因没有共同时间而造成的活动流失。

1.4每个学习小组应选举一名组长, 负责组员与班主任和任课教师信息沟通, 起到一定的桥梁作用。组长一定是具有较强的责任心、个人凝聚力、专业文化程度相对较好、并且甘于奉献, 组长的产生可以由班主任了解情况后确定, 也可以由小组成员集体选举。

2小组活动的策划

每一学期期初都应该制定一套比较科学且切实可行的活动计划。这就需要班主任和任课教师提前沟通好, 并且班主任应权衡所有科目以及班级管理存在的问题, 找出最亟需的活动内容, 按照教学内容、教学进度, 对小组活动时间、内容和方式等作出合理计划。

2.1小组活动计划应包括活动主题、活动方式、时间安排、提交材料等等。

2.2小组活动的主题可以根据本学期的课程安排、课程性质、考核形式以及班级管理等具体情况来选择。以笔者所带2011秋行政管理专科为例, 本学期是第五学期, 最后一学期面授课且科目较少, 所以就亟需一次关于遗留科目的小组活动, 目标是让学生核对成绩, 找出不及格的科目利用本学期期末考试补考, 以便能顺利毕业;2.5年的学习即将结束, 笔者认为可以安排一次学习汇报会小组活动, 目标是让大家展示一下自己2.5年来自己的学习成果, 总结一下学习体会和经验, 共大家分享;当然, 除了班级管理的小组活动外, 还可以安排一些主观性或实践性较强的课程的讨论项目, 比如社交礼仪概论这门课程, 实践操作性很强, 学生起初认为这门课程没有什么难的, 而做起作业来分数却很低, 班主任就可以和任课教师沟通, 根据教学内容编排几个简短的活动, 以加深同学们对知识的理解和掌握;最普遍的一类小组活动就属于期末复习了, 因为开放大学面授课的次数较少, 即便是上了面授课, 也是下课就走, 所有的知识几乎都是回家自己看书或者网上资源, 对知识重点和难点的理解可能会有偏差, 如果开展一次小组活动, 就可以减轻同学们的负担, 并且不会遗漏重点知识了。

2.3小组活动方式:传统的小组讨论方式, 就是在课堂上全体同学分组进行集中统一的讨论和学习, 这种方式组织者能够很好的控制局面, 提高活动的真实性, 也可避免活动偏离主题, 但由于面授课次数太少, 且学生出勤率较低, 因此组织起来相对较难。随着手机智能化的普遍, 集中统一的小组活动已经不是唯一的方式了, 小组的其它活动形式很广泛, 它不要求所有小组按同一时间进行, 根据每组成员的具体情况确定时间和地点, 可以通过计算机网络 (qq、微信等) 、电话、电子邮件等保持联系, 探讨问题, 但是这种方式班主任作为组织者难以把控, 最终提交的活动总结事实性有待斟酌。

3小组活动的实施

笔者先根据制定的活动计划与相关人员沟通。如果属于专业课活动, 需要提前与任课教师沟通好;如果属于班级管理, 就需要与班长和各组长事先策划。

3.1课堂上开展:班主任应在课前与学生分好位置, 把要讨论的内容发短信让学生做好分工和准备。例如行政管理专科的社交礼仪概论, 首先任课教师布置任务, 要求每个小组按照课程内容选择一个任务 (电话礼仪、餐饮礼仪、乘车礼仪、握手礼仪等等) 进行演示, 这就要学生事先分配好角色, 且每个小组都应该有记录员, 待所有小组结束展示之后, 每个小组出代表对其他小组的展示经评议讨论, 最终由任课教师对所有小组的表现进行指导、补充和评价。

3.2课余时间开展:这种方式需要组长发挥其较强的号召力, 通过各种方式和手段通知组员按规定时间、地点和方式参加活动。例如笔者所带的12秋法学本科的学生, 应班长和各组长的要求, 班级需要一次有关学位事宜的小组活动, 由于本学期只有5次课, 全体都出勤的情况比较难得, 无法通过集体面对面进行讨论, 因此决定让每组自己指定时间和方式来活动, 最终2个小组采用了qq群讨论、1个小组采用了面对面的形式, 分别讨论和共享了有关申请学位的条件、哪些属于必修课等, 这次小组活动不仅让学生明晰了申请学位的要求, 加强了对学生们出勤率的重视度, 而且也让对申请学位摇摆不定的同学受到了影响, 增强了学习的积极性。

4小组活动效果评价

小组活动本身的结束并不意味着整个活动宣告结束, 而是要对每次活动加以总结评价, 这就需要组织者和参与者共同来完成。

每次活动都应该上交活动记录, 课堂上完成的活动需要手写的活动记录总结, 课下完成的需要除了上交总结之外, 还需要提交证明材料, 例如qq聊天记录、飞信记录等等。

当组织者收到这些记录总结之后, 班主任要对活动的计划和开展过程进行分析, 进而指导下一次的活动;而任课教师要根据学生讨论的知识掌握程度来评价活动的效果, 以指导今后的教学工作。

总之, 小组活动日渐成为开放大学必不可少的一种学习方式, 每一位开放教育工作者都有义务将这种形式更好的延续和发展下去, 让学员在来之不易的学习机会中学到最多的知识。

摘要：开放大学的学习模式主要以远程教育和面授辅导相结为主, 随着生源开放性的增强, 学生学习能力的差异也逐渐增大, 小组活动也逐渐成为开放教育自主化学习的一种重要形式。学生们通过参加小组活动、可以解决自学不能解决的问题, 使其思路开阔, 增强自学能力, 提高学习效果, 但开放大学的小组活动目前还处于探索阶段, 本文根据自身的亲身实践从小组组建、计划、实施、评价这四个阶段逐一展开讨论。

关键词：开放大学,小组活动,组织者

参考文献

[1]赵国玲.开放大学开展学习小组活动浅见[J].北京电力高等专科学校学报.2012, (4)

[2]李晓扬.关于开放教育小组学习的探讨[J].中国远程教育.2002, (7)

[3]张广周.开放教育的小组学习[J].江苏广播电视大学学报.2001, (4)

大学英语课堂活动探究 篇7

关键词： 大学英语教学 课堂活动 多样化

课堂教学活动是师生、生生之间的一种交互活动，是联系并沟通教和学的两个重要方面。然而在我国大学英语课堂上，学生在英语课堂上不愿意主动发言，参与课堂互动，导致课堂气氛沉闷，教学效果差，不利于大学生英语综合能力的培养。这一问题成为很多大学英语老师共同面对的一个难题。

在英语课堂教学中，教师采用多样化的教学方式，设计相关情境，引导学生参与课堂活动是能够解决这一问题的。在英语课堂中，教师只是引导者，学生是教学活动的主体，如果整节课自始至终都只有一种教学活动，则学生的注意力难以集中，效率不高。相反，课堂活动丰富有趣，可以激发学生的学习兴趣，通过师生、生生间互动实现语言交流的教学目的，在活泼热烈的氛围中促进学生英语交际能力及综合能力的提高。

一、多样化的大学英语课堂活动

在课堂上组织学生参加各种类型的活动，让学生有更多机会练习和使用目的语，锻炼学生的语用能力，为实际的人际交往奠定基础。比较常见的英语课堂活动形式有：角色扮演，讨论，辩论，演讲，竞赛，娱乐性活动，等等。

1.角色扮演。角色扮演是英语课堂中最常见的课堂活动之一。通过既定的故事背景，学生发挥自己的想象力扮演不同的角色。一方面可以让他们锻炼口语，另一方面可以在角色扮演过程中熟悉课文内容，理解课文。

以《大学英语 精读》第二册 Unit 1 The Dinner Party 为例，教师可以设计一个对课文内的角色扮演。把全班学生分成五个人为一个小组的八组，组和组两两自由组合，从中选出六个主要角色，分别是：a young girl （年轻的女士）， a major（少校）， a hostess（女主人）， a native boy（男仆），a American naturalist（美国博物学家），旁白。另外指定四个学生扮演群众演员guests（客人）。准备工作组长安排，在讲解课文内容之前举行，各小组表演完后，一起投票选出表演最好的小组和角色。角色扮演可以顾及大部分学生的感受，口语好、性格活泼的学生可以选择主要角色，性格拘谨的学生可以选择次要角色。它可以调动大部分学生开口讲英语的积极性，让学生在交际中学英语。几个小组的学生经过表演前的准备工作和课堂上的表演熟悉了课文内容，一方面培养学生预习课文内容的能力，另一方面老师不需要再对课文内容重复讲解，只需要讲解重要知识点即可。

2.讨论。小组讨论有时可以在讲解课文之前进行，引入课文话题讨论可以活跃课堂气氛，帮助学生深层次地理解课文。以《大学英语·精读》第二册 Unit 3 My First Job 为例，在讲解课文前，我们把全班学生两两分成一组，讨论时间为十分钟，然后抽组检查，所要讨论的问题是：1）Have you ever taken a full-time or part-time job？ If the answer is yes， what kind of a job was it？2）What kind of a job do you want to have after graduation？3） What kind of a person do you want to have as your future boss？讨论的问题要与课文内容相关，又要尽量贴近学生的生活，让他们产生心理共鸣，这样学生才会有兴趣参与。两两讨论给学生提供了更宽松的英语的氛围和更多说英语的机会。

小组讨论可以在讲解课文内容的时候进行，以《大学英语 精读》第二册 Unit 6 The Making of a Surgeon 为例，五个人一个小组，分为四组，以小组为单位在课文里快速找到 1. the changes of sleeping in the past and now and the reasons ；2. the changes of making decisions in the past and now and the reasons；3. the changes of during operation in the past and now and the reason；4.the changes of making mistakes in the past and now and the reason .每组选两个学生回答。其他学生分成两组，每个小组对这四个小组提两个或两个以上问题，可以包括课文内容，语言知识等，并对这四个小组的回答进行点评打分。在这种小组讨论中，每个学生都有自己明确的学习内容，提高了学习主动性。学生学习如何提问，有助于讨论话题的延伸。即兴回答的学生锻炼了思维能力和语言表达能力。

3.辩论。辩论的选题不能太难，要选择让学生有发挥空间的题目。辩论比较适合有一定表现欲并好强的同学进行。以《大学英语 精读》第三册 Unit 3 Why I Teach 为例，首先提出问题：Do you want to be a teacher？ 把全班同学分成两大阵营，选出双方辩手4人，主持人1人，裁判10人，组织和准备工作约一周，正式辩论约半个小时。在质问对手的环节和自由辩论的环节，极大地锻炼了学生的听说能力，在这种热烈的气氛中，没有听懂的学生不会尴尬，辩手的口才跟不上思想也不会冷场，学生都能在活泼的气氛中表达自己的思想。

4.演讲。对于非英语专业的学生来说，一般比较适合的是有稿演讲。可以在学期开始前，给他们每一个人布置相关的演讲任务，让他们在课后找资料准备演讲稿，做好准备。在每节英语课的前五分钟让他们站上讲台脱稿演讲。这个活动可以让学生学会克服不敢开口、害羞的心理，锻炼他们的口语表达能力。

5.竞赛。竞赛活动是学生最乐于参加又害怕参加的一项课堂活动。因为存在竞争性，可以利用学生的好胜心调动学生的积极性，所以学生都会比较认真地参加。教师可以举行词汇竞赛、演讲竞赛、造句竞赛、讲故事竞赛等，调动学生的学习热情，提高课堂教学效率。

6.娱乐性活动。娱乐性活动是指让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，唱英文歌曲，赏析英文台词，模仿配音，玩小游戏，等等。例如可以让学生两两一组，参加“你来比划我来猜”的游戏，首先把单词的范围确定，老师把写有英文单词或词组的卡片给一个学生，让他用肢体语言或者英语解释，另一个学生黑板上正确拼写出单词，锻炼学生的综合能力。

二、发挥教师在课堂活动中的作用

第一，在开展课堂活动前，发挥教师的设计作用。有研究表明，影响学生参与模式的因素是多方面的，学生对讨论的话题没有兴趣，或是缺乏相关的知识或经历，或者缺乏参与的动机或愿望，或更糟糕的是有一点恐惧感（Scrivener 2002）。这就要求教师要根据教学目标和学生的水平，精心设计教学活动的主题，合理设置活动任务。

第二，在课堂活动时，教师要发挥组织作用。活动在课堂的哪一阶段进行，时间如何分配，学生如何参与，这都需要老师从宏观角度统筹安排并灵活变动。一般来说，学生在课堂的前半阶段注意力比较集中，学习效率比较高，为了活跃课堂气氛，我们可以把活动安排在后半节课，让他们保持学习兴趣。如果我们要安排几种课堂活动，则一般把比较安静或者难度系数较高的课堂活动放在前面，把比较活跃或者比较容易的课堂活动放在后面。

第三，在课堂活动中，教师要指导帮助学生。老师不能仅仅是把课堂活动布置下去。有的学生英语不好，性格内向，害怕自己出错出丑被别人否定，不愿意参与课堂活动。在这种情况下，老师一方面要鼓励学生，尽量消除学生的语言焦虑，另一方面给予学生适当帮助，降低活动难度。例如在角色扮演中，教师可以和学生一起找出他这个角色所需要的相关单词、短语和句型。在相互尊重的气氛下，帮助学生树立自信心，克服胆怯心理。

第四，在课堂活动后，教师要总结相关情况并评价学生的表现。教师要观察学生在课堂活动中的表现，在活动结束后给出有针对性的评价并给予适当奖励。积极的评价能让学生有认同感，激发他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]Scrivener，J. Learning Teaching— A Guidebook for English Language Teachers [M].上海：上海外语出版社，2002.

[2]高桂玲.英语课堂中的沉默现象及其对策[J].太原大学教育学院学报，2008（2）：102-104.

[3]秦晓晴.中国大学生外语学习动机研究[M].高等教育出版社，2007.

大学班级团日活动活动策划 篇8

团日活动策划

一、活动背景

学校于2012年05月18日召开共青团中国石油大学（北京）第十六次代表大会。团代会具有承前启后、继往开来的重要意义和作用，是共青团建设的重要组成部分，是进行团的教育的宝贵机会，反映最广大团员青年的意愿。每一个团支部都应配合学校行动，借此机会广泛宣传团代会的重要意义，为营造迎接团代会召开的良好氛围贡献一份力量。

广大团员青年是共产党领导下的先进青年，是党的得力助手和后备军。在团内部开展“献礼团代会”的主题团日活动，有利于加深团员对团代会的了解，增强团员青年的光荣感和责任感。同时借此机会加强团员内部的交流，增强团支部内部的凝聚力，展现青春风采，在大学生团员中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。

二、活动主题青春展风采、献礼团代会

三、活动形式班级乒乓球友谊赛

四、活动时间2012年5月20日 14：00——16；00

活动地点润杰综合楼乒乓球室

五、参与对象团支部20名团员

六、活动内容

1、前期准备：（1）团支部委员开会，确定活动形式、内容，制定比赛规则、讨论奖品等细节。（2）向团支部成员下达活动通知，动员同学们积极报名。(3)借球室，买奖品,并进行二次动员，确定12名参赛选手名单。

2、活动进行：（1）12名参赛选手通过抽签分为六组，将分组情况记录在赛场海报上。（2）宣传委员说明比赛规则，每轮比赛三局两胜，一局结束互换场地。确定每组裁判后，开始比赛。（3）第一轮比赛结束后，六名胜出同学分为三组进入第二轮比赛，在海报上随时记录赛程。（4）第二轮比赛决出前三名，进入第三轮比赛，决出本次乒乓球赛的第一名。（5）非参赛人员可以观赛或是在空余球台上切磋球技。（6）比赛结束后，团员集体合影。按比赛名次颁奖，每位参赛选手

均有奖品。（7）比赛结束。

3、后期工作：整理活动照片，进行活动总结。

七、预期效果

1、希望通过轻松趣味的体育活动，进行对团代会宣传教育的同时，展现同学们的青春风采。

2、在紧张的学习生活中，使同学们得到一个锻炼和放松的机会。

3、在比赛中加强团员内部的交流，增强团支部内部的凝聚力，加强团内部积极向上的良好风气。

八、活动任务分配

团支书：负责活动策划与通知，准备比赛海报、部分奖品。

团支部宣传委：负责活动的宣传与动员，借场地，并组织活动进行。团支部组织委：负责活动的协调和部分奖品，并对活动进行后期总结。

九、活动预算

纸、笔：5元

乒乓球：30元

矿泉水：12元

奖 品： 100元

大学生公益活动社会实践报告 篇9

“善行100——圆梦六一”是由中国扶贫基金会、重庆大学团委、重庆大学学工部主办，重庆大学励行志愿者协会承办的大型公益活动。“善行100”公益活动是一项大学生志愿者筹款活动，通过高校的公益社团组织和宣传，号召大学生以自愿为原则报名成为“爱心包裹”活动的劝募志愿者，利用周末和其他空余时间前往邮局网点以及周边进行“爱心包裹”活动的宣传和劝募。

20xx年，“爱心包裹”以“小包裹，大爱心。我们五岁了”为主题。作为重庆大学互助协会的成员，我报名成为劝募志愿者。现将实践内容及我所获得的感悟报告如下：

实践时间：20xx年4月13日——6月2日期间的周末。

实践地点：重庆市南坪万达广场和沙坪坝三峡广场。

实践目的：为贫困山区的贫困小学生募捐六一礼物——“爱心包裹”。

实践参与者：重庆大学励行志愿者协会及互助协会成员。

20xx年4月，“爱心包裹”活动开始在重庆大学招募志愿者，我作为互助协会的成员报名成为志愿者。在成为志愿者之后，我参加了励行志愿者组织的志愿者培训讲座。在讲座中我对“爱心包裹”有了更多更深入的了解，并在视频讲解中学到了劝募过程中的技巧和注意事项。

在活动期间，我利用周末时间多次到南坪万达广场和沙坪坝三峡广场进行“爱心包裹”活动的宣传和劝募。到达募捐地点后，活动负责人分组安排工作，一般是两人一组，在募捐地点200米范围内进行募捐。在劝募时，为了取信于人，我们先拿出中国扶贫基金会开出的志愿者身份证明，然后对“爱心包裹”活动进行简单地介绍。如果劝募对象有捐助意向或者又想要继续了解的意向，我们会再进行详细的介绍。为了使劝募成功率更高，我们在选择劝募对象时倾向于选择身边带有孩子的，或看似面善的，或身著名牌的人。因为这类人更容易对贫困学生产生怜悯之情，且他们具有捐助的能力。在沙坪坝三峡广场募捐时，我和队友选择了一栋商务楼里面的商场店主和店员进行劝募，他们多为年青一代，对公益事业了解更多，也更支持，并且他们更容易相信大学生志愿者。当天，我们总共募捐到5个包裹(每个100元)。

从高中时期，我发现自己对公益慈善有了更多的关注，也热衷于从事公益慈善活动。到了大学之后，我申请加入了重庆大学互助协会。在互助协会的“三走进”活动中，我与协会的同学一起到重庆市沙坪坝区曾家敬老院看望孤寡老人。虽然不是轰轰烈烈的善举，但是我第一次体会到公益慈善给自己带来的快乐。这种由衷的快乐，不仅仅是帮助别人之后获得的感谢，更多的是在帮助别人之后自己内心所得到的净化。从这个层面讲，并不只是我帮助了他人，同时我也得到了帮助。所以，在得知“爱心包裹”活动招募志愿者的消息后，我立即报了名。在参加了这次“爱心包裹”活动之后，我有了很大的收获，尤其是锻炼了自己的与人交流的能力。另外，我对社会，对公益慈善事业也有了更深的思考。

首先，这次活动锻炼了我的交际能力和与与人合作的能力。通过这次活动，我学会了如何更好地与人交流并取信于人。我变得更加主动的与陌生人交流。这为我疑惑能够更好地融入社会做了准备。同时，在劝募活动中我领悟到了团队合作的魅力。第一次在南坪万达广场劝募时，我与队友分头行动。两人各自在商场附近劝募，以为这样能够对更多人宣传和劝募。结果，单兵作战的成绩并不理想，我们没有劝募到哪怕一个包裹。第二次，我们来到沙坪坝三峡广场，我们进行了明确的分工。因为女生更容易被人相信，所以由她负责取信于人，我负责介绍活动。在默契的`配合下，我们那天劝募到了5个包裹。

其次，在劝募过程中我们一些本来有捐助意愿的人因不愿相信我们而放弃捐助。他们说：“现在社会上骗子太多了，都不知道谁是可信的。”没错，现在的社会风气确实不怎么好。不断地有犯罪的案件被曝光，扶起被车撞倒的老人却反被讹诈，以及涉及到公益慈善事业的中国红十字会“郭美美事件”。这些负面信息导致社会上信任危机每况愈下。生活在一个缺乏信任的社会上，搞得人人自危，还能指望多少人能够为贫困的孩子捐助一份六一礼物，献身公益事业呢?只有在一个互相信任的社会环境下，才能使我们的公益慈善事业蓬勃发展，蒸蒸日上。

再次，在募捐过程中，我们遇到许多具有捐助能力的人不愿意捐助，甚至不愿意听我们把活动介绍完就不耐烦的走开了。确实，我们不能指望每个人都能多么的热衷于公益慈善。但是，如果我们够更多的去宣传我们的公益活动，是不是能够唤醒更多人的那份善心呢?在参加这次“爱心包裹”活动之前，我甚至不知道她的存在。

我认为加大公益活动的宣传力度是有必要的。一来能够招募到更多的志愿者参与其中。而来吸引更多有善心的人参与、支持公益慈善事业。三来能够使更多人相信劝募的志愿者，使他们不至于被人误认为是骗人的。不得不承认，我国的公益慈善体系还不够完善。然而，通过这次的“爱心包裹”活动，我更加坚定了我参与公益慈善的初衷：通过自己的一言一行，一举一动去影响身边的每一个人，把那一份“公益的心”通过我传播出去，让更多的人去认识公益，参与公益。

2022大学生公益活动社会实践报告2

有人说，青春是一曲永不言败的歌，嘹亮的号角激扬了时光，有人说，青春是一条永不止息的河，奔腾的水花惊艳了岁月，有人说，青春是一本永读不厌的书，是一杯永品不尽的茶，悠悠书香，缓缓茶气。

而我以为，青春是永远无法譬喻，无法形容，无法言语也无法重温的美好。纵使可回忆，却是在观看别人的梦境一样临水照花，记忆得起每个细节每个清晰脉络却连缀不成一个完整的故事，无法再经历，由此看来，只可意会不可言传的神奇才是青春最大的魅力，只有亲临其境的人披荆斩棘而过，才懂得喜怒哀乐，才晓得苦涩香甜，才领悟悲欢离合，才能明了青春真正的含义。

梦想扬帆，青春启航，二十年华，初出象牙塔的我们，怀抱着满当当的希冀，背负着沉甸甸的理想，踏着七月钟声的袅袅余音，踏上了前往南平顺昌的社会实践之旅。

在七月最初的几个日子里迷迷糊糊的进了实践队。在七月最末的日子里和你们一起走过，累并开心着。或者这么形容起来，心心向农会是回忆里一个特殊的七月，火辣辣的阳光，漫无边际的田野，绵延蜿蜒的山，清冽的水，遥远的路，照片上隔着一张张笑脸的你们，对着镜头异口同声的喊着的口号。

前行道路上的第一个考验是漫长的十个小时的车程，仅有的硬座，品种有限的食物，然而队员们欢歌笑语相伴，原本难熬的时间如同轰鸣的火车被带着呼啸而过，还记得下火车时最后一首歌唱的是，时光的河入海流，我们终于分头走，没有哪个港口会是永远的停留。而此时我们踏上顺昌的实践之歌才刚刚响起前奏，才开始正要并肩而行的辛苦跋涉，前方的路程无法丈量，而穿越的过程便是我们追求的证明，便是青春的足迹。

从拖着重重的行李开始驻扎，到之后反反复复的走过同一条街，逐渐对顺昌开始熟络，一个说不上大的地方，却有种莫名的安全感，仿佛绕过任何一个路口都会有熟悉的人笑着和你招呼，连来回搭上同班车的概率都极大，刚到顺昌时吃的本地特产——灌蛋，顺昌的士的快捷便宜，特别便宜的小冰棒，顺昌二十美之一亮堂堂的夜景，晃晃悠悠的索桥，遍街的葡萄和毛竹，齐天大圣的宝山，点着炊火的小屋，尘土飞扬的小道，熙熙攘攘的人群，鸡犬相闻，阡陌交通，带着友好亲切笑脸的居民，一个个片段交汇融合成顺昌最原始的记忆。

一直在去实践的前一天还没能对号上每个成员名字和一张张脸的自己，在出发前不久才知道目的地是顺昌的自己，或许说面对的是一个有点陌生的实践队，真正的熟络是踏上火车之后才按下的开始键，一张张带着真挚笑容的年轻面庞，虽然来自不同地方，带着不同的口音，有着不同的习惯，但我们的目标却是同一个远方，在相处的时间里，队员们真正发扬了团结友爱，互帮互助的优良作风，面对陌生的环境，面对辛苦的筹备，面对忙碌的奔波，大家没有太多的抱怨，没有太多的逃避，有的是相互体谅，相互依靠，相互陪伴，挥洒着汗水一起努力一起携手相扶着走过，把七月的回忆化作满满名字拼凑成的美好。

通过在博思特教育发展有限公司的这一段时间的实践，使我更加深切地明白了，万事开头难的道理，但只要有信心，有激情，有坚定的信念，坚持、坚持、再坚持，再多的困难也会被征服的，并且一切都会好起来的。

社会实践是体味人生的“百味筒。”让我深刻体味了一下生活的酸甜苦辣咸，为以后出了社会后将所面对的现实作好了心理准备，是自己到时候不在迷茫、不在彷徨。

肯德基工作的这段时间里，有一次我们开员工大会，主题是餐饮业的良心，食品安全。因为那段时间在网上出现了许多关于肯德基的负面报道影响。通过这次事件我知道各行各业都有自己的责任和规矩。而且这些规矩都是以不危害顾客的安全和利益为前提。在刚开始培训的时候，有一条就是想顾客之所想，就是说在顾客需要的时候就能够及时帮到顾客，一切以顾客为第一位。各行各业都应该以顾客为第一。这也是我所要学习的，因为在以后我不管从事什么职业，如果不能把顾客放在第一位，那么我就会失败，正所谓民心所向，是为了赢得顾客的信任。

实践不并如同大家所以为的玩玩乐乐，新鲜的旅途，美丽的风景，欢乐的游行，形容起来每天该是日出而作，日落未息的日程，顶着清晨的闹钟声吃过早餐便匆匆出发，搭上前往各个偏远乡镇的车路，在拥挤中晃荡着到达，顶着火辣辣的太阳发问卷，做访谈，走访教育局、政府部门、各个学校、拉外联筹借物品，亲历亲为的包办整个公益活动……繁忙的行程充实了实践的每一个时刻。最辛苦的是问卷时间，改掉平时不喜和陌生人说话的坏习惯，各种赔着笑脸温声细语礼貌的问候和请求。幸而群众们都很配合，问清了缘由便大多认真的完成起问卷来，看着问卷一张张的有了印记心中是满满的成就感，也有各种哭笑不得的片段出现，各种**让队员们应接不暇，比如在问卷上大大咧咧签上钱多的暴发户型，比如留在农村是因为有在乎的.人在的早熟型，比如拿了问卷掉头就跑的迷糊型，比如拿了问卷和周围争论到脸红脖子粗的较真型，比如站着叉腰说我才没空呢的装瞎型，比如把年龄写年轻了好几十岁的装嫩型，当然更多的是笑着认真的把问卷填完的群众们，给队员们的调查顺利完成大大提供了便利。

最深的领悟是办事要找准找对对象，从到教育局第一次吃了闭门羹，到气都不敢出，看着超级强势的易县打了个小电话，第二次回到原地便是专门接待，境遇差距实在大。再来就是有熟人就是好，从各种给力的地陪到我们最后回家坐上火车邻座都能碰上差点成为我们地陪的童鞋，人脉确实很重要。

最快乐充实的该是筹办公益活动，一大早，队员们就分头行动，拉外联的、筹集设备的、舞台布置的、活动宣传的……忙得不亦乐乎，面对着有淡漠和不屑，也有热情和笑脸，路途的遥远，炎热的高温天气，然而队员们却一点都不被困难所挫，被汗水湿透的脸颊依旧坚毅，被拒绝的笑容依旧灿烂，劳累的身躯依旧挺拔，只因我们心里明了，如果没有失败和挫折，没有痛苦和彷徨，那怎么能品尝到成功的自豪和胜利的喜悦，怎么能甩掉自己的幼稚和浅薄的足迹，怎么能真正的体会实践的意义，历经一天的奔波，终于功夫不负有心人，在大家的同心协力下，活动得到了圆满的成功，并得到了当地电视台媒体的致力报道，灯光下的明媚笑脸，孩童们的欢声笑语，群众们的积极参与都是对辛苦最大的回报与肯定，返程途上，疲惫的双足也因心中的喜悦而欢快起来，也突然意识到，或许描绘梦想，放飞希望的公益活动原本便不仅是小朋友们的梦想启蒙，也是我们人生道路上一个重要的梦想路标，唤醒我们最初的梦想，告诉我们继续执着的坚守，去成为勇敢的追梦人。

实践的收获太多太多，各种考验与磨砺间杂而来，各种艰辛与彷徨交接而至，短短一段时间经历了许多，体验了许多，意识到幸福的来之不易，意识到知识付诸实践的重要，然而最大的收获，还是你们，实践队的每个队员们，拥有的这段共同走过的时光。

最好的幸福，是把一个人记住，或许在多年以后，我们会看着照片里的年轻的容颜笑脸，摇响记忆最深处的回音，记起心心向农，记起顺昌，记起疲倦之后依旧能打点行囊上路的青春，记起笑得毫无顾忌的自己，记起多年前我们携手走过，披着阳光穿行过的岁月，去追寻青春的足迹，去点亮心头的理想之光的路程，哼起青春之歌的每一个旋律，温着往事这壶酒微笑入梦，与你们并肩一起走过一路，苦中有甜，笑中有泪，不思量，自难忘，当故事凝结成记忆的时候，封口用的是永恒的标签，不须刻意铭记却已早就难以抹去。

和七十四岁爷爷的聊天中，我们了解到了他们大概的生活状况。他们一天有三块钱的伙食费，一个月有十块钱的生活费用于购买洗衣粉油盐等生活必需品。当然我们知道这十块钱是远远不够的，那么不够怎么办呢，没有怎么办，就那样咯，没油就不用油咯，没盐那么做菜就不用盐咯。政府会派写米给她们，菜的话就自己种。爷爷告诉我们，他们是每个人自己种菜自己煮自己吃的。前面一大块空地就是他们的菜园，那块油麦菜就是七十四岁爷爷的。也就是说七十四岁!

而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。

社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于我们大学生接触社会，了解社会。同时实践也是我们大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是回报社会的一种良好形式。短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。回到家时爸爸妈妈也说我真的变了好多，变得懂事多了，孝顺多了，脾气也变好多了。

上班的时间结束了，我也只有待在家里，刚开始几天还可以自己要求自己学习，看书，可是，到了过年的那几天，心里就开始浮躁了，一是被浓浓的新年气氛感染了，二是要和妈妈一起去她同事家里拜年，这些便打乱了我的计划了。过年好几天都没有看书学习了!等到年过完了，我便又开始自己要求自己了，争取把日语的学习完成，看来，假期生活很重要的一点就是要自己要求自己了，我还是很佩服自己的自制力了，因为复读了一年，我的很多坏习惯在复读的一年里改变了，同时也磨练了我的意志，自制力就是在复读的一年里慢慢培养的，喜欢学习，喜欢看书，这样的生活习惯也是在复读的一年里形成的。

2022大学生公益活动社会实践报告3

小朋友的体力精力果然很好，一个下午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般隔壁老师无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。

时光飞逝，转眼间，寒假就要过去，新的学年就要来了。在这个寒假里，我尝试到了生活的现实和不易，或许，是这种真实会，才是我最宝贵的收获。

寒假期间，我利用此次难得的机会，来帮助了我们的社区，刚放假的时候，就下起了大雪，地面积起了厚达十几厘米的雪，小区里面的路都被雪覆盖了，社区里的人都无法出行，看到一些保洁阿姨在雪地里辛辛苦苦的扫雪，而且天公不作美，还依然下着大雪。看到此景，心里感觉作为一个大学生的我，应该做点什么，所以我去社区，也拿了工具，来帮助她们，一起把路上的雪往两边扫，让小区里的车子可以进出，让路面在第二天不会结冰而滑。

在过年的前两天，嘉兴政府为了帮助贫困的家庭和年老的老人，给每个社区发了贫困金，让社区慰问贫困家庭和老人，我也随同我们社区的主任一家一家的走过来，一家一家的拜年过来，当把一个个红包给他们时，他们的眼中含有泪，满是对政府的感谢，而且也可以让她们都过个开心年，希望在20xx年都可以快乐！我们还帮助了一些孤独老人，打扫房子，帮他们洗洗东西，整理下屋子！那些老人都很开心，虽然有点累，但是看到他们的笑容，再累都不觉得累了！希望他们感受到社会还是充满爱的，感受到过年的气氛！

这一次参加社会实践活动，我明白大学生实践活动是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸取新的思想与知识。社会实践拉近了我和社会的`距离，也让自己在社会实践中开阔了视野，曾长了才干，虽然是短短几天的社区实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我一生受用。

作为团队的一员，我觉得更多的是压力和厚望，看着队员们忙忙碌碌的燃烧自己，想着他们所做的一切都是为了能让整个团队越来越好，更是为了能调查出有价值的问题，让武汉市的法律援助工作更好的运转下去，让更多的弱势群体享受公平与正义，所以每一次的分工，每一次联系，每一次出发都显的极为重要。我们拥有同一个梦想，同一个目标，朝着自己的梦想勇敢前行，于是，我，真的是责任与压力并存。我知道，在整个活动成功的背后，在队员们满意的笑容背后，才有作为队长压力释放的时刻；我也相信，等待我的还有很多，只有不惧压力，才能把实践做的更好。

其次，学生的思维敏捷度不可小觑。小朋友们思维十分活跃，他们所接触的生活经验知识不一定比我们少，例如一位学生在老师讲到血浓于水时主动提出“滴血认亲是不科学的”，还有一位学生完全可以解出大学逻辑学的问题。这说明教育其实是一个教学相长的过程，无论是教师还是学生都应该在这个过程中以虚心的态度长善救失。

我的工作是给客人安排坐位以及为他们介绍菜式，每天倒班制的工作，有时候做到凌晨一点，虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接触了社会，了解了未来。除了基本的工作，我还会做些清洁整理房间什么的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。

这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过，亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

工作是件不容易的事，做生意要尽量满足各类客人的需求，需要良好的心态作为基础，我们此刻的学习也是为了将来的就业。但机会会给有准备的人，适当的社会调查和社会实践一定会给我们带来更多的经验和机会，实现个人价值。

这次亲身体验让我有了深刻感触，我感觉到了嘉兴政府对老年人的关怀，我感觉到了社会之间人与人的爱，我感觉到了在实践中我得到的快乐和学到了知识！这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

2022大学生公益活动社会实践报告4

“悟已往之不谏，知来者之可追”，又一个寒假如期而至，我已经是大学二年级的学生，褪去了大一时期的青涩与迷茫，我在内心酝酿了几个寒假计划，希望能度过一个充实的假期。后来在老师的推荐下我了解了“大学生和大学生村干部保险扶贫”这个有意义的公益活动，因为当时了解到活动的时候已经是假期，因此只能报名参加个人宣讲活动。

我对这次志愿活动进行了深入地学习，该活动是在中国保监会，共青团中央的指导下，由中国保险行业协会和中国青年志愿者协会共同主办的。活动目的就是为了把覆盖广泛、社会关注度高，对新生事物认识能力强的大学生群体发动起来，通过志愿宣讲，需求调研，社会实践等多种方式，利用假期走进社会，传播风险知识和保险理念，实现教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会的效果，从而为构建形成全社会学保险、懂保险的大格局作出贡献。这次假期我们的主要宣讲对象是贫困农村，通过我们的宣讲让农民们认识到保险的重要性。了解这些，我联系到了活动的主办方，努力学习保险知识，争取早日成为一名合格的讲师。

因为这次活动是在全国范围内开展的，想要学习有关农村的保险知识只能在线上进行，这也是对个人的自律性的一种考验。通过一周的学习，我基本了解了农业保险的基础知识，并通过了网络试题测试，成功地认证为该活动的讲师，随后主办方颁发了“农村保险志愿者”的资格证书，我的寒假社会实践就这样开始了。

根据主办方提供的资料，我开始联系山西省朔城区神头镇的张姓大学生村干部，却别告知该村干部已经调走到其他地区;随后又了解到赞助此次活动的保险公司也没有我们当地的，一下子感觉自己像是被抛弃的孩子，一时摸不着头脑。一个去年暑假参加过这个活动的同龄人的一番话让我恍然大悟。他告诉我没有别人的帮助自己也能完成的，只要想去做就没有做不到的事，“少想多做”才有效果，想得再多没有随机应变的能力和付诸于实际行动的勇气也是纸上谈兵。与此同时我的想法得到了大家的支持，我相信我可以完成任务。

为了使活动顺利开展，我选择了自己比较熟悉的山西省右玉县杀虎口村进行宣讲，再亲戚的帮助下我找到村支书杨书记，杨书记表示支持我们的保险宣讲活动。正值正月，走亲访友的人也多，于是我们采取去村民家里宣讲的形式来完成活动目标。为了达到预期效果，我重新看了一遍农村保险的知识，并尽可能使用通俗易懂的语言为大家解说，活动在我们的计划中有条不紊的进行着。

本次宣讲活动尽管比较困难，但还是坚持完成了，同时我也收获了很多东西。

首先，意识到增强了农民的农业保障意识的重要性。归根结底农民还是靠天吃饭，农业是典型的风险产业。而现在农村逐渐走向老龄化，很多农民学问不高，防灾意识不强，收到损失也不知道该怎么办，只能靠“老天爷”的眷顾。天有不测风云之时，苦的还是农民。由于自身的弱质性和生产过程的特殊性，在整个产业生产循环过程中面临着许多风险，比如自然风险，市场风险，政策风险等。因此，农业增产，农民增收，农村发展，都离不开对农业风险的防范和管控，而农业保险的灾害补偿功能也正推动了农业风险的社会化转移和分散。在宣讲活动过程中，我发现当地村民农业生产保障意识薄弱，一大部分村民对农业生产保障政策了解甚少，对于农业保险的理解也是比较狭隘。有的认为花钱投保没有必要;也有的农民有一点保险意识，但不知道怎么进行理赔;有的人甚至担心会被保险骗了钱。

这样下去，一旦发生自然灾害，农产很容易因灾致贫返贫。如果我们能够经常到乡村宣传相关知识，或者加强对他们子女的培养和教育，这样就可以使农民认识到农业保险的重要性，也为改善我国农业的现状作出相应的贡献。

其次，增强了大学生在公益活动中的责任感。我感受到村民们听到可以通过农业保险保障权益的欢欣喜悦。同时很幸运能通过自己的实际行动和努力，来提升农民们农业生产保障意识，为当地能进一步提高农业保险覆盖面和保障水平出一份力，让百姓们生活得更幸福，同时更加确定了自己之后要更多参加有意义的公益活动，以实际行动助推精准扶贫。

最后，提升了自己的保险知识水平和能力素养。即使我的专业和保险无关，但是通过培训和宣讲，让我进一步了解到国家有关保险业助推脱贫攻坚的政策要求，拓展了保险方面的知识。本次活动深入基层走进乡村，亲身感受到了民风的`淳朴。虽然这次活动有些仓促，又是个人展开，没有和大学生村干部及保险公司取得联系，但是后期在亲朋好友和村支书的帮助下，我最终还是完成了为期两天的农村走访式保险宣讲活动。