农村环保现状的研究

农村环保现状的研究（精选6篇）

农村环保现状的研究 篇1

半塔镇宣传委员

余政梅

近年来，随着农村社会经济的发展、科学发展观和构建和谐社会，在传统的城市环保、工业环保备受关注的同时，农村环境保护逐渐走进人们的视野。然而随着农村经济的快速发展，农村污染问题日渐突出，农村环境保护工作面临巨大挑战。通过对我镇农村环境保护的现状、农村环境污染的主要途径及目前我们在农村环境保护宣传工作的一些主要做法进行调查了解，我认为，要保护和改善农村环境现状，不仅需要政府和部门的大力投入，更需采取积极措施，培养和提高农民的环保意识，增强广大农村群众保护环境的主动性，这样才能有效地改变农村的环境面貌。

一、农村环境保护的现状及成因分析

（一）农村环境保护的现状

近年来，我镇党委政府高度重视农村环境保护工作，采取了植树造林、小流域治理、水库加固、矿山整顿、改水改厕改灶、能源建设及能源替代工程、重点区域天然林资源保护和退耕还林工程、农村水利设施建设和农村饮用水源地保护工程等一系列保护和改善农村生态环境的重大举措，加大了生态环境建设力度，使全镇农村生态环境得到了有效保护和改善。但由于历史原因，我镇农村环境状况仍面临严峻形势：大部分农村地区生态环境恶化的趋势和农业面源污染还没有得到有效遏制，生态环境破坏和面源污染的范围仍在在扩大，程度在加剧。突出表现在：辖区重要水库、湿地日趋萎缩，植被退化、山地石漠化；有林地、多林区的乱砍滥伐滥采，致使林木植被遭到破坏，生态功能衰退，水土流失加剧，导致一些地表径流水断流、地下水位下降严重，抵御干旱、洪涝灾害的能力不断降低；农药、化肥和农用薄膜的大量不合理使用，导致土质降低，农业面源污染加剧；生活污水任意排放，生活垃圾、畜禽粪便随意堆放或倾倒，导致农村人居环境质量下降，农村环境脏、乱、差现象普遍存在。

（二）成因分析

分析农村环境污染的根源，大多因当地村民缺乏环境保护意识造成的人为污染。长期以来，环境保护的重点大都放在了城市及工业集聚地，忽视了农村特别是贫困地区农村的环保问题。农民很难接受到环保知识、政策、法律、法规的学习教育，对环保常识知道不多，了解甚少。农村在建房屋、实施农业生产等过程中，忽视环保，随人所欲乱砍滥伐，致使森林植被遭到严重破坏，造成水土流失、生态破坏。在一些贫困地区的农村，存在垃圾遍地、化肥及农药不合理使用，废弃农膜随意抛扔等现象，造成了土壤、水体污染，传染病流行等现象，严重影响了当地经济发展，农民生活，农村环境及人民群众的身心健康。

在农村普遍存在的污染中，主要的污染源仅有三种：一是畜禽养殖粪便污染。我镇是畜牧养殖的重点镇，但农村规模化养殖场、重点养殖大户数量有限，大量的的养殖为家庭初放型养殖，在发展过程中投入不够，存在“重养殖、轻防治”的现象，环境管理水平普遍偏低。大多数农户的畜禽粪草随意露天堆放，畜禽粪便的堆放场地大多没有经过防渗处理，有的直接排放到河流库塘水体中，对周围环境的水体、土壤、空气和农作物造成污染。二是生活污水和废弃物的污染。由于农村点多面广，环保资金投入严重不足，生活污水、垃圾的收集和处理等环保基础设施缺乏，包括集镇所在村庄在内的广大农村，环境卫生很差，生活污水任意排放，生活垃圾、畜禽粪便、作物秸杆及其它废弃物在村中路旁随意堆放或倾倒的现象十分普遍，“垃圾靠吹，污水靠晒”的现象还十分突出。这些污水和垃圾基本未经任何处理就直接排放到周围的环境中，造成污染危害。部分村庄还存在着人畜混居的问题，畜禽圈舍与人居房屋混杂交错、卫生厕所覆盖率偏低，环境卫生条件差，影响着农民群众的生活环境和身体健康。三是粗放型传统农业的耕作方式发展农业生产，农药、化肥等农用化学物质在农业生产中的不科学使用和废弃农膜在生产造成的农业面源污染比较突出。

因此，要保护和改善农村环境现状，不仅需要政府和部门的大力投入，改善农村环保基础设施建设严重滞后的问题，更重要的是要培养农民的环保意识，增强广大农村群众保护环境的主动性，消除人为污染对环境造成的影响和破坏。

二、未来我镇环境保护宣传工作中采取的主要措施

为全面提高农村群众环境意识，应采取新闻媒体、有影响的社会活动、社会普及公益宣传活动三种措施加强对农村、农民群众的环境保护宣传教育。

一是充分利用广播、电视等新闻媒体进行环保知识宣传，让农村群众对环保知识和环保法律法规及政策及时了解。通过“六.五”世界环境日期间在全镇张贴环境保护宣传标语，组织开展“美丽半塔保护行动”系列宣传活动，到乡镇中小学开展环保法律法规知识宣传教育，协同县教育局组织开展好全镇各中小学校的环保知识一堂课等形式向社会开展形式多样的环保法律法规知识宣传，提高农村群众对环境保护的知晓率和保护环境的意识。

二是结合“美丽半塔保护行动”的开展，在全镇开展环保专题知识讲座。通过采取环保标语上墙活动。到村组开展环保知识宣讲、到重点水源保护区开展环境法制宣传教育活动、发放宣传材料等形式，增强群众环境保护法治意识。

三是以绿色环保系列创建活动为平台，充分发挥宣传辐射作用。一方面，积极指导中小学校开展好“绿色学校”创建活动，通过与教育局联合开展环保知识进校园、环保知识一堂课，在全镇中小学校（园）普及环境教育，积极指导各有关学校开展省、市级“绿色学校”创建工作，到镇属各中小学开展环保主题实践活动、组织开展环保征文活动等丰富多彩的活动，引导未成年人树立正确的消费观和良好的环境价值观，逐步提高学生的环境意识，以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，以学生带动家庭、社会共同参与环境保护工作效果。另一方面，积极指导有条件的村、社区开展“生态乡村”、“绿色社区”创建活动，三、增强农民环境保护意识的对策

（一）开展宣传教育，提高农民环保意识

保护环境，教育为本。由于环境保护的宣传教育在农村相对薄弱，农民普遍缺乏环境意识，由此，化肥、农药、秸杆、家禽粪便等造成的环境问题日益突出，农民们却对破坏环境的行为及其产生的后果浑然不知。因此，解决农村的环境问题，其中一项任务就是开展农村环境宣传教育。一是坚持从农村、农民的实际出发，因地制宜开展形式多样的宣传教育，采取灵活多样、通俗易懂、农民喜闻乐见的形式，广泛宣传和普及农村环境保护知识，帮助农村居民了解农村环境存在的问题、发展趋势及其危害，积极引导广大农民群众自觉培养健康文明的生产、生活、消费方式，培养良好的生活习惯。二是加大对农村生态恶化对农民生存环境的危害和加强农村生态环境保护的宣传，通过在重点水源保护区设置环境保护警示牌，加大对重点水源保护区的环境监管，动员广大农民自觉参与环境保护，从自身做起，自觉地维护、建设良好的农村环境，保障自身环境安全。尤其是农村基层党组织中的每一个党员、干部特别是领导干部要发挥共产党员先进性作用，不仅要参与生态环境意识教育，而且要在生活和工作中严格要求自己，以身作则，起到模范表率作用，以此带动整个农村生态环境意识教育的顺利进行。

只有农民行动起来，农村的环境问题才能有望解决。在农村人群文化水平相对不高的情况下，通过开展环境宣传教育工作提高广大农民的环境意识和认识水平，提高他们参与保护家园的意识。

（二）实施政策教育，提高农民的环保法制意识

要全面落实“预防为主，防治结合”的方针，努力提高农民的环保法制意识。一是要把环境保护法律法规的宣传教育，作为全民法制宣传教育的重要内容，组织开展形式多样的环保法律法规宣传教育活动。要在农村中大力普及环保法律法规和科技知识，宣传环保工作方针政策，增强环保国策意识，树立科学发展和环保法制观念，普遍提高农村干部群众保护环境、防治污染和平衡生态的自觉性和责任感。二是要针对农村环境保护工作现状和农民群众的特点，采取符合农村实际、贴近农民群众的形式，把环境保护法律法规送到农民身边、农户家中，使环保法律法规家喻户晓、深入人心，在农村营造浓厚的法制氛围。三是要结合在农村经济发展中出现的各类污染事件，加大环境执法力度，将环境宣传融于执法过程中。在环境执法过程中更加注重宣传教育的作用，采取严格执法与说服教育相结合的方式，大力宣传环保政策、法规，寓情于理，让当事人心服口服，大大提高了执法效果；加大对环境违法案件的曝光力度，加强对农民的警示教育，以案说法，教育农村广大群众，唤起农民环境忧患意识，使农民群众进一步加深对遵守环境法律法规重要性的认识，增强农民群众的环境保护意识、法制意识和文明意识，提高农民遵守环境保护法律法规的自觉性，从而在现实生活中更加珍惜环境、珍爱家园。

（三）开展活动，营造珍爱环境的良好氛围

一是要充分利用“水日”、“地球日”、“环境日”等各种活动日和科普知识宣传活动，广泛开展主题鲜明、形式新颖、丰富多彩的环境科普、纪念与实践宣传活动，结合我镇实际，因地制宜，科学合理筹划，由镇政府组织，让农民亲自参与、亲身体验保护自身生产、生活环境的实践活动，二是不断拓展绿色创建的范围和空间，积极开展绿色学校、绿色社区、美丽半塔等多层次的绿色创建活动，以创建活动的开展引导村民在活动参与中自主接受环境教与，逐步形成了“人人关注环境，主动保护环境”的良好氛围，让农民逐步形成在生产生活中自发地保护环境，自觉形成环保意识，着力营造一个人人珍爱自然、保护环境的社会氛围。

（四）齐抓共管，共同促进农村环境整体改善

结合绿色经济、环城经济圈和沿路经济带建设，以美好乡村建设为载体，进一步整合资源，把农村环境治理与农业农村工作、扶贫整村推进工作相结合，做好农村项目申报工作，积极向上级争取项目资金对具有一定规模的村庄实施农村环境综合整治工作，增强农村污染防治能力，重点以加强农村环保基础设施建设、开展生活污水、垃圾污染无害化治理和路面硬化、亮化、洁化工作，以看得见、摸得着的变化促进农村群众环保观念和环境意识的转变。林业站要认真实施天保工程、农村能源工程、退耕还林工程、速生丰产林建设工程，利用农村能源建设建设项目大力推进农村沼气池建设和改水、改厕、改厩，教育和帮助农村群众切实改善农村生态环境和环境卫生状况，从根本上解决农村“脏、乱、差”的环境问题。大农业要合理规划农业生产布局，实施中低产田改造、土地整理项目，加大对推行秸秆还田，还饲、农家肥还田的宣传，倡导和鼓励农民使用新型有机肥，鼓励使用生物农药或高效、低毒、低残留农药，实施农膜回收再利用等绿色措施，进一步指导好农民科学施用化肥、农药，减少农药、化肥、废弃或破损农膜对土壤、水体和农村居住环境的污染。各镇属学校要将环境专题教育和创建绿色学校工作结合起来，在农村学校里大力普及环境知识和环保理念，教育孩子从小树立环境保护意识，以点带面，吸引父母邻里关注环保，在这种潜移默化的影响下提高农村居民的生态环境意识。要将农村中小学生纳入环保宣传队伍，充分挖掘学生作为环境保护的宣传队和生力军的作用，提高学生的环保意识、环境文明素养和参与积极性。

农村环保现状的研究 篇2

1 我国新农村环保能源应用存在的主要问题

具体而言, 现阶段我国新农村建设过程中环保能源的应用还存在以下几个方面的问题:

1.1 主观认识不到位

受传统观念及自身文化素质的影响, 广大农民群众对环保能源的作用、意义的认识还比较片面, 很多人仍停留在“点灯做饭、省煤省电”的阶段, 而且农村能源主管部门主要是将高品位能源供应、能源短缺等现实问题作为工作重点, 忽略了农村生态环境的改善、节能减排的推动, 因此降低了环保能源的实际应用效率及效果。

1.2 投入机制有待完善

环保能源基础设施的建设属于新农村建设公益设施的范畴, 相关部门需要加大建设资金的投入才能保证各项工作的顺利开展。但实际情况是, 虽然政府部门对农村环保能源项目建设进行了一定的补助, 但是补助范围过小, 仅针对一些示范项目来进行, 需要进一步完善投入机制。

1.3 后续管理无力

一些环保能源在应用过程中对后续的管理工作要求比较高, 比如沼气的应用, 要保证农民群众在短期内安全、合理的使用沼气技术还不太现实, 如果没有配套的后续管理机制, 则会影响到其高效的应用。现在很多农村虽然建立了沼气服务体系, 但是大部分乡镇都未设置能源服务站, 即使有一些服务网点, 其工作人员主要也是以农民技术员为主, 其主要从事沼气生产, 这些网点人员没有固定的运行经费及补助资金, 因此需要向农民收取相应的费用来维持网点运行, 收入少且不稳定, 影响到网点的服务效率及服务质量, 甚至有网破线断的危险。

2 提高新农村环保能源应用效率的措施

针对上述问题, 可以从以下几个方面着手, 提高新农村环保能源的应用效率。

2.1 增加财政投入

增加环保能源投资项目, 丰富投资结构, 从现阶段以单一的沼气工程建设补助转变为向环保能源新产品、新技术方面的补助。现在广大农村地区对太阳能热水器的需求越来越大, 包括太阳能路灯, 一些农村地区还推出了省柴节煤的炉灶等, 政府部门可以将补助重点向这类项目上倾斜, 丰富环保能源项目的种类。针对某个环保能源项目要提高补助标准, 随着社会经济的不断发展, 建材、劳动力等价格也水涨船高, 农村环保能源项目建设的成本也越来越高, 因此要适当提高补助标准, 以增强广大农民的积极性。此外, 还要专门拨出用于环保能源推广的经费, 要实现农村环保能源的可持续发展, 就必须以科技研究为依托, 政府要与当地高校、科研院所等加强合作, 加大新项目、新技术推广、普及的经费支持。

2.2 构建长效机制

要建立稳定的投入增长机制。可借鉴国内外环保能源投资项目的成功经验, 结合自身专项资金的配置水平, 安排必要的工作经费。完善环保能源基础设施服务体系, 改变现有的服务方式, 在环保能源服务网络中引入现代物业化管理理念, 根据实际情况制定完善的管理制度, 做好技术服务工作, 加强对现有技术人员的培训工作, 全面提升其综合素质与专业素质, 支持建立环保能源施工队伍、设备经营管护与技术服务企业等;要构建完善的环保能源项目建设机制, 将各级政府组织的引导作用充分发挥出来, 将社会各界的财力资源、人力资源整合起来, 提高农村环保资源应用的合理性、有效性, 形成各相关部门齐抓共管的环保能源项目推广应用工作责任体系。

2.3 加强技术培训

农民自身综合素质水平的高低会对环保能源的应用效果及应用效率产生直接影响, 因此要加大农村环保能源生产管理的职业技能培训, 面向广大农民普及宣传农村能源科学知识, 提高节能环保意识, 不断改善农村生产、生活质量。而从事农村环保能源建设的施工建设人员、管理人员要实行职业准入制, 即相关人员要获得国家职业资格证书、通过相关的资质认证方可上岗;各级政府还应建立健全农村能源工作机构, 乡镇应建立农村能源技术服务站, 并根据工作需要配置人员, 充实完善技术服务体系。

3 结语

农村环保现状的研究 篇3

摘 要：农村生态与环境问题是制约着农业的可持续发展和社会主义新农村建设的主要因素，因而推进农村环保科技支撑体系的建设成为了一个重要的议题。文章立足于对长沙市农村环境整治的实际情况，分别从农村环保科技创新体系、推广体系、培训体系和政策体系四个维度对农村环保科技支撑体系的构成及其功能进行分析，为完善长沙市农村环保科技支撑体系，建设“生产发展、乡风文明、村容整洁、管理民主、环境优美”的社会主义新农村。

关键词：社会主义新农村，农村环保科技，支撑体系

1 农村环保科技的定义

农村环保科技指的是一种可以指导农村环境保护、环境污染治理等相关工作的有效方法和手段，不仅包括农村地区环境保护的科学原理，也包括实际于农村环境污染治理的各项具体技术。农村环保科技以可持续发展为目标，不仅强调人与自然的和谐相处，还强调经济发展和环境保护的和谐发展，具有可探索性、创造性以及通用性和共享性等特点。

2 农村环保科技支撑体系的定义

农村环保科技支撑体系指的是以促进农村科技创新为目的，通过政府政策支持与市场机制共同作用而形成的主体功能定位准确、相互关系协调、运行机制完善、多要素合理配置和科技成果得以顺利转化的有机组成系统，可分为科技研发体系、科技推广体系、科技培训体系、科技政策体系，整个体系具有层次复杂、动态变化以及高效开放等特点。

3 农村环保科技支撑体系的构成

农村环保科技支撑体系是一个层次复杂、动态变化以及高效开放的科技支撑体系，其主体功能定位准确，各环节相互协调，进而保障整个运行机制完善，各要素合理配置和科技成果得以顺利转化。具体由科技研发体系、科技推广体系、科技培训体系、科技政策体系四个部分组成。

3.1 科技研发体系是基础。科技研发体系是立足于知识创新和技术研发，在现代科技引领的管理下谋求科学研究、技术研发和管理与制度创新的新形态。完整的科技研发体系应该包括决策机构、咨询机构、执行机构和研究机构四个部分。其中决策机构一般由政府相关主管部门承担，如环境行政主管部门、农业行政主管部门等，咨询机构和研究机构多为研究院、高等院校、第三方企业等，执行机构一般为企业、基层政府部门等。

3.2 科技研发体系是关键。科技推广体系是一个复杂的、不断发展的流程式运动过程，包括推广来源、推广主体、推广手段、推广对象及推广效果等。通过采取多种形式、多种渠道将科学技术迅速传播到目标区域和目标人群，进而得以应用并转化生产力的过程，充分起到衔接科技成果与科技应用、科学技术与社会经济的纽带作用。

3.3 科技研发体系是重点。科技培训体系针对目标群体开展的科技知识和实用技术培训，提高目标群体的知识水平和操作技能，从而推动科学技术的实际应用和向生产力的转化。农村环保科技培训一般由政府组织，以乡镇或村一级单位为基本单元，培训对象为乡镇或村一级环保专员及农民。培训内容主要为环境保护基本知识，农村环境污染治理和保护技术的应用。

3.4 科技研发体系是保障。科技政策体系是国家为了对科技活动的各环节进行调控而建立的有计划、有组织地推进知识生产的科技方针和实现科技方针的体系，体现了国家和政府对科技活动各个环节的控制。

4 农村环保科技支撑体系的功能

4.1 实施农村资源节约型战略的必由之路。发展农村循环经济和推动生态农业建设是实施资源节约型社会主义新农村的必由之路，这是解决农村能源问题和农民的长远生计的重要问题，进而推动农村污染的综合防治，保护生态环境，加快农村建设步伐，实现农业可持续发展。要实现这些目标，采用单纯的环境治理措施或者农业经济发展措施是远远不够的，只有不断地建立健全农村环保科技支撑体系，从科技政策的制定、科技创新、推广以及培训等方面入手，进而推动农村环境治理和环境保护工作的开展，从而改善农村环境、发展农村经济、实施农村资源节约型战略。

4.2 改善并解决农村环境问题的基本手段。通过建立农村环保科技支撑体系，尤其体系中的研发和推广部分，可以有效利用先进的环保理念和技术，推进农村环境治理和保护工作的开展；同时通过相关培训体系的建立，通过提高农民的环保意识，并不断加强科技知识和实用技术的培训，提高目标群体的知识水平和操作技能，推动科学技术的实际应用和向生产力的转化；通过建立政策体系，政府对农村环保工作将形成常态机制，能有效推进各项环保工作的开展。加强农村地区发展政策和规划的研究，在发展规划中体现生态环境保护理念，促进生态农业的发展，从源头控制农村环境污染。

4.3 实现农村经济增长方式转变的重要手段。农村经济增长方式的转变，是要改变农村自给自足的自然经济，发展多种经济，走市场经济路线，同时注重发展生态经济，减少对农田、农村的污染，进而通过多种方式经营，提高农民收入。通过建立农村环保科技支撑体系，可以推动农村环境污染治理和生态环境建设，从而促进生态农业的发展，是转变农村经济增长方式的重要手段。

4.4 推动农村生态经济持续发展的根本出路。农村经济发展，不能单纯依靠扩大生产，更不能以环境为代价，必须通过建设农业环保科技支撑体系，大力依靠科技的力量，减少污染，推进农业增效，农民增收、农村社会事业的全面发展，实现建设富裕、民主、文明、和谐的社会主义新农村的目标，将环保科学技术的应用与推广作为当前我国新农村建设的重要支撑力和驱动力，推动农村经济可持续发展。

5 小结

农村地区的可持续发展是要实现农业、经济、生态环境的协调发展，既要谋求发展經济，又要保护好人类赖以生存的自然资源和环境，就必须不断完善农村地区环境保护科技支撑体系，推进农村地区的可持续发展，满足农村居民对居住环境和生活水平日益提高的期望，建设“生产发展、乡风文明、村容整洁、管理民主、环境优美”的社会主义新农村，建设“生产发展、乡风文明、村容整洁、管理民主、环境优美”的社会主义新农村。

参考文献：

[1]刘建国.多元主导的新农村科技支撑体系构建[J].中国农村小康科技，2010，3.

[2]朱猛，尹希果.完善我国农村环境治理机制研究[D].重庆大学，2010.

[3]王雅琴，赵玲玲.基于环保视角的农村科技创新研究[D].长沙理工大学，2012.

[4]杨麟，周更生.湖南省农村环保问题及对策研究[D].湖南农业大学，2013.

[5]徐标，颜涛，等.破解农村环境污染治理难点应采取的措施（会议论文），2013.

[6]陈一壮，何嫣，莱斯特·布朗.生态经济理论述评[J].中南大学学报（社会科学版）2005，11（4）.

作者简介：

彭世煌，男，1978.11.2，湖南娄底人，汉族，研究方向：农业基础推广。

关于农村现状的研究报告 篇4

刚看到社会实践报告单时，不知道该怎么做，也很认真地在想这个社会实践要怎么做，什么样的社会实践才是真正对我们有益的，到底如何在社会实践与挣钱之间抉择，因为大学生没有长期固定的时间来工作，所以大多数人只能找体力活来干，这种工作往往只是对简单的事重复做，而真正对我们有益的社会实践往往又满足不了我们的金钱需求。这个暑假我第一次回老家，在走亲戚串大街小巷之余，对这里的风土人情以及农村居民的生活状况有了更深的了解。

首先，由于传统思想的根深蒂固，农村很多女孩子在父母的安排下18、9岁就结了婚，20出头的年纪就有了孩子，成为了家庭主妇，失去了现代女性特有的独立性，她们的大多数时间都奉献给了孩子和家庭。在我这次回老家时发现，很多与我年纪相仿，甚至比我还小的孩子已经是孩子的妈妈了，我也就“成功”地升级为阿姨级的人了，这对我来说还是很陌生的词。因为在新疆，我们这个年纪的女孩在大都在校读书或者有些人已经去打工了，很少有结婚生子的（除了有早婚传统的民族之外）。其次，农村父母抱孙子的愿望强烈，于是早早的安排孩子结婚生子。最后，很多孩子早早辍学，导致他们的文化水平大都停留在初高中阶段。他们中的许多人认为生活的意义就是结婚、生孩子、挣钱了。

农民工作为一个新晋的社会群体，正在参与城市的建设与成长，他们对城市的发展起着不小的作用，也逐渐成为城市的一部分。可喜的是我们看到农民工不再依附于土地，他们能够依靠自己的双手用另

一种方式活下来。但是他们离开家乡也使得农村成为一个“空巢”，农村的生命力下降，也令许多对农村农业有利改革措施无法实施，农村也就失去了发展力。

与此同时，农村儿童的现状不得不让我们思考。现今，正是农闲季节，麦子早就收完了，要种麦子还要等到秋季，所以村里的青壮年劳动力很少，剩下的就只是老人、妇女和孩子。老人留下来主要是为了照顾孙子孙女。你就可以看到在一天中的大多数时间，很多老人就抱着一两岁的孩子，妇女抱着月的婴儿在门口几个一堆的聊天，打牌。但是，正是由于很多孩子都是由爷爷奶奶养大的，相对的，很多老人对孩子的溺爱也就越深，很多孩子被宠的无法无天，甚至长幼不分，殴打长辈的行径时有发生。其次，由于孩子很少跟父母见面，与父母的感情培养就不是很好。还有，由于父母常年不在身边，许多孩子的功课无人督导，造成了他们学习上的不用心。这也是农村孩子辍学率高的重要原因之一。当然，很多不好的风气也无时无刻影响着孩子。由于是农闲季节，很多人都闲下来了（除外出打工的人），麻将成了很好的娱乐消遣，不管是在哪个村你总能看到一些人围着桌子热火朝天的打麻将，有的是爷爷奶奶带着孙子孙女，有的是妈妈带着孩子吃奶的孩子。从小孩子的耳濡目染，我相信对他们的未来一定会起到不小的“作用”。

这就是农村大多数孩子的现状。我不得不担忧这些孩子，他们从小受到的不是最好的教育，又没有良好学习氛围，很多孩子无心学习，便早早辍学出去打工，他们不是最能吃苦的人群，又没有心思好好种

地。那么，将来，农村的发展可想而知，青壮年劳动力大都在外，农村的劳动力不足，他们中的很多人都认为种地没有打工挣的钱多，很多人都有不再种地的思想。农村就会剩下老人和孩子，甚至以后农民工子女也会去大城市与打工的父母在一起。那么我想农村的发展也就岌岌可危了，农业的发展必然受到影响，农村也许会形成一个恶性循环，一代代的农村人口逐渐脱离土地，更多的土地会被荒废。当然，农民工子女在城市入学，接受好的教育，也许会改变命运，走上不同的人生道路。但是也有很多的农民孩子会陷入另一个恶性循环，上学，辍学，打工，结婚，生子，打工。然后他们的孩子也都不停的这么重复着。他们体会不到更多丰富多彩的生活的快乐，只是因为他们的群体那样的重复地过着一种生活而与别人一样过着那样的生活。

农村环保现状的研究 篇5

稿件来源：《教育研究与实验》发布时间：2011-06-01 15:50:08

摘要：近年来农村留守儿童研究在内容和方法上都有了一定进展，在对近年来的研究进行回顾的基础上，对今后的研究提出了建议：在建设新农村和培养新农民的视域下开展农村留守儿童研究；继续开展全国性和区域性的调查统计；搭建全国性学术研究和交流平台，提高研究的系统化和理论化水平。

一般地，留守儿童通常指农村留守儿童。2004年以后，留守儿童问题的研究逐渐成为社会科学研究的热点之一。笔者利用《中国期刊全文数据库》(中国知网)，以“留守儿童”为检索词对“题名”进行检索，共检索出1994-2008年有关文献813篇，其中2006年、2007年和2008年三年的文献共有751篇，占到总数的92．4％。检索结果从一个侧面反映了留守儿童问题研究在近几年的快速发展。笔者拟对最近几年的研究进行回顾，并对今后的研究进行展望。

1留守儿童问题的研究内容

1.1 留守儿童的概念

留守儿童大多指农村中父母外出打工而被留在家乡的孩子，但是到目前，“留守儿童”一词没有一个明确统一的概念，不同学者根据研究的内容往往有不同的界定，留守儿童与农村留守儿童的概念也常被混同使用。林培淼、袁爱玲对“留守儿童”概念进行了深入的探讨，认为研究留守儿童“首先要明确留守儿童概念，更要从解除体制性障碍人手，综合应用多种研究方法? ?深入挖掘研究内容、深层次的剖析研究对象?? 构建关于留守儿童问题的全国性信息沟通平台”[1]。

从“留守儿童”一词的多种英语译法，亦能看出对“留守儿童”概念认识不统一。何俊对留守儿童的四种英语翻译(1eft．behind children in rural China，leftover children，stay—at—home children，left—in-hometown

children)进行分析探讨后，认为第四种译法“left—in—hometown children”比较妥当，更能反映出留守儿童概念的丰富内涵。

1.2 留守儿童的规模

目前，虽然留守儿童规模庞大且在逐步增加，但是关于全国留守儿童的规模还没有一个比较统一的统计。段成荣、周福林根据2000年人口普查资料推算，全国留守儿童规模已达到2 290万人；2005年，在郑州召开的首届“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”上，公布中国乡村留守儿童的数量为2 000万 ；全国妇联根据2005年全国1％人口抽样调查的抽样数据，推断全国农村留守儿童约5 800万人。

1.3 留守儿童的区域调查与研究

我国的留守儿童主要集中在四川、安徽、河南、广东、湖南和江西等省，六省的留守儿童占全国留守儿童总量的52％l5 J，留守儿童的分布存在着显著的地区差异。留守儿童的区域调查研究成果丰富，试举例如下：

周小骥 通过对成都市金堂县留守儿童的调查发现：留守儿童存在监护状况不良、身体大都不好、劳动负担加重、学习环境欠佳、心理压力较大等问题。徐为民等在安徽省庐江县的调查表明，留守儿童的行为问题发生率高于非留守儿童；刘莉等对四川井研、青神县留守学生的调查后认为，留守儿童普遍存在亲情缺失、监管不力、教育状况不良等问题；王海林对河南泌阳县祥瑞学校的留守儿童调查结果表明留守儿童同样存在亲情缺失、安全无保障、心理个性变异、教育贫乏等问题；等等。

近两年，民族地区的留守儿童问题逐渐被学界所关注。2007年，许传静以湖北利川市钟鼓村为例研究了民族地区留守儿童的教育问题，发现民族地区的留守儿童除存在着留守儿童普遍存在的问题，还存在着文化缺失和民族文化传承断裂的问题；赵茜采用个案分析的方法对内蒙古赤峰市的留守儿童的抗逆力进行了研究，发现留守儿童生活中的逆境事件主要表现为亲子关系疏离、家庭教育缺失和在学校的关注降低等方面；韦明顶通过对布

衣族地区留守儿童的个案研究，发现当地留守儿童普遍存在学习态度较差、学习动机功利化、学习成绩呈下降趋势等问题。

1.4 父母在国外务工的海外留守儿童问题研究

随着我国经济和社会的迅速发展，相当一部分农民出国务工或经商，由于各方面客观条件的限制，他们不能够将子女带在身边，于是这就产生了一种新的农村留守儿童群体，即所谓的“海外留守儿童”。由于父母在国外务工，受客观条件限制，海外留守儿童是留守儿童中相对独特的群体。苏瑜和伊琳玲等的研究表明，单亲监护的海外留守儿童的心理发展要好于隔代监护。田守花对福建明溪的海外留守儿童进行了调查，福建明溪的出国人员以农村人口为主，且大多为年轻夫妻。田守花的研究表明，海外留守儿童在知识学习观、学习策略等方面，存在着显著的年级差异。

1.5 留守儿童犯罪问题研究

近两年，留守儿童犯罪逐渐增多，相关问题日益引起各界关注。2004年公安部调查显示了两个“大多数”：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是“留守儿童”。留守儿童问题如不妥善解决，将影响到社会的稳定与和谐。留守儿童可能会成为国家新的不稳定因素。

研究表明，留守儿童犯罪现状主要有以下特点：犯罪类型多，犯罪率居高不下；恶性犯罪日显严重；犯罪呈低龄化趋势；财产型犯罪较多，暴力化倾向明显；激情犯罪比例较大；团伙犯罪较多。留守儿童犯罪原因主要有以下几个方面：留守儿童心理问题及自控能力差是造成犯罪的主观原因；家庭和学校教育的缺失是造成留守儿童犯罪的客观原因；户籍管理制度制约了农民工儿童的学籍，是造成“留守儿童”犯罪的外界原因。

2留守儿童问题的研究方法

留守儿童的研究主要有文献调查、问卷调研、深度访谈、个案分析等传统方法。近年来，留守儿童研

究出现了 些新的研究方法，试简述如下：

2.1 与国外类似情形的比较研究

目前关于留守儿童问题与国外的比较研究尚不多见，本文以佘凌、罗国芬的研究为例 简介留守儿童问题与国外有关问题的比较研究。佘凌、罗国芬通过对日本单身赴任研究状况的考察，认为“单身赴任”现象与我国人口大规模流动所造成的留守子女问题有某些类似之处，提出三点启示：要用历史的眼光来看待我国的留守儿童问题；要关注社会问题的“问题化”过程；留守儿童的研究要关注社会心态，探讨问题中存在的社会学意涵。

2.2 理论模型法

罗芳“首先提出了留守儿童的家庭效用函数与留守决策的理论模型框架”，当一个外出务工经商者的家庭决策是否将子女留守家中时，依据的家庭效用函数表示为：Ui=U(T，S，Q，M，，G)。其中，表示外出务工所在地与家乡学费之差；S表示外出务工者的生活及工作稳定性；Q表示外出务工所在地与家乡教学质量之差： 表示留守儿童与外出务工的父母思念之情；，表示外出务工者的人均月收入；G表示留守儿童监护人的可靠度。根据模型，当Ui>0时，父母将孩子留在家乡会增加家庭的效用，儿童则会留在家中；当Ui<0时，父母则会将孩子带在身边会提高家庭的效用，父母将孩子带在身边。

理论模型法开拓了留守儿童研究的视野，为留守儿童研究提供了新的思路。

2.3 运用新的理念对留守儿童进行研究

近年来，留守儿童研究得以多角度的展开，除了一些传统的学科理论以外，一些新的理念，如“全纳教育”理念，逐步被引人到留守儿童的研究当中。“全纳教育”概念是1994年联合国教科文组织在西班牙召开的“世界特殊教育大会”上提出的，是一种新的教育理念。全纳教育提倡容纳所有学生、反对歧视和排斥，提倡所有学生都能平等地接受高质量的教育，它反映了国际教育发展的趋势。吴桂彬运用全纳教育理念，对留守儿童中的“弱势”群体进行了微观层面的解读，提出社会、家庭和学校教育原因是形成弱势群体留守儿童的缘由，只有“接纳”，才会促进农村留守儿童对多元文化的适应，促进城乡文化的融合，促进社会的和谐发展。

3现有研究的不足及对今后研究的建议

3.1 动态研究不足，研究视阈较窄

学术界对留守儿童问题进行了广泛的调查和研究，在研究内容和研究方法上都出现了较大进展。但是，我们也应当看到，目前留守儿童问题研究多停留在留守儿童问题静态层面的描述和分析，对留守儿童未来发展关注不够。农村地域广大，人口占绝大多数是长期以来我国的基本国情。农村留守儿童问题在短期内不会消失，“留守儿童可能会成为国家新的不稳定因素??作为一个严峻的社会问题，也是社会之痛、中国之痛”。因此，当前情形是，在建设新农村和培养新农民的视阈下用发展的眼光开展农村留守儿童研究显得十分迫切。

3.2 区域调查研究的系统化层度不高

近年来，我国留守儿童的区域调查研究开展较多，且多集中于农民工流出大省，其他省份的调查研究还不多见；全国性的留守儿童调查多以抽样调查为主，以致到目前为止我国留守儿童的整体状况尚不明晰。建议以县为单位有组织地、系统地开展留守儿童调查工作；在条件许可的情况下，开展全国留守儿童地图的绘制工作，为进一步开展留守儿童研究奠定基础。

3.3 现有研究的理论化和系统化水平不高

农村中学体育教育现状的研究 篇6

发展农村学校体育是体育工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须做具体分析，考虑主客观的诸多因素。因为学校体育的目标管理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列问题。

一、农村中学体育教学的现状

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。

1.忽视学校体育功能

广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视或重视不够，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一“、分数领先”、“升学第一”。社会上有很多家长一方面崇拜李宁、姚明这样的体育明星，另一方面却不支持孩子参加体育活动，以为搞体育“出息不大”。这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力。因此，很难发挥学校体育的各种功能和作用。

2.学校体育观念的落后

体育学科的教育特点是 ：德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。不少人包括相当一部分领导者，认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

3.学校体育与竞技体育混为一谈

人们往往认为一个单位、一个人在体育的比赛中取得好成绩，就是体育效果好而对体育教育的质量问题，并不十分重视。当然，体育教学与竞技体育运动有联系，但也有区别。共同点都是为了增强人的体质，促进人的全面发展；丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是，体育教学是要传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。竞技运动主要是训练和比赛，提高运动成绩。体育教学和竞技比赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过体育比赛见到效果。由于这种功利主义的片面认识，往往导致注重比赛，忽视了学校体育教学。

4.农村学校体育工作的管理体育未有形成

体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现，组织机构流于形式，乡镇中学、小学表现尤为突出。特别是村里的学校和乡办联中学，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求处于目标模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化存在着许多问题。

豫北农村中学生主要分布在县城以下乡村学校 ，目前学校财力不足，体育教师短缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固。从农村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业体育教师少，有不少是兼职和代课教师。对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。

由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来了阻力和消极影响 。体育教师的队伍也远远满足不了教学的需要 。在黄河沿岸乡办中学，一般学生人数在800－2000人之间，小的中学也在八百人左右。一个教师既带早操、课间操、运动队，又上体育课，工作多、任务重，致使体育教师不堪重负，另易其辙。有的学校没有器材，篮球场成为虚设。体育课每一节课得不到保障，课程设置成为摆设。

二、解决问题的对策

1.加强对体育价值的舆论宣传

通过新闻媒体大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识,使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教育与训练 ,促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念。培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和社会化价值，加速推进体育社会化的进程，培养全体公民积极参与的意识。

2.提高各级领导的认识

加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育发展战略的“五育”同步发展。真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学校体育具有社会功能价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年以后，他们将分布在社会的各条战线和作了家长，这对增强整个社会意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计 。

3.加强监督职能：

（1）发挥新闻媒介的舆论监督作用，对学校体育工作的好坏要“曝光”；（2）群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价;（3）学校体育工作列入监督检查的主要内容，依据国家学校体育工作 “条列”赏罚分明。

4.体育列入学校全面工作的评估条件

克服单纯比升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养乡村、联中体育工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向，赶有目标，创造良好的体育环境。

5.加强体育师资队伍的建设

（1）动员中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，继续后备力量。

（2） 提高农村体育工作者的工资待遇。在边远农村、贫困地区工作的教师或教育工作者，待遇一定要优于都市教育工作人员，以此作为奖励农村体育教师。

（3） 建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，建立乡村联系站制度，努力提高业务能力，不断提高工作水平。

（4）加强专职、兼职体育教师们的专业理论及相邻学科的能力，不断提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的立体结构，能从各个学科体系中，吸取自己所需的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断的创新和发展。

（5）关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待教师的待遇、地位、荣誉，调动体育教师们的积极性，使他们安心工作。

6.加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。

（1）学校挤点，上级拨点，学生适当筹点，争取社会赞助点。

（2）土法上马，土洋结合，因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。

三、优化体育教学内容与过程是发展农村学校体育的重要途径

体育课是学校体育的基本组成形式，是教学计划中规定的必修课，使学生较系统的掌握体育大纲中规定的体育知识、技术、技能，增强体质。向学生进行思想道德意志品质教育，搞好体育教育，优化体育教学内容与过程，是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。

1.优化体育教学

选择最恰当的教学形式，使师生耗费最少时间和精力而收到最好效果。首先重视学生的个性健康发展，开展中学体育选修项目，不但满足学生的精神发展，而且对学生个性健康和终身体育锻炼意识的形成也能起到积极促进作用。运动能力得到发展后，随着年龄的增长和身体的发育，他们会有新的需求和目标。

2.选择教材内容

目前，在农村体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和时效性考虑较少。往往只从规定课时与项目的搭配上做些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到中学各阶段所安排的体育教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必影响学生学习兴趣。特别是中学阶段，随着学生生理心理的逐渐成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成。兴趣广泛而讲究实效。根据学生的这一特点在中学体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要深入周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的特殊需要。因此，可安排些学生感兴趣的项目，如越野跑、游戏等内容；再则，随着社会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合；如门球、网球、保龄球、健身操都是目前常见的体育项目。学生兴趣比较高，教师可用自制教具让学生练习。而且对他们今后走向社会大有益处。

3.教学相长

学生是教学目标的实践者，只有学生的亲身体验，才能正确地评价特别是那些无法用定量表现的内容，包括情感 、意志、态度、兴趣等，都是不宜显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料，可以成立评价小组，对每名学生的成绩作出较为客观的评价，与学生的自我评价及体育老师的评价结合起来，对学生做最终评价使得这项工作更加民主、客观、公正、合理，更有利于学生树立良好的学风，也有利于体育教师数学质量的提高。

4.体育课程标准评价理念

改革农村体育课程标准评价理念，是注重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得基本技能的过程，同时成为学会学习方法 和形成正确价值观的过程，也是以人为本，促进人的素质全面发展，培养具有实践能力和创新意识能力的人才观。