小学六年级的班主任老师寄语

小学六年级的班主任老师寄语（精选4篇）

小学六年级的班主任老师寄语 篇1

2、 理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

3、 往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

4、 昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

5、 世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

6、 愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

7、 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

8、 孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

9、 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

10、 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉！

11、 学问是苦根上长出的甜果。

12、 “读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

13、 知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

14、 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

15、 生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

小学六年级的班主任老师寄语 篇2

一、制定目标,关注文章的表达形式

于漪老师说:“教学目标是驾驭课堂的主宰,它决定了教学内容的取向和课堂的教学效果。”假设教师制定教学目标,对文章的表达形式不予重视,那么学生学完一篇课文,除了掌握课文内容和受到些许的人文教育以外,其他就不得而知了。

(一)锁定文本的核心价值

《我最好的老师》是一篇略读课文,讲述了怀特森先生编造“猫猥兽”的内容,使得学生在课堂测验中得了零分,以此教育学生不要迷信书本,不要迷信权威的事。选编本文,一是继续体会本单元“敢于怀疑、勇于探索”的科学精神,掌握课文说明的道理;二是学习作者抓住一个侧面刻画人物的方法。作为小学阶段最后的一篇课文,其地位除了引导学生梳理、复习小学阶段阅读方法,熟练运用阅读方法理解课文外,还要研究文章的表达形式,学以致用。“理解”和“运用”并重,是本文教学的价值所在,如此定位目标,才符合教材的编写意图。

(二)体现语文的学科特点

语文学科与其他学科的最大区别在于:要知道文章写什么,更要知道文章是怎么写的,为什么这样写,一句话,既要重视阅读与鉴赏,又要关注文章的表达形式。据此,制定本课教学目标如下:1.运用“汉字学理论”学习“侃侃而谈”,结合语境、替换词语等方法理解“出人意料、糊弄”等;2.依据一事一议的写作方法,概括主要内容;懂得作者借“猫猬兽”事件,说明科学精神一个侧面——独立思考和怀疑的重要性;3.学习抓住语言体现人物特点的写法,并仿写直接引用和间接转述的两种语言描写方式。

目标1:重视词语的教学,更重视方法的指导,如运用“汉字学理论”学习“侃”字,教给学生科学的识字方法;目标2:重视文章内容的整体把握,更重视概括主要内容的指导。指导学生按照“课文写了谁?做了什么事?结果怎样?”的思路,快速而准确地把握主要内容,明白其中的道理;目标3:重视文章表达形式的感悟,更重视指导学生在具体情境中的迁移应用。在读懂课文后,研究作者抓住语言体现怀特森老师教学特点的写法,并仿写。教学目标注重学法与写法的指导,体现了语文学科的教学特点。

二、解读文本,领悟文章的表达形式

19世纪文学大师歌德指出:内容人人看得见,涵义只给有心人得知,形式对大多数人而言是一个秘密。对于普通读者来说的确如此,但语文老师不同,不但要引导学生读懂文章,还要读懂文章的内容和思想是怎样表达出来的。

(一)解读词语,发现刻画人物的方法

1.出示句子。他一面侃侃而谈,一面给我们传看一个颅骨。

学习“侃”字,分析“侃”字结构(由“人、口、川”组成);从祖先造字的角度看,“侃”字什么意思?“侃侃而谈”什么意思?(一个人一开口,口若悬河、川流不息,形容说话慷慨激昂,说得理直气壮)

2.圈画理解。怀特森老师侃侃而谈,圈画出相应的句子(出示第3、5段落中语句),思考怀特森老师侃侃而谈要告诉学生什么?(独立思考和怀疑的重要性)

3.探究写法。透过怀特森老师的语言,看到了一位怎样的老师?为什么作者只抓住语言描写来表现他的特点?

4.教师小结。本文一事一议,重在通过一件事说明一个道理,不刻意描写人物的方方面面,但抓住语言进行描写,刻画了一位个性鲜明,教学方法独特的老师。可见抓住最能体现人物特点的一个方面来写,更能突出人物鲜明的特点。

(二)解读语言,发现表达形式的不同

1.比较句子。观察句子在表达形式上的不同(语言的直接引用和间接转述)。

①“很简单,”怀特森先生说,“……都是我故意编造的……难道你们根据错误的信息得出的错误答案,应该得分不成?”

②他说,每一个人都应该具有独立思考……也应该具有怀疑的能力。他告诉我们……他还提醒过我们……

2.改写句子。想象怀特森先生说话的神态和语气并改写转述句,注意人称代词的转换。

他(语重心长理直气壮和颜悦色……)地说:“＿＿＿＿＿＿。

3.评价效果。改写句子,把怀特森老师的“用心良苦”刻画得入木三分。但是作者为什么主要采用间接转述句呢?

4.小结方法。直接引用和间接转述是语言的两种不同表达形式。怀特森老师说过的每一句都对作者产生了重要的影响。采用转述句概括写怀特森老师的语言,加上作者的认识和感受,使句子的内涵更加丰富。

语文教学的价值就在于学习语言运用的规律。学生研究作者怎样根据突出中心的需要,准确地遣词造句、谋篇布局,收获的绝不仅仅是怀特森老师的为人处世和治学方略。

三、迁移训练,学习文章的表达形式

“全语言之父”肯·古德曼先生说:“语言学习的历程要回归到真实的世界中,通过孩子在生活实践中运用语言的机会,全方位地学习语言。”的确,学习语文不仅在于感受语言的结构之美,还要让学生将已有的经验和学习内容相融合,并能在读写活动中灵活运用。结课时,笔者给学生提出了挑战……

1.激趣猜想。怀特森老师很满意“猫猬兽”事件的教育效果,打算把它写进《怀特森教学日记》,他会写什么?(说明事件的原因;学生的反应——不解、抗议、叹服等)

2.指导练笔。也许怀特森老师会写下关于此事件的前因后果,但学生对此事的强烈反应一定会浓墨重彩。想象其中一个或几个学生的表现,侧重描写学生的语言,模仿文中语言直接引用或间接转述的方法,写一段日记。

3.交流评点。(略)

小学六年级的班主任老师寄语 篇3

亲爱的同学们：

齐：你们好！

甲：七月流金，骄阳似火！在这孕育丰收和希望的季节里...乙：光阴似箭，日月如梭！在这把酒言歌即将离别的日子里...甲：亲爱的同学们，此时此刻我们老师的心中心情凝重，因为与我朝夕相伴的你们就要离开了；

乙：亲爱的同学们，此时此刻我们老师的心中又倍感欣慰，因为你们要成为光荣的初中生了。

齐：同学们，祝贺你们，愿你们的人生旅途掀开更加灿烂的篇章！甲：自从2007的那个盛夏，你们从四面八方来到青年路小学，我们便结下了相知六年的师生缘分。

乙：时光飞快，六年的生活很快过去了，你们已经由一个个充满稚气的孩童成长为知书达理的少年。

甲：望着今天长大的你们，我想起了你们刚来的时候，有的哭，有的吵，有的闹。

乙：而今天站在我眼前的你们，个子长高了，知识丰富了，六年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。1：每个早晨，我会想起你们的声声问候；

2：每个傍晚，我会想起你们的每张笑脸。

3：今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞；4：今天，你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆；5：今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。6：今天，你们就要与母校离别，满怀着理想起航了。7：愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；

8：愿鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

甲：六年两千多个日日夜夜，就这样擦肩而过。你们稚嫩的双手，纯真的眼神，灿烂的笑靥，小小的身影，这些虽然已是随风逝去的风景，但它早就雕刻在老师内心最柔软的角落里，真的很难很难忘记。1：在校园里，一张张笑脸绽放出追逐打闹嬉戏喜悦；

2：一堂堂课上，老师的讲解诱导出你们思维的火花；

3：一张张试卷上，你们伏案谱写出智慧的结晶。

4：操场上，你们留下了坚实的脚印；:办公室里，你们留下轻轻的身影。

乙：这一切，我们老师不会忘记，你们的母校更不会忘记。不管是掌声鲜花给我们带来的微笑，还是困难挫折失败时留下的伤心泪水，这都记录着你们的成长。

5：这三年美好的时光是我们陪你们一起度过，是我们陪你们一起成长。

6：回忆三年的学校生活，同学们的活泼可爱，老师的风趣幽默；7：同学们的刻苦学习，老师的辛勤耕耘；同学们的调皮捣蛋，老师的批评指责，编织了一幅幅美丽的画卷。

8：回首三年的学校生活，令人回味无穷。昨天已成为过去，今天我们正在努力，明天我们还要奋斗。

甲：同学们，分别在即，作为老师想叮嘱你们几句话，也许烦琐但真诚，里面包藏的厚爱需你们静心品味；也许苍白但朴实，老师所言你们用心聆听啊！

乙：俗话说，吃水不忘挖井人，学子最忆是恩师情。我们引领你们走出混沌懵懂的世界，敲开知识的大门；我们循循善诱拨开你们心头的迷雾，让你的天空雨后见彩虹。

甲：你们今日就要毕业了，你们将进入新的人生道之路，继续发扬刻苦学习、勇于拼搏的精神，这是我们的希冀。当你们拿到录取通知书时，是我们的骄傲和自豪。

乙：在此临别之际，我提议：大家全体起立，以热烈的掌声，向

悉心教导，大爱无言的老师们表达你们最深情的感谢！齐声说：“老师，谢谢您！”

齐：亲爱的同学们，请记住我们的誓言：

齐：立志修德，莫忘师恩！勤奋学习，刻苦锻炼，全面发展。用你们的智慧和力量，一起走向更加灿烂的明天！

六年级班主任寄语 篇4

你们好!欢迎你们回到郑港五街小学六一班。一个快乐而短暂的寒假生活已经结束了，新学期正向我们走来，六年的小学生活已经过了一大半。很有幸能陪你们最后走这一程，半年来我们有足够的收获，有足够的回忆。但是行百里者半九十，在这关键的时刻，我们既有冲刺的希望，也有前功尽弃的可能性。成败得失都在于您如何把握。作为班主任，我会一路关注你的成长和变化，希望我们能愉快地一起度过这最后的小学时光。

相信你们和我一样，激情澎湃，对新学期有新打算，对自己的成长豪情满怀。或许你正在思考，我要锻炼我的能力，更多更好地为班级做事;或许你还在想，我要和老师同学处好关系，尽可能地得到他们的帮助;.......如果你正是这么想的，我很高兴地对您说：祝贺你，你已经长大了!如果你不是这样想的，也没关系。老师希望我们所有的人从今天起，告别懒惰，走向勤奋;告别埋怨，走向宽容;告别徘徊，走向坚持;告别稚嫩，走向成熟!为让我们的未来更加精彩，在正式上课前，我想和你们说几句悄悄话。

第一句话：“读书学习爱自己。”

“腹有诗书气自华”。读书可以让我们思维开阔，为我们打开智慧之门。希望你们都和书交上朋友，好读书，读好书。好好学习，广泛学习各种知识，做一个学识渊博的人。只有你更加优秀，你才会成长为自己的榜样，爱护自己，珍惜自己。无论什么时候，请您记住：珍惜自己，珍惜生命，珍惜成长的每一天。

第二句话：“我很重要!”

你就是独特的你。也许你成绩不是很优秀，也许你长得不够漂亮，也许你不够聪明可爱，但是请记住每个人都很重要。在父母的眼里，你的幸福和平安就是家庭的幸福，你的优秀和健康成长就是老师的骄傲，你的友爱和自强就是同学们的快乐，你说自己是不是很重要。

第三句话：“我一定会实现自己的梦想。”

在班会课上，你们的梦想里闪动着多少阳光的色彩，老师为你们感到欣慰。无论你有什么样的梦想，别人都不能轻视。你那么努力、用心、积极、自强，老师相信，你一定会长成自己渴望的模样。

第四句话：“把学习当成一件愉快的事情。”

同学们，所有的学习都不是一件轻松的事情，全世界都一样。没有经过无聊和辛苦的学习过程，就不肯有快乐的学习成绩。定下目标，能力学习，经过艰苦的长途跋涉，你一定会发现，你学习中的辛苦都会变成未来你身上的光彩，照耀你，充实你。