教学反思《祖国颂歌》

教学反思《祖国颂歌》（精选9篇）

教学反思《祖国颂歌》 篇1

七年级音乐 谷平莉

这节音乐课主要内容是歌曲《歌唱祖国》。备课的内容包括知道《国歌》的词曲作者、创作背景；进行曲风格的歌曲判断；《歌唱祖国》的歌曲段落划分。

在学习本课时，我主要是用听、视觉来感知歌曲意境，运用比较、讨论等思维方式，在听、判断、讨论中感知音乐曲式结构和风格；通过观看国庆阅兵式及天安门升旗仪式，来创设情境，感染学生，增强了学生的民族自豪感，唤发热爱祖国的感情。

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：

（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

如：“祖国”、“家乡”、“人民”。

对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。

（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。

如：“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（三）歌曲的速度不容易掌握

对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。

（四）歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。总结这堂课，总体感觉学生对知识的掌握程度较好，但由于知识量较多，学生的积极性被压抑，课堂气氛不太活泼。对于课堂上突发的教学情况还不能较好的驾驭，这些都是我需要改进的地方。

教学反思《祖国颂歌》 篇2

1.了解由于我国人口众多, 资源人均占有量极其匮乏的现状。

2.分析、探究浪费资源的原因、现象, 形成节约、保护资源的意识, 并将其转化为自觉行动。

【教学重点】

分析、探究我国资源“薄”的原因。

【教学难点】

形成节约资源、保护环境的意识, 并将其转化为自觉行动。

【设计理念】

《祖国资源的“博”与“薄”》是五年级上册的内容, 本主题从“博”和“薄”两个角度讲述我国的资源状况, 一方面使学生知道我国资源丰富, 另一方面引出我国资源人均占有量少以及人为浪费和破坏现象严重的话题。针对本主题容量, 笔者设计了两课时进行教学:第一课时引导学生了解我国各种资源丰富, 是一个地大物博的国家。第二课时, 让学生懂得我国人口众多, 人民生活水平日益提高和各种资源浪费是造成我国资源匮乏的主要原因。

这次课例是教学第二课时, 意在让学生了解和关注祖国资源虽“博”, 但人均占有量“薄”的现状。怎样让学生体会这种民生民苦, 课堂上又不觉得枯燥无味, 不是一味说理呢?在教案设计上, 笔者设计了比较灵活的方案, 课堂气氛力求宽松和谐, 注重师生眼神和肢体的交流, 通过一系列的活动:算一算、比一比、谁的点子妙……通过填表、对比、读、分析等活动, 真正把学生的主体地位体现出来了。学生参与其中, 真正实现了用自己的手去查资料, 用自己的眼睛去观察, 用自己的大脑去思考, 用自己的语言去表达, 用自己的方式去探究。最终发现我国自然资源“薄”的重要原因是人口众多、消耗量大、生活、工业浪费严重、人为破坏严重, 使学生产生保护自然资源的强烈愿望。

【教学准备】

教师准备:大蛋糕, “GDP先生”头饰、我国资源居世界位次表。

学生准备:查找我国自然资源 (如水、能源、矿产等) 总量居世界位次, 人均占有量居世界位次。调查统计爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候及现在家庭每月的用电量和用水量。

【活动过程】

活动一:游戏导入, 引出话题

1.出示课件, 展示祖国自然资源的“博”, 通过观看短片, 你想到了什么?用一个字或一个词来形容一下?引出“博”。

师板书“博”。 (是呀, 祖国的自然资源“博”, 不仅种类多, 而且数量多, 为我国发展带来强大的动力。)

2.师出示蛋糕, 这个大蛋糕就像我国的自然资源, 我们人人都可以享用。 (让同学上台分享蛋糕)

可是分着分着, 大家发现什么问题了? (有的同学埋怨其他的同学分多了, 有的同学提出蛋糕不够分, 后面的同学也许没有了)

3.是啊, 这个大蛋糕就像我国的自然资源, 虽然储量大、种类齐全, 但如果把它平均分给13亿人, 每个人得到的却很少。 (师相机板书“薄”) 你是怎样理解“薄”的? (少、稀少的意思)

这节课, 我们一起来了解祖国资源的“薄”。

活动二:探究交流, 分析“薄”的原因

1.理解“博”与“薄”的相对性。

师:如果我们把祖国的资源看作一个大蛋糕, 分给全中国13亿人, 分的情况怎么样呢?

(1) (出示图表:我国资源居世界位次表) 请同学仔细观察祖国资源总量居世界的位次和人均占有量居世界的位次, 看看你发现什么问题了?

(2) 课前我们大家收集了一些资料, 你还知道我国哪些资源的总量和人均占有量在世界上的位次? (师相机在图表中板书)

(3) 我们一起来看看黑板上的表格, 我国资源总量在世界上名列前茅, 但人均占有量位次大都在50位之后, 造成这强烈的数字反差的原因是什么? (人口众多)

(4) 我国人口多造成人均占有量少。国务院温总理早就意识到这个问题的严重性, 常常给我们介绍这样一个除法和乘法 (课件:出示温总理的话)

(指名读温总理的话) 谁来说说温总理话的含义? (理解多大的经济总量除以13亿都可以变为一个很小的数目, 造成很低的人均水平)

2.分析、探究资源减少的原因。

(1) 生活水平提高, 人们对自然资源的需求不断增加。

(1) 除了人均占有量的问题, 随着人民生活水平的提高, 人们对资源的需求日益增加也造成我国资源紧张。昨天大家都做了个小统计, 现在请把你们的统计结果交流一下吧。 (投影出示学生的调查表)

(2) 学生交流, 你发现了什么?为什么会有这样大的变化? (为什么现在比以前的用电量和用水量都增加了?师板书:生活水平提高)

(3) 人民生活水平的提高与我国自然资源有什么关系呢? (人民生活水平的提高对自然资源需求量不断增加, 自然资源, 越来越少。)

师板书:消耗量大。

这就是总理所说的一个小问题乘以13亿就是一个大问题。

(2) 引导学生体会生活浪费造成资源紧张。

(1) 由于生活水平提高, 人们对资源的需求越来越高, 这属于正常消耗, 那么还有哪些非正常消耗呢? (浪费)

(2) 在你身边有哪些浪费现象呢?

(3) 中国13亿人, 每天一人浪费一滴水, 一度电, 一天可浪费多少水和电? (师板书:浪费严重)

(3) 引导学生体会工业浪费造成资源的紧张。

(1) 现在, 我们一起认识一位新朋友, 它将和我们一起探究祖国资源“薄”的另外一个原因。

(一学生头戴写有“GDP—国内生产总值”的头饰出场)

GDP先生:同学们好, 我叫GDP, 中国叫我“国内生产总值”, 我代表一个国家或一个地区在一定时期内的劳动成果。劳动成果当然越大越好, 但让我不安的是, 中国目前是世界上单位GDP能源消耗较高的国家之一。例如:中国火电行业每生产一度电, 消耗的煤比国际水平高30%, 中国每生产一万元产值的产品, 消耗的水比国际水平高5倍, 中国每生产一万元产值的产品, 消耗的能源是世界平均水平的3倍。

(2) 听了GDP先生的介绍, 你明白了他的意思吗? (让学生大致了解)

我国科学技术现在并不发达, 许多机器设备与发达国家比还很落后, 所以能源消耗量大, 生产过程中存在着许多浪费现象。)

(4) 引导学生体会人为破坏造成资源短缺:

(1) 课件出示第69页的表, 同学们看了这组数据有什么感想?

(2) 在我们生活中有哪些地方感受到资源的短缺?对我们生活有哪些影响?如:限电、停水、油荒、洪水……

(3) 如果随着人口增加, 社会生活水平提高, 导致浪费、人为破坏的加剧, 我国自然资源将会怎样呢?如果我国资源枯竭了我们的生活将是怎样的呢?

(4) 学生交流:你们愿意过这样的生活吗?

活动三:积极行动, 最大限度地变“薄”为“博”

1.了解了我国资源的“博”与“薄”, 你的心情怎样?你有什么感受?

2.我们的国家和社会也意识到自然资源的短缺, 采取了一系列的措施。 (出示课件:创节约型社会, 北京10所小学生发出的倡议书)

3.作为小学生, 也要从自己做起, 你们对建设节约型家庭有什么好意见?我们应该怎样做呢?

4.师小结:虽然我国地大物博, 但是由于我国人口众多, 因而自然资源人均占有量少, 再加上生活水平的提高、人们的浪费和人为破坏造成我国资源缺乏甚至枯竭, 保护自然资源迫在眉睫, 我们要从小树立节约意识, 人人争当节约小能手, 个个争创环保小卫士。

5.课外拓展活动:为建设节约型家庭写一份计划书。

板书设计:

【课后反思】

《思品与社会》是与社会生活联系最紧密的一门学科, 离开社会生活的沃土, 思品与社会课堂教学这株小苗是无法长成参天大树的。执教的这节《祖国资源的“博”与“薄”》又恰恰与人们的生活息息相关, 所以, 整节课例设计中, 笔者努力创设氛围, 创造条件, 引导学生关注社会, 走进生活, 形成学校小课堂和社会大课堂互相渗溶, 互相作用的互动机制。下面就这节课的几个片断谈谈自己的几点看法:

1.贴近学生, 精心引导学生活动。学生的品德和社会性发展不是一个依靠知识灌输和传递的过程, 而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩, 都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中, 知识才能真正领悟, 能力才能得以锻炼和提高, 情感才能被触及和调动, 态度和价值观才能真正改变或形成。

在教学中, 笔者设计了一个又一个活动环节:如分食蛋糕、课前调查、资料搜集、“GDP”自我介绍、写计划书等, 让孩子们自己着手调查, 自己说, 自己表现……在活动质疑问题、发现问题、解决问题。如教学通过自然资源居世界占位表了解祖国资源的“薄”这个环节时, 首先抛出问题“上节课, 我们已经知道了祖国资源的“博”这个“博”指广博、多, 这节课我们将要学习的“薄”你是怎样理解的?”然后出示祖国资源总理和人均占有量居位表让学生质疑:你们发现了什么问题?紧接着, 让同学将搜索到的相关资料一一展示出来;深入问道:为什么会出现这种强烈数字反差的情况?最后引出温总理颇具深意的话语让学生体会“僧多粥少”, 中国人口众多, 总量“博”但人均占有“薄”, 整个活动环节紧张、有序、趣味性强, 问题环环相扣, 意义深刻。再加之前面的以游戏引入, 使学生进入最佳学习状态, 让学生发现问题, 产生探究的欲望。还有让学生扮演“GDP”, 以新朋友的形式活生生的出现在学生面前, 拉近了教材与学生之间的距离, 使“国内生产总值”这一小学生很生疏的抽象的经济名词融入学生的生活, 让学生从情感上愿意接受, 想了解, 并产生探究的愿望。这些活动的设计既开阔了学生的视野, 激发了学生探求新知的欲望, 又让学生更好地认识社会、参与社会、服务于社会。

2.把握教材知识联系, 加强课堂教学的综合性。在解读文本时, 笔者深入钻研教材, 加强学科间教材内容的融合。如两个表格中数字比较感悟自然资源的“薄”和问题计算“中国13亿人, 每天一人浪费一滴水, 一度电, 一天可浪费多少水和多少度电?”进行一场典型的数字比较和运算演练;再如“薄”字, 你是怎么理解的, 是想通过字意的理解加深对“薄”的认识, 这又是涉及到语文学科的知识;又如课前关于查找我国自然资源 (如水、能源、矿产等) 总量居世界位次, 人均占有量居世界位次资料搜集又与信息技术有关……虽看似五花八门, 却彰显了品社的学科性, 突出品社学科“人文性”、“文学性”、“社会性”特点, 将实践活动落到实处, 既让学生学到知识, 又培养学生的能力, 因而增大了教学容量, 更有利于培养学生开阔的视野和多维的思维方式。

黑河高唱绿色颂歌 篇3

传奇的额济纳

额济纳河流域历史悠久，源远流长，距今35，000年。这里是东西新石器文化的连接点，远古居民的遗址和遗物众多，属细石器文化。与我国东北、内蒙古、青海、宁夏、甘肃等地的远古居民所使用的细石器具有共同特点，在地域上起着连接点的作用，是中国细石器文化的一个主要组成部分。此地夏、商、周时属乌孙，秦朝为大月氏领地,西汉初年为匈奴牧地。先秦时这儿称“流沙”、“弱水流沙”，汉初易名为“居延”，意即“幽隐”。

西汉和东汉的300多年，是居延地区的发展时期。元狩二年（前121），霍去病入居延收河西，太初三年（前102），在酒泉、张掖北置居延、休屠二都尉。

宋真宗景德年间（1004～1007），居延地区归属西夏，进入了又一个繁荣时期。到了元代，由于疆域的空前扩大，使较边远的居延地区成为中原通往西域、漠北的交通枢纽，其政治、经济、文化均得到了发展。由于居延的特殊地理和军事位置，历朝政府均在此修筑了大量烽燧、关隘，其中最为著名的是肩水金关、黑城子、红城子、绿城子等。乾隆十八年（1753），清政府正式设置“额济纳旧土尔扈特特别旗”建制，授扎萨克印，直隶理藩院。

1949年9月27日，额济纳旧土尔扈特旗扎萨克郡王、防守司令塔旺嘉布致电毛泽东主席、朱德司令，宣布接受中央人民政府领导，额济纳旧土尔扈特旗获得和平解放，由甘肃省酒泉专署代管。1951年1月，改称额济纳旗自治区。额济纳旗隶属几经变更，从1979年7月1日起额济纳旗复归内蒙古自治区辖区，1980年5月1日起辖属阿拉善盟至今。

数百年来，丰富多彩的汉代居延文化，绚丽辉煌的西夏古代文明和英勇顽强的土尔扈特万里东归的不朽传奇，在中华民族辉煌的史册上，谱写了灿烂的华章。数千年的沧桑变迁，使古老的额济纳孕育了灿烂的人类文明，但自然环境也在日复一日的风沙和人为的破坏中，变得异常脆弱，逐渐形成了独特奇异的自然和人文景观。

干涸的居延海

在额济纳辽阔的土地上，不仅只有沙漠、戈壁和绿洲，还有众多的湖泊和海子，最具风采的就是享誉古今、蜚声中外的居延海。据史料记载，远古时期，居延海就是我国西北最大的湖泊之一，它由现在的东居延海、西居延海和京斯图淖尔组成，湖面最大时有2，600多平方公里。

额济纳旗面积11.4万平方公里，其中90%以上是戈壁、沙漠和低山残丘，在黑河下游沿岸及居延海附近，形成了历史悠久的惟一绿洲。20世纪60年代以来，特别是近十几年来，随着黑河流域经济和社会的发展、人口的急剧增长，加上祁连山雪线上升，黑河水量减少，全流域开始缺水，资源性缺水造成黑河下泄流量锐减。上游缺水，中游缺水，下游更是缺水。中下游分界处的狼心山水文站河段年均径流量由5.34亿立方米减为3.05亿立方米，全年河道断流期超过200天，且河道尾闾干涸长度逐年增长。西居延海和东居延海在50年代水流量分别为267平方公里和35平方公里，先后于1961年和1992年枯竭。随之，下游大小湖泊和泉水竭泽，地下水位大幅度下降，林草植被严重退化，取而代之的是荒漠化、沙漠化，沙进人退，居民的生存空间逐渐缩小。额济纳旗年均降雨量仅40毫米，蒸发量却高达2，000毫米以上。据观测表明，60年代至今，居延地区消失水域面积370万亩，每年有4万亩胡杨、沙枣、红柳林枯死，草牧场植物由200多种减为30多种，植被覆盖率大于70%的林草地面积减少了288万亩，年均减少约21万亩。而额济纳旗植被覆盖率小于10%的戈壁、沙漠面积从60年代到80年代则增加了462平方公里，年均增长约23平方公里。由于水域、植被等的劣变，逐渐引发了局部天气的恶化，少雨、高温、沙尘暴天气逐年增多。曾经令人向往的绿洲，如今却和沙尘暴源头连在了一起，额济纳胡杨林面积也大幅度缩小，一半以上的胡杨林变成了胡杨魂。

金碧的胡杨林

位于巴丹吉林沙漠腹地的额济纳绿洲，是目前世界上仅存的三大原始胡杨林之一，总面积567万亩。

胡杨是一种耐旱、耐寒的沙生植物。它根系发达，极易成活。初春时节，遍布于居延海湖畔的大批胡杨树长出鲜嫩的叶芽，给荒凉的沙漠戈壁添上点点绿色。随着季节的变化，胡杨林呈现出千变万化、千奇百怪的神态，高低错落，斑斓却又狰狞。虽然巨大的树干伤痕累累，皲裂难看，但它极强的生命力，却使树冠翠叶如盖，油绿金碧的树叶在阳光下随风摇曳，沙沙有声。夏天漫步在阔大的原始胡杨林中，很是静谧。小鸟在林中飞来飞去，鸣声清脆，如潮如汐，如画如诗。古老苍劲的胡杨似年老的巨人，似雄师，似骏马，似罗汉，似卧佛……千奇百怪，神态各异，仿佛一个神话般的动物乐园。

随着带有凉意的秋风，胡杨的叶子逐渐由绿变黄。一夜霜降，胡杨的叶片就变作金黄色，秋风拂过，叶片顿时化作一群群金色的蝴蝶在丛林中飞舞，演绎着生命的沧桑和变迁。

治理黑河绘绿洲

黑河，中国第二大内陆河，也是我国西北干旱半干旱地区一条极其重要的河流。它全长821公里，流域面积14.3平方公里，数千年来奔流不息。她孕育了丝路明珠金张掖的文明、富饶，也目睹了内蒙古额济纳绿洲的枯竭……

有水就有绿洲，有绿洲才有人类的生息，水是生命之源，生态水就是生命水。严峻的现实迫使人们重新对待生态环境，重新审视和反思。黑河危机引起了社会各方面的广泛关注，这是维护民族团结，保卫国防，生态保护的大事，居延海连着中南海，一场拯救额济纳绿洲，重建生态环境的工程就此展开。

黑河流域水资源和生态环境问题，引起了国务院的高度重视，2001年2月21日，国务院总理朱基主持总理办公会议，决定把黑河治理作为实施西部大开发战略的重点工程，在三年内投资23.6亿元，通过灌区节水改造与配套，水资源统一管理和调控，经济结构调整，生态建设和水资源保护等措施，遏制下游生态恶化的趋势。在第九届全国人民代表大会第四次会议上黑河治理工作正式被纳入《国民经济和社会发展计划》。

黑河流域地处欧亚大陆腹地，属极强大陆气候。流域中下游多年平均降雨量由西南部的140毫米逐渐向东北递减至47毫米，多年平均蒸发量则由西南部的1，407毫米递增至2，249毫米，干旱指数最高达82，资源性缺水由来已久。

张掖地处黑河中游，区内面积、人口、耕地分别占整个黑河流域的43%、90%、95%，是黑河水滋养的一片绿洲。全市辖1区5县，93个乡镇，126万人，总面积4.2万平方公里。共有河流26条，均发源于祁连山北麓。黑河东部水系出山口多年平均天然径流量为24.75亿立方米，另外与地表水不重复的地下水资源量为1.75亿立方米，水资源总量为26.5亿立方米。市内平均气温为7.6℃，降水量89～283毫米，蒸发量1，700毫米。

按照张掖黑河治理三年实施计划，2001～2003年，黑河干流沿岸灌区干、支、斗渠高标准衬砌率分别达到70%、60%、50%，有8座平原水库废弃，限制保留的平原水库汛期蓄水；适度发展井灌，使灌区机电规模达到4，130眼；黑河干流自流引水灌区退耕30万亩，在完成建设40.5万亩低压管道、滴灌等高效高新节水面积的基础上，形成现代农业示范区的框架。

调整结构促节水

地处甘肃省河西走廊中段的张掖市，南依祁连山，北邻巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠，是古丝绸之路上的重镇。自古以来，紧紧依靠我国第二大内陆河黑河滋养的这一片绿洲，由于浇灌农业发展，土地肥沃，物阜粮丰，素有“金张掖”之称，是我国的十大商品粮基地和重要的蔬菜生产基地。

20世纪后期，随着经济的发展，人口的增长，耕地的扩大，张掖水资源日益紧缺。据张掖市有关部门介绍，全市年降水量89~283毫米，蒸发量，1，700毫米，属典型的内陆性干旱气候，工农业生产生活用水主要依靠过境水———黑河来水。目前，全市人均水资源仅有1，250，立方米，亩均511立方米，分别为全国平均水平的57%和29%。预计到2015年，人均水量将可能降为1，000立方米，属严重缺水地区。同时，黑河干流径流年内分配不均，平水年区域缺水2.29亿立方米，缺水率达8.5%。尤其是在5-6月份，黑河来水量占全年径流量的20.4%，同期灌溉需水量约占全年的35%，造成近70万亩农田不能适时灌溉，成灾面积达40万亩。

2002年3月，水利部确定张掖市为全国第一个节水型社会建设的试点后，张掖市委、市政府提出，加快经济结构调整，尽快实现张掖由产粮大市向经济强市转变。同时决定禁止新开荒地，禁止移民，禁种高耗水作物；全面压缩耕地面积，压缩粮食面积；扩大经济作物面积，扩大低耗水作物面积。截止去年年底，张掖市已压缩用水量大的水稻面积8.4万亩，带田作物23万亩，并完成退耕还林还草18万亩。2003年，张掖将把剩余的1.6万亩水稻全部压缩。在过去的一年中，张掖市委、市政府高度重视，精心组织，成立了试点领导小组，首先编制了水资源配置方案，制定了有关节水办法，在先期开展的梨园河、洪水河灌区试点取得成效的基础上，在全市相继展开了节水型社会建设试点工作。

实践证明，近两年来张掖市在节水型社会建设中通过结构调整，仅种植业一项比2000年减少高耗水作物49万亩，减少黑河引水9，800万立方米，新增黑河下游的下泄量达3，900万立方米。通过投资近7亿元的工程建设，减少黑河水用量达2.6亿立方米，新增黑河下泄量达1.12亿立方米；通过用水制度改革，试点灌区平均每亩节水45.8立方米，农民的水费负担比原来每亩平均减少7元。

节水型社会建设，促进了张掖经济社会的快速发展，确保了黑河分水目标的实现。两年来，张掖市通过节水型社会建设初步试点，国民生产总值增长了18%，达75.66亿元；地方财政收入增长了16%，达3.4亿元；农民人均纯收入增长232元，达3，092元。自2000年开始实施黑河水量调度以来，张掖累计向下游输水22.5亿立方米，连续三年完成黑河水量调度任务，为改善下游生态环境、促进黑河流域经济可持续发展发挥了重要作用，实现了居延海“波涛汹涌，碧波荡漾”的喜人景观。

黑河调水谱颂歌

2000年10月3日，黑河首次跨省区调水成功，创造了黑河史上的奇迹。

2001年9月17日，黑河水历时743小时，穿过500多公里的茫茫戈壁，终于流到了额济纳旗所在地达来库布镇。而这一年，地处黑河流域中游的张掖正遭受着60年不遇的特大干旱，张掖人民承受着巨大损失，圆满完成了党中央、国务院交给的艰巨任务。

2001年11月，时任国务院副总理的温家宝在甘肃省委书记宋照肃、省长陆浩就张掖市黑河流域综合治理工作情况的汇报信上批示：“大旱之年，黑河向下游分水8亿多方，实属不易，甘肃省委、省政府坚决贯彻中央决策，全面调整经济结构，狠抓节水措施，克服各种困难，不仅顺利完成了年度调水任务，而且促进了地区经济发展和农民增收。黑河综合治理的第一步走得很好，要认真总结经验，积极筹划明年以至更长远的工作，继续努力，走出一条建设节水型社会、实现人与自然和谐相处、经济与社会可持续发展的成功之路。”

2002年7月17日17时，黑河水经过15个日日夜夜的奔流，终于流归于干涸十年之久的东居延海，在23.66平方公里的水面形成万顷碧波，实现了国务院计划让东居延海在三年内“波涛汹涌”的目标。

今年是国务院提出黑河“分水指标三年完成”的最后一年，水量调度任务是完成正义峡下泄9.5亿立方米指标，调水进入东居延海，实现国务院确定的分水目标。在黑河节水工程尚未完成，调水设施不完善的情况下，张掖市市委、市政府及水务部门面对严峻的调水形势，召集水利、气象、水文部门共同研究、分析、预测、会商，抓住有利时机果断决策，实施，“全线闭口，集中下泄”，在充分论证，反复分析的基础上，制定出科学完善的黑河水量调度方案。实施黑河水量调度前夕，甘州区、临泽县、高台县筹措资金，抽调人力，动用机械，对黑河宽浅散乱的河道、各引水口进行查漏、封堵，确保水流集中汇合，有效下泄。在调水期间，市、县（区）组成调水督察小组沿河进行日夜巡查，各县（区）合理安排、科学调度，确保达到分水与灌溉双赢的目标。张掖人民在灌溉任务相当艰巨的情况下，团结协作、克服困难，做出巨大牺牲，坚决遵照市委、市政府“全线闭口，集中下泄”的要求。从8月8日10时开始，黑河草滩庄枢纽开闸泄水，滚滚黑河水以每秒250立方米的流量向内蒙古额济纳旗流去。8月11日20时，水流顺利通过狼心山水文站，进入额济纳旗境内。8月13日15时20分，水头到达额济纳旗政府所在地达来库布镇的达来湖波桥。后又经过27个小时的跋涉，8月14日18时13分，黑河水又一次抵达东居延海。在短短的六天时间里，张掖人民顺利地把宝贵的黑河水送进了东居延海，为改善西北地区生态环境做出了新的贡献。

祖国颂歌诗歌朗诵 篇4

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是祖国颂歌诗歌朗诵，请参考!

祖国颂歌诗歌朗诵

晴空锁云，也锁住了

人们呐喊的歌喉

听不见日与月的对唱

缺了旋律的滋养，少了丰腴的阳光

黯淡了瞳孔，消瘦了脸庞

饥饿与寒冷在蔓延、生长

精神的余烬凝结了尘埃

思想也开始营养不良

历史留长了她的发

苦难在眼睛里燃烧

热泪汹涌，血液沸腾

反抗的号角吹响执着的信念

怒吼的口号也加快了步伐

剪影在曙光里萌芽

渴望里，憧憬茂盛开花

朝阳迸射着一个新民族的繁华

谁，吟唱着“谁主沉浮，还看今朝”

把艰巨的希望扛上自己的肩膀

坚韧里无视万千横流的冲撞

振臂高呼，梦想点亮

双手托起了新生的太阳

沉睡的东方巨龙苏醒了

岩浆般喷薄的力量

发展，势不可挡

设计师的眼光，追赶着世界的精彩

他，一眼把中国的未来望穿

一场改革的`春风

摈弃了贫困的独白

大手一挥，一个圈儿

驱散了心空的阴霾

丰碑屹立着辉煌的青睐

南海，也奏一曲豪迈

风起时，岁月呼吸的节奏

也时快时慢

“三个代表”引领着方向

“科学发展”脚踏实地地起航

扎根在万里神州的富饶上

尊严，汲取着精华

五千年的文明脊梁在茁壮

万里河山神采飞扬

智慧，跳动着壮丽的诗行

霓虹灯拨开黑夜的眼睛

黄河与长江在眺望

看

乘着清风

一抹鲜红扶清晨的第一束阳光而上

闪闪五星高高飘扬

祖国颂歌抒情作文500字 篇5

祖国，您有辽阔的土地,，您有壮丽的山河，您有辉煌的历史您有勤劳智慧的人民……您是伟大的母亲，我要热情地歌颂您。

祖国，我想对您说：“您真勇敢。我们能坚强面对大地震的威胁，少不了您的功劳。是您鼓励我们要勇敢面对，多献爱心，让四川受灾的人们早日修建好他们的家园。我知道，您也一定很高兴，我们能这么勇敢，坚强。

祖国，我想对您说：“您真伟大。”北京奥运会的成功举办，少不了您的功劳。您看，那华丽的开幕式，让多少外国人对我们刮目相看，让多少中国人热泪盈眶，让多少海外同胞为您自豪。您瞧，奥运健儿们个个全力以赴，怀着激动的心情戴上51块金牌。“梦之队”用最优美的入水姿势向世界人民证明了中国“梦之队”的实力；举重队也是人才济济，他们用自己奋力拼搏换取一块块奖牌，女子团体队获得了有史以来的第一金，用最完美的的动作征服全宇宙。奥运健儿们给我们带来一个又一个惊喜。长久以来，中国一直梦想着打开国门，邀请世界各地的运动员来北京参加奥运会。如今，这个梦想已实现。我知道，您也一定很高兴，为自己有这样优秀的.子民而骄傲。

祖国，我想对您说：“您真了不起。”神舟7号的成功飞天，少不了您的功劳。是您培育出优秀的航天员，让他们载着我们的期望与信任，飞出舱门，向着我们挥手道喜。我知道，您也一定很高兴，您让我国的航天技术又进一步。

教学反思《祖国颂歌》 篇6

【怀感恩之心，唱祖国颂歌作文1】

往日的文明古国变成了满目疮痍的烂摊子。觉醒后的您，就像浴火重生的凤凰涅盘，璀璨、夺目。 历史的长河奔流不息， 有多少精彩的浪花追逐逝去。您曾大放异彩。秦汉时期的您，无论在科学技术还是哲学、宗教，抑或是雕塑、绘画都取得了意义辉煌的成就，那时您睥睨一切，所有的人都对您俯首称臣。汉唐时期更是鼎盛一时，手工业的发展，商业的繁荣，促进了城旅间的往来，丝绸之路的开拓，更让你举世闻名。然而人生并非一帆风顺，您也曾触过暗礁，遇过急流。

在您人生的低谷，鸦片战争的爆发，甲午中日战争对您的影响是最大的，一个开端，一个顶峰，他们都在您流失财富的同时拼命剥夺您的骨肉，这无疑是对您沉重的一击，但这并没有使您一蹶不振，反而成为您奋发向前的动力。 自改革开放以来，您正以前所未有的速度全力奔驰。短短的30年间，您的成长的速度让世人惊讶，“神7”飞天漫步太空到兽首逐渐回归再到孔子学院的设立，都让世人见证了您的心路历程，也向世人证明了您的强大。

奥运会的成功举办就是您最好的证明。在浩瀚如烟精彩的开幕式中，人们见识了您丰富多彩的文化。一首气势恢弘的“击缶而歌”，带着华夏礼乐的传承，带着炎黄子孙百年的梦想和期盼，奏响了北京奥运会开幕式的序曲。秦汉、汉唐文化的精彩诠释，重现了您往日的光辉，这个具有五千多年历史的国家。在这之中人们品味到不仅仅是视觉的冲击，更有精神上的享受。人们沉醉其中，或许这是他们所看过的最精彩的一场开幕式。 在经历奥运会成功举办之后，我们还未从欣喜中缓过来，一场突如其来的金融海啸让我们措手不及。金融体系的崩溃让人们陷入恐慌之中。您也无法躲避这场暴风的波及，站在风口浪尖的您不仅没有退缩而是积极抵制这场暴风的侵蚀。经济结构体系的转变，让您受伤的程度大大减小，与此同时还配合各国重组金融体系。在这场海啸中，您的应变能力让世界各国大加赞扬。

母亲，在过去六十年的长河之中，您为我们谱写出一部可歌可泣的史诗，历史的画卷才刚刚开始，不管前面是急湍还是险滩，您不卑、不亢、不急、不躁，迈着坚定的步伐，跨入新的未来!

【怀感恩之心，唱祖国颂歌作文2】

当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆巨响。那排山倒海地回响，是中国沧桑巨变地回响。一位巨人俯瞰着整个世界，洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了!当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了!这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染了十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立于世界的东方。辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。

从恢复高考的1977年到改革开放，再是奥运会的成功举行，“嫦娥”奔月，神七升天，汶川地震......新中国经过了太多的考验，但却在世界的金融风暴、甲型流感等重大事件中还能“稳坐钓鱼台”!光阴似箭，日月如梭。六十年弹指一挥间，而在这六十年里，祖国发生了翻天覆地的变化。今天我就要为祖国唱一首赞歌。 南水北调、北京奥运、“嫦娥”奔月、汶川地震、神七升天.......撇开这些让世界也为之动容的历史大事件不说，中国在建国六十周年的小事也值得十三亿人民为她高歌一曲。

“兹~兹~”的声音将我从午睡中吵醒，这令我很生气。看来今天的午睡计划是不可能成功了。我起身来到阳台，看是谁在捣乱。一看，我的抱怨立刻烟消云散取而代之的是惊喜，为什么呢?因为刚才那一声声刺耳的机器轰鸣声，是起重机在给一棵棵小树苗“安家落户”。看着此情此景，我不由得想起了以前的空港广场:号称重庆最大的广场，四季鲜花不断，鸟语花香，是休闲的好去处。可美中不足的是，广场的大树少得可怜，特别是夏天似火的骄阳炙烤着大地，偌大的广场更显得空荡荡的，连知了也不愿“光顾”这里，连风也“讨厌”这个地方，不想从这里经过，人们经过广场总是加快脚步。只有几棵树孤零零地站在广场，在烈日的炙烤下耷拉着脑袋。而眼前的这个情景，让我不再恐惧“广场的夏天”。只见，起重机在广场“来回奔波”，而广场那边，几排“绿杆”已经耸立了起来。像一把把撑开的绿色的大伞，又像一个个守护广场的勇士。工人们在太阳底下辛勤的工作，豆大的汗珠从他们的头上冒出来浇灌着小树。铿锵有力的声音在广场的四周回荡，好像在为祖国唱一首赞歌。而在旁边围观的人们也喜笑颜开，我想，此时此刻，他们和我的心情一定是一样!看着眼前生机盎然的景象，不由得引起我丝丝遐想，在我眼前仿佛浮现出一幅生机勃勃的画面:大人带着小孩来到草地上玩耍，风筝掠过天际。昔日的小树苗早已脱胎换骨，长成了一棵棵参天大树，小鸟在枝头上唱歌，仿佛在歌颂美好的生活。成群结队的人们在树下尽情的欢唱、舞蹈。而最令人们头疼的夏天也变得清凉惬意，如盖的枝叶向人们伸热情的双臂，发出盛情的邀请，吐出丝丝的凉意，献上满目的苍翠，带来清新的`空气。而且，每当夜深人静，整个世界好像安静下来了，人们也能安然入睡，这全是因为树木的存在使噪声消失了呀!我美美地想着，多期待那一天的到来呀!此时，连妈妈也高兴得像调皮的顽童，拉着我的手奔下楼，加入到植树的行列中......

其实，广场的“绿色行动”只是渝北区政府为人民办实事的一个小部分。近年来，旧城改造、机场扩建、空港新城、二环立交、城乡统筹……这些，正在抒写着渝北发展的新篇章，这些，难道不正是祖国日新月异变化的缩影吗?

今天，一个腾飞的中国，让人读得生动、读得自豪--这就是在世界的东方喷薄而出的希望!这就是在中国共产党领导下的辉煌的中国，这就是我们的青春中国!中国，我由衷地为你唱一首赞歌!

【怀感恩之心，唱祖国颂歌作文3】

举国欢腾，喜迎国庆。我们以热烈的激情欢迎10月1日这个伟大日子即将来临，全国各族人民满怀喜悦尽情高歌，为古老而年轻的祖国深深祝福!祝愿伟大祖国的明天更加繁荣昌盛。回首60年，祖国沧桑巨变，从激情燃烧的岁月到改革开放的今天，60年间人民的生活发生了翻天覆地的改变。在中国共产党的领导下，中国人民用勤劳的双手创造了安定幸福的美好生活。我们的国家生产力水平有了很大提高，国力明显增强，社会主义现代化建设取得了巨大的成就。中国的进步和发展，浩浩荡荡，势不可挡。我们坚信，勤劳勇敢智慧的中国人民，一定能够万众一心，奋发图强，勇往直前地朝着宏伟目标阔步迈进，把我国早日建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

我们辽师大夕阳红女声合唱队举行了《唱红歌、迎国庆》联欢会，以庆祝祖国生日的来临。老姐妹们热情高涨，节目精彩纷呈，气氛非常热烈。首先，在主持人热情洋溢的祝福词中联欢会拉开了帷幕，随着指挥的节奏演唱了《没有共产党就没有新中国》，《歌唱祖国》大合唱。老姐妹们争先恐后表现各自的才华，有独唱、小合唱、快板、舞蹈等等。她们饱含深情，倾诉着对祖**亲深深的热爱，这些精彩的节目， 博得了大家热烈的掌声与喝彩。最后，在《中国，中国，鲜红的太阳永不落》大合唱声中结束了。动听的歌声，精彩的节目令大家热血沸腾，激情澎湃，余兴未尽。为了留下这美好的瞬间，有四位摄影发烧友为我们拍照、录像。我已经制作成《喜迎国庆、颂歌献给党》相册专辑和视频，上传到我的博客中。热烈欢迎网友们点击我博客中的相册和播客视频，衷心的欢迎大家提出宝贵的意见，帮助我提高。谢谢

教学反思《祖国颂歌》 篇7

十月, 响亮一种庄严的声音。世纪伟人宣告了共和国的诞生, 标志着旧社会的灭亡, 展现着新时代的开始, 召唤着中华民族的崛起, 激发着亿万人民的豪情。十月, 耸起一座永恒的丰碑。南湖红船的灯火, 南昌起义的壮举, 井冈山上的会师, 遵义会议的红旗, 延安宝塔山的火炬, 天安门前的人民英雄纪念碑……英名伟业载入光荣史册, 精神丰碑永远昭示后人。

十月, 铺就一条走向成功的道路。伟大的民族, 时代的英雄, 在血泊中拼搏, 在苦难中崛起, 在前进中探索, 勇于流血牺牲, 勇于开拓奉献, 取得一个个胜利和辉煌, 谱写建设中国特色社会主义的绚丽华章。

十月, 高扬一面理想与信念的旗帜。经腥风血雨洗礼的红色旗帜, 扬起热烈、激情和伟岸的风姿, 深蕴温馨、光明和幸福的芳韵, 凝聚着亿万人民的爱国之心、报国之志, 指引着中华民族沿着十月的道路从挫折走向成功, 从封闭走向开放, 从贫弱走向富强。

十月, 奏响一曲雄壮嘹亮的颂歌。十月如诗, 十月是歌。62年的顽强拼搏, 铸造了经济腾飞的辉煌;62年的奋斗开拓, 谱写了精神文明的凯歌。打起塞北的腰鼓, 弹起江南的丝竹, 跳起欢快的舞蹈, 敲起激越的鼓乐, 捧起鲜艳的花朵, 汇成欢乐的海洋, 奏响一曲歌唱伟大祖国的颂歌。

春天的颂歌 篇8

临行前一个月打电话过去预定房间，居然已经全满。无奈之余，只好另觅它处。最后决定在距文艺复兴之都翡冷翠约80公里的蒙特卡蒂尼温泉小驻。

位于老城区内的旅馆房间并不大，天花板却极高，近5米，墙壁上多种不同的黄色夹以深深浅浅的绿，整体颜色效果优雅清新。推开灰白色木百叶门，站在仅半米见宽的阳台上，看楼下街道上来来去去的行路人，仿佛在观一出西洋景，每个人的表情体态多有不同，可自由想像各自身后的故事与结局。支起上半截木百叶窗，坐在窗前读书，间或可觉山风拂面，清凉惬意。

夜晚在小镇上闲逛。灯火阑珊的街道上，行人如织，和着酒店里传出的欢声笑语，很是热闹，与白天慵懒宁静的氛围大不相同。在蒙特卡蒂尼驻留的旅行者与其他旅游城市里的观光者不同，相对悠闲而又放松，并不急于追赶景点，以完成度假的旅游任务。

从蒙特卡蒂尼坐火车前往翡冷翠只半小时的车程。在骄阳烈焰下排队等候近一个多小时，终于进入外墙清美的花之圣母大教堂。顺着幽暗的阶梯，步步往上，近大穹顶的教堂内侧，是巴扎利其弟子们所绘的湿绘壁画《最后的审判》，层层向上直往天光显现的穹顶，无法言誉的壮丽辉煌。也许只有宗教力量的加持，才能令凡人超越自身小我的限制，完全展示灵魂上升飞跃之态，推动绘画艺术达到如此磅礴无二的气势吧。

勉力攀爬大约400多级阶梯，最后终于站到穹顶之上，圆了旅行者决意达成的心愿。小心谨慎地倚靠着铁栏杆，眺望俯瞰整个翡冷翠城。越过古城砖红色的屋顶与狭窄的街道，视线终结处可见青郁苍翠的山麓连绵而去，山峦背后便是烟云般迷蒙的淡蓝色海洋。相对不远处，高达52米的乔托钟楼拔地而起，直上云端。哥特式风格的尖塔外墙镶嵌的彩色大理石与浮雕花纹雅致美妙，真当得起“应该放进玻璃柜里的艺术品”之盛誉。

夏日午后掠过一阵爽利的急雨，空气变得清凉宜人。葱荣的烟烟绿树愈发青碧凝翠，远远传来鸟儿声声唧啾闲语。穿过兰齐敞廊，去往建于阿尔诺河畔的古老乌菲齐美术馆。

1560年，梅迪契家族的科西莫一世大公特地邀请自己最属意的艺术家Giorgio Vasari，从托斯卡纳的Arezzo小城前来翡冷翠，主持设计建造一座家族行政管理大楼Uffizi。1581年，科西奠的儿子弗朗塞斯科一世在大楼东翼顶层设立起一个宏伟华美的展览馆，欧洲第一家现代意义上的美术馆就此诞生。展览室内陈设着倾注以梅迪契家族全部财力的文艺复兴时期最伟大的绘画与雕塑作品。“眼睛穿过如此之多无与伦比的非凡展品，如此的独特罕见，庄严美妙，其强烈的震撼力几令灵魂晕眩”，Francesco Bocchi在1591年翡冷翠城市指南中曾如此描绘。如今的乌菲齐美术馆收藏了2500多件艺术珍品，足可与法国罗浮宫相媲美。

浮光掠影地上下走过美术馆所有展室，宛如风吹树梢，心中几乎未曾留下太多细节上的印记，唯只不断暗自赞叹。最后，再次回到十五世纪翡冷翠画派代表人物波提切利的画作展室，细细观摩自中学时代就留存于心的“维纳斯的诞生”与“春”。画中人物娴雅优美，面容安详柔和，呈现出淡淡的忧伤。即便是人间最欢愉的存在，也短暂如电。也许今生今世唯此一次可以如此亲近波提切利的画作，心中恋恋不忍离去，但要看的还有那么多，有无数的故事可听可观，不得不割舍离去，实乃旅游者的悲哀。

教学反思《祖国颂歌》 篇9

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思1

本学期学校开放日期间，我做了一节关于现代诗歌教学的研究课，受到了市教研员刘老师和兄弟学校老师的较高评价，同时也提出一些中肯的建议，让我受益不少。现将做课后的一些感受与反思总结如下：

一、教学设计的基本思想。

1、关于现代诗歌在初中语文教学中的一些思考。

由于初三教学任务的繁重性与中考的紧迫性，作为教材重要内容的现代诗歌教学被老师们无奈地严重压缩。九年级上下册共编有两个诗歌单元，但据我所知，没有任何一所学校任何一名老师以够把这两个单元以够认认真真地讲授完成。能讲三四首已是不错的了。

但现代诗歌作为现代文学的重要体裁，对于初中学生的语文素养的全面提高又是不可或缺的。现代诗歌在积累语言、品味情感、陶冶性情、提升品味等多个方面都有着其它文学体裁所不可取代的重要作用。因此，我主张对于优秀的现代诗歌我们必须要讲，而且要讲透。不仅要讲出本首诗的内容与情感，更应教给学生的是品读现代诗歌的方法。

2、教学设计的基本思路。

我把本节研究课的研究课题定位于：中学生从何从美学的角度鉴赏现代诗歌。力图通过本节课的教学，让学生具备初步的鉴赏现代诗歌的能力，尽量起到教一课而带全面的作用，引领学生以本课为范例，进而主动地去学习课本中的其它现代诗歌，培养学生对现代诗这种文学体裁的兴趣，课下能够去较多地搜集并主动积累一些现代诗歌。课堂教学中坚持做到以“从美学角度鉴赏现代诗歌”为纲，努力突出三点：即充分诵读、适量训练、广泛拓展。以上各点在具体课堂教学中得到了较为充分的贯彻，课堂效果良好。

二、课堂教学的得与失。

我个人认为这节课的成功之处主要体现在：

1、研究课题选择恰当，并在具体教学实践中得到了有效的贯彻，学生学到了知识，基本掌握了现代诗鉴赏的“三美”原则。

2、课堂环节的设计合理，整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、创造诗意、延展诗意五个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。

3、诵读的环节体现充分，无论是教师的激情范读，还是学生的品读，展示性朗读都收到了良好的效果，成为本节公开课的亮点之一。

4、教法和学法选择适当，课堂分析精炼。课文分析不照本宣科，不以诗论诗，而是重在以本诗为例，向学生传授鉴赏诗歌的方法，形成能力，课堂中重在分析诗歌的“绘画美”“音乐美”“建筑美”，从诗歌最简单的意象入手，逐步达成目标。

5、训练和拓展得到了体现，很多学生搜集多首朦胧诗的作品，扩大了学生知识面。体现了“课内打基础，课外求发展”的语文教学思想。

我认为本节课在以下方面仍需改进，是本节课的不足：

1、环节设计过多，使得各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，如创造诗意这一环节，学生的练习时间只有三分钟，显得有些紧张。

2、课堂气氛需进一步调整，一方面是学生的预习不充分，公开课准备仓促；另一方面学生显得有些紧张。

三、改进措施及今后教学设想。

1、在以后的教学工作中要继续发挥自己善于研究的优势，向同组刘老师及其它各位老师学习，加大语文教学的研究力度。

2、充分挖掘各种方法，全方位调动学生学习的积极性，将教师上课的激情转化为学生学习的热情。

3、突出教学中的课堂管理和课下辅导，全面提高学生的学习成绩。

一次教学开放日的公开课活动，让我受益很多，相信一定会给自己以合的课堂教学带来诸多的帮助，愿与来自各校的各位领导老师共同提高。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思2

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。因为朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此教学中注重引导学生在读中品，品后读，读品结合。教学设计上注意了以下几点：

一、注重朗读。

在本课教学过程中，我努力创设宽松的学习环境，让学生用心去读，反复去读，用心去感受。以读带品、以读促品是本课的所采用的重要的学习方法。通过教师范读、学生跟读、个人读、自由读、集体读等不同方式的朗读，促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵。比如开头教师诵读让学生初步进入诗歌的情感世界中,然后让学生与文本亲密的接触是为了让学生感知文本和进一步体会作者的情感,然后再通过朗读想象画面,让学生在仔细玩味诗歌语言的同时感知诗歌中的`意象和情感，在分析的过程中灵活让学生个独,齐读,分句读等,并且落实诵读技巧,推动学生理解文本。

二、在教育教学过程中我引领学生从品析诗歌的意象入手来感知诗人情感的变化，从而梳理出诗人的情感脉络。

体会情感美的两个方面：

一是情感由深沉悲痛到激昂热烈的变化美；

二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。所以在分析情感的过程中，学生自然而然的就体会到了意象的新颖与准确。

三、充分激发学生的联想想象思维。

领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

四、课堂环节的设计合理。

整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、延展诗意四个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。但是，在教学活动中，我始终觉得在以下方面做得还不够好：

1、环节设计过多，各个环节的衍接过渡上显得有些粗糙，过渡不够自然。由于各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。

2、学生自己站起来展示的勇气不够，缺少那种争先恐后、跃跃欲试的感觉。当然这也说明我个人的调动力度和对学生激励力度还没要达到我预想的效果，缺少形式多样调动。

总而言之，我这堂课的整体设计是想以读促教，以读促学，但效果与预想还稍有差距，操作过程中还存在着诸多的不足，这也让我更深刻的体会到诗歌教学的难度，我将会在诗歌的教学上继续摸索、探究，寻求更有效的方法，以提高我诗歌教学的质量。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思3

1、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。

2、教学应重视教与学的双边性，鼓励学生与文本对话、学生之间对话、是与生对话，真正实现师生的互动。惟其如此，师生思想互相砥砺，方能擦出智慧的火花。

3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读，真正实现语文课阅读本位的特点，在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体"。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思4

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。为此，在教读本文的时候，我尝试使用了以 预教（任务）驱动课的教学模式为主，其他四种教学模式为辅的教学设计。并注意了以下几点：

一、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。教师有效地范读引导，方法点拨。不仅让学生读出语气语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律，进入情境。

二、充分激发学生的联想想象思维，领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

三、这节课最大的成功就是学生真正走进文本，在读、在品、在悟、在提高。不仅把握了朗读的技巧，提高了朗读水平和能力，而且大部分学生都能当堂成诵。

四、课后作业有效进行了拓展，学生的续写和仿写更是出乎意料的成功。真可谓综合训练了学生的听说读写能力。

通过这节课的学习，我真正的感受到：教师的示范引导对学生学习的重要性，学生真正成为课堂的主人，入情入境的学习，才会收获多多，才会真正的高效。我感到，在这堂课中，教师真正是学生的合作伙伴，教师创设情境，把学生带入的知识的殿堂，激发学生的学习兴趣，点拨学习的方法，不再是高高在上的知识传授者。学生真正成为课堂学习的主人，他们自主学习，合作探究，解决疑难，自悟反思，领悟方法，融会贯通，学以致用。教师和学生是平等的，课堂是民主的，和谐的。教师是学生合作学习中的首席。但缺点不足也是在所难免，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导及仿写训练没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思5

教读本文，我注重以下几点。

1、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。不仅让学生读出语气、语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。

2、充分激发学生的想像联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达的心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，因为他在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解这首诗表达的思想感情。

3、联系时代背景材料，深刻理解诗歌的内涵，深刻理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。

学完本文之后，多数学生已经熟读成诵，可以看得出，他们已经被感染，深深地爱上这首诗。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思6

是什么原因让我们的课堂遭遇了如此“尴尬”？从什么时候开始教室里没有了“小手如林”的“感人镜头”、没有了回答问题时“欢呼雀跃的兴奋场面”？又是从什么时候开始连我们做教师的也失去了应有的耐心和对学生满怀信心的希望？

1、对诗歌知识的讲解很少，学生“无章可循”。

诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”，学生似乎也“心服口服”，表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”，其实学生对这样写的原因并不是很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写得妙。

2、学生的品行和身体并没有一起成长，我没有起到模范作用。

现在，八荣八耻歌可以说谁都会唱，但真正心中有爱，行动上有落实的学生又有几个呢？我们在和学生共同学习的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧，口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？

3、学生对诗歌的练习少，没有兴趣。

长期以来，我们一直把把话题作文当作学生练习的主题，很少有在诗歌方面强化训练的，平时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉，还有一点，我认为教师的引导和示范写作也很重要，如果课前教师能精心准备几个这样的开头，我想会达到“抛砖引玉”的效果的。

整堂课顺利而流畅地完成了教学任务，完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗，教学重点突出，教学内容安排紧凑，教学进程张弛有度；其次，教学语言较为凝练，基本上做到“用诗意解读诗意”，给学生以审美的提点，也为课堂注入了丰富的情感因素；再次，课堂教学环节设计合理，从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练，为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展，如果时间允许，拿一首较为浅近的新诗检验一下学生的学习效果，课堂教学内容可能更完整。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思7

上完《祖国呵，我亲爱的祖国》一课，我思考了这样一个问题：预设与生成。每一堂课，教师都有许多预设，但课堂中呈现的流程和效果是不断生成的，教师的提问基于学生的思维现状而发；学生的思考不是线性的，而是发散的，学生的结论不是现成的，而是生成的。在教《祖国呵，我亲爱的祖国》一诗前作了一些预设，有了一些预设之外的生成。

一是关于朦胧诗。我的预设是：“这些诗在当时被称为‘朦胧诗’，你觉得朦胧吗？我想在聪慧的我们读来应该一点也不朦胧。所以说我们聪慧嘛，瞧，咱高一11班的同学！”因为学生对顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”是非常熟悉的，虽然对北岛的“网”比较陌生，但我从他们的眼睛里看出了惊讶（好象在说：这首诗就一个字？）。可是这个问题生成的答案却是异口同声地：朦胧！（啧，想表扬一下的机会都没有！）我想怎么又朦胧了？刚才不是理解的好好的，生活本身就是一张网，有形的，无形的，有亲情的网，有仇恨的网，有互助的网，有破坏的网，有善良的网，有罪恶的网，密密麻麻，互相交织，愿我们高一11班也织成一张和谐的、有凝聚力的网。然后我提示了这里的象征和隐喻的手法。他们又似有所悟。

二是不带感情的朗读。我的预设是：请四位同学每人朗读一小节。但有一个小小的要求：只是朗读，不带感情。当我说“开始吧”的时候，轮到第一个女生先问道：老师，是带感情还是不带感情啊？我说：“不带。”她怀疑自己听错了，再一次疑惑地问道：是带吗？我说：“不带。”怪了！老师从来都是要求有感情地朗读课文的。是啊，我也常常这样要求学生，可是结果他们只是读，甚至没有做到“朗”，更别说有感情了。现在反其道而行之，却又不相信了。于是我说，是不是读着读着就激动起来了啊，可见读诗是需要感情的。人非草木，孰能无情？列夫-托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这团火焰燃烧着，发出光， 发出热。”你看这光，这热，肯定要照亮我们的吧，温暖我们的吧。

三是让老师朗读。预设：“既然朗读是要带感情的，那么同学们喜欢听听咱班哪位同学的朗读？”一阵沉默，竟然不像原先在自己班里上的那么热热闹闹，推荐一女生，然后又推荐一男生，然后就PK吧。于是一阵阵的鼓掌，老师点评，也挺精彩。然后我又问了句，就有同学说：老师。既然说老师了，就读吧。从前一天中午到上课，时间不多，读是读过好几遍了，可是总觉得这不是自己的强项，先前听说应老师在朗读这首诗时可是“语出就震住了全班”。犹豫了，不过有时偶尔在班上朗读一篇，学生也鼓掌了（当是鼓励自己的）。前一天在办公室里吼几句，遇上一位同事，说不错嘛（也当是鼓励自己了）。于是清了清嗓子，读了，读时还是比较用心的。但是投入与结果是不一定成比例的。没有太多的准备，没有足够的功底，显然不够到位，比如语速快了些，停顿时间不够长，比如“祖国啊”一句，感情还不到位，

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思8

当代著名诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是一深情的爱国之歌，感情极为充沛，读来令人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。同时吸取上一节课的教训，把教师的讲变为学生的学，充分发挥民主作用，尽量让更多的学生参与到教学中来，并且赋予课堂教学的决策权。

为了做好朗诵示范，我在备课时反复朗诵了这首诗，作了充分的准备，感情的表达，朗诵技巧的处理，等等都想到了。在我的住室里，一遍又一遍地朗诵，以达到自己满意。当我在课堂上深情地朗这首诗时，赢得学生的一阵喝彩，为上好课、导学生朗诵好这首诗起到作用。

其实，学习语文最重要的就朗读，朗读特别是高质量的朗诵是一个理解、创新的过程。只要朗读好了，一篇课文的内容也就理解了。因此，朗读对语文能力的培养，对语文素养的提高，对祖国语言的感情熏陶都至关重要。我们的语文课堂始终应该把朗读放在首要的位置。

一节课，只要把课文读好，其它什么也不做，就是一节好课。这是从韩军老师的语文课堂得到的启发。在这节课上，我充分发挥了民主作用。让学生决定怎样学习。

九年级学生有了一定的自学能力，有了自己的好恶标准，有了自己的选择权力的愿望。因此，作为教师我们应该充分尊重学生的这种愿望，尊重的前提是理解和信任。在现实中，我们大部分教师不理解或者不信任学生，因此导致不尊重学生的行为常常发生。

在知识接收渠道多元化的今天，学生某些方面的知识和能力，已经超过了老师。反过来说，教师不再是知识的权威。因此，教师摒弃高高在上的架子，放下身子和学生一起学习，做学生中的一员，做一个学生学习的引导者，组织者，服务者。这种开放的心态不但不有损教师的形象，反而能最大限度地调动学生学习的积极性，生成精彩的教学资源，提高课堂教学效率。

在这节课上，我一开始就和学生商量怎样学习这篇课文，有学生说，老师您讲我们听算了。这种意见立即得到了大多数学生的反对。有学生说，以学习小组为单位进行讨论，然后让一些学生上台讲解。这种意见比较受欢迎。也有同学提出质疑：这样学习固然好，但是费时间，一节课肯定学习不完这篇课文。怎样办？最终我们采取了折衷的方案：老师多引导，学生多思考，个别学生发言回答问题。

整节课，在采取某种方法之前都和学生商量，学生体会到了学习的主人公责任感，学习起来特别认真。这其实是我向魏书生老师学习的结果。魏老师的课上得轻松自在，学生乐学，教师轻松，效果显著。多和学生商量是上好课的法宝。当课堂教学沉闷时，当教师教学力不从心时，当学生厌学时，当学习效率不高时，不妨多和学生商量商量，一定会有峰回路转的感觉。

我和学生一起定下了本节课的三个任务：一是朗诵；二是讨论几个问题：

1 怎样理解诗中的“我”？

2“我”与祖国是一种怎样的关系？

3诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现的？三是补写诗句（课后的“研讨与练习”三）。这几个任务都完成得比较顺利，尤其是朗诵环节做得好。第三个任务没有完成，因为时间不够用。我打算让学生思考后到黑板上自由写，但是下课铃声响起来了，只好放在自习课上再完成任务。

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思9

诗歌与音乐有着非常密切的关系。古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。铿锵悦耳的音乐美。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美情趣。

今天我组内开课，上的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。我个人很喜欢这首诗歌，虽然本诗载道的意味很浓，但诗中运用了丰富而鲜见的意象，新奇、准确；语言铿锵有力，流畅而奔放；既有女性诗人特有的深情细腻，又具有女性诗人少有的大气磅礴，读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难平。

感谢新课改能将这位文革后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。但是怎样在语文课上教好这首诗，怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深入地悟读这首诗，怎样让学生有层次地朗读诗歌，从而读出诗的美感，读出自己的独特感悟，读出对诗歌的喜爱，成了我近日脑中不停思索又找不到突破口的问题。

昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文教师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读，很受启发。晚上回家后，我静下心来再次备课。

我先明确了备课的总体思路，即先确定教学内容，再琢磨授课技巧。

我分四步实施：第一步，读透诗歌，先把从网上和教参上把能找到的关于舒婷及本诗的介绍、赏析及解读文章看一遍，在心中先打上厚实的底。

第二步，研读诗歌，筛选出诗的美点。我打算引领学生探究的美点有：情感美、意象美、结构美、音韵美。

第三步，设计两个主问题引导学生读出这四个美点。我觉得情感美学生是最容易分析出的，而本诗是通过一个个意象来为情感的表达铺路架桥的，所以意象美也很容易分析得出，其次是结构美和音韵美，这两点有共同点，都是着眼于语言，都是抓住每节诗的固定句式分析，这两个固定句式分别是每个诗节开头的“我是（你）……”和结尾处的“——祖国啊”。我的第一个主问题是“每节诗末的“祖国啊”在朗读的处理上是否一样？为什么”，由这个问题领着学生分析出四个诗节诗人情感的变化，从而理出情感脉络，体会情感美的两个方面，一是情感由低回叹息到激昂热烈的变化美；二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。在分析情感的过程中，学生自然体会到了意象的新颖、准确。我的第二个主问题是“本诗的抒情主题是“我”，抒情客体是祖国，诗中用一个反复出现的句式将两者紧密结合了起来，请问是什么句式”，学生立刻就找出了“我是（你）……”的句式，我让学生读这些句子，试着用“从这个句式中我读了——”来说一句话，可以从内容、情感、修辞、结构、音韵等方面来说。经过这个环节，学生更深刻地体会到了诗人与祖国血肉相连的关系，感受到了诗人对祖国的忧患意识与使命感，加深了对情感美的理解。而且他们能够说出这个句式使诗歌的结构单一中体现着变化，简约中蕴含着丰富；使诗歌的音韵朗朗上口，回环跌宕。从而感悟到了诗歌的结构美和音韵美。

第四步，进行微观的构想，如课堂时间不够和多余两种情况下作何种调整，如个别意象上学生可能会出现的误读，如朗读中应重点指导的诗节，如各层次朗诵的时机与要求，如朗读配乐的选择等等。