《成本管理会计》第二章FAQ

《成本管理会计》第二章FAQ（精选6篇）

《成本管理会计》第二章FAQ 篇1

福师《成本管理会计》第二章 成本会计流程FAQ

一、成本会计经历了怎样的的发展历程？

1、早期成本会计（1880——1920）

2、近代成本会计（1921——1945）

20世纪初，美国开始推行泰罗制的科学管理制度，美国会计学家提出标准成本制度，成本会计开始注重事先制定成本标准，注重成本控制和分析，形成了管理成本会计的雏形。预算控制开始被引入成本会计体系，弹性预算是20世纪20年代成本会计的最大发现。成本会计应用范围更加广泛和深入，成本会计形成了完全独立的学科。

3、现代成本会计（1945——）

成本会计重点转移到预测、决策和规划成本，形成着重管理的经营型成本会计，加强事前成本控制，实行最优化控制。美国管理学家德鲁克在20世纪50年代提出目标管理理论，成本会计开始引入目标成本的计算，实施责任成本核算，将成本目标分解为各级责任单位的责任成本。实行变动成本法，1936年由美国会计师哈里斯提出。20世纪末，质量成本概念基本形成，开始推行质量成本核算。

4、当代成本会计的发展趋势

企业外部环境变化给成本会计带来的冲击；

作业成本法（ABC）和作业成本管理（ABM）的产生；

管理理论与方法的创新给成本会计带来的影响：

适时制（JIT）

全面质量管理（TQM）

战略管理

基准管理和持续改进

限制理论（TQC）

成本企划（TC）

二、关于成本的经济含义的观点主要有哪些？

马克思的成本价格理论是其劳动价值理论的组成部分。马克思在《资本论》第三卷“成本价格与利润”一章中，比较集中地阐述了成本价格理论。

在理论和实务界，形成了“c+v”、“c”、“c+v+mˊ”(mˊ指应计入成本的m部分)

1、劳动耗费论——成本实质上是一种耗费，而一切耗费归根到底都是劳动耗费，即物化劳动与活劳动的耗费。

2、资本耗费论——资金是企业从事生产经营活动的条件，商品生产的过程是资金垫支过程和资金耗费过程的统一，这种资金垫支和耗费应以c+v为度。

3、价值构成论——成本是一个价值范畴，它是商品价值的构成部分，自己消耗的生产资料转移价值和劳动者为自己劳动所创造的价值所组成。

4、转移价值论——是对c观点的一种表述，并认为社会主义经济中的“成本仅包括所消耗的用货币表现的生产资料转移价值c，不包括劳动者的工资。

5、“大”成本理论——即“c+v+mˊ”观点。这种观点认为，成本的经济实质从理论上讲是c+v，但实际应用中却往往包括m的部分，如利息、保险费、租金等。

三、成本的构成和分类情况是怎样的？

1、成本和费用

产品成本的一般含义：产品成本属于成本，但是成本并不等于产品成本。会计学中成本的涵义：特定的会计主体为达到一定的目的而发生的可以用货币计量的代价（广义的成本）。成本的三个特征：成本必须是会计主体所发生的；成本的方法必须有一定的目的；成本必须是可以用货币计量的。

心系天下求学人Page 1 of 3专业 专注 周到 细致

奥鹏远程教育中心助学服务部http://.cn期间成本也称为期间费用，又称为非产品成本或非制造成本，是与产品生产活动没有直接联系的成本。期间成本不计入产品成本，而直接计入当期损益。期间成本不随产品实体流动，而随着企业生产经营活动持续期间的长短而增减变化。期间成本包括管理费用、营业费用和财务费用。

2、产品成本的基本分类

原材料也称直接材料；燃料及动力较少时，可直接并入直接材料核算；生产工人工资和福利费也称直接人工；制造费用直接用于产品生产，但不便于直接计入产品成本，因而没有专设成本项目的费用。

3、制造业企业生产成本的其他分类

按与生产工艺的关系分为直接生产费用与间接生产费用，按照其计入产品成本的方法分为直接计入费用和间接计入费用。不得列入产品成本的项目：为购建固定资产、无形资产等长期资产发生的资本性支出；对外投资的支出和分配给投资者的股利或利润；被没收的财物、支付的各种罚金以及对外赞助、捐赠支出；在公积金、公益金中开支的支出。

四、成本核算的要求是什么？

1、算管结合，算为管用

2、正确划分各种费用界限

划分正常支出和非正常支出的界限

划分收益性支出和资本性支出的界限

划分生产费用和期间费用的界限

划分各种成本计算对象的费用的界限

划分完工产品和在产品费用的界限

3、做好各项成本核算的基础工作

建立和健全有关成本核算的原始记录和凭证

制定必要的消耗定额，加强定额管理

建立材料物资的计量、验收、领发、盘存等制度

制定内部结算价格和内部结算制度

4、正确确定财产物资的计价和价值结转方法

5、选择适当的成本计算方法

五、成本核算的意义是什么？

通过产品成本核算，计算出产品实际成本，可以作为生产耗费的补偿尺度，也是确定企业盈利的依据。通过产品成本核算，反映和监督各项消耗定额及成本计划的执行情况，可以控制生产过程中人力、物力和财力的耗费；反映和监督在产品占用资金的增减变动和结存情况，可与产品的计划成本、定额成本或标准成本等指标进行对比。

六、成本核算的原则是什么？

1、正确划分收益性支出和资本性支出原则

2、权责发生制原则

3、受益因果原则

4、实际成本原则

5、一致性原则

6、重要性原则

七、成本会计的循环流程是怎样的？

整个成本核算的流程如下：

1、根据原始凭证及其他有关资料编制材料、工资、动力、待摊、预提费用等分配表；

2、根据原始凭证和有关费用分配表登记有关明细账；

3、编制辅助生产费用分配表；

4、根据辅助生产费用分配表登记有关明细账；

5、编制制造费用分配表；

奥鹏远程教育中心助学服务部http://.cn6、根据制造费用分配表登记有关明细账；

7、将完工产品成本转入产成品明细账；

8、将已销售产品成本转入产品销售成本明细账。

八、成本会计中内部报表的特点主要有哪些？

（1）面向未来。内部报表提供的信息是企业预测、决策、控制、计划、评价和考核的依据。

（2）信息反映的对象不统一。内部信息反映对象可以是整个企业，也可以是相关的车间、部门、小组，甚至是有关的责任人，其反映的内容可以是生产经营活动的全过程，也可以是某一具体的方面或环节。内部报表的编制一般没有统一的要求，不必象外部报表那样必须反映整个企业生产经营活动的全过程。

（3）形式灵活多样。内部信息的服务领域涉及了企业内部管理和控制的方方面面，且除了需要提供以货币形式反映的信息外，还需要提供以非货币形式反映的信息，因此内部信息不可能象外部信息那样，依据“公认会计原则”进行业务处理和按照严格的会计程序，以统一的货币形式，较严密而稳定的基本格式提供完整的财务报表信息。随着管理技术和决策模型朝着定量化的方向发展，内部信息的采集和编制使用了较多的现代数学方法和管理决策的方法，使得内部报表从内容到形式均以围绕管理和控制的需要而表现得灵活多样。

（4）强制性的要求少。

九、成本会计中内部报表主要有哪些？他们主要包含哪些内容？

（1）产品成本表

产品成本表反映企业在报告期内全部产品的总成本和各种主要产品单位成本及总成本的报表。基本报表部分反映各种可比产品和不可比产品本月及本年累计的实际产量、实际单位成本和实际总成本；补充资料部分只填列本年累计实际数。一般包括可比产品成本降低额；可比产品成本降低率；按现行价格计算的商品产值；产值成本率等。

（2）主要产品单位成本表

反映企业在报告期内生产的各种主要产品单位成本构成情况的报表。利用该表，可以按照成本项目分析和考核主要产品单位成本计划的执行情况，可以按照成本项目将本月实际和本年累计实际平均单位成本，与上年实际平均和历史先进水平进行对比。

（3）各种费用报表

《成本管理会计》第二章FAQ 篇2

一、会计本科第二课堂活动趋势

第二课堂活动是指以育人为宗旨, 以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点, 以学校拥有或能使用的系列资源和空间为载体展开的一系列开放性活动。第二课堂活动管理机制是指能有效地组织协调第二课堂活动以实现第二课堂目标的管理系统, 以及其结构、功能、运作机制的总称。科学的第二课堂活动管理机制应具有一定的稳定性, 能协调各种类型、各层次的第二课堂活动, 促进第二课堂活动整体有序开展并与第一课堂教学活动相互协调, 能对第二课堂活动实施必要的限制, 以及对管理的结果进行反馈和自我修正。第二课堂活动管理机制是决定第二课堂管理活动成效的核心因素。同时应注意到, 第二课堂活动管理机制的构建和评价, 必须立足于第二课堂活动的现状, 符合其发展趋势和客观规律。

(一) 活动内容多样化

第二课堂作为第一课堂的有益补充, 以其内容广泛和形式多样吸引学生主动参与, 从而发挥其对第一课堂拓展和延伸的作用。根据国内各高校的实践经验, 会计本科第二课堂活动内容丰富多样, 各类活动的层次也各不相同。从活动内容上来说, 包含思想政治教育、学术科技、文化娱乐、专业技能实践、各类单项或综合比赛等多方面内容;从第二课堂活动的层次上看, 涵盖了系级活动、校级活动、省市级活动、与企业联合举办的活动、国家级活动、国际级别的各个层次活动。由于活动内容多且层次广, 对会计第二课堂活动体系的管理规划显得尤为重要, 直接关系到第二课堂活动作用效果的发挥。

(二) 学生群体层次多元化

学生是会计本科第二课堂活动的参与主体, 也是设计第二课堂活动体系应考虑的核心主体。第二课堂的成功运行, 既需要对学生群体的需求和接受方式展开广泛的调查, 又需要科学安排获得学生群体的支持和配合, 而这两方面在一定程度上又相互影响。参与会计本科第二课堂的学生群体既有会计专业的学生, 又有经济类其他专业对会计学科有浓厚兴趣的学生。即便是在会计专业本科的学生群体中, 由于学生的个人规划、对会计活动的兴趣方向、知识面和掌握程度等个体因素差异, 学生群体呈现出显著的层次差异, 所以在管理规划会计类本科第二课堂活动时势必要充分考虑这些因素, 因势利导使第二课堂活动成效惠及各个层面的学生群体。

(三) 培养目标体系复杂化

第二课堂因其丰富的内容和灵活的开展方式, 成为各类培养目标选择的活动载体。目前, 在各高校的实践中, 对于第二课堂活动给予的目标太多, 如引导学生树立诚信做人爱岗敬业的职业精神、训练学生切实掌握会计专业各专项技能等。诚然, 科学合理的目标体系可以最大限度地发挥第二课堂功能, 提升活动效率, 但过于复杂且不恰当的目标安排, 会影响活动效果的发挥, 使学生承担过重的负担, 甚至打击学生群体参加会计本科第二课堂活动的积极性和兴趣。

二、会计本科第二课堂管理机制创新

广西财经学院会计系结合会计本科教育的特点与教学资源实际情况, 按照学校“立足广西、面向基层、服务社会、辐射东盟”的办学定位指导思想的指导, 从本科层次会计专业的特点和当前会计本科第二课堂活动的新趋势出发, 打破以往对会计本科第二课堂活动管理中的机制僵化、各种活动开展繁杂无序、不重视管理成效的反馈与评价等状况, 对管理和完善第二课堂作为应用型会计本科实践教育教学的新形式和新途径, 展开了一系列针对新形势下会计本科第二课堂管理机制改革创新的研讨实践并取得了一定成效。

(一) 建立稳定长效的协调管理机制

科学合理、常态化的协调管理机制是第二课堂活动顺利开展的制度保障。如果协调管理机制不够科学合理, 将会影响第二课堂活动的组织开展。如果协调管理机制频繁变动, 也会对第二课堂活动的有序性、传承性造成不良影响。科学合理的会计本科第二课堂活动协调管理机制, 应该综合考虑会计本科第二课堂的目标体系、专业特色和学生学习发展的客观规律, 具有一定的自我完善特性和稳定性。

会计与审计学院经过几年探索、基于会计系学科专业建设特点建立了第二课堂管理长效协调机制。首先, 会计与审计学院成立了由学院党委书记、分管教学、科研、学生工作的学院领导共同组成的会计本科第二课堂领导小组, 对第二课堂思想导向和发展规划蓝图做全局性统筹部署, 并指导第二课堂活动的开展。其次, 在领导小组下设第二课堂管理办公室, 成员由学工管理人员、教工志愿者服务队代表、教师代表组成, 负责第二课堂的组织、宣传、外联协调等工作的策划和落实。最后, 遵从教育教学的规律, 对开展会计系第二课堂的实践经验进行总结, 并借鉴国内高校会计专业第二课堂活动管理的特色, 制定了我系会计本科第二课堂活动具体管理办法, 促进第二课堂协调管理工作规范开展, 并在实践中不断总结经验进一步完善管理。

(二) 系统性、针对性的规划第二课堂活动载体

虽然会计本科第二课堂活动在内容安排和开展方式上通常具有广泛性、灵活性的特点, 然而作为第一课堂的拓展和延伸, 第二课堂组织管理者和参与者都容易对其功用产生过高的期望。这在第二课堂活动实践中可以表现为, 第二课堂活动内容纷繁杂乱, 目标制定缺乏充分的科学论证和系统安排, 从而影响第二课堂功能的发挥。从第二课堂活动参与者的角度来说, 符合学习规律并与其当前状况有关联的第二课堂活动, 更容易被参与者接受或产生共鸣。因此, 首先要合理规划第二课堂的活动规则, 并且结合培养目标和培养定位, 才能使会计本科第二课堂深入学生群体发挥实效。

会计系为促进会计本科第二课堂活动的顺利开展, 使其在学生群体具有广泛、深入的影响, 在规划第二课堂活动载体体系时, 充分考虑了不同专业、年级、教育层次学生群体的心理特点和教学计划阶段性培养的侧重点。一年级会计本科学生刚步入大学生活, 处于了解和逐渐融入对于校园生活氛围和环境、教学模式、学校管理制度的阶段, 针对他们设计的会计专业第二课堂活动以引导其树立高尚的爱国情操和集体荣誉感、培养对本专业的理解和认识等较初级的活动内容, 活动形式以讲座、参观互联共建单位等为主。而二年级的会计本科学生已经适应了校园生活, 已经进入学习专业理论、形成专业理念的阶段, 根据这些特点, 针对二年级会计本科学生群体的第二课堂活动以加强学生的会计专业技能和专业素养的积累、全面提高学生综合素质为主。三年级的会计本科学生处于加强专业技能掌握、为就业做准备的阶段, 针对这一群体学生的第二课堂活动内容则为开展学生科研小组活动、会计类实训基地系列活动、就业礼仪、考研和财经类相关资格证考试讲座等。四年级的会计本科学生处于就业阶段, 可以考虑组织这一学生群体开展会计专业相关岗位岗前教育、就业期心理调试、就业法律法规宣传等第二课堂活动。要切实发挥第二课堂的效果, 除了内容合理丰富之外, 还需要采用学生喜闻乐见、灵活多样的活动方式, 并且要定期调整第二课堂规划, 这样才能真正使会计本科第二课堂深入学生群体发挥实效。

(三) 以区域经济为平台, 建设创新实验区

以东盟经济区域优势为平台, 开展第二课堂活动, 展现人才培养模式创新特色。2008年, “东盟国际会计人才培养创新实验区建设”获教育部“人才培养模式创新实验区项目”立项。创新实验区培养目标着眼于培养具有良好的会计职业道德, 熟悉东盟主要代表性国家会计理论和东盟各国的经济贸易规则, 掌握东盟一国语言并掌握该东盟国会计法律规范、会计制度和财务管理知识, 具有创新思维的应用型国际化会计人才。培养特色一是双外语特色, 即以国际交流的通用性语言英语为主, 同时掌握一门东盟国语言, 具体而言要掌握一门泰语或越南语。二是双专业特色, 即以会计专业知识为主, 辅以东盟经济学专业知识。三是适应度高、综合素质高的特色。培养方案以提高学生的素质、促进学生四种能力发展为主要目的。由于社会的需求是多方面的, 学生的选择也是多方面的, 因此, 在学习安排上, 有供学生自主选择的多条途径, 如:有为进一步学习考研的选择, 有从事注册会计师职业的学习选择, 有出国学习深造的选择, 有针对某一东盟国深造或工作前准备的选择。实施程序采用“1+3”选拔提升教学模式:“1”是指第一年采用平台基础教育, 该课程在原有班级学习, 然后择优选拔进入实验班;“3”指选拔后的三年时间, 用于东盟国际会计人才培养的提升式教育, 形成具有双外语、双专业、高适应度、综合素质高的应用型国际化会计管理人才。教育教学管理除统一执行学校相关管理制度规定外, 对实验班同时制定了9项专门的政策文件, 用于规范人才培养方案、学员选拔、实验区导师遴选与管理、教学计划、实习实践、科研及应用写作能力、学生奖励等方面的管理。

(四) 重视会计本科第二课堂的活动成效及反馈、评价

在会计本科第二课堂活动的闭环管理中, 科学合理、常态化的评价反馈机制对于及时掌握第二课堂活动开展情况、活动成效等方面有着重大意义。通过搜集数据资料并运用指标体系对活动情况进行评价, 可以对评价结果进行定性或定量分析, 有利于评价结果的客观公正。第二课堂活动的组织开展是一个动态发展的过程, 由于各种现实因素的影响, 要顺利开展第二课堂活动并充分发挥其功能, 就要对学生群体、内外环境的变化、第二课堂活动的实践经验和变化趋势加以关注。并且, 第二课堂管理人员还应定期将第二课堂的评价与变化趋势数据资料搜集整理好, 以便把握第二课堂活动的进展和变化趋势, 及时调整第二课堂实施计划。

运用科学合理的评价体系和评价方法, 对会计本科第二课堂活动成效进行评价反馈是会计本科第二课堂闭环管理模式中不可缺少的重要环节。在评价反馈管理实践中, 会计系广泛采用定期或不定期的向学生、教师发放第二课堂活动成效评价表, 召集各年级学生代表与第二课堂办公室举行总结交流会等方式, 精心搜集第二课堂活动成效的相关数据资料, 并运用评价指标体系得出会计本科第二课堂活动各方面的定性和定量指标, 将第二课堂活动的整体实施效果、亮点和不足之处反馈给该活动的组织管理者, 为进一步完善会计本科第二课堂活动提供依据。

笔者对东盟国际会计0741班2009/2010年度做了一个调查, 该班60人, 第二课堂的基本情况如表1:

从调查可以看出经过近几年的实践, 会计本科第二课堂取得了较好的成绩, 特色明显。学生参与热情高, 运行机制良好, 增强了对学生能力的培养;同时, 学生的思想品德普遍提升, 形成了勤勉、奋进、谦让、团结的良好氛围。

参考文献

[1]王晓如、贠大强:《第二课堂与课堂教学关系研究》, 《青海民族大学学报》 (教育科学版) 2011年第1期。[1]王晓如、贠大强:《第二课堂与课堂教学关系研究》, 《青海民族大学学报》 (教育科学版) 2011年第1期。

《成本管理会计》第二章FAQ 篇3

（仅供会计093注会091班使用）

资料：华夏工厂2009年7月31日“原材料”账户余额为43363元，其中：A材料5200千克，每千克5.72元，共计29744元；B材料2620千克，每千克2.45元，共计6419元；C材料150桶，每桶48元，共计7200元；其他材料共计19290元。

（1）该企业设有一个基本生产车间，生产甲与乙产品；设有一个辅助生产车间，提供修理服务。生产甲产品领用材料采用限额领料单，根据8月份甲产品的生产计划，当月A材料限额领料12500公斤，B材料4850公斤，C材料485桶。

（2）8月份材料收发业务如下（代表相应的领料单或限额领料单，不考虑各种税金）：3日，购入B材料8260千克，单价2.35元，共计19411元。

5日，乙产品生产领用A材料2250千克，B材料3820千克，其他材料1850元。7日，辅助生产车间领用A材料2900千克，其他材料3690元。

8日，购入A材料9210千克，单价5.70元，计52497元。

10日，购入其他材料19120元。

11日，甲产品领用其他材料10810元，企业管理部门领用其他材料3770元。

12日，购入A材料8520千克，单价5.65元，计48138元；购入C材料612桶，单价46.50元，计28458元。

15日，辅助生产车间领用A材料620千克，B材料920千克，其他材料3660元。16日，基本生产车间领用其他材料8628元，辅助生产车间领用其他材料3520元。17日，﹟8在建工程领用其他材料1665元。销售C材料56桶，每桶售价52元。18日，基本生产车间一台机器进行日常维护领用B材料60千克，其他材料810元。20日，购入其他材料16520元。

22日，企业管理部门领用其他材料3260元，基本生产车间领用其他材料3320元。25日，﹟8在建工程领用其他材料7220元。

30日，甲产品限额领料单中，A材料实际领用12300公斤，其中16日领用6000公斤，20日领用6300公斤；B材料实际领用4920公斤，其中6日领用2920公斤，22日领用2000公斤；C材料实际领用480桶，其中18日领用220桶，20日领用260桶。

汽车面试问题FAQ 篇4

专业问题：

1、汽车是怎么跑起来的2、什么情况下需要整车大修

3、单格电池连续放电低于多少伏以下再充电就无法达到原先的水平了

业务问题：

1、车间主管应具备什么样的能力

2、如果车间员工集体罢工你准备如何处理

3、技术主管应具备什么样的能力

4、技术好不好以什么来评定

思想问题：

1.请先自我介绍下你自己。

(开场一般问话,给面试者一个适应环境和缓冲紧张心情的一个过程，以及考验面试者的一个语言表达能力*)

2.你是如何知道我们公司的招聘的？

(了解员工是从什么方面知道我们公司的*方便后期人力资源部门选择招聘渠道)

2.请问今天你是使用什么交通工具来公司面试的呢？

(方便了解员工家离单位的距离，距离的远近代表着员工每天上班花在路上的时间有多少，从侧面也可以了解如果录用该员工，该员工有没有足够的休息时间*

附属问题—那么你觉得你平时该怎么样来利用更多的时间跑市场？

3.在你今天来面试之前你上我们公司网站去了解过吗？

(从侧面观察该面试者的细心程度以及防范意识*)

4.在之前你都做过哪些工作？（回答后）又是什么原因不在那家公司上班了？

(如果面试者一味的批评之前所在公司，而一点都不从自身上找原因，那么可以想象，如果以后该人离开我公司后会如何评价我们*)

5.我们公司以后所有的领导层都由公司内部提升，你愿不愿意和公司一起成长，在成长的过程中不断的展现自己的才能从而得到职位上的提升和事业上的成功？

（了解该面试者的职位目标和愿不愿从基础做起）

6.你应聘这个职位是打算做多久的呢？有没有其他的职业规划和职业生涯发展规划？（了解该面试者能不能长期在我公司稳定工作）

7.如果我们录用你，会有最短1个月最长3个月的试用期，试用期间薪水可能会低一些，在试用期满后才正式签合同和购买所有社会保险以及领取正式工资，你能接受吗？当然如果工作表现很好的话我们会考虑提前转正。

（了解面试者愿不愿在我公司工作）

8.你能熟练使用办公软件及打印机，复印件，和传真机吗？

（信息员或文员职位要求一定要熟练，其他部人员能使用就可以，）

9.你的写作能力和语言表达能力怎么样？

(关系到以后该人写给你的报告以及你要求他做的文件你是否看得懂，他给你汇报工作情况你是否听得懂的问题*)

10.如果公司有加班你会不会有情绪上的抵触？

（一般来说，对加班很不愿意的面试者来说，公司都不会考虑）

提成的话会主动加班的11.你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？

（该问题是针对应届毕业生的，了解该生对工作的信心及热忱）

12.你希望与什么样的上级共事？

(自由回答问题)

13.你知道我们公司是做什么的吗？

(考察他来面试之前是否做过准备)

14、你选择一家新的公司是看中了他哪一点？待遇高，环境好，发展空间大，学习机会多。

15.你觉得在一家新公司的职业生涯发展好还是在一家成熟的公司发展好呢？说说你为什么这么觉得呢？

（公司比较倾向于选择愿意在新公司发展的员工）

16.你觉得我们公司给你开多少薪水是你满意的？或者说是你期望得到的薪水是多少？如果没有达到你所希望的薪资要求，你愿不愿意来工作？

（了解员工对薪资的期望值）

17.你觉得你能胜任这个工作吗？

（自信心考察）

18.如果我们录用你，你最快需要几天能到岗？

(一般我们需要及时到岗的人员)

19.你以前做过前台吗？（行政吗？）你知道前台（行政）所需要做的工作是哪些吗？

（行政、内勤、文员面试问题）

20.你平时都有些什么兴趣爱好？公司如果组织野外拓展、聚餐、活动拟能不能积极参加？（了解该面试人员的生活爱好以及活跃性）

21.我的问题基本上问完了，你看还有什么需要了解的吗？

（基本上考官觉得没什么要问的了就可以说出此话，如果面试者提出问题，尽量回答，一般会问到假期、社保、工资、转正、福利等方面的问题）

22.好的，今天我们谈的非常愉快，非常感谢你今天能抽出时间来我们公司面试，如果我们公司录用你的话我们会在3天之内通过电话或者短信的方式给你答复，那现在就不耽误你的时间了，希望我们最后能成为同事，再见。

23.是否拥有销售经历，能否经常跑外和加班应该是单位招聘时考虑的内容之一，当然所学的专业、身体的状况也是需要考虑的。

提的主要问题主要还是销售经历、能否经常外出等方面的问题，还有是否了解将所负责销售的产品，以及同类产品的情况，为什么要选择销售工作、出差以后家里怎么安排等等。

24、问他以前工作每月的薪水，这代表着他的工作能力。

25、问他在原来的单位工作多长时间，时间太短，说明他换工作比较频繁，这时要问下原因，因为这涉及到对企业的忠诚度问题。

26、如果他有工作经验，让他讲一下以前谈客户的情形，就很容易分辨出他的语言沟通技巧，也可以侧面了解一下，他前面讲的个人资料的可信程度。

其实大体上还得围绕着销售的角度，看他是否喜欢销售，是否愿意从事销售，是否喜欢有挑战的工作，是否对你企业有所了解等等。

27.假如给你定的销售任务很大，完成任务的时间又很短，你用什么办法以确保达到销售任目标的？

这个问题比较尖刻，是看你是否有应变能力，其实任务大时间短是销售人员经常遇见的问题，你可以告诉考官，你会将任务量化，把每天应该做多少工作都计算出来，然后严格按照计划去做，有计划的工作是成功的最大保障。

28.你是否有超额完成销售目标的时候，你是怎样取得这样的业绩的？

销售工作存在着一定的不确定性，运气的好坏有时也左右着一个销售人员的业绩，你可以讲述你在取得好业绩时候的辛苦但最好多说一些你的好方法，这样会让考官更欣赏你

29.在打推销电话时，提前要做哪些准备？或预约时

汉青夏令营FAQ 篇5

一、简介

1、能否说说夏令营的基本情况？

中国人民大学从2005年开始举办金融学夏令营，取得圆满成功、在全国各兄弟院校取得很好的反响。2008年我们增加了经济学夏令营，在全国范围内选拔优秀学生进入汉青研究院数量经济学专业攻读研究生。2011年汉青经济与金融高级研究院将继续举行夏令营，从全国范围内招收最优秀的学生进入金融学与数量经济学实验班。并面向港澳台地区招收营员。

2、对比同类夏令营活动，汉青夏令营有哪些优势？

我们的夏令营活动包括学术讲座、机构参观及现场教学、文体活动和选拔程序等几个部分。形式灵活多样，内容丰富多彩，并有实验班组最优秀的学生担任辅导员全程陪同，给予你学术学习、工作生活等方面的全面指导。

其中，学术讲座的演讲者有学界最受欢迎的教授，有来自国家决策、监管部门的政府官员，亦有来自业界最成功的专业人士。所讲内容理论与实践兼收，深度与广度并举。近几年的活动中我们曾请到普林斯顿大学邹至庄教授、熊伟教授，耶鲁大学陈志武教授，斯坦福大学洪瀚教授，哈佛大学金李副教授，中国人民银行副行长吴晓灵女士，中央汇金总经理谢平先生，中金公司董事总经理贝多广先生，银河证券首席经济学家左小蕾女士，香港大学阮志华教授，金融学界泰斗级人物黄达教授等等莅临夏令营与同学们互动交流。而机构参观部分，我们曾经造访过花旗银行、国家外汇管理局、中金公司、中国银行总行等知名的金融机构，并在现场接受了最前沿的案例教学，给营员最宝贵的实战经验。另外，在紧凑紧张的学习和实践之外，我们还精心安排了体育比赛、素质拓展、文娱联欢等活动，促进营员们的相互了解，让大家在活动之余，更收获了一生的友谊。

3、夏令营与保送研究生有什么关系？

进入经济学、金融学夏令营之后，如果通过了我们的选拔，再经学校研究生院审核，学校招生委员会批准，可以获得保送中国人民大学汉青研究院经济学实验班和金融学实验班学习的资格。

申请人在申请之前应确认自己能否拿到学术型硕士推荐免试资格，外校学生推免名额会占所在学校当年名额。人民大学的学生，推免名额会占用所在学院当年名额。

二、夏令营录取

4、夏令营的录取的程序和标准是什么？本科排名很重要吗？非经济金融专业的同学会有劣势吗？

夏令营录取的程序有两轮：简历筛选和电话面试。我们会从各个方面综合考察同学的素质，但主要以同学是否有足够的学术素养和学术基础为主要条件。本科的成绩排名是重要的考察标准之一，但并不是唯一标准。每年夏令营都录取了一些学术素质出色但排名并不是非常靠前的同学。非经济金融专业的同学，或者对经济金融感兴趣，有一定经济学基础的理工科同学我们都欢迎参加，并在录取中采取一视同仁的态度。

5、论文对于夏令营很重要吗？应该怎么准备？如果在夏令营申请阶段就提交论文成稿，在申请与录取中是否会有优势？

在夏令营录取过程中，同学递交的论文或者论文提纲是体现同学学术素养和潜力的重要方式，也是录取的考察条件之一，因此是很重要的。在夏令营的进行过程中，同学将对自己提交的论文进行一次答辩，这是实验班录取的重要环节，因此可以说论文对于夏令营录取和实验班的选拔都是很重要的。

论文应该以规范的学术论文为主，题目不限，但主要应该集中在经济学和金融学领域，并符合公认的学术规范以及研究方法。

汉青并不要求在申请阶段必须提交论文。如果申请者在申请时并没有一篇令自己满意的论文，或者论文还未完成，在申请时不提交论文也可。夏令营阶段的论文答辩是考察营员学术能力的重要一环。

如果在申请时就有一篇自己满意的、可以充分代表申请者的学术能力的论文，当然可以在申请时提交，这样可以让老师们对申请者有一个更全面的了解。

6、夏令营的录取多少营员？每年通过夏令营选拔的推免生比例是多少？

2011年夏令营计划录取营员120名，其中经济营60人，金融营60人。一般来说，汉青每年的招生人数为50人左右。但这数字并不绝对，会根据每届营员的素质和在夏令营中的表现做出调整。如果大家在夏令营里表现得十分优秀，汉青当然会尽可能多地录取优秀的同学。

三、夏令营活动

7、夏令营期间具体内容包括哪些？

夏令营中的活动是很丰富多彩的。其中主要分为四个部分，一是讲座，包括著名学者和一些业界知名人士；其次是选拔考试，包括笔试和论文答辩；再次是去各大著名金融机构见习参观；最后是一些文体活动，包括素质拓展，登山，晚会等。我们将为参加夏令营的同学分组并配备辅导员给予各方面的帮助。

8、夏令营中的选拔考试大概情况是怎么样呢？考试和最后实验班的录取有什么关系？

夏令营中会有两次选拔考试，一次是笔试，主要考察数学、英语、逻辑、经济学基础、金融学基础、时事分析。第二是论文答辩，由汉青研究院的资深教授组成答辩小组，对同学提交的论文进行答辩。

这两次考试对于最终的录取都是很重要的。我们将从笔试成绩，答辩打分以及同学在夏令营的素质表现三方面来确定最后的录取结果。

9、夏令营中的食宿安排是怎么样的？

汉青研究院将为营员提供夏令营期间在京的食宿（本校学生不提供住宿）以及大陆异地学校学生往返硬座火车票费用(需出示票根报销)。

四、网上申报

10、如何进入系统进行填报？

申请人直接登录系统http://zyxw.ruc.edu.cn/hqxlywb/index.asp，点击“考生注册”进行注册和登录，按要求填写报名表。填报成功后，点击保存，信息无误可下载打印。可多次申请，系统以申请人最后一次申请为准。

11、本科所在学校找不到我的学校怎么办？

对不起，如果您在系统里找不到本科所在学校，说明学校没有推免权，无法申请我们的夏令营。

12、综合排名指什么？暂时拿不到综合排名怎么办？

综合排名是指申请人所在专业或班级按照一定的标准，加权成绩、科研、社会活动等各项成绩得出的排名。如果申请人在申请时还拿不到综合排名，综合排名一栏可与成绩排名填

《成本管理会计》第二章FAQ 篇6

一、赛题类型

本次竞赛赛题类型共分为:

1. 进口、出口及出口退税业务账务处理题

该类赛题模拟商业外贸企业和生产型进出口企业进口业务、出口业务及出口退税业务账务处理, 包括编制记账凭证、登记各类账户等。

2. 财务报表编制题

该类赛题要求参赛团队编制进出口企业对外报表。

二、答题要求

1.进口业务、出口业务及出口退税实务操作赛题在机上进行操作, 各参赛团队根据赛题给出的各项具体经济业务及其相关的原始凭证编制记账凭证;根据所编制的记账凭证登记总账与明细账。

2.财务报表编制赛题。由于本次比赛赛程安排, 本次比赛中财务报表编制题采用独立赛题形式出现, 各参赛团队根据赛题给出的基本资料直接编制相关的财务报表。

三、答题格式

1. 本次比赛进出口业务题答题格式见《七、附件》。

2.列编的财务报表格式为现行进出口企业所编报的各类对外报表统一格式, 各参赛团队可参见财政部门规定的报表格式。

四、赛题基本范围

本次赛题基本范围以《外贸会计实务教程 (2011版) 》 (科技文献出版社, 瞿志明主编) 内容为基础, 其中:

1. 账务处理

(1) 外汇业务核算

外币业务核算 (包括不同货币的兑换、逐笔结转、月末一次结转) ——第二节例1

(2) 出口业务核算

自行出口业务——第三节例

代理出口业务——第四节例 (外贸公司代理、非外贸公司代理例)

(3) 一般贸易出口退税核算

工业企业——免、抵、退增值税

商业企业——退增值税

第三节例1、例4, 第四节例1、2、3、4

(4) 进口业务核算

自营进口业务核算——第二节例6-2-1、2、3、4

代理进口业务核算——第三节例1

2. 计算题

(1) 汇兑损益的计算

(2) 免、抵、退税金额的计算

(3) 进口各种金额、费用的计算

(4) 资产负债表中往来账款、货币资金、存货项目金额的计算等

(5) 对利润表中各种利润金额的计算

五、竞赛时间

180分钟。

六、赛场规则

1.竞赛时指导老师和领队不在竞赛现场。参赛团队应讲诚信并自觉服从监考员等工作人员管理, 不得以任何理由妨碍监考员等工作人员履行职责, 不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。

2.参赛人员凭有效期内的本人“居民身份证”, 按规定时间和地点参加竞赛。

参赛人员不得携带任何书刊、报纸、稿纸、资料、通讯工具 (如手提电话、寻呼机及其他无线接收、传送设备等) 或有存储、编程、查询功能的电子用品以及涂改液、修正带、透明胶带、非透明的笔袋等物品进入考场。只准带必需的文具, 如蓝 (黑) 色字迹钢笔、圆珠笔或签字笔、计算器等所需携带的用具。

4.参赛人员在电脑中阅读答题要求和答题素材, 竞赛时还提供纸质答题素材。

5.参赛人员只准使用竞赛时统一发放的专用草稿纸。

6.比赛终了时间一到, 参赛人员应立即停止比赛, 经监考员逐个核查无误后, 参赛人员方可逐一离开考场。参赛人员不准将答题资料带出考场。

7. 参赛人员如不遵守赛场纪律, 不服从工作人员管理, 有违纪、作弊等行为的, 则取消本次参赛成绩。

七、附件

附件1

附件2

附件3

附件4

附件5

附件6