新目标英语九年级知识

新目标英语九年级知识（共8篇）

新目标英语九年级知识 篇1

一.重点短语

1. make me sleepy 使我困倦

2. drive sb. crazy 使……发疯

3. the more…, the more 越……越……

4. yes and no 好坏参半

5. be friends with sb. 是某人的朋友

6. feel left out 感觉被忽视

7. sleep badly 睡眠很差

8. don’t feel like eating 不想吃东西

9. for no reason 毫无理由

10. neither…nor… 既不……也不……

11. let…down 使…失望

12. take one’s position 替代我的职位

13. to start with 起初

14. get the exam result back 取考试成绩单

15. find out 发现

16. a shirt of a happy person 一件快乐人的衬衫

二.重点句型

1. —I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. 更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐。

—But that music make me sleepy. 但那种音乐使我困倦。

2. Waiting for Amy drove Tina crazy. 等候艾米使蒂娜发狂。

3. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 这部电影是如此悲伤以致使蒂娜和艾米都哭了。

4. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave quickly. 悲伤的电影没有让约翰哭他们只能使他想尽快离开。

5. Loud music makes me nervous. 吵闹的音乐使我紧张。

6. Soft and quiet music makes me relax. 轻柔的音乐使我放松。

7. Money and fame don’t always make people happy. 金钱和名誉并不总能使人幸福。

8. She said that the sad movie made her cry. 她说悲伤的电影使她哭泣。

三.考点详解

1. But that music makes me sleepy. 但是那种音乐使我困倦。

动词make的使役用法，make sb后分别接了形容词和不定式短语。make的这种用法常见于以下结构：

make+名词(代词)+省略to的动词不定式

My parents often make me do some other homework. 我父母常让我做些其他的作业。

这一结构中的不定式短语在主动结构中是宾语补足语，必须省去to，变为被动结构时，不定式短语作主语补足语，这时必须带to。

如：She was made to work for the night shift. 她不得不上夜班。

② make+名词/代词+-ed分词短语。

如：What made them so frightened? 什么使他们这样害怕?

③ make+名词/代词+介词短语或名词短语。

如：She made him her assistant. 她委派他做自己的助手。

④ make+名词(代词)+形容词或形容词短语。

如：—The good news made us happy. 这条好消息使我们很高兴。

—Yes，I suppose so. 我想他会回来。

⑤ make +形式宾语it +形容词或名词(作宾语补足语)+从句(作真正的宾语)

如：They want to make it clear to the public that they do an important and necessary job.

他们要向公众表明， 他们所做的工作不但重要， 而且是必不可少的。

2. wealth n. 财富

① 表示“财富”“金钱”，是不可数名词。如：

They had little desire for wealth. 他们对财富无大欲望。

② 表示“大量”“众多”“丰富”等，可连用不定冠词，尤其用于a wealth of结构(其后可接可数名词或不可数名词)。如：

He sent me a book with a wealth of illustrations. 他送给我一本有大量插图的书。

Hidden underground is a wealth of gold, silver, copper, lead and zinc.

地下埋藏了大量的金、银、铜、铅和锌。

3. He slept badly and didn’t feel like eating.他睡眠很差并且不想吃东西。

feel like的用法：

① 表示“感觉像(是)……”

My legs feel like cotton wool. 我感觉两条腿像棉花一样。

② 表示“想要做……”，后接动名词doing形式。

新目标英语九年级知识 篇2

授课时间:2016年7月26日40分钟

一、整体设计思路

这堂课是Speaking, 以说为主的课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标要明确、具体、全面, 如语言知识感知、学习、运用目标和口语能力提高目标, 同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。

1.Communicative Language Teaching (CLT) and Situational Approach

In order to arouse the students’interest, we’ll design some questions related to their daily life, and speak English as much as possible to communicate with the students.Meanwhile we will use some props and give hints in our presentation and seminars.

2.Learner-Centered Approach and Task-based Learning (TBL)

We will design different tasks for different students who are required to practice independently or collectively in class.

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

第十四单元是《新目标英语》九年级最后一个单元, 主题是回忆过去和展望未来。本单元分为两个部分, Section A和Section B。Section A主要是回忆过去, 复习过去式和完成时态以及操练新句型I remember doing, 而Section B主要是展望未来, 复习be going to句型。本堂课的教学内容是第十四单元Section A部分, 笔者没有选用Section A的2d作为Speaking的材料, 而是将Section A的听力文本作为材料进行整合。整合出来的文本材料涵盖更多本单元的句型和话题, 便于学生模仿, 让学生得到充分操练。

(二) 学生情况分析

初二 (新初三) 学生已经能够用英语进行简短的对话, 他们在课堂上很活跃, 且大多数学生都能用所学知识表达自己的观点和情绪。第十四单元的主题是回忆过去和展望未来, 只要教师能够有效使用一些过去的老照片或者创设情境, 适当地刺激学生, 他们很容易打开记忆的阀门, 积极参与。教师应更多地为学生搭建“说”的平台, 不断创设情境, 鼓励他们积极主动参与课堂活动。

三、教学目标分析

According to the teaching material and the students, the students will be encouraged to:

1.be familiar with the sentence pattern“I remember doing...”

2.review the present perfect tense and the simple future tense.

3.both share the past memories and experiences and look ahead to their future.

4.express our gratitude to their classmates and teachers by looking back to the school life at the time of graduation.

5.express their feelings freely in English they have learned both in class and in their daily life.

四、教学重点、难点分析

How to help students look back to the old days and look forward to the future?

五、教学辅助

PPT, chalk, the blackboard, some props

六、教学过程设计

七、教学流程

◆Teaching flow chart

八、作业

1.Finish the speaking practice on ekwing.com.

2.Record a video of you memories about your school life and send it to me.

九、教学反思

由于本堂课的课型是Speaking, 所以笔者将重点放在三个方面:对目标语言的引导输入;为学生搭建“脚手架”;在活动中创设情境, 让学生自然而然地运用语言目标。这堂课教学设计的成功之处体现在以下三个方面:

(一) 对教材进行二度开发

传统观念认为英语教材就是英语课堂的权威。大多时候, 教师在课堂教学中忽视了学生的真正需要, 照本宣科, 没有照顾到学生的学习感受, 导致学生的学习热情不高、积极性不够、兴趣不浓。这样, 教师的教与学生的学就可能严重脱节, 达不到预期的教学效果。鉴于此, 教师应积极整合教材内容, 创造性地使用教材, 充分发挥其价值, 并结合其他教学资源, 使课堂教学更切实、更有效, 更贴近学生的学习实际。英语教材二度开发充分地体现了“以学生为本”的现代教学观。一般情况下, 教材中Section A的2d是一个很好的说的文本材料。笔者综合对比、分析了Section A的听力文本材料与Section A的2d文本材料, 发现Section A的听力文本材料涵盖的话题内容和句型比2d的更丰富、更有趣, 所以就对两个文本进行了整合, 使其更加有利于学生的学习和操练, 真正满足学生的学习需求。实践证明, 教师对教材进行二度开发和挖掘是很有必要的。

(二) 充分且有效运用任务型教学法

笔者特别注重在明确语言目标任务的导向下以及真实场景下开展语言交际。当学生完成语言交际任务后, 他们会在不知不觉中掌握真实的、实用的语言, 而不是机械操练。笔者在课堂上组织了多种集体活动或同伴双人活动, 每个学生都有各自的任务, 这极大地激发了学生的兴趣和热情, 课堂气氛非常轻松、融洽, 是一堂有效的课堂。

另外, 课堂以学生为主体。在整个课堂教学过程中, 笔者不是知识的权威和课堂的主宰者, 而是学生学习的组织者、引导者、参与者、帮助者, 甚至是学习者。学生的学习过程也是一种发展兴趣和提高能力的过程。在任务型教学活动中, 在教师的引导下, 学生有自己独立思考的空间, 可以主动去争取机会, 这有助于他们保持学习的积极性, 提高课堂参与度。

(三) 情景创设得当, 能使学生在情境中完成语言目标

《九年义务英语课程标准》提到“现代外语教育注重语言学习的过程, 强调语言学习的实践性, 主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言, 并在此基础上学习和运用语言”。笔者在设计教学时充分考虑到这些因素, 设置了真实的情景, 让学生亲身体验、感知, 自然输出。笔者设置了四个话题, 以记忆箱的形式让学生选择, 增加了趣味性;为了强化输出, 笔者又创设了开party的真实情景, 伴随着舒缓的音乐, 学生喝着饮料, 随意站着聊天, 使情景更加真实自然。最后, 笔者创设了“老师要离开了, 能不能为老师写一点东西”的情景, 让学生以书面形式输出。为了让学生能学以致用, 笔者给出了框架和格式, 引导学生进行语言输出, 这些都体现了刘兆义老师所说的“教学设计是分析教学需求和教学目标要求, 形成满足需求和实现目标的全过程;教学设计是为了学生发展, 为了实施阶段及各单元的教学, 对学习情景的发展、评价及其巩固进行详细规划的科学”的观点。教学目标是高于一切的, 它既是教学过程的出发点, 又是教学过程的归宿。这就要求教师以学生为中心分割、细化教学过程或活动, 关注学生的认知过程, 让学生体验、参与、探索、实践、学习交流与合作。这有助于提高学生的语言综合运用能力, 促进学生对语言交流项目的积极参与, 激发学生的想象力和创造性思维, 有利于学生发挥主体作用。

专家点评

新目标英语九年级知识 篇3

1. be like 像，跟……一样

look like 看起来像……

2. in water 在水中

3. in one’s life 在某人一生中

4. be against （doing） sth. 反对（做）某事

5. living textbooks 活生生的教科书

6. provide... for... 为……提供……

7. the public 公众，民众

in public 公开地

8. care for 关心，爱护

9. be surprised at sth. 对某事感到惊讶

be surprised to do sth. 惊讶地做某事

10. urge sb. to do sth. 强烈要求某人做某事

11. agree with sb. 同意某人的意见

agree on sth. 就某事达成一致意见

12. stop riding in cars 停止驾驶汽车

13. a most unusual woman 一个不同寻常的女人

14. pull down 摧毁，推翻

15. be made of 由……制成（成品中看得出原材料，制作过程中仅发生物理变化）

be made from由……制成（成品中识别不出原材料，制作过程中发生化学变化）

be made in由……制造 （in后接表示地点的名词）

be made by由……制造 （by后接动作的执行者）

be made into 制成……（某种原料制成某种产品）

be made up of 由……组成

重点语句：

1. We’re trying to save the manatees！我们正在尽力拯救海牛。

2. They’re about 10 feet long and they weigh about 1，000 pounds. 他们大约有10英尺长，1000磅重。

3. Zoos are terrible places for animals to live. 动物园对动物们来说是可怕的居住地。

4. They provide homes for many endangered animals... 他们为许多濒临灭绝的动物提供家园……

5. ... and help to educate the public about caring for them. ……并且帮助教育公众关爱它们。

6. ... turn off the shower while you are washing your hair. ……洗头的时候关掉淋浴。

7. You have probably never heard of Amy Winterbourne. 你可能從来没有听说过Amy Winterbourne。

8. The walls are made from old glass bottles that are glued together. 墙是由旧玻璃瓶粘在一起建成的。

9. I agree with you. 我同意你的意见。

10. Have you ever won anything？ 你赢得过什么吗？

语法在线：

1. 针对某个话题，阐述自己的观点，驳斥他人的观点以及如何进行英语辨论。

2. 复习现在进行时、一般现在时、现在完成时、被动语态以及used to + v.，复合句等。

能力迁移：

新目标英语九年级知识 篇4

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九年级英语Unit9《IlikemusicthatIcandanceto.》知识点

【短语归纳】

.expect/wish/hopetodosth.期望干……

expect/wishsb.todosth

期望某人干……

2.catchupwith

追上，赶上

keepupwith齐头并进

3.differentkindsofmusic

各种不同的音乐

allkindsofmusic各种各样的音乐

akindof一种

kindof=alittle=abit=alittlebit一点，几分

4.quietandgentlesongs

轻柔的歌曲

rock/pop/light/gentle/jazz/country/folk/classical/bluesmusic

5.take…to…

带……到……→

bring带来←

fetch/get去取某物

→

←

carry

6.remind…of…

使某人想起或意识到……

remindthat…

remindsb.todo提醒某人做某事

7.herownsongs

她自己的歌曲

ofone’sown属于某人自己的 owner

n.主人

8.beimportantto

对……重要

It’s+adj./n.forsb.todosth.It’s+adj.ofsb.todosth.9.overtheyears

多年来

overandoveragain再三的，重复的 gameover游戏结束

comeover过来，顺便拜访

thinkover仔细考虑

turnover翻转

fallover跌倒

getover克服

lookover检查

beover结束

0.besuretodosth.务必干……一定干……

besureof/about

makesure务必，确保

1.oneofthebestknownchinesephotographers

世界上最有名的中国摄影家之一

2.ondisplay/show

展览，展出

3.comeandgo

来来往往

4.can’tstanddoing

不能忍受

can’tmind

不介意

can’thelp

情不自禁

putoff

推迟

giveup

放弃

lookforwardto盼望，向往

payattentionto注意

concentrateon

集中注意力于

5.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.我喜欢自己创作曲子的歌手。

6.weprefermusicthathasgreatlyrics.我们更喜欢歌词很棒的曲子。

7.whatdoyoudislikeaboutthiscD.你不喜欢这张cD的什么？

8.whatdoesitremindyouof？它使你想起了什么？

9.ThemusicremindsmeofBraziliandancemusic.这首曲子使我想起了巴西舞曲。

20.Itdoeshaveafewgoodfeatures,though.然而，它的确也有一些好的方面。

21.Shereallyhassomethingforeveryone.每个人的确都能从她的作品中领悟到一些东西。

22.whateveryoudo,don’tmissthisexhibition.无论怎样，你都不能错过这次展出。

23.Asthenamesuggests,thebandhasalotofenergy.正如乐队名字所暗示的那样，这支乐队很有活力。

suggestdoing建议做某事

advisesb.todo

建议某人做某事

givesb.somesuggestions/advice给某人提建议

24.Somepeoplesaytheyareboring,butotherssaytheyaregreat.有些人说他们很无聊，但也有人说，他们是伟大的。

Some…others一些…另一些

one…theother一个…另一个

theothers

other

25.IfIwereyou,I’deatnutsinstead.如果我是你，我会改吃坚果。

虚拟语气

26.preferv.更喜欢，宁愿；

prefersth.更喜欢某事

IpreferEnglish.我更喜欢英语。

prefertodo.宁愿做某事（preferto的用法一定要着重掌握）

Iprefertosit.我宁愿坐着。

preferAtoB.同…相比更喜欢…

Ipreferdogstocats.与猫相比我更喜欢狗。（这个用法也要掌握）

preferdoingtodoing.宁愿做某事而不愿做某事

Ipreferwalkingtositting.我宁愿走路也不愿坐着。

prefertodoratherthando宁愿做某事而不愿做某事

Iprefer______ratherthan________.27.alongwith伴随…,同…一道；

Iwillgoalongwithyou.我同你一道去。

28.dancetosth.随着…跳舞（用的介词是to，这一点要注意）

Shelikesdancingtothemusic.她喜欢随着音乐而跳舞。

29.musicn.音乐

musiciann.音乐家

musical

adj.30.clearadj.清楚的，清澈的 clearly

adv.清楚地

31.unfortunatelyadv.不幸运地

fortunatelyadv.幸运地（如果你把这个词记住了，那考试的时候你就是幸运的~）

fortunate=lucky

unfortunate=unlucky

32.lookfor寻找（常见短语）find找到

findout找出查明

mypenislost.couldyouhelpmelookforit?我的笔丢了。你能帮我找一下吗？

33.though=although作连词，翻译成虽然，尽管，放在句子中间/句首，不能和but连

evenif/though即使

Thoughitwasverylate,hewentonworking.虽然很晚了，但他还在工作

mr.Smith,thoughhewasyoung,diditverywell.史密斯先生虽然年轻，却做得很好。

34.funn.有趣

funnyadj.有趣的 havefundoing做某事开心

havetrouble/difficulty/problemsindoing

haveahard/difficulttimeindoing做某事有困难

35.knownadj.有名的着名的（记住意思）famous

beknown/famousfor因…而出名

beknown/famousas因…身份而出名

beknown/famousto对于…是出名的

well-known----better-known----best-known

36.energyn.活力

energeticadj.有活力的 37.mostof…

……的大多数

38.keep/stay/behealthy=keep/stay/beingoodhealth保持健康

39.gettogether聚在一起

gather聚集

40.discussv.讨论

discussionn.讨论

discusswithsb.=haveadiscussionwithsb.41.bebadforsth.对…有坏处的 begoodfor对…有好处的

bebadfordoingsth.做…有坏处

begood/kind/niceto…对…好

begoodat…=dowellin擅长于

beweakin在..较差

begoodwith..善于应付的…

42.forexample/instance，例如

suchas列举，例如

43.take（good）careof=lookafter（well）照顾，关心

Sheoftentakescareof/looksafterherson.44.stayawayfrom远离……

Stayawayfromme,Ihaveacold.请远离我，我得了感冒

faraway远

goaway离开

beaway

keepaway远离

runaway逃跑

45.tobehonest=totellthetruth:老实说

honesty

n.Tobehonest,Ireallylikeflowers.老实说我真的很喜欢花。

46.dislike不喜欢

反义词

like喜欢

hate

47.fisherman:渔夫

它的复数形式是fishermen

48.photographyn.摄影photographn.照片相片

photographern.摄影师

49.beinagreement:意见一致，常与介词on/about连

beindisagreement意见不一致

Theyareinagreementonthatquestion.他们对那个问题意见一致。

inpublic/danger/trouble/need/silence/fact/total/time/surprise

50.mainlyadv.主要地首要地

mainadj.主

51.musicianswhoplaydifferentkindsofmusic弹奏不同类型音乐的音乐家

52.electronicmusic

电子音乐

53.not/nothingmuch

没什么（事）

54.supposesbtodosth.猜想某人做某事

besupposedtodosth

应该做某事

supposesb+adj.原以为…

55.havespare/freetime

有空闲时间

inone’sspare/freetime在某人的空闲时间

sparethetimetodosth抽时间做…

56.afilmdirector

一名电影导演

57.thinktoomuch

想太多

toomuch太多

muchtoo太…

toomany太多

58.inthatcase

既然那样

59.worldwarII

第二次世界大战

60.smoothmusic

悦耳的音乐

61.feellikedoingsth.=wanttodo=wouldliketodo想要做某事

62.stickto

坚持，固守

stick-stuck-stuck

63.bedown

悲哀，沮丧

letdown使..失望

64.cheersb.up=makesb.happier使…高兴/振奋

65.haveahappyending有个美满的结局

66.try/doone’sbesttodosth.尽某人最大努力做…

67.lessserious

不那么严重

moreserious

68.agoodwaytodosth=agoodwayofdoingsth

做某事的好办法

69.makemefeelevensadder

让我感觉更伤心

70.provideplentyof

informationaboutacertainsubject提供了大量的关于某个主题的信息

providesb.withsth.=providesth.forsb.为某人提供某物

offersb.sth.=offersth.tosb.71.shutoffmybrain

关闭我的大脑

shutup闭嘴

72.intime及时

ontime按时/准时

73.onceinawhile=fromtimetotime=attimes=sometimes

偶尔的，有时

74.writeone’sownlyrics自己写歌词

75.singthewordsclearly歌词唱的清楚

76.takesbtosw.带某人去某地

77.chinesefolkmusic中国民间音乐

78.beplayedontheerhu由二胡演奏的 79movesb.感动某人，sb.bemovedby…某人被感动

80.strangelybeautiful异常的/出奇的美

81.senseastrongsadnessandpain感觉到一种强烈的伤感和痛苦

82.oneofthemostmovingpiecesofmusic

最令人感动的乐曲之一

83.lookup

查看，查阅

84.bewrittenbysb.由/被…写的 85.inthecityof…

在…市

86.playmanymusicalinstruments弹奏很多的乐器

87.byage17

到17岁的时候

88.beknownformusicalability因音乐才能而出名

89.developaseriousillness得了一种很重的病

90.becomeblind

成了盲人，变瞎

91.forseveralyears

几年

92.makemoney

赚钱

93.getmarried（和某人）结婚

bemarried

94.continuetodosth.继续做某事

95.performinthisway用这种形式表演

96.during/inone’slifetime在某人有生之年

97.bytheendof…

到…末为止

98.It’sapitythat……遗憾的是…

whatapity!

99.intotal

总共

00.berecordedforthefutureworldtohear

被记录下来供后人聆听

01.thegreaterhumasters

很棒的二胡大师

02.masteraforeignlanguage掌握一门外语

03.praise…for…因为…赞美

04.china’snationaltreasures中国的国家珍宝

05.paintapictureof…描绘了一幅…画

06.recallone’sdeepestwounds唤起某人最深的伤痛

07.painfulexperiences

痛苦的经历

08.atimeforspreadingjoy传播快乐的时间

5.定语从句观察两个句子,看看有什么区别:

aninterestingbook 形容词interesting做定语修饰book

abookthatisinteresting

thatisinteresting句子做定语修饰book

interesting/thatisinteresting作用是相同的,都是用作定语来修饰名词book,这种在复合句中修饰名词或代词的从句叫做定语从句。

定义：复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句要跟在所修饰的名词或代词后面，被定语从句修饰的名词或代词叫做先行词。定语从句一般用关系代词who，that，which和whose来引导，放在从句的句首使从句与主句相连，并在句中担当一定的成分。

新目标九年级英语复习计划 篇5

-------初三英语教学计划

宏文教育何琦

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真

正意义上的选拔考试。初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这

段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与

否也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛

苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有

条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。

一、学情分析

今年我担任九年级合同班的英语教学工作，经过半年的相处，我对学生的情况已了如指

掌，学生的学习基础很差，不仅仅是听说，连最基础的单词都很难全部掌握，男生主要是偏

科严重，女生主要是学习态度问题以尚宇青同学为代表，甚至都已经放弃了英语，当然这些

归根结底都还是基础问题。有的学生智力很好，但就是对英语很厌恶，觉得小儿科，背单词

很被动，作业也不能及时完成。

九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据

学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

二、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3

个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册

中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现

在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简

单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读

文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结

构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

一、具体复习内容

第一轮：时间安排：3月8日----4月30日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法

内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话

和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。

每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让

大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固

所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第二轮：时间安排：5月3日———6月4日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动

词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一

般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握

陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句

型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分

析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结

为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语

法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要素:引导词（连接词）;语 序;时态

A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句。注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether, if 引导的宾语从句if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。

B.语序：陈述句语序

即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember __(他多大岁数)?

C.时态：

主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。

(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。

(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

时间安排：6月7日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方

法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表

达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过

对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行

心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

各种题型具体解题方法：

一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。

在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；

（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有

关段落，最后选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

六、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

新目标中考复习九年级英语词组 篇6

Unit 1

1 .study by doing sth.

根据…来学习

2.end up doing sth.

结束做某事

3. some 用于一般疑问句中，

①表示.真诚的邀请:

Would you like some…?

②想得到肯定的回答：

Could I have some water?

4.begin with以…开始

end with以…结束/

5.look it/ them up in a dictionary

在字典查单词

6.deal with处置，对付

7.time goes by时间流逝

8.change …into…变成。。。

9.with the help of sb./sth.

=with one’s help在某人的帮助下

10.regard…as…把…看作…

Unit 2

1. used to be/ to do sth

过去常常做某事

否定式是：didn’t use to be/ do

一般疑问句是：

Did you use to be/do…?

Yes, I did./No, I didn’t.

2. be used to +n./doing sth.

习惯于某事/做某事

=get used to +n./doing sth.

3. be afraid of sth./doing sth

害怕某事/做某事

=be terrified of sth./doing sth.

4.chat with sb.和某人聊天

5.in the last few years.

在过去的几年中

6.take pride in sth

=be proud of sth.为…感到骄傲

7.give up doing sth.放弃做某事

8.hange one’s mind改变某人的主意

Unit 3

1.should/ shouldn’t be allowed to do sth.

被允许/不被允许做某事

2.get/have sth.+ 过去分词

请别人做某事

3.clean up 打扫

4.by+ 时间 不迟于

5.worry about sb./sth./doing sth.

担心某人/某事/

6.be strict with sb.| in sth.

对某人/某事严格

7.concentrate on sth.全神贯注，专心于

8.in the end =at last =finally 最后/ 终于

Unit 4

1.be late for + n. 迟到

2. What if 如果…怎么办?

3.hundred/thousand/ million/ billion

(前面有数词，不+s，后面有of，+s)

4.introduce sb. to sb.把…介绍给….

5.not …in the slightest

=not …at all 一点也不

6.plenty of 大量的

6.get along with sb.和某人相处

7.would rather do sth. than do sth.

宁愿做…而不愿做…

否定式： would rather not do sth.

宁愿不做…

8.come top in 在…名列前茅

9.let sb. down 让某人失望

10.be terrified of doing sth.

=be afraid of doing sth. 害怕做某事

=be afraid to do sth.害怕去做某事

11.come up with 提出问题，想出办法

12.by accident偶然地/无意之中

13.offer sb. sth. = offer sth. to sb.

为某人提供某物

13. be helpful to sb./sth.

对某人/某事有帮助

Unit 5

1. must be一定是=belong to sb.属于某人

can’t be不可能是

might be可能是

2.much too 太(+形容词)

too much 太多(+可数名词复数)

3.see /hear/watch sb. do/doing sth.

看见/听见/观看某人做/正在做某事

4.no more/ no longer

not…any more/ not…any longer 不再

5.人称代词并列的顺序：

单数时：二/一/三. you ,he and I

复数时： 一/二/三 we , you and they

做错事承担责任时：I / we 在前面

6.pretend to do sth.假装去做某事

pretend +that 从句 假装….

Unit 6

1. remind sb. of sth.

提醒某人某事/使某人想起某事

remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事

2.be important to sb.对某人重要

3.be sure to do sth.务必/一定做某事

(否定式：be sure not to do sth.)

be sure +that 从句

4.be on display= be on show 被展出

5.Whatever =no matter what不论什么

6.to be honest 老实说，说实在的

7.suit sb. just fine 对某人合适

8.stay away from远离、与…保持距离

9.be good /bad for …对…有益/有害

Unit 7

1.would like sth.想要某物

would like to do sth. =want to do sth

.想要做某事

would like sb. to do sth. 想让某人做某事

2.take it easy= don’t be nervous 别紧张

3.consider doing sth./ + that 从句

4.be convenient to do sth. 做某事方便

5.in general 总的来说

6.quite+ a/ an + adj. + n.相当的…物

7. be supposed to do sth.被期望做某事

=should do sth.应该做某事

8.in the east of …在…范围内

to the east of …在…范围外

on the east of …和…接壤

9. provide sb. with sth.=provide sth. for sb.

为某人提供某物

10.offer sb. sth.= offer sth. to sb.

为某人主动提供某物

offer to do sth. 提供去做某事

11.mind doing sth.介意做某事

mind (one’s/ 或宾格)doing sth.

介意做某事(用于否定句和疑问句中

12(.at) this time of year每年这时候

13.dream of sth./梦想某事

dream of doing sth. 梦想做某事

dream of /about sb./梦见某人

14.as soon as possible尽快地

=as soon as one can/could

15.quite a few= a lot of /lots of 相当多的

16.be willing to do sth.愿意做某事

17.hold on to sth.坚持某事

Unit 8

1.help sb. (to) do sth.=help sb. with sth.

帮助某人做某事

2.give out= hand out分发

/hand in上交

3.cheer sb. up 使某人高兴起来/

4.put up张贴

put on 穿上

put away 收起来

put off推迟/ 拖延

5.set up=establish= start 成立/建立

6.be home to/of sb.是某人的家园

7.volunteer to do sth. 自愿做某事

8. not only…but (also)…不但…而且…(连接两个并列成分)

(当连接两个主语时，谓语动词要根据but also后的人称而变化)

9.run out of=use up 用完/用尽

10.take after.=look like= be similar to

和某人相像

11.fix up 修理= repair / mend

12.give away= donate捐赠

13.work out 成功/结果/算出

work out fine效果好

14.help sb. out 帮助某人

15.fill sth. with sth.用…装满

be filled with…被用…装满

be full of…是满的

16.be used to do sth.被用来…做某事

Unit9

1.be used for doing sth.被用来去做某事

be used as sth.被作为…来用

2.be made in+地点 在某地制造

be made by+人 被某人制造

be made of+材料

由…制成(看出原材料)

be made from

由…制成(看不出原材料)

3.by mistake 错误地

4..knock into 撞击某人

5.by accident 偶然地、意外地

6.肯定句+until 直到…为止…

否定句+until 直到…才…

7.fall into 落入/fall down 摔倒

8.in this way 这样

9.in the six century在6世纪

in the 90th of the 20s century

在20世纪90年代

in the 1950s(1950’s)in the nineteen fifties在20世纪50年代

(在…世纪…年代，先说年代，再说世纪。年代用复数，后面+s/或’s)

10.throw sth. to sb.把某物扔给某人

11.dream of doing sth.梦想做某事

Unit10

1.by the time+从句(动词用过去时) 到…之前(主句用过去完成时had +pp.)

2.happen to sb. 某人发生某事

3.go off 发出响声

4.run off to +地点

=run to +地点 跑去某地

5.on time 准时/按时

in time 及时

6.give sb. a ride

捎某人一程/ 让某人搭车

7.break down 出故障/坏了

7. make it 做到

9..show up 出席/露面

10.be convincing (+that 从句) 深信…

11.flee from sb,/ sth. 从…处逃跑

12.sell out 卖完

13.set off 引起

14.marry sb =get married to sb. .

和某人结婚

15.both…and…两者/物 都…

either…or…两者中有一

(动词根据or 后变化)

neither …nor …两者都不

(动词根据nor 后变化)

Unit11

1.between…and…在。。。之间

2.next to 靠近/紧挨着

3.talk with/to sb. about sth.

和某人谈论关于某事

4. something happening.有事情发生。

5.It’s fun to do sth.做…有趣

6.dress up as打扮成

7.depend on 依靠/ 依赖

8. such as= for example例如

9.in order to do sth.为了…做某事

in order not to do sth.为了…不做某事

Unit12

1.shake hands握手 kiss 亲吻/

bow鞠躬 hug拥

2.after all 毕竟

3.drop by sb.=drop in on sb.顺便走访某人

4.go out of one’s way to do sth.

特地做某事

5.make sb. feel at home

使某人感到宾至如归

6.bother sb.=disturb sb.打扰某

7.save time 节约时间

8.be familiar to sb. 对某人熟悉

be not familiar to sb. 对某人不熟悉

9.learn …by oneself 自学

=teach oneself+科目

Unit13

1.would rather do sth.宁愿做某事

2.make food做饭

make money赚钱

make the bed铺床

3. learn from sb.向…学习

4.be fair/ be unfair 是公平的/是不公平的

5.pollution污染(动词用单数)

Pollution is a problem.污染是个问题。

air pollution空气污染

water pollution水污染/

6.keep out 阻挡/遮掩

keep out the sun遮阳

7.aim at sb./sth.以…为目标

8.for instance=for example/ such as例如

9.so that以便(引导结果状语从句)

so…that…如此…以至于…

10.at times=sometimes 有时

at other times在其他时间

at the time在那时

at all times=always总是

at a time 每次

at one time一度/ 从前

11.lead sb. to do sth.诱导某人做某事

新目标英语九年级知识 篇7

任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种。以任务为中心的教学营造了一个有利于学习者语言习得的最佳环境, 把语言应用的基本概念转化为具有实践意义的课堂教学方式, 它倡导“在做中学, 在做中用”的教育理念, 将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学, 强化了语言实践的过程, 充分体现了语言的交际本质。在完成任务的过程中, 学生自然地应用语言知识, 从而获得语言运用的能力, 真正体现了从知识到能力的转化。

英语是一门有声语言, 与其他任何语言一样, 它是用来交流思想的, 其重要作用就是交际, 首先要求说话者必须听懂对方的话, 听不懂也就失去了交际的意义。英语听力教学不仅仅起听力练习的作用, 更给我们提供了一个有声有色的语言环境。把学生带进了谈论本单元话题这样一个贴近生活的环境, 容易激发学生的学习兴趣。让学生接触到了地道、纯正的英语, 有利于学生模仿。

二、教学目标

1. 语言目标

(1) 重点单词及短语:stressed out, happen, no wonder, realize, rush, by the time, gotten, oversleep。

(2) 能听懂对话内容, 会从中提取信息和观点。

(3) 能就所提供的图片表达自己的观点和看法。

2. 能力目标

(1) 训练学生听力能力及获取语言信息的能力, 完成围绕听力内容所设计的各种任务, 初步掌握听力技巧。

(2) 在听录音的过程中培养学生捕捉信息的能力, 熟悉口语特点, 激发学生主动学英语和用英语的积极性。

3. 情感态度目标

回忆过去的事, 谈论的主题是“Bad days”, 激发学生的学习兴趣, 克服消极情感因素。

三、教学过程

环节1.听前活动 (pre-listening activities)

【活动目的】

学生在做听力理解前, 根据所给的图片或对话标题, 可对将听到的材料内容进行预测;做好听前预测可消除学生对听力的畏惧心理。

【活动流程】

(1) 看1a动画图片, 学习新单词是为听力中的生词做铺垫

Ask students to have a look at the pictures in 1a and provide sentences showing the meaning of the words.

T:What do you see in the first picture?

S1:She slept for a long time.

T:That's correct.She slept too late.She overslept.Class re peat, she overslept.

SS:She overslept.

T:...

(2) 全班互动交流。通过让学生观察动画图片预测听力对话内容。

【教学反思】预测能力是听力能力中不可缺少的一部分, 因此, 万不可盲目地按下播放键, 让学生在没有任何与听力材料相关的线索下, 漫无目的地、不知详略地乱听。只有当学生见到1a中对话者的形象, 大概了解对话主题之后, 他们作出的猜测才是有意义的, 才能在听的过程中有的放矢, 达到目的。

环节2.听中活动 (while-listening activities)

【活动目的】

通过听对话了解对话内容主旨大意以及能捕捉到相应的信息, 完成题目1b要求。

【活动流程】

(1) Play the recording the first time. (要求学生带着问题听对话, 捕捉大意)

(2) Play the recording a second time. (要求学生边听边完成题目要求, 为了给学生充足的时间来填写, 作以必要的停顿)

【教学反思】听的过程中要明确目的, 分步细听, 解决细节问题, 教师在设置听力问题时, 一定要注意任务的难度。听力材料一开始就出现理解障碍, 容易给学生造成不安或畏惧的情绪。教师首先可呈现较容易的学习内容, 旨在使大部分学生有成就感, 再呈现较难问题, 旨在让学生了解自己的听力水平。

环节3.听后活动 (post-listening activities)

【活动目的】

《新目标》教材中的听力材料富有趣味性和实用性。听力录音的声音、语速和节奏等都比较符合说话人的身份和语境, 具有较强的真实感。而听力教学的主要任务是帮助学生提高语言信息的接收和理解能力, 而理解和表达是交际的两个方面, 不能完全分离。因此, 听力教学应让学生在听懂的基础上围绕听的材料说, 在说的同时提高其听的能力。教师应充分利用这些语言材料, 让学生在完成听力任务的同时, 模仿并朗读听力材料, 最后围绕话题展开自由讨论。

【活动流程】

Ask and answer in pairs according to the conversation.

A:Hi, Wang Mengze.You look stressed out.

B:I am.I had a bad morning.

A:Really?What happened?

B:Well, I overslept.And by the time I got up, my brother had already gone into the shower.

A:What about you, Sun Xiaoyin?

B:...

【设计意图】充分利用听力材料, 在听力理解的基础上过渡到说。

(1) Read after the tape.

【设计意图】加深对语篇的印象, 模仿语音语调, 培养语感。

(2) Say something about other students.

Wang Mengze had a bad morning.He overslept.And by the time he got up, his brother had already gotten in the shower...

【设计意图】语言输出, 培养学生的综合语言表达能力。

(3) Write a short passage about himself or herself.

【设计意图】最终落实到写, 检测学生对听力材料的巩固情况。

(4) 学生总结汇报。

(5) 老师给予总结性评价。

上述听力任务设计都是紧紧围绕教学目标展开的, 在听力训练的基础上, 通过听力材料所获得的语言知识和语用知识就会有效地转化为听、说、读、写的能力, 真正做到用教材, 而不是教教材。

【教学反思】任何听力材料都包含语言知识, 与主题相关的文化知识和语篇方面的知识, 教师应善于根据教学实际需要, 灵活地和创造性地使用教材, 根据教学目标合理设计听力任务, 把听与说、读、写紧密地联系起来, 使学生把通过听力材料所获得的语言知识和语用知识有效地转化为听、说、读、写能力。

环节3.课堂小结

In this period we've practiced the target language in spoken conversation, and practice the spoken English using the target language.

环节4.布置作业Homework

Write a short passage about bad things.

新目标英语九年级知识 篇8

2. play different kinds of music 演奏不同种类的音乐

3. have spare time 有空闲时间 4. in that case 如果那样的话

5. feel like doing sth. 感觉想做某事 6. stick to坚持，固守

7. have a happy ending 有一个快乐的结局 8. seem less serious 似乎不严重

9. plenty of 大量，充足

10. shut off 关闭

11. once in a while 偶尔，间或 12. write their own lyrics 自己作词

13. sing the words clearly 唱词清楚 14. Chinese folk music 中国民俗音乐

15. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的悲伤与痛苦

16. look up 查阅

17. in total 总计

18. China’s national treasures 中国的民族瑰宝19. spread joy 传播快乐

20. do an excellent job 表现优异 21. play the hero 扮演英雄人物

22. during his lifetime 在他生前

1. I like smooth music that helps me relax after a long week at work.

我喜欢那种能在一周的上班之后帮我放松的悦耳的音乐。

2. Documentaries like March of the Penguins which provide plenty of information about a certain subject can be interesting.

像《帝企鹅日记》那样提供大量有关某种话题信息的记录片可能很有趣。

3. I can shut off my brain， sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world just in time.

我能够屏蔽我的大脑，坐下来好好欣赏一位令人兴奋的总是在关键时刻拯救世界的超级英雄。

4. It was one of the most moving pieces of music that I have ever heard.

它是我曾经听到过的最动人的乐曲之一。

5. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear.

可惜的是，总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。

6. Although he is an actor who does not have much experience， he did an excellent job in the new war film.

虽然他是一个没有丰富经验的演员，但他在这部新的战争电影中的表现相当好。

7. You mean the new police story which was filmed in five countries？

你指的是那部在五个国家拍摄的新警察故事吗？

8. I don’t think movies that try to describe the future are very interesting.