外婆的澎湖湾歌词

外婆的澎湖湾歌词（共7篇）

外婆的澎湖湾歌词 篇1

1.教唱歌曲《外婆的澎湖湾》,通过学唱歌曲,培养学生健康向上的审美情趣.

2.让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的`歌声来演唱.

教学过程:

一.师生音乐问好.

二.发声练习

(1)连音练习

1=D→G 2/4

5 4 O 3 - O 3 2 O 1 - ‖

lü ya

li la

要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.

(2)顿音练习

1=#D→G 3/4

30 20 1 0O 3 0 2 0 1 0 ‖

mi mi mima ma ma

要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.

三.歌曲学习

1.导入

许多同学都向往大海,希望能到大海边看一看,现在我们就去《外婆的澎湖湾》里领略一下大海的风光.

2.朗读歌词,正字音.

澎湖湾 逐 缀

3.欣赏

4.讨论

同学们在语文中,每一篇文章都要表达一个思想或一种感情,那么,听了这首歌,你觉得这首歌里所表达的感情是什么?

5.学唱歌曲

骑行澎湖 张惠妹的外婆湾 篇2

“瞓身”旅飞人、旅游作家、大学讲师、GoPro达人、摄影师，身份多重。曾有十二年时间停止工作，藉由旅游来满足日常生活中得不到的愉悦，寻求不一样的体验，2010年荣获台湾观光之友奖。

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tsangkimwa

起初对澎湖没什么认识，若不是张惠妹在个唱上献歌给张雨生，我就不会翻开这位仁兄背后的故事，更不会翻到澎湖的故居，甚至前往澎湖观光。

澎湖其实不是什么湖，基本上由很多岛屿组成，有点似威尼斯矗立在海岛上，四面环海，拥有大大小小的岛屿。但与威尼斯不同的是澎湖拥有珊瑚碎屑、贝壳和细沙构成的天然沙滩，一到夏天便吸引年轻人来玩水，当中以吉贝、七美最受欢迎。而且七美上还有一个同心盟约的景点“双心石沪”，更是情侣必游的景点。

要说到澎湖有什么户外项目好玩，我推荐骑单车，尤其是该岛出了名的风大，不是一般的意志力便能克服。据KHS功学社单车董事长谢正宽分享：“那里真的是被风吹着你骑，这种经验只有澎湖才有，曾有位车友骑过澎湖大桥后，就满脸疲惫地说，校长，我剩下的只有意志力在骑车了。”

采访当天，我有机会试玩，骑上他为我准备的一台价值台币八万元的单车，超轻身，即使带上了全套的头盔、头巾、护目镜、手套、车衣、车裤，一上车还是有种真的要被风吹走的感觉。

行程亮点

歌星故居 笃行十村 前文说到澎湖是张雨生的岀生地，除可听听其音乐了解澎湖的面貌，也可凭借另一位民歌歌手潘安邦创作的《外婆的澎湖湾》加深对澎湖的印象。不过最直接的方法，还是亲身到笃行十村看看。当走上澎湖其中一条古村，根据导游指引经过清朝建的顺承门后，便到了两人的故居。现时张雨生的故居已变作纪念馆，屋内陈设了小时候成长的照片、大学时期的奖状和毕业证书、创作词曲手稿，以及发行过的专辑等；还播放着昔日的MV。看着变旧的房子，不知你会否再想念他呢？

独家建议

前往澎湖，需先飞到台北、台中或高雄任何一个机场，再转机至马公航空站即到。若想看到最风和日丽的外婆湾，就要选定六七月，不然像我上次三四月前行就遇上大风大浪，呕爆全场之余，吃什么吐什么，根本无福消受人家口中的“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝……”。所以如果不想像我这般惨情，建议大家去澎湖要先做好功课。

美食推荐

易家仙人掌冰激凌 位于澎湖跨海大桥旁的小摊子已有十多年，店家易金龙与太太郑秋枝以仙人掌做成的雪糕卖到街知巷闻，后来也有不少店家跟着模仿。不过其仙人掌冰跟一般雪糕有别，皆因这款雪糕做法繁复，要先拔除仙人掌外表的刺，去皮后取果肉并榨成汁，再加入糖水煮，冷却后才能成。

推荐骑行路线

七美东岸玄武岩海岸路线

望夫石月鲤戏水区石狮风景区七美旧风车草原小台湾双心石沪

外婆的澎湖湾作文 篇3

昨天与好友去了一趟抚州，无意间走进了一家音像店。顺手拿起一盘CD，CD盒上一行方方正正的白色小字《外婆的澎湖湾》跃入我的眼球。一刹间觉得这首歌有种似曾相识的感觉。这种感觉好亲切，但又是那么遥远，我痴痴地看着包装上的那几个不起眼的小字，直到好友走过来将我拉出去，我才慢慢放下手中的CD。可脑海中却一直想的是那手《外婆的澎湖湾》。

我哪里来的那种感觉，我不停地问着自己。纷繁的思绪在我的脑海里不停地旋转着，我飞快地在记忆的每个角落里搜寻着，却怎么也找不到结果，只得把着满心的心事带给好友家的电脑里“无所不通”的音乐搜索网站。开始我还有点担心，这首歌会不会“年事已高”而退休了呢?但结果很快找到了。我显得有些兴奋，立刻点开了试听栏，熟悉的旋律有在畔响起：“那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄暮走向余辉……”歌声中我仿佛看到了我的外婆，外婆正用她那粗糙而厚实的手掌，牵着我的小手，慢慢地走着，我随着外婆的脚步慢慢长大。

记得爸爸曾说他年轻时也喜欢听这首歌，因为它朴实的曲调让人觉得在纷繁复杂的世界中听到天籁之音。

哦，我明白了我那一刹那的痴凝。

《外婆的澎湖湾》教案设计 篇4

教学内容

人音版小学音乐第九册第四单元《外婆的澎湖湾》 教材分析

《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。教学目标

1、用甜美并富有激情的声音演唱。

2、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感；并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。

3、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力。教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。教学难点：歌曲中切分音的演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、识谱练习：

1、师：今天老师给大家带来了4条旋律，请同学们猜猜老师弹得是哪条旋律，用手势告诉我。

2、师：请大家跟琴唱一唱。

3、师：现在老师将旋律按顺序排列，我们从头至尾来一次。

三、导入

1、师：同学们，你们的声音真好听。

2、师：一起来看大屏幕（教师手指地图上的台湾），你们知道这是什么地方吗？能说说你对台湾的了解吗？

3、师：从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。

4、师：今天老师就要带领大家来学习一首台湾的歌曲，这首歌曲可以说是台湾代表性的歌曲，与台湾形影不分，人们每每踏上宝岛，都会情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖湾》

四、歌曲教学

1、播放歌曲。

师：能谈谈你对歌曲的第一印象吗？

2、师：你们可曾知道在这首歌的背后还埋藏着一个动人的故事。刚才的主唱就是故事中的主人公----潘安邦，这个在今天听起来似乎已经有些陌生的名子，在八九十后代，他可是台湾的民歌之王。潘安邦用自己的歌声唱出了对童年美好的回忆，唱出了与外婆的深厚情意，更唱出了对澎湖湾浓浓的赞美之意。

3、师;看着大家听得这么认真，我也想把这首轻快、热情的歌曲送给你们，但老师也有个小问题要考考你们，这首歌曲可以分为两个部分，听完后告诉我怎么分比较合适。

4、师：你觉得怎么分比较合适？

5、师：歌曲第一部分的节奏是怎样的？紧凑的节奏给人怎样的心情?刚才我们所唱的这4条旋律都在歌曲的一部分里，现在我们就来学习歌曲第一部分。

6、把歌词带入旋律。

7、生唱完第一部分后，师接龙唱第二部分。

8、师：谁能告诉我，老师唱的第二部分的节奏、情绪和第一部分有什么不同？

9、试唱第二部分歌曲（第二部分有一个什么记号？）

10、师：“阳光、沙滩”，多美的景色啊！听听老师是怎么唱的？和你们唱的有什么不同？我们一起试试。

11、完整演唱第二部分。

12、完整演唱全曲，注意歌曲要求。

五、歌曲创编

1、师：同学们，你们知道什么叫说唱吗？让我们一起了解一下说唱。

2、师;谁能把我们今天学的这首歌曲改编成说唱。

3、全班用说唱来演绎歌曲。

六、总结 师：同学们，你们唱得真好！听着你们的歌声，老师仿佛已经踏进了台湾。老师前不久刚刚和朋友去了趟台湾，我们把此次旅行化作了一首诗《轻轻的走进你》，今天老师截取了其中的一部分，与你们一起分享。师配乐朗诵：

轻轻地走进你，那是想到记忆里 你的名子总和思念连在一起； 茫茫大海有你的泪滴，淡淡乡愁是你的美丽。

轻轻地走进你，那是感到这是片多情的土地，月羞星娇，荷静兰香。静静日月潭流淌的是温柔，绵绵阿里山留住的是善良……

师：同学们，这首诗字字句句都流淌着作者对台湾浓浓的爱慕之情。

师：由于历史的原因，台湾问题至今仍然没有得到妥善的解决。我们期待这个离家已经很久的孩子能够早日回到祖国妈妈的怀抱！

《外婆的澎湖湾》的教学反思 篇5

《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了童年生活，在美丽大海的有趣情景。整个教学姬老师运用了“快乐音乐—快乐少年”教学模式展开教学的，课的一开始采用听歌拍手进教室的放松、自由来做课堂组织，让学生马上进入五年级快乐的音乐环境。接着用视觉的环节，播放了一组与大海关联的图片，让学生进入本课内容的意境，感受阳光、沙滩、椰树、船、海浪……之后，导入本课歌曲的出产地——祖国台湾。恰巧本班有位女同学来自台湾地区。直接引审出台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾同胞和大陆同胞血肉相连，做为同是中华民族龙的传人，做了简单而有意义的欢迎仪式，来欢迎台湾地区的同胞学生，让台湾学生感受到在祖国大陆阳光下的温暖，和同学们团结友爱的情感。同时也起到宣传台湾宝岛是中国领土的政治学习意义。老师引领学生用手拍掌歌曲部分节奏，让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意节奏型的变化，为学习歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。

紧接着是常规音乐课练声部分，目的是让学生用科学的方法来学习演唱歌曲。接下来老师让学生跟琴直接学习歌曲的复杂多变的节奏，运用连音及跳音的方式来学习基本节奏。随后我播放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么?”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了童年的生活和享受大海无边无际时的心情，为学唱歌曲《外婆的澎湖湾》做情感铺垫。在学唱歌曲之前，老师举出本课中的难点节奏型，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的理解及掌握。接下来的歌词(语言)朗诵环节和再次聆听歌曲、器乐伴奏环节还是以激发学生兴趣为主，从节奏型朗诵到情感式的朗诵，都要求同学们的字正(有表演性的，微笑的)。进入歌曲旋律的学习演唱，结合简单的律动让学生轻松的学习和把握歌曲的情感、节奏。运用沙垂、碰铃、小鼓、双响筒分组学生来为歌曲伴奏，在伴奏其间讲解和让学生了解个中乐器的运用和结合歌曲风格来做伴奏。如沙垂声和海水的声音、碰铃与穿上风铃间的相适等做比较和仿效。这其中目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏;二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲;三是培养学生节奏感。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏，孩子们出色的表现让我感受到了，分组合作的渗透对于五年级学生来说真的是必要的而且是学生所喜欢的。特别是歌曲伴奏这一环节，我以游戏的方式，把学生特点分成四个组，并把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙滩组”和“椰树组”，为歌曲伴奏学生能明确为歌曲做简单清晰的伴奏，目的是激发学生的兴趣，集中注意力仔细聆听歌曲到位伴奏，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯和锻炼学生的听辨能力及反应能力、伴奏能力。歌曲的拓展部分的“意境创造表现”，教师注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的律动、造型来表演创造歌曲意境，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。整个教学过程注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在图片展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，但还是有小部分学生的注意力不够集中，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的勿区。

《外婆的澎湖湾》一课教学反思 篇6

《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

思不足，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的语言、足够的热情进教师上课，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的快乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取经验教训并改正不足，只要善于发现问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会展现在同事们面前，让我们快乐、自信地探索研究并加以完善吧，相信付出就会有所收获，新课程的春天一定会百花齐放，硕果累累。

外婆的澎湖湾歌词 篇7

荣成市实验小学 三

年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题外婆的澎湖湾时一时设计教师教学目标设计教学目标：指导学生有感情的演唱教学方法设计

模唱、教唱、示范、表演等方法来执教教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境

二、自主探究

三、合作学习

四、拓展练习目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，扩展学生视野]强化节奏朗读，以读促解，感受温情设计理念：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力]学习歌曲第一段，老师有感情的一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏

1、导入播放《兰花草》，老师带学生一起演唱然后和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——叶佳修，去了解他的音乐作品《外婆的澎湖湾》

2、学习歌曲首先初听歌曲，思考三个问题：1歌曲是几拍子的？2歌曲分为几个乐段。3歌曲的情绪是什么样的？听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。学习歌曲的第二乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一二乐段的不同点。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

[设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好]多媒体辅助教学制作多媒体，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。最后完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放

3、为歌曲配伴奏可以老师钢琴，学生配打击乐；也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合；整个歌曲的打击乐合奏。

4、拓展欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节的学习，学生听着音乐出教室。板书设计