《假如生活欺骗了你》读书笔记

《假如生活欺骗了你》读书笔记（共13篇）

《假如生活欺骗了你》读书笔记 篇1

《假如生活欺骗了你》由俄国着名诗人普希金所作，当时作者被流放，过着凄离悲凉的生活，现实令他倍感愁苦，此时此刻，一个小女孩的玩耍中流露出的童真与善良，如一把钥匙，打开了作者紧锁的心门。普希金的心中顷刻间升起一盏明灯，点燃了他内心的希望，更照亮了他前进的道路。此后，他以积极乐观的态度去面对生活，他也因此更加珍惜每一分，每一秒，他在他那伟大的一生中，每一刻都在创造价值，而《假如生活欺骗了你》也流芳百世，被后人所赞颂。

全诗分为两部分，第一部分告诉我们要乐观向上。生活是一面镜子，你冲它哭，他便冲你哭;你冲它笑，他便冲你笑。悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境;乐观的人，把挫折时为梯子，一步步攀上人生的高峰!正因为如此，我们更要乐观的去面对生活中的困难与坎坷，磨难与失败。再平的路，也会有石子，同样，再顺利的人生，怎会没风雨雷电呢?

诗的第二部分则告诉我们要怀恋过去，珍惜现在，憧憬未来。过去总是会有许多美好难忘的回忆，但过去已成为历史，不能失而复得，所以，我们更应珍惜美好的现在，万万不能虚度光阴，“今日事，今日毕”，万不可“我生待明日，万事成蹉跎”，正所谓“莫等闲，白了少年头，空悲切”!在珍惜现在的同时，我们还要未来充满希望，“一颗充满希望的心是世界上最宝贵的东西”，因此，我们更因憧憬未来，生活也会因此变得丰富多彩，五彩缤纷。

《假如生活欺骗了你》读书笔记 篇2

假如你觉得生活欺骗了自己，应该如何面对?史称“俄罗斯文学之父”的诗人普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中给了我们深切的劝慰和启迪。

《假如生活欺骗了你》这首抒情诗创作于普希金被沙皇流放的日子里(1825年)。那时俄国革命如火如荼。当时，普希金26岁，正被幽禁在父亲的领地米哈伊洛夫斯克村。与米哈伊洛夫斯克比邻的三山村(今为“普希金国家自然保护区博物馆”的一部分)风景如画，女主人奥西波娃热情好客。普希金常常骑着马，带着狼狗拜访这个家庭，并且给奥西波娃及其女儿写了不少赠诗。这首抒情诗便题在奥西波娃二女儿叶夫普拉克西娅·沃尔夫的纪念册上，当时她15岁。这首诗既是诗人对心爱孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代的座右铭。

这首诗内容上简朴精致，结构上只有两节。第一节诗人以饱满的乐观情绪鼓舞我们：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。”没有愤世嫉俗的怒号，没有悲观消沉的哀鸣，诗人坦然自若地面对“生活”的“欺骗”，在厄运中保持着高贵的静穆。这种力量来自对生活与未来的信念，因为诗人坚信：“快乐的日子将会来临。”风霜雪雨终将过去，灿烂的阳光必定普照大地。接着诗人在第二节中表达了“永远向着未来”的积极人生态度。在这里，普希金把时间看成自己的朋友，诗人用了一系列时间词“现在”“瞬息”“过去”等，他坚信时间是正义的，未来是理想的。时间是不可遏制地前进，光明也会不可遏制地到来。并在时间的往复回环对照中，告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切会变得美好起来。艺术境界雄阔明朗，充分展示了诗人乐观自信、不屈不挠的情怀。

在艺术上, 这首诗的最大特点是天然无饰, 充满丰富的人情味。全诗没有什么形象可言, 短短八句, 都是劝告的口吻。整篇语言质朴无华, 明白如话, 虽然说理, 却丝毫没有教训的口气, 没有古板的说教, 而是以假设的口吻将重大的人生问题摆在每位读者面前, 之后就像与朋友谈心一般, 以平等的娓娓语气道来, 语调亲切和婉, 热诚坦率;诗句清新流畅, 热烈深沉, 有“率真”、“清新”的艺术特质。但诗句中又透着丰富的人情味。例如诗中这样说“假如生活欺骗了你, 不要悲伤, 不要心急。”“相信吧, 快乐的日子将会来临。”“一切都将过去”等语句没有任何人工斧凿的痕迹。而在这些自然质朴、平实寻常的文字中，又可以让人从中感受到无法抗拒的艺术魅力。我国南宋词人姜夔论诗时指出：“非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自然高妙。”《假如生活欺骗了你》就是这样一首“自然高妙”的诗。

这首诗的立意方面的特点是蕴含深刻的哲理。全诗洋溢着昂扬乐观的激情和对生活与未来的信念。“生活欺骗了你”对年近15岁的少女沃尔夫来说，对于正在成长的中学生来说，或许只是一个“假如”，但是谁又能保证你永远都不遭遇挫折与逆境呢?古往今来，“不如意事常八九”(陆游《呈范舍人》)，因此，被生活欺骗后怎么办?这是一个带有普遍性的人生问题。诗人没有仅仅局限于自己的具体处境中，而是升华为对人生处境的一种哲思。诗中所表达的深刻的人生哲理，既是诗人人生体验的结晶，也是生活的真谛。因此，每一位身处逆境的人都会从中找到精神的慰藉。这也正是它被世界各国人民广泛传诵的重要原因之一。

假如生活欺骗了你 篇3

——题记

阳光明媚的下午，写字楼里的白领优雅地抿着卡布奇诺和同事谈笑，平整的人行道上穿着绿白条纹制服的清洁工挥舞着长长的扫帚，宽阔的黑色高级轿车里坐着一个戴着红领巾的小学生，抱着书包羡慕地看着西装笔挺的爸爸娴熟地开着车的模样。路边繁密的梧桐和林立的漂亮高楼，笼罩出城市里幸福的味道。

这是我们的生活。是么？

三年前。

我是多么的幸福。我走在她们中间，止不住想。一起疯一起闹甚至一起密谋无恶意的整人游戏，她们都这样的善良和可爱，笑靥如花，绽开在青春之上。我们多么的亲密。我以为。

这个以为一直持续到听到她们低声的咒骂。厕所的隔间掩盖了我的存在，在我准备推门出去的一瞬间，听到一句：“她算什么。”紧接着密密麻麻的恶毒语言像黑色的烂醉花朵大片大片地盖过来，像锥子般闪着寒光插在我的心上。因为那些凶狠不堪入耳的诅咒的对象，是我。我呆立在门后，脸色苍白。泪水蜿蜒而下，滴落在地面砸出血一般鲜红的颜色。

这世界是怎么了？

她们在放学后依然笑靥如花地站在我的课桌前，等我一起回家。她们随意地翻着我的试卷，指着上面的满分作折服状：“真厉害呐，总是比我们高一大截呢。”我轻微地颤抖，抬头却看见她们明亮的眼里闪动的最真挚的善意。

“真是恶心，成绩好就以为怎么样了。”这样的两句话，在这么短暂的时间内，从眼前这张灵巧的嘴里说出。

她们还在笑，甜美的酒窝浅露在光洁的面颊上。我突然觉得那么的恶心。

我躺在床上，眼神空洞地望着天花板，像是被扯掉线的木偶。究竟什么才是真实？她们是美好的，还是丑恶的？我们是朋友，还是被厌恶的人？难道我一直生活在假象之中么？我绝望地流着泪，哽咽地看着她们在我去年生日时送的娃娃。我，被生活，欺骗了么？

总是觉得一直轻易地被生活欺骗。大大小小的谎言，充斥在四周的空气里，就像深深地被埋在黏土里，稠密得让人窒息。揭开城市生活幸福的面纱，优雅的白领在和同事谈笑完后，背过身低骂一句；清洁工不耐烦地清理着满地的垃圾，抱怨着行人的低素质；被小学生当作神明来崇拜的爸爸，是用多少肮脏的贿赂买来这样一辆体面的轿车？面纱下面，是腐烂发臭的脸。

如果你是这样想，我会替你悲哀。

生命要继续，时间从不会为谁停留。只看到丑恶，就只能被丑恶融化。好强的我，又怎会甘心这样轻易地放弃。我决定再给自己一个机会，我不相信生活的深处是浑浊的淤泥。我终于决定离开她们。如新生般小心翼翼地去结交班上其他的同学，收拾起所有不快乐的记忆，重新出发。路上遇见带给我最大伤害的她们，依旧会毫不介意地笑着打招呼的我，是真的懂得了什么。我不会计较她们对我做的一切，但也不会再走近她们。既然不能够被包容，不如平静地分开。从整个校园的上空俯视，她们在笑，我也在笑，落叶在金色的阳光中旋转。我在期待她们告诉我，最初的最初，她们是真心欣赏我的。

不一样的遭遇，不一样的环境，造就不一样的人格。这颗小小的蓝色星球上，拥挤着这么多的人类，每天都在发生的谋杀和抢劫，放在这样大的一个分母之上，又是多么微小的概率。善良的人群里，总会存在畸变的个体。人的两面性，存在便意味着有伤害。本性善良的人，又难免会在某时某刻，做出不善良的举动。但要相信在伤害的最初，都有着美好的存在。生活不是完美的，就像一杯江水，总会夹杂着些许泥沙。若你将泥沙的小小玩笑当作一种不可原谅的欺骗，那么生活于你便永不会完美。要相信，少许泥沙并不影响它甜美的本质。其他的白领依旧是优雅的，另一个清洁工会笑着说“没关系我来弄好了”，那辆车后的轿车里，另一位年轻的父亲自豪地握着方向盘说：“儿子，这车可是爸爸攒了三年的工资才买到的哦。”

生活的面纱的下面，是一张有着几颗调皮雀斑却不影响她可爱面容的脸。

事实上，她们现在已经消失在我的生活中。她们也没有说出我期待的话，可我已经不在乎了。我现在哼着轻快的调调奔走在偌大的校园里，快乐得如鱼得水。我知道生活没有欺骗我，纵使它曾开过一个不太好笑的玩笑。生活不喜欢波澜不惊的甜美，它喜欢用一些大大小小的玩笑，滤掉愤世嫉俗的人，只让懂得它的人进入它的深处，品尝那洗尽铅华的醇正香浓的甜美。

假如你觉得生活欺骗了你，你仍要相信，生活的本质是甜美的。包容伤害，包容生活偶尔小小的玩笑，甚至像有些人说的，欺骗。

因为爱生活，所以赋予它伤害和欺骗我们的权利。纵使被欺骗，痛哭流涕之后，我们依旧会带着伤痕累累的心，重新投入生活之中。

就让那些伤害如泥沙般被时间沉淀在杯底，忘记曾经的伤痛和不安，你会发现，生活的深处，是宛如蜜汁的甜美。

［华中师大一附中高二（22）班

《假如生活欺骗了你》 篇4

教学目标：

㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。

㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。㈢情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点：

有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。教学难点：

学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排：一课时 [教学步骤］

一、导语设计

 今天老师向同学们介绍一位诗人：①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

二、写作背景

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

三、第一乐章：美美地读和背 要求：

1、流利地读。

2、有节奏地读。

3、有感情地读。

4、能熟读成背

《假如生活欺骗了你》

普希金

假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：

相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。

三、第二乐章：美美地说

拓展延伸畅所欲言：自选角度谈谈自己读诗的感受：可以是启迪，可以是诗句的理解，可以是某个词、某个句的欣赏，可以是自己的收获，可以是自己的感悟等等。

四、第三乐章：美美地写

写作训练：以“假如我欺骗了生活”为题，仿照本诗，自己结合生活体验创作一首小诗，可以是4句、6句、8句。

五、尾声 赠言

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？

我是一座庄严思索的大山！报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！

六、作业 小练笔：

假如说生活可以重新开始，我们应该怎样对待新的生活呢？

《假如生活欺骗了你》教案 篇5

邓启琴（2015010706）

四川师范大学文学院2015级秘书学专业

一、教学目标

目标一：学习现代哲理诗情感表达的方法。

目标二：

1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。

2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。

二、教学重难点

1、通过训练一般朗读法，谈话的形式，内心独白的方式等朗读方法，初步感悟诗歌蕴涵的哲理。

2、通过结合写作背景等多种方式品味词句去领悟本诗的哲理。

三、教学方法

1、采用“情景教学法”，借助多媒体创设一种情景，从而引起学生对人生的思考，激发他们的学习兴趣。

2、诗歌的四步教学法：读诗——说诗——悟诗——品诗，通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，学生的语言表达能力、思维能力、鉴赏能力和审美情趣得到同步提高。

3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。

4、提供《假如你欺骗了生活》和《假如生活重新来过》开放学生的思维，引导学生了解与掌握文章，提高其仿写能力，从而提高写作能力。

四、媒体设计

播放视频《高考失利》

播放《假如生活欺骗了你》诗朗诵

五、教学课时

一课时（45:00:00）

六、教学过程

教学过程总共分为五个部分，分别以序曲、第一乐章、第二乐章、第三乐章、尾声来进行课堂设计。

（一）、序曲

1、播放视频《高考失利》引出主题。同学们，大家以后都会面临高考，如果高考失利了要怎么办呢？我们先来看这个视频。

解说：人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。

2、展示助读资料，帮助理解诗歌背景。

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜 ·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火

如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

3、作者介绍

（1）他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大;（2）他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇；

（3）他的诗歌，像太阳一样照耀着19世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”；（4）他的说理诗《假如生活欺骗了你》事后成为许多人激励自己的座右铭；他就是诗人普希金。

（二）第一乐章

1、播放《假如生活欺骗了你》诗歌朗诵，引导学生小声跟读，自由的朗读，这是第一次朗读。（读诗）

解说：学生跟着节奏自由朗读，找准节奏，从音频中的语气中初步体会情感，读准诗歌、读流畅诗歌。

2、学生自由读；

（1）学生第二次朗读，整体感知。（说诗与悟诗）

(2)以谈心方式读诗，体会劝慰他人的语气；学生书写情感关键词，品味语言，感悟人生。自由发言、讨论。师生对话，根据教师和媒体的引导再读诗歌。

解说：提出读诗的要求，引导学生思考，写下关键词以体会诗人在诗歌中表达的情感，自由讨论，调动学生的积极性，体现学生的主体地位与老师的主导地位。

（3）设计问题，理解与领悟

1、○ 怎样理解“生活的欺骗”？（生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。）

2、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告你的？（不要悲伤，不要心急！○忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。）

3、诗中体现了诗人怎样的人生态度？（表达了作者对生活的热爱和积极乐观的○人生态度。

解说：这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。

4、你喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。○解说：学生在思考时可能会无从下手，便预设以下三种方式：

（1）结合写作背景悟作者的人生态度；（俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。）

（2）学生自己的成长经历；（在日常生活与学习生活中遭遇的失败和挫折，自己是怎么克服的或者收获了什么经验教训。）

（3）结合古今中外的名人事例；（霍金、海伦.凯勒……）

3、学生三读，体会内心独白，以鼓励自己的方式读诗，并抒发读诗之后的感受，尝试背诵诗歌。（品诗）

（方法：①个人选喜欢的一种方式思考。抓住“坚强乐观”的人生哲理关键要素，明确方向与方法。

②根据所选方式自由组团，并把最佳成果表达呈现出来。

（请男女同学、小组来朗读这首诗，从朗读中更深刻的理解诗人的情感。）朗读情感指导：假如生活欺骗了你（男合：舒缓地，）不要悲伤，不要心急（女合：亮丽地，）忧郁的日子里需要镇静（男合：沉稳地，）相信吧，快乐的日子将会来临（男女合：乐观地，）心儿永远向往着未来（男合：平稳、深沉地）

（三）第二乐章

1、提供新材料；拓展主题；组织学生讨论，学生自由朗读，展开话题讨论

解说：设计提供类似题材的不同诗歌，是为了发散学生的思维，学会用所学的方法去理解与领悟诗歌的情感，掌握情感分析的方法。

（四）第三乐章

1、再提供新材料，教师推荐并导读，学生品读美文。

解说：《假如生活重新开头》的启迪：要自信，要自立自强！

再提供新材料，提高学生的阅读能力，打开视野，进行发散思维，多角度、多方面来加深诗歌鉴赏的方法，为后面的仿写与读后感做准备。

（五）尾声

1、学以致用，仿写诗歌。

解说：诗歌的仿写不给出明确、唯一的答案，从课文的《假如生活欺骗了你》和提供的新材料《假如你欺骗了生活》、《假如生活重新来过》中汲取灵感，学会自己总结学习方法，巡回检查学生的成果和解答学生的疑难。

2、赠言：生活就像大自然，总有风云伴随着我们的生命；我们要珍惜生命，珍惜青春，珍爱生活。

解说：从诗歌表达的情感中我们知道，要珍惜生命，热爱生活，一直要满怀信心，不要随便就否定自己，一开始那个高考失利就选择跳楼自杀的做法实在是对生命不尊重、不负责的体现，我们应积极的面对每一次挫折，相信阳光总在风雨后。

读《假如生活欺骗了你》有感 篇6

读《假如生活欺骗了你》有感1

《三国演义》中，刘备演绎了三顾茅庐的史话，最终请得诸葛亮出山，成就了蜀国的伟业;《西游记》中，孙悟空上演了三打白骨精的好戏，识破了妖精的*计，保障了师傅的安全;而如今，我，三读《假如生活欺骗了你》，次次感受却大有不同。

一读，看到了表面。也许是由于年龄的问题吧，那时我才上七年级，预习时，初读此诗，并无太深的感受，只是觉得顺口而已。那时的我只是在想：“普希金一定是一个善于想象的作家，连写出的诗歌都是‘假如’的。还有‘生活欺骗了你’那一定是拟人的用法了。”初学的我并无太多想法，也并未联系到实际，只是读上一读，图个熟罢了。

二读，看到了本质。后来在老师的引导下，我渐渐明白了：假如生活欺骗了你就等价于你在生活中所遇之挫折、所遇之烦心事，所以才有下一句：“不要悲伤，不要心急……”的安慰。紧接着有写了对未来的憧憬：“心儿永远向往着未来”。最后有写到：“就会成为亲切的怀恋”。也就是对昔日挫折的怀恋了，为什么要怀恋挫折呢?当时我只能这样说服自己：“失败乃成功之母，所以即便是挫折，也值得你去怀恋，去借鉴。”可那时的我，总是无法理解整篇诗歌，尤其是：“一切都是瞬息，一切都将会过去”这句话。

三读，明白了一切。生活对我照顾的真是周到，想法设法让我明白了那句话的真正含义。我真是幸运，幸运的是那一天，生活真的欺骗了我。可我怎么也无法做到“不要悲伤，不要心急”，怎么也无法做到“忧郁的日子里需要镇静”。我整天整夜被乌云笼罩，被巨石*。我看不到阳光，内心阴冷;我掀不开巨石，两肩沉重。日复一日，度日如年啊!可转眼间已过去了几十年，阳光开始向我慢慢走来，巨石开始把我慢慢抛弃。当我再次捧读这首诗时，似乎以明白了一切，因为我已经走过了这个全程。

《假如生活欺骗了你》，此实属常读常新也。

读《假如生活欺骗了你》有感2

“人生路上甜苦和初中生读后感范文喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……”今天，我读了《假如生活欺骗了你》，想起了这支歌。

这首诗歌是俄罗斯“文学之父”普希金写的。他于1799年6月6日出生在莫斯科，这首诗歌是他在被流放南娥时写的。诗的内容是：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。作者当时身处逆境，但仍然坚信生活是美好的，风雨过后，定能见绚丽的彩虹。他的意志力是多么顽强呀！

而我恰恰相反。平常我一遇到困难，不是脾气暴躁，就是哭鼻子，怨天尤人，但是最终解决不了任何问题。有时是一点小问题，也会让我哭起来。比如漏写了两个字，我怕老师批评，就会哭。现在想想真难为情。读了这首诗，我懂得了人生会遇到各种各样的情况，有时顺利，有时坎坷，但不管怎么样，我们都应该乐观的.面对，静下心来，认真分析情况，想出办法克服困难。

暑假中，我去学游泳，到了第七天以后，我还不会抱着浮板仰泳？看着周围的人都像小鱼一样能比较自在地游来游去，真是心急啊！但着急又有什么用。回到家，爸爸叫我好好想想教练教你的动作要领，找找自己错在哪里。吃过晚饭，我又读了普希金的假如生活欺骗了你，是的“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里，需要镇静”。仔细想,是身体平衡没掌握，第二天我反复练习。在第十天考试的时候，我不但合格了，还得了第二名的好成绩：是的，风雨过后，定能见绚丽的彩虹。

《假如生活欺骗了你》读书笔记 篇7

这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。

假如生活欺骗了你

不要忧郁，不要愤慨

不顺心时暂且忍耐

相信吧：快乐的日子将会到来

心儿憧憬着未来

现在却总是令人悲哀

一切都是瞬息，一切都会过去

而那逝去了的，将重新变为可爱

这首诗肯定是普希金的瞬间之作，灵光一闪。

最早读这首诗还是少年时代，感受还不怎么深，对人生，对世界，只是觉得这诗很美，蒙着一层淡淡的忧伤，音节铿锵，富于韵律，令人向往。

但当时觉得整首诗味道有点怪，似乎太消沉，对“忧郁”这样的词不理解，总觉得太灰暗。

经历了很多年，才觉得这诗深刻。

原因是“假如生活欺骗了你”……不幸，古往今来，谁不曾被生活蒙蔽过呢？认识生活是那么容易吗？而人是个永远的矛盾体，社会人生又常常是另一个迷。历尽创伤，伤痕累累……谜底揭开，我们看见了世界的真相。

少年时在一张寄自苏联的明信片后面，看过用俄文写的这首诗。那张有海蓝色风景的明信片从此一直藏在我记忆深处。我爱原苏联，爱那慷慨辽阔的国度，爱那最初发现新生活的熠熠辉光！今天万事纷飞，事物自相矛盾。

早年读普希金，记得他曾哀叹：在他还没降生，那些美丽的城堡和风景就早属别人占领！多少年过去了，连我“新中国接班人”这一代也已快要老去，生活欺骗了我们？生活没有欺骗我们？

这一首诗有很多译本，有戈宝权的，查良铮的，还有，我个人比较喜欢戈宝权的早期翻译。但以上引自我的小学记忆，不一定太准，可我还是怀恋最初印记。

1980年左右的文学“沙龙”岁月，我数次在女诗友的笔记本上看到，和朗诵会上听到这首诗，“沙龙”参加的人不多，少则三五个，多则七八个，很随便的场合，觉得这首诗似乎适合一切情境：单独，入众，快乐时，忧伤时……

它是写爱情的吗？似乎是。又似乎不全是。

一首诗适应的越广泛，它的反响效果越大，反之亦然。从具象过渡到非具象，从单一事物过渡到宇宙万物

假如生活欺骗了你作文 篇8

倘若说：“生活就是能平安健康地活着，那也不矢为一种富有”生活的历程，不求轰轰烈烈，但愿津津乐道，生活，其实，就是当你困时，你会停下来歇歇;就是当你伤心时，你会倾诉抚平;就是当你微笑时，你会旷然开朗……

在日常生活中，可能会有些许锁事触怒你，可能会有良师益友追随着你，教导你、陪伴你。尽管生活总会经历风风雨雨，也要记得，那是一路走来最美的路程，并且能启迪那些敏感的心扉。

生活，假如欺骗了你。那可能是你的原故，可能是你的疏忽。不管自己身在何处何时，只要有了生的希望，活着的勇气，就有了鞭策生活的动力。

假如生活欺骗了你。要学会认清事态，明确方向，就算生活的压力很大，只要我们走一步，再走一步，终会有所收获。相信自己，并且热爱生活，脚踏实地地去工作，去克服生活中所面临地的困难，才有可能去领悟其中的真谛，理解存在的意义。

生活不偏于某一方面的不足，只要自己愿在为生命中的激情与一颗问心无愧的人生态度而奋斗就行了!愿自己有做事的激情，认真地学习，负责的品质。那依然是生活中存在的标志。生活，不可能每时每刻都是精彩的，偶尔的糟糕也是弥足珍贵的。

假如生活欺骗了你。面对生活的不幸于困惑，提起勇气接受挑战，诚心开拓，积极进取，不乏有一种正能量的情怀。让我们一起用良好的品质，坚强的意志，去体验生活的点点滴滴吧!

假如朋友欺骗了你 篇9

我与A认识是在2007年，彼时我刚从昆明到成都，准备找一份与文字相关的工作，A作为有过合作的杂志社编辑，尽地主之谊请客吃饭。那天一起的几个杂志写手圈新人，如今我已想不起他们的名字，文字类似于青春末梢的乌托邦。

那时A在圈内很有些名气，他的最大特点是喜欢骂人，“当编辑的时候骂作者，当作者的时候骂编辑”。比如某某作者不守信用临了放鸽子，比如某某杂志拖欠稿费再三催而不得，A骂起来那叫一个稳准狠。他从来不怕得罪谁，刚正率直的作风一度令我们无不惭愧于自己的怯懦和伪善。

A在现实中较温和，外形文弱，斯文慷慨，并且非常尊重女孩，常常客观地为我们分析所遇到的困扰，这让我觉得他刻薄的底色是善良，是一个见不得不公的人与生活的奋力抗争。

认识久了，慢慢知道A的一些事。他少年丧母，因与继母不合而退学离家出走，漂泊过很多地方，做过苦工，也写过书，因为交往了一个大他不少的女朋友而来到成都。他做编辑、写稿子，努力挣钱供妹妹念研究生。

这些内容大多来自A谈话间不经意的泄露，以及博客上直抒胸臆的文章。凭着温情的小说、生动的生活记录、犀利的叫骂，A得到了不少读者的关注，然而与此同时，也有许多质疑和恶意攻击。不止一次有人私下里向我打听A的私生活，我从无兴趣探询和告知。

也许正因为这样习惯保持距离的性格，我离开成都之前，和A反而成为时常可以聊天交心的朋友。那时我在租屋生病，他也辞职闲着，偶尔打包外卖过来陪我吃饭。当我提及有离职打算而苦于无人接手工作时，A很爽快地答应为我解围。就这样，他去我原来就职的杂志社上班，与我原来的同事也成了可以大呼小叫的朋友。

2010年，A又出新书，寄给我，欣慰地提及他妹妹研究生毕业后通过了司法考试，进了法院工作。同年杂志停刊，他居家写作。2012年秋天，A与女友间有了不可挽回的伤害，漂了这么多年以后，他终于想要回到北方老家，看看年迈的父亲。

我为A设想了浪子回头的结局，希望他能重新获得家庭温暖，可是回家不久，矛盾仍旧不可调和，已然自立的妹妹更对他的生活方式多次提出不留情面的指责。失望至极，A再次返回成都。在那之后，他的状况变得有些扑朔迷离。

他找我借过三次钱，皆以“出差在外卡带错了”这种很笨拙的借口，每次只两百，不见归还。我总想他大大咧咧的性格，怕是忘记了，直到许多旧时朋友不约而同地冒出来说，A找她们借钱，也是只两百。

A是聪明人，两百这个数字，大多数人不会设防，不还也不会太在乎。但他竟数次找到多年前曾与他有过一段恋爱、而今毫无瓜葛的女孩借钱，以自己生病、爷爷去世、父亲生病的名义。那个女孩讲起这些，一脸的不屑，“他一点羞耻心也没有了”。

我十分震惊，因为半年以前，A才悲伤地告诉我，他的父亲因为车祸去世了。我虽为了借钱的事对他有了隔膜，可这样的遭遇，还是为之动容。我安慰他，与他感慨生死无常……

如今看来，却不知哪句是真，哪句是假。

A像那个总喊狼来了的孩子，回望过去，他的种种文字语言，以及这两年来的日记，一忽儿生了重病、一忽儿众叛亲离，竟都一一面目可疑起来。何况文字这东西，本就是很能骗人的。

前几天A又写邮件来问候我，措辞还是那样无拘无束。我再没有往日的亲切感，想问问他究竟怎么了，终究作罢。我承认自己的软弱促狭。无论那真相是什么，原来我都不具备探究和面对的勇气。我们，曾经是朋友。

假如生活欺骗了你作文 篇10

一

不幸，是天才进升的阶梯，是信徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊。——巴尔扎克

史铁生在20岁时残了双腿，青春年华的光彩尚未迸发，本该是一段人生梦想的日子，却成了他残疾人生的开端。生活欺骗了他，但他还是坚强地走了过来，虽然历程是孤独的，凄凉的。他看穿了“死是一种无需着急的心事，是一件无论怎么耽搁也不会错过的事”，决定“活下去问之”。

生活欺骗了史铁生，却使他拥有更坚强的精神。“欺骗”造就了一位作家。

二

风可以把蜡烛吹灭，也可以吧篝火吹旺。——拉罗氏耳科

克里斯蒂。布朗是爱尔兰当代著名的作家。他出生时，浑身发紫，已经窒息。医生帮他恢复呼吸，可他的大脑已经受到损伤，后来全身瘫痪。生活也欺骗了他，但在惊人的毅力支撑下，他用左脚夹笔写作，经过数年的努力，先后出版自传《我的左脚》、小说《岁月流逝》。那优美的文字，打动了千万人的心。

三

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。——普希金

面对生活的欺骗，这么所人选择的是镇静、坚强、努力。快乐幸福不都降临在他们头上了么?生活中不可能没有挫折，各种挫折不都是一笔财富么?

六六认为，生后根本没有欺骗过你，他反而在奖励你。问题是你把它所赐予你的看作是一种挫折，还是一次成功的机会?“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。不论遇到什么困难，永远保持乐观向上的心态是最重要的。

假如生活欺骗了你作文 篇11

曾经，我是多么的相信， 多么的喜欢，百合花朵MM， 可是， 她， 却让我一次又一次的， 失望，痛心。 ――题记 百合花朵，一个很美丽的名字，单纯，清纯，纯洁，美丽，优雅。可是，拥有这样一个名字的主人，却是表里不一。 曾经，刚认识她时，她很讨人喜欢，我也渐渐的对她有好感。不论她怎么任性，我都包容她。 可是，自从芷阳那事之后，我对她的好感便大打折扣。她怎么会这么自私？可是后来，我和她的感情也慢慢有了好转，因为她的成心悔过，而且，她还说，她哭过。 后来，她找我要我的帐号密码，我告诉了她。可是她……却用我的号，给她的号的作文加分！和给她加评点分！还在我的留言板那涂鸦“百合花朵，我最爱”。当然现在我都删了，我给晨雨还是盛夏果子看过的，记不清了。

当时我很气，但因为她是第一次，所以原谅了她，并且她也说了不会再有下一次！ 但是，哈哈，真让我失望。昨天，9月1号。我上的时候，看到我对其他作文的评论里，多了几条。全部都是“............”而且，作文的作者，就是晨雨。我在想，只有百合知道我的密码！除了百合做的，还会有谁？我去被百合评论的那几篇作文看了，我打的分，居然是――退稿！百合！你知道这样做的后果吗！说不定我和晨雨，果子的感情就会闹僵！我真TM想骂你！但考虑现在是在写作文！所以省略了！总之，百合，你记住。我讨厌你，我鄙视你，我恨你。 被自己曾经如此相信的人欺骗，真是种心碎的感觉~~~~~

《假如生活欺骗了你》教学设计 篇12

教学说明

《假如生活欺骗了你》，是人教版七年级(语文)第一单元第四课《诗两首》中的一首小诗。这是一首富含激情的哲理诗，在传统教学中，教师仅做指导、分析，要求学生背诵，学生领悟不透彻，教学效果不理想。这首诗在初中语文教学中很有特色。它有以下几个特点:①短小精悍，内容丰富，有深刻的思想内涵;②运用了简洁的技巧—直抒胸臆;③语言通俗、平易、朴实，仔细推敲又韵味无穷。教学目标:

1.背诵这首诗，了解直抒胸臆的写法。

2.通过比较加深理解诗中所蕴涵的哲理。

3.培养学生积极进取的人尘久 教学重点: 领悟诗人积极乐观的人生态度 教学步骤:

一、导语设计

昨天，我们学习了《丑小鸭》，现在请同学们回顾一下，‘。丑小鸭”在变成“白天鹅”的过程中，经历了那些痛苦和磨难?丑小鸭的经历给了你什么启示?当你在生活中遇到困难和挫折时，你是如何对待的?请同学们作简要回答。

(学生作回答，教师点评)今天，我们看一看“俄罗斯文学之父”—普希金，在生活中遇到困难和挫折时又是如何对待的(板书《假如生活欺骗了你》)。

二、诵读感悟

1请2,3名同学分别朗读，作比较。

2.教师范读，并做指导。①点拨指导，把握朗读节奏。②重读能体现心理变化的词。

例如:“假如、悲伤、心急、镇静、忧郁、怀恋、未来、一切”，体会作者的思想感情。

③朗读中注意低沉和欢快基调的交叉搭配。

3、学生再读、体味，教师分类指导、交流。

三、初步感知诗意

1.当你读了这首诗后，你认为作者是如何对待生活中遇到的困难和挫折的? 学生讨论后教师归纳:作者似乎在劝说我们，当你在生活中失意时，要保持镇静，要乐观向上，相信一切都会过去，现实并不像我们想象的那么糟糕。

2.用浓缩法，提炼出这首诗的中心词，以解诗意。学生思考后，老师归纳板书:

通过上述提炼，我们可以看出作者对待生活的态度。他把自己的生活态度写得非常简洁、明了，通俗易懂，也真诚朴实，像一位长者的谆谆教诲，更是一位哲人的智语。

四、深层探究，领悟诗意

1.你了解普希金吗?《假如生活欺骗了你》和作者的生活经历有关吗?诗人写这首诗的目的是什么? 老师简介作者及写这首的背景和生活时代

让学生知道写这首诗目的，人们在失意时要热爱生活、追求理想、相信光明必来.正义必胜的信心。

2.你对诗中“欺骗”一词如何理解? 学生讨论后教师讲解:“欺骗”一词在生活中指骗人。在这首诗中指理想与现实之间的差距，以及这种差距给人造成的心理落差和情感失落。

3.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋’，这句诗的含意?你有过类似的体验吗? 学生讨论交流后老师讲解:这两句诗道出了生活中的感觉:生活是有意义的，不要随意忘却，抛弃那曾经拥有的。人生是丰富多彩的，每个人一生都会有“酸、甜、苦、辣、咸”。只要你拥有乐观积极向上的人生态度，不管是那种经历，都是人生一笔宝贵的财富，都有助于你把握人生。

五、品评诗歌、突出美点

1.你喜欢这首诗吗?为什么?

(学生自由发言)教师总结:本文以说理为主，但不枯燥生硬，像亲切交谈，柔声相劝，富有人情味。清新流畅，热烈而又深沉。

2.这首诗没有具体的形象，却被世代广为传诵，那又是为什么? 学生讨论后教师总结:这首诗不以意象传情达意，而是直抒胸臆，语气柔和、语调亲密委婉而又热烈坦率。诗歌展现了积极向上的人生观。

六、拓展联系

1.七年级上册第一单元《在山的那边》一诗中“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，和这首诗中的“相信吧，快乐的日子将会来临。”表达手法相同吗?为什么表达方式不同? 学生讨论交流教师总结:他们的表达目的相同，即对人生积极、乐观和向上奋斗精神的体现。只是《在山的那边》一诗借助于“山”和“海”两个形象来表达(象征手法的使用);而《假如生活欺骗了你》一诗，没有借用任何外来形象，却采用直抒胸臆的方式来表达。

2.宗璞在散文《紫藤萝瀑布》中写“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”;安徒生在童话《丑小鸭》中说:“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”而普希金却在这首诗中说:“一切都是瞬息，户切都将会过去;”。尽管上述二篇作品体裁不同，表达方式也不同，却主题相同，你对此如何认识?在现阶段的学校生活、学习中，你怎样认识“幸”和“不幸”? 教师总结:这三篇作品，来自不同的国度，三名作者生活在不同的年代、是不同的性别、有不同的年龄，但他们对生活的认识却完全相同，对人生的感悟也没有大的差异。可见，积极、乐观、奋发向上的进取精神，是每个时代、每个国度、每个有成就的人所尽力追求的。现阶段，在学校的学习生活中，也许会遇到困难和挫折，但我们必须“心儿向着未来’，永往直前.努力学习，学会做人，到以后我们的学校生活“就会成为亲切的怀恋”。

七、探究学习、感悟人生

试读普希金的另一首诗《假如你欺骗了生活》，把它和本文做一比较，谈谈两首诗的风格立意有什么不同?联系生活，结合这两首诗，写一段三百字左右的短文，谈谈你对“生活”的看法。附:(假如你欺骗了生活》 普希金

假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获

七、教学后记

假如生活欺骗了你经典散文 篇13

阳光暖暖，轻风唱和，春意缓缓苏醒，心习惯慢热。许是春的迟归，许是春的清浅，心尖划过淡淡的忧，脑海涌出一个问号，假如生活欺骗了你，我们能怎样?

假如生活欺骗了你，我们能怎样?当我们无法改变生活，那么就学着让自己改变，毕竟生命中一路走过的印记，曾经的感动是真实的，也是温暖的。

因为种种原因，那个从小种在心里的大学梦终未能圆，却一直坚持着自己的坚持，坚定而安然地行走在如水的时光里，不放弃，不妥协。辛苦，自己杠着。流泪，自己擦干。辜负，自己安慰。伤害，选择沉默。

，在外流浪太久的我，带着一身的疲惫和满腔的内疚，回到父母的家，回到曾经的单位，只是父亲已永远地离开。那时工龄已有七年，却是头次在单位上班，先是在车间干车工，见过我的人都难以想象我会和这又累又脏的工种扯上什么关系。即便相信，也不信我会干得长久，可偏偏我咬紧牙关坚持了下来，一干就是三年。三年里，别人能做的我做，别人不能做的我学着做，并非旁人想象中的弱不惊风。

每天与坚冷的铁、轰隆隆的机器声打交道，日子却过得风平浪静，从来与世无争习惯认命的人也没想改变。有一次，专注于自己的工作之时，后面的冲压设备发生故障，模具飞出砸在背心，我来不及躲闪。寒冬腊月裹着的厚重棉衣已裂开了一道长长的口子，肩背感到瞬间的麻木，然后是阵阵暖流涌出，夹杂着锥心的疼痛。去到医院才发现，背上被砸出个洞，鲜血直流。我记得，我没哭，也没哼一声，只是做了个简单的检查缝了疤输了液，医生说没大碍，我也没对单位提要求，工作生活依然如故。

车间的工作是辛苦而劳累的，环境脏而嘈杂。因为受不了这份脏与累，同事们有的借着关系上调，有的主动放弃，有的改行，而我一直坚持着。朋友好心劝说，别那么自命清高，别那么冷眼旁观，别那么自尊骄傲，学会改变，找找关系，多与人沟通，退一步你的世界会不一平。我也知道因为生性漠然，已与太多的机会失之交臂。可我只能笑笑说没什么，一路走来，除了学习、工作、参加自考、学技能，偶尔写写字、投投稿，我不会别的，最冲动最勇敢的一次也只是在得知一些渺茫的机会之时冒昧地毛遂自荐，做自己喜欢的事，开心，也安心。

，为了学以致用，经别人介绍去到另一个单位做会计，却没有我想象中的美好，工作环境虽然改善，却内心纠结，我甚至开始怀念车间里那些轰隆轰隆的嘈杂。拥挤的办公室里，也就四五个人，可我的出现却让大家不快，每一个人都保守着，戒备着，防范着，沉默着。上班时间，大家各顾各，向她们请教就敷衍着给一个似是而非的回答，留自己去想去猜。那一刻，我终于明白这个世界哪都不是净土，一切只能靠自己。其实从不是一个有野心的人，只是想学点技能，不为别的。可生活给了我什么?打击，失落，迷惘……

我再次选择了安静地离开，在同学的推荐下，回到了原单位，只是不在车间。直接领导是一个时刻有着奇思怪想、对自己和别人都要求严格的`人，他越要求，我越漠然。“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”，领导眼中的我一无事处，不够活跃，不够时尚，不够开朗，总之合不上他的节拍。而他，每天不停地给办公室的姐妹们灌输那些他认为正确的处世之道，八面玲珑、溜须拍马、随意迎合。还好，这样炼狱般的日子只是两个月，正好厂报需要增人，一位我在此之前素不相识却后来一直被我尊称为师傅的人把我调到了宣传部。他回忆说，有次下到车间拍镜头，开动着机器的我没有在意，就连进入了他们的镜头也全然不觉，还有一次我冒冒失失地跑到厂长办公室毛遂自荐，他就静坐在一旁。就因为这两个片断，他记住了一个骄傲执着沉默倔强的我。而在来宣传部之前，我竟然都不知道他的样子，在路上遇到也是擦肩而过从不打招呼，所以后来他常笑着说我是因为那次的毛遂自荐没有成功而有些抱怨，这是后来我深感愧疚的。

能干自己喜欢的工作总是一件令人快乐而幸福的事，那时的我才在二十多年的艰难跋涉中看到生命的曙光，期间辛苦坚持六年争取来的婚姻匆匆解体，竟然没有太多的悲伤，新的工作环境也将心境改变，支撑我所有向前的力量。刚接触办报，一切都是一个陌生的开始，师傅为我提供所有可能的条件，买工具书、时常讲他办报的经验、带我下到各单位、车间熟悉情况，打消我的顾虑，激励我的信心。因当时单位破产改制办报人员减少，更为我提供了一个良好的锻炼学习发展的平台，因为那些信任与期待，心里充满了无言的感激，对工作也更加努力和勤奋。生活没了牵绊，工作顺心，师傅就象父亲一样处处给我照顾，工作中不乏严厉，犯了错不吝啬批评，那段日子有我生命中久违的轻快与明朗，至今想起心中仍会有暖流汩汩涌出。

曲会终，人会散，天下没有不散的筵席。单位破产改制终结，如今的我已再次离开，重新开始在外打拼的日子，但昔日的同事、朋友依然惦念着，关心着，时刻会电话或QQ询问我的工作生活，偶尔也会在一起聚聚，聊着各自的改变，聊着身边的人和事，诉说着各自的心情，感觉依然亲切，依然熟悉，依然温暖。

假如生活欺骗了你，有些东西永远都不会失去，也不会背叛。所有艰难的日子里，相伴一二十年的朋友在身边不离不弃，给我安慰，为我找机会，不是姐妹胜似姐妹，习惯将心事隐藏的我愿意与她没有秘密，分享所有的喜怒哀乐，开心的时候我们一起笑，难过的时候我们一起喝酒拥抱着哭泣;那些彷徨迷茫的岁月里，只因一份怜惜一份欣赏，有人毫无所求将自己帮助和提携，从此改变一生，让我对生活多了份自信与热爱。灯红酒绿霓虹璀璨的尘世间，还能坚持自己的喜好，有莫名的朋友给自己鼓励与信心，有文字这个心灵相惜的友伴……这是有限生命里无限宝贵的财富，我万分珍惜，也深感知足。