家园的变化作文（精选15篇）
我是一只可怜的小兔子，以前我生活的地方是一个美丽而有趣的世界。那个世界里有很多的小动物，小鹿姐姐、蜘蛛阿姨、密蜂妹妹和小鸟都是那么友善。每天，她们都陪伴我，给我讲故事，和我玩，我可喜欢她们了。
可是，这两年来她们都不像以前那样了，她们变得冷淡了，当我问她们为什么的时候，她们显得很害怕，我于是我就偷听她们说话，原来人类在大量砍伐树木，甚至把我们的矮树从都砍光了，几个星期之后，大家都无精打彩，因为，我们周围的空气变了，变的浑、臭。不再像以前那么清爽了，我喜欢的小鹿姐姐不再给我讲故事了，蜘蛛阿姨不再和我说笑了，蜜蜂妹妹和小鸟都不再和我玩了，我觉得孤独了，觉得缺少快乐了，觉得不再那么幸福了，如果人类再大量砍伐树木，我们就要搬家了，可是，谁也没有想到，砍伐树木的人越来越多了，树木越来越少了，看来，我们要搬到别人的树林里去了，可是，我舍不得我的矮树丛，舍不得这里的天空和大树呀!舍不得也必须走，不然，我们就要在这里被空气憋死了，我们一起去找别的家，可是，哪里都是那么可怕，哪里都不是我们那美好的未来!
我多么希望这是一场噩梦，我要赶快醒来!!!
一、关注孩子的生命状态和精神自由, 让写作成为儿童的生命活动
我曾经读过著名特级教师贾志明老师的一篇文章, 题目是《从“叶圣陶不教孩子作文”说起》, 感受颇深。现摘录部分:
“原来, 叶圣陶从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么, 自己决定。但是读了什么书, 读懂点什么, 都要告诉他。除此之外, 叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制, 喜欢什么就写什么:花草虫鱼, 路径山峦, 放风筝, 斗蟋蟀, 天上飞的, 地上爬的, 水里游的, 听人唱戏, 看人相骂……均可收于笔下。”
读这段话时我不禁想到孩子需要教育, 成功的教育应该是无痕的。其实, 作文教学也需要这样。我们不要“硬逼”学生作文。那么如何在教师作文课的看似“无心”中, 收获“大为”呢?那就要教师做一个有心人, 我在日常教学中, 努力做到让学生为生活而写, 为真情而写, 为兴趣而写, 为需要而写, 为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。孩子升入三年级了, 我在班里创设了一个“轻松聊天吧, 与你相约”栏目, 每个星期四上午第一堂课学生进入聊天吧活动。我从没有告诉学生星期四上午1、2二堂是作文课, 但我很快发现这一天、这两堂课成了孩子最期待的时刻。下面我摘取一个镜头:
1、无痕导入:轻松聊聊。
同学们, 我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵, 我们聆听到了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵, 我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中, 你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?
我们生活在一个有声有色的世界里, 声音与我们的生活是息息相关的。有多少熟悉的声音, 就有多少我们所熟悉的生活。今天让我们走进这丰富多彩的音响世界, 来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧!
老师播放课件滴答滴答的的水声, 同学们闭上眼睛, 脑海中出现了什么画面?
老师用课件播放电铃声、哄笑声、跑步声, 同学们闭上眼睛, 脑海中出现了什么画面?联想到了什么情景?
2、让学生想象, 闭着眼睛自由叙述。
这时孩子们高举着小手, 小脸通红, 眼神发亮, 我觉得孩子们已拥有了写作的翅膀。于是我们继续探究:
3、充分交流互动:学生交流。
4、教师相机对几个学生的交流进行点评, 指导。
5、即兴创作:我手写我心
(教师适时提供一些妙词佳句) 。
这堂作文课教师没有教作文的痕迹, 只是简单引导, 而学生却在充分的交互活动, 及教师的随机点评中实现了知识建构, 一篇篇《动听的音响, 动人的故事》作文诞生了。这样长期不懈的坚持, 学生不但丰富了生活积累, 感受了生活, 而且发展了习作兴趣, 造就了思维。为此我深刻地认识到基于深度学习的小学作文教学首先要为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚。让学生在自然和自由的状态下作文, 这些限制少的自由写作, 看似无规范, 随心所欲, 行文却极其自然往往能发现生活, 抒写出对生活的真切感悟, 反映儿童“本真”的生活。
二、变书面教材为实际生活体验, 灵动地感受写作乐趣
大语文教学观告诉我们, 语文教学资源是无处不在、无时不有的。学生的大量生活空间里都蕴藏着语文学习的资源。教学过程的本质就是课程资源开发的过程。因此, 我们要合理地拓宽学生学习的空间, 使学习活动自由地、情趣性地渗透到学生的生活空间里, 使之发挥极大的效益。
(1) 给学生轻松的午间。解放学生, 让学生从午间的题海文山中解脱出来。让他们从语文学习的兴趣出发, 读自己喜爱的书, 做自己喜爱的事, 引导他们写写歌词, 钻研钻研广告设计、产品介绍等等。通过这些方式, 在潜移默化的熏陶感染中提高作文素养。
(2) 让学生有一个情趣的晚间。要变过去重复机械的语文作业为自由化、情趣化、差异性强的习作练习, 让学生从作业负担中跳离出来。作业设计要根据教材内容灵活地有梯度地进行, 要让学生自由选择自己最喜欢的方式, 来完成语文实践活动和训练。譬如鼓励阅读、搜集、整理资料, 还可以设计形式多样的非书面家庭作业:看一些自己喜欢的书, 看看半小时的“少儿节目”, 和爸爸、妈妈进行多层次的语言交流, 为电视节目点评等。
(3) 使学生有一个多彩的星期天。星期天, 让学生融合大自然的怀抱中, 要求学生观察大自然, 了解大自然, 亲近大自然。学完了《北大荒的秋天》, 我布置了这样的作业:
作业自助餐:
观察家乡的秋天是怎样的。你可以用喜欢的方式来表现。
1:画画、拍下照片并在画面或照片旁做一首小诗。
2:争当小作家, 仿照课文写片段。
3:设计广告语、小报。
4:当导游, 写解说词。
5:设计一个网页¬¬¬¬¬¬
这样有意识地引导学生进入实际生活进行体验, 真正使学生灵动地感受语文知识, 增强了写作的兴趣和功效。开放的时代需要开放的教学, 作文教学只有从原来单一、封闭的教学模式中跳出来, 才会有强大的生命力。
三、多开几扇窗, 加大有效信息的接受量, 丰富写作素材
利用现代化教学手段不仅可以创设写作情境, 激发学生的写作热情, 而且可以弥补小学生的认识与实际生活的差距, 把五彩缤纷的社会生活展现在五彩斑斓的画面之中, 使学生在短时间内对陌生事物有较详细的了解, 使课堂教学与实际生活巧妙地衔接起来, 从而丰富学生的思维, 使作文课变得生动活泼。例如指导《秋天的树叶》, 针对学生缺少观察, 文章不能写具体、生动这一现象, 我把树叶图片、文字介绍通过网络播放给学生看, 有动态的、静态的, 颜色不一, 形态各异……同学们看得眼也不眨, 不时还发出“啧啧”的赞美声。在写作时教师允许他们点按鼠标, 选定自己喜欢的树叶再认真反复地观察, 然后再写作。再如我在指导《记一次野炊活动》这一篇作文时, 课一开始, 就利用媒体逐一为学生展示了写作要求, 在讲写作要求第一点“要写清楚活动全过程时”, 就播放录像, 并在精彩之处作了定镜处理, 还作了一句情节提示, 让学生即席写小片断, 接着用实物投影把学生习作直接显示出来, 这样教师获得最真实的反馈信息, 借助这种先进的传播方式给学生进行片断讲评, 使评讲及时, 去掉了信息中的负面, 把正确信息又传递给学生。这样做学生完全成了教学的主体, 直接大面积地参与了教学活动, 通过斟词酌句, 实现了提高学生写作能力的宗旨。
四、关注生活、读书、活动、训练间的链接, 让习作变成一种生命的孕育
“太空家园畅想”全国中小学航天科幻主题作文大赛由中国教育学会、中国关心下一代工作委员会、中国航天科技集团公司共同发起主办，本刊和关工委素质教育办公室承办。中国航天科技集团公司总经理、中国宇航学会理事长马兴瑞担任大赛组委会主任。据中国宇航学会副秘书长龚金玉介绍，本次大赛是为了进一步宣传中国航天事业的辉煌成就，增强国人的民族自信心和自豪感，激发青少年爱航天、学航天的热情，体现航天企业关注科普教育的社会责任而举办的一次全国范围的活动。活动自9月1日启动以来，得到了全国教育系统的广泛关注，30多个省市自治区的324所学校参与其中，广大中小学生踊跃报名参赛，在短短4个月的时间内共收到作品263526篇。经过组委会专家指导委员会组织评比，评出一等奖381篇，二等奖704篇，三等奖1024篇。
“之所以把‘太空家园畅想’全国中小学航天科幻主题作文大赛的颁奖仪式定在美丽的塞外青城呼和浩特，是因为内蒙古这片神奇的土地与祖国的航天事业有着密不可分的关系，对祖国的航天事业做出了突出的贡献。”来自中科院院士刘嘉麒的一席话博得了在场观众的阵阵掌声。刘嘉麒说，内蒙古好比是一道门，一道迎接航天人回到祖国的大门。“希望这次全国中小学航天科幻主题作文大赛能够激发全国中小学生的参赛热情，继续关注祖国的航天事业。”刘嘉麒说。
火箭专家黄春平说：“内蒙古不仅是航天英雄和神舟飞船回家的一道门，也是神箭起飞的出发点，感谢内蒙古人民对航天事业的大力支持。”颁奖仪式后，黄春平还为参加颁奖仪式的师生们做了一场科普讲座。
本次大赛以“太空家园畅想”为主题，描写在月球的生活，把想象中月球生活的人物、事件、景观、高科技和体验等一系列的畅想用文字清晰表述，在嫦娥二号发射成功之际，越发激起了青少年对航天科技的兴趣。
参赛选手之一的马明宇说：“我希望通过这样的活动认识更多兴趣相同的朋友，一起学习和研究航天知识，更希望能有机会到北京航天基地去参观，实现自己的航天梦。”记者了解到，和马明宇抱有一样想法的学生不在少数，大家都希望借助作文大赛这样的平台，完成自己的航天梦。小学生萌萌从小就喜欢阅读航天书籍，在12月12日举办的呼和浩特市分赛区作文大赛现场，萌萌和来自首府48所中小学校的5266名选手共同完成了自己的太空畅想。颁奖现场，荣获全国一等奖的关帝庙街小学学生艾丽说：“这份荣誉对我来说犹如是火箭的助推器，将是我前进的动力，指引我向更高的知识山峰攀登。”
作为地区承办方之一的呼和浩特市胜利英语培训学校校长左胜利说：“此次推出以‘太空家园畅想’为主题的作文大赛，摒弃了以往中规中矩的写作方式，参赛者可以采用畅想的方式任意发挥，可以充分发挥自己的想象空间。”颁奖仪式上，黄春平还为呼和浩特市胜利英语培训学校赠送了长征二号F运载火箭模型。
又到了秋高气爽的季节，阳光洒在身上暖暖的，而我心中还有一个更温暖的地方——美好家园。
我喜欢绿树红花。我心中的美好家园，有着五彩的花，碧绿的树。门前一条小溪缓缓流过，水清的可以看见溪底很小的沙石，我可以尽情地到溪边玩耍，溪中成群的鱼儿在快乐戏水。我刚踏入小溪，顽皮的鱼儿就在我的脚边挠痒痒。
我喜爱自由快乐的生活。家的周围环绕着大山，成群燕子在我头顶飞过，侧耳就能听到蛐蛐的叫声和悦耳的蛙鸣。晚上，月亮高高地挂在天空，无数的星星眨着眼睛，萤火虫在田间欢快地跳舞，好像点点焰火正在做操。
我心中的美好家园就是这样一个美丽而温暖的地方。
保护家园
春天到了，在一片森林里小动物们要制造桌子。有熊猫、小狗和毛毛虫，他们做着做着却发现这张桌子还差两条腿，于是他们就互相商量了一下还是砍一棵树吧!这样就能做一个完整的桌子了， 小狗就拿起斧头准备砍树的时候小鸟飞过来说：住手，你们不能这样做，大树爷爷也看到了心里很害怕，毛毛虫说：你们不要这样做，小狗和熊猫听了毛毛虫的话觉得自己这样做的很不对，他们决定以 后再也不要这样做了，因为保护环境是我们大家应该做的。
保卫家园
这一天，森林里举行了一场别开生面的《保护环境》大会。
小鸟说：“伐木工人把树木都砍了，我们家族的人都没地方住了。”小鱼说：“我们家住比你们还糟糕。人们把垃圾都扔到河里，把废水都排放到河里，我们都喘不上气了，我们家族的人 都快死了。”人们呀!你们快帮帮我们小动物吧!不要砍伐树木，不要再把垃圾让到河里。大家都在纷纷议论起来。
小动物们都向人们大声呼吁，让人们保护环境，保护我们美丽的家园，保护大自然的生态平衡，保护家园，人人有责。
我心中的美好家园
我心目中的美好家园，是个景色怡人的家园。街道两旁是高楼大厦，路边是典雅、庄重的枚瑰花，河边是垂柳依依。春天来临时，小河两岸的小花、小草还有树都在小河的轻抚下，慢慢苏醒了!那美丽无比的鲜花，引诱着胡蝶，真美呀!夏天的夜晚，星星闪烁着光芒，一点两点，闪烁不定;冬天来了，冬就像一位爱干净的小女孩，浑身雪白，冬戴一顶雪白的帽子，身穿白绒毛大衣，智慧的雪花向大地飞舞。
我心目中的美好家园，是个文明健康的家园。运动设施整洁齐全，运动环境安静清新，运动项目各式各样。老人们跳起了健康操，孩子们玩起了欢乐球。人们谈笑风生，点头致意。
我心目中的美好家园，是个人物和谐的家园。草地上长满了嫩草，貌似柔弱，其实很坚韧，它们有着顽强的生命。
我的家园
这是一个干净的家园。湛蓝的天空上飘着洁白的云朵，雪白的云朵下面飞着自由的小鸟，小鸟欢快的鸣叫着。大街上没有一点垃圾，这些垃圾都到了它们该去的地方。每座房子都是明亮的，一点灰尘也没有。小狗和小猫在自己的“家”里睡大觉。清澈见底的小河游着美丽的小鱼儿，他们自由自在的多快活啊!
这也是一个环保的家园。在这个家园里所行使的汽车排放的气体不是二氧化碳，而是人们生存最需要的东西――氧气。人们从来不用一次性饭盒、一次性筷子和一次性塑料袋儿，这样既保护了大自然，也保护了环境。废弃的东西都被人们重新利用起来，变废为宝。小孩子们把这些废弃物摆成自己喜欢的东西。
这更是一个美丽的家园。人们住的每座房子的阳台上都种着五彩缤纷的鲜花，有时还会招来那些蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，蓝、绿、青是我们家园的颜色，是纯洁、美丽的世界。大街的两边都种满了五颜六色的花，花儿朵朵绽放，使我们生存的环境里有了花的美丽。
在上小学时，我们只在村子里生活，所以都生活得安居乐业，每天都过得很开心。村子里的人们也很善良。但是，在我刚走出社会时，就感觉不到一点温暖了。感觉到的总是一丝丝凄凉。
在现实的社会中，同学们大多都不会为别人着想，而是整天只想着自己的感受，自己的利益，只在乎自己，从不在乎别人。
以前，老同学那张熟悉的脸，现在也变得越来越陌生了，因为以前，在我们可爱的母校中充满了欢笑，学校里到处洋溢着爱，可是现在呢？同学们来这里读书后，都变得让我不认识了，在这里，她们学会了许多坏毛病。却没有学到一点有益的东西。
从这一刻起，我每天都在憧憬，憧憬着外面社会的大家园是一个和谐、充满爱的大家庭。
在这里，没有险恶，没有被别人布满一个个陷阱等你往下跳，也没有一丝丝凄凉的气息。拥有的却是农村人特有的淳朴，善良的品质。
在这，学校里的同学没有被打而打回家的情形。也没有拉帮结伙捉弄别人的情况，而是整所学校的每个角落都洋溢着爱，同学们也不会那么的自私，而是当找到学习的好方法时，就拿出来共同学借鉴，并且还互相关心，互相帮助，显出一片紧张的学习气氛。
在求职的路上，老板领导不会为了自己的一点儿利益，就让有能力的人淹没，而且有能力的呢？随心所欲。正在这时，每个人都在努力，力求超越别人，也超越自己。这时的人才不断涌现，为我国创造了辉煌的一页，留给后人的时一声声赞叹。
在公共场所中，没有一个人会违法，随处可见年轻人给老人让座，给孕妇让座，给残疾人让座，并且也没有人会明目张胆的在公共场所抽烟，因为他们考虑了别人的感受。
……
亲爱的读者朋友大家好!
2010年第8期的《拳击与格斗》和朋友们见面了,当您拿到本期杂志的时候,应该是“八·一”前夕。这是一个伟大的日子,不仅是军人的节日,更是全国人民的节日,因为在83年前的8月1日,中华民族的钢铁长城在南昌奠基,从此后,百年来饱受欺凌的中国人有了希望,中国龙挺直了自己的脊梁。在这个喜庆的日子里,我代表《拳击与格斗》全体编辑向多年来给我们以大力支持的军警院校的作者老师、军人读者致以节日的问候,祝军人朋友们节日快乐!
“真诚热线”自创办以来,我和军人朋友结下了深深的缘。十多年了,每逢“八·一”我都要和大,家说点什么,今年也不例外。由于工作的关系,这些年来认识了许多军人朋友,很多人还和我成了挚友,这些年来陪伴着多少高中生从学校走进军营,又从军营回到家乡?有多少当年军校的读者朋友成为了我今天的作者?还有多少朋友已经脱下了军装?和军人朋友通了多少封信?真的记不清了,不过我有了份沉甸甸的收获,我积攒下了无价的宝藏,这就是我与我那些见过面的和也许今生无缘相逢的军人朋友们的真情挚爱。节日之际,把一首《问边关》送给军人——
听说漠漠黄沙连着戈壁滩/听说漫漫风雪牵着国境线/听说你少绿色/听说你无人烟/听说你那寂寞的名字自古就叫边关/问边关问边关/你为什么这样远/问边关问边关/你为什么这样寒/我的那些好战友/走动在驼铃里/他们肩上的钢枪为什么沉甸甸。
听说一支竹笛能把月吹圆/听说有支兵歌年年都流传/听说你哨塔高/听说你国门宽/听说你那缺水的日子/夜夜都在梦江南/问边关问边关/为什么不喊苦/问边关问边关/你为什么不叫难/我的那些好兄弟/行进在阳光里/他们巡逻的脚步为什么总向前/爱边关爱边关情呀情相依/爱边关爱边关心呀心相连/我的那些好兄弟行进在阳光里/他们巡逻的脚步为什么总向前/总向前/总是向前。
真成:
《义务教育语文课程标准》（2011版）在作文教学的建议中增加了这样的要求：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”的确，新技术带来了教学环境的变化，也给作文教学带来了创新和发展的空间。传统的作文教学，基本上是按照“教师作前指导，学生自主写草稿，作中或者作后评改”这样的模式进行，学生在作文的过程中，基本处于被动地位，作文的过程，更多的是练习或者是训练的过程。而信息技术的发展能够帮助我们创建一个富有活力的教学环境。这样的环境让教学中的交互得到了增强，为学生提供了更多的参与机会，因此，作文教学在信息技术条件下发生了一系列变化。
一、作文呈现方式的变化
学生拟写草稿，传统的模式是老师批阅或者学生交换修改。信息技术的参与就可以非常便捷地呈现在网络平台上，比如可以利用班级网页呈现，也可以在QQ空间上发表，还可以把学生撰写的纸质文稿，通过照片上传到公共空间。因为呈现的载体是丰富的，便于共享的，因此，交互评改和交流的频率得到极大的提高。随着信息技术与教育的融合，许多技术被有效应用到作文教学中来，强化并丰富了素材，提高了习作的质量。我校通过互联网建立让学生展示才华的实践活动的机会。在互联网上建立一个语文实践活动的展示台，学生可以随时将自己在课外语文阅读实践活动中的作品，如一篇习作、一篇日记、一幅电脑绘画，自己下载的一张电子贺卡，收集到的有关课文提到的知识资料等放到电脑的展示台上，既与同学们分享，也可以与同学交流自己作品的优点和不足，更可以获得不同的意见与建议。这都有利于学生积极参与语文实践活动的激励机制，进而形成一种风气、一种氛围、一种促使学生自主学习、自由发展的人文环境。
二、作文写作过程指导的变化
新技术为学习写作提供了多种学习平台，教师可以在教学过程中，帮助学生根据表达的需要，选择适当的学习平台，进行自主构建，在作文实践中学会表达。对于观察、叙事类文章，常见的PPT软件就是一种很好的平台，可以帮助学生构建清晰的表达顺序，形成可视化表达。有一些交互平台，也可以创造性地应用到写作过程中来。比如，研究性学习平台，为探究类作文的撰写，提供了一个非常清晰的研究和表达的环境。学生主动融入学习情景中，感受到语言的神奇魅力、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，得到美的感受、情的熏陶。让学生在生活中进行语文实践活动，去积累、去感受，得到个性化的学习，绽放出创新精神之花，从而更好地发挥信息技术在语文学科中的作用。
三、作文评改方式的变化
网络虽然呈现的是一个虚拟世界，但因为它开放自由、交互共享，为学生的写作提供了一个丰富多样、真实有效的交流互动的空间，也必将促进写作评改方式的改革与创新。在较为封闭的局域网上评改是一种常见的方式，学生参与度大大增强，表达不同意见，提出不同修改方案的机会也大大增加。另外，开放的表达空间，无形中扩大了参与评价的范围与方式，评改的方式就更加多元开放。因此，在网络终端逐步普及的基础上，利用虚拟平台，布置真实的任务，促进评改，多边互动，是作文教学变革的方向。由于互联网能够提供给千万阅读者同时阅读的可能，如一篇好的文章、一个好的段落、一句优美的句子、一个自己独到的见解，还有许多需要传阅的资料，如果发布于网上的话，就可以让众多的同学同时、异步地阅读了。通过互联网主页上的相关栏目，学生可以方便、自由地发表自己的看法和观点，与其他同学一起交流自己的心得和体会，也可以从其他同学的看法中对自己的理解进行辨证分析，从而达到互相学习、取长补短的目的。由于这种表达和交流是完全出于自发的，没有任何的顾忌和限制，引起了学生广泛参与的兴趣，从另一个侧面也激励了学生阅读的积极性，学生理解、领悟的能力也有所提高，在活动中锻炼了学生的语言表达能力，同时也训练了学生对电脑的操作和运用能力，提高了学生对计算机的认识，充分体现信息技术在语文教学中的应用。
教育家陶行知先生主张：要培养少年儿童的创造能力，必须使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。让学生走向社会、走向大自然，给他们更大的活动空间，让他们在更广阔的天地里一试身手。随着“互联网+”时代的到来，以平板、智能手机为代表的各种终端的普及，人人都可以成为信息的消费者、制造者和传播者。这样的技术环境，给作文教学带来了新的生长空间。老师要做的是利用好这样的契机，让信息技术为教学所用，让信息技术与作文教学相融合。
参考文献：
高新中.信息技术下作文教学的几点思考[J].好家长，2014（43）.
百灵鸟有一副好嗓子，能唱出许多优美动听的歌，她天天站在枝头上不停地唱啊唱，被大家称为“森林歌手”。啄木鸟整天“笃笃笃”地敲打树干，为大树治病，非常忙碌，是森林里有名的医生。小燕子在森林里飞来飞去，为大家传递信息，是森林里的邮递员。小兔子、小松鼠、小猴子是小鸟们的好朋友，一起和小鸟们快乐地生活着。
有一天，雨后小兔子拿着小篮子出去采蘑菇，天黑了，小兔子还没有回家，小鸟们非常担心，到处去找小兔子，但还没有找到。第二天中午，小燕子伤心地告诉大家，小兔子被猎人抓到，卖到了SARS酒家，大家都伤心地哭了，但他们无能为力。
又过了几天，安静的森林变得喧闹起来。原来，一些男男女女的人在森林搭起了帐篷。小燕子说：“我们要没有家了!”小鸟们和动物们一开始还不相信，说小燕子胡说。但几天后，庞然大物开到了森林里，把一棵棵郁郁葱葱的大树砍倒了，河流变得混浊了，鲜花也枯萎了，小鸟们没有家了，只好各奔东西，到处流浪。
可爱的家园(1)作文
可爱的家园(一)我的家在长沙市一个美丽的地方，那就是四方坪的左岸春天小区。那儿可美了，下面我就给大家介绍一下吧!左岸春天小区位于四方坪与二环线交界的地方。三一九国道和四方大道从它前面过，国道的前面是一个社区――金帆小区，而位于这两条大道之间的就是长沙市的一个大型超市――麦德龙商场，平常我们主要生活用品的采购就在这里。小区的后面就是世界闻名的浏阳河，站在我家就能看到美丽的河流从小区后流过。小区的左边是另一个小区四方小区，右边是四方商贸城，正在扩建之中，这里将会建成长沙市北区一个较大型的商贸城。沿三一九国道往东两公里左右就是世界之窗和海底世界，往西两公里多就是长沙市的北大门――伍家岭。左岸春天处在这样一个地理位置带给了我们居多便利，出行、购物、旅游都很方便。介绍完了小区周边的环境，接下来该说说小区内的景物了。左岸春天的.大门是一扇高大雄伟的法式铁艺大门，黑色的大门就像一个称职的守卫保护着小区内每户居民的安全，每天早晨7：00至晚上11：00，大门对小区内居民敞开。逢上节日，大门上张灯结彩，大红的灯笼挂在门上，一派喜气洋洋的景象。大门前有一块空旷的坪，坪前有一个升旗台，台上有三根旗杆，分别升起了中国和法国的国旗以及左岸春天的会旗。进得大门首先映入眼帘的是一个漂亮的喷泉，喷泉是由三个圆盘组成的，下面的一个最大，上面的最小，小圆盘上面站着一个小天使，极是可爱。在喷泉边上还种了很多美丽的花朵。再往里走就是会所了。会所一楼是一个大厅，大厅正对大门是服务台，服务台两边是通往二楼的楼梯，成弧形往上延伸。大厅的天花板上是一盏大而美的吊灯。在服务台的左边是业务接待室，右边是孩子们喜欢的儿童游乐室。会所二楼设有乒乓球、羽毛球室，还有台球房、健身房、跳操房、棋牌室等。这次就介绍到这了，小区内的其他景物下次接着给大家介绍。可爱的家园(1)作文700字
小学生作文(中国大学网)
文字较多，理解不一，因之而有多角度之说。但角度虽多，却不是平等或并列的关系。有的角度较偏，有的角度一般化，有的角度更深刻等等，这都需要好好确认。至于材料作文的变化，则出现了新材料作文。所谓的新大都在于给出了角度，这等于降低了审题的难度。比如“‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息‘细雨‘闲花不为人知的寂寞处境；有人说，‘看不见‘听无声并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。”此种新材料作文，因角度大都已提供，只需从中选择一个较能把握的即可。如此最佳角度及立意，也就意味着是最能把握的。但把握中，仍要读懂材料，尤其是含蕴于材料中的要求。相对于文体及字数等外要求，也可谓内要求。即不管从哪个角度切入，都要体现一个渐或慢的过程。比如从“并不等待于无所作为”这个角度切入，再联系渐或慢的过程，可知这个作为由于不太明显，较易疏忽或忽略，因而也就得警醒一些。再如写“这里的情趣已不适合当今的世界”，则可说渐或慢的节奏不太适应于现代社会的生活。
话题，起先多从材料中引出。也许是有感于材料作文的角度不一，才引出一个话题来，表明共同的关注。一般地说，材料对话题的明确有一种提示作用，否则材料就显得多余。比如“心灵的选择”这个话题，其背景材料是一个雪域救助的故事。若不理会背景材料，则心灵的选择范围甚宽。但若联系背景材料，仍旧是救人及自救。话题作文与材料作文的区别，多理解为操作中话题作文可不理会材料，而材料作文得从分析材料中引出题意，但更关键的还在于话题的背景材料有无作用。正因为材料起不到应有的作用，有的干脆省去了材料。比如“请以‘时间不会使记忆风化为话题，写一篇不少于800字的文章。”像这样的话题，若不是特地强调，与命题无甚差异。自话题作文登场以来，一方面未能摆正与材料的关系，另一方面则与命题的区别也不明确。大致说来，话题比命题更为宽泛，此种宽泛体现出一种由命题写作到自主写作的过渡。但此种宽泛命题对应于操作，并没有达到预期的目的。一是带来文体上的五花八门，且有不少另类，再就是内容上大都演绎名人事例或新编故事。话题之义，原指谈话的中心，比方到作文上来，表明不管谈什么及怎么谈，都不能逸出话题之外。或者说应当围绕话题，讲一些相关的事情，从而对话题有所阐发。此种行文，大可将生活及书本材料融于一炉。若要找寻参照的话，则有现代散文中的闲话笔调。但对应于学生的实际，或许有些超前了。
作文命题由原先的命题作文到材料作文再到话题作文，就思维上说也可谓走过了一个正反合的模式。由命题作文到材料作文，是为了多有写作的角度。但有感于材料作文的审题偏差，则有话题作文。当话题作文过于自作主张，便又适当地回归于命题作文。不过此种回归，不是简单地重复，而体现出认识的深化。其实三种命题方式虽各有变化，又不无交叉。比如命题作文中出现了材料，而话题作文则省去了材料。且就命题而言，仍可有各自的出发点，即命题作文由命题出发，材料作文由材料出发，话题作文则从话题出发。这是分的一面，至于合的一面，就是还得综合考虑。即不能只看到各自的出发点，还得将命题关键词及背景材料统一起来，形成整体或综合的认识，再来确定立意的方向。有鉴于话题作文的尴尬或缠夹，而今已受冷落，也有可能告一个段落。如此作文命题之差别，仍旧是文字上少与多的不同。但除了文字的少与多外，还可在作文要求方面体现出不同来。
关键词：家园,互动,途径
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应加强与家庭、社区密切合作, 家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此看来, 家园互动是由幼儿园 (教师) 、家庭 (家长) 、幼儿组成的互动, 它是以幼儿为核心, 家庭和幼儿园共同促进幼儿的全面发展。
一、目前幼儿园开展家园互动的现状
当前虽然我们学前教育领域都在提倡家园互动的重要性, 但是许多幼儿园的家园互动工作开展还存在形式化现象, 较少能够真正做到家园有效的互动, 具体表现为:一些幼儿园的家园互动形式还大多局限于家长会、家访、开放活动等, 开展家长工作仍以幼儿园为中心, 家长处于被动服从的地位, 教师只是要求家长配合幼儿园工作, 较少考虑家长的真正需要和想法;在指导家庭教育过程中, 教师仅仅把报纸杂志上的有关文章摘抄一些到“家长园地”里, 或者教师把家长当做听众, 以单向的讲授为主, 使得指导内容缺乏针对性, 结果很难被家长认可, 影响了家长参与合作的主动性和积极性。有的幼儿园将家园互动仅看作一项例行公事, 只停留在一学期一次的幼儿园开放日, 有表面化、形式化迹象。
另外, 很多家长观念还很陈旧, 认为“教育”是幼儿园的事, 只需把孩子“放心”地托付给幼儿园就行。这就导致了教师在开展家园互动工作时出现家长不配合的现象, 影响了家园互动工作的有效开展。
二、家园互动的重要性
家园互动是幼儿教育工作的一个重要组成部分, 是幼儿成长与发展的需要, 是家庭和幼儿园互相作用、互相影响, 最终的目的是加强互相间的了解, 在教育幼儿方面达到配合默契、要求一致, 使幼儿健康快乐的成长。幼儿园和家庭都把自己看做是促进儿童发展的主体, 双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持, 通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。因此, 家园互动的重要性体现在:
1. 家园互动是幼儿成长与发展的需要
幼儿是一个全方位不断发展的“整体”的人, 受周围环境的影响。人们生活的环境, 包括自然环境和社会环境, 但影响人身心发展的主要因素不是自然环境而是社会环境。社会环境对人的心理发展和个性差异的形成有着重要的作用。俗语说:“近朱者赤, 近墨者黑。”它形象地说明了社会环境对人的身心发展有巨大影响。孩子可塑性相当强, 极易接受周围的环境影响, 在影响孩子成长发展的环境中以幼儿园、家庭最大最直接。因此, 幼儿教育就必须从幼儿在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色即建立的人际关系出发, 协调相关的社会群体即幼儿园、家庭等的力量, 共同促进幼儿的发展。
2. 家园互动能够实现幼儿园与家庭的优势互补
幼儿园教育与家庭教育有各自的优势, 且都是对方所不能替代的。幼儿园教育的优势在于幼儿园是专门的教育机构, 幼儿教师是具有专业技术资格的专职教育工作者, 懂得幼儿身心发展特点和规律, 掌握科学的幼儿教育方法, 他们对幼儿进行有目的、有计划的系统教育活动。而家庭与孩子之间的特殊关系决定了它在孩子发展过程中所起的重要作用。在家园合作中, 幼儿园应该处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在讨论学校教育和家庭教育的关系时所说的:“学校应当领导家庭。”
三、家园互动的有效途径
家园互动是一项十分重要且十分棘手的工作, 这就要求教师在开展家园互动工作中, 多创设一些家园互动的有效途径, 使得家园互动不再是一个口号, 而是真正落实到位的工作, 使得我们的家园互动取得有效的成果。
1. 让“主题家长会”搭建家园共育的桥梁
家长会是幼儿园家长工作中最基本的工作方式, 也是家长了解幼儿园教育教学的有效途径。我们认为, 开家长会的目的是让家长对你有信心, 有必要积极配合你的教育工作, 让家长会搭建起家园共育的桥梁。因此有效、可行是我园开家长会的宗旨。长期以来, 我园开家长会都有一个主题, 并且有针对性、实效性, 让家长觉得有内容, 有必要参加家长会。如:新生家长会, 向家长宣传各项方针、政策、纲要精神, 把幼儿园的规章制度、作息安排……向家长讲清楚, 知道为什么9:00以后要关门不让进?来到幼儿园就成为社会的人, 必须遵守规章制度, 培养规则意识。让家长知道幼儿园教学不是教一首儿歌、讲一个故事、唱一首歌、做一个游戏那么简单, 更重要的是培养幼儿各种各样的行为习惯, 使他们养成良好的品格……以后如果叫小朋友收集东西, 除了教育教学上的需要外, 更重要的是培养爱集体, 有集体观念, 希望家长明白良好的行为习惯应从小培养, 以及对以后的成长有什么好处, 共同培养幼儿。
2. 让“网络通讯”架起家园沟通的平台
随着社会的发展进步, 电脑已成为每个家庭的必需品、常用品, 由于电脑的普及和家长素质的普遍提高, 家长们常常利用短信、QQ留言、视频等方式与老师交流, 随着交流次数的增多, 老师们发现家长的智慧、才能是无穷尽的, 而且在网络上和家长交流比较方便自然, 避免了许多不必要的麻烦, 经过商议后, 通过一段时间的尝试与实践, 我们开通了班级博客网, 让博客架起了家园沟通的平台, 班级博客的网页设计、名称由老师们自行商定, 博客的内容基本上是每周一更新, 与教学内容同步, 反映孩子在幼儿园学习生活的点点滴滴, 家长可以通过网络与老师交流沟通, 特别是那些平时工作忙、无法与老师当面交流的家长, 可以利用班级博客了解孩子的学习生活情况, 有很多家长通过博客给老师提供了许多有价值的教学资源, 更有许多育儿知识经验在论谈上交流, 也有不少的意见和建议通过网络的相互交流得到了圆满解决, 博客网让家长和老师的关系更加密切, 家园联系密切程度明显提高。
3. 让“亲子活动”拉近家园距离
亲子活动是家长和孩子共同参与幼儿园组织的活动, 是家园合作的一个重要内容, 更是家长们喜爱的一种活动。如, 家长开放活动、节日参与家园同乐活动、大班毕业典礼活动、亲子运动会、郊外亲子游等等, 我园也充分利用亲子活动这一纽带传递家园之间的友谊, 除了园内组织的大型集体活动之外, 大多时候是以班级为单位, 以教育教学的需要而展开的, 老师根据本班的具体情况、主题系列活动开展的具体需求, 决定是否开展亲子活动, 因为每个主题或系列活动的开展过程都离不开家长的参与、配合和帮助, 收集资料素材、提供废旧物品、制作道具学具等都离不开家长的帮助, 好多家长关注着活动的进展。因此, 在主题教育活动接近尾声时的亲子展示活动就显得非常有必要, 家长可以和老师、孩子一起动手操作, 分享活动成果, 体验成功的快乐喜悦。每次亲子活动, 都是家园情感的互动, 家长、老师和孩子都能深深体验到和谐与温暖, 收获一份浓浓的爱。
4. 让“家长资源”丰富教育教学活动
家长资源来自各个层面, 是多方位、无穷尽的, 大大超出了老师的想象和能力范围。随着课程改革的不断深入, 需要家长配合支持的东西也越来越多, 我园能充分挖掘利用家长资源为教育教学服务。每次主题活动开展前, 通过家长直通车、家园联系栏、周末通知、博客网等方式向家长介绍主题活动的目标、一些主要活动、需要家长提供什么样的帮助, 活动开展过程还可能得到怎样的支持……让家长关注即将开展的活动, 我们还注意发挥家长的特长为我们服务, 如《交通工具》主题, 让当警察的家长为孩子讲解交通规则, 提供交规标志图、交通安全宣传图片, 现场指导孩子做交通安全游戏;让对电脑有研究的家长为幼儿园制作课件, 提供软件支持;向医务工作者家长咨询幼儿保健方面的知识, 为教学及日常保健所用;大型活动请家长帮忙, 需要制作教学具请家长收集废旧物品, 野外郊游也请家长为我们保驾护航……
5. 让“个别交流”成为同步教育的摇篮
个别交流在幼儿园家长工作中是不可忽视的, 应该说深入细致的个别化家长工作, 是了解家庭教育、促进幼儿发展的重要途径。个别交流能针对每个孩子的特点、发展水平、家庭状况、家长的教育观点等进行全面的了解与针对性的工作, 这种方式便于密切联系幼儿家长, 更有效地实现家园同步教育。在与家长接触中, 发现有不少的家长在育儿观、儿童观方面存在误区, 直接影响家教质量和家园合作教育, 如不少家长认为, 向孩子灌输大量的知识便是智力开发, 让孩子学会一技之长就能成才;还有一部分家长认为, 把孩子送到幼儿园, 教育就是老师的事了, 家长只要管好孩子的生活就行了;有的家长不让孩子玩游戏, 认为玩游戏学不到知识;有的家长对孩子非常溺爱, 不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养;还有生长在不和谐家庭氛围中的孩子, 离异家庭中的孩子等等。针对这些, 个别交流就显得非常重要, 我们常常利用与家长一对一交流的机会, 帮助家长解决一些实际问题。
随着现代社会越来越提倡教育的一体化、教育的终身化, 幼儿园作为专业的教育机构, 需要将家庭纳入幼儿教育的整体中去, 形成幼儿园、家庭一体的教育。教师必须将家园互动视为自己的重要工作之一, 使之制度化, 家园互动、合作共同完成对幼儿的教育。只有这样, 才能使幼儿得到更全面的教育, 幼儿园、家庭的教育资源才能发挥最大功能。
参考文献
[1]陆娴敏.家园合作的实践与感悟.浙江幼儿教育报刊, 2009 (5) .
[2]胡丹芝.教师与家长沟通的策略.2009, 3 (54) .
[3]蒋静.家园沟通的三点措施.江苏早期教育:教师版, 2009 (9) .
[4]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要 (试行) .北京师范大学出版社, 2004 (3) .
[5]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读.江苏教育出版社, 2002 (4) .
春天，我希望它是落英缤纷的，百花盛开，随着柔和的春风在空气中飘摇，使得那花香和柳条的味道，能够传播到远方，在春雨下，小草能蓬勃的生长，像孩子一样，全身都充满了活力，在燕子的飞翔中，我想看见那天空划过的美丽弧线，把土地和天际连接在一起。
夏天，我希望看见荷花和绿荫，荷花在池塘中和蝴蝶嬉戏，飘飘摇摇，宛若仙子般，蝉栖息在阳光照射下的大树中，看不见它的影子，只听见“知——了，知——了……”的鸣声，夜晚，我还要看见萤火虫，提着它的灯笼，在漫无边际的黑夜中闪烁，和北极星在一起，让我区分不出哪是天空，哪是大地，只是沉浸在这混沌之中。
秋天，我想看见已经泛起金黄的白桦叶，和火红的风叶，成为麦田的守望者，贪婪的吮吸着夹带着丰收的气味的空气，仿佛是另一个春天的到来，叶子蜕变成了花朵，吃着各色的水果，享受着果香的缠绕，亲手摘下树尖那最大，红得最透的橙子，晚上，我要和李白一样，在江边的亭子，“举杯邀明月，对影成三人。”
冬天，我要看见浓浓的白雾，缠绕在身边，看不清对面的房子，如神仙一样，身处在云朵中，雪花悠悠的从天空中降落，落在梅枝上，落在手心里，触觉到冰雪带来的寒彻心扉的冻骨的魅力，在结成厚冰的江面上滑行，化做冬天的燕子，在白茫茫的一片的，没有人烟的冰冷中感受寂静，享受自由和孤独。
因为人类的不保护环境，许多地球本来拥有的许多野生动物，都灭绝了，我们再也无法见到这些曾经活跃在地球上的身影，它们，已经成为历史。
阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝。
澳米氏弹鼠：19灭绝。
白足澳洲林鼠：19灭绝。
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小资料
白头叶猴是中国特有的濒危灵长类动物,只分布在广西西南部的喀斯特石山地区,它是唯一一种由中国学者发现并命名的灵长类动物。
从20世纪70年代开始,由于栖息地的大面积丧失和严重的偷猎,使白头叶猴的地方种群逐渐缩小甚至消失。目前,白头叶猴仅集中分布在崇左市江州区的弄官和扶绥县的弄廪两片山区中,面积不到80平方千米,种群数量仅余不足1 000只。
1996年,北京大学潘文石教授开始逐步对广西西南部喀斯特地区现存的白头叶猴及生物多样性进行研究。由于他的努力,在广西崇左建立了白头叶猴的保护基地,这就是崇左生态公园。
白头叶猴是人类的孩子
在广西崇左有一个关于白头叶猴的传说:很久很久以前,在一个穷苦的小山村,乡亲们因为没有足够的粮食而常常忍受饥饿。在那里,当老人去世时,人们要把他安葬在悬崖上。送葬的人要在头上裹一块白麻布带子,以示对老人的哀悼。
在一次葬礼之后,一些孩子留在野果满山的树丛里,渐渐长大,生儿育女,一代又一代过着快乐的生活。日子长了,原来扎在头上的白麻布变成了白毛,腰上的白麻袋变成了白色的尾巴,以示对父母的怀念一这就是白头叶猴的由来。因为这个传说,潘文石教授说,白头叶猴是人类的孩子,我们更应该来爱护它们、保护它们的家园!
发现了一个大家族
当天傍晚,志愿者邀请我们沿着林间小道去观察从暮色中归来的白头叶猴,这个邀请让我们激动万分,没有想到这么快我们就可以见到那么珍稀的白头叶猴了。
当我们到达被志愿者称作“猴子窝”的山洞下时,天色已经很暗了,我们只能通过望远镜观察半山腰的猴子栖息点。那些有着酱油色痕迹的地方是猴子们排出来的粪便,说明这里是它们休息的地方。每天,它们清晨出发,外出觅食,日落时分会集体回到这里。果然,没有等待多久,经验丰富的志愿者就指着半山腰处说:看,它们回来了!暮色中,那些白色的长长的大尾巴是寻找它们的目标,1只、2只、3只……我们越数越兴奋,这是一个很大的家族,足足有20多只。
近距离接触
第二天,我们起了个早,想赶在白头叶猴起床的时候,再去好好地看看它们,顺便拍些清晰点的照片。当我们到达猴子窝的时候,猴群已经开始从洞口出发了,看着它们沿着崖壁慢慢地消失在密密的树林里。不时传来树叶的沙沙声告诉我们:它们开始吃早饭了。
白头叶猴生活的地方属于温暖的亚热带气候带,一年四季都有各种各样的树叶可以吃。那为什么叫白头呢?因为它们长着一头浓密的白发。我顺着小路慢慢地向猴子们靠近,当我试探性地慢慢伸出脑袋时,我发现我离它们是如此的近,我不敢呼吸,一动也不动地蹲在那里。但是它们好像不在乎我的靠近,照样吃它们的树叶,还好奇地打量着我!看来,在这个白头叶猴保护基地的猴子们,感受到了人类的友爱,已经开始接纳人类了。
这下我可以把镜头对着它们好好地拍了。
白头叶猴的发型很酷!它们在眺望什么?想着什么呢?这么多年来,猴子面对着人类的驱逐和杀戮,那种不断失去家园的悲哀,让它们曾终日在惶恐不安中度过。但是今天我看到它们平静安详的眼神里没有恐惧。
我在观察猴子的时候,一只好奇的猴子突然跳到了我的面前,对着我龇牙咧嘴,做了番鬼脸,又跳回树上去了。刹那间,令我有一种想抱抱它的冲动。
不远处,有只白头叶猴的孩子,它有着棕色的毛发。猴子刚出生时有着美丽的金色毛发,随着年龄的增长,它们的毛发会慢慢地暗淡下来,直至成年变成和爸爸妈妈一样的头白、肩白、尾巴白,身体黑色的模样。
整个上午它们都在悠闲地享用着树叶,吃饱了的它们开始慢慢地向崖壁转移,我也终于有机会见识到了这些能在险峻的崖壁上飞檐走壁的武林高手了。它们在树枝间轻盈地穿梭,一个接一个地攀上石壁。
白头叶猴是以家族为单位集体生活的,每个家庭只有一个父亲,那就是猴王,但是有很多的妈妈和很多的孩子。它们在休息的时候会互相整理毛发,就像我们人类一样,一个家庭的成员彼此表达着爱的情感。
离别的时候总是有着太多的不舍。当我依依不舍地告别美丽的白头叶猴的时候,我环顾群山,衷心地希望它们的家园永远安宁!
后记
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