小学二年级英语听力练习材料（精选10篇）
一、1.r 2.m
3.t 4.l
5.p 6.W 7.DVD 8.HK 9.AM 10.UV
二、1.art room
2.student
3.hear
4.train 5.shelf 6.what
7.policeman
8.Miss
9.hall 10.pink
三、1.My doll has a purple coat.2.Mr Li is a shop assistant.3.Is she a doctor? 4.What colour are the walls? 5.What can you smell?
四、1.Are you a student? 2.What colour are the curtains? 3.What do you do in the playground? 4.Do you like this skirt? 5.Is Mrs Fu a shop assistant?
一.找出每组中不同类的单词。6%
1.A.runB.readC.swimD.lamp
()2.A.bookB.busC.rulerD.rubber
()3.A.appleB.pearC.bearD.peach
()4.A.eightB.cowC.fourD.five
()5.A.noodlesB.glovesC.dressD.socks
()6.A.deskB.doorC.tableD.cold
二.选择题：16%
()1.I____tosing.
A.amB.canC.like
()2.______doyoulive?
A.WhatB.WhereC.Who
()3.MayI_______someCoke?
A.hasB.haveC.havegot
()4.Have________milk.
A.anB.aC.some
()5.Doyouliketodance?Yes，____________.
A.IcanB.IdoC.Iam
()6.Winteris______cold.
A.theB.anC./
()7.Drawabird________theground.。
A.onB.toC.under
()8.What__________isit?It’sgreen.
A./B.colourC.animal
()9.“Oink，Oink”。Whatdoyou_____?
A.haveB.hearC.look
()10.It’scold.____________yourcoat.。
A.PutonB.TakeoffC.Lookat
()11.Howdoyougotothepark?__________
A.Getinthecar.B.Bycar.C.Getoffthecar.
()12.Haveabiscuit，please._________.
A.Ican.B.Ilike.C.Thankyou.
()13.Listen_____theclock.
A.toB.inC.on
()14.Greenlight!Wecango_______.
A.stopB.fastCslow
()15.Isitonthetree?Yes，_________.
A.itnotB.itisC.itisnot
()16.Go________，spotty!
A.thereB.hereC.where
一、找出每组中不同类的`单词.(5分)
()1.A.appleB.blueC.yellow
()2.A.antB.teacherC.student
()3.A.dogB.bagC.pig
()4.A.boyB.girlC.teacher
()5.A.eggB.milkC.coffee
二、看图片，选择正确的句子，把代号填在括号里。10分
1.()A.Hi,I’magirl.
B.Hello,I’maboy.
2.()A.I’mfromChina.
B.I’mfromAmerica.
3.()A.CCC,lookandsee.
B.EEE,drinksometea.
4.()A.I’mthestudent.
B.I’mtheteacher.
5.()A.Comein.
B.Watchout.
三、句子连线10分
1.Watchout!A.Nicetomeetyou.
2.Whereareyoufrom?B.It’sOK.
3.Thisismyfriend,Amy.C.Goodbye.
4.I’msorry.D.Oh,no.
为使申报材料全面、准确且便于资格审查和专家评审，申报材料必须严格按照要求进行准备。除《参评人员资格审查意见表》、《专业人员任职资格评审表》外，其余材料要分成《参评资格审查材料》和《任职资格评审材料》二本装订，且分别打印目录。申报所需填写材料祥细说明如下：
一、不装订表格（正反两面打印）
四、特殊要求提供的材料
1、申报高级实验师，须提供实验报告1份；
2、申报教师系列中级、高级职称
提供一本任现职以来的一门任教科目一个学年的全部原始教案；
3、申报教师系列，外国语言文学专业职称，须提交反映本人口语水平的录音磁带一盒（不少于30分钟）。
4、申报实验师
⑴实验教学经验总结1份
⑵实验教学档案1份
⑶实验报告1份
5、破格申报者，应提供符合相应的破格条件的有关材料，提交报告，经所在系、部、处同意，并签署意见，报院职改领导小组研究通过后才可申报。
五、关于论文级别、范围的认定
⑴所有提交的任现职以来的论文及相关材料应是在国家或省新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的刊物上公开发表的篇幅在1500字以上的论文。
⑵对论文要求有“国家级”、“省级”的区别。“国家级”是指全国性报纸、期刊，即党中央、国务院及所属各部门、中国科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的报纸、期刊及国家一级专业学会会刊发表的专业论文。“省级”是指地方性报纸、期刊，即省、自治区、直辖市及所属部、委、办、厅、局主办的报纸、期刊与本科院校学报。
⑶国家社会科学研讨会入选论文，湖南省哲学社会科学规划立项课题获奖论文，需提供已批复的该项目或该立项课题文件复印件。
⑷省级专业学会，是经省一级学会管理机构注册登记的省级学会。获省社科一级学会、省自然科研与教育学会二级学会的年会一、二等奖论文可作为参评论文，但需提供该年会入选论文和获奖论文目录，并经学会主管部门鉴证，加盖公章。学会年会每年获奖论文一、二等奖比例应控制在入选论文的30%以内。
⑸论文、论著必须注明公开发表的刊物、出版社、日期。参与合编、合著、合写论著者，须写明排名顺序（第一作者或主编等排第一，以下类推），如属专著、教材，还应注明“专著”或“教材”及本人撰写的字数。
⑹申报评审高级职务的论文必须是反映本人从事和申报专业相关的内容。申报的“代表作”，应是该文章的第一作者，并且要在原件封面注明“代表作”字样。
⑺下列文章和资料不能作为申报高级职务的参评论文：①发表在增刊(包括有条码)上的论文；②发表在论文集上(含有书号)的论文；③只发了用稿通知或已印清样但未正式发表的论文；④新闻报道、译文、译著、文摘、文献综述、史志、科普文章、科技新闻、病历、病案、考试大纲、教学大纲、教学体会、复习、习题集(库)、教学体会等。⑤工作研讨资料、工作动态、讲座、报告、文件汇编等资料性质的材料,以及只用于本系统、本单位指导工作、交流
信息的“内部资料”。
六、关于科研项目证明及鉴定材料
⑴凡参加各级科研项目者，需出示有申报者姓名的原始申报材料或鉴定成果上的署名，并由科技处审核。
⑵各级各类别科研项目、课题须注明级别和课题下达的具体单位(如xx省，xx厅，xx委，xx校)及课题起始和完成时间、经费以及个人排名(项目主持人排第一，以下类推)等情况；已经鉴定的，必须注明排名；尚未完成的项目必须根据原始材料填报；横向项目须注明到帐经费；意向性课题及合同不能写入申报材料中。
⑶未经科技处登记备案的科研项目，不作为评审职称的依据，不能写入申报材料中。任现职前已完成的科研项目，不能列入任现职以来取得的成果中。
七、注意事项：
1、所有的材料、表格原则上采用计算机打印，个别手工填写的要求字迹工整 清楚，不得任意涂改，所有纸张不规范的材料一律要求使用A4纸复印或粘贴。不得随意删减参评资格审查材料目录和任职资格评审材料目录内的项目名称。
2、所有申报材料中，只有《专业技术职务评审表》用16K纸，其余材料均使 用A4纸。另外，有《专业技术职务评审表》、《参评人员资格审查意见表》、《教育教学工作考核表》和代表作原件不装订。
3、论文原件和其它复印件必须在相应目录和正文位臵做好标记，以方面组织人事处进行审核与盖章
4、所有申报材料凡涉及到科研方面均由科技处审核盖章，凡涉及到教学方面 由系部、教务处审核盖章，涉及到学习经历、工作经历方面由组织人事处审核盖章。
5、组织人事处为每一位参评人员提供统一印制的专用材料袋，材料袋 上应贴上统一设计的封面，不接收零散材料。
组织人事处
2009年5月8日小学二年级英语单词表（附）
1.chopstick 筷子2.difficult 困难的3.city城市4.answer 回答
5.finish 完成6.start开始7.answer 回答8.better较好的9.end结束10.alone单独的11.CD-ROM 电脑光盘12.bamboo 竹子
13.copy 模仿14.child孩子15.awake醒的16.animal动物
17.sleep 睡觉18.snake 蛇19.fantastic美好的20.tidy整理
21.often 经常22.messy 杂乱的23.bookshelf 书架24.choose 选择
25.together 一起26.week 星期27.suck 吮吸28.thumb 大拇指
29.UN 联合国30.important 重要的 31.peace 和平32.world 世界
33.country 国家34.inside 里面35.kangaroo 袋鼠36.parrot 鹦鹉
37.aunt 姨、姑38.picnic 野餐39.hungry 饿的40.thirsty 渴的41.bring 拿来42.way 方式43.line 排、列44.drink 喝、饮料
45.forget 忘记46.clean 干净的47.thousand 千48.kilometre 千米 / 公里
place 地方50.visit 拜访51.building 楼房52.museum 博物馆
53.surprise 惊喜54.everywhere 到处 55.restaurant 饭馆56.dancing 舞蹈
57.album 集邮册58.collect 收集59.mountain 山60.special 特别的61.hear 听见62.nearly 几乎63.poem 诗64.festival 节日
65.important 重要的66.Christmas 圣诞节67.pretty 美丽的68.cousin 堂兄
69.write 写70.photo 照片71.listen 听72.ask 问
73.question 问题74.letter 信75.China 中国76.start 开始
77.finish 结束78.half 一半儿79.past 经过80.about 关于
81.favourite 最喜欢的82.love 喜爱83.elephant 大象84.say 说
85.twelve 十二86.another 另一个87.night 夜晚88.sleep 睡觉89.where 在那里
90.when 什么时候 91.what 什么92.who 谁93.whose谁的 94.see 看见
95.today今天96.owl 猫头鹰97.often经常 98.story 故事99.shoe 鞋
100.house 房子
小学二年级常用短语
Phrases：
1.play with 和…玩；2.thank sb for sth 为某事感谢某人； 3.from start to end 从开始到结束
4.look at 看一看； 5.come out 出来； 6.in the day在白天； 7.at night 在夜晚；
8.an hour a day 一天一小时； 9.like to do sth / like doing sth喜欢做某事；10.live in 住在；
11.learn a lesson 得到教训；12.gool idea 好主意； 13.how often 多长时间一次；
14.put into 把放进；15.be from / come from 来自；16.Chinese stamps 中国邮票；
17.lots of / a lot of许多；18.need to do sth 需要做某事； 19.a picture of一张… 的照片；
20.have got 有； 21.tell sb about sth 告诉某人某件事； 22.millions of 无记其数的；
23.how long多长；24.how old多大；25.in the street 在街上； 26.be different from与…不同；
27.be difficult for sb 对于某人来说很难； 28.the Great Wall长城；29.the Summer Palace 颐和园；
30.pen pal 笔友；31.New York 纽约； 32.hurry up 快点 ； 33.go swimming 去游泳；
34.go to school 上学；35.play basketball打篮球；36.draw a picture画一幅画 ；
一、选不同类单词
1.A.chick B.orange C.duck
2.A.horse B.see C.elephant
3.A.milk B.bed C.window
4.A.door B.sing C.skip
5.A.walk B.paper C.fly
二、选英文单词
1.母鸡
A.hen
B.duck
2.绵羊
A.shoe
B.sheep
3.鼻子
A.nose
B.eye
4.朋友
A.fly
B.friend
5.大的
A.big
B.bag
6.大象
A.panda
B.elephant
7.铅笔
A.pen
B.pencil
8.关
A.open
B.close
9.房间
A.road
B.room
10.桌子
A.taxi
一、听录音，在听到的`单词后面打“√”。(8分)
bagbig()small()tail()
1.2.3.4.
big()pig()short()tall()
it()fat()body()sister()
5.6.7.8.
six()thin()boy()six()
二、听录音，用大写字母写出图画的顺序。(12分)
()()()()
()()()()
三、听录音，选出所听到的句子。(10分)
1.()①It’ssotall.
2.()②Comehear，children!
3.()③Ithasabignose.
4.()④Ithasbigeyesandlongears.
5.()⑤Lookatthatgiraffe.
6.()⑥Makeyoureyesbig.
7.()⑦It’sanelephant.
8.()⑧Makeyourarmsshort.
9.()⑨Howmanyanimalsdoyouknow?
一、选不同类单词
1.A.appleB.orangeC.dog
2.A.trainB.parkC.plane
3.A.monkeyB.boatC.duck
4.A.ChineseB.PEC.spring
5.A.dinnerB.mumC.dad
6.A.warmB.winterC.autumn
二、单选
1.下列字母一笔成的一组是__________
A.s,aq
B.i,t,v
C.p,k,b 2.______doyoulike?Ilikeyourbike.
A.What
B.what
C.Where 3.Let’s_______mykite.
A.flys
B.fly
C.flies 4.Doyoulikedolls?_________
A.Yes,Idon’t.
B.No,Idon’t.
C.No,Ido. 5.Hereyouare.________
A.OK.
B.Yes.
C.Thankyou. 6.Amy______dresses.
A.like
B.liking
C.likes 7.He______likethisshirt.
A.don’t
B.isn’t
C.doesn’t 8.We_______Scienceinthemorning.
A.are
B.have
C.is 9._____youlikeArt?Yes,Ido.
A.Does
B.Do
C.Are 10._______thetime?It’stwoo’clock.
A.What
B.what’s
二( )得六 ( )四十二 四( )二十 ( )五十五 四( )十六 ( )五二十五
二.在( )里填上合适的数
5+5+5+5=( )×( ) 4×6+6=( )×( ) 3+2×3=( )×( ) 4+4+4+3=( )×( )+(2×6+4×6=( )×( ) 7+7+7+6=( )×( )-(
三.列式计算
1. 2个6相乘，积是多少? 2. 2个6相加，和是多少?
3. 4和6相加，和是多少? 4. 8除以2等于4。
5.被除数是12，除数是3，商是4。
6.把15平均分成5份，每份是3。
7.20个桃，每4个分成一份，分成了5份。
四.填一填
1. 左图中有( )个角，其中有( )个直角。
2015年教师招聘小学教育理论材料分析题专项练习
二
1.一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题、作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。参考答案：
这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因材施教的教学原则指的是教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。运用这一原则要求老师做到以下几点：
1、充分了解学生;
2、尊重学生差异;
3、面向每一个学生。
材料中该教师能够针对学生不用的学习情况，采用分层次教学的方式，这种教学方式就是在了解学生的基础上，充分尊重学生，给成绩好和成绩略差的学生布置不同的学习任务。这种做法正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括差等生在内的所有学生都得到高效率的发展。符合因材施教的教学原则。
因材施教的教学原则是教师应当把握的主要教学原则，这一教学原则能够处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异的问题。
2.新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果?为什么? 参考答案：
这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
3.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
问题：你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
内蒙古教师考试网
参考答案：
小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法有利于创造性思维的发展。
4.某女士反映，转学还不到一学期的l0岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动干老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。
问题：从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。
【参考答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
5.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。
答案：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
6.成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”
问题：你对成都市教育局上述规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。
内蒙古教师考试网
【参考答案】成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学行为、避免教育偏离它的轨道而成为变相教育之外，也促进了全面发展教育目的的实现。全面发展教育由德、智、体、等方面组成，实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛有助力于发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的发展趋向。但许多奥赛在很大程度上只注重去发展学生的智育，而忽视其他方面的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他，发展是不健全的。
7.张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是”。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教导主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：“要干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。
问题：根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当? 答案：(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。
(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。
(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。
8.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%;75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”
问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么? 答案：(1)以上实例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带来沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍.厌学、厌世，甚至轻生，这是违背“排名”初衷的。
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(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体.总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使差考生跟上整个学生集体的发展水平.就不能不研究优等生和差考生的特点及其教育对策。“排名榜”想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的.愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达不到预想的效果。
(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差：同样，学习成绩好.不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜”不科学，应废止。
9.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中受益的多是那些主动性强的学生，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取什么有效的方法，才能使所有学生在新课程改革中受益?
【参考答案】对于新课程改革中遇到的这个问题，应采取的方法如下：
(1)重视智力开发与学生能力的培养。在基础知识教学中，重视思维能力和学习能力的培养，特别要重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。
(2)重视个别差异，加强个别指导。每个学生已有的知识基础及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，教师应对每个学生进行个别指导。
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75+15−3642÷6×981÷9÷372−9−9
72−30+1826−8+173×8÷436 ÷3×3
混合运算：先算乘除法，再算加减法
60−40÷818+12÷48+16÷47×2+4
12+4×38+8×95×8−2420+20÷5
带括号的运算：先算括号里面的50−(30+12)(21−18)×845÷(3×3)6×(49−40)
7×(5+2)56÷(50−42)(23+26)÷754÷(38−27)
四则运算法则：
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小学数学二年级上册米,厘米练习题07-14
小学二年级英语试卷07-08
小学二年级新起点英语06-17
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