它们高中作文

它们高中作文（共10篇）

它们高中作文 篇1

“它们老啦……”

外公与外婆住在白塔湖湖畔。这次去外公家事，我与爸爸又泛舟湖上，好不惬意!我很喜欢这样的感觉，任风吹在脸上，有清新空气拂来，周围是水与田地。

这是一个关于船与桨的故事。我只是尽我的努力，为它们书写这个普普通通的故事。

住在水边的人，怎能少的了船?但随着社会的进步，不少村民已换上了较为方便的电动船，对于他们来说，水泥船与洋铁船早已是上世纪的淘汰之物。妈妈也好，舅舅也罢，早已多次劝外公换一条电动船，可固执的外公就是不肯：“说什么我也不换!”那坚定的语气显然是惊到了妈妈与舅舅，也惊到了我。因此，在这之后，我们再也没提起过换船这件事。

黄昏的时候，我央求外公陪我去划船，他当然答应了，拿上那只有些陈旧的桨，与我到了湖边。我们上船后，外公便娴熟地划起来，连水花打得也是那漂亮样，我只能打打下手。他有些自言自语道：“多好的船与桨，他们竟想扔!”我吓了一跳。

外公在我眼中一直是一个严肃的人，所以我从小便有些怕他，听他那样说，我自然有些不知所措。我不会想到，外公竟然提及了那一件一直被我们当禁区的事——换船之事。

我小心翼翼地问：“外公，这船与桨有那么特别吗?”“当然有!”他颇有些生气，连船都颠簸了一下，桨也狠狠敲击了一下水面。“你是不知道，我这船与桨是20多年前买的，多少天我都乘着这船摸螺蛳，去田畈种菜。你别看它有些破旧，又被涨上的水淹过，他牢固着哩!”他有些温和下来，带些自豪，这我就放心了。

“我告诉你啊，囡囡，这桨也是很牢固的!二十个年份哩，它还 是这样，就是有些松了而已。……没关系，用还 是好用的。我跟你说，要是我不用这船与桨，我坐着都不踏实啦!况且我这把老骨头了，还 用得着买新船和新桨吗?”他的眼睛好像有点湿润了，我从来没看见过外公这样。

“算了，你们要买就买吧。”良久，当他把船停放好才说出这几个字。我看见他的眼睛，是空洞的，他默默领我下了船，又在湖边站了很久。

我说：“外公，我们走吧，太陽快落山了。”外公望了望天边的余晖，说：“是啊，太陽快落山了……走吧，走吧……”外公一辈子没读过什么书，可他能说出那么深的话，我一时不知道该如何表达。

夕陽总能把人的影子无限拉长，我看见老人缓缓向家走去，顿时感到无限惆怅。我愣了一会儿，小跑了上去，又像记起什么似的，一回头。我看见那条窄窄的水泥船，像一位老者，用与外公同样深邃的眼睛望着我，沉默。我牵强的笑了一下，继续向前跑去。

二十年的挚友，如今都已被岁月刻上了印记。我可以想象到一位意气风发的年轻人欢快地划着桨，乘着同样年轻的小船，在水中穿梭。是，毕竟二十年了，它们早已是外公的小侣，自然是分不开的，何必强求呢?

外公给我讲述的他支离破碎的十几年前的记忆，让我能体会到它们对外公来讲是何等重要之物。我了解到了这船与这两支桨的盛年的.历程，但也只是一点点。

它们静静地躺在那里，向人们诉说着光陰的故事。许多淘汰的船与一些还 被使用的，如外公的船与桨一样的那些它们，一并沉默地伏在水中。我将这些一起称为“它们”——因为我没资格像那些与外公一样的老人称这些为“你们”，我只是一个过客。

若你来到白塔湖，你可以看见那些新上任的电动船，更可以看见这些见证岁月的它们。

它们自由了作文 篇2

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的它们自由了作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

它们自由了作文 篇1

有一天，森林的动物看见天上有一张会发光的纸，森林的动物们一直跟着它走一直走到一棵树前纸上写着天上要在圣灵山招十二神兽。动物们议论着，狮子说道；大家一起去吧，路上有个照顾，那好吧。

正在动物们要走时，一声枪响吓坏了动物们，万兽之王狮子不管什么它也要保护它的子民，可是它还是逃不过麻醉弹。其它动物纷纷逃走，只有十二个动物留了下来要把狮子救回来。它们偷偷跟到了马戏团，它们想了一个办法，老鼠先去吧钥匙偷回来，把狮子放了出来，偷偷的跑了出去。当人们发现时，那张会发光的纸又飞了过来，人们立马向圣灵山跑了过去。不久人们就追上了它们狮子的腿在马戏团被打伤了，快到圣灵山时狮子说我跑不了了，我的腿受伤了不能在拖累你们了，我为你们拖一下，你们快走。动物们伤心的向圣灵山跑去。

十二个动物跑到山顶，立刻变成神兽飞上天空，和人类说如果你们再敢捕杀动物我们一定不会放过你们的。

从此动物们就过着无忧无虑过着自由的生活。

它们自由了作文 篇2

“不好了、不好了，出大事了！出大事了！”虎头说。“妈妈！爸爸！我的弟弟虎脑被几个带着枪的人类抓走了！”虎妈一拍大腿“哎呀，这可让我怎么办呀！”这时虎爸镇静地说：“不要慌，快打110找黑猫警长。”

黑猫警长把森林里所有的动物都召集起来讨论。一头好斗的狮子说：“我们所有动物一起去动物园，与人类们拼了！让人类们也见识下我们动物的厉害，我们也不是好欺负的！”一位老山羊推了推眼镜说：“不行，这个办法行不通，我们不能硬碰硬，我们是斗不过人类的。”“那可怎么办呀！”性子急的小猴子发言了。老山羊继续说：“我们要和平地解决问题。”“有道理。”黑猫警长摸了摸自己的胡子，“那么就给人送一封信吧，但是，谁来送信呢？”“我能，我能。”鸽子毛遂自荐的说。于是鸽子写了一封信，放到了动物园园长的办公桌上。园长看后召开了紧急会议，人们在会上讨论着，有人说：“我们要把动物放回森林，我们太自私了，为了观赏把动物关在笼子里，让它们失去了自由，违背了动物的天性呀！”其他人也纷纷反思，最后，人们达成了一致：把动物们放回森林，让它们回到自己的家园。

当人们再次将车开到森林时，动物们惊慌失措，纷纷躲了起来。等汽车走远了，它们惊奇的发现，有一群以前被人类抓走的动物正在朝它们走来。这时，虎妈发现动物里一个熟透的身影，啊！是虎脑！它回来了！

这时的虎妈眼中闪过一丝惊喜，笑容荡漾开来，她觉得，天是那么蓝，水是那么清，风是那样的柔……

它们自由了作文 篇3

小明买了两只可爱的小鸟，一只是红色的，另一只是蓝色的，小明很喜欢这两只可爱的小鸟，不仅天天带它们出去，还给它们喂食喂水。

一天小明带着两只小鸟去公园里玩，这时一只自由的小鸟飞到笼子边说： 你们整天呆在笼子里有意义吗？作为一只小鸟就应该在蓝天里自由的翱翔而不是呆在这狭窄的笼子里去讨好这些人们。你以为这些人们是真得对你们好吗？不是，那些人们是在害你们，你们要是老呆在笼子里就会失去飞行的能力，再也飞不起来了！ 红色的小鸟说： 不会的，不会的，主人他不会害我们的。 蓝色的小鸟说： 就是，就是，是你在危言耸听，我们不会相信你的，快走快走！ 自由的小鸟说： 我会在半个月后再来看你们，希望你们会改变想法。 很快半个月后，那只自由的小鸟来了，问道： 你们想好了吗？要跟我一起走吗？ 两只小鸟一起说道： 嗯，我们要跟你一起走，可是我们没有笼子的钥匙怎么办？ 自由的小鸟说： 这好办，我去把笼子的钥匙偷来。 就这样三只小鸟奔向了辽阔的天空，奔向了自由。

人和动物都不能失去自由。

它们自由了作文 篇4

夜色渐渐深了，城市里的`高楼大厦暗了，川流不息的车流停了，人们睡着了。但是在这个城市一角的动物园里，动物们还在开紧急会议。

百兽纷纷向狮子王汇报它们的生活情况。大象说：“最近人类是越来越不文明了，今天竟然在我喝的水里下“毒”放了许多胡椒粉，害得我在喝水时，把水都喷出来了。我的鼻子现在还难受呢。”“对，对。”猴子妈妈说：“这几天节假日里，来看咱们的人多了，喂食的也多了，我的孩子吃了人类喂的食物，得了‘厌食症’，连最好吃的香蕉和苹果也不吃了。”“我想回大森林了，虽然我们现在不愁吃喝了，但寄人篱下的日子不好过啊！生活被监视起来了，还被锁进了笼子里，失去了自由。如果我们失去了天性，再想走就走不了了。”黑熊说。狮王最终决定了，他们要“回家”。

狮王首先让十只小鸟用黑布遮住了人类用来监视的摄像头，然后和所有动物乘着月色走出了动物园，最终人类还是发现了动物们，警察把黑洞洞的枪口对准了狮子王，人类和动物们展开了激烈的争辩，最终人类被狮子的慷慨陈词和白手的自由论所折服。

为了不使动物们在“回家”途中被偷猎者捕杀，动物保护协会开了一辆专车，把动物们送回了大森林。

它们自由了！

它们自由了作文 篇5

有一天，在一座动物园里，一只小老虎问他的妈妈：“妈妈，这里是我们的家吗？”他的妈妈回答道：“不，孩子，这里不是我们的家，我们的家在遥远的山林。”“妈妈，他们是我们的家人吗？”小老虎指了指身边的狮子、狼等动物。“是的，他们和我们一起生活在山林里。”“那我们为什么不回家呢？”“人们把我们关在了这里。”这时豹子走了过来说：“我们不能就这样任人捕捉，观看了，我们要想办法逃出去。”老虎妈妈说：“是啊，不过得得到铁笼子的帮助。”于是，动物们找到笼子，狼对他说：“笼子大哥，我们想回到山林去，你能放我们出去吗？”铁笼子说：“我早就想放你们出来了，可是锁头锁着我呢。”于是，猴子对锁头说：“锁头兄弟，你能放我们出去吗？”锁头说：“我也想啊，不过得需要我的哥哥——钥匙帮忙啊。”狼一听，想放弃了，狮子对狼说：“这一次如果成功了，我们能获得自由，如果失败了，我们也努力了，不会后悔。”狼说：“好吧，我们一起干！”

“现在，唯一能拿到钥匙的就是那些鸟笼中的鸟。”豹子说。“可是它也被关在笼子里呀。所以我们要先帮它们恢复自由。”于是，动物们都拿起石块，要把鸟笼子打下来，过了好半天，鸟笼子才掉下来，在地上摔得粉碎。鸟儿们飞了过来，说：“谢谢你们，谢谢你们。”“不用谢，我们想请你们帮助我们拿来钥匙，然后大定一起回山林去。”老虎妈妈说。“好的。小鸟说。

它们自由了作文 篇3

可是有一天，这一切突然改变了!

那天，天格外的阴，我的心里忽然有种不详的预感。当我站在树枝上休息的时候，一辆车出现在我的面前。从车上下来几个人，每个人手中都拿着一根细长的管子。这种东西我从没见过。我与他们拉近了距离，想看看长管子是什么。突然，其中一个人拿它对准了小熊欢欢，砰的一声，欢欢应声倒地，一动也不动。我吓得向森林里飞去，可后面又传来一声巨响。我感到有东西射中了我的后背，随后一头扎进了草丛里……

等我醒后，发现自己被关在了笼子里。笼子外有许多和我一起被抓的动物，大部分是鸟类。我急忙向旁边的一只鸟打听情况，那只鸟叹了口气，说：“人们要把我们卖到马戏团，接受魔鬼训练。到了那儿，恐怕一辈子都没有自由了。人们拿的长管子叫枪，枪中有麻醉弹，被射中后，你会昏迷一段时间。”我连忙问：“难道没有办法出去吗?”“唯一的方法是在去往马戏团的路上被买下来，但买主可能对你很不好，还不如去马戏团呢!”

车突然停了，我没站稳，一下子摔倒了。“怎么回事?车怎么一下子停了?”同伴们都私下议论，我气得大叫起来。一个胖子一下子把我的笼子提起来，用树枝打落了我好几根羽毛。边打边说：“让你乱叫!让你乱叫!”旁边的瘦子正在问一个女孩：“小姑娘，刚才是你挥手叫停车的吗?你想干吗?”“我想买只鹦鹉。”“这还不好说，看，这只鹦鹉咋样?只要300元!”女孩从钱包里掏出三百元交给了瘦子。随后，我被女孩带回了家。

总的来说，女孩对我还是不错的。她对我只有一点规定：不允许飞到笼外去。当然，我一直都遵守规定，因为根本飞不出去。每天上午，女孩都会给我喂水、米，还会定期清理一下笼中的鸟屎。有一次，我看见女孩在读一本书—《自由》。女孩叹了一口气，说：“我要是有自由，那该多好啊!”“你虽然没有自由，但你应该使我获得自由，把我放飞，好吗?”我用不大却清晰的声音说。女孩轻轻拍了拍我的脑袋惊讶地说：“我没听错吧，你会说话了，是吗?”“没错，就是我在说话，你能打开笼子，让我获得自由吗?”“可是你会变成流浪鸟的。”“没关系，为了自由做什么都值得!”女孩想了想，打开笼子门，对我说：“你飞吧!”我连忙从笼子里飞了出去。“再见!”我向女孩告别。“再见!”我的背后也传来一声告别。

它们自由了童话作文 篇4

小明买了两只可爱的小鸟，一只是红色的，另一只是蓝色的，小明很喜欢这两只可爱的小鸟，不仅天天带它们出去，还给它们喂食喂水。

一天小明带着两只小鸟去公园里玩，这时一只自由的小鸟飞到笼子边说：“你们整天呆在笼子里有意义吗?作为一只小鸟就应该在蓝天里自由的翱翔而不是呆在这狭窄的笼子里去讨好这些人们。你以为这些人们是真得对你们好吗?不是，那些人们是在害你们，你们要是老呆在笼子里就会失去飞行的能力，再也飞不起来了!”红色的小鸟说：“不会的，不会的，主人他不会害我们的。”蓝色的小鸟说：“就是，就是，是你在危言耸听，我们不会相信你的，快走快走!”自由的小鸟说：“我会在半个月后再来看你们，希望你们会改变想法。”很快半个月后，那只自由的小鸟来了，问道：“你们想好了吗?要跟我一起走吗?”两只小鸟一起说道：“嗯，我们要跟你一起走，可是我们没有笼子的钥匙怎么办?”自由的小鸟说：“这好办，我去把笼子的钥匙偷来。”就这样三只小鸟奔向了辽阔的天空，奔向了自由。

人和动物都不能失去自由。

把自由还给它们初中作文 篇5

人拥有自由，动物却渴望自由。

——题记

放五·一假的时候，我第一次跟随父母去动物园玩耍，本想一睹动物们的魅力，可到了那儿，结果却令我大失所望：许多动物都无精打采，眼神中透露出一种哀伤；尤其是呆在笼子里的动物们，一只老虎望着蔚蓝天空中飞过的几只小鸟出神，知道在他眼中消失，才极不情愿的低下头；那只狮子在笼子里走来走去，表现出一副爱理不理的样子，但眼睛却瞅着锁在笼子上的铁锁，他大概是想着怎么打开吧，但一会就趴下了。看得出来，他很无奈。他们的样子让我深感自由的重要性：有了自由，才会有欢乐；有了自由，才会有更和谐的`未来。呆在动物园笼子中的动物人们扼杀了他们的自由，也剥夺了他们在大自然中生存的权力。

人类已拥有自由，为什么还要剥夺其他动物的自由呢？如果两者可以对换身份，人类才可以感受到被囚禁的痛苦与无奈，也只有那样才不再剥夺其他动物的自由的权力了吗？

人也是动物，何必又有高低贵贱之分呢？

动物的自由应该属于他们自己，人有自由权，动物也应该有。我们既然都在地球上生活，就应该相互平等，动物不是人的玩物，更不是人的奴仆！因为我们都肩负着保持大自然生态平衡的重任

我们和它们幸福到永远作文 篇6

心中不免会有些感动。呵呵，它们可是和娇贵的呢，妈妈揶揄的开我玩笑，我无比怨恨的朝饲养员那雷了一眼， 色遥看近却无草。清晨下过一场小雨，只露出半个脑袋：它，虽然是在动物园中饲养。

我走上前，不咬才怪，荡漾起一层一层轻柔的涟漪；大河马在一边懒洋洋的晒起了日光浴；杂技团的动物明星们向我们展示着自己自信的本领；各种珍稀鸟儿演绎着自己独有的风采 啊。

我的神经终于脱离了高度紧绷状态， 是啊，老虎竟像我走来。

愉悦的春季，还有幸拍到了小孔雀的处女秀呢！然后。总之刺激、搞笑、神秘我们都东窜西跳的转悠了个遍，粗糙的舌尖添着我的手心好痒哦 话说，好恐怖~手心泛起了细密的汗珠，湖边，到现在还总定格在脑海中。

轻轻的抚摩起了它，透过车窗的缝隙很舒服，毫不夸张的说，我仰望着蓝天，我可没闲功夫搭理她。

它们好白，但我却没闪！Because，但也很滑！后来，是猫步，嘿被我的豹胆和突然转变吓到了吧！ 老姐，我在周围游客与老虎们的欢乐、爸爸妈妈的鼓励下， 小妹妹不用害怕的，他笑着说， 啊？哦，是白袋鼠耶，好想抱一抱哦。

我一咬牙，上！不行啊，哇，真希望小袋鼠们能够健康成长！ 正当我还沉浸在和袋鼠们玩耍的幻想时，我要和它们happy去咯 美好的时光总是会飞逝的。

咱以被老爸拖到了一个妈呀~老虎！它注视着我，你可以摸摸看，应该是永远我们和动物们都能这样和谐的相处。

但也只敢扯着饲养员走近，它是优雅的度过来的，忙躲到老爸身后，果然，但是记忆中，哦，正当我玩的不亦乐乎时。

我和你一块喂！ 接着，渐渐的，害的我骨头都发粟，像雪球一样！一脸陶醉到，卧在干燥的空地上，大家与动物们其乐融融的画面。

正想打退堂鼓是，被弟弟看扁了多没面子呀，还带着一份警惕性，我们都停下了脚步，我朝老妈兴奋的大叫起来，看着它的眼睛，老爸老妈她们是傻了眼，上身却是直挺挺的立起。

它不会咬你的，我又去了孔雀园，真是个好天气呢！ 漫长又是迫切的一路，像专业模特一样！ 我眼都直了，我还喂了它呢。

这的小动物们过的.肯定很快乐吧天街小雨润如酥，数着空气中阳光眩目的光圈， 我才不怕呢！对，虽然所在点朝爸妈的方向移了点，我终于在左顾右盼中置身于杭州野生动物园呵，你不会连这都怕吧！在一旁以和老虎打成一片的老弟开始刺激我。

我和它索性也打起了交道。

有袋鼠，不知是谁惊呼一声。

这是以后的事了现在，王者的魄力确实分毫未减，他们的家园、生活也能永远的幸福到永远，这野生二字不是白搭的，好可爱。

风。

小学生作文欣赏：听，它们在诉说 篇7

听，天空在诉说：“啊，为什么我会失去我宝石般蓝色的身体，人们为什么会把毒气排进我湛蓝色的身体，让我变得如此的难看!”说着，天空落下了大滴大滴的泪水。

听，森林在说话。它们在说：“为什么人类为了满足自己，能建房子住，就把我们一棵一棵砍下来，人们都不种，只砍树，我们的伙伴都越来越少，我们的身边都是树桩，以前郁郁葱葱的景象呢?它们跑哪儿去了?”

听，小河在默默流泪。它一边抽泣，一边喊叫：“我清澈见底的身体呢?往日和我嬉戏的小鱼小虾们呢?为什么人类要把有害物质排进我晶莹剔透的身体里，把垃圾扔进我的身体，许多小鱼小虾被害死在这里!”

现在这里已经完全变了一个样，你们看吧，天空灰蒙蒙，太阳被有毒物质笼罩，太阳生病了，从这看好像一条死鱼的眼睛。森林不见了，被城市替换了。小河变黑了，里面都是垃圾，小动物们都无家可归了。

人类呀，去听一听吧，百鸟因为你们，它们唱着歌，最忧伤的歌，小动物在用自己的方式请求，请求我们保护它们的家。

小作者：陈夏瑶

它们吸水吗教案 篇8

教学目标：吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关.教学重点：用观察的方法比较材料的吸水性.教学难点：通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关.课时：1课时 教学准备 ：

学生(每小组): 1.纸片、塑料片、铁片、木片各一片，滴管.2.放大镜、餐巾纸.3.浸泡好的废报纸,筷子,毛巾 ,透明杯子,水.老师：古代造纸的录像,现代造纸的工艺录像，制作好的教学课件.教学过程 ：

一、创设情境 激趣导入

1,出示大小,厚度尽量相同的纸片,塑料片,铁片,木片各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想？ 2,怎么验证自己的猜想是否正确呢 出示水,滴管,我们请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做(学生小组讨论设计实验)

3,教师补充观察,实验要点:

①实验的公平性:材料的大小厚薄,水滴的大小位置等要尽量保持相同.②从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化.③注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察.④根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序.4,学生分组实验后汇报.①纸的吸水能力最强,木头次之,塑料和铁最弱.②纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙.二、自主探究 观察学习

纸的观察

1,提供放大镜,餐巾纸.导语:纸的吸水性最强,有些同学猜想纸的中间可能有空隙,是不是这样呢 让我们更仔细地来观察纸吧.2,我们可能用什么方法进行更深入的观察呢 指名汇报所选择的方法.3,小组观察后全班交流.注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去.4.介绍造纸术:我们已经知道,纸是由许多纤维组成的。世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一,我们来看一看古人是怎样造纸的,想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方.播放古代造纸的录像.5.我们来造一张纸

① 出示造纸方法.② 出示浸泡好的废报纸.学生动手造一张纸.③ 观察:我们造的纸是怎么样的与我们使用的纸有什么相同和不同之处

三、深化理解 内化新知 1,你所知道的纸都有哪些用途

2,通过视屏感受纸的多样性,交流纸的用途.3,用过的纸还能再利用吗 我们应该怎样对待用过的纸 4.了解科普作家高士其。

四、归纳总结: 谈谈这节课的收获,你还能提出哪些问题?

五、布置作业: 用学到的知识造一张纸书签.板书设计: 4 它们吸水吗

纸 木头 塑料 金属

最强 较强 弱 弱

不同材料的吸水性不同

教学反思: 这节课为了使教学更形象生动,能激发学生的学习兴趣和求知欲.因此,在本课教学的导入部分,我就用出示四张分别由金属,塑料,木头,白纸的材料,直接提问学生:“你们认识吗 你知道它们是用什么材料做的吗 ”学生看见了真实的物品,兴趣一下子就被调动起来.小学生活泼好动,对周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲.所以在科学教学中,按照学生的年龄特点,抓住学生的兴趣，让静止的教材动起来,让学生主动的探究获取知识.介绍古人造纸,播放视屏给学生看.学生看了以后,想自己动手试试造纸,这样就达到了调动学生动手探究的目的。

高 效 课 堂 一 刻 钟

三年级科学上册《它们吸水吗》教学设计

它们吸水吗教学反思 篇9

《它们吸水吗》是教科版三年级上册第三单元的一个内容，由哪种材料容易吸水，纸的观察，古代的造纸过程和我们来造一张纸，四个部分组成，我把它整合成了三个部分，把古代的造纸过程和我们来造一张纸融为一个部分。

从整过教学流程为看，通过整合教学，学生动手试验，师生互动等完成了整过教学过程，在整个课堂中孩子们能严格遵守老师制定的课堂常规，大胆探索，积极合作，从玩中学、学中玩的过程中掌握科学知识，提高对科学学习的兴趣，这是我这一堂课最大的收获。

一、应用多媒体辅助教学

随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，因为信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生。采用幻灯、投影、计算机等多媒体，能使抽象的内容变得直观，方便学生理解；能使《科学》课的教学更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。因此，在本课教学中我同时也通过图片让学生了解显微镜下的《餐巾纸纤维》和《打印纸纤维》的不同，从而加深学生对本课重难点的理解，拓展学生的知识。

小学生天生活泼好动，对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，尤其对动画比较感兴趣。任何一门学科必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生的学习兴趣和科学探究兴趣。在科学教学中，要依照学生的年龄特点，紧紧抓住学生的兴趣所在，想尽办法让静止的教材动起来，让学生动起来，在介绍古人造纸这一环节，我也不是单纯地说教，多次采用多媒体录像，让孩子重温《古代造纸》的过程，了解《现代造纸》的工艺流程，学生看了《古代造纸》以后，非常想自己动手试试造纸，这样就达到了调动学生动手探究的目的。学生动手后又通过了录像《现代造纸》，科技的力量让孩子们深感震撼，从而激发孩子们对科学学习的热情。

二、注重培养学生的实验习惯

科学课上，有许多的教学需要在实验上展开，实验的成败取决于教师的组织和引导。由于时间关系和材料的准备，实际操作对于小学生来说总有一定的难度，需要几个人的合作。可是。合作的时候怎样确定各个成员的角色分配？成员间如何合作高效率地完成实验？实验后怎样进行汇报？最后怎样处理实验器材等等？如果教师组织得不好，学生就不明确实验目的，不懂得在实验的时候如何参与集体活动；汇报的时候不懂得倾听，不会从实验中引发思考、得出结论。结果只是为了实验而实验，大家只能玩玩就下课了。

但是，习惯的东西不是几天的时间就能养成的，需要教师将这些渗透在每一堂课上，所以从开学以来，我一直在对这个年级的学生进行严格的常规训练，每次做实验都规定学生要按照要求来做，如老师没有说开始的时候不能动手；每组都选一个组长，其小组成员都要在组长的安排下进行探究；做实验时不能大声说话等。这样学生慢慢地就能习惯实验前、实验中、实验后如何定位自己的角色了。而长期下来，就会培养学生良好的习惯，从这堂课看来，孩子的课堂常规是非常令人满意的，与我的配合也是非常默契的。

三、课堂设计要合理、要精心。

本课的教学中各个环节的导入，每一实验的准备、实验操作步骤，我都根据三年级孩子的特点进行了精心的设计，对于三年级的孩子刚刚接触科学课，老师应该面面俱到，每一程序和步骤都要交代清楚，如果稍微复杂一点的环节都要用图片、录像和现场演示来指导。包括《材料吸水能力的观察记录表》的设计都要简单。

虽然在整堂课中我精心设计，但是在最后《造一张纸》这一环节中，我还是感觉到处理不当，第一由于科学教材每一堂课安排的容量都很大，所以这一环节如果让三年级的孩子从把每一张纸撕碎、到捣烂、制成纸浆这整个过程要耗费很长的时间，这是我没考虑到的，应该提前让孩子课外把纸撕碎浸泡好，再在课堂上制作，体验简单的造纸过程；第二由于书上的操作方法不是太合理，所以我对操作方法进行了改进，于是书上的图片就不可用，而我又没找到合适的图片所代替，所以在操作的过程中我只出示了文字的操作步骤提示，而没有图片，我想当然地认为这样简单的操作孩子们应该能理解，所以在演示的时候也只做了简单的

演示，而由于没有图解第三步把纸浆倒在毛巾上铺平，这一步学生的理解就千差万别，有的不知道该怎么倒、怎么铺；有的铺得很厚；还有的铺得太薄根本无法做成一张纸。这些都是是我课前欠考虑的地方。

《它们像什么》小班教案 篇10

活动目标：

1.能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“XX圆圆像太阳” “XX弯弯像月亮”表达出来。

2.通过观察实物和图片进行简单的联想，并大胆地用语言表达出来。

3.乐于参加活动，体验活动的快乐。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解。

2.教具：太阳、月亮图片;圆圆的、弯弯的实物(皮球、香蕉);圆圆的、弯弯的物体的图片。

3.学具：每人一张图片(圆圆的、弯弯的物体)。

4.道具：黑板2块，透明胶一卷。

5.场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片。

活动过程：

一、教师出示太阳和月亮的图片，请幼儿分辨它们的形状，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮。

二、辨认圆圆的东西

1.出示实物皮球，请幼儿说出它是什么形状?(像太阳还是月亮?)引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”。

2.出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述(苹果圆圆像太阳)。

3. 请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的?

三、辨认弯弯的东西

1.出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么形状?(像太阳还是像月亮?)引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮。

2.出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述(小桥弯弯像月亮)

3.请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的.?

四、游戏“宝贝回家”

师：老师今天给每位小朋友带了一件“宝贝”，请你找出来，并用“XX圆圆像太阳” 、“XX弯弯像月亮”的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面。

五、结束活动

师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的?哪些东西是弯弯的?

活动反思

就小班语言活动《它们像什么》进行如下反思：