生物科工作计划（精选8篇）
万妍
一、生物科工作方面
在广州市教研室生物科工作计划的指导下，本学期我校生物科将积极研究和实施基础教育教学高中生物新课程、新课标、新理念，推进和深化初中生物新课程实验，加强生物教师专业化发展和生物科组的建设，确保我校生物科各年级的教学质量的稳步提高。
（一）加强生物科的自身建设
1.深入研究、学习和实施初、高中新课标和新教材，提高自身的业务素质，促进教师的专业化成长；
2.以优良的师德为标准，加强作风建设；
3.加强与区（市）中学教研会的合作与联系，落实、完成好广州市中学生物教研活动和各项比赛工作：
（1）万妍、罗朝霞老师参加“高中生物新课程教学设计、教学案例、教学论文评比活动”和“高中生物新课程学生学业评价的设计与实施活动”；
（2）吴凤华、陈建、邓帼嫒老师参加“初中生物新课程教学案例、教学论文评比活动”；
（3）吴凤华、罗朝霞老师分析辅导高、初中学生参加省生物学联赛；
4．筹划、组织校科技节中的“环保时装、大型插花比赛” 活动。
（二）广州市教研会和广州市生物教研室中心组工作方面
受广州市教研室的委托，万妍老师做好撰写指导书、指导全市公开课及全市高二水平测试的教学策略指导和复习建议等工作。
1．认真撰写和修改教育部基础教育司分配到广东省的《高中生物新课程指导》一书的部分内容，以及广州市教研室的《2007年备考指南（生物）》一书的部分撰写工作。
2．指导省实验中学的黎慧、程宝云老师的全市公开课。
3．做好广州市高二级水平测试的文科班的教学策略指导和复习建议。
二．学校科研工作方面
1．加强理论学习：本学期邀请广州市教研室理论科的专家到校进行论文成果表述（含研究报告、教学叙事、教学案例、教学反思）方面的研讨和辅导。
2．征集老师们的教学叙事、案例出版《探索六》。
3．开展新课程的学生学业评价（纸笔测试部分）课例的评比活动的策划和评比工作。
4．统计学科课程总表，深化多种课例研讨，鼓励老师们多听课、评课，共同促进专业化成长。
三．校园网络建设工作
1．推动教育信息化的管理和建设工作
（1）建立好通讯员的队伍
（2）邀请广州市教育局教科网的专家来校开教育信息化的现场会，指导本 项工作再上新台阶。
2．教育信息化工作的研讨和评比
三．电教工作
做好电教设备的统计、增设、维护和维修工作，保障和促进教育教学工作更好地进行。
五．教师的继续教育工作
1．做好新一轮教师继续课程开设的培训和组织学习工作；
1 影响林业防害效果的因素
1.1 气候变化引起的生物灾害发展
近年来, 随着生态环境的变化, 极端天气越来越多, 气候条件的骤变, 在为林区林木资源生产带来影响的同时, 也给一些生物灾害的发展提供了条件。例如, 2005~2009年的连续暖冬、干旱以及大雪天气, 不仅引发了大量树木的死亡, 还在一定程度上提升了有害生物的抗冻能力, 使得原本能够有效抑制有害生物的冬季, 也无法发挥出实际作用, 最终导致了林区生物灾害种类、规模的扩大, 为有害生物林区资源的破坏创造了条件。
1.2 人工林区对病虫害的抵抗不强
在我国经济发展初期, 林业是最重要的产业资源, 大面积林业资源的开采, 使得很多林区都已经被踩空。尽管在封山育林政策下, 林区树木资源逐渐得以恢复, 但人工林与天然林对病虫害的防御抵抗差距, 使得当前的林区有害生物防治进入到了一个困难时期。云南林区是我国西南林区的主要组成部分, 西南林区又是我国人工林面积最大的林区, 相比于天然林来说, 人工林本身的抗病能力较差, 云南林区的大面积人工林使得当地林区的抗病能力并不理想, 这也是造成云南林区有害生物灾害频发, 治理相对困难的重要原因。
1.3 病虫害防治、管理不到位
在病虫害防治过程中, 防治人员的专业意识、防治水平、责任心及个人行为都会对林区有害生物的防治效果产生影响。从当前的林区有害生物防治水平来看, 很多防治人员都存在意识缺乏、责任心不强、技术水平落后以及防治行为随意的情况。病虫害防治人员作为林区防治的唯一途径, 他们的防治行为会直接影响林区的防治工作效果。由于防治人员的因素, 林区有害生物防治工作并不理想, 这使得有害生物对林区树木资源的破坏日益加大, 对当地林区生态环境造成了极大的破坏。
2 提高林业防害效果的对策
2.1 落实管护责任制度
想要提升林业有害生物防治工作效果, 就必须加大对管护责任制度的落实, 提高防治人员的责任意识, 使林区当中的每一个防护监督站, 都能够发挥出实际作用, 为林区的有害生物防治工作有效性提供基础保障。一方面保证制度与林区、林场的实际情况保持一致, 确保管护责任制度的有效性;另一方面做好对防护人员专业素质的培养, 提升他们的防护意识和防护能力, 确保林区有害生物防治工作能够真正地落实下去, 为云南林区的有害生物防治工作打下基础。
2.2 加大科技防治投入
随着科技水平的不断进步, 越来越多的科技林业有害生物防治工作得以被应用, 这为林业有害生物的防治工作带来了重要支持。从学科角度划分, 当前的科技有害生物防治工作以生物防治为主, 相比于传统的物理防治和化学防治来说, 生物防治不仅比物理防治效果更好, 同时还能避免化学防治对林木资源造成的不利影响。另外, 生物防治作为以营造生态自然环境, 通过天敌来制约林区有害生物的策略, 还能实现对生态环境的保护。不仅实现了对有害生物的防治, 还能完成对林区生态环境的保护, 可谓事半功倍, 值得推广。
2.3 做好重点灾害防治
在林区有害生物防治过程中, 做好对不同林区重点灾害的防治工作至关重要。以云南松为例, 云南松毛虫、文山松毛虫、德昌松毛虫、思茅松毛虫等都是对云南松危害极大的生物, 所以, 以云南松为主要林木的林区, 必须加大对上述有害生物的防治工作, 通过研究生理特性、病害表现等, 从根源上对其予以治理和预防, 为林区云南松资源做好最全面的保护。
3 总结
综上所述, 对林业有害生物的防治是确保林业保护工作效果的重要措施, 其在林业保护工作中的作用无可替代。随着生态环境的逐渐变化, 林区病虫害表现有愈演愈烈之势, 为此必须加大对有害生物的防治工作, 确保云南林业资源的健康状态。
参考文献
[1]裴政学, 裴隆日, 洪正日.林业有害生物防治工作及其加强营林生产管理的分析[J].甘肃林业, 2014 (1)
【关键词】病媒生物防制；预防；传播；疾病
【中图分类号】R184 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0533-01
1病媒生物防制的重要意义。国务院《关于加强爱国卫生工作的决定》指出：“用开展群众性爱国卫生工作的办法，同疾病作斗争，是我国创造的成功经验。”建国初期，我国依靠爱国卫生工作，有效地控制了鼠疫、霍乱、天花、白喉等四大烈性传染病，粉碎了敌人的细菌战争。党的十一届三中全会以后，爱国卫生工作以除害灭病为中心，有效地防止了一些急慢性疾病、寄生虫病、艾滋病的传入。“ 鼠、蟑螂、蚊、蝇” 等病媒生物（称之为“四害”）可以直接把疾病传给人，或通过体外寄生虫间接传给人。其中蟑螂已被证明携带约40-50种脊椎动物治病的细菌，如痢疾杆菌、大肠杆菌、鼠疫杆菌等，可引起食物中毒，还有传播肝炎、脊髓灰质炎、肺炎、结核等疾病的致病细菌。鼠类可以直接把疾病传给人，或通过体外寄生虫间接传给人，起着传播媒介和保菌作用。现已知家栖鼠类至少能传播35种人的疾病，可见鼠类对人类健康威胁的严重性。鼠传播的疾病主要有鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热、鼠型斑疹伤寒、恙虫病、血吸虫病等。蝇通过停落、舔食、呕吐、排泄等活动将病原体传播扩散，可传播多种疾病和引起蝇蛆病。蝇可传播消化道疾病，如痢疾、霍乱等；呼吸道疾病，如肺结核和肺炎；皮肤病，如雅司病和破伤风；眼病，如沙眼和结膜炎。蚊除直接叮刺吸血、骚扰睡眠外，更严重的是传播多种疾病。我国流行的蚊媒病就有四类：1）疟疾；2）淋巴丝虫病；3）流行性乙型脑炎；4）登革热和登革出血热。为了有效遏制病媒生物传播疾病，提升我市城市品位，实施“科学发展、全面转型、富民强市”战略，包头市在2009年-2011年期间，举全市之力，大力开展爱国卫生运动，全面实施病媒生物防制工作，提升人们的防病能力，创建国家卫生城市。
2病媒生物防制的工作目标。包头市于1986年11月已被中央爱卫会包头市无鼠害城市技术鉴定委员会授予包头市为“一役达标”地区（通过一次战役达到灭鼠指标）。在“创卫”期间，包头市加大对病媒生物预防控制的工作力度，市爱卫会协调各成员单位、社会各界、居民委员会、村民委员会，并发动群众，按照《病媒生物预防控制管理规定》的要求，切实做好病媒生物的预防控制工作。通过综合防制，鼠、蚊、蝇、蟑螂等病媒生物得到有效控制，达到《全国爱卫会除四害标准》。
3病媒生物防制的具体方法。病媒生物防制是国家卫生城市创建的一大项内容。在包头市创建国家卫生城市中，包头市成立了病媒生物防制领导小组，建立健全了“市、区、各镇和办事处”三级病媒生物防制网络，坚持“政府组织、地方负责、部门协调、群众参与、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针，按照“以块为主、条块结合、各盡其职、综合治理”的原则，在中小学、各级医院和社区卫生服务中心、各镇和办事处、各行业等全区范围内开展群众性的除“四害”活动，进一步巩固扩大除害成果，使“四害”密度控制在国标范围以内。
3.1统一思想，健全组织。除“四害”工作是一项社会系统工程。包头市切实把除“四害”工作摆上重要议事日程，建立健全了“市、区、各镇和办事处”三级病媒生物防制网络，各部门、各单位均建立了除“四害”组织机构。各级机关、院校、企事业单位，在镇、街道办事处统一组织下，由本单位负责实施，做到“三定一保五落实五不漏”（即定人、定点、定片；保证质量；经费、药械、人员、任务、制度落实到位；不漏单位、不漏户、不漏房间、不漏死角、不漏外环境），确保除“四害”工作全面落实，形成了全市除“四害”网格化监管体系。
3.2广泛宣传，深入发动。各部门、各单位充分利用各种宣传工具，如板报、报纸、电视等媒介，采取日常和专项活动相结合的方法，广泛宣传，深入发动，形成人人动手、全民参与的良好除“四害”工作格局。
3.3加强培训，提升能力。特邀除“四害”知名专家，举办全市各大企事业单位、窗口单位、学校、医院等负责除“四害”人员参加的全市除“四害”知识培训，就“四害”的生活史、生态习性、危害、防治等全面讲解，并配以影像资料，使授课内容形象生动、真实，进一步提高了除“四害”人员的除“四害”意识，提高了除“四害”能力。
3.4规范监测，掌握密度。各单位按照全国爱卫办印发的《鼠、蚊、蝇、蟑螂密度监测方案》（试行）要求，采取“监测场所类型和地点不固定、不重复”的方法，定期开展“四害”密度监测工作，为科学除害提供真实、合理的依据。
3.5加大投入，完善实施。包头市高度重视病媒生物防制工作，合理配备“四害”投入资金，先后共计投入约5600多万元购置毒饵站，购买“四害”消杀药物，为除“四害”工作提供了充足的物资保障。
3.6科学消杀，除害灭病。坚持环境卫生综合整治与药物消杀相结合，专业队伍与群众参与相结合，突击与经常相结合，治标与治本相结合的方式开展“四害”消杀。大力开展环境卫生综合整治，在开展卫生大扫除的基础上，采取截路、堵洞、断粮、清迹的原则，铲除“四害”孳生地。各级爱卫办除“四害”工作领导小组，实行“五统一”，即统一领导、统一指挥、统一行动、统一药物、统一时间，在全市各大广场、游园、街坊小区、绿地等地，开展“四害”药物消杀，使“四害”密度降低在国家规定的标准范围内。针对小餐饮、小作坊等“四害”防治难点行业，采取重点突出，全面整治的方法，先打造“一点两站八条街”（金融美食街、火车站和汽车站、八条街道），然后再全面推进。并且合理设置“四害”预防实施，如在小区外围设置毒饵站，在市场内设置灭蝇灯，在仓库内设置粘鼠板等，有效预防“四害”。
3.7强化督导，注重实效。发挥三级病媒生物防制网络优势，实行逐级督导。各镇、街道办事处对辖区单位进行及时检查督促，对重点单位、重点行业及“四害”孳生场所尤其是防鼠、防蝇设施重点督促，确保预防设施齐全，“四害”密度降低在国标范围内，并将检查结果及时上报区爱卫办。区爱卫办将组织除“四害”工作阶段性随机抽查和年度考核，对成绩突出的单位进行通报表彰，对“四害”密度超标及巩固措施不力的单位，将按照《内蒙古自治区爱国卫生管理条例》给予通报批评，限期整改达标。市爱卫办实行重点抽查，并将抽查结果全市通报，进一步巩固“四害”达标成果。
4病媒生物防制的目标。包头市通过以“创卫”为载体，通过实施病媒生物防制工作的多项措施，进一步降低了“四害”的密度，使“四害”密度控制在国家规定的标准范围内，巩固了“四害”达标成果，提高了人群的“四害”预防意识和防治方法，有效预防了“四害”传播疾病，提升了人们的防病能力，促进了人类健康。
5病媒生物防治的长效巩固。为了长效巩固病媒生物防制结果，包头市把病媒生物防制工作纳入政府年度实绩考核范围，与各部门、单位的年终实绩和领导干部的效能考核相挂钩，建立健全病媒生物考核机制，并设立一定的专项奖励资金，对考核优秀者予以奖励，激励各有关部门、单位进一步深入开展病媒生物工作，不断推动病媒生物工作深入发展，提升人们的防病能力，促进人类健康。
参考文献
[1] 崔天国，王文奎，等.感染性疾病[J].全科医师手册 2007：492-589。
[2] 马连权，改进灭鼠方法控制家鼠危害的研究，全国除四害农村环境卫生科技成果汇编，1985：79-85页。
[3] 汪诚信等.晋东南农村的家属及其防制Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ[J].中国鼠类防制杂志，1985：1-2期.
[4] 黄远松：除四害的方法，绵阳市创建国家卫生城市工作规范，2007：22-27.
生物工作计划1
一、指导思想
本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“以人为本”的指导思想，加强学生观察以及动手能力。以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身学习意识。
二、总体目标及工作思路
坚持以人为本、因材施教、全面发展的原则，以关注学生身心发展，全面提高教学质量为目标，以教科研为重点，更新观念，全面实施素质教育，紧紧围绕教学质量年这一主题，深入开展教研活动。通过开展大规模教研活动，提升教师能力，突出“人人参与，全面提高”，通过教师优质高效的工作，尽而实现教学质量的全面攀升。
三、工作任务
1、继续贯彻实施教学质量年工作，做到常规教学管理规范有序。
2、实践一种先进的教育理念，解决一个教学方法问题--在广泛学习和深入反思基础上形成“我的教育理念”，使教师的工作思想和信念得到升华。同时探索出一种行之有效的教学方法。
3、在教学中不断积累教学经验，加强教学反思。
4、关注、研究并帮助至少一名学习困难学生的学习，改变学习方法，提高学习成绩。
5、扎实开展教师学习读书活动，集中学习和自学学时总数不少于70学时。
三、教材分析
八年级生物教材是xx教育出版社出版的，本教材图文并茂、生动形象，学生易于接受，它是我们教学的优秀范本。
四、具体工作安排
章节
课文
课时
周
月
第二十章、日常生活中的生物技术
第一节、源远流长的发酵技术
发酵技术和食品生产
发酵技术和日常生活
1 1 3
第二节、食品保存
食品腐败的原因
1 1
第二十一章、现代生物技术
第一节、现代生物技术的应用
基因工程和转基因技术
细胞工程和克隆技术
1 2
第二节关注生物技术
生物技术引发新的技术革命
生物技术的安全性和社会伦理问题
1 2
第二十二章、丰富多彩的生物世界
第一节、生物的分类
生物分类的依据
生物分类的等级
1 3
第二节、五彩缤纷的植物世界
藻类植物
苔藓植物和蕨类植物
种子植物
植物与人类生活的关系
关注我国的珍惜植物
2 3
第三节、千姿百态的动物世界
无脊椎动物 无脊椎动物与人类生活的关系
脊椎动物
脊椎动物与人类生活的关系
关注我国珍惜动物
2 4
第四节、神奇的微生物
病毒和细菌
病毒和细菌与人类生活的关系
真菌与人类生活的关系
1 5 4
第二十三章、生物多样性保护
第一节、生物多样性
生物多样性的含义
生物多样性的价值
1 6
第二节、保护生物多样性的艰巨使命
生物多样性面临的威胁及其原因生物多样性的保护途径
1 6
第二十四章、生命起源和生命进化
第一节生命的诞生
从原始大气到有机分子
从有机分子到原始细胞
1 7
第二节、生物进化的历程
生物进化的证据
生物进化的主要历程
1 7
第三节、生物进化的学说
达尔文的生物进化学说
其他生物进化学说
1 8
第四节、人类的起源和进化
人，猿同祖
人类进化的主要历程
1 8 第二十五章、生态系统
第一节、生态系统的组成
生态系统的成分
生态系统中食物链和食物网
生物富集及其影响
1 9 5
第二节、生态系统中的能量流动和物质循环
生物系统中的能量流动
生物系统中的物质循环 1 9
第二十六章、生物圈是最大的生态系统
第一节生物圈中的各种生态系统
生物圈中的各种生态系统
生态平衡
人工生态系统和生态农业
1 10
第二节生物圈是生物的共同家园
生物圈是人类的繁荣家园 生物圈是生物的共同家园
1 10 共计
20
生物工作计划2
一、信念作风
我们教研组的学科宣言是勤奋求实，开拓致知。和谐努力、共同进步。
新课程改革已在全国全面推行，新课程体系在教育理念、教育方式、教学行为等方面对教师都有了新的要求，教学的改革，最终都要依靠教师在教学的实践中去实现和完善。教师要与新课程同行，要适应新课程的需求，必须转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，在新课程中不断自我更新发展。在新的形式下，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，以适应改革的浪潮。
1、教师教育教学理念的转变
新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。主要包括教师是学生学习能力的培养者和教师是学生人生的引路人两个方面。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师相应地学生是独立的完整的主体性的人，是多样化的人。
2、教师行为的转变
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的转变。
师生关系上强调尊重学生，赞赏学生。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。在对待自我上，新课程强调反思。
二、队伍教设
（一）教师成长目标与规划
至20xx年11月，本组生物教师共计10人。高级1人，中级7人，研究生学历2人。要求每一位教师熟习教材体系，尤其新教材的使用；加强教学教育，独立备好课的同时利用好集体的力量，积极开展集体备课活动。在条件性知识方面，教师要具备教育学、心理学和教法等相关知识，尤其要吸收最新的一些教学方法及理论，不断改进自己的课堂。在实践性知识方面，教师要有灵活掌控课堂的能力，要不断实践，不断反思，形成自己有个性特色的教学课堂。
（二）教研组建设具体举措
培养一批勤奋求实、开拓致知、有扎实专业功底的教师队伍，是教研组两年发展的根本内容。为此，我们坚持每周有两次集体备课的时间。或教材研究，或深入课堂轮流献课展示。每学期搞好四次活动，两次理论学习，两次课堂研究，组内还组织青年教师基本功大赛，骨干教师示范课展示，以此推动学科建设，形成相互学习，共同进步的良好氛围。采用“传、帮、带”的方式方法，集中集体智慧，集体备课的原则，集体探讨，共同进步。
三、课程教学
（一）课程计划及纲要
我校生物学科使用的是浙教版版教材，根据国家新课程标准和浙江省教学指导意见，我校决定高二学年学生修完必修1、必修2、必修3，高二第一学期修完必修1和必修2（前3章），第二学期修完必修2（后4章）和必修3。高三完成选修三部分班级要求完成选修一的教学。
（二）改进课堂教学模式
1、教研组提倡以学生为本的理念，改变了传统的教师讲学生听，整堂课都是教师讲，学生被动听的课堂教学模式，而是让学生真正成了课堂的主人，提高了学生参与课堂教学的积极性，解决了学生学习动力问题，提高了学生的学习效率和效果。
2、教学方法的改进：
（1） 创设理论联系实际的情景教学，开始上课就能激发学生的学习兴趣和注意力。
（2）将教学内容或知识点转化问题呈现给学生，引导学生自主学习和合作学生。
（3）将演示实验变为学生的小组实验。
（4）学生汇报展示学习情况后，教师评价归纳并小结本堂课的内容，形成知识体系。
3、学习方法的改进：
（1）学生的自主学习。以教师提出的问题为纲，学生独立阅读教材，独立思考。
（2）合作学习。学生以学习小组为单位，对老师提出的开放性问题，难度大的试题，展开小组讨论，再将讨论形成的统一意见进行课堂展示，学生可自由发言补充。
（3）合作探究。学生在学习和讨论过程中遇到的或生成的疑难问题，可通过小组的同学讨论，有时也需要老师的参与，形成生生互动，师生互动。
四、校本教研
（一）教研组的教研制度
1、关于集体备课制度（对备课组的要求）
（1）集体备课的时间：要求各备课组每周1次，周二下午第2节课。
（2）集体备课的范围：下一周要完成的课程内容。
（3）集体备课的组织形式：以教研组或备课组为单位，由组长负责组织，每周定一个中心发言人，以说课的形式进行。
（4）备课组长在每学期初制定出切实可行的集体备课计划，按教学进度确定好每一周集体备课的内容和中心发言人。
（5）集体备课时，中心发言人要以问题式课堂教学模式进行备课，中心发言人说课内容规范为“六必说”，及一说教学内容；二说学习目标；三说教学重难点；四说教法和学法；五说课堂教学环节：本节课分几个教学环节进行学习及每一小节达成的目标和需要的时间；六说课堂所设置的2—3个问题。
（6）集体备课必须在个人专研的基础上进行，在集体备课研究后任课教师根据集体备课的意见，结合本班学生的实际情况，认真修改，制定出既有集体共性，又有个性的教案，并把修改后的课件传给组内教师相互参考借鉴。
（7）注重知识、方法、价值观的三维目标，既渗透德育，又注重环保教育。
（8）备课要做到四有：脑中有课标，心中有考纲，眼中有学生，手中有教材。
2、关于听课（对各备课组的要求）
（1）开放备课组内所有教师的课堂教学，教师之间可以随时听课，让新教师有吸取经验的加油站，老教师的优质教学资源有共享的舞台。
（2）要求每堂课都听必有研，研必有果，使听课成为教师课堂教学水平提高的切实有效的措施。
（3）备课组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于10节。
3、关于开展活动课制度
（1）积极开展课外活动，会考辅导，高考辅导和校本教材等活动课。
（2）主管小组活动的教师，每学期初制定好全学期的活动课程计划。
（3）辅导老师在每次课外活动之前，都应做好充分准备，努力提高活动课的质量，做到有计划、有内容、有效率。
（4）认真做好参加活动课学生的出勤记录和安全教育。
5、关于生物实验课程制度
（1）关于学生实验或分组实验，任课教师应在一周前填好通知单送报实验室；演示实验应在三天前填实验清单并报实验室。
（2）学生实验和演示实验之前，教师应到实验室检查实验准备情况并实验一次，如有改进之处，应及时通知实验员。
（3）凡新教材课程标准要求的实验都应认真完成，提倡多做学生分组实验。如有新的仪器和装置应及时使用，力求取得最佳实验效果。
（4）实验课时，教师应以实验室规章制度严格要求学生。如实验中有仪器损坏，应及时让学生填写仪器报损单，实验结束后，每位学生必须按时完成实验报告，教师应作实验总结。
（5）对每次演示实验的成败关键，教师都应做到心中有数，演示时做到操作规范准确，演示实验结束后，应及时把实验仪器和药品归还实验室。
（6）多做实验，做好实验，提倡教研组内教师交流做实验的心得和启示，注重实验安全和环保。
6、关于教学资源收集整理制度
（1）题库建设：由各出卷教师将学月考试、半期和期末考试等各类考试试题交给备课组长。
（2）课件建设：由各备课组的说课教师将说课课件和教案等交给何会珍老师。
7、关于教师能力提高制度
（1）每位教师都要积极进行自学教育理论知识，多读书，读专业书籍。多方位提高自己驾驭教学的能力。
（2）每位教师每学年都要完成至少一篇教学论文。
（3）每位教师都要争做研究型的教师，在组内形成浓厚的教学研究风气，争创教育教学研究型的教研组。
（四）课题研究
教研组组织有经验的教师，每学期撰写经典教学案例及论文，并向学校申报一个课题研究；校优秀案例及教案向教研室推荐。
五、资源建设和管理
1、习题的系统化建设：包括章节练习题、单元题、期中期末题以及各种试题汇编，促进教师对习题进行系统的研究，使教师对习题教学内容有更深刻理解和更准确的把握，从而达到教学中作业布置准确适量，减轻学生过重的作业负担。
2、其它教学资料的系统化建设：包括各种教学课件、案例、音视频资源等，通过专人进行收集、整合，上传年级共享，随时进行更新，以共享资源的形式方便全体生物教师调用。
3、要求各教师在原教学学案的基础上针对自己年级学生实际情况不断更新课堂讨论的问题和跟踪训练题，并由备课组长负责每学期期末收集汇总并保存。
4、要求每位教师每学期交给备课组至少一份学期课程纲要、一份问题式课堂教学模式的教案、一份期末六校联考试题评价方案、一份我的教学风格自我分析报告。
六、选修课开设
（一）实施的原则
1、分清主辅，主辅兼顾。必修是“主”，选修是“辅”。必须坚持以必修课为主，努力提高教学质量，选修课必须配合必修课的教学，一方面，加强巩固必修课学习效果，另一方面填补必修课教学空白达到必修课不能达到的教学培养目标。
2、选修课必须具有反映个性，具有灵活性、选择性、自主性特点，注重创造性、实用性、实践性、开放性、探索性。老师必须认真组织教学的各个环节，要注意激发学生的学习动机、学习兴趣，让其“要学”、“乐学”、“会学”。
3、选修课要让学生改变只从教师传授和书本学习中获取知识的传统学习方法，注重主体性的个性发展，在特殊能力和迁移能力上有所侧重，在综合能力、创新能力上特别关注。
（二）组织过程
1、高一年任课教师确定选修课的课程，研读教材，制定教学进度，提出选修课程实施方案并报送教务处；教务处制定选修课程推选表提供给学生选择；教务处教研室组织开展“选修课程推选会”；班主任组织学生对选修课任课教师提供的课程进行报名；年段长汇总名单报送教务处；教务处安排课表、考勤表、上课地点。于开学第三周开课。
2、高二年任课教师确定选修课的课程，研读教材，制定教学进度，提出选修课程实施方案并报送教务处；教务处制定选修课程推选表提供给学生选择；班主任组织学生对选修课任课教师提供的课程进行报名；年段长汇总名单报送教务处；教务处安排课表、考勤表、上课地点。于开学第三周开课。
（三）管理和评价
（1）担任选修课的教师要准备好教学计划、教学进度、教案和教学总结。每节课都应进行考勤，并将考勤结果及时反馈给班主任、年段长。
（2）对参加选修课的学生的考核评价分为合格和不合格两种。缺课两次为该门选修课不合格。不合格者应在高三年时重新参加选修课的学习并取得合格方有学分。
生物工作计划3
一．继续加强科组常规工作管理
1.开展对开学初、学期中、学期末的教学常规检查，促进常规工作的改进和发展。
2.加强集体备课，使常规教学所需要的教学素材、生物图片、电子教案等资源实现共享。
3．积极支持本组教师参加继续教育学习,提高教师整体素质。
3．完善校园网站中的科组网页，丰富网页内容。逐步形成将信息技术与学科教学相结合的能力。
4．在教材分析，学法指导、教学反思等方面，积极参与对外交流学习的活动。
使本教研组的校本教研能力进一步提高，教师的教科研意识和课堂教学能力再上新台阶。
二、加强专业理论学习，提高教师专业素养
1．继续做好上学期开展的有关“实验——探究”理论的学习和有关案例的研究，深入“开展生物探究性实验的实践与探索”的研究和实践活动。
2.组织学生参加校科技节的活动，评选优秀作品。
3．加强校本教研，组织校本教研的教学观摩活动。具体见科组行事历。
三、以教研促进教学改革，以教改促进教师专业成长，以教研促进教学质量的提高
1.高一年级的教学关键是“打基础重探究”，加强对高中生物课程标准、考试说明和新教材的学习研究、交流，高一备课组的教师要准确把握生物学科学习内容中有关概念的内涵及其学生在有关概念形成过程的学习状态和教学要求。
2．高二年级的教学关键是“选修班的教学尽量与高考衔接，非选修科班抓基础、促学业水平测试”。针对我校理科生、文科生、特长生的不同要求，分层次制定相应的课堂教学方案。
3．高三毕业班的生物教学着重“抓训练重变式”,准确把握高考发展的新动向。在本学期的几个月中，加强必修1-3的一轮复习，在复习中应注意立足基础、稳打稳扎、老老实实，培养学生的实验设计技能，图表分析技能，强化用专业术语准确描述和说明自然现象和规律，走一条扎扎实实的,符合教学规律的科学备考之路。尤其要提高生物课堂教学的有效性，加强重点和难点内容的指导，做好训练资料的编制和使用工作。同时，要做好高三学生应考的生理和心理辅导工作。
4．实验教学要加强教材中有关探究性学习和实验内容的选题研究等，注意发现和总结生物探究性实验成功的教学案例，加强实验教学经验的总结、宣传与推广，并拍一些活动图片和实验视频资料。
生物工作计划4
实验教学是课堂教学的重要组成部分，实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握知识，又能培养学生科学严谨的学习态度，对激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力，以及良好习惯的养成都具有非常重要的作用。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题。思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范。熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的教学内容。学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑。多思考，锻炼自己能找到一些新方法。新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四，实验教学的准备工作
。仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
2。制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期，班级，节次，名称，教学中按计划安排实验。
3。任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器，药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五，实验效果检查和成绩评定
。学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2。检查内容：学生对实验的原理，装置，药品，注意事项等方面的熟练程度。
3。实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
附：实验目录：
探究实验
、晚育的意义
2、测定某种食物中的能量
3、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量
4、馒头在口腔中的变化
5、观察家畜小肠的内部结构
6、采集和测算空气中的尘埃粒子
7、测定反应速度
8、酸雨对生物的影响
9、废电池对生物的影响
演示实验
、胆汁对食物的消化作用
2、模拟膈肌的运动
学生实验
、测量胸围差
2、用显微镜观察人血的永久涂片
3、观察小鱼尾鳍内血液流动
4、膝跳反射
生物工作计划5
新的学期开始了，围绕学校办学理念，生物实验室依据生物学新课标要求：着重培养学生探究能力、观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，我室将本着服务的宗旨，更新观念，特制定以下工作计划：
一、刻苦学习，努力提高自己的业务水平，在工作中要有忧患意识，生物科学日新月异，新科技不断发展，为了跟形势的发展，自己不落伍，就必需不断地学习，让自己成为新课程的开拓者，实施者，走在课程改革的前列。
二、手做一些标本，完善实验设施，发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，自学地为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。
四、保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，要有服务意识，经常对实验室的器具进行维修，使每一台设备都能使用，做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。
五、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好，工作中要有竞争意识
六、制定仪器、药品的添置计划，定期对仪器进行维修和保养，提高仪器设备的完好率。为生物实验教学的有效实施做好充分准备。
七、上实验课时，主动去实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。
八、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时准许备实验材料，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录（如时间、人数、容易出故障的地方及改进办法等），及时填写相关表表册。
十、强化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故发生。
十一、做好实验室工作各种文件的归档、整理工作。
生物工作计划6
积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。
一、指导思想：
积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。
二、工作目标：
1. 提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。
2. 提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。
三、工作措施：
(一)、更新教育理念：
1. 以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。
2. 坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。
(二)、加强常规管理：
1. 加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)
2. 每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。
3. 加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。(内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率;要求：周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生)
4. 加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。
(三)、加强教科研活动：
1. 以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。
2. 6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。
(四)、提高信息化程度：
1. 配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。
2. 努力提高使用现代教育技术的能力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。
生物工作计划7
一、指导思想
本学期初中生物备课组工作将以新课标为指南，积极配合学校的教学计划的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去体现以学生为主体的教学理念，加强业务学习，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现。
二、总体目标
1、加强生物实验教学，演示实验必做，学生实验创造条件也得尽量多做，以培养学生的动手、动脑及创新能力。
2、加强课堂教学，立足课堂，提高效率，注重学生的行为习惯教育。
3、提高教师业务能力，提高课堂效率，力争使学生成绩有明显提高。
三、具体任务
（一）进一步强化集体备课制度，提高课堂教学效率。
1、本学期本组将根据学校要求，进一步加强集体备课制度，严格按照教导处的集体备课要求，做到共同探讨，相互协作，发挥集体的智慧，教案格式规范，要有教师、学生活动的体现，要有二次备课，积极撰写教学反思和教后感，以利提高各成员的整体素质。
2、继续开展好每次的公开课，要求开课教师精心准备，其他教师主动积极地帮助开课教师出谋划策，届时主动听课，并利用教研活动时间及时评课，能指出其优缺点，以便取长补短，共同学习，共同提高，使上课和评课都成为精品。
3、强化听课制度，所有成员每周都要主动听课1节，认真填写教导处设计的听课、评课纸上的内容，通过听课取长补短，不断改进自己的教学方法，转变教学观念，提高业务水平，并通过评课，来提高教学水平。
（二）进一步实施课程改革，努力提高教学质量。
1、组织本组成员，进一步学习《新课程标准》等课程改革教育理论，进一步转变教学观念，加强对教师角色转变的认识，帮助学生转变学习方式，倡导学生主动、探究、合作学习。
2、进一步加强业务学习，积极参加各类培训，会熟练使用多媒体等现代化教学设备，积极参加课件制作培训，并能熟练制作课件，学会从网络上获取新知识和解决问题、交流合作的能力，变别人的经验为自己的体验，做到资源共享，能力共长，教学水平共进。
（三）进一步加强教学研究，努力提高业务水平。
1、本学期每位成员要积极撰写论文，力争每人至少撰写1篇发表的论文，每星期写一篇教学随笔。
2、积极参加教研组活动，多研究，多讨论，争取考试中取得好成绩。
3、加强劳动纪律教育，严格执行学校的各项规章制度，严格上下班制度，服从分工，协助学校搞好各项工作。关心、爱护学生，为人师表，乐于奉献。
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；
更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；
能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；
能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学目标
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
（6）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
三、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
四、教学的措施和方法
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
生物工作计划8
在学校领导的关心和指导下，备课组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下：
一、落实常规，规范教研工作模式。
有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了备课组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，周日开展综合教研活动，，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。
二、学研并举，提高课堂教学水平。
备课组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6堂，本学期每周进行集体备课活动，学科之间还互听“推门课”，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年教师教学比武竞赛活动中，我组青年教师课堂设计新颖，教学形式灵活，实现了教学相长，体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中，教师和学生共同营造了新的课堂，教师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注重与其他学校的学习交流，通过相互学习，探索课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教育教研的整体实力水平。
三、加强学习，提高教师综合素质。
“学高为师，德高为范”，我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行交流展示。
生物工作计划9
一、工作指导精神
围绕“十一五”发展精神，结合教育的精神实质，为了所有的孩子，充分发挥每个老师的优秀人才，让学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为具有丰富知识内涵的全面发展的人才。
二、教学和活动安排
结合教学大纲的安排和实际课时数，二十九节课的教学内容定为每周二课时完成。此外，根据教学内容和学生的身心特点，初步设置和安排了几项教学活动：
1.在学校开展《调查身边的生物》调查生物种类、生长环境特征和生物学特征的实践活动，对认真主动完成调查活动并有优秀调查报告的学生进行表彰和展示；
2.结合《练习使用显微镜》一课的实验环节，在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表扬;
3.结合《种子的萌发》，课前布置学生自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于认真探究、成果显著的同学给予表扬;
4.本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。
三、教师学习和工作
生物组共有三名专职教师，都是具有多年教学经验的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在展开教学活动是需要老师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师;
2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、拓展课外知识，丰富教材;
3.认真备课，尤其是组内备课，增加听评课次数;
4.教师自身也是需要知识补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。
生物工作计划10
高中生物学科教师工作计划根据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作计划，不断加强日常教学的研究、指导与服务，使我市生物教师队伍不断提高，教学质量不断提升。
一、常规工作：
积极推进高中生物课程改革、教学改革和评价改革深入、持续地发展，加强生物教师专业化发展和各校教研组的建设，使我市生物教育事业的持续发展和教学质量的稳步提高。
1.进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、研究和交流
结合教材的研究，特别是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位高中生物教师能更好地理解新课标的课程总体目标、具体目标和内容标准，做好x年级教材的分析和案例研究工作。
2.加强对课堂教学的研究，特别是课题开展的整合的研究整合的研究，
在20xx年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成绩及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。
3.做好高中x年级结业考试工作
结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干教师研究20xx年生物复习的指导与考试评价。
研究如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上体现。切实做好八年级的生物教学工作。
4.加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研
探讨校本教研的途径和方法等，提升我市高中课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为研究对象，开展行动研究，解决教学中的实际问题。进一步建立校-区-市的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。
5.加强教材建设和课程资源的开发
探索开发新课程的课程资源，做好规划，避免重复，共建共享，要求每位教师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，(要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。具有可行性、可操作性等)。为全面推进课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源，如何协调校际生物课程资源交流互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的研究等问题进行更加深入的研究。
二、重点工作：
1.对高中申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题研究会。
2.开展示范课、研讨课等展示交流活动，推动教育教学优秀成果，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，用课改理念指导和实施教学。
3.加强教师生物专业基本功培训和提高。新课改以来，教师的`基本功进行重新定位，如：现代信息技术的掌握和运用;课程开发与实施的基本功;协作互助教学基本功;科学科研基本功;教学评价的基本功等。需要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导教师积极投入到基本功的学习中去。制定可行的培训和操作计划。促进教师的专业化成长。
4.继续加强信息技术与生物课程整合的研究。推进信息技术在生物教学中的应用，研究信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学服务。
生物工作计划11
在新的学期里本人将继续担任七年级x班的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；
“三环”就是定向、内化、发展；
“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；
更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；
能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；
能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、自成教育
本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信——成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步；
关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。
三、学生基本情况分析
（1）班与班差别比较大，班内两极分化严重；
（2）每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生；
（3）优秀率不很突出，一部分同学成绩不太理想。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶。这些学生大部分都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
四、教材分析
本学期讲授义务教育课程标准教材（xx版）——《生物学》（七年级下册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
五、具体措施
（一）备课：
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
1、钻研课程标准，做好教学工作计划：
（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点；
（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学；
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
2、写好教案：
（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容；
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料；
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案；
（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。
（二）上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
生物工作计划12
一、指导思想
结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，
逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。
2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。
4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。
5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，
把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配合。
生物工作计划13
新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：
一、落实好各项教学常规
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
二、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
三、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。
构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
四、快乐、成功教育和严格要求的结合
“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。
五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效
本学期集体备课的定点时间为星期四上午。另外我们还可利用活动课机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。
1、对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；
2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；
3、相互听课情况及时评讲。
生物工作计划14
一、学情分析
不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。
二、教材分析
本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：
《生物学》下册共两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元的共两章：第7章 生物体有相同的基本结构和第八章生物体有相似的结构层次。第一单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成，并通过使用显微镜来深入理解，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。
另外这两章加大了实验探究的力度，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能，鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等，培养学生通过探究获取知识的科学态度。
第二单元共五章内容：
第9章：地面上的生物
具体讲述地面上的植物、动物及它们对人类的贡献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生热爱大自然，保护大自然，我与自然的环境和谐相处。
第10章：水中生活的生物包括两节
水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观察河蚌”和“观察水绵”等实验及讨论，资料分析、DIY等活动的安排，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观察能力的训练与学习，达到了“做中学”的目的。
第11：章空中的生物
包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究能力和观察能力的培养，设置的探究观察活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观察蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。
第12章：土壤里的生物
对于土地壤里的生物，学生平时不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易忽视和轻视，但它们对生物圈的作用是非常大的，因此本章有调查、探究、观察、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料”、“实验”等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。
第13章：生物制品的命名和分类
学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，帮助 学生领悟各类生物和人类生活的密切关系。本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。
三、教学目标
1、知识目标：
让学生知道生物体的基本结构。知道生物体有相似的结构层次。了解地面上的生物的种类与人类的关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的结构基础。了解水中和地壤中的各种生物的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、能力目标：
通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3、情感、态度、价值观目标：
认同科学实验的重大意义。认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现。认同科学是实事求是的。使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质。形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动。理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
四、重点难点
第7章生物体的基本结构和第8章生物体的结构图层次及第11章空中的生物是本册书的重点也是难点，另外教材中的探究实验也是重难点。
五、教学策略
主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。
六、教学实施
(1)继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂有所创新和提高。
(2)继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
(3)组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
(4)学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。
(5)激发学生学习兴趣。精心设计导语。运用生动的语言。加强情感教育。精心诱导，强化教学。
(6)为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据。或呈现生物标本、模型、生活环境。或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题。或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
(7)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。
(8)重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
(9)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
(10)提高学生的学习兴趣，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。
(11)教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
(12)在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
(13)做好复习考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。
(14)正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价，平时成绩(课上表现，作业情况，活动参与情况，小考成绩，阶段检测成绩等)都要占一定比例(约30%)，而不是只看期末考试一次成绩。
生物工作计划15
一、指导思想
高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、考纲、学科指导意见为依据，精准复习，提高学生应试技巧。
二、工作目标
构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
三、工作要点
1、落实集体备课，真正的集体备课。
2、精选作业，并对经典好题做好整理四、具体做法：
1、精心备课：坚持每周2次的集体备课活动，要认真理解和明确各部分内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。
2、认真上课：在课堂中重点内容突出，注重学生能力的培养，在清楚考试说明的前提下，将教材中的基本事实、基本概念、基本规律、原理等整理清楚，培养学生自己进行知识整合的能力，重视学科内各知识点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。
3、注重课堂训练，精选作业：坚持课堂演练，保证学生得到思维的训练，以及知识的滚动复习；每天布置半小时的作业，争取做到精讲精练。
—徐科霞
一、指导思想
在素质教育、新课程理念的大背景下，深入落实科学发展观，以提高课堂效率为核心，着眼于学校、教师、学生的共同发展，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，本学期将努力落实以下各项工作任务，更好地加强教研组的建设。
二、教学工作进度安排
由于初二生物面临结业考试和实验操作考试，所以初二上册的教学尽量确保在期中完成，期中以后进行初二下册的教学内容，以便结业考试有充足的复习时间。初一的教学内容较多，所以进度方面也要保证有1-2周的时间进行期末复习。
二、主要工作
（一）、教研组建设方面：
1．深入学习课改理论，积极实施课改实践。
①．以七、八年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
②．充分发挥教研组的作用，把先进理念和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。本学期拟定开展校内公开课6次，集体备课2次。
2.强化教学过程，转变学生学习方式，提高课堂效率，抓好五
关：
⑴备课关:(电子教案、手写)要体现课改理念，提倡写教学反思，教学后记，以便及时修改和完善教学过程，在不同层次的班级寻求不同的教学方法，重视经验总结与积累。
⑵上课关:认真上好每节课，向45分钟要质量，力争在教法、学法上有创新。
⑶作业关：课后习题及时讲解，练习册及时批改，选择性、有针对性评讲，根据学生特点及时调整教学方法和进度。
⑷复习关：重视期末的复习工作，在教师的引导下加强知识整理与归类，注重知识点的具体落实以及生物专业名词的写法。
⑸评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。
（二）、常规教学方面：
1．加强教研组建设：认真执行教科室的教研制度，双周三上午
第1节课为生物教研时间，做到每次教研活动有专题、有内容、有过程、有记载、有实效。
2．教研组加强集体备课：共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3．积极开展听评课活动，每位教师平均每周听至少一节课，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师尤其是青年教师都能快速进步，提高教学水平。
4．鼓励教师自制教学课件，初一由肖凌老师负责撰写电子教案，初二由曾辉老师负责撰写，以进一步丰富充实我组的教案内容。
5、课题研究方面，本学期争取在课题的申报和结题上有所突破。
1、教学初衷
长期以来生物课想要出成绩就是非常困难的事，尽管再怎么努力苛求也不可能达到想要的效果。所以我也就不去做没有希望的奢求，我要做的是增加学生的体验，从中受到一些影响，把学生的思想给丰满起来。使他们认识到除了学习和成功，还有很多美好的东西值得去领略。
2、班级现状
才上初一的学生大多都没有什么学习的劲头，大多数人是比较喜欢上生物课的，因为没有什么压力，也没有什么内容需要严格的考核。并且也没有作业的负担，学生在上生物课的时候都是乐得清闲，巴不得老师多说一点这些有意思的`事。不过就是纪律太过松散，总是吵闹不休，一上课就乱哄哄的，让人心烦。
3、具体工作
“十一五”期间, 在湟源县委、县政府的高度重视和大力支持下, 全县林业有害生物防控工作成效显著, 累计完成林业有害生物防治面积5.33万hm2, 种苗产地检疫率达到了100%, 测报准确率从72%提高到95%, 无公害防治率从72%提高到95%, 成灾率从10.5‰下降到2.8‰。林业有害生物防控工作为保障高原现代林业健康发展做出了积极贡献, 主要表现在以下几个方面。
1.1 预防措施不断强化
各地坚持预防为主的方针, 加强监测预警措施, 做到防患于未然。其具体做法主要有以下几点:一是强化了检疫执法工作。湟源县政府对松材线虫病和美国白蛾等重大外来林业有害生物防控做出严密部署, 严防外来林业有害生物入侵。二是加强了监测预报工作。各地认真执行月报、年报和应急周报制度, 大力推行专业系统监测和护林员巡护调查相结合的监测预报制度, 积极推广信息素、测报灯等先进监测技术, 提高了监测预报的准确性和覆盖面。三是开展了基础调查工作。组织开展了林业有害生物普查, 查清湟源县有害生物32种 (其中外来有害生物3种、本土有害生物29种) , 有害生物的寄主树种35种, 主要林业有害生物年发生面积为1.73万hm2左右, 基本摸清了该县林业有害生物的种类、发生面积、分布地区等基础数据, 实现了摸清家底、查清灾情、明确重点的目标。
1.2 防控机制不断完善
不断创新防控机制, 努力提升防治规模和效益。在“十一五”期间, 该县完善了目标管理机制。建立和完善了以林业有害生物“成灾率”、“无公害防治率”、“测报准确率”和“种苗产地检疫率”为主要内容的目标管理考核体系, 落实了政府和林业部门的“双线责任制”。探索开展了国有林场专业队防治试点, 推行公司化防治模式, 取得了一定成效和经验[1,2]。
1.3 防控能力不断提升
“十一五”期间, 国家批复实施湟源县林业有害生物防控基础设施建设项目3个, 建立了药剂药械库1处, 配备各种防治设备20多台 (套) , 初步构建起林业有害生物监测预警、检疫御灾、防治减灾和服务保障体系, 全县林业有害生物防控基础保障能力得到加强。
虽然湟源县林业有害生物防控工作取得了一定成绩, 但仍然存在对林业有害生物防控工作思想重视不够、防治责任落实不到位、防治检疫机构不健全、资金投入不足、基础设施薄弱、防控手段落后、科研工作滞后、应急能力不强等困难和问题, 难以适应高原现代林业建设的需要。这些问题要引起有关部门的高度重视, 在今后的工作中应采取有力措施认真研究解决。
2“十二五”期间湟源县林业有害生物防控工作的要求及目标
“十二五”期间, 湟源县林业有害生物防控工作的总体要求是:全面贯彻落实科学发展观, 紧紧围绕高原现代林业生态建设的大局, 以保护森林资源为核心, 坚持“预防为主, 科学治理, 依法监管, 强化责任”的方针, 以落实防控责任为抓手, 以机制创新和科技进步为动力, 以重大危险性林业有害生物防控为主线, 努力建设与高原现代林业发展要求相适应的林业有害生物防控监测预警体系、检疫御灾体系、防治减灾体系和支撑保障体系, 全面提升林业有害生物防控能力, 坚决遏制林业有害生物的高发态势, 为保护高原林业建设成果、实现林业“双增”目标提供坚实保障[3]。
主要目标:2012年, 要确保全面完成林业有害生物防治面积7 333.33 hm2, 成灾率控制在9.5‰以下, 无公害防治率达到82%, 测报准确率达到80%以上, 种苗产地检疫率达到100%的防控目标任务。到2015年, 力争完成有害生物防治面积8 000 hm2以上, 成灾率控制在8‰以下, 无公害防治率达到85%以上, 测报准确率达到85%以上, 种苗产地检疫率达到100%, 坚决遏制松材线虫等重大林业有害生物的入侵扩散。
3 工作措施
3.1 解放思想, 进一步提高对林业有害生物防控工作重要性的认识
林业有害生物发生不仅具有火灾、水灾那样的突发性, 而且具有生物灾害的特殊性、隐蔽性和治理上的艰巨性与长期性, 因而被称为“不冒烟的森林火灾”。林业有害生物防控工作不仅是林业建设的重要组成部分, 也是国家减灾工程的组成部分和一项重要的公益事业, 事关国土生态安全、森林食品安全、经济贸易安全和国家气候安全, 是保障湟源县实现“生态立县”战略和“四个发展”的重要措施。从这个意义上讲, 林业有害生物防控工作不仅是生态问题, 同时也是社会问题和经济问题。因此, 要进一步提高对林业有害生物控工作重要性的认识, 增强责任感和使命感, 做好林业有害生物防控工作。
3.2 加强组织领导, 全面落实责任措施
根据国家林业局和湟源县政府签订的松材线虫病等重大林业有害生物防控目标责任书, 地方各级政府是重大林业有害生物防控的责任主体, 对防控工作负总责。当好政府的参谋助手, 要深入防控一线, 加强指导服务, 解决实际问题。林业资源保护、造林绿化等相关部门要加强协调配合, 将林业有害生物防控纳入林业生产的全过程, 突出营林措施在林业有害生物防控工作中的基础地位, 将预防措施纳入造林设计、森林抚育方案, 大力推广良种壮苗, 科学配置树种组成, 禁止染疫苗木用于造林, 做到防治工作由重除治向重预防转变。要加大督查力度, 完善工作措施, 严格目标责任考核, 及时掌握工作落实进展情况, 确保年度防控任务的完成。要加强宣传工作, 普及防控知识, 提高全社会的防控意识。
3.3 抓好监测预警, 为科学防控打好基础
监测工作是林业有害生物防控的基础, 只有高度重视和认真抓好监测预警工作, 才能对林业有害生物做到“早发现, 早治理”[4]。
3.4 强化检疫执法, 防范林业有害生物入侵扩散
随着贸易物流的加快和种苗需求的增加, 松材线虫病等外来林业有害生物入侵扩散风险不断加大, 对今后的防控工作提出了更高要求。要认真贯彻执行《植物检疫条例》等法律规范, 切实加强检疫执法工作。
3.5 突出防控重点, 提高防控质量成效
要认真贯彻《森林病虫害防治条例》, 按照“集中资金, 突出重点, 分区治理, 注重成效”的思路, 重点做好两大防控任务:一是将保护天然林资源作为首要任务, 以高山毛顶蛾、庭园丽金龟的防控工作为重点, 实现重点天然林区“有害不成灾”的目标;二是将鼠害防控作为主要任务, 以高标准造林地、沙棘基地、退耕地为重点, 继续巩固鼠害联防成效, 将鼠害控制在不成灾范围内, 确保巩固造林绿化的成效。
3.6 加强科技支撑, 提高防控能力
林业有害生物防控是林业系统科技含量和技术要求较高的工作之一。由于湟源县自然条件复杂多样, 生态系统特殊而脆弱, 林业有害生物也具有特殊性, 现有防治技术难以直接应用或防治效果不理想, 加之湟源县林业有害生物防控专业技术人员缺乏, 存在林业有害生物防治技术攻关、技术推广工作薄弱的问题, 难以适应青海省高原林业有害生物防控新形势的需要。要做好湟源县林业有害生物防控工作, 一定要增强忧患意识和责任意识, 坚持把科技进步作为推动林业有害生物防控工作的有效途径, 加大林业有害生物防控基础研究、关键技术攻关和推广应用工作, 着力做好生物防治实用技术推广应用, 有针对性地开展枸杞等林业经济林病虫害无公害防控技术研究攻关, 开展林业产业防治技术推广服务工作。要积极推广昆虫信息素、阻隔式色诱、害鼠不育剂、噻虫啉等环境友好型药剂等防治新技术的应用, 不断提高林业有害生物防控的质量和水平。要加大林业有害生物防治新知识、新技术的培训力度, 不断提高从业人员的专业素质和业务技能。
摘要：从湟源县林业有害生物防治在“十一五”期间所取得的成绩分析出发, 提出了湟源县“十二五”期间林业有害生物防治工作的总体要求、主要目标和落实措施, 以为当地林业可持续发展提供借鉴。
关键词：林业,有害生物,防控工作,工作成效,任务,措施,青海湟源
参考文献
[1]索南扎西.青海省兴海县退牧还草 (林) 工程的调查报告[J].畜牧与饲料科学, 2010 (8) :66-67.
[2]沙明良, 李岩, 祁洪义.林改后林业有害生物防控服务体系建设的思考[J].吉林林业科技, 2012, 41 (1) :35-37.
[3]王新花, 刘清云, 潘信文, 等.德国林业有害生物防控情况及启发[J].山东林业科技, 2012, 42 (1) :104-106.
关键词：初中；生物教师；班主任；有效管理；班级制度；师生关系；学科优势
素质教育强调的是要实现德、智、体、美、劳的发展，班主任所开展的班级管理工作，也必须促进学生的全面发展。小学阶段的班主任大多数都是由语文教师担任的，这主要是由于语文教师的沟通能力较好，比较亲切，能够及时了解学生的需求。在初中教育阶段，学生由于处于青春期的发育阶段，身体与心理都在发生重大变化，生物教师能够更加了解学生的实际需求，能够在他们遇到挫折与迷茫的时候，给予更及时的帮助。另外，学校在安排教学课时时，与语文、数学、英语等学科相比，安排给生物学科的课时较少，如果让生物教师担任班主任，将会使其有更多的精力与时间来管理学生。下面，笔者结合自身的管理实践经验，浅谈生物教师如何才能更好地担任班主任一职，如何才能实现有效管理。
一、制定班级规章制度
俗话说得好，“无规矩，不成方圆”，管理班级的规章制度，是保证整个管理工作有序、顺利进行的重要手段之一。初中生的身心发育还不成熟，但是他们开始渴望被当做是成年人对待。因此，教师应该与学生一起制定规章制度，坚持民主原则，使学生能够对这些制度做到心服口服。与学生一起制定规章制度，能够使学生感到自己被尊重，真正成为课堂的主人，使其自愿维护班级秩序。在制定本班规章制度的时候，我专门开展了一次以“制定制度”为主题的班会，让学生各抒己见，表达他们所期待的班级。在制定每一项制度时，我都会与学生进行交流，保证每个奖罚措施都在学生的接受范围之内。我十分尊重学生的意见，考虑了学生的真实需求。然后，我对学生说：“每一项制度都是我们一起制定的，所有人都有义务与责任维护好班级秩序，大家要一起努力，共同建立一个优秀的班集体。”很多学生表示，他们参与了制定班级制度的过程，认为自己有责任、有义务维护好班级荣誉。由于每个制度都是与学生一起制定的，所以在学生犯错时，他们会很自觉地接受处罚。
二、建立平等的师生关系
师生关系是反映班级管理质量的一个重要方面，平等的师生关系能够使学生“亲其师，信其道”，在班主任管理时，达到事半功倍的效果。新课改强调要改变传统的“教师讲，学生听”的单向师生关系，强调师生之间的互动与交流。只有建立平等的师生关系，初中生才会把自己的真实需求告诉班主任，班主任才可以帮助学生解决问题。在管理班级的时候，我一直强调要与学生做朋友，但是学生根本就不相信我。为了取得学生的信任，我保证与学生一起遵守班级制度，如果我违背了班级秩序，也要接受惩罚。很多学生以为我就是做做样子，于是，有一次早课，我故意迟到，然后主动在班级中承认错误，并与学生一起打扫卫生。在这件事情结束之后，学生都对我有所改观。我抓住这个机会，对学生说：“老师真的想跟你们做朋友，如果你们有什么问题可以来找我，对我有什么不满也可以直接说。”后来，学生在遇到问题的时候，也会来请求我的帮助。由于我与学生建立了平等的师生关系，真正成为学生的朋友，所以他们都十分信任我，为了不让我失望，都自觉维护班级秩序。
三、利用学科优势，施以优良的德育
德育是班主任管理的一项重要工作，它是促进初中生身心健康发展的重要教育内容。生物学科讲述的是生命发展规律，能够让学生学会珍爱生命，帮助初中生健康成长。因此，担任班主任的初中生物老师，可以利用生物学科的优势，对学生进行思想教育。我们班有一些学生，年轻气盛，总是喜欢意气用事，经常不顾后果的打架，也不好好学习。在发现这个问题之后，我在全班开展了一次主题班会。在班会开始之前，我为他们播放了Love Life的纪录片。在这个纪录片中，讲述了一些由于身患癌症无法活下去的人们对生命的渴望。在看到学生有所感触之后，我趁此机会，对他们施以珍爱生命的德育。另外，我还播放了与山区孩子求学有关的视频，让学生了解，现在还有很多人因为温饱问题而苦恼，我们成长在幸福的家庭，应该珍惜现在所有的一切，好好学习，不再打架滋事。
总而言之，生物本身与初中生的联系十分紧密，让生物老师担任班主任，能够更好地促进学生的健康发展，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。首先，班主任应该与学生一起，民主制定班级制度，师生都必须严格遵守，维持班级秩序；其次，班主任要建立平等的师生关系，让学生信任班主任，自愿服从班主任的管理；最后，班主任要利用生物学科的优势，让学生树立珍爱生命的意识，接受健康的道德教育。
参考文献：
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