写出一个人的特点

写出一个人的特点（精选8篇）

写出一个人的特点篇1

他，有着一双看起来很疲劳，而实际是很精神的面容。年轻时的一头黑发，随着时间逐渐变白，变白。一双虽已殷老却还是那么精神的大眼睛，深深地卡在眼眶里。

他，不论什么衣服，破了洞，却还舍不得扔，但穿上还是显得那么干净。如果有人来劝他，他总是用一句话回应新三年，旧三年，缝缝补补又三年。

他的教育方式也是极好的，若有我不会的题，跑去问他，他总是用严厉的口吻说自己做去，便扬长而去，只留下丈二和尚摸不着头脑的我。倘若这时我还是不会做，他便走上前一本正经地给我讲题。如果这时我再做一下小动作，他便会大发雷霆，我就免不了挨一顿揍。如果我这时我再躲在房间里不肯出来，那便是火上浇油了。他会找到房间的钥匙，打开门一把拉起我，提到床上，用他的绝技湿毛巾(将毛巾放进水里，浸泡几分钟，拿起来拧干，抽打身体)将我抽得红通通的，倒吸冷气。事后他又像变了个人似的，一边用温和的口气问我疼不疼，一边给我抹药。

跟我父母不同的是，他允许我看漫画书，在父母的眼里，漫画书犹如诈骗电话，诈骗了我的前途。但爷爷不常来我们家，所以我几乎很久才有一本漫画书。每当爷爷带我在街上溜达，遇到书店，我兴奋得像兔子跳得那么高，因为我知道，又可以买书了。

每年只有春节和暑假时才能回老家见爷爷，但一来西安就有一种不知为什么的伤感。

写出一个人的特点篇2

习作要求

一个特点鲜明的人, 总是会给人留下深刻的印象, 即使偶然见上一面, 他 (她) 的音容笑貌、举手投足, 也会留在心中挥之不去。这次习作, 我们就来写这样一个人, 可以是身边熟悉的人, 也可以是偶然见到的陌生人。写的时候, 试着运用课文中一些写人的方法, 写出他某一方面的特点。写完以后, 同学之间互相评一评, 改一改, 让人物特点更加突出。

脑洞大开

在生活中, 你接触过各种各样的人, 他们有的乐于助人、有的善交朋友、有的坦诚爽快、有的内向怕羞……谁给你留下的印象最深?他 (她) 有什么性格特点?拿起你手中的笔, 描绘出一个栩栩如生的人物吧!

指点迷津

1.精心选择事例。人物的性格特点、精神品质, 只能融入具体的事例中, 才会令人信服。因此, 写人时要精心选择“典型事例”, 反映人物的特点。比如一个同学写“活到老学到老”的爷爷:“有一次, 爷爷抱着字典问我:‘小颖, 这个报纸上总是说粉丝, 什么意思呢, 字典上也没有解释啊?’哈哈, 看着爷爷拿着字典的可爱样子, 我强忍住笑, 连肚皮都发痒了!于是, 我便开始给他老人家讲这个‘fans’ (粉丝) 的意思。爷爷听完, 开始呵呵地傻笑, 大概也是觉得自己很搞笑了吧!”高龄老人抱着字典去查一个时尚热词, 实在是少见。事情虽小, 但爷爷勤学好问的特点却表现得淋漓尽致!

2.细致刻画言行。除了把事情的经过叙述清楚之外, 还要通过对人物的动作、神态、语言和心理的细致刻画来表现人物的特点。如一位同学写谦点逊的朋友:“我正要向她发火, 却见她师一个劲儿地向我道歉:‘对不起, 对不起!我坐爸爸的便车来, 没想到路上堵车了。让你久等了, 实在对不起!’一下子, 我满肚子的怨气烟消云散了!”正因为小作者细致地描写了朋友真诚的言行, 所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象跃然纸上。

写出人物的特点篇3

关键词：外貌描写；个性特点；动物；神态

人教版四年级下册第七单元作文是写人记事的，具体是写：“我敬佩的一个人”。呵呵，小朋友看文题，你觉得写人的范围是不是很广呀！可以写不畏寒暑、默默工作的清洁工人；可以写自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……不过还得注意写出人物的特点哟。

一、通过外貌描写突出人物特点

鲁迅主张“画眼睛勾灵魂”实质上就是说通过“画眼睛”外貌描写，来“勾灵魂”突出人物的个性特点。如《鱼游到了纸上》有这样的外貌描写：“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”从这一外貌描写我们可以看出这个青年人的特点——文静、执著。

二、通过突出事例反映个性特点

我们回忆《全神贯注》这篇课文时不难知道，罗丹是法国的大雕塑家，有关他雕塑的事例可能很多、很多。然而最能表现他执著追求艺术和工作态度的事实——如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事，从中可以看出他的性格特点：工作一丝不苟、全神贯注。

三、通过神态、动作表现人物特点

人物在事情的活动过程中，都伴随着他活动的神态和动作，刻画好人物的神态和动作更能展示人物的个性特点。如《全神贯注》中有这样一句“罗丹左右端详一阵，却皱着眉头”。这是作者对罗丹的神态和动作的描写，从中我们可以看出罗丹仔细观察，认真思考的工作个性。

附学生作文：

敬佩你——王奶奶

清河镇中心小学“小草原文学社”：白泳鑫；指导老师：王莉

通辽市科左中旗白兴吐苏木六家子嘎喳，有一位74岁的老人，名叫王春花。这位老奶奶照顾两个无法自理的儿子四十年，其珍爱生命的精神多么令人敬佩啊！

王奶奶有两个儿子一个叫赵洪玉，另一个叫赵洪雁。这两个儿子出生3岁后得了“肌肉萎缩”的疾病。王奶奶带着两个儿子，看了好多年病，病情不但没有起色，而且每况愈下，最后他们连走路都无法进行了。手脚不能活动，根本就没有一点自理能力。两个儿子就像没有出飞的小燕子，每天都靠王奶奶一口一口地喂。两个儿子的大小便，都得依赖王奶奶。其间王奶奶付出的艰辛劳动与心血说也说不完……

有一次，王奶奶跟我说：“为了让两个儿子美好地生活，为了看好两个儿子的疾病，她走的路能绕地球两圈，她哭出的眼泪都能流出一条河……”

听了王奶奶的话，谁能不由衷地敬佩王奶奶珍爱生命、刚毅而美好的品格呢？如今王奶奶的两个儿子都已经40多岁了，可是仍然连饭都不能自己吃，依然靠王奶奶一口一口地喂。然而这位满头银发的王奶奶无怨无悔，一如既往。

王奶奶珍爱着两个孩子的生命。我从王奶奶的行为上，也看到了她珍爱自己生命的火焰燃烧得更加刚毅顽强……

写出人物的特点的作文篇4

记得第一次，爸爸用他那笨拙的大手来帮我扎辫子。他用梳子在我头上摆弄了很久，可是怎么梳也梳不平，怎么抓也抓不牢，从镜子里我看到他很紧张，鼻子还冒着汗，手还微微的发抖呢!结果扎出来的辫子凹凸不平，很难看，而且跑两步就散掉了。

我爸爸经过每天给我扎辫子，耐心地向妈妈学习，不久，他的水平有了很大的提高。

现在，爸爸拿着小梳子，很自信地在我的头顶上进行他的艺术创作，一下，两下，三下，然后一捋，另一只手拿着皮筋，一圈，两圈，三圈，扎好了。还会不停地变着不同的扎法，马尾辫，两条辫，有时还会调皮的给我扎个三角辫，戴上美丽的蝴蝶结。我照了照镜子，头发很整齐，很顺滑，太好看了!爸爸看着我漂亮的小辫子，露出了灿烂的微笑，我也朝爸爸会心的一笑!

描写一个人的特点的作文篇5

你看!那个漂亮的女孩，一头美丽的自来卷，洁白的脸上镶嵌着两只水灵灵的大眼睛，小嘴巴别看它小，管起我和表哥来，可严厉了。那，就是我的姐姐，她什么都好，就是太爱臭美了!

我姐今年19岁，已经念大学了。今天早上，我和表哥睡得正香，突然，一个高达七十二分贝的声音传来，我一个鲤鱼打挺，一下子坐了起来。朦胧中，又听见了一声尖叫，我赶忙向外跑去，与出来的表哥撞了个正着，我们正问候着，又一个尖叫声传来，这下我们确定了，是表姐的叫声。我们向卫生间跑去，只见表姐完好无损地站在那儿，我和表哥便气不打一处来，叫道：“大清早的，还让不让人睡觉啊!”姐姐几乎带着哭腔：“你们看，我脸上一夜之间长了三颗痘痘，这让我怎么见人啊?”结果出来了，我和表哥瞬间无语。

还有一次，我晚上起来倒水喝。突然看见有个人从表姐房间“飘”到卫生间，又从卫生间“飘”到表姐房间，我吓出了一身冷汗，什么情况?我吓得个半死，跑到卫生间，可不知是什么东西挡住了门，我吓得哇哇乱叫。这时，姨妈走出来，在姨妈再三安抚下，我再看了一眼那东西，原来是我老姐!她手上拿着一个面膜，我虚惊一场，但又气急败坏，大叫：“大晚上的，弄什么面膜呀?”姐姐傻愣愣地站在那儿。

把一个人的特点写具体篇6

一双大大的，烔烔有神的眼睛和他那高高的鼻子，加上那能说会道的嘴巴。呀!就是那个天真可爱的弟弟!他很调皮，但有时很会捣乱，可我总是认为他很可爱!哦!忘了跟你们说，我的弟弟叫郑永豪，今年9岁，上二年级了!

一天，我和我弟弟在写作业，我写着写着，写到了那比较复杂的题，当我正在脑海里想：这道题怎么写的时候。“姐姐，这道题怎么写?”哎呀!我把想的全忘记了!我很生气，但他既然问我，也只好跟他说说怎么写了。“这个啊!我想想!”我说道，“哦!我知道了!写小动物啊!我会的!很简单，你喜欢什么小动物啊?”弟弟说：“我喜欢小狗!”我说：“小狗啊，小狗是我们人类的什么?”弟弟说：“是我们的朋友。”“嗯，那小狗怎么样?”“可爱!”“嗯，好!就是这么写!”弟弟说：“哇!真的很简单呀!”说着，他已经会写了。而我呢?那道不会写的题却还没写，我想啊想啊，可想不出来了。弟弟看了，说：“姐姐，你这道不会写吗?”我说：“是啊!”弟弟说：“这道我会，很简单!”我说：“你个二年级怎么会写四年级的啊!”弟弟说：“这个，我也不会了!”然后，我只好去问爸爸了!爸爸跟我说好了怎么写了，我也会了。

你们看!我这个弟弟是不是天真可爱呢?你们想不想和他交朋友呢?

观察人物特点,写出人物个性篇7

同学们，当我们走在人流如潮的大街上，看见一张张面孔从我们面前闪过，你有没有想过，如何将这一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料着色，摄影师可以用相机抓拍，而我们可以用手中的笔描绘，通过仔细观察人物的外貌、语言、动作、神态，写出人物鲜活的个性。

【思路导航】

那么我们如何才能写出人物的个性呢?这需要借助于生动传神的外貌、动作、语言、心理等描写。

一、外貌描写：抓住特征，体现性格。

外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。写外貌，要注意抓住人物的显著特征进行描绘。如《一面》中：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须。”这段文字从脸、头发、长衫、胡须几个方面突出了鲁迅先生“瘦而有精神”的特征，体现出先生正直、严肃、刚强的个性特征。写外貌还要注意反映人物的内心感情。如：“萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。”这段文字紧扣眼睛进行描写，写出了人物胆怯、小心翼翼的个性特征。

二、动作描写：用准动词，凸显细节。

动作是无声的语言，是人物个性的符号。动作描写要善于抓住人物特定的动作，用精当的动词来加以刻画。鲁迅小说《药》中对刽子手康大叔的描写：“老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这一连串的动词，我们不难体味到双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时的贪婪和凶狠。动作描写要注意抓住细微的动作，从而表达人物复杂的思想感情。如《守财奴》中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分体现。

三、语言描写：写出神态，张扬个性。

成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写要注意写出人物说话时的神态、动作，而不能只写人物说的话，否则就会干巴乏味。如：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话!你小心点，不要诬陷好人!……”这段文字通过语言、神态、动作的描写，将捣乱鬼的无事生非，张小勇的油嘴滑舌，高芳芳的正义勇敢活灵活现地展现在我们面前。此外，人物的语言必须要有个性，即人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，体现出人物的个性特征和精神面貌。

四、心理描写：真实细腻，符合年龄。

心理活动能够把人物的内心世界展现在读者面前。因而我们要设身处地地推测人物内心所想，把自己当做具有所写人物的个性特征的“他”。这样才能将人物的心理活动描写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。如：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。

因而，作文时我们只有灵活运用描写方法，人物形象才能生动、传神。

【文题展示】

同学们，当你们跨进中学的校门，走进新的班级时，你是不是又认识了新的伙伴，结交了新的朋友。那么，你的朋友在你的眼中是一个怎样的人呢?你在你朋友的眼中又是怎样的一个人呢?请从你的同学中选择一两个好友，说说你眼中的他(她);或者想想自己在父母、老师、朋友眼中是一个什么样的人，说说别人眼中的我。要求：综合运用各种描写方法，写出人物某一方面的性格特征。

【佳作展台】

片断一：

我的同学李云霄，是一个天性活泼、开朗的人，这个特点与他的外表相吻合。看，李云霄这两条弯弯的粗眉，就像是画笔画出来的，浓浓的，黑黑的。一说话，眉间稍稍挑起，仿佛就要飞起来直插云霄。还有那两条浓黑的眉毛下，一双鹰隼似的眼睛射出明亮的光芒，给人以精明强干的感觉。李云霄的个子高、身子壮，和他在马路上行走，人家都以为他是个初三学生。他的体育很好，十足的全能选手，中短跑、跳高、跳远、铅球样样出众，可以说“打遍年级无敌手”。他最喜欢看美国NBA篮球比赛，每当侃起乔丹、科比、奥尼尔、姚明等篮球巨星时，他如数家珍，眉飞色舞，语调高昂，似乎天底下最精彩的莫过于篮球了。别以为李云霄只会玩，他的学习，和他的体育一样出色。瞧，数学考场上，很多同学都被最后的一道难题卡住了，愁眉紧锁，苦思冥想呢。只有他———李云霄，脸上依然挂着微笑，一幅轻松的样子。只见他左手托着下巴，右手指轻轻地敲着课桌，不大功夫，浓眉一挑，便疾笔书写起来。就这样，一道难题又被他踩在了脚下。考试结果，一百分!真让我们羡慕呢，没办法，借用数学老师的话：聪明才是硬道理。其实我也知道，这与他的勤奋、好学是分不开的，毕竟一分耕耘才能有一分收获。

[简评]本文从外貌、神态、动作等方面对李云霄同学进行了描绘：外貌上个高、体壮、眉浓、眼亮。小作者对人物眉毛的描写十分传神，表现了人物活泼、开朗、精明、强干的个性特征;而在介绍人物的爱好和学习时，小作者侧重对人物神态、动作上的细节加以刻画，使得一个知识面广、成绩优秀、素质全面的中学生活灵活现地展现在读者的面前。

片断二：

还是来听听别人怎么说我吧。老师说：这孩子啊，不笨，学习嘛，也不差，就是学习方法欠灵活，不会举一反三。还有，就是有问题不及时问老师。论人品嘛，这孩子可是顶呱呱一流的好。看见老师，能主动地问好。看见地上有包装袋之类的杂物，能主动地捡起来，放进垃圾箱。班上有哪位同学生病了，总能看见她热情地跑来跑去。这孩子挺乖的，有集体荣誉感，班上有什么突击性的任务，大扫除啦，出黑板报啦，总能看见她忙碌的身影。

女同学说：她啊，真是我们的好姐妹。有知心话总跟我们说，所以我们有话呀，也总愿与她谈。虽然我们有时也为了一块橡皮，一支铅笔而吵架，但不到半个小时，我们就又和好了。

男同学说：虽然有时她爱打抱不平，很凶，喜欢竖眉瞪眼的，但有时还蛮可爱的。尤其是她性格豪爽，富有正义感，做事绝不婆婆妈妈的，痛快!

家长说：这孩子，总让我头疼。眼看成绩掉下来了，还没来得及到学校去找老师了解情况，她的成绩又“呼”地上来了。可是我刚放下心，她的成绩又“呼”地下来了，你说我能不头疼吗!

[简评]读完选段，我们能知道小作者是一个怎样的女孩子吗?显然她是一个热情、豪爽、有时喜欢耍小脾气、但善解人意、乐于助人、有集体荣誉感的人。这得益于小作者借助侧面描写，抓住细节写出了人物的个性。如：主动捡杂物、帮着大扫除、出黑板报这些细节表现了人物的集体荣誉感;愿和姐妹们说知心话这一细节表现了人物的真诚、友善……

【素材背囊】

1. 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。(写同学)

2.我喜欢踢球, 也喜欢看球。正是那些远在欧洲的比赛, 让我爱上了素有“小世界杯”之称的意大利足球甲级联赛, 让我爱上了那支身披红黑箭条衫的球队———“AC米兰”。喜欢米兰王子马尔蒂尼, 喜欢天才少年卡卡, 喜欢看他们在球场上追逐奔跑的身影。那进球后狂奔的喜悦, 那错失良机后的仰天长叹, 都曾深深打动我, 我认为足球场上的男人是最让人动情的。我会随米兰的胜利而喜悦, 也会随米兰的失败而悲伤。我爱足球, 我被足球运动的无穷魅力深深吸引, 个中酸甜苦辣, 片言只语难以尽述, 只有身在其中才能真正体会其中的乐趣。我想, 不管是过去、现在, 还是将来, 我都会一如既往地, 永远地爱着我最最心爱的足球。 (写自己)

3.其时进来一个中等个儿的男教师, 三十岁左右, 穿一身湛蓝的西装, 配一条红色条纹的领带。浓黑齐整的头发, 白晳红润的脸庞, 戴一副金边的椭圆形的近视眼镜。眼睛算不上炯炯有神, 但显得深邃, 似乎隐藏着无数的知识与奥秘。他健步走上讲台, 放下手中的语文讲义, 眼睛环视了一下教室, 略微点了一下头, “上课”, 声音不高, 但语调有力, 平和中略带威严…… (写老师)

【练笔空间】

同学们，请仔细阅读下面的这幅漫画，在理解其深刻寓意的基础下，展开合理想象，叙写一个片断。要求：能够运用所学的描写方法，对漫画中的主要人物进行生动传神的描绘，展现其鲜明的个性特征。