七年级英语教研活动工作总结

七年级英语教研活动工作总结

七年级英语教研活动工作总结 篇1

七年级的英语教研活动总结

课后，老师积极参与了评课，大家对刘老师的这节课给予了充分的肯定，同时也提出了宝贵的建议。其中，来自xx实验中学，xx五中，立人等学校的老师评课细致中肯。立人学校教研室的刘和主任也作为代表回答了部分老师对于立人课改新模式提出的疑问，分享了多年来教学课改经验。胡副校长对立人学校的教改工作做了总结发言，阐述我校课改的过程，提出了接下去课改的方向，也热情欢迎来自外校的老师们经常莅临我校参观指导，相互学习。市普教室黄老师主持评课生动幽默，充分肯定了刘老师的课改精神和大胆创新，是一节优秀的市级示范课。

七年级英语教研活动工作总结 篇2

一、交际性活动应真实, 贴近生活, 便于使用

活动设计之前教师需思考教学目标, 也就是说如何把本节课内容融入所设计的活动中去, 以便学生在活动中运用并学习语言, 进而避免枯燥乏味的机械性训练。活动设计的指导思想就是要把课本上的知识转化为学生运用英语的能力。

设计一些语言情景是实现这一目标的有力保障。学生通常喜欢谈论与自己有关的事, 因此, 设计活动所选择的场景应贴近学生的生活。比如, 教表示家庭成员的词语时, 可让学生带来全家福照片, 并让学生互相介绍自己的家庭;教食品、饮料、运动和课程的词汇时, 就让学生利用上述词汇编造对话。在对话过程中, 学生知道了彼此的兴趣爱好, 觉得他们能用所学的知识表情达意, 这样大大地增强了他们学习英语的自信心。

二、交际性活动需要有信息差, 重视其实际含义

简单地说, 交际就是指通过询问对方, 了解某事或告知他人其所不知道的事情。假如活动的设计没有信息差, 交际也就失去了意义。在七年级英语教学中我们常可以看到两个学生手拿文具进行交际的场景:

A:Whatisit?

B:Itisa (n) pencil/eraser...

A:Whatcolorisit?

B:It’sred/yellow...

A:Isitnew/old/big/small...?

B:Yes, itis./No, itisn’t.

显然这种交流失去了交际本身的意义。因为在交际之前学生已经知道了相关的信息。若换一种方式, 先蒙住学生B的眼睛, 再把文具放 在他 (她) 手里, 让他 (她) 摸文具并猜是什么东西, 之后, 再问东西的大小和长短等, 这种活动才具有交际的真实意义。

如, 在七 (上) Unit7教到询问物品价格句型时, 提前把学生喜欢的东西挂在黑板上, 并用小纸条在下面标上定价, 但先不翻开。就在学生急切想知道价格时, 问学生:“Howmuchisit?”并掀开标有价钱的纸条, 这种活动才具有真实的交际意义, 因为此时学生把注意力全部放在运用语言上。这种把语言学习和语言运用的过程融到真实的交际活动中的做法, 才是培养学生语言运用能力的有效途径。

三、交际性活动要多种多样, 生动活泼

兴趣是最好的老师。所以, 设计的交际活动必须形式多样、趣味性强, 且具有一定的知识性。根据七年级学生活泼好动的特性, 可通过做游戏来完成多种活动。

例如, 在教授到七 (上) Unit8“Whenisyourbirth- day?”SectionA2e时, 我们就可以为班级里的某位同学开个生日party, 当然老师事先必须准备好相关的道具, 如蛋糕、蜡烛、音乐等, 事先让学生了解一些与此相关的知识, 甚至要求部分学生背诵出2e的对话。这个活动让学生不仅掌握了书本知识, 且在不知不觉中了解到了中西文化的差异, 很有现实的意义。同时应该注意, 交际性游戏的设计还要遵循信息互补的原则, 即教师在注重活动的趣味性的同时, 也要把重点放在让学生运用语言去获取信息或传递信息上。

四、交际性活动要难度适中, 让每位学生都有机会 成功, 以提高自信心

活动的设计, 要让每位学生在活动中都觉得“有事可做, 有话可说”, 并让每一个学生都有“我能做, 我会做”的感觉。所以活动的设计必须适合绝大部分学生, 同时活动必须要适合七年级孩子的个性, 既不能知识性太强, 也不能缺少趣味性。

如, 在教完七 (上) Unit4“Where’smyschoolbag?”SectionB后, 可设计这样一个活动:为自己设计一个理想的房间。在这个活动中, 水平、能力不同的学生都有话可说、有事可做, 从而增强学习英语的信心。

两个学期的教学证明, 交际活动的设计, 让学生在活动中去体验、学习语言, 并让他们获得成就感———运用所学语言去办事、解决问题, 提高了他们学习英语的兴趣, 发展了学生的语言运用能力。因此在七年级英语教学过程中, 一定要注重课堂交际活动的设计, 这样, 才能适应新教材的需要, 不断地提高教育教学水平。

参考文献

七年级英语教研活动工作总结 篇3

一、交际性活动应真实，贴近生活，便于使用

活动设计之前教师需思考教学目标，也就是说如何把本节课内容融入所设计的活动中去，以便学生在活动中运用并学习语言，进而避免枯燥乏味的机械性训练。活动设计的指导思想就是要把课本上的知识转化为学生运用英语的能力。

设计一些语言情景是实现这一目标的有力保障。学生通常喜欢谈论与自己有关的事，因此，设计活动所选择的场景应贴近学生的生活。比如，教表示家庭成员的词语时，可让学生带来全家福照片，并让学生互相介绍自己的家庭；教食品、饮料、运动和课程的词汇时，就让学生利用上述词汇编造对话。在对话过程中，学生知道了彼此的兴趣爱好，觉得他们能用所学的知识表情达意，这样大大地增强了他们学习英语的自信心。

二、交际性活动需要有信息差，重视其实际含义

简单地说，交际就是指通过询问对方，了解某事或告知他人其所不知道的事情。假如活动的设计没有信息差，交际也就失去了意义。在七年级英语教学中我们常可以看到两个学生手拿文具进行交际的场景：

A： What is it？

B： It is a（n） pencil/eraser...

A： What color is it？

B： Its red/yellow...

A： Is it new/old/big/small...？

B： Yes， it is./No， it isnt.

显然这种交流失去了交际本身的意义。因为在交际之前学生已经知道了相关的信息。若换一种方式，先蒙住学生B的眼睛，再把文具放在他（她）手里，让他（她）摸文具并猜是什么东西，之后，再问东西的大小和长短等，这种活动才具有交际的真实意义。

如，在七（上）Unit 7 教到询问物品价格句型时，提前把学生喜欢的东西挂在黑板上，并用小纸条在下面标上定价，但先不翻开。就在学生急切想知道价格时，问学生：“How much is it？”并掀开标有价钱的纸条，这种活动才具有真实的交际意义，因为此时学生把注意力全部放在运用语言上。这种把语言学习和语言运用的过程融到真实的交际活动中的做法，才是培养学生语言运用能力的有效途径。

三、 交际性活动要多种多样，生动活泼

兴趣是最好的老师。所以，设计的交际活动必须形式多样、趣味性强，且具有一定的知识性。根据七年级学生活泼好动的特性，可通过做游戏来完成多种活动。

例如，在教授到七（上）Unit 8 “When is your birthday？”Section A 2e 时，我们就可以为班级里的某位同学开个生日party，当然老师事先必须准备好相关的道具，如蛋糕、蜡烛、音乐等，事先让学生了解一些与此相关的知识，甚至要求部分学生背诵出2e的对话。这个活动让学生不仅掌握了书本知识，且在不知不觉中了解到了中西文化的差异，很有现实的意义。同时应该注意，交际性游戏的设计还要遵循信息互补的原则，即教师在注重活动的趣味性的同时，也要把重点放在让学生运用语言去获取信息或传递信息上。

四、交际性活动要难度适中，让每位学生都有机会成功，以提高自信心

活动的设计，要让每位学生在活动中都觉得“有事可做，有话可说”，并让每一个学生都有“我能做，我会做”的感觉。所以活动的设计必须适合绝大部分学生，同时活动必须要适合七年级孩子的个性，既不能知识性太强，也不能缺少趣味性。

如，在教完七（上）Unit 4 “Wheres my schoolbag？” Section B后，可设计这样一个活动：为自己设计一个理想的房间。在这个活动中，水平、能力不同的学生都有话可说、有事可做，从而增强学习英语的信心。

两个学期的教学证明，交际活动的设计，让学生在活动中去体验、学习语言，并让他们获得成就感——运用所学语言去办事、解决问题，提高了他们学习英语的兴趣，发展了学生的语言运用能力。因此在七年级英语教学过程中，一定要注重课堂交际活动的设计，这样，才能适应新教材的需要，不断地提高教育教学水平。

参考文献

[1]丰玉芳，唐晓岩.任务型语言教学法在英语教学中的运用[J].外语与外语教学，2004（6）.

七年级英语教研组工作计划 篇4

时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的七年级英语教研组工作计划，欢迎阅读与收藏。

七年级英语教研组工作计划1

一、指导思想

贯彻执行市教研室教研工作指导思想，进一步加强“五环节”的常规建设，以学校“加强教学精细化管理，提升教学质量”为主线，围绕提高教学质量为目标，积极进行英语课堂教学改革，力求建起一支课改意识强，理念先进，教学规范，团结协作，成绩突出，具有特色的初中英语教研组。

二、工作思路

1、教学目标：:培养兴趣，加强学法指导、抓落实，稳固提高英语教学质量。充分发挥校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。

七年级:开展阅读教学，拓展词汇，系统语法。让学生慢慢体会到;在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差，进一步提升质量。

2、教研目标：做好备课，上课，写课，配合学校的主课研究活动，加强新教师的培养和成长工作，组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课、反思等形式，做好课后反思和再实践,使本组教师理论与实践水平共同提高。

三、主要工作

1、教师进一步改变教育观念。在视导教研员的反馈报道中，对教师提出了更高的要求，课堂上师生语量比例成倒挂发展，体验、思考的机会明显不足，教师过分强调教案的程式化，不能灵活应变调控课堂教学，忽略了学生的实际反应，教师设问往往从知识考点出发，忽略了学生对文本内涵的理解、语言欣赏、和朗诵的培养，核心训练环节以及重难点的把握和处理还需深入，另外对作业的布置随意性大，缺乏针对性。这就要求我们始终以终身学习与时俱进作为自己发展的方向，不断学习理论知识，提高课堂教学技能。

2、教师做好常规工作，做好备课(教案中要突出教师的教和学生的学，力求体现学生的主体性。加强对课堂教学行为的反思，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。重视复备，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和复备教案，提高备课质量和教学效率。)上课、反思、布置作业和质量分析的工作，切实提高英语课堂教学的质量。积极配合学校开展的各项教学研讨活动和区组织的教研活动和培训，每位教师在教研组范围内进行一次公开教学，做到说课、教案、评课、教后随笔统一，本学期试图进行校本教材的开发，即英语阅读的训练。

3、教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。不放弃每一个学困生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

七年级英语教研组工作计划2

本学期在英语教学中，七年级英语教研组积极探索有效教学备课，关注课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真 学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂要质量

2.课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语的学习,甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。

总之，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，他们的工作还有很多需要提高改进的地方，本学期即将结束，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。

总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：.强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

2.抓好教学业务工作 提高教师的专业素质 1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集

体备课与个人备课相结合的办法。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。3.抓好教研组活动这个主阵地。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。3.认真落实“结对子”活动 针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“青老结对”活动，由优秀教师指导年轻教师的.教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动，新老教师共同学习，共同提高。

4.努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。

5.大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量 根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计，努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

总之，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

七年级英语教研组工作计划3

为配合学校新学期计划有关要求，办家长放心，学生满意，社会声誉高的品牌学校，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩

一、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好团体

老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步，中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。

二、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平

本学期我们组将继续通过集体备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

三、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围

1）各备课组学期开始有计划，期末有总结。备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集体备课实效性。一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，特别是在提高优秀率方面有得力措施（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流，2）我们学校相当一部分学生学习英语的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢*，多想办法。每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等）。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心，严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，限度提高。

四、打造高效课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率

1）根据英语学科特点努力做：

1、老师以饱满的热情进入课堂，带动起每一位学生的兴趣，使每一位学生都学有所获，同时注意不同层次的学生的需要。

2、促使师生、生生互动，运用小组合作组织教学时，注意小组合作的有效性，关注问题预设与问题生成的真正探究价值，不能仅仅满足于表面的课堂活跃。

3、关注学生听课状态，让学生紧跟着老师授课，充分调动学生的积极性，让学生的思维活动起来，培养学生的创新精神和实践能力。

2）去年暑期校本培训提高了老师们的专业知识和专业技能，为了更便于课堂操作，突出教学实效性，我们计划利用教研活动时间针对几个重要环节进行二次培训，使三维目标不成为摆设。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。

3）努力提高自身的课堂管理能力和驾驭能力，重点抓好三个步骤：课前精心备课，课堂

认真实施，课后抓牢落实。重点做好几个点：

1）、课前有准备。

2）、课上有激情。

3）、教学有节奏。

4）、练习有目的。

5）作业布置有层次。

6）课后有反馈。

7）、词语过关天天有。

五、英语教研组要有本组的特色，要优化教学，教研目标

1、积极创设语言情景，培养学习兴趣

2、听说，读写指正，提高学习能力，获取教学质量。

3、注重情感联系，培养学生的自信心，让学生敢于说英语。

4、巧设情景，增强英语的实用性，培养学生良好的心理素质应对考试。

六、本学期重点工作和措施

1、组织老师们进行课程标准的学习研究，尤其是各年级语言技能，知识点方面的要求，并积极撰写论文。

2、抓好备课这一环节，备好课、互相听课、互相评课，定期检查质量，做到备教材，备学生，鼓励老师们相互多听课，多探讨教法，取长补短，共同努力提高自己的教学业务水平。要做到以下几点：

（1）备课组要坚持集体备课，要有中心发言人，有活动记录，钻研教材要明确教学目标，重难点，确定教学任务，设计教学活动

（2）研究学情，分析教况，生况，研究教法和学法。

（3）精选例题和习题，合理控制作业量，加强考法研究，做好质量分析及反馈。

3、参加教研组活动要求认真记笔记，要积极发言，从中得到提高。

4、加强教学科研工作，把组内课题深入下去，并准备成果展示。

5、充分发挥优秀教师的带头作用，恳请他们向青年教师公开自己的课，并指导青年教师的教学工作，注重对青年教师各方面能力的培养。

6、端正教学思想，改进教学方法，做到在练习中学英语，想法设法创情境，加强朗读和阅读理解的训练。

7、认真备课，制订好各阶段的授课计划，每一段时间测试一次，自己命题，统一考试与阅卷。

8、每位英语教师必须精心设计测试题，认真做好试卷分析工作。

9、要求学生每周写两篇60字左右的英语作文，逐步提高学生的写作水平。

10、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高。

七、认真参加区级的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。

大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们提供的平台，鼓励老师们走出学校，敢与名师切磋技艺。教学质量是学校的生命，决定一个教师与一所学校的生存。校荣我荣，愿我们英语组老师齐心协力，为学校的发展尽自己一份力量。

七年级英语教研组工作计划4

坚持学校“育人为本，因材施教，扬长教育，和谐发展”的办学目标根据实际和学科特点，认真研究落实我校教育教学工作计划，贯彻本学年我校的工作重点即突出以教学为载体的学校教学质量，端正学风，因材施教，提高质量。

一、重点工作

1、本学期要重点学习《中学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

2、树立良好的教师形象，加强专业知识的修养，提高本人素质适应新形势下的教学要求。加强教研教改，开展教学比武活动，并要求每位老师每学期至少撰写论文一篇。

3、认真组建备课组活动，活动做到“定时间、定地点、定内容、定人员”，活动时中心发言人做好活动记录，在以前集体备课的基础上，本学期争取更注重实效性和规范性。每次集体备课都应该包括如下环节：①教学目标的制定；②教材的理解和处理；③教学环节的设置；④教学方法的运用；⑤教学手段的选择；⑥课堂和课外训练的设计。集体备课的基础上，完成各个单元的教学目标、教案、试题、征集部分课例、课件、课后反思等。

二、具体工作

二月份

1、制定学期教研工作计划，确定本学期的教学工作重点

2、组织教师学习我校的各项规章制度和教学常规要求。

3、确立备课组活动安排、时间、地点。

4、检查教师的教学计划、《教师工作手册》、《备课手册》及听课记录情况，完成初一月考试卷的审核工作。

三月份

1、做好七年级的月考及试卷分析工作。

2、组织业务学习；学习高效课堂理论。

3、采取“同课互动”的形式，开展组内“高效课堂活动”。

四月份

1、组织教师开展大规模的听评课活动

2、迎接市教研室两全视导工作。

3、做好期中考试及试卷分析工作。

五月份

1、完成各年级集体备课的资料收集、整理工作。

2、利用教研组活动时间研究中考工作。

3、开始组织期末复习工作。

六月份

1、组织搞好期末复习和阅卷工作。

2、组织教师做好各种教学材料的上交总结工作

3、搜集教学反思、教学叙事及教学案例。

七年级英语教研组工作计划5

一、指导思想

我们全体七年级英语教师，在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，趁势而上，进一步深入搞好教学工作。

二、工作目标

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。

三、具体措施

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。

全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等有关课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设，抓好业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设：①准时参加每周三的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组织业务学习，组内互学互提高。⑤准时上缴教案、听课笔记等。

3、狠抓教学常规，规范教学工作

发挥集体备课的群体优势，通过提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教

材、备学生。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。要求教师布置适量练习，教师细心批改，了解学生掌握知识情况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。

四、具体工作

9月份

1、讨论好教学进度，提前备好一到两周的课。

2、做好假期作业的检查工作。

3、集体备课。

10月份

1组织同组教师认真参加浦东新区教学展示周的听课、评课活动。

2开展好组内教研活动。

3组织月考阅卷，考试情况分析。

11月份

1、开展集体备课。

2、做好期中考试的复习工作。

3期中阅卷，期中考试质量分析并总结教学上的得与失。

12月份

1、开展集体备课。

2、组织月考阅卷，考试情况分析。

1月份

1、集体备课。

2、准备期末考试。

3、期终阅卷，期终考试质量分析并总结教学上的得与失。

4、假期作业的准备。

七年级英语教研组工作计划6

根据本年级学生学习英语状况及本期考试要求，配合年级组和学校的工作安排，现将本期外语教学工作计划安排如下：

一、教学进度安排

完成Go for it人教版 Starter的3个单元和后面的9个单元。

二、教学重难点

做好英语的初始教学，特别是字母和音标的学习，帮助、培养学生形 成良好的英语学习习惯，激发学生的学习兴趣，掌握基本的英语日常用语，帮助学生初步形成听说读写能力。

三、教学进度

保证每3周完成两个单元，提前一周完成12个单元，认真组织期末复习。

四、教学措施

1、充分发挥了备课组集体备课的作用，团结协作，共同前进。坚持做到教学“六认真”，在教学工作做到取长补短，相互沟通，资料共享，共同进步。

2、坚持做到统一进度，统一资料，统一测验，统一完成教学计划。

3、做好个人备课与集体备课的完美结合，共同探讨每一单元的重、难点，每人负责两个单元的主讲任务，其它老师协助完成，扎实做好每一单元的教学研究。认真做好导学案，并 加以认真执行。

4、重视每一个单元测验和分析、总结。组内老师认真分工协作，出好每一套单元测验题，力争在同一时段进行。检测结果出来后，利用每周的教研活动时间，认真总结，找出学生共同存在的问题，及时调整教学重点，帮助学生查漏补缺，制定出下一步的教学计划。力求做到步调一致。重视学生小班化英语学习状况了解及成绩分析，认真做好培优工作。

5、重视每一次月考，半期考试及期末考试，认真阅卷，组织备课组认真总结和分析考试情况，制定下一步教学计划和重点。努力提高年级英语总体水平。

6、充实自我，学习新的教学理念，共同提高教学成绩。

尽量组织备课组参加市里的教研会，认真学习新教材，观看赛课资料，向别的备课组学习，学习新的教学手段，用好电子白板，精心制作课件，提高教学效率。本期将认真开展了各种备课组教研活动，开展听课和评课活动。

7、认真做好全年级的学生培优工作，努力提高学生的整体英语水平。

针对英语教学的特点，加强学生对字、词、句、语篇的朗读和强化记忆，从基础知识着手;花大力气让更多的差生能迎头赶上，争取让他们不拖班级和年级平均分的后腿。

五、本期教研组学生活动安排

1.英语书写比赛。2.英语歌曲欣赏和比赛。3.英美习俗及文化介绍。

六、公开课安排

___，7单元第二课时。

七、奋斗目标

通过全组老师的共同努力，力争平均分、优生率、及格率均达到全市第一名。

七年级英语教研组工作计划7

一、指导思想

本学期英语组应以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高教研组各位教师的教研工作水平。

二、主要工作

（1）重视理论学习，提高理论素养

本学期继续组织组内教师积极学习英语教育理论，用先进的教学理论指导教师的教学，强调理论联系实际。

（2）狠抓教学常规

1.课堂教学

课堂是教学的主阵地。本学期继续开展组内教师的随堂听课活动，并规定每位教学至少应上一堂教研课，通过评课、研讨，促进课堂教学的不断优化。并要求每位教师上课时精神饱满，注重培养学生的创新能力，并能积极运用多样的教学用具，让学生能在玩中学。

2.集体备课

本学期继续开展各年级的集体备课活动，并将每次活动过程作好记录。通过讨论、分析、比较等使教学目标更加明确，教学重难点更加突出，教学氛围更加活跃，教学效果更加优良。

3.作业批改

继续按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的要求，进一步完善作业批改制度，并有效控制作业总量。

4.培优辅差

本学期积极开展培优辅差工作，尤其是各班的潜能生，要最大限度的提高他们的学习成绩。本组教师应当认真分析所教班级，根据学生层次的不同，设计分层作业，并不断总结和反思，为提高学生成绩努力。

（3）丰富课外活动，激发学习兴趣

本学期继续在各年级开展丰富多彩的英语活动，力求在学习的同时给予学生展现自我的机会，并以此为契机不断提高学生的学期兴趣，让学生想学，要学。

三、工作安排

九月：

1、制定教学计划和进度

2、进行第一次英语教研组活动

3、检查备课，教学常规检查

4、按计划定出英语教研课

十月：

1、教研组活动，集体备课

2、英语教研课

3、三年级英语整班书写比赛

十一月：

1、教研组活动，集体备课

2、英语教研课

3、二年级单词默写比赛

4、制订期中复习计划，进行期中复习，期中测试。

十二月：

1． 教研组活动，集体备课

2． 英语教研课

一月份：

1、教研组活动，集体备课

2、一年级单词认读比赛

3、做好期末考试的考试和统计分析工作。

4、制定复习计划，总结教研组工作

七年级英语教研组工作计划8

一、基本情况分析

本学期七年级英语组共7人（刘强，王兆阳，王丽霞，赵晶晶，马海涛，贺吉思，张莹莹），担负14个班级的英语教学工作，这些教师中，有2名非英语专业老师（赵晶晶老师，微机专业。张莹莹老师，语文专业）。虽然没有很多教学经验，但精力充沛，干劲十足；其余5名教师则有着三年以上的经验，总体上说，年龄结构，知识结构搭配合理。教师们敬业精神强，工作态度，工作能力，责任心等方面都令人称道。坚信在校领导的指导关心下，经过老师们的精诚合作共同努力下，七年级英语教学一定能取得辉煌的佳绩！

二、目标任务

本学期需完成的主要教学任务：

（一）语法方面

1、情态动词用法

2、数词

3、介词（时间介词、地点介词、其他介词）

4、句子类型（祈使句、特殊疑问句，选择疑问句，Therebe结构）

5、动词（用法及过去式变化规则）

6、时态：一般过去时，现在进行时（概念、用法等）

（二）词汇方面

1、继续结合音标，正确认读生词

2、利用早自习，要求学生会读、熟读、释义、默写，综合运用的能力。

（三）听力方面

1、课本上的听力训练（课堂上）

2、与教材相配套的《同步听力训练》。

3、录音机的使用让学生听力水平得到进一步的提高。

（四）交际用语

全校形成一个学习英语氛围，各班成立英语角，互助组等，加上课堂上英语口语应用，英语课本剧等活动，努力推动英语口语的重视、运用和提高。

（五）写作训练

1、提供写作模板，模拟训练

2、写作点拨，常用写作句型

3、背诵经典范文

4、举行英语作文竞赛等

（六）阅读方面

分类：精读与泛度，可提高巩固已学词汇语法知识，拓展视野，了解世界，提高学生的理解能力和语言运用能力，为进一步发展打下坚实的基础。

三、各项活动开展

1、优秀作业展

2、公开课、示范课定期开展

3、英语单词默写比赛，听力竞赛，笔试比赛，英语演讲比赛，英语书法比赛，英语手抄报。

4、英语课本剧，提高兴趣，改善口语

5、班级间学习交流

四、完成任务的主要措施

1、教研会（每周一次）

总结过去，展望未来，总结上周的成功经验与失败教训，以警示、预防作用，确定下周的主要任务，统一教学目标，制定出重、难点，统一思想，利于教学。

2、公开课

对老师既是督促又是互相学习的良机，利于共同提高，增强责任感。

3、多媒体教学

利用图文并茂的现代化教学手段，提高学生对英语学习的热情和兴趣。

4、表扬鼓励与鞭策竞争相结合。

适时定期检查测试，实行奖优罚劣政策。

5、“爱心”工程。

对基础差的学生多给予“阳光”，帮其找出不足，制定改进有效手段方法，跟踪调查及时反馈，提高成绩，利于班级整体发展。

五、其它方面

1、积极参加市中心教研活动，收集信息来源，向他校学习，取长补短。

2、抓好本年级的尖子生和落后生的工作，努力减小学生两极分化的的差距，努力做好培优补差工作。

3、学期结束每人撰写一篇论文，案例及反思。

七年级英语活动课方案一 篇5

秀英语口语风采·活动方案

一、活动目的激发学生英语竞比的欲望，大声读、疯狂背，发挥班级荣誉感，增强学生竞

争和合作的意识。

二、活动对象全体七年级学生

三、活动时间

2013年9月8日下午14:30~17:30

四、活动地点五环大礼堂

五、活动人员分工

总负责人：韩校长

会场主持：崔前锋

会场秩序： 钟杰赵伟杜娇娇

负责班级诵读的老师：马睿方思王斐

统计评委： 陈伟校长、鲍克婷、唐晨、曾珠

六、活动流程安排

1.全体七年级学生有秩序地进入大礼堂，按班级顺序坐在一起；

2.主持人进行活动开场白，各班英语课代表上台抽签，确定PK班级。

3.PK的内容分成三个单元：对话的诵读；文章的诵读；对话的赛背。

4.各班同学在台下进行积极的准备，但是要保证本班的纪律，不能乱跑，不能大声喧哗；

5.每个单元由领队老师按顺序一次领两个组的同学分别从舞台的左右两侧进入到T台进行展示；

6.由统计评委就每个环节各个班级的成绩进行统计，评选出最佳诵读班级，颁发奖状。

主办：七年级发展共同体·英语组

协办：铜都双语学校

七年级发展共同体

七年级教研工作总结 篇6

指导思想：

本学期我校教研工作以“提质减负，增强效益”为目标，以“落实常规，强化管理”为手段，以“转变创新，模式教研”为突破口，努力营造学习氛围，结合我校教研活动扎实开展教师大练兵活动，提高教师的业务能力，学生的综合素质，学校教育教学质量。

工作目标：

1、积极渗透先学后教、以学定教、以学论教、少教多学、当堂训练的教学理念和方法，大力实施“六环节学案导学”和“生本课堂”教学模式，提高学生学习的主动性、积极性和实效性。整体提高学校教育教学质量。

2、落实好中考备考工作，力争完成30%的升学指标。

3、扎实完成教师大练兵活动。

4、完成学校教务工作中的常规事务。

具体工作：

（一）、教育教学工作

1、加强教学常规管理，强化教学常规落实

超周备课，每周一早晨由教研组长检查签字，做记录，教务处教案检查采用方式：①随机听课查：实行“推门听课”，走进课堂，听课后检查教学与备课的相符度；②每月月报表集中普查，检查之后及时反馈。

课堂教学注意“教”与“学”层面的和谐统一，渗透先学后教、以学定教、以学论教、少教多学、当堂训练的教学理念和方法，吃透教材，吃透学生，教会学生有效地学习方法，培养严谨的学习态度，增强学生可持续的自主学习的能力。

2、深化理想课堂建设，扎实开展理想课堂“生本教育”和“六环节学案导学”练课、达标、展示活动。以教研组为单位，通过组内、校内磨课、练课的形式开展，各组要确定不同层次的展示课。要有组内展示课、校内展示课、对外展示课等。

3、各教研组组织评课议课时每位教师每位教师要根据自己对“生本课堂”、“六环节学案导学”的学习理解，整合所听的课，提出自己的意见，通过交流，充分挖掘校内优秀教师资源，集思广益，取长补短，用“学习-领悟-练课-交流-提高”的步骤循环进行，螺旋式上升，使教师个人的水平在集体的智慧下得以快速提升。各教研组以活动为载体，帮助教师准确把握教材，抓好“四基”（基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验）教学，培养学生的学习能力，提升学生的素质。整体提高我校教师的课堂教学水平。

4、采用“树立标杆、标杆带徒”撒网式教研方式，促进教师业务水平提高。根据学校实际决定确立伊万香、李玉玲等老师为我校的标杆教师，七八九年级数学教师为“徒”，扎实有效搞好教研活动，力争使我校的整体成绩在薄弱科目上有所突破。

5、继续抓好校本培训工作，成立校本培训领导小组。组长：刁生忠，副组长：马祥、马洪福，组员：王文斌、严新邦、安守英、吉孝梅，培训内容：信息技术培训、骨干教师专题讲座、观看全国特级教师课堂实录等。切实为提高教师业务水平服务。

6、以积分管理保证校本教研。《湟中县校本教研积分管理制度》的出台为学校的教研活动注入了一针强心剂，它克服了以往教师们对教研活动态度冷漠、行动迟缓，教研组长安排工作阻力大，活动易流于形式等的弊端，为使我校教研工作再上一个新台阶，本学期我校实行教研活动积分管理周周签字制度，即在每周一教研组长或活动主持人带《校本教研活动积分登记表》到教务处验证上周教研活动的开展、参加情况，待教务处确认后签字记录，以防虚假瞒报，使教研活动变被动为主动，变消极为积极，凸显教研活动应有的作用。

7、加大力度夯实信息技术应用水平。以信息技术与学科整合为抓手，促进教师扩大应用多媒体教学的广度和深度，每位教师在学期内力争完成学校规定的10课时多媒体授课，并将此作为岗位考核的内容之一。

8、重视教学常规管理的精细化，杜绝无教案上课，随意出入教室等不良现象的发生，校领导要养成推门听课的习惯，随时深入课堂观课议课，做到有针对性听课，及时和任课教师沟通，交换意见，倾听心声，学期终了校领导听课节数不得少于50次，鼓励教师间相互听课评课，共帮互助，共同提高，每学期教师听课不得少于10节。

（二）、中考工作

1.认真做好九年级学生思想教育工作，加大管理力度。年级组要统筹班主任加强学习，更好地掌握学生的心理和年龄特征，在备考过

程中要有的放矢，以情理服人，做学生的良师益友。帮助学生建立近期和中长期人生奋斗目标，激励学生为自己的理想奋斗，做好中考备考工作。

2.认真研究中考大纲，制订可行、有效的备考计划。按照“复习、讲评课型”精心设计教案，注意中考新动态。严格按照备考计划一步步推进，分层次做好“边缘生”的提升工作和培优补差，帮助学生全面发展，努力提高学生的综合素质。

3.及时召开九年级教师座谈会，学生座谈会，学生家长会，为更有效的开展教育教学活动，集思广益，明确责任。

4.扎实抓好体育测查和理化实验测查工作，做到早准备、早训练、早达标，力争使学生人人过关。

5、做好各类职校的宣传和招生工作。

（三）、其它工作

1、完成教学方面临时性的工作、任务。

七年级英语老师的困惑 篇7

一、培养学生学习兴趣, 提高教学效果

兴趣能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲, 是一个人对知识探索的一种特殊倾向。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习, 它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do, 才会ge what you love。古代教育家孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。意思是:对任何事, 求知的人不如喜爱的人, 喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理, 那就是对学习的热爱。七年级学生由于年龄小、阅历少, 英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移, 因此, 教师要善于激发学生的学习兴趣, 以求得良好的教学效果。

首先, 初一的学生心理幼稚, 对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。另外, 初中生, 哪位教师对他好, 就对其所教的科目产生兴趣。所以当教师不可缺少的甚至是最主要的品质, 就是要热爱学生, 上课时, 随时注意每位学生的反应, 使学生感到没有“被遗忘的角落”。以增强课堂教学的凝聚力与向心力。同时, 从七年级开始也要注意平时多与学生接触, 主动与学生谈心、交朋友。通过言行, 表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息, 从而让学生“亲其师”而“信其道”。

其次, 利用多种多样的教学形式, 培养学生学习英语的兴趣, 并常抓不懈。仅做到学生喜欢你的这一点, 还是远远不够的, 学过哲学的人都明白:所有的外因都是通过内因起作用的。因此, 要想进一步提高学生的英语成绩, 还要从内心激发起学生学习英语的兴趣。只有这样, 学生学习才会更有效率, 而且会很快乐!七年级学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期, 教师在激发学生学习兴趣上可采用了竞赛的形式, 漫画的形式或幻灯、录像、角色扮演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。总之, 激发学生兴趣的手段、形式是多样的, 教师应根据教学的需要, 采用适当的形式, 让学生在愉快的教学氛围中掌握知识, 发展思维, 培养情操。

二、树立学生英语学习的自信心

自信心是一个人对自身力量的认识, 它是一种强大的内部动力, 能激励人们积极行动。树立学生英语学习的自信心是提高他们英语水平的有效途径。对于一直很自卑的学生可以运用典故引导法, 让学生主动培养自信心。可以先用典型的具有鼓舞性质的人物或事迹激发孩子树立自信心的动力, 再使用古今中外勤能补拙的例子来进一步帮助孩子确定自己具备的能力。对于那些原来一直很自信的孩子教师还可以运用表扬激励法, 让他们重新拾起自信心。我认为, 作为教师, 一定不要吝啬对学生的夸奖与赞扬, 无论什么时候, 爱的教育是最成功、最崇高的教育。因为爱能激发学习的热情, 能给孩子们勇气和信心。一个人只有对自己充满自信, 才会有取得成功的渴望, 才能去拼搏, 去奋斗。要常对孩子们说:“你能行, 老师相信你。”

三、从基础知识教学入手, 打好学生学好英语的“地基”

在七年级打好语音、词汇、等基本功, 对于今后学好用好这门工具将起到重要的作用。

语音是表达思想的重要方式, 同时也是学习和记忆词汇的重要方法, 更是交际的重要工具。作为一个初学者, 要有正确的英语发者, 首先要有基本的语音知识, 如熟练掌握和使用国际音标, 正确运用发音器官等等。其次要模仿和练习。要巩固和发展语音基本功, 就得进行大量的模仿与不断的练习。模仿是学习语音的主要方法。初学者可以根据自己的水平, 选择合适的唱片或磁带进行逐字逐句的模仿。

词是语言的建筑材料, 要使学生达到熟练使用英语的教学目的, 就要努力让学生必须从记单词着手, 一般地说七年级学生形象思维比较发达, 教师要遵循学生的思维发展规律, 充分利用手头现有的实物、图片、简笔画或立体投影等工具, 增强直观教学效果。这样, 教师就可以将词的音、形、义等全过程教学一次性完成, 既生动形象, 又情趣盎然, 容易被七年级学生所接受。

四、创造良好的语言环境, 使学生感觉上课就像“出国旅行”

首先在英语课堂上, 可以老师和学生的对话, 学生和学生的对话, 或者某个同学的发言, 其他同学必须认真听, 听完后必须根据别人的谈话进行提问、复述和做report.其次对于听力材料的对话, 让学生把它表演出来, 然后以第三人称进行提问。再次对于课本中出现的长课文, 老师要多动脑筋, 想方设法地让学生说出课文的内容, 让学生尽量用自己的语言, 与书上的表达方式不一样。第四可以用free talk让学生做口头作文, 或直接用作文题来训练学生的口语。最后要鼓励学生上课多开口。与学生约定:上课不用简单的一个单词和一句话来回答老师的问题和谈论一个话题。既能用一句话来说的一定要用两句和三句相关的话来进行说明, 用一种积极的心态去面对课堂。

五、努力培养学生的能力

第一培养学生自学能力。教师不但要让学生掌握英语知识, 而更重要的要使学生“会学”。首先要培养学生课前预习习惯, 有针对地进行单词预习、听力预习、课文预习。其次要养成朗读的习惯, 要求学生每天有一个小时的朗读时间。最后要教学生如何查字典, 并养成查字典的习惯, 要求学生遇到不认识的单词就查字典, 特别是一些有生词的阅读材料, 学生可以借助字典进行阅读。

第二培养学生的阅读理解能力。每天抽出半小时让学生进行快速阅读训练。选择难易适中的短文, 并设计几道题, 让学生在限定的时间内迅速读完课文, 完成阅读理解题。并要求学生每天记住阅读练习中的5个生词和短语, 以便扩大词汇量。

第三培养学生的写作能力。从七年级第一学期开始, 我们就应该注意培养学生的写作能力, 鼓励学生用英语写日记, 有话则长, 无话则短;刚开始一两句也可以。

总之, 七年级是初中的开始, 万事开头难, 好的开始是成功的一半, 我们每一个农村中学的英语教师都应思考如何上好七年级的英语课, 让我们的学生能够跟学习其他学科一样, 充满热情, 踏实认真地去学习这一门外语学科, 同时也为同学们今后的发展打下坚实的基础。

摘要：七年级, 是小初衔接期, 是人生的一个“紧要处”, 几乎每位升入七年级的同学都认识到了七年级的重要性。本文浅谈了七年级英语老师的困惑。

农村七年级英语入门小议 篇8

一、充分利用教学手段，激发学生学习兴趣。学生刚进入中学，学习兴趣正浓，教师要充分抓住这一点。学生学习劲头只可鼓，不可泄，采用一切合适的教学手段，提高学生学习的兴趣。

二、以充沛的精力，高涨的工作热情及和蔼的教学态度投入到教学中。大量的教学实践证明，教师课堂教学态度和蔼可亲，教学语言亲切自然，课余与学生多接触，以满腔的热情去关心爱护学生，给学生创造一种宽松的学习环境，消除学英语的恐惧感，无形中他们就对老师产生好感，学生喜欢老师就喜欢这门学科。

三、注意教法设计

教法设计包括入门阶段的整体设计和每节课的具体教学设计。

１、对于入门阶段整体设计，教师首先要透彻掌握全册课本内容，对安排在入门阶段和以后学习的知识做到心中有数。

（１）根据学生特点，应该先从学习音标入手，反复练习元音、辅音组合一起的读音。过了这关，学生在以后学习单词、记忆单词的过程中相当容易。先学音标，还能帮助纠正字母的不良发音。音标――字母――发音规律全部完成，入门阶段才算初步告一段落。这一阶段，教师要稳扎稳打，切忌操之过急，学生真正掌握之后，再进行下一阶段学习。

（２）新课程课标教材，特别注意词汇和口语应用等方面知识的大量输入。随着知识点的大量出现，一部分学生在不经意中就会掉队。教师应特别留意这一点，随时把握每个学生的动向，避免两极分化。

２、每节课的教学设计，要做到有吸引力，教法灵活。在课堂上，适当穿插一些游戏、歌曲等，提高他们的兴趣，充分体现出以学生为主体，教师为主导的原则。一些教辅手段，比如录音机、简笔画、实物、录像、幻灯等，尽可能合理利用，以便激发学生的形象思维，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。

四、多鼓励，少批评

在学生学习过程中，会出现各种各样的情况。这时，老师要注意教育方式，尽量避免直接批评，又能取得相应效果。例如：课堂上发现学生思想开小差，可以提问一些简单的问题，他们能答上来，老师加以表扬，这样比批评的效果好。对于回答不好的学生要善于发现他们回答时的闪光点和可取之处，不要恶语相对。这样，学生不容易与老师产生对立情绪，学习的积极性不会受到打击。

五、严格要求学生，使其扎扎实实学习

有了教学热情，培养了学生的学习兴趣，加上合理的教学设计，如能再严格要求学生，对学过知识严格把关，步步为营，扎扎实实，一步一个脚印，学生一定能快速纳入良性学习英语的轨道上来。

七年级教研组工作总结 篇9

一、取得成绩：

李清波在让胡路区学微课、课件比赛中获奖;她的科研成果在黑龙江省教育学会评价专业委员会学术年会上获得奖励;她在让胡路区首届“苔花杯”教师基本功大赛中获奖。

二、开展的工作

(一)精准教研实现高效务实

道德与法治教研组按照学校教研室安排认真准备教研内容，针对“结业考试、期中质量分析、听课研讨”三项教研内容展开详细讨论，提出了经验与不足，最后经过反复推敲，写出总结。

(二)积极参加展示课听课

为推进学校特色课堂，开展了“情智发展课堂”展示、“青年教师汇报课”和“初一年级常规课展示”活动。针对课堂展示，进行了专题精准教研，讲课老师进行了反思，听课教师发表感想与建议。教研室进行了详细记录，会后撰写了总结。

(三)大庆精神铁人精神课程教学完成效果好

三位教师按照学校课时安排讲授乡土教材，有详细教案、有课件，保质保量完成教学任务。

(四)对结业试题进行分析，提升课堂效率

9月初，三位教师对结业考试试题进行分析。各位教师先做一遍试题，然后根据试题所涉及的考点，对照“课程标准”和“考试说明”，进行详细分析，掌握试题特点，分析各知识点在试题中的分值，确定今后教学重点。

(五)参加培训热情高准备“苔花杯”基本功大赛劲头足

9月份政治教师先后参加市新教材培训、参加市中考质量分析会议、参加同课异构听课活动、参加“红烛奖”教研活动;李清波代表学校参加教学基本功大赛理论考试。

(六)加强新教材研究立足课堂教学促进教师成长

《道德与法治》教材从20xx年开始在全国使用，本学期是初三年级第一次使用新教材，教师对教材陌生，备课资源不足，本组教师克服困难，互相帮助，共同研讨教学进度，探究教材文本，解决教学难题。

三、存在问题

1、集体备课中方面存在问题

由于本组教师较少，在集体备课时，参加教师少，缺少更多的思想碰撞。

2、年龄偏大，缺少创新思维

七年级英语课改总结 篇10

黄

际

青

学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师，必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。学习外语的方式应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。下面简单地总结一下近几年来英语教学工作中的体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言表达的机会。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

三、让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。

在农村中学，学生大部分基础都很差，教学内容只能理解和掌握一部分，对老师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应该让他们对自己有自信心，让他们意识到自己也能和别人一样开口流利地讲英语。因此我鼓励学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们模仿，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，告诉学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告诉大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能积极配合，而不至于逃避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信心会有所增强。

四、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率

大多学生满足于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发现有些学生非常热衷于记下与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告诉我先记下来然后慢慢消化。通过交谈，告诉学生应该学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加容易。

五、加强实用应用文写作的训练

在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是实用性非常强的一些内容。开始时大部分同学对这些练习都不太重视，因而也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上学生进行写作练习，只是不用课本提供的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个学生为自己设计一张名片写好后交给我，“逼”他们养成勤写多练的习惯

六、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性 对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，同时也要考虑到学生的兴趣，使学生的思想处于一种积极的状态。要想办法为学生创设新颖有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所展现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、优美动听的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，达到事半功倍的效果。反馈信息，即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

七、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

七年级历史活动课教学尝试 篇11

历史活动课的内容不受课程标准、教材内容的限制,内容可宽可窄,富有伸缩性,形式多种多样,时数可多可少,许多方面具有灵活性,从而可以打破课程单调、课堂划一、内容固定等局限,能为学生创造一个舞台,让他们在愉快的氛围中得到成长。开展历史活动课首先要培养学生的兴趣和参与意识,注重调动学生的主动学习,进而再对提高能力进行多方面的培养。同时,历史活动课应该提供体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式,促进学生社会实践能力的发展,强调与社会生活的密切联系,关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,使每个学生都获得社会性发展,为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础,让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。

这两年笔者在教学实践中,在活动课的开展上做了一些有效的尝试,和学生一起度过了许多美好的时光,下面笔者把自己的一些经验和体会,与同行一起分享,以供参考。

【案例一】

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。因此,在新生入学第一节课上我用“汉代的骑吹画像”里古代欢乐的形式欢迎他们学习新的课程,激发了他们关注和参与学习的热情。为了让远古的历史真实生动地再现在学生的面前,我每节课都会提供广阔的历史背景,丰富的考古发现和精美的画片,使学生感受历史的存在,增强对历史的学习兴趣。

记得讲第一课时,我让他们仔细观察彩页上北京人生活的想象画,然后通过描述或肢体语言展现他们看到的,刚开始学生有点漫不经心,没看出什么,我就叫了三个人来分别表演摘果子,其中一个学生微曲双腿攀枝摘果,而另外两位同学则扭捏着应付了一下,当我赞赏了认真表演的学生观察细致,细细体会,展现了历史的原貌时,班里一阵嘘声,我等他们静下来告诉他们:就是这么简单,你们也能做到的。接下来我找了些类似的事物让他们尝试,果然大多数学生都能仔细观察,踊跃表现。课后又以看图说话的方法想象山顶洞人生活的一天。在后面的学习过程中学生知道了许多了解历史的途径,感到历史并不遥远;掌握了一些整理历史资料的方法,懂得在生活中发现历史的痕迹。

【案例二】

对于历史人物的评价,不能用好或坏来进行简单的肯定或否定,要把他们放在特定的历史环境中,一分为二地进行客观恰当的评价。我设计了《古都西安见证历史》的活动课,在这次活动课上学生的短剧表演恰到好处,但是由于讲授秦始皇时课上进行过评价辩论的训练,活动课前我与参加辩论的同学商量,多留点时间给参加表演的同学,所以只给他们每人一次发言的机会,结果学生们为了表现自己把激烈的辩论变成了长篇的演讲,每个人的发言都长达三点或者四点,他们的风采黯然失色,反而参加短剧表演的同学受到了欢迎。课后大家都明白了一个道理,这是一个合作的时代,大家的成功就是我们每个人的成功。后来这个班的合作精神明显比另外两个班突出。

【案例三】

你能判断一些两端完全一样的木桩哪头是根部哪头是树干吗?那就来看看禄东赞给你的答案吧:把他们都抛进池塘里你就找到答案了。学生们也被机智的禄东赞征服了,决定以他为主角来演绎文成公主的故事,这样可以展示各民族和睦相处,中外交流频繁的大唐盛世。当头戴纸杯和彩带做成的王冠的皇帝走上讲台时,同学们差点笑破了肚皮,“武则天!”有的男生喊了出来,“朕是李世民!”皇帝大声宣布,“内侍宣各国使臣晋见。”使臣们胸前别着各自的身份卡(是翻着的)依次上前来献上了礼物,内侍充当了旁白“猜猜他是哪来的使臣?”于是长白山的人参,汗血宝马,和田美玉,精美的漆器,岭南的香茶,神秘的唐卡都展示了出来。禄东赞甚至还拿出了布达拉宫的设计图。唐太宗命人拿出公主选婿的程序表,比赛就此开始了。第一题就是刚才的“木桩辨根”,接着是九曲明珠穿红丝,祥云护公主,三天吃光三百只羊、三百坛酒,将羊毛搓成线绳,一道道难题都被禄东赞机智地破解了。丰富详实的历史资料给学生提供了一次创造欢乐的机会,展示了个人的魅力和合作的快乐,成功的喜悦使他们纷纷争当下一次活动课的组织者。因此,也就有了一个个鲜活的宋朝人出现在我们的课堂中。杯酒释兵权的赵匡胤,手拿算盘的吝啬老爷,绣花的小姐,买货的小贩,舞剑的姑娘,能说出十几种包子名称的店小二,说书的艺人,拉船的纤夫,街头的乞丐,打把式卖艺的,卖古玩字画的,拜佛的香客,等待儿女回来拜寿的员外等。最有趣的是现在我们家庭成员少,孩子们对亲戚之间的辈分,称谓接触的少,闹出了不少笑话。

【案例四】

为了配合历史地图的使用,以及再现明清时期国人及外国人纷纷旅行的热潮。我们通过多媒体展示图片,随着郑和远游海外,感受异域风情。教师也让学生当“小导游”,带领大家游历洛阳、敦煌、承德、成都、昆明、西藏等等,饱览祖国大好河山和名胜古迹,使学生不由惊叹祖国美丽的风光和灿烂的文化。但是讨论了闭关锁国政策之后,学生不知不觉对祖国的未来开始担忧。活动课激发了学生关注和参与社会生活的热情,强烈的社会责任感和历史使命感,培养了他们爱国主义情感和开放的世界意识。

如何提高七年级英语教学效率 篇12

一、明确学习目的，端正学习态度。

刚步入初中阶段的学生，随着自我意识的发展，动机目的的稳定性比小学生有明显的增强，意志力逐渐趋向稳定，克服困难、坚持完成任务的毅力也逐步增强，能够逐步自觉地确定目标、制订计划、安排时间，完成老师交给的各项任务。因此，从一开始，教师就要让学生明确学习英语的目的，学习英语应持的态度，引导他们正确入门。

“良好的开端是成功的一半。”在七年级新生入学的第一节英语课里，教师一般都要讲“中学生为什么要学习英语”。可是，过了第一节课，就不再提这个问题了。实际上，这个问题是需要经常讲、反复强调的。教师可以讲古今中外著名人物学习外语的故事，也可以收集日常生活中的英语，如家电说明书、广告、商标、物品包装等，尤其是现在，我国加入世贸组织(WTO)，学习英语的重要性比以往任何时候都显得突出。现在学不学英语不是出不出国，当不当翻译的问题，而是一种精神文明和文化进步的表现，它反映的不仅是一个人的素质，而且是一个民族的素质。总之，教师要把学习英语的重要意义融入到教学中，激发学生学习英语的热情和动机。

二、培养学生良好的学习习惯。

有了目标，就像夜航船有了灯塔。有了学习英语的激情的同时，还应教会学生形成科学的学习方法和养成良好的学习习惯。学生初学英语，对“如何学好英语”几乎一无所知，犹如一枚正待雕琢的白玉，一张未动笔的白纸。一般来说，教师怎么教，学生就会怎样学。一种习惯一旦养成，就难以更改。所以，教师应从第一节课起就要注重对学生学习习惯的培养。第一，要养成认真听音的习惯。通过听来辨别容易混淆的音，通过听来模仿正确的发音、说话的语调。第二，要培养学生敢于开口、大声说英语的习惯，教师一定要大力表扬敢于大声说英语的学生，千万不可迁就或放弃任何一位学生。第三，养成熟读、背诵课文的习惯。熟读、背诵是学习英语，尤其是在母语环境下学习英语的最有效、最根本的方法。当然背诵不等于死记硬背，要会使用，记住了词、句、段就要学生养成随时运用的习惯，有机会就说或表演。第四，养成认真书写的习惯。初一阶段的笔头练习一定要求用四线三格书写、笔画、笔顺、大小定、标点符号和词距等都要一丝不苟，不能有半点马虎。在七年级阶段，教师可定期举行书写比赛，以鼓励上进，形成良好的学习风气。

三、注重基础知识，打下坚实基础。

字母、音标教学是英语学习的基础。有些学生念不准48个音标，不能利用读音规则来拼读生词，记忆单词也没有规律，像记电话号码一样死记硬背，他们不敢开口说英语，每天拼命背单词、背语法、背句型，却收效甚微。

实际上，英语26个字母，本身就含48个音标中的一半，从一开始，就要教会学生读准26个字母，并读准常见的字母组合的发音。即从教字母起，就要把字母和单词中包含的一个个音素教给学生，通过口耳相授，让学生听清楚，再模仿发音，并教会学生拼音。让学生建立起英语是拼音文字的概念。比如，教字母H，可将字母H的发音分成|ei|和|tf|来读，让他们不仅会读字母，还能准确地读这两个音标。在教face时，不要一味只是带读，而要有意分解成f-a-ce，让学生明白f-|f|，a-|ei|，ce-|s|，而字母e不发音，并同时教读name、kate、late等单词，让学生时刻明白英语读音是有规律可循的，利用平时的点滴读音规则，学生久而久之便可以自己拼读简单音节的生词，记单词也就简单多了。

四、运用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。为了更进一步开发英语课程资源，还要使每堂英语课生动活泼、妙趣横生。这就要求教师在教学准备阶段时，不仅备教材，还必须备学生、备教法。提高英语兴趣和增强英语学习效果是成正比的。12至13岁的孩子争强好胜，除了老一套的做游戏、表演、教唱英语歌、背诵韵文小诗等外，教师还可将竞争机制引进课堂。教师可将一个班分为几大组，每大组里又结对子，采取一帮一的做法。既完成了教学任务，又调动了学生的学习积极性。每一次比赛，定期评比、总结，让学生感到英语好学，在不知不觉中轻松度过每一节课。学习效果明显，成绩优秀，兴趣就自然产生了。尽量使每位学生在英语学习上都有成就感，那么英语课堂教学就成功了一半。

五、教学需要科学性、艺术性，也同样需要情感性。

七年级的学生正处于心理发育还很不成熟、思想幼稚、情绪强烈多变、积极性容易被调动起来的阶段。“亲其师，信其道;厌其师，废其道。”这对七年级学生来说，表现最为明显。加强感情教育，首先要热爱每位学生，相信每个学生都能学好英语，主动关心、爱护他们，使学生觉得老师可亲可敬可信赖。在学习中遇到困难时满腔热情地鼓励他们，当他们有疑问时，不厌其烦，耐心地解答。课后，教师应当多到学生中去，与他们多说几句英语，满足他们的好奇心，相互间可多一些了解，学生对老师熟悉了，就不害怕、拘束，而敢于大声发言、表演。其次，当有的学生记不住单词时，教师要做到多表扬，少批评。过多的批评会使学生产生一种逆反心理，而表扬则能使学生看到前进的方向，无论何种情况下，都要坚持以表扬为主、批评为辅的原则。另外，教师要做到公正公平对待每位学生。在初学英语阶段，教师一般喜欢性格活泼、热情大方、模仿力强的学生。于是，课堂抽问的是这些学生，朗读是他们，表演是他们，其他学生便遭到冷遇，久而久之，这些学生就会由不敢发言发展到对老师有抵触情绪进而厌倦英语，甚至放弃。因此，教师要特别关爱他们，尽量搭配，取长补短，多给他们锻炼、表现的机会。