九年级上册数学课本练习题及答案

2024-09-02 版权声明 我要投稿

九年级上册数学课本练习题及答案(通用4篇)

九年级上册数学课本练习题及答案 篇1

九年级上册数学课本练习题及答案

习题21.2第1题答案(1)36x2-1=0,移项,得36x2=1,直接开平方,得6x=±1,,6x=1或6x=-1,∴原方程的解是x1=1/6,x2=-1/6

(2)4x2=81,直接开平方,得2=±9,,2x=9或2x=-9,∴原方程的解是x1=9/2,x2=-9/2

(3)(x+5)2=25,直接开平方,得x+5=±5,∴+5=5或x+5=-5,∴原方程的解是x1=0,x2=-10

(4)x2+2x+1=4,原方程化为(x+1)2=4,直接开平方,得x+1=±2,∴x+1=2或x+1=-2,∴原方程的解是x1=1,x2=-3

习题21.2第2题答案(1)9;3

(2)1/4;1/2

(3)1;1

(4)1/25;1/5

习题21.2第3题答案(1)x2+10x+16=0,移项,得x2+10x=-16,配方,得x2+10x+52=-16+52,即(x+5)2=9,开平方,得x+5=±3,∴+5=3或x+5=-3,∴原方程的解为x1=-2,x2=-8

(2)x2-x-3/4=0,移项,得x2-x=3/4,配方,得x2-x=3/4,配方,得x2-x+1/4=3/4+1/4,即(x-1/2)2=1,开平方,得x-1/2=±1,∴原方程的解为x1=3/2,x2=-1/2

(3)3x2+6x-5=0,二次项系数化为1,得x2+2x-5/3=0,移项,得x2+2x=5/3,配方,得x2+2x+1=5/3+1,即(x+1)2=8/3,(4)4x2-x-9=0,二次项系数化为1,得x2-1/4x-9/4=0,移项,得x2-1/4 x= 9/4,配方,得x2-1/4x+1/64=9/4+1/64,即(x-1/8)2=145/64,习题21.2第4题答案(1)因为△=(-3)2-4×2×(-3/2)=21>0,所以原方程有两个不相等的实数根

(2)因为△=(-24)2-4×16×9=0,所以与原方程有两个相等的实数根

(3)因为△=

-4×1×9=-4<0,因为△=(-8)2-4×10=24>0,所以原方程有两个不相等的实数根

习题21.2第5题答案(1)x2+x-12=0,∵a=1,b=1,c=-12,∴b2-4ac=1-4×1×(-12)=49>0,∴原方程的根为x1=-4,x2=3.∴b2-4ac=2-4×1×(-1/4)=3>0,(3)x2+4x+8=2x+11,原方程化为x2+2x-3=0,∵a=1,b=2,c=-3,∴b2-4ac=22-4×1×(-3)=16>0,∴原方程的根为x1=-3,x2=1.(4)x(x-4)=2-8x,原方程化为x2+4x-2=0,∵a=1,b=4,c=-2,∴b2-4ac=42-4×1×(-2)=24>0,(5)x2+2x=0,∵a=1,b=2,c=0,∴b2-4ac=22-4×1×0=4>0,∴原方程的根为x1=0,x2=-2.(6)x2+2

x+10=0,∵a=1,b=2,c=10,∴b2-4ac=(2)2-4×1×10=-20<0,∴原方程无实数根

习题21.2第6题答案(1)3x2-12x=-12,原方程可化为x2-4x+4=0,即(x-2)2=0,∴原方程的根为x1=x2=2

(2)4x2-144=0,原方程可化为4(x+6)(x-6),∴x+6=0或x-6=0,∴原方程的根为x1=-6,x2=6.(3)3x(x-1)=2(x-1),原方程可化为(x-1)?(3x-2)=0

∴x-1=0或3x-2=0

∴原方程的根为x1=1,x2=2/3

(4)(2x-1)2=(3-x)2,原方程可化为[(2x-1)+(3-x)][(2x-1)-(3-x)]=0,即(x+2)(3x-4)=0,∴x+2=0或3x-4=0

∴原方程的根为x1=-2,x2=4/3

习题21.2第7题答案设原方程的两根分别为x1,x2

(1)原方程可化为x2-3x-8=0,所以x1+x2=3,x1·x2=-8

(2)x1+x2=-1/5,x1·x2=-1

(3)原方程可化为x2-4x-6=0,所以x1+x2=4,x1·x2=-6

(4)原方程可化为7x2-x-13=0,所以x1+x2=1/7,x1·x2=-13/7

习题21.2第8题答案解:设这个直角三角形的较短直角边长为 x cm,则较长直角边长为(x+5)cm,根据题意得:

1/2 x(x+5)=7,所以x2+5x-14=0,解得x1=-7,x2=2,因为直角三角形的边长为:

答:这个直角三角形斜边的长为

cm

习题21.2第9题答案解:设共有x家公司参加商品交易会,由题意可知:(x-1)+(x-2)+(x-3)+…+3+2+1=45,即x(x-1)/2=45,∴x2-x-90=0,即(x-10)(x+9)=0,∴x-10=0或x+9=0,∴x1=10,x2=-9,∵x必须是正整数,∴x=-9不符合题意,舍去

∴x=10

答:共有10家公司参加商品交易会

习题21.2第10题答案解法1:(公式法)原方程可化为3x2-14x+16=0,∵a=3,b=-14,c=16,∴b2-4ac=(-14)2-4×3×16=4>0,∴x=[-(-14)±

]/(2×3)=(14±2)/6,∴原方程的根为x1=2,x2=8/3

解法2:(因式分解法)原方程可化为[(x-3)+(5-2x)][(x-3)-(5-2x)]=0,即(2-x)(3x-8)=0,∴2-x=0或3x-8=0,∴原方程的根为x1=2,x2=8/3

习题21.2第11题答案解:设这个矩形的一边长为x m,则与其相邻的一边长为(20/2-x)m,根据题意得:

x(20/2-x)=24,整理,得x2-10x+24=0,解得x1=4,x2=6.当x=4时,20/2-x=10-4=6

当x=6时,20/2-x=10-6=4.故这个矩形相邻两边的长分别为4m和6m,即可围城一个面积为24 m2 的矩形

习题21.2第12题答案解设:这个凸多边形的边数为n,由题意可知:1/2n(n-3)=20

解得n=8或n=-5

因为凸多边形的变数不能为负数

所以n=-5不合题意,舍去

所以n=8

所以这个凸多边形是八边形

假设存在有18条对角线的多边形,设其边数为x,由题意得:1/2 x(x-3)=18

解得x=(3±)/2

因为x的值必须是正整数

所以这个方程不存在符合题意的解

故不存在有18条对角线的凸多边形

习题21.2第13题答案解:无论p取何值,方程(x-3)(x-2)-p2=0总有两个不相等的实数根,理由如下:

原方程可以化为:x2-5x+6-p2=0

△=b2-4ac

=(-5)2-4×1×(6-p2)

=25-24+4p2=1+4p2

∵p2≥0,,1+4p2>0

∴△=1+4p2>0

∴无论P取何值,原方程总有两个不相等的实数根

习题22.1第1题答案解:设宽为x,面积为y,则y=2x2

习题22.1第2题答案y=2(1-x)2

习题22.1第3题答案列表:

x...-2-1012...y=4x2...1640416...y=-4x2...-16-40-4-16...y=(1/4)x2...11/401/41...

描点、连线,如下图所示:

习题22.1第4题答案解:抛物线y=5x2的开口向上,对称轴是y轴,顶点坐标是(0,0)

抛物线y=-1/5x2的开口向下,对称轴是y轴,顶点坐标是(0,0)

习题22.1第5题答案提示:图像略

(1)对称轴都是y轴,顶点依次是(0,3)(0,-2)

(2)对称轴依次是x=-2,x=1,顶点依次是(-2,-2)(1,2)

习题22.1第6题答案(1)∵a=-3,b=12,c=-3

∴-b/2a=-12/(2×(-3))=2,(4ac-b2)/4a=(4×(-3)×(-3)-122)/(4×(-3))=9

∴ 抛物线y=-3x2+12x-3的开口向下,对称轴为直线x=2,顶点坐标是(2,9)

(2)∵a=4,b=-24,c=26

∴-b/2a=-(-24)/(2×4)=3,(4ac-b2)/4a=(4×4×26-(-24)2)/(4×4)=-10

∴抛物线y=4x2-24x+26的开口向上,对称轴为直线x=3,顶点坐标是(3,-10)

(3)∵a=2,b=8,c=-6

∴-b/2a=-8/(2×2)=-2,(4ac-b2)/4a=(4×2×(-6)-82)/(4×2)=-14

∴抛物线y=2x2 +8x-6的开口向上,对称轴是x=-2,顶点坐标为(-2,-14)

(4)∵a=1/2,b =-2,c=-1

∴-b/2a=-(-2)/(2×1/2)=2,(4ac-b2)/4a=(4×1/2×(-1)-(-2)2)/(4×1/2)=-3

∴抛物线y=1/2x2-2x-1的开口向上,对称轴是x=2,顶点坐标是(2,-3).图略

习题22.1第7题答案(1)-1;-1

(2)1/4;1/4

习题22.1第8题答案解:由题意,可知S=1/2×(12-2t)×4t=4t(6-t)

∴S=-4t2+24t,即△PBQ的面积S与出发时间t之间的关系式是S=-4t2+24t

又∵线段的长度只能为正数

∴0

习题22.1第9题答案解:∵s=9t+1/2t2

∴当t=12时,s=9×12+1/2×122=180,即经过12s汽车行驶了180m

当s=380时,380=9t+1/2t2

∴t1=20,t2=-38(不合题意,舍去),即行驶380m需要20s

习题22.1第10题答案(1)抛物线的对称轴为(-1+1)/2=0,设该抛物线的解析式为y=ax2+k(a≠0)

将点(1,3)(2,6)代入得

∴函数解析式为y=x2+2

(2)设函数解析式为y=ax2+bx+c(a≠0),将点(-1,-1)(0,-2)(1,1)代入得

∴函数解析式为y=2x2+x-2

(3)设函数解析式为y=a(x+1)(x-3)(a≠0),将点(1,-5)代入,得-5=a(1+1)(1-3)

解得a=5/4

∴函数解析式为y=5/4(x+1)(x-3),即y=5/4x2-5/2x-15/4

(4)设函数解析式为y=ax2+ bx+c(a≠0),将点(1,2)(3,0)(-2,20)代入得

∴函数解析式为y=x2-5x+6

习题22.1第11题答案解:把(-1,-22)(0,-8)(2,8)分别代入y=ax2+bx+c,得a=-2,b=12, c=-8

所以抛物线的解析式为y=-2x2+12x-8

将解析式配方,得y=-2(x-3)2+10

又a=-2<0

所以抛物线的开口向下,对称轴为直线x=3,顶点坐标为(3,10)

习题22.1第12题答案(1)由已知vt=v0+at=0+1.5t=1.5t,s=vt=(v0+vt)/2t=1.5t/2t=3/4t2,即s=3/4t2

(2)把s=3代入s=3/4t2中,得t=2(t=-2舍去),即钢球从斜面顶端滚到底端用2s

九年级上册数学课本练习题及答案 篇2

一、基础题。(4分)

1.解释加粗词语。(2分)

(1)谓吾忍舍汝而死______________________

(2)抑汝能之乎__________________________

2.用现代汉语表述下列句子。(2分)

(1)吾平生未尝以吾所志语汝。

_______________________________________________

(2)卒不忍独善其身。

_______________________________________________

二、整体感悟(3分)

作者是一个革命者,又为什么说“吾平日不信有鬼,今则又望其真有”。这能否说明作者有迷信思想?

_______________________________________________

三、课文阅读题(14分)

阅读课文第三自然段,回答下列各题。

1.用现代汉语表述下列句子。(2分)

(1)与使吾先死也,无宁汝先吾而死。

_______________________________________________

(2)即欲乘便以此行之事语汝。

_______________________________________________

2.“汝忆否”的作用是什么?(2分)

_______________________________________________

3.选文回忆了几件事?概括每件事的主要内容。(4分)

_______________________________________________

4.选文表达了作者什么样的感情?(3分)

_______________________________________________

5.读了选文后,相信你肯定会被感动的。把你的感受写出来,不少于50个字。(3分)

_______________________________________________

四、中考题(19分)

周处 刘义庆

周处少年时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧,或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改,而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。

1.给加粗字注音。(4分)

有蛟( ) 三横( ) 朝闻( ) 更相庆( )

2.解释加粗字的含义。(4分)

(1)或说处杀虎斩蛟 _________(2)始知为人情所患_________

(3)实冀三横唯余其一_________(4)处遂改励,终为忠臣_________

3.用现代汉语表述下列句子。(4分)

(1)始知为人情所患,有自改意。

_________ _________ _________ _________ _________ _________

(2)古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。

_________ _________ _________ _________ _________ _________

4.读了本文,你悟出了什么道理?(3分)

_________ _________ _________ _________ _________ _________

5.假如你周围有周处这样的同学,你如何劝说他改过自新?(不少于50个字)(4分)

_________ _________ _________ _________ _________ _________

_________ _________ _________ _________ _________ _________

参考答案:

一、

1.(1)抛弃(2)还是,或者。表示选择。 点拨:词语的解释应放在句子中进行思考。

2.(1)我平时不曾把我所追求的(理想)告诉你。(2)我终于不忍心只顾自己好。

点拨:译文不要丢掉重点词语的解释。

二、不能。因为作者至爱妻子,就是死了也不能忘记,盼望有鬼之说更能体现爱妻之心。

点拨:联系本文的中心句“吾至爱汝”考虑。

三、

1.(1)与其让我先死,不如你比我先死。点拨:注意关联词语“与……无宁”的解释。

(2)就想乘便把这次走的事情告诉你。

2.引起对下文三件事的回忆。 点拨:从与上下文的联系考虑。

3.三件事。(1)夫妻间就“谁先死”的谈论,说明自己本来不愿先死而“留苦”给妻子。(2)对月影之下诉真情的.回忆,说明自己是真的不能忘记妻子的。(3)追述最后分手之前,因害怕妻子承受不了将要失去丈夫的沉重的悲痛,未能将起义的事告诉妻子。 点拨:抓住事情概要。

4.作者一心为妻子着想,对妻子无限爱恋的感情。 点拨:从三件事共同蕴含着的对妻子的“挚爱”考虑。

5.略 点拨:可从作者对妻子无微不至的爱以及革命的大义进行思考,符合题意即可。

四、

1.jiāo hèng zhāo gēng 点拨:注意多音字的读音。

2.(1)有人(2)才(3)希望 (4)就,于是。点拨:据上下文推断词语的意思。

3.(1)才知道被人们当成了祸害,自己有了改正的意思。

(2)古代的贤人很看重“为了追求到道义,哪怕是早上明白晚上就死去”的精神,况且你的前途还很有希望。点拨:根据上下文和重点词语来推断。

4.人有了过错不要紧,但只要勇于改正错误,就会成为对社会、国家有用的人。

点拨:从“处遂改励,终为忠臣”句思考。

九年级上册数学课本练习题及答案 篇3

七年级上册

参考答案 第一单元 亲近文学 一 为你打开一扇门

一、课前预习

1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨 缩 徘 huái 耸 2.(1)指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。(2)自然界和人类社会一切事物的总和;领域。3.(1)亲近阅读 增长 提高 丰富

(2)示例:不管是散步,还是游泳,不管是旅游,还是读书,都使人身心放松。4-5.略

二、课堂练习

1.C 2.(1)删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)。(2)把“改进”改为“提高”。

3.拥有“硕士”“博士”或更高的学位 从不阅读文学作品

4.一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人” 5.亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径 6.不能。因为三个加点词之间存在着逻辑联系,前者是后者的基础,后者是前者的进一步发展和提升。

三、巩固拓展

1.(1)参考示例一:了解家乡自然环境,感受家乡民风民俗,探寻家乡历史文化,这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。

参考示例二:我是青龙河畔一棵小树,渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地,汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧!

(2)示例一:追溯青龙源头活水,探寻家乡历史文化。示例二:寻根溯源了解青龙,奋发图强报效家乡。

(3)示例:建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落,注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版,让更多的青少年了解家乡,热爱家乡。

2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ 3.她曾给了他成为一名作家的信心。4.四个字,它们竟改变了他的一生。5.对什么事都缺乏自信心。

6.不能,因为“增加”表示数量的增加,“开阔”表示范围的加大,和主语刚好搭配。7.揭示中心。

8.反问 强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。二 繁星

一、课前预习

1.nà jì 昧 霎 坠

2.巴金 小说 散文 家 春 秋

3.示例:望着故乡的一切,我就动情地流下眼泪,仿佛回到了几年前的老家似的。4.略

5.仙人一般变幻莫测 婴孩一般清新自然 6-7.略

二、课堂练习

l.D 2.D(A项中缺少主语,B项中“一支”与“歌声”无法搭配,C项中“雨露”与“照耀”搭配不当)3.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。4.仰望、欲睡、沉睡。

5.一个“看”字,起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、引人注意的作用;一个“呢”字,表示动作正在继续,显得更加生动。6.“那个巨人”指的是巨人星座;“跑”既写巨人星座的形状,又暗示船在前行,表露了作者涌动的激情。7.“睡在母亲的怀里了”是海上观星的感受,表达了作者对大自然的热爱之情。

三、巩固拓展

l.(1)B(2)示例:我会选择材料【乙】,因为材料【乙】中的乐刘会不因被困而慌乱,而是根据周围的情形进行判断,选择合理的方式进行自救,充分体现了她珍爱生命的智慧。

(3)示例一:不可以,江中游泳很危险,呵护生命应该从现在做起呀!

示例二:不行吧,到江里游泳不安全,你可不能说一套做一套呀!2. yǒu jǐ jiǎn yâ qiáo 3.时间顺序 交代了观看海上日出的时间与地点。

4.还写了日出前海面上奇妙的景象,烘托了日出前海上壮观的场面,为下文写日出作铺垫。

5.比喻:如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽,如波环散漫,在天空和水上扩展开去。”将“曙光”比作“花蕾”“波环”,生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。

拟人:如“随后是无所留恋地将身体一摇,跳出了水面。”这句将太阳人格化,使人感到亲切,“无所留恋”“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。

6.如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等,名词“红点”“金线”“金梳”“金蹄”,不仅写了日出变化之快,也写出色彩之绚丽。三 冰心诗四首

一、课前预习

l. 2.略

3.谢婉莹 散文 小说 诗人 儿童文学 繁星 春水

4.①明亮鲜艳,比喻成功的光彩。②锻炼自己的能力,增长自己的才干。

5.(1)天上的风雨/来了,鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了,我/只躲到/你的怀里。

(2)这是/你至爱的女儿/含着泪/叠的,万水千山/求它/载着她的爱和悲哀/归去。(3)然而/当初/她的芽儿,浸透了/奋斗的泪泉,洒遍了/牺牲的血雨。

6.艺术 工程 历史 7-8.略

二、课堂练习

l.示例:在你的枝头,我美好地生长。我就是那快乐的小鸟,为你唱歌是我的心愿。2.(1)(“十七大”)的号召;(2)“研究”与“听取”调换位置

3.因为要将纸叠成纸船,用来寄托对母亲的思念。4.到日夜思念的母亲的心田中。

5.诗人在漫长的旅途中,面对茫茫的大海,她很孤独,这是思念之泪。6.对母亲的思念之情。7.C 8.B 9.纸船

三、巩固拓展

l.(l)共同趋势:随着年级的升高,学生、老师、家长对“陕西民间艺术进课堂”的赞成度(反对度)也随之降低(增高)。(2)示例一:针对的要点:纳入音乐、美术、劳技等课程之中 态度和理由:挺好的。这样能丰富课堂内容,有利于传统文化的传承。或:形式太单一了吧。音乐、美术、劳技等课程外,还应考虑其他形式,如开办兴趣班,举办讲座等。

示例二:针对的要点:不增加学时 态度和理由:挺好的。这样做不增加我们的学业负担。或:不太好。这样有可能影响原有课程的学习,而民间艺术进课堂也不能落到实处。

示例三:针对的要点:不设为考试科目 态度和理由:挺好的。这样做,我们没有学习压力,还能培养兴趣爱好。或:不太好吧,这样做不能引起大家的重视,会流于形式的。

(3)示例一:悠扬婉转的紫阳民歌,犹如沁人心脾的清茶,滋养着勤劳朴实的陕西人民。示例二:高亢奔放的秦腔,如浓烈醇香的美酒,陶醉着三秦父老。示例三:激越铿锵的安塞腰鼓,如惊天动地的雷声,震撼着黄土大地。2.热爱、崇敬、赞美以及对老师去世的哀悼 3.青年时代、中年时代、老年时代。4.反复 含蓄地表现了老师已经去世 5.比喻 老师的学生

6.学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业,她的去世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。四 安恩和奶牛

一、课前预习

1.D(解析:狗不是反刍动物,不会反刍)

2.“我们”指自己和奶牛。在安恩眼里,奶牛是有灵性的,是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系,表现了安恩的质朴、善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的尊重和爱护之情。点出文章主旨,解开不卖牛的悬疑,巧妙地收束全文。

3.对比 排比 以动衬静,突出了老太太的安闲自在 4.(1)丹麦 诺贝尔文学 漫长的旅途

(2)小说 安恩对供应自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情 安恩 5-6.略

二、课堂练习’

1.示例:(1)仲老师,您好!今天早上我妈妈突然发病晕倒,现在正在医院抢救,因为我爸爸出差去了,我要在医院照顾妈妈,不能上课。我要请假一天,好吗?(2)爸爸,今天早上妈妈突然发病晕倒了,邻居已帮助送到医院了。请您安排好工作,早点回来吧。2.B 3.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的缘由:让它跟同类聚聚,散散心。

4.“坚决”表现出老太太不为金钱所动,珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不安”说明老太太很善良,为给别人带来误解感到难为情。5.C 6.“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”,“让这头奶牛出出风头”,甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散心,但为了不让别人误会,只好决定回去。

7.略(扣住文中的某个情节,感悟“人与动物要和谐相处,人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物,要爱护和关心它们”中的任何一点即可)

三、巩固拓展

1.(1)①随着年龄的增长,关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率

②略(围绕班会主题,言之有理即可)(2)略(围绕班会主题,言之有理即可)

2.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿,没空关注这声音的来源,更不知道是蜜蜂在求出路,表达了“我”对自己只管工作,没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

3.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往,一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望,从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜,表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

4.(1)我(燕子)这样做就不会扯大纸窗上的洞,能让主人防风,不会影响蚕宝宝上山,免得辜负主人对我的关爱。(2)回忆了充满诗趣的幼年生活,表现那时人与生灵的温情,反衬现代人对生灵的冷漠,表达作者对过去那份温馨的留恋,隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。

5.一是蜜蜂不懂“我”的劝告;二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动;三是“我”不能凭一己之力开窗放蜜蜂出去。

6.画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂,更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯(爱护、关爱、同情等)。/从前文写 “我”一直想替蜜蜂谋出路,到最后这两句交代救蜜蜂的无果而终和“我”对蜜蜂生死未卜的担忧,暗含了“我”对人生错失的缺憾和对生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句,就没有这样的表达效果。五 古代寓言二则

一、课前预习

1.度 宁 坠 遽契

2.(1)量长短 量好的尺码(2)自己 从(3)到„„去 它(代“量好的尺码”)

3.(1)拿,携带(2)到,等到(3)终于;鞋(4)立即,匆忙;雕刻(5)用、拿(6)到。4.①他事先量好了自己的脚,却把量好的尺码放在了自己的座位上。②(我)宁可相信量好的尺码,也不相信自己(的脚)。③这儿是我的剑掉下去的地方。④像这样找剑,不是很糊涂吗? 5-6.略

二、课堂练习

1.③②④① 2.D 3.

4.(1)同“座”,座位(2)到„„去(3)到,等到;同“返”,返回(4)迷惑,糊涂(5)立即,匆忙;雕刻 5.“坐”通“座” “反”通“返”。

6.甲文标题是“郑人买履”,这个寓言讽刺了做事迷信教条而不顾客观实际的人(只从本本出发,不从实际出发的人)。7.找不到他的剑。这个故事告诉我们:不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果(世界上的事物总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适应这种变化的需要)。

三、巩固拓展

1.(1)示例:A.桀骜不驯,勇敢机智 B.行侠仗义,有仇必报 C.醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼 D.双目失明,全身瘫痪坚持写作

(2)略 2.

3.通“悯”,担心、忧虑;生长、发育;拔;告诉;文言人称代词,我;赶去;干枯;不仅,只是。4.D 5.①今天我累死了,我帮助禾苗长高了。②他的儿子赶去一看,禾苗已经干枯了。③不仅没好处,反而害了它。

6.宋人想帮助禾苗快点生长,其结果是使得禾苗干枯了。

7.此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理:遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。8.他的;有人;这(代词);减少;停止;不符合于正当的事理 9.B 10.①这不是品德高尚的人的行为。

②如果知道这不符合正当的事理,那就应该赶快停止,为什么还要等待来年呢? 11.要及时改正自己的缺点,原谅自己必将种下祸根。第一单元检测

1.袤 裨 匿 镌

2.悚-耸 错-措 抱-刨 墨-默 3.①海日生残夜 ②折戟沉沙铁未销

③浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨

④谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 4.A 5.①把“成败”改为“成功”,或在句前加上“有没有” ②删去“最多”或“不超过”。

6.①高高的柳树像碧玉装扮成一样,万千条柳枝都垂下绿色的丝绦。

②用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹,突出它的颜色美。“绿丝绦”是写柳枝,说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条,突出它的轻柔美。7.①示例:小强,我们一起出去活动吧,这样可以使你的大脑得到放松,学习效率也可以大大提高。

②示例:校长,您好!我代表同学向您提出两条建议:第一,每周安排两节体育活动课;第二,定期举办一些趣味性体育活动。这样的话,我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。

8.丹麦 约翰尼斯·延森 《安恩和奶牛》 9.孤独 腼腆羞怯 瘦骨嶙峋 翩然起舞

10.“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。她那„„的双手拿着毛线针飞快地„„,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。”反映了她是一位俭朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人。11.依偎 12.略

13.一是指充满天真快乐的童年时光。一是指与母亲相守的美好时光。14.母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

15.景物(环境)描写;交代了人物活动的场景,渲染了农村夏夜安适恬静的气氛,烘托出“我”轻松闲适的心情。16.“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。17.示例一:不能删去,正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法,引发了“我”对人生苦短的思考,提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。

示例二:可以删去,删去后不影响情节的完整;冬英的故事令人伤感,冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。18.①渡(渡过)②立即,匆忙 19.①他的,指楚人的 ②那,那个 20.像这样找剑,不是很糊涂吗?

21.世界上的事物总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适应这种变化的需要。22.(1)回家(2)离开

23.她(丑女)只知道(西施)皱眉很美,却不知道(西施)皱眉显得美的原因。

24.建议对方从实际出发,取人之长,不可盲目效仿(如有其他建议,言之有理也可);语言中肯,恶搞或嘲讽酌情扣分。25.略 第二单元 金色年华 六 往事依依

一、课前预习

1.徜徉 淼 晦 镂 镌

2.历历在目 记忆犹新 身临其境 津津有味 悲歌慷慨 油然而生 3.①③②④

4.梦想和理想 构筑童年的生活理想 5-6.略

二、课堂练习

1.例句:①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏;②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可)2.①在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。④去掉“多”或“近”。3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣

4.相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理。不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里。

5.教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。6.这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深,对“我”的影

响之深。7.老师入情入理„„兴趣。国文老师„„更加贴近了。如今„„眼睛。8.略

三、巩固拓展

1.(1)建议:重点突出不良广告对消费者产生的危害;不良广告是通过哪些途径传播的。(2)示例:广告做得好,良心不能少。(3)投诉:XX电视台,我是一位孩子的家长,我家孩子看了你台播出的白酒广告,现在一天到晚闹着要喝,说电视上的小朋友都可以喝。希望你们能和白酒厂沟通更换一下广告片,或者把画面做下处理。如果该广告继续播出会对孩子的身心成长带来不利影响。大家都是做父母的,应该相互理解。

2. 3.D 4.比喻 休戚相关

5.①“我”为读书与奶奶发生冲突。

②“我”与妹妹通宵轮流读书。

③下乡期间痴迷读书。

④“我”借了五本书,便要一气读完,百事不管。

6.时间 小学三年级 “文化大革命”时 下乡期间 至今 7.B 七 幼时记趣

一、课前预习

1.浮生六记 沈复 清

2.(1)同“僵”,僵硬;(2)高亢地鸣叫;(3)愉悦,高兴;

(4)碎石;(5)山谷

3.略

4.“私拟作群鹤舞空”等句;“定目细视。以丛草为林”等句;“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”等句。5.示例:纲举目张 昂首阔步 素不相识

6.①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。②便在其中安闲自在地神游着。③突然有一个大家伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。7-8.略

二、课堂练习

1.B 2.D(“生命”“思想”“意志”应该与谓语中心词“茁壮”“成熟”“坚强”一一对应)

3.眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛,形容极其细小的东西 暗地里 同“僵”,僵硬 4.昂首观之 项为之强 5.青云白鹤 鹤唳云端 6.冲 唳 7.观蚊如鹤

8.把有趣的事情记录下来 细心观察和奇特的想像

三、巩固拓展

1.答题要点:细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。2.①识辨 ②回答 ③都 ④确实 ⑤除去 ⑥用 3.①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。

②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了。4.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。5.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。八 十三岁的际遇

一、课前预习

1.yâ cháng tián xiã

2.①形容时间过得飞快,像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。②通往幽深之处的曲折小路。

3.(1)比喻(2)比喻(3)排比,比喻(4)拟人 4.作者自己 北大的学习生活 北大以外更广阔的天地 5.(1)①升起 ②涌起(2)①凝聚 ②沉淀 6—7.略

二、课堂练习 1.A 2.(1)崇尚(2)可以说,中国的哲学智慧,集中体现在一个“和”字上。(3)它不仅是中华民族的基本精神和基本特质,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

3.北大图书馆给“我”的巨大影响。

4.“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学,“我”为之感到骄傲;“我”要在北大学有所成并做出成绩,为北大增光添彩,让北大因为有“我”这样的学生而自豪。

5.“涌”字写出作者此时感慨之多之快,自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。

6.开始时感到“绝望”是因为400多万册近似天文数字的藏书,展示了知识海洋的浩瀚,“我”觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静,愉悦,安详”是因为随着学习的深入,作者觉得北大为她“展示了一个动人的新世界”,同时也感到了“誓言”的可行性。

7.评价北大对我成长所起的作用,抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。8.略

三、巩固拓展

1.(1)病句:选择比例均大约在20%左右 修改:删除“大约”或“左右”(2)略

(3)要点:名著等课外书籍知识面广,内容丰富,富含人生哲理,阅读这些书籍能够让我们开阔视野,活跃思维,启迪智慧,陶冶情操,懂得更多做人的道理,应该多读;要联系自己的实际谈。

2.苦闷消沉,插班旁听 重返母校,发愤苦读 考上大学,知道真相

3.示例:(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听,内心十分欣喜。(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,流下感激的泪,同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。4.示例:本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地。

5.示例:班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生不放弃,讲究教育策略的好老师。(分析能结合事例分析即可)6.略 九 伟人细胞

一、课前预习

1.huî xǔ huì cuì jī chī jiáo 2.C 3.(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏

4.贾里:追求轰轰烈烈的人生,但又充满稚气,容易一时冲动。鲁智胜:理智、稳健。邱士力:沉着、足智多谋。5—6.略

二、课堂练习

1.这则告示告诉游客,不要乱涂乱画,不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾;不能摘花折树,不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览,语言表达委婉得体,句式整齐,容易记忆,给人留下深刻的印象。(意近即可)2.B 3.才智不凡、爱憎分明、勇往直前。4.反衬。显示贾里主动要破书的可贵性格。

5.指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败,即:“仇人变朋友”、“矮个风度”的失败、“打工计划”的破产。6.要想成为伟人,就必须从小事做起,不断提高自己,充实自己。(意思对即可)7.对,贾里这种行为看似小事,实质上反映出他身上的一种可贵的品质,尤其是在目前尚有不少学生缺乏这种意识的环境中,更要大加表扬。

8.略

三、巩固拓展

1.(1)青少年体质状况呈现出下降的趋势;或:青少年体质下降了。(2)①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外),②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。(3)示例:①参加阳光体育运动,做祖国合格的建设者;②参加体育运动,争做阳光少年。

2.示例:秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色,并获得成功。3.B 4.他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达亲情”);生性好动(或:好奇心强,觉得演童话剧有趣)5.李京京的嗓子沙哑得厉害,念不好(或不好听);想要治一治马小跳的多动症

6.相同:①都渴望得到老师的肯定。②争取机会表现自己(有上进心)。③有执著的精神。④有毅力。⑤天真聪明。(答出两点即可)不同:马小跳较活泼外向;李京京较胆小,性格内向。7.略(说明理由要结合文章的内容,言之成理即可)第二单元检测

1.淼 婵 惆 荟

2.梅须逊雪三分白 海日生残夜 休将白发唱黄鸡 铜雀春深锁二乔 3.D 4.B 5.略(言语得体,指出危害,提出倡议,言之成理,在规定的字数内即可)6.(1)略(可以结合课本选段归纳概括)(2)略(肯定、否定或者一分为二均可,结合作品内容分析)7.③②④①

8.读书给学生时代的生活带来很大的乐趣 《千家诗》 9.对比 10.祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 11.两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 12.千山鸟飞绝 处处闻啼鸟

13.绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明 14.(1)少年时代(2)青年时期 15.①怀恋 ②向往 ③称羡 ④饱尝 16.C 17.(1)夏日没有劳作,秋日两手空空,一无所获。(2)空谈阔论结不出殷实的果实,长吁短叹唤不来丰饶的金秋。为了秋日的收获,夏日只有不停地劳作,它是累人的季节。

18.不一致。突出重点不一样,前者承前文,“高谈阔论”“长吁短叹”,皆不足取,该取什么呢?突出“选择”是劳作。后者也承上文,上文强调夏日是“累人的季节”,必须“永无休止的付出”,因为“劳作”是惟一的选择,突出“劳作”。

19.夏日充满了希望,希望秋日的收获,要想秋日能有所收获,夏日必须为之付出,不停地劳作,只有这样,才能有丰饶的金秋。(意思对即可)20.蚊群 二虫 癞蛤蟆

2l.(1)原来是(2)鞭打(3)土山(4)正 22.群鹤舞空图 神游山林图 鞭打蛤蟆图

23.下列答案供参考,其他答案只要意思符合题意,也是对的。

(1)张目对日,明察秋毫。(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。(3)神游其中,怡然自得。(4)神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

24.D 25.略

第三单元 民俗风情 十 社 戏

一、课前预习

1.xǐnɡ háng cuān fú wēn chán 2.B 3.害怕

从旁鼓动人(做某事),怂恿

完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了 明亮洁白 回家探望父母 在潮水里搏击嬉戏

4.鲁迅 狂人日记 呐喊 彷徨 旧时祭祀土地神之所在 区域名称 5—6.略

二、课堂练习1.D 2.A 3.心理描写 夸张

4.“跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快的特点。5.A C 6. A.我很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松)B.但我却还以为船慢。(急切)C.使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(陶醉)7.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

三、巩固拓展

1.(1)适度竞争有助于种族的繁衍。(2)竞争能提高自身的能力。2.姿态柔美。形容有节奏而响亮的声音。

3.表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。

4.①运用比喻的修辞,形容歌声字正腔圆,与珠子似的,故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。

5.是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

6.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅戏的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。十一 端午日

一、课前预习

1.dînɡ zào lâi xuã qiú 蘸 桨 裹 呐 2.(1)B(2)B 3.A 4.(1)沈从文 现 边城 长河 5.略 6.略

二、课堂练习1.C 2.B 3.描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景 全茶峒人到河边观看划船 划船前的准备,船上赛手的配置和龙船竞赛的盛况 划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景 4.(1)对端午日的重视。(2)很有分量。5.用虚写进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。6.略

三、巩固拓展

1.批评许广平的论文基本没有自己的观点(或“好的论文要善于阐发自己的观点”,或“不能充分阐明自己观点的不是好论文”)2.(1)平庸鄙俗。(2)想出的办法与众不同。3.描写了北京市民过元宵节的情况。

4.①灯数量多、种类丰富。②人多,拥挤不动。5.揭露了旧社会封建思想对妇女的束缚。

6.①场面描写注重正面描写和侧面烘托相结合的方法。②以叙述为主,详略得当。十二 本命年的回想

一、课前预习

1.捅 粘 阖 祟 扣 渍 烙 疙瘩 2.略

3.当 《运河的桨声》《夏天》《春华》《小荷才露尖尖角》《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》等(答出其中三篇即可)。4.①比喻 ②夸张 ③拟人 ④对偶 5—6.略

二、课堂练习1.C 2.D 3.腊月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅;奶奶手拿着锅铲,口中念念有词:“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”等

4.“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵,太可爱,太好吃,出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理,因而舍不得吃。“吃起来却又没个够”也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他,怎么也吃不过瘾,吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。(意近即可)5.D 6.比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。7.略

三、巩固拓展

1.国内粮价可能持续上涨。

2.第一件事是20年前,“我”为刚刚出生的端端踩生;第二件事是20年后,端端的来信坚定了我继续从事教师工作的决心。3.端端之所以考师范当老师,是因为她一直把“我”当作成长的楷模,并从小立志,将来像“我”一样当一名教师。两件事之间有着密不可分的联系。

4.20年前,“我”为一个刚出生的女孩“踩生”,20年后,这个长大了的女孩,又为未老先衰的“我”踩生。“踩生”这个题目,概括了本文的两个主要事件,也暗示了中心:人是靠人与人之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。(意近即可)5.与开头段相照应。用故乡的清纯与朴实,洗去污垢,净化心灵。

6.我认为他仍然选择了从事教师工作,结尾段暗示出:“我”告诉端端,自己在端端的感召下继续选择了教师工作,这个决定使“我”心情格外舒畅,就像战胜了冬天的严寒,走进了绿色的春天一样。(意近即可)十三 中秋咏月诗词三首

一、课前预习

1.qī yàn chán quâ qǐ qiïng 2.(1)庭院中(2)秋天的情思,诗中指怀人的思绪(3)端,拿(4)雕花的窗户(5)驾(6)玩弄,欣赏(7)哪像是,怎比上(8)借指美好的月光

3.(1)唐 王建(2)水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 宋(3)艾青

4.①今夕是何年②又恐琼楼玉宇 高处不胜寒③转朱阁 低绮户 照无眠 何事长向别时圆④人有悲欢离合 此事古难全⑤冷露无声湿桂花⑥骨肉被分割是痛苦的 5—6.略

二、课堂练习1.B 2.D 3.想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。

4.“转朱阁,低绮户,照无眠。”词中人可能想到了自己仕途的坎坷,人生的失落,也可能在思念远方的亲人。5.怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独,等等。

6.海上生明月,天涯共此时。这两句都有即使人各一方,但也能共享美好月光的意思,都表达了对人生的美好的祝愿。7.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜等。

三、巩固拓展

1.随着年龄的增长和年级的升高,中学生课外阅读面越来越广,尽管仍以文艺类为主,但高中生阅读政治历史类、体育军事类的人数比起初中生和小学高年级学生来已有大幅增长,科普类及其他类也呈增长趋势。2.深秋晚景图(意近即可)。

3.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)。第三单元检测

一、积累运用 1.B 2.尝(赏)接(截)符(副)明(名)3.①仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远地向船尾跑去了②不知秋思落谁家③人有悲欢离合 月有阴晴圆缺④山重水复疑无路 4.(1)第一句后面的“!”改为“。”(2)“勇跃”改为“踊跃”

(3)“气氛非常热烈得很”一句中删掉“非常”或“得很”(4)“精彩纷成”中的“成”改为“呈”(5)“喝采”中的“采”改为“彩”(6)最后一句删掉“通过”或“使” 5.B 6.杯中酒口口香甜

7.(1)我不是令人炫目的星月,也不是华堂丽室中的红烛,而是广阔原野中的一点萤火——为沉默的大地带来一点亮色。(2)我不是驰骋疆场的骏马,也不是搏击长空的雄鹰,而是沙漠中的骆驼——驮载着探险的人们走向绿洲。

二、阅读分析

8.夜航看戏 月夜归航

9.正面描写:就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写:淡黑的起伏的连山,„„,都远远地向船尾跑去了;连夜渔的几个老渔夫,也停了艇子看着喝采起来。

10.都运用了比喻的修辞手法。前句描写了船行速度之快。后句不仅描写了船行速度之快,还表现了少年们摇船技艺的精湛。11.急切的心情。既表现了他们对戏子的一些表演的不满,同时也表现了他们对戏子的一些表现赞赏的快乐心情。12.模模糊糊 夜间捕鱼

13.所见:两岸的豆麦;淡黑的起伏的连山;依稀的赵庄;还有几点火。所闻:似乎听到歌吹了。所感:我却还以为船慢。14.“我”心情急切

15.chuî mãnɡ lïnɡ diān bǒ pú fú 16.迷

17.幽深、荡人心魄、清冷、神秘。

18.他听见深山里有犬吠月,他听见远处传来荒鸡的啼鸣。

19.灵魂深处潜伏着一种梦思,一经月光点燃,便“里应外合”地着了迷,身不由己,仿佛坐在一条船上,抑或摇篮中,晃荡着,颠簸着,飘飘忽忽,神志迷糊,完全被月光编织的梦境所环绕,所牵引,所左右。20.(1)去往(2)做宰相(3)罢了(4)保全

21.(1)你在船桨中间困着,没有我你就死了,你怎么能到大梁做宰相?(2)你在船桨中间,那么我不如你;至于安定国家,保全社稷。你和我比,就像那还没睁开眼的小狗罢了。22.有雄才大略,却不懂得尊重他人。23.略 期中试卷(一)1.遐想 荟萃 端详 犀利

2.⑪中庭地白树栖鸦⑫萧萧暮雨子规啼⑬东风不与周郎便⑭潮平两岸阔⑮乡书何处达 归雁洛阳边⑯但愿人长久 千里共婵娟(每题1分,错一字1分全扣)3.B 4.② 将“首次”移到“航天员”后 ④ 在句末加上“的研究”或“研究”。

5.(1)“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“柳色”象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。(2)不仅有依依惜别的情谊,而且包含对远行者处境、心境的细心体察,包含着一路珍重的殷勤祝福。(惜别之情1分,祝福之意1分)6.(1)赏析丰富语言、认识作品人物等。

(2)浓缩故事情节(1分),点出人物性格(1分),两者要能够对应起来,即情节与作品本选段中折射出的人物性格要一致。(3)探讨情感如沐春风等(能对仗即可)。(4)注意称呼,请求时语气委婉,要有礼貌。7.龙舟赛或赛龙舟。

8.主要是动作描写。作者运用一系列准确而生动的词语,写出桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作,表现了龙舟赛上欢乐、喜庆的节日气氛。突出了龙舟竞渡的热烈和激动人心。9.提示:有正面描写和侧面描写,有实写和虚写。

10.一对母女在风雨中打着伞骑车回家。(意思相近即可。但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”)11.关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)。细心体贴(周到细致)体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈),乖巧懂事(善解人意、聪明善良)12.不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛,与“嘭嘭直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果。

13.不能删。因为本段是插叙。交代了拮据的经济背景。解释了我的心“一阵阵战栗”的原因,有利于更好地展开情节,描写人物。14.运用比喻手法,形象写出游子归家心切,归心似箭,对回家过年的渴盼。(只要符合题意,语句通顺即可)15.通过对动物的描写来烘托(突出、强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。(只要符合题意,语句通顺即可)16.对故乡、亲人的爱 落寞(忧愁,孤单等)温暖(快乐、安逸等)17.从民俗文化的继承与发展、情感的归宿与依托、思乡与团聚的情怀、过节意识的逐渐淡漠等任意一个角度谈。表述要流畅。18.眼力 原来是 派 违背

19.(1)看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹。(2)老虎认为(它的话)是对的,所以就和它(一起)走。

20.示例:狐狸,你虽然能够蒙骗百兽一时,但不会一直蒙骗下去的,你最终不会有好下场的。21.丰富的联想和想像,童真童趣等(一点即可)。要联系自己的经历和体会来谈,没有经历和体会扣1分。22.略 期中试卷(二)为“接受” ③将“消费者”移至“呼吁良久”前(有其他合理改法也可)5.(1)冰雪融化,土地松软,燕子正轻盈地飞来飞去,衔泥筑巢;水暖沙温,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动,十分可爱。(2)反映了诗人暂时定居草堂的安适心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

6.(1)大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著(或:大多数初中生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画)(2)开放性试题。

7.着重说明了城市视觉污染的危害。(或:建设美观的城市视觉形象的重要性)8.应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神 面貌等几个方面加以预防和治理。

9.不能删。因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语言的准确性。如果去掉,前面所谈的效果就会减弱。(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意思相近即可计分)10.这是一道开放性试题,所答要点符合题干要求即可。

11.因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩地写奇特的高原风光,就偏离了主题。能客观地展现生活,不受时空限制。12.他驾车去西藏旅游,陷入困境。一只小鸟唤醒他求生的欲望,他自救成功。13.这是对小鸟的敬重,实际上也是对生命的礼赞(意思对即可)14.不矛盾。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望,而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性,靠自己的力量和智慧摆脱了困境。(意思对即可)15.点明题旨,画龙点睛。前文的记叙是这段议论的基础,这段议论是对前文的深化。(意思对即可)16.盖、造、建造 办、备办 放下,放弃 急忙

17.记(写)下,寡人不贤,喜欢盖大宫殿,香子让寡人停止了这种做法。18.齐宣王大兴土木,劳民伤财。

19.香居:敢于劝谏(忠心耿耿,勇敢);善于劝谏(口才好,有谋略)。齐宣王:能听取意见,勇于改过。20.略

第四单元 多彩四季 十四 春

一、课前预习

1.yùn niànɡ sǒu 嘹 hâ hōnɡ zhǎ cuì 晕 2.D 3—5.略

二、课堂练习

1.A拟人B比喻C比喻、排比D拟人 2.D 3.树叶儿却绿得发亮 披着蓑戴着笠 4.表现了春雨轻盈、细密的特点

5.写了树叶儿,特点是“绿得发亮”。写了小草,特点是“青得逼你的眼”。6.黄色的光圈 陪衬 不说话,不发出声音

7.A.春雨之多 B.春雨之多、细、亮 C.春雨之轻

8.写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。9.一点点 10.C 11.比喻、排比 B A C 12.(1)运用了拟人的修辞手法。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力,写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。

(2)运用了拟人和排比的修辞方法,写出了春山润泽,春水涣涣,春日暖人的特点。

(3)运用了引用、比喻和拟人的修辞方法,突出了春风和煦、温暖的特点,写尽了春风的气韵神情。(4)运用了比喻、排比的修辞方法,形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。(5)运用了拟人的修辞方法描写花多,生动而有人情味。

三、巩固拓展

1.相同点:两文都用描写的表达方式来写春景,如《春天》也同《春》一样,描绘了几幅春景图:春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点:《春》寓情于景,作者热爱春天的感情蕴含在写景之中;《春天》中除了描写外,还有直接抒情,例如第④段中“热爱春天,播种春天,灌溉春天吧!”

2.“神奇的魔力”:例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿„„荡漾幸福的涟漪”。“生命力”指下面第②③两段所述内容,例如:“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机。” 3.红的像火,粉的像霞,白的像雪。第二问略

4.仔细观察春天的景物,抓细微之处写,如:春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。5.略

十五 三 峡

一、课前预习

1.lì zhànɡ xī sù tuān shù zhǔ shānɡ yǎn 2.(1)完全没有 同“缺”,空缺(2)到 漫上山陵(3)正午 半夜(4)顺流而下 逆流而上(5)冲荡 它们,指怪柏 3.水经注 北魏 郦道元 水经 4.略

二、课堂练习

1.(1)即使是骑着奔驰的快马,驾着风,也不如船行得快啊。(2)重重叠叠的岩峰,遮盖住了蓝天和太阳。

(3)春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。(4)山清、树茂、山高、草盛,实在是趣味无穷。2.(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

(3)有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

(4)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

3.因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。写水是按照水势由涨到落的顺序来安排的,先写夏水襄陵,再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布,最后写秋天山涧的水枯。先写夏水的凶险、迅疾,可以突出三峡夏水最盛的特点,给人留下深刻的印象。

三、巩固拓展

1.(1)指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

(2)略(可从生态环境可持续发展的角度,也可从人力的伟大等角度谈)2.(1)由“朝发白帝,暮到江陵”可以联想到李白的《下江陵》一诗:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(2)其余作品可要求学生从课外阅读过的书籍中说,如刘白羽的散文《长江三日》、“长江之歌”解说词的有关部分等。通过交流启发学生去进一步寻找有关文章来阅读。3.(1)的确,实在(2)寂静(3)连续(4)快

4.在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。5.重岩叠嶂,隐天蔽日 林寒涧肃,常有高猿长啸

6.示例:“各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。” 十六 济南的冬天

一、课前预习

1.jǐ qí jì zhù zǎo chãnɡ 2.C A B 3.(1)C A(2)B(3)B 4—5.略

二、课堂练习1.A 2.A 3.最妙的是下点小雪呀。‖看吧„„露出点粉色。‖就是下小雪吧„„ 4.山上 山尖 山坡 山腰 5.D 6.山的肌肤;忽然害了羞 7.D 8.A 9.B

三、巩固拓展 1.D 2.听 视 触 雾 树 人 3.略

4.北国的冬不就是下雪的季节吗? 5.北国的冬本是 下雪的 陈旧的观念已经不能适应生活实际了(意思对即可)6.本文主要赞扬了冬雨,冬雨是“春的急先锋,春的精灵”,赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而《济南的冬天》则通过写济南“温晴”的特征,抒发了热爱祖国河山之情。十七 夏

一、课前预习

1.宰 贮 迸 憾 致 礴

2.(1)草木茂盛(2)柔美 躲藏(3)秀美 逐渐形成 向上升起(4)红 最终,最后 3—5.略

二、课堂练习1.C 2.A 3.你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。4.匍匐 蒸腾

5.示例:夏之色为黄的暖,如麦浪,如玉米,象征着丰收的稀奇。冬之色为寒的白,如瑞雪,如冰块,蕴含了万物的苏醒。6.那泛着红晕的番茄,那挂在枝头的葡萄

7.这是一句带哲理性的话,写出了夏季在一年四季中的地位,这也是作者赞美夏季的原因。

8.拟人,让读者感受到棉苗均匀有力的喘息,高粱、玉米摇头晃脑的欢悦,瓜秧的腰肢抖动,把它们的“旺盛的”生命力形象地表现出来。

9.一是从白天到夜里,人们的神经都不能松弛:白天劳动时想着快割、快打,半夜里还要担心天气是否有变化。二是写在整个夏天里,人们不但忙夏收,还要忙着给秋苗追肥、浇水。

三、巩固拓展 1—2.略 3.biāo rú

4.文中指事情的严肃性。

5.路边盼信 撕通知书(意思对即可)6.描写了八月的阳光,突出天气酷热,衬托小夏、小秋盼信的急切心情。7.运用比喻的修辞手法,形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

8.可从两方面理解:“八月的阳光”既暗示生活的艰难(炙烤人),又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。9.略 第四单元检测 1.黛 曼 潜

2.棉—绵 应—映 偏—扁 踢—剔

3.①天街小雨润如酥 草色遥看近却无 ②自古逢秋悲寂寥 ③明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 ④吹面不寒杨柳风 母亲的手抚摸着你

4.①ACDB ②中日两国的友好关系和美好前景 ③略 5.略

6.(1)秋日的山多么明丽,秋日的水多么纯净。经历了一夜的霜染,山树愈见深红,而林间那一簇一簇的浅黄色,清淡高雅,令人赏心悦目。

(2)同:都由对秋景的赞美转入对人品和人生的感悟。异:前者重在抒写冲天豪情和远大志向,后者重在抒发对教人轻浮若狂的繁华浓艳的鄙弃和对清澈入骨、思想澄净的君子风度的追求。7.D 8.夏天的色彩是金黄的。9.A 10.连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。11.“听听”“看看”两个动词突出了人们对天气变化的密切关注。

12.因为麦子打完了又得赶快去给秋苗追肥、浇水,他们的肩上挑着夏秋两季。

13.这句话有衬托(或对比)作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季,用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。

14.因为夏正当春华秋实之间,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。15.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。([唐]贺知章《咏柳》)16.以梅比喻,表现了山中教师真诚质朴,热爱生活,不怕艰苦寂寞,献身山区的教育事业,追求美好幸福的未来。

17.春风如约而来,实践它唤醒百花的诺言;春天带来了雨水和温暖,和善地对待所有新的生命;表达了人们对春天的赞美和感激之情。18.用少女穿着的单薄反映她们迎接春天的热情。《春》中的“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”一句。19.①同“缺” ②冲荡

20.①即使是骑着奔驰的骏马,驾着长风,也不如船行得快啊。②常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调凄凉怪异,空荡的山谷里传来回声,悲哀婉转,很长时间才消失。

21.“素湍绿潭,回清倒影”应理解为“素湍回清,绿潭倒影”。翻译为:白色的急流回旋着清波,碧绿的深潭映出了(山石林木的)倒影。

22.按照先夏再春冬再秋的顺序写水。这是根据水势大小给人们不同的美感而精心安排的。夏水最盛,给人凶险迅疾感;春冬水势减弱,尽现水之灵气,给人以清秀美;秋天则枯水“空谷”,猿声能“哀转久绝”,给人以悲凉感。23—24.略

第五单元 关注科学 十八 斜塔上的实验

一、课前预习

1.cāo jī hâ qí dǎo xiã zhuì jiànɡ xiâ

2.(1)心不在焉(2)不折不扣(3)一劳永逸(4)默默无闻(5)窃窃私语(6)天高地厚 3.(1)指天文学。这是采用比喻的说法,既形象生动,又紧承上句。

(2)交代了伽利略学医的原因,照应开头。

(3)牛顿从苹果落地发现万有引力定律,莱特兄弟见飞鸟而最终发明了飞机,等等。4—5.略

二、课堂练习1.B 2.②⑥③①⑤④ 3.① qí ② dī ③ bï 4.随随便便,不放在心上。

5.描写伽利略发现自然的节奏原则的经过,表现了他“将每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。

6.不能,“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多,这只不过是其中的一个。7.指微小摆动的等时性

8.例如飞机、火箭、宇宙飞船的飞行等,言之成理即可。9.从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题,并用实验来检验发现、具有创新精神的人。

三、巩固拓展

1.(1)是否要保护方言,同学们看法不一。

(2)示例一:应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具,还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二:应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。示例三:应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。

示例四:应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔阂,更好地促进各地区的交流。

2.第一篇用了神态、动作、语言的描写手法来塑造人物形象;第二篇侧重于人物的动作细节描写。3.意指阿基米德利用自己的智慧换得了叙拉古斯城三年的存在。(意近即可)4.表明自己热爱科学,为科学奋斗之心永不会变。5.表现了他严谨、科学的治学态度。

6.他们都视科学为自己的最爱及最终追求。(意近即可)十九 事物的正确答案不止一个

一、课前预习

1.yuān qiâ 蒂 汲 孜孜

2.(1)比喻根基深厚稳固,不容易动摇。(2)勤奋努力,不知疲倦。

(3)以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。

(4)雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。3.然而 即便 也 相反 往往 甚至 逐渐

4.答案示例:主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法,知道小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人,就要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于—个答案,要探求新的思路;还要锲而不舍地去做。5—6.略

二、课堂练习1.B 2.B 3.找到一个正确答案,人们就容易止步不前,从而限制自己的创新思维。

4.有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。

5.一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏。6.因为只有不满足于一个答案,才会不放弃探求,才会有发明创造。7.设问句。引起读者的注意和思考。

8.提示:必须是现实生活中运用自己的知识解决实际问题的事例,具体事例略。

9.一个人只有具备了创新精神,才能取得事业上的成功;同样,一个民族只有具备了创新精神,才是一个有活力的民族;一个国家只有具备了创新精神,才能够长盛不衰,兴旺发达。

三、巩固拓展

1.举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览;组织学生在校内或公共场所进行义务写春联活动。

2.示例:支持观点。我认为作为中国人,应该写好字。中国有句古活“人能写字,字能写人”。写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何,常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。

反对观点:我觉得现在科技这么发达了,连签名都可以由电脑来设计,实在没有必要花那么多的时间去练习写字。3.① kuànɡ ② ào 4.种上庄稼 用美德

5.无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂草,都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草。6.要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种上庄稼。7.哲学家用一年时间把荒地开垦成农田,种上谷子。

8.因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了。9.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装它。二十 宇宙里有些什么

一、课前预习

1.shuî mî zhuï bï mî ɡã xuàn zài 2.溶—熔 绚—炫 砾—烁 崖—涯

3.宇宙、银河系、太阳系、地球 宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的

4.(1)不能。“至少”在这里表示最低是三千摄氏度,还可能远远超过三千摄氏度。去掉后表示仅有三千摄氏度,不能体现说明文语言的准确性。

(2)不能。“绝大多数”在这里表示很大部分是恒星,但也有极少部分不是恒星。去掉后表示我们看得见的星星都是恒星,不能体现说明文语言的准确性。5—6.略

二、课堂练习

1.(1)老师,也许是我记错了,我记得都德好像是法国作家。

(2)我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。或:我的话说完了,请多指教。(注意语言的得体,第一句要委婉,第二句要客气,有礼貌)2.D 3.广漠 4.B 5.“至少”说明三千摄氏度是最低限度,而“左右”说明比三千摄氏度可能高、可能低,二者表示的范围不一样,所以不能换。6.小星星

7.①是灼热的庞大的气体球 ②全都是发光发热的 8.D

三、巩固拓展 1.总—分—总

2.木星能够自己发光。木星释放的热能是其从太阳处吸收的热能的2.7倍,说明其内部存在内热源。3.特别 大大 4.是指木星的卫星。

5.(1)作比较、列数字,说明木星体积和质量特别大。(2)打比方,说明木星的卫星多。6.D 二十一 《梦溪笔谈》二则

一、课前预习

1.(1)huì(2)ránɡ(3)fàn(4)yí(5)qū qiâ(6)lǚ

2.(1)遮盖(2)年成(3)嫌,担心(4)所以(5)赠给(6)走,踩踏

3.宋神宗元丰年间,庆州地区子方虫正危害秋田作物时,子方虫的天敌“傍不肯”应运而生迅速消灭了它,年成因此而获得了大丰收。4.如何解决塔动问题是说明的重点,所以应详写,这样就突出了说明的中心;而实施过程不是重点,所以就略写。5—6.略

二、课堂练习

1.(1)将“经常”移到“出现”前。

(2)在“朴素”后面加“的品质”,或将第二个“而”改为“和”或“与”。2.今年国内主要粮食品种的价格可能持续走高。3.《梦溪笔谈》 沈括 存中 北宋 4.①遮盖 ②全,都 ③十天 ④庄稼丰收

5.①语气助词,无义,可不译。②代词,指子方虫的天敌。6.围绕子方虫给人们带来的灾难回答,言之有理即可。

7.①子方皆尽 ②启示我们:如何有效地保护自然资源,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物害虫天敌的作用,是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。8.①铺、排 ②遵照 ③因为

9.①正在建造的木塔 ②他的,指匠师的 ③他的,指喻皓的 ④这,指解决塔动的问题 或 固塔这件事 10.①上、下、左、右、前、后六面互相连接,就像只箱子。

②人们都佩服喻皓的高明。

11.喻皓的“笑”,一方面透露出他对匠师的嘲笑,另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹,举重若轻。

三、巩固拓展

1.(活动一)只要是平时观察到的环境污染的情景即可。示例:镜头一:学校旁边的池塘到处撒满垃圾,杂草丛生,原本清澈见底的池塘变得污浊不堪;镜头二:学校旁边的菜场,到处是废弃的塑料袋与垃圾,连空气里也弥漫着各种“怪味”。

(活动二)示例:计策一:多植树造林,还大地一片绿色生机;计策二:建立垃圾处理中心,垃圾集中存放,集中处理;计策三:加大环境保护宣传力度,提高公民环保意识,自觉保护公共环境。(活动三)只要办法可行,且叙述清晰即可。2.C 3.李惠让相争的两人看(从羊皮上打下的)盐粒,背柴的人就主动接受惩罚。

4.李惠是一个聪明、机智的人。语句:“以此羊皮可拷知主乎?”;惠令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,曰:“得其实矣。” 5.提示:做人要诚实,不能见利忘义。遇事要善于动脑筋。第五单元检测

1.帙 赫赫 蒂 锲

2.温故而知新 学而不思则罔 不耻下问 默而识之 学而不厌 不愤不启 不悱不发 3.A 4.D 5.随着人口不断增长,自然资源正在不断减少。

6.绿色技术;能节约利用自然资源,在生产和使用中对环境无害。7.是指无污染的,充满健康和活力的食品。

8.通过具体的数字来说明我国绿色食品行业发展很快。

9.目前化石燃料一方面储量有限,另一方面使用后排放的废气和废物量大,危害严重,而绿色能源能解决这两方面的问题。10.(1)无污染(2)指有利于青少年身心健康,没有暴力、凶杀、色情等危害内容。11.选文第一段 或 善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。

摆事实(例证法)12.真理常常在你身边,存在于一些细小的司空见惯的现象中 要有敏锐的眼光,善于思考,有探求真理的勇气 13.问号是:美国的谢皮罗教授发现了一个问题:为什么放洗澡水时,漩涡呈逆时针方向旋转? 叹号是:经过研究,得出了结论,找到了真理——这种漩涡在北半球呈逆时针方向旋转;在南半球呈顺时针方向旋转;在赤道,不会形成漩涡。

14.见到一点苗头就能见到它的发展趋向或问题的实质。(只要意思对即可)15.紧跟 一起 转头看,看见 注视的样子 闭眼 神情、态度 屁股 大腿 16.(1)绑,捆绑(2)跑,逃跑(3)善于,擅长

17.但桑怿并没读过多少书,然而,他的所作所为都合乎情理。

18.桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼,汝旁县也因此没有盗贼了。19.(1)以舟载民(2)聚其里人饲之

20.略(评价要扣住人物的义行壮举,要求答到两点,只要答出大意即可。示例:有勇有谋.既健且勇;体恤民情,仗义疏财)21.略

第六单元 奇思妙想 二十二 天上的街市

一、课前预习1.piāo miǎo xián 2.①形容隐隐约约、若有若无的样子。②不很、不太的意思。3.(1)浅浅(2)珍奇

4.(1)想像。因为所想内容是不存在的。(2)联想。因为本题由一物而想到与之相关的另一物。5.郭开贞 《女神》 《星空》 《屈原》 6.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)× 7.B 8—9.略

二、课堂练习1.D 2.修改一:在“运动不足”后加“问题”;修改二:把“收到”改为“达到”或“实现”。3.《天上的街市》 郭沫若 郭开贞 四川 《女神》 《星空》

4.不行,因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是推测的语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现力。5.对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流。与“不信”相呼应。6.作者想像中:牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活。神话传说中:一个在天河之东。一个在天河之西,每年只有一次“鹊桥会”。体现了诗人大胆的想像和对美的追寻,反衬出诗人对丑恶现实的不满。7.诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶,表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。8.黑暗的旧社会。9.B 10—11.略

三、巩固拓展

1.示例:所有的年龄都美好,因为生命意味着拥有 2.叙事诗 3.wâi zōnɡ rǔ

4.拟人,如“微风与牧人们耳语”。5.C 6.排比、反复 四节诗中都有“那、那一„„该不是„„” 7.①一溜金黄 一团火红 一片雪白 一块绛紫 ②骆驼 骏马 羊群 乳牛 ③奋鬃长鸣 腾空跃起

④摇着 缓行 长鸣 跃过 挨挤 追逐 嬉游 吊着 走进 ⑤起伏的沙梁 积雪的山峰 牧草肥美的湖滨 新圈棚 8.代 第二人称 读者

9.诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。二十三 七颗钻石

一、课前预习1.涸 澈 瞬 唾 2.略

3.(1)表现了时间很久远。(2)说明了小姑娘非常孝顺。

4.俄 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等

5.一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事,表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。(意近即可)6.略 7.D 8.“七颗钻石”象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。9—10.略

二、课堂练习1. C 2.(1)删掉句②(2)句①中“一次”移到“有意义”之前。句③“想到”后面的冒号改为逗号;在“我们班”后面加上“的”。句⑤在“一不小心”前面加上“我”,或把句中的“我”移到“疼得”的前面。句⑥删掉“精疲力竭,”或“,疲惫不堪”。3.tiǎn hã 4.①(河道、池塘等)没有水了。②清而透明。5.干涸 干枯 焦渴

6.地球上旱灾非常严重,水对每个生命的重要意义。

7.第二次:当小姑娘被绊倒时,罐子端端正正地在地上放着,水还满满的。第三次:小姑娘给焦渴的小狗喝了水,木头罐子变成银的。第四次:生病的母亲把水让给小姑娘喝,银水罐变成了金的。

第五次:小姑娘把水让给过路人喝,水罐里跳出了七颗钻石,涌出巨大的水流„„ 8.略

9.小姑娘有一颗比金子、钻石更宝贵的爱心,这爱心像大熊星座一样永远普照人间。

三、巩固拓展

1.提示:可以从成功的偶然性与必然性或成功后应如何珍惜等方面来谈。2.zhîu zhuàn 3.①忧伤,愁闷。②人家和住户很少。4.为情节的发展作铺垫

5.原因:他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销,只有死亡才是永恒的。意图:为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

6.例如:第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他又开始画画了,画得非常好”与第三段照应。„„ 7.A 8.情节构思曲折又浪漫神奇,很巧妙地为刻画人物性格,揭示主人公的思想发展过程服务。二十四 蔚蓝的王国

一、课前预习

1.(1)wâi(2)shuî(3)xù(4)châ(5)yì(6)xián(7)chïu(8)lì(9)wǎn 2.(1)精美绝伦(2)无忧无虑(3)五彩缤纷(4)近在咫尺 3.(1)蔚蓝 光明 青春 幸福(2)年轻 快乐 幸福(3)飘动 潺潺 倾诉 无比(4)爽朗 愉快 神仙 4.D 5.应该是光明、青春、幸福、自由的王国;不是一般意义上的大海,具有象征意味,是充满幸福与爱情的海。6.点明是想像中的情景,非实写;它寄托了作者美好的情怀,表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。7.鸟在天空为船护航,船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。

8.“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”采用了拟人化手法,尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵的诗深深打动了。这里显出自然与人的情感产生了共鸣。9.头顶上是云海碧空,因为太阳在那里。作者采用了想像,表明船儿处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。

二、课堂练习1.A 2.D(A词序不当,应为先“发现”后“解决”;B缺主语,删去“经过”或“使”;C项“过分”与“溺爱”重复,删去“过分”)3.

4.①毫不忧虑,形容心情安然自得。②飘舞着落下来。5.大海上见到的神奇世界。

6.小船 我们心中稍一动念,想到哪里去小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。7.形和质 色 味 白玫瑰花和铃兰花 长翼的鸟儿 8.不是。思游万仞,想像无限,完全是意念所操纵。9.“她”指大海,是海之神,爱之神。蔚蓝的王国。

10.这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的,随着人的心意前进,人的心灵在大海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合在一起。

11.作者是运用拟人的手法表现大海的可爱,充满了青春的魅力和美丽,带给人们无限的幸福和快乐,也表达了作者对大海的热爱和陶醉。

三、巩固拓展 1.D 2.

3.①像蚯蚓爬行那样动。②扔在一旁不管。③本意是盘旋,这里形容树的枝叶茂盛,高低疏密有致。4.纤弱(纤细、纤柔、轻柔)刚强(坚韧、勇敢、坚强)5.若用“白蝴蝶”就不能体现出作者那种怜悯、同情、喜爱的感情。6.寻觅春光之美。(或寻觅阳光下的自由翱翔,或寻觅火、热、光明、生命)7.①暗示白蝴蝶命运的变化(或烘托白蝴蝶的形象);②间接表现“我”情感的变化。

8.①这是抒写“我”难以名状的复杂感情,表达了对勇敢的春的“寻求者”的依恋,对春日生命复苏的赞叹。②略(感叹话语要体现出怜悯、失落和依恋的矛盾情感)9.怜悯(同情)→喜悦→关切(自责)→赞叹→失落(怅悯)10.作者笔下的那只白蝴蝶,是美丽而勇敢的春的“寻求者”的化身,在它的身上体现了春之生灵的勇敢。二十五 皇帝的新装

一、课前预习1. 2—3.略

4.①狐假虎威 不假思索 假公济私 假:借。②虚情假义 假仁假义 假模假样 假:虚伪的,不真实的;伪造的。5.(1)使人听了非常吃惊。

(2)病重到无法用药物救治的地步,比喻人或事坏到无法挽救的地步。(3)别人说什么,自己也跟着说什么,形容没有主见。(4)(才能、功绩等)高出当代之上。

6.《安徒生童话和故事选》 安徒生 丹麦 童话作家 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 7.(1)骗钱。迎合皇帝爱穿新衣的癖好,抓住人们的虚荣心理。(2)喜欢穿新衣。夸张。愚蠢,昏庸。(3)不一样。大臣为保官,百姓为保命。(4)小孩子天真无邪,没私心,无顾忌。(5)略 8—9.略

二、课堂练习1.D 2.C 3.怕别人认为自己是愚蠢的、不聪明的。

4.表示孩子还没有受社会坏风气的污染,能有勇气讲真话。5.括号内均填感叹号。6.C 7.虚伪,愚蠢。(意思相近也可)8.D 9.要无私无畏,敢于说真话。

10.摆出更骄傲的神气;表现皇帝的虚伪和愚蠢。11.略(要有合理的想像,能用上夸张的手法更好)12.心理

13.怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。14.虚伪透顶,怕人家说他不配当皇帝。15.反问 恐惧 骄横 16.D 17.写皇帝在随员的陪同下亲自看织布,皇帝由内心恐惧到嘴上叫好,揭露出整个宫廷的愚蠢和虚伪。

三、巩固拓展

1.甲同学的观点,实际上是要学会取舍;乙同学的观点,实际上是要学会在吸取的基础上进行再创造。(无论赞同或否定,言之成理即可)

┌───────┬──────────────┬────────────────────┐ │ │ 最初的愿望 │ 最后的结局 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │它落在屋顶的水笕里去了,在一个鸽子的嗉囊│ │第一粒豆子 │我要飞向广大的世界里去了 │ │ │ │ │里躺下来 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │落到水沟里去了,在脏水里躺了好几个星期,│ │第二粒豆子 │我将直接飞进太阳 │ │ │ │ │而且胀大得相当可观 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │我们到了什么地方,就在什么地│ │ │第三、四粒豆子│ │它们也被鸽子吃掉了 │ │ │方睡 │ │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │第五粒豆子 │该怎么办就怎么办 │它长得枝叶茂盛 │ └───────┴──────────────┴────────────────────┘ 3.D 4.指小姑娘。

5.(1)小姑娘的姐姐已经死了。(2)豌豆发芽开花给小姑娘带来了愉快和生机。6.C 7.第五颗豆子虽然飞进了长满青苔和霉菌的裂缝里,但它顽强的生命力给一个生重病的小姑娘带来了生机,这是最值得称赞的。第六单元检测

一、积累运用

1.纶—伦 复—覆 壁—碧 腹—腑 2.C 3.B 4.B 5.(1)款收到照办敏(2)要购买一台价格5000元左右的23寸索尼彩电,有货吗?务请帮忙买到。

二、阅读理解 6.安徒生 皇帝的新装 7.C 8.D 9.①②③④ 10.B 11.B 12.B 13.D 14.C 15.D 16.第一节是实写,其余三节是虚写。

17.诗人由街灯想到明星,又由明星想到街灯,进而想到美丽的街市,再仔细想像街市上陈列的物品,由街市到人,想像牛郎织女一定过着幸福的生活。18.既是对牛郎织女幸福生活坚信不疑的态度,又是对理想生活的热切期盼与向往。19.B 20.①在餐馆,女侍把鱼汤洒在“我”的皮包上,“我”很生气,女儿却原谅了她。③女儿在为顾客倒酒时,不小心把酒倒在了顾客的衣裙上,却得到了她的原谅和安慰。

21.A处示例:“阴霾”原指空气浑浊,这里形容脸色阴沉,写出了“我”此时的愤怒和不满。B处示例:这句话通过对女儿的神态、动作、语言的描写,形象传神地描绘出女儿急于保护女侍的迫切心情和真诚态度,表现了女儿善良、宽容的品质。22.示例:感觉压在心头的石头一下子落了地,心中涌动着对她的感激,我明白,生活中也要学会原谅他人。

23.示例:听到女儿的经历,“我”被陌生人对女儿的原谅深深打动了;为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰;为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。

24.示例一:对比的写法。如文中“我”和女儿对待女侍态度的对比、“我”前后情绪变化的对比等,更好地体现了原谅之美。示例二:插叙的写法。文章插叙了女儿两次被他人原谅的生活经历,使文章内容更加充实,更好地突出原谅之美,更为真切感人。示例三:设置悬念。文章第④段写女儿眼中闪着泪光,为文章设置悬念,引出下文女儿叙说得到原谅的故事,使文章情节跌宕,引发读者阅读兴趣。

25.示例一:原谅是一种美德,原谅他人的人,舍弃了个人的私利,获得的是他人的尊重。示例二:原谅是一种境界,原谅他人的人,驱逐了心头的阴影,收获的是灵魂的净化。26.鼓励孩子,严格要求孩子。27.焦急等待 28.C D 29.D 30.B 31.受到这两种态度中的任何一种的负面影响 32.满怀信心 紧张 失望 感到 幸运

三、作文 33.略 期末试卷(一)1.经典 开阔 桥梁 2.略 3.B 4.① 在“文学名著”后加上“的活动”;② 删去“使”。5.江枫渔火 寒山寺 夜半传来的钟声 幽静 愁

6.略(推荐理由应结合文学名著的具体内容,从内容、主题、人物、写作手法、阅读启示等任意一个方面去写)7.(1)将硫黄撒进大气层(2)在地球轨道安装透镜(3)以“太空盾”遮挡阳光(4)把二氧化碳埋进海底 8.硫黄在大气中扩散会提高地球对太阳光的反射率。硫黄所发挥的作用类似于在空气中设置无数“小镜子”,使一些阳光无法到达地面,从而产生为地球总体降温的效果。(引用原文或用自己的话概括均可)9.比较说明每个小镜子重量非常轻。(说清作用即可)10.保护地球环境,从节约资源做起。从自身做起,节约每一滴水、每一度电,少开汽车,多用节能产品和节制使用空调„„(意对即可)11.想让父亲充分感受儿子出息带来的“虚荣”。

12.父亲取钱的前后过程犹如登上人生的舞台给别人表演的过程,半生的谦卑,受人鄙视,如今终于扬眉吐气了,儿子的出息给自己带来了无上荣光,这正是自己想要的,当然要“浓墨重彩”。

13.不了解。儿子认为在汇款单附言栏里写问候的话不是父子间表达情感的习惯,可结果写了祝福语言的汇款单却被父亲当成了永久珍藏。儿子认为父亲不是细心的人,可结果父亲心细得让儿子吃惊。14.略

15.瑞雪兆丰年,来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦。

16.刚出锅的年糕、馒头、花卷上点上红红的圆点,炸鱼与熏肉的香味感染着空中的雪花;在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹;宁静的夜空里,间或有色彩缤纷的烟花绽放;院子里贴满猩红的剪纸;路上穿梭着赶早拜年的人;倒贴的福字里;墙上的对联。17—18.略

19.(1)传统节日是民族文化。(2)我们本民族好的传统文化习俗不能随便丢弃,应继承发扬光大。(3)国家和老百姓都非常重视传统节日习俗,成为法定节假日后让人们有时间去庆祝这些节日,以实际行动去继承和发扬传统文化,保持传统的风俗习惯。(4)传统节日也需要与时俱进,加以创新,融入一些新的元素。20.(1)劝说(2)只(3)他,代指武帝(4)于是,就 21.D 22.你应该马上离开这里,皇上现在已经长大,怎么会想起你对他的哺育之恩呢? 23.帝忍而愎 聪明机智、言词敏捷(言之成理,答对一点即可)24.略 期末试卷(二)1.径 谨 淌 舵

2.⑪我寄愁心与明月⑫但愿人长久 千里共婵娟⑬折戟沉沙铁未销⑭海日生残夜 江春入旧年⑮人们只惊羡她现时的明艳⑯月色便朦胧在这水气里(每小题一分,错一字本小题不得分)3.B 4.示例:如果你种下的是希望,秋天你将收获成功;如果你种下的是玫瑰, 秋天你将收获浪漫;如果你种下的是荆棘, 秋天你将收获伤口;如果你种下的是诚实,秋天你将收获信任;如果你种下的是善意,秋天你将收获友情;如果你种下的是谦卑,秋天你将收获高贵;如果你种下的是坚持,秋天你将收获胜利;如果你种下的是体贴, 秋天你将收获温馨。

5.〖今译〗小时候不认识月亮,把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。〖赏析〗诗人用浪漫主义手法,借助丰富的想像和神话传说,表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,不仅描绘出月亮的形状,更写出了月光的皎洁可爱,在新颖中透出一股令人感叹的稚气。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字,把儿童的天真生动地表现了出来。(本题得分尺度适当放宽)6.A.批评小林说话不懂礼貌。B.老大爷,请问到白云湖该怎么走,还有多远? 7.示例:追江赶海到南通。江风海韵醉游人——魅力南通欢迎您!8.(1)爸爸让我唱歌(2)将“乌秋”误认为是“燕子”

9.第一件事虽与“燕子”无关,但同样表现出了“思念家乡”这一主题(1分),也为她后来理解了父亲的苦衷作了铺垫(1分)。10.语气表达一步步强烈,很有力地表达出作者激动万分的感情,从而突出了文章的主题。

11.有的时候,我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误,与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。12.作者“心中那一只小小的燕子”勾起了作者儿时的回忆,勾起了作者思念家乡的情感,因为作者想借“燕子”把自己思乡之情传递给祖国,传递给家乡的亲人。

13.此细节不仅呼应前文,而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔(作好铺垫)。14.阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。

15.“天空灰暗”指身处困境;“阳光”指热爱生活,追求美好事物,勇敢面对困难;“百合花的美丽”指幸福美好的生活。16.①形象可感,吸引读者,引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵,象征幸福美好的生活。17.觉得母亲居然是这么一个没有学问的人

18.不满,看不起。后来回想起自己的罪过,“我”愧疚,恨不能就此在她的面前向她请求宽恕。19.对家和家人的爱。

20.母亲的眼泪夺眶而出,她站在众人面前,任凭泪水奔流。

九年级上册数学课本练习题及答案 篇4

(一)1、看线段图,先标出中间条件,再列式解答.

2、解答下面各题.

①学校买来篮球30个,足球16个.如果买的羽毛球再添4个就与篮球和足球的个数和同样多.买羽毛球多少个?

②学校买来篮球30个,足球16个.买羽毛球的个数是篮球与足球个数差的3倍.买羽毛球多少个?

③一本书有200页,小明看了96页,剩下的要在8天内看完.平均每天要看多少页? ④一本书有200页,小明看了96页.看了的比没看的少几页?

⑤小力今年10岁,爸爸的年龄是他的4倍.3年后,爸爸多少岁?

3、提高题:

a.一幢六层楼,每层之间有20级楼梯,从楼下走到5层,要走多少级楼梯?

b.在一道减法算式中,已知被减数、减数与差的和是100,那么被减数是多少? 参考答案 1、14+13=27(棵)27-8=19(棵)答:(略)

2、① 30+16=46(个)

46-4=42(个)

答:(略)

② 30-16=14(个)

14×3=42(个)

答:(略)

③ 200一96=104(页)

104÷8=13(页)

答:(略)

④ 200-96=104(页)

104-96=8(页)

答:(略)

⑤ 10×4=40(岁)

40+3=43(岁)

答:(略).

3、a.思路分析:因为1--5层之间一共有4个间隔,所以从1层到5层走了4个20级,即80级.

解: 5-1=4 20×4=80(级)

答:要走80级楼梯.

b.思路分析:由题中可知:被减数+减数+差=100,而减数加差就是被减数.因此,100是2个被减数的和.

解: 100÷2=50

小学三年级数学上册应用题练习题(3)

31、坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

3×20 = 60(元)

答:人要60元。

32、每张门票8元,29个同学参观,带250元够吗?

8× 29 = 232(元)

250元>232元

答:带250元钱够了。

33、每瓶矿泉水2元,买20瓶需要多少钱?

2×20 = 40(元)

答:买20瓶需要40元。

35、每箱苹果30千克,8箱有多少千克?

30×8 = 240(千克)

答:8箱有240千克。

36、一盒胶卷能照36张相片,3盒胶卷大约能照多少张相片?

36×3≈120(张)答:3盒胶卷大约能照120张相片。

37、湖边种着4排柳树,每排有62棵。一共约有多少棵?

62×4≈240(张)

答:一共约有240棵。

38、一篇文章400字,小丁叔叔平均每分钟打53个字,8分钟能打完吗?

53×8≈400(个)

答:8分钟能打完。

39、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆,一共用了多少钱?

90×4 = 360(元)

答:一共用了360元。

40、动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重?

213×3 = 639(千克)

答:这头野牛大约有639千克。

41、公园道路两边放花,每一边放342盆,两边一共放多少盆?

342×2 = 684(盆)

答:两边一共放648盆。

42、一栋楼房共有6个单元,每个单元住18户。这栋楼房共住多少户人家?

18×6 = 108(户)

答:这栋楼房共住108户人家。

43、每箱饮料有24瓶,9箱一共多少瓶?

24×9 = 216(瓶)

答:9箱一216少瓶。

44、运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位,运动场最多可以坐多少人?

634×8 = 5072(人)

答:运动场最多可以坐5072人。

45、电影院每天放映4场电影。每场最多卖278张票。每天最多可以有多少人看电影?

278×4 = 1112(人)

答:每天最多可以有1112人看电影。

46、亚运会入场仪式上群众分为四个方阵,每个方阵128人,一共有多少人?

128×4 = 512(人)

答:一共有512人。

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