九年级物理课件（共12篇）
关键词：实验,物理教学,复习方法
实验是物理学的基础, 实验也是中考考查的主要内容之一。在传统的教学中, 教师将一个个重要实验逐一地、具体地分析一遍, 教师讲得口干舌燥, 学生听得索然无味, 弄得师生都疲惫不堪, 似乎实验复习变成了一项苦差事。所以在物理实验的复习过程中, 我们必须依据新课程理念, 灵活变换实验复习方式, 使学生的思维活跃起来。分析历年中考试卷发现, 中考试题中关于物理实验的知识涉及范围极为广泛, 不仅仅包括教材中的实验, 还包括源于生活实际自行设计的探究性实验;实验方面的试题在中考中的份量逐年增加, 考查力度也越来越大。那么在物理复习中, 我们要怎样才能提高物理实验复习的有效性呢?
一、落实课本实验, 提高基本技能
在复习中, 我们要重视课本内容和课本功能的挖掘, 注意课本每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。近几年的物理中考题中常出现由课后小实验、课后典型练习改编而来的问题, 也常通过课本各类图表和图形的渗透来实现物理知识的考查。为了便于实验复习, 现将初中阶段学生必做的20个物理实验分为三种类型, 即基本操作类实验、探究性实验和测定性实验, 分类详见下图。
1.对于基本操作类实验, 要求学生能正确、熟练掌握测量工具的使用方法, 学会观察、学会使用、学会读数、学会记录。在复习时, 可以采取对比的方法进行复习。如对比天平和弹簧测力计、电流表和电压表的使用方法, 并找出它们的相同点和不同点, 反复练习。
2.对于探究性实验, 要求学生能够运用基本仪器进行实验数据的测量, 熟练利用物理公式进行实验数据的处理, 同时能够进行相关实验的自主设计, 并对实验现象及分析处理过程进行总结性思考及感悟, 从而梳理归纳出一般规律。具体包括实验器材的选择和使用、实验方案的设计与评估、规范的实验步骤及补充、实验数据的分析处理与相关表格的设计、实验的拓展与延伸等。在复习此类实验时, 应精选近几年各地中考试题进行整理、组合, 并从不同角度审视每个实验, 在实验拓展、创新上下功夫。如可以通过实验变式训练进行实验复习, 既能激发学生的兴趣, 又能融会贯通。例如, 电学中的某些探究性实验就不能仅仅通过实验的简单重现进行复习, 而是要对有关实验条件进行变换、对实验器材进行重新选择、对实验观察的角度进行调整, 使学生能够深入思考和探究。又如, 在复习“探究电流与电压、电阻的关系”时, 首先要让学生思考实验器材选择、实验电路图原理、具体的实验步骤以及实验中应该着重注意的关键问题, 然后在实验时设置故障, 如对电表的正负接线柱进行反接、在开关闭合前将变阻器置最小值、将小灯泡拔掉、将电压表接在滑动变阻器两端等, 让学生观察电流表和电压表示数的变化, 寻找其发生变化的原因, 学会判断故障的方法, 使学生在动手的同时进行充分思考和研究, 进而培养学生的探究精神和创新意识, 提升学生的实验分析能力。
3.对于测定性实验, 要求学生熟练运用相关的实验器材, 明确规范的实验步骤。首先分析给出的实验器材是否合理, 然后根据现有可利用的实验器材明确可测量的相关物理量, 最后运用物理公式计算出需测量的物理量。同时, 应能够对实验中产生的误差进行正确判断, 尽量减小误差。例如, 没有天平或量筒如何测量物质的密度?没有电流表或电压表怎样测量小灯泡的电功率?此类实验应结合学生常犯的错误, 抓住关键点, 进行逐个突破。此外, 采取图形方式, 如利用直角坐标系直观呈现物理量的变化规律, 配合文字解释, 也能够促进学生对知识的理解和记忆, 最终取得较好的复习效果。
二、开放实验室, 注重学生的个体发展
复习时, 部分学生对某些实验一知半解, 死记实验步骤和实验结论, 只知其然而不知其所以然, 所以遇到实际问题时就束手无策。解决这一问题的根本办法就是鼓励学生到实验室做实验, 真正弄清楚知识发展的过程。首先在学生中间做个具体调查, 统计出学生有疑惑的实验名称及需要重新探究某一实验的学生人数, 根据统计结果将实验室定时开放出来, 为学生提供器材, 让学生利用课余时间, 带着问题重新体验实验探究的过程。而在此时, 教师要充分发挥主导作用, 可以刻意加入方法、能力的渗透式培养, 这样就会通过变教为诱、变诱为导来实现学生的变学为思、变学为悟, 调动起学生探究性思维的主动性和积极性。在复习过程中, 学校可开放实验室, 让学生亲自动手再做几遍这些重要的实验。通过动手实验, 不仅可以再现当时的学习情境, 加深对原有知识的理解和记忆, 进一步领会科学方法, 还可以尝试解决遇到的各种各样的新问题, 达到温故而知新的目的。
三、熟练掌握实验操作的基本技能
实验操作的基本技能体现了学生的实验能力, 在复习时不应忽视。很多“分组实验”的基本操作技能在中考中经常出现, 如对测量小灯泡电功率实验的操作基本技能的考查、对杠杆平衡条件的操作步骤的考查, 以及部分分组实验的操作性的考查等。例如, 小彬用如图所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压恒为3V, 滑动变阻器上标有“20Ω2A”字样, 阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。
1.请你用笔画线代替导线, 把图甲所示的实验电路补充完整。
2.小彬用5Ω定值电阻接入电路后, 闭合开关, 发现电流表有示数而电压表无示数, 则电路中的故障可能是___ (写出一种) ;排除故障后, 闭合开关, 调节滑动变阻器的滑片P, 使电流表的示数如图乙所示, 此时电路中的电流为____A。
3.将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻, 闭合开关, 为了保持___表的示数不变, 应将滑动变阻器的滑片P向___ (选填“A”或“B”) 移动, 记录此时各表的示数。
4.将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻, 重复步骤 (3) 。
5.实验记录的多组数据如下表所示。分析数据可得出结论:当电压一定时, 通过导体中的电流与电阻成_____比。
6.实验结束后, 小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验?老师指导小彬分析了不能更换的原因。你认为其原因是______。
上述实验考查的就是电学实验的基本操作技能。因此, 在实验复习时加强对中考重要实验的基本操作技能的复习是很必要的。
四、把握全局, 突出重点与难点
实验是物理教学的重要手段, 也是学生获取物理知识的重要途径。近年来, 《云南省普通高中招生考试试卷、答案及评分标准》多次强调, 中考实验题力求将动手做实验的学生和死记硬背实验的学生区分开来, 这就要求我们不能以埋头做题来代替动手实验。另外, 由于多种因素的制约, 学生在初次实验的操作中可能是不理想或失败的, 实验感受比较肤浅, 时间长了或许淡忘了不少。为此, 我们要以学业水平考试前的物理实验操作考试为契机, 抓住重要的实验进行全面复习。
五、结语
中考考试之前, 加强学生的实验复习尤为重要。物理实验渗透了物理学的每一个知识点, 中考复习的时间紧、任务重, 因此在复习的过程中我们既要关注学生基础知识与基本技能的提高, 同时还要关注学生对过程与方法的把握;既要针对新的课程标准对不同的实验考查要求的不同, 做到把握基础知识、发散学生思维、突出重点与难点, 又要培养学生的创新思维能力。对于初中物理实验的复习, 从内容上讲, 既要全面, 又要突出重点;从方法上来说, 要因教师、因学生而异, 采用多种多样的复习方法。我相信, 只要我们努力, 深入研究, 一定能取得良好的教学效果。
参考文献
[1]赵丽英.初中物理实验复习的几点思考[J].才智, 2015 (10) .
[2]张爱美.中考物理复习之我见[J].考试, 2012 (21) .
一、明确知识板块，抓住重难点和易错点
苏科版九年级物理由八章内容组成，现将每章的知识要点和重难点及易错点呈现如下，供同学们参考.
第十一章 简单机械与功
知识要点：杠杆五要素、杠杆的平衡条件、杠杆的分类与作图、滑轮和滑轮组及其他简单机械、功和功率、机械效率与测量.
重难点及易错点：杠杆的作图（特别是最小力的画法）；杠杆平衡条件的实验探究及应用（特别是动力变化的判断）；功与功率的计算；机械效率的计算（特别是三种功的判断与改变滑轮组所挂重物时的机械效率）和机械效率大小变化及影响因素的分析.
第十二章 机械能和内能
知识要点：动能、重力势能、弹性势能及相互转化、内能、热量、比热容、热值、热机.
重难点及易错点：动能、重力势能、弹性势能影响因素实验探究及相互转化的判断；内能、热量、温度的辩证关系判断；比热容的应用分析；热机的工作过程；能量转化判断及效率的计算.
第十三章 电路初探
知识要点：电路的基本组成及作用、三种电路、电路图、串并联电路的特点、电路连接与设计及故障分析、电流与电流表、电压与电压表.
重难点及易错点：利用串并联电路的特点进行电路的连接方式判断；故障分析及电路设计；串并联电路的电流、电压特点及应用；电流表与电压表的量程选择判断.
第十四章 欧姆定律
知识要点：电阻、变阻器、半导体与超导体、欧姆定律及应用.
重难点及易错点：影响导体因素的实验探究；电流与电压、电阻关系的实验探究；伏安法测电阻及特殊测量方法（如一表法、等效替代法）；动态电路物理量变化的分析与计算及电路故障的分析.
第十五章 电功和电热
知识要点：电能与电能表、电功与电功率、电热与电热器、家庭电路与安全用电.
重难点及易错点：电能表参数的含义与应用（如测电能及测电功率）；影响电功因素的实验探究；影响电热因素的实验探究；多挡电热器的问题计算；测量电功率的常用方法与特殊方法；灯泡亮度与电功率关系；家庭电路故障的分析排查；非纯电阻电路的问题计算（如含电动机电路）.本章是电学中的重点，通常问题的综合性较强.
第十六章 电磁转换
知识要点：简单磁现象、电流的磁场与安培定则、电磁现象的应用（电磁铁、继电器、扬声器与话筒）、磁场对电流的作用与电动机、电磁感应与发电机.
重难点及易错点：磁现象分析与作图；影响电流磁场的强弱及方向因素的实验探究；影响感应电流的大小及方向因素的实验探究；电动机与发电机的能量转化及工作原理图的识别.
第十七章 电磁波与现代通信
知识要点：人类特有的3种信息、信息传播的5次巨大变革、电磁波、现代通信.
重难点及易错点：电磁波特性的实验探究；电磁波波长、波速、频率、周期的关系及计算（特别是图像题）.
第十八章 能源与可持续发展
知识要点：能源的分类、核能、太阳能、能量转化与守恒规律、能源与可持续发展.
重难点及易错点：能源的分类判断；核电站的能量转化；人类利用太阳能的3种方式及能量转化；能量转化与转移实例的判断；能源可持续发展策略.
二、九年级物理学习与复习对策
1.细读教材，关注重点
同学们在物理学习中，一定要注意仔细阅读教材，因为教材是课堂学习的根本依据，也是中考命题的依据之一.阅读教材时要特别注意以下几个内容：①物理概念和规律形成的过程及伴随的科学方法.在最近几年的中考物理试题中，此类题目的分值要占到10%左右.在初中物理教材中，物理规律形成的过程经常采用“控制变量法”.如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律的得到等，都是采用“控制变量法”来进行研究的.②教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等）.③各种实验的原理、研究方法、过程.④相关的物理学史.
2.整理知识内容，归类掌握
中考物理试题中的各知识点的覆盖率较高，最近几年都在80%左右，但以下10个重点知识点的覆盖率则为100%：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、串并联电路的特点、欧姆定律、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡.同学们要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系.如：在对速度这一知识进行复习时，就可以把研究这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其他物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚（知识内容多）——书越读越薄（概括整理、总结）——知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手.
3.勤于思考，勇于探究，加强实验探究能力的训练
物理是一门以实验为基础的学科.教材和历年各地的中考试题中都十分注重对实验探究能力的考查.近几年来，中考物理中实验考查的分值在逐年上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型逐步向实验探究设计转型.因此，同学们在学习中要多加强训练.在实验过程中，同学们尤其要注意题目中提供的信息，明确实验目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤，重视对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳.
4.关注实际生活，做个有心人
近几年的中考试题中有五大类热点问题：①估计、估算题主要涉及同学们实际生活中与所学知识直接相关的实际事例.②动态、故障分析.③科学方法题主要考查物理概念、规律形成过程中的思想方法.④情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，要求同学们根据题目要求，从中筛选出有用的信息.⑤开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），即同学们在研究过程中可以多角度、多方面地进行研究的方法.手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果也不唯一，表达的形式可以丰富多彩.特别要注意的是，要解决好第①类问题，同学们平时就应该学会关注实际生活，做个有心人.做到关注自己，如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力和压强等；关注周围，如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、指甲刀及自行车所涉及的物理知识等；关注生活中的一些常见现象，如露水和霜的形成、为什么冬天水管容易破裂等；关注科学技术及社会，如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调等.
三、提高复习效率的策略
理清了学习与复习的基本思路及对策，有利于把握复习方向，而要提高复习效率同学们则应注意以下问题：
1.不要盲目使用资料
总复习阶段同学们有相当多的各类复习资料，如何合理有效地使用复习资料，就显得非常重要.目前，大部分复习资料所存在的主要缺陷是：题型过于陈旧，缺乏创新理念，常常会把物理学习引入了死胡同；或者过于追求新奇，把物理复习引上歪路.所以，任何资料在使用时都要加以分析、选择，以避免浪费精力和时间.
2.切忌大量重复劳动
不少同学和家长认为，题目一定要多做，才能熟能生巧、触类旁通.其实，在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举.因为，同类型的题做过了多次，就没有新鲜感，也就缺少解决问题的欲望，并且题做得太多，会让人钝化，产生错觉.所以，同学们应当对已经熟悉思路的题一带而过，把主要精力集中在有疑惑的问题上.另外，应把所做练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法.只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法.
3.防止身心过度疲劳
在最后冲刺阶段，适度紧张是必要的，但过度疲劳则绝对不会有好的效果，因此，同学们要因人而异地合理安排进度和时间，将自己的学习和复习安排与老师的复习计划同步协调，这样才能提高复习的效率.
4.不要忽视心理调节
在最后的冲刺阶段，不少同学会出现烦躁不安、无心复习等现象，这些可能是心理出现故障的表现，需要进行心理调节.因此在总复习阶段，心理调节很重要，把握节奏，张弛有度，适度紧张，愉悦心态，切忌浮躁！
1．（2011黄石）下列现象中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（D）
A．濛濛细雨从空中下落 B．擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞
C．水和酒精混合后体积变小 D．炒菜时，满屋飘香
2．（2011绵阳）.用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示。则弹簧测力计的读数（D）
A.不变，因为玻璃板重力不变
B变大，因为玻璃板沾水变重了
C.变小，因为玻璃板受到了浮力作用
D.变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力
3．（2011绵阳）.物质世界多姿多彩，从浩瀚宇宙到微观世界，所有都体现物质的不停运动和发展。以下与物质有关的说法，正确的是（C）
A.物质是由分子组成的，分子不能再分割
B.纳米科学技术的研究对象是比原子更小的微粒
C.分子是由原子组成，各种原子都有相似的结构
D.物质的不同物态表现出不同的性质是由分子的排列决定，与分子力无关
4．（2011达州）下列有关热的说法不正确的是（A）
葛家彬
一、题型评价：
题型结构：选择题填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解。作图题实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
难度分析：本试卷难度中等，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。
二、试卷分析：
1、选择题大多考查基础知识和基本方法。选择题得分率较高，其中出错比较多的有第9题。
2、填空题也是考查基础知识。其中出错比较多的有第3,4,6, 题.3、作图题主要考查学生的作图动手能力，虽然比较简单，但很多同学没有注意细节，例如法线该用虚线，光线没有标箭头等，造成不必要的丢分。
4、计算题难度较大，得分率也较低，这说明平时的练习不够。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。在平时教学中应给予必要的重视。
5、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度较大。实验探究最后一题考的是测量密度，该题对学生的理解应用能力要求非常高，该题充分体现出平时注重对基础知识理解的同时也更应该加强学生理解应用能力的提高。
三、今后教学的建议
1、重视基本知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验、探究教学 在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
3、重视学生能力的培养
一、指导思想：
以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。
二、目标任务：
1、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个易于学生学习的环境。
2、做好教研、教改和教学工作。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。
3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。
三、方法措施：
1.在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2.课堂教学中注意“三基”的训练
由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理
学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。
3.加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4.重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
一、根据实际情况, 明确教学目标
笔者在农村中学任教, 学生的求知欲望不强, 思想文化素质较差。由于互联网和电视进入千家万户, 手机随时可以上网等因素的影响, 大多数学生回家基本不做功课, 在学校里的学习态度也较差。面对九年义务教育的最后一年, 如何提高成绩?笔者根据学生的实际情况, 制定教学计划, 提出奋斗目标, 并注意以下几点。
1.对学生一视同仁, 力求做到教书、育人并重。
2.中考成绩总体目标力求及格率达到80%, 平均分达到60分, 优秀率达到25%。
3.让每位学生都做好计划, 定好目标后上交, 随时跟踪指导。
二、根据课程改革要求, 优化教学手段
在日新月异的新形势下, 要提高九年级学生的物理成绩, 应满足以下要求:一是既传授知识, 又发展各方面能力;二是注重教师的主导作用和学生主体地位的有效结合;三是消除学生对学习物理的恐惧心理, 变“学会”为“会学”;四是优化教学技法, 增强课堂实效, 引导学生学会思考, 善于探索, 力求做到“课时通”。
三、打破思维定式, 实施有效教学
教学中, 以教师为主导, 学生为主体, 训练为主线, 力求堂堂过关, 为此教师应注意。
1.研究考纲, 充分利用好课本及配套资料, 分析学生的实际情况和接受能力, 进行分层教学。物理是一门系统性较强的学科, 让学生在理解基础知识的前提下, 动手操作, 动脑思考, 以提高学生的综合能力。
2.巧设问题, 激发学生的思维和兴趣。如教学《测量小灯泡的电功率》时, 可提出以下问题, 让学生观察讨论。
(1) 观察不同规格的灯泡, 总结各项参数和灯丝有什么不同?
(2) 将不同规格灯泡接入同一电路中, 比较灯泡的亮度, 猜想会跟哪些因素有关?
(3) 根据实验原理, 你需要用到哪些实验器材?并连接好电路进行实验。
(4) 通过数据分析, 你的实验结论是什么?
通过设计问题、动手实验, 学生精神抖擞、兴致勃勃, 课堂气氛热烈, 学生的学习积极性得到有效调动, 学生对相关知识的掌握比较牢固, 运用得较好。
3.以精讲巧练贯串复习, 并注意让学生记忆、理解和应用相关知识。由于笔者是九年级才接手该班物理教学工作的, 对学生的学习情况并不太了解, 所以复习训练中, 需注意采用温故知新的训练法, 同时采用提高性练习, 以解决本节课的重点和难点, 并引导学生理解和应用知识。教学中, 引导学生查缺补漏, 以完善学生的知识结构, 进而提高学生对知识的迁移应用能力。
4.重视正面教育, 与学生建立亦师亦友的关系。众所周知, 亲其师才能信其道。因此, 教师要关心爱护每一位学生, 挖掘学生的潜能, 发现学生进步的闪光点, 及时表扬鼓励, 让学生愿学、爱学、乐学。即使学生一对九错, 也要利用一对去克服纠正九错。可采用以下几种方式。
(1) 培养学生积极主动、乐观向上的精神。在课堂内外, 尽可能多地给后进生成功的机会, 让他们感受成功的喜悦和进步的乐趣, 提高他们的自信心。
(2) 批改作业或试卷时, 经常写一些正能量的、有激励作用的评语, 偶尔以书法的形式写一些座右铭赠给学生, 同时在课堂上表扬学习成绩优良、学习态度良好的学生, 让全体学生学有榜样、赶有目标。
(3) 课后时间尽可能多接触学生, 与学生谈心交友。例如与学生聊聊自己或成功人士的成长历程及光辉岁月;谈谈当今社会的日新月异、繁荣昌盛;侃侃未来社会的发展趋势, 怎样充分发挥我们的聪明才智, 并利用好我们的青春年华。引导学生树立正确的学习目标, 做一个有用的社会栋梁。
第11章是《简单机械和功》，这一章内容可以分为两部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆、滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少、做功的快慢、做功的效率。本章共编排了七个学生探究活动，给学生提供了充分施展才华的机会，教材的编写意图旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，培养学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
在“杠杆平衡条件的实验”中，关于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠杆要保持静止即平衡，而杠杆倾斜是因为杠杆自重的影响，为了忽略重力的影响就要使重力作用线通过支点，调节平衡螺母实质是调节重心的位置。而在实验过程中，首先要肯定这种方法的可行性，通过讨论得出此操作不方便的原因，进一步引导学生得出在实验过程中使杠杆在水平位置平衡的目的是为了方便测力臂，实质是改变力臂的位置，使力臂在杠杆上，这一例同样也不方便测力臂。
“再探动滑轮”应围绕“为何探？探什么？如何探？”的思路展开。为何探——明确实验目的，用动滑轮能不能省功；探什么——测量拉力做的功与滑轮对钩码做的功并比较大小；如何探——改变物重，改变滑轮重。通过数据分析可得出，滑轮不能省功，但是可以少做一些功，从而逐步树立学生利用机械做功总存在总功、有用功、与额外功的思想，为机械效率的教学做了铺垫。
学生在做有关机械效率的题目时，常常分不清哪个是有用功，哪个是总功。关键在于学生对有用功的认识不足。在这里可以设置这样一个问题，用水桶从井中提水，哪部分是有用功，哪部分是额外功，如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，水桶里带上了一些水，在这种情况中有用功与额外功又分别是什么，从而使学生认识到有用功是做功的目的，加深了学生对有用功与额外功的认识。
第12章《机械能和内能》的编写有明、暗两条线索。明的一条是以现代交通工具——汽车为载体来引入，先后介绍了机械能、内能及其相互转化，以及燃料的热值、内燃机等知识。暗的一条线索是以能量的概念展开，让学生了解能量的形式是多种多样的，前面学习的机械运动、分子热运动这两种运动形式分别对应着机械能和内能，而且每种形式的能量并不是孤立的，是可以相互转化（如动能与势能的转化、机械能与内能的转化）或转移（如内能的转移）的。
在本章的探究活动中常用到“控制变量法”，如“探究动能的大小与哪些因素有关”“模拟打桩”“探究物质吸热升温的属性”“比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量”等问题时都用到这种方法。这种研究方法在八年级的学习中已经多次接触过，因此，在教学中要注意学生的掌握情况并对学生提出一定的要求。
观察单摆与滚摆的实验，目的是使学生通过观察和思考发现动能与势能的相互转化，同时渗透机械能转化与守恒的思想观点。后面所例举的实例目的是要让学生学会运用动能与势能之间相互转化的观点来分析，并认识到能量转化是生活中普遍存在的现象。
在探究物质吸热升温特性的实验中，对于用加热时间来控制吸收热量的多少，学生难以理解，往往会答成控制升高的温度来控制吸收的热量。虽然在信息快递中明确指出“如果加热方法相同，就可以认为单位时间内物体吸收热量相同”，但仍然比较抽象。这里不防举一个形象的例子：用相同水流大小的龙头向不同的柱形容器中放水，能不能根据水位的高低来判断容器中水量的多少呢？显然是不行的，容器的底面积不同，而相同的水流量，只要控制放水时间相同就说明容器中的水量相等。
第13章《电路初探》是探究电路的基本结构及其特点，第14章是研究电路的“交通规则”——欧姆定律，第15章是探究电能与内能的相互转化关系，从现象到规律，从定性到定量，层层递进，在探究过程的体验中逐步深化学生对电的认识和理解。
在“怎样使两个小灯泡亮起来”活动中需强调不允许发生电源短路的情况，在此前提下，采用小组合作的方法，放手发动学生进行自主探究，要求学生把自己成功的连接方式用电路图表示出来，利用投影进行交流、分析、归纳得出基本的电路连接方式。正确使用电流表、电压表是本章教学的重点，在教学中要注意把弹簧测力计、温度计、刻度尺的读数技能迁移到电表的读数上来。同时也要注意到它们的不同之处：中学物理实验中所用电表的准确度级别较低，不需要对电流、电压值进行估读。由于电表是双量程的，要看清电表使用的是哪两个接线柱，从而确定量程。由于学生第一次接触到双量程电表，所以电流表的读数是一个难点，可以借助动画来训练读数。
本节课的教学设计应注重引导学生主动探究来获取知识，教学过程应成为教师引导下学生动手、动脑的生动活泼的探究过程。本实验也是欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用。由于学生有前一节课探究的经验，教材将整个探究过程留给学生自行完成，只提供了实验中需记录的数据表格。
临汾九中张安云
1、要提高教学质量,则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求教师课前花功夫多,引导学生积极思维,参与教学机会多,课外有针对性地指导学生多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。
2、继续组织好每周一次的教研活动和备课组活动,具体时间为每周四下午自习1-2节,做到内容落实、时间保证,确定每人至少组内每月公开课一次,并做好评课、议课,每位教师留下详细记载和学习心得。
3、多交流,共提高,要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节, ,取长补短,不断改进教学。
四、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。
4、收集本组教师对教学工作的意见和要求,并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。
5、根据教研组工作计划所确定的教研专题组织教师学习教育学、心理学,新课程标准等理论,帮助广大教师转变教育思想,更新教育观念,形成与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。
6、做好月考、期中考和期末考的考试命题与评卷工作,并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。
7、加强物理实验教学，加强物理实验的训练,做到实验与教学相适应,及时发现问题及时处理。
一、指导思想：
以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性；以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质；以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。
二、目标任务：
1、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个易于学生学习的环境。
2、做好教研、教改和教学工作。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。
3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。
三、方法措施：
1.在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2.课堂教学中注意“三基”的训练
由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理
学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。
3.加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4.重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
关键词：九年级；抗挫能力；正面鼓励；教材；实验教学
现象：
我校地处城镇与农村结合部，农村学生占我校学生总数的95%以上，最近几年学生家庭正在从农村向城市转化，农民变卖土地一夜之间成为财富的拥有者，我校九年级学生经历了八年级的分化，九年级又面临升学压力，在此背景下九年级学生出现了一系列的不正常现象：例如上课钤响后你还会看到一片混乱——有人在教室内前后跑动，有的大喊大叫甚至你能听到刺耳的漫骂声，他们完全没有要上课的意思，直到你用力的拍几下讲台。
分析：
针对这种情况，我们积极应对，先是分析个例：以九年级具有课上不良行为习惯、影响最大的学生为研究对象，先是了解其家庭背景、成长环境、入学前状态，七年级、八年级时在班内的表现。得知这几个学生有着共同的问题：学生处于青春期发育阶段，从小学到中学，环境改变、课程增多、难度增大，导致学生内心发生变化，产生许多烦恼、困惑。一些家境较好的学生，家长宠爱有加，使他们逐渐变得行为懒散，好逸恶劳，抗挫能力差。总之在成长的某个阶段学生因种种不同的原因受挫折而转型形成的。而班中其它大多数学生只是受其影响：在学习中一旦受挫，或在同学交往中遇到问题就顺势而下与那几个“坏”学生同流合污，目无尊长，为所欲为。由此看出培养学生在课堂上的抗挫能力已经迫在眉睫，而心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。在教育工作中，经常教育学生要用正确的态度对待学习和生活中的不如意，要学生明白“人生不如意者十之八九”，而这些不如意仅仅是我们人生道路上小小的绊脚石。应该正视挫折、驾驭挫折、化解挫折，而最终才能战胜挫折。
措施：
一、在物理教学中正面鼓励学生，帮助学生战胜挫折，培养学生的抗挫折能力
“正面鼓励，帮助学生战胜困难”是一种最基本的抗挫心理素质培养方式。因此在物理课堂上我会积极的发现被挫折打倒的学生的每一个闪光点，并极时的夸大表扬使学生建立自信，提升抗挫折能力。面对九四班“问题学生”赵一次在课堂上主动提示同学们“别说话了”（他本意是不要影响他进行“地下活动”），我抓住机会大加表扬：“赵同学最近表现进步很大，有了集体意识，知道为大家创造良好的学习环境，我看好多同学也愿意维护我们这个大集体的得利益，那我就委托赵同学做为物理课堂上的纪律班长好不好？”赵惊异的看了看我，在以后的几节课上，他有所收敛。当然在下课时我会加强进攻，以保证我的胜利果实。当然我还要想更多的办法来巩固他的这份好不容易培养起来的一点抗挫心理。
二、挖掘教材中的心理素质教育因素，对学生进行抗击挫折的心理教育和训练，使学生主动的培养自己的抗挫意识
充分利用物理教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，渗透抗挫折教育，让学生从文本中的榜样人物身上感受他们的心理品质、顽强的意志获得情感体验，例如爱迪生发明电灯泡时曾经历了1000多次的失败。而最关键的是要激发学生接受教育和帮助的主动性和积极性，让他们以主人翁的态度进行自我完善，最终实现抗击挫折的教育效果。一旦学生有了主动意识，抗挫能力会迅速提升。因此在每次教学内容设及到科学家时，我都会让学生查阅相关资料，让学生讲讲科学家的故事，同时让其它学生发表对故事的认识。加强学生培养自己抗挫的意识。
三、通过实验教学对学生进行挫折教育，提升抗挫能力
在中學物理的演示实验中，很多实验是前人经过反复的实践、多次的实验才做成的，体现了前人百折不挠的实验精神，可以很好地对学生进行挫折教育。例如在讲“牛顿第一定律”时，教师可以和学生一起做此实验。边做边说明多个科学家的认识，还原定律得出的过程，这对对学生进行挫折教育却有着非同一般的意义。学生会意识到一条定律的得出经历了漫长的时间，最终才得出。通过实验，要让学生认识到挫折是人的生活的一部分，不可避免；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，能教会人们生活。同时在实验中设置挫折，真正培养学生的抗挫折能力。例如：例如在电学的测小灯泡的电阻和电功率实验中，我去掉一个电压表或电流表，使学生设计实验依然完成测量。对学生来说有一定的难度。学生在完成实验过程就是一次次抗挫的过程。这样及大的提高了学生的抗挫能力。
四、通过小组合作学习形式引导学生正确处理人际关系，增强抗挫心理
由于中学生交往能力的发展仍处在自然状态，且缺乏正确的引导，学校又缺少培养交往能力的计划和目标，因此中学生在人际交往中容易产生挫折感。可以通过课堂的小组活动设置交往障碍，锻炼学生的交往协调能力，克服交往中的心理障碍，正确认识自己和他人，使学生明白由于社会条件的某些限制，人的某些需要和动机可能无法实现，但我们可以借助同组同学集体的力量，实现共同利益。
五、在作业、考试评价中，树立战胜学习困难的信心和勇气，提高抗挫能力
给不同的学生设置不同的作业，在完成作业的过程中让学生体会战胜学习困难取得胜利的喜悦，提升抗挫的信心。因此我在留作业时，总是采用“小剂量”习题，使学生主观意识到“量小”我能完成，提高学生完成这件事的信心。同理我们还可以设置考试的难度来实现对学生抗挫的训练。在训练的过程中启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。
六、“常督促、勤反馈。高目标，小步子”策略
对于学生的各方面习惯的养成应经常督促、检查，及时地批评或表扬。抗挫折的训练也是一样，离开检查、监督，那么再好的计划都将落空，检查监督的结果及时反馈给学生，同时高目标小步子的策略会使学生乐于长期克服困难，提升抗挫能力最终取得胜利。
结果：
经过一年来对学生的有意识的培养，学生的抗挫折能力明显增强，有意识的约束自己的行为。毕业前班内面貌焕然一新。
关键词：新课标,物理教学,电路,启迪,思维
通过多年的中学物理教学, 我深刻地体会到, 初中生在学习电路这部分知识时, 有相当大的难度.怎样结合他们年龄小、抽象思维能力差的特点, 较好地突破难点, 较快地提高分析电路的基本技能呢?
我个人认为, 除了按新课标倡导的探究实验, 培养自主科学探究兴趣和创新能力外, 应该做好电路图一图多变技能训练下面以最常见的一道题来说明.
例1如图1所示, 将三个串联电阻R1、R2、R3通过增加导线的方法, 如何改为并联?
分析:如图2所示, 增加导线AB和CD, 采用支路电流法进行
分析, 得等效电路图3.
例2如图4所示, 在导线AB、CD之间分别接入电流表A1、A2说明电阻如何连接?两表的测量对象如何?
分析:根据支路电流法和理想电流表RA※0分析得到等效电路图5, 可以看出, A1测I3和I2, A2测I2和I1, R1、R2、R3并联.
例3如图6所示, 在导线AB、CD之间改接一只电压表V和电流表A, 电阻如何连接?两表的测对象呢?
调换两表的位置, 其结果又如何?
分析: (1) 根据理想电压表RV※∞, 理想电流表RA※0得, 电路中接入电流表电压表和R1, 电压表示数为电源的电压, 电流表测R1.电流等效电路如图7所示.
(2) 两表调换位置后, 等效电路如图8所示, 电压表示数为电源电压, 电流表测R3电流.
例4如图9所示, 在AB和CD之间接入电压表V1和V2, 结果如何?
分析:根据理想电压表, RV※∞的特点, 电阻R1、R2、R3串联, 电压表V1测R1和R2两端电压, 电压表V2测R2和R3两端电压.
通过以上9个图可以设计若干典型题目, 对提高学生分析解决电路计算, 将会收到事半功倍的效果.现举一例如下.
例5如图1和3所示, R1=10Ψ, R2=20Ψ, R3=30Ψ, 电源电压6V, 在图1中求R1, R2, R3两端电压U1, U2, U3及U1∶U2∶U3=?在图3中求通过R1, R2, R3的电流I1, I2, I3及I1∶I2∶I3=?
解:依串联电路, 电压的分配与电阻成正比得:U1∶U2∶U3=R1∶R2∶R3=10∶20∶30=1∶2∶3.
依并联电路电流的分配与电阻成反比得:
1.让学生能巩固初一初二学过的法律常识，了解记忆并理解运用有关知识解决问题。
2.让学生通过知识的梳理，了解中考的命题趋势和方向，体会按照出题者的思路去解答问题的能力。
3、让学生通过看题，做题，改题，来充分挖掘学生对于知识点的深入，做到举一反三。
教学知识梳理：
1、“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响，会伤害人的身体，危害人的身心健康，会使人无视法律的的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪道路。
2、邪教的本质是反科学、反人类、反社会
3、要自觉抵制不良诱惑，必须提高自己的思想品德修养和科学素养，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；运用法律手段同不良诱惑作斗争，以保护自己，净化我们成长的环境。
4、法律有三个基本特征，一是由国家制定或认可（所以把法律称为“国法”）；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍约束力。法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。
5、违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。根据违法的性质、情节和对社会的危害程度，可以把违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
6、对社会危害性不大，还没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规，这种行为叫做一般违法。犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的行为。
7、一般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，应受到的惩罚不同。
8、一般违法和犯罪共同点是它们都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规。因此两者之间有着密切的联系，它们没有不可愈越的鸿沟，有一般违法行为的人若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪
9、不良行为和严重不良行为都有可能发展成为违法犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。
10、只有防微杜渐，才能防患于未然。我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。
11、我国法律规定，凡是未满18周岁的公民都是未成年人。由于未成年人生活经验不足，各方面都还不够成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样或那样的问题；法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法侵害。
12、未成年人是祖国的未来和希望，他们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
13、我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这两部专门的法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定在保护未成年人方面的法律责任。
14、家庭保护：父母或其它监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务；应当尊重未成年人接受教育的权利，应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
15、社会保护：各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活的需要的活动场所和设施。营业性舞厅（网吧）等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
16、当自己的合法权益受到侵害时，我们首先要根据侵害的性质和程度确定采取相应的方法的途径。善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益
17、当面对违法犯罪，特别是歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与之斗争。尽量减少不必要的伤亡，争取把损失降到最小，力求保护自己。
18、正当防卫是法律赋予公民的一项权利，也是公民同违法犯罪作斗争的一种有效手段，虽然对加害者造成一定的损害，但不具有社会危害性，不负刑事责任。
19、生活中能提供法律援助的机构有律师事务所、公证处、法律服务所等。维护合法权益的常用的有效途径是非诉讼，包括向政府、司法机关、人民团体等反映问题、调解、仲裁。维护公民合法权益的最正规、最权威、最有效的一种途径是诉讼，也是保护我们权益的最后屏障。如果有经济困难，无力支付法律服务费时，我们可到法律援助中心申请法律援助。
20、法律援助是指在政府设立的法律援助机构的指导下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员为经济困难或特殊案件的当事人给予减免收费，提供法律帮助，以保证合法权益得以实现的法律制度。
21、法律和道德在表现社会重大关系方面是一致的，但它们的形成方式和起作用的手段不同。道德是人们在社会生活中逐步养成的，它主要靠社会舆论和个人的良心起作用，靠他人或自我的褒贬，靠纯粹的精神力量来起作用。我国的法律和道德有着密切的联系，因此必须把依法治国和以德治国结合起来，
22、法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，我国的法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
23、宪法规定了公民在政治、经济、文化等方面享有广泛的基本权利和基本义务。公民的基本权利和基本义务是公民权利和义务中最重要的部分，是公民其他一切权利和义务的源泉。
24、在我国公民的权利和义务是一致的。它表现为：公民的权利和义务是密不可分的；公民的某些权利和义务是相互结合的；公民的权利和义务是相互促进的。在我国，劳动和受教育，既是公民的权利，也是公民的义务。
25、根据权利和义务关系，我们要依法行使权利，自觉履行义务，自觉用法律规范自己的行为。
26、公民在行使权利和自由时，不得超越法律许可范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法的权利之外谋取非法利益。
27、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全体人民的共同愿望和责任。实现这一目标，需要每一个公民自觉履行义务。
28、在我国，公民在履行义务时要做到，凡是法律所提倡和鼓励的行为要积极去做；凡是法律对公民提出具体要求的，就必须去做；凡是法律所禁止的行为，就坚决不做。
29、因为法律规定了公民权利和义务，所以法律既能规范人们的行为。也能保护公民的合法权益。
30、法律通过解决公民之间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。
31、诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
32、在我国四类法律制裁中，具有最高政治权威的法律制裁是违宪制裁；最为严厉的法律制裁是刑事制裁。刑事制裁又称刑罚，包括主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；适用最广泛的法律制裁是民事制裁。
33、公民最根本的人身权是生命健康权，它是公民参加社会活动、享有其他一切权利的基础。
34、我们要增强法制观念，依法保护我们的生命健康权，加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样要爱护、尊重他人的生命健康权。
35、法律保护我们的人格尊严。在日常生活中，我们一定要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严，爱护、尊重他人的人格尊严。
36、青少年保护自己的隐私权，首先要管理好含有自己隐私的物品，学会运用法律武器维护自己的隐私权。我们还要尊重他人的隐私权。
37、隐私权是公民依法享有的不愿公开或者不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。法律保护公民的隐私权，也是维护公民的人格尊严。偷拆他人信件，偷看日记的行为，侵犯了他人的`隐私权和人格尊严。
38、人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段是财产。公民享有合法的私有财产权，依法对自己财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
39、我国法律规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家运用刑事和民事等手段保护公民的私有财产权。法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法是民事法律手段。法律保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法是刑事法律手段。
40、我国法律只保护公民合法的私有财产。对于公民通过非法方式获得的财产，法律不但不保护，还要依法予以追究和处罚。
41、保护公民的继承权，是保护公民私有财产权的延伸和体现。公民的的遗产继承分为遗嘱继承和法定继承。我国法律规定第一顺序继承人是配偶、子女、父母。当未成年人的合法继承权被侵害时，应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。
42、法律保护我们的无形财产，是指法律保护我们智力成果权，也叫知识产权。主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
43、智力成果权所有人保护自己智力成果的方式主要有：申请专利、注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。
44、我国消费者协会确定的的主题是“营造放心消费环境”。消费活动中的生产者、销售者、消费者，都要按照诚实守信原则参与消费活动，依法规范自己的经济行为。
45、消费活动的最主要的参与者是生产者，必须严格遵守国家的法律法规保证产品的质量。销售者是经济活动的重要参与者，是连接生产者和消费者的桥梁的纽带，应信守服务承诺，要为消费者提供真诚、热情和周到的服务
46、消费者权益保护法规定，消费者依法享有人身、财产安全权；知悉真实情况权；公平交易权；自主选择权；依法求偿权；依法结社权；获得知识权；监督批评权；人格尊严权和民族风格习惯受到尊重等权利。
47、消费者是消费活动的参与者，应遵守市场秩序，依法公平交易，对制假售假行为要及时向有关部门举报。
48、消费者在自身合法权益受到侵害时，应依法通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可以请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。
49、针对市场经济中存在违法犯罪的问题，国家要加强法制建设，实施依法治国，依法规范生产者、销售者和消费者的行为，依法打击制假售假行为；加强道德建设，实施以德治国，提高全体公民的道德素质和道德水平。
50、消费者自我保护的方法：不轻信广告宣传；不盲目追随其他消费者，从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品；向经营者索要消费凭证并注意保存。
51、宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。它在我国的法律体系中处于首要地位，它具有最高的法律效力。
52、宪法规定了国家生活中最根本的问题，宪法规定国家的根本任务是沿着建设中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设；中华人民共和国的根本制度是社会主义制度。
53、宪法具有最高的法律效力，一方面体现在宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。另一方面体现在任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。
54、宪法是“母法”，其它法律是“子法”，这说明了宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
55、宪法制定和修改和程序比其它法律更为严格，这是由宪法的最高法律地位和最高法律效力决定的。这种规定有利于维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。
56、宪法是最高的行为准则。即宪法是一切国家机关和最高行为准则，是一切团体和组织的最高行为准则，也是全体公民的最高行为准则。
57、在我国一切权力属于人民。人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民代表大会又将部分国家权力分别交给政府、法律和检察院等部门行使，这就形成了不同种类、不同性质、不同层级的国家机关。人民代表大会行使立法权，政府行使管理权，法院行使审判权，检察院行使检察权。
58、我国宪法是中国共产党的基本方针、政策的法律化。中国共产党是居于领导地位的执政党，它领导人民制定法律，就必须模范地遵守宪法，维护宪法的尊严。在实践中坚持“在宪法和法律的范围内活动”。
59、宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。宪法是公民的最高行为准则。因此，公民守法，首先要遵守宪法，不遵守宪法就意味着其他法律得不到实施。
60、我国每个公民增强守法意识、树立法制观念，首先要增强遵守宪法、维护宪法的意识，树立宪法观念，大力宣传宪法在国家生活中的重要地位和作用。
61、我国宪法规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。在我国，依法治国是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格守法。
62、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的基本要求，是发展社会主义市场经济的客观需要，是建设中国特色社会主义文化的重要条件，也是实现国家长治久安的重要保障。实行依法治国是维护社会国家长治久安的最有效、最根本的办法，也是最重要、最可靠的保障。
63、社会主义法制建设的基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。社会主义法制建设的目标是建设社会主义法治国家。建立和健全社会主义法制的前提和先决条件是有法可依，即加强立法工作。健全社会主义法制的中心环节是有法必依，就是要求任何组织和个人严格遵守法律的规定。健全社会主义法制的重要条件是执法必严。健全社会主义法制的重要保障是违法必究。加强社会主义法制建设，对我们青少年来说，就要做知法、守法、护法的合格公民，为依法治国做出应有的贡献。
64、在我国，所有国家机关、社会组织和公民都有权对各种法律活动的合法性进行监督。法律监督的主要内容包括立法监督、执法监督、司法监督等。法律监督是整个社会主义法制的重要环节，是实行依法治国的重要手段。在我国，每个公民都依法享有监督权，我国宪法明确规定公民依法享有批评权和建议权。
65、公民依法行使批评权和建议权，有利于国家机关加强廉政建设，督促国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪形象；有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率。我们青少年要学会依法行使监督权利，为健全社会主义法律监督和制约机制做出自己应有的贡献。
典型例题：
1． 一般违法行为与犯罪行为的区别？如何判断一个行为是犯罪还是一般违法行为？
2． 国家，社会为什么要通过XX措施来保护未成年人？（国家因为关于未成年人的某事做出了什么规定说明了什么？）
3． 公民如何来维护自己的合法权益？（当青少年的合法权益受到侵害时如何维护？）
4． 法律的概念和特征是什么？（我国法律的本质是什么？）
5． 法律的作用是什么？法律如何来维护公民的合法权益？
6． 消费者如何维护自己的合法权益？
7． 宪法为什么是我国的根本大法？（为何是最高行为准则，具有最高效力…… ）
8． 依法治国的概念，其核心是什么？依法治国的要求有哪些？对公民而言要怎么做？
教学后记：
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