教坛新秀获奖发言（共8篇）
下午好!
很荣幸能被评为常外第二届教坛新秀。首先，我要感谢学校，给我们老师提供了“校教坛新秀、教学能手”的评比机会。通过举办这类评比，可以有效的促进教师专业化发展，提高教师的教学能力和教育水平。
从毕业进入常外已经有近三个年头，进入常外给我的第一映像就是常外是一个生机勃勃的校园，因为我校青年教师队伍人数众多，青年教师是学校的未来，我们常外通过各种途径使青年教师队伍尽快成长成熟。这次的常外第二届校教坛新秀、教学能手的评比只是学校培养青年教师的一个环节。在日常的工作中，学校坚持以人为本，为我们提供了很多很多成长的机会。比如师徒结对、集体备课、推门听课、校本课程研究、还有最近的青年教师风采展示等等。学校也成立了教师发展处，在学校领导的指引与帮助下，在老教师的言传身教中，在同事的互帮互助下，我们青年教师成长的很快。我们作为一名常外教师是幸福的，因为学校为我们搭建了这么优异的平台，在这里我们能够迅速成长，能一展教学理念，能实现自己的人生价值。所以，我们每一个常外老师都对常外心存感激。
能够被评为校第二届教坛新秀，心里是幸福的，因为这是学校以及各位同事对我工作的肯定。但是，这并不能说明我就比其他教师优秀。常外是一个优秀教师的聚集地，在这里有教授级教师，有江苏省名师，有骨干教师，有学科带头人等等。在这样一个群体中，每个人的进步都是很快的，只要稍一懈怠，就将跟不上常外的发展形势，就将被常外所淘汰。这次评比活动将是一个指示牌，指引我们青年教师发展的方向;这次评比活动也是一个鞭笞棒，鞭笞我们继续努力，不断进步。所以，在今后的学习工作中，我将从以下几个方面继续严格要求自己：
1、进一步完善课堂教学，提高课堂教学有效性，使学生学的轻松，学的满意;
2、进一步理论结合实践，积极撰写教育教学论文，提高自身教科研水平;
3、进一步辅导学生进行课外综合实践活动，提高学生的综合素质与研究创新能力。
我相信，只要我们每一位老师都在不断努力，就一定会在教育教学上有所建树，而我们常外的明天将更加美好。
斗转星移，她在教育工作岗位上已经辛勤耕耘了6年。在工作的6年时间里，她勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，具有良好的师德和较强的教育教学能力。深得领导和同事的肯定，学生及家长的欢迎。满怀对教育事业执着追求，带着对金色年华的许多承诺，肩负着未来的无限生机，她从跨出大学的门，就一直耕耘在教学这块“红土地”上。一身粉尘，两袖清风，三尺讲台，几度春秋，诠释着她对“捧着一颗心来，不带半根草去”的忠诚。
她坚持四项基本原则，敬业爱岗，教书育人，为人师表。从踏进教师行列的一刻，她能深深感受到肩负着教育教导学生的沉重的使命感。她明白：选择了教师就等于选择了奉献，选择了对党和人民的忠诚。她认真学习邓小平理论，坚持党的基本路线，努力实践“三个代表”重要思想和十八大会议精神，遵守国家法律法规和规章制度，忠诚党和人民的教育事业。在从教的6年光阴中，在充满曲折泥泞的教学征途上，她以其高尚的品格，无私的奉献，辛勤的劳动，优秀的业绩，刻画出当代人类灵魂工程师的真实写照。她从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。对工作，兢兢业业，无私奉献；对学生，满腔热情，堪为人师。她常说：“教师就像一支红烛，燃亮自己，光耀后人。她甘当一支小小的红烛，以她微弱之光照亮学子求学的征途。”在工作中，她以实际的行动做出最真实的承诺。她教育思想端正，坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育质量。她提倡以师爱的动力唤起学生的学习兴趣，坚持实施素质教育，并集中致力于尝试。她勇于改进教学方法，以优化课堂教学结构，来减轻学生课业负担，并注重学生能力的培养。她工作努力，用热血写春秋，教学成绩一年一个新台阶。
作为一名教师，她教学基本功扎实，教学过程规范，讲授正确，板书工整，语言清晰。她能坚持用普通话进行教学。会自制课件，运用现代教学技术，提高教学效率。
一、怀揣理想，初露锋芒。
2009年大专毕业的她，年仅21岁，怀揣着做一名优秀教师的理想，踏上了教育的征程。介休出生的她考上了离家较远的清徐县柳杜乡中学，由于路途比较远，因此她每学期回家一次。平日里，她以校为家。凭着她对工作的无限激情和年轻人不服输的精神，她克服了生活环境艰苦，工作经验不足等诸多困难，但在每年的考试
1中，她所代班级都名列榜首，取得了骄人的成绩，她的工作也得到了家长的好评和领导的认可。这次经历，证明了她可以成为一名名副其实的优秀教师，更坚定了她的理想，她一直坚持。在通往优秀教师的征程中，她初露锋芒。
二、坚持学习，提升能力。
首先，作为一名新教师，她虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快了自己的成长。平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自她，完善自她。随着新课程改革的深入，她又积极参加新课程培训、继续教育、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。
其次，随着现代教育技术的发展，她也积极参加现代教育技术培训，掌握了一定的现代教育技术技能，能熟练地制作和使用课件。在自己熟练掌握现代教育技术的同时，她也积极鼓励学生通过现代化信息技术获取知识，掌握知识，解决问题，培养了学生多渠道获取知识的能力，丰富了学生的知识面，增加了知识积累。
三、讲究教学科研，积极参加课题研究，撰写教育教学论文，以此来解决教学中的一些实际问题，提升专业理论素养。
四、不断给自己压力，也不断给自己动力。通过老师的听课、评课来发现自己教学中存在的问题和不足，通过写教学反思来鞭策自己，提高自己。
学生是未来的希望，能否健康成长，教师的正确引导起着至关重要的作用。因此，在工作中她注意结合学生实际情况和年龄特征，系统地学习教育学、心理学，探索新形式下的教育规律，对学生以爱为本，严格要求，循循善诱，细致入微。
学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中她认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。她还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使她们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治
学态度和不懈的努力，多年以来，她在思想政治、教学科研等方面都取得了突出成绩。她所教学科的教学成绩在每年的学校期中、期末考试平均分都名列前茅。
在教学改革的同时，她持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。在教学中，针对学生的特点，注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合，做到使学生“玩中学”，全面调动了学生的学习热情。开设“评比栏”、“她是强者”等栏目，增强学生的上进意识，同时提醒优秀生的找不足，激励学困生奋斗。
6年的教学生涯，反映出她灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，感受到了她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。回顾自己做过的路，她说：“人的一生没有烦恼是假的，生活中不如意十之八九，谁能没有一点烦恼呢？问题是，我们以怎样的态度去面对烦恼。生活是一面镜子，你笑它也笑，反之亦然。我选择了乐观的人生态度去面对一切，而笑，就是我的秘密武器。我觉得能帮助别人，给别人带去快乐和微笑，那也是自己的幸福。对于工作，对于生活，我问心无愧，因为我一直在努力，一直在奋斗。”
记得有位哲人说：“不是为鱼的钓者，反而能钓上更大的鱼来。”生活中，她崇尚简单与宁静;工作中，她恪守“天道酬勤”。作为一名在教育一线上工作了6年的普普通通的教师，凭着对教育事业的赤诚，凭着对孩子们的挚爱，无需他人催促和鞭策，始终怀着一种自觉自愿的心态，一腔实干坚韧的情怀，一颗诚实坦然的心，勤勤恳恳，兢兢业业。虽历经辛苦，但一路下来，她也取得了好的成绩，去年被评为“乡优秀教师”。
xxxxxx小学 xx 从2005年9月到耿镇王家滩小学，一晃也是快3年了。这3年，正是人生中的如花岁月；也是我教学生涯的起点。在领导和同事的关心帮助下，让我的学习有了成效，工作有了经验。在工作中，我积极 拥护党的号召，热爱教育事业，时刻准备着为教育事业奉献自己的一份力量。
“人贵在坚持，贵在平时的积累”，我一直谨记，时刻以“师德八条”为准绳，以“八荣八耻”为标准，严格要求自己，全面贯彻党的教育方针，不断加强业务进修，恪尽职守，爱生敬业，乐于奉献，为人师表，积极探索教书育人的新途径；为切实提高教育教学质量，不怕苦与累，守得清贫为学生。在工作之余，我还对学生的生活也很关心。有付出才有收获，一直以来备受上级重视，2005年被评为学校双先进个人。2007年 我被评为县百名教师，2007年被评为校级优秀班主任。
一、严在该严处，爱在细微中。
“严在该严处，爱在细微中”是我的育人之道，也是我的不懈追求。教学中学生犯了错误，我从不姑息迁就，总是晓之以理，动之以情，让他们及时改正。在学生眼中，我是严师，可是在生活上，我又对他们无比关爱，我喜欢与孩子们打成一片，关心孩子的冷暖，注意孩子的情绪变化，了解孩子的家庭状况，感受他们的无瑕心灵，帮助他们摆脱受挫后的苦恼，与他们共同体味成功时的欢乐。对学生的引导也是从细微处入手，让学生能进行自我教育，增强自律意识，因此我成了孩子们的贴心伙伴。如果你懂得“爱！”那就请你弯一下腰，让孩子的目光让看到你。
二、全面+特长，让每块金子都闪光。
让全体学生都能得到发展，让每一位学生都能得到全面的发展，同时根据学生爱好、兴趣，充分发挥学生的积极性和创造性，发展他们的特长，让每个学生都扬起理想的风帆，让每块金子都闪闪发光，是我长期以来教学所追求的又一目标。多年的教学实践中，本人始终坚持做到因材施教，不搞“填平补齐”，在关注大多数中等水平学生发展的同时，还注意使那些学有余力的学生脱颖而出，学有困难的学生学有所得。为了达到这一目标，我研透新课标，抓住教材的本质和内涵进行教学活动。这中间我尤其注重的是课前准备工作，备课时，既备教学目标又备学习目标，备教法更备学法，备教路更备学路，备教师活动更备学生活动。课堂教学中，本人引导学生自主探究、自求发展，改变以往教师为中心的课堂教学模式，形成师生之间、生生之间的多向交流、多边互动的立体结构，学生通过合作、讨论、交流，充分发挥“学习共同体”的作用，使课堂真正成为每一位学生充分发挥自己才能的舞台。布置课外作业时，在练习层次上做到“上不封顶，下要保底”，对特殊学生给予特殊政策，同时积极利用我学科的优势给学生布置中长期类的探究型作业，以此发展学生的各项能力；在评价学生时，做到好中寻优，鼓励冒尖，错中找对，激励全体。正是因为课堂是个舞台，它不仅培育了学生，也更培养了我，让我充分地展示个人教学理念和教学思想。
在抓好课堂教学的同时，本人尤其重视学生兴趣、爱好的培养，并适时引导他们将兴趣爱好发展成他们的特长。本人任教班级中不少学生对科技兴趣浓厚，这不仅给我的教学带来极大的益处，也更是培养了学生诸多方面的能力。在各级比赛中，本人辅导的的学生曾获佳绩，在2007年我班的唐龙获得县优秀作文三等奖。2007年我们班的唐龙、胡姗、杨创被评为“千名学生”，在每年的科技制作活动中，我们班里的学生的作品被镇教委屡次好评。
三、注重学习提高，热心教学科研。
给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要做长流水。为了适应现代教育教学的需要，本人积极参加各项进修，不断更新知识结构，提高自身文化素质。坚持教学研究，以研促教，向同行学习，向身边出色的研究人员、专家学习，以他们为榜样，学习他们笔耕不止的精神，学习他们先进的教学方法和教学经验，时刻以审视的目光，关注教育教学的发展方向，研究教学的细枝末节，并不断总结，这也已成为本人的习惯。任现职以来，本人订阅了大量教育教学杂志，了解学生感兴趣的学习话题，关心国内外教育科研信息，做卡片，写笔记，教研能力得到了很大的提高。漫漫路长兮，黑夜总是在黎明前变得那么沉寂，守不得寂寞与清贫的人总不能看到黎明前那刻曙光的温馨。我坚持，但我更快乐，因为我爱孩子们！
四、思想工作方面
本人一直在各方面严格要求自己，认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》、《党纲》，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。思想上严于律己，以高要求来约束自己，鞭策自己，力争在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我积极服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。平时我不断加强自己的业务学习，通过自学考试提高自己的文化素质
2008年7月
xxxx“教坛新秀”xxx单行材料
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本人自任教坛新秀以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学，不断充实自己，使自己成为一名优秀教师。
我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习能力，使课堂教学效率得到不断提高。
认真备课，及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料，有时还要请教老教师，虚心向他们学习，直到自己觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的批改，连一个小小的错误我也不会放过。
在实际工作中，我充分发挥教坛新秀的模范带头作用，时时处处以教坛新秀的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和老教师交流，向他们学习，同时也取得了一些成绩。
尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的进步。篇二：教坛新秀个人总结 个人总结
高州市大坡镇中心小学 邱坤勇
转眼间，从2002年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。
在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全??琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不断充实自己，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等。
在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在教学过程中注重对学生的启发，引导学生自觉主动创新。不断尝试探讨新的教学方法。教学效果显著，得到了各级领导的高度评价——2005年我所撰写的教学论文《寓教于乐》荣获高州市二等奖；2008年，所撰写的德育论文《做有智慧的班主任》荣获高州市二等奖；2009年4月，被评为高州市优秀共青团干部；2010年5月《浅谈我对小学科学的认识》荣获高州市二等奖。除此之外，这几年所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩
经过八年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。2010高州市教坛新秀 个人总结
单位：高州市大坡中心小学
总结教师：邱坤勇篇三：教坛新秀工作总结 教坛新秀工作总结
称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏，无时不刻都在用师德规范来约束自己,现将任职以来的工作简要总结如下：
一、思想素质方面
德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。
二、教学方面：在体育教学中，从狠抓课堂常规入手，注重学生的德育教育，加强教学研讨与交流，注重课堂效率，最大限度地提高了课堂教学的有效性。在根据学生特点、学校体育特色的基础上，有计划地完成各项教学内容，不仅满足了广大学生的运动需求，还有效地提高了学生的身体素质、运动技术技能、丰富了学生的体育知识，还培养了学生的体育兴趣与终身体育意识。连续几年顺利有效地组织了初三毕业班学生的体育加试工作.在体育活动的开展方面，在抓好两操的同时，克服了组织难度大、时间紧的因素。成功举办了校田径运动会。本，各年级成功举办了篮球、跳绳、拔河、趣味接力比赛。这些活动的全面、有效开展，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生的身体素质，减轻了学生的学业压力，还培养了学生的团结协作意识与竞争精神、增强了班级的凝聚力。
三、敬业精神方面
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
四、教改科研方面
我深知“一棵树不成林”的道理，工作中，我不仅大胆实践，还积极向老教师请教，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料和她们交流，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论。一年来，在我的带动下，我们整个教研组的收获都很大。我也多次参加镇交流课，获得一致好评。
五、反思和做法
1、贯彻国家的教育方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。
2、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位学生的进步。注意发现学生们出现的反常情况，进行教育心理疏导，降低非智力因素的干扰。
3、教学管理科学化、人性化，对学生不侮辱、不体罚，遇事先冷静思考。我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。
4.教学中如何采取行之有效、新颖的教学手段，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的高效。5.在教学中如何把教学实践与有理论研究机结合，达到“以教促研、以研促教”。6.如何提高整个教研组的教研氛围、提高教学与理论研究水平。
7.如何利用当前体育中考的带动作用，提高体育科目在学校教育中的地位。
青春因奉献而精彩
花山民中：李龙琼
李龙琼，女，现年26岁，苗族，大专学历，2000年7月凤冈师范学校毕业后到回龙小学工作。2001年8月，因工作变动，2001年9月至今在花山中学工作。
从教七年来，我以教书育人为己任，立足于“给社会一个交代，给学生一个前途，给家长一个希望”的教育理念，再加上自己要强的个性：要么不干，要干就全心全意，竭尽所能，力争最好，力求无愧于自己和他人。辛勤工作在教学第一线上，勇于探索，大胆尝试教学改革，取得了一些成绩。
下面，我把自己这些年来工作中的一些做法、体验和感悟汇报如下：
扎根山区，润物细无声
2000年毕业后，我踏进回龙小学，呈现在眼前的是群山环抱中低矮的瓦房，更没有象样的教学设施，想到今后，要在这贫瘠的土地上扎根，我脑海里一片空白，不知道自己有没有这份勇气和恒心。但当我看到孩子们那一张张天真烂漫的笑脸时，看到他们那一双双渴望知识的双眸时，看到那一颗颗等待塑造的无邪的心灵时，我坚定地选择了扎根这片红色的故土，至今也无怨无悔。
我出生在农村,家庭条件极差,父母都是农民，那微薄的收入却要供应三个孩子上学，沉重的生活负担使母亲不堪重负，不满50岁就患上了严重的腰椎肩盘突出症，卧床不起，在中医院治疗一个多月，而作为二女儿的我，只是安排她住院后就匆匆返校上课了。我知道母亲需要我，可班里孩子们也需要我呀！这时我才深刻体会到什么是“忠孝不能两全”。母亲出院时我去接她，当出现在我面前的是一个又黑又瘦，走路都很艰难的老人时，我禁不住失声痛哭：母亲为了子女，辛苦操劳了大半辈子，而在她最需要关心、照顾和安慰的时候，我却不能陪伴在她的身边，我在深深的自责。但是母亲并没有责备我。她知道女儿爱母亲，但她更知道女儿爱学生。虽然她是一个地道道的名农民，但她理解我、支持我。
06年夏天，我的女儿出生了，在女儿出生后四个月我就到校上课了，而且接的是一个重点班。女儿无人照看，我母亲身体几乎残疾，请个保姆吧，夫妻俩一个月的钱要用一小半来给母亲拣药，还支持在外读书的妹妹，没这个财力，只有狠下心给女儿断奶，远送老家。当母亲抱走女儿后，我哭了，毕竟她还是个婴儿呀，我怎么舍得呢？有谁知道我的无奈呀！今年，女儿会讲话了，每天晚上我都和她通电话，当电话那边儿子稚嫩的叫“妈妈”时，我心如刀绞，禁不住泪如雨下。女儿的声音就在耳边，我却不能抱一抱、亲一亲，只能放下电话，慢慢体味那骨肉分离和相思的味道。女儿那么小就离开了自己的家，那么小就缺少了父母的疼爱，那么小就懂得了什么是想念。我对不起女儿，但我对得起满屋子的孩子。女儿呀，妈妈不能因为你一个，而耽误了一群孩子啊！
由于山区教学条件简陋，家庭辅导少，再加上学生基础差，水平参差不齐，这为大面积的提高学生成绩增添了不少的障碍，为了改变这种情况，每当学生学习了新课，我总是一个不漏的进行检查，把不过关的学生名单记下来，挤出点滴时间，单独辅导，一次不行、两次；两次不行，三次„„直到全部学生所学内容全部过关为止，这样做虽然能全面提高教学成绩，但需要花费老师太多的时间。中午，有的老师吃完饭到校了，我才刚刚起身，下午，别人在家休息了，我还在孩子堆里。每当拖着疲倦的身躯回家时，多么想有一杯热水，一桌热腾腾的饭菜呀。因为两地分居，迎接我的常常是紧闭的家门，清锅冷灶。为了学生，我愧对父母，愧对家庭，愧对儿子，但我对得起父老乡亲，对得起我教过的每一个学生，对得起我热爱的教育事业。
独上高楼，望尽天涯路
德国诗人荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在大地上。”而我认为，课堂，更应该是学生诗意的栖息地。为了追求课堂诗意的境界，我在教改的路上，踯躅独行，上下求索„„记得我刚参加工作不久，领导听了几次课都提出了不少意见。一次次体无完肤的评课，使我多次流下了酸楚的泪。我扪心自问：难道自己真的不是当语文教师的料吗？那段日子里，我苦闷、彷徨过，然而，不服输的性格让我在失败中崛起。我总结、反思、汲取，手稿一页页积累起来，案例一个个收集起来，心得见解一天天独到起来。为了提高自己的教研能力，我购买了大量教育理论书籍，陶行知、魏书生、钱梦龙、于漪„„一个个闪光的名字走进我的视野，一句句激荡着睿智的思想、澎湃着时代风采的教诲滋养着我探求的心田。后来，我曾多次参加讲课比赛，并取得优异成绩获，并成为学校骨干教师。
清代学者王国维曾经把做学问分成三种境界，我认为教学也应该是三种境界：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，此为第一境界；“采菊东篱下，悠然见南山”，此为第二境界；“独上高楼，望尽天涯路”，此为第三境界。我认为以前的这点成绩不过是初窥语文的门扉。于是，平常的日子里，我像一只蜜蜂，勤奋并快乐地采撷着。我利用一切可以磨砺的机会――公开课，示范课，观摩课，只要是领导安排的，我从不推却。这期间，县教研室、教科室的领导，以他们对语文课独到的见解，对青年教师的热情扶持，从理论到实践给了我许多的教益，使我的教学水平有了很大提高。新课改来临之际，新的教学理念冲击并洗涤着我封闭的思想，使我渴望呼吸教改的新鲜空气，去触摸教改前沿阵地的脉搏。对语文教学的热爱与执着，使我的眼前亮起了一盏灯，不再徘徊于黑暗中，历经山重水复，迎来柳暗花明。语文课上，我用我的热情洋溢，换来学生的激情似火；我用我的眉开眼笑，换来学生的眉飞色舞；我用我的柔情似水，换来学生的情深似海。我乐意用我的情感云触摸学生的情感，以求在语文课上给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。听过我上课的老师都说，听李老师讲课，本身就是一种享受。学生都说，上李老师的语文课永远不会打盹。沐浴着语文课的滋养，几乎我所送出的每一届毕业班中都有在全县语文单科中第一名的学生。每年参加县局组织的征文竞赛，我班都有很多学生获奖。
“一花独放不是春，万紫千红春满园”。作为一名语文骨干教师，每当老师们参加讲课比赛，我总是乐于为他们找材料、听评课。每年的中考，我校语文组的成绩在全县总是居于榜首。
“为教消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”对本职工作的爱，使我像圣徒朝圣一般地虔诚，夸父逐日般的执著，在忘却了都市的喧嚣与繁华中，营造出一个静谧芳馨的精神家园......都云笔者痴，谁解其中味
宋祖英的一曲《长大后，我就成了你》唱红了大江南北，其中有一句歌词我感触最深：“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴”。
如果有谁说起老师晕倒在讲台，给人的感觉好像是杜撰或是虚构，而这事，的的确确发生在我的身上。2003年我校新分来的老师还不到位，加上又有女老师请产假，领导安排我带初二（2）班班主任兼初二（1）班、初三（1）班的语文课，还有初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班 历史课，我没有推辞。二十几节课的工作量，还有早晚自习的辅导，还要批改五个班学生的作业。语文教师、历史老师、班主任的多重角色，数倍于人的工作量，使我忙的不可开交，往往是这里刚坐下，那里就有电话找，或有家长访谈。我的身体本来就孱弱，加上长期低血糖，有时为了早自习的辅导连饭也顾不得吃。有一天，我正在上课时，忽然感到一阵眩晕，紧接着便是恶心呕吐，两眼发花，站立不稳。老师们急忙把我送到医院，经诊断是内耳眩晕症，是过度疲劳所致，要休息静养。大家不知道有没有晕车的感觉，那种昏沉沉的感觉令人难过，可眩晕的感觉比这重得多。当一阵眩晕袭来的时候，人常是天旋地转，头痛欲裂，恶心呕吐，如坠云雾中。我被病痛折磨得憔悴不堪，在医院里治疗了几天，等到稍微能控制病情时，就来到了学校。当学生看见我出现在教室门口，先是一楞，随即爆发出一阵热烈的掌声。有的给我搬来凳子让我坐着讲，有的给我倒来一杯热茶，班长动情地劝我：“老师，你回家休息吧，我们能管好自己的班。”台上，我的眼里闪动着泪花。谁能说，心房中溢满的不是幸福，倦容上写下的不是快乐？
短暂的休养，使我的眩晕症没有得到彻底地治疗，以后的日子里，特别是操劳过度的情况下，时常还会反复。长期的伏案劳作，电脑前的敲敲打打，使我的颈椎与腰椎受到了很大的损伤，时常带来一阵阵酸痛。但是，痛并快乐着。每当我接任新的班级，总有一些家长把孩子转来。我听的最多的两句话就是：“把孩子送给你，我们做家长的，放心！”“能摊上这样的老师，是我们孩子的福气。”有的学生离家很远，家长就来回接送，“李老师，我听说你管理的班级好，离家远点没关系，为了孩子，值!”家长的信任，领导的期望，我还有什么理由不尽心竭力？每年的各种节日，都要收到来自不同地域的学生的手机短信、贺卡。现于新疆和田市69214部队14分队当兵的陈绍涛这样写道：“虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目是最出色的老师。在您的呵护下，我健康成长。如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。有了您，我的一生才精彩。”在余庆中学读书的余文这样写道“一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导来，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。”读白中的徐义容这样写道：“将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都会以生命的翠绿向你祝福，我的老师。”那一句句温暖的问候，真诚的祝福，拂拭着我的疲乏，安慰着我的苦痛。而今，踏上工作岗位7年的我，依旧纯真的是未泯的童心，依旧不倦的是播种与培育，依旧执着的是求索和奋进„„
蓦然回首，灯火阑珊
记得有位哲人说：“不是为鱼的钓者，反而能钓上更大的鱼来。”生活上，我崇尚简单与宁静；工作中，我恪守“天道酬勤”。多痛作为一名在教育第一线工作了7年的普普通通的教师，凭着对教育事业的赤诚，凭着对孩子们的挚爱，本着以最少的时间，取得最好的效果为原则，无需他人催促和鞭策，始终怀着一种自觉自愿的心态，一腔实干坚韧的情怀，一颗诚实坦然的心，勤勤恳恳，兢兢业业。虽历尽艰辛，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：
获奖荣誉
2001年被评为乡级优秀班主任
2001 年语文科成绩获乡级同级同科第一名、县级第二名
2001年教案在乡级优秀教案评比中荣获三等奖
2002年获乡级教坛新秀称号
2003年被评为乡级优秀班主任
2004年所上语文科中考获县级第一名
2004年撰写的论文《例谈话题作文快速拟题法》在县文科教研学会论文评选中被评为一等奖，并作交流发言 2004年暑期培训中基本功比赛荣获三等奖
2005年在余庆县中小学班主任演讲比赛中荣获优秀奖
2006上学期被评为花山中学优秀班主任
梁铁坚
从接到上课通知后，我一直致力准备于“教坛新秀”的公开课。在全神贯注于这节课的准备工作，我终于在5月18日如愿地完成了我参赛公开课。从备课到上完课的整个过程中，的确让我收获很多，使我在教学上又迈进了一步。下面我就谈谈我对这节课的真实体会。
第一，备好课是一节课成败的关键。我们知道，备好课是上好课的前提，所以我在备课时遵循其原则，做到钻研教材，了解学生和钻研教法。首先，我认真分析教材内容，钻研重难点。这节课课题是“Welcome to our food festival.”，重点让学生了解一些食物并掌握如何点菜和上菜。在教学的每一个环节都是体现出重难点知识的理解和运用。其次，我仔细分析学生的情况，根据学生的实际情况来设计教学方法。因为班上大部分学生的英语基础比较弱，大多以直观体验为主，所以我选择了直观教学法和情景教学法等多种教学方法的有机结合。比如，在新课导入部分，为了能让学生亲身体验美食节并能积极参与其中，我设计了一幅美食节的画面，以直观的方法呈现给学生。同时，我还设计了参加美食节比赛的情景，引导学生进入课堂，激发学生学习的动机，吸引学生积极参与其中。在呈现新单词时，我也采用了图片直观法，让学生在图片和情景中学习新词汇。这样既能吸引学生学习的注意力，又能照顾到基础较弱的学生，达到了共同参与学习的效果。
第二，虚心向同科组老师请教，集集体的智慧于一体。正如一滴水只有融入到大海里才能有更广阔的天空一样，一节课也只有汇集到集体的智慧才更能尽享其精彩。所以，我不顾一切地请教同科组老师，集合她们的意见来研究教学的各个环节。我想，在这节公开课上，我能够按照设计紧扣每一环节地顺利完成教学任务，关键也在于在向别的老师取经时，在一起讨论时候已经很熟悉课堂设计的思路了。所以，这让我深深地感受到，多向老师请教学习的重要性。在平时的教学中，我们也应该多与同事研究教学工作的各个方面，学会团结合作，共同进步。同时，这也让我体会到学校极力倡导集体备课的意义所在了
第三，创设轻松的课堂学习环境，鼓励每位学生的参与，体验愉悦教育。愉悦教育是教育新理念之一，它注重学生在教学中的主导地位，建立和谐的师生教与学的关系。比如，在上课前，我考虑到学生对公开课可能会有的紧张感，我以一首活泼的英语歌曲“The more we get together”来引入课堂，帮助消除学生的紧张心理，创设轻松的学习氛围。除此之外，我还采用了夸张的身体肢体语言，热情地引导学生和鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在乐中学习。记得当时在课堂学生朗读对话部分，出现了一个形声词。当时学生都很谨慎地小声朗读。看到这情景，我这时故意夸大读音和做出夸张的表情，让学生感到好笑的同时，更有助于扩展愉悦的空间，让学生都能快乐地参与学习之中，达到学习的目的。
一、教学名师标准 1.师德师风
爱岗敬业，政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表，具有较强的改革创新和团结协作精神以及组织带领专业梯队的能力，过去五年中，考核至少有一个优秀，教学考核至少有3个优秀。
2.教育教学
具有副教授及以上职称，具备“双师型”教师素质。有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，专业教师能熟练系统地讲授2门以上主干课程（公共基础课教师除外），教学效果突出，教学质量评价优秀，深受学生喜欢，且至少具备下列二项条件：
（1）担任省部级、国家级立项教材、规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励；
（2）获省部级以上教学成果奖二等及以上奖励；（3）主持省级及以上教学研究课题；（4）参加省级及以上教学竞赛获一等奖；（5）指导学生参加各类技能竞赛获一等奖；
（6）是省级及以上教学资源库或名师空间课堂项目负责人。
3、社会服务
具有相关企业相应技术工种工作经历，或经常深入企业参与技术活动，具有行业企业的技术资格，面对部门、行业企业的实际需求，主动承担与专业相关的技术服务、企业培训工作，取得良好的实际效果，在行业企业的技术领域具有较高的影响力。基础课教师应积极参加同类院校或同专业学会的交流活动、各种教学比赛，取得有较大影响的教学或研究成果。
4、在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，在过去5年内取得较突出的成绩，且具备下列条件之一：
（1）以第一作者在核心期刊发表论文1篇及以上；（2）获得一项发明专利，（3）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著等学术著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（4）主持并完成厅级及以上科研项目1项以上。
5、团队建设：重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，能够指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力，近5年内承担过青年教师培养任务。
二、专业带头人培养标准
1、师德师风
热爱教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业，事业心和责任心强，积极参加专业建设，具有较强团结协作精神，过去五年考核合格及以上，教学工作考评至少有一次优秀。
2、教育教学
具有副教授及以上职称，具备“双师型”教师素质。有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，能熟练系统地讲授2门以上主干课程（专业课或专业基础课）和继续教育课程，教学效果突出，教学质量评价优秀。且至少达到下列二项条件：
（1）主编、副主编或参编教材，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（2）主持教学研究成果获得院级奖励，或参与省部级、国家级教学成果奖（前三名）；
（3）主持院级及以上教学研究课题；
（4）参加省级及以上教学竞赛获三等及以上奖励；（5）指导学生参加各类技能竞赛获二等及以上奖励；（6）是省级及以上教学资源库或名师空间课堂项目负责人。
3、专业建设
具有指导本专业建设、开发新专业，具有组织制订专业人才培养方案及课程建设标准能力。组织领导学科（课程）开展教学、科研、应用开发能力或在教学、教改、实验室建设方面有突出成绩。
4、在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，在申报前5年内取得较突出的成绩，且达到下列条件之二：
（1）以第一作者在核心期刊发表论文2篇及以上。（2）获得一项专利或软件著作权
（3）公开出版由本人独著或与他人合著的专著、译著等著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（4）主持并完成省部级科研项目1项以上。
5、团队建设
重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，能够指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力，近5年内承担过青年教师培养任务。
四、骨干教师培养标准
1、师德师风
热爱教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业，事业心和责任心强，积极参加科室建设，具有较强的改革创新和团结协作精神。在申报前5年考核合格及以上。过去五年教学考核两次以上优秀。
2、教育教学
具有讲师及以上职称，具备“双师型”教师素质。有坚实的基础理论知识和专业知识，工作认真，教学质量评价优秀，能熟练系统地讲授2门课程（其中一门主干课程），教学效果良好。且具备下列条件之二：
（1）主编、副主编或参编教材。（2）主持校级及以上教学成果奖；（3）主持院级及以上教学研究课题；
（4）参加校级及以上教学竞赛获三等及以上奖励；（5）指导学生参加省级技能竞赛获三等及以上奖励；
3、有明确的专业研究方向，在申报前3年内取得一定的科研、教学成果，且具备下列条件之二：
（1）以第一作者在省级以上学术刊物上公开发表学术论文和教学研究论文2篇，或以第一作者在核心期刊发表论文1篇及以上。
（2）支持或参与教材编写，个人撰写部分的字数须达到3万字以上。
（3）获得市、厅级教学、科研成果三等奖以上奖励（排前三名）。
（4）主持并完成市、厅级科研项目1项以上。
四、教坛新秀培养标准
1、师德师风
拥护党的基本路线和政策，坚持社会主义教育方向，热爱教育事业；教学态度端正，有良好的师德修养；为人师表，教书育人效果显著。考核在合格及以上等次。
2、教育教学
能按照人才培养要求，精心组织教学。课堂讲授概念准确，条理清楚，内容充实；注重学生创新、创业和实践能力的培养，能结合教学内容介绍学科发展的新动向和新成果；开设全院公开课（示范课），教学效果得到师生的普遍好评；内两学期的教学质量综合评价均在B等或B等以上等级，且至少有1次为A等。在近五年内要达到以下条件之一：
（1）获得校级以上教学竞赛奖励二等奖及以上奖励；（2）近两年内指导学生参加省（部）级或全国职业技能比赛获得三等及以上奖项；
（3）立项主持省级教研教改课题；
3、积极参加教研室活动，认真完成各项教学管理任务，教学工作量饱和；认真听取学生及同行对教学工作的意见与建议，并积极改进，不断完善自身素质；认真批改作业，并对学生进行课外辅导和答疑。
4、能按照实践教学计划，认真组织实训及综合实践等教学，能理论联系实际传授产学研结合的新技术、新技能，并取得较好的成绩，或能积极组织学生社团开展各项活动，并取得较好的成绩。
5、有明确的专业研究方向，在申报前2年内取得一定的科研、教学成果，且达到下列条件之一：
（1）在正式学术期刊发表1篇及以上的教学研究论文。（2）立项主持校级以上研究课题，或重点参与（前5名）省级以上研究课题；
（3）获得一项专利或软件著作权。
余姚市教育局教研室
张重欣
315400
2008年4月7号到9号，宁波市十届小学音乐、美术教坛新秀在我市余姚实验学校举行。共有来自全市11个县市的23位选手、24位评委分别参与了音乐、美术二门学科的教坛新秀评比。各县市经过层层选拔，再通过本次的教育教学实绩考核（4%）、论文鉴定（6%）、专业知识测试（30%）、课堂教学（60%）等整体评价环节，最终来确定宁波市十届小学音乐、美术教坛新秀名单。
本次评比各环节规范有序、组织工作严密周全，使评比活动得到了广大学校教师、领导、参赛选手、评委组成员的一至认可与赞叹。其间，参赛选手充分发挥各自的优势，扬自己特长，展教学活力。课堂教学手段多样，重难点突出，学生主体显现，个人技法熟练，形式丰富，内容详实。让评委会与学生都深刻地感受到了各县市艺术教师所带来的丰富多彩的艺术课堂教学魅力。作为本学科教研员，有必要总结与反思本次的评比工作，更要从评比中寻找各位选手的亮点与特色，供其它选手与同行借鉴；也要比较各自的差距，发现自己的问题，缩小与优秀选手的距离。实现自尊，追求卓越。并最终能指导今后的教学工作与课堂教学。为自身的专业成长，更是为学生的全面素质、建康成长而学习、工作。现将评比中看到的、交流的、讨论的以及一致的认同的甚至是冲突的话题总结如下： 优点同享：
一、参赛选手文化素养普遍较高。
1、专业知识丰富。从专业理论测试卷上反映，无论是中外美术史、专业技能、教案设计等方面看，本次教坛新秀呈现了良好的专业素养。因从试卷的难度上、区分度上分析，本次专业理论测试还是具有一定的挑战性。其中高中美术知识与省级美术A级B级考试内容占较多比率。所以，本次小学美术教师能够考出平均70分以上的成绩也属不易，其中有的选手考取了94的高分，也让评委教师大为赞叹。
2、课堂教育学知识熟识。本次教坛新秀工作经验丰富，课堂教学知识充实。最低教龄为六年，最高为十一年。平均九年以上教龄。对课堂教学环节的设计与结构安排熟练于心。课堂结构清楚，层次循序渐进。课堂文化情境创设、联系生活实际能力、创新精神、技术意识的培养等都会从美术文化角度思考新课程强调的人文性、教育性、时代性。因而具有良好的课堂教学、教育学素质。如杨小云教师设计的迎接奥运，争当小小火炬手，填写运动计划表的安排强调、保证了现实的教学主题，同时也渗透了情感、态度与价值观的传授。评比教师在三维目标的落实上各费心思而又重点突出。
3、掌握了学生心理特点。从课堂教学环节上，我们发现部分教师特别能够抓住学生心理，了解学生心理需求。教学安排也从学法出发，从学的角度思考安排教学，符合学生年龄特点与学情。因而针对性强，效果好。印象最深的是江北金月红教师与鄞州胡艳教师。一是设计了“幸运52”闯关法、外加礼品激励手法来激发学生来实现课堂教学中《幽默大师》头像变化。二是设计了学生喜欢的“神性人物”奥特曼参与《大家来运动》，具有新意。而杨小云教师采用模似“奥运火炬”的传递来激励学生完成《大家来运动》课题。教师也是巧妙地寻找到了现实嵌入点，达到了让全体学生参与课题研究的目地。这样的课堂设计，符合了学生成长中对荣誉、表扬的追求、满足了对新、奇、难、妙问题的探究性欲望、习惯了对创新精神、批判性思维的引导、向往教师课堂教学形式变化所带来的全新感受。从而达到爱学、乐学、趣学、主动学、探究学、合作学的良好心理机制。
二、参赛选手基本功展示能力强。
本次教坛新秀评比中，我们感觉到了所有的教坛新秀都能展示其基本功，具有明显的美术课堂效果与特征。其中印象最深的以下几方面：
1、课堂调控基本功。教师对课堂教学的调控能力各有高招。能充分利用课堂资源、教学机智、课程安排、技法展示、时间节奏安排等调控好课堂，具有良好的调控能力。如鄞州崔红娜教师利用“猜一猜”、“比一比”、“画一画”、“添一添’等环节，将《幽默大师》一课安排得井然有序，学生的学习活动被教师的预设安排之下完全调控。
2、美术基本功能力。本次教坛新秀美术基本功具体体现在二个方面。一是专业理论测试中，教师的速写动态人物能力，试卷反映出了教师的基本的专业技能。二是课堂教学的“板画”、简笔画能力。大部分的教师在课堂教学中运用了“黑板画”、简笔画的技能。突显了美术教师特有的专业性。也是本次教坛新秀评比活动中一大亮点之一。各地教坛新秀展示的课堂，也正是一个地区教学审美趋向、新课程教学动态的反映。在新课程发展的今天，强化教师的课堂专业技能不但不能弱化，更要发展。才能区别与其它文化专业课程，凸显美术课程不仅仅是人文美术课，更包含了专业技术意识。
3、语言的优美魅力。参评教师语言都各具特色。如慈溪劳亚炯、海曙陶宁、北仑王挺等教师，语言特别生动，富有感染力。语速、语调、节奏的把握具有良好的基本素质。
4、课件的精美。本次评比中，各位教师都运用了多媒体技术。课件的准备侧重点不一，但都能熟练操作课件，个别课件还运用了动画等手法。符合了低年级学生对视觉感观的激化作用，尤其是符合了视觉艺术的审美要求。其中如利用媒体音乐的节奏、时间等调控课堂的进程也是值得推广的做法。
5、材料的运用能力。现代教育技术理论要求教师充分利用好媒体与材料，为教学服务。此次评比中，许多教师合理地运用材料的方法值得我们学习。如江北金月红教师采用设计环节的“神秘信封”、与展示环节的“疯狂哈哈镜”都独具特色。如胡艳教师的撕纸安排、与“奥特曼战士”材料的四肢摆动作；杨小云的木偶人的动态现场展示；宁海张剑平教师玩“彩泥”的手法与立体纸箱上展示；崔红娜教师设计的“跑道”上展示方式；陶宁教师各式形体、色彩的作业纸的设计；徐志远教师的“礼品”材料安排等，都给评委留下了深刻的印象。
6、评价方法的科学性。从现场评比中发现，教师的评价方法都注重了及时性、导向性、探究性、发展性等功能。都在努力地创设一个让每位学生都能得到适宜发展的评价环境。不管是学生回答问题还是作品展示都确实地受到了教师友善的、针对性的赞美。同时也积极地让同学之间参与互评，对比评价、实物评价等手法。采用的大量不同形式的表扬、赞美做法，也让学生真实地体会到了表扬所带来的愉悦。也是符合教育学中学生自己我效能感的提升原理。
三、课堂沉稳而多变，体现学生主体与教师主导。
1、重点突出，主体凸显。本次评比中，大多数的教师都能有效地把握课堂教学重难点，并能根据课程内容与学生实际，进行针对性的突破。尤其能体现学生主体，为促进学生人个性形成与全面发展，组织课堂教学与作业布置。让有限的课堂教学中尽可能地体现新课程理念与自己的教学追求。如杨小云教师设计了从艺术作品到生活动作表现（从绘画到雕塑），从具体操作示范到实践体验（现实到想象），再从个体到群体的作业布置，都体现了教学上循序渐进、小步子、难易适当的原则。也尽可能让学生参与到具体的课堂操作与摆动上来，“知其然”更是“知其所以然”。从熟识原理再步入技能，更会让学生深刻体验而触类旁通。使学生不单纯是学习，更是学会学习。
2、探究设疑，创新结构。在课堂教学中，不少教师特别会运用探究性、问题情境性教学。尝试让学生自己探究与发现问题，让学生带着问题与困惑参与课堂学习。如胡艳教师摆了一组动作，提出问题、尝试错误、再求改正。金月红老师提供错误场景让学生寻找问题、探究，再尝试艺术的表现手法等都符合行为主义心理学的学习理念。如张剑平教师让学生随意摆泥、猜想、夸张、添加；劳亚炯老师设计的三张猪的空白轮廓，再让学生尝试添画五官再进行夸张等做法，也具有探究性教学手法，教学安排都带有一定的问题情境与探究性。
还有不少教师的导入与课堂教学结构也有了更多的新意。打破了原本一成不变的课堂程序，采用了不同的创新的手法。如先呈现结果，再传授知识；先进行尝试错误，再进行教学改善；先变形再回归传统；先教学最后才出示课题等。如王挺教师在持教《奇特的梦》时，创设了良好的视听梦境。并设计了自己与学生一起共同入梦，共同参与梦境的情境，贴近童心。而教学中特别强调了色彩、笔触变化对梦境的表达效果的影响，也是其它选手所不及的。如慈溪劳亚炯老师利用拟人的手法让猪“赶潮流”的导入法；象山欧教师绘画游戏的导入；如陶宁老师观察导入；金教师猜一猜的方式导入等紧紧地拉住学生的视觉、心理与兴趣，从而为下一步的教学创设了良好的教学情境。缺点共商：
一、缺少难点突破的方式方法。如《奇特的梦》一课，难点是如何表现奇、特、怪、新的造型与色彩。因而在教学主导过程中，要重点引导学生在构图、形体、色彩的变化上进行教学。但部分教师只注重了线条、色彩上的引导，而忽视了构图与形体上的引导。也有教师则更多的从梦境的情境感觉入手，没有从美术本体语言的表达上来考虑教学。所以难点突破上不具明显优势。又如有教师持教的《大家来运动》一课。虽然运用了纸人观察、动作示范等环节，但就是没点到难点上来。如何解决突破人物某一种动态与特征？如何体现某一种运动的动态？而二年级学生难度如何把握等问题？也有部分老师，虽然运用了创新的教学手法，但没有很好地落实难点，虽有亮点，但难以让评委信服。这都是值得思考的。
二、缺乏提问题、表扬的时效与针对性。评比过程中，我们也发现有不少教师善于提问，善于表扬。但问题是大量无效的提问与无效的表扬也夹杂其中。使得课堂教学充满了不和谐的音符。如提问的次数与效果；如有教师在课堂中提出的最快的速度“画大点，画表情”等问题值得商讨。还有部分教师运用了不同的实物奖评价与口语表扬相结合，但没考虑到受众面与合理性，也没有考虑时效性与针对性。一味地表扬（你好他好一齐好）同时，也就减弱了学生对正确作品与问题作品；正确行为与错误行为的理性判断。
三、缺少调节作业布置的层次与难易度。在作业的布置与设计上，许多教师是考虑到了学生的实际接受能力。但还是有部分教师作业布置指向不明，难度太高，或是目标不清，为作业而作业。而且作业也不分层次，使得个体发展过程中所具有的差异性、个性化都无法体现。而最好的是慈溪与余姚、江北三地的教师在课堂作业布置上体现了作业的层次性。
四、缺少学习方法的辅导问题。本次评比中也反映出一个问题。即缺少对学生学习方法的引导与辅导。其中包括技法的辅导与思维的培养。不少教师追求了课堂教学的热闹与效果。追求了美术人文性等特点。但透过现象看本质，却没有多少美术教学本体的东西。缺少了对知识与技能的共步。缺少了对过程与方法的重点解决，更是缺少了对三维目标的同一性的深入理解。还有对创新与批判性思维的培养问题，在课堂教学中体现的也不多。值得我们教师反思。四、三维目标落实与相互渗透问题。教学评比中，我们也发现，参评教师对三维目标的理解上更多是考虑了知识与技能，但过程与方法、情感、态度与价值观二个方面的落实上却存在了一定的差距。如何生动地、富有成效地相互渗透与结合，是摆在教师面前的课题之一。
本次评比活动仅仅只是精彩艺术教学的开始，留给我们的总结、反思的地方 还有很多，我们期待着更加美好的艺术春天。
