小班综合：小小鸡（精选10篇）
1、熟悉旋律，愿意在音乐中用动作表现小小鸡的特征。
2、喜欢扮演小鸡和鸡妈妈，感受鸡妈妈对小鸡的爱。
教学准备：
·（认知准备）各种表现小鸡的动作。
·（材料准备）音乐磁带，小小鸡图片。
重点难点：
·用动作表现小小鸡的特征，分角色表现小小鸡和鸡妈妈。
·拍旋律节奏，为第二课时做准备。 教学过程：
·复习歌曲《谁饿了》
拍手敲出歌曲的旋律节奏
l 小小鸡
——叙述故事
草地上真热闹，花儿露出了甜甜的笑脸，草儿露出了尖尖的脑袋，可美啦~小小鸡趁妈妈睡觉的时候，偷偷地背上书包，戴上帽子溜出去玩了。鸡妈妈醒来找呀找，怎么也找不到自己的小小鸡，真着急啊，担心地哭了起来。
q：为什么妈妈哭得那么伤心啊？（体验母子亲情）
小结：妈妈是最疼爱孩子的人了，我们可不要像小小鸡一样，让妈妈担心了。
过渡语：我们一起来玩一个小小鸡的游戏吧。
——熟悉歌词
第一遍，教师念歌词，让小朋友学做游戏
第二遍，教师配乐小朋友做游戏，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小鸡的故事编成了一首歌，歌曲的名称就叫《小小鸡》
歌曲前半段由幼儿扮演小小鸡边唱边做动作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老师扮演的鸡妈妈唱完歌曲后半段，说“我的小小鸡快快回来吧”时，小小鸡们“叽叽叽”地叫着来到妈妈身边
小结：强调游戏规则，小小鸡们你们是什么时候躲到椅子后面的？什么时候回到鸡妈妈身边的？
那我们来再玩一次，这次要听好音乐。
l 小小鸡和鸡妈妈
——出示乐器
师：“我们玩游戏那么开心，小乐器也要来和我们来玩游戏啦!”
出示乐器，幼儿说乐器名称，请个别幼儿演奏，集体听辨音色，进行角色匹配。
q：这两种乐器哪种像小小鸡，哪种像鸡妈妈呀？（引导幼儿从乐器的音色与角色形象的特点进行匹配）
小结：是的，碰铃的声音很清脆，像小小鸡的歌声；响板的声音像鸡妈妈“古古达”的叫声
——幼儿选择角色，选择乐器。（分为两个声部）
座位安排
——跟随老师拍手节奏表演
第一段，小小鸡偷偷出来玩，拍手表演。
第二段，鸡妈妈出来找小鸡，拍手表演。
最后一段，小小鸡回到了妈妈的身边，大家一起来，一起拍手表演。
总结：我们都是懂事的孩子，不能像小小鸡一样偷偷溜出去玩，离开爸爸妈妈和老师的时候，都要事先得到大人的同意，不然大人都会非常着急。
l 分配乐器
师：想扮演小小鸡的小朋友拿碰铃，扮演鸡妈妈的小朋友拿响板。
设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
活动准备
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。
活动重难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
活动过程
(一)看小鸡，听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。，!来源:屈,老，师教.案网"(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)
教学反思
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
设计意图：
我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发现他们在生活中有了一些互相帮助的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清楚，为了发展孩子们的语言表达能力，进一步培养他们的情感，生成了此活动。
活动目标：
1.乐意在集体面前表述自己的意见，学说完整的句子。
2.想象小兔哭的原因，发展思维的能力。
3.萌发关心他人、帮助他人的情感。
活动准备：
背景画一幅、录音机、磁带、气球；学具4套（背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰）；小朋友日常生活的照片8张。
活动过程：
一、情景导入想象小白兔哭的原因
1.幼儿模仿各种小动物进活动室。
2.带领幼儿围坐在草地上，讲述背景图上的内容：“咦，我们来到了什么地方？你看到了什么？”
3.教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它为什么哭呀？”
二、通过故事了解小兔哭的原因，并通过操作活动激发幼儿想出更多的办法帮助小白兔。
1.出示图片讲述故事提问：
①谁来到了草地上
②小兔在玩什么
③发生了什么事？（气球一个升上了天，一个升到树上）
2.启发幼儿想出不同的办法帮助小兔。
3.分组活动，各组找出不同的动物帮助小兔，并用完整的句子表述
①现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么办法帮助小兔，可以相互说一说？
②幼儿自由分组找图片，讨论用完整句子说出帮助小兔的话语。
③请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。
三、引导幼儿学习他人。
1.平时在我们生活中，你们帮助过小朋友吗？怎样帮助的？
2.老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看看吧。
四、参观结束。
活动反思：
在&;lt lt;幼儿园指导纲要（试行）&;gt gt;中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班
幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起
幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备：·
1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程：
师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
（1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
3、撕贴“小鸡”
一、幼儿情况分析
小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。
二、活动背景条件
在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。
三、活动目标
1、让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。
2、鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3、让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的.愉悦。
四、活动材料
1、大脚板，大型玩具，五角星。
2、彩色卡纸，剪刀，滑石粉。
3、双面胶、透明胶。
五、活动过程
1、听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场
2、出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。
教师：“这是什么?你们知道大脚丫可以用来做什么吗?”(玩游戏)
“你们知道怎么玩吗?”(请幼儿上来试一试。)
3、让幼儿学会制作小脚丫。
(1)激发幼儿制作的兴趣。
教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗?”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢?”
(2)启发幼儿想出各种制作方法。(教师可以请幼儿来演示。)
(3)让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。
4、幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
(1)幼儿分组将小脚丫排队。(幼儿可排各种不同的队形。)
(2)玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
(3)幼儿交换位置进行游戏。
5、游戏“我把星星带回家。”
(1)教师激发幼儿对游戏的兴趣
(2)交代游戏规则。
1 引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2 认识相关字：鸡，捉，叽。
3 感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。
活动准备：教师用书，大挂图，字卡、
活动过程：
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗?他们长什么;样?怎样叫的?
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说：今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》?他们在做什么?
---数一数，图中有几只小鸡?仔细看，他们是一起来的吗?
---有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢?是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是?再问一次，它来找着两只小鸡做什么?
3 开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫(叽叽叽) 引出第一句。
---他们在哪啊(青草地) 引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫) 引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了(做游戏)
4 熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡
---教师举读字卡，幼儿复读。
---教师举字卡并说：一只小(鸡)来(捉)虫，(叽)，幼儿复读。
---教师再举字卡说：两只小(鸡)来(捉)虫，(叽叽)。
---教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说?幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。
5 拍拍字宝宝
教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢!快用你们的小手和他们握握手吧(用小手拍打字卡)
设计意图： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。《小鸭小鸡》这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。
活动目标：
一、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲
二、学习边唱边玩角色表演游戏，体验游戏与表演的快乐 活动准备;小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件《我爱我的小动物》 活动过程：
一、发声练习，音乐《我爱我的小动物》
引导语：你们喜欢小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声 设计说明：我以孩子们熟悉的歌曲《我爱我的小动物》为发声练习（放音乐），图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动有趣的情景，能激发幼儿参与的热情和兴趣。《我爱我的小动物》歌曲中布置了美丽的环境，有可爱的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色,进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今天教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带领幼儿听着音乐复习《我爱我的小动物》的练声活动，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。
二、图片引入，激发幼儿兴趣1、2、出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物 引导语：今天也有两只可爱的小动物来到我们小一班，他们告诉老师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。
设计说明：用图片的方式非常直观、明了。它们绚丽多彩，非常容易吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，让他们插上想象的翅膀。
三、学习歌曲
1、出示小鸭和小鸡的指偶，讲述歌词
引导语：今天呀，小鸭和小鸡碰面了，他们亲切打起了招呼，你们觉得小鸭是怎么叫的？小鸡又是怎么叫的？
2、完整欣赏歌曲
（1）提问：我们一起来听看看小鸭和小鸡见面后是怎么打招呼的？他们有一起做了什么事情？（2）教师边演示手偶边清唱3遍
3、理解记忆歌曲的内容，学习歌曲。
（1）通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。
（2）引导幼儿用欢快的歌声演唱。
引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？
（3）小朋友根据老师用碰铃摇出的节奏练习歌曲
设计说明：我把歌曲中的歌词用可爱又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样幼儿可以根据指偶的出示来熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，（放音乐）这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶出现的顺序有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作。
四、游戏
玩法：让幼儿自主选择自己扮演小鸡或是小鸭，老师按照歌词顺序唱歌词，当到打招呼那句时，让幼儿发出自己所扮演角色的动物叫声 设计说明：游戏是幼儿的天性，也是他们最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。活动延伸：
1、能真确赶至5以内的数量、数字，练习厅、看信号，按颜色分类。
2、联系箱指定方向走、跳、爬，并保持身体平衡。
3、能遵守游戏规则，体验游戏的快乐情境
活动准备：
1、红、黄、绿色纸埝成效冲若干。
2、红、黄、绿色小盆各一个，铃鼓，鸡妈妈，鸡宝宝，胸饰
3、录音机磁带。
活动过程
1、准备活动：“小鸡操”
2、游戏：“小鸡捉虫”
听信号，捉虫子。按颜色摆放到盆中。
看数字卡、颜色捉虫子。练习：我捉了x只x虫子，然后放到同色的盆里。
过障碍捉虫子，看清数卡，走过小桥，钻过山洞去捉虫子，放在盆里。
寻宝捉虫子，增强幼儿活动趣味性。
1、巩固对鸡、鸭、蜜蜂、青蛙的习性的认识。
2、培养幼儿参与集体活动的兴趣，学习模仿小动物走路的动作。
3、学习完整语句“小鸭游水过水塘”、“青蛙一蹦一跳过水塘”“蜜蜂飞着过水塘”“小鸡顺着水塘周围走过水塘）。”
4、学习汉字；“走”、“游”、“飞”“跳”。
活动准备：
1、大幅水塘的`背景图。
2、小鸡、鸡妈 妈、小鸭、青蛙、蜜蜂的图片，磁铁。
3、大呼拉圈一个（作水塘），卡纸做的绿色小草。
4、录音机、音乐带、识字卡。小鸡、小鸭、蜜蜂、青蛙头饰各一
5、事先让幼儿认识水塘。
活动过程：
1、师：“小朋友，老师带你们去看一个地方”，老师出示大幅水塘背景图。“这是一个什么地方，你们知道吗？让老师告诉你们，这个地方是个水塘，里面有很多水，等一下有许多小动物要来玩呢！”
2、出示教具图片，有表情的将故事完整的讲述一遍。
3、引导提问：小鸡想过水塘，小鸭是怎样教它过水塘的？（小鸭游水过水塘），小鸡会游水吗？（不会）。小朋友，现在我们来学一学小鸭教小鸡游水的样子吧！教幼儿作小鸭游水的模仿动作。小蜜蜂飞来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（蜜蜂飞着过水塘）。小鸡会飞吗？（不会）。教幼儿作蜜蜂飞的模仿动作。青蛙跳来了，它是怎样教小鸡过河的？（青蛙一蹦一跳过水塘）。小鸡会跳吗？（不会），我们一起来学一学青蛙跳的样子吧！鸡妈 妈来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（顺着水塘周围走过水塘）。引导幼儿学小鸡走的模仿动作。
4、老师出示识字卡，引导幼儿学习汉字：小结“小鸭教小鸡游过水塘” 后，将汉字“游”贴在小鸭旁边，让幼儿跟读两遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飞”、小鸡“走”的汉字学习过程同前面一样。先小结，后让幼儿跟读两遍。
5、游戏。老师：“小朋友，现在我们来学一学小动物是怎样过水塘的好不好？”
活动目标：
1、观察比较小鸡、小鸭的外形特征，初步学习用连接、拼合、镶嵌等技能表现小鸡和小鸭外形特征。
2、尝试介绍自己拼搭的作品。
3、学习按照胶粒的种类和形状收拾建构材料。活动准备：
1、小鸡、小鸭照片、图片；
2、按种类、形状分类装好的软泡沫胶粒、齿形胶粒； 活动过程：
一、结合小鸡、小鸭图片，引导幼儿观察回忆其异同点。
师：小鸡和小鸭长得一样吗？有什么不一样的地方呢？（小鸡的嘴尖尖的，小鸭的嘴扁扁的；小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体是椭圆的）
二、引导幼儿学习选择材料拼搭小鸡和小鸭。
1、师出示软泡沫胶粒拼搭的小鸡和小鸭范例，引发幼儿兴趣。
2、结合图片和范例，示范讲解小鸡和小鸭的拼搭方法。
师：小鸡的头是怎样的？应该选什么样的软泡沫胶粒？小鸡的身体是怎样的？小鸭的头是怎样的？应该选什么样的软泡沫胶粒？小鸭的身体是怎样的？怎样让小鸡、小鸭站起来呢？
3、师介绍游戏材料，提出游戏要求。（1）介绍材料：软泡沫胶粒、齿形胶粒等。
（2）提出要求：把拼搭好的小鸡和小鸭轻轻放在草地上，不要碰倒旁边的小鸡小鸭；收拾建构材料时要按形状、种类整理。
4、幼儿按意愿选择材料建构、教师观察指导。
（1）观察幼儿是否选择合适的胶粒大胆表现小鸡和小鸭明显的外形特征。（2）观察幼儿摆放作品时是否轻放，以及整理建构材料的情况。
三、幼儿听音乐分类收拾建构材料，师幼共同欣赏作品，分享交流建构体验。
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