大班教案《传帽子》

大班教案《传帽子》（精选9篇）

大班教案《传帽子》 篇1

边歌边舞是幼儿最喜欢的，在生活中他们经常的又蹦又跳，去表达自己心中的喜欢。这节课就是通过这次幼儿一起活动活动，激发幼儿的参与意识，让他们在舞蹈中感知节奏，舞动身体，并体验和同伴一起做游戏的快乐和满足。

活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，学习传帽子游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽游戏的方法。

3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

活动准备：

歌曲音乐磁带，帽子两个小鼓一个

活动过程：

1、游戏导入：

今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看那组传得快，跳得好!!

2、音乐欣赏：

引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。现在我们来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。

3、游戏介绍：

幼儿分成两组，每一组的第一个幼儿手拿一顶帽子，当音乐开始时，第一个幼儿快速的把帽子传给挨着的下一个幼儿，音乐节奏快时，帽子要传的快，音乐节奏慢时，帽子要传的慢，看哪一组的幼儿能结合音乐的节奏传动帽子，并加上自己的动作，边歌边舞，效果好的一组获胜。

5、游戏开始：

幼儿随着音乐开始传动帽子，幼儿们积极地参与到活动中去，边歌边舞，帽子掉了，赶紧拾起来，游戏继续。

导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子)

活动结束

对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒!!

教师带领幼儿回到学校。

活动反思：

《帽子》幼儿园大班主题教案 篇2

1.引导幼儿观察、认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征和用途。

2.引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们学习的兴趣。

3.发展幼儿的观察比较能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

重点：学习帽子的特征和用途

难点：利用帽子进行分类

活动准备

各种帽子实物：军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽，正方形布，小动物卡片若干。

活动过程

一、导入

课前跟随音乐做律动，吸引幼儿的眼光。

二、引出

教师(用布将所有帽子盖住)：小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗?

三、进入主题

1.通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处

①材料不同：棉、毛绒、布、草

②颜色不同：红、蓝、黄

③摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的

④形状不同：圆的、方的.……

2.鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途。

师：请个别幼儿随意拿一顶帽子，介绍一下手中的帽子?

师：通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子(厨师帽、草帽、军帽等)

3.小结。

四、游戏：

猜猜我是谁

教师请几个小朋友带着小动物的头饰，同时手中拿着各种帽子，当老师说(XX动物，它的帽子叫什么名字)相应的小朋友就快速举起帽子，然后又藏起来看哪位小朋友猜出来，可以搭上火车去玩游戏……

延伸活动

制作帽子(亲子)

一、观看图片入手，引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点，并且鼓励孩子大胆用语言表达出来。

二、出示老师制作的土著人头饰，激发孩子制作的兴趣。

三、老师示范讲解制作方法.

⒈示范步骤。

⒉小结操作。

⒊提出注意点：对折后一定要从开口的一面开始剪，每次剪时不要剪断，以离开边一点距离来制作。

⒋亲子共同完成作品。

⒌戴上制作好的帽子，进行土著人表演活动。

四、放音乐，孩子们帽子时装表演。

教学反思

1.通过谈话的活动，抓住幼儿兴趣，进而导入主题，让幼儿从中学会帽子的分类、用途，以及发挥幼儿的创作思维。

2.在游戏中出示各种帽子，解说不同的职业，含糊、表达不是很明确。

3.游戏活动“猜猜我是谁”，通过动物头饰找到相应帽子以及做相应动作，幼儿参与比较积极。

4.延伸活动：幼儿与家长共同创作特色帽子，从而达到家园共育。

大班教案《传帽子》 篇3

活动目标：

探索、发现生活中帽子的多样性及特征。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

乐于探索、交流与分享。

活动过程：

活动一：讨论—生活中的帽子

在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想，说一说你在生活中看到过那些帽子，分别是干什么用的？

汪科：警察帽子，戴上可以指挥交通的。

陈博扬：jiefangjun帽子，戴上很神气（孩子们还不能区别海、陆、空三军）

龚思瑜：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。

戴毓龙：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。

张俏：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。

陈勇吉：医生也有帽子的，白白的。

王佳莹：周老师每天开摩托车的戴帽子的……

许多孩子都大胆发言，参与到集体讨论中，气氛十分得热烈，帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣，而且由于帽子是我们身边的事物，经常接触孩子们更是有话可谈。

活动二：常识活动—认识各种帽子

我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。

小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。

当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：“老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”带着这个问题我们开展了第三个活动。

活动三：认识特殊类型的帽子

什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。

主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。

小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣：

“为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。”

“安全帽应该把耳朵也保护好！”

“厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？”

孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。

适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢？于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。整个活动应该来说是比较成功的，一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感，而且活动有紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对周围事物的关注程度；同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。

综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的，对老师来讲也许我们的体会更深：

1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。

2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得肯定孩子并给予他们表现的机会，并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。

3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等，教师必须站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应该有这种俯视态度，想的比做的更全更多，而不是井底观天。

4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往容易得到孩子们的共鸣，对于经验的积累和应用也相对容易，而且教师能更快的收集到所需材料。

大班教案《传帽子》 篇4

活动目标

1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴、撕、折、画等形式，用不同的材料设计、装饰帽子，发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔工作帽等等），布置帽子展区；各种帽子图片幻灯制作；为幼儿提供制作帽子的各种材料（卡纸、皱纹纸、即时贴、毛线、塑料袋、废旧画报等或其半成品材料）、歌曲《嘻唰唰》

活动过程

一、引导幼儿观察欣赏帽子，感知帽子的不同质地，了解其特点和作用。

1、“小朋友们，今天我们一起来参加帽子展览会，你们认识这些帽子吗？”

教师：让我们选一顶自己喜欢的帽子试一试。戴上帽子选一张小椅子坐下来。

个别提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？它是用什么材料做成的？（了解帽子的材料，观察帽子上的图案等）

2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子的材料不一样，有的是用布做成的，有的用草编制成的，还有的用小珠子穿起来的等。而且帽子还有很多的用处呢。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样装饰的。

3、播放图片幻灯，进一步感知了解各种各样的帽子。

你喜欢这些帽子吗？你觉得这些帽子怎么样？（漂亮、特别等）你知道这些帽子都是用哪些东西装饰的吗？（羽毛、纽扣、彩纸等）

老师也做了许多的帽子，你觉得这些帽子跟图片上的帽子能不能比？他们看起来很单调，没有花纹、没有装饰，接下来请小朋友自己来装饰这些帽子，有没有信心！

二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩“百宝箱”的游戏，引导幼儿一起感知材料，知道这些材料可以做成帽子的某一部分，或装饰在帽子上。

哇，这里有许多东西可以用来装饰帽子，这是即时贴，可以在上面画上你喜欢的图案剪下来贴在帽子上，这里还有可爱的图片，可以撕下来装饰帽子，老师还给小朋友准备了正方形的彩色卡纸，小朋友可以折上你喜欢的形象，另外还有许多的材料小朋友可以动脑筋想一想怎样用他们来装饰你的`帽子呢？

2、请幼儿自己选择材料，鼓励幼儿设计、创造出喜欢的帽子。教师指导制作帽子。

3、个别孩子做完后，请他讲讲自己设计的帽子。并帮助其他小朋友做帽子。

活动结束

听音乐，分组展示自己设计的帽子。

活动反思：

大班韵律帽子恰恰恰 篇5

课程难度层级

一、导入舞蹈：

二、传递：抓住、拿起来、送给好朋友，看看真漂亮

1、单纯动作练习

2、合乐传帽子（传了几次帽子？）

三、首领1：（领袖）三件事

1、拿帽子（欢呼的时候）

2、送给好朋友（拍手的时候）

3、拉着好朋友来跳舞（跳舞的时候）

单纯首领三件事练习+合乐完整练习

四、首领2：谁快拿到帽子（欢呼的时候去拿帽子）谁就是首领，慢的就是冷冻人（保持拿帽子的动作）。一直到首领和新朋友一起跳舞，冷冻人解冻和首领及首领朋友一起跳舞。

五、首领+冷冻人：合乐完整游戏，逐渐增加帽子的个数和音乐的长度（两遍）。

六、首领+冷冻人+乐器：（先说明再发乐器）跳舞的时候在原位的人可以拿着乐器一起跳舞。

七、首领+冷冻人+乐器+新的游戏参与者：三遍音乐连续做。课程教案

活动目标：

1.感受恰恰舞曲的风格，并合着音乐的旋律进行传递帽子的游戏。

2.通过选择首领、结伴造型等情节的逐步累加，了解游戏的玩法和规则。

3.体验与同伴合作游戏的快乐，愿意接受游戏中的失败。

活动准备：

帽子 恰恰舞音乐

活动过程：

一、复习《恰恰舞》

二、教师唱a段，做往右传帽子的动作

“我把舞蹈当中的哪一个动作改掉了？改成了什么动作？是往哪边传的帽子？”

1.幼儿徒手练习

2.加入帽子随音乐练习

三、交代首领的任务

1.戴帽子

2.呐喊的时候到中间拿帽子给朋友戴上

3.带着好朋友一起到中间跳舞

四、幼儿游戏

1.首领随B段音乐练习

2.教师拿过首领的帽子重新开始游戏（A段B段完整游戏）

3.传2个帽子游戏

教师：现在有2个首领了，那怎么拿中间的帽子呢？

（1）幼儿说一说

（2）教师小结：谁先拿到中间的帽子，谁就去赵朋友给他戴上，到跳舞音乐的时候快速上到舞台上跳舞。没有拿到帽子的人怎么办呢？（小小的惩罚一下，让他定住。到跳舞的时候跟小朋友一起跳舞）

（3）跟着音乐进行游戏

4.传3个帽子

（1）教师解说

（2）随音乐游戏

（3）教师发现问题及时纠正、解决

5.根据幼儿游戏情况增加帽子的数量

自己做帽子教案 篇6

教学内容：

《自己做帽子》是选自义务教育课程改革标准实验教科书第3册书中的第18课，让学生体验纸立体造型的乐趣。

设计理念：

明确教学目的，让学生了解帽子的基本结构，发挥学生的想象力，创造力，自主探究能力，让学生在造型表现过程中体验立体造型的乐趣，在明确教学目的的前提下逐步引导学生设计制造出一顶纸帽子。

教学方法：

讲解法

教学目标:

1、了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸帽子。

2、在欣赏，讨论,游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。

3、让学生在造型，表现的过程中，体验立体造型的乐趣。

教学重难点：

重点：学习和掌握纸帽的基本折法。

难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。

课前准备：

（学生）彩纸、旧报纸、挂历纸、包装纸、剪刀、胶水(或双面胶)。

（教师）课件、范作。

教学过程：

1、创设情境，导入。

师：今天老师要带大家去逛一家专卖店，看，这是卖什么的店铺啊？（出示课件）生：……

师：嗯，对了。这是一家卖帽子的专卖店，看，店里的帽子可真不少，五花八门的。那你们来猜猜看这家店的店主是谁，老师来提示一下，是我们很熟悉的朋友，经常在电视上能看到他。

生……

师：老师来把他请出来，原来是我们的喜羊羊小弟，看，他向大家打招呼呢，希望大家多光临他的店铺。这天啊，喜羊羊的店里来了一位客人，是个小姑娘。她也想买一顶有特色的帽子。可是由于喜羊羊店里的货品太受欢迎了，以至于很多漂亮的帽子都断货了。小姑娘看来看去就是没有找到喜欢的款式，她的愿望可使喜羊羊犯难了，这可把他急坏了。我们班的小朋友愿意帮帮他吗?那你打算怎么帮它呢？

生……

师：好。这节课我们就来帮喜羊羊这个忙，设计制作一顶漂亮，有新意的帽子。（引出课题）

师：另外一些小朋友也听说了这件事，他们也动手制作了很多帽子要来帮喜羊羊，我们先来看看这些小朋友是怎么做的吧。看看他们设计的有什么特点。

2、图片欣赏，感受体验。

展示多种学生做的帽子图片，引导学生观察其外形特征。

师：哇，这些小朋友做的帽子果然都很漂亮，那咱们就跟他们比试比试，看谁设计的帽子最受欢迎。师：接下来我们翻开书，看看书上例举的帽子图片。我们一起来欣赏一下。欣赏图片，丰富学生的帽子形象储备。

3、学习步骤，掌握方法。

（1）让学生自己看步骤图，有困难的地方，请同桌帮忙。（2）老师讲解制作难点。

把学习的主动权交给学生，让他们在自主探索中掌握新的知识。

4、启发想象，设计创作。

（1）提问：你还能创作出其他形状的帽子吗？

（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，让他变得更有特色吗？ 培养学生的想象力，创造力和动手操作能力。

5、评价交流，展示推销。

师：请同学们把你们做好的帽子展示给大家看吧，给你设计的帽子打打广告，推销一下。老师也做了一顶帽子来送喜羊羊，看(拿出事先做好的帽子戴上)，老师做的是一顶皇冠帽，上面还镶嵌着红宝石。戴上这顶帽子，不但漂亮，人也特别自信。怎么样，你们也来推销推销你们的帽子吧。

生说，师适当点评。

6、表扬，总结。

（1）师总结，喜羊羊知道我们班的小朋友这么热心，非常高兴，特地写来了感谢信，我们一起来读读吧。

（2）同学们在课后，互相学习不同的折法。

教学反思：本课是一堂手工课,课的一开始我运用了喜羊羊开店的情境导入，一下子就调动了学生的学习热情，导入还算比较成功。在随后制作帽子的时候,我先是让学生自己去看书探究，本意是想把主动权交给学生，但没考虑到是书上的步骤讲解不清晰，大部分学生学起来存在困难。课后同事给我建议:教师可以先示范做法。同时上课要牢牢把握课的教学目标，注意引导学生的思路。另外在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说,再进行引导，这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。总的说来,这堂课总体还可以，但还存在不少细节问题。要上得更加出彩还要动更多的脑筋!

漂亮的帽子教案 篇7

1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴等形式，用不同的材料设计制作、装饰帽子，发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。

3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识。

[活动准备]

师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)，布置帽子展区;各种帽子图片幻灯制作;为幼儿提供制作帽子的各种材料(卡纸、皱纹纸、即时贴等或其半成品材料)、歌曲《嘻唰唰》

[活动过程]

一、引导幼儿观察欣赏帽子，感知帽子的不同质地，了解其特点和作用。

1、“小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?”

教师：你们喜欢这些帽子吗?那让我们选一个自己喜欢的帽子试一试。

个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是用什么材料做成的?有什么用处?除了这些，你还知道哪些种类的帽子?

2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子的材料不一样，有的是用布做成的，有的用草编制成的，还有的用小珠子穿起来的等。而且帽子还有很多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样装饰的。

3、播放图片幻灯，进一步感知了解各种各样的帽子。

“欣赏完这么多帽子，小朋友想不想也来设计一顶自己喜欢的帽子呢?你想让你的帽子有什么特殊功能呢?”

二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩“百宝箱”的游戏，引导幼儿一起感知材料，知道这些材料可以做成帽子的某一部分，或装饰在帽子上。

2、请幼儿自己选择材料，鼓励幼儿设计、创造出喜欢的帽子。教师指导制作帽子。

3、个别孩子做完后，请他讲讲自己设计的帽子。并帮助其他小朋友做帽子。

有趣的帽子教案完整 篇8

学习领域：设计 运用、造型 表现 课时：1课时

教材分析:

这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我 首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。

知识与技能目标：

1、了解帽子的有关知识并鼓励学生展开想象，设计各种不同的立体帽子。

2、引导学生巧妙利用各种不同材质的纸材，制作装饰帽子。过程与方法：通过欣赏小组合作和探究实践来设计制作帽子。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感体验制作作品过程中的乐趣。，教学重点：设计制作各种造型的立体的帽子。

教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣帽子。课前准备

教具准备：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。

学生准备：1.上网收集帽子的知识。

2、各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料、彩笔等。

教法分析

A、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。

B、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。

C、“谈话法”与“讲授法”相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。

学法分析：

教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。

教学过程：

一、引导阶段

师生问好

师 ：上一节老师让大家回去收集有关帽子的知识，你都知道了哪些？请读一读，和大家一起分享吧。

（师指名回答。）

生1：古代初期，没有帽子却有巾。巾是人们在劳动时围在脖子上用来擦汗的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子等

师:看来大家课后收集和很多帽子的资料，做的非常好。这节课学习

导出课题《有趣的帽子》

讲授新课

1、引导欣赏各种帽子的图片资料，我给同学们也带来了不少帽子的图片，请同学们仔细观察后小组讨论帽子的造型和装饰特点。讨论

：

A色彩

丰富多彩

B作用

保暖、保护、遮阳、身份

C材料

毛线、皮毛、草、动物、棉花、羽毛、藤编的 D帽子的式样

圆的、方的、尖顶、（动物、花卉、卡通）A基本形（1）圆柱体

（2）圆锥体

3）半球体（4）方体

师:我这里有一些纸张,谁能以最快的速度把它变成立体带在头上呢? 帽子的基本形做好了，好看吗？少了什么？引导学生在基本型的基础上展开联想。（可以小组讨论）

（师在基本型上示范一种方法引导学生展开各种联想，设计各种形式的帽子）。（我们可以在这顶上添加变成这样,也可以在上面镂空成这样.2还可以把它变成各种动物,植物,以及各种其他的好玩事物.3最后还可以运用各种色彩的搭配把它装饰的美美的!变成这样!）那么我们设计帽子的时候

（1）造型

夸张变形可采用加减法（卷、折、挖、穿、编、剪等）

事物联想法：——动物、植物、以及其他各种事物

（2）装饰

（颜色漂亮、图案丰富、装饰物多种多样）（3）功能

考虑生活需要的（如太阳能、音乐防困等）

布置作业

a.请大家看看你们桌子上的材料想想能做什么样的帽子？怎么做？

每一顶帽子都不是随便做出来了，其中凝聚这设计师心血，今天我们班就来举办一个设计大赛，接下来我们也给自己做一个属于自己的帽子吧.请看作业要求和评价标准.作业要求：

1、运用彩纸制作立体帽子。（三颗星）

2、作品具有特色、新颖。色彩搭配和谐、艳丽。（四颗星）

3、设计独特，手工精美。（五颗星）

四、巡视辅导 1.学生创作时,多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐.2.教师巡回指导。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

五、作业讲评：每个同学戴上自己制作的帽子展示

1、互评： 你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从形状、色彩、材料方面分析评价作品。）

2、自评： 向大家介绍自己作品的构思； 你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

3、出进一步要求：

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。（表扬有创意的，效果好的同学的作品）

最后请根据同学的评价给自己自评一下,用剩下的边角料剪出星星贴在自己的课本上.今天我们学会了什么运用各种纸制作并装饰了帽子其实在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创造出很多有趣的、漂亮的艺术品来。那么我们的生活将会变得更加美好。

课后拓展：生活当中还有许许多多的东西可以拿来制作帽子的,请看--,有兴趣的同学也可以尝试一下!欣赏利用生活中的废弃物品制作的帽子：（如用一次性碗。碟、纸杯等制作的帽子）。引导学生收集身边的各种可利用的废旧材料制作千变万化的帽子。

尾声：伴着音乐带着帽子走出教室。板书设计

有趣的帽子

帽子的设计要素：

1、造型

2、装饰

故事《帽子床》中班语言教案 篇9

2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。

【活动准备】

1、《帽子床》故事画面。

2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。

【活动过程】

一、激发兴趣，引出主题。

师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一）

二、观察画面讨论。

1、分段理解故事

（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。

他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？

（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”）

（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧！”

小朋友想想找什么当小床最好呢？

（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”

看看，这是一顶怎样的大皮帽？

（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！）

鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？

鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。”

（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？

鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？

（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。）

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？

（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。

这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？

鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？

2、完整欣赏故事。

三、扮演角色，提升情感。

过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？

1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。

2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。

3、老师巡回观察引导。

4、请每个“家庭”分别表演。

附故事《帽子床》

鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！”

鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫！怪猫！”

鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！”